第一篇：課外經典兒童文學作品閱讀的課堂

課外經典兒童文學作品閱讀的課堂

摘要：經典兒童文學之所以經典很大程度上是因為其對于兒童的心靈成長有著巨大的促進作用，加強對課外經典兒童文學作品的閱讀一方面能夠讓兒童的審美水平得到提升，另一方面也將極大的豐富兒童的知識，讓兒童從閱讀中感受美好，在閱讀中獲得不斷成長。筆者作為一名新時期的語文教師，開展過大量的課外經典兒童文學作品的閱讀教學實踐，在下文中，筆者將從教學實例出發，探究提升課外經典兒童文學作品閱讀實效性的具體舉措。

摘要：課外經典 兒童文學作品 閱讀 課堂

經典兒童文學作品具有巨大的魅力，其中所散發的人性的光輝與對美好事物的探尋將成為兒童成長階段的精神食糧，引領兒童不斷發現、不斷探索，提升兒童的文學素養，培養兒童的閱讀熱情。客觀來看，當前的課外經典兒童文學作品閱讀課堂教學還存在著很多的問題，這就為課外經典兒童文學作品閱讀課堂的優化與完善提供了有利契機。筆者在教學過程中也不斷進行探索，下文中筆者將分享一部分教學經驗，希望為課外經典兒童文學作品閱讀教學優化貢獻綿薄之力。

課外經典兒童文學作品閱讀教學設計——《以木偶奇遇記》為例

（一）教學目標

1.閱讀兒童經典幫助兒童感悟經典作品，培養學生的閱讀興趣，并從閱讀中有所收獲與感悟。

2.提升兒童的文化素養與審美水平，能夠選擇適合的書本進行閱讀。

3.以《木偶奇遇記》展開教學幫助兒童養成良好閱讀習慣，掌握有效閱讀技巧。

（二）教學實踐過程

在《木偶奇遇記》的課外經典兒童文學作品教學中，筆者將課堂分為了四大板塊，分別是經典探究、好書鑒賞、交流分享、反思感悟。板塊之間環環相扣，兒童在一步步的引導之中對于兒童文學經典有了更深的領悟。1.經典探究

在這一環節，筆者首先設置了“與經典相伴，與好書對話”的課堂主題，并向孩子們展示了《格林童話》《一千零一夜》《海底歷險記》《假如給我三天光明》等課外兒童閱讀經典，問孩子們，老師手里有這么一些書，有閱讀過的同學們嗎？如果有你們可以舉手示意一下嗎？在兒童舉過手之后說，用語言對其鼓勵“你們在課下能夠主動閱讀，老師真為你們高興。”而為了推動教學進程，我又說“除此以外，同學們還閱讀過什么書籍呢？可不可以與老師一同分享呢？”孩子們在這一個環節紛紛站起來發言，向大家分享了他們所看過的讀物，學習氣氛十分熱烈。

2.經典“我說你猜”

經典“我說你猜”主要是希望孩子們在了解故事主干之后猜想出兒童經典文學作品名稱，旨在考察孩子們的課外閱讀情況。筆者在這一環節選取了四個作品分別是《八十天環游地球》、《哈利波特》、《小兵張嘎》《西游記》。在引導階段，筆者對孩子們說道，老師這里有四部經典作品，現在老師來描述它們，同學們來猜猜它的名字好不好？（1）《八十天環游地球》：這是一部歷險奇遇記，講得的是作者在環游地球時的所見所聞，過程十分曲折，也充滿了趣味性。（2）《哈利波特》：這部系列作品出版了很多本書，作者是一個外國女生，現在被拍成了系列電影，主人公在里面施展了很多的魔法。（3）《小兵張嘎》：在這部作品發生在抗日戰爭時期，我們的機靈小鬼頭與日本軍人斗智斗勇，雖然遭遇了很多危機，但都被我們的小主人公一一化解。（4）《西游記》：這個大家肯定都很清楚啦，這是師徒們取經的故事，在一路上師徒們遇到了很多的問題與阻礙，甚至還有妖怪想奪他們的性命，但是他們不畏艱險，勇敢前進，最終取得了真經。

在筆者說完故事描述之后，同學的學習熱情被極大的激發，紛紛舉起手來想要表達自己的觀點，雖然在前期的猜測不夠準確，但是隨著發言的深入，正確答案都被一一鎖定。而為了幫助同學們對兒童閱讀經典進行歸納，我又因勢力導，說“《八十天環游地球》、《哈利波特》、《小兵張嘎》《西游記》分別代表著不同的書籍總類，現在我們能不能對其特點進行歸納？”小胖說，哈利波特是魔法類書籍，小兵張嘎是寫小孩的書籍。同學們聽完紛紛哈哈大笑，雖然他的回答不夠確切但是有效的調動了課堂學習氣氛，我也對其進行了鼓勵，小胖是從書籍內容來進行分類的，我們還有別的分類方法嗎？

