第一篇：測量小燈泡的電阻練習(xí)題

解答題

1．給定一組電源、一個開關(guān)、一個電壓表、一個電流表和三只待測電阻，若限用兩個電表中的一個，如何判斷出三只電阻中哪只阻值最大？哪只阻值最小？

答案：將三只電阻串聯(lián)，電壓大者電阻大，將三只電阻并聯(lián)，電流大者電阻小，反之相反．

2．如圖中的1、2、3是用伏安法分別測定三個不同阻值的定值電阻R1、R2、R3所得出的電流與電壓的關(guān)系圖線．請判斷三個電阻中哪個阻值最大，哪個阻值最小？并簡要說明理由．

答案：R1最大，答案：R3最小．因為在相同的電壓時，R1中通過的電流最小，R3中通過的電流最大．（或者在相同的電流時，R1兩端的電壓最大，R3兩端的電壓最小）

3．在如圖所示的電路中，如何用最大阻值為R0的變阻器和一只電流表測出未知電阻Rx的阻值？

答案：（1）把變阻器的滑片P移到a端，記下電流表的示數(shù)I1，則電源電壓U?I1Rx；（2）把變阻器的滑片P移到b端，記下電流表的示數(shù)I2，則電源電壓U?I2(Rx?R0)；（3）利用I1Rx?I2(Rx?R0)可得：Rx?

4．有一卷長度不知的導(dǎo)線，標(biāo)簽上標(biāo)有“0.015?／m”的字樣，由于導(dǎo)線較長，不便于用尺直接測量其長度，請你自選器材設(shè)法測出導(dǎo)線的長度．

要求：簡要寫出所使用的器材及方法． 答案： 方法（1）：①用天平測出總質(zhì)量M；②截取一小段導(dǎo)線測出其質(zhì)量m；③用刻度尺測出一小段導(dǎo)線的長度L，導(dǎo)線的總長L?I2?R0 I1?I2M?L． m方法（2）：①選用電源、電流表、電壓表；②用伏安法測出這卷導(dǎo)線的電阻R（利用公式R?UU計算出電阻R；）；③導(dǎo)線的長度L?

0.015?IIm

第二篇：測量小燈泡的電阻練習(xí)題

一、填一填

1.在用電壓表、電流表測小燈泡的電阻的實驗中，根據(jù)測量數(shù)據(jù)，可利用公式__________計算出小燈泡的電阻。

2.在測燈泡電阻的實驗中，除了導(dǎo)線、開關(guān)、燈泡之外，需要的器材還有：__________、__________、__________、__________。

二、選擇題

1.某同學(xué)用如圖所示的電路測一個電阻的阻值，兩表的量程都選擇正確，但連接時，不慎把兩表的位置對調(diào)接入了電路，閉合開關(guān)后，則（）。

A.電流表、電壓表都可能被燒壞

B.電流表燒壞，電壓表讀數(shù)為零

C.電流表有讀數(shù)，電壓表讀數(shù)為零

D.電流表讀數(shù)幾乎為零，電壓表有讀數(shù)

2.在用電流表、電壓表測電阻的實驗中，下列注意事項中沒有必要的是（）。

A.連接電路之前，先斷開開關(guān)

B.應(yīng)先從電源的正極開始連接，開關(guān)應(yīng)靠近電源的正極

C.在無法估計被測值大小時，電流表、電壓表應(yīng)選用較大的量程

D.不能把電流表直接接在電源的兩極上

3.如圖電路，用電流表、電壓表測燈泡電阻的實驗中，為使電流表示數(shù)減小，應(yīng)將滑動變阻器的滑片P（）。

A.向左移動

B.向右移動

C.向左向右移動都可以

D.條件不足，無法判斷

參考答案

一、1.2.電流表、電壓表、滑動變阻器、電源

二、1.D

2.B

3.A

第三篇：教學(xué)設(shè)計：測量小燈泡的電阻

物理八年級下冊《測量小燈泡的電阻》的教學(xué)設(shè)計

陜西省商南縣白浪鎮(zhèn)九年制學(xué)校吳傳奇

一、課題：測量小燈泡的電阻

二、課程內(nèi)容：

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書八年級物理下冊第七章《歐姆定律》第三節(jié)《測量小燈泡的電阻》。

三、設(shè)計思想：

在新一輪的課程改革中，義務(wù)教育階段的物理教育目的是培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)及人文素養(yǎng)。以此為依據(jù)，形成了物理課程改革的基本理念。本課的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了如下理念：

