第一篇：菜園里 教案 魏慧娟

菜園里

魏慧娟

一． 課前秀一秀，我來露一手！二． 談話交流，導入新課。

1孩子們都跟爸爸媽媽去過菜市場，誰來說說，菜市場里認識了什么蔬菜呢？ 2.這些蔬菜長在哪里呢？今天我們來學習一首兒歌：菜園里。（課件出示）誰來做小老師教大家寫“里”（田字格里范寫“里”）3．板書課題：誰來讀一讀課題？大家一起讀。（指導讀好菜的平舌音）你有什么好方法記住它們嗎？認識草字頭。

三、走進菜園，學習詞語。

（一）.觀看錄像

師：昨天魏老師收到了一封邀請函，讓我們一起去郊游走進菜園，請你們瞪大眼睛，觀察這些蔬菜的樣子，記一記它們的名字。匯報交流，鞏固認字

2、（課件出示詞語）齊讀詞語：孩子們，菜園的主人想贈送你們些自產的蔬菜，但是你們必須要能認識這些蔬菜的名字，才能拿走哦。（字圖配）師：誰想提醒同學們讀準哪個字?

師：老師想看看你們是不是和這些蔬菜交上了朋友？ 如果你認識這些蔬菜請你熱情地和它打招呼吧

4、小老師，我來當

5、摘掉拼音寶寶的小帽，你們還會讀嗎？同桌一起讀讀看，注意要互相幫助，糾正字音。

7、小組賽讀

（二）、‘‘看實物，找卡片、讀詞語”

師：孩子們這些各種各樣的可愛的蔬菜來到了這里，請你們看一看，摸一摸，聞一聞，跟小組同學說說這些蔬菜的名稱、特點，好嗎？

生：好?。ㄅd奮、齊聲）

（同學們紛紛看、摸、聞各種蔬菜，并與小組同學議論。）

（三）、說一說蔬菜的特點 片斷2：

師：把你剛才觀察到的蔬菜說一說，愿意說哪一樣，就說哪一樣。

生1：我剛才摸了茄子，它的皮很光滑，它是紫色的。

生2：我發(fā)現(xiàn)卷心菜的葉子一層一層地卷著，像卷發(fā)。

生3：辣椒有紅的，還有綠的。

生4：我嘗了一口西紅柿，甜甜的，酸酸的。

生5：豆角長長的，像繩子。

游戲：找朋友

師：下面，老師看你們是不是真的記住了這些蔬菜的名稱，這幾位小朋友拿出一種蔬菜，你們趕快找出寫有它名稱的卡片，大聲讀，比一比，看誰找得快，讀得準，聲音響亮。

（老師首先舉起黃瓜，學生們迅速在擺放的卡片中找出“黃瓜”卡片。）

生：黃瓜、黃瓜??

三、學習兒歌

1、孩子們，你們認識了這么多的瓜果蔬菜，還交了許多的詞語朋友，老師真為你們高興。天使菜園的主人還為這些蔬菜寫了一首兒歌，讓我一起去讀一讀吧。

2、師：請打開課本95頁，用自己喜歡的方式去讀一讀兒歌，不會的字拼拼音。

3、看情景朗讀，正音。

師：這首兒歌共有幾句？你最喜歡讀哪一句？ 匯報展示讀（3）評價挑戰(zhàn)讀（4）開火車讀

4師：看見大家讀得那么認真，老師也想讀一讀。師范讀兒歌后，問：覺得老師讀得怎么樣？生評議 理解課文：

生1：“蘿卜地下捉迷藏”是什么意思？

師：（課件展示：菜園里，農民拔蘿卜。）仔細看，誰能發(fā)現(xiàn)秘密？

生2：（急切地）我知道了，蘿卜長在地下，我們看不見，農民伯伯把它拔出來，看看見了，就像它在和我們玩捉迷藏。

師：你觀察真仔細。那蘿卡這么頑皮，該怎么讀這一句呢？

生3：蘿卜地下捉迷藏（讀得頑皮可愛）

師：真頑皮，大家學著他讀一讀。

生（齊）：蘿卜地下捉迷藏。

??