經過熱烈的討論后，筆者對學生進行了引導，《八十天環游地球》講的是探索的故事，講究情節的生動有趣性；《哈利波特》是外國的幻想兒童小說，現實生活中雖然不存在，但是極富趣味性；《小兵張嘎》講的是特殊時期一個小朋友發揮自己才干保衛祖國的故事；《西游記》是中國的神話故事，十分驚險有趣。那么像這樣的文學作品，同學們還看過哪些呢？可不可以一一寫下來與同桌分享交流呢？在一番引導之后，學生對經典文學作品的分類有了更為立體的認識。3.好書挑選

在分享交流結束后，筆者說道“我們班的同學閱讀范圍真廣，老師真替你們感到高興。讀書如采蜜，你們就像魯迅先生筆下的小蜜蜂，四處探尋，汲取閱讀的營養，釀造出可口的蜂蜜來。但是我們不僅要學會閱讀，更要在閱讀中甄選鑒賞，選擇適合我們小朋友閱讀的書籍，選擇我們真正所喜歡的書籍進行閱讀。現在我們來分享一些我們喜愛的書籍吧。”通過前兩個環節的鋪墊，很多同學都克服了上課發言的恐懼害羞心理，大大方方的向同學們分享了自己喜歡的書籍和喜歡的原因。我也從中了解到同學們的閱讀喜好，這對我后期閱讀教學的開展大有裨益。

“但是要從千萬本書籍中挑選一本好書并非易事，現在由老師與同學們一并探討如何挑選一本好書。”筆者繼續說道，與此同時向同學們展示了《木偶奇遇記》這一本書，“如果同學們都沒閱讀過這一本書，那么我們如何知道這是一本好書，有沒有同學知道辨別的方法？”在同學們表達自己的觀點之后，筆者在黑板上寫下：前言、后記、扉頁、封面、書脊、勒口等幾個字，“好的書籍往往能夠處理好這些細節，同時從前言、后記中，我們也可以了解到書籍中的很多有效內容如故事梗概、故事思想等，它能幫助我們迅速做出判斷，我們適不適合閱讀？這本書我們喜不喜歡？這就大大減少了我們挑選好書的時間與精力花費。現在老師將《木偶奇遇記》往下傳閱，同學們要加強觀察，看看你們能從書本中獲取那些信息？” 4.閱讀分享

“在傳閱了《木偶奇遇記》之后，相信同學們對木偶奇遇記的故事也有了大致的了解。但是文學經典閱讀要求我們能夠提煉出故事情節，能夠分析出故事中不同人物的性格特點。同學們能夠提煉出《木偶奇遇記》的故事情節嗎？能不能分享你對小木偶、木偶爸爸、狐貍、貓等人物性格特點的看法呢？”在學生自由發表見解后，筆者說道“書本中不同人物的特點都需要文本知識作為支撐，現在我們來找找能夠體現人物特點的文本內容吧”通過對文本內容的回歸，同學們對文學經典作品有了更全面、更深入的認識。

在課堂的最后，筆者也布置了一個小作業，就是讓同學們以書面文字的形式寫下《木偶奇遇記》的讀后感。“一千個讀者就會有一千個哈姆雷特，我們每一個同學所占的角度不同，對《木偶奇遇記》的理解也會不盡相同，課堂的時間有限，我們回去在好好品味一下這本書，寫下自己的閱讀感受，與老師一同分享。”整堂課堂到這里就圓滿結束了，同學們都帶著開心的笑容與小伙伴們一同討論課堂的收獲。

結束語：做好課外經典兒童文學作品閱讀教學工作并不容易，它需要教師投入極大的教學熱情，并不斷調整自身的教學方法，優化自身教學設計。作為一名新時期的語文教師，需要以促進兒童成長為己任，提升兒童的文學文化素養，培養兒童的文本閱讀興趣。

參考文獻：

[1]胡麗芳.小學語文童話教學研究[D].河北師范大學,2012.[2]徐聞翊.小學兒童文學作品閱讀教學策略研究[D].蘇州大學,2013.[3]陳琛.小學閱讀課教學創新[D].華東師范大學,2013.[4]朱少先.論小學語文教材兒童文學化[D].湖南科技大學,2011.

第二篇：兒童文學作品推薦

《中國古代神話傳說》；《伊索寓言》 《諸神的傳說》《拉、封丹寓言故事》 《萬物簡史》；《愛的教育》

《尼爾斯騎鵝旅行記》；《夏洛的網》 《狼王夢》《保姆蟒》《斑羚飛渡》《俗世奇人》

曹文軒純美小說系列 ；凡爾納的小說集 哈里波特系列小說；馬小跳系列

《世界文學名著》連續畫版 《安徒生童話》《中國文學名著》連續畫版 《福爾摩斯探索案全集》連續畫版 《魯濱遜漂流記》笛福 《丁丁歷險記》埃爾 《列那狐的故事》吉羅夫人 《窗邊的小豆豆》黑柳徹子

