第一篇：口語交際教案

口語交際《生活中的傳統(tǒng)文化》教案

授課教師：李朝艷

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：學(xué)會(huì)觀察生活和搜集資料；能主動(dòng)參與交際活動(dòng)，樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能。

過程與方法：善于與別人交流，提高口語交際的能力； 情感態(tài)度價(jià)值觀：熱愛祖國文化，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：A盡量組織語言，大膽地與同學(xué)交流了解到的傳統(tǒng)文化；

B培養(yǎng)專心傾聽，適當(dāng)補(bǔ)充，積極提問的好習(xí)慣；

難點(diǎn)：

輔以文字資料或圖片等展示生活中的傳統(tǒng)文化；并實(shí)事求是地評價(jià)各小組開展活動(dòng)的情況。教學(xué)準(zhǔn)備：

（師）從本地實(shí)際出發(fā)，收集生活中的傳統(tǒng)文化圖片或?qū)嵨铩?/p>

（生）在實(shí)踐活動(dòng)中與伙伴一起了解中華傳統(tǒng)文化，收集相關(guān)資料并歸類整理，準(zhǔn)備向大家展示 教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入

同學(xué)們，通過第五單元的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了古代大思想家“孔子”、“老子”，了解了古代神話故事《盤古開天地》，欣賞了古代建筑“趙州橋”，觀賞了千古名畫《清明上河圖》。我們的祖國有五千年的文化歷史，傳統(tǒng)文化像一個(gè)巨大的寶庫。它就在我們身邊，并時(shí)刻影響著我們的生活，今天我們一起來交流生活中的傳統(tǒng)文化。

板題：生活中的傳統(tǒng)文化

二、交流

1、你知道我們的生活中有哪些傳統(tǒng)文化嗎？

學(xué)生發(fā)言，教師相機(jī)板書：陶瓷、剪紙、戲曲、古詩詞、傳統(tǒng)節(jié)日、中國古代神話??

2、同學(xué)們說得很好，傳統(tǒng)文化在我們的生活中無處不在，今天我們就來交流一下我們所了解的傳統(tǒng)文化有哪些。

3、小組交流

小黑板出示交流提示：

（1）小組成員都要用普通話大膽地講，也要認(rèn)真傾聽，還要及時(shí)提出你的見解；（2）小組推選一位“發(fā)言人”，代表本組匯報(bào)發(fā)言；

（3）“發(fā)言人”在匯報(bào)發(fā)言中，可以展示你們收集的圖片、資料??

4、全班交流

在我們的“發(fā)言人”發(fā)言時(shí)，其余的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，你們有兩重身份：首先你們是“小記者”，有疑問時(shí)可以舉手提問；你們也是“小評委”，對“發(fā)言人”的匯報(bào)作出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。

5、師生共同評議，給予鼓勵(lì)

三、小結(jié)

我們祖國的傳統(tǒng)文化光輝燦爛，讓我們學(xué)習(xí)它、繼承它，將它發(fā)揚(yáng)光大吧！

板書設(shè)計(jì)：

民間工藝： 陶瓷、剪紙、戲曲、??

生活中的傳統(tǒng)文化 古詩、對聯(lián)??

光輝燦爛

傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、端午、清明、中秋、除夕??

第二篇：口語交際教案

《口語交際介紹家鄉(xiāng)景物》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用不同的形式介紹家鄉(xiāng)的景物，把話說完整，并盡量用生動(dòng)的語言打動(dòng)別人。

2、儀表自然大方，樂于與人交談。養(yǎng)成在交談中認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)恰當(dāng)評價(jià)別人的話。

3、與人交流要注意使用禮貌用語，語氣和藹，態(tài)度誠懇。教學(xué)重點(diǎn)：

用不同的方式介紹家鄉(xiāng)的景物。教學(xué)難點(diǎn)：

把家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)說具體。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

