第一篇：一年級道德與法治下冊《讓我自己來整理》教案

一年級道德與法治下冊《讓我自己來整

理》教案

1、讓我自己來整理

教學目標：

知識與技能：學生在經歷整理的過程中，學會自己整理生活用品的多種方法。

行為與習慣：學生有表現自己整理物品的愿望，并能經常性的整理自己的物品，初步使學生養成良好的生活學習習慣。

情感與態度：學生能感受到自己整理物品的好處，認識整理物品的重要性，體會整理物品后的愉快心情。

教學重點、難點：

活動重點：會整理自己的書包與日常用品。

活動難點：堅持整理，養成習慣。

教學準備：

書包、程表、多媒體、學具盒。

教學過程

一、激趣導入，感知“整理”。

【設計意圖】：開展比賽，激發興趣;分析結果，導入題。初步認識自己整理的好處。

（一）教師活動

組織教學。

2以競賽形式導入新，指導學生參與活動。

3記錄學生完成1-項任務的時間，計個人。計小組。

學生活動

按要求做，參加競賽。

（1）、從書包中取出《品德與生活》教材放在桌面中央。

（2）、從書包中取出文具盒放在桌面右上角。

（3）、從文具盒中取出鉛筆。

（4）、打開本42頁，把鉛筆夾在42-43頁碼中。

（）、安靜端坐。

2比賽后最快、最慢的學生談談體會。

活動點評

注意學生活動細節：取出鉛筆時是否將文具盒關好放回原處?

2堂小調查：你的書包是誰整理的?有誰是自己整理書包的?

二、讀圖明理，嘗試“整理”。

【設計意圖】：以圖中人物的形象啟發學生，從幫著做到學著做，在嘗試中提高能力。

教師活動、42頁圖1-2的故事，激發學生整理書包的愿望。

2、組織整理書包比賽：有意識的按照今天的表選擇待整理本文具，讓學生進行整理，多出物品暫不放入書包。觀察記錄。

3、歸納：分類整理的方法。

學生活動、指名學生完成書包整理過程，注意觀察先后順序。

2、學著做：怎樣整理書包?

3、復賽：的開始的比賽活動。再次體驗：整理帶來方便。

活動點評、注意聽清活動要求。

2、整理書包時可以自己安排先后順序，體現歸類、整齊、方便。

三、指導踐行：學會“整理”。

【設計意圖】：練習運用整理方法，完成簡單整理工作，并進行思維訓練。

教師活動、：堂整理小練習。

2、指導完成44-4文練習。

3、教學兒歌：《我有一雙靈巧的手》。

4、指導學生新編兒歌《我有一雙靈巧的手》。

學生活動

、完成堂練習：

①將物品“奶糖、襪子、水彩筆、餅干、手套、牛奶、文具盒、尺子、太陽帽”分類放入三個整理箱內。

②幫明明按照一日表整理書包。

③聽題作判斷。

2、填涂顏色：44-4頁圖，做到了在“○”涂上喜歡的顏色。沒有做到的，努力做到。

3、學兒歌：《我有一雙靈巧的手》。

4、編兒歌：《我有一雙靈巧的手》。整理離不開雙手，以“會……會……”的句式自編兒歌，并配以動作表演。

活動點評、編兒歌注意以學生觀察過和體驗過的生活小事入手。

2、不是每個學生都能自理，鼓勵學生自己的事情自己做，不會的事情學著做。

四、總結拓展：

目的“整理”。

第二篇：人教版道德與法治一年級《讓我自己來》教案

教學目標：

1、懂得自己的事情自己做，不會做的事情要學著做

2、學習整理的兩種方法，即五品歸類及定時整理。

3、養成整理自己物品的好習慣，提高生活的自理能力。

教學重難點：

1、重點是培養學生具有良好的生活習慣和生活能力，培養自己的事自己做的主人翁意識和責任感。

教學準備：多媒體課件、視頻。

教學過程：

一、繪本導入——“亂作一團”的我們

1、選用繪本《亂作一團》作為趣味導入，內容講到全家總動員，一起尋找小倉鼠一幕時戛然而止，引起學生的共鳴；如果不學會收拾房間，那么房間里真的會亂做一團，整個生活也會亂作一團哦！

2、尋找身邊的小伙伴：生活中，你有沒有遇到過類似的麻煩？大多時候，你總會找不到哪些小伙伴呢？這些“小伙伴”分屬于哪些生活場景？遇到找不到“小伙伴”的情況，你會怎么做？

3、展示課前收集到的同學日常生活中的整理情況的視頻和照片等。請學生說感受，引導學生進行簡單交流，并引導學生思考：在整理自己的物品時，哪些是需要扔掉的？哪些是需要分別進行整理的？

二、模擬操作—“虛擬空間整理魔法”；

1、借助多媒體，呈現兒童的生活場景，包含客廳、臥；

2、分組隨機給予場景圖片，引導各小組進行合作交流；

3、集體交流；

三、趣味制作——“家務分配器”；

1、家務分配器的妙用；繼續讀繪本；

2、勤勞的小手動起來：制作“家務分配器”

第三篇：一年級道德與法治11《讓我自己來整理》說課稿

小學道德與法治說課稿：《讓我自己來整理》

一：說教材：

這節課是人教版《道德與法治》一年級下冊，第三單元《我愛我家》的第三課“讓我自己來整理”。本課主要針對一年級學生成長中存在的一個較為突出的問題——整理習慣的缺失而編寫，旨在通過教學活動幫助學生學習整理物品的方法，培養自己整理物品的意識與習慣。本課重點是加強學生自我整理習慣的培養，學會自主、自律的生活，學會自己的事情自己做的意義。教師則要設計行之有效的教育活動，讓學生在課堂中學會整理物品的方法。

二：說設計：

剛剛進入小學不久的學生，家庭條件比較好，而且獨生子女居多，家長對于孩子們照顧的比較周到，所以學生的生活自理能力相對較弱，因此，我把本課的教學目標設定為：幫助學生學習基本的生活自理技能，養成良好的生活習慣。

