第一篇：小學(xué)語(yǔ)文S版五年級(jí)上冊(cè)第三單元教案

第三單元

11、永遠(yuǎn)的歌聲（單一課）教材分析：

這是一篇精讀課文。課文主要寫(xiě)了童年時(shí)“我”和二牛、二蘭、石花為生病的老師上山采藥的事，表達(dá)了“我們”對(duì)老師誠(chéng)摯的熱愛(ài)之情。教學(xué)目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，掌握“淙淙”、“齜牙咧嘴”、“鼻涕”、“剃頭”、“小辮兒”、“拽住”、“吆喝”等詞語(yǔ)。

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受“我們”對(duì)老師誠(chéng)摯的愛(ài)，教育學(xué)生樹(shù)立尊敬、熱愛(ài)老師的優(yōu)秀品德。

幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過(guò)典型事件，抓住語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫(xiě)，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受“我們”對(duì)老師誠(chéng)摯的愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者通過(guò)典型事件，抓住語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫(xiě)，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。教學(xué)方法：朗讀法、自主學(xué)習(xí)合作探究法等。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：第七周 課時(shí)安排：3課時(shí)。教學(xué)步驟

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，掌握“淙淙”、“齜牙咧嘴”、“鼻涕”、“剃頭”、“小辮兒”、“拽住”、“吆喝”等詞語(yǔ)。

2、初讀課文，引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入：

同學(xué)們，看到這個(gè)課題，你想到了什么？

（這是誰(shuí)的歌聲？為什么說(shuō)這歌聲是永遠(yuǎn)的？文章中的故事和歌聲有什么關(guān)系？?請(qǐng)帶著你的問(wèn)題，開(kāi)始學(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文，整體感知。

1、默讀課文，劃出生字、生詞，借助字典或結(jié)合上下文理解字義或詞義。

2、全體反饋交流自學(xué)生字情況。（略）

3、指名讀全文，想想課文寫(xiě)了什么內(nèi)容？

交流：指名說(shuō)——補(bǔ)充說(shuō)——教師小結(jié)

4、再讀課文，找出文章中描寫(xiě)事件的部分。

交流：第2——10自然段

三、初讀質(zhì)疑。

自由讀課文，提出不懂的問(wèn)題。

交流：學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容提出不懂的問(wèn)題，教師梳理問(wèn)題。

四、布置作業(yè)：

1、抄寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。

2、熟讀課文。

第二、三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受“我們”對(duì)老師誠(chéng)摯的愛(ài)，教育學(xué)生樹(shù)立尊敬、熱愛(ài)老師的優(yōu)秀品德。

2、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過(guò)典型事件，抓住語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫(xiě)，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。

3、有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：

一、整體感知課文。

回憶，課文寫(xiě)了一件什么事？（略）

二、回應(yīng)學(xué)生課前質(zhì)疑問(wèn)題：

1、文章為什叫做《永遠(yuǎn)的歌聲》？

2、當(dāng)“我們”向老師獻(xiàn)上草藥和小魚(yú)的時(shí)候，老師為什么摟著“我們”哭了？

這節(jié)課就結(jié)合這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、精讀課文，感悟理解。

（一）學(xué)習(xí)第一層，體會(huì)孩子對(duì)老師的喜愛(ài)之情。

1、默讀2——5自然段，找出與老師有關(guān)的語(yǔ)句，讀讀這些句子，你從中感受到了什么？

2、全班交流： 語(yǔ)句：（1）“我們的老師是個(gè)從城里來(lái)的女學(xué)生??又漂亮?！保?）“她用好聽(tīng)的嗓音教我們唱??小歌劇?！保?）“我還和姐姐爭(zhēng)論過(guò)??還是我們老師長(zhǎng)的好聽(tīng)?！保?）“我說(shuō)，??天下第一好?！?/p>

感受：“我們”這些山鄉(xiāng)的孩子對(duì)老師非常熱愛(ài)。

3、練習(xí)有感情地朗讀，體會(huì)孩子對(duì)老師的熱愛(ài)之情。

自由讀——指名讀

（二）學(xué)習(xí)第二層，進(jìn)一步感受學(xué)生對(duì)老師的熱愛(ài)之情。

1、自由讀6、7自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

2、全班交流：

感悟：

（1）明知進(jìn)山有危險(xiǎn)，還要進(jìn)山為老師采藥，體會(huì)到學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)。

（2）老師嗓子啞了，學(xué)生很著急，想盡一切辦法為老師治病，感受到學(xué)生愛(ài)老師。

3、練習(xí)有感情朗讀。

同桌分角色對(duì)讀第7自然段，讀出對(duì)老師的熱愛(ài)之情。

同桌對(duì)讀——指名朗讀

（三）學(xué)習(xí)第三層，感受師生情。

1、自由讀8——10自然段，哪句話(huà)最令你感動(dòng)？為什么？

2、全班交流：

（1）“眼尖的二蘭忽然又發(fā)現(xiàn)溪里有小魚(yú)??把它們一條一條的穿起來(lái)” “老師是南方城里人，愛(ài)吃魚(yú)”——學(xué)生的心多細(xì)呀！“我和二牛干脆下了水”——為老師抓魚(yú)不顧一切?！懊⒆?、追、堵、甩、穿”——想盡一切辦法抓小魚(yú)

教師小結(jié)：從學(xué)生的一連串抓魚(yú)的動(dòng)作中，我們感受到了他們對(duì)老師濃濃的愛(ài)。自由讀——指名讀（2）第9自然段。

師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練：

孩子們?yōu)槔蠋熥ヴ~(yú)忘記了一切，全然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己身邊隱藏的危險(xiǎn)，因?yàn)樗麄冃闹兄挥幸粋€(gè)念頭，那就是。

（3）當(dāng)孩子們委屈地獻(xiàn)上自己為老師采的草藥、抓的小魚(yú)時(shí)，老師為什么摟住“我們”臟乎乎的身子，哭了？ 變換角色體會(huì)：

如果此時(shí)你就是那位深受學(xué)生愛(ài)戴的教師，看到學(xué)生這樣的表現(xiàn)，你會(huì)怎樣說(shuō)，怎樣做呢？

學(xué)生可以表演的形式進(jìn)行匯報(bào)。

教師小結(jié)：

是啊，學(xué)生們的童真感動(dòng)了老師，感動(dòng)了家長(zhǎng)，也同樣感動(dòng)了他們自己，以至于多年以后回想起來(lái)，依然是那樣的美好。

四、學(xué)習(xí)開(kāi)頭和結(jié)尾，體會(huì)寫(xiě)法。

1、自由讀文章的開(kāi)頭和結(jié)尾部分，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（首尾呼應(yīng)，文章結(jié)構(gòu)更加完整）

要求學(xué)生要說(shuō)出體現(xiàn)首尾呼應(yīng)的語(yǔ)句。

2、師問(wèn)：課前有同學(xué)提出文章為什么以《永遠(yuǎn)的歌聲》作為題目，現(xiàn)在你能回答這個(gè)問(wèn)題嗎？

小組討論——全體交流

（要點(diǎn)：歌聲是老師留給我們的，但那遙遠(yuǎn)的歌聲已化為美好的記憶，那誠(chéng)摯的師生情感留在了同學(xué)們的心里，永生難忘。）

五、布置作業(yè)：

1、完成熟后練習(xí)3。

2、朗讀最使你感動(dòng)的段落。

板書(shū)設(shè)計(jì)：略秋天的懷念（單一課）教材簡(jiǎn)析：

這篇課文寫(xiě)了在我因雙腿癱瘓而暴怒無(wú)常時(shí)，母親耐心地安慰我；為了讓“我”散心，母親想法設(shè)法幫我去北海，可是母親已重病纏身，母親帶著重病的身體，最終沒(méi)能滿(mǎn)足我而死去。母親在臨終前，還在念叨生病的兒子和未成年的女兒。母親的深切關(guān)懷今生已無(wú)法報(bào)答，只有無(wú)盡的思念纏繞心中。教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)本課的生字

2、領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含著的平凡而又偉大的母愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

讀課文的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)樸實(shí)的語(yǔ)句中蘊(yùn)含著的豐富的感情。教學(xué)方法：學(xué)生研讀為主，嘗試探究學(xué)習(xí)。

學(xué)生學(xué)習(xí)方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。使用媒體：通過(guò)觀看幻燈片，來(lái)感受文中母親的偉大形象。教學(xué)程序：

一、激情導(dǎo)入。關(guān)于母愛(ài)，古今中外多少人在真情地為她唱著贊美的歌。今天就讓我們一起讀這篇課文，再一次感受催人類(lèi)下的母愛(ài)（板書(shū)課題）。

[意圖：以情激情，引起學(xué)生情感上的投入。]

二、布置自學(xué)。

1、自由讀課文。

2、根據(jù)新聞?dòng)浾咛崾荆呑x邊在書(shū)法上標(biāo)標(biāo)畫(huà)畫(huà)。

三、交流匯報(bào)（以閱讀提示為綱）。

1、母親重病纏身，還要推著下肢癱瘓的我去北海公園看花，結(jié)果怎樣？（母親犯病，竟成永訣。）

2、母親是怎樣關(guān)心我的？（可通過(guò)以下語(yǔ)句，邊讀邊悟。）

（1）當(dāng)我發(fā)脾氣時(shí)，“母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地注意著我的動(dòng)靜；”“當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)眼圈紅紅地，看著我。”（母親雖然自己身患重病，整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不覺(jué)，卻默默地承受著我的粗暴無(wú)理。）

（2）“'聽(tīng)說(shuō)北海的花都開(kāi)了，我推著你去走走。'她總是這么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍養(yǎng)的那些花都死了。”（為了我，母親雖然愛(ài)花，卻沒(méi)有精力、時(shí)間，沒(méi)有心思再養(yǎng)花。）

（3）“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活?‥”（語(yǔ)雖樸素，卻體現(xiàn)了母親的偉大和堅(jiān)強(qiáng)。）

（4）“那天我獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉'唰唰啦啦'飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前?‥”（母親是要把蕭瑟的秋天擋在窗外，要把我心中的寂寞、消沉逐漸出窗外吧。）

（5）當(dāng)聽(tīng)說(shuō)我愿意去北海時(shí)，母親“高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起”，還不停地絮絮叨叨地說(shuō)著?‥（能夠帶孩子出去走走，母親竟是如此興奮！她希望我能開(kāi)心、快樂(lè)。）

（6）母親昏迷前的最后一句話(huà)是：“我那個(gè)生病的兒子，還有那個(gè)未成年的女兒?‥”（春蠶到死絲方盡，母親臨終時(shí)仍?huà)炷钪⒆?。?/p>

3、體會(huì)作者透過(guò)這些小事，表達(dá)對(duì)母親的一片深情。（引導(dǎo)學(xué)生注意前面語(yǔ)句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，那是作者細(xì)心觀察體會(huì)到的，也是令他記憶猶新形象；最后一個(gè)自然段，在妹妹的陪伴下看了菊花?！包S色的花淡，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫?！敝詽饽夭实貙?xiě)這些菊花，也許正是表達(dá)作者對(duì)母親的懷念，菊花中有母親的音容笑貌，菊花中有母親的殷切囑托，“咱娘兒倆在一塊兒，要好好兒活?‥”）

4、假如清明節(jié)到了，作者面對(duì)母親的遺像，會(huì)說(shuō)些什么？（可以先讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容寫(xiě)一寫(xiě)，然后再交流。）

四、延伸拓展。

這篇課文樸實(shí)無(wú)華，感人至深，因?yàn)槟笎?ài)是人類(lèi)最神圣的感情。同學(xué)們，你還了解哪些關(guān)于母愛(ài)的作品、故事？在你的生活中感受到平凡而又偉大的母愛(ài)了嗎？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。

五、布置作業(yè)。寫(xiě)一篇歌頌?zāi)笎?ài)的文章（或是抄寫(xiě)一篇歌頌?zāi)笎?ài)的文章。）教學(xué)小結(jié)：

同學(xué)們，學(xué)習(xí)了第十課《秋天的懷念》這篇課文，能談?wù)勀愕氖斋@嗎？ 板書(shū)

秋天的懷念 我 母親 暴怒 安慰 思念 去世 教學(xué)反思：

13、“精彩極了”和“糟糕透了” 教材分析

課文按時(shí)間的先后順序可分為三個(gè)部分。第一部分講作者童年（七八歲）時(shí)寫(xiě)下了第一首詩(shī)，卻從父母雙方得到了兩種截然相反的評(píng)價(jià)。第二部分講作者幾年后認(rèn)識(shí)到父親原先的評(píng)價(jià)是對(duì)的，受到母親鼓勵(lì)的他一直在寫(xiě)作，并且得到了父親有限的肯定。第三部分講作者成年后取得了成就，他深感自己有慈祥的母親又有非常嚴(yán)厲的父親是非常幸運(yùn)的。教學(xué)目標(biāo)：

一、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的對(duì)父母不同的愛(ài)的深切感悟。

二、學(xué)會(huì)在朗讀中把握文章的精髓，從讀中受到感悟。

三、利用朗讀與學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)方式（或稱(chēng)參與式）進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)文章中的口語(yǔ)式的語(yǔ)言。

教學(xué)重點(diǎn)：文章內(nèi)容的理解及重點(diǎn)語(yǔ)句的感悟。教學(xué)方法：多種形式的朗讀。教學(xué)時(shí)數(shù)： 二課時(shí) 教學(xué)時(shí)間：第周

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)步驟

第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、初步感知。

1．以較快的速度默讀課文，再以小組為單位，討論預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

2．小組討論時(shí)，要求每位同學(xué)都要發(fā)言，都要傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言并有自己的思考。討論時(shí)，還要把組內(nèi)已經(jīng)解決了的問(wèn)題及答案簡(jiǎn)要記錄在小卡片上。

3．匯報(bào)討論結(jié)果，并提出小組尚未解決的問(wèn)題。也可將小卡片貼于教室四壁，組員對(duì)其予以介紹，其他組可要求對(duì)一些問(wèn)題做出進(jìn)一步的解釋或幫助解答該組未解決的問(wèn)題。

通過(guò)這一過(guò)程，篩選出共性的問(wèn)題，便于教師有的放矢地進(jìn)行下一步教學(xué)。

二、深入閱讀

教師根據(jù)上述討論的實(shí)際情況提出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)要求：

1．細(xì)讀課文，想一想：

課文講了什么故事？

“精彩極了”是什么意思？“糟糕透了”是什么意思？它們有什么關(guān)系？

哪些語(yǔ)句寫(xiě)了母親對(duì)巴迪的贊揚(yáng)，哪些語(yǔ)句寫(xiě)了父親對(duì)巴迪的批評(píng)？你覺(jué)得課文中的哪些語(yǔ)句寫(xiě)得好？讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么。

你能說(shuō)說(shuō)“我謹(jǐn)慎地把握住生活的小船”的話(huà)外之音嗎？ 從這篇課文中，你還了解到些什么？

2．分組討論上述問(wèn)題，每組發(fā)給大白紙和彩筆，要求同學(xué)將討論結(jié)果寫(xiě)到紙上。3．展示討論成果，要求同學(xué)將討論結(jié)果貼于教室墻壁上，組內(nèi)推薦一名同學(xué)向大家講述（或輪流講）。教師要視具體情況進(jìn)行必要講解，引導(dǎo)朗讀，幫助學(xué)生理解一些詞句，學(xué)習(xí)某些生字，糾正學(xué)生理解中的某引起偏差等等。

第二課時(shí) 教學(xué)步驟：

一、朗讀悟情 上一步的討論、學(xué)習(xí)，可能有點(diǎn)瑣碎，以至于造成孩子們對(duì)課文整體印象的模糊，因此，通過(guò)朗讀將零碎的印象整合起來(lái)，是很必要的。

1．學(xué)生自由朗讀課文。要求同學(xué)認(rèn)真體會(huì)，怎樣讀，才能把作者的感情表現(xiàn)出來(lái)？ 2．朗讀比賽。引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，互相啟發(fā)，達(dá)到對(duì)課文深層次的理解。

二、讀后反思

教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，談?wù)劚疚膶W(xué)習(xí)的得與失。這一步是必要的，它使孩子有機(jī)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)有所反思，溫故而知新，有利于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

三、課外引伸

1．提供一些寫(xiě)骨肉之情的文章供大家閱讀，最好，讓他們自己去收集，并把其中的好段落抄寫(xiě)下來(lái)。

2．為父母做一件事，并把它寫(xiě)下來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

愛(ài)

“精彩極了”和“糟糕透了”

表?yè)P(yáng)（滿(mǎn)懷信心）

（沉重）批評(píng)

（慈愛(ài)）母親

我 父親（嚴(yán)肅）

寫(xiě)第一首詩(shī)

教學(xué)反思

我以這節(jié)課進(jìn)行區(qū)“建構(gòu)課題”的課例研究課。學(xué)生已經(jīng)有五年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，掌握了一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，具備一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。本課又與學(xué)生的生活實(shí)際接近，很容易激起學(xué)生情感上的共鳴。文中一些含義深刻，富有哲理的句子，既是學(xué)生理解學(xué)習(xí)上的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也是激發(fā)學(xué)生思維的興奮點(diǎn)。因此，這節(jié)課我力圖讓學(xué)生從“悟”字出發(fā)，著眼于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自我感悟，悟情悟理。課文的第二部分，有不少含義較深，具有哲理性和啟發(fā)性的句子，學(xué)生讀時(shí)，肯定會(huì)有所感，有所悟，同時(shí)也會(huì)有疑問(wèn)。所以開(kāi)課，我便在學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的基礎(chǔ)上引導(dǎo)出相通的問(wèn)題，尊重學(xué)生的個(gè)性化感受，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)自讀、自悟。但是從整體教學(xué)分析，再沉下來(lái)看這節(jié)課感覺(jué)還有許多地方值得推敲。14 《花邊餃子里的愛(ài)》（單一課）教材說(shuō)明：

這是一篇略讀課文。課文講的是作者在童年時(shí)，媽媽的花邊餃子，給了他難忘的記憶；成了年后，給媽媽過(guò)生日，他也包了一個(gè)帶花邊的花邊餃子，討得年邁的母親對(duì)兒子的疼愛(ài)，和兒子孝順母親之情。教學(xué)目的：

1．知道學(xué)生認(rèn)識(shí)六個(gè)生字，讀讀記記“威風(fēng)凜凜、破天荒、大吉大利”等詞語(yǔ)

2．引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感悟母子之間真摯的愛(ài) 教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感悟母子之間真摯的愛(ài) 教學(xué)方法：講授法、討論法等 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：第周 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一．導(dǎo)入新課 出示課題，可進(jìn)行如下談話(huà)：同學(xué)們，今天大家一起來(lái)學(xué)習(xí)《花邊餃子里的愛(ài)》，看了著個(gè)題目，你想知道什么？ 二．自由讀課文

1．自由讀課文，畫(huà)出本課要求認(rèn)識(shí)的字，想一想，怎樣記住這些字？ 2．課文圍繞“花邊餃子里的愛(ài)”寫(xiě)了哪幾件事？ 三．再讀課文，感悟理解

1．?huà)寢尀槭裁匆ㄟ咃溩樱?2．“我”為什么要包花邊餃子？

3．課文為什么用“花邊餃子里的愛(ài)”做題目？ 4．聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己有什么感受？ 四．有感情的朗讀課文 五．鞏固練習(xí)

1．讀課文，找出自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)抄寫(xiě)下來(lái)

2．在實(shí)際生活中，你有過(guò)類(lèi)似的感受嗎/講講你自己的故事。六．參考資料

拮據(jù)；缺少錢(qián)，景況窘迫。破天荒：比喻事情第一次出現(xiàn)。

威風(fēng)凜凜：本課指媽媽很威風(fēng)，使人敬畏的樣子。歷久：經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的時(shí)間。教學(xué)反思：《為了五美元的禮物》（單一課）教材說(shuō)明：

這是一篇略讀課文，講的是十二歲的魯本用將近一年的時(shí)間為母親準(zhǔn)備禮物的故事，表達(dá)了對(duì)母親誠(chéng)摯的愛(ài)。

課文是按時(shí)間順序記敘的。作者用了一些表示季節(jié)，時(shí)間的詞語(yǔ)，使文章脈絡(luò)顯得更加清晰。如：“夏季來(lái)臨，學(xué)校就要放假了”“整整一個(gè)夏季”“時(shí)間過(guò)得真快，學(xué)校開(kāi)學(xué)了”“明媚的春天終于來(lái)了”等。

指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀把握課文的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感悟魯本對(duì)母親誠(chéng)摯的愛(ài)，是本課的教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“幣，攥，紉，攬”4個(gè)生字，讀讀記記“維持生計(jì)，硬幣，攥著，縫紉，縫縫補(bǔ)補(bǔ)，攬入，生計(jì)，懇切，遺棄，虔誠(chéng)，奢望，期盼，夢(mèng)寐以求，日夜操勞”等詞語(yǔ)。2．引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟魯本對(duì)母親誠(chéng)摯的愛(ài)。教育學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)父母，長(zhǎng)輩的精神品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟魯本對(duì)母親誠(chéng)摯的愛(ài)。教育學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)父母，長(zhǎng)輩的精神品質(zhì)。