播放《誰不說咱家鄉(xiāng)好》的歌曲。

師：聽過這首歌曲嗎？(聽這首歌曲介紹了家鄉(xiāng)山青水秀，是個(gè)美麗的地方）那同學(xué)們，你們想不想介紹你的家鄉(xiāng)呢？我們今天就來介紹家鄉(xiāng)景物。

（板書課題：介紹家鄉(xiāng)景物）

二、講授新課

1、看了題目后，誰來說說：我們都可以介紹家鄉(xiāng)的什么？

板書：風(fēng)景、特產(chǎn)

2、你想介紹家鄉(xiāng)的什么呢？用簡單的一、二句話說明。

3、我聽了同學(xué)們的介紹，還是不知道風(fēng)景到底有多美？特產(chǎn)是什么樣？什么味道？怎樣才能使我聽得明白呢？

板書：介紹時(shí)要具體

對！為了使別人聽得明白，請同學(xué)們講清楚我的家鄉(xiāng)在哪兒？按照一定的順序說說風(fēng)景有哪些特點(diǎn)；物產(chǎn)是什么？是什么顏色、有什么味道、怎么吃等等。其他同學(xué)認(rèn)真聽，可以給說的同學(xué)補(bǔ)充，也可以提出問題。

4、我說清楚了嗎？（說清楚了），四人一組，進(jìn)行交流。

5、全班匯報(bào)。

6、聽了同學(xué)們的介紹，我也想把我家鄉(xiāng)給你們介紹一下可以嗎？

（看影片，聽介紹）

我的故鄉(xiāng)在我國北方名城哈爾濱，此地四季分明。春花、夏風(fēng)、秋果、冬雪，各有特點(diǎn)。特別是冬雪，覆蓋大地長達(dá)四個(gè)月之久，故有冰城的美譽(yù)。嚴(yán)寒、漫長的冬季和可塑性強(qiáng)、抗壓強(qiáng)度好的松花江堅(jiān)冰，為冰燈藝術(shù)提供了得天獨(dú)厚的自然條件。

冰燈是由一塊塊方冰雕刻而成。有漂亮的宮燈，有雄偉的長城，有高大的廟宇，還有同學(xué)們都愛滑的冰滑梯。到了晚上，冰燈更是五光十色，美麗極了。除了冰燈，在太陽島上還有雪雕。冰燈、雪雕都是那樣的千姿百態(tài)、栩栩如生。

想親眼看看嗎？（想）歡迎你們到哈爾濱去，到時(shí)候我可以給你們做導(dǎo)游。

7、還有哪些同學(xué)愿意把家鄉(xiāng)的景物清楚、明白的介紹給大家？請同學(xué)們再次進(jìn)行交流，推出你們小組內(nèi)說的最好的給全班同學(xué)說說。

8、剛才同學(xué)們介紹的都很好，如果每個(gè)人都能說出幾句響亮的廣告詞，讓大家一聽就能記住，一聽就想去吃，想去看，那自己家鄉(xiāng)的風(fēng)景、特產(chǎn)一定會(huì)沖出家門，走向全國，甚至?xí)u(yù)滿全球！怎么樣，想試試嗎？開始吧，先在小組內(nèi)說一說，然后全班交流。

三、歸納總結(jié)

今天，大家不僅欣賞了各地的美麗風(fēng)光，還知道許多地方的特產(chǎn)。愿意把剛才向大家介紹的寫出來，讓更多的人了解你家鄉(xiāng)的風(fēng)景、特產(chǎn)嗎？好，下面就試著寫一寫吧。

【板書】

介紹家鄉(xiāng)的景物

風(fēng)景：有順序、有特點(diǎn)……

特產(chǎn)：顏色、味道、吃法……

介紹時(shí)要具體

口語交際《談?wù)劙职帧寢寣ξ业膼邸方虒W(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生體會(huì)父母對自己的愛，激發(fā)學(xué)生愛父母的情感；