針對低年級的學生注意力集中時間短，喜歡玩游戲的特點，在本課教學中我設計了以下上課流程：

以小組活動的形式，課前先設置猜謎語環節，通過趣味猜謎語的形式，幫助學生增加學習的趣味性。在猜謎的過程中，引導學生尋找、感受與生活中常用物品之間的親密關系。

接著，環節1，選用繪本故事《亂作一團》作為趣味導入，通過故事導入教學，讓學生置身于趣味情境中，容易引起共鳴：如果不學會整理房間，那么房間、生活都會亂作一團。再讓學生說一說他們有沒有像故事中的主角一樣曾經找不到自己的“小伙伴”，找不到時你是怎么做的？進而出示學生生活中整理情況的照片，讓學生進行簡單交流和思考：整理物品時，哪些需要扔掉，哪些需要分類收納，這一環節為下面有序整理方法的學習奠定了情感體驗的基礎。

環節2，模擬操作——“虛擬空間模擬操作”。借助小游戲“幫朵拉整理房間”，呈現兒童生活場景，并呈現對應各類生活物品，通過小組交流、集體交流、教師總結等引出“虛擬空間整理魔法”的要領，采用玩的方式但與學習內容緊密結合的活動方式引出本課重點：學習物歸原位、有序整理、定時整理，從而提升學生整理物品的能力，收到良好教育成效。

環節3，拓展延伸，“爭當整理小超人”書包整理比賽。通過有趣而與生活息息相關的比賽，讓學生把剛剛學到的整理技能學以致用，不到增加了課堂的趣味性，而且很自然地達到了本課的教學目標。

三：教學目標：

1.懂得自己的事情要自己做，不會的事情要學著做。2.學習整理的方法：物歸原處、分類整理以及定時整理。3.養成整理自己物品的好習慣，提高生活的自理能力。

四：德育目標：負責任，有愛心地生活。愛家人，體貼家人，主動分擔力所能及的家務勞動。

五：教學重點和難點： 1.重點： 懂得自己的事情要自己做，不會的事情要學著做。學習整理的方法：物歸原處、分類整理以及定時整理。

2.難點：養成整理自己物品的好習慣，提高生活的自理能力。

六：教學準備： 1.課前家訪，用照片記錄學生在平時生活整理時最容易出現的一些問題。上課時要聚焦這些問題，有針對性地幫助學生學習整理的技巧和方法。2.教學課件。

七：教學設計：

1.課前游戲：猜謎語（猜猜我是哪位“小伙伴”？）

2.繪本導入——“亂作一團”的我們，引起學生共鳴：要學會整理房間，生活才不會亂作一團。

3.結合自身生活實際，尋找日常生活里自己遭遇的與整理有關的小麻煩，交流辨析那些做法比較可取。4.引出課題：《11讓我自己來整理》 5.小游戲“幫朵拉整理房間”：通過游戲呈現兒童生活場景，并呈現對應各類生活物品，通過小組交流、集體交流、教師總結等引出“虛擬空間整理魔法”的要領。

6.拓展延伸：比一比，爭當整理小超人。學以致用，提升學生整理物品的能力。

小學二年級品德與生活上冊《我們班里故事多》教案

李志暖

一、教學目標

情感與態度：體會班集體的溫暖，老師的關心，同學的友愛。感受集體對個人進步的幫助，從而產生對集體、對老師、對同學的熱愛之情。

行為與習慣：做事情心中想著集體、想著他人，逐步養成團結同學的好習慣。

知識與技能：知道自己的成長和進步離不開班集體，每個人的成長和班集體密切相關。

過程與方法：嘗試用不同的方式表達對別人的感謝，以發展和促進同學之間的友誼和團結。通過學生的體驗，提高交往能力，提高分析問題、解決問題的能力。

二、學情分析

從學生的社會環境與生活基礎來看，農村小學二年級的學生，已經初步意識到自己是班集體的一員，他們作為變化中的個體，在參與集體共同活動的時候，會發生很多有趣的故事。這些事情每天都在發生，學生已經司空見慣，習以為常了，而這些孩子們自己的故事，正是他們學習過集體生活，學會幫助他人、感激他人的一筆財富。

從學生的心理特點與認知程度來看，農村小學二年級孩子正在逐漸成長，他們的主人翁意識已經開始萌芽，迫切希望能與小伙伴有更多的交流與合作的機會，能在豐富的活動中充分展示自己、表現自己，體現小主人的身份。

三、教學重點

體會班集體的溫暖，老師的關心，同學的友愛，感受集體對個人的幫助。

四、教學難點

在活動參與的過程中學會交往，在幫助他人與感激他人中建立“我要關心他人”的意識。

五、教學準備

教師準備：制作課件。

學生準備：“綠葉”卡片。

六、課時安排

1課時。

七、教學過程

活動一 我們班上故事多

1．談話導入：經過一年的學習，大家都成了好朋友，互相關心，互相幫助，在咱們班里一定發生了很多有趣的故事。在前不久[內容來于斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net]咱們班進行了拔河比賽，讓我們一起來回顧。

2．情境再現：[播放視頻：拔河比賽]

3．提問：參加咱們班的拔河比賽，你的心情如何？

4．追問：在我們班里像這樣的活動還有很多，有哪些給你留下了深刻的印象，或讓你特別感動？誰愿意把你們之間的事情說給大家聽聽。

5．全班交流。

活動提示：教師引導學生結合情境交流、介紹發生在班集體中的故事以及生活在班集體中的感受。可采取多種形式，如：演一演，說一說，畫一畫，小記者采訪等。

6．小結：有了同學的幫助，老師的關心，我們這個集體處處充滿了溫暖和快樂。（板書：互相幫助 互相關心 分享快樂）

【設計意圖：引導學生結合平日里班集體的生活，尋找師生之間、同學之間互相關心、互相幫助、分享快樂的故事?！?/p>

活動二 我們來種互助樹

1．過渡：同學們講了這么多同學之間互幫互助的故事，讓我們一起來種棵互助樹吧。

2．提問：你得到過誰的幫助？記得他的名字嗎？

3．追問：得到別人的幫助時是什么心情？

4．動手操作：學生親手做棵互助樹。

活動提示：教師在黑板上貼一棵大樹，給每位同學發幾片綠葉，讓學生把成長路上最想感謝的那個人的名字寫在綠葉上，寫寫自己得到別人幫助時的心情，并表達對他人的感謝；把自己幫助過的人的名字寫在背面，寫一寫自己幫助別人的感受。將寫有名字的綠葉貼到樹上。

