第一篇：水位為什么會升高》教學反思（大全）

《水位為什么會升高》的教學反思

尹精靈

按照課前的教學設計思路，本節課分為四個部分來進行。

第一部分，觀察燒水時，水位升高的現象，此部分在教學中的作用是創設情境，提出問題。由于三年級的學生年齡較小，使用酒精燈燒水這一過程我做了一個演示實驗，這個演示實驗沒有派各小組的人來講臺仔細觀察，只是讓前面觀察得比較仔細的同學描繪了燒開水的現象，這是第一個不足點；第二個不足點就是沒有找到合適的圓底燒瓶，而是用燒杯來代替圓底燒瓶造成了水位上升的現象不是非常的明顯。

第二部分，研究水位升高的原因。經過第一步的演示實驗，讓同學們猜測一下水位升高的原因。讓學生自己動手實驗來探究水位升高的原因，他們對這一環節都非常的期待，但是并不是每一組最后看到的現象都是一樣的，有兩組看到的現象不是很明顯，看到的那個玻璃管里面的紅墨水只下降一點點。這是什么原因，我并沒有放下學生心中的疑問，而是反過來問他們為什么看到的實驗現象會不一樣，同學們覺得很奇怪，都不知道原因，這個時候我把我課前做的一點小手腳說了出來（現象不明顯的這兩個小組的冷水里我沒有加冰塊，而其他四個小組我都加了冰塊，溫差越大，效果越明顯）。這時同學們才恍然大悟原來冷水的溫度可以影響水位下降的速度。

在問到同學們水位為什么會升高，是試管里面的水增多了嗎？你們往試管里面加水了嗎？他們都說不是。這堂課的一個難點就出現在這里，對于三年級的學生來說“體積”這個名詞把他們難住了，他們可能不知道是什么是物體的體積，所以要他們把“體積增大”和“體積縮小”這幾個字說出來難度非常大。最后還是在一位聽課老師提點一下，一位學生才站起來說體積增大。最后能夠歸納出水有熱脹冷縮的性質，也能夠解釋燒水的過程中，水位為什么會升高。

第三部分，研究其他的液體是否也有熱脹冷縮的性質，此部分在教學中起的作用是列舉更多的實例驗證，利用不完全歸納法，歸納出液體有熱脹冷縮的性質。

這個的實驗過程和研究水的變化過程是一樣的，同學們能夠很快的完成，而且也知道像醋、牛奶、食用油等這一類屬于液體，從而歸納出液體具有熱脹冷縮的性質。

第四部分，說說日常生活中的熱脹冷縮現象，此部分所起的作用是拓展延伸，鞏固應用，這一部分同學們都能學以致用。

在這節課的教學中最大的進步是課堂能力的控制比以前要好，以前同學們總是玩實驗器材停不下來，今天他們聽到老師的指令馬上停下來。第二個進步是讓學生占課堂主體，再進行引導，不再像以前灌輸式教學，達不到教學的效果。第三個進步是板書方面我進行了設計，以前從不注重板書，隨手寫，既不美觀，看起來也不條理。

這節課也存在很多的缺點，講課的聲音不是很大，語言既不也不精煉也不科學，更別談教學的藝術。在學生引導方面存在著很多的不足。所以在今后的教學中我得在學生引導與點撥這一塊花大力氣，加強自己的學習與專業素養，提高自己的教學水平。

