第一篇：《會變的花、樹、葉》教案

《會變的花、樹、葉》教案

教學目標：

1、能夠運用點、線、面三元素、用夸張和變形的方法設計花卉圖案，采用、簡化和添加的方法進行花卉圖案的創作設計。

2、了解各種樹木的大致生長規律以及它們的基本外形特征。嘗試比較樹木的原始形狀與樹木變化形狀之間的不同，體會對稱式花卉圖案和均衡式花卉圖案的裝飾性形式美。

教學重點難點：

1、先簡化花卉的外形，再在外形輪廓的基礎上適當添畫、完成創作。圖案變形的創作過程中注意保持花卉的特征。

2、先簡化樹木的原有外形，再在外形輪廓的基礎上作個性化的藝術加工，完成創作。圖案變形的創作過程中注意保持并突出樹木的原形特征。

教學準備：

教師準備：花卉實物、花卉圖片、花卉圖案、各種樹木原形圖片、樹葉圖片等等。學生準備：日常繪畫工具。

教學課時：

2課時

教學過程：

第一課時

一、感知與體驗：

1、聞——感受其香

（1）獨用嗅覺感受花卉的芳香（2）猜一猜：是花（板書——花）

2、看——感受其美

教師展示一組世界各國國花的圖片，學生觀看并指認圖中各種花卉的名稱及國籍；

3、說——展現其多姿多彩

同桌同學再彼此說說自己知道的花卉常識，如：花的氣味、外形、顏色、作用怎樣，花的生長、栽培、種植、養護如何等。

二、學習與創作：

1、觀察與寫生：以線描的方法寫生花卉。

（1）教師示范，并以語言表述寫生的點滴感受，給學生明了的學習方法。（2）以小組為單位線描1-2朵花。

（示條件而論，可室內寫生、也可室外寫生。）

3、概括花卉的特征：

（1）每朵畫都有花瓣、花心組成。

（2）不同品種的畫，其花瓣、花心、顏色也有所不同。

4、花兒變戲法——看看、說說、想想。

（1）教師出示寫生花卉與花卉圖案。（點題：板書——花兒變戲法）

（2）尋找異同之處——同桌同學互相交流，可圍繞以下話題展開：（花卉圖案保留了花卉原形的哪些方面？為什么要如此保留？）請學生概括方法。

5、教師根據學生概括的方法，嘗試設計花卉圖案。學生一邊觀看一邊發表自己的意見，教師按大家的建議及自己的經驗完成花卉圖案的設計。

6、師生互動學習，探究創作表現的方法。

（1）教師按這一花卉的原形設計一個與剛才所畫花卉圖案不同的圖案，如果剛才畫的是對稱式，則再畫一個均衡式。或反之。

（2）師生共同觀看、交流兩種形式的圖案，比較它們不同態勢的形式美。

（3）請同學畫花，教師將他們的花心、花瓣進行從新組合，在以點、線、面三元素進行裝飾。

7、大膽嘗試：同學選擇自己喜歡的創作表現形式進行作業練習。（1）選擇自己喜歡的花卉作為創作的原形。

（2）根據花卉原形做簡潔的概括性輪廓處理。

（3）進行花卉圖案的裝飾性藝術處理。包括：點線面的裝飾、色彩的裝飾等。（注：為自己的花設計一個特定的場景。）

（4）教師在同學作業過程中安排一次作業的簡評，根據同學的作業情況做適當小結，提醒學生注意突出作品的裝飾性。

三、評價與總結：

1、同學將各自的作業進行交流。

（1）把自己的作品拿給同桌同學欣賞，看他能否猜出圖中的花卉圖案的原形。

（2）向同學介紹自己創作構想，說說自己如何“妙筆生花”，并設想它的用途。

2、全班同學圍繞“我們為什么要進行圖案設計”、“它與我們的日常生活有什么必然的聯系”等問題展開討論。

3、教師展示以花卉圖案為設計主題的作品并作介紹。如南方航空公司的紅色木棉花標志、東盛醫藥的綠色菊花標志、上海電視臺的玉蘭花標志等等。

教學過程：

第二課時

一、感知與體驗：

1、觀看圖片。

（1）教師展示一組樹木的圖片，學生觀看并指認圖中各種樹木的名稱，如松樹、銀杏、梧桐、桂樹、柳樹等；同桌同學再彼此說說自己知道的樹木常識，如：樹的外形、顏色、作用怎樣，樹的生長、栽培、分類如何等。

