第一篇：口語交際八 聊聊熱門話題

口語交際八

聊聊熱門話題

教學目標：

1、能把自己看到的、聽到的事情的過程說清楚，能有條理地闡述自己的觀點。

2、能認真傾聽別人的發言，敢于發現自己獨特的看法。

課前準備：課前一周把聽到的、看到的事情用一兩句話記下來，作為話題本。

教學時間：

1課時

教學過程：

一、展示自己一周的收獲：

說說自己一周中看到的、聽到的新鮮事。

先同桌交流，再選擇你認為比較重要的或自己感興趣的用

一、兩句話介紹一下。

二、圍繞話題小組交流：

1、討論：這一周中，大家對什么最感興趣呢？小組選擇自己最感興趣的話題來說說各自不同的看法。討論的要求是：

（1）把這件事說清楚；

（2）你的看法是什么；

（3）認真聽別人發言，對他有不同看法勇于提出來；

（4）人人都要發言。

2、展示：評選哪一組說得比較好。（由學生當評委）

制定評選方法：

（1）把事情和自己的觀點說清楚；

（2）聲音響亮，口齒清楚。

3、評委點評。

三、集體討論：

1、你們最感興趣的話題是什么呢？

2、話題舉例：最近，“超級女生”在電視、網絡各類媒體中頻頻出現。許多青少年對此追捧不已，但也有許多人對此不屑一顧。你如何看待“超級女生”現象？

子話題：

（1）喜歡“超級女生”這一節目嗎？為什么？（組織自由辯論）

（2）你喜歡“超級女生”中哪個人物？為什么？

（3）你會參加類似的活動嗎？為什么？

（4）從“超級女生”這個節目中，你想到了什么？

3、進行自由討論。

教學反思：

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習作訓練八

自由創作

教學目標：

1、能把自己看到的、想到的或想象的內容記下來，做到內容具體，感情真實，語句通順。

2、培養學生仔細觀察、敢于想象的學習習慣。

教學準備：準備一周的觀察日記。

教學時間： 2課時

教學過程：

第一課時

一、喚起記憶的小船：

1、同學們，一個學期轉眼已過，開學時還是春賽料梢，如今已是滿目夏花。一百多個日日夜夜中，我們曾經經歷過多少平凡的小事呢！

2、老師聲情并茂地回憶自己和學生經歷的小事，以談話的方式與學生互動。

3、看看自己的日記，回憶一學期來發生過的事情，也可以是點點滴滴的想法。

4、學生談自己經歷過的事情。

二、讓風揚起船帆：

1、這節課上，你覺得自己最值得一寫的是什么？印象最深的是什么？

2、如何把自己最想寫的內容寫清楚，寫具體呢？

3、回憶第八單元中印象最深的一段話，說說它的寫法。

4、片段訓練：把自己印象最深刻的一瞬間用精彩的語言記錄下來。

三、能量加油站：

學生出示自己的片斷，展示：

讀一讀自己覺得比較滿意的地方；請大家提出他（她）寫得好的地方；提出自己的修改意見。

1、小組互相評改。

2、獨立修改。

第二課時

一、學生自由創作：

把自己要寫的內容全部寫下來。

二、交流評議：

1、展示自己寫得比較好的地方。

2、說說哪里比較難寫，小組幫助，提出修改意見。

3、欣賞佳作。

教學反思：

回顧·拓展八

學習目標：

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1、激發學生交流自己在本單元學到的表達方法、學習收獲和體會。

2、了解廣告語的風趣、幽默。

教學時間： 2課時

教學過程：

第一課時

（交流平臺）

一、異域風情展示會：

1、遐想回味

同學們在本組課文中我們領略了亞洲、歐洲、非洲的風情，平時在電視、電影、書報、或外出旅游中，也一定看到、聽到、感受到了許多異域的風土人情，那兒的風俗習慣、獨特的民族文化，人們特有的生活方式，與眾不同的風光、歌舞、民族服飾等，同學們一定難以忘懷，同時也一定很想把它們說出來與大家共享。

現在請同學們認真回憶回憶，在記憶的長河中，異國、異地的風情，給你留下了哪些深刻的印象。

2、異域風情交流

（1）小組交流：請喜歡外國風情的同學自由組合為一組，鐘情于國內風情的同學自由組合為一組，如果有對少數民族歌舞特別感興趣的同學還可以另外組合在一起，可以說一說，也可以唱一唱，還可以跳一跳。

