第一篇：月球之謎 第一課時教案

讀。

3、小組同學練讀課文。

4、各小組輪流讀課文，看看哪一組讀得正確、流利。

5、默讀思考：你從中讀懂了什么？

三、整體感知課文，理清文章思路。

1、學生默讀課文，思考問題。

2、教師總結。

四、學習寫太陽特點的部分，領悟表達方式。

1、創設情境，激發學生自主學習的興趣。

2、自由讀1—3自然段，看看課文是怎樣把太陽的這些特點寫清楚的。

3、合作學習。

4、匯報交流。

五、指導朗讀，深入體會太陽特點及表達方式。

1、朗讀課文。

2、進一步感受太陽的特點及表達方式。

六、指導學習本課生字。

七、抄寫詞語。

第二課時

一、復習。

1、聽寫生字詞。

2、背誦自己喜歡的段落。

二、閱讀課文的第二部分，了解太陽和人類的關系。

1、自由讀課文4---7自然段，邊讀邊想，太陽和我們有哪些關系？

2、課文從哪些方面來說明太陽和我們的關系？

3、用自己喜歡的方式學習。

4、全班交流。

三、前后聯系，整體感知。

四、學習課文最后一自然段。

1、朗讀最后一自然段。

2、齊讀課文。

3、鼓勵學生背誦最后一個自然段。

4、說說對“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。”的理解。

五、反饋應用，積累語言。

六、總結談話。

七、布置作業：

1、背誦最后一個自然段。

2、繼續收集有關太陽的資料，出一期黑板報。板書設計

21、太陽

動植物的生長

人類生活

和人類的關系

自然氣候

人類健康

22、月球之謎 教學目標：

1、學會本課生字、新詞，抄寫好詞好句。

2、分析、理解月球是個什么樣的世界，有哪些沒有解開的謎團？

3、增長科學知識，培養愛科學的意識和興趣。重點：理解課文內容，了解月面的基本知識。難點：感受月亮的神秘河魅力。課時：2課時 第一課時

一、導入課題，激發閱讀興趣。

1、導語。

2、由嫦娥奔月的故事引出課題：

22、月球之謎

二、提出自讀要求。

1、練習把生字、新詞讀正確、流利。

2、畫出課文中列舉的月球之謎。

三、組內交流。

1、檢查課文的朗讀情況。

2、交流提出的月球之謎。

四、全班交流。

1、展示對課文的朗讀。

2、你在課文中發現了哪些月球之謎？

五、合作學習，探究問題。結合資料袋進行討論。

第二篇：《月球之謎》第一課時教學設計

《月球之謎》第一課時教學設計

教學目標

1.會認8個生字，會寫7個生字，積累“夜幕、降臨、懸掛、曾經、奧秘、探索、遐想”等詞語。

2.正確、流利的朗讀課文，積累寫得好的詞句。3.通過月球和地球的比較感受月球表面的奇異。教學重難點

1、本課重點是積累寫得好的詞句。

2、針對月球表面的寫作方法對地球的表面進行仿寫 一）導入

1、師：在浩瀚無邊的宇宙中有無數美麗的星球，每一個星球都是一個未知的神秘的世界，今天就讓我們走進一個別樣的星球去感受他的神秘，讓我們一起喊出他的名字！

2、生齊說月球。

3、月球顧名思義就是月亮，誰來說說月亮給你的感覺是怎么樣？ 生說：（）的月亮

4、月亮如此皎潔，柔美，古代詩人也特別愛寫一些和月亮有關的詩，我們一起來看一看。

同學們，你們還知道其他有關月亮的詩嗎？誰來說一說。

看來月亮真是有魅力。這節課，就讓我們走近月球，去探求月球的奧秘。3.師板書：月球之謎 讀課題：月球之謎

理解“謎”是什么意思？（謎，謎團）

二）初讀課文

1、自讀要求：

1）讀準字音，讀通句子，并圈出自認為難讀的生字詞。2）想一想課文寫了月球的哪些謎？

三）學習第一、二自然段，及相關字詞。

1、出示難寫難讀難解的字詞：

夜幕 降臨 懸掛 曾 遐想 奧秘 登上

師:老師發現這幾個詞有點難讀，有點難寫，還有點難理解呢? 你會讀嗎?(生自由讀、指名讀、齊讀)在寫法和讀音上你有什么要提醒同學們的嗎？隨機解釋“夜幕”。

2、出示句子理解詞語

老師發現這里有好幾個詞都集中在一個句子里，是哪個句子呢？

出示：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎(jiǎo)潔的月光曾引起人們多少美好的遐想!