5．小結：大家互相幫助，相互關心，老師也想對你們說聲“謝謝！”

【設計意圖：體會班集體的溫暖，老師的關心，同學的友愛。感受集體對個人的幫助?！?/p>

活動三 感謝卡獻給你

1．過渡：我們班樂于助人的同學真不少，今天我們每個人都做一張感謝卡，感謝幫助過我們的人吧！

2．[播放音頻：感恩的心]

3．動手操作：學生在音樂中動手制作感謝卡。

活動提示：教師適時輔導學生畫一畫、寫一寫?？ǖ膬热?、形式可多種多樣，鼓勵學生發揮獨創精神。

4．提問：同學們制作了精美的感謝卡，在送出時要對曾經幫助過我們的人說些什么呢？

5．學生交流之后將感謝卡送出。

6．小結：在新學期里，愿我們每個人都是一片綠葉，使這棵互助樹更加枝繁葉茂，讓我們這個集體更加溫馨。

【設計意圖：用不同的方式表達對別人的感謝，以發展和促進同學之間的友誼和團結?！?/p>

板書設計

我們班里故事多

互相幫助

互相關心 分享快樂

第四篇：一年級下冊道德與法治教案

1、我們愛整潔

教學目標：

1、教育學生初步懂得什么叫整潔，人和環境為什么要整潔。

2、培養學生愛整潔的良好習慣。

教學重點、難點：在平時生活中如何做才算整潔，培養學生愛整潔的良好習慣。

課前準備：

教師準備：PPT、手帕、書包、文具盒、書本等若干件（干凈與不干凈的），臉盆若干。

學生準備：抹布、手帕、安全剪刀等。

教學過程：

一、導入新課：

師：同學們已經是小學生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子……）

很多同學都非常能干，學會料理自己的事了。那你會整理房間、打掃教室衛生，并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來學習《我們愛清潔》，看一看什么叫整潔和怎樣做到愛整潔。

二、學習新課：

1、在家愛整潔。

⑴出示課件,領會“整潔”的含義。

①出示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個書包不僅外面臟，再看里面的書本放得怎樣？我們說：這個書包不干凈、不整潔。

②投影片：這個小朋友的家干凈又整齊。我們說：他的家很整潔。

⑵了解“按時”的含義。

①你們知道清晨大約是指什么時候？（天剛亮）

②你每天幾點鐘起床？是誰叫醒你的？每天都在這個固定的時間起床，就叫按時起床，“按時”是一種良好的習慣。

⑶提問：起床后，你做些什么事？怎樣做的？

⑷講述：我們所做的這些事都是圍繞著個人衛生來做的。你們看，××同學穿的衣服多整齊，××同學的手、臉洗得真干凈，××的頭發（小辮）梳得真整齊……他們真整潔。

⑸除了個人衛生做得好，你房間里的被子誰疊？枕頭、床單誰鋪、誰撣？桌子誰來抹？我們應當自己的事自己做。（看投影片或錄像片）

①指定學生復述自己平時的做法。

②突出：疊、鋪、撣、抹。表現：四四方方、平平展展、一塵不染。

2、在學校愛整潔。

了解學校環境整潔的內容與保持環境整潔的方法。

⑴清掃教室的步驟是怎樣的？

⑵為什么要先開窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣做會怎樣？步驟顛倒又會怎樣？為什么？

⑶老師為什么要夸獎我們？是怎樣夸的？

3、身心健康與環境整潔。

1、為什么生活在干凈、整齊的環境里才會真開心？

2、怎樣才能長久保持這樣的美好環境？（指定學生上臺表演、操作）

3、小結全課學習內容。

三、文明禮儀滲透：反饋檢測

1、游戲。

比賽穿衣、系鞋帶。請四位同學脫掉外衣，解開鞋帶，看誰最先穿好衣服、系好鞋帶。

2、思考題。

說一說怎樣才算整潔？你做得怎樣？ 板書設計：

按時起床：穿衣、洗漱

在家里

整理房間：疊、鋪、撣、抹

1、我們愛整潔

打掃教室衛生：開窗、灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅

在學校

保護校園環境：不亂丟、不踐踏……

2、我們有精神

一、教學目標：

1、知識與技能：知道并初步掌握正確的“坐、立、走”姿勢。知道坐立走的姿勢可以表現出人的精神面貌，正確的姿勢有利于健康。

2、行為與習慣：生活中站有站樣，坐有坐相，初步養成保持“坐、立、行”的正確姿勢

的習慣，樹立良好的精神風貌。

二、教學重點:

初步懂得姿勢與身體健康的關系。使學生養成正確的坐、立、行的姿勢;

三、教學難點：

正確理解“坐如鐘、站如松、行如風”的含義。表現對坐立走姿勢的正確者的欣賞。通

過認真訓練，總結、提升獲得的坐、立、走方面的經驗和信息，在坐、立、走時能表現良好的精神風貌與氣質。

四、教學過程：

激趣導入：

1、師：今天，老師給大家帶來一個好消息，想知道嗎?請看——(課件出示海報內容：“小太陽俱樂部”將組織一次“健美兒童夏令營”活動，參加條件是：

1、年齡7-8歲。

2、身體健康，坐、立、走姿勢正確、優美、有精神。歡迎大家來報名!)

