第一篇：人教版小學美術四年級上冊《精美的郵票》教學案例及反思

人教版小學美術四年級上冊《精美的郵票》教學案例及反思

教學目標：

1．了解郵票的發展歷史、郵票的的組成部分以及他在生活中的應用。2．利用各種類型的圖案設計一枚或一套郵票。

3．通過對郵票的欣賞，了解以及創作，培養學生最郵票的興趣。

一、導課

同學們，圣誕節馬上就要到了，圣誕老人在忙著做什么啊？（送禮物）收到禮物的人可高興了，可是圣誕老人卻遇到了一件非常郁悶的事，他遇到什么事了呢？請看大屏幕！原來是寄給同學們的賀卡被退回來了，退回來的賀卡在我這呢，同學們快幫他找找原因吧！（沒貼郵票）

奧，原來是少這個呀！（大屏幕出示）其實他是很小的，卻很精美，這節課我們就來學習有關郵票的知識，出示課題！

二、新授

1．同學們，為什么寄信時必須貼郵票呢？ 生：…………

其實人類使用郵票已經有一百多年的歷史了，關于郵票的誕生流傳著這樣一個故事：在十九世紀三十年代的一天，英國人羅蘭希爾在街上散步，他忽然發現前面有兩個人在爭執著什么，原來是郵遞員給姑娘送來了一封信，并按當時的規定向姑娘收取郵費。可是姑娘只是看了一眼信封，拒絕收信，更別說是交納郵費了。原來當時是按路程的遠近向收信人收取郵費的，所以有很多因為付不起郵費的人拒絕收信。這件事給了羅蘭希爾很大的啟發，于是他提出了改革郵政的方案，有寄信人在寄信時購買郵票貼在信封上，表明郵資已付。這樣就不用想收信人收費了。而且郵費更為的便宜。經過幾年的努力，終于在1840年由英國郵政部門發行了世界上第一枚郵票。（大屏幕出示黑便士）這枚郵票選用的是當時的維多利亞女王的側面頭像作為郵票的圖案，價格為一便士，約合人民幣一毛四分錢，用黑色油墨印制而成，因此又得名“黑便士”。

2．老師這還有一枚郵票，你能知道他是哪個國家發行的嗎?(大屏幕出示大龍郵票)生：中國

師：你為什么會這樣認為呢？ 生：因為上面有漢字，還有龍

師：漢字是我國特有的，龍又是我們中環民族的象征，所以我們叫他大龍郵票。它是我國第一枚郵票。

3．除了這些郵票，你還見過什么樣的郵票嗎？ 生：…………

4．今天老師還給大家帶來了許多郵票的圖片，請在小組內欣賞一下，看看能不能發現有票的共同特點。

生匯報：中國郵政，面值，圖案，齒孔

師：對啊，同學們發現的這些共同點就是郵票的基本組成部分。5．老師再請同學們欣賞一下郵票，找找他的不同點。生觀察并匯報。形狀不同，面值不同，圖案不同………… 師：我們再來看一下都有什么圖案嗎？ 生觀察：人，植物，動物等……

師：有這么多內容可以做郵票的圖案呀！為什么選這些圖案呢？請選擇一枚你最喜歡的郵票看一下，生：有代表意義

師：對啊，一般來講我們我們把郵票分為普通郵票、紀念郵票、普通郵票。

三、欣賞學生作品

師：今天老師還帶來了同齡人的作品，你喜歡哪一副？為什么？ 生：……

四、學生作業

那請同學們看一下作業要求，大屏幕出示！學生作業，教師指導。

五、作業講評

請同學們把作業貼到小組內的卡紙上，然后貼到黑板上！同學們你們設計的作品太精彩了，現為自己鼓鼓掌吧！你喜歡誰的作品呢？為什么？咱們請作者來較少一些愛創作思路吧！學生介紹。

六、總結

我們今天學習了郵票的知識，其實有關郵票的知識還有很多，如果同學們感興趣的話可以在課下繼續研究。今天我們就上到這。

最后祝大家圣誕快樂！下課

第二篇：人教版小學美術四年級上冊《精美的郵票》教學反思

《精美的郵票》教學反思

《精美的郵票》本課屬于設計、應用學習領域和造型、表現學習領域。課程標準中指出在設計、應用學習領域中：嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒體，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進行簡單的組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。

