第一篇：測量小燈泡的電阻教案 (6)

測量小燈泡的電阻

(一)教學目的

1．會用伏安法測電阻。

2．培養學生嚴肅認真、實事求是做好實驗的科學態度。(二)實驗器材：

每組配備干電池三節，電壓表、電流表、滑動變阻器、開關各1件，待測電阻一只(5歐或10歐，其電阻值用不透明白膠布粘封，并標以Rx字樣。要求學生暫不揭開。)，導線若干條。(三)教學過程

1．引入新課

問：請敘述歐姆定律的內容，計算公式及公式中各物理量的單位。(學生回答略)

問：伏安法測電阻的原理和方法是什么？(學生回答略)

引出本節。板書：〈第三節 實驗：用電壓表和電流表測電阻〉

2．進行新課

(1)問：本實驗的目的是什么？

答：學會用電壓表和電流表測電阻。

(2)問：實驗的原理是什么？

電阻兩端的電壓和通過它的電流，就可以根據歐姆定律計算出它的電阻。

(3)問：誰能設計一個用伏安法測定電阻的實驗電路？

學生板演(參見課本上的圖8—1)。教師講評。

(4)問：用伏安法測電阻需要哪些實驗器材？

學生回答，接著檢查和認識自己小組的實驗器材。注意認清哪個元件是待測定值電阻Rx。

(5)問：做這個實驗需要哪些步驟？

學生回答，教師小結：

①按電路圖連接電路。連接電路時開關應是斷開狀態。滑動變阻器的滑片要放在最大電阻值位置。電壓表和電流表的正負接線柱要連接正確。電壓表使用0～3伏量程，電流表使用0～0.6安量程。

②檢查電路連接無誤后，閉合開關；調節滑動變阻器的滑片，改變被測電阻兩端的電壓，觀察電壓表的示數為l伏、2伏和3伏時電流表的讀數；將三組電壓和電流的對應值填入自己設計的實驗記錄表格中。

③根據記錄的三組實驗數據分別算出未知電阻的三個值。為了減小誤差，算出電阻的平均值，作為被測電阻的阻值。即

④實驗要求：積極動手，按要求操作，記錄數據、計算結果要實事求是。實驗完畢要整理好儀器。

以上內容，邊講邊板書，只寫提綱、內容留待學生課后作業填寫。

板書：

<1．實驗目的：

2．實驗原理：

3．實驗電路：

4．實驗器材：

5．實驗步驟：

6．實驗記錄：

7．測量結果：Rx= 〉

(6)學生進行實驗，教師巡視指導。

3．小結

(1)學生報告測量結果。揭開定值電阻Rx上的封條，核對自己測試結果的正確性。

思考：你測量的電阻值為什么和定值電阻上標出的數值不完全相同？

答：由于實驗電路和儀表造成的誤差。

要求實驗結果與待測電阻值相差較大的學生，下課后留下，教師幫助分析解決問題。

(2)進行實驗講評，表揚實驗認真的小組和個人，指出巡視中發現的問題以教育全體及當事人。(注意：應以表揚為主。)

(3)檢查儀器是否收拾好，按要求擺放。

4．布置作業：完成本節實驗報告。(四)說明：本節實驗要引導學生按實驗的目的，完成電路設計、器材選用、實驗步驟、設計表格等項要求，以培養學生的實驗能力。

第二篇：第三節 測量小燈泡的電阻教案

實驗：測量小燈泡的電阻

大河鎮第二中學 呂華仙

一、實驗目標：

1.知識與技能

知道用電流表和電壓表測電阻的原理 會同時使用電流表和電壓表測量導體的電阻 了解燈絲電阻的特性 2.過程與方法

通過測量小燈泡的電阻，了解歐姆定律的應用 3.情感態度與價值觀

實驗電路的設計、連接以及測量過程中的興趣培養 在實驗過程中，注意培養嚴謹的科學態度

二、實驗過程

（一）提出問題

前面我們已經學習了歐姆定律，它在我們的生活中有著廣泛的應用，這節課我們就來學習歐姆定律一個非常重要的應用：測電阻。

今天，我們要解決兩個問題，一是怎樣測量小燈泡電阻，二是根據測量數據提出新的問題，加以討論。

（二）實驗過程

1.復習歐姆定律的計算式引出電阻的計算公式R=U/I.2.教師顯示并讓同學們說出實驗器材，然后在草稿紙上設計出測量小燈泡電阻的實驗電路圖，之后教師在幻燈片上出示正確的電路圖（如下圖所示），并強調電流表和電壓表的正確連接方式，最后強調在電路圖當中還應有滑動變阻器，說明滑動變阻器在電路中的作用。