師：是什么好消息呀?大家想去參加“小太陽俱樂部”嗎?可聽說小太陽俱樂部對坐立走的姿勢要求可高了，咱們要不要先練一練呢? 活動一：

體驗、掌握坐的正確姿勢

師：好!現在老師就看看誰坐得最棒!(板書：坐)師：呀，都坐好啦，真棒!好，請你上來示范一下，其他同學請看，她坐的時候，注意了什么?(身子正，腿并攏)師：說得真棒!小太陽俱樂部的一個小女孩曾悄悄告訴我一個秘訣，也正是這樣。(課件出示畫面：一女生的正確坐姿，旁邊一座大鐘。配音：坐如鐘，身子正，腿并攏，腳放平。)我們趕緊記下來吧。(齊讀)師：這個小朋友坐得多端正呀!就和這座鐘一樣，不搖不晃，穩穩當當，坐就要像鐘一樣端正挺拔，要作到“坐如鐘” 師：記住了嗎?那么，我們平時做什么時要注意保持這種姿勢呢?(生：寫字、讀書、吃飯等)學生分組練習寫字、讀書的姿勢。

活動二： 體驗、掌握立的正確姿勢

師：看來，坐的姿勢難不倒我們!可聽說還得測試站立的姿勢呀。(板書：立)師：請問老師這種姿勢會不會合格?(老師故意做出不正確的姿勢)怎么不行啊?(學生指正)師：你干脆教教我吧。(生示范指導)喔，謝謝，我知道了!這也是那個小女孩成功的第二個秘訣。請聽(課件出示：一女生的正確站姿，旁邊一排松樹。配音：立如松，挺胸膛，抬起頭，看前方。)咱們也記下來吧。師：咱們比一比，你們都能像我現在一樣站好嗎?(生與師比站立的姿勢)

師：同學們真是說到做到!那我們還在什么時候也是應該這樣抬頭、挺胸地站好呢?(生：上體育課站隊、回答問題、升旗等。)師：每次看到鮮紅的國旗，我們就不覺肅然起敬。升 旗時立正站好，這是對國旗的尊重，是一種愛國的表現。讓我們一起重溫莊嚴的升旗儀式吧!

(課件創設升旗儀式情境，學生肅立練習升旗。)

活動三： 體驗、掌握走的正確姿勢

師：請坐下，練好了坐和立，接下來，我們練習什么?(板書：走)師：好，下面我 想請每個小組的組長走上前來，其他同學當當評委，仔細看看，誰的姿勢最美?為什么? 師：得到表揚的請上前一步，沒得到表揚的別急，小女孩會告訴你們成功的第三個秘訣，認真聽好喔。(課件出示：三個男孩行走的正確姿勢。配音：走如風，腳步輕，頭不搖，身不晃。)師：她的秘訣是什么?(走的時候要走得輕快一點，就是走路時要像一陣風一樣。)大聲告訴大家，你們會了嗎?走一走。師：好，現在，老師交給你們一個重要任務，請你們帶領本組同學練習好走的姿勢，準備參加校園運動會。能不能完成?(分組練習)師：校園運動會入場式馬上就要開始了，運動員們，準備好了嗎?老師還告訴你們一個小秘密，小太陽俱樂部的評委也會來，你們可要走好點啊。起立，音樂一響，請一組接一組跟著老師上場。邊走邊喊口號：走如風??有沒有信心走得好。

(老師帶領學生走一圈后停下來，扮演評委獎勵走得好的)師：剛才，哪些同學得到了貼花?這可是小太陽俱樂部對大家的獎勵，鼓掌祝賀，沒得到的同學別泄氣，繼續努力吧!

3、我不拖拉

教學目標：

1、通過指導學生做事不拖拉，教育學生珍愛生命要從抓緊時間開始，培養學生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態度。21教育網

