第一篇：菜園里菜園里教案

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，會(huì)寫４個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一種筆畫“”和１個(gè)偏旁“乚”。

２、能正確、流利地朗讀課文。

３、認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的特點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫字。正確流利的朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

了解每種蔬菜的特點(diǎn)，體會(huì)農(nóng)民伯伯的辛勞。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

了解菜園里蔬菜的特點(diǎn)，知道農(nóng)民伯伯的辛勞，懂得珍惜勞動(dòng)果實(shí)。

【教學(xué)課時(shí)】

２課時(shí)。

第一課時(shí)

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

１、師：課外活動(dòng)時(shí)，小朋友都跟爸爸媽媽去了菜市場(chǎng)，請(qǐng)大家互相說(shuō)說(shuō)，菜市場(chǎng)里都有什么蔬菜呀？

２、生相互說(shuō)，在全班交流。

３、師：這些蔬菜長(zhǎng)在哪里呢？（出示課題：菜園里）

４、生齊讀課題。

５、師：“菜園”兩個(gè)字是今天要學(xué)的生字，誰(shuí)有好辦法記住它們呢？

６、生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。（用加一加、換偏旁或形聲字的特點(diǎn)幫助記憶。）

二、走進(jìn)菜園，學(xué)習(xí)字詞

１、師：（看大屏）想去菜園看看嗎？（菜園的錄象）菜園里的蔬菜可多了，仔細(xì)觀察，把你認(rèn)識(shí)的蔬菜說(shuō)一說(shuō)。

２、生介紹自己看到的蔬菜。

３、師：小朋友和老師今天都帶來(lái)了各種蔬菜，你們快來(lái)摸一摸，看一看。（生仔細(xì)觀察）

４、師：這些蔬菜都有一個(gè)名片，（師出示詞語(yǔ)卡片）請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀一讀詞語(yǔ)。

５、師指名讀（生讀準(zhǔn)字音），開火車讀，男女生比賽讀。

６、去掉拼音讀，小老師領(lǐng)讀，生搶讀。

７、師出示詞語(yǔ)中的生字（豆、角、蘿、卜、心），指名讀。

８、生開火車組詞讀。

９、師：這些生字你是怎樣認(rèn)識(shí)的呢？請(qǐng)同桌交流還在那里見過(guò)這些生字。全班交流。

三、朗讀兒歌，語(yǔ)境中識(shí)字

１、師：把這些詞語(yǔ)放進(jìn)兒歌，你會(huì)讀嗎？

２、生：自由小聲讀兒歌，把生字多讀幾遍。

３、師：指名讀兒歌（生評(píng)價(jià)）。隨堂學(xué)習(xí)“又”字。

四、鞏固字詞，指導(dǎo)寫字

１、大屏展示生字，學(xué)生認(rèn)讀。

２、師：仔細(xì)觀察“卜”和“心”在田字格中的位置，并說(shuō)一說(shuō)。

３、師指導(dǎo)書寫：

寫“心”時(shí)注意三個(gè)點(diǎn)的不同位置，斜勾是新筆畫。

４、師范寫，生描紅，師巡視指導(dǎo)。（強(qiáng)調(diào)寫字時(shí)做到三個(gè)“一”，教育孩子保護(hù)自己的眼睛。）

五、聯(lián)系生活，自主作業(yè)

請(qǐng)小朋友們把認(rèn)識(shí)的蔬菜、瓜果的名稱，做成圖文結(jié)合的卡片，在課后交流。（課后利用這些卡片辦一個(gè)“蔬菜瓜果園”，資源共享。）

菜園里課堂實(shí)錄_菜園里教學(xué)實(shí)錄

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

１、師：小朋友們，今天我們繼續(xù)走進(jìn)農(nóng)民伯伯的菜園里去看一看，愿意嗎？（師板書課題）請(qǐng)小朋友們齊讀課題“３、菜園里”。

二、復(fù)習(xí)鞏固

１、師：昨天認(rèn)識(shí)的蔬菜你們還能叫出它們的名字嗎？準(zhǔn)備比賽，看誰(shuí)的眼睛亮，記性好。開始?。贸鰧?shí)物蔬菜，生搶著叫出他們的名字。）

２、師：這些蔬菜個(gè)個(gè)都是大名鼎鼎的，名片上的名字記得嗎？（師出示詞語(yǔ)卡片，抽讀詞語(yǔ)卡片）

３、生：指名讀，開火車讀，全班齊讀（師：看誰(shuí)眼最亮，反應(yīng)快，聲音響。）

４、（過(guò)渡）師：上節(jié)課的內(nèi)容小朋友們學(xué)的快，記得牢，老師真高興，每個(gè)小朋友均得滿分。這些蔬菜都有自己的特點(diǎn)，有人把它們編成了一首兒歌，小朋友想讀嗎？（想）請(qǐng)你們輕輕打開書第9５頁(yè)，美美的讀讀兒歌吧。

三、美讀課文，了解蔬菜特點(diǎn)