滑動變阻器在電路中的作用：

(1)實驗前：滑片調到使滑動變阻器連入電路中的阻值最大處，以保護電路。(2)實驗過程中：調節小燈泡兩端的電壓，使小燈泡兩端的電壓從正常工作電壓逐次降低，以獲得多組電流電壓值，分別計算出相應的電阻R，并進行比較。

3.帶領同學們設計實驗實驗步驟。(1)按電路圖連接電路；

（注意：開關要處于斷開狀態，且在實驗前要將滑片P移動至阻值最大端，選擇合適的量程，正、負接線柱要接正確。）

(2)檢查電路無誤后，閉合開關，調節滑動變阻器，改變燈泡兩端的電壓，使電壓表的示數從正常工作電壓逐次降低，記下電壓值并同時讀出電流表的讀數，分別填入表格(實驗過程中讓同學們自己設計出記錄實驗數據的表格)。

(3)測量并設計表格，記錄的三組數據，根據R=U/I分別求出三組對應的電阻值，并比較不同電流下電阻是否相同。

4.通過課本29頁第六題引導學生根據實驗數據得出正確結論：

由于電流的熱效應，隨燈泡兩端電壓的增加，流過它的電流將增大，燈絲溫度升高，小燈泡的電阻增大。即小燈泡的電阻隨溫度的改變而改變。溫度越高，電阻越大。（在其他地方若沒有說明，一般認為小燈泡的電阻不變。）

三、本節課小結

實驗原理：R=U/I 實驗器材：電池組、滑動變阻器、開關、燈泡、電流表、電壓表、導線（若干）

實驗電路：(略)實驗結論：小燈泡的電阻隨溫度的改變而改變。溫度越高，電阻越大。（在其他地方若沒有說明，一般認為小燈泡的電阻不變）

實驗時間：2010年4月8日下午2:30

第三篇：測量小燈泡的電阻練習題

一、填一填

1.在用電壓表、電流表測小燈泡的電阻的實驗中，根據測量數據，可利用公式__________計算出小燈泡的電阻。

2.在測燈泡電阻的實驗中，除了導線、開關、燈泡之外，需要的器材還有：__________、__________、__________、__________。

二、選擇題

1.某同學用如圖所示的電路測一個電阻的阻值，兩表的量程都選擇正確，但連接時，不慎把兩表的位置對調接入了電路，閉合開關后，則（）。

A.電流表、電壓表都可能被燒壞

B.電流表燒壞，電壓表讀數為零

C.電流表有讀數，電壓表讀數為零

D.電流表讀數幾乎為零，電壓表有讀數

2.在用電流表、電壓表測電阻的實驗中，下列注意事項中沒有必要的是（）。

A.連接電路之前，先斷開開關

B.應先從電源的正極開始連接，開關應靠近電源的正極

C.在無法估計被測值大小時，電流表、電壓表應選用較大的量程

D.不能把電流表直接接在電源的兩極上

3.如圖電路，用電流表、電壓表測燈泡電阻的實驗中，為使電流表示數減小，應將滑動變阻器的滑片P（）。

A.向左移動

B.向右移動

C.向左向右移動都可以

D.條件不足，無法判斷

參考答案

一、1.2.電流表、電壓表、滑動變阻器、電源

二、1.D

2.B

3.A

第四篇：測量小燈泡的電阻練習題

解答題

1．給定一組電源、一個開關、一個電壓表、一個電流表和三只待測電阻，若限用兩個電表中的一個，如何判斷出三只電阻中哪只阻值最大？哪只阻值最小？

答案：將三只電阻串聯，電壓大者電阻大，將三只電阻并聯，電流大者電阻小，反之相反．

2．如圖中的1、2、3是用伏安法分別測定三個不同阻值的定值電阻R1、R2、R3所得出的電流與電壓的關系圖線．請判斷三個電阻中哪個阻值最大，哪個阻值最小？并簡要說明理由．