（2）教師展示一組樹木圖案的圖片，同學指認圖中的樹木，說出其名稱。

2、比較兩次觀看到的樹木圖片的不同。主要通過以下方式：（1）將圖一的此樹木原形與圖二的彼樹木圖案一一對應。（2）看圖一的此樹木原形與圖二的彼樹木圖案異同之處。

3、同桌同學互相交流，可圍繞以下話題展開：

（1）圖二的彼樹木圖案保留了圖一的此樹木原形的哪些方面？（2）為什么要如此保留？

4、教師以一種樹木為例，演示圖案變形的方法。學生一邊觀看一邊發表自己的意見，教師按大家的建議完成樹木圖案的創作。

5、師生互動學習，探究創作表現的方法。

（1）教師按這一樹木的原形設計一個與剛才所畫樹木圖案不同的圖案，如果剛才以線造型，那么現在以面造型；如果剛才直線為主，那么現在曲線為主；如果剛才彩色立像，那么現在單色立像。

（2）師生共同觀看、交流幾種不同形式、不同效果的圖案，比較它們不同態勢的形式美。（3）注意葉子的不同特點。

二、創作與表現：

1、同學選擇自己喜歡的創作表現形式進行作業練習。方法一：（1）選擇自己喜歡的樹木作為創作的原形。（2）根據樹木原形做簡潔的概括性輪廓處理。

（3）進行樹木圖案的裝飾性藝術處理。包括：點線面的裝飾、色彩的裝飾等。方法二：

（1）選擇樹木外形進行美化。

（2）在“樹”的范圍內“拉根線條去散步”（畫回憶散步時的心情：師生交流后教師小結散步時除了通常意義上的輕松愉快外，也免不了會有突發情況，因此我們的線條應隨著散步的心情變化而變化。）

（3）在適當的地方添加“點”。

2、教師在同學作業過程中安排一次作業的簡評，根據同學的作業情況做適當小結，提醒學生注意突出樹木的特點。如挺拔、粗壯、頎長、茂盛等。

三、評價與總結：

1、同學將各自的作業進行交流。各人向同桌介紹自己創作的構想，說說自己的“得意之筆”。

2、對本單元的圖案學習作簡單回顧和總結。

（1）談談自己是如何將“點線面”在“會變的花”和“會變的樹”上加以應用的。（2）就 “一半來自自然，一半來自創造，讓自然變得更有秩序，讓植物變得更加奇妙”展開討論與交流，說說自己對自然美與秩序美的認識。（3）回憶日常生活中以樹木圖案為設計主題的作品實例。

第二篇：會變的花樹葉教案

會變的花·樹·葉

（一）鹽城市第三小學 姜安琪

一、教 學 目 標：

1、欣賞各種花、葉、樹，感受大自然的美。學習簡單的花卉紋樣裝飾方法，了解花卉紋樣的實用性和裝飾性。

2、學會運用點、線、面等元素和夸張、變形、添加等方法設計出自己喜歡的花卉圖案，激發學生的創造潛能

3、體驗美術設計活動的樂趣，提高學生的審美情趣。

二、教學重、難點：

1、教學重點：通過點、線、面的排列，運用不同的組合方法，進行夸張、變形、添加，設計出漂亮的樹葉圖案。

2、教學難點：了解葉的圖案的裝飾知識，使學生掌握葉的圖案的繪制方法。

三、教 學 準 備：

多媒體課件、樹葉、示范畫、繪畫工具。

四、教 學 流 程：

（一）、激趣導入：

師：在上課之前，老師想考考大家。豎起你們的小耳朵聽一聽，這是用什么樂器演奏的呢？（多媒體播放少數民族用葉子吹奏樂曲）生：笛子、風琴、小號、葉子??

師：原來是生活中最不起眼的樹葉，卻有這么奇妙的作用。它能發出這么動人的聲音是不是非常神奇呢。

（二）、感知與體驗： 1．播放片子《樹葉》

師：下面呢，老師就帶大家進入葉子的王國。我們的世界正是有了他們才如此美麗如畫，清新健康。真是大自然給我們的最好禮物。

2、觀察樹葉

師：我們每個小朋友的桌上都有一些樹葉，請你們把它們舉起來。每組之間的樹葉有什么不同呢？ 生：顏色不同、形狀不同??