１、師：昨天我們已經(jīng)初讀了課文，讀準(zhǔn)了字音，讀通了句子。今天要求更高了，要讀懂課文。

２、生自由讀文。（請(qǐng)小朋友自己認(rèn)真讀一讀課文，讀準(zhǔn)字音，把生字多讀幾遍。）指名讀。

３、師：你們不僅讀準(zhǔn)了字音，還讀通了句子，真棒！為你們自己鼓掌吧。（生鼓掌）現(xiàn)在老師給你們提出更高的要求，請(qǐng)認(rèn)真聽要求：你喜歡哪一句你就哪這一句，一邊讀一邊想，讀了課文，你知道了什么？還有什么不懂的？（學(xué)生邊讀邊想）

４、指名說(shuō)。（學(xué)生找出自己讀懂的句子說(shuō)，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些蔬菜的特點(diǎn)。看一看，摸一摸，聞一聞，想一想。）

５、師引導(dǎo)學(xué)生隨堂認(rèn)識(shí)生字“又、捉、迷、藏、嘴、風(fēng)、越”。（組詞讀，詞卡反復(fù)再現(xiàn)讀。）練習(xí)組詞：越（）越（）

６、重點(diǎn)理解“蘿卜地下捉迷藏”、“南瓜越老皮越黃”。

７、師引導(dǎo)學(xué)生讀找出的句子。（分句朗讀）

指名讀──生評(píng)價(jià)──個(gè)人讀──同桌讀──男女生賽讀──想讀的站起來(lái)讀──與身后的小伙伴讀。

８、通過(guò)小朋友舉起蔬菜，理解“紅綠黃紫真好看，菜園里一片好風(fēng)光?！保匆豢?，體會(huì)，全班交流，各種形式的朗讀這一句。）

９、師：了解了這些蔬菜的特點(diǎn)，又讀了兒歌，小朋友的收獲真多！不過(guò)菜園里更熱鬧，這里要為辛苦的農(nóng)民伯伯舉行一場(chǎng)兒歌朗讀表演，小朋友想?yún)⒓訂?？（想）那就快快?zhǔn)備吧，注意聽要求：

⑴ 要求讀整篇兒歌；

⑵ 讀的方式是：想自己讀的就自己讀，想與同桌讀的就合作讀，也可以四人小組商量一起讀；

⑶ 注意讀書時(shí)不要影響了別人。（學(xué)生準(zhǔn)備）

１０、師：朗讀表演現(xiàn)在開始，請(qǐng)?jiān)谧陌职謰寢寔?lái)客串一下農(nóng)民伯伯，如果小朋友讀的好，就請(qǐng)你們送給熱烈的掌聲，好嗎？

１１、表演讀。指名讀（個(gè)人表演讀）──同桌表演讀──四人小組表演讀──男女生表演讀──小組比賽讀──可以到與會(huì)的家長(zhǎng)面前去讀，學(xué)生與家長(zhǎng)互動(dòng)。

１２、師：小朋友們贏得了掌聲，老師真高興，也想加入你們的朗讀表演，注意聽要求：我來(lái)問(wèn)，你們用書上的句子答，好嗎？

１３、師問(wèn)學(xué)生答。

１４、同桌練習(xí)一問(wèn)一答讀。

１５、熟讀成誦。指名背──男女比賽背──做動(dòng)作齊背。

四、課間休息=菜園里課堂實(shí)錄_菜園里教學(xué)實(shí)錄

１、猜關(guān)于蔬菜的謎語(yǔ)。

２、聽音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)。

五、指導(dǎo)寫字

１、認(rèn)讀“又、風(fēng)”，觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置。全班交流。

２、師范寫（師提醒學(xué)生寫“風(fēng)”時(shí)注意，里面的撇和捺點(diǎn)要像柳葉輕拂），生描紅。

３、師巡視指導(dǎo)并批改。（學(xué)生相互畫星評(píng)價(jià)）

師：認(rèn)識(shí)了生字，讀了課文，這些詞語(yǔ)你還會(huì)讀嗎？（出示書上第96頁(yè)的“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，老師抽讀詞卡。）（學(xué)生交流讀）

師：昨天老師讓你們收集一些菜譜的名稱，現(xiàn)在拿出來(lái)交流交流吧。要求：四人小組看著菜譜互相讀一讀，再討論自己喜歡吃什么菜。（學(xué)生四人小組交流，再全班交流）

師：這節(jié)課結(jié)束了，小朋友想給自己留什么作業(yè)呢？

老師建議：可以把兒歌讀給家人聽；可以畫畫蔬菜；可以學(xué)做菜。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于菜園里課堂實(shí)錄_菜園里教學(xué)實(shí)錄,39-菜園里，希望對(duì)你有幫助！

第二篇：《菜園里》教案

執(zhí)教者

余姚SLQ小語(yǔ)

課題

《菜園里》

一、教材說(shuō)明

本課是看圖歸類識(shí)字。通過(guò)圖幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜及名稱，通過(guò)兒歌幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“卜、又、心、風(fēng)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫“ ”和2個(gè)偏旁“走、幾”。