答案：R1最大，答案：R3最小．因為在相同的電壓時，R1中通過的電流最小，R3中通過的電流最大．（或者在相同的電流時，R1兩端的電壓最大，R3兩端的電壓最小）

3．在如圖所示的電路中，如何用最大阻值為R0的變阻器和一只電流表測出未知電阻Rx的阻值？

答案：（1）把變阻器的滑片P移到a端，記下電流表的示數I1，則電源電壓U?I1Rx；（2）把變阻器的滑片P移到b端，記下電流表的示數I2，則電源電壓U?I2(Rx?R0)；（3）利用I1Rx?I2(Rx?R0)可得：Rx?

4．有一卷長度不知的導線，標簽上標有“0.015?／m”的字樣，由于導線較長，不便于用尺直接測量其長度，請你自選器材設法測出導線的長度．

要求：簡要寫出所使用的器材及方法． 答案： 方法（1）：①用天平測出總質量M；②截取一小段導線測出其質量m；③用刻度尺測出一小段導線的長度L，導線的總長L?I2?R0 I1?I2M?L． m方法（2）：①選用電源、電流表、電壓表；②用伏安法測出這卷導線的電阻R（利用公式R?UU計算出電阻R；）；③導線的長度L?

0.015?IIm

第五篇：測小燈泡電阻教案

課 題：《測量小燈泡的電阻》 授課教師：張永飛 課 型：實驗課 課 時：1課時 設計思想：

理念一：注重科學探究，提倡學習方式多樣化。

物理學習的主要目的不僅僅是學習物理知識，更重要是讓學生學會學習，學會探索，形成正確的價值觀。意義不能給予，只能發現。本節課采用了探究式學習方法，讓學生在測量燈泡電阻的探究性過程中手腦并用，在實踐中摸索，然后通過反思實驗過程來改進錯誤，從而獲取知識（與過去不同的是先講規范的條例，再讓學生操作，那樣限制了學生的思維，只是機械的操作），感受到從錯誤逐步走向正確，從失敗到成功的喜悅。

理念二：構建新的評價體系

在探究過程當中不斷鼓勵學生的創新思維，積極發現學生的閃光點，并及時予以肯定。重視對解決實際問題的能力、創新能力、實踐和動手能力，良好的心理素質與科學精神、積極的學習情緒等方面的評定，努力培養學生主動進行自我評價的意識，努力提出自己的見解和發現新問題，善于主動與他人交流。

一、教學目標

1、知識與技能

⑴具有初步的實驗操作技能，會使用電流表和電壓表測電阻。⑵會計錄實驗數據，學會從數據信息結合現象分析并得出結論。⑶了解燈絲的特性。

2、過程與方法

通過自主設計實驗電路圖，自主實驗操作，并對實驗過程反思，從實際操作中獲取知識。

3、情感態度與價值觀

⑴激發對科學的求知欲，激勵探索與創新的意識。⑵培育實事求是的科學態度。

⑶初步培養合作交流的愿望，能主動與他人合作，敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。

二、教學方法：實驗法、觀察法、探究法、討論法

三、實驗器材：電源、開關、電流表、電壓表、滑動變阻器、小燈泡、若干導線 分組

四、教學過程 ㈠提出問題

在電學中學了三個很重要的物理，分別是電流、電壓、電阻。電流的測量我們用電流表，電壓的測量我們用電壓表，要測導體的電阻如何測呢？這節課我們來學習測小燈泡的電阻（板書）。