在設計這節課過程中，我首先考慮到現實情況，現在的學生很少人能接觸到寄信、收信這一事情了。于是我布置學生課前了解寄信的有關事宜，在導入課題時選擇寫好地址及郵編，但是沒有郵票的信封，讓學生去觀察這封信能不能通過郵局寄出去？學生很快發現了是沒貼郵票，然后通過大屏幕展示郵票的圖片，學生認為郵票很美。教師趁機告訴學生，其實郵票是很小的，讓學生對郵票有初步的了解。

在接下來用“寄信時為什么必須貼郵票？”引出郵票的歷史，讓我沒想到的事，學生聽完后仍然有些迷糊，我沒找出原因？是我總結的時候有些問題，還是講課的時候語言描述上出現的差錯？都沒問題，通過后面對郵票歷史的講解，學生很快明白，郵票就是一種付費標志。

下面尋找郵票的共同點和不同點兩個環節，我在設計時一是想通過小組合作鍛煉孩子們與他人交流的能力，二是通過欣賞郵票的圖片與實物，讓學生充分感受郵票的美，了解郵票的基本構成要素，為后面設計郵票的環節打下基礎。這兩環節學生的表現是可以的，通過欣賞教師事先準備好的郵票的圖片很快找出了問題的答案，效果非常的好。通過這一環節也很好的讓學生欣賞到方針的郵票，體會到郵票的不同形式的美。

了解結構和種類后，讓學生欣賞小朋友的作品，接下來提出作業要求讓學生在優美的旋律中創作。

這節課我雖然做了很多準備，教案也反復改了好多次，可最后把這節課上下來覺得不足的地方太多了，同時也折射出自己個人素質上的差距，我希望自己能通過這節課好好的反思，認清自己的不足，找到差距，在以后的教學工作和學習生活中不斷的完善自己，提高自己的教學水平和業務能力。以下是這節課存在的不足：

1．課程結構安排不恰當。在講解郵票的知識部分，我花了很多時間，尤其是郵票的種類部分，這讓本課的教學重點出現了偏差。美術課堂中，對郵票的知識只是作為了解，不需要講那么深入，最主要是讓學生了解郵票的制作過程，及發散學生的思維，創作出各種主題的郵票。在以后的課堂設置中應注意這個問題，并明確美術課堂教學中最主要是告訴學生做什么怎么做。

2．沒有較好的發散學生的思維，激發學生的創新能力。激發學生的創造精神是美術教學的生命力，但在本課教學中，我做得不夠好。學生在總結郵票共通點，得出郵票基本構成要素時，我如果隨著學生的思路出示郵票的各種組成部分時，效果是不是后好點。或者利用多媒體出示，如圖案的多樣性，各組成部分的不同的但是非常合理的安排，這樣利用多媒體既可以節省時間，又可以讓學生盡可能多的欣賞到作品。

3．在處理細節的問題上不夠緊湊，有時候內心知識的缺乏和經驗的不足，讓自己在對待課堂隨機問題、突發狀況仍然有些應接不暇，在課余時間應及時補充知識，多積累經驗。并且養成隨時反思的好習慣。

1．教學環節設計是不是還不夠合理，比如欣賞郵票圖案的環節，時間不是很充分，以至于學生不明白到底欣賞了什么，不了解郵票的圖案到底可以選用什么？以至于在后面自己設計郵票的環節不敢畫，甚至畫不出來！學生創作不出作品有這樣幾個原因一是不明白到底要做什么？這個原因可能就是前面的環節有問題，學生沒有充分理解創作意圖；在一個原因就是在欣賞的時候不夠充分，思維打不開；再一個學生美術習慣不行，不知道美術怎么上，不知道美術課上該干什么？比著畫嗎？比比誰畫得像嗎？不！是把自己的思想畫出來，是把自己的思想用美術的形式表現出來。可以畫得不像，但是美觀就行。在平時的教學中，應每時每刻培養學生好的美術習慣，讓學生的美術素養得到提高。