第二篇：汛期、高水位 方案

常州市武進區北塘河治理工程（S232省道橋～京滬高速鐵路橋）

高水位施工方案

南京市水利建筑工程有限公司

二〇一四年四月

高水位施工方案

一、工程概述

1.2、水文氣象

1、水文

2、特征水位

⑴正常水位

根據京杭運河常州站的水位分析，該站多年平均水位為3.37m，取3.4m作為區域河網正常水位。

⑵控制低水位

根據江蘇省太湖地區灌溉保證需要，結合區域各水位站歷史最低水位以及具有通航功能河道的最低通航水位，確定控制低水位為2.5m。

⑶警戒水位

根據工程沿線地區現行防洪調度辦法，采用常州市警戒水位，為4.30m。

⑷防洪設計水位

武澄錫虞區1991年型50年一遇洪水利用太湖流域一維河網模型推算北塘河樞紐～新溝河段洪水位常州5.39m。

1.3、氣象

常州市地處亞熱帶與中亞熱帶過度地域，又處于長江和太湖、滆湖之間，水氣調節適宜，四季分明，氣侯濕潤，雨量充沛，日照充足，無霜期長。

⑴氣溫

年平均氣溫15.5℃，最高氣溫多出現在7～8月，最低氣溫一般出現在1～2月。⑵降水

年平均降水量1089mm，降雨量年內和年際分布不均勻，豐水年份的降雨量是干旱年份的2～3倍，汛期6～9月降雨量約占全年的60%，春夏之交易形成連綿不斷的梅雨，夏秋之際多臺風暴雨，秋冬春季常有干旱；降水量區域分布也不均勻，西部丘陵山區偏大。降水量中約23%形成地表徑流，多年平均地表水資源量11億m3，主要河道入境總水量44億m3，其中沿江河道多年引江水量22.38億m3。

⑶風況

本地區季風特征明顯，常州市主導風向為ESE，其風向頻率為14%，SSW風的發生頻率最低，只占2%。根據常州地區氣象統計資料，本地區平均風速2.9m/s。

1.4.本階段現場狀況

由于今年上半年雨水較多，大部分時間水位持續在3.7~3.8m左右，導致施工難度加大，無法正常施工，因此我項目部根據現場實際情況制定了高水位施工方案，以確保工程質量和進度。

二、主要施工項目高水位施工方案

1、基坑土方開挖

a.開挖前應備好水泵。

b.雨季施工，人工或機械挖土時，必須嚴格按規定放坡，坡度應比平常施工時適當放緩，多備塑料布覆蓋，必要時采取邊坡噴砼保護。地基驗槽時節，基坑及邊坡一起檢驗，基坑上口3m范圍內不得有堆放物和棄土，基坑（槽）挖完后及時組織砼澆筑，基坑周圍設排水溝和集水井，隨時保護排水暢通。

c.施工道路距基坑口不得小于5m。

d.坑內施工隨時注意邊坡的穩定情況，發現裂縫和塌方及時組織撤離，采取加固措施并確認后，方可繼續施工。

e.基坑開挖時，應沿基坑邊做小土堤，并在基坑四周設集水坑或排水溝，防止地面水灌入基坑。受水浸基坑打墊層前應將稀泥除凈方可進行施工。

2、混凝土施工

a.模板工程

①各施工現場模板堆放要下設墊木，上部采取防雨措施，周圍不得有積水。

②模板支撐處地基應堅實或加好墊板，雨后及時檢查支撐是否牢固。將雨季及時排到排水溝內，防止場地內積水。

③拆模后，模板要及時修理并涂刷隔離劑。

④ 大模板堆放其自穩角要符合要求（75～80°）,吊裝、運輸、裝拆、存放，必須穩固可靠。

b.鋼筋工程

①鋼筋應堆放在墊木或石子隔離層上，堆放地勢高于周圍地面，周圍不得有積水，對加工好的鋼筋要用塑料布覆蓋，防止雨水對鋼筋產生銹蝕，防止積水浸泡和泥土污染鋼筋。

②銹蝕嚴重的鋼筋使用前要進行除銹，并試驗確定是否降級處理。

③進現場的鋼筋要堆碼整齊，下雨時蓋塑料布進行保護。加工鋼筋盡量利用無雨天氣施工。

④應將電焊機地線可靠接地，所有線路接頭均采用防水膠布包裹嚴實，下雨時，應避免進行電焊等帶電作業。

c.混凝土工程

①混凝土澆筑前應及時了解天氣預報，盡量利用非雨天氣組織施工。如果在混凝土澆筑過程中遇雨，應急時用塑料布或雨布遮蓋，因工程搶工必須澆筑混凝土，應采取搭棚遮蓋措施。

②高水位施工時，我項目部根據實際情況要求木工班組在安裝地板模板時，模板頂面要高出水面30cm,確保模板內水面平穩，混凝底板澆筑頂標高應比設計略高，在水位降低后及時將浮漿清除，以保證混凝土強度，頂面人工磨平。

③對于5.6m以上擋浪墻及壓頂，砼澆筑前盡可能清除模板內的積水，砼澆筑前不得在中雨以上進行，遇雨停工時應采取防雨措施。待繼續澆灌前應清除表面松散的石子，施工縫應按規定要求進行處理。