教學(xué)方法：朗讀法、討論法等。教學(xué)時(shí)間：第周 教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課 從題目導(dǎo)入。出示課題后，可進(jìn)行如下談話(huà)：同學(xué)們，今天我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)《為了五美元的禮物》這篇課文（板書(shū)課題“為了五美元的禮物”）?？吹竭@個(gè)題目，你會(huì)想：這五美元的禮物是?什么是誰(shuí)獻(xiàn)給誰(shuí)的禮物？為什么要獻(xiàn)這個(gè)禮物？等問(wèn)題。那么，請(qǐng)你趕快來(lái)閱讀這篇課文吧。

（二）自讀感悟

1．自讀課文，畫(huà)出本課要求會(huì)認(rèn)識(shí)的字，想想：課文的主要內(nèi)容是一件什么事？

2．找出課文中寫(xiě)魯本為母親準(zhǔn)備禮物這部分內(nèi)容。多讀幾遍，并畫(huà)出表示時(shí)間的語(yǔ)句。3．按時(shí)間順序簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)：魯本是這樣為母親準(zhǔn)備禮物的？（1）那天，他找回了兩個(gè)麻袋，換回了兩個(gè)五美分的硬幣。

（2）每天放學(xué)，做完家務(wù)事后，魯本就在小鎮(zhèn)的建筑工地上搜尋麻袋。

（3）夏季來(lái)臨，學(xué)校放假了，整整一個(gè)夏季，魯本除了做家務(wù)，始終沒(méi)忘記他心中的哪個(gè)秘密使命。

（4）明媚的春天終于來(lái)了，魯本打開(kāi)鐵罐，倒出所有硬幣，清點(diǎn)后發(fā)現(xiàn)還差二十美分。他毫不猶豫地跑出家門(mén)，在天黑之前又找到了四個(gè)麻袋，換回了二十美分。

（5）魯本跑回了家，抱著錢(qián)罐向商店跑去，買(mǎi)回了他夢(mèng)寐以求的東西。魯本終于實(shí)現(xiàn)的心中的美好愿望。

4．理解：課文中兩次寫(xiě)到魯本想起父母為維持生計(jì)而辛苦操勞的內(nèi)容，特別是母親的家務(wù)事和對(duì)生活的期盼。這是為什么？（這是魯本要給媽媽送禮物的感情基礎(chǔ)。表現(xiàn)出了魯本十分熱愛(ài)這個(gè)家，更熱愛(ài)為這個(gè)家日復(fù)一日地操勞的爸爸，媽媽。）

5．聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)讀了這篇課文后自己的感受。先在小組里交流，再組織全班交流。

（三）有感情地朗讀課文。

（四）鞏固練習(xí)

1．讀本課生字，說(shuō)說(shuō)自己是這樣記住它們的。

2．讀一讀“詞語(yǔ)采集”中的詞語(yǔ)和課文中自己喜歡的詞語(yǔ)，而后寫(xiě)在詞語(yǔ)本上。

參考資料：

詞語(yǔ)解釋

生計(jì)：維持生活的辦法。本課指衣食住行方面的情況。

懇切：誠(chéng)懇而殷切。

遺棄：拋棄。

攥著：握著。

虔誠(chéng)：恭敬而有誠(chéng)意。

奢望：過(guò)高地希望。

期盼：盼望。

使命：比喻重大的責(zé)任。

夢(mèng)寐以求：睡夢(mèng)中都想著尋找，形容迫切地希望著 教學(xué)反思：

語(yǔ)文百花園三（綜合課）教材分析：

本百花園安排了“溫故知新”“閱讀平臺(tái)”“口語(yǔ)交際”“習(xí)作” 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)四種修改符號(hào)的形式和作用，并練習(xí)使用修改符號(hào)修改短文。

2、閱讀詩(shī)歌、“新三字經(jīng)”，學(xué)會(huì)積累。

3、通過(guò)交流，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者是怎樣將自己的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)的，選擇生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動(dòng)的事情，與同學(xué)進(jìn)行交流，提高口語(yǔ)交際的能力。

4、以傳記的形式講述自己成長(zhǎng)中的重要經(jīng)歷，提高寫(xiě)作能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四種修改符號(hào)的形式和作用。

引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者是怎樣將自己的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)的，與同學(xué)進(jìn)行交流，提高口語(yǔ)交際的能力。

寫(xiě)傳記，講述自己成長(zhǎng)中的重要經(jīng)歷，提高寫(xiě)作能力。

教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)傳記，講述自己成長(zhǎng)中的重要經(jīng)歷，提高寫(xiě)作能力。教學(xué)方法：討論法、練習(xí)法等 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：第周 教學(xué)時(shí)數(shù)：四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課

二、學(xué)習(xí)“溫故知新”

一）修改符號(hào)。

1、修改書(shū)上的短文，認(rèn)識(shí)新出現(xiàn)的四種修改符號(hào)，弄清它們的用法。

（1）表示不做刪改，保留原文不動(dòng)。

（2）表示詞語(yǔ)或句子移到指定的位置。

（3）表示左右詞語(yǔ)互換位置，中間的詞語(yǔ)或標(biāo)點(diǎn)不動(dòng)。

（4）表示向右移兩格，另起一段。

2、讓學(xué)生試著運(yùn)用修改符號(hào)修改下面短文出現(xiàn)的錯(cuò)誤

找出下面短文中的錯(cuò)誤，用修改符號(hào)修改。

下著小雨，天灰蒙蒙的，放學(xué)了，都向校門(mén)口走去，一把把雨傘撐起來(lái)了，像一朵朵盛開(kāi)的鮮花。我沒(méi)帶雨傘，呆呆的站在那里。2.拓展與交流。

回顧本單元學(xué)過(guò)的課文內(nèi)容，緊密?chē)@課文的作者是怎樣表達(dá)真摯的親情的這個(gè)話(huà)題，交流心得體會(huì)

（1）啟發(fā)談話(huà)。

大家在學(xué)習(xí)這個(gè)單元的過(guò)程中，被一個(gè)個(gè)人間親情的故事深深地感動(dòng)了。本單元的課文中一個(gè)個(gè)精彩的故事，抒發(fā)了人間真摯的親情。五篇課文把我們帶入了愛(ài)的世界，一個(gè)個(gè)愛(ài)是偉大的，他給人無(wú)窮的力量。讓我們重溫這一個(gè)個(gè)感人的故事，領(lǐng)悟作者是怎樣表達(dá)這種感情的吧！

（2）閱讀題目和例文，確定交流內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀題目，明確本次交流的內(nèi)容是“作者是怎樣把自己的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)的”。閱讀丫丫同學(xué)寫(xiě)的一則日記，受到啟發(fā)，打開(kāi)思路，并結(jié)合課文，想一想這些課文的作者是怎樣把自己的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)的。丫丫寫(xiě)的這則日記分為兩段，第一段是寫(xiě)學(xué)完了這個(gè)單元課文后的整體感受，“每篇文章都令人感動(dòng)，都讓想起過(guò)去的很多事情??”；第二段抓住自己喜歡的課文《花邊餃子里的愛(ài)》，聯(lián)系實(shí)際寫(xiě)體會(huì)：一是作者描寫(xiě)媽媽包餃子的場(chǎng)面，表達(dá)了對(duì)母親的感激之情；二是抓住文章中的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)作者表達(dá)的感情，“看，課文最后一句‘花邊餃子里浸滿(mǎn)濃濃的愛(ài)‘中的‘浸’字，把這份母愛(ài)表現(xiàn)得多深??！”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文，從不同角度領(lǐng)悟作者是怎樣表達(dá)真摯的感情的。（2）組織交流。小組交流，全班交流，自己領(lǐng)悟多少就談多少。評(píng)一評(píng)：誰(shuí)的發(fā)言最好？為什么？（3）閱讀平臺(tái)。

學(xué)生自讀自悟，在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上能夠背下來(lái)，組織學(xué)生交流后的感受，說(shuō)說(shuō)這首小詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情。學(xué)生提出質(zhì)疑，教師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。4.積少成多。

（1）質(zhì)疑。

（2）懂得內(nèi)容：明禮誠(chéng)信，是中華民族的傳統(tǒng)美德。基于此，中國(guó)以禮儀之邦、信用之邦而著稱(chēng)于世。在中國(guó)的古書(shū)上，有“香九齡，能溫席”，“融四歲，能讓梨”的記載。講的是我國(guó)古代“黃香溫席”和“孔融讓梨”的故事。

引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者是怎樣將自己的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)的，選擇生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動(dòng)的事情，與同學(xué)進(jìn)行交流，提高口語(yǔ)交際的能力。以傳記的形式講述自己成長(zhǎng)中的重要經(jīng)歷，提高寫(xiě)作能力。

文中講到的“黃香溫席”和“孔融讓梨”的故事，讓知道的學(xué)生講一講，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感受，練習(xí)熟讀背誦。

二、口語(yǔ)交際

1、啟發(fā)談話(huà)。

“愛(ài)是人間的春風(fēng)，愛(ài)是生命的源泉?！睂W(xué)完本單元課文，我們一定會(huì)被課文中真摯和深沉的人間真情所感動(dòng)。讓我們以“人間處處有真情”為話(huà)題，開(kāi)一次口語(yǔ)交際活動(dòng)吧。

2、閱讀“活動(dòng)建議”，明確口語(yǔ)交際的要求。

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀“活動(dòng)建議”明確口語(yǔ)交際的要求。

（1）內(nèi)容要選則一兩件生活中體現(xiàn)人間真情、讓你感動(dòng)的事情，可以使自己經(jīng)歷的事，也可以是自己看到、聽(tīng)到的事，并回憶事情的經(jīng)過(guò)和自己當(dāng)時(shí)的感受。

（2）講述的事情要真實(shí)、完整，要把事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果交待清楚。并注意用不同的語(yǔ)氣表達(dá)出自己的感情變化。

（3）聽(tīng)別人講述時(shí)，要抓住主要內(nèi)容，體會(huì)發(fā)言同學(xué)的心情。

（4）同學(xué)互相交流時(shí)，要說(shuō)出自己聽(tīng)后的感想，真實(shí)地表達(dá)自己的情感。繁衍態(tài)度要真誠(chéng)

3、做好口語(yǔ)交際準(zhǔn)備。根據(jù)本次口語(yǔ)交際的活動(dòng)要求認(rèn)真做好準(zhǔn)備，列出見(jiàn)出簡(jiǎn)要的發(fā)言提綱。

4、按照本次口語(yǔ)交際活動(dòng)的要求，進(jìn)行口語(yǔ)交際。

5、做好活動(dòng)評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是：講述的事情是否真實(shí)、完整；講述的內(nèi)容是否有條理，重點(diǎn)突出；講述是否表達(dá)了自己的真實(shí)感受等。

三、習(xí)作

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題；要求以自傳的形式寫(xiě)一篇文章。2.自傳是什么？

自傳世敘述自己生平經(jīng)歷的文章。生平經(jīng)歷示指一個(gè)人生活的整個(gè)過(guò)程。3.需要注意以下幾點(diǎn)：

（1）寫(xiě)自己的生平經(jīng)歷，這次習(xí)作只要求講述自己成長(zhǎng)中的重要經(jīng)歷?？梢哉?qǐng)爸爸媽媽、爺爺奶奶幫忙回憶自己從小到大的往事，然后選擇自己感興趣的經(jīng)歷絕對(duì)真實(shí)地記述下來(lái)。

（2）講述自己重點(diǎn)經(jīng)歷不能寫(xiě)成流水賬，除了寫(xiě)自己感受深的內(nèi)容，還要適當(dāng)穿插自己對(duì)往事的想法。

（3）為了展現(xiàn)自己成長(zhǎng)的過(guò)程，我們可以按照時(shí)間的先后的順序來(lái)記述自己的重要經(jīng)歷。這樣文章就顯得更有條理，別人看了自然也會(huì)清楚明白。

4.寫(xiě)完了要認(rèn)真修改，讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽(tīng)，請(qǐng)他們提出意見(jiàn)。

第二篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元教案

第三單元

一、教材分析

本組課文的學(xué)習(xí)主題是“學(xué)習(xí)基本的說(shuō)明方法，嘗試運(yùn)用說(shuō)明的方法介紹事物”。圍繞主題本組教材共安排了四篇培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的說(shuō)明文、一次口語(yǔ)交際、一次習(xí)作訓(xùn)練和一次“回顧．拓展練習(xí)”?！饿L》和《松鼠》介紹了鯨和松鼠的一些知識(shí)，向?qū)W生開(kāi)啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門(mén)；《新型玻璃》介紹了一些新型玻璃的特點(diǎn)和用途，以使學(xué)生感受科學(xué)技術(shù)的神奇和威力；《假如沒(méi)有灰塵》揭示了科學(xué)家們的重大發(fā)現(xiàn)，闡釋了了灰塵與人類(lèi)的重要關(guān)系。

在選文后面，編者還安排了“鯨”的小資料、介紹了博物學(xué)家布封以及他的《自然史》；“回顧與拓展”中，“課外書(shū)屋”為學(xué)生推薦了《森林報(bào)》的多本科普性讀物，這樣的編排，旨在引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀，豐富知識(shí)，同時(shí)在大量閱讀中感悟“基本的說(shuō)明方法”。

教材安排的口語(yǔ)交際內(nèi)容為“小小推銷(xiāo)員”，要求學(xué)生推銷(xiāo)介紹一種商品；習(xí)作內(nèi)容是介紹一種物品，旨在通過(guò)說(shuō)寫(xiě)練習(xí)，嘗試運(yùn)用基本的說(shuō)明方法，練習(xí)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)介紹事物的特點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、為了讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識(shí)，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性；

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文基本的說(shuō)明方法（包括列舉數(shù)字、舉例子、打比方、做比較等）體會(huì)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。

三、課前準(zhǔn)備

1、鯨和松鼠的掛圖 2.新型玻璃的相關(guān)資料

四、課時(shí)安排

9.鯨 2 10.松鼠 1 11.新型玻璃 2 12.假如沒(méi)有灰塵 1 口語(yǔ)交際·習(xí)作三回顧·拓展三單元測(cè)試

鯨

一、教學(xué)目標(biāo)：

⒈認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、胎生、特征、壽命”等詞語(yǔ)。

⒉正確、流利、有感情地朗讀課文。

⒊了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。

⒋認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明性文章的表達(dá)方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

明白鯨不是魚(yú)類(lèi)，而是哺乳動(dòng)物。

四、課時(shí)安排： 2課時(shí)

五、課前準(zhǔn)備：

1.搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄像。2.有關(guān)生字、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件。

六、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入，交流資料

師：出示多媒體課件（在寬闊的海面；深海中各種海底動(dòng)物自由自在地生活、嬉戲，一只龐大的巨鯨浮出海面。）在這美麗的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號(hào)稱(chēng)“海中之王”的動(dòng)物，它的形體特別龐大，比大象還要大許多呢。知道這是什么動(dòng)物嗎？（板書(shū)：鯨）

課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的圖文資料，下面請(qǐng)大家借助資料先在小組內(nèi)相互交流對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)，然后將資料進(jìn)行匯總，推選一名同學(xué)在全班交流。

（小組合作學(xué)習(xí)，交流、匯總資料，做好匯報(bào)準(zhǔn)備。）

師：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的許多知識(shí)，對(duì)鯨非常感興趣。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章。(板書(shū)課題：鯨)［好的開(kāi)頭是成功的一半。用故事吸引學(xué)生引發(fā)學(xué)生的閱讀期待。］

二、初讀課文，抓住要點(diǎn)

⒈同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并思考一下：課文中每個(gè)自然段都向我們介紹了什么？

(學(xué)生在讀的過(guò)程中教師在黑板上寫(xiě)：“哺乳”，“肺”，糾正讀音以及“肺”的寫(xiě)法。結(jié)合人體部位，引導(dǎo)學(xué)習(xí)本課生字“腭”“肚”“肺”“胎”，左部都是月字旁；“肺”字右部注意不要寫(xiě)成“市”。

剛才你們?cè)谧x的時(shí)候，有沒(méi)有注意到這兩個(gè)詞，誰(shuí)來(lái)讀讀？

⒉交流：課文每個(gè)自然段都向我們介紹了什么？請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)來(lái)概括。(相機(jī)板書(shū)：大小 演變 種類(lèi) 吃食 呼吸 睡覺(jué) 胎生)引導(dǎo)學(xué)生把“吃食、呼吸、睡覺(jué)”這三部分概括為鯨的生活習(xí)性。

［通過(guò)列提綱的方法，抓住課文的要點(diǎn)，把握全文的脈絡(luò)，理清作者敘述的條理。］

⒊提出不懂的問(wèn)題。

詞語(yǔ)理解難點(diǎn)：胎生 哺乳動(dòng)物

⒋選擇自己最感興趣的內(nèi)容反復(fù)讀。老師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥讀通，讀出特點(diǎn)。

三、合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)

⒈下面我們要要召開(kāi)一個(gè)關(guān)于鯨的“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。在座的各位都是小小科學(xué)家，在發(fā)布會(huì)上向大家介紹有關(guān)鯨的研究成果。為了搞好本次的新聞發(fā)布會(huì)，咱們首先得讀懂課文。

⒉分組合作學(xué)習(xí)研究，根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)選擇朗誦家、小畫(huà)家，演說(shuō)家、表演家、小作家中的一個(gè)角色，采用演一演，畫(huà)一畫(huà)，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，比一比，寫(xiě)一寫(xiě)等方法，選擇其中一項(xiàng)來(lái)研究。

在分組學(xué)習(xí)過(guò)程中要提醒學(xué)生，為了能講得讓別人一聽(tīng)就懂，像鯨的呼吸方法和睡覺(jué)姿勢(shì)等內(nèi)容，可以通過(guò)畫(huà)示意圖的方法，直觀形象地展示并加以說(shuō)明。

⒊各組可以補(bǔ)充課外收集到的關(guān)于鯨的學(xué)習(xí)資料，作好充分的準(zhǔn)備，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)作“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。

四、布置作業(yè)

⒈抄寫(xiě)本課的生字組成的新詞。

⒉課外繼續(xù)收集關(guān)于鯨的資料，適時(shí)地充實(shí)到自己的研究成果中去，并根據(jù)自己選擇研究的一個(gè)方面，擬寫(xiě)好自己的研究報(bào)告。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

9鯨

大小 種類(lèi) 演變 胎生 呼吸 吃食 睡覺(jué)

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)“鯨”的世界

上節(jié)課，我們分組研究了鯨的特點(diǎn)，這節(jié)課，我們就來(lái)召開(kāi)“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。老師來(lái)當(dāng)主持人，每個(gè)學(xué)習(xí)就是一個(gè)“鯨研究專(zhuān)家組”，圍繞一個(gè)方面有重點(diǎn)地匯報(bào)鯨的研究成果。

二、召開(kāi)“新聞發(fā)布會(huì)”，研究“鯨”的特點(diǎn)

主持人：在美麗的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號(hào)稱(chēng)“海中之王”的動(dòng)物，它的形體特別龐大，比大象還要大許多呢。我們都知道這種動(dòng)物叫做“鯨”。今天，我們就要召開(kāi)“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”，請(qǐng)“研究專(zhuān)家組”來(lái)匯報(bào)研究成果。在座的既是現(xiàn)場(chǎng)的記者，又是評(píng)委，可以隨時(shí)向“研究專(zhuān)家組”提問(wèn)題，并評(píng)價(jià)其匯報(bào)成績(jī)。

⒈“鯨”的大小。

⑴主持人：都說(shuō)鯨很大很大，到底怎樣大？下面我們請(qǐng)“專(zhuān)家”介紹一下鯨的大小。⑵引導(dǎo)學(xué)生讀課文中的相關(guān)句子，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作特點(diǎn)。

⑶主持人：你們覺(jué)得“專(zhuān)家”匯報(bào)得怎么樣？請(qǐng)“評(píng)論員”發(fā)表評(píng)論。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)正因?yàn)椤皩?zhuān)家”在介紹鯨的大小時(shí)，用上了列數(shù)字、舉例子、作比較的方法，生動(dòng)而富有條理地介紹出了鯨的大。

(板書(shū)：舉例子 列數(shù)字 作對(duì)比)⑷指名讀。

朗讀點(diǎn)撥預(yù)設(shè)：

——聽(tīng)出來(lái)了，你強(qiáng)調(diào)了數(shù)字，讀出了鯨的大!——通過(guò)和熟悉的事物一比較，讓我們更深切地體會(huì)到鯨的大。

——比一比，看誰(shuí)能讀得更大一些!——不錯(cuò)，你邊讀邊做動(dòng)作，讀出了鯨的大!全班齊讀體會(huì)鯨的大。⒉鯨是哺乳動(dòng)物。

課件出示下列文字資料：

一天，東海龍王突然心血來(lái)潮，想搞個(gè)魚(yú)類(lèi)比賽活動(dòng)，比一比哪一種魚(yú)最大，哪一種魚(yú)重。得到名次的，龍王將給予重獎(jiǎng)。到了比賽那一天，許許多多，各色各樣的魚(yú)都游到指定的海峽，并順利通過(guò)了蟹將軍的查驗(yàn)進(jìn)入了賽場(chǎng)。鯨得到這個(gè)消息，他也想趁機(jī)溜進(jìn)去拿個(gè)大獎(jiǎng)。當(dāng)他正準(zhǔn)備混進(jìn)賽場(chǎng)時(shí)，被蟹將軍擋在了門(mén)外。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵，蟹將軍說(shuō)出不準(zhǔn)他參賽的理由，鯨只好灰溜溜地游回去了。