2、能正確、流利地朗讀兒歌。

3、認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。

三、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

四、設(shè)計(jì)思路

一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)主要靠教師的引導(dǎo)，所以設(shè)計(jì)本課教學(xué)過(guò)程時(shí)考慮的是：

1、教學(xué)內(nèi)容生活化。生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生們認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。教師自帶一些蔬菜，讓學(xué)生去看看，去摸摸，去聞聞，直接將情景生活化，使學(xué)生不覺得學(xué)習(xí)的壓力。此時(shí)課文所要學(xué)習(xí)的生詞已不再是一個(gè)個(gè)陌生的、生硬的方塊字的組合，而是一個(gè)個(gè)他們急于認(rèn)識(shí)的朋友。學(xué)生在玩玩說(shuō)說(shuō)中學(xué)會(huì)了觀察，識(shí)記了生字，并提高了表達(dá)能力。

2、教學(xué)形式多樣化。單獨(dú)學(xué)習(xí)，同桌配合，小組合作創(chuàng)優(yōu)勝，在多種教學(xué)形式下，學(xué)生能始終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情。課件的適時(shí)運(yùn)

用，能給學(xué)生的學(xué)習(xí)起到恰到好處的作用。

3、教學(xué)時(shí)間靈活化。本課教學(xué)預(yù)設(shè)兩課時(shí)，具體環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間不作硬性規(guī)定，視學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)習(xí)狀況再定。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、西紅柿的圖片課件以及課文課間。

2、在學(xué)生課桌上放一個(gè)信封，里面放有“茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿”的字詞卡片，數(shù)量與學(xué)生人數(shù)同。

3、課件演示內(nèi)容：（1）一幅菜園的風(fēng)光，菜園里要有兒歌中介紹到的各種蔬菜。并設(shè)置熱區(qū)點(diǎn)擊放大，幫助理解“茄子打燈籠、蘿卜捉迷藏、南瓜越老皮越黃、菜園一片好風(fēng)光”（2）田字格書寫“卜、心”的過(guò)程演示。

六、教學(xué)流程

（一）談話揭題，提示學(xué)法。（3分鐘）

1、小朋友們，今天，我們要到一個(gè)地方去參觀。（課件先出示菜園全景，隨后出現(xiàn)“菜園里”三個(gè)字）這是什么地方呢？瞧，“菜園”這兩個(gè)字正向我們眨眼呢，看誰(shuí)能先和它們交上好朋友，讀準(zhǔn)字音，（注意菜是平舌音）記住字形。（可提示學(xué)生利用形聲字特點(diǎn)來(lái)記）貼題目

（二）看圖識(shí)記，鞏固認(rèn)字（10到12到分鐘）

（1）現(xiàn)在我們已經(jīng)來(lái)到了菜園里，呦！菜園里的蔬菜可真多呀！看，老師呀把它們一一請(qǐng)到了教室，讓它們來(lái)到了大屏幕上?？纯葱∨笥颜J(rèn)不認(rèn)識(shí)它們，能不能叫出它們的名字。在考小朋友之前，老師有個(gè)小要求請(qǐng)你聽好了，先請(qǐng)每位小朋友，自己試著讀讀這些蔬菜，不認(rèn)識(shí)的借助拼音讀讀。讀完一遍請(qǐng)舉手示意老師你完成了這個(gè)小任務(wù)，當(dāng)老師舉手示意時(shí)，請(qǐng)每位小朋友安靜，因?yàn)槔蠋熞?qǐng)讀的最棒最勇敢的小朋友來(lái)展示，好嗎？開始吧！好，誰(shuí)先來(lái)認(rèn)認(rèn)它們？（指名

2、表?yè)P(yáng)。小老師帶讀、齊讀、去掉拼音齊讀、（表?yè)P(yáng)自己）開小火車）這些小火車司機(jī)可真了不起。讀得都很不錯(cuò)。（5分鐘）

（2）下面，老師要來(lái)考考小朋友的記性，看，這些蔬菜，跳出屏幕，來(lái)到了老師的手上，我要邀請(qǐng)小朋友來(lái)和老師一起玩?zhèn)€游戲，想玩嗎？好，游戲開始了，請(qǐng)小朋友根據(jù)老師手上的字詞卡片，你們來(lái)叫出它們的名字?？纯凑l(shuí)讀的最標(biāo)準(zhǔn)，把音節(jié)聲調(diào)讀準(zhǔn)確（游戲1）（2分鐘）

（3）真棒！老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們玩第二個(gè)游戲。老師在你們的抽屜里放了一個(gè)信封，請(qǐng)你拿出里面的詞語(yǔ)卡片倒在桌子上，根據(jù)老師大屏幕上的圖片，請(qǐng)你找到相應(yīng)的小卡片，展示給同桌看，看看誰(shuí)的記性好，能快速的找到它們的名字，試著記住它們的名字，好不好？小朋友們可不要把它們名字叫錯(cuò)了！（游戲2）（3分鐘）