④砼初凝前，應采取防雨措施，用塑料薄膜保護。

⑤澆筑混凝土時，如突然遇雨，要做好臨時施工縫，方可收工。雨后繼續施工時，先對接合部位進行技術處理后，再進行澆筑。

⑥混凝土澆筑過程中或澆筑完畢未達到初凝如遇下雨，立即用塑料膜或蓬布覆蓋，防止雨淋。

3、土方回填

a.回填時基坑集水要及時排掉，回填土要分層夯實，干容重符合設計及規范要求。b.基坑回填土應連續進行，盡快完成。施工中注意雨情，雨前應及時夯完已填土層，并做成一定坡勢，以利排除雨水。

c.雨期土方回填施工應嚴格控制回填土的含水率，及時取樣試驗，將回填土的含水量控制在設計要求范圍內，如含水量偏高，可采用翻松、晾曬或均勻摻入干土等措施；必要時應事先對土源加以覆蓋，避免出現彈簧土。

d.當回填土被雨水浸泡或出現“彈簧土”時，應挖出晾曬后重新回填。

4、防汛道路工程a.雨季施工，切實保護好暫存土源，必要時用塑料布或苫布覆蓋，并做好存土場排水工作。

b.路基要分段分層填筑，設1%橫坡回填路基，必須做到當日攤鋪、當日碾壓成活，并應選擇低洼易積水處地段先行施工。雨后立即將路面積水排除。

c.道路結構層施工，要掌握天氣情況，避免雨時對道路結構施工的影響。

d.雨后巡查發現翻漿情況要及時換填或用灰土處理。

三、安全文明施工保證措施

堅持“安全第一，預防為主，綜合治理”的方針，建立健全各項安全生產的管理機構和安全生產管理制度，制定切合實際的安全管理方案和行之有效的安全技術措施，完善安全生

產內業資料管理，開展安全標準工地建設和安全生產檢查活動。

1、安全保證技術措施

（1）施工現場的安全技術措施

施工現場的布置符合防火、防洪、防風、防雷電等安全規定及文明施工的要求。

現場道路平整、堅實、保持暢通，危險地點懸掛安全標志和符合安全規定的標牌，施工現場設置大幅安全標語。

各類房屋、庫棚、料場等安全消防距離符合有關規定，現場的易燃雜物隨時清理，嚴禁在有火種的場所或其近旁堆放易燃物品。

施工現場的臨時用電嚴格按照《施工現場臨時用電安全技術規范》的規定執行。

從事電力、各種機械的操作人員及機動車輛駕駛人員，必須經過勞動安全管理部門專業培訓并考試取得《安全操作合格證》后，方準持證獨立操作。

施工現場設立安全標志。危險地區必須懸掛“危險”或“禁止通行”等標志，夜間設紅燈警示。

2、施工機械安全保證措施

所有施工設備和機具在投入使用前由機械技術人員組織進行檢查、維修保養，各種保險、限位、制動等安全裝置齊全可靠，確保狀況良好。

各種機械操作人員和車輛駕駛員，取得操作合格證，不準操作與證不相符的機械，不準將機械設備交給無本機操作證的人員操作。

駕駛室或操作室應保持整潔，嚴禁存放易燃、易爆物品。嚴禁酒后操作機械，嚴禁機械帶病轉或超負荷轉。

機械設備在施工現場停放時，選擇安全的停放地點，夜間有專人看管。用手柄起動的機械應注意手柄倒轉傷人。

指揮施工機械作業人員，站在可讓人瞭望的安全地點，并應明確規定指揮聯絡信號。定期組織機電設備、車輛安全大檢查，對檢查中查出的安全問題，按照“四不放過”的原則進行調查處理，制定措施，防止機械事故的發生。

3、組織管理措施

（1）與常州市武進區防汛辦公室、業主防汛應急指揮部及上下游應急求援隊伍建立防汛聯動機制，保持防汛信息暢通，齊心協力，創立汛期安全施工。

（2）與當地水文和氣象部門建立聯系，隨時了解水位、水量及天氣變化，合理安排施工。

南京市水利建筑工程有限公司

常州市武進區北塘河治理工程Ⅱ標項目經理部2014年5月4日

第三篇：摸高教學反思

（六）年級（下）冊（體育）學科集體備課表 篇二：原地縱跳摸高的教學方法構思及訓練方法

石志文原地縱跳摸高的教學方法構思及訓練方法

前言：原地縱跳摸高屬提高人體彈跳能力和體內相關肌肉爆發力的輔助性練習項目，在通常情況下，他只是一種專項練習的方法因此，在現在的學校體育教材中，沒有對此項目的運動技術原理分析和教學內容的安排；做為體育中考項目，原地縱跳摸高又能很充分的代表人體五大身體素質之一的爆發力項目當之無愧；本教學方法的構思，全屬本人多年在中學體育教學第一線通過各運動項目的教學經驗及對此項目的運動力學分析理解而得。