⑴請(qǐng)“專(zhuān)家”解答：鯨想靠什么混進(jìn)去拿大獎(jiǎng)的？蟹將軍說(shuō)出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜地游回去了？想象鯨和蟹將軍爭(zhēng)吵時(shí)的情景。相機(jī)學(xué)習(xí)第2、5、7自然段。

⑵認(rèn)真讀第2段課文，然后把自己當(dāng)作是鯨魚(yú)，將這一段話(huà)轉(zhuǎn)述給同學(xué)聽(tīng)?！蚌L”，明明不是“魚(yú)”，是“哺乳動(dòng)物”，為什么還是“魚(yú)”字旁？用自己的話(huà)來(lái)敘述。

小結(jié)：人類(lèi)對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)，是從體形特點(diǎn)到生理特性的。其實(shí)，人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)總是這樣由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從現(xiàn)象到本質(zhì)的，由此可以看出，人的認(rèn)識(shí)是在不斷發(fā)展變化、逐漸完善的。鯨不屬于魚(yú)類(lèi)，用“魚(yú)”做偏旁顯然是不恰當(dāng)?shù)?。不過(guò)，人們約定俗成也就沿用至今了。

⑶從鯨的演變，我們可以知道鯨是哺乳動(dòng)物。還有其他理由嗎？(鯨用肺呼吸，鯨是胎生的)你想用什么方式向大家介紹研究成果？

⑷從“專(zhuān)家”的解釋中，我們明白了鯨是哺乳動(dòng)物。怪不得蟹將軍不讓鯨參加比賽呢。⒊鯨的生活習(xí)性：吃食、呼吸、睡覺(jué)

⑴鯨的生活習(xí)性有什么特點(diǎn)？請(qǐng)采用你喜歡的方式來(lái)介紹。呼吸出的水珠形狀可以描述，可以畫(huà)圖。

看課件認(rèn)識(shí)須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱，來(lái)辨別鯨的大小和種類(lèi)。鯨睡覺(jué)的方式也可以用圖畫(huà)表示

齒鯨和須鯨異同點(diǎn)可采用比一比的方式介紹：

種類(lèi) 項(xiàng)目

有無(wú)牙齒 食物

呼吸

睡覺(jué) 須鯨

齒鯨

⑵作者用哪些方法來(lái)說(shuō)明鯨的生活習(xí)性？ 列數(shù)字、舉例子、比較法、打比方。

⑶通過(guò)語(yǔ)氣、速度的變化，朗讀體會(huì)，突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。

［創(chuàng)設(shè)新聞發(fā)布會(huì)的有趣情境，促進(jìn)學(xué)生消化吸收課文的內(nèi)容和語(yǔ)言，有意識(shí)地把認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)語(yǔ)言、發(fā)展能力和訓(xùn)練思維有機(jī)結(jié)合起來(lái)。還可以允許學(xué)生把課前閱讀收集到的資料向全班同學(xué)作介紹，激發(fā)其愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的濃厚興趣。］

三、研讀文本，領(lǐng)悟說(shuō)明方法

⒈剛才我們美美地當(dāng)了一回研究員，我們知道了鯨是哺乳動(dòng)物，而且還了解了鯨的生活習(xí)性。作者為了給我們介紹鯨，用了很多說(shuō)明方法。引導(dǎo)學(xué)生看板書(shū)說(shuō)出說(shuō)明方法：作比較、舉例子、列數(shù)字、打比方。

⒉結(jié)合文中一處內(nèi)容，讓學(xué)生談?wù)勛髡哂眠@種說(shuō)明方法有什么好處或者告訴我們什么？(課件出示)列數(shù)字：

目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。

這句話(huà)的意思是什么？(鯨很大很重。)這樣寫(xiě)有什么好處？有無(wú)加點(diǎn)的詞句子意思有什

么變化？朗讀體會(huì)說(shuō)明文用詞要講究準(zhǔn)確，科學(xué)。

像這樣用詞準(zhǔn)確的地方，還有很多，請(qǐng)大家讀讀課后第3題練習(xí)。(課件出示)讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)有無(wú)加點(diǎn)的詞語(yǔ)，句子的意思有什么不同，你從中受到什么啟發(fā)？ ⑴須鯨主要吃蝦和小魚(yú)。

⑵鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次。

⑶鯨每天都要睡覺(jué)，睡覺(jué)的時(shí)候，總是幾頭聚在一起。作比較：

不少人看過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。(和象作比較有什么好處？)一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

舉例子、列數(shù)字：

它要是張開(kāi)嘴，人站在它的嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得很寬敞。

有一種號(hào)稱(chēng)“海中之虎”的虎鯨，常常好幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸重的長(zhǎng)須鯨，幾個(gè)小時(shí)就能把它吃光。

長(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)就有十多米長(zhǎng)，七千公斤重，一天能長(zhǎng)三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨。

打比方：

鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。

師：同學(xué)樣讀書(shū)真仔細(xì)，我們自己發(fā)現(xiàn)了這么多的說(shuō)明方法，我們?cè)趯?xiě)作時(shí)，靈活運(yùn)用這些方法，文章會(huì)寫(xiě)得更富有說(shuō)服力和感染力。

⒊鏈接閱讀課后“資料袋”。

交流：讀了這段資料，你有什么感受？作者是采用哪些說(shuō)明方法寫(xiě)的？(引導(dǎo)學(xué)生明白這段話(huà)是采用“列數(shù)字、舉例子”等方法來(lái)寫(xiě)出鯨瀕臨滅絕的可怕情景。)

四、拓展延伸，靈活運(yùn)用表達(dá)方法

⒈學(xué)完課文，相信同學(xué)們對(duì)鯨又有了更為具體的了解。通過(guò)查閱資料，我們知道鯨有很多種。請(qǐng)大家一起觀賞鯨家族中的部分成員。

（課件出示白鯨、虎鯨、藍(lán)鯨、座頭鯨等不同種類(lèi)的鯨的圖片。）⒉下面我們組織一個(gè)“巨鯨演講團(tuán)”，請(qǐng)同學(xué)們借助手中的資料，選擇自己喜歡的一種鯨，以鯨的口吻把自己介紹給大家。怎樣介紹呢？請(qǐng)大家先聽(tīng)聽(tīng)藍(lán)鯨的自我介紹。

（出示多媒體課件──藍(lán)鯨的圖片及自述：我，就是鼎鼎有名的藍(lán)鯨，是世界上最大的動(dòng)物。我身長(zhǎng)3米，體重190噸，相當(dāng)于33頭大象或300多頭黃牛的體重。我的一條舌頭就有4噸重，比一頭大象還重。我的力氣特別大，能抵得上一個(gè)火車(chē)頭的拉力。因此，有人管我叫“大力士”。怎么樣，大家記住我了嗎？）

⒊交流：聽(tīng)了藍(lán)鯨的自我介紹，你們覺(jué)得他講得怎么樣？

⒋看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)真正領(lǐng)悟了列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法。下面請(qǐng)大家也來(lái)扮演某一種類(lèi)的鯨（如白鯨、虎鯨）的口吻做一個(gè)自我介紹，要注意運(yùn)用一些說(shuō)明方法。

⒌全班交流。

五、練筆小超市(任選一題)通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí)，我們?nèi)祟?lèi)對(duì)鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌Ｕ?qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集課外資料，并從以下幾項(xiàng)作業(yè)中任選一項(xiàng)，進(jìn)行練筆。

⒈為海洋館寫(xiě)一段關(guān)于鯨的解說(shuō)詞；

⒉以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫(xiě)一篇短文； ⒊利用課后資料袋中提供的材料寫(xiě)一篇保護(hù)鯨的倡議書(shū)。

學(xué)生練筆時(shí)，教師提示學(xué)生注意運(yùn)用學(xué)到的表達(dá)方法。完成練筆后，先讓學(xué)生在組內(nèi)讀一讀、議一議，然后推選優(yōu)秀習(xí)作在全班進(jìn)行交流評(píng)議。

⒋根據(jù)收集的資料，出一期介紹鯨的小報(bào)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

體形特點(diǎn) 像魚(yú)、大、長(zhǎng) 作比較 舉例子 列數(shù)字 打比方

哺乳動(dòng)物 演變過(guò)程 用肺呼吸 胎 生

種類(lèi) 須 鯨 齒 鯨

生活習(xí)性 吃食 呼吸 睡覺(jué)

作業(yè)設(shè)計(jì)：

一、讀拼音寫(xiě)漢字。

bí

kǒnɡ

ɡu?

lǜ

qīnɡ

xi?

fēnɡ（）

（）

（）

（tāi shēnɡ

pàn duàn

bǔ

rǔ

shànɡ（）

（）

（）

（二、形近字組詞。

鋪（）

柱（）

濾（）

順（捕（）

拄（）

慮（）

須（胎（）

肚（）

獵（）

矮（治（）

灶（）

豬（）

短（三、圈出句子中的錯(cuò)別字，并改正。

1、鯨的壽命很常，一班可以活幾十年到一百年。（2、其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，哪就是鯨。

（3、目前以知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重。

（四、在下面各項(xiàng)中選出不同類(lèi)的一項(xiàng)，把序號(hào)填在括號(hào)里。

1、A鯊魚(yú)； B比目魚(yú)；C捕魚(yú)；D鱘魚(yú)。

（2、A作文；B散文；C說(shuō)明文；D詩(shī)歌。

（3、A萬(wàn)里．．長(zhǎng)城；B千挑．．萬(wàn)選；C萬(wàn)丈．．懸崖；D千金．．小姐。（五、給加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)反義詞。

1、須鯨的水柱是垂直．．的，又細(xì)又高。

（lì）

a））））））））））））

2、它們通常會(huì)找一個(gè)比較安全的地方睡覺(jué)。

（）．．

3、鯨的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化了。（）

．．

4、它們遇到大魚(yú)和海獸，就兇猛地?fù)渖先ィ娩h利的牙齒咬住，很快就吃掉了。

．．

（）

六、讀下面三組句子，意思相同的打“√”，不同的打“×”。

1、鯨把海水連同許多小魚(yú)小蝦一齊吸進(jìn)嘴里。

（）

鯨把許多海水連同小魚(yú)小蝦一齊吸進(jìn)嘴里。

2、完成這件事很容易。

這件事好容易才完成。

3、霞光把小孩的臉照得紅紅的。

小孩的臉被霞光照得紅紅的。））

（（松鼠

一、教學(xué)目標(biāo)：

⒈認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺(jué)、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語(yǔ)。

⒉朗讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。

⒊比較《鯨》的說(shuō)明方法，明白異同點(diǎn)，并充分感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě)，積累語(yǔ)言。

⒋能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)真讀讀課文前的閱讀提示，按照閱讀要求進(jìn)行自主閱讀，整體感知課文內(nèi)容，了解作者是從哪幾方面介紹松鼠的，體會(huì)作者對(duì)松樹(shù)的喜愛(ài)之情，并探究本文與《鯨》在表達(dá)方法上的異同。體會(huì)作者的表達(dá)方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

探究本文與《鯨》在表達(dá)方法上的異同。也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。可以讓學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行探究。

四、課時(shí)安排： 1課時(shí)

五、課前準(zhǔn)備：

⒈事先布置學(xué)生搜集相關(guān)資料，了解松鼠的有關(guān)知識(shí)。

⒉教師制作關(guān)于松鼠形態(tài)、生活習(xí)性及文中重點(diǎn)語(yǔ)句的課件。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境 ,激趣導(dǎo)入 上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了“海中之王”——鯨，今天又有一位新朋友想和大家見(jiàn)面，它是誰(shuí)呢？別著急，它來(lái)了（用多媒體播放“松鼠”），看完之后，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的這位朋友，說(shuō)說(shuō)你最喜歡它什么？用一個(gè)詞概括一下。

那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)著名博物學(xué)家布豐的《松鼠》。請(qǐng)誰(shuí)來(lái)給大家簡(jiǎn)介一下這篇文章的作者或松鼠的情況。

（二）、整體感知，明確目標(biāo) ⒈自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

⒉讀閱讀提示，想想：這篇文章要我們了解什么？ 反饋：（作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠？想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同？說(shuō)說(shuō)從哪里可以看出作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)？）

（三）、細(xì)讀課文，自主感悟

⒈你能用一句話(huà)或幾個(gè)詞語(yǔ)概括出松鼠的特征嗎？ 明確：（松鼠是種漂亮的小動(dòng)物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。）⒉作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠？

第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧、馴良，很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢(shì)幾個(gè)方面具體來(lái)寫(xiě)松鼠漂亮的外形特征。

出示句子，重點(diǎn)品讀：

它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來(lái)，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。

（這段話(huà)簡(jiǎn)直類(lèi)似于文學(xué)作品中的肖像描寫(xiě)。一般“清秀”極少用來(lái)形容動(dòng)物，就是形

容人，多半也只形容少男少女，現(xiàn)在拿來(lái)形容松鼠的面容，加上“閃閃有光”的眼睛，寫(xiě)得非常惹人喜愛(ài)。特別是在寫(xiě)尾巴時(shí)，更加細(xì)致生動(dòng)：先寫(xiě)其形狀，把它比作“帽纓”，給人以聯(lián)想和美感，表現(xiàn)出松鼠尾巴的美麗；再寫(xiě)具體功能，能“一直翹到頭上”，自己“就躲在尾巴底下歇涼”，表現(xiàn)出了松鼠形體的奇特之處。）

第二自然段從松鼠的活動(dòng)范圍──樹(shù)上（不侵犯人類(lèi)）、活動(dòng)時(shí)間──夜晚（不騷擾人類(lèi)）等兩個(gè)方面著重介紹了其性格特征──馴良。

第三、四自然段側(cè)重寫(xiě)了松鼠的行動(dòng)特征──乖巧。⑴從它橫渡溪流時(shí)的情景來(lái)表現(xiàn)它的智慧。出示句子，重點(diǎn)品讀：

有人說(shuō)，松鼠橫渡溪流的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。（“橫渡”是指從江河等的這一邊過(guò)到那一邊。這句話(huà)介紹了松鼠橫渡溪流的方法，兩個(gè)“當(dāng)作”寫(xiě)出松鼠不僅知道以樹(shù)皮為船，而且還會(huì)用尾巴“揚(yáng)帆”“使舵”，乖巧不言而喻。）

⑵“有人觸動(dòng)大樹(shù)”時(shí)的反應(yīng)來(lái)表現(xiàn)它的警覺(jué)。出示句子，重點(diǎn)品讀：

它們是十分警覺(jué)的，只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹(shù)，它們就從窩里跑出來(lái)，躲到樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。

（這句話(huà)用“只要??就??”這一句式來(lái)表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作。作者用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”“躲”“逃”來(lái)表示松鼠對(duì)于微小危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺(jué)”的靈性，由此表現(xiàn)出它的“乖巧”。）

⑶從儲(chǔ)備食物過(guò)冬來(lái)表現(xiàn)它的聰明； ⑷從蹦跳的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它的輕快；

⑸從不高興時(shí)發(fā)出的恨恨聲來(lái)表現(xiàn)它豐富的感情。

⑹還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過(guò)，從選址、建造、居住及窩口的特點(diǎn)等方面來(lái)表現(xiàn)它的聰明、勤快，進(jìn)一步突出了它的乖巧。

（細(xì)讀文字，從“又干凈又暖和”，“足夠?qū)挸?、足夠?jiān)實(shí)”，“既舒適又安全”等詞語(yǔ)感受窩的舒適，從而進(jìn)一步感受松鼠的乖巧。）

第五自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況，何時(shí)換毛及喜歡潔凈的特點(diǎn)。⒊感情朗讀課文。

選擇一個(gè)自己最喜歡的段落，美美地讀一讀，用充滿(mǎn)感情的讀書(shū)聲來(lái)抒發(fā)自己對(duì)松鼠的喜愛(ài)。

學(xué)生一起來(lái)讀一讀，誰(shuí)喜歡哪一部分就站起來(lái)大聲讀哪一部分。

（四）、合作學(xué)習(xí)，探究寫(xiě)法

四人小組合作，討論交流，比較課文在表達(dá)上與《鯨》有什么異同。

鯨 重介紹鯨的形體特點(diǎn)、生活習(xí)性

主要運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說(shuō)明方法。簡(jiǎn)單 質(zhì)樸平實(shí)

松鼠 側(cè)重介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)

主要采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物。形象 生動(dòng) 傳神

經(jīng)過(guò)小組討論后，有沒(méi)有還未解決的呢？說(shuō)出來(lái)，我們大家一起來(lái)解決。（互相質(zhì)疑，解疑）

（五）、扮演松鼠，自我介紹

你喜歡松鼠嗎？就請(qǐng)你扮演小松鼠，結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)揮自己的想象，介紹一下你們松鼠大家族。

（六）、小結(jié)方法，拓展延伸

⒈學(xué)習(xí)了本文之后，你覺(jué)得如何才能更好地介紹動(dòng)物呢？（討論）

（⑴準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言；⑵合理清晰的結(jié)構(gòu)；⑶鮮明的事物特征；⑷恰當(dāng)選用說(shuō)明方法。）⒉仿照《鯨》的表達(dá)方法，改寫(xiě)本文或仿造《松鼠》的表達(dá)方法，改寫(xiě)《鯨》。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

漂亮（外形）

松鼠 馴良（活動(dòng)）

乖巧（搭窩）

作業(yè)設(shè)計(jì)：

一、讀拼音寫(xiě)漢字。

Wán shuǎ ruì lì shū shì xiē liánɡ

（）（）（）（）

ɡuānɡ huá zhē bì fanɡ xì xùn liánɡ

（）（）（）（）

二、辨字組詞。

捕（）流（）栗（）臺(tái)（）

哺（）梳（）粟（）苔（）

節(jié)（）執(zhí)（）免（）驕（）

捷（）蟄（）勉（）矯（）

三、在括號(hào)填上合適的詞語(yǔ)。

（）的小動(dòng)物（）的小面孔（）的尾巴

（）的夏天（）的目光（）的爪子

（）的毛（）的窩

四、把上下兩行的近義詞連起來(lái)。

敏捷 寬闊 追趕 機(jī)靈

寬敞 追逐 機(jī)警 矯健

五、判斷下列句子的對(duì)錯(cuò)。

1、松鼠是食肉動(dòng)物。（）

2、松鼠不愛(ài)下水。（）

3、松鼠最像四足獸。（）

4、松鼠在冬天就蟄伏不動(dòng)。（）

六、選詞填空。

充足 足夠

1、臨近冬天，松鼠會(huì)儲(chǔ)存（）的糧食，用來(lái)安然過(guò)冬。

2、蟋蟀筑巢的地方一定是陽(yáng)光（）的。

因?yàn)??所以?? 即使??也?? 無(wú)論??都??

如果??就?? 雖然??但是?? 只有??才??