師：那這些葉子有哪些不同的顏色和形狀呢？

生：黃色、綠色、紅色??；橢圓形、水滴形、三角形??

師：我們再看看葉子上有些什么？可以用手摸一摸。或整齊對稱或相互交錯，他們叫什么你們知道嗎？

（葉脈）是他們支撐著葉片向空中伸展，吸收陽光和養分，他們也讓葉子變得更美了呢。3．畫樹葉輪廓

出示幾片常見形狀的樹葉（貼在黑板上）

師：選擇自己喜歡的形狀的樹葉，在白紙上畫出輪廓。要求畫大畫滿。圓的更圓，長的更長，適當來點夸張。4．出示范畫

師：今天老師也帶來了一個信封，里面也有幾片樹葉，小朋友們想不想看一看？（貼在黑板上），我們來看看這些樹葉跟真實的樹葉有什么不一樣。漂亮嗎？你最喜歡那片樹葉？為什么？ 5．揭示課題：會變的花樹葉

師：今天我們一起來當一回魔術師，把樹葉變得更漂亮，好嗎？

（三）、創作與表現： 1．指導裝飾方法

師：仔細觀察這些“樹葉”，它是怎么變得漂亮的？ 要把樹葉變得很漂亮，必須請來三位好朋友（點、線、面）。課件出示：

點：大點、小點、方點、圓點??

線：直線、曲線

面：各種形狀的面

師：這三位朋友就是快樂的點、線、面。點：活潑、小巧、簡潔，你知道有哪些點？（大點、小點、圓形的點、方形的點、星點、小雨滴點??）；線：千

變萬化，分直線和曲線，直線包括哪些？（橫線、豎線、斜線、折線??）曲線有哪些？（波浪線、拋物線、圓??）；面：厚實、塊頭大，你知道有哪些形狀的面？（方形、圓形、三角形、橢圓形??），還有其他不規則的隨意形狀的面。

師：別小看這些小小的點、平凡的線，當它們靈巧地組合在一起的時候，就會創造奇跡，變成美麗的花紋。2．示范作畫過程

師： 首先用剛才畫的葉子輪廓做外形，再用各種各樣的線將這片葉子切割成幾個大的塊面，可以依照樹葉本身的葉脈分割，也可以依照自己喜歡的方式隨意分割；然后用點、線、面等基本構成元素將這幾個面裝飾一下；最后涂上豐富的顏色。一片漂亮的葉子就變出來了。3.欣賞學生作品（播放范畫）

師：從這些小朋友們的作品中你是否能得到某些啟發，找到一些創作的靈感呢？它們有的顏色鮮艷，有的圖案新奇，黑白的葉子同樣也很美麗。4.作業

師：老師在學校的樹林里找到一顆小樹，她是個害羞的姑娘。總覺得自己太普通。我們班的小朋友能不能幫幫它，給它設計與眾不同的葉子呢?你們準備好了嗎？

作業要求：觀察不同樹葉的形狀、色彩，用點線面組合的方法設計出樹葉的裝飾圖樣。

師：了解了樹葉紋樣的基本繪制過程，現在我們拿出準備好的用具，變一片漂亮的葉子好不好？畫的過程中需要注意畫面構圖的飽滿，顏色的鮮艷、色彩的統一，看看誰變出的樹葉最有創意，最漂亮。（播放輕柔的音樂，讓學生在音樂中自由創作。教師巡回指導。）