2、在互動(dòng)交際中，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生表達(dá)的欲望，做到清楚明白地講述見聞并說出自己的感受和想法。態(tài)度大方，有禮貌，語言規(guī)范。教學(xué)重點(diǎn)：

在互動(dòng)交際中，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。教學(xué)難點(diǎn)：

調(diào)動(dòng)學(xué)生表達(dá)的欲望，做到清楚明白地講述見聞并說出自己的感受和想法。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前讓學(xué)生準(zhǔn)備自己從小至今的具有代表性的照片；

2、請家長參與。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，首先讓我們回顧這一單元學(xué)過的四篇課文，談?wù)勀钠鼓阕钍芨袆?dòng)？為什么？

（學(xué)生談、老師配合出示相應(yīng)課文的插圖。）在組內(nèi)交流各自的感受。

這幾篇課文令你感動(dòng)，那么它們的共同點(diǎn)是什么？（愛）這幾篇課文都突出了一個(gè)大大的“愛”字，你能用精煉的語言來評價(jià)課文中的愛嗎？

《可貴的沉默》──父母之愛無私的、偉大； 《她是我的朋友》──朋友之間的愛是真誠的； 《七彩鉆石》──愛可以創(chuàng)造奇跡，可以感天動(dòng)地； 《媽媽的賬單》──母愛無價(jià)。

師小結(jié)：世上的愛有千萬種，唯有它最無私，她不要求你的回報(bào)，如果有：那就是只要你過得比他（她）好。他（她）愛你的程度是沒有什么可以比的，如果非要用語言來表述，那就是：只要你要，只要他（她）有；這個(gè)人就是媽媽，這個(gè)人就是爸爸。

讓我們回顧自己的成長過程，談?wù)劯改笇ξ覀兊膼邸?/p>

二、照片展示，深情講事例

1、組內(nèi)展示自己的成長照片，講述成長過程中父母對自己的愛，選最難忘的、最令自己感動(dòng)的事來說。

2、選出小組代表，請他在組內(nèi)再說一次，并適當(dāng)加入自己的感想。組內(nèi)的同學(xué)可以插話，以完善他的發(fā)言。

3、推舉代表在全班交流。

4、聽了這幾位同學(xué)的發(fā)言，你想說點(diǎn)什么？（可以評論別人的發(fā)言，也可以談自己的經(jīng)歷。）三、三方互動(dòng)，溫情話彼此

1、請家長談?wù)劼犃藢W(xué)生發(fā)言之后的感受。

（可以談對同學(xué)發(fā)言的評價(jià)，可以談自己的父母，也可以談孩子成長中的事。）

2、老師談此時(shí)的想法。

（老師的發(fā)言可以是以下內(nèi)容：①聽家長和學(xué)生發(fā)言時(shí)自己的感受。②談?dòng)H身經(jīng)歷：父母對自己或?qū)ψ约汉⒆拥膼邸＂壅勛约涸诓煌某砷L階段中對父母的感情變化。）

四、古詩引導(dǎo)，純情悟孝心

1、出示圖片：《游子吟》的情境圖，配樂。老師配音：關(guān)于父母對兒女的感情，也是從古至今人們歌詠的主題，這首《游子吟》不僅贊頌了偉大的母愛，也表達(dá)了子女對父母的熱愛、感激之情。配樂朗誦《游子吟》。

2、明白這首詩的意思嗎？

談?wù)勀忝靼琢耸裁矗恐攸c(diǎn)談對最后一句的理解。

3、小結(jié)：小草尚且要報(bào)答照耀過它的春天的陽光，那么我們做子女的又該怎樣報(bào)答給予了我們生命和無限關(guān)愛的父母呢？

五、享受沉默，真情告白

1、讓我們就像《可貴的沉默》中那樣，在沉默中再次回味我們成長的過程中，父母給我們的愛，在心中默默地說出你最想說給父母聽的話。

（至少留出一分鐘的沉默時(shí)間）

2、與周圍的同學(xué)交流心里的話。（不想說的同學(xué)，可以悄悄地寫下來。）

3、把心里話，說給全班同學(xué)聽。

六、言隨心動(dòng)，熱情化行動(dòng)