3、（）狂風(fēng)刮樹(shù)，松鼠（）會(huì)下到地面。

4、（）下雨，雨水（）向四周流去，這就是圓錐形房子的好處。

5、（）鼠窩很小很窄，（）十分舒適安全。新型玻璃

一、教學(xué)目標(biāo)：

⒈認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“急促、報(bào)警、盜竊、犯罪、嫌疑、金屬、銀行、圖紙、即使、規(guī)定、窗簾、保持、噪音、集中、處理、對(duì)付、研制、奇跡、博物館、安然無(wú)恙、藕斷絲連”等詞語(yǔ)。

⒉正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點(diǎn)和用途。

⒊了解迅速發(fā)展的當(dāng)代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步而勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

⒋領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

了解各種新型玻璃的特點(diǎn)和用途。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者說(shuō)明事物的表達(dá)方法。

四、課時(shí)安排： 2課時(shí)

五、課前準(zhǔn)備： 多媒體課件。

六、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

各位同學(xué)好，今天我作為華能科技公司業(yè)務(wù)部的經(jīng)理將以《新型玻璃》（板題）的知識(shí)對(duì)大家進(jìn)行培訓(xùn)，希望你們都能成為一名優(yōu)秀的推銷(xiāo)員，大家有信心嗎？

二、培訓(xùn)階段

⒈我們公司新開(kāi)發(fā)了好幾種新型玻璃，大家想了解嗎？誰(shuí)來(lái)大聲地讀一讀。其他同學(xué)思考，這是一種什么玻璃？它又有什么特點(diǎn)和作用呢？（課件出示課文第１段內(nèi)容。）

板書(shū)： 名稱(chēng)

特點(diǎn)和作用

夾絲網(wǎng)

防盜玻璃自動(dòng)報(bào)警

⒉我們公司有一位推銷(xiāo)員在推銷(xiāo)這種玻璃時(shí)，遭到了客戶(hù)的拒絕，這是為什么呢？大家請(qǐng)看。[反面的推銷(xiāo)實(shí)錄，引起學(xué)生學(xué)習(xí)推銷(xiāo)方法的強(qiáng)烈愿望。] 推銷(xiāo)實(shí)錄（課件出示。）[客戶(hù)背景] 一位施工單位的工程師想要為修建中的一所醫(yī)院購(gòu)買(mǎi)病房需要的玻璃。[推銷(xiāo)過(guò)程] 推銷(xiāo)員：嘿！我是華能科技公司推銷(xiāo)部的業(yè)務(wù)員，我公司新開(kāi)發(fā)了一種產(chǎn)品，名叫“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”。

客戶(hù)：（表情）不滿(mǎn)意地皺起眉頭。

推銷(xiāo)員：這種玻璃的特點(diǎn)是可以自動(dòng)報(bào)警，用到醫(yī)院里簡(jiǎn)直太合適不過(guò)了。這種玻璃非常便宜，100元一平米，如果你們需要，可以找我。

客戶(hù)：（不耐煩地）太貴了！我們這里根本不需要這樣的玻璃，請(qǐng)你快離開(kāi)這里吧?、吃撛鯓幼瞿兀空l(shuí)來(lái)讀一讀“推銷(xiāo)方法啟示”？其他同學(xué)想想這四條中哪一條最重要呢？ 課件出示：推銷(xiāo)方法提示 ⑴說(shuō)話(huà)要有禮貌，態(tài)度誠(chéng)懇。

⑵了解客戶(hù)的需求，說(shuō)清楚產(chǎn)品的特點(diǎn)和作用以及產(chǎn)品帶給客戶(hù)的好處。⑶根據(jù)客戶(hù)的心理，實(shí)施相應(yīng)的價(jià)格優(yōu)惠。⑷留下自己的聯(lián)系方式。

⒋誰(shuí)愿意按照這四條方法來(lái)試一試？其他同學(xué)都來(lái)當(dāng)評(píng)委。⒌師生配合演。

三、實(shí)踐階段

⒈剛才，這位推銷(xiāo)員推銷(xiāo)得十分成功，你們都很想試試嗎？請(qǐng)讀課文的第2—5自然段，根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)。

課件出示：自學(xué)提示：

⑴課文第2——5自然段，邊讀邊畫(huà)出玻璃的名稱(chēng)、特點(diǎn)和作用。⑵四人小組交流并填表。⒉匯報(bào)自學(xué)成果。

⒊今天，有幾個(gè)需求單位聽(tīng)說(shuō)我們正在進(jìn)行新型玻璃的推銷(xiāo)培訓(xùn)，特意趕來(lái)了。請(qǐng)看黑板，（黑板上貼著）： 高層建筑承建單位 普通居民住宅開(kāi)發(fā)公司 鬧市區(qū)的醫(yī)院

⒋你喜歡哪一種新型玻璃呢？你喜歡的新型玻璃又適合哪一個(gè)單位呢？自己先來(lái)想一想。，兩人一組進(jìn)行練習(xí)，每位同學(xué)都要各當(dāng)一次推銷(xiāo)員和客戶(hù)。

[充分尊重學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，人人都參與到實(shí)踐中來(lái)，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)種在全體參與，在實(shí)踐過(guò)程中加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。] 5．請(qǐng)你向大家匯報(bào)一下你是怎樣推銷(xiāo)產(chǎn)品的？各位評(píng)委要認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)評(píng)。

四、擴(kuò)展階段

⒈同學(xué)們已經(jīng)初步掌握了推銷(xiāo)技巧。你還想發(fā)明什么新型玻璃呢？回去好好思考你的發(fā)明創(chuàng)造，咱們下節(jié)課再來(lái)展示。

五、總結(jié)階段

同學(xué)們，今天的推銷(xiāo)培訓(xùn)就先到這里，希望你們?cè)谏钪幸訌?qiáng)訓(xùn)練，我相信，等到培訓(xùn)班結(jié)束那一天，同學(xué)們都會(huì)成功的！

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧 ⒈復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

⒉課文介紹了哪幾種玻璃？你設(shè)計(jì)了哪些玻璃？

二、展示、推銷(xiāo)

⒈讓我們隨著輕快的音樂(lè)走進(jìn)展銷(xiāo)會(huì)場(chǎng)，把你們?cè)O(shè)計(jì)的新型玻璃展示給客商吧?。úシ琶骺煲魳?lè)）

⒉學(xué)生設(shè)計(jì)展銷(xiāo)形式，展銷(xiāo)詞。

要求：形式多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，富有創(chuàng)意。自行準(zhǔn)備。

⒊匯報(bào)推銷(xiāo)，師生點(diǎn)評(píng)。評(píng)出最佳創(chuàng)意、最佳推銷(xiāo)員、最佳推銷(xiāo)詞。

三、練寫(xiě)，促進(jìn)知識(shí)遷移

⒈當(dāng)一回小發(fā)明家，學(xué)著運(yùn)用所學(xué)的說(shuō)明方法，把你想發(fā)明的玻璃用你喜歡的方式表達(dá)出來(lái)。

⒉展示。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

你覺(jué)得今天的語(yǔ)文課，學(xué)得怎么樣？學(xué)了課文后，有什么感觸？

五、布置作業(yè)

找一些商品說(shuō)明書(shū)讀一讀，看看它們是怎樣介紹商品及其使用方法的。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

新型玻璃

種類(lèi) 特點(diǎn)

作用 夾絲網(wǎng)防盜玻璃 自動(dòng)報(bào)警

防 盜

變色玻璃

能隨著陽(yáng)光的強(qiáng)弱而改變顏色

“自動(dòng)窗簾”

吸熱玻璃

吸熱，阻擋冷空氣

可使室內(nèi)冬暖夏涼 吃音玻璃

消除噪音 使噪音強(qiáng)度減弱

夾絲玻璃

非常堅(jiān)硬，不易破碎

適于高層建筑使用

作業(yè)設(shè)計(jì)：

一、讀拼音寫(xiě)漢字。

dào qia xián yí lián ǒu zào yīn

()()()()

yān ch?n wan shì yán zhì fai pǐn

()()()()

二、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

劃破（huá huà）噪音（cào zào）嫌疑人（qián xián）

處理（chǔ chù）調(diào)節(jié)（diào tiáo）粘在一起（zhān nián）

三、組詞。

央（）操（）站（）璃（）

夾（）噪（）粘（）離（）

恙（）嫌（）盜（）偶（）

羔（）謙（）姿（）藕（）

四、選詞填空。

保持 維持

1、小明的爸爸靠為人開(kāi)車(chē)（）全家的生計(jì)。

2、我們要和群眾（）密切的聯(lián)系。

五、寫(xiě)近義詞。

展現(xiàn)（）繁重（）簡(jiǎn)便（）輕巧（）

六、寫(xiě)反義詞。

安全（）堅(jiān)硬（）新（）熱（）

七、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。

服：A衣服；B穿；C吃；D擔(dān)任；E適應(yīng)；F服從；G使信服；H信服、順從。

1、班長(zhǎng)歷來(lái)以理服人。（）

2、老師的話(huà)令人心服口服。（）

3、服藥以后，病逐漸好起來(lái)，我高興極了。（）

4、到了西藏，小英發(fā)現(xiàn)自己水土不服。（）

12假如沒(méi)有灰塵

一、教學(xué)目標(biāo)：

⒈認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來(lái)源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、古往今來(lái)、龐然大物、氣象萬(wàn)千”等詞語(yǔ)。

⒉正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。⒊領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

⒋懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和說(shuō)明事物的表達(dá)方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

明白灰塵與人類(lèi)的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。

四、課時(shí)安排 1課時(shí)

五、課前準(zhǔn)備：

收集資料了解灰塵與人類(lèi)生活的聯(lián)系。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）、談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課 ⒈出示詩(shī)句：“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃?！?讀一讀，談?wù)勀銓?duì)這句詩(shī)的理解。(“拂拭”是指撣掉或擦掉灰塵，“勿”是“不要”的意思，“塵?！本褪菈m土。這句話(huà)的字面意思是：從古代到現(xiàn)在，人們總是經(jīng)常擦拭灰塵，使（物品）不沾染塵土。)⒉結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)劵覊m有哪些危害？ ⒊假如沒(méi)有灰塵，人類(lèi)和自然界將會(huì)怎樣？

（二）、默讀課文，印證設(shè)想

⒈自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并想想：自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣？有哪些異同點(diǎn)？

⒉出示生字新詞，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

模樣(mú)塵埃(āi)直徑(jìng)削弱(xuē)散射(sǎn)較(jiào)短 可惡(wù)干涸(h?)削(xuē)弱 朝(zhāo)暉 調(diào)(tiáo)節(jié)氣候 單調(diào)(diào)惡劣(lia)⒊交流：自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣？有哪些異同點(diǎn)？

（三）、精讀課文，自主學(xué)習(xí)

⒈默讀課文，看看灰塵有什么特點(diǎn)?用“——”畫(huà)出來(lái)。灰塵有什么作用?用“~~~~~”畫(huà)出來(lái)。

⒉與同組同學(xué)互相交流。⒊全班交流匯報(bào)。⑴灰塵的特點(diǎn)：

①小。從哪兒感受到？

課件出示：灰塵顆粒的直徑一般在萬(wàn)分之一到百萬(wàn)分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見(jiàn)。

這句話(huà)是怎樣寫(xiě)出灰塵“小”的？這樣寫(xiě)有什么好處？（“龐然大物”是指龐大的東西。這段話(huà)首先運(yùn)用列舉數(shù)字的方法介紹了灰塵的大小，接著又運(yùn)用對(duì)比的方法突出了灰塵非常細(xì)小的特點(diǎn)。這兩種說(shuō)明方法的運(yùn)用，使說(shuō)明的事物更加具體、真實(shí)、生動(dòng)。）

朗讀體會(huì)。

②來(lái)源于土壤和巖石。

③在空中飄浮。⑵灰塵的作用： ①反射光線(xiàn)。

②反射光波較短的光線(xiàn)，吸收光波較長(zhǎng)的光線(xiàn)。③灰塵具有吸濕性能。

⑶通過(guò)學(xué)習(xí)我們對(duì)灰塵的特點(diǎn)和作用有了了解，假如沒(méi)有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢? 出示句式：假如大氣中沒(méi)有灰塵，__________________。①填寫(xiě)課文內(nèi)容。

②讀一讀，說(shuō)一說(shuō)從這幾句話(huà)中發(fā)現(xiàn)了什么？

(句式相似，都強(qiáng)調(diào)了灰塵的作用大，但強(qiáng)調(diào)的角度不同。這三個(gè)句子都采用“假設(shè)”的說(shuō)明方法寫(xiě)的。)③補(bǔ)充課外資料：除了書(shū)上寫(xiě)的這些作用外，你還知道灰塵有哪些作用？

（四）、再讀課文，習(xí)得方法

⒈從第4－6自然段中任選一段，細(xì)細(xì)品讀，用“因?yàn)榇髿庵杏辛嘶覊m，所以_______________?！边@個(gè)句式來(lái)說(shuō)說(shuō)灰塵的作用大。

⒉交流匯報(bào)。

第四自然段通過(guò)“削弱、變得柔和”等詞語(yǔ)的理解來(lái)突出灰塵的重要作用。第五自然段抓住“怪脾氣”“喜歡”這兩個(gè)詞語(yǔ)，明白作者將灰塵賦予人的性格特征，把灰塵的特點(diǎn)寫(xiě)得非常生動(dòng)傳神。

第六自然段引導(dǎo)學(xué)生明白作者采用層層推進(jìn)的寫(xiě)作方法，突出灰塵的重要作用。⒊讀了這篇課文，你學(xué)會(huì)了哪些說(shuō)明方法？

（五）、明白道理，拓展思維

⒈從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理？

（使學(xué)生懂得：灰塵太多確實(shí)會(huì)污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對(duì)大自然和人類(lèi)都有好處。）

⒉生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說(shuō)明。（如鳥(niǎo)糞、電視、網(wǎng)絡(luò)??）⒊小練筆：根據(jù)課文和自己搜集的資料，以《我是灰塵》為題，寫(xiě)一篇短文。⒋推薦閱讀高士其的《灰塵的旅行》。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

12*假如沒(méi)有灰塵

大小及來(lái)源

列數(shù)字

使陽(yáng)光變?nèi)岷?/p>

使天空呈蔚藍(lán)

對(duì) 比

形成氣象萬(wàn)千的景色

假 設(shè)

保持良性循環(huán)

（說(shuō)明方法）

作業(yè)設(shè)計(jì)：

一、讀拼音寫(xiě)漢字。

ɡān h? kē lì nínɡ ji? ɡuài pí qi

（）（）（）（）

dān diào ch?n āi rì yùn shī lù lù

（）（）（）（）

二、多音字組詞。

yùn()xuē()

暈 削

yūn()xiāo()

四、選詞填空。

漂浮 飄浮

1、幾只小船（）在海面上。

2、白云（）在藍(lán)天，就像羊兒在草原。

分散 分裂

3、到了營(yíng)地，大家（）開(kāi)來(lái)，分別扎營(yíng)，準(zhǔn)備露宿。

4、它們經(jīng)過(guò)風(fēng)化作用后，（）成細(xì)小的顆粒。

必須 必需

5、軍訓(xùn)前，我和媽媽到超市買(mǎi)了許多（）的生活用品。

6、空氣中的水蒸氣（）依附在灰塵上，才能凝結(jié)成小水滴。

五、用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把下面兩個(gè)句子連成一句話(huà)。

1、空中沒(méi)有灰塵。地面上的萬(wàn)物都將是濕漉漉的。

_________________________________________________________________

2、灰塵是個(gè)人人討厭的東西。生活離不開(kāi)灰塵。

_________________________________________________________________

六、指出下列句子是什么句式。

A設(shè)問(wèn)句； B疑問(wèn)句； C反問(wèn)句； D感嘆句； E陳述句。

1、灰塵大多具有吸濕性能。（）

2、假如空中沒(méi)有灰塵，大自然將是多么單調(diào)?。。ǎ?/p>

3、假如自然界真的沒(méi)有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？（）

4、你的作業(yè)完成了嗎？（）

5、劉胡蘭難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？（）

6、海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的，海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。

口語(yǔ)交際?習(xí)作三

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．運(yùn)用口頭語(yǔ)言進(jìn)行交際，提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽(tīng)、提問(wèn)等語(yǔ)言能力。

2．運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說(shuō)明文的方法，學(xué)習(xí)寫(xiě)一篇說(shuō)明文。在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力，受到熱愛(ài)科學(xué)的教育，陶冶熱愛(ài)生活的情趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等能力。通過(guò)習(xí)作靈活運(yùn)用本組課文學(xué)到的說(shuō)明方法介紹一種物品。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)寫(xiě)說(shuō)明文，將閱讀中體會(huì)到的說(shuō)明文的表達(dá)方法及時(shí)運(yùn)用到習(xí)作中去，在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力，受到熱愛(ài)科學(xué)的教育，陶冶熱愛(ài)生活的情趣。

四、課前準(zhǔn)備：

⒈搜集一些有關(guān)商品推銷(xiāo)的知識(shí)、故事，豐富對(duì)商品推銷(xiāo)的認(rèn)識(shí)。⒉每人準(zhǔn)備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的??并通過(guò)觀察、參觀、訪(fǎng)問(wèn)、閱讀說(shuō)明書(shū)、查找資料等方式，盡可能多地掌握這種物品的有關(guān)資料。

⒊準(zhǔn)備一段推銷(xiāo)商品的錄像片。

五、課時(shí)安排： 3課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

(口語(yǔ)交際)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

⒈生活中，或者在電視中，你有沒(méi)有看到過(guò)推銷(xiāo)員？你知道推銷(xiāo)員是怎樣推銷(xiāo)產(chǎn)品嗎？ ⒉播放一段推銷(xiāo)商品的錄像片，邊看邊想：推銷(xiāo)商品時(shí)要注意什么問(wèn)題？

⒊討論交流明確：推銷(xiāo)商品時(shí)要詳細(xì)介紹商品的特點(diǎn)、性能，應(yīng)根據(jù)需要進(jìn)行演示、品嘗或試用，表述要清楚流暢、形象生動(dòng)，態(tài)度要親切自然、熱情有禮貌。

二、分組合作，精心準(zhǔn)備

⒈剛才我們看了推銷(xiāo)員推銷(xiāo)產(chǎn)品的精彩場(chǎng)面，明白做個(gè)出色的推銷(xiāo)員真不容易。今天同學(xué)們帶來(lái)了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛(ài)，讓別人心甘情愿地把他買(mǎi)下來(lái)嗎？那我們今天就試著做一名“小小推銷(xiāo)員”。

⒉要想讓大家喜歡你的“商品”，可不那么容易。下面我們精心準(zhǔn)備一下，怎樣把自己的“商品”快速地推銷(xiāo)出去，讓大家都喜歡上你的“商品”。為了提高推銷(xiāo)質(zhì)量，我們可以小組合作推銷(xiāo)一種商品。

⑴熟悉“商品”。對(duì)你的“商品”進(jìn)行全面了解。從外觀、規(guī)格、到用途、使用方法、以及價(jià)格，做到心中有數(shù)。可以通過(guò)閱讀說(shuō)明書(shū)和向別人詢(xún)問(wèn)，得到真實(shí)的情況。找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方。

⑵給商品設(shè)計(jì)精彩的廣告語(yǔ)，制作廣告牌。⑶面對(duì)“顧客”，你用怎樣的表情，怎樣的語(yǔ)氣，怎樣的語(yǔ)言推銷(xiāo)你的商品，請(qǐng)做好充分的準(zhǔn)備。

⑷思考“顧客”針對(duì)產(chǎn)品會(huì)提出那些質(zhì)疑？你將如何解答。

三、模擬情境，推銷(xiāo)“商品”

⒈組內(nèi)模擬推銷(xiāo)。

⑴在小組中試著推銷(xiāo)你的商品，讓同學(xué)們針對(duì)你推銷(xiāo)產(chǎn)品的內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情提出中肯的建議。

⑵認(rèn)真聆聽(tīng)同學(xué)們的建議，合理采納。⒉組際比賽推銷(xiāo)。

⑴每組選出最優(yōu)秀的“推銷(xiāo)員”，推銷(xiāo)自己的產(chǎn)品。

⑵“顧客”認(rèn)真聆聽(tīng)“推銷(xiāo)員”的介紹，對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑。

⑶耐心、機(jī)智地回答“顧客”的問(wèn)題，進(jìn)行講解、演示、宣傳、答疑，抱著即對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé)，又對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度。

［在情境中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中求知。身同體受“推銷(xiāo)員”。］

四、評(píng)比“最佳”，體驗(yàn)快樂(lè)

⒈全班評(píng)議，指出每一小組的優(yōu)點(diǎn)及不足，提出改進(jìn)意見(jiàn)。每小組輪流上臺(tái)推銷(xiāo)表演，對(duì)顧客。

⒉評(píng)選“最佳推銷(xiāo)員”、“最佳推銷(xiāo)組”、“最佳廣告語(yǔ)”、“最佳廣告牌”和“榮譽(yù)顧客”。

第二、三課時(shí)

（習(xí)作）

一、審題，確定習(xí)作內(nèi)容

⒈默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下。⒉確定習(xí)作內(nèi)容。

二、作文指導(dǎo)：怎樣寫(xiě)說(shuō)明文 ⒈回憶一下什么叫說(shuō)明文。⒉寫(xiě)說(shuō)明文常用的方法有哪些？

三、選擇物品，分組討論

⒈根據(jù)學(xué)生所選的物品，將學(xué)生分成若干小組。

如，介紹蔬菜為一組，介紹水果的為一組，介紹玩具的為一組，介紹文具的為一組?? ⒉交流課前收集到的物品相關(guān)資料，討論交流從哪些方面進(jìn)行介紹。

(如介紹蔬菜、水果，應(yīng)重點(diǎn)介紹形狀、顏色、味道，還可以介紹種類(lèi)、產(chǎn)地、產(chǎn)量、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、保鮮等方面的情況；介紹玩具、文具、電器，應(yīng)重點(diǎn)介紹形狀、特點(diǎn)、構(gòu)造、用途以及使用過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題等等。)⒊為了讓人家了解你喜愛(ài)的物品，想一想按照什么順序來(lái)介紹，能用上哪些說(shuō)明方法。并把自己的想法小組內(nèi)先交流，再進(jìn)行全班交流。

(抓住突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比方、生動(dòng)描寫(xiě)等方法，具體描述物品的特點(diǎn)。)⒋回憶平時(shí)積累的關(guān)于這種物品的好詞好句好段，并鼓勵(lì)學(xué)生適時(shí)運(yùn)用，但不要大量抄錄。

四、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo) ⒈自行思考，確定大致的寫(xiě)作思路

⒉動(dòng)筆寫(xiě)作，要求書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順。

⒊自行初改，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)，并針對(duì)有代表性的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)的重點(diǎn)一是按一定順序鞋，二是恰當(dāng)運(yùn)用說(shuō)明的方法。

［把習(xí)作評(píng)價(jià)的自主權(quán)交給學(xué)生，提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力。］

五、小組評(píng)議，再改評(píng)賞

⒈小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。⒉全班交流講評(píng)。

讓學(xué)生讀一讀自己習(xí)作中最滿(mǎn)意的段落，請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行賞評(píng)。

⒊再次修改習(xí)作。

⒋習(xí)作展示：優(yōu)秀習(xí)作展示；進(jìn)步習(xí)作展示，可以是全文，可以是片斷。

回顧?拓展三

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用表格的方式做單元小結(jié)。2.推薦好書(shū)《森林報(bào)》，培養(yǎng)學(xué)生課外書(shū)的興趣。

二、課前準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，學(xué)習(xí)列表格。鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)閱讀或進(jìn)書(shū)店購(gòu)買(mǎi)《森林報(bào)》等科普名著，并把自己喜愛(ài)的科普讀物帶來(lái)與同學(xué)共享。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

