第一篇：一年級(jí)下冊(cè)道德與法治《我不拖拉》教案

一年級(jí)下冊(cè)道德與法治《我不拖拉》教

案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛(ài)生命要從抓緊時(shí)間開(kāi)始，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。21教育網(wǎng)

2、教育學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃、抓緊時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、使學(xué)生了解無(wú)論在學(xué)校和家里，都要作到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，娛樂(lè)時(shí)就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的常識(shí)和技能。

4、通過(guò)討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂(lè)，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

活動(dòng)重難點(diǎn)：通過(guò)討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂(lè)，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

時(shí)安排：1時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一時(shí)

活動(dòng)

（一）------情境導(dǎo)入

1、播放，出示一個(gè)沒(méi)有著色的鬧鐘圖形。先請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。

2、電腦演示在這個(gè)時(shí)鐘的不同時(shí)段，一位小朋友一天的學(xué)習(xí)生活，并配上解說(shuō)。

3、學(xué)生交流討論：你覺(jué)得這位小朋友怎么樣？21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有

4、教師總結(jié)。

活動(dòng)

（二）-----小小故事會(huì)

1、播放，盼盼睡在床上，漸入夢(mèng)境，他被邀請(qǐng)到拖拉國(guó)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，盼盼向前沖，回頭看見(jiàn)有人在系鞋帶。

2、小組討論交流：他們是怎樣參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的？

3、故事會(huì)：同座互聽(tīng)互編，也可小組坐在一起編故事；小組推薦或?qū)W生自薦上臺(tái)講故事。

4、教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

活動(dòng)

（三）-----七嘴八舌話拖拉

1、播放，出示一同學(xué)未吃多少，其他同學(xué)已吃好；一同學(xué)邊做作業(yè)邊玩玩具。

2、說(shuō)一說(shuō)，他們?cè)诟墒裁矗哼@樣做有什么后果？

3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結(jié)果怎樣，如果不拖拉，會(huì)有什么好處？

4、教師總結(jié)。

活動(dòng)

（四）----小小討論會(huì)

1、討論交流。播放，出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生火災(zāi)，消防隊(duì)趕到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)”“農(nóng)民在農(nóng)田里勞作”的圖片，設(shè)想他們?nèi)绻侠瓡?huì)有什么后果？

2、拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會(huì)有什么后果？

3、學(xué)生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，用上道具，說(shuō)一句“時(shí)間就是??”

文明禮儀滲透：上學(xué)路上

后反思

通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉,教育學(xué)生珍愛(ài)生命要從抓緊時(shí)間開(kāi)始,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。教育學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃、抓緊時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和生活,初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。使學(xué)生了解無(wú)論在學(xué)校和家里,都要作到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí),娛樂(lè)時(shí)就要痛痛快快地玩耍,學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的常識(shí)和技能。通過(guò)討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng),使學(xué)生了解做事拖拉的危害,抓緊時(shí)間的快樂(lè),學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

第二篇：一年級(jí)道德與法治下冊(cè)《我不拖拉》教案設(shè)計(jì)

一年級(jí)道德與法治下冊(cè)《我不拖拉》教

案設(shè)計(jì)

3、我不拖拉

一、活動(dòng)目標(biāo)：、情感與態(tài)度：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛(ài)生命要從抓緊時(shí)間開(kāi)始，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。

2、行為與習(xí)慣：教育學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃、抓緊時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、知識(shí)與技能：學(xué)生了解無(wú)論在學(xué)校和家里，都要做到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，娛樂(lè)時(shí)就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的常識(shí)和技能。

4、過(guò)程與方法：通過(guò)討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂(lè)，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生做到學(xué)習(xí)時(shí)要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，娛樂(lè)時(shí)就要痛痛快快地玩耍。學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的方法。

三、課前準(zhǔn)備：教學(xué)、打印好的表格、書包。

四、活動(dòng)過(guò)程：

故事屋：、今天，何老師送給小朋友們一件禮物，想知道里面是什么嗎?讓我們一起打開(kāi)禮物盒。

拆禮物。

2、播放《寒號(hào)鳥》的故事。問(wèn)：故事，小朋友都認(rèn)真的聽(tīng)完了，那可憐的寒號(hào)鳥為什么會(huì)在半夜里凍死了?

3、學(xué)生交流：因?yàn)楹?hào)鳥沒(méi)有珍惜時(shí)間造好新房……

4、老師總結(jié)：恩，大家說(shuō)得對(duì)極了!寒號(hào)鳥啊就是因?yàn)閇板貼：做事拖拉]，所以最后才被活活凍死了!