（2）班級交流：每組推薦大家感興趣的節目上臺表演。大體分為下面三大部分：

夸一夸我眼中的異域風情；

唱一唱我心中的異域歌曲；

跳一跳我喜愛的異域舞蹈。

二、閱讀收獲交流會：

1、彈奏閱讀交響前奏。

同學們是否發現，作者在描寫異國風情時，用上了許多不同的表達方法，比如作者寫威尼斯的小艇時，作者緊扣小艇，介紹了人們的生活與小艇息息相關，人和小艇奏成了一曲美妙的生活樂章。

同學們在本單元閱讀中一定還發現了許多巧妙的寫法，有許多你們喜歡的方式，今天我們就來交流一下本單元和本學期的學習收獲，開一個閱讀收獲茶話會。

2、召開茶話會。

老師出示第七單元課文片斷：“走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇，姹紫嫣紅。許多窗子都連在一起，匯成了一個花的海洋。讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇。每一家都是這樣，在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時候，自己又看別人的花?！蓖瑢W們認真讀讀這段話，想想從這段話中，你可以嘗到哪些表達方法？

（引導學生欣賞這段話中作者把花的美和人的心靈美緊緊結合在一起，通過種花這件事來表現人物崇高的思想境界這一寫法。）

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3、小組交流收獲。

（1）讀讀品品：學生回憶本單元課文內容，找出自己最受感動或最喜歡的精彩片斷或篇章進行品讀，看看作者運用什么方法寫得如此動人。

（2）暢談本單元的學習收獲。

4、全班交流學習收獲。每組選派一至兩位代表上臺發言，其他同學補充。

第二課時

（日積月累和趣味語文）

一、日積月累：

1、導入

同學們，“讀書破萬卷，下筆如有神?！薄?/p>

知識是取之不盡的源泉，用之不竭的財富?！薄爸R是有學問的人的第二個太陽。”這些膾炙人口格言名句，曾經鼓勵了多少人去拼搏進取，發憤努力，成就了多少名人志士。今天，我們又要學習一組中外名人的一組格言警句。這些句子會告訴我們如何樹立理想，如何看待生活、事業，如何快樂地面對煩惱，讓我們一起來讀讀這些名言警句吧！

2、學生一邊默讀名言警句，一邊思考含義。

3、同桌交流讀后的感想。

4、班級交流，討論。

5、課外拓展：共同交流平時積累的格言，或名言警句。

6、抄錄自己喜歡的名言警句。

二、趣味語文：

1、趣味導入：語言奧妙無窮，趣味橫生。有一家鐘表廠，為了說明自己的產品質量很好，打基礎出了這么一條廣告：“本公司在世界各地的維修人員閑得無聊”。在我們的生活中也隨處可見各種各樣幽趣味的語言。

2、學生默讀《最短的科幻小說》《交通告示》，理解含義。

3、交流讀后的感受，說說讀完后想到了什么。

4、拓展積累：在你的學習和生活中，你還看到了那些趣味語文？

5、激發學生自己編一兩廣告語，師生共同評議。

教學反思：

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第二篇：聊聊熱門話題口語交際教學設計

人教版語文五年級下冊第八單元口語交際

“聊聊熱門話題”教學設計

一、教學內容分析：

1.教材分析：

本次口語交際的話題是“聊聊熱門話題”，凡家事、國事、天下事，事事都可以聊?！霸趯W校里，在家庭中，在社會上，總會有一些熱門話題。這次口語交際，就讓我們聊一聊最近大家關注的大事小事。話題可以是國際、國內的重要新聞，可以是學校、家庭、社區中人們關注的事情；可以是好人好事好風尚，可以是不良傾向新問題……講的時候，可以敘述看到或聽到的事情，注意把事情的過程說清楚；也可以談對這些事情的看法，要把理由說充分，如果能就某個話題取得一致的認識，則更好。”這節課應該引導學生關注身邊的事情，培養學生的聽說能力、交流溝通意識，培養兒童的社會存在感和責任意識。

2.學情分析：

五年級學生具有了一定的語言表達能力和自我表現力，能嘗試進行資料的搜集和簡單整理，可以提出自己的見解，針對一些問題談出觀點，在語言的條理組織上需要教師的指導。讓學生更好的把握主題進行語言表達訓練，使學生的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面互相聯系，融為一體。