目標敘述：

1、學習測量小燈泡的電阻的方法，體驗測量過程。

2、根據測量數據提出新問題，分析并得出結論。㈡制定計劃與設計實驗

1、測量方法

[提問]大家想一下，我們可以通過什么辦法測小燈泡的電阻？（鼓勵學生有多種回答方式）

引導到伏安法，今天就學習這種辦法測小燈泡的電阻（板：伏安法）

2、原理

歐姆定律I= U/R 變形R= U/I（板書引導提出）

[過渡]依據上面的原理，大家能否自選器材設計一個電路圖呢？

3、電路圖

學生活動：一位同學上黑板設計，其它同學交流并設計。師：巡回觀察，留有一段時間

規范黑板上的電路，征求學生是否有不同的畫法（給予鼓勵）。[過渡]通過我們討論得出一個規范的電路圖，現在依據這個電路圖，大家能否按這個電路圖連接電路測小燈泡電阻呢？

提醒邊做邊思考： 量程？ 實驗步驟？ 記錄表格？ 結論？

學生開始做實驗，并記錄數據和實驗步驟。㈢學生進行實驗和收集數據

教師巡回觀察，隨時指導學生的不規范操作。㈣分析與論證

做完后征集部分組的成果，給予評價，即看來大家認真做了實驗，并且發現大家有能力利用自己所學的知識來解決實際問題，我相信大家在今后有信心象這樣大膽的嘗試，我們要想通過這個實驗我們要想獲取更多知識的話，我們就需要對整個實驗進行反思。

二、反思實驗過程（板書）

量程：電壓表：0-3V 電流表： 0-0.6A 依據為小燈泡上所標的數值，在允許的范圍內盡可能取小量程，這樣更精確。

實驗步驟：（展示一組較規范的步驟，集體討論得出一個完整的實驗步驟）

⑴斷開開關，連接電路（引導連接時的技巧，并適當演示）； ⑵滑片滑到連入阻值最大端（為了保護電路）；

⑶閉合開關，調節滑片，讀數并記錄幾組U、I值(U≤V額)（引導并提醒調節技巧）；

⑷計算小燈泡電阻值。㈤評估

通過以上討論，我們就得到一個規范的步驟。記錄表格：（投影一組，引導完善一組數據）通過與學生討論、修改，得到一張比較完善的表格。結論：（必要時利用課件模擬一下實驗中的現象）

引導學生從數據中發現問題，即電壓越大，電流越大，電阻就越大的現象；每次測量的電阻值差距比較大。

討論：產生這種現象的原因是什么？

引導可能是電壓、電流、燈泡亮度的影響，分析電阻是導體本身的一種性質，不受電壓、電流的影響，而是燈泡亮度的影響；燈泡變亮了，它的溫度就升高了，則可得出。

得結論：導體的電阻與溫度有關。

（若前面表格中，有求平均值一項），引導在不同溫下代表不同的阻值，這里取平均值是不妥的。

每次測量的阻值，只能代表在一定電壓下的阻值，比如此燈泡的額定電壓下，阻值為從表中讀取，為了減小誤差，應在額定電壓下多次測量阻值，再取平均值。

小結：這節課我們不僅學了測小燈泡電阻的方法，體驗了測小燈泡電阻的過程，學會對實驗過程的反思來進一步獲取知識，并能從數據信息中分析發現新的問題。希望今后同學們能夠繼續這樣探討下去。

作業：完成實驗報告，改進自己的實驗方案，探討內接法，又會有怎樣的結果，與其它組同學交流。

整理器材：拆下導線捋直，器材擺放整齊，并把各器材旋扭旋緊。板書設計：測量小燈泡的電阻

一、測量

1、方法：伏安法

2、原理：歐姆定律I= U/R 變形R=U/I

3、電路圖： 量程？ 實驗步驟？ 記錄表格？ 結論？

二、反思實驗過程

1、量程：電壓表0~3V，電流表0~0.6A；

2、實驗步驟：

⑴斷開開關，連接電路； ⑵滑片滑到連入電路阻值最大端；

⑶閉合開關，調節R，讀數記錄幾組U、I值（U≤U額）； ⑷計算小燈泡的電阻值。

3、記錄表格

4、結論

導體的電阻與溫度有關； 教學結構圖：