5、讓我們一起把《明日歌》這首古詩(shī)送給寒號(hào)鳥。如果它能明白其中的道理就不會(huì)凍死了。

6、生讀：“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎?！?/p>

7、同桌兩人討論說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)是什么意思?指名生說(shuō)

8、我們要大聲對(duì)寒號(hào)鳥說(shuō)——[引出課題，]齊讀課題。

感悟圖片內(nèi)涵，意識(shí)“拖拉危害”。、師：寒號(hào)鳥染上拖拉病，搭上了自己的性命，多可怕呀!假如工作崗位上的大人們也發(fā)生了拖拉，那又會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果呢?下面老師有幾張圖片想放給大家看看!

A第一張

（1）、你看到了什么?

（2）、老師幫助陳述完整畫面：對(duì)!這是醫(yī)生正在手術(shù)室里忙著搶救病人。

（3）、提出假設(shè)：假如這時(shí)醫(yī)生拖拉，可能會(huì)有什么后果?

B再看第二張、看到了什么?那火燒得怎么樣啊?、老師再次幫助陳述生動(dòng)畫面：是啊，你看!熊熊烈火正猛烈地燃燒著，滾滾的黑煙還在不斷往上冒，這情況真是非?！?、再提假設(shè)：如果此時(shí)，消防員叔叔拖拉了一會(huì)兒才來(lái)，將有可能怎樣呢?

c接著看第三張

（1）、老師描述畫面，提假設(shè)：春天到了，布谷鳥飛來(lái)了，農(nóng)民伯伯該忙著播種了!那假如在這個(gè)時(shí)候，他們也像寒號(hào)鳥一樣：今天推明天，明天推后天，總拖拖拉拉!那么結(jié)果將會(huì)是——

6：三張圖片同時(shí)出示，一句話總結(jié)：時(shí)間就是生命、勝利、豐收。

（2）、過(guò)渡：人命關(guān)天，水火無(wú)情，農(nóng)時(shí)不等人，機(jī)會(huì)不再來(lái)，看來(lái)各行各業(yè)都不能拖拉，拖拉的后果真嚴(yán)重。生活中除了這些大人做大事要珍惜時(shí)間，對(duì)于我們同學(xué)來(lái)說(shuō)，我們對(duì)于時(shí)間又有什么態(tài)度呢?小朋友，老師這兒還有一段視頻，想不想看?好!那這回可得把眼睛睜大看仔細(xì)了!從中，你看出了什么?

2、播放中午放學(xué)排隊(duì)拖拉短片視頻7

師：小朋友看得那么認(rèn)真，你們看出什么了嗎?

師：無(wú)論是動(dòng)物還是人類都不能有做事拖拉的習(xí)慣，我相信我們班就有同學(xué)做的比視頻中的同學(xué)做的好，下面四人一小組討論，先夸夸自己，再夸夸別人。你想夸夸誰(shuí)? 學(xué)生交流，教師適時(shí)評(píng)價(jià)

小行動(dòng)，完成表格

其實(shí)我們還有很多做的不好的地方，并不是我們不想做好，而是缺少一些做事的技巧和方法，出示表格。8 讓我們每天從這5個(gè)方面開(kāi)展比賽，今天是星期二，請(qǐng)你仔細(xì)想一想，今天你的這5個(gè)方面有沒(méi)有做到呢?做到的就在可愛(ài)的小兔身上打勾，拖拉的就只能在慢吞吞的小蝸牛身上打勾了。交流

剩下的幾天，我們請(qǐng)爸爸媽媽做裁判，給我們?cè)u(píng)分，下周一帶來(lái)，看誰(shuí)得到的小兔子最多。

競(jìng)賽場(chǎng)

想不想來(lái)挑戰(zhàn)一下，接下來(lái)我們做個(gè)小游戲強(qiáng)調(diào)快又好

、連線：這是什么呢?看誰(shuí)能用最短的時(shí)間又快又好地連點(diǎn)成圖。

學(xué)生連點(diǎn)，比比誰(shuí)做得快

2、展示成果：請(qǐng)做的最快的5名同學(xué)上臺(tái)交流經(jīng)驗(yàn)

（1）、首先向這些同學(xué)表示祝賀頒發(fā)“又快又好小將士”獎(jiǎng)?wù)?/p>

（2）、此時(shí)此刻你們的心情怎樣?