5師：謝謝同學們的夸獎，你們想讀好兒歌嗎？那你們就學著老師那樣帶著表情和感情去讀一讀兒歌，夸一夸美麗的菜園。朗讀最后一句話

五、學習生字

1、讀字卡，小組帶讀

1、師：同學們把詩歌讀得太美了，生字寶寶都被我們吸引到這兒來了。（手拿字卡）有請哪個小組把你認識的字讀出來再貼在果樹上。

2．小老師帶讀。師：誰能把生字讀得最好，上來做小老師帶讀。有請我們的識字大王： 3.男女賽一賽

小組賽一賽（加分）4．猜拳識字游戲。5．奇思妙想記難字。誰能說說有什么好辦法記住它們？

6、摘字：

7、郵遞員來送信

六、課間操（買菜）

師： 這一節(jié)課同學們跟這么多生字交上了朋友，魏老師很開心，想和你們一起做運動，高興一下，好嗎？（放音樂）

七、課文背一背演一演。

師： 同學們，生字朋友你們都認識了，能不能把兒歌讀的更好呀？請全班同學整齊、準確、響亮地把課文朗讀一次。（課件出示）

1.學生自由朗讀，可以根據(jù)課文內容做動作，把各種蔬菜瓜果的特點表現(xiàn)出來。2.小組合作：一人朗讀，其他人做動作。

3.朗讀擂臺：每個小組都上臺表演。大家評議：哪位同學讀得最好？哪個小組表演得最棒？最后評出最佳朗讀能手和最佳合作小組。

（讓學生在充分體驗的基礎上自由選擇聽眾，自由選擇朗讀方式）

外出郊游的時間過得真快啊，到了吃午飯的時候了，熱情好客的主人今天炒了幾個菜款待我們，但是你得點菜，才能吃上免費的美味午餐哦？

八、拓展 閱讀在線

師：今天這節(jié)課，咱們通過自己的努力，認識了一些蔬菜，記住了一些蔬菜的名稱，學習了一首關于蔬菜的兒歌。課后，你可以和爸爸媽媽去菜市場，學會認識更多的蔬菜，用彩筆畫下來，再寫上名稱，還可以編幾句兒歌，然后我們一起在教室布置一個“蔬菜瓜果園”好不好？

十、布置作業(yè)板書

第二篇：《菜園里》教案

執(zhí)教者

余姚SLQ小語

課題

《菜園里》

一、教材說明

本課是看圖歸類識字。通過圖幫助學生認識一些蔬菜及名稱，通過兒歌幫助學生了解有關蔬菜的特點。讓學生認識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關蔬菜的特點是本課教學的重點。

二、教學目標

1、認識14個生字，會寫“卜、又、心、風”4個字。認識1個筆畫“ ”和2個偏旁“走、幾”。

2、能正確、流利地朗讀兒歌。

3、認識一些蔬菜，了解它們的一些特點。

三、教學時間2課時

四、設計思路

一年級學生學習主要靠教師的引導，所以設計本課教學過程時考慮的是：

1、教學內容生活化。生活是教學的源泉，也是學生們認識世界的重要途徑。教師自帶一些蔬菜，讓學生去看看，去摸摸，去聞聞，直接將情景生活化，使學生不覺得學習的壓力。此時課文所要學習的生詞已不再是一個個陌生的、生硬的方塊字的組合，而是一個個他們急于認識的朋友。學生在玩玩說說中學會了觀察，識記了生字，并提高了表達能力。