1）配上圖片指導讀。3）感情朗讀這句

3、看著這么美好的畫面，你會有哪些遐想呢？你有什么想問問月亮的嗎？

4、月球是從哪兒來的？上面有些什么東西？它跟地球一樣嗎？正是有了這些美好的遐想，人類才會不斷去探索。

師：那么1969年，兩名美國宇航員首次登上月球又看到了一個怎樣的世界呢？讓我們去讀讀第二自然段。

出示學習提示：劃出描寫月球景色的句子，自己讀讀，看能感受到什么？

2、交流描寫月球景色的句子。

（1）出示句子：這里的天空黑沉沉的，表面卻灑滿燦爛的陽光。月球上滿是塵土、巖石和環形山，沒有水，沒有任何生命。月球是一片荒漠。

（2）讀出了什么感受，能不能用這段話中的一個詞來形容這是一個怎樣的世界？

（師歸納并板書：奇異、一片荒漠）

（3）你們是從哪些字詞體會到荒涼和奇異的？抓住關鍵詞反復練讀。（4）指導朗讀：

3、小結：想想看，月球的天空黑沉沉的，滿是塵土，巖石和環形山，沒有水，沒有生命，和我們想象的完全不一樣，這是一個多么神秘的世界啊！齊讀第二段4，小練筆指導：我們的天空（），地上（）。地球上滿是（），有（），有（）。地球是一片（）。