二、教學目標：

1.通過教師示范、師生互動、生生互動，使學生能夠圍繞感興趣的熱門話題，用自己的話介紹相關信息，做到條理清楚。

2.通過聊熱門話題，增強口頭表達的能力，培養合作和交往的能力。3.培養學生關注他人的發言，能補充或追問，能有比較適當的應對。教學準備：

學生搜集熱門話題，簡要地把相關的信息記錄在話題本上，并記下自己的理解和感受；老師準備課件、小組交流評價表。

教學重點：

1、能把自己看到的、聽到的事情的過程說清楚，能有條理地闡述自己的觀點。

2、能認真傾聽別人的發言，敢于發表自己的看法。

三、教與學策略

教學中我主要采用多媒體教學罰、情境教學法、激勵評價教學法等與傳統教學方法相結合的方法，讓學生在快樂的游戲、生動活潑的學習情境中進行小組交流、自主學習、匯報展示，鍛煉語言表達能力，落實教學目標。

四、教學準備

多媒體課件

五、課時安排： 一課時

六、教學過程：

一、創設情境，切入話題

1.談話引入。親愛的孩子們，請把目光轉移到大屏吧！仔細觀察，用心感受?。ㄕn件出示焚燒秸稈畫面http://）同學們，看到這些畫面，你想到什么？（生答）你在哪里看到或聽到過與焚燒秸稈有關的內容？（生答）

2.像這種在一定時間、一定范圍內，人們最關心的、聊得最多的熱點問題，我們就叫做熱點話題。這節課我們就來一起聊聊熱門話題吧。

3、我們平時聊些什么？根據回答，出示課件

解釋熱門話題：可以是國際國內的重要新聞；可以是學校、家庭、社區中人們關注的事情；可以是好人好事好風尚，可以是不良傾向的新問題；可以使發生在我們身邊的新鮮事……

二、圍繞話題，嘗試交流。

1、當然除了焚燒秸稈這樣的話題外，還有許多引起人們關注的話題。同學們，課前，我讓大家進行了搜集，發現同學感興趣的話題真不少！下面請組長代表你們組說說你們關注的話題。

2、小組推薦話題：用簡單的語言概括話題。

3、選擇話題。

為了讓咱們這節課聊得更集中，聊得更深入，咱們整理一下，選擇幾個有代表性的話題來聊一聊。并且提示學生從哪些方面去聊？

三、選擇話題，深入交流。

1、給每個小組2分鐘時間，推選主持人或匯報員，上來領取話題。

主持人的主要任務是：組織組員積極聊天，聊清楚這個話題相關的內容；可以互相發問，互相補充或者評價，主持人要讓每個組員都要發言。

2、小組討論交流，教師巡視指導或參與某個小組討論。

3、出示要求：讓學生說聊天的好處（）長知識、分享智慧與快樂 怎樣聊天（主持人 聽眾）

我們要聊得開心，聊出收獲，要注意哪些方面呢？就要圍繞一個大家都感興趣的話題，說清楚自己知道的信息，做到有條理。關注別人的發言，并適時補充或者提出疑問。（聊寶典：有條理，說清楚；認真聽，多交流；抒己見，存他見。）

4.在悅耳的鋼琴曲中，小組熱聊8至10分鐘，教師巡視指導。

四、集體交流，快樂聊吧

1.師創設情境：看見同學們聊得這么開心，老師特別期待聽一聽你們的精彩發言，讓我們一齊走進“快樂聊吧”。

2、展示方式級要求：

（1）可以小組展示剛才的交流過程?？梢酝扑]一個匯報員匯報交流的內容和收獲。（自愿選擇）（2）小組匯報展示，其他同學可以就發言人的表達，聊相同話題的可以補充說明，聊不同話題的可以提問，可以發表見解。

3、展示互動。對學生的發言，教師教師及時質疑指導，鼓勵觀眾、主持人或匯報員直接對話發表自己的觀點，說明理由。堆在較集中精彩的發言與對話，觀眾可以用掌聲給予鼓勵和肯定。

5.小結：瞧，同學們商量確定大家感興趣的話題，說清楚各自了解的信息，進行觀點的碰撞，可以得出一致的結論，這樣，就成為一次完整的“快樂聊吧”。

五、激勵評價，拓展總結

1.老師：同學們，你們交流的太精彩了，老師對你們的表現很欣賞！你們能把熱門話題聊得清楚明白，還能從中聊出收貨，太了不起了。特別是很多同學能認真傾聽，并且發表值得一件，進行補充，太偉大了。接下來激動人心的時刻到來了，我們將根據同學們的表現評出各項大獎。

出示：最熱門話題獎

表達流利獎

內容充實獎

自信大方獎

2.根據大家的意見，評選優勝者。3.獲獎者代表來談談你的收獲（獲獎感言）

六、課堂總結：

同學們，作為新時代的少年兒童，我們要關心世界，目光遠大，做一個家事國事天下事事事關心的好少年。

出示“顧憲成——風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心。”以此共勉。學生齊讀。

七、教學板書設計

說清楚 有條理

聊聊熱門話題 認真聽 多交流

抒己見 存他見

第三篇：口語交際教學設計聊聊熱門話題

口語交際教學設計“聊聊熱門話題”

