第一篇：蘇教版數學一年級上冊教案《 認識左右》

蘇教版數學一年級上冊《認識左右》教學設計

執教：黃菁

教學內容：認識左右 教學目標：

1、以生活中有關左右的真實情境激發學習興趣。

2、認識“左右”的位置關系，理解其相對性。

3、能用左、右描述物體位置關系,發展初步的位置觀念。

4、向學生進行《道路交通安全》的法制教育，讓學生了解《道路交通安全》的知識。

教學重難點：

重點：在具體情境里體會左右的位置關系，能比較準確地確定物體左右的方位。

難點：能用左、右描述物體位置關系,發展初步的位置觀念。教學過程：

一、創設情景，激發興趣 猜謎語活動：

1、教師出示謎語

兩棵小樹10個叉，不長葉子不開花。

能寫會算還會畫，天天干活不說話。

2、學生猜謎語。

談話：請小朋友們伸出自己的小手看看，哪只手是你的左手，哪只手是你的右手？

二、認識左右 1.強調左右手的作用，加深對左右的認識

提問：咱們都有一雙靈巧的手，它們可是一對好朋友，團結起來力量特別的大，請小朋友說一說，在日常生活中常常用左手做些什么呢？

學生紛紛回答左手的作用。

左手還可以用來做其他事情，那右手可以做些什么呢？ 學生紛紛回答右手的作用。2.找找身體上的左右

提問：左手和右手都可以做很多事情，其實，在我們每個人的身上，有著很多像左手和右手一樣的好朋友，看一看自己的身體，你能找出像這樣的一左一右的好朋友嗎？（能）請你一邊找一邊和你的同桌說一說。

學生活動，尋找身體上的左右。

提問：“誰愿意和大家說一說你身體上的一左一右的好朋友？老師建議，他說到哪兒，咱們也就指到哪兒行嗎？”

生匯報尋找結果，邊說邊指，其余的同學也跟著指一指。

講述：同學們觀察得真仔細，找到了這么多一左一右的好朋友，連老師都佩服你們了。下面咱們用左右來活動活動。

3.游戲：聽口令做動作

左手叉腰，右手舉起來，向左彎彎腰。右手叉腰，在手舉起來，向右彎彎腰。左手拍左腿，右手拍右腿。左手拍右肩，右手拍左肩。左邊拍拍手，右邊拍拍手。談話：小朋友們請坐下，剛才我們認識了身體上左和右，除了身體上有左和右以外，其他很多地方還有很多地方也有左右之分，比如在教室里，（出示情境圖）請同學們說一說教室里的左右位置關系。

學生交流匯報。

4.用左右方位介紹自己的座位。

談話：今天有這么多的老師和我們在一起，他們很想認識你們，誰能說一說坐在你左邊的同學是誰？坐在你右邊的同學是誰？

學生匯報。

5.理解位置的相對性

談話:看來小朋友們很快學會了左右這個本領，下面我們來擺一擺好嗎？請小朋友們拿出一塊橡皮放在你的前面，橡皮的右邊放鉛筆，橡皮的左邊放一把尺，鉛筆的右邊放文具盒，最后把數學書放在文具盒的右邊。下面請小朋友從左往右把這些東西說一說？

學生匯報。

下面請同學們把這些東西從右往左說一說？學生匯報。

提問：真棒，數數看，桌上一共放了幾樣東西？最左邊的是什么？最右邊的又是什么？想想看，文具都在數學書的哪一邊？請把文具都歸到文具盒里，再把文具盒放在數學書的上面。

三、鞏固練習

1、過渡：同學們都學會了左右這個本領，請小朋友們看，這個玩具柜里有很多小朋友喜歡的玩具（課件出示練習第一題）。請同學們選一個自己喜歡的玩具，說說玩具的上下、左右是什么玩具？