《湯姆索亞歷險記》 美國 馬克吐溫

《金銀島》英國 史蒂文生

《苦兒流浪記》法國 耶克特 馬洛 《杜立德醫生》美國 赫夫 羅弗庭 《格列弗游記》 英國 斯威夫特

《野生的愛爾莎》 奧地利 喬伊 亞當森 《柳林風聲》英國 格雷厄姆

《杜里特在猴子國》 美國休 洛夫庭 《長襪子皮皮》瑞典 林格倫

《魔法師的帽子》芬蘭 托芙 揚松 《小鹿班比》奧地利 費察爾騰 《木偶奇遇記》意大利 科洛迪

《小思想家在行動》奧地利 克涅斯玲格 《海蒂》 瑞士 約翰娜 施比麗 《小偵探》 德國 埃克斯特納

《白比姆黑耳朵》 俄羅斯 加特羅耶波爾斯基

關注：曹文軒、秦文君、鄭淵潔、楊紅櫻、孫幼軍、梅子涵、陳丹燕、班馬、周銳、楊鵬、沈石溪、金波、任溶溶、湯素蘭、方素珍等作家的作品

學齡前兒童閱讀繪本——生活類（1）一歲寶寶看的書——《我想變成……》《大家來洗澡》《我的野餐盒》《快樂的小熊》《達達長大了》《三只小熊》《紅雞媽媽》等書。

（2）生活?忙碌、無聊類——《小莉的一天》《世界的一天》《在森林里》《像我平常那樣》《誰來買東西》《無聊的下午》等。（3）生活?飲食類——《兩個娃娃》《媽媽買綠豆》《我會用筷子》《今天的便當里有什么？》《胖國王》等。（4）生活?衣著類——《阿立會穿褲子了》《阿利的紅斗篷》《誰在敲門》等。（5）生活?居住類——《你的房屋，我的房屋》《小房子》《樓上樓下》（6）生活?睡覺類——《當我想睡的時候》《起床啦，皇帝！》《起床啦！大熊》《早安！》《晚安！》等。

（7）生活?交通工具類——《小杰出

門找朋友》《巴士到站了》《騎車去郊游》《挪亞方舟》《和甘伯伯去游河》《第一個動物園》《等待彩虹》《搬到另一個國家》《第一次坐火車》《地下鐵開工了》等。（8）生活?閱讀類——《我喜歡書》《傻鵝皮杜妮》《很久、很久以前……》等。（9）生活?才藝類——《蠟筆盒的故事》《神奇畫具箱》《阿羅有支彩色筆》《阿羅的童話國》《毛兒的大提琴》《彼得的口哨》《派克的小提琴》《愛音樂的馬可》《小木匠學手藝》《穿越世界的一條線》等。（10）生活?刷牙、洗澡類——《牙齒的故事》《大家來刷牙》《緬因的早晨》《第一次拔牙》《鱷魚怕怕，牙醫怕怕》《我愛洗澡澡》《最喜歡洗澡》等。（11）生活?如廁類——《怎么會有大便》《大家來大便》《是誰嗯嗯在我的頭上》《子兒，吐吐》《一覺到天亮》《馬桶妖怪》《放屁萬歲》《小老鼠普普》等。

（12）生活?逛街類——《早安！市場》

《逛街》《跳蚤市場》《大游行》《爸爸走丟了》《佳佳的妹妹不見了》等。（13）生活?生日類——《月亮生日快樂》《沒有聲音的運動會》《皮皮熊慶生會》等。

（14）生活?閱讀類——《我喜歡書》《傻鵝皮杜妮》《很久、很久以前……》等。（15）生活?情人節類《猜猜我有多愛你》《最想聽的話》《媽媽，你愛我嗎？》《爸爸，你愛我嗎？》《永遠愛你》《我永遠愛你》等。

（16）生活?復活節類——《活了一百萬次的貓》《給東西取名字的老奶奶》等。（17）生活?圣誕節類——《一個圣誕節的故事》《小天使安琪》《搖籃里的耶穌》《圣誕頌》《明星引路》《圣誕節的故事》《伯利恒城的嬰孩》《最好的禮物》《親愛的圣誕老人——今年請不要來》《真的有圣誕老公公嗎？》《奇妙的耶誕街車》《不一樣的圣誕節》《極地特快》等。

學齡前兒童閱讀繪本——人際關系類（18）人際?自我形象類——《我不知道我是誰》《小黑鳥》《烏鴉寶寶》《阿布，你長大要做什么？》《如果我不是河馬》《阿力和發條老鼠》《神奇變身水》等。（19）人際?爸爸類——《爸爸，你愛我嗎？》《爸爸》《月下看貓頭鷹》《大猩猩》等。

（20）人際?媽媽類——《逃家小兔》《小貓頭鷹》《莎莎采漿果》《我的媽媽真麻煩》《朱家故事》《小蟾蜍的搖籃歌》等。（21）人際?兄弟姐妹類——《莫理斯的妙妙袋》《唉，小杰》《小麻煩波利》《小帝奇》《小寶寶》《小象歐利找弟弟》《大姊姊和小妹妹》《穿過隧道》等。（22）人際?老大類——《班班的地盤》《小玫的寶寶》《我真的好愛你》《彼得的椅子》《我也要背背》《我希望我的弟弟是只狗》《小小大姊姊》等。

