第一篇：小班數學變魔術反思

篇一：小班數學教案變魔術

小班數學教案變魔術（區別1和許多）

小班教案

教學內容：變魔術（“1”和“許多”）

教學目的：

1.區別“1”和“許多”，能正確說出什么是一個，什么是許多。

2.學習由同類物體組成許多，并把許多分成一個一個物體。

教學準備：

1.實物教具：撲克、玩具。

2.于幼兒人數相等的積塑粒，盛玩具的塑料筐一個，選取的物體單位名稱應為“個”，便于幼兒掌握。

教學過程：

一、創設情境，讓幼兒區別“1”和“許多”的概念。

1.教師以變魔術的形式，出示一張撲克牌，讓幼兒說出“一張”，繼續快速的出示，啟發幼兒說出“許多張”。以這種形式，重復2——3次，變其它的玩具。

2、請一位小朋友到前面來站隊，繼續一位，一位請......啟發幼兒說出“是由一位一位小朋友組成的許多小朋友”，在請幼兒一位一位回到座位，啟發幼兒說出“許多小朋友分成了一個一個小朋友。”

二、指導幼兒親自參加分和操作活動，感知“1”和“許多”之間的關系。（許多個物體可以分成一個一個的物體，一個一個的物體合起來成為許多個物體。）

1.老師拿出一筐積塑粒，讓幼兒知道筐里有許多積塑。

2.把一筐積塑粒撒在地上，說明要求：請幼兒每人迅速的拿一個積塑，然后，會說自己拿了一個積塑。老師問：剛才地上有許多積塑，小朋友把積塑一個一個拿走了，地上還有嗎？幼兒答：一個也沒有了。

3.讓幼兒把積塑放回筐里，老師說：小朋友一個一個把積塑放回筐里，你們看筐里有許 多積塑。老師應強調一個一個合起來就是許多。

三、引導幼兒獨立的找出自己身上或活動室內，哪些物體只有一個，哪些物體有許多。例如：我有一張嘴，我有許多牙齒，我有一個頭，我有許多根頭發......建議游戲：

1.小白兔拔蘿卜

目的：通過游戲認識1和許多。

準備：玩具蘿卜（于幼兒人數相等），籃子一個。在地上畫一個大圓圈，附近再畫一個小圓圈假設為小白兔的家。離小圈兩米遠畫一橫線假設為山，蘿卜放在山上。

玩法：幼兒扮小兔子，找出一名衣著鮮艷的“小兔”站在小圈里，其他“小兔”站在大 圈里。老師啟發幼兒認數：小圈里有幾只“小兔”？大圈里有多少只“小兔”？（老師最后告訴幼兒：“小圈里有一只“小兔”，大圈里有許多只“小兔”。然后“小兔”到 山上拔蘿卜，每只“小兔”拔一個。由老師發信號，“小兔”從家里蹦出來，到山上拔蘿卜，邊蹦邊念兒歌：“小白兔，樂呵呵，到山上，拔蘿卜，一只小兔拔一個，放在一起是許多。每只“小兔”到橫線前拔一個蘿卜。老師問：“你們手中有幾個蘿卜？”幼兒回答后，老師讓“小兔”將蘿卜一個一個放在籃子里，然后問：“一個一個的蘿卜放在一起是多少蘿卜？”總結，一個一個蘿卜放在一起就是“許多”蘿卜。幼兒邊跳邊念兒歌下山。

2.小螞蟻運糧

玩法：老師出示塑料筐（當倉庫），說：倉庫里一袋糧食也沒有了，怎樣才能使倉庫里有許多糧食？請幼兒扮演小螞蟻，每人去運一袋糧食放進倉庫，然后提問：倉庫里有多少糧食？每只小螞蟻運了多少糧食？（每只小螞蟻運一袋糧食，倉庫里就有許多糧食，一袋一袋放在一起就變成了許多糧食。）老師說：今天天氣真好，小螞蟻把糧食運到外面去曬曬太陽吧！讓幼兒每人運一袋糧食，看看倉庫里還有沒有糧食。（每只小螞蟻運一袋糧食，倉庫里一袋糧食也沒有了，許多糧食就分成了一袋一袋......）

日常活動教育：

1.用日常生活接觸到的人、物作觀察比較，一張桌子、許多張桌子。一張紙、許多紙......2.在吃副食時，分碗或拿杯子時，有意識的引導幼兒區別1和許多，并了解它們之間的關系。

親子游戲：母雞和小雞。

篇二：小班數學教案：小動物變魔術

小班數學教案：小動物變魔術

活動目標：

1、在觀察、操作中感知各種動物的特點。

2、樂意參加操作活動，體驗成功的快樂。

活動準備：

1、范圖；各種小動物的拼圖。

3、幼兒用書人手一本。

活動過程：

1、觀察完整的小動物拼圖。

教師出示完整的小動物拼圖。寶寶們，你們看，老師帶來了什么？你們認識它們嗎？

引導幼兒跟每個小動物問好。

2、小動物變魔術。

教師出示小猴子拼圖：小朋友們看，小猴子來變魔術了。請幼兒閉上眼睛，教師用神秘的變魔術的動作把猴子的身體故意變掉，貼在黑板后。

變魔術的游戲可真好玩，其他兩個動物：狗熊和大象也想來變一變。教師用同樣的方法把狗熊和大象的身體也變到黑板后。呀，現在小動物只剩下頭了，咦，他們的身體變到哪里去了呢？請小朋友再閉上眼睛，我們再來變魔術，把小動物的身體變回來。教師把黑板轉過來：瞧，小動物的身體變回來了，可是，到底哪個身體是哪個小動物的，我有點搞糊涂了，小朋友來幫幫忙吧。教師請個別幼兒把動物的頭拼到相應的身體上，并進行集體驗證。