設計者：寧夏銀川二十一小學 呂淑萍

教學目標：

1．激發學生關注熱點問題和身邊的新聞，關注生活，關注社會，積極參與聊天過程，能把自己看到的、聽到的事情說清楚，并能發表自己的看法。

2．能認真傾聽別人的發言，自然地與他人交流。

3．交流時尊重、理解對方，引導關注時事，感受聊天樂趣。課前準備：

學生搜集上課前三天的熱門話題，簡要地把相關的信息記錄在話題本上，并記下自己的理解和感受；老師準備課件。教學時間：一課時 教學過程：

一、談話導入

同學們，喜歡聊天嗎?說說看，什么是聊天？有什么好處？那么這節課呂老師邀請我們全班同學積極參與到聊天中來。首先請大家和我一起看一段視頻。

播放視頻（新聞話題），學生看后，進行簡短交流。

師：同學們，看了以上新聞話題，你有什么要說的嗎？（三言兩語交流）類似這樣的話題，我們把它們叫做熱門話題，想必大家最近都比較關注吧。其實，社會上、學校中、家庭里總有一些大家關注的熱門話題。這節課，我們就來“聊聊熱門話題”。板書。

二、口語交際

1、打開話題

師：同學們，老師知道這幾天你們在課下收集了不少的熱門話題，誰來說說看，你今天想聊什么話題？指名幾位同學簡要說說。（話題五花八門，看來，大家是準備充分呀。）

那就先在你們小組內聊一聊吧。然后將你們的話題集中一下，每個小組推舉一個話題，待會組長做簡要匯報。收集的話題可以是最近大家關注的大事小事，可以是國際國內的重要新聞，可以是學校家庭社區中人們關注的事情，可以是好人好事好風尚，可以是不良傾向的新問題??（將同學分成六組為宜）

學生在小組內簡單交流自己感興趣的熱門話題。

2、梳理話題

組長匯報，師梳理板書。

然后對梳理出的六個話題進行篩選重組，挑選出三個大家興致比較高的話題保留。

師：大家感興趣的話題可真不少，有幾個話題還很“熱”。比如：??關注同一個話題的同學，一定很想一起聊一聊吧，下面我們就按話題分組來聊一聊。

3、交流話題 教師組織學生進行人員重組后，對各小組進行重新命名，在小組中充分展開聊。

師：你們在聊的時候，不僅可以敘述看到或聽到的事情，注意把事情的經過說清楚，還可以談談對這件事情的看法，要把理由說充分，其他同學隨時可以補充，展開對話。

學生聊天，教師巡視，相機指導。

4、創設情境，全班交流

將三個話題組分別以話題形式創設成不同的“節目模仿秀”。例如：新聞會客廳、快樂聊吧、大事小情說說說。

師：你們在各自的欄目組聊的還真熱烈，現在我們一起來聊一聊吧。每個欄目組派代表播報一下你們聊得情況，也來聽聽其他欄目組對他們熱門話題有什么看法，如果你感興趣也可以以場外觀眾的身份和他們直接對話。大家聽別人播報的時候，應尊重對方，認真傾聽。需要對話時，應先讓對方把話說完。

請每個欄目組代表交流，師生傾聽。

對話中，教師相機指導：

（1）適時規范口頭語言；

（2）如出現對某一現象有爭論時，可抓住生成資源，組織有理有據的辯論；

（3）對重大政治事件或道德等是非問題學生有認識偏差時，教師要引導。

5、小結評選 同學們，聽了剛才幾個欄目組的播報，大家都了解了很多的熱門話題，看得出來，有的同學對問題有比較深入的思考，有的同學說話有理有據，大方得體，有的同學反應靈敏??那么你覺得在剛才的交流與播報中，那個同學，哪些方面值得你學習，下面來評一評。

組織學生評價。

三、總結延伸

同學們，在今天這節課上，看得出來，你們都很健談，在群體中，也很善于表達自己的想法，你們的言談里，不乏有真知灼見，在聊天的同時也碰撞出了許多思想的火花。更可貴的是，你們在學習的同時，能夠放眼社會，關注生活，關心時事，真正做到了“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳，家事國事天下事，事事關心”。今后希望大家就共同感興趣的話題進行交流，體驗聊天帶給我們的無窮樂趣吧。