（23）人際?祖孫類——《我最喜歡爺爺》《外公的家》《湯姆的爺爺》《跟著爺爺看》《爺爺一定有辦法》《像新的一樣好》《外公》等。[注奶奶、外婆類的非常少]（24）人際?鄰居、社區類——《我的鄰居是空中飛人》《孩子的橋》《貓頭鷹和啄木鳥》《晚安，貓頭鷹》等。（25）人際?朋友類——《我喜歡你》《青蛙和蟾蜍》《小老虎和小熊》《喬治和瑪莎》《和我玩好嗎？》《鳥和魚》《我最討厭你了》《好朋友》《我和小凱絕交了》《打勾勾》《麥克的水手朋友》等。（26）人際?親戚類——《親朋自遠方來》《小恩的秘密花園》等。（27）人際?少數民族類——《小莫那上山》等。

（28）人際?各行各業類——《我的爸爸不上班》《老鼠阿修的夢》《小貓玫瑰》《田鼠阿佛》《快樂的小蛋糕師傅》等。

（29）人際?寵物類——《我可以養它嗎？》《神秘的蝌蚪》《小熊可可》等。

學齡前兒童閱讀繪本——動物類（30）動物?熊類——《小熊維尼》《小北極熊系列》《大熊哥》《玩具熊》等。（31）動物?豬和狼類——《快樂的婚禮》《三只小豬》《三只小豬的真實故事》《突然！》《小灰狼》等。（32）動物?狗和貓類——《哈利的花毛衣》《好臟的哈利》《哈利海邊歷險記》《不要嚇獅子》《我和我家附近的野狗們》《小貓去散步》《躲貓貓》《咪咪貓》《貓咪你好！》等。

（33）動物?雞和鴨類——《紅公雞》《母雞蘿絲去散步》《小雞巧合的故事》《讓路給小鴨子》《你看到我有小鴨嗎？》等。

（34）動物?猴類——《賣帽子》等。（35）動物?馬和牛類——《馬頭琴》《愛花的牛》《我要牛奶》等。

（36）動物?蛇和龍類——《白蛇傳》《蛇偷吃了我的蛋》《世界上第一條眼鏡蛇》《武士的龍》《恐龍王國歷險記》《如果恐龍回來了》《長頸龍和霹靂龍》《恐龍和垃圾》等。

（37）動物?兔和羊類——《黑兔和白兔》《唉，小杰！》《小野兔丁丁》《小兔彼得》《蓬蓬、小小和矮矮》《小羊和蝴蝶》《山羊日拉德》等。

（38）動物?虎和鼠類——《阿虎開竅了》《三個壞東西》《老鼠牙醫——地嗖頭》《十四只老鼠和捕鼠先生》《野餐》《大貓來了》《老鼠娶新娘》《如果你給老鼠吃餅干》《十四只老鼠系列》等。

學齡前兒童閱讀繪本——自然類（39）自然?環境保護類——《可愛的地球》《奇妙的創造》《米羅和發光寶石》《太陽石》《元元的發財夢》《森林大熊》《再見，小兔》《鱷魚先生游巴黎》《挪亞博士的宇宙飛船》《杰克教授的菜園》《1999年6月29

日》《現代原始人》《瀑布鎮的故事》《小山屋》《阿祥的新釣魚竿》《神射手和琵琶鴨》《我們的新家》《河馬在這里》《風來鷹來》《小黑魚的故事》《流浪的狗》《獨臂猴王》《小猴子回家》《外星人的日記》《柳杉的美夢》《小喜鵲的嘆息》《穿紅背心的野鴨》《沙灘上的琴聲》《咱去看山》《白鷺來了》等。（40）自然?四季類——《快樂的一天》《快樂的貓頭鷹》《夏日海灣》等。（41）自然?風云雨雪類》——《風姐姐來了》《風到哪里去了？》《風喜歡和我玩》《云上的小孩》《夏天的天空》《下雨了》《阿尼和小莉去野餐》《誰來買東西？》《大雪》《雪人》《掃帚雪人和眼鏡雪人》等。（42）自然?樹木類——《樹木之歌》《我是一棵樹》《樹真好》《長不大的小樟樹》《愛心樹》《林中的樹》《在樹搬家記》《第一座森林的愛》《我的蘋果樹》《大樹之歌》《叢林是我家》《被遺忘的森林》《樹逃走了》《給森林的信》等。

（43）自然?花草類——《小種籽》《種子》《花城》《喬爺爺的花園》等。（44）自然?昆蟲類——《好餓的毛毛蟲》《好安靜的蟋蟀》《小螞蟻回家》《螢火蟲之歌》《小蟲兒躲躲藏》等。（45）自然?蜘蛛類——《夏洛的網》《好忙的蜘蛛》《蜘蛛小姐蜜斯絲白德開茶會》《蜘蛛先生要搬家》等。（46）自然?太陽、月亮、星星類——《天動說》《晚上》《太陽晚上到哪兒去了？》《月光男孩》《你是誰呀？》《小星星》等。