理念一：注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化。

物理學(xué)習(xí)的主要目的不僅僅是學(xué)習(xí)物理知識，更重要是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會探索，形成正確的價值觀。意義不能給予，只能發(fā)現(xiàn)。探究式學(xué)習(xí)方法能保持學(xué)習(xí)者強烈的好奇心和旺盛的求知欲。富有探索性的物理學(xué)習(xí)實踐是發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象背后意義的關(guān)鍵，亦是物理素養(yǎng)形成的過程。本節(jié)課采用了探究式學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在測量燈泡電阻的探究性過程中不僅能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且還能培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和探索、創(chuàng)新的意識，感受到從錯誤逐步走向正確，從失敗到成功的喜悅。

理念二：構(gòu)建新的評價體系。

與新課程改革理念相適應(yīng)的評價體系在評價內(nèi)容上重視對解決實際問題的能力、創(chuàng)新

能力、實踐或動手能力、良好的心理素質(zhì)與科學(xué)精神、積極的學(xué)習(xí)情緒等方面綜合素質(zhì)的評定；有關(guān)評價指標(biāo)要重視個體之間的差異性；評價主體上要重視學(xué)生參與評價；評價除重視終結(jié)性評價外，還要重視各個時期個體的進步，起到促進發(fā)展的作用；評價方式與方法注重“量化”的同時重視“質(zhì)性”評價；評價手段要體現(xiàn)最新評價思想；評價實施過程應(yīng)具有靈活性與動態(tài)性。本節(jié)課教師注重改變了以前只看結(jié)果的單一評價體系，在探究過程當(dāng)中不斷鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維、積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，并及時予以肯定。實驗結(jié)束后，培養(yǎng)學(xué)生有主動進行自我評價的意識，勇于提出自己的見解和發(fā)現(xiàn)新問題，善于主動與他人交流，聽取他人意見，及時發(fā)現(xiàn)和改正自己的不足，這些都是在以前的教學(xué)中所忽略的問題。

四、教學(xué)目標(biāo)

1．知識與技能：

1）具有初步的實驗操作技能，會使用電流表和電壓表測電阻。

2）會記錄實驗數(shù)據(jù)，知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學(xué)術(shù)語、簡單圖表等描述實驗結(jié)果。

2．過程與方法：

1）有在觀察物理現(xiàn)象或物理學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題的意識。初步培養(yǎng)提出問題的能力。

2）通過參與科學(xué)探究活動，初步認識科學(xué)研究方法的重要性，學(xué)習(xí)擬訂簡單的科學(xué)探究計劃和實驗方案，領(lǐng)會信息的收集和處理方法，初步形成對信息的有效性作出判斷的意識。培養(yǎng)初步的信息收集和處理能力。

3．情感態(tài)度與價值觀：

1）激發(fā)對科學(xué)的求知欲，激勵探索與創(chuàng)新的意識。

2）培育實事求是的科學(xué)態(tài)度。

3）初步培養(yǎng)合作交流的愿望，能主動與他人合作，敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。

五、教學(xué)過程

（一）提出問題

在前面我們學(xué)習(xí)了有關(guān)電學(xué)的三個物理量：電流、電壓、電阻，我們已經(jīng)知道測電流可以用電流表，測電壓可以用電壓表，那么用什么方法測量電阻呢？

板書課題：測量小燈泡的電阻

今天，我們要解決兩個問題，一是怎樣測量小燈泡電阻，二是根據(jù)測量數(shù)據(jù)提出新的問題，加以討論。

（二）制定計劃與設(shè)計實驗

1． 請同學(xué)們翻開書，書上已給出了電路圖，我們用給定的電路圖來測量小燈泡的電阻。

板書：

一、用給定電路圖測量

2． 板畫電路圖，邊畫邊問，學(xué)生齊答。

板書：實驗原理：歐姆定律

3． 提問：根據(jù)已給的電路圖，怎樣測電阻呢？

4． 引導(dǎo)大家考慮如何選擇電表的量程？

5． 我們做實驗還應(yīng)有實驗步驟，記錄表格以及結(jié)論。

板書：量程選擇：？

實驗步驟：？

記錄表格：？

結(jié)論：？

這幾個問題都要同學(xué)們通過實驗來解決，實驗之前商量一下如何分工，實驗中請注意把實驗步驟和測量結(jié)果記錄下來，同時思考實驗中需注意什么問題？

（三）學(xué)生進行實驗和收集數(shù)據(jù)

教師巡視，指導(dǎo)。

（四）分析和論證

1．請幾組同學(xué)到講臺上來和大家交流他們的實驗過程。

2．鼓勵學(xué)生今后進行這樣大膽的嘗試。

3．對實驗過程進行反思，主要反思這幾個問號。

板書：

二、反思實驗過程

1．量程選擇：電流表：0~0.6A 電壓表：0~3V 嘗試選擇科學(xué)探究的方法及所需要的器材

有合作精神，在合作中注意既堅持原則又尊重他人

能通過觀察和實驗收集數(shù)據(jù)，會使用電流表、電壓表以及滑動變阻器，能正確記錄實驗數(shù)據(jù)，認識進行實驗與收集數(shù)據(jù)對科學(xué)探究的重要性