第四篇：口語交際八

口語交際·習作八 教學目標: 1.交流自己愛看的有關毛主席或其他革命領袖、英雄人物的影視作品或故事.交流時做到內容充實、表達流利.2.從本組課文中學習一些寫作方法,從“描寫一個場景”“寫一篇文章或影視作品的梗概”中選擇一個角度進行寫作.教學過程: 第一課時 口語交際 談話導入

◆在這段時間里，我們在課內外閱讀了不少有關毛澤東主席的故事，了解了這個偉人平凡而又不平凡的事跡，感受了他那普通又不普通的情懷.你還看過哪些毛主席或其他革命領袖、英雄人物的電影、電視呢? ◆學生交流已看過的影視作品.分組交流

在你們看過的這些影視作品中，哪一部給你留下的印象最深呢?讓我們在小組內交流一下.沒看過影視作品的話，也可以講述自己聽過或讀過的相關故事.可參考以下提示進行交流.提示：

a．講清影視作品的名稱，主要講了誰的什么事.b．講述給你留下深刻印象的情節，還可以談談自己的感想.c．認真聽別人講述，有不清楚的地方可以詢問.全班交流

推薦同學在全班交流.聽的同學要認真傾聽，給講述的同學評選出“內容充實獎”“感受真實獎”“表達流利獎”等等.拓展交流

◆聽了同學們的介紹，此時此刻，你最深的感受是什么? ◆其實，在當今社會也有許多令人感動的英雄事跡.如果你是一個攝影記者，你會拍攝我們周圍的哪些英雄人物的哪些事情呢? 第二、三課時習作 提煉寫作方法

回憶本單元課文中的一些寫作方法，如《開國大典》中，把開國大典的過程和場景寫得很清楚.運用寫作方法

◆可以運用《開國大典》中描寫場面的方法，選取一個場景，按時間順序寫下來.a．師生共同回憶印象深刻的場景，要緊密結合學生的學校生活或社會生活.b．要將場面描寫得真實、具體、清楚.◆可以把你在課堂上介紹的一部影視作品或者一本書，以寫梗概的方法用文字介紹給大家.教材分析：

本組教材以“走近毛澤東”為主題，安排了四篇課文。《七律．長征》、《開國大典》、《青山處處埋忠骨》、《毛主席在花山》。這四篇課文從不同角度反映了毛澤東偉人的風采和凡人的情懷。

學生分析：

處于這個年齡段的學生對毛澤東了解不多，因此讓他們走近毛澤東，感受他偉人的風采和凡人的情懷有一定難度。同時，學生人生觀、價值觀還需進一步培養。因此，教師要根據學生特征，抓住本組教材重點，設計教學過程。

復習目標：

1、主動復習鞏固本單元要求學會的生字；能正確讀寫精讀課文中詞語，做到書寫工整、規范，不寫錯別字，養成良好的寫字習慣。

2、主動復習本單元課文和回顧.拓展中的 “日積月累”，對閱讀有較濃厚的興趣，通過閱讀訓練，進一步走近毛澤東，感受他偉人的風采和凡人的情懷。體會文章所要表達的思想感情，掌握一些讀書方法，培養閱讀能力，受到情感的熏陶。

3、背誦本單元要求背誦的課文、段落等。

4、主動參與習作訓練，彌補平時習作的不足，學習場面描寫和人物描寫的方法。復習重點：

1、從學生角度來看，多注意學困生，多幫助他們，從而提高及格率是重點。

2、從本單元學習內容來看，理解課文內容，背誦詩《七律.長征》及《開國大典》中第七段；同時，走近毛澤東，讓學生感受他偉人的風采和凡人的情懷，體會文章思想感情是重點。

3、在作文復習中，學習場面描寫和人物描寫是重點。

4、從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問 題，是探究學習的關鍵。復習難點：

1、能結合語境理解重點字詞和句子。

2、把握文章的主要內容，體會思想感情。

3、綜合運用，查漏補缺。

復習方法：

從學生已有知識基礎出發，從課文入手，引導學生主動復習，減少頭緒，加強綜合，引導學生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培養學生的語文素養。

教學準備：

1、教學課件

2、課外閱讀材料《做事講究效率的爸爸》

課時安排：

3課時

教學設計：

第一課時

一、談話導入：

毛澤東是中國人民的偉大領袖，中華人民共和國的締造者之一。通過對第八單元的學習，我們感受到了毛澤東的偉人風采和凡人的情懷。今天讓我們一同回顧一下本單元的學習內容，再次走近毛澤東。下面我們就要進入復習的第一站：基礎知識的復習。