2、教學形式多樣化。單獨學習，同桌配合，小組合作創(chuàng)優(yōu)勝，在多種教學形式下，學生能始終保持高漲的學習熱情。課件的適時運

用，能給學生的學習起到恰到好處的作用。

3、教學時間靈活化。本課教學預設兩課時，具體環(huán)節(jié)的教學時間不作硬性規(guī)定，視學生的學習情緒，學習狀況再定。

五、教學準備

1、教師準備茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、西紅柿的圖片課件以及課文課間。

2、在學生課桌上放一個信封，里面放有“茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿”的字詞卡片，數(shù)量與學生人數(shù)同。

3、課件演示內容：（1）一幅菜園的風光，菜園里要有兒歌中介紹到的各種蔬菜。并設置熱區(qū)點擊放大，幫助理解“茄子打燈籠、蘿卜捉迷藏、南瓜越老皮越黃、菜園一片好風光”（2）田字格書寫“卜、心”的過程演示。

六、教學流程

（一）談話揭題，提示學法。（3分鐘）

1、小朋友們，今天，我們要到一個地方去參觀。（課件先出示菜園全景，隨后出現(xiàn)“菜園里”三個字）這是什么地方呢？瞧，“菜園”這兩個字正向我們眨眼呢，看誰能先和它們交上好朋友，讀準字音，（注意菜是平舌音）記住字形。（可提示學生利用形聲字特點來記）貼題目

（二）看圖識記，鞏固認字（10到12到分鐘）

（1）現(xiàn)在我們已經來到了菜園里，呦！菜園里的蔬菜可真多呀！看，老師呀把它們一一請到了教室，讓它們來到了大屏幕上?？纯葱∨笥颜J不認識它們，能不能叫出它們的名字。在考小朋友之前，老師有個小要求請你聽好了，先請每位小朋友，自己試著讀讀這些蔬菜，不認識的借助拼音讀讀。讀完一遍請舉手示意老師你完成了這個小任務，當老師舉手示意時，請每位小朋友安靜，因為老師要邀請讀的最棒最勇敢的小朋友來展示，好嗎？開始吧！好，誰先來認認它們？（指名

2、表揚。小老師帶讀、齊讀、去掉拼音齊讀、（表揚自己）開小火車）這些小火車司機可真了不起。讀得都很不錯。（5分鐘）

（2）下面，老師要來考考小朋友的記性，看，這些蔬菜，跳出屏幕，來到了老師的手上，我要邀請小朋友來和老師一起玩?zhèn)€游戲，想玩嗎？好，游戲開始了，請小朋友根據(jù)老師手上的字詞卡片，你們來叫出它們的名字。看看誰讀的最標準，把音節(jié)聲調讀準確（游戲1）（2分鐘）

（3）真棒！老師要獎勵你們玩第二個游戲。老師在你們的抽屜里放了一個信封，請你拿出里面的詞語卡片倒在桌子上，根據(jù)老師大屏幕上的圖片，請你找到相應的小卡片，展示給同桌看，看看誰的記性好，能快速的找到它們的名字，試著記住它們的名字，好不好？小朋友們可不要把它們名字叫錯了?。ㄓ螒?）（3分鐘）

此部分預設15分鐘，視學生學習情況調整。

過渡語：游戲好玩嗎？做完游戲，老師要帶小朋友來做做課間操吧。請小朋友和同桌一起，跟老師一起來學學。（課間操3到4分鐘）

做完了游戲，下面老師讓你們來參加比賽，你們想不想?yún)⒓?？好，那么讓我們趕緊打開語文書，來讀讀課文，等會，我們來進行朗讀比賽，看看誰是小小播音員，誰最會讀書了。好不好？

（三）初讀課文，整體感知（6分鐘）

1、你們剛才認識了那么多的蔬菜，它們有什么特點呢，下面，我們來讀讀課文，從課文中來找到答案吧！請小朋友們先自由朗讀課文，一邊用手指點著字，一邊讀，看誰能把課文中的字寶寶都讀正確。讀完，請你舉手告訴老師，開始吧！（3分鐘）