1、自由組合，同學(xué)之間互相說說，怎樣愛自己的父母。

2、小組匯報(bào)。

七、自主評價(jià)，親情至永久

1、請學(xué)生評價(jià)哪種表達(dá)方式更好。

2、請到場的父母來談?wù)勊麄兏矚g孩子們哪種表達(dá)愛的方式。

3、小結(jié)：其實(shí)父母愛孩子是不需要回報(bào)的，我們也無法評價(jià)愛父母的方式究竟哪種更好，只要我們有一顆愛父母的心，你一定會(huì)在時(shí)時(shí)處處都用最恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出對父母的愛，就像父母愛你一樣

口語交際《豐富多彩的世界》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、收集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物，交流同學(xué)們所了解的世界，提高口語表達(dá)能力。

2、培養(yǎng)全體學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣和多種評價(jià)方式。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。

2、培養(yǎng)認(rèn)真傾聽的習(xí)慣和多種評價(jià)方式。

課前準(zhǔn)備：

1、收集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物。

2、教學(xué)課件。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

播放《麥兜環(huán)游世界》的動(dòng)畫片，激發(fā)交流的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)交際情境

利用多媒體創(chuàng)設(shè)“小小導(dǎo)游環(huán)游世界”的情境，激勵(lì)學(xué)生爭當(dāng)小導(dǎo)游介紹自己了解的豐富多彩的世界。

三、小組交流

1、交代講述和傾聽的要求。

要求：人人發(fā)言；講的同學(xué)做到態(tài)度自然、大方，講清楚，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真，聽后要提問、補(bǔ)充和評價(jià)別人的發(fā)言。

2、各人在小組內(nèi)展示資料、圖片，以小導(dǎo)游和游客的身份進(jìn)行交流。

3、各組評選最佳小導(dǎo)游，準(zhǔn)備全班交流。

四、全班交流

1、根據(jù)“各小組最佳小導(dǎo)游介紹——游客提問——說說自己的傾聽收獲——生生互評、師生互評”的流程全班交流。[

2、全班評選：口才之星、提問之星、形象之星、評價(jià)之星，鼓勵(lì)不同智力方向、層次的學(xué)生。

五、拓展延伸

課后與朋友、父母交流豐富多彩的世界。

《我想發(fā)明的機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生展開奇特而又合理的想象交流自己想發(fā)明的機(jī)器人，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生從“名稱、發(fā)明原因、樣子和本領(lǐng)”四個(gè)方面組織自己的語言介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人。

3、讓學(xué)生樂于參與口語交際，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。同時(shí)也能對別人的發(fā)言進(jìn)行評價(jià)，提高交往能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前通過上網(wǎng)、閱讀書籍等方式查找有關(guān)機(jī)器人的資料，了解一些機(jī)器人的一些知識。

2、學(xué)生課前準(zhǔn)備好交流用的材料。教學(xué)過程

一、猜謎導(dǎo)入，溫故知新

1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？聽好了：“名字叫人不是人，不吃不喝手腳勤。能開機(jī)器能下棋，干活聽話負(fù)責(zé)任。”是什么？

（板書：機(jī)器人）

2、出示圖片：看，他們是誰？（果園機(jī)器人），我們剛剛學(xué)完《果園機(jī)器人》一課，誰來說一說果園機(jī)器人能干什么？（能幫果農(nóng)把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝箱，運(yùn)到指定的地點(diǎn)。）

3、（出示圖片）對呀，機(jī)器人越來越聰明能干了！因?yàn)樗鼈兡茏鋈怂荒芗暗氖虑椋匀藗兏鶕?jù)自己的工作、生活需要?jiǎng)?chuàng)造和發(fā)明了很多種類的機(jī)器人。這是??這是??