2、教育學生學會有計劃、抓緊時間來學習和生活，初步養成良好的生活、學習習慣。

3、使學生了解無論在學校和家里，都要作到學習時就要認認真真地學習，娛樂時就要痛痛快快地玩耍，學會抓緊時間的常識和技能。

4、通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間。

活動重難點：通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間。

課時安排：1課時

教學過程：

第一課時

活動

（一）------情境導入

1、播放課件，出示一個沒有著色的鬧鐘圖形。先請學生認一認。

2、電腦演示在這個時鐘的不同時段，一位小朋友一天的學習生活，并配上解說。

3、學生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？21世紀教育網版權所有

4、教師總結。

活動

（二）-----小小故事會

1、播放課件，盼盼睡在床上，漸入夢境，他被邀請到拖拉國參加運動會，盼盼向前沖，回頭看見有人在系鞋帶。

2、小組討論交流：他們是怎樣參加運動會的？

3、故事會：同座互聽互編，也可小組坐在一起編故事；小組推薦或學生自薦上臺講故事。

4、教師總結評價。

活動

（三）-----七嘴八舌話拖拉

1、播放課件，出示一同學未吃多少，其他同學已吃好；一同學邊做作業邊玩玩具。

2、說一說，他們在干什么：這樣做有什么后果？

3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結果怎樣，如果不拖拉，會有什么好處？

4、教師總結。

活動

（四）----小小討論會

1、討論交流。播放課件，出示“醫生在搶救病人”“發生火災，消防隊趕到火災現場”“農民在農田里勞作”的圖片，設想他們如果拖拉會有什么后果？

2、拓展延伸：聯想一下除圖片以外的各行各業如果拖拉會有什么后果？

3、學生自由組合，任選其中一種職業或角色，用上道具，說一句“時間就是……” 文明禮儀滲透：上學路上

4、不做小馬虎

一、教學目標：

１、明白學習、做事時的馬虎害處大 ２、知道要從小培養認真、細心的好習慣

3、做一個學習，做事不馬虎的好孩子 教學重點：知道做事粗心、馬虎、無耐心是不良的習慣，掌握克服不 良習慣的本領

教學難點：在平時生活中養成良好的學習和生活習慣 教學準備：圖片，課件 教學過程：

一、預習提綱 1.馬虎給我們生活帶來哪些麻煩？ 2.怎樣避免馬虎發生？

二．展示交流 1.出示課件：

怎么不像我呀？這是我嗎？說說小畫家的畫為為什么畫得不像？ 2.找一找，你身邊有“小馬虎”嗎？

3.“媽媽，今天放學，我到同學家玩，你回來后別忘了去接我，去之前先給他家打電話。東東” 根據字條，媽媽能找到東東嗎？為什么？ 4.(小組討論一下)找學生發言

5.說一說馬虎給我們的學習和生活帶來了哪些麻煩？

三、教學反饋

1.讓我們討論一下，怎么樣避免馬虎的發生？ 2.做題時，要養成檢查的好習慣 3.做事情時要仔細

4.小博士的高招：做事一定要認真，馬馬虎虎可不行

5.細心口訣：火眼金睛要常練，注意集中不能忘，題目會讀找關鍵，相關知識要回顧，眼睛看過心里念，相似之間找規律。

四、總結

5、風兒輕輕吹

第一課時

課時目標：

情感與態度：感受風，喜歡在大自然中和風一起玩耍，感受自然的美，與大自然產生共在感。行為與習慣：樂于與風一起玩耍，親近自然。

知識與技能：在大自然中感受風、發現風、了解風的作用，知道風能為人類提供清潔能源、幫助人們更好地生活，使用風能能保護環境。

過程與方法：通過觀察、討論和等方法感受風，樂于與風一起玩。

教學重點和難點

重點：通過感受風親近自然，喜歡在大自然中和風一起玩耍，感受自然的美，與大自然產生共在感。難點：在大自然中感受風、發現風，了解風的作用，知道風能為人類提供清潔能源、幫助 人們更好地生活，使用風能能保護環境。教學過程： 活動一：風在自然中 1.謎語引入

（1）今天春光明媚，天氣剛剛好，老師帶來了一個謎語，我們一起去猜一猜吧！

（媒體出示謎語：看不見，摸不到，四面八方到處跑，跑過江河水生波，穿過森林樹呼嘯……）這個謎語的謎底是什么？（風）2.小朋友們，你們喜歡風嗎？ 4.揭示課題 活動二：風兒真奇妙

過渡：風娃娃天天和我們在一起，細心的小朋友就能找到它。1.尋找身邊的風兒（出示課本圖片）

（1）老師看見風娃娃躲在河水里，因為它把河水吹皺了。你能像老師一樣找到圖片里的風兒嗎？

①同桌找找，說一說。

②集體交流。教師適時引導補充。媒體顯示：

風娃娃把風車吹得轉起來了。風娃娃把泡泡吹到空中了。花兒在風中舞蹈，小草在風中搖曳。小朋友手中的風箏被風吹上了天……（2）通過朗讀，激發情感

①老師有感情地讀讀找到的句子，學生跟讀 ②現在你們想對輕輕吹來的風說什么？ 2.風在自然中

（1）過渡：風娃娃特別高興，它想為你們介紹它的朋友們，它說——（出示媒體、板書）

“我牽著細細的雨絲奔跑。我和晨霧一起在山野漫步。我和樹葉輕輕唱，星星眨著眼睛靜靜聽。我和雪花一起跳舞。我和云兒在高高的天上捉迷藏。我和雷公、電母一起耍威風。你還認識我的哪些朋友呢？”（2）開展想象，補充小詩 誰來回答風的問題？

媒體出示：風和 一起。板書：……

小結：大自然的風真是奇妙無比、無處不在。3.風在我身邊（1）找找身邊的風

那你們留意過我們身邊的風嗎？請你們繼續以小組為單位，找找我們身邊的風，我們比比哪組找到的風兒多?？梢詮慕淌艺移鹋叮。ǚ纸M討論）（2）吹白云，比比誰找到的風兒多

以小組為單位“吹云朵”，具體方法——每個組一朵小白云，找到一處白云上升一格。白云最多的小組獲得勝利。

小結：小朋友們都有一雙雪亮的眼睛，善于發現身邊的風。3.風是什么

（1）過渡：風娃娃可真是無處不在，那風娃娃是從哪里來的呢？快來聽聽小博士滴滴怎么說的吧！（播放視頻）

（2）你明白風是怎么來的嗎？學生交流（3）那你們知道怎么產生風嗎？

小結：現在我們知道了，我們知道空氣動起來了就是——風，而且我們有辦法產生各種各樣的風。4.風兒真能干（1）風的本領

①頑皮的風兒還能幫助我們做什么呢？

②學生交流（2）風能的原理

那風是怎么為人們提供能源的呢？（播放風能原理視頻。）（3）人類的好伙伴——風能

那風變成能源后又是怎么幫助人類的呢？

預設： 吹風機可以使吹出熱風讓頭發變干；電風扇吹出的風可以使房間變涼爽；電腦里的風扇能幫電腦散熱，保護電腦芯片…… 活動三：我和風交朋友

1.過渡：風兒不但為人們提供能源，幫助人們生活，還能和我們一起玩。在風的幫助下我們能玩哪些游戲呢？

（1）請這些小朋友來說說你是怎么和風兒一起玩的。（媒體出示學生玩紙飛機、風箏、風車的照片）（2）師示范飛一只紙飛機。

（3）那沒有風，風箏還飛得起來嗎？我們來試試。（出示風箏）。

小結：當我們不跑動時，就沒有風，風箏就飛不起來啦。所以風是我們游戲的好幫手。2.小風車轉起來

（1）過渡：同學們，你們想和風兒一起玩嗎？我們一起來做一個小風車，和風一起玩耍吧！（2）出示課件，一起學做風車。

（3）一起玩風車：比一比誰的風車轉得更快？

（4）小結：我們發現，風大一些，風車就轉得快一些，要讓風車一直轉下去風就要一直吹，和風兒一起玩，真是——太有意思了!3.總結：我們今天不但和風交了好朋友，還知道了風的用途和原理，大自然中的風無處不在，它還有更多奇妙之處等著你們發現。

第二課時

課時目標：

情感與態度：了解不同的風，感受然的力量。

行為與習慣：適應大自然的氣候變化，能在災害性的大風來臨時安全健康地生活。

知識與技能：了解常見的災害性大風天氣帶來的危害，知道基本的氣象預報常識，學習在災害性天氣中保護自己。

過程與方法：通過觀察圖片、收看視頻等了解各種不同的風；學習用觀察、調查等方法進行簡單的防風防災宣傳活動。教學重點和難點

重點：知道基本的氣象預報常識，學習在災害性天氣中保護自己。

難點：了解常見的災害性大風天氣帶來的危害，知道在緊急情況下的逃生方法或求助方法。教學過程：

活動一：讓人頭疼的風

1.引入：上節課我們和風兒交了朋友，你們喜歡風嗎？但是老師告訴你們，雖然平時風兒們都很乖，但是其中也有讓人頭疼的風，快來認識一下他們。2.了解不同的風（出示課本圖片）