六、設置懸念，結束課堂。

人類翹首期盼登上月球來揭開月球的神秘面紗，可是當人類登上了月球卻發現了更多的謎。下節課我們將深入走近月球。

八、板書設計

月球之謎

遐想

奇異

荒涼

第三篇：月球之謎第一課時教學設計

《月球之謎》第一課時教學設計

【學習目標】

１、理解課文內容，通過討論初步認識月球及其未解之謎。

２、培養學生就掌握的材料提出問題的能力。

３、養學生熱愛科學的興趣。

【重點、難點】

理解課文內容，感受月球的魅力和神秘。

【教學準備】

教師：

１、課件。

２、有關月球之謎的課外資料。

學生：

搜集有關月球的傳說及知識

【學習過程】

一、導入

１、同學們，我們先來做個小游戲：看圖猜詩句。

２、教師出示圖片，讓學生說說有關的詩句──出示詩句后齊讀。

３、同學們可真能干，知道這么多的課外知識。讀了這么多的內容，你有什么發現嗎？

（是啊，這些都是描寫月亮的詩句。）

４、月亮可真是充滿了詩情畫意。揭示課題：課件出示“月球”圖片揭題──今天我們來學習課文“月球之謎”。

二、初讀課文，學習字詞

１、出示本課字詞，自由讀（你能讀正確嗎）

２、請同學們認真地讀一讀課文，把課文讀通順，把這些詞語在課文中找到，讀正確。

３、指名讀詞語。

三、學習第一自然段

１、引入：

（出示圖片）看，這是一輪多么明亮的圓月啊，我們用這一個詞來形容她：皎潔。理解“皎潔”。

２、當這一輪明月升上高高的夜空，是多么美妙的景色啊：

出示第一句，指名讀──自由讀

３、理解“遐想”：出示“遐想”，什么是遐想？你知道人們關于月亮有哪些美好的想像嗎？

（請學生說一說）

追問：你是從哪知道這些故事的？

對啊，這也是學習課外知識的好途徑。

看了這么多的傳說故事，再來看看這迷人的月亮，你有什么感受？

４、對著神秘的月亮，你有些什么美好的想像呢？

（聽音樂，邊聽邊感覺）

請學生說說自己的想像。

５、再讀第一句：

讓我們帶著無限美好的遐想，再來讀讀這句話（配樂朗讀）。

６、是啊，月亮太美了，人們多么向往有一天能到月亮上去，看看吳剛和嫦娥，和他們一起遨游月宮。但是，千百年來，人們一直無法登上月球，只能望月興嘆。人們多么想知道。

（出示三個問題，齊讀）

７、指導讀好問句。

（是啊，人們迫切地想知道這些謎底。人們真想去月球看看）

８、齊讀最后一句話

三、學習第二自然段

引入：

１９６９年７月２０日，是個值得全世界人類記住的日子。在這一天，全世界的目光都集中到了月球，集中到了兩個人身上。

１、介紹第一次登月的基本情況，觀看圖片。

２、自由讀第２自然段：宇航員踏上了月球，看到了一幅怎樣的景色呢？

３、指名讀句子，出示圖片和文字。

４、指名說一說：讀這幾句話，月球上的景色帶給你怎樣的感覺？

（理解“奇異”）

５、指名讀：

能讀出奇異的感覺嗎？──齊讀。

６、欣賞月球奇異的景色。

７、月球的景色真是奇異啊！對比第一自然段中人們眼中美好的月亮，你有什么想說的？

８、帶著這些謎團，我們再來欣賞月球奇異的景色。──齊讀

四、初讀三至八自然段

１、宇航員們從月球采回來各種標本讓科學家們做研究，科學家們做了許多研究，那么，千百年來，纏繞在人們心中的不解之謎解開了嗎？讓我們一起來自由地讀讀課文三至七自然段，邊讀邊想：科學家們通過研究，對月球產生了什么謎團？

２、學生自由讀，讀后交流。

３、想知道這些不解之謎嗎？拿出關于月球的科學資料，讀一讀并想想：讀讀這些資料，看能不能解開你心中的謎團。

４、集體交流。

５、出示省略號。是呀，當我們人類第一次踏上月球，非常希望能真正地了解月球，解開月球帶給我們的不解之謎。誰知卻發現，月球帶更我們這么多的謎團。

６、大家的資料都是不一樣的，想知道其他關于月球的知識嗎？該怎么辦？

引導學生看書。

第四篇：《月球之謎》第一課時教學設計

《月球之謎》第一課時教學設計

一、教學目標

1.學習課文第一、第二段，會認8個生字，會寫7個生字，積累“夜幕、降臨、懸掛、曾經、奧秘、探索、遐想”等詞語。

2.正確、流利的朗讀課文，積累寫得好的詞句。

3.感受月球的魅力，體會課文第一、第二段的對比，激發學生愛科學的熱情。

二、教學重難點

本課重點是積累寫得好的詞句。

難點引導學生感受月球的魅力，探索月球的奧秘。

三、教學過程

一）導入

1、猜猜她是誰（出示:晴朗的夜空）

師：晴朗的晚上，她悄悄撩（liào）開夜幕，懸在藍色天空上，把銀輝灑向大地，她冰清玉潔的身影，給人以美的享受，無限的情思。人們給她許多好聽的名字，如 嬋娟、夜光、冰輪、玉輪、玉盤、玉蟾、玉鏡、廣寒宮等。

2、生猜月亮。

3、說：（）的月亮

4、積累寫月亮的詩句。

月亮如此皎潔，柔美，寫月亮的詩多如繁星，我們來背好嗎？一人背一句。看來月亮真是有魅力，讓詩人寫了這么多優美的詩句。這節課，就讓我們走近月球，去探求月球的奧秘。

第二種導入：直接導入

(同學們，月亮，地球的近鄰，人類的好朋友。孩提時代，我們唱著“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖”的兒歌，不知不覺中長大了。那么，月球是個什么樣的世界？它還有哪些沒有解開的謎？讓我們一起讀一讀《月球之謎》這篇課文，感受一下月球這個神秘的世界。)兩種導入，請幫忙選擇，謝謝！

5.師板書：月球之謎

讀課題：月球之謎，學生齊讀課題“月球之謎”，理解“謎”是什么意思？（從“謎”字入手，你知道它的形近字是那個嗎？你知道“謎”有幾個意思嗎？課題中的“謎”又是哪個意思？）（謎，還沒有弄明白或難以理解的事物）

二）初讀課文

1、翻看課本大聲朗讀課文,要求 1）讀準字音，讀通句子

2）用波浪線劃出人們對月球的美好遐想。

2、學習第一、二自然段，及相關字詞。

1、出示難寫難讀難解的字詞：

夜幕 降臨 懸掛 曾 遐想 奧秘 登上

師:老師發現這幾個詞有點難讀，有點難寫，還有點難理解呢? 你會讀嗎?(生自由讀、指名讀、齊讀)

2、出示句子理解詞語

老師發現這里有好幾個詞都集中在一個句子里，是哪個句子呢？

出示：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎(jiǎo)潔的月光曾引起人們多少美好的遐想!