此部分預(yù)設(shè)15分鐘，視學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整。

過(guò)渡語(yǔ)：游戲好玩嗎？做完游戲，老師要帶小朋友來(lái)做做課間操吧。請(qǐng)小朋友和同桌一起，跟老師一起來(lái)學(xué)學(xué)。（課間操3到4分鐘）

做完了游戲，下面老師讓你們來(lái)參加比賽，你們想不想?yún)⒓?？好，那么讓我們趕緊打開語(yǔ)文書，來(lái)讀讀課文，等會(huì)，我們來(lái)進(jìn)行朗讀比賽，看看誰(shuí)是小小播音員，誰(shuí)最會(huì)讀書了。好不好？

（三）初讀課文，整體感知（6分鐘）

1、你們剛才認(rèn)識(shí)了那么多的蔬菜，它們有什么特點(diǎn)呢，下面，我們來(lái)讀讀課文，從課文中來(lái)找到答案吧！請(qǐng)小朋友們先自由朗讀課文，一邊用手指點(diǎn)著字，一邊讀，看誰(shuí)能把課文中的字寶寶都讀正確。讀完，請(qǐng)你舉手告訴老師，開始吧?。?分鐘）

2、剛才小朋友們讀得真認(rèn)真，老師要想邀請(qǐng)小朋友來(lái)幫個(gè)忙，老師準(zhǔn)備了這些生字寶寶，喏，它們都在大屏幕上，想請(qǐng)小朋友來(lái)幫老師在語(yǔ)文書上用筆圈出來(lái)，請(qǐng)你們?cè)僮x讀課文，邊讀邊幫老師圈出這寫生字寶寶，圈好后，也請(qǐng)你舉手示意老師，好嗎？開始吧！好，請(qǐng)看大屏幕，老師用紅色代表了這些生字寶寶，你圈對(duì)了嗎？請(qǐng)舉手，表?yè)P(yáng)一下自己。（2分鐘）

3、下面，誰(shuí)愿意來(lái)把課文讀給大家聽，老師請(qǐng)他來(lái)讀讀，誰(shuí)來(lái)試試？真勇敢，讀得聲音響一些，好嗎？其他小朋友認(rèn)真聽，然后來(lái)評(píng)評(píng)他讀得怎么樣，好嗎？（評(píng)，表?yè)P(yáng)）（1分鐘）

（四）看圖探究，鞏固誦讀（6分鐘）

1、說(shuō)說(shuō)這些蔬菜有什么特點(diǎn)？（出示相應(yīng)的圖片，指名讀，比賽讀，齊讀這個(gè)特點(diǎn)）

豆角青青細(xì)又長(zhǎng)，黃瓜身穿綠衣裳。

茄子高高打燈籠，蘿卜地下捉迷藏。（看課件說(shuō)，茄子高高的掛

在枝頭，就像一盞盞的小燈籠。讀出可愛來(lái)。注意輕聲。捉迷藏可聯(lián)系生活：讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)看看課件，告訴學(xué)生我們吃的蘿卜是植物的根，是埋在地底下的，走到蘿卜地里，只能看到綠色的葉子，看不到蘿卜，蘿卜就像躲起來(lái)跟我們玩“捉迷藏”）

辣椒長(zhǎng)個(gè)尖尖嘴，南瓜越老皮越黃。（南瓜小的時(shí)候是什么顏色的，長(zhǎng)大成熟變成什么顏色了？所以說(shuō)，南瓜越老皮越黃）

過(guò)渡語(yǔ)：這些蔬菜真是太可愛了，它們不僅樣子可愛，而且顏色也漂亮，請(qǐng)看大屏幕，說(shuō)說(shuō)有哪些顏色？

完成“畫畫連連”一題。（以小組成員全體既快既正確為優(yōu)勝。）

（五）學(xué)寫生字，指導(dǎo)規(guī)范。（8分鐘）

本課寫字教學(xué)要注意“卜”，垂露豎，豎在豎中線，起筆重，頓一頓，中間輕，回筆往上收；點(diǎn)在橫中線，平一點(diǎn)。輕落重。

“心”這個(gè)字的指導(dǎo)：首先讓學(xué)生整體觀察一下，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個(gè)點(diǎn)不同的方向、位置及高低?！?臥鉤”是新筆畫，可先啟哪學(xué)生形象記一記：一個(gè)人正躺在床上，抬頭彎腿在鍛煉身體呢，然后范寫，注意講清起筆輕，橫中線位置找中點(diǎn)靠左些，臥鉤橫中線中間靠右些，運(yùn)筆漸重，彎到豎中線往上抬，找到左上角對(duì)齊出鉤，鉤之前要頓一頓再鉤。第二點(diǎn)在豎中線的左邊，第三點(diǎn)是平點(diǎn)。最后讓學(xué)生自己描紅、臨寫，體會(huì)寫“心”字的要領(lǐng)。（完成課堂作業(yè)本第一題）生寫，師巡視、展示、評(píng)議