2．美術課堂中有必要師范嗎？如果示范了學生一味的模仿怎么辦？如果不示范學生不會做怎么辦？《精美的郵票》這節課，有必要示范郵票的繪畫過程嗎？或者是可以告訴學生先確定好主題，主題就是郵票的圖案，然后再去寫發行國家，面值，有時間的話再仔細地去畫齒孔，讓學生養成合理分配時間，有主有次的進行。用多媒體去示范效果會怎么樣呢？

第三篇：人教版小學美術四年級上冊《精美的郵票》教學反思

《精美的郵票》一課教學反思

一、通過課前和學生的交流，我發現現在學生對郵票知識的了解比較少，根據學生的心理特點和認知特點，充分利用多媒體資源充分激發學生的學習興趣，調動學習積極性，產生創作欲望和創新意識。

1、以猜謎語的方式導入課題，極富趣味性，體現了郵票的特點，激發了學生進一步學習的興趣與愿望。通過講讀郵票來歷小故事、欣賞世界和我國最早的郵票，激發了學生對郵票的興趣，在故事欣賞中讓學生了解郵票的來歷。

2、充分利用課件及多媒體，使學生在直觀視覺感受中了解郵票的基本要素、豐富多彩的主題，適時穿插“比比誰是火眼金睛”的小游戲，孩子們在學中玩、玩中學，激發了學生的想像力和創作力，調動學生的積極性，活躍課堂氣氛。

3、教學中必要的示范，可以使學生更直觀的了解方法，少走彎路，提高教學的實效性。但教師的直接示范，不利于學生自主學習自主能力的生成，容易限制學生的思維。采用打破教師唱獨角戲的角色，倡導師生互動，引導學生自主探究說方法，教師動畫演示，師生共同探討的方式來學習郵票設計，突出學生的主體地位，培養他們的獨立思考能力。教師只在學生感到有困難的時候，進行適當引導，這樣可以讓學生在直觀了解的同時激發其創作欲望。

二、不足之處在于：

1、引導學生觀察、感受、討論的環節過于細化，花費的時間有些長，導致后面的設計制作環節和展示評價環節過于緊張，部分學生的作業沒有完成。通過本次授課，我深深體會到要想上好一堂課，除了要精心設計教案，還要把握好課堂的節奏。

2、缺少課堂示范環節。

3、對學生放手不夠。由于課堂時間有限，在課前我為學生們準備了制作材料與工具，在一定程度上限制了學生的創作能力，可能會讓他們誤認為只有這一種創作方式。今后，我會加倍鼓勵和肯定學生，該放手時就放手，不斷開啟和發揮他們豐富的想象力和創作力。

第四篇：《精美的郵票》教學案例(人教版小學美術實驗教材 四年級上冊)

《精美的郵票》教學案例（人教版小學美術實驗教材 四年級上冊）

型：設計應用和造型表現 【設計意圖】

本屬于設計、應用學習領域和造型、表現學習領域。新程在設計、應用學習領域中提出：嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒體，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進行簡單的組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。

在設計這節過程中，我首先根據學生的心理特點，以激勵的方式導入題，結合謎語充分激發學生的進取心，調動學習積極性。繼而，通過欣賞單幅、雙幅及新中國郵票全集片段，層層遞進，使學生沉浸在郵票的藝術海洋之中，不知不覺產生創作欲望和創新意識。在教學中，盡可能讓學生主動參與自主學習，對學生作品的評價進行自評、互評，使學生的綜合能力得到提高。

【學習領域】設計、應用領域和造型、表現領域。【時】一時 【教學目標】

1．通過欣賞郵票圖案獨特的構圖和色彩，認識郵票這一獨特的美術作品，感受美，喜歡郵票。2．培養學生的創新意識和設計、制作能力 3．培養學生自主學習主動參與實踐，體驗郵票美、表現美的能力。【教學重點】