3、幼兒操作活動

（1）幼兒操作幼兒用書44頁，請幼兒把動物的頭和身體連線。

（2）找找右邊的一部分身體是哪個小動物的，并連線。

4、評價

檢查自己的操作紙上的作業是否正確。

表揚書面整潔的幼兒。

篇三：小班數學--圖形寶寶變魔術

小班數學教案：圖形娃娃

辛興幼兒園 李娜 活動目標：

1、鞏固幼兒對圓形、正方形、長方形、三角形的認識，引導幼兒能用簡單的圖形組和拼搭，訓練幼兒的思維組合能力。

2、培養幼兒耐心思考，大膽嘗試的習慣，培養幼兒對幾何圖形的科學興趣。

圖形寶寶，三個籃筐（籃子貼上圓形、正方形、三角形房子標簽。）襯板

人手一個。

三、活動過程：

（一）導入活動，引起興趣。

分男女排隊入場。

師：今天我們小一班來了好多客人朋友，瞧他們是誰呀？

引導幼兒說是圓形，正方形，長方形、三角形。

師：等會請每個寶寶輕輕走過去拿一個圖形，然后把他帶會座位上坐好，跟他們打打招呼，還可以跟你旁邊的好朋友說說你拿到了什么圖形，是什么顏色的。

（二）送圖形寶寶回家。

師：你拿到的是什么圖形？（三角形）

師：三角形是有三個叫三條邊的，還有誰也拿到三角形的舉起來給我們

看看。

同樣的方法引出正方形和圓形。（正方形是有四個角和四條一樣長的邊的；長方形是有四個角，兩條比較長的邊兩條比較短的邊；圓形是沒有

角的。）

教師出示三個貼有圖標的籃子，問：你們知道這是干嘛用的嗎？

每種圖形寶寶都有自己的家，這是誰的家？請拿到三角形的幼兒把圖形

送回家。

這又是誰的家？請拿到正方形的幼兒把圖形送回家。

這又是誰的家？請拿到長方形的幼兒把圖形送回家

還有誰沒有被送回家？請拿到圓形的幼兒把圖形送回家。

（三）教師用圖形寶寶變魔術，幼兒觀察。

1.師：圖形寶寶在說很謝謝我們小一班的寶寶把他們送回了家，他們想和你們游戲呢，你們愿意嗎？

2..師：圖形寶寶告訴我，他們會變魔術，每個圖形寶寶找到他們的好朋友可以變成另外的圖形。你們相信嗎？

（1）教師用一個圓形和一個三角形變成臺燈（小朋友們，現在來開動

腦筋，讓我們猜猜用圓形和三角形能夠組成什么圖形呢？）

兩個三角形變成一條小魚（小朋友們，讓我們猜猜用兩個三角形又能

夠組成什么圖形呢？）

兩個三角形和一個正方形變成一棵樹（小朋友們，讓我們來繼續猜猜

用三角形、和長方形能夠組成什么圖形呢？好不好啊？）

雞、小豬、小烏龜、小金魚、小汽車。房子）讓

什么？用了哪種圖形寶寶。

朋友們，仔細看，原來圓形和三角形可以組合成一

唧唧?

朋友們，原來圓形、三角形和正方形可以組合成一

哼哼哼?

小朋友們，原來圓形、三角形、正方形和長方形可

的 烏 龜 呢！

小朋友們，原來圓形、三角形、正方形和長方形還

愛的 小 魚 呢！

小朋友們，原來圓形、三角形、正方形和長方形還

小 貨 車 呢！

小朋友們，原來圓形、三角形、正方形和長方形還

小 房 子 呢！

3.你們看原來圓形、三角形、正方形和長方形可以組成

有可愛的小雞、小豬、小烏龜和小魚，有小貨車和小

房子，是不是很有意思呢？圖形寶寶說他們還會變出許多東西來呢，你（2）教師演示，（小幼兒觀察并說說像小雞：叮叮叮，小只可愛的 小雞 呢！小豬：叮叮叮，小只可愛的 小豬 呢！小烏龜：叮叮叮，以組合成一只可愛小金魚：叮叮叮，可以組合成一條可小汽車：叮叮叮，可以組合成一輛 小房子：叮叮叮，可以組合成一所 師：小朋友們，這么多的新圖形，們想來玩一玩嗎？

相信各位小朋友還能組合出更多更有趣味的圖形，大

家來開動頭腦想一想哦！

（四）幼兒操作，教師巡視指導。

1.師：請每個寶寶在籃子里取出自己喜歡的圖形寶寶，在桌子上拼一拼，變一變，看看還能變出什么東西來？

2.幼兒自由操作，教師巡視，發現幼兒的新作品并進行簡單交流，幫助

個別能力差的幼兒，鼓勵幼兒變出不一樣的東西。

3.請個別幼兒展示自己的作品，說一說。

（五）活動結束，活動延伸。

剛剛游戲中你們表現得真棒！剛剛老師呀聽到了一個聲音，圖形寶寶不開心了，因為圖形寶寶累了，想回家了。想讓我們小一班的小朋友送他們回家，你們愿意嗎？（音樂）

活動反思：

本次活動開始時孩子們對圖形積木很感興趣，很興奮，拿到圖形走到

座位上就開始相互交流起來自己拿到的是什么圖形，是什么顏色的。當我請人介紹各種圖形時，有的幼兒處于喜歡沒坐神氣，小手在玩著積木，我可以在此時說“圖形寶寶有點累了，請你們把他們放在桌子上讓他們休息一下。”這么更便于幼兒集中精神聽講。在讓幼兒回憶各個圖形的特征時可以讓幼兒自己來表述，不該有太多老師的表述，可以讓孩子表現。在說操作要求時，我發現我說了要選擇自己喜歡的圖形變魔術，沒有說積木數量的限制，原意是給孩子更多選擇的空間，可是我發現有的幼兒一開始就搶了很多積木，結果反而沒拼出具體的圖案來，應該要說清楚積木“要一個一個拿出來，拿一搭一個”。以后的活動中要注意語言的簡潔和生動，注意靈活的調控紀律。