拓展：課后小朋友們可以隨父母去菜市場(chǎng)認(rèn)識(shí)更多的蔬菜瓜果，將認(rèn)識(shí)的新的蔬菜瓜果用彩筆畫下來(lái)，再寫上名稱。如果能像兒歌那

樣給它編寫一兩句，寫寫它的特點(diǎn)就更好了。最后，我們把這些實(shí)踐活動(dòng)的成果貼在教室里，布置一個(gè)“蔬菜瓜果園”。

（這樣既激發(fā)了學(xué)生再學(xué)習(xí)的熱情，又使學(xué)生將認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來(lái)，還美化了環(huán)境）

第三篇：《菜園里》教案

《菜園里》

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。

2.能正確、流利地朗讀兒歌。3.認(rèn)識(shí)一些常見的蔬菜。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1.照片導(dǎo)入。同學(xué)們，上個(gè)禮拜羅老師帶大家一起去逛了自選商場(chǎng)，今天，讓我們跟著他們倆（出示照片）：朱方逸和肖胡斌去另一個(gè)更好玩的地方去參觀。2.瞧，這是什么地方？（板書：菜園里）你們有什么好辦法記住“菜”“園”這兩個(gè)字呢？ 菜，加一加，組詞法。你還在哪里見過(guò)這個(gè)字？

園，加一加。國(guó)字框，很多的東西圍在一起就叫做園。種著許多蔬菜的地方叫做（菜園），種著許多果樹的地方叫做（果園），有許多學(xué)生的地方叫做（校園），你們還知道什么園？

3.今天，讓我們一起去菜園走一走，認(rèn)識(shí)一下各種蔬菜朋友。

二、口頭表達(dá)

1． 看圖：現(xiàn)在我們已經(jīng)到了菜園里，瞧，菜園里都有些什么菜??？ 2． 用“菜園里有??有??還有??”的句式表達(dá)。

三、識(shí)字交流

1.讀拼音識(shí)詞，出圖片。（九種蔬菜）2.去拼音識(shí)詞。3.去圖片讀詞。

4.游戲讀詞（拔蘿卜）。

5.識(shí)記會(huì)認(rèn)字（游戲：提籃子）。

四、課中休息

播放《拔蘿卜》動(dòng)畫，可跟唱。

五、學(xué)習(xí)兒歌，隨文識(shí)字

過(guò)渡語(yǔ)：蔬菜寶寶們?yōu)榱霜?jiǎng)勵(lì)我們一三班的孩子，一起編了一首兒歌送給大家，我們快來(lái)讀讀吧！

1.多種形式讀兒歌，度準(zhǔn)確，讀通順。（1）自由讀。借助拼音吧字音讀準(zhǔn)，把句子讀通。（2）同桌互讀。幫助同桌糾正字音。（3）齊讀。（4）個(gè)別展示讀，相機(jī)指導(dǎo)輕聲字。（燈籠、衣裳、蘿卜）（5）自由讀課文。2.隨文識(shí)字。（1）讀卡片認(rèn)生詞：細(xì)又長(zhǎng)，捉迷藏，尖尖嘴，越老皮越黃，好風(fēng)光。（2）讀卡片認(rèn)字。（3）分享識(shí)字方法。

六、鞏固和拓展識(shí)字。

1、小猴子指路。

2、小貓帶路運(yùn)蘿卜。

3、羅老師請(qǐng)客，你們點(diǎn)菜。

七、作業(yè)：設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)餐。

德潤(rùn)園小學(xué) 羅紫平

2014.12.15

第四篇：教案 菜園里

菜園里

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫兩個(gè)生字

2、能認(rèn)識(shí)各種蔬菜名

3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的興趣 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

今天老師帶大家去一個(gè)好地方，看，這是哪里？

對(duì)啦~

看老師把它寫在黑板上，仔細(xì)看老師寫課題。

誰(shuí)能來(lái)讀一讀？ 你來(lái)，菜這個(gè)字你讀得真好，這是一個(gè)平舌音），你來(lái)，你來(lái)，你再來(lái)讀讀，大家一起讀。

【菜】

再看課題，“園”字的音節(jié)是——

真棒，老師一提示你就知道了。

園的身上還有我們要認(rèn)識(shí)的新偏旁，叫做【方框兒】。認(rèn)識(shí)一下它，讀一讀。你知道的還有哪些字也是這偏旁的？

種滿蔬菜的田地叫做——“菜園”；可以看到很多小動(dòng)物看的地方叫做——“動(dòng)物園”；平常散步、鍛煉，有花有草的地方叫做——“公園”；我們學(xué)習(xí)，活動(dòng)的地方叫做——“校園”。

二、接觸蔬菜

1.今天我們還是去菜園走一走，看看菜園里有哪些東西。找到了告訴老師 2.【接觸蔬菜】——打個(gè)招呼

要求說(shuō)完整

茄子（一組學(xué)生，帶卡）

蘿卜（一組學(xué)生，帶卡）輕聲的評(píng)價(jià)