用表格式總結(jié)基本的說(shuō)明方法。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

在課外閱讀中感悟基本的說(shuō)明方法。

五、課時(shí)安排： 2課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（交流平臺(tái)、日積月累）

一、談話(huà)導(dǎo)入，自行填寫(xiě)

⒈本單元我們學(xué)習(xí)了一組說(shuō)明性文章，你一定增長(zhǎng)了不少知識(shí)，和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧!這一單元我們主要學(xué)習(xí)了一些說(shuō)明的方法，你能填寫(xiě)一下這張表格嗎?(課文中涉及到的盡可能都填上。)除了這四種方法，還有沒(méi)有其他好的說(shuō)明方法？試著填一填。

說(shuō)明的方法 課文中的例子 課外書(shū)中的例子 舉例子

列數(shù)字

作比較

打比方

⒉小組合作，全班交流。教師要將教學(xué)的重點(diǎn)放在總結(jié)說(shuō)明文的說(shuō)明方法上，在學(xué)生交流完上面的表格之后，再組織學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整理，按照書(shū)上提供的表格形式自己制表填寫(xiě)。

［采用小組合作、全班交流的方式，讓學(xué)生把自己的收獲進(jìn)行發(fā)布，使學(xué)生的認(rèn)知得以強(qiáng)化，思維得以發(fā)展。］

二、閱讀小詩(shī)，感悟特點(diǎn)

⒈讀讀日積月累中的《四時(shí)之風(fēng)》這首小詩(shī)，不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞查查字典。⒉這首小詩(shī)向我們展現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?和你的同桌說(shuō)說(shuō)。（教師相機(jī)指導(dǎo)，學(xué)生只要能大概知道詩(shī)句的意思即可。）⒊四時(shí)之風(fēng)各有什么特點(diǎn)？

⒋你還知道描寫(xiě)四季的諺語(yǔ)和詩(shī)歌嗎?向大家推薦推薦。⒌練習(xí)朗讀，并熟讀成誦。

第二課時(shí)

（課外書(shū)屋）

一、默讀“課外書(shū)屋”的介紹，明確閱讀要求。推薦閱讀，交流共享

⒈你喜歡《森林報(bào)》嗎?挑選你印象最深的章節(jié)介紹給同學(xué)聽(tīng)。說(shuō)說(shuō)作者是怎樣把它寫(xiě)得形象生動(dòng)的。

⒉除了《森林報(bào)》，你還閱讀了哪些科普文章？談?wù)勀愕淖x書(shū)收獲。

二、建立班級(jí)科普讀書(shū)角，開(kāi)展科普閱讀活動(dòng)。

⒈向?qū)W生推薦類(lèi)似的科普性、說(shuō)明性讀物，引導(dǎo)學(xué)生到網(wǎng)上去搜索，讓學(xué)生去閱讀，并利用專(zhuān)門(mén)時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行閱讀交流，使學(xué)生進(jìn)一步豐富相關(guān)知識(shí)，了解作者如何觀察、探究、說(shuō)明事物的特性。

⒉建立一個(gè)科普讀物圖書(shū)角，舉辦課外閱讀活動(dòng)，在閱讀實(shí)踐中感悟基本的說(shuō)明方法。［為學(xué)生的科普閱讀創(chuàng)設(shè)條件，提高學(xué)生閱讀的積極性，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，有意義、有樂(lè)趣地學(xué)習(xí)。］

作業(yè)設(shè)計(jì)

一、讀拼音，寫(xiě)漢字。

lǜ pàn dù 過(guò)（）（）斷（）子 dào zào

（）竊（）音

二、多音字組詞。

cánɡ（）diào（）

藏 調(diào)

zànɡ（）tiáo（）

三、組詞。

肺（）夾（）藕（）肺（）

矮（）嫌（）胎（）粘（）

四、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

安然（）恙 古往今（）龐然大（）氣象萬(wàn)（）

藕斷（）連 干干凈（）蟄伏（）動(dòng) 來(lái)無(wú)影去無(wú)（）

五、選詞填空。

突然 果然 居然 仍然

1、天下著大雨，解放軍戰(zhàn)士（）冒雨前進(jìn)。

2、夜深了，博物館里（）傳出了急促的報(bào)警聲。

3、氣象預(yù)報(bào)員說(shuō)：“今天有雨”。到了下午三點(diǎn)鐘，（）下起雨來(lái)。

4、我們?cè)谧约业暮笤夯牡乩锓N了花生，沒(méi)過(guò)幾個(gè)月，（）收獲了。

六、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。

軟：A物體內(nèi)部的組織疏松，受外力作用后容易改變，與“硬”相對(duì)；B柔和； C軟弱； D容易被感動(dòng)或動(dòng)搖。

1、老師的話(huà)語(yǔ)像春天里的柳條一樣柔軟。（）

2、我的同桌總是欺軟怕硬。（）

3、他媽媽是個(gè)耳朵軟的人，被兒子纏了一通，只好答應(yīng)讓他去參加電腦培訓(xùn)班。

（）

七、判斷句子的正誤，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。

1、鯨跟牛馬一樣用肺呼吸。（）

2、齒鯨主要吃蝦和小魚(yú)。（）

3、鯨的壽命很短，一般只活幾年。（）

4、松鼠喜歡下水。（）

5、松鼠經(jīng)常在高處活動(dòng)，從這棵樹(shù)跳到那棵樹(shù)。（）

6、“變色玻璃”能夠?qū)﹃?yáng)光起反射作用。（）

八、修改病句。

1、鯨的后肢經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的年代，終于變化了。

2、鯨跟牛羊一樣用肺呼氣，這證明它不屬于魚(yú)類(lèi)。

3、博物館里陳舊著許多珍貴文物，供人參觀。

4、窗口裝了“隔熱玻璃”，就能阻止強(qiáng)烈的陽(yáng)光。

第三篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元教案

人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元教案

第三單元

在生活中，我們常常會(huì)讀到說(shuō)明性文章。這些文章，不論是講清楚植物的形態(tài)特征，還是說(shuō)明白動(dòng)物的生活習(xí)性，不論是介紹欣產(chǎn)品的使用方法，還是解釋自然現(xiàn)象的形成原因，都要使用一些說(shuō)明的方法。

學(xué)習(xí)本組的說(shuō)明性文章，要抓住課文的要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法，并試著加以運(yùn)用。9 鯨 三課時(shí) 10 松鼠 一課時(shí) 11 新型玻璃 三課時(shí) 12 假如沒(méi)有灰塵 一課時(shí) 語(yǔ)文園地三 五課時(shí)

9、鯨

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字.2.朗讀課文，了解鯨的形體、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性.3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探索自然奧秘的興趣.教學(xué)重點(diǎn): 了解鯨的種類(lèi)和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)： 了解鯨的進(jìn)化過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象.2.有生字、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件.教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎?你們對(duì)它有什么了解嗎?請(qǐng)和同桌談一談，自由發(fā)言.2、今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過(guò)學(xué)習(xí)，你對(duì)鯨有了什么更深的了解.二、學(xué)習(xí)生字，讀順課文

1、自由讀課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不認(rèn)識(shí)的字查字典解決.有些字的音容易讀錯(cuò)，需要注意.2、出示要求寫(xiě)的字1個(gè)，注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫(xiě)錯(cuò)的字.如：“肺”字右邊不是“市”，而是“市”，右半邊的筆順是

一、廣、斤、市.3、認(rèn)識(shí)生字后再讀一遍課文.看看哪些詞語(yǔ)的意思不理解，就把它畫(huà)出來(lái)，一會(huì)兒提出來(lái)大家討論.教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來(lái)理解.4、自讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子.三、整體感知，了解內(nèi)容

1、默讀課文，邊讀邊思考，你對(duì)鯨有了哪些了解?

2、精讀課文.體會(huì)寫(xiě)法

A、自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，然后讀一讀.指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì).B、出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤.C、從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大，這段話(huà)中還有描寫(xiě)鯨很大的數(shù)字嗎? D、出示句子：我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重.E、自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大.體會(huì)用列舉數(shù)字方法來(lái)說(shuō)明的好處.F、你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀.自由讀第1自然段，讀出自己的體會(huì).四、小結(jié)寫(xiě)作方法：作者運(yùn)用了作比較和列數(shù)字的方法把鯨的大描寫(xiě)得非常具體.五、引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運(yùn)用了舉數(shù)字的方法.六、全班交流，試著用列數(shù)字的方法說(shuō)明一事物.第二課時(shí)

一、圍繞重點(diǎn)，全班研討

1、自由讀第2自然段，說(shuō)一說(shuō)鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨，給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“你”的進(jìn)化過(guò)程.2、學(xué)生匯報(bào)：我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代，和牛、羊一樣生活在陸地上.后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里.又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活.所以，我們并不是魚(yú)，而是哺乳動(dòng)物.3、快速讀第3自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?指名匯報(bào)，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽(tīng)一聽(tīng).4、鯨生活在海洋里，可它又不是魚(yú)，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性?(課文從吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性.)

5、鯨分為兩類(lèi)，它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫(huà)出須鯨的生活習(xí)性；用“~~~~~”畫(huà)出齒鯨的生活習(xí)性.填好表后在小組內(nèi)交流.吃食 呼吸

(吃什么，怎么吃，特點(diǎn))(用什么怎么呼吸）共同點(diǎn) 都吃魚(yú)蝦 用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣 須鯨 小魚(yú)小蝦吞進(jìn)吃的多 噴出的水柱垂直細(xì)高 齒鯨 大魚(yú)海獸咬住兇猛 噴出的水柱傾斜粗短

6、鯨在睡覺(jué)時(shí)是什么樣呢?學(xué)習(xí)第6自然段，想像一下鯨睡覺(jué)的樣子，并把它畫(huà)下來(lái).7、輕聲讀一讀第7自然段，說(shuō)一說(shuō)你還知道了什么?

二、回顧內(nèi)容，朗讀記憶

1、我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個(gè)方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽(tīng)，看看哪個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來(lái).2、出示資料，延伸擴(kuò)展

3、出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺?4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解.其實(shí)，我們?nèi)祟?lèi)對(duì)鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿?布置同學(xué)搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫(xiě)一篇短文.三、板書(shū)設(shè)計(jì)：

9、鯨 體形：大

進(jìn)化過(guò)程：陸地——淺?！詈＃ú溉閯?dòng)物）分類(lèi)：須鯨和齒鯨

生活習(xí)性：吃食、呼吸、睡覺(jué) 繁殖生長(zhǎng)

10、松 鼠

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字.2.朗讀使學(xué)生了解松鼠的外形特征、生活習(xí)性.3.了解本文的說(shuō)明順序，方法.4.增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察小動(dòng)物的興趣.教學(xué)重點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受松鼠的可愛(ài)之處和生活習(xí)性。

教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)與《鯨》的比較閱讀，探究?jī)善n文不同的寫(xiě)法，體會(huì)本文作者的表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件.2.學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料.3.學(xué)生自讀課文，準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙.教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

激發(fā)興趣.導(dǎo)入新課

一、出示松鼠的圖片：同學(xué)們，你了解松鼠嗎?請(qǐng)把你知道的給大家說(shuō)一說(shuō).今天，我們學(xué)習(xí)法國(guó)著名博物學(xué)家布封所寫(xiě)的《松鼠》，讓我們讀一讀，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容.二、初讀課文，自學(xué)生字

1、讀課文，找出文中的生字，分小組自學(xué)生字、鞏固生字.自己讀書(shū)，畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)，利用查字典或聯(lián)系上下文的方法解決問(wèn)題.2、自由朗讀課文，做到正確、通順.標(biāo)出自然段序號(hào)，再想一想，每個(gè)自然段主要說(shuō)的是什么?

三、默讀思考，合作交流

1、默讀課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?

2、在學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果，教師參與交流，適當(dāng)點(diǎn)撥.四、圍繞重點(diǎn)，全班研討

學(xué)生圍繞提示問(wèn)題在小組內(nèi)交流后，在全班發(fā)言.1、松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?齊讀第一句話(huà)，體會(huì)它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用.2、課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面回答，教師加以歸納.漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、形體等方面表現(xiàn)它的特點(diǎn).馴良：在高處活動(dòng)、不接近人的住宅、晚上活動(dòng)、常吃的食物等，是從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點(diǎn).乖巧：從過(guò)水、警覺(jué)、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它的特點(diǎn).最后寫(xiě)繁殖、換毛等方面是補(bǔ)充說(shuō)明其習(xí)性.五、閱讀感悟.體會(huì)寫(xiě)法

1、松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語(yǔ)句讀一讀，說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這段話(huà).學(xué)生自由朗讀課文，找出文章多處運(yùn)用比較的語(yǔ)句，體會(huì)表達(dá)特點(diǎn).2、把你最喜歡的段落或語(yǔ)句進(jìn)行摘抄、積累.六、思維拓展.練習(xí)表達(dá)

1、作者向我們準(zhǔn)確、生動(dòng)地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性.除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外，你知道松鼠還有哪些特點(diǎn)嗎?請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充課外資料.2、假如你是一只可愛(ài)的小松鼠，你該如何介紹自己呢?

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

10、松鼠 漂亮

馴良 乖巧

繁殖 生長(zhǎng) 生活習(xí)性

11、新型玻璃

學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)本課的生字生詞.朗讀課文.了解課文介紹的五種新型玻璃的特點(diǎn)、作用及介紹各種玻璃時(shí)運(yùn)用的說(shuō)明方法.想象自己將要?jiǎng)?chuàng)造設(shè)計(jì)的新型玻璃，說(shuō)清楚這種玻璃的特點(diǎn)和作用.教學(xué)重點(diǎn)： 了解五種新型玻璃的特點(diǎn)和用途。教學(xué)難點(diǎn)： 領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備： 生字、新詞卡片，師生搜索的有關(guān)新型玻璃的資料。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、揭示課題，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，你能說(shuō)說(shuō)日常生活中玻璃有什么作用嗎? 教師板書(shū)課題點(diǎn)明“新型”.“新型”是什么意思?

2、“新型玻璃”是什么意思?看到這個(gè)題目你想提出什么問(wèn)題?

3、教師抓住學(xué)生的質(zhì)疑，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣：學(xué)習(xí)課文后我們就明白了.二、自學(xué)生字.讀順課文

1、讀課文，在文中畫(huà)出生字、新詞及不理解的詞.2、不認(rèn)識(shí)的字可在小組解決，也可查字典解決，注意要讀準(zhǔn)字音.3、運(yùn)用自己喜歡的方法，記住難寫(xiě)的生字.三、鞏固練習(xí)，教師可出示小黑板或投影片，檢查學(xué)生生字掌握的情況.1、認(rèn)識(shí)生字后再讀一遍課文.看看哪些詞語(yǔ)的意思不理解，把它畫(huà)出來(lái)，提出來(lái)和同學(xué)們討論.教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來(lái)理解.2、指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子.四、初讀課文，了解大意

學(xué)生讀書(shū)思考：課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃?用筆畫(huà)下來(lái).(夾絲網(wǎng)防盜玻璃；夾絲玻璃；變色玻璃；吸熱玻璃；吃音玻璃.)

五、布置作業(yè)，練讀課文

1、書(shū)寫(xiě)本課的生字、生詞.2、自己練習(xí)朗讀課文.第二課時(shí)

一、重點(diǎn)講讀，體會(huì)寫(xiě)法

1、老師導(dǎo)語(yǔ)引入：“夜深了，從一座陳列珍貴字畫(huà)的博物館里，突然傳來(lái)了急促的報(bào)警聲.警察馬上趕來(lái)，抓住了一個(gè)劃破玻璃企圖盜竊展品的犯罪嫌疑人.同學(xué)們，你們知道是誰(shuí)報(bào)的警嗎?”請(qǐng)大家快速閱讀課文第l自然段，從中找答案.2、這是什么玻璃呀?怎么一接觸它就發(fā)出報(bào)警聲呢?自由讀第1自然段.想一想，夾絲網(wǎng)防盜玻璃有什么特點(diǎn)?它有什么作用?用課文中的相關(guān)語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)你的理解.3、學(xué)生匯報(bào)，在討論的基礎(chǔ)上教師歸納.引導(dǎo)學(xué)生理解“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點(diǎn)和作用的關(guān)系.(這種特殊的玻璃在里面夾了一層極細(xì)的金屬絲網(wǎng)，由于金屬絲網(wǎng)和電源相接通，同時(shí)又和自動(dòng)報(bào)警器相接通，才使得它有自動(dòng)報(bào)警防盜的作用.由此可見(jiàn)，“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的作用是由它的特點(diǎn)決定的.)

4、在學(xué)生理解了“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點(diǎn)和作用的基礎(chǔ)上，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考：“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”有什么用途?指導(dǎo)朗讀句子.(“博物館可以采用，銀行可以采用，珠寶店可以采用，存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用.”)

5、思考：這句話(huà)中用了幾個(gè)“可以”說(shuō)明了什么?(說(shuō)明了這種玻璃的用途廣泛.你能結(jié)合生活實(shí)際想一想，用上“??可以??可以??可以??也可以??”說(shuō)一句話(huà)嗎?)

二、利用表格.自主學(xué)習(xí)

1、除了：“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”外，作者還向我們介紹了哪些新型玻璃呢?我們來(lái)開(kāi)個(gè)新型玻璃展銷(xiāo)會(huì)吧!請(qǐng)各個(gè)廠(chǎng)家把自己玻璃的特點(diǎn)和作用向大家介紹清楚，以便大家購(gòu)買(mǎi).分組讀書(shū)討論，布置要求：讀課文，畫(huà)特點(diǎn)，想作用，填表格.新型玻璃名稱(chēng) 夾絲網(wǎng)防盜玻璃 特點(diǎn)

玻璃中夾一層金屬絲網(wǎng)

作用 防盜 夾絲玻璃 變色玻璃 吸熱玻璃 吃音玻璃

非常堅(jiān)硬藕斷絲連 反射陽(yáng)光改變顏色 使房間冬暖夏涼 消除噪音

高層建筑采用，安全 調(diào)節(jié)室內(nèi)光線(xiàn) 阻擋強(qiáng)光和冷氣

鬧市臨街建筑物采用，減少噪音

2、哪個(gè)廠(chǎng)家先來(lái)介紹自己生產(chǎn)的新型玻璃，注意說(shuō)清楚這種玻璃的特點(diǎn)和作用.學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生理解“藕斷絲連”的意思?變色玻璃是怎樣隨著陽(yáng)光的強(qiáng)弱調(diào)節(jié)室內(nèi)光線(xiàn)的? 板書(shū)，小結(jié)各種玻璃的特點(diǎn)和作用.這些新型玻璃在現(xiàn)代化的建筑中，發(fā)揮著多么重要的作用呀!

三、思考討論：作者在介紹各種玻璃時(shí)運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?(先用分類(lèi)說(shuō)明法將新型玻璃分成哪幾種；介紹每種玻璃時(shí)，又采用描述說(shuō)明法.)

四、課外延伸，鼓勵(lì)創(chuàng)新

同學(xué)們，通過(guò)作者的介紹，我們了解到，在現(xiàn)代化的建筑中，新型玻璃正起著重要作用，在新型玻璃的研制中，人們將會(huì)創(chuàng)造出更多的奇跡.你想設(shè)計(jì)出什么樣的新型玻璃呢?

12、假如沒(méi)有灰塵

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字.2.默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)辨證的看待事物.3.鞏固本單元學(xué)到的說(shuō)明方法.教學(xué)重點(diǎn)： 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和說(shuō)明事物的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)： 知道灰塵的特點(diǎn)和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辯證唯物主義啟蒙教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件.2.學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料.3.學(xué)生自讀課文，準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙.教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

上節(jié)課我們一起了解了新型玻璃，知道了它對(duì)我們的生活有著許多幫助，我們都對(duì)科學(xué)家的創(chuàng)造發(fā)明感到欣喜，可你們知道嗎，我們身邊最不起眼的灰塵也有著很重要的作用呢.二、生字卡片.三、收集資料了解灰塵與人類(lèi)生活的聯(lián)系.四、查字詞典，理解下列詞語(yǔ)的意思：勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào).初讀課文.整體感知

自由讀課文，要求做到讀得正確、流利.出示生字生詞，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀.五、指名讀課文，檢查讀書(shū)情況.1、精讀課文.自主學(xué)習(xí)A、出示自學(xué)提示.a．默讀課文，看看灰塵有什么特點(diǎn)?用“——”畫(huà)出來(lái).灰塵有什么作用?用“~~~~~”畫(huà)出來(lái).b．與同組同學(xué)互相交流.B、全班交流匯報(bào).a．灰塵的特點(diǎn)：(1)小.(2)來(lái)源于土壤和巖石.(3)在空中飄浮.b．灰塵的作用：(1)反射光線(xiàn).(2)反射光波較短的光線(xiàn)，吸收光波較長(zhǎng)的光線(xiàn).(3)灰塵具有吸濕性能.通過(guò)學(xué)習(xí)我們對(duì)灰塵的特點(diǎn)和作用有了了解，假如沒(méi)有灰塵，我們將面臨怎樣的情況呢? 出示句式：假如沒(méi)有灰塵，__________________.六、小結(jié)說(shuō)明方法

我們能這樣清楚、明白地了解灰塵的特點(diǎn)和作用，課文用了什么方法來(lái)告訴我們的?(列數(shù)字、做假設(shè).)