篇四：小班數學教學反思

小班數學教學反思

篇一：小班數學>教學反思

>秋天是一個美麗的季節，自然界的植物都有了明顯的變化，特別是各種各樣的樹葉紛紛飄落給秋天涂上一種神秘的色彩，通過本次活動，我把孩子們平時最喜歡的樹葉作為幼兒操作的材料，能激發幼兒的操作興趣，滿足幼兒的好奇心和探索欲望，這種以大自然中的“活教材”支持幼兒的學習，引導幼兒開展的探究活動符合《綱要》“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”的要求，很好地把數學與生活融合在了一起。這節數學活動主要是讓幼兒能嘗試用動作表示大小，并用符號形象的對比初步體驗大小的意義。學習按大小、顏色、形狀等標記將樹葉分類擺放，并大膽的講述自己的分類理由。樂意參與操作活動，并表達自己的操作結果。在整個分類的過程中，我始終引導幼兒用完整的話表述自己的分類結果，如在按樹葉的大小分類時則引導幼兒說出“大樹葉我送你進有大標記的家里，小樹葉我送你進有小標記的家里。”在>數學教學中很好的滲透了語言領域，做到了個領域的相互滲透。

活動中，我采用是樹葉朋友和各種標記圖案的籮筐作為教具。通過有大小、形狀、顏色區別的樹葉，讓幼兒目測、對比觀察，大膽的表述自己的觀察結果。小朋友都能認真的觀察并大膽的說出自己的發現，大部分小朋友都觀察出樹葉在大小、形狀或顏色上的差異，這樣讓幼兒走在了活動前面，老師跟著幼兒的思維走，不是讓幼兒當做聽眾，而是讓幼兒成為活動中的主體，老師起引導作用。活動中大多幼兒都能又快又對的發現樹葉大小這一明顯的差異，我又通過引導幼兒用有趣的身體動作去表現樹葉大小的不同，即加深了幼兒對大小的理解和感受，又增添了活動的樂趣，使整個活動有動有靜，做到動靜交替，使幼兒處于積極的學習狀態中。在接下來的根據樹葉形狀及顏色的不同為樹葉分類時，即鞏固了數學分類這一概念，又做到了學習內容上的提升。

另外，我在幼兒操作的時候，一邊巡視幼兒的操作情況一邊給予不對的幼兒進行指導。樂意參與操作活動。我為每一位幼兒都準備了一份操作的材料，在老師的積極鼓勵，小朋友們興趣十足，信心十足的情況下，小朋友們都在“我快樂操作，操作我快樂”的活動氛圍中。但是教育過程中，有時語句還是不夠嚴謹。這讓我體會到作為老師，除了要為每一節課做好充分的準備，還要做到語言嚴謹，特別是數學活動和科學活動中，要讓每一位幼兒聽明白還都有操作的材料，才能讓在動手，動腦，動口，動眼相結合來提高幼兒的操作能力和技巧！

篇二：小班數學教學反思

本次活動難點是區別大小并進行分類，會用語言表達“大的xx給大熊，小的xx給小熊”。在活動開始時，我首先準備了一大一小兩只熊，請小朋友觀察比較，哪只熊大，哪只熊小，這一環節結束后，讓幼兒把兩只熊送到事先準備好的兩間房子里，并強調大熊喜歡住大房子，小熊喜歡住小房子，幼兒很快地比較出了房子的大小并把兩只熊分別送到他們住的房子里。到了給兩只熊送>禮物的環節，我說今天是大熊和小熊的生日，我們給他們送些禮物好不好，記住了大熊喜歡用大的東西，小熊喜歡用小的東西，我們送禮物的時候一定要說“大的xx給大熊，小的xx”給小熊，大多數幼兒的禮物都送對了。可是由于幼兒剛入園不久，語言表達能力還很弱。許多幼兒不會把這句話連貫地表達出來。第三個環節是今天大熊和小熊收到了這么多的禮物非常高興，想到草地上去玩了，他們邀請小動物們一起玩，大熊和大的動物玩，小熊和小的動物玩，幼兒拿出老師事先準備好的小動物送到草地上，這一環節和第二個環節差不多，幼兒的操作很快地完成了而且興趣濃厚。

通過上課、反思，我意識到本次活動有不足之處。在整個活動中，一個環節向下一個環節過渡時，都是由老師提出問題，幼兒操作，老師過多的去牽著幼兒走，應該讓他們獨立完成，這樣才能看出幼兒對本次活動的掌握的差異，以對個別沒掌握的幼兒進行鞏固輔導。此外還存在一些問題，比如幼兒在語言表達方面耽誤了一些時間，使得整個活動的時間有所延長。在本次活動中，我的語言組織還不夠精煉、生動有趣，導致一小部分幼兒注意力分散，與此同時更要對幼兒的常規教育做進一步的強化，這些都是以后教學中不能忽略地方。