關鍵詞：怎么練習摸高原地縱跳能量轉換力呼吸最高點

一、運動力學分析：

原地縱跳顧名思義，就是不加助跑的原地雙腳起跳因此，跳躍的動力不是主要來自外界的動能轉化，而是主要來自腿部給地面的瞬間下壓力的反作用力，再加上身體重心至下而上的加速運動所產生的動能和腿部的腓腸饑比目魚饑股骨收縮肌肉群（如股個側饑股內側饑股直饑縫匠肌等）、腰腹部收縮肌肉群等通過快速收縮所產生的力以及上肢的擺提力等，有了這些內外的合力，才使得整個人體克服了g的作用而上升到一定的位置（g為重力加速度），完成整個原地縱跳過程。

二、動作技術要領：

要充分的完成原地縱跳摸高，我認為最重要的是：

其一、身體的協調性相當重要在一瞬間，至下而上的相關收縮肌肉群都必須先后收縮，產生巨大的爆發合力，促使整個身體重心位移，定而產生動能。

其二、為了身體重心有一定的加速距離，在起跳發力之前，要盡可能的將身體下蹲（但不要過低，以免影響腿部收縮肌的發力）。其三上肢的擺、提對整個運動的完成作用重大

1、可以有效的配合其他收縮肌肉群克服g對上體重量的作用力

2、有利于在身體重心達到最高點時手指觸摸極限高度。縱跳摸高 其

四、原地縱跳摸高為完成動作而發力的瞬間，屬無氧代謝供能。所以完成發力之前，隨著身體的擺動，一定的要調整好呼吸，并在發力之前的剎那間要憋氣停止呼吸，以便更大可能的發揮出相應收縮肌肉群的合作效能。

三、完整的技術動作：

雙腳自然開立與肩同寬，腳前腳掌內扣（注意腳前腳掌要踩穩地面）。在做動作之前，先深呼吸幾次，雙臂打開自然舉高，熱【字體：小大】縱跳摸高的一些訓練方法蛙跳練習是必要的，對于彈跳力的提高有一定的幫助，下一篇文章：怎樣立定雙腳跳的最高？【發表評論】【然后身體向后仰（身體做的外展動作）并充分的將身體打開︻1︼，招警體能測試：縱跳摸高的一些訓練方法招警體能測試：縱跳摸高的一些訓練方法詳細轉帖至人人數學八年級上浙教版73一次函數同步練習2數學八年級上開始做預擺動作。隨著上肢充分的擺動節奏，身體的重心、呼吸的節奏（上擺時吸氣，縱跳摸高練習攻略時間充裕時間第一項：半蹲跳1開始時，半蹲至?的位置，雙手放置于前

2、向上跳離地面最少20到25cm。（若你下擺時呼氣）腿部肌肉群、腰腹背部肌肉群的協調收縮與舒張的轉換等都覺成熟后瞬間發力，注意力主要是從地面開始，并整個發力過程是快而有序。在身體的上升過程中，要充分的利用腰腹肌，在空中做第二次的伸展以求再高，達到最高點時，縱跳摸高是什么用提前準備好的手中指觸墻體標尺的最高點，等到落地時，一定要前腳掌先著地，并順勢屈腿，做好緩沖和身體平穩的動作。因為報了公務員**，需要體能測試縱跳摸高，請教訓練方法。縱跳摸高必須》265看了下aa4打算這樣練習3個月請問可以嗎？還是有更好的鍛煉方法。張維波vs 四訓練方法： 1挺身跳：原地屈膝開始跳，空中做直腿挺身動作，髖關節完全打開，做出背弓動作，落地時屈膝緩沖。

2、蹲跳起雙腳左右開立腳尖平行，屈膝向下深蹲或半蹲，兩臂自然后擺。然后兩腿迅速蹬伸使髖、膝、踝三個關節充分伸直，同時兩臂迅速有力向前上擺，最后用腳尖蹬離地面向上跳起，落地時用前腳掌著地屈膝緩沖，接著再跳起。