1）配上圖片指導讀。

2）隨機理解：

幕 mù：覆著在上面的帳，帳幕。夜幕。

垂掛在舞臺前部的帷帳：幕布。幕后。開幕。銀幕。帷幕。夜幕: 在夜間，景物象被一幅大幕罩住一樣，因此稱為夜幕。降臨:到來;來臨;

懸掛 xuánguà ：吊掛;掛念。遐想：悠遠的思索或想象

3）老師重點指導“登”和“奧”的書寫 4）有感情朗讀這句

每當夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光會引起你什么樣的遐想呢？

（配樂欣賞圖片，完成句式“每當夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光總會使我情不自禁地想起————————————————）

3、不僅是你們，每一個生活在地球上的人，對這顆神秘的星球都充滿了美好的遐想，人們會遐想些什么呢？和我們想的一樣嗎？齊讀第一段。

4、千萬年來,月球用它特有的美麗折服著人類,人們夢想著能登上月球,揭開它那神秘的面紗。1969年7月20日這一天兩名美國宇航員首次登上了月球，現在就讓我們跟隨這兩名宇航員乘座“阿波羅”號宇宙飛船向月球出發，準備好了嗎？放登月視頻，5、指導朗讀

（1）當我們首次來到月球，第一眼看到的是什么樣的景色？ 請大家找一找課文哪一個自然段哪個地方在介紹？

哪位宇航員來給我們匯報匯報你第一眼看到的景色？（抽讀）你具體地說出 了月球上的景色，能不能用一個詞概括說說這是什么樣的景色呢？（2）剛才你匯報的時候說到月球上的景色十分奇異。（3）月球上的景色奇異在哪兒呢？

說——你為什么覺得奇異嗎？

是啊！月球上空是黑沉沉的，表面怎么又灑滿了燦爛的陽光呢？真奇妙啊！你能把這奇異的景色讀一讀嗎？我們一起來感受感受吧！

月球上的景色還奇異在哪兒呢？

說——怎么就覺得奇異了呢？

月球與地球上的景色截然不同，真是奇特呀！

（4）我們原本以為月球上有美麗的嫦娥，潔白的玉兔，然而月球上的景色與我們的想象簡直太不一樣了，你們想看看宇航員從月球上拍回的照片嗎？（5）月球上的景色太不可思議了，讓我們把這十分奇異的景色告訴給地球上的人吧！（齊讀）

（6）比較朗讀，體會句子。

1、老師給句子瘦瘦身來讀，大家比較有什么不同？（去掉“首次、十分、卻、滿、任何”比較讀，體會句子。）

2、把你剛才比較的感受送到句子中去讀。

三、研讀探究，學習月球的未解之謎。

月球上滿是塵土，巖石和環形山，宇航員們對此感到十分好奇，他們把月球的塵土和巖石帶回了地球作進一步的實驗和研究，這些實驗又讓我們對月球產生了新的疑問。你們想了解科學家做的什么實驗嗎？下節課我們講學習這些實驗。

板書： 22 月球之謎

遐想 景色奇異

第五篇：月球之謎第一課時

《月球之謎》第一課時教學設計

學習目標：

1、會認“懸、遐”等8個生字，會寫“幕、臨”等14個生字，掌握“夜幕降臨、奧秘、努力”等詞語。

2、理解課文內容，通過想象、抓重點詞等方法，引導學生感情朗讀，從中感受月球的美麗和神秘，激發學生探索月球的欲望。

3、積累一些有關月亮的詩句。教學重、難點：

學會本課生字、新詞；課文讀流利，在讀中感悟課文內容。教學準備：

多媒體課件 教學過程: 一、激趣導入、激發興趣

1、出示詞語：玉盤

玉兔

嫦娥

嬋娟

廣寒宮 指名讀。這些詞會讓你想到什么？為什么會想到它？

2、這些詞是月亮的美稱或雅號，主要出現在古詩文中。在天文學上，我們稱之為：月球。（板書）

3、過渡：月亮時圓時缺，皎潔美麗——引讀：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，月光如銀，灑落人間，引起人們多少美好的遐想啊！唐代著名的大詩人李白小時候看到圓圓的月亮，以為是玉盤，“小時不識月，呼作白玉盤。”當他遠離家鄉后，看到清冷的月光灑在井沿上，情不自禁地思念起親人：“舉頭望明月，低頭思故鄉。”在他孤單時，還把月亮當作朋友，邀請它一起喝酒：“舉杯邀明月，對影成三人。”

你看，一輪明月承載了我們多少美好的遐想，又留下了多少千古傳誦的不朽詩篇哪！同學們，你們還讀過哪些有關月亮的詩句或故事呢？

4、過渡：人們仰望天上的明月，總會激起無窮的疑問！古往今來，為了探索月球的奧秘，人類付出了巨大的努力。今天我們就來學習一篇科普文章：《月球之謎》（板書：月球之謎）

5、請大家齊讀課題。（生讀）同學們，讀課題也是有講究的，能不能通過你的朗讀，告訴老師，今天我們要研究的是誰之謎？很好，當我們強調月球的時候就把月球讀得大聲一點，請同學們再讀一次。（生讀）現在能不能通過你的朗讀告訴所有的人我們要研究月球的什么？（生讀）非常好！