篇三：小班數學教學反思

著名蘇聯教育家蘇霍姆林斯說過：“沒有游戲就沒有、也不可能有完美的智力發展。游戲猶如火花，它點燃探索和求知的火焰。”游戲是幼兒最喜歡的活動，幼兒的生活離不開游戲，游戲又是最適合幼兒身心發展特點的一種活動，它能給兒童以快樂并從中受到教育。我們小班結合幼兒的年齡特點，以數的活動作為研究的切入點，通過一系列的學習和實踐研討，針對幼兒的年齡特點和數學知識的特點，我采用了游戲的教學方法以提高小班幼兒學習數學知識的積極性，使他們在愉快的情緒中，輕松自然，繞有興趣的獲取知識，從而取得最佳的教育效果。因此，游戲是小班幼兒數學教育獨具特色的強有力的教育手段。

一、情境性的數學教學游戲：是幼兒在一定的情景中操作玩具或實物材料，并按游戲規則進行的一種游戲。這類游戲通過游戲的主題和情節，體現所要學習的數學知識和技能。

1、將《快樂家園》教材游戲化。例如，小班幼兒學習一一對應的活動，教師創設了《小熊請客》這一游戲情境，在活動中，“主人”小熊請小朋友幫助他，給每位“客人”（請來的小動物）送去它愛吃的水果。當幼兒看到教師出示的小熊請來的客人——各種動物（玩具）及其食物，立即引起了他們的注意和興趣，幼兒愉快地、積極地參與到活動中。在活動過程中，幼兒不僅知道了每種動物愛吃哪種水果，嘗試用一一對應的擺放方法表達兩者之間的關系，而且活動過程培養了幼兒學習興趣和求知欲望，引導幼兒學習思考和解決問題。

2、《快樂家園》活動在游戲中的拓展。例如《看誰吃的多》這一活動中后，在“娃娃家”游戲時，讓幼兒在游戲中通過分發碗、勺等活動，理解“一一對應”等數學概念，發展幼兒分類和比較等數學能力。在提供物品時，教師可以先提供一樣多的物品，再提供不一樣多的物品，逐漸提高要求。

二、操作性數學游戲：是幼兒通過操作玩具或實物材料進行的一種游戲。這類游戲通過幼兒動手實踐，體驗所要學習的數學知識和技能。

如：在進行《小貓釣魚》的活動時，幼兒親自將小魚粘到小貓的魚竿上，不僅進一步理解了一一對應，而且能用并置的方法比較出小貓和魚的多少，開始小貓和魚一樣多，幼兒又粘上一只小貓后，幼兒通過親自操作發現出小貓多，小魚少；又粘上一條魚后，發現小貓和小魚又變得一樣多了。

還有就是我們幼兒園發明的數學書，孩子們在翻翻（翻開書）、看看（看清書中的標記）、做做（按標記進行操作）中，在輕松的氛圍中感知并理解了數學知識。

其實，我所說的這兩種游戲在我們的教學活動中，常常是融為一體的。

我覺得只要我們教師從實際出發，掌握幼兒的認知特點，設計符合幼兒心理發展規律，融知識性、趣味性、實用性為一體的數學游戲，就能激發幼兒對數學活動的興趣，使幼兒玩得開心，玩有所得。篇五：小班數學教案 神奇的魔術師 小班數學教案 神奇的魔術師（圓形 方形 三角形）

活動目標：

復習鞏固對三角形、圓形、正方形的認識。

活動準備：

魔術師的衣服、帽子各一件，三種圖形卡片各一張，頭飾各一個，不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個，三種圖形的彩色卡片若干（粘在“圖形媽媽”身上），三種圖形的標志牌各一個，戶外布置好“小商場”，三種不同形狀的實物若干。

活動過程：

（一）以變魔術的游戲形式導入，激發幼兒興趣。

1、老師打扮成魔術師的樣子對孩子們說：“我是神奇的魔術師，我能變出很多很多的東西，看我變變變”。（邊說邊轉一圈，從袖子里拿出三角形）。

提問：（1）我變出了什么？

（2）三角形有幾條邊？（伸出手點數）

（3）你見過什么東西是三角形形狀的？

2、用同樣方法，從左兜里變出正方形，提問相似問題。

3、用同樣方法，從右兜里變出圓形，提問相似問題。

（二）進行游戲：圖形娃娃找家

1、以魔術師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。

師：我的本領可大了，還能把你們變成圖形娃娃，看我變變變（從隱蔽的地方拿出卡通圖形娃娃掛飾，讓幼兒辨認形狀），你喜歡哪一個，就自取一個掛在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什么形狀的娃娃？

2、變出“圖形媽媽”