學生活動。

2、談話：剛才小朋友們說出了很多左右的位置，說明今天的小朋友學的真不錯，老師還知道小朋友們喜歡上體育課，體育課上老師喊小朋友踏步時喊的什么口號？（121）這121都分別出的是什么腳？（學生實踐后匯報）其實，121就是我們今天學習的左右左，下面我們就用左右左來練習。（學生練習）請小朋友們輕輕的回到座位上。

3、談話：下面老師還有一個問題要考考你們，（課件出示練習第二題）老師知道小朋友們上下樓梯都要靠右行，這里有些小朋友上樓梯，還有一些小朋友下樓梯，看看誰走錯了？

學生判斷后匯報

提問：同學們知道上下樓梯為什么要靠右行嗎？（學生交流匯報）

4、提問：請小朋友們想一想，除了上下樓梯靠右行以外，還有什么是靠右行駛的？（出示道路交通圖）

相機向學生滲透《道路交通安全》的法制教育。小朋友們上學、放學的時候要注意交通安全，走路要走人行橫道，沒有人行橫道的靠路邊行走。過馬路要走斑馬線，通過有紅綠燈的人行橫道，要注意紅燈停，綠燈行。沒有紅綠燈的，應當確認安全后通過。

四、總結

今天這節課我們學習了什么？

談話：今天這節課同學們學的非常好，所以老師準備獎勵你們一顆智慧星，回去你們吧它剪下來貼在數學書上。出示畫紙，智慧星周圍有很多水果，請同學們給水果涂上顏色。

學生涂色活動。

第二篇：一年級上冊數學認識鐘表教案

《認識鐘表》教案

優良小學 楊慧

教學目標：

1、使學生初步認識鐘面，會看鐘面的時間。

2、培養學生觀察能力和動手操作能力，發展學生合作意識。

3、建立時間觀念，使學生從小養成規律的作息時間和珍惜時間的良好習慣。重點難點

教學重點：正確讀寫鐘表上的整時。

教學難點：正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。教學策略與手段

游戲導入、同學合作探究、闖關游戲

課前準備

鐘面模型、課件 教學過程： 課前預熱：

1、和學生一起做《老狼老狼幾點了》的游戲

2、認識各種不同類型的鐘表

一、看一看，我能說 1.認識鐘面的組成

（出示鐘面模型）同學們請看大屏，看看鐘面上有些什么？ 生 ：12 個數字。師：哪些數字？ 生：數字 1 —— 12。師：那我們一起來讀一讀

生：鐘面上有兩根針，一根長，一根短。

師：這根又細又長的針是什么針？這根又短又粗的呢？ 生：又細又長的是分針，又短又粗的是時針。

師：同學們觀察非常仔細，你們太了不起了，現在請個同學來指出分針和時針。2.教學整時

師：剛才我們認識了時針、分針，那么它是怎么樣告訴我們時間的呢？請同學看鐘表上是幾時？ 生：7點

師：平時生活中我們所說的“幾點”是口頭語，在數學當中是用“幾時”。

師：誰還愿意來說說看，誰能完整的說說看，其他同學你們會嗎？同桌之間相互討論一下誰愿意來告訴我......二、比一比，我會認

1、文字表示法

師：老師這里還有幾個鐘表，請你們來說說看是幾時？

練習，說的真完整......師：聰明的小朋友，請你們仔細觀察，它們有什么相同地方？ 生：分針都指向12 師：像這樣的時間我們叫做整時（板書），分鐘長長指12，時針指著幾就是幾時。齊讀

2、電子表示法

師：我們知道了整時可以用文字表示，還可以用電子表示，見過這樣的7:00的表嗎？它叫電子表，所以整時還可以用電子表示，先寫兩個上下兩個點，點的前面寫幾時，點的后面寫兩個零零，好，你們會寫接下來幾個嗎？