4、（出示句子）有需要才會(huì)有創(chuàng)造，如果我們開動(dòng)腦筋我們也能發(fā)明出更神奇的機(jī)器人。這節(jié)課我們就來展開豐富的想像，說一說你想發(fā)明什么樣的機(jī)器人吧。（板書課題：我想發(fā)明的）（1）誰能按照上面的句式先來說一說？

（2）開火車說：我想發(fā)明（）機(jī)器人。

二、示范引路，明確要求

1、示范引路：聽了同學(xué)們的構(gòu)想，老師我也很想發(fā)明一個(gè)機(jī)器人，你們想知道嗎？（出示圖片）

我想發(fā)明的機(jī)器人叫瓦力，它是一個(gè)清掃機(jī)器人。因?yàn)榈厍蛏系睦絹碓蕉啵晕覀兤惹行枰獧C(jī)器人的幫忙，而瓦力就能幫助人們清掃地球上的垃圾。瓦力水滴似的眼眶里嵌著一雙銳利的眼睛，用來掃描和發(fā)現(xiàn)可回收垃圾。它的身體是四方形的，最上面是一個(gè)錄音機(jī)，它會(huì)一邊工作一邊聽錄音。黃色部分是它的肚子，它的肚子用來壓縮不可回收垃圾。當(dāng)它開始工作時(shí)，它會(huì)用掃帚似的雙手把不可回收垃圾掃進(jìn)肚子，然后壓扁它們，再運(yùn)到垃圾站。它的雙腳像坦克履帶，可以快速地在任何路面上行走。它的能量來源是太陽能，在錄音機(jī)的頂上有幾塊太陽能板，能吸收太陽能。

有了清掃機(jī)器人瓦力，我們清理地球垃圾就可以方便快捷很多，而且壓縮以后的垃圾可以堆積起來，節(jié)省空間。這樣，我們的家園也可以恢復(fù)原來的美麗。

2、明確要求：以老師的介紹為例，說說我們在介紹自己發(fā)明的機(jī)器人的時(shí)候應(yīng)該說些什么？

機(jī)器人：名稱、原因、樣子、本領(lǐng)(說清楚講明白，想象奇特合理)

三、交流展示，評價(jià)激勵(lì)

1、小組內(nèi)交流：

我們以小組為單位，先在小組內(nèi)結(jié)合自己課前設(shè)計(jì)好的作品，相互說一下要發(fā)明的機(jī)器人，重點(diǎn)說清它的樣子和本領(lǐng)。然后每大組推薦出一名介紹得好的同學(xué)代表本組參加比賽。

2、聽評要求：認(rèn)真聽、評一評、問一問

老師其余的同學(xué)一起當(dāng)評委，我們一定要認(rèn)真聽，然后按要求評一評他發(fā)明的機(jī)器人，說說優(yōu)點(diǎn)也可以提出你的問題。還要評選最佳評委獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。

3、學(xué)生代表上臺(tái)講，全班學(xué)生進(jìn)行評議。

4、評出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“ 最佳評委獎(jiǎng)”，并表示祝賀。

四、總結(jié)延伸，升華情感。

大家的想象力真豐富，看來只要我們在生活中留心觀察，用心思考，勤于動(dòng)手，善于動(dòng)腦，就能有所發(fā)明，有所收獲！愿同學(xué)們設(shè)計(jì)的機(jī)器人能早日誕生，造福于全人類！

板書設(shè)計(jì)：

我想發(fā)明的機(jī)器人

說：名稱 樣子 原因 本領(lǐng)

評：想象奇特合理 說清楚講明白

口語交際《神話傳說故事會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)交際情境，激發(fā)學(xué)生的交際欲望，讓學(xué)生樂于參與到交際活動(dòng)中。

2、在模擬競選的說、編、聽、評、寫的過程中，進(jìn)行多角度的口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作態(tài)度、交流技巧和說話習(xí)慣。