（1）師：圖形娃娃也有自己的媽媽，你們愿意和自己的媽媽一起做游戲嗎？媽媽在哪呢？看我變變變（從屏風后面拉出頭戴三角形頭飾，身上粘有三角形標志的“媽媽”）

圖形媽媽：我是三角形娃娃的媽媽，我的孩子們，你們在哪呢？（三角形寶寶跑到媽媽這，大聲地說：我在這里）

（2）用同樣方法變出“正方形媽媽”，引導幼兒找自己的媽媽。

（3）用同樣方法變出“圓形媽媽”，引導幼兒找自己的媽媽。

3、“圖形媽媽”帶幼兒找自己的家，介紹游戲規則。

“圖形媽媽”：今天咱們一起玩一個“圖形娃娃找家”的游戲，先來看看咱們的家在哪呢？（帶幼兒找和自己

形狀相同的標志牌）

介紹規則：孩子們聽音樂跳舞，自己隨意表現，音樂一停，就去找自己的家，看哪個寶貝找得又快又準。

4、進行游戲，游戲時可隨意變換標志牌的位置，老師注意觀察孩子們的興趣，隨時結束。

（三）結束：

師：孩子們和自己的媽媽一起玩真高興，我還能給你們變出一個“小商場”，看我變變變，商場在哪呢？請娃娃們到外面看一看。（帶幼兒到戶外）

“圖形媽媽”：孩子們，媽媽帶你們到商場買東西，你們每人去商場買一件和自己形狀相同的東西帶回家，看哪個寶寶又聰明又能干。

第二篇：小班數學--圖形寶寶變魔術

小班數學教案：圖形娃娃

辛興幼兒園

李娜 活動目標：

1、鞏固幼兒對圓形、正方形、長方形、三角形的認識，引導幼兒能用簡單的圖形組和拼搭，訓練幼兒的思維組合能力。

2、培養幼兒耐心思考，大膽嘗試的習慣，培養幼兒對幾何圖形的科學興趣。

二、活動準備：

圖形寶寶，三個籃筐（籃子貼上圓形、正方形、三角形房子標簽。）襯板人手一個。

三、活動過程：

（一）導入活動，引起興趣。

分男女排隊入場。

師：今天我們小一班來了好多客人朋友，瞧他們是誰呀？

引導幼兒說是圓形，正方形，長方形、三角形。

師：等會請每個寶寶輕輕走過去拿一個圖形，然后把他帶會座位上坐好，跟他們打打招呼，還可以跟你旁邊的好朋友說說你拿到了什么圖形，是什么顏色的。

（二）送圖形寶寶回家。

師：你拿到的是什么圖形？（三角形）

師：三角形是有三個叫三條邊的，還有誰也拿到三角形的舉起來給我們看看。

同樣的方法引出正方形和圓形。（正方形是有四個角和四條一樣長的邊的；長方形是有四個角，兩條比較長的邊兩條比較短的邊；圓形是沒有角的。）

教師出示三個貼有圖標的籃子，問：你們知道這是干嘛用的嗎？ 每種圖形寶寶都有自己的家，這是誰的家？請拿到三角形的幼兒把圖形送回家。

這又是誰的家？請拿到正方形的幼兒把圖形送回家。這又是誰的家？請拿到長方形的幼兒把圖形送回家 還有誰沒有被送回家？請拿到圓形的幼兒把圖形送回家。

（三）教師用圖形寶寶變魔術，幼兒觀察。

1.師：圖形寶寶在說很謝謝我們小一班的寶寶把他們送回了家，他們想和你們游戲呢，你們愿意嗎？

2..師：圖形寶寶告訴我，他們會變魔術，每個圖形寶寶找到他們的好朋友可以變成另外的圖形。你們相信嗎？（1）教師用一個圓形和一個三角形變成臺燈（小朋友們，現在來開動腦筋，讓我們猜猜用圓形和三角形能夠組成什么圖形呢？）兩個三角形變成一條小魚（小朋友們，讓我們猜猜用兩個三角形又能夠組成什么圖形呢？）

兩個三角形和一個正方形變成一棵樹（小朋友們，讓我們來繼續猜猜用三角形、和長方形能夠組成什么圖形呢？好不好啊？）

（2）教師演示，（小雞、小豬、小烏龜、小金魚、小汽車。房子）讓幼兒觀察并說說像什么？用了哪種圖形寶寶。

小雞：叮叮叮，小朋友們，仔細看，原來圓形和三角形可以組合成一只可愛的 小雞 呢！唧唧…

小豬：叮叮叮，小朋友們，原來圓形、三角形和正方形可以組合成一只可愛的 小豬 呢！哼哼哼…

小烏龜：叮叮叮，小朋友們，原來圓形、三角形、正方形和長方形可以組合成一只可愛的 烏 龜 呢！

小金魚：叮叮叮，小朋友們，原來圓形、三角形、正方形和長方形還可以組合成一條可愛的 小 魚 呢！

小汽車：叮叮叮，小朋友們，原來圓形、三角形、正方形和長方形還可以組合成一輛 小 貨 車 呢！

小房子：叮叮叮，小朋友們，原來圓形、三角形、正方形和長方形還可以組合成一所 小 房 子 呢！

3.師：小朋友們，你們看原來圓形、三角形、正方形和長方形可以組成這么多的新圖形，有可愛的小雞、小豬、小烏龜和小魚，有小貨車和小

房子，是不是很有意思呢？圖形寶寶說他們還會變出許多東西來呢，你們想來玩一玩嗎？相信各位小朋友還能組合出更多更有趣味的圖形，大家來開動頭腦想一想哦！

（四）幼兒操作，教師巡視指導。

1.師：請每個寶寶在籃子里取出自己喜歡的圖形寶寶，在桌子上拼一拼，變一變，看看還能變出什么東西來？

2.幼兒自由操作，教師巡視，發現幼兒的新作品并進行簡單交流，幫助個別能力差的幼兒，鼓勵幼兒變出不一樣的東西。3.請個別幼兒展示自己的作品，說一說。

（五）活動結束，活動延伸。

剛剛游戲中你們表現得真棒！剛剛老師呀聽到了一個聲音，圖形寶寶不開心了，因為圖形寶寶累了，想回家了。想讓我們小一班的小朋友送他們回家，你們愿意嗎？（音樂）

活動反思：

本次活動開始時孩子們對圖形積木很感興趣，很興奮，拿到圖形走到座位上就開始相互交流起來自己拿到的是什么圖形，是什么顏色的。當我請人介紹各種圖形時，有的幼兒處于喜歡沒坐神氣，小手在玩著積木，我可以在此時說“圖形寶寶有點累了，請你們把他們放在桌子上讓他們休息一下。”這么更便于幼兒集中精神聽講。在讓幼兒回憶各個圖形的特征時可以讓幼兒自己來表述，不該有太多老師的表述，可以讓孩子表現。在說操作要求時，我發現我說了要選擇自己喜歡的圖形變魔術，沒有說積木數量的限制，原意是給孩子更多選擇的空間，可是我發現有的幼兒一開始就搶了很多積木，結果反而沒拼出具體的圖案來，應該要說清楚積木“要一個一個拿出來，拿一搭一個”。以后的活動中要注意語言的簡潔和生動，注意靈活的調控紀律。