三、考一考，我回答

1、撥一撥

師：你們會認鐘表了嗎？那接下來老師來撥你們搶答

2、畫一畫

師：你們都真棒，請拿出老師給你們準備的鐘表，接下來老師說你們畫，請個同學到黑板上來畫一畫。

四、試一試，我能講

1、能力提升

師：時間是寶貴的，我們該如何安排好自己的時間呢？接下來我們一起來看看小明同學的一天 2.課堂小結

師：我們一起來說說看，這節課學習了什么？ 生：認識鐘表

師：鐘表上有什么呢？ 生：時針、分針 師：你還學什么？

生：分針長長指12，時針指向幾，就是幾時

五、板書設計

認識鐘表 整時

分針長長指12，時針指幾是幾時 12 8 8 12 3 3 12 6 6

時時時 電子表示 8:00 3:00 6:00

第三篇：一年級數學上冊《認識鐘表》教案

一年級數學上冊《認識鐘表》教案

【教學內容】人教版一年級數學上冊書84—87頁。

【教材分析】教材第84頁設計了一幅“母親叫孩子起床”的情景圖,幫助學生認識鐘面和電子表。學生每天都會經歷媽媽叫自己起床的過程,一看到這幅圖,就會聯想到早晨起床的情境。學生在自己熟悉的生活情境里,會很自然地去認識鐘表并感受那時是早晨7時。教材第84頁下半部,將鐘面與電子表表示時間的方式對照出現,使學生認識整時。教材第8頁結合學生的生活實際,舉出一天中的六個時刻所做的活動,讓學生感受時間與生活的聯系,幫助學生認識整時,會讀寫整時,并使學生初步了解一天鐘表上的時針要轉兩圈。

【教學目標】

1、結合生活實際,學會看鐘表上的整時。

2、學生能初步養成遵守時間、珍惜時間的良好生活習慣。

【教學重點】掌握看整時的方法,學會看整時。

【教學難點】認識整時的方法。

【數學思想】抽象的數學思想、一一對應的數學思想

【教學過程】

一、創設情境，引出問題

教師活動

學生活動及達成目標

今天老師給大家帶來了一個謎語，請大家猜一猜（大屏幕）掌握時間對于我們每個人來說都很重要，你們自己會看時間嗎?今天我們就來認識鐘表。

達成目標：謎語引入，激起學生們的興趣，為接下來的學習奠定基礎。

二、共同探索，總結方法

教師活動

學生活動及達成目標、前老師讓大家和家長一起制作了鐘表，現在以同桌為小組討論交流，你觀察到鐘面上有什么？看哪個小組觀察的最仔細。

仔細觀察,鐘面上都有什么?時針和分針，說出它們的特點。

鐘面上有12個數字，是按一定順序排列的，長針、短針都是按數字的排序運轉的，也就是順時針方向

鐘面上有12個大格，每個大格有個小格。

這三個小組匯報的真好，其他的小組也要爭取下次到前面來展示。

2、認識整時。

出示主題圖。

①圖中都有什么,小女孩兒是幾時起床的?

②你怎樣看出來是7時的?