3、讓學(xué)生在充分親近神話人物與角色體驗(yàn)中，真切感受神話傳說的魅力與情趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)神話傳說的興趣。教學(xué)過程：

一、漫聊童話，激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，神奇有趣的神話傳說故事一直深受大家的喜愛。誰來說說你最喜歡的神話人物？（指名發(fā)言）

2、是呀，惹人喜愛的神話人物實(shí)在是太多了！今天這節(jié)口語交際課，我們就一起去那充滿神秘色彩的神話世界，親近一大批大名鼎鼎的神話人物。

二、創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)。

1、各小組要選出本組“故事大王”1～2名，再參加班級的總決賽，評出本班“故事大王”冠、亞、季軍。那各組怎么選出最具實(shí)力的選手呢？你們心中有沒有一桿秤呢？

師生交流，再出示書中的要求讀一讀，板書：記住故事內(nèi)容、要有一定順序、講清故事內(nèi)容

各組同學(xué)既是參賽者，又是評委，希望你們做到公平、公正、公開原則，評好本組的“故事大王”，最后還要從各組中評選“最佳評委”。

三、搭建平臺(tái)，展示風(fēng)采

1、分組講故事，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

2、全班交流

（1）各組匯報(bào)本組評選出的“故事大王”名單和理由，大家掌聲祝賀。

（2）榮獲“故事大王”稱號的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”先給全班同學(xué)講？

（在學(xué)生講完之后，可以問一問學(xué)生，講的故事是從怎么搜集來的，培養(yǎng)學(xué)生通過書籍、報(bào)刊或網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集資料的能力）

共同評議講述情況。如內(nèi)容是否講清楚、情節(jié)是否完整、儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。（評選最佳評委）

（3）為班級“故事大王”頒發(fā)喜報(bào)，記入“成長檔案袋”。

四、拓展延伸，回味無窮

1、中國神話、傳說故事奇特的想象，大膽的夸張，奔放的熱情，瑰麗的色彩讓我們回味無窮，特別是那些光輝的人物形象更是讓人們世代相傳。讓我們記住這些英雄的名字吧。

英雄史詩

補(bǔ)天造人的女媧銜石填海的精衛(wèi)

為民除害的夷羿追趕太陽的夸父

伯鯀和大禹治水黃帝與蚩尤大戰(zhàn)

死而不已的刑天挖山不止的愚公

改天換地的共工技藝超群的巧倕

推原探本盤古開天辟地

伏羲女媧婚配日月星辰的來歷

風(fēng)雨雷電的生成盤瓠與高辛

2、除了咱們中國的神話，古希臘神話的優(yōu)美、動(dòng)人也是舉世聞名的。古希臘神話是整個(gè)西方文學(xué)的源頭，后世幾乎所有的作家都曾從古老的神話中汲取養(yǎng)分。古希臘神話中創(chuàng)造了天神宙斯和十二個(gè)主神，我們今天知道的有些行星的名字就是取自于古希臘神話中的神。

第三篇：口語交際教案

《 祖國處處有美景》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過這次交流活動(dòng)，使學(xué)生有意識地去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)身邊的自然美，豐富熱愛大自然的情感。

2．在口語交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法，并在相互交流的過程中，不斷提高口語表達(dá)的能力。

3．懂得在信中有條理地書寫內(nèi)容，并寫出真情實(shí)感。【教學(xué)過程】

一、課前談話 同學(xué)們最近到過什么地方？那里最吸引你的是什么？

二、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入 師：是啊，我們的祖國地大物博、風(fēng)景優(yōu)美，處處鳥語花香、處處山清水秀，這節(jié)課就讓我們再次走進(jìn)這山山水水，去領(lǐng)略它們帶給我們的獨(dú)特魅力，好嗎？（師扮演導(dǎo)游）各位游客大家好，現(xiàn)在我要帶領(lǐng)大家去游覽祖國的名山大川（課件出示祖國各地風(fēng)光片，作介紹），首先我們來到廬山腳下，這就是著名的廬山瀑布，看到它你一定會(huì)想起李白的名句──“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”；這是神奇美麗的九寨溝；這是舉世聞名的萬里長城，把它稱作一條蜿蜒起伏的長龍真是再恰當(dāng)不過了；現(xiàn)在，我們又來到了富饒美麗的西沙群島，群群游魚帶給我們愉悅的感覺；這是昆明的世博園，這里是花的海洋，美的世界??