（1）微風：微風時樹葉怎么動（幾乎不動）（2）大風：大風時樹葉怎么動（樹葉來回晃動）（3）臺風：

①臺風時樹葉怎么動（出示臺風時大樹照片）

②看了圖片，你覺得你們覺得臺風的威力怎么樣？（學生交流）3.拓展知識

（1）開動腦筋，想想，除了臺風，還有哪些讓人頭疼的風？（板書：讓人頭疼的風）（學生交流）

①龍卷風

臺風有一個發起脾氣來比它更可怕的朋友——龍卷風。龍卷風經過之處，常會發生拔起大樹、掀翻車輛、摧毀建筑物等現象，它往往使成片莊稼、成萬株果木瞬間被毀，令交通中斷，房屋倒塌，人畜生命和經濟遭受損失等。②北風

在中國，北風是東西南北四種風里最寒冷、刺骨的一種，而且常常會卷著冰冷的雪一起刮。所以當北風刮起來的時候我們就要做好防寒防風的工作。（2）對比引發思考：

微風讓我們感到舒適，空曠地帶的大風和海邊的大風能產生風能，你喜歡什么樣的風？（3）出示課題、齊讀 活動二：當風發脾氣時

1.過渡：風兒任性起來時，脾氣真不小，那我們如何知道風兒要發脾氣了呢？（可以看天氣預報?。?.認識大風預警信號

①老師在電視上看過這樣一種符號，你認識它嗎？（媒體出示資料圖片）認識大風預警信號的不同等級，知道紅色預警信號最嚴重。②請你為四種大風預警信號按照嚴重程度排排隊。

③紅色預警的風是什么樣的？（媒體播放“天鴿”臺風視頻）你看到了什么？

小組討論：他這樣做對嗎？如果是你在這種風里應該怎么做？（應該逃跑，生命安全重要）當遇到這種情況我們應尋找附近安全的房子進行避難。（板書：保護自己）

④所以當你在家里看到電視上出現紅色大風預警信號時，你應該怎么做？（盡量不要出門）

小結：發脾氣的風威力是非常巨大的，如果我們不能有效的措施去預防它，人們的生命財產安全會遭受嚴重的損失。3.上海的臺風季

（1）拓展上海臺風季知識（播放科普視頻）（2）當你遇到臺風你會怎么做？學生交流。

（3）小結：我們居住的上海，是一個沿海城市，每年都會有臺風季，我們要學會在臺風天保護自己，努力適應大自然的變化。（板書：適應大自然）4.小小社區志愿者

（1）課前老師請小朋友們去小區找找會在大風或者臺風天天產生危險的隱患。

（媒體出示課前資料）（2）小組交流課前活動單（3）班級交流

（4）評價活動單完成情況

小結：雖然大風天氣會對我們造成威脅，但是我們做好防護措施就能保護自己。（出示板書：保護自己）活動三：課后活動 1.課后拓展

在浙江海寧有一座關于臺風的博物館，各位同學有空的時候可以在假期去參觀，了解更多有關臺風的故事，以及人們防治臺風的故事。2.總結：

經過上一節課的學習，我們知道風兒能夠幫助我們，但是通過這一節課的學習，我們知道風也有脾氣，有時候還很危險，我們應該聽大人的安排，少外出，注意保護自己。老師相信你們能在保護好自己的基礎上和風更好地交朋友。

6、花兒草兒真美麗

6、花兒草兒真美麗教學設計

教學目標：

1．知識與技能

(1)知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護花草。

(2)培養獨立觀察、得出結論的能力。

2．情感與態度

(1)喜歡和同學在一起觀察討論，與同學友好相處。

(2)喜歡花草樹木，能夠保護花草樹木。

3．行為與習慣

養成喜歡觀察、努力探究的良好行為習慣。

4．過程與方法

根據教材提供的素材確立活動主題，激發探究花草秘密的興趣。

教學重難點：

1．重點

(1)培養獨立觀察、得出結論的能力。

(2)知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護花草。

2．難點

(1)培養獨立觀察、得出結論的能力。

(2)知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護花草。

教學設計：

教學準備

教師準備1．搜集怎樣愛護花草的資料。2．課件。

學生準備1．課前了解身邊的花草樹木，知道它們的特點和名字。

2．跟家長一起走進公園，了解怎樣愛護花草樹木。

教學過程

一、走，看花看草去

1．師：同學們，你們經常去公園嗎?有沒有看到美麗的花草樹木?

學生回答：我們經常去公園。我們看到公園里有很多美麗的鮮花、小草、樹木，還有銀杏樹……

2．我們一起來讀一首詩歌：大樹有生命，花兒有生命，小草也有生命。它們會發芽，會開花，會結果。種子落在地上，又長出新的嫩芽……21世紀教育網版權所有

師：讀完這首詩歌，我們一起來交流一下都見過哪些草、哪些花?

學生回答：見過綠蘿、槐花、月季花、牡丹花、柳樹、楊樹、小草、菊花……

師：同學們知道的可真多呀!讓我們一起走進公園去看一看吧!(教師播放教材第23頁圖片，學生在老師點撥下說出花草的名字)

【設計意圖：老師從孩子們熟悉的花草樹木入手．幫助孩子們進一步認識并熟悉自己身邊的花草樹木，發現我們的周圍有這么多的花花草草?！?/p>

二、愛護花和草

教師展示課件，內容如下：

公園里的花好漂亮，采一朵帶回家吧!

好漂亮的草坪，進去玩會兒吧!

發現了一盆花，我拿回家吧!

草坪上開滿了鮮花，摘一朵吧!

把書包掛到小樹枝上，然后就可以在周圍玩了!

師：這些做法對嗎?