學齡前兒童閱讀繪本——想象類（47）想象類——《瘋狂星期二》《廚房之夜狂想曲》《在那遙遠的地方》《森林里的迷藏王》《你喜歡……》《驚喜》《白石山歷險記》《誰吃了彩虹》《假裝是魚》《小真的長頭發》《多嘴的荷包蛋》《赤腳國王》《起床啦，皇帝！》《白雪公主》《養豬王子》《追夢王子》《頑皮公主不出嫁》《五彩鳥》《膽大小老鼠，膽小大巨人》《大巨人約翰》《拇

指姑娘》《杰克魔豆》《小矮人》《潔西卡和大野狼》《問個沒完的小鱷魚》《夢幻大飛行》《聽那鯨魚在唱歌》《我們要去捉狗熊》《做得好，小小熊！》《三個愿望》《大家會喜歡獅子嗎？》《公雞的愿望》《魔罐與魔球》《石匠塔沙古》《仙履奇緣》《睡美人》《小巫婆的大腳丫》《巫婆與黑貓》《巫婆奶奶》《驢小弟變石頭》《奇奇骨》《帽子》《變魔術》《午夜馬戲團》《莎莎要去演馬戲》等。

學齡前兒童閱讀繪本——知識類（48）知識類——《小藍和小黃》《我的藍氣球》《紅氣球》《七只瞎老鼠》《變色鳥》《阿蘭和彩線》《顏色是怎么來的？》《小雞換聲音》《好忙的蜘蛛》《噓》《音樂的小精靈》《彼得和野狼》《大家來聽音樂會》《123數數兒》《數數看》《壺中的故事》《奇妙的種子》《蛋》《我是這樣長大的》《鳥兒的家》《科學世界的圖畫書》《自然珍藏系列圖畫書》《地底下的動物》《猜猜看這是誰的手和腳？》《鹿橋真善美世界》《金老爺買鐘》《慌張先生》《黑與白》《認識自己的身體》《你的身體》《骨頭》《血的故事》《腳丫子的故事》《我的小小急救手冊》。

學齡前兒童閱讀繪本——品格類（49）品格?快樂分享類——《魯拉魯先生的草地》《花婆婆》《珍珠》《三個強盜》《這是我的》《辛爺爺的怪獸》等。（50）品格?合作類——《好朋友一起走》《十四只老鼠吃早餐》《十四只老鼠洗衣服》《小黑魚》等。（51）品格?關心與照顧類——《我希望我也生病》《下雨天接爸爸》《雨小孩》等。（52）品格?助人類——《第一次上街買東西》《誰要我幫忙？》《祖母的妙法》《一個奇特的蛋》《威威找記憶》《天空在腳下》《野馬之歌》等。

（53）品格?給予類——《遲到大王》《種金子》等。

（54）品格?尊重類——《威廉的洋娃娃》《吉吉和磨磨》《阿文和小毯子》《愛蜜

莉》《怎樣做才對》《禮貌》等。

（55）品格?勇氣類——《一個黑暗的故事》《床底下的怪物》《我要來抓你啦！》《國王的新衣》《藍弟和口琴》等。（56）品格?感恩類——《光腳丫先生》《約瑟的彩衣》等。

學齡前兒童閱讀繪本——特殊話題類（57）特殊話題類——

懷孕（《寶寶——我是怎么來的？》《媽媽生了一個蛋》《忙碌的寶寶》）、搬家（《蜘蛛先生有搬家》《十四只老鼠大搬家》《搬到另一個國家》《我們是好朋友》）上學（《小阿力的大學校》《比利得到三顆星》《不愛上學的皮皮》）、處罰（《我撒了一個謊》《約翰闖了禍》《野獸國》）單親（《媽媽爸爸不住一起了》《媽媽的紅沙發》《我的爸爸叫焦尼》《你睡不著嗎？》《小貓頭鷹》《爸爸，你愛我嗎？》）

身心障礙（《阿吉的眼鏡》《祝你生日快樂》《不會不方便》《箭靶小牛》《我的妹妹聽不見》）歧視（《野獸與男孩》《大怪龍阿烈》《威廉的洋娃娃》）死亡（《再見，斑斑》《獾的禮物》《活了一百萬次的貓》《精彩過一生》《生命之歌》《爺爺有沒有穿西裝》）

生病（《健康檢查》《我希望我也生病》）老年（《爺爺石》《湯姆爺爺》《愛織毛線的尼克先生》《跟著爺爺看》《先左腳，再右腳》《樓上的外婆和樓下的外婆》）戰爭（《為什么？》《六個男人》《親愛的小莉》《鐵絲網上的小花》《請不要忘記那些孩子》）等。