（3）、做小記者采訪說(shuō)說(shuō)你為什么做這么快?你是怎么做的?能把你的小竅門告訴大家嗎? 邊談邊總結(jié)預(yù)設(shè)做事專心抓緊時(shí)間講究方法

3、現(xiàn)在你們還有沒(méi)有勇氣再接受老師的挑戰(zhàn)?下面咱們?cè)僮鰝€(gè)小游戲，游戲的名字就叫“一、二、三，木頭人”

游戲規(guī)則是：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成老師布置的任務(wù)。老師數(shù)“一、二、三，木頭人!”說(shuō)到“木頭人”可就不能動(dòng)了!聽(tīng)懂了嗎?

①師：好!請(qǐng)同學(xué)們從書包里拿出數(shù)學(xué)書!一、二、三，木頭人!

師檢查結(jié)果，隨機(jī)采訪最快的一個(gè)，同時(shí)警報(bào)解除

師：你的速度最快，心情怎樣?能告訴我們你為什么這么快嗎?

師：你的速度慢了，你知道原因在哪嗎?其他同學(xué)也把東西整理一下。

②我們?cè)賮?lái)一次。取出書包里所有的東西，整理好放在桌上。開(kāi)始!

③游戲繼續(xù)。把所有的東西整理進(jìn)書包，最快的5位同學(xué)拿著你的書包到講臺(tái)前來(lái)。開(kāi)始。

總結(jié)，談收獲

師：今天，我們大家在課上聽(tīng)了寒號(hào)鳥的故事，讀了《明日歌》，看了圖片、視頻，還做了“小鬧鐘”和“一、二、三，木頭人”這兩個(gè)小游戲，那么你有什么收獲呢?

第三篇：一年級(jí)道德與法治下冊(cè)教案做事不拖拉

做事不拖拉

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛(ài)生命要從抓緊時(shí)間開(kāi)始，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。

2、教育學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃、抓緊時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、使學(xué)生了解無(wú)論在學(xué)校和家里，都要作到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，娛樂(lè)時(shí)就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的常識(shí)和技能。

4、通過(guò)討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂(lè)，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

活動(dòng)重難點(diǎn)：通過(guò)討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂(lè)，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間?；顒?dòng)時(shí)間安排： 活動(dòng)過(guò)程：

第一課時(shí)

活動(dòng)

（一）------情境導(dǎo)入

1、播放課件，出示一個(gè)沒(méi)有著色的鬧鐘圖形。先請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。

2、電腦演示在這個(gè)時(shí)鐘的不同時(shí)段，一位小朋友一天的學(xué)習(xí)生活，并配上解說(shuō)。

3、學(xué)生交流討論：你覺(jué)得這位小朋友怎么樣？21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有

4、教師總結(jié)?；顒?dòng)

（二）-----小小故事會(huì)

1、播放課件，盼盼睡在床上，漸入夢(mèng)境，他被邀請(qǐng)到拖拉國(guó)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，盼盼向前沖，回頭看見(jiàn)有人在系鞋帶。

2、小組討論交流：他們是怎樣參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的？

3、故事會(huì)：同座互聽(tīng)互編，也可小組坐在一起編故事；小組推薦或?qū)W生自薦上臺(tái)講故事。

4、教師總結(jié)評(píng)價(jià)。活動(dòng)

（三）-----七嘴八舌話拖拉

1、播放課件，出示一同學(xué)未吃多少，其他同學(xué)已吃好；一同學(xué)邊做作業(yè)邊玩玩具。

2、說(shuō)一說(shuō)，他們?cè)诟墒裁矗哼@樣做有什么后果？

3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結(jié)果怎樣，如果不拖拉，會(huì)有什么好處？

4、教師總結(jié)。活動(dòng)

（四）----小小討論會(huì)

1、討論交流。播放課件，出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生火災(zāi)，消防隊(duì)趕到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)”“農(nóng)民在農(nóng)田里勞作”的圖片，設(shè)想他們?nèi)绻侠瓡?huì)有什么后果？

2、拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會(huì)有什么后果？

3、學(xué)生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，用上道具，說(shuō)一句“時(shí)間就是??”