2、剛才小朋友們讀得真認真，老師要想邀請小朋友來幫個忙，老師準備了這些生字寶寶，喏，它們都在大屏幕上，想請小朋友來幫老師在語文書上用筆圈出來，請你們再讀讀課文，邊讀邊幫老師圈出這寫生字寶寶，圈好后，也請你舉手示意老師，好嗎？開始吧！好，請看大屏幕，老師用紅色代表了這些生字寶寶，你圈對了嗎？請舉手，表揚一下自己。（2分鐘）

3、下面，誰愿意來把課文讀給大家聽，老師請他來讀讀，誰來試試？真勇敢，讀得聲音響一些，好嗎？其他小朋友認真聽，然后來評評他讀得怎么樣，好嗎？（評，表揚）（1分鐘）

（四）看圖探究，鞏固誦讀（6分鐘）

1、說說這些蔬菜有什么特點？（出示相應的圖片，指名讀，比賽讀，齊讀這個特點）

豆角青青細又長，黃瓜身穿綠衣裳。

茄子高高打燈籠，蘿卜地下捉迷藏。（看課件說，茄子高高的掛

在枝頭，就像一盞盞的小燈籠。讀出可愛來。注意輕聲。捉迷藏可聯(lián)系生活：讓學生先說說看看課件，告訴學生我們吃的蘿卜是植物的根，是埋在地底下的，走到蘿卜地里，只能看到綠色的葉子，看不到蘿卜，蘿卜就像躲起來跟我們玩“捉迷藏”）

辣椒長個尖尖嘴，南瓜越老皮越黃。（南瓜小的時候是什么顏色的，長大成熟變成什么顏色了？所以說，南瓜越老皮越黃）

過渡語：這些蔬菜真是太可愛了，它們不僅樣子可愛，而且顏色也漂亮，請看大屏幕，說說有哪些顏色？

完成“畫畫連連”一題。（以小組成員全體既快既正確為優(yōu)勝。）

（五）學寫生字，指導規(guī)范。（8分鐘）

本課寫字教學要注意“卜”，垂露豎，豎在豎中線，起筆重，頓一頓，中間輕，回筆往上收；點在橫中線，平一點。輕落重。

“心”這個字的指導：首先讓學生整體觀察一下，引導學生發(fā)現(xiàn)三個點不同的方向、位置及高低。“ 臥鉤”是新筆畫，可先啟哪學生形象記一記：一個人正躺在床上，抬頭彎腿在鍛煉身體呢，然后范寫，注意講清起筆輕，橫中線位置找中點靠左些，臥鉤橫中線中間靠右些，運筆漸重，彎到豎中線往上抬，找到左上角對齊出鉤，鉤之前要頓一頓再鉤。第二點在豎中線的左邊，第三點是平點。最后讓學生自己描紅、臨寫，體會寫“心”字的要領。（完成課堂作業(yè)本第一題）生寫，師巡視、展示、評議

拓展：課后小朋友們可以隨父母去菜市場認識更多的蔬菜瓜果，將認識的新的蔬菜瓜果用彩筆畫下來，再寫上名稱。如果能像兒歌那

樣給它編寫一兩句，寫寫它的特點就更好了。最后，我們把這些實踐活動的成果貼在教室里，布置一個“蔬菜瓜果園”。

（這樣既激發(fā)了學生再學習的熱情，又使學生將認識事物、學習漢字結合起來，還美化了環(huán)境）

第三篇：《菜園里》教案

《菜園里》

教學目標：

1.認識14個生字。

2.能正確、流利地朗讀兒歌。3.認識一些常見的蔬菜。

教學重難點：認識14個生字。教學過程：

一、談話導入

1.照片導入。同學們，上個禮拜羅老師帶大家一起去逛了自選商場，今天，讓我們跟著他們倆（出示照片）：朱方逸和肖胡斌去另一個更好玩的地方去參觀。2.瞧，這是什么地方？（板書：菜園里）你們有什么好辦法記住“菜”“園”這兩個字呢？ 菜，加一加，組詞法。你還在哪里見過這個字？