第三篇：兒童文學作品推薦

《豪夫童話》北京少年兒童出版社

《永不長大的孩子》巴里北京少年兒童出版社

《湯姆索亞歷險記》 美國馬克吐溫

《金銀島》英國史蒂文生

《苦兒流浪記》法國 耶克特 馬洛

《杜立德醫生》美國 赫夫 羅弗庭

《格列弗游記》 英國 斯威夫特

《野生的愛爾莎》奧地利喬伊 亞當森

《柳林風聲》英國 格雷厄姆

衛斯理科幻小說系列

世界兒童文學十大名著

《杜里特在猴子國》美國休洛夫庭

《長襪子皮皮》瑞典 林格倫

《魔法師的帽子》芬蘭托芙 揚松

《小鹿班比》奧地利 費 察爾騰

《木偶奇遇記》意大利 科洛迪

《小思想家在行動》奧地利 克 涅斯玲格

《海蒂》瑞士約翰娜 施比麗

《小偵探》 德國 埃克斯特納

《白比姆黑耳朵》 俄羅斯 加 特羅耶波爾斯基

中國作家作品

《大頭兒子和小頭爸爸》鄭春華少年兒童出版社

《小布頭奇遇記》孫幼軍中國少年兒童出版社

《第三軍團》張之路中國少年兒童出版社

關注：曹文軒、陳丹燕、秦文君、班馬、周銳、楊紅櫻、楊鵬、沈石溪等作家的作品 推薦低年級的繪本圖書

《爺爺一定有辦法》《雅各布的珍寶》《我的爸爸叫焦尼》《瘋狂星期二》 《一只孤獨的烏鴉》《兔子的胡蘿卜》《風到哪兒去了》《遲到大王》 《你很特別》《猜猜我有多愛你》《活了一百萬次的貓》

神奇校車系列鼠小弟繪本系列

提供給孩子隨時查找有關知識的資料性書籍.《十萬個為什么》 青少年版北京出版社☆☆☆☆☆

《中國少年兒童百科全書》浙江教育版社☆☆☆☆☆

《少兒百科全書》法蘭西CAROVSSE版☆☆☆

《小學生新華字典》《現代漢語詞典》

《小學生成語詞典》《小學生歇后語大全》

《小學生諺語大全》

情感教育類益智科普類

《美麗的喬》☆☆☆☆☆《魯濱遜漂流記》☆☆☆

儒勒.凡爾納的小說集☆☆☆☆《窗邊的小豆豆》☆☆☆☆☆

《福爾摩斯探索集》☆☆☆☆《成長的智慧》 ☆☆☆☆

絕境生存秘笈 ☆☆☆《從林篇》《冰河篇》《荒島篇》

《安妮日記》☆☆☆☆☆《誰動了我的奶酪》 ☆☆☆☆

《萬物簡史》☆☆☆☆☆《愛的教育》☆☆☆☆

童話兒童文學類連環畫類

《格林童話》☆☆☆☆《世界文學名著》連續畫版☆☆☆☆

《安徒生童話》☆☆☆☆《中國文學名著》連續畫版☆☆☆☆

《伊索寓言》☆☆☆☆《福爾摩斯探索案全集》連續畫版 ☆☆☆☆ 《拉、封丹寓言故事》☆☆☆《丁丁歷險記》 ☆☆☆☆

哈里波特系列小說 ☆☆☆☆☆幾米的漫畫作品☆☆☆

《湯姆索亞歷險記》☆☆☆《中國古代神話傳說》☆☆☆

《諸神的傳說》希臘神話故事 ☆☆☆《一路風景》☆☆☆☆兒童文學十年精華本《盛世繁華》☆☆☆☆兒童文學十年精華本

《牛津書蟲》 ☆☆☆☆英國牛津大學出版社、出版發行的一套針對學外語的兒童編輯的一 套中英對譯的縮減版文學名著

《尼爾斯騎鵝旅行記》 ☆☆☆☆《夏洛的網》 ☆☆☆

兒童文學類

沈石溪《狼王夢》《保姆蟒》《斑羚飛渡》馮驥才《俗世奇人》

曹文軒純美小說系列《森林報》

最佳兒童文學讀本一套三本《樹葉的香味》《永遠的布谷鳥》《為我唱首歌吧》

最佳少年文學讀本一套三本

第四篇：兒童文學作品讀后感

兒童文學作品讀后感

我讀了冰心的作品以后，有很多的感受，兒童文學作品讀后感。冰心是中國人民友好的使者，為世界和平、友誼進行國際交往，在出差歸來的途中，給祖中的小讀者寄回了21篇通訊。

冰心的作品很有特色，她寫出了自己的真實感受和所有的心里話，從她寫的文章中，我能體會到她是多么的喜愛孩子，在國外的時候，她也從來不會忘記給祖國那些可愛的孩子們寫信。

在冰心的兒童文學全集中，我最欣賞的是《再寄小讀者》通訊二中的幾段文字：

我們到埃及去走的是北路，就是從北京坐飛機，經過蒙古人民共和國、蘇聯、捷克斯洛伐克，最后到達埃及的首都開羅。——在這里我想插一句話，世界局勢發展得多快，在我回來后不到三個星期，埃及和敘利亞，已經聯合組織了一個橫跨亞非兩洲的新國家埃及和阿拉伯聯合共和國了!這是中東阿拉伯人民，在反對殖民-主義爭取民族獨立的愿望上，有了進一步的團結，這也是世界和平力量時一步發展的里程碑。

我們一路從機窗下望，都是冰天雪地瑩白照眼，可是一到達開羅的上空，就是睛天萬里，下面是長長的河道，支流，四出兩旁是整齊翠綠的田野，一簇簇的密集的淡灰色的農舍，田壟上排列著一行行的高大的棗椰樹。但是在這河畔地區以外，就是茫茫無際的黃沙，農綠淡黃，成一個鮮明的對照!