第二課時(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備好古詩(shī)《明日歌》和故事《寒號(hào)鳥》的光盤課件。

2.教師制作“家長(zhǎng)眼中的我”——學(xué)生做事拖拉情況調(diào)查表，發(fā)放給家長(zhǎng)填寫。

3.指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己抓緊時(shí)間，做事不拖拉的好方法。

一、猜謎導(dǎo)入

1.出示謎面：一匹馬兒四條腿，日夜奔跑不喊累。滴答滴答提醒你，時(shí)間一定要珍惜。

2.揭示謎底：小鬧鐘。

3.聽(tīng)一聽(tīng)鐘表的滴答聲，看一看鐘面不停轉(zhuǎn)動(dòng)的指針，你想到了什么？（揭題：做事不拖拉）

二、聽(tīng)一聽(tīng)一─家長(zhǎng)眼中的“我”

1.我們做事是不是拖拉呢？課前老師制作了“家長(zhǎng)眼中的我”——學(xué)生做事情況調(diào)查表，發(fā)給家長(zhǎng)填寫。我們來(lái)看一看家長(zhǎng)是怎么填寫的。

2.隨機(jī)采訪學(xué)生：家長(zhǎng)的話說(shuō)的對(duì)嗎？你有什么不同的想法？如果你存在有做事拖拉的現(xiàn)象，你準(zhǔn)備怎樣改正？

3.在這件事上，家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)和肯定了你，能珍惜時(shí)間，不拖拖拉拉。請(qǐng)把你為什么要這樣做的想法和大家一起分享。

三、做一做——爭(zhēng)當(dāng)時(shí)間小管家

1.同學(xué)們，你們放學(xué)后要做哪些事情呀？

2.從同學(xué)們的回答來(lái)看，放學(xué)后要做的事情確實(shí)不少，怎樣安排更合理、更緊湊呢？ 3.“體驗(yàn)館”中有一張安排表，大家來(lái)給自己放學(xué)后要做的事排排隊(duì)，學(xué)習(xí)管理自己的時(shí)間。

4.小組討論交流：誰(shuí)的安排比較合理，誰(shuí)的安排還需要再進(jìn)行調(diào)整？ 5.小組推選代表交流，說(shuō)說(shuō)這樣安排的好處。

小結(jié)：小朋友們真能干！每個(gè)人的情況不同，我們要學(xué)會(huì)分清主次，合理安排，專心做事，這樣就能把放學(xué)后的時(shí)間有效利用起來(lái)，休息好，學(xué)習(xí)好，活動(dòng)好，做時(shí)間的小主人。

四、讀一讀——《明日歌》里明道理 1.播放課件，誦讀《明日歌》。

2.理解這首古詩(shī)的大意，了解《蹉跎》的意思是光陰白白地過(guò)去。3.課件播放故事《寒號(hào)鳥》。

4.讀了故事《明日歌》，又聽(tīng)了寒號(hào)鳥的故事，你明白了什么道理？ 小結(jié)：同學(xué)們，古人說(shuō)，“一寸光陰一寸金”，“今日事，今日畢”。珍惜時(shí)間，是我們中華民族的傳統(tǒng)。作為祖國(guó)的小花朵，我們要弘揚(yáng)這種傳統(tǒng)美德。

五、與拖拉說(shuō)拜拜

1.組織“與拖拉說(shuō)拜拜”主題活動(dòng)。

2.小組討論，確定展示形式，推選代表進(jìn)行展示，介紹“珍惜時(shí)間，告別拖拉”的收獲。

3.根據(jù)自己的收獲的體會(huì)，學(xué)習(xí)同學(xué)介紹的做法和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行梳理歸納，每個(gè)學(xué)生整理出“我的收獲”。

活動(dòng)總結(jié)：

1.時(shí)間是公平的，每個(gè)人的一天都是24小時(shí)，我們要充分利用時(shí)間，合理安排時(shí)間，用于和時(shí)間賽跑。同學(xué)們，讓我們從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間，做事不拖拉的好習(xí)慣吧。

2.我們一起唱《時(shí)間像小馬車》，讓我們乘者時(shí)間的小馬車共同走入美好、快樂(lè)的每一天，讓我們一起來(lái)體驗(yàn)做事不拖拉的快樂(lè)吧！

第四篇：人教版小學(xué)一年級(jí)道德與法治《我不拖拉》教案

3.我不拖拉

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解什么事做事拖拉，引導(dǎo)學(xué)生在成人的幫助下，認(rèn)識(shí)到不拖拉的重要性；

2、懂得珍惜時(shí)間，體驗(yàn)抓緊時(shí)間做事的意義。

4、探尋做事不拖拉的做法，并嘗試在生活中運(yùn)用，初步養(yǎng)成不拖拉的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)拖拉的害處，懂得要珍惜時(shí)間。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前根據(jù)教材第10-12頁(yè)繪本《拖拉鳥》的故事制作的動(dòng)畫片。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、故事導(dǎo)入,感知拖拉

師:同學(xué)們,今天上課我們先來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。

(播放《拖拉鳥》故事動(dòng)畫片,故事只講到拖拉鳥的窩一直還沒(méi)有搭好。)師:同學(xué)們,聽(tīng)了這個(gè)故事,大家知道這只鳥為什么叫“拖拉鳥”了嗎?(根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機(jī)板書:不急、明天)師:大家喜歡這只名叫“拖拉”的鳥嗎?為什么? 生:(略)(教師板書:拖拉)