3、縱跳摸高兩腳自然開立成半蹲預備姿勢，一臂或兩臂向上伸直，接著兩腿用力蹬伸向上跳起，用單手或雙手摸高。

4、蹲跳起這是主要發展腿部肌肉力量和踝關節力量的練習。跳的方法：雙腳左右開立腳尖平行，屈膝向下深蹲或半蹲，兩臂自然后擺。然后兩腿迅速蹬伸使髖、膝、踝三個關節充分伸直，同時兩臂迅速有力向前上擺，最后用腳尖蹬離地面向上跳起，落地時用前腳掌著地屈膝緩沖，接著再跳起。

6、提踵找一個臺階兩腳前半部分踩在上面手找一個地方保持平衡然后大腿保持直立抬起腳尖

7、腳尖跳最好有一個沙地盡量保持大腿繃直膝蓋不要彎曲然后跳起 技術動作擺：兩腳左右開立與肩同寬，兩臂前后擺動前擺時，兩腿伸直后擺時，屈膝降低重心，上體稍前傾，摸高跳手盡量往后擺要點：上下肢動作協調配合，擺動時一伸二屈降重心，上體稍前傾。學習課題原地縱跳摸高短繩單搖跳學習目的1通過教學，使學生學會正確縱跳地方法，發展學生身體的協調性。

2、練習學生的彈跳力，發展學生的腿部起跳騰空：兩腳快速用力蹬地，同時兩臂稍曲由后往前上方擺動，向前上方跳起騰空，并充分展體。要點：摸高練習蹬地快速有力，腿蹬和手擺要協調，空中展體要充分，強調離地前的前腳掌瞬間蹬地動作。落地緩沖：收腹舉腿，小腿往前伸，同時雙臂用力往后擺動，并屈膝落地緩沖。要點：小腿前伸的時機把握好，曲腿前伸臂后擺，原地縱跳摸高的教學方法構思及訓練方法前言：原地縱跳摸高屬提高人體彈跳能力和體內相關肌肉爆發力的輔助性練習項目，在通常情況下，他只是一種專項練習的方法，因此落地后往前不往后。立定跳遠的輔助練習挺身跳：原地屈膝開始跳，空中做直腿挺身動作，髖關節完全打開，做出背弓動作，落地時屈膝緩沖。篇三：跳起摸高 篇四：四年級上體育教案-跳起摸高人教新課標 篇五：王青《成長》教學反思

《成長》教學反思

王青 四（7）班語文實習老師

《成長》這篇課文通過小約翰送報買香腸這個故事，告訴學生從小要培養獨立的生活能力，有利于成長的道理。

人們常說，教師是塑造人類靈魂的工程師。作為孩子的老師，我們有責任教育學生從小培養獨立生活能力。在童年獨立成長，快樂成長。但現在的家庭大多是獨生子女，孩子是家長的掌上明珠，都是嬌生慣養長大的，都過得是衣來伸手，飯來張口，一切都是就家長包辦的生活。根本就沒什么生活經歷，不懂得勞動鍛煉是培養獨立的生活能力，更不懂得培養獨立的生活能力有利于成長的道理。

在教學時，我圍繞“約翰是個怎樣的孩子？”為中心問題，通過畫出相關的語句，小組討論交流，寫出自己閱讀感想等方式展開。通過學生的解答，孩子們都能夠準確的概括出約翰是一個自立、獨立的孩子。在此基礎上，我進一步讓學生深入學習文章，我提示學生通過抓住文中人物的外貌和語言的句子，讓學生進一步體會約翰身上所具備的獨立意識和能力。接著引導深入學生學習本文，我引導學生抓住本文描寫人物的外貌和語言的句子，通過頻度和有感情的朗讀來體會約翰所具備的良好習慣和獨立生活能力，先是極少數學生談點淺顯的體會，此時，我給學生談我讀后的體會，還利用多媒體課件展示出約翰在雪中送報的情景，帶領學生走進文本情感，走進約翰。使學生對文本產生了濃厚的學習興趣。學后，在總結全文內容時，引導學生通過說說“你認為約翰將來是個怎樣的人？學了這個故事你受到了什么啟發？自己也經歷過許多事，你認為哪件有利于自己的成長？”等問題，引導學生自我反思，認識自己成長經歷中缺少良好的生活習慣，缺少獨立生活能力，缺少持之以恒的精神。從現在做起，就要培養良好的習慣，培養獨立生活能力，培養做事堅持到底的精神，愿意自己成長為一個出色的好男好女。在教學中，采取了“猜讀”的方法進行教學，在對課文細細品味的同時對課文內容進行猜想，然后在印證的過程中去體會人物的心理及品質。但是，由于學生課前已經做了充足的預習，所以，在教學過程中似乎有點太順了，少了點意味。在引導學生體會人物品質的時候，引導能力還是欠缺，而且知識點講的太多，感覺很雜亂，重點不夠突出。