口語(yǔ)交際·習(xí)作三

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽(tīng)、提問(wèn)等語(yǔ)言能力.2.運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說(shuō)明方法，學(xué)習(xí)寫(xiě)一篇說(shuō)明性的文章.教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

一、激發(fā)興趣

今天同學(xué)們帶來(lái)了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛(ài)，讓別人心甘情愿地把他買(mǎi)下來(lái)嗎?那我們今天就試著做一名“小小推銷(xiāo)員”.二、精心準(zhǔn)備

熟悉“商品”.對(duì)你的“商品”進(jìn)行全面了解.從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價(jià)格等方面，做到心中有數(shù).找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述.面對(duì)“顧客”，你用怎樣的表情、怎樣的語(yǔ)氣、怎樣的語(yǔ)言推銷(xiāo)你的商品，請(qǐng)做好充分的準(zhǔn)備.思考“顧客”針對(duì)產(chǎn)品會(huì)提出那些質(zhì)疑?你將如何解答.三、小組試買(mǎi)

在小組中試著推銷(xiāo)你的商品，讓同學(xué)們針對(duì)你推銷(xiāo)產(chǎn)品的內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情提出中肯的建議.認(rèn)真聆聽(tīng)同學(xué)們的建議，合理采納.四、班級(jí)特賣(mài)場(chǎng)

每組選出最優(yōu)秀的“推銷(xiāo)員”，推銷(xiāo)自己的產(chǎn)品.“顧客”認(rèn)真聆聽(tīng)“推銷(xiāo)員”的介紹，對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑.耐心、機(jī)智地回答“顧客”的問(wèn)題，抱著既對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé)，又對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度.五、總結(jié)

1、評(píng)出最佳“推銷(xiāo)員”.2、你認(rèn)為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷(xiāo)員?(優(yōu)秀推銷(xiāo)員的標(biāo)準(zhǔn)是什么?)

第二、三課時(shí)習(xí)作

一、確定習(xí)作內(nèi)容

1、默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下.2、確定習(xí)作內(nèi)容.二、作文指導(dǎo)，怎樣寫(xiě)說(shuō)明文

1、回憶一下說(shuō)明文和一般的記敘性文章有什么不同.2、寫(xiě)說(shuō)明文常用的方法有哪些?

3、你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些說(shuō)明方法?(你的物品有哪些特點(diǎn)?如：外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等，抓住突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比方、生動(dòng)描寫(xiě)等方法，具體描述物品的特點(diǎn).)

4、可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料，但不要大量抄錄.三、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)

四、相互修改，完善習(xí)作

回顧·拓展三

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)用表格的方式做單元小結(jié).2.推薦好書(shū)《森林報(bào)》，培養(yǎng)學(xué)生課外書(shū)的興趣.課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，學(xué)習(xí)列表格.教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

本單元我們學(xué)習(xí)了一組說(shuō)明性文章，你一定增長(zhǎng)了不少知識(shí)，和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧!這一單元我們主要學(xué)習(xí)了一些說(shuō)明的方法，你能填寫(xiě)一下這張表格嗎?(課文中涉及到的盡可能都填上.)說(shuō)明方法 舉例子 用數(shù)字 做比較 打比方 課文中的例子

二、除了課文中的，在其他的習(xí)作或課外書(shū)中的例子你還能找到嗎?

三、除了以上四種方法，你還發(fā)現(xiàn)什么好方法了嗎?試著填一填.說(shuō)明方法 舉例子

用數(shù)字

做比較

打比方

習(xí)作或課外書(shū)中的例子

四、除了用表格的方式小結(jié)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你還有什么好的方法?向大家介紹一下.五、日積月累

1、讀讀這首小詩(shī)，不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞查查字典.2、這首小詩(shī)向我們展現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?和你的同桌說(shuō)說(shuō).3、你還知道描寫(xiě)四季的諺語(yǔ)和詩(shī)歌嗎?向大家推薦推薦.六、課外書(shū)屋

1、默讀課外書(shū)屋的介紹，明確閱讀要求.2、你喜歡《森林報(bào)》嗎?挑選你印象最深的章節(jié)介紹給同學(xué)聽(tīng).

第四篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第三單元教案

十里長(zhǎng)街送總理

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：柱著、洋槐、耐心、裝飾、腮邊、陪著、矯健、檢閱、五洲四海、不約而同。

2．有感情地朗讀課文。背誦課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)句子中含著的意思。

3．了解首都人民送別周總理靈車(chē)的感人場(chǎng)面，體會(huì)人民群眾對(duì)周總理崇敬、愛(ài)戴的真摯情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

從人民送別總理靈車(chē)的感人場(chǎng)面，體會(huì)人們對(duì)總理的深切懷念之情。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：柱著、洋槐、耐心、裝飾、腮邊、陪著、矯健、檢閱、五洲四海、不約而同。

2．學(xué)習(xí)課文第一自然段，體會(huì)句子中含著的意思和人民群眾對(duì)周總理崇敬、愛(ài)戴的真摯情感。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1．教師：1976年1月8日對(duì)全中國(guó)人民來(lái)說(shuō)是個(gè)悲痛的日子，我們敬愛(ài)的周恩來(lái)總理與世長(zhǎng)辭了，舉國(guó)上下一片悲痛。周恩來(lái)是黨和國(guó)家的卓越領(lǐng)導(dǎo)人，是中國(guó)人民解放軍創(chuàng)始人之一。新中國(guó)成立之后，擔(dān)任政府總理，為中國(guó)革命和建設(shè)日理萬(wàn)機(jī)，鞠躬盡瘁，無(wú)私地奉獻(xiàn)了自己的一生。他高尚的品質(zhì)，贏得了全國(guó)人民乃至全世界人民的崇敬和愛(ài)戴。1月11日首都人民自發(fā)地聚集在長(zhǎng)安街送別周總理的靈車(chē)，出現(xiàn)了十里長(zhǎng)街送總理這感人一幕。（播放《十里長(zhǎng)街送總理》情景劇。）

2．作者目睹這感人的場(chǎng)面，寫(xiě)成了這篇課文。今天我們學(xué)習(xí)第8課《十里長(zhǎng)街送總理》。（板書(shū)：十里長(zhǎng)街送總理）

3．學(xué)生相互交流自己課下搜集的有關(guān)總理的事跡資料，并簡(jiǎn)單談?wù)剬?duì)總理的印象。

4．老師簡(jiǎn)單小結(jié)。通過(guò)教師的介紹，激發(fā)學(xué)生的情感，為學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情做鋪墊。

二、布置預(yù)習(xí)

1．學(xué)習(xí)生字新詞。

2．讀通課文。

3．認(rèn)真讀讀課文，看看插圖，想象一下當(dāng)時(shí)十里長(zhǎng)街送總理的情景，在最使你感動(dòng)的地方做上記號(hào)。

三、檢查預(yù)習(xí)情況

1．學(xué)生自由談?wù)勛约河洃浬?、理解詞語(yǔ)的方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自學(xué)能力。

2．檢查學(xué)生讀書(shū)情況。指名逐段朗讀課文，教師糾正易讀錯(cuò)的字的讀音。

3．組詞練習(xí)

拄（）槐（）耐（）挽（）飾（）

柱（）魁（）奈（）晚（）蝕（）

腮（）洲（）陪（）倍（）部（）

鰓（）州（）培（）賠（）剖（）

檢（）驗(yàn)（）閱（）矯（）驕（）

撿（）臉（）悅（）嬌（）僑（）

四、理清課文脈絡(luò)

1．小組討論，課文的四個(gè)自然段主要講了幾個(gè)意思。

2．學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，教師加以指導(dǎo)。

（1）靈車(chē)到來(lái)前，人們等靈車(chē)。（1）

（2）靈車(chē)到來(lái)時(shí)，人們望著靈車(chē)想念總理。（2—3）

（3）靈車(chē)過(guò)去了，人們不肯離去。（4）

五、學(xué)習(xí)課文第一段

1．聽(tīng)配樂(lè)課文朗讀，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入特定的氣氛，為理解課文內(nèi)容打基礎(chǔ)。

2．學(xué)生輕聲讀第一段課文，邊讀邊想：這段主要寫(xiě)什么？反映了人們?cè)鯓拥乃枷敫星椋?/p>

（寫(xiě)靈車(chē)到來(lái)前人們等靈車(chē)的情景，反映了人們懷念總理的感情。板書(shū)：等靈車(chē)）

2．學(xué)生自由讀課文，思考：文中哪些語(yǔ)句反映了人們對(duì)總理的懷念之情？邊讀邊在書(shū)中勾畫(huà)。

（訓(xùn)練學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣和動(dòng)腦、動(dòng)手的習(xí)慣。）

3．學(xué)生學(xué)習(xí)后，互相討論，交流自己的看法。

（1）“長(zhǎng)安街兩旁的人行道上，擠滿(mǎn)了男女老少。路那樣長(zhǎng)，人那樣多，向東望不見(jiàn)頭，向西望不見(jiàn)尾。人們臂上都纏著黑紗，胸前都佩著白花，眼睛都望著總理的靈車(chē)將要開(kāi)來(lái)的方向。”

“兩旁”、“擠滿(mǎn)”“向東望不見(jiàn)頭”“向西望不見(jiàn)尾”這些都說(shuō)明在長(zhǎng)安街等靈車(chē)的人非常多，而三個(gè)“都”說(shuō)明人們都為悼念總理而來(lái)。在陰冷的天氣里，這么多的人來(lái)送別總理，說(shuō)明總理深受人民的愛(ài)戴、尊敬。（板書(shū)：崇敬，愛(ài)戴）

（2）“一位滿(mǎn)頭銀發(fā)的老奶奶，雙手拄著拐杖，背靠著一棵洋槐樹(shù)，焦急而又耐心地等待著?！?/p>

老奶奶年歲那么大了，行動(dòng)不便，拄著拐杖來(lái)長(zhǎng)安街送總理，可見(jiàn)她非常尊敬總理?！敖辜薄笔钦f(shuō)老奶奶盼望早點(diǎn)見(jiàn)到總理靈車(chē)。“耐心”是說(shuō)老奶奶無(wú)論等多久，也要等到總理的靈車(chē)?！敖辜倍帜托摹北磉_(dá)老奶奶對(duì)總理的深切懷念之情。

（板書(shū)：焦急，耐心）

（3）“一對(duì)青年夫婦，丈夫抱著小女兒，妻子領(lǐng)著六七歲的兒子，他們擠下了人行道，探著身子張望。一樣淚痕滿(mǎn)面的紅領(lǐng)巾，相互扶著肩，踮著腳望著，望著??”

“擠下”，“踮著”等詞語(yǔ)反映了青年夫婦、紅領(lǐng)巾深切懷念總理的心情。

（板書(shū)：懷念）

（學(xué)生自由談自己的看法、理解，相互補(bǔ)充，教師加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，指導(dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，分析理解能力。）

4．教師小結(jié)：老奶奶、青年夫婦、紅領(lǐng)巾代表了長(zhǎng)安街兩旁的所有人，他們“焦急而耐心”的心情代表了所有人的心情。

5．朗讀練習(xí)。

六、布置作業(yè)

1．抄寫(xiě)生字新詞。

2．有感情地朗讀課文。背誦課文第一段。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)課文第二、三段，體會(huì)句子中含著的意思和人民群眾對(duì)周總理崇敬、愛(ài)戴的真摯情感。

2．有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1．朗讀課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入特定的氣氛，為繼續(xù)理解課文內(nèi)容打基礎(chǔ)。

2．背誦第一自然段。

二、學(xué)習(xí)第二段

1．指名讀課文，思考：這段寫(xiě)什么？反映了人們?cè)鯓拥乃枷敫星椋?/p>

（這段寫(xiě)靈車(chē)到來(lái)時(shí)，人們眼望靈車(chē)，想念總理。反映了人們深深地懷念總理的思想感情。板書(shū)：等靈車(chē)）

2．學(xué)生自由讀課文，思考（1）靈車(chē)到來(lái)時(shí)，人們是怎樣做的？畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。（2）人們望著靈車(chē)，想到了什么？

（學(xué)生邊讀邊劃邊想，養(yǎng)成動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的好習(xí)慣）。

3．學(xué)生寫(xiě)完后討論、交流。

“人們心情沉痛，目光隨著靈車(chē)移動(dòng)。好像有誰(shuí)在無(wú)聲地指揮，老人、青年、小孩都不約而同地站直了身體，摘下帽子，眼睜睜地望著靈車(chē)，哭泣著，顧不得擦去腮邊的淚水。”

（1）“不約而同”是什么意思？（指事先沒(méi)有約定而彼此行動(dòng)一致。車(chē)是指靈車(chē)到來(lái)時(shí)人們行動(dòng)一致。）

（2）人們有什么一致的表現(xiàn)？（站直身體，摘下帽子，望著靈車(chē)哭泣，顧不得擦去腮邊的淚水。）

（3）這一致的表現(xiàn)說(shuō)明什么？（說(shuō)明人們非常尊敬總理，為失去總理感到悲痛。連眼淚都顧不得擦，恐怕耽誤送別總理的機(jī)會(huì)。在無(wú)人指揮的情況下，那么多人沒(méi)經(jīng)過(guò)商量表現(xiàn)卻驚人的一致，說(shuō)明大家的心情一樣，都為失去總理感到萬(wàn)分悲痛。）

（這部分內(nèi)容是重點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句子的分析理解，體會(huì)人們的心情，體會(huì)人們的感情，突出重點(diǎn)。）

4．回憶總理生前事跡這部分內(nèi)容能不能反映人們懷念總理的心情？

（能。由長(zhǎng)安街送別總理，想到總理生前的事，昔日見(jiàn)到總理的幸福，更增添了今日失去總理的悲痛。）

5．有感情地朗讀這段課文，讀出悲痛、懷念的感情。

（在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文，讓學(xué)生受到感染，更深刻地體會(huì)人們悲痛的心情。）

6．總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

（1）先找出反映人們心情的語(yǔ)句，分析理解。

（2）有感情地朗讀課文，體會(huì)人們懷念總理的感情。

（學(xué)生學(xué)完后，總結(jié)出學(xué)習(xí)方法，學(xué)生不僅會(huì)學(xué)，而且能積累一定的理解、分析課文的方法，提高自學(xué)能力。）

三、自學(xué)第三段

1．出示自學(xué)提綱，學(xué)生按學(xué)習(xí)前兩段的方法自學(xué)。

（1）讀課文思考：這段寫(xiě)什么？反映了人們?cè)鯓拥乃枷敫星椋?/p>

（2）哪些語(yǔ)句表達(dá)了人們的思想感情？畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。

2．學(xué)生自學(xué)后，交流討論。

（1）這段寫(xiě)靈車(chē)過(guò)去了，人們?nèi)圆豢想x去，反映了人民對(duì)總理的崇敬、愛(ài)戴、懷念之情。（板書(shū)：送靈車(chē)）

（2）①“靈車(chē)緩緩前進(jìn)，牽動(dòng)著千萬(wàn)人的心?！?/p>

“牽動(dòng)”一詞表面是說(shuō)人們的心與靈車(chē)相連，實(shí)際是說(shuō)與總理緊緊相連。

②“許多人在人行道上追著靈車(chē)奔跑。人們多么希望車(chē)子能停下來(lái)，希望時(shí)間能停下來(lái)！”

（這些是說(shuō)人們都想多看看總理的靈車(chē)，盼望能留住總理。）

③“好像在等待總理回來(lái)?！?/p>

（是說(shuō)人們想念總理，希望總理的逝世不是真的，盼望能永遠(yuǎn)和他在一起。）

四、創(chuàng)設(shè)情境，感情朗讀全文

1．播放十里長(zhǎng)街人們等靈車(chē)、望靈車(chē)、送靈車(chē)的情景朗讀。使學(xué)生如置身于長(zhǎng)安街的人流之中，受到感染和教育，既深刻地體會(huì)到千萬(wàn)名群眾的心情，又油然而生對(duì)總理無(wú)比的崇敬、愛(ài)戴和懷念之情。

2．教師：這就是1976年1月的北京長(zhǎng)安街，天又陰又冷，千萬(wàn)名首都人民聚集在長(zhǎng)安街，送別總理。緩緩開(kāi)動(dòng)的靈車(chē)，牽動(dòng)著千萬(wàn)人的心，靈車(chē)漸漸遠(yuǎn)去，人們?nèi)圆豢想x去，靜靜地站著、站著，好像在等待周總理回來(lái)。

3．學(xué)生有感情地朗讀全文。

五、總結(jié)全文

1．學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，自己總結(jié)課文主要內(nèi)容。

2．教師小結(jié)：課文描寫(xiě)了1976年1月，北京街上人們送別總理的感人場(chǎng)面，表達(dá)了人們對(duì)總理的無(wú)比崇敬和深切懷念之情。

六、質(zhì)疑問(wèn)難

七、布置作業(yè)

1．背誦課文。

2．把你認(rèn)為寫(xiě)得好的詞語(yǔ)、句子摘抄下來(lái)。

附：板書(shū)設(shè)計(jì) 十里長(zhǎng)街送總理

等靈車(chē) 焦急 耐心 崇敬 望靈車(chē) 心情 沉痛 愛(ài)戴 送靈車(chē) 牽動(dòng) 奔跑 懷念

教案點(diǎn)評(píng)：

導(dǎo)入新課時(shí)，通過(guò)教師的介紹和情景劇的播放，激發(fā)學(xué)生的情感；學(xué)生之間交流課下搜集的有關(guān)總理的事跡材料，對(duì)總理又有了初步的印象。這些都為學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情做了很好的鋪墊。學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的分析，理解去體會(huì)；通過(guò)有感情地朗讀去體會(huì)。學(xué)習(xí)課文第二段后教師幫助學(xué)生總結(jié)了學(xué)習(xí)方法，并在第三段的學(xué)習(xí)中出示自學(xué)提綱，放手讓學(xué)生按學(xué)習(xí)前兩段的方法進(jìn)行自學(xué)。從內(nèi)容體會(huì)思想是訓(xùn)練重點(diǎn)，也是這篇課文的重點(diǎn)，學(xué)生學(xué)完課文后教會(huì)學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生積累一定的閱讀方法，并且今后能運(yùn)用。指導(dǎo)課文朗讀之前再次播放了情景朗讀，使學(xué)生如置身于長(zhǎng)安街的人流之中，受到感染和教育，既深刻地體會(huì)到千萬(wàn)名群眾的心情，又油然而生對(duì)總理無(wú)比的崇敬、愛(ài)戴和懷念之情，調(diào)動(dòng)起來(lái)的激情會(huì)對(duì)朗讀練習(xí)起到很好的作用。再見(jiàn)了，親人 《再見(jiàn)了，親人》

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：封鎖、暫時(shí)、打糕、情誼、混進(jìn)、爭(zhēng)吵、大嫂、阻擊戰(zhàn)、搗米謠、偵察員、雪中送炭。

2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3．理解課文的內(nèi)容，懂得中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到情感的熏陶。

4．了解課文重點(diǎn)語(yǔ)句對(duì)表達(dá)情感的作用。教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)句子含著的意思，繼續(xù)學(xué)習(xí)作者是怎樣通過(guò)內(nèi)容表達(dá)思想的。教學(xué)難點(diǎn)：

透過(guò)事情體會(huì)中朝兩國(guó)人民用鮮血凝成的偉大友誼。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：封鎖、暫時(shí)、打糕、情誼、混進(jìn)、爭(zhēng)吵、大嫂、阻擊戰(zhàn)、搗米謠、偵察員、雪中送炭。

2．理解課文第一自然段的內(nèi)容，懂得中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到情感的熏陶。

3．了解課文重點(diǎn)語(yǔ)句對(duì)表達(dá)情感的作用。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1．教師引導(dǎo)學(xué)生回憶《上甘嶺》、《英雄兒女》等電影，回憶英雄邱少云在奪取391高地的戰(zhàn)斗中為了不暴露目標(biāo)，烈火燒身一動(dòng)不動(dòng)，英勇?tīng)奚?。黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利，用自己的胸膛堵住敵人的槍口。這些英雄事跡，發(fā)生在什么戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期？（抗美援朝時(shí)期）對(duì)，中國(guó)人民志愿軍為了打擊美帝侵略者和朝鮮人民并肩戰(zhàn)斗，用鮮血凝成了深厚的友誼。1958年當(dāng)最后一批志愿軍撤出朝鮮回國(guó)時(shí)朝鮮人民送了一程又一程，依依惜別，難舍難分的情景令人感動(dòng)，今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)這樣一篇課文。（板書(shū)課題：9再見(jiàn)了，親人）

2．介紹作者魏巍和他的主要作品。

3．師生共同交流查閱到的反映抗美援朝的資料。

4．播放《再見(jiàn)了，親人》情景朗讀等音像資料，感受情景。

二、布置預(yù)習(xí)

1．學(xué)習(xí)生字新詞。

2．讀通課文。

3．讀一讀課文，想一想，“再見(jiàn)了，親人”這句話(huà)是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的，“親人”指的是哪些人。

4．討論怎樣把課文分成兩部分？依據(jù)是什么？

三、檢查預(yù)習(xí)情況

1．學(xué)生自由談?wù)勛约河洃浬?、理解詞語(yǔ)的方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自學(xué)能力。

注意“暫、誼、混”等字在文中的讀音。

2．組詞練習(xí)