二、聯(lián)系實(shí)際,了解拖拉 1.出示一組圖片,其中有教材第10頁(yè)正文中的兩幅圖,另外還補(bǔ)充“抓緊時(shí)間做作業(yè)”“打掃衛(wèi)生”等圖片。

師:在我們的身邊有沒(méi)有像“拖拉鳥”一樣的同學(xué)呢?我們一起來(lái)找一找吧!學(xué)生以小組為單位,先仔細(xì)觀察,然后交流,再推舉發(fā)言人進(jìn)行集體交流。

生:我發(fā)現(xiàn)第一幅圖中的同學(xué)很拖拉,因?yàn)榘职謰寢尳兴燥?可是,他卻只顧著玩,跟爸爸媽媽說(shuō)“等一下”。

生:我發(fā)現(xiàn)第三幅圖中的同學(xué)也很拖拉,因?yàn)槔蠋熞毡咀恿?可是他的作業(yè)還沒(méi)完成。

(相機(jī)板書:等一下、還沒(méi)完。)師:同學(xué)們可真棒!大家發(fā)現(xiàn),只要常常把“不急”“明天”“等一下”“還沒(méi)完”掛在嘴邊的人,都跟這只鳥一樣,有做事拖拉的毛病。

那么,拖拉的毛病會(huì)帶來(lái)什么問(wèn)題呢?大家猜一猜,《拖拉鳥》的故事的結(jié)尾會(huì)怎樣? 生:我認(rèn)為,“拖拉鳥”最后被凍死了。因?yàn)樗偸钦f(shuō)“不急,明天再說(shuō)”,冬天到了,它來(lái)不及搭好窩了,所以它凍死了。

師:做事拖拖拉拉,看似一個(gè)小毛病,但是卻會(huì)危害到拖拉鳥的生命。

生:我想,“拖拉鳥”第二天會(huì)急忙找東西搭窩,再也不敢拖拉了。

師:(現(xiàn)場(chǎng)采訪同意這一觀點(diǎn)的同學(xué))請(qǐng)問(wèn),如果你是這只“拖拉鳥”,此時(shí)此刻你的心里是怎么想的? 生:就是因?yàn)橐郧巴贤侠?冬天來(lái)了,窩還沒(méi)搭好,差點(diǎn)被凍死了,所以我不敢再拖拉了。

生:如果再不把窩搭好,真的會(huì)被凍死的。

師:是的!做事拖拖拉拉確實(shí)可能危害到自己的生命安全!師:如果生活中的人們也像“拖拉鳥”一樣,結(jié)果又會(huì)怎樣?(出示教材第10頁(yè)的兩幅圖。)生:等一下飯菜就都涼了,吃了肚子會(huì)痛。生:等一下爸爸媽媽會(huì)生氣的,還會(huì)批評(píng)他的。

生:同學(xué)們的作業(yè)都做完了,他還沒(méi)做完,老師會(huì)批評(píng)他。生:做完作業(yè)的同學(xué)都可以休息、玩耍了,可他還要補(bǔ)作業(yè)。

小結(jié)：拖拉會(huì)害了自己。2.出示圖片: ⑴上課了,老師拖拖拉拉不進(jìn)教室;⑵早上孩子要上學(xué),爸爸媽媽拖拖拉拉地不送;⑶學(xué)校要組織春游,一位同學(xué)拖拖拉拉還不來(lái);⑷因?yàn)橥淼?分鐘,錯(cuò)過(guò)了火車。(生討論交流)小結(jié)：拖拉真是害己又害人啊!3.播放課件: ⑴病人生命垂危,醫(yī)生在搶救;⑵居民樓失火,消防員在救火;⑶農(nóng)民在播種;⑷警察在抓小偷;⑸運(yùn)動(dòng)員在比賽。

學(xué)生四人小組討論:如果他們拖拉了,會(huì)導(dǎo)致什么后果? 小結(jié)：看來(lái),無(wú)論是做什么工作,拖拉都可能導(dǎo)致后果嚴(yán)重!師:看到這些,大家想說(shuō)什么? 生:不要拖拉。(相機(jī)板書:不拖拉)

第二課時(shí)