園，加一加。國字框，很多的東西圍在一起就叫做園。種著許多蔬菜的地方叫做（菜園），種著許多果樹的地方叫做（果園），有許多學生的地方叫做（校園），你們還知道什么園？

3.今天，讓我們一起去菜園走一走，認識一下各種蔬菜朋友。

二、口頭表達

1． 看圖：現(xiàn)在我們已經到了菜園里，瞧，菜園里都有些什么菜??？ 2． 用“菜園里有??有??還有??”的句式表達。

三、識字交流

1.讀拼音識詞，出圖片。（九種蔬菜）2.去拼音識詞。3.去圖片讀詞。

4.游戲讀詞（拔蘿卜）。

5.識記會認字（游戲：提籃子）。

四、課中休息

播放《拔蘿卜》動畫，可跟唱。

五、學習兒歌，隨文識字

過渡語：蔬菜寶寶們?yōu)榱霜剟钗覀円蝗嗟暮⒆?，一起編了一首兒歌送給大家，我們快來讀讀吧！

1.多種形式讀兒歌，度準確，讀通順。（1）自由讀。借助拼音吧字音讀準，把句子讀通。（2）同桌互讀。幫助同桌糾正字音。（3）齊讀。（4）個別展示讀，相機指導輕聲字。（燈籠、衣裳、蘿卜）（5）自由讀課文。2.隨文識字。（1）讀卡片認生詞：細又長，捉迷藏，尖尖嘴，越老皮越黃，好風光。（2）讀卡片認字。（3）分享識字方法。

六、鞏固和拓展識字。

1、小猴子指路。

2、小貓帶路運蘿卜。

3、羅老師請客，你們點菜。

七、作業(yè)：設計營養(yǎng)餐。

德潤園小學 羅紫平

2014.12.15

第四篇：教案 菜園里

菜園里

教學目標：

1、認識9個生字，會寫兩個生字

2、能認識各種蔬菜名

3、激發(fā)學生熱愛大自然的興趣 教學過程：

一、導入

今天老師帶大家去一個好地方，看，這是哪里？

對啦~

看老師把它寫在黑板上，仔細看老師寫課題。

誰能來讀一讀？ 你來，菜這個字你讀得真好，這是一個平舌音），你來，你來，你再來讀讀，大家一起讀。

【菜】

再看課題，“園”字的音節(jié)是——

真棒，老師一提示你就知道了。

園的身上還有我們要認識的新偏旁，叫做【方框兒】。認識一下它，讀一讀。你知道的還有哪些字也是這偏旁的？

種滿蔬菜的田地叫做——“菜園”；可以看到很多小動物看的地方叫做——“動物園”；平常散步、鍛煉，有花有草的地方叫做——“公園”；我們學習，活動的地方叫做——“校園”。