a從墻上的掛鐘可以看出來。

老師歸納:分針指著12,時針指著7就是7時。

b從床頭柜上的電子表可以看出來。

老師歸納:原來電子表是這樣表示7時的,冒號前邊寫7,后邊寫兩個0。

出示8時、3時、6時,請學生試認。你是怎樣看出來的？

介紹整時的電子表示方法。

歸納認整時的方法。

分針指著12,時針指著幾就是幾時。

小組討論

長針、短針、數字

達成目標：通過讓學生觀察鐘面,對時針和分針進行比較,使學生進一步認識掌握時針和分針的特征。

生：有1~12的數字,它們是按從小到大轉圈排列的 學生說方法

達成目標：讓學生自主探究整時,培養了學生的觀察、探究能力。

三、運用方法，解決問題

教師活動

學生活動及達成目標

拿鐘表

、我撥你說。

2、我說你撥

3、同桌互撥

達成目標：鞏固整時的認識。

四、反饋鞏固，分層練習

教師活動

學生活動及達成目標

、教材第8頁的內容。

（1）說出時間。（2）寫出時間。

（3）完整地說一說小明在什么時間干什么。

（4）討論：小明9時在做什么？

2、交流：（1）這是什么時間？

(2）怎樣說就更好一些？

3、練習十九第3、4、6、8題。

達成目標：引導學生初步了解鐘表上的時針一天要轉兩圈，一天有早晨、上午、下午和晚上，也就是早晨9時和晚上9時兩個9時。

五、堂總結，提升認識

教師活動

學生活動及達成目標

這節,我們重新認識了一個朋友——鐘表,你都了解了什么呢?我們以后要珍惜時間，做個合理安排時間的好學生。你對自己這堂的表現是怎么評價的？

學生總結本節的收獲，并對自己或同伴表現作出評價。

板書

認識鐘表

時針

分針

2個數

2個大格

7時

8時

3時

6時

7：00

8:00

3:00

6:00

第四篇：一年級數學上冊公開課教案《認識鐘表》

一年級數學上冊公開課教案

《認識鐘表》

一、教學目標：

1．認知目標：通過觀察、操作使學生初步認識鐘面的外部構成；結合生活經驗總結出認識整時的方法；能夠正確地寫出整時。

2．情感目標：使學生能積極參與數學學習活動，對數學產生好奇心與求知欲。

3．能力目標：培養學生的觀察能力和思維能力，讓學生從被動從屬的學習轉化為主動參與、積極探究的學習。

4．思維拓展目標：

（1）初步建立時間觀念，自覺養成珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。（2）使學生初步體會到生活中處處有數學。

二、教學準備：

教 具：電腦課件，一個實物鐘，畫于紙上的鐘面。學 具：實物鐘。

教學重點：充分認識鐘面的外部構成，掌握認讀整時的方法； 教學難點：正確說出鐘面上所指的整時。

三、教學過程：

（一）創設情境，揭示課題。

（1）情景引入：小朋友見過鐘表嗎？鐘表王國的兄弟姐妹可多呢！我們一起來欣賞一下這些鐘表。（課件展示各種不同形狀的鐘表。）接著，教師繼續激勵學生，要想與這些鐘表交朋友，想設計更漂亮的、美觀的鐘表，先要學會認識鐘表。

（2）揭示課題.（出示課題“認識鐘表”。）

（設計意圖：通過觀察不同形狀的鐘表，讓學生了解鐘表與日常生活的聯系。）

（二）探究新知。

1．聯系生活，感知鐘表面。

（1）仔細觀察鐘面，看看鐘面上有些什么？（同桌討論）

學生匯報：有12個數字，有12大格，有兩根指針：分針與時針。（如果學生說出秒針，應給予鼓勵，并說明本節課不作要求。）

（2）再仔細觀察鐘表，說說誰是分針、時針，它們是怎樣的？（時針粗又短，分針細又長）（出示課件。）

（3）認識分針與時針，請學生在自己的鐘面上指時針與分針。（4）再次觀察鐘面，說說還能發現了什么？學生匯報。在1和2之間有一個大格。集體數從1—12，一共有多少個大格。(5)觀察時針與分針運動的方向是怎樣的.（看實物鐘的運動方向）看鐘面，全班在老師的帶領下用右手做順時針轉動。

教師小結：一般來說，鐘面上有12個數字，有對應的刻度線，還有又細又長的分針弟弟、又短又粗的時針哥哥。

2．認識整時，找出規律。

師：剛才同學們認識了鐘表的面，那鐘面上所表示的時間又該怎樣認呢？天亮了，有一位小懶蟲還不肯起床（課件演示）。看一看現在是幾時？引導學生試著認讀鐘面上的時間。

師：小朋友是怎樣知道鐘表上的時間的？平時我們所說的“幾點”是口頭語，正確的書面用語是“幾時”。板書學生所說時刻，并說明這是整時的一種表示方法。這個7時在電子表上怎樣表示呢？7：00。（說明是整時的第二種表示方法。）