二、初讀課文、隨文識字

1、過渡：請同學們打開書，根據要求自讀課文。

2、出示自讀要求：（課件）（1）認真讀課文，讀準字音。（2）碰到難讀的句子多讀幾遍，讀通順。

三、集中識字，積累詞匯。

1、過渡：孩子們，看著你們認真讀書的樣子真是可愛！生字娃娃們都迫不及待地想和你們交朋友呢？瞧，他們來了（師放課件），你們認識它們嗎？誰來讀讀？（生：讀生字）

2、你第一個和生字娃娃交上朋友了，真不錯。能告訴老師，對于這些生字，你有哪些字的讀音要提醒大家的？

3、多音字，老師還要提醒大家：本課我們所學的生字中有三個多音字，一個是“曾”經的曾字，它還讀曾（姓曾）；第二個是“任”，第三個是撒。（課件：平舌音、多音字）誰再來讀一讀？師：這么多孩子都想來，那我們開火車讀吧。

4、真棒！孩子們，去了拼音，你們還認得他們嗎?（哇，異口同聲啊，那全班一起來吧，每個讀兩遍，起）師：讀得又準又響亮，孩子們，給自己一些掌聲。孩子們，讀得這么好，老師相信你們也會有很多好方法記住它們，誰能說說你用什么方法記住了哪一個字？

5、引導學生認清字形。（課件）學生交流識記方法。

6、老師補充：（課件出示）比如，在記“幕”字的時候，我們可以這樣記住它：草（艸）原上，“日”落下，“大”頭“巾”，似面紗。還有，這個“藻”字的形近字很多，有些孩子不會清楚區分，老師教給大家一個巧辨的順口溜：有口噪音吵，煩躁直跺腳，干燥似火燒，水草有海藻。

7、師：同學們表現得真棒！這么能干，生字書寫肯定難不倒你們，請細心觀察，然后告訴小伙伴們在書寫的時候，哪些字需要注意？老師重點指導“登”、“齡”的書寫。（師范寫，學生跟著書空；生在生字本上工整書寫一個。）

8、孩子們，生字我們會讀、會寫了，那如果這些生字寶寶帶上它們的小伙伴一起出現，你還會讀嗎？（課件出示詞語）抽幾名學生讀。

9、引導理解詞語的意思。

10、課間檢測小游戲。師：請大家靜息五秒鐘。好，請坐直。進行檢測。

四、再讀課文，讀通讀順。

同學們，今天表現得真棒！老師相信認讀生字以后，你們會把課文讀得更好！接下來讓我們再次自由地、有感情地讀讀課文，把字詞讀準確，把課文讀流利。

1、學生自由讀課文。

2、讓老師考察一下你們，看看你們讀得怎么樣。（課件展示句子，抽生讀，指導讀，齊讀）

（1）（課件出示第一段文字，抽生讀）師：他（她）讀得怎么樣，誰來評評？生評價。

師：人們總說月光如水，它是那樣的柔和，那樣的純凈，誰能讀得再輕柔優美些。生：讀句子

師：嗯，讀出了自己的感受。皎潔的月光，迷人的夜色，多美呀！讓我們一起來讀一讀，注意讀出輕柔、讀出優美。

（2）（課件出第二段文字），師：從你們的讀中，讓我感受到了月亮的柔和、清幽之美。遙望夜空，我們原本以為月亮上會有美麗的宮殿、漂亮的嫦娥以及可愛的玉兔，可是卻沒想到??。誰來讀讀這一段？抽生讀（學生讀：這里的天空-------）

師:孩子們，讓我們把月球上這奇異的景色告訴全世界的人們吧！（師指課件）（學生讀：這里的天空-------）五、三讀課文，讀明大意。

1、你們讀得真好！接下來，讓我們再帶著問題快速默讀課文。請邊讀邊想：課文講了哪些內容？先小組討論，再全班交流。

2、學生帶著問題讀文。

3、抽生交流。

4、引導學生理清文章脈絡。（根據交流板書：美好遐想、奇異景色、未解之謎、繼續探索）

5、引導概括全文主要內容。（課件）學生填空。我們還可以根據板書對課文內容加以概括。

六、課堂小結。

這節課，同學們表現非常棒，不僅學習了本課生字，還了解了全文主要內容。下節課，讓何老師帶著大家去具體了解月球之謎。

七、課后作業：

請同學們把自己喜歡的詞語、句子抄下來；積累描寫月亮的詩句。