能通過反思來獲取更多的知識，能初步描述實驗數(shù)據(jù)或有關(guān)信息，能對收集的信息進行簡單的比較

2．實驗步驟：1）斷開開關(guān)，連接電路

2）接入電路的R調(diào)到最大

3）閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)R，讀取并記錄幾組電流表、電壓表數(shù)據(jù)（U≤U額）

4）計算小燈泡阻值

3．記錄表格：用實物投影打出學(xué)生的一組較標(biāo)準(zhǔn)的

（五）評估

1．請同學(xué)們觀察其中的一組數(shù)據(jù)，結(jié)合你自己測量的數(shù)據(jù)有沒有發(fā)現(xiàn)什么新的問題？

同學(xué)回答：數(shù)據(jù)有較大的差異。

2．鼓勵學(xué)生并引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生的原因：同學(xué)們以認真的態(tài)度完成實驗，對于各組實驗數(shù)據(jù)差別較大，能夠尊重事實，如實記錄，這是應(yīng)該具有的科學(xué)態(tài)度，希望今后能夠繼續(xù)保持，但是有的同學(xué)對數(shù)據(jù)差別較大有些疑惑，請大家聯(lián)系實驗所得數(shù)據(jù)和實驗觀察到的現(xiàn)象來討論產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么呢？

由學(xué)生討論得出結(jié)論。

板書：

4．結(jié)論

現(xiàn)象：電阻隨電壓升高而增大

原因：溫度升高，電阻增大

怎樣得結(jié)論：

1）用不同溫度下測得的阻值求平均值不妥

2）在額定電壓下取幾組數(shù)據(jù)求平均值，測小燈泡正常工作時電阻

（六）布置作業(yè)

1．要求學(xué)生寫出簡單的探究報告，其內(nèi)容應(yīng)該包括探究的問題、探究的過程和探究的結(jié)論，并與其他組同學(xué)進行交流。

2．利用課外自助實驗時間探究電流表內(nèi)接結(jié)果會有什么不同？

（七）小結(jié)

這節(jié)課我們不僅學(xué)習(xí)了怎樣測量小燈泡的電阻，還學(xué)習(xí)了進行實驗的基本步驟，體驗了測電阻的過程。同時我們學(xué)會了通過對實驗過程的反思來獲取更多的知識，學(xué)會了通過對結(jié)論的討論，發(fā)現(xiàn)新的問題。希望今后同學(xué)們能夠繼續(xù)這樣探討下去。

六、板書設(shè)計

測量小燈泡的電阻

一、用給定電路圖測量

實驗原理：歐姆定律

量程選擇：？

實驗步驟：？

記錄表格：？

結(jié) 論：？

二、反思實驗過程

1．量程選擇：電流表：0~0.6A 電壓表：0~3V

2．實驗步驟：1）斷開開關(guān)，連接電路

2）接入電路的R調(diào)到最大

3）閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)R，讀取并記錄幾組電流表、電壓表數(shù)據(jù)（U≤U額）

4）計算小燈泡阻值

3．記錄表格：用實物投影打出學(xué)生的一組較標(biāo)準(zhǔn)的

4．結(jié)論：

現(xiàn)象：電阻隨電壓升高而增大

原因：溫度升高，電阻增大

怎樣得結(jié)論：

1）用不同溫度下測得的阻值求平均值不妥

2）在額定電壓下取幾組數(shù)據(jù)求平均值，測小燈泡正常工作時電阻

七、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖

八、教學(xué)反思

在設(shè)計本節(jié)課時，考慮到學(xué)生對電流表、電壓表的使用相對比較熟悉，因此直接由學(xué)生回答電流電壓可以用什么儀器測量引入新課。但由于學(xué)生對設(shè)計電路圖和分析數(shù)據(jù)比較困難。

為了能讓學(xué)生投入到探究課中，能動手、動腦，在每個環(huán)節(jié)中，我都由淺入深提問引導(dǎo)。在學(xué)生實驗過程中，學(xué)生遇到困難，我都第一時間給他們指導(dǎo)解決，這目的是為了不讓學(xué)生氣餒，感到實驗很有趣。而進行數(shù)據(jù)分析時，也鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的建議。實驗后讓學(xué)生自評和互評，這一點在整節(jié)課中我感到最理想的。