第三篇：小班數學教案變魔術

小班數學教案變魔術（區別1和許多）

小班教案

教學內容：變魔術（“1”和“許多”）

教學目的：

1.區別“1”和“許多”，能正確說出什么是一個，什么是許多。

2.學習由同類物體組成許多，并把許多分成一個一個物體。

教學準備：

1.實物教具：撲克、玩具。

2.于幼兒人數相等的積塑粒，盛玩具的塑料筐一個，選取的物體單位名稱應為“個”，便于幼兒掌握。

教學過程：

一、創設情境，讓幼兒區別“1”和“許多”的概念。

1.教師以變魔術的形式，出示一張撲克牌，讓幼兒說出“一張”，繼續快速的出示，啟發幼兒說出“許多張”。以這種形式，重復2——3次，變其它的玩具。

2、請一位小朋友到前面來站隊，繼續一位，一位請......啟發幼兒說出“是由一位一位小朋友組成的許多小朋友”，在請幼兒一位一位回到座位，啟發幼兒說出“許多小朋友分成了一個一個小朋友。”

二、指導幼兒親自參加分和操作活動，感知“1”和“許多”之間的關系。（許多個物體可以分成一個一個的物體，一個一個的物體合起來成為許多個物體。）

1.老師拿出一筐積塑粒，讓幼兒知道筐里有許多積塑。

2.把一筐積塑粒撒在地上，說明要求：請幼兒每人迅速的拿一個積塑，然后，會說自己拿了一個積塑。老師問：剛才地上有許多積塑，小朋友把積塑一個一個拿走了，地上還有嗎？幼兒答：一個也沒有了。

3.讓幼兒把積塑放回筐里，老師說：小朋友一個一個把積塑放回筐里，你們看筐里有許 多積塑。老師應強調一個一個合起來就是許多。

三、引導幼兒獨立的找出自己身上或活動室內，哪些物體只有一個，哪些物體有許多。

例如：我有一張嘴，我有許多牙齒，我有一個頭，我有許多根頭發......建議游戲：

1.小白兔拔蘿卜

目的：通過游戲認識1和許多。

準備：玩具蘿卜（于幼兒人數相等），籃子一個。在地上畫一個大圓圈，附近再畫一個小圓圈假設為小白兔的家。離小圈兩米遠畫一橫線假設為山，蘿卜放在山上。

玩法：幼兒扮小兔子，找出一名衣著鮮艷的“小兔”站在小圈里，其他“小兔”站在大 圈里。老師啟發幼兒認數：小圈里有幾只“小兔”？大圈里有多少只“小兔”？（老師最后告訴幼兒：“小圈里有一只“小兔”，大圈里有許多只“小兔”。然后“小兔”到 山上拔蘿卜，每只“小兔”拔一個。由老師發信號，“小兔”從家里蹦出來，到山上拔蘿卜，邊蹦邊念兒歌：“小白兔，樂呵呵，到山上，拔蘿卜，一只小兔拔一個，放在一起是許多。每只“小兔”到橫線前拔一個蘿卜。老師問：“你們手中有幾個蘿卜？”幼兒回答后，老師讓“小兔”將蘿卜一個一個放在籃子里，然后問：“一個一個的蘿卜放在一起是多少蘿卜？”總結，一個一個蘿卜放在一起就是“許多”蘿卜。幼兒邊跳邊念兒歌下山。

2.小螞蟻運糧

玩法：老師出示塑料筐（當倉庫），說：倉庫里一袋糧食也沒有了，怎樣才能使倉庫里有許多糧食？請幼兒扮演小螞蟻，每人去運一袋糧食放進倉庫，然后提問：倉庫里有多少糧食？每只小螞蟻運了多少糧食？（每只小螞蟻運一袋糧食，倉庫里就有許多糧食，一袋一袋放在一起就變成了許多糧食。）老師說：今天天氣真好，小螞蟻把糧食運到外面去曬曬太陽吧！讓幼兒每人運一袋糧食，看看倉庫里還有沒有糧食。（每只小螞蟻運一袋糧食，倉庫里一袋糧食也沒有了，許多糧食就分成了一袋一袋......）

日常活動教育：

1.用日常生活接觸到的人、物作觀察比較，一張桌子、許多張桌子。一張紙、許多紙......2.在吃副食時，分碗或拿杯子時，有意識的引導幼兒區別1和許多，并了解它們之間的關系。

親子游戲：母雞和小雞。寶寶餅干屋（小班數學活動）

寶寶餅干屋（小班數學活動）

有益的學習經驗:

一、在觀察、比較、操作中掌握幾何圖形的基本特征。

二、在親身參與有趣的情景活動中提高按物體的形狀、顏色分類速度。

三、體驗勞動和工作的快樂。

活動準備：

電視機、錄放機、實物投影儀、錄音機、磁帶。

實物圖形餅干；拱形門、貨架、貨筐；大嘴動物頭；圍裙。

活動過程：

一、做個餅干屋小員工。談話引入情景,激發幼兒的游戲興趣。

二、開心分餅干。

1、按形狀分類。

（1）觀看采購員到餅干批發市場上貨的錄像。

（2）明確第一項工作任務---請小員工將餅干按形狀進行分類。感受分類的樂趣。

（3）師生共同檢查按形狀分類的結果，體驗初獲成功的喜悅。

2、按顏色及形狀分類。

（1）接到訂購電話，明確第二項工作任務。

（2）看實物投影，再次明確顧客的要求，開始分類工作。

大班—紅色包裝的圓形餅干

中班—黃色包裝的正方形餅干

小班—綠色包裝的長方形餅干

托班—藍色包裝的三角形餅干

（3）師生共同檢查按餅干的形狀及顏色進行分類的結果。

3、游戲《我喂動物吃餅干》。請小員工根據動物嘴巴的不同形狀喂相應的 餅干。

三、神秘禮物。

請小員工們摸一摸神秘袋里的禮物，并說出它的形狀。

第四篇：小班數學活動教案《變魔術》

小班數學活動教案《變魔術》

作為一名優秀的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的小班數學活動教案《變魔術》，歡迎大家分享。

活動目標：

1、在觀察、操作中感知各種動物的特點。

2、樂意參加操作活動，體驗成功的快樂。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

1、范圖；各種小動物的拼圖。

2、幼兒用書人手一本。

活動過程：

1、觀察完整的小動物拼圖。

教師出示完整的小動物拼圖。寶寶們，你們看，老師帶來了什么？你們認識它們嗎？

引導幼兒跟每個小動物問好。

2、小動物變魔術。

教師出示小猴子拼圖：小朋友們看，小猴子來變魔術了。請幼兒閉上眼睛，教師用神秘的變魔術的動作把猴子的身體故意變掉，貼在黑板后。變魔術的游戲可真好玩，其他兩個動物：狗熊和大象也想來變一變。教師用同樣的方法把狗熊和大象的身體也變到黑板后。

呀，現在小動物只剩下頭了，咦，他們的身體變到哪里去了呢？請小朋友再閉上眼睛，我們再來變魔術，把小動物的身體變回來。

教師把黑板轉過來：瞧，小動物的身體變回來了，可是，到底哪個身體是哪個小動物的，我有點搞糊涂了，小朋友來幫幫忙吧。

教師請個別幼兒把動物的頭拼到相應的身體上，并進行集體驗證。

3、幼兒操作活動

（1）幼兒操作幼兒用書44頁，請幼兒把動物的頭和身體連線。

（2）找找右邊的一部分身體是哪個小動物的，并連線。

4、評價

檢查自己的操作紙上的作業是否正確。

表揚書面整潔的幼兒。

活動反思：

數學能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創設最佳情景，激發幼兒的`學習興趣，調動幼兒積極性，最大限度地發揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務，同時，滲透思想品德教育，培養良好的學習習慣和心理素質，使智力和非智力品質協調發展。引導幼兒在“玩“中學，“趣”中練，“樂“中長才干，“賽”中增勇氣。提高學習效率，培養幼兒良好的學習習慣和組織紀律性。

教學目的：

1.區別1和許多，能正確說出什么是一個，什么是許多。

2.學習由同類物體組成許多，并把許多分成一個一個物體。

3.初步培養觀察、比較和反應能力。

4.引發幼兒學習的興趣。

教學準備：

1.實物教具：撲克、玩具。

2.于幼兒人數相等的積塑粒，盛玩具的塑料筐一個，選取的物體單位名稱應為個，便于幼兒掌握。

教學過程：

一、創設情境，讓幼兒區別1和許多的概念。

1.教師以變魔術的形式，出示一張撲克牌，讓幼兒說出一張，繼續快速的出示，啟發幼兒說出許多張。以這種形式，重復23次，變其它的玩具。

2、請一位小朋友到前面來站隊，繼續一位，一位請......啟發幼兒說出是由一位一位小朋友組成的許多小朋友，在請幼兒一位一位回到座位，啟發幼兒說出許多小朋友分成了一個一個小朋友。

二、指導幼兒親自參加分和操作活動，感知1和許多之間的關系。（許多個物體可以分成一個一個的物體，一個一個的物體合起來成為許多個物體。）

1.老師拿出一筐積塑粒，讓幼兒知道筐里有許多積塑。

2.把一筐積塑粒撒在地上，說明要求：請幼兒每人迅速的拿一個積塑，然后，會說自己拿了一個積塑。老師問：剛才地上有許多積塑，小朋友把積塑一個一個拿走了，地上還有嗎？幼兒答：一個也沒有了。

3.讓幼兒把積塑放回筐里，老師說：小朋友一個一個把積塑放回筐里，你們看筐里有許多積塑。老師應強調一個一個合起來就是許多。

三、引導幼兒獨立的找出自己身上或活動室內，哪些物體只有一個，哪些物體有許多。

例如：我有一張嘴，我有許多牙齒，我有一個頭，我有許多根頭發...建議游戲：

1.小白兔拔蘿卜

目的：通過游戲認識1和許多。

準備：玩具蘿卜（于幼兒人數相等），籃子一個。在地上畫一個大圓圈，附近再畫一個小圓圈假設為小白兔的家。離小圈兩米遠畫一橫線假設為山，蘿卜放在山上。

玩法：幼兒扮小兔子，找出一名衣著鮮艷的小兔站在小圈里，其他小兔站在大圈里。老師啟發幼兒認數：小圈里有幾只小兔？大圈里有多少只小兔？（老師最后告訴幼兒：小圈里有一只小兔，大圈里有許多只小兔。然后小兔到山上拔蘿卜，每只小兔拔一個。由老師發信號，小兔從家里蹦出來，到山上拔蘿卜，邊蹦邊念兒歌：小白兔，樂呵呵，到山上，拔蘿卜，一只小兔拔一個，放在一起是許多。每只小兔到橫線前拔一個蘿卜。老師問：你們手中有幾個蘿卜？幼兒回答后，老師讓小兔將蘿卜一個一個放在籃子里，然后問：一個一個的蘿卜放在一起是多少蘿卜？總結，一個一個蘿卜放在一起就是許多蘿卜。幼兒邊跳邊念兒歌下山。