二、接觸蔬菜

1.今天我們還是去菜園走一走，看看菜園里有哪些東西。找到了告訴老師 2.【接觸蔬菜】——打個招呼

要求說完整

茄子（一組學生，帶卡）

蘿卜（一組學生，帶卡）輕聲的評價

白菜

卷心菜（帶卡）

南瓜

黃瓜

豆角（帶卡）

西紅柿

辣椒

你找到了嗎？找到了你也來讀一讀。你來。你，你把輕聲讀出來了，你，你，一起

找到蘿卜的舉舉手，那我請你也來讀一讀。你，你，要注意后面是輕聲跟老師讀

這個蔬菜不是很熟悉，它叫——我再請幾個小朋友讀讀。你，你，你，一起來

讀這個卷心菜的時候，我們要注意的是心的拼音是前鼻音。一起讀一讀，讀。3．都找到了，自己讀一讀，記一記這些蔬菜的名字。

三、帶拼練讀——深入學習

茄子

蘿卜

你會讀嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？總結。

白菜

卷心菜

還有哪些菜？你會讀嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？？總結。

南瓜

黃瓜

還有哪些瓜？你會讀嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？總結。

豆角

西紅柿

辣椒

1.蔬菜寶寶跑出來了，看看你還認不認識

第一組蔬菜。你來讀一讀。你來。你來。有沒有發(fā)現(xiàn)它們有一個共同規(guī)律。跟老師讀。

下一組蔬菜。你來。你來。除了這倆個，平常我們知道的還有哪些瓜。再來讀讀

下一組。你讀。給心找找朋友。

你來，你知道的還有什么豆呢。我們把今天學的這個豆再讀一讀【卡片】。Ps：舉手多久告訴同桌

四、去拼練讀——記住

拼音寶寶不見了，你還認識它們嗎？

前面一行你讀 你接著來，你可以嗎？ 同桌接下去 重讀一次 男同學讀讀

女同學是不是也記住了 全班一起讀一讀

五、打亂練讀——檢測

現(xiàn)在蔬菜被裝進了幾個大麻袋，你看不到它們，但是貼上了只看得到標簽，你知道里面裝的是什么菜嗎？

你來讀一行??

開小火車。

開小火車

六、詞入詩歌

我們認識了各種各樣的蔬菜，蔬菜打算送我們一首兒歌。是怎么樣的一首呢？打開書本95頁，自己先讀一讀。（2-3min）

會讀了嗎？我請幾個小朋友來讀，第一行，X讀。你接下去。你，你。在此將特別容易讀錯的幾個詞字卡片做出來。（這一步再備得細一些）菜園里真好看，怪不得書本兒歌的最后倆行說，一起讀——

我們全班在一起讀讀這首兒歌，豆角青青細又長，預備起——

七、寫字

讀了那么多，我們來寫寫字吧，看，這是今天老師要教大家寫的字。

我們看第一個，仔細觀察，告訴老師它每個筆畫在田字格中的位置?！静贰俊＠蠋熯€要提醒大家的是點要往外點，不要往下（先對著PPT書空）

拿起小手，跟著老師寫，你也寫幾個。

筆放下，我們看再“心”，這里有一個新筆畫。我們看——它像我們人怎么樣的時候，（躺著臥著），所以我們叫他臥勾?！九P勾】

讀

我們先來學習臥勾的寫法，拿起小手跟老師寫，“輕輕起筆重重彎，挑勾之前先停頓，對準左上再出尖?！?/p>

再看心的三點，仔細觀察，你覺得每個點寫的時候要注意什么？【三點】

看老師寫心，拿起小手，——

現(xiàn)在，我們自己也拿起筆來練練看。

投影評字。如果你有同樣的問題，現(xiàn)在把它糾正好。

八、鞏固復習——卡片檢測

好，先把筆放下。今天我們去菜園走了走，認識了很多蔬菜的名字。現(xiàn)在老師來看看你們是否真的記住了它們。誰愿意來試試？

（這一步去掉，因為與識字無關）今天的課就上到這里，下課。

第五篇：菜園里教案

3、菜園里

教學目標：

1、會寫“又”“風”兩個生字，認識部首“風字框”。

2、能正確、流利地朗讀兒歌，認識蔬菜，了解它們的特點。

3、認識到農民種植蔬菜的辛苦，學會珍惜糧食。教學重點：正確流利地朗讀，了解蔬菜的特點。教學過程：

第二課時

一、溫舊知新

１、這節(jié)課我們一起又來到《菜園里》(板書課題)，你們瞧，蔬菜寶寶出來歡迎我們了，我們趕緊和它們打個招呼吧。（出示：蔬菜圖片加文字）（注：自動播放）

2、蔬菜寶寶真開心，你們都認得它們，可是，如果沒有圖片的提示，你們會認得他們嗎？（師：我們來試試吧）出示生詞卡片，開火車讀。

3、在這些詞語中，“茄子、蘿卜”它們是輕聲音節(jié)，大家都讀得很好，我們這首兒歌中還有兩個輕聲音節(jié)，你們會讀嗎？（出示“綠衣裳、打燈籠”個別抽讀）