學生分組討論，積極發言。

師：大家討論好了嗎?讓我們一一作出判斷，歡迎同學們盡情發表自己的觀點。

(再次一一展示課件，引領學生判斷這些做法的對錯并說出理由。老師鼓勵學生說出不對的地方并糾正應該怎樣做)21教育網

教師小結：漂亮的花摘下來就會枯萎，也不能讓別人欣賞了。同時，我們不能隨便把公共場所的花帶回家，也不能隨時到草坪上玩。另外，小樹正是生長的時候，把書包掛到上面，樹枝都壓彎了，小樹會很生氣的。因此，我們應該愛護花草樹木。

(展示課件)師：接下來我們再分組討論一下應該怎樣愛護花草。

提示：給小樹澆水；植樹；看到小朋友摘花應及時阻止；看到小朋友踐踏草坪應及時阻止。(學生討論并得出結論，全班交流)【設計意圖：本環節貼近學生的生活實際，以學生主動觀察、討論、得出結論為主，鼓勵學生參加小組討論并積極闡述自己的觀點，培養學生的合作能力和探究能力，極大地促進了學生的自信心和正義感。】

三、花草面前要小心

教師：我們周圍有很多的花和草，給我們的生活帶來了別樣風景，我們和花草在一起的時候難免會受到傷害，讓我們一起來看看吧。(展示教材第25頁的圖，引導學生逐一展開討論)

學生根據圖展開討論，小組代表發言。

師小結：圖一表明有些花草的莖上長有刺，用手觸摸的時候要注意觀察，以免劃破手。

圖二表明個別小朋友對花粉過敏，會出現打噴嚏、流鼻涕、流眼淚等癥狀?；ǚ圻^敏的小朋友要注意在花開的季節或周圍有過敏的花時，戴上口罩。

圖三表明還有一些特殊的草是有毒的，要多跟爸爸媽媽溝通，也可以多問老師，看看哪些草的葉子有毒，是不能用手采的。

師：知道了這些知識，我們就可以學著種些我們喜歡的花草了!

師小結：今天，我們了解了這么多花草的知識，懂得了怎樣愛護花草，知道了種植花草過程中的一些基本常識。讓我們一起行動起來，種些自己喜歡的花和草，比一比誰種的花最漂亮!

7、可愛的動物

第五篇：一年級下冊道德與法治教案

30一年級下冊道德與法治教案-9.小設計:根據所學知識，為自己設計一日三餐的??；活動拓展：；將課堂學習深入家庭生活，開展“我是小小營養師”的；第二課時；活動內容:飯桌上的文明；教學重點:知道基本的進餐禮儀；教學難點:在日常生活中尊重他人，養成自覺規范自己；活動準備:；1.師生共同排演小品(內容詳見場景1和場景2)；2.教師制作“文明星”；活動過程：；1.教師談話導入:我們從一個人在進餐時

9.小設計:根據所學知識，為自己設計一日三餐的健康食譜?；顒油卣梗?/p>

將課堂學習深入家庭生活，開展“我是小小營養師”的實踐活動，讓孩子嘗試為家庭設計一日三餐的食譜。第二課時

活動內容:飯桌上的文明 教學重點:知道基本的進餐禮儀。

教學難點:在日常生活中尊重他人，養成自覺規范自己行為的好習慣?；顒訙蕚?

1.師生共同排演小品(內容詳見場景1和場景2)。2.教師制作“文明星”。活動過程：

1.教師談話導入:我們從一個人在進餐時做得好不好，可以看出他是不是一個講文明的孩子。今天，我們一起來討論怎樣進餐才算文明進餐?

2.表演討論:讓學生扮演不同的角色在不同的場所進餐的行為。

場景1:進餐前，桌上的菜都擺好了，兩個小朋友坐在飯桌旁。一個孩子說:“爸爸媽媽怎么還不盛飯呀，我的肚子可餓了?！绷硪粋€孩子說:“碗筷都還沒擺，怎么吃呀?”

(1)學生表演。(2)教師提問:你們認為碗筷應該由誰來擺?(3)學生討論，教師指名說。

場景2:進餐前，桌上的碗筷已經擺好了，空了幾張椅子，爺爺奶奶站在桌子旁邊。一個孩子說:“開飯啦!”另一個孩子向餐桌沖去，邊跑邊說:“我最小，我先坐!”

(1)學生表演。

(2)教師提問:請你們對剛才的這段表演發表自己的看法。(3)學生暢所欲言。

(4)教師小結:中國有尊老敬老的傳統，就餐時讓長者先入座是一種禮貌。(5)再次表演:有誰能給大家把剛才的情景用文明的進餐行為再表演一下。3.行為活動--文明星送給誰?

(1)看教科書第30頁的圖片，給圖片中的小朋友送文明星。

(2)由各小組根據自己平時觀察到的進餐時的各種現象白編自演故事情節，由其他的小組進行評選“文明星”的活動?；顒油卣梗?/p>

開展“文明星進我家”活動，爭取家長的配合，一個月后利用班會時間進行家庭行為習慣的評比。8 瞧我多精神 主題目標:

1.通過各種活動認識正確的姿勢對身體發育的重要性。2.知道正確的坐、立、走姿勢，能用正確的姿勢指導自己的行為。活動時間:四課時

教學重點:學會正確坐、立、走，養成良好的行為習慣。教學難點:懂得正確的坐、立、走姿勢能促進身體健康成長?；顒舆^程: 第一課時 活動內容:坐如鐘 活動準備: “女孩正確坐姿”與“男孩不正確坐姿”圖?；顒舆^程:

1.評一評:出示“女孩正確坐姿”與“男孩不正確坐姿”圖，或表演，請大家評一評兩個小朋友的坐姿。2.討論交流:學生經過小組討論后表述自己的觀點。

3.設疑提問:如果像男孩這樣坐，時間長了會怎樣呢?像女孩這樣坐又會怎樣呢?學生討論后回答。

4.小結要點:你們看，像女孩這樣坐不僅好看，而且我們的脊柱也不會變形，可是像男孩這樣坐，我們的脊柱就是彎的，不利于身體發育。

5.體驗活動:我們也像女孩這樣練一練吧!學生分組練習坐姿。6.交流感想:在練習中，你們有什么感受?