鎖（）暫（）糕（）阻（）組（）

瑣（）斬（）羔（）租（）祖（）

誼（）搗（）謠（）搖（）混（）

宜（）島（）遙（）瑤（）棍（）

耗（）嫂（）艘（）餿（）

牦（）搜（）嗖（）颼（）

3．由4名同學(xué)分別朗讀第一、二部分，檢查學(xué)生讀書(shū)情況。教師糾正易讀錯(cuò)的字的讀音。（注意“暫時(shí)、乘機(jī)、血泊、搗米謠、混進(jìn)、看守”等詞語(yǔ)的讀音。）

（1）課文是以誰(shuí)的口氣寫(xiě)的？（板書(shū)：志愿軍）

（2）“大娘”“小金花”、“大嫂”分別代表著什么？（板書(shū)：朝鮮人民）

4．理清課文脈絡(luò)

前三個(gè)自然段為第一部分，后三個(gè)自然段為第二部分，地點(diǎn)發(fā)生了變化。前三個(gè)自然段是在路上志愿軍與朝鮮人民話(huà)別回憶，后三個(gè)自然段是在車(chē)站上。

四、學(xué)習(xí)第一段

1．配樂(lè)誦讀（動(dòng)畫(huà)），有感情朗讀課文第一段。思考：

第一段講的是送別路上的情景，寫(xiě)了哪些人與志愿軍話(huà)別？

（板書(shū)：大娘、小金花、大嫂）

2．指讀第一自然段。

思考：這一段主要講了大娘為志愿軍做了哪幾件事？邊聽(tīng)邊作記號(hào)，把大娘做的幾件事找出來(lái)。

3．學(xué)生思考后回答：

（三件事，一是幾夜沒(méi)合眼給志愿軍縫補(bǔ)衣服；二是在一次阻擊戰(zhàn)中，冒著炮火給志愿軍送打糕；三是在敵機(jī)轟炸時(shí)，為救志愿軍傷員，失去惟一的小孫孫。）

（板書(shū)：送打糕、救傷員、失去親人）

4．出示句子。

句（1）您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過(guò)硝煙，送到陣地上來(lái)給我們吃。這真是“雪中送炭”?。?/p>

①“雪中送炭”什么意思（“雪中送炭”指下雪天很冷，送炭去給別人取暖，比喻在別人正急需的時(shí)候，給以支持和幫助。大娘是在志愿軍空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜的時(shí)候，送去打糕的所以說(shuō)是雪中送炭。）

②用“雪中送炭”說(shuō)一句話(huà)，教師給以及時(shí)指導(dǎo)，（天突然下起了大雨，我正愁沒(méi)辦法回家時(shí)，媽媽給我送來(lái)了雨傘，這真是雪中送炭?。。?/p>

句（2）“八年來(lái)，您為我們花了多少心血給了我們多少慈母般的溫暖！”這句話(huà)可看出什么？（看出大娘為志愿軍做的不只是這三件事，而是把志愿軍看作自己的孩子，八年來(lái)一直給予無(wú)微不至的關(guān)懷。）

5．反復(fù)讀第一自然段最后一句話(huà)

（1）志愿軍是怎樣贊揚(yáng)大娘對(duì)志愿軍的情誼呢？（板書(shū)：比山高海深）

（2）將反問(wèn)句“這比山還高比海還深的的情誼，我們?cè)趺茨芡鼞?？”改成陳述句。體會(huì)使用反問(wèn)句的好處。

五、指導(dǎo)朗讀

六、布置作業(yè)

1．抄寫(xiě)生字新詞。

2．有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．繼續(xù)理解課文的內(nèi)容，懂得中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到情感的熏陶。

2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3．了解課文重點(diǎn)語(yǔ)句對(duì)表達(dá)情感的作用。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1．檢查生字新詞掌握情況

2．有感情朗讀課文第一自然段。

二、學(xué)習(xí)課文第一自然段

1．小組學(xué)習(xí)

（1）第二自段中講了一件什么事？

（2）小金花的剛強(qiáng)從什么地方可以看出來(lái)，用筆畫(huà)一畫(huà)。多讀讀小金花聽(tīng)到媽媽犧牲的消息時(shí)的動(dòng)作、表情和語(yǔ)言，你從中體會(huì)到什么？

板書(shū)：救偵察員，失去媽媽

剛強(qiáng)

（3）小金花與志愿軍親密感情從什么地方可以看出來(lái)？

2．有感情地朗讀第二自然段。

三、學(xué)習(xí)課文第三自然段

1．這一段主要講了大嫂的什么事情？（講了大嫂為了給志愿軍挖野菜，被敵人的炮彈炸斷了雙腿的事情。）

板書(shū)：挖野菜，炸斷雙腿

2．“您為我們付出了這樣高的代價(jià)”中的“這樣高的代價(jià)”，指的是什么？

3．“難道還不足以表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼？”這句話(huà)是什么意思？能不能換個(gè)說(shuō)法？ 比較兩個(gè)句式的表達(dá)效果有什么不同？（使用反問(wèn)句式，意思就更加肯定，更加強(qiáng)調(diào)。）

板書(shū)：深情厚誼

4．有感情地朗讀第三自然段。

四、歸納小結(jié)

1．教師根據(jù)板書(shū)進(jìn)行歸納，板書(shū)：友誼是用鮮血凝成的

2．把前三個(gè)自然段連起來(lái)讀一讀，從字里行間體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。

五、學(xué)習(xí)課文第二段（4——6自然段）

1．談話(huà)：

第一段講了朝鮮的老鄉(xiāng)送了一程又一程，志愿軍回憶了許多與朝鮮人民共同戰(zhàn)斗，共同生活的往事，使我們了解了中朝人民的友誼是用鮮血凝成的，那么第二段寫(xiě)了什么呢？

2．指讀第二段。

思考：第二段講的是什么？（列車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)志愿軍與朝鮮人民告別的感人場(chǎng)面。）

3．投影句子，看表達(dá)了怎樣的思想感情？

（1）“列車(chē)呀，請(qǐng)慢一點(diǎn)開(kāi)，讓我們?cè)倏匆谎鄢r的親人，讓我們?cè)谶@曾經(jīng)灑過(guò)鮮血的土地上，再停留片刻?！?/p>

兩個(gè)“再”表達(dá)了志愿軍與朝鮮人民的難舍難分，也表達(dá)了他們對(duì)曾經(jīng)灑過(guò)鮮血的土地的眷戀之情。

（2）“再見(jiàn)了，親人！我們的心永遠(yuǎn)跟你們?cè)谝黄稹！蹦阏J(rèn)為這句話(huà)只是志愿軍說(shuō)的嗎？

（這句話(huà)是志愿軍戰(zhàn)士此時(shí)此刻心中所想，口中所說(shuō)，也同樣表達(dá)了朝鮮人民的心聲。）

4．練習(xí)有感情朗讀第二段

六、總結(jié)

1．學(xué)習(xí)這篇課文，我們不能僅僅停留于知道大娘、小金花、大嫂為志愿軍做了哪些事，要進(jìn)一步通過(guò)這些事情，體會(huì)朝鮮人民和志愿軍用鮮血凝成的偉大友誼。

2．聽(tīng)誦讀（動(dòng)畫(huà)），體會(huì)感情。

3．觀看相關(guān)的錄像資料，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

七、布置作業(yè)

1．背誦自己喜歡的段落。

2．搜集志愿軍的英雄事跡，講給同學(xué)聽(tīng)。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

教案點(diǎn)評(píng)：

1、透過(guò)具體事例讓學(xué)生從中體會(huì)中朝兩國(guó)人民用鮮血凝成的偉大友誼。

2、通過(guò)指導(dǎo)感情朗讀和學(xué)生感悟等方法突破教學(xué)重點(diǎn)——通過(guò)內(nèi)容表達(dá)思想感情。

3、抓住文中的反問(wèn)句讀一讀，改一改，比一比，體會(huì)作者的感情，體會(huì)反問(wèn)句增強(qiáng)語(yǔ)氣，加深感情的特點(diǎn)。使學(xué)生明白在寫(xiě)文章時(shí)，采用修辭手法可以使文章富有強(qiáng)烈的感情色彩。

4、充分利用師生搜集到的相關(guān)資料和精彩的錄音、錄像資料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，加深對(duì)課文思想感情的理解和體會(huì)，對(duì)課堂教學(xué)起到了很好的輔助作用。

10*秋天的懷念 《秋天的懷念》

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。

2．有感情地朗讀課文。

3．讀懂課文，受到偉大母愛(ài)的熏陶感染。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

1．聽(tīng)配樂(lè)朗讀，思考：課文主要寫(xiě)了什么？你有什么感受？

2．懷念的對(duì)象有很多，這篇課文是懷念誰(shuí)呢？（母親），為什么懷念母親呢？下面我們來(lái)學(xué)習(xí)《秋天的懷念》一課，來(lái)體會(huì)一下偉大的母愛(ài)。（板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。）

二、分小組自學(xué)

1．朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2．想想母親是怎樣關(guān)心“我”的，體會(huì)作者是怎樣透過(guò)這些小事，表達(dá)對(duì)母親的一片深情的。

3．聯(lián)系實(shí)際（可以是親身體會(huì)到的，也可以是收聽(tīng)、收看到的）說(shuō)說(shuō)自己的收獲。

三、匯報(bào)自學(xué)情況

重點(diǎn)交流討論：

1．母親重病纏身，還要推著下肢癱瘓的“我”去北海公園看花，結(jié)果怎樣？（母親帶著重病的身體，最終沒(méi)能滿(mǎn)足我而死去。）

2．母親是怎樣關(guān)心“我”的？（在我因雙腿癱瘓而暴怒無(wú)常時(shí)，母親耐心地安慰我；為了讓“我”散心，母親又想方設(shè)法幫我去北海；在臨終前，還在念叨生病的兒子和未成年的女兒）。

3．作者是怎樣透過(guò)這些小事，來(lái)表達(dá)對(duì)母親的一片深情的？（母親的深切關(guān)懷今生已無(wú)法報(bào)答，只有無(wú)盡的思念纏繞心中。）

4．有感情地朗讀課文，體會(huì)母子深情。

四、課文內(nèi)容的拓展

1．平時(shí)生活中父母是如何關(guān)懷我們的？我們又是如何回報(bào)父母的？

2．教師歸納小結(jié)，教育學(xué)生父母撫養(yǎng)我們不容易，應(yīng)報(bào)答父母的恩情。

五、總結(jié)全文

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)完這篇課文后的感受，說(shuō)說(shuō)作者想對(duì)母親說(shuō)的話(huà)。

附：板書(shū)設(shè)計(jì) 秋天的懷念

我 母親

暴怒→安慰 思念←去逝 教案點(diǎn)評(píng)：

母愛(ài)是世間最偉大的愛(ài)，在有生之年愛(ài)我們的母親吧，這才是美的開(kāi)始。通過(guò)學(xué)生自己閱讀、小組討論、全班交流弄清課文的主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文，共同體會(huì)文中所表達(dá)的母子之情。并由此引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài)，受到愛(ài)自己的父母，關(guān)心自己的父母的教育。

11*地震中的父與子

《地震中的父與子》

教學(xué)目標(biāo)：

1．有感情地朗讀課文。

2．讀懂課文，使學(xué)生受到父子親情的感染，受到“愛(ài)別人以及做人應(yīng)有責(zé)任感”的教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

課文講了一件什么事，通過(guò)這件事怎樣體現(xiàn)出父親對(duì)兒子的愛(ài)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《秋天的懷念》，體驗(yàn)到了母親對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)，今天，我們?cè)賮?lái)體驗(yàn)一下生命中的另一份重要的、偉大的愛(ài)——父親的愛(ài)。

板書(shū)課題：地震中的父與子

二、初讀課文

1．讀通課文，注意讀音。

2．再讀課文，思考：這篇課文寫(xiě)了一件什么事？

（這篇課文主要寫(xiě)了美國(guó)洛杉磯發(fā)生大地震后，一位父親在希望非常渺茫的情況下救出了自己的兒子。）

三、小組自學(xué)課文

1．理清課文脈絡(luò)。

2．課文結(jié)尾說(shuō)這對(duì)父子了不起，為什么這樣說(shuō)？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

思考課文應(yīng)該分成幾大段？每一段主要寫(xiě)的是什么？

四、討論交流

1．課文結(jié)構(gòu)：

第一段（1）美國(guó)洛杉磯發(fā)生大地震，人們受到了傷害。

第二段（2～23）一位父親去兒子的學(xué)校，歷盡千辛萬(wàn)苦，終于把兒子及其同學(xué)救了出來(lái)。

第三段（24）父子緊緊擁抱在一起。

2．讀文章的第2～23自然段，具體回答剛才提出的問(wèn)題，找出重點(diǎn)的詞。

父親了不起是因?yàn)椋簣?jiān)定、疾步、埋頭、滿(mǎn)臉灰塵、布滿(mǎn)血絲、衣服破爛不堪

兒子了不起是因?yàn)椋翰灰ε?，我不怕藏（板?shū)）3．通讀全文，加深理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文的中心思想。

（1）這篇課文告訴了我們什么？（父愛(ài)是偉大的、無(wú)私的，它無(wú)處不在）

（2）學(xué)生參照板書(shū)，逐步思考，獨(dú)立概括中心思想。

五、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱母惺?/p>

1．結(jié)合生活實(shí)例，教育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心別人，尤其是父母。

2．了解父母的生日和父親節(jié)、母親節(jié)的具體日期。

3．做一些力所能及的回報(bào)父母恩情的事。教案點(diǎn)評(píng)：

本課通過(guò)教學(xué)最終要讓學(xué)生深知為人父母，最疼愛(ài)的是自己的子女，而作為子女，最應(yīng)報(bào)答父母的恩情。孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。在基本獨(dú)立學(xué)習(xí)了《秋天的懷念》之后，這篇課文更應(yīng)放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。主要通過(guò)閱讀、思考、自學(xué)、討論、感情地朗讀課文，弄清課文講了一件什么事，通過(guò)這件事怎樣體會(huì)出父親對(duì)兒子的愛(ài)有。同時(shí)還要將這種德育和美育的滲透落實(shí)到學(xué)生的生活實(shí)際，所以教師又有意識(shí)地安排了“聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱母惺堋钡慕虒W(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解父母的生日和父親節(jié)、母親節(jié)的具體日期，做一些力所能及的回報(bào)父母恩情的事。

第五篇：五年級(jí)語(yǔ)文S版下冊(cè)第三單元教案

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

備課教師：只昆云

羅春艷 趙忠慧

執(zhí)教教師： 2014 年3月24日

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

11、黃道婆

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１3個(gè)生字，掌握“歌謠、虐待、勞累、憔悴、效率、、、、、”等詞語(yǔ)，理解“衣衫襤褸、烏泥涇布、衣被天下”等詞語(yǔ)。2．能正確流利地朗讀課文。

3．了解文章主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

1．能正確流利地朗讀課文。

2．了解文章主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解文章主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法。教學(xué)過(guò)程：

一、揭題、板書(shū)課題

1．你認(rèn)為黃道婆是怎樣的一個(gè)人，舉例說(shuō)明。2．全文寫(xiě)了黃道婆的幾件事？

二、初讀課文，讀通讀順

1．自由讀書(shū)，把詞語(yǔ)讀正確，句子都通順。2．檢查詞語(yǔ)

（1）聽(tīng)寫(xiě)

虐待 漂泊 思念 傳授 歌謠 研究 創(chuàng)造 推動(dòng) 認(rèn)真 贏得

（2）訂正

三、理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容

1．讀課文，試著給文章分段，并說(shuō)說(shuō)每段的段意。2．把段意連起來(lái)讀讀，這就是文章的主要內(nèi)容。

（1）讀讀這段話(huà)，有沒(méi)有問(wèn)題，想想怎樣修改，就簡(jiǎn)練通順了。

（2）學(xué)生分組討論修改主要內(nèi)容。

（3）誰(shuí)能總結(jié)出連接段意歸納主要內(nèi)容的方法。

3．本文主要寫(xiě)誰(shuí)？她做了什么事情？

（黃道婆在崖州學(xué)習(xí)植棉方法和紡織技術(shù)，并回鄉(xiāng)教給家鄉(xiāng)的人民。）4．討論一下，學(xué)會(huì)了幾種歸納主要內(nèi)容的方法？ 5．討論結(jié)果

（1）連段意，歸納文章主要內(nèi)容。

（2）抓主要人物的主要事件歸納主要內(nèi)容。

四、交流有關(guān)黃道婆的資料

五、布置作業(yè)

（1）正確流利地朗讀課文。

（2）寫(xiě)生字。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神的。

2.了解我國(guó)歷史上的巾幗英杰黃道婆對(duì)我國(guó)紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解我國(guó)歷史上的巾幗英杰黃道婆對(duì)我國(guó)紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神的。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.聽(tīng)了這段民謠，你知道了什么？

(黃婆婆能幫人織布，她是個(gè)織布能手。)2.還想了解什么？

二、初讀課文，試著解疑

1.自由讀書(shū)，試著從文中找到答案。2.初讀課文后，你可以回答哪些問(wèn)題？

三、深入質(zhì)疑，探究學(xué)習(xí)

1.黃道婆好不容易從家鄉(xiāng)逃了出來(lái)，學(xué)習(xí)手藝，過(guò)著衣食無(wú)憂(yōu)的生活，可她又回到了家鄉(xiāng)，文章讀到這兒，你有什么新的疑問(wèn)？

（為什么她要放棄衣食無(wú)憂(yōu)的生活回到那個(gè)讓她受苦的地方？）2.讀讀文章，你能否找到答案。3.學(xué)生讀句子

雖然黃道婆在崖州過(guò)得衣食無(wú)憂(yōu)，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時(shí)候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。

（1）從這句話(huà)中你們讀懂了什么？批注在自己書(shū)的邊上。

（2）指名有感情地讀。

（3）出示ppt：

雖然黃道婆在崖州過(guò)得衣食無(wú)憂(yōu)，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時(shí)候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。

雖然黃道婆在崖州過(guò)得衣食無(wú)憂(yōu)，但是她思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時(shí)候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。

對(duì)比讀讀這兩句話(huà)有什么新的感受。（特別思念家鄉(xiāng)）

（4）是啊，在夜深人靜的時(shí)候，她想念.在中秋佳節(jié)的時(shí)候，她想念。

（5）從中你覺(jué)得黃道婆是怎樣的一個(gè)人。（愛(ài)家鄉(xiāng)）5.從文章中什么地方感受到黃道婆愛(ài)家鄉(xiāng)？ 6.你認(rèn)為黃道婆是怎樣的人？ 7.資料補(bǔ)充

（1）找有關(guān)黃道婆推動(dòng)家鄉(xiāng)變化的內(nèi)容

（2）出示ppt：

各種各樣布的圖，松江布的圖

（3）看到這一切，如果作為黃道婆的家鄉(xiāng)人，你現(xiàn)在想對(duì)這位老婆婆說(shuō)些什么？

四、自主歸納

黃道婆對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)表現(xiàn)在______、______、_____、_____、_____等方面。

教學(xué)反思：

12《提燈女神》

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)６個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“聲譽(yù)、鄙視、歧視、毅然決然、、、、”等詞語(yǔ)，會(huì)用““不是??就是”“不僅??還”造句。2.能概括各段段意和文章主要內(nèi)容。3.能有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：

1.能概括各段段意和文章主要內(nèi)容。2.有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)“不是??就是”“不僅??還”在句子里的作用和練習(xí)造句。教學(xué)過(guò)程：

一、讀題質(zhì)疑

1.讀到題目，你有什么疑問(wèn)？（提燈女神指什么？為什么叫她提燈女神？）

二、初讀課文

1.讀準(zhǔn)字音，爭(zhēng)取做到正確流利地朗讀，自學(xué)生字。2.檢查聽(tīng)寫(xiě)

歧視幸福贊譽(yù)呻吟安慰解除給予傳奇

（1）歧視的近義詞是什么？

（2）傳奇的“傳”還可以讀什么音？

三、默讀課文，說(shuō)說(shuō)文章寫(xiě)了南丁格爾的幾件事？

1.試著用抓主要人物，主要事件的方法來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇文章的主要內(nèi)容。2.按不同事件，給文章分段。

四、學(xué)習(xí)文章第一段

（一）讀讀第一段，你都讀懂了什么？

（二）在讀懂的基礎(chǔ)上，還有不明白的嗎？

生：為什么家人反對(duì)她當(dāng)護(hù)士？

生：南丁格爾怎么會(huì)有這樣大的勇氣與家人抗?fàn)帲?/p>

（三）再讀第一段，尋找答案，用筆畫(huà)出有關(guān)內(nèi)容，仔細(xì)讀讀。1.對(duì)于“護(hù)士”這個(gè)職業(yè)，當(dāng)時(shí)人們?cè)鯓涌矗?/p>

（有損家族榮譽(yù)）

2、那么南丁格爾選擇護(hù)士，實(shí)際上是選擇了什么？

3、那她又是在放棄什么？從中你認(rèn)為南丁格爾是個(gè)怎樣的人？

五、有感情地朗讀課文第一部分

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能通過(guò)理解課文，學(xué)習(xí)南丁格爾無(wú)私奉獻(xiàn)和忘我工作的精神。2.體會(huì)作者是怎樣通過(guò)典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能通過(guò)理解課文，學(xué)習(xí)南丁格爾無(wú)私奉獻(xiàn)和忘我工作的精神。2.體會(huì)作者是怎樣通過(guò)典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)作者是怎樣通過(guò)典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。教學(xué)準(zhǔn)備：

演示文稿 教學(xué)過(guò)程：

一、回顧全文

1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到全文寫(xiě)了南丁格爾的幾件事？

二、學(xué)習(xí)第二部分

（一）仔細(xì)讀書(shū)，你認(rèn)為南丁格爾是怎樣的一個(gè)人，邊讀邊把相關(guān)語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，做批注。

（二）全班交流

（三）交流中指導(dǎo)第五自然段朗讀 1．你對(duì)“霍亂”這種病了解嗎？ 2．（出示有關(guān)“霍亂”的資料）讀讀這段文字介紹，聯(lián)系南丁格爾的行為，你有什么體會(huì)？

3．讀出你對(duì)她的敬佩之情。4．當(dāng)你讀到“日夜奔忙”這四個(gè)字時(shí)，你仿佛看到了什么？

（白天工作她吃不上飯，晚上工作特別緊張??）5．有感情地朗讀

（四）學(xué)習(xí)第六自然段

1．從第六自然段中感受到什么？

2．提到“前線(xiàn)”憑你的生活經(jīng)驗(yàn)，你們對(duì)前線(xiàn)有什么認(rèn)識(shí)？

3．對(duì)比讀下面兩句話(huà)，再聯(lián)系前線(xiàn)思考一下，你又有什么新的感受？

出示ppt：

南丁格爾得到這個(gè)消息以后，立即組織了一個(gè)護(hù)士志愿隊(duì)，趕到前線(xiàn)去救護(hù)傷病員。

南丁格爾得到這個(gè)消息以后，被派往前線(xiàn)去救護(hù)傷病員。

（她是自愿去的，說(shuō)明她心中有病人；她是自愿去的，冒著生命危險(xiǎn)去的。）

4、小結(jié)方法：

三、總結(jié)

想一想：南丁格爾給你留下了怎樣的印象？學(xué)到這兒，你想說(shuō)些什么？

教學(xué)反思：

13、《香玉劇社號(hào)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，運(yùn)用已掌握的學(xué)習(xí)方法理解詞句，讀懂課文。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)常香玉愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的高尚品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生了解常香玉捐獻(xiàn)飛機(jī)的原因及經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)常香玉愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的高尚品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、質(zhì)疑課題，導(dǎo)入新課

（1）什么是“香玉劇社號(hào)”？它有什么作用？（2）為什么要叫這個(gè)名字，它是怎么來(lái)的？??