冰心剛從埃及歸來，沒有休息，就忙著給小朋友們寫信，這里更能突出她喜愛孩子。冰心用優美的語言向孩子們介紹她在埃及的所看見的。

在暑假里，我讀了一本對我頗有幫助的書，他就是《冰心兒童文學全集》，冰心是我們所熟悉的作家、兒童文學家，曾寫過許許多多我們所熟悉的文學作品，我看了這本書后，也感觸頗深，冰心用她婉轉的手法，詮釋出一個美好的世界，即使她的作品沒有配上插圖，你也能從她美妙的文學中品味出一絲色彩。

冰心的作品老少皆宜，從冰心的作品中你可看到很難懂的，你也可以看到童趣十足，栩栩如生的作品。而《陶奇的暑假日記》則是天真童趣的代表作，《陶奇的暑假日記》講述了陶奇在暑假里通過寫日記作文得到了提高，自己得到了快樂，里面的動作描寫的有童趣，讓人讀了有愉悅感句子深的我們借鑒與其這是一篇童趣小說，不如說這是一篇鼓勵孩子寫日記的教育文章罷了!

如果說冰心的一篇散文能讓我們記憶深刻，那莫非《寄小讀者》系列了，《寄小讀者》系列是冰心在不同年代與小讀者的聯系《寄小讀者》算冰心描繪一生的作品，從冰心二十多歲的《寄小讀者》，再到四十到六十歲的《再寄小讀者》，又到七八十歲的《三寄小讀者》，我們不禁感到時光飛逝，日月如梭，穿越了無數光景。可你要細細的研讀，你不禁感覺他深奧，可我們我們總會耐心的去看，恐怕人們短時間內無法研究透《寄小讀者》系列，所以它里面的秘密可以讓你伴隨很多年。

說了這么多，再談談冰心的詩吧，冰心的詩令人熟悉，因為她的詩有吸引力，又很平常，與其說冰心的文章要令人鉆研，不如說冰心的詩是易懂的。

讀了《冰心兒童文學全集》，我感到中國文學作品很偉大，看了冰心的作品，我更想看巴金、老舍的作品，可以說冰心兒童文學給我打開了中國文學的大門。

【擴展閱讀篇】

讀后感，顧名思義，要先有“讀”，而后才有“感”可言，它將閱讀與寫作緊密地聯系在一起。在日常生活中，我們閱讀了一篇文章、一本書、一首詩 而后將自己的感受、心得、體會寫下來形成文字，就是讀后感。

注意點：

1、吃透文義。寫讀后感之前，索要寫的對象文章或者書籍要讀透，找出自己感受最深的地方，讀后感《兒童文學作品讀后感》。如果讀不透，寫的時候就會東一句，西一句，不知所云。

2、是自己在寫讀后感，是自己的感受或者感悟。千萬不要說教別人，令人味同嚼蠟。我看過一個孩子的讀后感，從頭到尾除了概括引用原文之外，就是在對別人指手畫腳，搞了很多名言名句鑲嵌其中，滿以為光彩奪目，實則堆砌材料。讓人不愿意讀下去。這是很多孩子寫作的共性。

一、首先了解“經典式”讀后感的結構模式

讀后感也離不開“讀”--對原文的引述、概括、評價等等，離不開“感”--自己的感想、觀點、看法，“讀”與“感”之間，還要有“感點”前后銜接。因此，讀后感的中心一般結構模式可以如下圖所示：

述讀(前提)

發感(論證)

感點(橋梁)

結感(升華)

在這個結構模式中，“感點”是關鍵，沒有了感點，讀后感也就失去了靈魂，也就無所謂“讀后感”。感點，就是你讀后最有感受的地方或者點。

在整篇文章中，感點在“述讀”與“發感”之間起著橋梁的作用，是結構全文的紐帶。“感點”承接“述讀”。讀后感的寫作，必須是先“讀”而后“感”，不“讀”則無“感”，“讀”是“感”的前提和基礎，“感”是“讀”的延伸或結果。“感點”也領起“發感”，它是發感的依據。發感必須圍繞感點展開論述，對感點發表自己的看法、感受，以議論為主，突出一個“感”字。“結感”收束全篇，升華感點，是“感”的歸宿。

注意：很多孩子的讀后感，復述完故事內容，就開始寫感，翻來覆去，就幾句話，就是多寫一點，也是不著邊際，一盤散沙，主要是缺乏“感點”這個橋梁，顯得很突兀，過度不自然，不順暢。

二、掌握“經典式”讀后感的寫法

第一步：擬主標題，這一部很重要。很多孩子直接寫《 xx》讀后感，別人讀的時候就引不起興趣，會想到這樣沒有主題的讀后感會不會浪費時間呢?如果有了一個非常醒目的標題，就會讓人有一種樂于閱讀的心思。所以，雖然也可以不要主標題，但是我還是建議擬主標題。過江龍進來的文章都學會了擬主標題，如：《愛是戰勝邪惡的天然屏障--讀《哈里.波特與魔法石》有感 》、《擁有一顆平常心--讀《查理和巧克力工廠》有感》、《謙虛功的基石-讀《謙以行善,金榜提名》有感 》等等。