（四）、展示與評價：

師：把完成的作品貼在黑板上的小樹上。你最喜歡那片樹葉？為什么？你有沒有更好的建議？

（五）、課堂延伸：

師：今天同學們表現真棒！我們用自己的巧手將樹葉裝扮得漂亮極了，小樹也非

常的開心露出了開心的微笑。希望同學們在平時也動手設計一些漂亮的花紋來裝飾我們的生活，相信你們都是最棒的小小設計師。

第三篇：花的變花教案

第6課

花的變化

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一、教學目標

情感目標：感悟花卉圖案設計的裝飾美，感受用藝術表達生活的樂趣。認知目標：了解花卉圖案設計的基本原理與變化途徑。

技能目標：掌握圖案裝飾變化的基本方法，嘗試用喜愛的裝飾方式設計制作一幅花卉圖案。培養學生的創意思維和綜合能力。

二、教學重點和難點

教學重點：花卉的裝飾變化

教學難點：富有創意地進行綜合性設計

三、教學準備

教師：花卉、紙、記號筆、多媒體課件等；學生：紙、記號筆等。

四、教學過程

（一）導入：

教師：看到我手中的花，你一定猜到我們這節課的內容和什么相關了吧？不止和花相關，還和花的變化相關。（出示課題，板書課題）師：我把自然界中的花變成了？生：假花

師：音樂家把自然界中的花變成了動聽歌曲，詩人把自然界中的花變成了朗朗上口的詩詞，那么，美術家把自然界中的花變成了什么呢？出示圖片。師：看看我們的身邊，你能否找到這樣的花卉圖案呢？ 生：能，舉例燈具、文具…………..師：你們知道為什么要用花卉來裝飾嗎? 生：好看，有美好的寓意…………… 師：你能說出哪些花的寓意呢？

生：玫瑰花象征愛情；百合花，寓意百年好合，百事合意；

師：花中之王？——牡丹，寓意什么？（學生）富貴吉祥、繁榮興旺 師：老師這還有兩只花，你能認出它們嗎？ 生：百合花、馬蹄蓮。師：你是如何看出來的？ 生：看它的形態。

師：你覺得哪種形態的花好看呢？ 生：真實的花卉好看。

師：請同學們想一下，在你走出門100米，然后回頭一看，哇，竟然有10個人服飾上的圖案和你衣服上的相同，嚴重撞衫，你還喜歡這個圖案嗎？ 生：不喜歡

師：對，這就是我們對花卉進行變形的目的，更典型、更概括、更美地突出表達花的形象特征，使圖案變成更加理想的藝術形象。現在了解我們為什么要對花卉進行變化了嗎？ 生：理解了

師：這節課老師就帶領同學們去花卉裝飾圖案的世界做客，順便揭開花卉圖案世界那神秘的面紗好嗎？(二)新授

１.揭秘一———萬變不離其宗 花卉的造型特征 ? ? ? ? ? ? 師：俗話說知己知彼百戰百勝，我們既然要對花卉進行變化，就要先了解它們的造型特征，對嗎？ ? 生：對！

? 花卉是由花瓣、花蕊、花托、葉子等幾部分組成。

? 美術書上把花卉進行了簡單的劃分：單瓣喇叭狀花卉、復瓣碟狀花卉、復瓣碗狀花卉。你了解了嗎？

? 師：例如向日葵花…………..？

? 生：向日葵花除了外型酷似太陽以外，花朵明亮大方，她的種子更具經濟價值，不但可作成受人喜愛的葵瓜子，復瓣盤形花卉。

? 師：做好準備我們要邁出花卉裝飾設計的第一步了，我們要選澤向日葵花進行裝飾變化。

? 教師：作為裝飾藝術的圖案，無論如何變化，都要使人一目了然，能明白無誤的辨別出是什么花。（特別強調）

? 2.揭秘二————寫實到圖案的變化 ?（1）夸張變化=減化+夸張

? 出示向日葵花的素描稿，問：你能用一分鐘的時間畫成這樣嗎？ ? 生：不能

? 師：如果必須用一分鐘把向日葵花的特征描繪出來，你會怎么做呢？ ? 生：少畫點花瓣、少畫點花蕊、少畫點葉脈……………….? 師：同學們說的很好，現在我就請幾位同學到黑板上來畫，坐在座位上的同學畫在紙上，音樂響起開始，音樂結束停止。準備好了嗎？ ? 生：準備好了。（一分鐘計時）? 師：同學們請看黑板，（隨機挑幾張位子上學生的畫）同學們笑了，為什么呢？ ? 師：原因有二：①時間太短，如果時間長一些，你一定能畫成這樣（出示圖片）或這樣（出示圖片）②一些變身的技巧和規律我們還沒學習。（三大種方法、? 六個小技巧）雖然還沒學習但同學們已經運用了，板書技巧一減化。（將自然寫生素材中不規則的部分規則化，繁瑣雷同的部分進行去繁就簡，去粗取精。）簡單嗎？另外幾個也同樣簡單，只要我們掌握了方法和規律，就能進入花卉圖案的藝術空間。? “變身”技巧之二：夸張——強調個性與特征