2.小螞蟻運糧

玩法：老師出示塑料筐（當倉庫），說：倉庫里一袋糧食也沒有了，怎樣才能使倉庫里有許多糧食？請幼兒扮演小螞蟻，每人去運一袋糧食放進倉庫，然后提問：倉庫里有多少糧食？每只小螞蟻運了多少糧食？（每只小螞蟻運一袋糧食，倉庫里就有許多糧食，一袋一袋放在一起就變成了許多糧食。）老師說：今天天氣真好，小螞蟻把糧食運到外面去曬曬太陽吧！讓幼兒每人運一袋糧食，看看倉庫里還有沒有糧食。（每只小螞蟻運一袋糧食，倉庫里一袋糧食也沒有了，許多糧食就分成了一袋一袋......）

日常活動教育：

1.用日常生活接觸到的人、物作觀察比較，一張桌子、許多張桌子。一張紙、許多紙......2.在吃副食時，分碗或拿杯子時，有意識的引導幼兒區別1和許多，并了解它們之間的關系。

親子游戲：

母雞和小雞。

教學反思：

幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

第五篇：【幼兒小班數學活動設計教案】變魔術

變魔術（“1”和“許多”）

教學目的：1.區別“1”和“許多”，能正確說出什么是一個，什么是許多。

2.學習由同類物體組成許多，并把許多分成一個一個物體。教學準備：1.實物教具：撲克、玩具。

2.于幼兒人數相等的積塑粒，盛玩具的塑料筐一個，選取的物體單位名稱應為“個”，便于幼兒掌握。

教學過程：一、創設情境，讓幼兒區別“1”和“許多”的概念。

1.教師以變魔術的形式，出示一張撲克牌，讓幼兒說出“一張”，繼續快速的出示，啟發幼兒說出“許多張”。以這種形式，重復2——3次，變其它的玩具。

2、請一位小朋友到前面來站隊，繼續一位，一位請......啟發幼兒說出“是由一位一位小朋友組成的許多小朋友”，在請幼兒一位一位回到座位，啟發幼兒說出“許多小朋友分成了一個.....二、指導幼兒親自參加分和操作活動，感知“1”和“許多”之間的關系。（許多個物體可以分成一個一個的物體，一個一個的物體合起來成為許多個物體。）

1.老師拿出一筐積塑粒，讓幼兒知道筐里有許多積塑。

2.把一筐積塑粒撒在地上，說明要求：請幼兒每人迅速的拿一個積塑，然后，會說自己拿了一個積塑。老師問：剛才地上有許多積塑，小朋友把積塑一個一個拿走了，地上還有嗎？幼兒答：一個也沒有了。

3.讓幼兒把積塑放回筐里，老師說：小朋友一個一個把積塑放回筐里，你們看筐里有許

多積塑。老師應強調一個一個合起來就是許多。

三、引導幼兒獨立的找出自己身上或活動室內，哪些物體只有一個，哪些物體有許多。

例如：我有一張嘴，我有許多牙齒，我有一個頭，我有許多根頭發......建議游戲：??1.小白兔拔蘿卜

目的：通過游戲認識1和許多。

準備：玩具蘿卜（于幼兒人數相等），籃子一個。在地上畫一個大圓圈，附近再畫一個小圓圈假設為小白兔的家。離小圈兩米遠畫一橫線假設為山，蘿卜放在山上。

玩法：幼兒扮小兔子，找出一名衣著鮮艷的“小兔”站在小圈里，其他“小兔”站在大

圈里。老師啟發幼兒認數：小圈里有幾只“小兔”？大圈里有多少只“小兔”？（老師最后告訴幼兒：“小圈里有一只“小兔”，大圈里有許多只“小兔”。然后“小兔”到

山上拔蘿卜，每只“小兔”拔一個。由老師發信號，“小兔”從家里蹦出來，到山上拔蘿卜，邊蹦邊念兒歌：“小白兔，樂呵呵，到山上，拔蘿卜，一只小兔拔一個，放在一起是許多。每只“小兔”到橫線前拔一個蘿卜。老師問：“你們手中有幾個蘿卜？”幼兒回答后，老師讓“小兔”將蘿卜一個一個放在籃子里，然后問：“一個一個的蘿卜放在一起是多少蘿卜？”總結，一個一個蘿卜放在一起就是“許多”蘿卜。幼兒邊跳邊念兒歌下山。

2.小螞蟻運糧

玩法：老師出示塑料筐（當倉庫），說：倉庫里一袋糧食也沒有了，怎樣才能使倉庫里有許多糧食？請幼兒扮演小螞蟻，每人去運一袋糧食放進倉庫，然后提問：倉庫里有多少糧食？每只小螞蟻運了多少糧食？（每只小螞蟻運一袋糧食，倉庫里就有許多糧食，一袋一袋放在一起就變成了許多糧食。）老師說：今天天氣真好，小螞蟻把糧食運到外面去曬曬太陽吧！讓幼兒每人運一袋糧食，看看倉庫里還有沒有糧食。（每只小螞蟻運一袋糧食，倉庫里一袋糧食也沒有了，許多糧食就分成了一袋一袋......）日常活動教育：1.用日常生活接觸到的人、物作觀察比較，一張桌子、許多張桌子。一張紙、許多紙......2.在吃副食時，分碗或拿杯子時，有意識的引導幼兒區別1和許多，并了解它們之間的關系。親子游戲：母雞和小雞。