（1）演示課件：鐘面時間分別是6：00、8：00、3：00。學生認一認，并寫一寫整時。

（2）學生觀察這些時刻的分針、時針，你發現了什么？（小組討論。）學生分組交流、討論、在同伴的合作中學會看整時。

生匯報，師引導。師生共同小結整時規律：分針指著12，時針指幾就幾時。這些鐘面都表示整時。（板書）

3．動手操作，感悟新知。（實物演示）。（1）教師撥學生認

A、（故意將分針偏離12，讓學生判斷老師撥的是不是他們所說的整時）撥好后提問：現在是幾時？這里教學幾時不到和幾時多一點即大約幾時

B、再撥12時，提問：當鐘表上的時刻表示12時的時候，分針和時針怎么樣了？（2）學生撥時、A、教師說時間，學生撥鐘。（邊撥邊說，時針、分針對準什么？）

B、同桌合作，一人說時間，一人撥鐘，然后交換，看誰最快。C、撥一個自己喜歡的時間，并說說這個時刻你在干什么？

我們不僅要會認時還要會記時。讓學生完成作業紙兩個鐘面表示的時刻。

（三）深化新知，應用提高。

你們已經會認鐘表?，F在我們一起來認認小明的時間安排表。

（1）P92 明明的一天。請學生寫一寫，說一說。說出小明什么時候干什么？然后評一評他的安排合理嗎？（對其中特殊鐘面提問）

（第一幅圖：鐘面7時（什么時候的7時？）明明在刷牙 第二幅圖：鐘面8時 明明在讀書,第三幅圖：鐘面10時 在做操）

小結時間表的作用：看看小明的一天安排得多么有順序呀！這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？同組的小朋友說說。今天回去后和父母一起商量一天的時間安排，好嗎？時間是很寶貴的，我們要珍惜時間，要向小明學習，不睡懶覺，合理安排時間，做健康、聰明的好孩子。

（2）闖關：對比怎么都是十時呢？ 第一幅圖 鐘面10時 有太陽的 第二幅圖 鐘面10時 有星星月亮的

師：小朋友說的對，因為一天當中有上午時間和下午時間。這時順水推舟進一步滲透上午和下午這一時間概念。

（3）演示課件：一個小時后是幾時？（課件演示鐘面從3時走到4時，再走到5時）

（四）總結梳理，拓展延伸。

師：“你們這節課認識了哪位好朋友呢？學會了什么？還有哪些不懂的問題？

師(小結)：今天我們一起上課的時間過去了，就再也不會回來了。時間一去不復返，的確如此。時間對于我們每個人來說都是非常寶貴的。希望小朋友們今后能用好時間，珍惜時間，做時間的小主人。

板書設計: 認識鐘表

有12個數字

鐘面上 分針(又細又長)

時針(又短又粗)整時的特點: 分針指著數字12，時針指著幾就是幾時。

第五篇：人教版一年級數學上冊認識圖形教案

《認識圖形(一）》教學設計

一、教學目標：

1.通過操作和觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辯認識這幾種物體和圖形。

2.培養學生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。3.通過學生活動，激發學習興趣，培養學生合作、探究和創新意識。

二、教學重、難點：

初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，建立空間觀念。

三、教具、學具準備：

各種形狀的物體。

四、教學過程：

（一）、實物導入：

教師：小朋友們，我們在生活中會看見各種各樣的物體，看看老師講臺上的東西，你們都認識嗎？告訴老師它們叫什么名字，是用來做什么的呢？

學生回答：茶葉盒、書、彈珠、文具盒、粉筆盒……

（二）、操作感知 ：

1、分一分，揭示概念。

（1）教師：很好，大家都認識這些東西。那我們再來看看貝貝給大家帶來了什么??？咱們現在要把形狀相同的物體放在一塊兒?？?，如果老師把文具盒放在第一個方框內，那還有哪些東西和它形狀一樣，我們可以把它和文具盒放在一塊呢？（肥皂、紙盒）第二個方框內老師放上魔方，那有什么和魔方可以放在一塊的？（色子、墨水盒）還有沒有啊？（沒有了）現在第三個方框內，你想放上哪些物品呢？（水杯、可樂罐、筆筒、接力棒）好的，那第四個放上什么呢？（彈珠、皮球、足球）