一、真情體驗(yàn),告別拖拉

師:同學(xué)們,我這里有一個(gè)好伙伴能告訴大家“不拖拉”的小竅門。你們知道這個(gè)伙伴是誰(shuí)嗎? 請(qǐng)大家猜一猜—小小圓形運(yùn)動(dòng)場(chǎng),三個(gè)選手比賽忙。跑的路程沒(méi)長(zhǎng)短,用的時(shí)間不一樣。

生:小鬧鐘!師:(出示鬧鐘)對(duì)!我們跟鬧鐘一起玩?zhèn)€游戲吧!(出示游戲名稱和規(guī)則,分組挑戰(zhàn)寫字、穿珠子、跳繩三項(xiàng)活動(dòng),限時(shí)一分鐘。)學(xué)生活動(dòng)。

教師巡視之后給各組優(yōu)勝者頒獎(jiǎng),再分別采訪,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“不拖拉”的竅門。

生:寫字的時(shí)候,不東張西望,腦子里只想著寫字這件事,眼睛盯著作業(yè)本。

師:這就叫“專心”,做事專心就可以跟“拖拉”說(shuō)再見(jiàn)。(板書:專心)生:穿珠子的時(shí)候,手不要拿得太高,手要穩(wěn),眼睛要盯緊。師:看來(lái),掌握一些做事情的小技巧、小竅門,也能幫我們跟“拖拉”說(shuō)再見(jiàn)。

(板書:掌握技巧、竅門)師:(先采訪跳繩沒(méi)有獲獎(jiǎng)的同學(xué))剛才時(shí)間還沒(méi)到,你們?cè)趺淳屯Ｏ聛?lái)了? 生:太累了,我跳不動(dòng)了。生:我喘不上氣了。生:我一直堅(jiān)持著。

師:做事的時(shí)候,難免會(huì)遇到困難,如果都像這位同學(xué)一樣堅(jiān)持一下,一定能完成任務(wù),就可以跟“拖拉”說(shuō)再見(jiàn)了。

(板書:堅(jiān)持)師:剛才我們跟小鬧鐘玩了游戲,大家不僅玩得很開(kāi)心,而且還學(xué)到了跟“拖拉說(shuō)再見(jiàn)的好方法,就是做事專心、掌握技巧和努力堅(jiān)持!師:小明也有一個(gè)和“拖拉”說(shuō)再見(jiàn)的好方法,讓我們一起去看一看。

(請(qǐng)學(xué)生閱讀教材第12頁(yè)。)師:請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)小明的好辦法是什么。師:你還有跟“拖拉”說(shuō)再見(jiàn)的好方法嗎? 生:我要制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。生:多練習(xí)、做熟練。生:提醒自己“快”一點(diǎn)。生:做事的時(shí)候抓緊時(shí)間。生:先把作業(yè)做完再去玩?！?/p>

師:同學(xué)們、通過(guò)學(xué)習(xí),我們不僅知道了總把“不急”“等一下”“還沒(méi)完”掛在嘴邊,就是拖拉的表現(xiàn),而且了解到,如果總是拖拉的話,就會(huì)養(yǎng)成壞習(xí)慣,就可能對(duì)自己和他人帶來(lái)不利的影響,甚至?xí)斐蓢?yán)重的危害;所以,我們從小就要學(xué)會(huì)不拖拉。這里,老師送給大家一首《明日歌》

míngrìfùmíngrì

明日復(fù)明日，míngrìhéqíduō

明日何其多。

wǒshēngdàimíngrì

我生待明日，wànshìchéngcuōtuó

萬(wàn)事成蹉跎。

師:大家知道這首詩(shī)的意思嗎? 生:時(shí)間是寶貴的,要珍惜時(shí)間。生:珍惜時(shí)間,要從今天做起。

師:對(duì)。在此,老師祝愿大家都能做時(shí)間的主人,學(xué)會(huì)做事不“拖拉”。二、七嘴八舌話拖拉

1、播放課件，出示一同學(xué)未吃多少，其他同學(xué)已吃好；一同學(xué)邊做作業(yè)邊玩玩具。

2、說(shuō)一說(shuō)，他們?cè)诟墒裁矗窟@樣做有什么后果？

3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結(jié)果怎樣，如果不拖拉，會(huì)有什么好處？

4、教師總結(jié)。

三、小小討論會(huì)

1、討論交流。

播放課件，出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生火災(zāi)，消防隊(duì)趕到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)”“農(nóng)民在農(nóng)田里勞作”的圖片，設(shè)想他們?nèi)绻侠瓡?huì)有什么后果？

2、拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會(huì)有什么后果？

3、學(xué)生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，用上道具，說(shuō)一句“時(shí)間就是……”