設計一張圖案簡潔、主題突出、色彩鮮艷的精美郵票。【教學難點】

引導學生運用各種表現手法創作郵票。【教學準備】

教具：郵票光盤、郵票、范例、創作材料等

學具：繪圖紙、卡紙、蠟光紙、油畫棒、彩色水筆、剪刀、刻刀、膠水。【堂實錄】（節選）謎語導入，趣味引題

1．師：聽說你們班的同學很聰明，今天我要出個謎語讓你們猜一猜？

（出示）“猜謎”：薄薄一張紙，四邊細牙齒，兩地朋友要談心，必須請他當差使。（生紛紛說：郵票）2．揭示主題（展示：郵票）

師：過去是“一封家書抵萬金”，居住在兩地的人們通過通信來傳遞信息。一封信寄往國外，當地的人們看到信就知道是從哪個國家寄來的。為什么？

生1：因為信封上有郵票，人家會看郵票。生2：因為郵票是一個國家的名片。生3：因為郵票上有寫中國郵政。生4：因為郵票上有這個國家的名字。

師：同學們都說得很好。郵票是一個國家的名片。現在通訊發達，寄信的人少了，但是，人們還是喜歡郵票，為什么？ 生1：因為郵票很好看。生2：因為郵票里有很多知識。生3：因為郵票設計得很吸引人。

生4：郵票可以收藏，我家就有好幾本郵票。

生：因為郵票里面有很多知識，人們叫它“小小百科全書”。師：對，因為郵票有收藏價值又設計得很精美，所以大家都很喜歡。今天我們就來認識“精美的郵票”，（展示）。授新

1．觀察、欣賞郵票的特點：

師：郵票美不美？它和一般的畫有什么不同？ 小組討論，選出代表回答。生1：郵票有齒孔，還有多少錢。師：那叫面值。生2：郵票上有時間。

生3：那是發行時間。郵票上還有“中國郵政”字樣。生4：郵票上有漂亮的圖畫，有的郵票的底色與主體顏色形成強烈、的對比，有跳躍的視覺效果。師（總結）：同學們觀察到郵票上有面值、發行時間、發行地區標記、邊上有整齊的齒孔，它們和中間的圖案一同構成了郵票的基本要素。

師：郵票的每一個圖案，每一個主題都是畫出來的嗎？請看屏幕

（播放《新中國郵票全集》片段。

（學生看到精美的郵票展現在眼前，發出一陣陣歡呼。）師：誰來說一說你的欣賞感受？

生1：郵票的主題很豐富，有軍事、科學、植物、動物。有的是畫的，有的是剪紙，還有的是……

生2：郵票的內容包羅萬象，宇宙間的萬物都可以記載在小小的郵票上。

生3：造型方面，郵票多種多樣，有的寫實，有的抽象、變形。

師生互動交往，引導設計，學生練習，教師巡視指導。2．提出設計要求，小組討論。

師：看了這么多的郵票，你們想不想設計一張郵票？自己設計的郵票更有情趣。想設計什么主題的？把郵票的各個要素安排在什么位置，用什么字體？畫紙是橫放還是豎放？圖案？ 生1：我準備畫一幅環保圖，提倡保護地球。畫紙豎放。用空心字。加上郵票的各個要素。

生2：我喜歡卡通，要設計一張卡通郵票。畫紙豎放。用彩色字。

生3：我喜歡跳繩。要設計一張小朋友跳繩的郵票。畫紙橫放。用空心字。

生4：我們兩個人合作，設計剪紙郵票。用紅色的卡紙，剪一只馬。

3．提出作業要求（展示）：

圖案造型生動，形象飽滿，主題突出，色彩鮮艷，富于裝飾性；文字要精心設計，寫藝術字，郵票的各個要素要安排合理。

4．學生設計郵票，教師巡視指導。

教師及時指出學生在設計存在的問題，對設計精巧、新穎的學生，及時給予鼓勵、展示。發現基本要素安排有遺漏的及時提醒。．展示評價：

學生主動將設計好的作品展示在黑板上。全班同學說說喜歡哪一張？為什么？

作者介紹自己的設計意圖，為什么設計它？有什么改進的地方？

6．教師總結、拓展：

今天大家設計的郵票很精美，內容很豐富，色彩很鮮艷。今天設計的是長方形的郵票，實際郵票的外形還有其他的，同學們要多加關注，后，可以用所學的知識設計更多更美的郵票。

【教學反思】

本通過現代教育媒體，充分用及多媒體，形象地向學生展示了郵票的基本要素及郵票中豐富多彩的主題。

教學以學生為主體，通過欣賞、討論、探索、總結、想象、創作、交往、互動、評價的學習過程，引導學生深入理解感受郵票的精美，使學生的創作欲望倍增。優美的畫面，輕柔的音樂，使整節沉浸在藝術的氛圍中。同時，突出了美術學科的特點，學生運用多種形式，設計出精美的、主題豐富的作品。