二、交流資料，展示成果

1、為了更好地學(xué)習(xí)課文，誰(shuí)愿意把你課前收集到的資料讀一讀？

2、了解了這么多信息，知道常香玉有“愛(ài)國(guó)藝人”之譽(yù)，可能有的同學(xué)會(huì)迫不急待地發(fā)問(wèn)：“常香玉是怎樣帶領(lǐng)香玉劇社為抗美援朝捐獻(xiàn)飛機(jī)的？”別急，我們一起去文中尋找答案。

三、初讀課文，知曉愛(ài)國(guó)心

1、教師出示自學(xué)要求

（1）讀一讀了解課文的主要內(nèi)容。

（2）說(shuō)一說(shuō)常香玉為什么要帶領(lǐng)劇社為志愿軍捐飛機(jī)？（3）想一想課文贊揚(yáng)了常香玉的什么思想。

2、反饋?zhàn)詫W(xué)要求得出的問(wèn)題。

3、自學(xué)生字詞，結(jié)合上下文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

四、課堂小結(jié) 第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、細(xì)讀文本，感悟愛(ài)國(guó)情

1、常香玉在帶領(lǐng)劇社捐獻(xiàn)飛機(jī)的過(guò)程中遇到了哪些困難？她是怎樣克服的？請(qǐng)同學(xué)們以四人為一小組自讀課文，找出相關(guān)的句子。

2、交流匯報(bào)后出示句子并讀一讀。

（1）為了不影響演出，常香玉把三個(gè)不滿(mǎn)十歲的孩子全部送到保育院。（2）為了節(jié)省開(kāi)支，常香玉與大家一起吃大鍋飯，睡地鋪，從不因?yàn)樽约菏巧玳L(zhǎng)和名角搞半點(diǎn)兒特殊。

（3）在義演過(guò)程中，劇社會(huì)個(gè)別人有些動(dòng)搖，認(rèn)為捐一架飛機(jī)太難了，就私下勸說(shuō)常香玉，不如改為捐一輛坦克或幾門(mén)大炮，這樣比較容易些。常香玉不僅明確反對(duì)，還耐心地說(shuō)服了他。

3、談一談讀了句子后的感受。

4、常香玉的這一義舉有什么意義？由此你認(rèn)為她是個(gè)怎樣的人？

三、拓展延伸，換位思考

1、總結(jié)：課文正是以常香玉為什么要捐飛機(jī)——遇到了哪些困難——是怎樣克服的——結(jié)果怎樣為結(jié)構(gòu)編排內(nèi)容的，表現(xiàn)了常香玉的愛(ài)國(guó)情懷

2、假如你是以下的一種身份，對(duì)于常香玉的這一舉動(dòng)，你會(huì)怎么想，請(qǐng)選擇一種身份說(shuō)一說(shuō)。

教學(xué)反思：

14《居里夫人的三克鐳》

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鐳、陋、郎、貫、囊、弘、捐、贈(zèng)、數(shù)、癌、簽”，11個(gè)生字，掌握“簡(jiǎn)陋、法郎、富甲一方、困惑不解、、、、、”等詞語(yǔ)。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.能簡(jiǎn)練地概括文章主要內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.掌握本課生字。

2.能簡(jiǎn)練地概括文章主要內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：

一、背景介紹（有關(guān)居里夫人的生平）

二、初讀課文

（一）過(guò)渡：居里夫人確實(shí)是個(gè)偉大的科學(xué)家，她的偉大并不只在于她在科學(xué)研究領(lǐng)域的杰出貢獻(xiàn)，還在于她的人格，今天我們一起來(lái)走進(jìn)《居里夫人的三克鐳》。

（二）自由讀書(shū)，要求正確流利

（三）檢查預(yù)習(xí)情況 1.聽(tīng)寫(xiě)生詞：

2.解囊相助的反義詞是什么？

一貧如洗的反義詞又是什么？ 3.結(jié)合句子讀懂詞語(yǔ)：

（1）“簡(jiǎn)陋”什么樣？文中說(shuō)什么簡(jiǎn)陋？該怎么讀。

出示ppt(句子)：

端莊典雅的居里夫人與簡(jiǎn)陋的實(shí)驗(yàn)室。

那簡(jiǎn)陋前面再加上“異?！蹦兀坑钟惺裁葱吕斫?，那讀怎么讀這句話(huà)。

端莊典雅的居里夫人與異常簡(jiǎn)陋的實(shí)驗(yàn)室。4.說(shuō)說(shuō)文章主要寫(xiě)了一件什么事嗎？

四、深入讀書(shū)，理清文章脈絡(luò)

1.默讀課文，看看這篇文章是按什么順序?qū)懙?？（按時(shí)間順序）2.分段段意

出示ppt：

第1-4自然段先從美國(guó)記者麥隆內(nèi)夫人1920年5月的一天采訪(fǎng)居里夫人講起，講居里夫婦在十八年前煉出了第一克鐳，當(dāng)時(shí)每克鐳價(jià)值七十五萬(wàn)法郎，這位夫人應(yīng)該早已富甲一方了，事實(shí)上十八年后居里夫人卻買(mǎi)不起一克鐳。原因是居里夫婦十八年前就放棄了他們的專(zhuān)利。

第5、6自然段講麥隆內(nèi)夫人為居里夫人奔走、募捐購(gòu)買(mǎi)一克鐳的餞的經(jīng)過(guò)以及數(shù)年以后美國(guó)公眾再次向居里夫人捐贈(zèng)一克鋰的情況。

第7、8自然段揭示了居里夫人始終不要專(zhuān)利的崇高思想和美好的內(nèi)心世界。

五、引導(dǎo)質(zhì)疑

1.題目是《居里夫人的三克鐳》，對(duì)于這三克鐳文章有描寫(xiě)嗎？讀文章，找出來(lái)，讀讀。

2.你能結(jié)合居里夫人的處境，想想有什么疑問(wèn)？

（這三克鐳她都做什么用了？第一克鐳研究出來(lái)時(shí)她做什么？）3.讀課文自己試著解答問(wèn)題。

六、布置作業(yè)

1、寫(xiě)生字。

2、有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，通過(guò)三克鐳的故事，了解居里夫人科學(xué)家人格的偉大和精神的崇高。

2.引導(dǎo)學(xué)生找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對(duì)人類(lèi)貢獻(xiàn)巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟(jì)的困頓，并初步了解課文這樣寫(xiě)的好處。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)生能讀懂課文，通過(guò)三克鐳的故事，了解居里夫人科學(xué)家人格的偉大和精神的崇高。

2.能找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對(duì)人類(lèi)貢獻(xiàn)巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟(jì)的困頓，并初步了解課文這樣寫(xiě)的好處。

教學(xué)過(guò)程：

一、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你可不可以對(duì)居里夫人做個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

（居里夫人十分偉大；居里夫人很傻）

二、討論、辯論中加深理解

1.過(guò)渡：這兩種截然不同的評(píng)價(jià)，令我們驚訝，哪種評(píng)價(jià)更符合居里夫人的做人準(zhǔn)則呢？我們從書(shū)中尋找答案。

2.用筆畫(huà)出有關(guān)描寫(xiě)居里夫人的句子，來(lái)證實(shí)你對(duì)她的評(píng)價(jià)，準(zhǔn)備時(shí)間（5分鐘）。

3.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，深入探究，感悟居里夫人的偉大。

出示ppt(句子)：

端莊典雅的端莊典雅的居里夫人與異常簡(jiǎn)陋的實(shí)驗(yàn)室。

（1）對(duì)于這段文字，認(rèn)為居里夫人偉大的同學(xué)，你是怎么理解的？

出示ppt：

鐳傾注了居里夫婦巨大的心血、智慧、體力，甚至生命。為了證實(shí)鐳的存在，他們?cè)谝婚g夏不避燥熱，冬不避寒冷的破舊棚屋內(nèi)從事起腦力加苦力的勞動(dòng)，從1898年到1902年四年時(shí)間里，堅(jiān)持不懈，終于從幾十噸鈾瀝青礦廢渣中提煉出十分之一克純鐳鹽，并測(cè)定了鐳的原子量。1903年，居里夫婦和柏克勒爾共同獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)金。

（2）結(jié)合資料，對(duì)于這段文字，你又有什么新的體會(huì)？

（居里夫人的偉大就在于她把自己的研究成果，毫無(wú)保留的貢獻(xiàn)給了人類(lèi)而沒(méi)有考慮自己。）

（3）指導(dǎo)有感情地朗讀

師：一克鐳的價(jià)格曾高達(dá)“七十五萬(wàn)”金法郎，我們一起來(lái)?yè)Q算一下，合人民幣多少？

生：（略）師：那這一克鐳可以為居里夫人換來(lái)什么？

四、抓住人物語(yǔ)言，體會(huì)居里夫人的偉大

（一）還能找到什么理由來(lái)說(shuō)明居里夫人的偉大？

（二）體會(huì)重點(diǎn)句理解 1.出示ppt：

居里夫人的解釋異常平淡：“沒(méi)有人應(yīng)該因鐳致富，它是屬于全人類(lèi)的。”

（1）讀懂了什么？

（2）用平淡的語(yǔ)氣說(shuō)說(shuō)這句話(huà)。

（3）用異常平淡的語(yǔ)氣說(shuō)說(shuō)這句話(huà)。

（4）從這“平淡”的語(yǔ)氣中我們還可以感受到什么？

（5）從這“平淡”的語(yǔ)氣中，我們還可以感到那異常不平淡的是什么？

（6）帶著贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀。2.出示ppt：

他們所說(shuō)的并非沒(méi)有道理，但我仍相信我們夫婦是對(duì)的。人類(lèi)需要勇于實(shí)踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類(lèi)也需要夢(mèng)想者，需要醉心于事業(yè)的大公無(wú)私。

（1）讀懂了什么？

（2）讀出居里夫人的無(wú)私

（3）讀出居里夫人的忘我

（4）引出資料理解醉心于事業(yè)的大公無(wú)私

出示資料：

居里夫人、牛頓、愛(ài)迪生、研制“神州”的科學(xué)家的閱讀資料。3.讀讀這些人的故事，你們發(fā)現(xiàn)了什么? 4.在這些“醉心”于事業(yè)的夢(mèng)想者心里有的只是什么? 生：有的是人類(lèi)科學(xué)的進(jìn)步，沒(méi)有自己

生：有的只是科學(xué)研究，沒(méi)有自己

生：有的只是為人類(lèi)造福，沒(méi)有

（1）能用一個(gè)詞來(lái)評(píng)價(jià)這樣的人嗎？

五、從三克鐳的用處上體會(huì)偉大

六、對(duì)比體會(huì)“偉大”

七、歸納結(jié)論：現(xiàn)在你再來(lái)評(píng)價(jià)“居里夫人”是個(gè)什么樣的人。

八、布置作業(yè) 1．寫(xiě)感受

2．給課文換題目 教學(xué)反思：

15*《花木蘭》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，理解“遜色、晝夜、鞋襪、赫赫、凱旋、忠孝、不可思議、須眉”等詞語(yǔ)。

2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)花木蘭的爽朗、善良和孝敬父母、熱愛(ài)祖國(guó)的情懷，并初步了解劇本這種文學(xué)形式，領(lǐng)悟其是怎樣通過(guò)人物的對(duì)話(huà)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)花木蘭的爽朗、善良和孝敬父母、熱愛(ài)祖國(guó)的情懷，并初步了解劇本這種文學(xué)形式，領(lǐng)悟其是怎樣通過(guò)人物的對(duì)話(huà)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步了解劇本這種文學(xué)形式，領(lǐng)悟其是怎樣通過(guò)人物的對(duì)話(huà)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們學(xué)習(xí)了本單元的四篇課文，認(rèn)識(shí)了四位古今中外著名的女性，她們的精神和業(yè)績(jī)，在大家的腦海里留心了深刻的印象。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇反映我國(guó)古代婦女豪杰的課文，題目是《花木蘭》。

二、介紹背景

我國(guó)古代有一個(gè)朝代叫北魏。就在北魏后期，北邊的柔然族、東北邊的庫(kù)莫溪、契丹等少數(shù)民族逐漸強(qiáng)大起來(lái)。他們經(jīng)常派兵騷擾中原，搶劫財(cái)物。北魏朝廷為了對(duì)付他們，常常大量征兵，送到邊防去駐防。花木蘭替父從軍的故事就發(fā)生在這個(gè)時(shí)期。

三、再次認(rèn)識(shí)劇本

1．這篇文章和我們四年級(jí)時(shí)學(xué)的哪篇文章相似。（《快樂(lè)王子》都是劇本）

戲劇是一種綜合性的舞臺(tái)藝術(shù)，劇本是舞臺(tái)演出的依據(jù)和基礎(chǔ)。2．劇本有什么特點(diǎn)？

（1）空間和時(shí)間要高度集中

（2）反映現(xiàn)實(shí)生活的矛盾要尖銳突出

（3）劇本的語(yǔ)言要表現(xiàn)人物性格 3．從劇本中我們能讀懂什么？

（1）故事內(nèi)容

（2）重點(diǎn)通過(guò)人物特點(diǎn)感受

四、初讀課文，了解文章內(nèi)容 1．理解詞語(yǔ)

遜色、巾幗、不期而遇、幸會(huì)、張燈結(jié)彩、須眉 2．讀課文想想文章寫(xiě)了一件什么事？

五、自由讀，評(píng)價(jià)人物 1．默讀課文，想想花木蘭是個(gè)怎樣的人，你是從哪里看出的，劃出相應(yīng)句子，做批注。（爽朗、善良、孝敬父母、熱愛(ài)祖國(guó)）2．交流

（1）全文有幾個(gè)人物？

（2）這些人物各有什么特點(diǎn)？ 3．分角色朗讀課文

六、小組表演，突出人物特點(diǎn)

七．全班評(píng)價(jià)

八．課外拓展，讀木蘭詩(shī)

教學(xué)反思：

語(yǔ)文百花園三

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)句式轉(zhuǎn)換，復(fù)習(xí)“把”字句和“被”字句。2.通過(guò)學(xué)習(xí)拓展與交流，總結(jié)復(fù)習(xí)本單元抓住人物的主要事跡來(lái)表現(xiàn)人物的形象和精神的表達(dá)方法。3.通過(guò)本次的課外閱讀，再次讓學(xué)生復(fù)習(xí)運(yùn)用抓住人物的主要事跡來(lái)表現(xiàn)人物的形象和精神的表達(dá)方法，感受女主人的鎮(zhèn)靜。

4.通過(guò)“積少成多”，讓學(xué)生閱讀并背誦《對(duì)酒》。5.通過(guò)交流“個(gè)性與性別”的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)的能力，并樹(shù)立男女半邊天的思想。

6.通過(guò)本次“語(yǔ)文百花園”的各項(xiàng)訓(xùn)練，教育學(xué)生不斷積累祖國(guó)的語(yǔ)言文字，并鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生尊敬女性的思想。重難點(diǎn)分析：

教學(xué)重點(diǎn)： 交流、總結(jié)本單元的閱讀收獲，并能運(yùn)用于閱讀與寫(xiě)作中。教學(xué)難點(diǎn)：習(xí)作——寫(xiě)寫(xiě)自己的故事。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入新課

（一）學(xué)生明確要求。

（二）默讀例句里的三句話(huà)，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

（三）照例子，口頭改寫(xiě)句子。

（四）全班指名交流。

（五）學(xué)生動(dòng)筆照例子改寫(xiě)句子。

（六）補(bǔ)充句子，檢查學(xué)生掌握知識(shí)情況。

三、學(xué)習(xí)“拓展與交流” 走出“溫故知新”，讓我們?nèi)タ纯次覀兊睦吓笥选把狙九c寧寧”就我們這一單元的閱讀又有何新的收獲？

（一）指名交流“丫丫與寧寧”的收獲。

（二）想一想，在前面我們五課的閱讀中，你的收獲是什么？

（三）指名交流。評(píng)價(jià)：誰(shuí)的發(fā)言最好？為什么？

（四）拓展：抓住人物的主要事跡來(lái)表現(xiàn)人物的形象和精神的表達(dá)方法。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)、總結(jié)描寫(xiě)人物的方法

二、學(xué)習(xí)“閱讀平臺(tái)”

（一）破題，抓住中心詞“鎮(zhèn)靜”感悟人物形象。

（二）自由朗讀短文，要求：把字音讀正確，把句子讀通順。

1．默讀，思考：短文通過(guò)講了一個(gè)什么故事來(lái)突出女主人鎮(zhèn)靜的品質(zhì)。瀏覽全文，把描寫(xiě)女主人語(yǔ)言和神態(tài)的句子用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，并想想，你從中體會(huì)到了什么？把自己喜歡的句子多讀幾遍。

2.拓展交流：讀了這個(gè)故事，你有什么想法？

三、學(xué)習(xí)“積少成多”

（一）出示詩(shī)歌。

（二）學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌數(shù)遍。

（三）指名朗讀詩(shī)歌并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

（四）說(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)的理解。

（五）有感情地朗讀。

四、作業(yè)布置

（一）背誦《對(duì)酒》。

（二）閱讀“口語(yǔ)交際”，確定發(fā)言主題，寫(xiě)出發(fā)言提綱，為課堂交流做準(zhǔn)備。

第三課時(shí)

一、啟發(fā)談話(huà)

二、課前準(zhǔn)備

根據(jù)自己的體驗(yàn)和觀察，確定發(fā)言的主題，寫(xiě)出發(fā)言提綱，做好發(fā)言準(zhǔn)備。

三、討論交流

請(qǐng)同學(xué)們交流一下自己的觀點(diǎn),表達(dá)自己觀點(diǎn)的時(shí)候請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)：（展示課件第三屏）

四、邊總結(jié)邊歸納（學(xué)生可能會(huì)從愛(ài)好、性格等方面進(jìn)行交流）

五、學(xué)生與老師交流觀點(diǎn)

六、總結(jié)：

七、評(píng)價(jià)

第四課時(shí)

一、交流導(dǎo)入

同學(xué)們通過(guò)交流，發(fā)現(xiàn)男孩女孩之間有很多差異，興趣愛(ài)好、性格都有所不同，每個(gè)人都有自己與眾不同的特點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你有什么特點(diǎn)？

二、說(shuō)特點(diǎn)

請(qǐng)同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)，你想介紹給大家你的什么特點(diǎn)，想通過(guò)哪件事來(lái)說(shuō)明你的特點(diǎn)？

三、引導(dǎo)列提綱

我們?cè)趯?xiě)文章前，如果能列一個(gè)提綱，這樣在寫(xiě)文章時(shí)，能確保文章更有條理，怎么列提綱呢？我們來(lái)看看我們學(xué)過(guò)的課文。（展示課件第四屏）

四、學(xué)生列提綱，教師舉例點(diǎn)評(píng)提綱

五、學(xué)生修改提綱

六、學(xué)生寫(xiě)作文

七、作業(yè)布置

完善課堂作文并謄寫(xiě)好。

教學(xué)反思：