第四篇：樂高教學反思

樂高教學反思

教師：李曉娜

樂高，在2015年骨干教師培訓的時候，聽王宏玉老師談起，她們利用樂高積木教學，孩子們的興趣非常高。學期課文，故事，全班同學無一人溜號，不參加。這次課題組把樂高積木帶到了我們學校。每次的新內容和創新都會讓我興奮不已。這次的樂高積木課程，再次驗證興趣是最好的老師。相比以往課堂，讓人反思：課堂中出現的沉悶，興趣這個老師顯然沒有進來。興趣的同時結合教學，讓人難忘快樂的英語課。這樣的學習我們的課程會越來越好。把故事在樂高積木的幫助下如此有趣，最主要的是，通過改進，第二個班級的課程第二課時加入了設計這一環節，發現效果好得多。不光設計圖紙，還能夠在搭建的過程中用英語進行，最后都把故事背誦下來了。這是最讓人吃驚的地方。原來我們也可以像設計師一樣設計自己的圖紙，利用樂高積木完成我們設計的工程。還能夠用英語把這個工程描述，表演出來，真的很讓人興奮。

樂高是跨越式研究的又一領域，特別是它與故事和閱讀的結合。讓我們興奮，難以解決的閱讀和故事，這樣的情景教學下，孩子們的興趣高昂，快樂的學習何樂而不為呢？

在以后的教學中，我要讓樂高更好的為我們的課堂起到作用，讓我們的樂高課成為孩子們興趣點的同時，更能為我們的閱讀和故事起到作用。相信在以后的閱讀和故事中與樂高教具的結合，我們內容形式會更加豐富多彩！每次的新內容和創新都會讓我興奮不已。這次的樂高積木課程，再次驗證興趣是最好的老師。相比以往課堂，讓人反思：課堂中出現的沉悶，興趣這個老師顯然沒有進來。興趣的同事結合教學，讓人難忘快樂的英語課。這樣的學習我們的課程會越來越好。它能夠把故事與情景結合，能夠把內容興趣化。能讓我們的故事更加融入情景中，能夠在情景中學習故事和閱讀。

第五篇：高1306班班會課教學反思

高1306班班會課教學反思

——郭 云

11月22日下午，我們高一年級召開了關于期中考試后的學情分析會，會上各班主任都做了關于自班學情的充分發言，包括盧校長與高老師都在會議尾聲時對分析會做了重要總結。此次學情會讓我深感制約年級發展的關鍵因素，就本班而言，我更感受到有諸多事實在制約著本班的發展，作為班主任，我希望學生能夠通過這一次期中測試，自我反思和組內反思逐步認識到自我和組內的不足，體會到剛入學時的美好夢想與現實的差距，為今后的有效學習習慣打下一個良性基礎。為此，班級在11月25日下午召開了“讓夢想照回現實”的主題班會。

班會順利召開，可它給我帶來的卻是諸多之前對班會課鮮有的思考，現在，想作為本次班會課的教學反思記錄下來，以促自醒。

一、對選題的反思

班會主題的選取對班會課的成功召開至關重要，班會是為學生開設的，是在班級內開設的，那么選題就要在學生之中班級之內，從解決學生之惑班級之難出發，就本班班會主要結合了兩個實際：

1、課改方向；

2、班級學情。

目前，省內課改已走在全國前列，而我校課改更是走在全省前列，課改改什么？我個人一直認為就是要將課堂真正還給學生主導，而班主任或老師需要對課堂起到一定正能量的引領作用，這是其一；至于本班學情，嚴重發現占據中等水平或學習習近平庸的學生居多，這部分學生本來是班內學習的主力軍，以此可促進班內優秀率和及格率的雙重提高，可現在由于各種原因，這部分學生的發展較為不順利，因此有必要召開一次主題班會教會學生反思自身不足，故班會主題為反思型班會。我想這樣的選題也正好迎合了學生個人發展和班級整體發展的需要。