二、生字詞復習：

復習本單元要求掌握的生字詞

1、復習易寫錯的字

方法：

（1）同桌合作找一找容易寫錯的字（2）全班匯報交流、并寫在黑板上（3）教師重點聽寫以下字 典、瞻、誕

2、復習讀音易錯的字 方法：

（1）同桌合作讀生字、互相打分（2）出示辯音題讀一讀

?、擎、鈕、聶、誕、擬、赴、躊躇、殉、3、復習本單元的詞語盤點

（1）同桌合作圈出易錯的詞語，讀一讀。（2）互相檢查

（3）教師聽寫難寫的詞（根據班級情況，選擇平時錯誤率較高的詞語）。

二、復習本單元的多音字、形近字

1、小組成員合作找出本單元的多音字、形近字

2、用合適的方法記憶

3、小組成員互查

三、對基礎知識進行課堂檢測。課件出示檢測題

1、按要求填空

（1）“丸”用音序查字法先查音序（）再查音節（），用部首查字法先查（），再查（）畫。這個字是（）結構。

（2）“朝鮮”一詞中，“鮮”讀（），它還有另一個讀音是（），可組詞為（）。

2、形近字組詞

崖（）秦（）誕()拂（）鈕（）

涯（）奏（）蜓（）佛（）扭（3、選擇合適的詞語填空。

屹立 矗立 聳立 挺立

（1）經濟開發區里（）著許多摩天大廈。

（2）今日的中國猶如巨人一樣（）于世界的東方。

（3）一排排白楊在戈壁上傲然（）。

（4）人民英雄紀念碑（）在廣場南部。

4、把詞語補充完整。

四（）八（）（）的聲音（）流去

排（）倒（）（）的眉頭（端詳

5、根據要求寫句子。

（1）把反問句改成陳述句。

我們如果沒有老百姓的支持，能有今天這個局面嗎？

--—------------------------

（2）用關聯詞，把下面兩句話合成一句話。

岸英是我的兒子。我尊重朝鮮人民的意愿。）地）地

---------------------

（3）用修改符號修改下列病句。

在老師的幫助下，我端正了學習目的和態度。

------------------------

四、課堂小結：

真高興！同學們能在短短的時間內，完成了復習內容。這節課同學們復習積極性很高，很多同學還總結了許多好的復習方法，同學們可以互相交流，借鑒一下。這會讓我們的學習更有效。

第二課時

一、談話導入，理解閱讀要有自己的見解

同學們，我們已是五年級的學生了，上了五年的語文課，老師請大家靜靜地思考一個問題，五年的語文閱讀帶給你哪些好處呢？（板書：閱讀）

（學生交流。）教師預備名言：

1、讀書破萬卷，下筆如有神。（閱讀讓我們學會了寫作。）

2、雨果說過：“各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上，漸漸融化了?！保ㄩ喿x能讓我們不干蠢事。）過渡：閱讀帶給我們許多的好處，今天咱們就本單元的內容來上一堂閱讀復習課。

二、回憶課文，明確要求掌握的內容，鞏固閱讀方法。

1、體會含義深刻的句子的含義：

（1）師生共同總結：“體會含義深刻的句子”的方法有哪些?(可以通過聯系上下文來體會,可以通過自己的生活經驗來體會,可以通過相似的閱讀來體會等)（2）師生共同找出本單元含義深刻的句子。比如：《七律.長征》第二、三句詩的意思等。

（3）小組合作：利用合適的方法理解含義深刻的句子。

三、背誦本單元要求背誦的課文、段落。重點背誦：

1、《七律.長征》；

2、《開國大典》第七段；

3、“日積月累”中的《卜算子.詠梅》 背誦方法：

1、同桌或小組合作互背

2、各小組間比賽背誦

3、教師抽查背誦情況，重點是平時程度稍差些的同學

四、根據復習內容，課堂檢測 課件出示檢測題

1、根據“日積月累”填空。

風雨送春歸，（）。（），猶有花枝俏。

（），（）。待到山花爛漫時，她在叢中笑。

2、根據課文內容填空。

(1)《長征》中，用 “（），（）”總寫了紅軍長征途中所遇到的艱難險阻。其中“萬水”的代表是“（）、（）”“千山”的代表是：“（）、（）”。

（2）《開國大典》一文講（）年（）月（）日在（）舉行（）的盛況。課文按（）的順序敘述，寫了（）→（）→（）→（）。

（3）《毛主席在花山》講了毛主席在花山的（）件事，表現了毛主席（）。

3、根據課文內容填空并回答問題。

這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊（）。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到（），傳到（），傳到（），使全中國人民的心（）。