白菜

卷心菜（帶卡）

南瓜

黃瓜

豆角（帶卡）

西紅柿

辣椒

你找到了嗎？找到了你也來(lái)讀一讀。你來(lái)。你，你把輕聲讀出來(lái)了，你，你，一起

找到蘿卜的舉舉手，那我請(qǐng)你也來(lái)讀一讀。你，你，要注意后面是輕聲跟老師讀

這個(gè)蔬菜不是很熟悉，它叫——我再請(qǐng)幾個(gè)小朋友讀讀。你，你，你，一起來(lái)

讀這個(gè)卷心菜的時(shí)候，我們要注意的是心的拼音是前鼻音。一起讀一讀，讀。3．都找到了，自己讀一讀，記一記這些蔬菜的名字。

三、帶拼練讀——深入學(xué)習(xí)

茄子

蘿卜

你會(huì)讀嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？總結(jié)。

白菜

卷心菜

還有哪些菜？你會(huì)讀嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？？總結(jié)。

南瓜

黃瓜

還有哪些瓜？你會(huì)讀嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？總結(jié)。

豆角

西紅柿

辣椒

1.蔬菜寶寶跑出來(lái)了，看看你還認(rèn)不認(rèn)識(shí)

第一組蔬菜。你來(lái)讀一讀。你來(lái)。你來(lái)。有沒有發(fā)現(xiàn)它們有一個(gè)共同規(guī)律。跟老師讀。

下一組蔬菜。你來(lái)。你來(lái)。除了這倆個(gè)，平常我們知道的還有哪些瓜。再來(lái)讀讀

下一組。你讀。給心找找朋友。

你來(lái)，你知道的還有什么豆呢。我們把今天學(xué)的這個(gè)豆再讀一讀【卡片】。Ps：舉手多久告訴同桌

四、去拼練讀——記住

拼音寶寶不見了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

前面一行你讀 你接著來(lái)，你可以嗎？ 同桌接下去 重讀一次 男同學(xué)讀讀

女同學(xué)是不是也記住了 全班一起讀一讀

五、打亂練讀——檢測(cè)

現(xiàn)在蔬菜被裝進(jìn)了幾個(gè)大麻袋，你看不到它們，但是貼上了只看得到標(biāo)簽，你知道里面裝的是什么菜嗎？

你來(lái)讀一行??

開小火車。

開小火車

六、詞入詩(shī)歌

我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的蔬菜，蔬菜打算送我們一首兒歌。是怎么樣的一首呢？打開書本95頁(yè)，自己先讀一讀。（2-3min）

會(huì)讀了嗎？我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)讀，第一行，X讀。你接下去。你，你。在此將特別容易讀錯(cuò)的幾個(gè)詞字卡片做出來(lái)。（這一步再備得細(xì)一些）菜園里真好看，怪不得書本兒歌的最后倆行說(shuō)，一起讀——

我們?nèi)嘣谝黄鹱x讀這首兒歌，豆角青青細(xì)又長(zhǎng)，預(yù)備起——

七、寫字

讀了那么多，我們來(lái)寫寫字吧，看，這是今天老師要教大家寫的字。

我們看第一個(gè)，仔細(xì)觀察，告訴老師它每個(gè)筆畫在田字格中的位置。【卜】。老師還要提醒大家的是點(diǎn)要往外點(diǎn)，不要往下（先對(duì)著PPT書空）

拿起小手，跟著老師寫，你也寫幾個(gè)。

筆放下，我們看再“心”，這里有一個(gè)新筆畫。我們看——它像我們?nèi)嗽趺礃拥臅r(shí)候，（躺著臥著），所以我們叫他臥勾。【臥勾】

讀

我們先來(lái)學(xué)習(xí)臥勾的寫法，拿起小手跟老師寫，“輕輕起筆重重彎，挑勾之前先停頓，對(duì)準(zhǔn)左上再出尖?！?/p>

再看心的三點(diǎn)，仔細(xì)觀察，你覺得每個(gè)點(diǎn)寫的時(shí)候要注意什么？【三點(diǎn)】

看老師寫心，拿起小手，——

現(xiàn)在，我們自己也拿起筆來(lái)練練看。

投影評(píng)字。如果你有同樣的問(wèn)題，現(xiàn)在把它糾正好。

八、鞏固復(fù)習(xí)——卡片檢測(cè)

好，先把筆放下。今天我們?nèi)ゲ藞@走了走，認(rèn)識(shí)了很多蔬菜的名字。現(xiàn)在老師來(lái)看看你們是否真的記住了它們。誰(shuí)愿意來(lái)試試？

（這一步去掉，因?yàn)榕c識(shí)字無(wú)關(guān)）今天的課就上到這里，下課。

第五篇：菜園里教案

3、菜園里

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫“又”“風(fēng)”兩個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“風(fēng)字框”。

2、能正確、流利地朗讀兒歌，認(rèn)識(shí)蔬菜，了解它們的特點(diǎn)。

3、認(rèn)識(shí)到農(nóng)民種植蔬菜的辛苦，學(xué)會(huì)珍惜糧食。教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀，了解蔬菜的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