師：這些輕聲音節(jié)回到兒歌里會讀嗎？小朋友們自己再讀讀，注意讀好輕聲音節(jié)。過渡：詞語讀得這么棒，相信大家讀起兒歌來一定很好聽。

二、學韻文

㈠、初讀，整體感知。

１、師：現(xiàn)在老師想請幾位同學來讀讀這首兒歌,每人讀一句,我要請幾個同學呀?(四個)你們是怎么知道的?(有四句話)你怎么知道有四句話的?(四個句號)２、現(xiàn)在我請四個同學來讀讀這首兒歌，其他的小朋友邊聽邊拿出筆來把兒歌中的蔬菜寶寶圈出來。師：你們找到了幾個蔬菜寶寶呢？（六個）這六個蔬菜寶寶你喜歡誰呢？把你喜歡的蔬菜寶寶讀給你的同桌聽，并告訴同桌你為什么喜歡它。

３、匯報：大家都說得可起勁了，誰來告訴全班同學，你喜歡哪個蔬菜寶寶？（相機出示學生匯報的句子）

㈡、精讀，品詞析句。豆角青青細又長

１、你喜歡豆角寶寶啊，能說說為什么嗎？程老師把它請到黑板上來。（貼圖片）你知道它喜歡穿什么顏色的衣服嗎？（綠色）你是怎么知道的？這兒有個什么詞告訴我們大家的？（青青）在大自然中，我們還可以說什么青青呢？幻燈出示：（豆角）青青細又長

（）青青（如：小草青青、樹葉青青，禾苗青青??）

２、上一節(jié)課我們知道了（一下子出示多種豆角圖）（師指屏幕）這一些都叫??？（豆角）３、這些豆角長得??？（細又長）

４、指導朗讀：還有誰喜歡豆角寶寶的，一起來讀讀吧。黃瓜身穿綠衣裳

１、說說你為什么喜歡他？（獎勵圖片）（我們請出黃瓜來，貼圖）

２、師：黃瓜的“綠衣裳”多美啊！你能夸夸它嗎？黃瓜聽了你的夸獎，美滋滋的，想和你做朋友呢?。?、男女賽讀：女同學一起來夸一夸吧！男同學也來夸夸吧?。?、句式訓練：

聽了你們的夸獎，其他的蔬菜寶寶也想穿上衣裳了。師：誰還能說說??

身穿

衣裳（幻燈出示文中的幾種蔬菜名稱，學生練說。）

茄子高高打燈籠

１、大家瞧，茄子寶寶來了，（幻燈出示茄子圖）

２、師：觀察一下這兩個茄子的形狀，你有什么問題要問嗎?(他們的形狀不同,可他們都是茄子。)這圓滾滾、胖乎乎的茄子，多可愛啊，你看它們像什么？（燈籠）請一個同學讀讀這句話，這句話中有一個表示動作的詞，你能在書上把它找出來嗎？（打）請一個同學做“打”的動作，在課文中是讓我們“打”茄子嗎？那這里的打是什么意思呢？

３、看，一只可愛的魚兒打著燈籠向我們走來了，你們看（幻燈：打燈籠的圖和茄子對比）它是怎么做的？打——提，高高地舉著。

４、誰來讀讀這頑皮的茄子呢？（個別讀，）蘿卜地下捉迷藏

１、你喜歡蘿卜啊?？墒?，老師在菜園里怎么找不到蘿卜寶寶呢？蘿卜到哪去啦？（在地底下呢）（幻燈出示蘿卜圖）蘿卜的葉子（在地面上），根藏在（地底下），有時候會探出一點小腦袋，偷偷地看小朋友一眼，就好像在跟我們？（捉迷藏）