課堂練習(xí)這樣設(shè)計有兩個目的：一鞏固這節(jié)課、二復(fù)習(xí)前幾課的內(nèi)容。學(xué)生也掌握得不錯。

整節(jié)課我認為還有些沒有處理好，如：學(xué)生做實驗的時間沒有控制好、最后的數(shù)據(jù)分

析沒有把握好“度”等。這些都有待我日后加強備課。

第四篇：測量小燈泡的電阻教學(xué)反思

《測量小燈泡的電阻》教學(xué)反思

1.物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗對學(xué)生學(xué)習(xí)物理很重要，不能以老師的演示代替學(xué)生的實際操作，一定要讓學(xué)生自己動手進行實驗，從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，找出規(guī)律，歸納出結(jié)論。

2.本實驗中，學(xué)生重點要掌握電流表，電壓表，滑動變阻器的使用方法以及電流表，電壓表的讀數(shù)方法。

3.要讓學(xué)生明白測量小燈泡電阻和測量定值電阻的相同點和不同點。4.要讓學(xué)生明白小燈泡的電阻為什么不能求平均值。

5.要讓學(xué)生會維修簡單的電路故障，并找出這些故障的產(chǎn)生原因。

第五篇：第三節(jié) 測量小燈泡的電阻教案

實驗：測量小燈泡的電阻

大河鎮(zhèn)第二中學(xué) 呂華仙

一、實驗?zāi)繕?biāo)：

1.知識與技能

知道用電流表和電壓表測電阻的原理 會同時使用電流表和電壓表測量導(dǎo)體的電阻 了解燈絲電阻的特性 2.過程與方法

通過測量小燈泡的電阻，了解歐姆定律的應(yīng)用 3.情感態(tài)度與價值觀

實驗電路的設(shè)計、連接以及測量過程中的興趣培養(yǎng) 在實驗過程中，注意培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度

二、實驗過程

（一）提出問題

前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了歐姆定律，它在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)歐姆定律一個非常重要的應(yīng)用：測電阻。

今天，我們要解決兩個問題，一是怎樣測量小燈泡電阻，二是根據(jù)測量數(shù)據(jù)提出新的問題，加以討論。

（二）實驗過程

1.復(fù)習(xí)歐姆定律的計算式引出電阻的計算公式R=U/I.2.教師顯示并讓同學(xué)們說出實驗器材，然后在草稿紙上設(shè)計出測量小燈泡電阻的實驗電路圖，之后教師在幻燈片上出示正確的電路圖（如下圖所示），并強調(diào)電流表和電壓表的正確連接方式，最后強調(diào)在電路圖當(dāng)中還應(yīng)有滑動變阻器，說明滑動變阻器在電路中的作用。

滑動變阻器在電路中的作用：

(1)實驗前：滑片調(diào)到使滑動變阻器連入電路中的阻值最大處，以保護電路。(2)實驗過程中：調(diào)節(jié)小燈泡兩端的電壓，使小燈泡兩端的電壓從正常工作電壓逐次降低，以獲得多組電流電壓值，分別計算出相應(yīng)的電阻R，并進行比較。

3.帶領(lǐng)同學(xué)們設(shè)計實驗實驗步驟。(1)按電路圖連接電路；

（注意：開關(guān)要處于斷開狀態(tài)，且在實驗前要將滑片P移動至阻值最大端，選擇合適的量程，正、負接線柱要接正確。）

(2)檢查電路無誤后，閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器，改變燈泡兩端的電壓，使電壓表的示數(shù)從正常工作電壓逐次降低，記下電壓值并同時讀出電流表的讀數(shù)，分別填入表格(實驗過程中讓同學(xué)們自己設(shè)計出記錄實驗數(shù)據(jù)的表格)。

(3)測量并設(shè)計表格，記錄的三組數(shù)據(jù)，根據(jù)R=U/I分別求出三組對應(yīng)的電阻值，并比較不同電流下電阻是否相同。

4.通過課本29頁第六題引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗數(shù)據(jù)得出正確結(jié)論：

由于電流的熱效應(yīng)，隨燈泡兩端電壓的增加，流過它的電流將增大，燈絲溫度升高，小燈泡的電阻增大。即小燈泡的電阻隨溫度的改變而改變。溫度越高，電阻越大。（在其他地方若沒有說明，一般認為小燈泡的電阻不變。）

三、本節(jié)課小結(jié)

實驗原理：R=U/I 實驗器材：電池組、滑動變阻器、開關(guān)、燈泡、電流表、電壓表、導(dǎo)線（若干）

實驗電路：(略)實驗結(jié)論：小燈泡的電阻隨溫度的改變而改變。溫度越高，電阻越大。（在其他地方若沒有說明，一般認為小燈泡的電阻不變）

實驗時間：2010年4月8日下午2:30