二、對教學設計的反思

要想將班會課做的精彩，必須以優秀的班會教學設計為前提，而優秀的設計必須擁有和做好以下6個環節：

1、鮮明的設計背景

“上緊扣課改綱要，下聯系學生實際”，關于此點的反思，之前已闡釋過。

2、響亮的班會課題

確定了主題，還需要確立一個響亮的班會課題，讓學生一聽到這個課題就會產生好奇和向往，為達此種目的，我覺得不妨參考經典的廣告詞、引用歌名歌詞或設置懸念等方法，本次班會的課題“讓夢想照回現實”就是源自于周立波的一檔欄目，只不過，我對它有稍作改動，那么，對于剛剛經歷過高中第一次考試的學生而言，這樣的課題寓意已經不言而喻。

3、務實具體的活動目標

班會目標無須顧及三維（知識目標、行為目標和情感目標），一節40min的班會課根本無暇顧及那么多的活動目標，目標過大過空都會直接影響班會效果，還不如務實些更實際更有效。當然，班會課也必須有目標，對于本班班會目標而言，那就是寄希望于班會所帶給學生的震撼，學會自我反思，并將反思能夠落實和延伸到今后的學習當中，這也就是所謂的當堂目標和延伸目標。

4、充實的活動準備

充實不等于班會課上的每一句每一字都要做好預設，否則，會讓班會課缺少真情實感，缺少思想火花的碰撞，缺少感動學生、感動聽課老師的“真”，當然，也不能不準備，不打無準備之仗，不打無把握之仗。只要班會內容充實，保證班會流程不斷檔，順利舉行，這就是最起碼的充實。對于本班的班會，畢竟是第一次公開，的確在周六、日兩天的中午和下午找班委有過琢磨和排練，否則就不會有那樣充實的一堂班會課，可這樣的班會如果一周一次，它仍會耗時耗力，也讓我現在不斷思考一種1+1課堂下的常態班會課。

5、精彩的活動過程

活動過程是教學設計的主體，主要分為起、、承、結四步，堅持走好每一小步，班會必成功一大步。本班的班會活動過程里，主要從一個‘三句半’表演起步，揭示出正能量的重要性，拉開反思型班會序幕，之后開始6Min的自主交流環節，然后讓學生踴躍展示，只不過展示的方式不單一，可以用說、演、論等形式來充實課堂；“承”主要是靠一個感恩詩朗誦來完成，由22位同學共同參與展示，旨在由先前的反思學習延伸到反思感恩，通過感恩教育喚醒學生更深層次的學習反思，提高反思的最大動力；最后結語由班主任來完成。

6、提綱挈領式的班主任總結

班主任是整堂班會課的引領者和駕馭者，班會尾聲時，班主任必須對本次班會作出一個意義深刻，更能喚醒學生學習動力的鼓勵性和概括性總結，讓學生通過你的總結，更能看得起你，更能由衷地敬佩你，并積極服從你的管理。

三、對培養主持人的反思

要搞好班會課，離不開學生的積極參與，其中重要的一環就是主持人的精彩主持，整個活動的組織策劃都可以放手讓主持人進行，班主任此時也應更多地最為指導者和點撥者。作為本班的班會主持人，這是他們的第一次主持，表達時銜接語不夠邏輯，比如，主持人給學生6min的自主交流時間，至于交流什么，主持人卻沒有任何交代，搞得部分學生一頭霧水。當然，此種失誤是完全允許出現的，班主任需要在實踐中幫助孩子們認真地吸取經驗，分析原因，不斷提高。

四、對班會課件的反思

本次班會課的開始與結束時分別融入了多媒體課件與音頻等，極大地提高了學生的參與興趣，開拓了學生的視野，關鍵是極大地提高了課堂效率。做課件感受最深的還是課件上的文字或翻頁次數宜少不宜多，同時還要考慮學生的觀看時間，對音頻的控制節奏等。

總而言之，開好一節班會課需要每一環節的精心設計和傾心投入，用你的精心和傾心來喚醒學生心理更深處的學習良知。