文明禮儀滲透：上學(xué)路上 板書設(shè)計(jì)：

第五篇：《我不拖拉》——道德與法治一年下冊(cè)第3課

《我不拖拉》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.懂得珍惜時(shí)間，努力養(yǎng)成做事不拖拉的習(xí)慣。

2.通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、議一議等方式，了解做事拖拉的害處，能夠在他人的幫助下，初步找到做事不拖拉的方法。

3.了解什么是做事拖拉，初步認(rèn)識(shí)到做事拖拉的現(xiàn)象及害處。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)拖拉的害處，懂得要珍惜時(shí)間。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、口算卡、“我不拖拉”挑戰(zhàn)卡

教學(xué)過(guò)程：

一、動(dòng)畫導(dǎo)入 初步感知拖拉

今天，老師給大家?guī)?lái)個(gè)拖拉鳥的故事，請(qǐng)大家邊看邊想一想：拖拉鳥的巢筑好了嗎？

生答。師：為什么呢？

拖拉鳥在應(yīng)該筑巢的時(shí)候忙著唱歌舞蹈，它做事真的是磨磨蹭蹭的不抓緊時(shí)間哪。難怪被人們稱為“拖拉鳥”

二、聯(lián)系自身 深入了解拖拉 活動(dòng)一：我們聊一聊

其實(shí)，生活當(dāng)中很多人都有像拖拉鳥那樣做事拖拉的時(shí)候。老師有一次給孩子開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，因?yàn)闆](méi)抓緊時(shí)間做了會(huì)家務(wù)，又看了會(huì)手機(jī)，結(jié)果出門晚了，打車到的時(shí)候，會(huì)都開(kāi)始了，當(dāng)時(shí)特別的不好意思。再開(kāi)會(huì)的時(shí)候，我就早點(diǎn)出門，再也不拖拉。

同學(xué)們，老師現(xiàn)在想和同學(xué)們聊一聊：你在做什么事時(shí)，是拖拖拉拉的？當(dāng)時(shí)是怎么做的？（課件）

先和組內(nèi)的小伙伴交流一下把話說(shuō)清楚說(shuō)完整哦。

剛才，老師發(fā)現(xiàn)孩子們交流的都很認(rèn)真。現(xiàn)在，誰(shuí)愿意先來(lái)聊一聊剛才的問(wèn)題。

起床拖拉：

1.當(dāng)生說(shuō)到起床時(shí)比較拖拉的時(shí)候，提問(wèn)： 當(dāng)時(shí)你是怎么做的呀？（師生合作演一演并追問(wèn)后果）

2.那老師想問(wèn)問(wèn)大家，有沒(méi)有起床和他一樣拖拉了呢？結(jié)果呢？ 根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)撥：

（——起床晚了，時(shí)間都不趕趟啦，你是怎么做的。

——誰(shuí)叫你起床的？你一個(gè)勁的磨蹭著不起床，你覺(jué)得她的心情應(yīng)該怎么樣？）

3.其他同學(xué)呢？你們認(rèn)為起床拖拉還會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題？

4.孩子們，你們瞧，起床拖拉還真出現(xiàn)了不少問(wèn)題。我們起床時(shí)要怎么做呢？ 我們一起來(lái)實(shí)踐一下好不好啊！老師帶來(lái)一首叫大家起床的音樂(lè)，哦：趴下桌上假裝睡覺(jué)，想看看聽(tīng)到音樂(lè)聲大家會(huì)怎么做。全體起立，我們邊聽(tīng)邊和老師一起做動(dòng)作。希望同學(xué)們能夠每天都快樂(lè)起床。

吃飯拖拉。

1.除了起床拖拉，你覺(jué)得自己還做什么事情拖拉了？ 結(jié)果怎么樣？（——磨蹭著不去吃飯，吃涼的飯菜對(duì)我們的腸胃不好。）

2.同學(xué)們，還有沒(méi)有像他一樣在吃飯的時(shí)候愿意拖拉的呢？你是怎么做的？（課件：我們看看這兩個(gè)小朋友，她們是怎么做的？）

3.長(zhǎng)身體的時(shí)候，正需要營(yíng)養(yǎng)，總這樣吃不好飯，你知道會(huì)對(duì)我們的身體有什么危害？

（預(yù)設(shè)： 生病了多難受啊，打針吃藥，多嚴(yán)重啊！我們不舒服，爸爸媽媽也會(huì)怎么樣？）

4.下面我們聽(tīng)一首兒歌。我們嘗試著可以一起跟著讀哦。好好吃飯我們才能更健康。學(xué)習(xí)拖拉：

1.誰(shuí)還想接著來(lái)聊一聊，你還做別的事情拖拉了嗎？ 2.還有誰(shuí)和他一樣？

3.老師發(fā)現(xiàn)愛(ài)拖拉的孩子在完成任務(wù)時(shí)，本來(lái)20分鐘就可以完成，結(jié)果玩一會(huì)小橡皮、玩一會(huì)小玩具，東張西望一直用了半個(gè)小時(shí)還沒(méi)完成。（課件）