? 師：看到這張花卉圖案，你的第一感覺是什么？和第一張畫有何不同？ ? 生：葉脈變寬了，花頭和葉子變成了方形。

? 師：大的更大，小的更小，長的更長，短的更短，這在我們語文中叫做什么修辭手法？

? 生：夸張！

? 師：對！這就是我們要介紹的第二個技巧——夸張。圖片中把花頭變成了方形，你還能把它變成什么形狀呢？還是一分鐘時間，在減化的基礎上你能變化出什么樣的圖案呢？（剛剛的幾位同學在到黑板上，學生動手繪畫。）點評。? 師：兩種突出對象特征的小技巧構成了第一套方法：夸張變化=減化+夸張，特點是：運用加強的手法更加突出了花卉的特征，把美的東西、有特征的部分強調出來，但是夸張要適度，不過分。

?（2）豐富變化＝添加＋組合（通過添加產生的變化，對圖案形態進行豐富性的表現）（教師示范）

? 師：我覺得圖片中的葉子空蕩蕩的，接下來請同學們想一想，老師在做什么，這樣做的目的是什么？ ? 生：老師在添加葉脈，使得圖案更加生動和豐富，更具有裝飾性。? 師：第三個小技巧就是——添加（內部），添加還有一些繪畫手法，（出示圖片，講解點綴法、黑白轉換法等等。）? 師：你們能添加得比我更好看嗎？一分鐘的時間，在你畫出夸張的圖片上快速用點、線、面等元素添一添。看同學哪位最有創意？（點評）? 師：看來添加確實能使圖案更美。不過老師還有一種特別的添加，你們一定想不到，你們能看出來它的特別之處了嗎？（出示圖片）? 變身技巧之四：組合——把美好的東西集中在一起。

? 師：看到這張花卉圖案，你的第一感覺是什么？這樣有什么效果呢？ ? 生：將不同季節的物品組合到一塊，使畫面更豐富。

? 師：不錯，添加和組合這種內外的豐富技巧，構成了圖案變化的第二種方法： 豐富變化（板書小結）特點是使畫面內容更豐富，更具有裝飾趣味。

? 3）構成變化＝重復＋分解

? 變身技巧之五：重復——反復與構成變化

? 師：我們已經學習了四種圖案的變身技巧，感覺效果還不錯吧，我們可以實際這樣的服飾了（鏈接回服飾圖片）。運用了咱們所學的哪種技法呢？ ? 生：夸張、減化………………

? 師：但是生活中我們還有面積比較大的物品需要裝飾，（出示窗簾圖片），我們還要學習兩個小技巧。在內部添加、在外部組合的基礎上，把設計出來的紋樣在數量上反復增加的話，就有了我們的第五個小技巧，會叫什么？（學生看PPT）? 生：重復！

? 師：不錯啊！我們甚至可以將每個花瓣都分解后再重復，這種通過形態、空間的構成，對花卉進行一種特殊的裝飾變化構成了我們第三種方法： ? 構成變化（板書小結）

? 剛剛我們揭開了花卉裝飾圖案設計的兩層面紗，同學們和我一起回顧一下好嗎？邊憶邊說…………….? 我們可以選擇獨立的使用這些設計手段，也可以綜合使用，這完全取決于你的喜好。當我們在設計的時候，參照自然界的花卉來表達你對美的理解，進行再創造，也就是說無論怎么樣來設計，“美”是我們最終的目標。?

(三)我來當大師（學生實踐）

? 請同學們根據你自己的喜好，選擇不同的裝飾設計的方法，對你的花卉圖案進行裝飾設計吧！

?(四)小組PK賽-----作品展示 ? 展一展：

? 小組展示、評價方式：由小組推薦1-2名同學，展示本組的作品。? 說一說：

? 1.作品設計的方法的運用 ? 2.創新之處

? 3.作品設計的意義（展示、評價學生的作品）?