２、來，誰能告訴蘿卜你已經找到他了，別躲了。我就把淘氣的小家伙就送給你了?。▊€別讀。（獎勵圖片）

３、全班齊讀。（茄子高高打燈籠，蘿卜地下捉迷藏）（此處應讀完整句）辣椒長個尖尖嘴

１、你喜歡辣椒??？它可辣了，程老師很怕辣，你能把它讀得可愛些，讓我也想嘗嘗辣椒嗎？ ２、聽了你的朗讀，我還是有點怕辣椒，你來把它貼到黑板上吧。（讓學生貼辣椒圖）３、貼完了圖，你能再讀讀嗎？問：你能告訴大家哪里是辣椒的尖尖嘴嗎？

４、我們加上動作來把辣椒讀得可愛些，讓怕辣的同學也想嘗嘗辣椒吧。（小組輪流加上動作讀）

南瓜越老皮越黃

１、南瓜來了，它把自己的相片帶來了，看看它從小到大發(fā)生了哪些變化？

２、（幻燈出示）南瓜寶寶剛長出來的時候，皮是綠綠的，薄薄的，像嬰兒的皮膚，等它長大了，變老了，皮就黃黃的，厚厚的，這時候它就成熟了，我們就可以把它采下來了。

３、指導朗讀第三句。師：誰來夸夸南瓜寶寶？（個別讀，讀得好的獎勵圖片）

三、練習鞏固

１、師：這些蔬菜不光外形好看，生長的位置不同，他們的色彩更是五彩繽紛，非常吸引人。你們能畫出這些蔬菜的顏色嗎？（看課后練習，讓學生畫蔬菜顏色，并把蔬菜和顏色連上線。）

２、個別展示

四、總結學文

菜園里的色彩真是五彩繽紛，我們說：（生：紅綠黃紫真好看，菜園一片好風光。）(板書：好風光)這么美的風光是誰的勞動成果？（農民伯伯）我們來夸夸他吧。（提醒加上動作讀整首：個別或兩三個，然后女生、全班）（反復誦讀：紅綠黃紫真好看，菜園一片好風光。）

五、學生字。

這節(jié)課我們認識了這么多蔬菜寶寶，現(xiàn)在我們還要學習兩個生字寶寶呢：（出示生字卡片：又）１、學習“又” A、形、義

師：“又”是一個象形字，它的原來的意思是右手，我們來看看古時候的“又”是怎么寫的。出示骨文，金文小篆,又楷體

甲師：又象右手的形狀,大家仔細瞧瞧又是怎么變過來的，“橫撇”是什么？“捺”呢？剛才我們知道了又原來的意思表示右手，今后我們還要學習到許多“又字旁”的字，他們多與手的動作有關。

B、筆畫

師：“又”字一共有兩筆寫成，第一筆是??？第二筆是??？大家看看，這個字在田字格里要怎么擺呢？（出示田字格觀察，交流，師范寫生書空，描紅）（強調：捺腳和撇尖要平）

提醒寫字姿勢：三個一。足安、身正、肩平。（同桌互相看看，有沒有小朋友沒做到三個一？）２、學習“風”。（出示：風）

師：學習風字之前,我們認識一個新的部首“風字框”。“風”字一共有四筆寫成，第一筆是??？第二筆是??？大家看看，這個字在田字格里要怎么擺呢？（出示田字格觀察，交流，師范寫生書空，描紅）（強調：第二筆是橫斜鉤）

師：除了課文中的“風光”，誰還能和風字交朋友？

3、評價，先展臺，后同桌互評。

五、拓展：今天我們在菜園里認識了蔬菜寶寶，周末大家可以去果園認識一些水果寶寶，看看能不能

也給水果寶寶編一首兒歌呢？回家試試吧。