（1）“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是（）。

（2）這句話表達了人民群眾（）的心情。

五、拓展運用：進行課外閱讀練習

教師：我們已經學會了許多閱讀的方法，同學們一定能把這些方法運用到課外閱讀中去。

發放課外閱讀資料，學生課下練習。

做事講究效率的爸爸

我的爸爸是一個會抓緊時間，做事講究效率的人。

元旦那天早上，爸爸帶我去買菜。走到十字路口的時候，爸爸忽然對我說：“咱們先到電影院去看看有沒有好電影的票吧！”我雖然疑惑不解，但還是跟著他向電影院走去。路上，爸爸向我解釋道：“現在剛早上8點，電影院買票的人還不多，咱們就趁這個時候去。要是等買完菜再去，買票的人多了，提著菜又不方便，工作效率不就低了嗎？”我這才恍然大悟，爸爸又用這個實例給我講“運籌學”，告訴我剛才我講的那些就是生活中的運籌學。這樣，我又接觸了一門科學，并對它有了初步認識。

來到菜市場，爸爸排到了買雞的行列中。他見我沒事干，就叫我到別的柜臺轉轉，看看哪個柜臺人多，哪個柜臺人少。

我在菜市場里東瞅瞅，西看看。當看到顧客們一張張的笑臉和售貨員一個個忙碌的樣子時，我忽然意識到了什么；爸爸讓我到各柜臺轉轉，不也是運籌學嗎？一來讓我看看節日的氣氛，為我增加寫作素材；二來讓我看看各柜臺的售貨情況，回去告訴他，他好決定再買點什么。嘿，爸爸的運籌學用得真妙！

我轉回來，把自己的想法和見到的情況仔仔細細告訴了爸爸。他見我把學到的知識掌握了，滿意地笑了。

平日，爸爸下班一回家就開始做飯。他在廚房里來回忙碌著，一會剁肉，一會煮飯，一會炒菜，廚房里傳出連續不斷的“劈劈啪啪”的聲音。不到一個小時飯就做好了。每天晚上，我們都是7點鐘準時開飯。我問爸爸：“咱們干嘛非7點鐘開飯不可呢？”爸爸回答說：“咱們7點開飯，就能邊吃邊看新聞聯播，新聞聯播完了，咱們也差不多吃完了。要是吃早了，看新聞時就空著手，什么也干不成；吃晚了，又耽誤你們學習。”

吃完飯，爸爸關了電視，坐在寫字臺旁邊進行緊張的翻譯工作。在他的帶動下，我和弟弟也拿起書本，開始復習。時間一長，我們也養成了抓緊時間的好習慣。

爸爸工作講效率是遠近聞名的。到我家做客的李阿姨對媽媽說：“到你們家就見老黃里里外外地忙，恨不能一天跑200里，真講效率，真出活！”

1．文中的主要人物是__________________

2．按意思寫出文中的詞語。

（1）心里不明白，不理解；困惑。（）

（2）形容忽然醒悟，一下子明白過來了。（）

（3）一個接一個，不間斷。（）

3．把文章中概括敘述爸爸講究效率的句子用“-----”畫出來。

4．讀了這篇文章對你有什么啟發？

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5、請將本文縮寫成200字左右。

六、教師小結：同學們，學海無涯，再過幾個月，你們將進入五年級的第二學期了，將會閱讀到更多更精彩的內容，希望同學們始終能以書為友，以書為鏡，在閱讀中快樂成長！

第三課時

一、導語激情，啟迪審題。

1、（課件播放農貿市場一角的片段）教師引導學生觀察畫面內容，交流看到的情景。

2、教師導語：同學們，在學校、在街頭、在教室、在集市??我們可以見到許多的人物活動。這些人物活動組成了各種各樣的場景。這些場景使我們開闊了視野，增長了見識，增添了樂趣??你能將這些場景寫下來與大家共享嗎？（學生回答），為了讓大家能寫得更具體、更清楚，我們有必要重新復習一下場景描寫與人物描寫的方法。這就是我們這節課的復習內容。

二、復習本單元作文

本單元的習作，安排了兩個內容供學生選作：

一是：學習《開國大典》場景描寫的方法，按時間順序描寫一個場景；二是：從最近讀過的文章或看過的影視作品中，選擇一個寫梗概。

重點指導學習場面描寫和人物描寫的方法。復習方法：

1、師生共同回顧場面描寫和人物描寫的方法。

教師小結：

每個場景，由于環境、人物活動的不同，形成了自己獨特的情景，這就是場景的特點。要寫好場景就要注意反映出這個場景所獨具的、與眾不同的特點。

2、抽學生談談自己所見場景的不同特點。

（菜市場熱鬧，升旗儀式莊嚴、肅穆，運動會緊張、激烈??）

3、學生小組合作，互相欣賞作品。

（根據場面描寫和人物描寫的方法對照以前作文，小組成員間互相欣賞作品。）

4、小組成員互評、互改作品。

5、自己根據同學意見，再次修改作文。

三、在此基礎上，進行課內習作

1、任意選取一個場景，完成習作。

（菜市場、升旗儀式、運動會、打掃除等）

2、教師巡視指導

四、課內總結：

今天，我們又復習了如何寫場景的一些方法。這些是最一般、最基本的，適用于各種場景的寫作。希望同學們在課外要多觀察自己喜歡的場景，自覺地多練習，努力提高自己的寫作水平。