第二課時(shí)

一、溫舊知新

１、這節(jié)課我們一起又來(lái)到《菜園里》(板書課題)，你們瞧，蔬菜寶寶出來(lái)歡迎我們了，我們趕緊和它們打個(gè)招呼吧。（出示：蔬菜圖片加文字）（注：自動(dòng)播放）

2、蔬菜寶寶真開心，你們都認(rèn)得它們，可是，如果沒有圖片的提示，你們會(huì)認(rèn)得他們嗎？（師：我們來(lái)試試吧）出示生詞卡片，開火車讀。

3、在這些詞語(yǔ)中，“茄子、蘿卜”它們是輕聲音節(jié)，大家都讀得很好，我們這首兒歌中還有兩個(gè)輕聲音節(jié)，你們會(huì)讀嗎？（出示“綠衣裳、打燈籠”個(gè)別抽讀）

師：這些輕聲音節(jié)回到兒歌里會(huì)讀嗎？小朋友們自己再讀讀，注意讀好輕聲音節(jié)。過(guò)渡：詞語(yǔ)讀得這么棒，相信大家讀起兒歌來(lái)一定很好聽。

二、學(xué)韻文

㈠、初讀，整體感知。

１、師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀讀這首兒歌,每人讀一句,我要請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)呀?(四個(gè))你們是怎么知道的?(有四句話)你怎么知道有四句話的?(四個(gè)句號(hào))２、現(xiàn)在我請(qǐng)四個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀這首兒歌，其他的小朋友邊聽邊拿出筆來(lái)把兒歌中的蔬菜寶寶圈出來(lái)。師：你們找到了幾個(gè)蔬菜寶寶呢？（六個(gè)）這六個(gè)蔬菜寶寶你喜歡誰(shuí)呢？把你喜歡的蔬菜寶寶讀給你的同桌聽，并告訴同桌你為什么喜歡它。

３、匯報(bào)：大家都說(shuō)得可起勁了，誰(shuí)來(lái)告訴全班同學(xué)，你喜歡哪個(gè)蔬菜寶寶？（相機(jī)出示學(xué)生匯報(bào)的句子）

㈡、精讀，品詞析句。豆角青青細(xì)又長(zhǎng)

１、你喜歡豆角寶寶啊，能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？程老師把它請(qǐng)到黑板上來(lái)。（貼圖片）你知道它喜歡穿什么顏色的衣服嗎？（綠色）你是怎么知道的？這兒有個(gè)什么詞告訴我們大家的？（青青）在大自然中，我們還可以說(shuō)什么青青呢？幻燈出示：（豆角）青青細(xì)又長(zhǎng)

（）青青（如：小草青青、樹葉青青，禾苗青青??）

２、上一節(jié)課我們知道了（一下子出示多種豆角圖）（師指屏幕）這一些都叫??？（豆角）３、這些豆角長(zhǎng)得??？（細(xì)又長(zhǎng)）

４、指導(dǎo)朗讀：還有誰(shuí)喜歡豆角寶寶的，一起來(lái)讀讀吧。黃瓜身穿綠衣裳

１、說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡他？（獎(jiǎng)勵(lì)圖片）（我們請(qǐng)出黃瓜來(lái)，貼圖）

２、師：黃瓜的“綠衣裳”多美啊！你能夸夸它嗎？黃瓜聽了你的夸獎(jiǎng)，美滋滋的，想和你做朋友呢?。?、男女賽讀：女同學(xué)一起來(lái)夸一夸吧！男同學(xué)也來(lái)夸夸吧！４、句式訓(xùn)練：

聽了你們的夸獎(jiǎng)，其他的蔬菜寶寶也想穿上衣裳了。師：誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)??

身穿

衣裳（幻燈出示文中的幾種蔬菜名稱，學(xué)生練說(shuō)。）

茄子高高打燈籠

１、大家瞧，茄子寶寶來(lái)了，（幻燈出示茄子圖）

２、師：觀察一下這兩個(gè)茄子的形狀，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?(他們的形狀不同,可他們都是茄子。)這圓滾滾、胖乎乎的茄子，多可愛啊，你看它們像什么？（燈籠）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀讀這句話，這句話中有一個(gè)表示動(dòng)作的詞，你能在書上把它找出來(lái)嗎？（打）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)做“打”的動(dòng)作，在課文中是讓我們“打”茄子嗎？那這里的打是什么意思呢？

３、看，一只可愛的魚兒打著燈籠向我們走來(lái)了，你們看（幻燈：打燈籠的圖和茄子對(duì)比）它是怎么做的？打——提，高高地舉著。

４、誰(shuí)來(lái)讀讀這頑皮的茄子呢？（個(gè)別讀，）蘿卜地下捉迷藏

１、你喜歡蘿卜啊?？墒牵蠋熢诓藞@里怎么找不到蘿卜寶寶呢？蘿卜到哪去啦？（在地底下呢）（幻燈出示蘿卜圖）蘿卜的葉子（在地面上），根藏在（地底下），有時(shí)候會(huì)探出一點(diǎn)小腦袋，偷偷地看小朋友一眼，就好像在跟我們？（捉迷藏）