教學中強調綜合性評價的激勵功能。在評價方式上以自評、同伴評為主，結合老師的評價，使評價進一步民主化，多樣化，充分體現了評價的多元功能，讓學生體驗到成功的樂趣。本節學生在堂上積極參與、大膽創作、認真評價，令人高興。但有個別學生的圖案設計過大，面值、發行時間等要素留的空間不足，影響了構圖的美，還有待于引導。

第五篇：四年級美術上冊 精美的郵票 1教案 人教新課標版

精美的郵票

教學目標：

1.了解郵票的發展歷史，郵票的組成部分以及它在生活中的應用。2.利用各種類型的圖案設計一枚或一套郵票。

3.通過對郵票的欣賞、了解以及創作，培養學生對集郵的興趣。教學重點：

了解郵票的發展歷史，郵票的組成部分以及它在生活中的應用。教學難點：

設計一枚或一套郵票。教學準備：

1.查找有關郵票的歷史知識、以及相關資料。

2.收集、分類各種類型的郵票，特別是對郵票圖案的歸類以及整理。3.教師和學生準備彩色紙、剪刀、記號筆、水彩筆、油畫棒。教學過程：

一、導入

1.師出示沒貼郵票的信封，問：同學們，老師這封信能寄出去嗎？為什么？ 2.課件出示課題：郵票

二、認識

1.師：郵票有什么作用呢？

2.師：大家想一想，郵票是從有信件的時候就有了嗎？師給學生講故事《郵票的起源》。課件出示郵票“黑便士”。師：這就是當時英國政府于1840年發行的全世界第一枚郵票，因為它的票面是黑色的，面值為一便士，所以叫“黑便士”。

3.課件出示郵票“大龍票”。師：你們仔細看，這枚郵票是哪個國家發行的？ 4.師：根據用途的年同，郵票也分為不同的種類。

5.課件出示魯迅誕辰一百周年的紀念郵票，師：你認識郵票上面的這個人嗎？他是誰？這是一張紀念郵票，這張紀念郵票就是為了紀念我國偉大的文學家魯迅先生誕辰一百周年而發行的。課件出示紀念郵票——紀念國內外重大事件或名人而發行的郵票。

6.課件出示宣傳天壇的郵票。師：你知道這枚郵票上表現的是哪個地方嗎？師：這就是為了宣傳天壇這個地方而發行的特種郵票。課件出示特種郵票——為宣傳某些事物而特別發行的 1

郵票。

7.師：紀念郵票和特種郵票因為它們發行量小而且印刷精美，所以一直被廣大集郵愛好者所青睞。

8.師：另外國家還專門發行了一種比較常見的郵票，印刷數量最多，圖案不經常變換。這種郵票主要為了供給人民寄信使用的，這就是普通郵票。課件展示普通郵票的圖案。9.課件出示奧運郵票。①這是一張什么郵票？ ②它上面畫了什么內容？

③通過這張郵票，你能知道一張郵票都有哪幾部分組成的嗎？ 10.欣賞郵票，“藝”字郵票，鼠年郵票，安徒生童話郵票。

三、設計制作郵票

1.剛才看了這么多的郵票，下面請大家欣賞一張特殊的郵票——老師親手制作的郵票。出示示范作品。想知道這枚郵票是怎么做出來的嗎？ 2.師示范

①郵票的表現內容可以是哪些？

②制作步驟：畫圖案——寫文字——剪齒孔

3.現在知道郵票的怎么制作的了嗎？你們想不想也來制作一枚郵票呢？你準備制作一枚什么內容的郵票呢？ 4.學生設計制作。5.作品展示、評議。

四、拓展

做一本簡易的集郵冊。