標題是文章的眼睛，眼睛醒目，就像一個人擁有一雙明亮的大眼睛一樣，先是好看了三分呢。

注意點：標題一定要高度濃縮你的感悟心要。不要泛泛而寫，一定要結合感點，否則會弄巧成拙，貽笑大方。

第二步：述讀--引

講述：在通常情況下，要圍繞感點，引述材料。就是圍繞感點，有的放矢地簡述原文相關內容。寫這部分內容就是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。

注意點：

1、在述讀這一部分，引述原文要精簡，不能大段大段地敘述所讀書籍、文章的具體內容。

2、對于原文的述讀，材料精短的，可以全文引述;

3、篇幅較長的，只能夠是簡述與感點有直接關系的部分，而與感點無關緊要的部分只能是忍痛割愛了。

4、“述讀”材料要精簡、準確、有針對性，這是讀后感成功的第一個需要注意的地方。

5、良好的開端等于成功的了一半。這一部分如果拖沓冗長或者與主題不相符，就會讓人反感。

第三步：感點--議

議，就是緊承前一段“述讀”所引述的材料，針對材料進行評析，既可就事論事，對所“引”的內容作一番分析;也可以由現象到本質，由個別到一般的作一番挖掘;對寓意深的材料更要深入剖析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點，也就是中心論點。

注意點：感點的提出，要有與之相關的所讀材料。如果沒有述讀的這部分材料，感點就是無源之水，流而不遠;感點也只能是空發議論，泛泛而談。所以，不管述讀在感點之前，還是在感點之后，首先要有述讀的存在，其后才能有感點的成立

第四步：發感--聯

“發感”就是對“感點”--中心論點--進行論證。這一部分是讀后感的主體部分，是對感點的闡述，通過擺事實、講道理證明感點的正確性，或正面論、反面證證明感點的合理性。

注意點：

1、所擺的事實、所講的道理都要圍繞感點來展開，而不能游離于感點之外。也就是你選的例子和所講的道理和感點要有共鳴，不能另立一個論點。否則，就會不知所云，下筆千言，離題萬里。有一些孩子在聯系實際的時候，所選的題材和 感點貌似相似，仔細一對比，表達的思想不一樣，這樣就讓讀者看不明白你在說什么了，切忌。

2、發感還要聯系實際，深入論證。聯系實際，既可以由此及彼地聯系現實生活中相類似的現象，也可以由古及今聯系現實生活中的相反的種種問題，有時候還可以是個人的思想、言行、經歷。

3、聯系實際，要有針對性，必須緊扣感點，而不能泛泛而談，不能脫離感點隨意聯想，不著邊際。

第五步：結感--結

結感就是收束全文，既可以回應前文，強調感點;也可以提出希望，發出號。

注意點：

1、不管怎樣結尾，都要與前面的幾個部分構成一個有機整體，不能是橫空出世，說一些不著邊際的話。表決心式的結尾也行，但是容易落入俗套，有虎頭蛇尾的感覺。

2、要結得自然，順理成章收束全篇。或發人深思，或氣勢磅礴，或首尾呼應，暗合標題，都不失精彩。

第五篇：兒童文學作品精選

一、寓言、童話、神話故事

《伊索寓言》《安徒生童話》《格林童話》 《一千零一夜》《中國神話故事》《希臘神話故事》 《成語故事》

二、世界兒童文學名著

迪福《魯濱遜漂流記》林格倫 《長襪子皮皮》

科洛迪《木偶奇遇記》卡羅爾《愛麗絲漫游奇境記》金斯利 《水孩子》米爾恩《小熊維尼歷險記》 蒙格瑪麗《紅頭發安妮》詹姆斯·巴里《彼得·潘》埃里希·凱斯特納《會飛的教室》黑柳徹子《窗邊的小豆豆》 埃克多·馬洛《苦兒流浪記》約翰娜·斯比麗《小海蒂》 拉迪亞·德吉卜林《叢林之書》斯佩里《勇敢的心》

馬克·吐溫《湯姆索亞歷險記》《哈克貝利芬歷險記》

亞米契斯《愛的教育》弗蘭克·鮑姆《綠野仙蹤》 休·洛夫廷《杜里特醫生》伯內特《秘密花園》

伊迪斯·內斯比特《五個孩子和一個怪物》

三、中國兒童文學

葉圣陶《稻草人》張天翼《寶葫蘆的秘密》 冰心《寄小讀者》黃蓓佳《我要做好孩子》 金江《烏鴉兄弟》柯巖《帽子的秘密》

金波《推開窗子看見你》林煥彰《妹妹的紅雨鞋》 董宏猷《一百個中國孩子的夢》高洪波《我喜歡你，狐貍》 沈石溪《狼王夢》秦文君《男生賈里》

黃蓓佳《我要做好孩子》