7.教師小結:堅持練習，才能形成習慣，習慣后就不會覺得累了?；顒右?

對于脊柱等專業術語不需要過多講解，只需要在直觀的行為訓練中提高認識，養成正確的行為習慣即可。第二課時 活動內容:站如松 活動準備:

1.教師準備國旗班站崗、升起的錄像片段。2.學生調查正確的站立姿勢與人們生活的關系?；顒舆^程:

1.欣賞錄像:觀看國旗班的叔叔站崗、升旗的片斷。2.請學生談一談看后的感想。

3.教師提問:國旗班的戰士為什么能站得那么直呢? 4.再次觀看錄像:觀看國旗班叔叔平時訓練的場景。5.請學生說說國旗班的戰士能站得這么直的原因。6.教師提問:我們應該怎樣站才最有精神呢? 7.請幾位同學表演站姿，其他同學評議。8.教師小結:我們站立時，背挺直，頭抬起，看前方。

9.行為辨析:教師出示幾組圖讓學生辨析正確的行為或請幾位學生自己設計幾種站姿讓其他學生評議。第三課時 活動內容:行如風 活動準備:

1.教師準備運動員儀仗隊行走的照片。2.學生調查正確的行走姿勢與人們生活的關系。活動過程:

1、欣賞學生運動員儀仗隊前進的照片。你們看，這些運動員真神氣呀!我們走路時也應該有正確的姿勢，誰能表演一下你平時是怎樣走路的?

2.表演評議:請幾位同學表演，大家來評一評。

3.教師示范正確的坐姿并且解說:走路要學小花貓，腳步輕輕靜悄悄，不學蝦米彎著腰。另外還要收腹擺手挺起胸。4.行為訓練:學生練習正確的行走姿勢。5.閱讀教科書第33頁的小兒歌。第四課時 活動內容:大家來比賽

教學重點:在生活中自覺運用正確的坐、立、走姿勢。教學難點:展示自我美好形象，做一個有良好精神風貌的小學生?；顒訙蕚?教師自制獎品，可以是小紅花或其他的小玩意兒?；顒舆^程:

1.師生共同回顧坐、立、走的正確姿勢。2.學生自由練習。

3.學生分組比賽，每位同學在組內參加評比，各小組評出坐、立、走姿勢最棒的同學參加全班的比賽。4.全班比賽:由沒有上場的同學當評委，可以采用無記名投票選出最后的勝利者。教師將評比結果寫在黑板上。5.教師給獲勝的同學頒獎。活動要求:

教師要盡可能地創設情境，引導孩子在真實或者模擬的情境活動中進行行為訓練，獲得 健康常識，改正自己的不良行為習慣。9 戴上紅領巾 主題目標:

1.體會入隊的喜悅和光榮，增強作為一名少先隊員的責任感。

2．了解入隊的儀式以及紅領巾、隊禮、呼號等的意義，學會系紅領巾、呼號和唱隊歌。3.愛護紅領巾，并以實際行動為紅領巾增爭光?；顒訒r間:二課時。活動過程: 第一課時 活動內容: 我入隊啦

教學重難點:懂得紅領巾的象征意義，激發少先隊員積極進取的精神?；顒訙蕚? 入隊儀式照片。活動過程:

1.直觀導入: 出示入隊儀式照片，引起學生相關回憶。

2.自由交流:新、老隊員自由地談談自己第一次戴上紅領巾時的心情和感受，非隊員也可以談談自己看到別人戴上紅領巾時的心情。

3.行為練習:老隊員帶領新隊員和非隊員練習系紅領巾、行隊禮、唱隊歌。4.分組比賽:看誰系得又快又好。

(1)將少先隊員分成人數相等的兩組，新、老、非隊員合理搭配。

(2)各組依次派出一人參加比賽，看誰系得又快又好，一人只能比一次，勝者獲一分。(3)總分，評出優勝組。

5.照相留念:新老隊員自由組合拍照，留下珍貴的記憶。也可讓學生畫一幅與入隊有關的畫?；顒油卣?新隊員回家練習系紅領巾、行隊禮、唱隊歌等。第二課時 活動內容:我愛紅領巾

教學重點:學會愛惜和保護紅領巾。教學難點:明白怎樣為紅領巾添光彩。活動準備:

1.師生課前排演好一些問題情境，以供學生上課時討論和思考。2.教師課前準備《我愛紅領巾》的歌曲和伴奏?；顒舆^程:

1.直接導入:紅領巾是少先隊員的標志，我們應當愛護它。2.集體討論:怎樣愛護紅領巾?學生討論交流。3.小結要點:平時要愛護紅領巾，使它干凈整潔。

4.小品表演:逐一表演事先排練好的問題情境，引導學生討論該怎么做，并把正確的的做法表演出來。5.小結要點:要以實際行動為紅領巾添光彩。6.學新歌:《我愛紅領巾》(虞碧云)7.小結評議?；顒右?

重點應讓學生理解愛紅領巾不只是保持它的整潔，而且應用實際行動為紅領巾添光彩?；顒油卣?

學生之間自由結成互幫互助小組，協商具體互幫互助的內容和方法，在學習和生活中互相提醒監督、共同進步。10 我們的節日 主題目標:

1.提高策劃、組織活動的能力，樹立班級主人翁意識。2.學習與同伴協商、合作做事。

3.了解六一的特殊意義，感受節日的快樂，體會家人和社會各界對兒童的關懷。活動時間:二課時?；顒舆^程: 第一課時 活動內容:六一慶祝會

教學重點:知道六一兒童節是自己的節日。教學難點:學會參與集體慶?；顒印；顒訙蕚?準備開展慶祝會所需的材料若干?；顒舆^程: 1.提問導入:

即將到來的六月一日對我們大家來說是一個很特別的日子，有誰知道它的特別之處嗎?引出六一節及其慶祝會。2.集體討論:

以前的六一慶祝會都是幼兒園老師組織的，今年你們上小學了，自己舉辦自己的節日慶祝會更有意義。請大家動腦筋，想出一些好點子，一起開個熱熱鬧鬧的慶祝會。學生各自獻計獻策，教師引導學生歸納出一些好的建議。