２、來(lái)，誰(shuí)能告訴蘿卜你已經(jīng)找到他了，別躲了。我就把淘氣的小家伙就送給你了！（個(gè)別讀。（獎(jiǎng)勵(lì)圖片）

３、全班齊讀。（茄子高高打燈籠，蘿卜地下捉迷藏）（此處應(yīng)讀完整句）辣椒長(zhǎng)個(gè)尖尖嘴

１、你喜歡辣椒??？它可辣了，程老師很怕辣，你能把它讀得可愛些，讓我也想嘗嘗辣椒嗎？ ２、聽了你的朗讀，我還是有點(diǎn)怕辣椒，你來(lái)把它貼到黑板上吧。（讓學(xué)生貼辣椒圖）３、貼完了圖，你能再讀讀嗎？問(wèn)：你能告訴大家哪里是辣椒的尖尖嘴嗎？

４、我們加上動(dòng)作來(lái)把辣椒讀得可愛些，讓怕辣的同學(xué)也想嘗嘗辣椒吧。（小組輪流加上動(dòng)作讀）

南瓜越老皮越黃

１、南瓜來(lái)了，它把自己的相片帶來(lái)了，看看它從小到大發(fā)生了哪些變化？

２、（幻燈出示）南瓜寶寶剛長(zhǎng)出來(lái)的時(shí)候，皮是綠綠的，薄薄的，像嬰兒的皮膚，等它長(zhǎng)大了，變老了，皮就黃黃的，厚厚的，這時(shí)候它就成熟了，我們就可以把它采下來(lái)了。

３、指導(dǎo)朗讀第三句。師：誰(shuí)來(lái)夸夸南瓜寶寶？（個(gè)別讀，讀得好的獎(jiǎng)勵(lì)圖片）

三、練習(xí)鞏固

１、師：這些蔬菜不光外形好看，生長(zhǎng)的位置不同，他們的色彩更是五彩繽紛，非常吸引人。你們能畫出這些蔬菜的顏色嗎？（看課后練習(xí)，讓學(xué)生畫蔬菜顏色，并把蔬菜和顏色連上線。）

２、個(gè)別展示

四、總結(jié)學(xué)文

菜園里的色彩真是五彩繽紛，我們說(shuō)：（生：紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光。）(板書：好風(fēng)光)這么美的風(fēng)光是誰(shuí)的勞動(dòng)成果？（農(nóng)民伯伯）我們來(lái)夸夸他吧。（提醒加上動(dòng)作讀整首：個(gè)別或兩三個(gè)，然后女生、全班）（反復(fù)誦讀：紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光。）

五、學(xué)生字。

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了這么多蔬菜寶寶，現(xiàn)在我們還要學(xué)習(xí)兩個(gè)生字寶寶呢：（出示生字卡片：又）１、學(xué)習(xí)“又” A、形、義

師：“又”是一個(gè)象形字，它的原來(lái)的意思是右手，我們來(lái)看看古時(shí)候的“又”是怎么寫的。出示骨文，金文小篆,又楷體

甲師：又象右手的形狀,大家仔細(xì)瞧瞧又是怎么變過(guò)來(lái)的，“橫撇”是什么？“捺”呢？剛才我們知道了又原來(lái)的意思表示右手，今后我們還要學(xué)習(xí)到許多“又字旁”的字，他們多與手的動(dòng)作有關(guān)。

B、筆畫

師：“又”字一共有兩筆寫成，第一筆是??？第二筆是??？大家看看，這個(gè)字在田字格里要怎么擺呢？（出示田字格觀察，交流，師范寫生書空，描紅）（強(qiáng)調(diào)：捺腳和撇尖要平）

提醒寫字姿勢(shì)：三個(gè)一。足安、身正、肩平。（同桌互相看看，有沒有小朋友沒做到三個(gè)一？）２、學(xué)習(xí)“風(fēng)”。（出示：風(fēng)）

師：學(xué)習(xí)風(fēng)字之前,我們認(rèn)識(shí)一個(gè)新的部首“風(fēng)字框”?！帮L(fēng)”字一共有四筆寫成，第一筆是??？第二筆是??？大家看看，這個(gè)字在田字格里要怎么擺呢？（出示田字格觀察，交流，師范寫生書空，描紅）（強(qiáng)調(diào)：第二筆是橫斜鉤）

師：除了課文中的“風(fēng)光”，誰(shuí)還能和風(fēng)字交朋友？

3、評(píng)價(jià)，先展臺(tái)，后同桌互評(píng)。

五、拓展：今天我們?cè)诓藞@里認(rèn)識(shí)了蔬菜寶寶，周末大家可以去果園認(rèn)識(shí)一些水果寶寶，看看能不能

也給水果寶寶編一首兒歌呢？回家試試吧。