4.多少時(shí)間溜走啦！這樣三心二意磨磨蹭蹭拖拉會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題？（——老師一收任務(wù)，就說(shuō)還沒(méi)完。交不上作業(yè)、老師會(huì)批評(píng)我們；你的心情怎樣？

——邊玩邊寫，能寫好作業(yè)嗎？久而久之，我們的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)怎么樣？）5.我們應(yīng)該怎樣做呢？（學(xué)習(xí)不拖拉）。老師要檢驗(yàn)一下，請(qǐng)同學(xué)們快速拿出口算卡。請(qǐng)你們又對(duì)又快的計(jì)算，有信心嗎？（時(shí)間到）我們一起來(lái)檢驗(yàn)一下我們的成果。

說(shuō)說(shuō)自己做對(duì)了多少道題？比平時(shí)呢？為什么做得又對(duì)又快？

6.那我們讀書時(shí)，書寫時(shí)，上課時(shí)都這樣做……我們會(huì)怎么樣呢？ 睡覺(jué)拖拉：

誰(shuí)想和老師聊一聊，你還有其他方面的拖拉現(xiàn)象嗎？ 1.你是怎么做的？結(jié)果呢？

2.還有誰(shuí)也是這樣？出現(xiàn)了什么問(wèn)題？（——起床拖拉。

——上課時(shí)有沒(méi)有精神，注意力集中不起來(lái)。）

3.同學(xué)你們知道認(rèn)為睡覺(jué)拖拉對(duì)我們的身體有什么影響嗎？（影響生長(zhǎng)發(fā)育，影響學(xué)習(xí)）

4.老師想請(qǐng)同學(xué)幫忙看看明明出了什么問(wèn)題（動(dòng)畫）。（如果學(xué)生沒(méi)有睡覺(jué)拖拉的現(xiàn)象，就直接呈現(xiàn)引發(fā)學(xué)生思考）5.我們一年級(jí)的小同學(xué)正在長(zhǎng)身體的階段，最好要睡足10個(gè)小時(shí)呢，早睡早起，才能長(zhǎng)得高高的，身體也棒棒的。所以我們睡覺(jué)時(shí)也應(yīng)該做到——我不拖拉。

小結(jié)：

孩子們，剛才我們聊了不少自己做事拖拉的方面，通過(guò)聊天你覺(jué)得做事拖拉會(huì)有怎樣的后果，誰(shuí)來(lái)概括一下（影響到我們的學(xué)習(xí)、生活和身體健康，給我們帶來(lái)傷害。）

活動(dòng)二：小小討論會(huì)

同學(xué)們我們現(xiàn)在還小，如果繼續(xù)拖拉下去，等我們長(zhǎng)大工作了，又會(huì)怎么樣呢？我們來(lái)想象一下：一分鐘過(guò)去了，兩分鐘過(guò)去了，你拖拖拉拉，結(jié)果會(huì)怎么樣？請(qǐng)同桌之間說(shuō)一說(shuō)。

教師點(diǎn)擊課件并提問(wèn)：

所以，無(wú)論長(zhǎng)大后做什么工作，如果拖拉哪怕只是很短的時(shí)間都有可能造成很嚴(yán)重的后果，拖拉的后果真是很嚴(yán)重！那我們應(yīng)該怎么做呢？（珍惜每一分鐘，從現(xiàn)在開(kāi)始做起。）

三、總結(jié)延伸 實(shí)踐告別拖拉

1.好，說(shuō)到就要做到啊。瞧，我給你們帶來(lái)了小禮物：我不拖拉挑戰(zhàn)卡。咱們做哪件事不拖拉了，就給自己涂個(gè)小紅星。請(qǐng)同學(xué)們，在家里和爸爸媽媽共同來(lái)完成，好不好。希望同學(xué)們做每件事的時(shí)候都能抓緊每分每秒，做的又好又快，爭(zhēng)取得到更多的紅星。

2.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 最后，老師送給大家一首《明日歌》。希望同學(xué)們，從現(xiàn)在開(kāi)始遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間，做到“我不拖拉”。

板書設(shè)計(jì)：

珍 惜 時(shí) 間

我不拖拉