（2）問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？ 學生可能回

答可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。

（3）揭示概念。教師展示出大小不同、形狀不同、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念。（出示幻燈片）

教師：我們把形狀像肥皂盒、紙盒、文具盒這樣長長方方的叫長方體；和魔方、色子、墨水盒一樣正正方方的叫做正方體；跟水壺、可樂罐、筆筒、接力棒一樣直直的，柱子一樣的，我們就叫做圓柱；而彈珠、皮球、足球他們擁有一個共同的名字，那就是球。（邊說邊在黑板上畫出模型，寫出名稱）

（4）說一說，你身邊有哪些物體與上面這些形狀相同呢？老師要叫一些小朋友起來說說，把你們的手舉好了。（學生自由發言，教師即時給予肯定）

（5）練習題。老師現在要考考大家了。注意觀察，把上面一排的物體與下面相同形狀的圖形連在一起。比如說紅色的盒子是正方體，我們就把它和正方體連在一塊。

2、摸一摸，感知特點。

（1）現在跟老師來玩一個小游戲。老師把這些物體全部放入這個紙袋里面，你們說叫老師拿出什么形狀的物體，老師不看，就用手拿出什么，你們看老師拿的對不對。（學生說，老師拿）知道老師為什么每次都能拿對嗎？（因為老師用手摸了，感覺）對了，老師用手摸了，知道它們的特點，所以就很容易拿對了?，F在你們自己摸一摸老師發給你們的模型，自己感受一下。

（2）讓學生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發現在班上交流。

（3）匯報交流 學生可能說出： 長方體：是長長方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。圓 柱：是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，平平的。球：是圓圓的。（如果學生說出長方體、正方體有6個面等，教師應給予肯定，但不要求學生必須說出來。）

3、形成表象，初步建立空間觀念

（1）學生閉眼想四種圖形的樣子。

（2）學生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的圖形?，F在閉上你們的眼睛，老師現在說什么圖形，你們就在自己腦海中想一想它是什么樣子的，然后拿出來。四四方方的，平平的，自己想一下應該是什么，然后拿出來；兩頭圓圓的，直直的，上下一樣粗細；長長的、有平平的面；圓鼓鼓的又是什么呢？

（3）讓學生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學生發現圓柱會“轱轆”，然后教師說明，圓柱可以滾動。

（4）讓學生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。通過搭，使學生明確：球沒有平平的面，能任意滾動；長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩。

（5）游戲“看誰摸得準”。

兩個人一組，一個人閉上眼睛，摸一摸同桌給出的物體，然后猜出它的形狀，看誰摸得準。

（6）練習題：猜一猜。老師現在出謎語大家來猜一猜，看哪個小朋友猜得對。圓圓鼓鼓小淘氣，滾來滾去不費力（球）。正正方方六張臉，平平滑滑一個樣（正方體）。上下圓圓一樣大，放倒一推就滾動（圓柱）。長長方方六張臉，相對兩面一個樣（長方體）。

（三）、鞏固練習

數一數。同學們請看屏幕，這個圖形像什么動物啊？（小狗）那它是由哪些形狀的圖形搭成的呢？（長方體、正方體、圓柱、球）它們分別有幾個呢？長方體有幾個？（4個，前腳、嘴、身體）正方體有幾個？（1個，頭）球有幾個？（2個，眼睛）圓柱有幾個？（4個，脖子、尾巴、后腳）

（四）、課堂小結：

你今天有什么收獲？我們認識了哪些圖形?。浚▽W生自由回答）今天我們學的這些圖形在我們的生活中到處可見，請小朋友課后留心觀察一下，把它記下來，然后與家人一起交流一下。

（五）布置作業：《基礎訓練》

2014年秋季學期

達

標

課

教

案

教 師:徐 婷 2014年10 月20

坪寨小學

日