第五篇：口語交際習作八教學設計

口語交際習作八教學設計

設計者

黃明波2009、12、30

學習目標

1、交流自己愛看的有關毛主席或其他革命領袖、英雄人物的影視作品或故事.交流時做到內容充實、表達流利.2、從本組課文中學習一些寫作方法,從“描寫一個場景”“寫一篇文章或影視作品的梗概”中選擇一個角度進行寫作。

3、交流自己對毛主席的了解，結合自己的習作,交流場面描寫的收獲和運用,交流本學期的語文學習感受。

4、朗誦背誦毛主席的詩詞.5、閱讀成語故事,感受祁黃羊“外舉不避仇,內舉不避親”的寬闊胸懷.第一課時 口語交際 談話導入

◆在這段時間里，我們在課內外閱讀了不少有關毛澤東主席的故事，了解了這個偉人平凡而又不平凡的事跡，感受了他那普通又不普通的情懷.你還看過哪些毛主席或其他革命領袖、英雄人物的電影、電視呢?

◆學生交流已看過的影視作品.分組交流

在你們看過的這些影視作品中，哪一部給你留下的印象最深呢？讓我們在小組內交流一下，沒看過影視作品的話，也可以講述自己聽過或讀過的相關故事?？蓞⒖家韵绿崾具M行交流。

提示：

a．講清影視作品的名稱，主要講了誰的什么事。

b．講述給你留下深刻印象的情節，還可以談談自己的感想。

c．認真聽別人講述，有不清楚的地方可以詢問。全班交流

推薦同學在全班交流。

聽的同學要認真傾聽，給講述的同學評選出“內容充實獎”“感受真實獎”“表達流利獎”等等。拓展交流

◆聽了同學們的介紹，此時此刻，你最深的感受是什么?

◆其實，在當今社會也有許多令人感動的英雄事跡.如果你是一個攝影記者，你會拍攝我們周圍的哪些英雄人物的哪些事情呢?

第二、三課時習作 提煉寫作方法

回憶本單元課文中的一些寫作方法，如《開國大典》中，把開國大典的過程和場景寫得很清楚。運用寫作方法

◆可以運用《開國大典》中描寫場面的方法，選取一個場景，按時間順序寫下來。

a．師生共同回憶印象深刻的場景，要緊密結合學生的學校生活或社會生活。

b．要將場面描寫得真實、具體、清楚。

◆可以把你在課堂上介紹的一部影視作品或者一本書，以寫梗概的方法用文字介紹給大家。

a．把你在口語交際課上講的或聽到的一部影視作品或一本書的主要內容用簡練的語言說一說，請同學提出意見。

b．根據同學意見進行修改。

進行寫作練習

從以上提供的兩個角度中任選一個進行寫作。

第四課時

拓展

課前準備

1.課前閱讀有關毛追的相關資料.2.準備好本單元的習作練習.交流“我眼中的毛澤東”

◆談話導人

a．通過我們在課內外閱讀有關毛澤東主席的文章，我們開一次交流會，題目就是“我眼中的毛澤東”。

b．提出交流要求：語言要通順，材料要翔實.◆小組交流

在四人小組內先交流，評出本組的代表。

◆全班交流

交流場面描寫的收獲和運用在小組內讀出自己習作中的場面描寫，請同學評一評描寫得怎樣.交流本學期語文學習的感受說說在這學期的語文學習中，你感受最深的是什么?試著填寫下面的內容。

我最喜歡的課文是，因為我從中知道了

我最喜歡的人物是，因為我從他的身上

我印象最深的是，因為我還有很多的收獲：

朗讀背誦毛主席詩詞

◆朗讀《卜算子?詠梅》，要讀得準確、有韻味。

◆自由讀，小組讀，指名讀，展示讀，配樂讀。

◆交流毛主席的其他詩詞。

閱讀成語故事

◆閱讀成語故事，說說對祁黃羊的印象。

◆交流對“大公無私”的理解。