（五）拓展美

? 同學們！今天這節課，我們以花卉為例學習了裝飾圖案的基本方法，這些方法不僅僅是對花卉而言的，它們也適用于圖案的其他題材，如動物圖案、人物圖案、風景圖案等等。裝飾圖案是一門系統的設計知識，它還有許多內容和技巧等待大家去繼續學習。課后去主動觀察生活中的裝飾圖案，培養自己的興趣和欣賞能力。

第四篇：幼兒園中班美術活動教案：會變的樹

幼兒園中班美術活動教案：會變的樹

活動目標：

引導幼兒根據自己所講故事的內容畫連環畫。

活動準備：

1．實物投影儀、錄音機、鋼琴曲磁帶。

2．每位幼兒一本繪畫練習本，上有第一天、第二天、第三天等字樣。

活動過程：

1．講述故事，用提問幫助幼兒記憶故事內容。

老師富有表情生動地講述故事：“離我們很遠，有一個奇妙的花果山，那里長著一種奇妙的樹，會變的樹。這種樹種下去第一天，就會長成一棵大樹，樹上只有一片葉子。第二天的時候，這種樹就開始變了，它會一下子長出各種形狀的樹葉：有的葉子像圓圓的蘋果，有的像彎彎的月亮，有的像圓圓的輪子，有的像芭蕉扇，有的像葫蘆，有的像小朋友張開的手??顏色也變得豐富多彩，紅的像火，黃的像金子，綠的像青草，藍的像天空??真是美極了。到了第三天，你猜，這種會變的樹上會發生什么事呢？”（停頓一下后繼續講述）“每片樹葉上都有一個樹葉精靈，有的像在哭，有的像在笑，有的兩片葉子靠在一起，兩片樹葉精靈手拉手好像在做游戲??到了第四天，這種樹還會變下去，每天都會變出新模樣。”

提問：這種樹叫什么樹它第一天是怎樣的？第二天、第三天是怎樣的？

2．師幼一起討論繪畫方法。

組織幼兒討論：現在請你們把這個故事畫下來，你認為該怎么畫？

幼兒個別講述。

師幼一起小結：可以把第一天樹的樣子畫在寫有第一天字樣的那頁紙上，依此類推。

3．教師交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導。

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教師提醒幼兒畫自己想出來的樹，涂色要均勻。

4．利用投影儀展示幼兒作業，并讓幼兒相互評價。

孩子的講述能幫助教師發現、理解他們的創作意圖及創造性表現，也使其他小朋友學到同伴的優點。

活動延伸：

在美工區畫自己聽過的故事或創編的故事。(來源：屈老師教案網)

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第五篇：《神鳥變樹》教案3

《神鳥變樹》教案

教學目標：

知識與技能

1、復習鞏固色彩知識，提高自主運用水平。

2、培養學生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。過程與方法

故事導入——欣賞感受——交流討論——獲取新知——發現轉換——發展創造——評價提高

情感態度價值觀

培養學生的審美能力，激發學生表現的個性。

教學重難點：

1、培養學生敏銳的觀察能力，提高其運用色彩的水平。

2、創設想象的空間，培養學生豐富的想象能力。

教學準備：

課件、范畫、手工材料。

教學過程：

一、故事導入（5分）聽故事：《神鳥》

二、欣賞感受（6分）

1、課件出示：《神之鳥》（介紹作品背景）

2、觀察后談感受。（畫面有什么特點？美在哪里？）①構圖：飽滿，立體突出。

②造型：平面幾何圖形，具有裝飾風格。

③色彩：背景為藍色，神鳥身上的花紋以紅色為主，與其他的對比色在一起對比強烈，色調濃郁鮮艷，富有非洲民族特色。

三、轉換變化（5分）

1、課件將《神鳥》倒過來，變成了什么？ ①鳥頭變成了什么？ ②鳥頸變成了什么？ ③鳥羽變成了什么？

2、小組討論后全班交流。

四、拓展想象（10分）

1、學生自由展開想象。①這是一棵什么樹？ ②在這棵大樹上還有什么? ③在樹下和四周還會有什么？

2、欣賞兒童優秀作品。

五、描繪表現（2分）

1、學生大膽地進行繪畫表現，畫出心中的神鳥變成的神奇的大樹。

2、教師適時點撥。

六、展評總結（3分）

1、展示學生作品。

2、師生共同點評。

3、教師總結提高。

七、當堂作業（5分）

設計繪畫心目中的神鳥變成的神樹。

八、板書設計（3分）

設計并且繪畫出心目中的神鳥變樹的神奇。