三、探尋智慧錦囊 1．同學(xué)們，現(xiàn)在感覺怎樣？你愿意也像老師這樣，做一名小導(dǎo)游，把你看到的美景介紹給更多的人嗎？ 2．怎樣才能做一名優(yōu)秀的小導(dǎo)游呢？想掌握這門學(xué)問嗎？妙計(jì)就在短文中，趕快讀讀你手中的小資料，看看文中的小導(dǎo)游是怎樣介紹美景的，看你能從短文中找到幾條妙計(jì)。3．你找到了哪些妙計(jì)？學(xué)生交流，師隨機(jī)板書：抓特點(diǎn)講清楚按順序說生動(dòng) 4．老師再送給大家?guī)讞l（課件出示“溫馨小提示”：熱情大方，對于游客提出的問題要耐心細(xì)致的講解）板書：熱情大方耐心細(xì)致 5．趕快讀讀這些小妙計(jì)吧，把它記在心里。

四、暢所欲言

（練說階段1）1．掌握了這些小妙計(jì)，現(xiàn)在你想怎樣把自己看到的美景介紹給大家？自己先試一試。2．哪位小導(dǎo)游愿意第一個(gè)站起來給大家介紹？（抽一生介紹）3．你覺得這位小導(dǎo)游介紹得怎么樣？引導(dǎo)生圍繞板書進(jìn)行評價(jià)。4．誰還原意試試？你覺得他介紹得怎樣？（練說階段2）1．有了優(yōu)秀的小導(dǎo)游，我們的旅游就成功了一半，另一半要靠誰？對，要靠我們游客自己。那么，在導(dǎo)游的介紹、引領(lǐng)下，我們游客該怎么做，才能既獲得美的享受又能收獲許多見聞知識呢？ 2．學(xué)生交流，師總結(jié)后送“溫馨小提示”： 3．真了不起，大家現(xiàn)在既會(huì)當(dāng)導(dǎo)游又掌握了當(dāng)游客的妙計(jì)，就請你在小組內(nèi)把你見到的美景輪流介紹給小組的同學(xué)聽，看哪位導(dǎo)游的介紹最能打動(dòng)你，每組評出一名“最佳小導(dǎo)游”。4．小組活動(dòng)。5．被評為“最佳小導(dǎo)游”的同學(xué)請驕傲的站起來，到前面來，授予你們“導(dǎo)游旗”。（練說階段3）1．相信剛才你們小組游客對你們的表現(xiàn)一定非常滿意。現(xiàn)在，下面在座的是來自各地的朋友，有老人、青年人、小孩，還有來自國外的朋友，如果再讓你去做小導(dǎo)游，你的表現(xiàn)還會(huì)讓大家滿意嗎？那好，現(xiàn)在請你們每人再自由選一個(gè)團(tuán)。在座的各位同學(xué)，你們就可以扮演不同的角色，遇到什么問題可以大膽的提問，也可以對他的介紹作補(bǔ)充。2．小組活動(dòng)。3．剛才我不僅聽到了，還看到了，咱們這的旅游活動(dòng)紅紅火火，哪個(gè)小旅游團(tuán)為大家展示展示？ 4．單個(gè)小組展示，學(xué)生評議。5．小結(jié)：各位小導(dǎo)游介紹得頭頭是道，使各處的美景給我們留下了深刻的印象；各位小游客聽得仔細(xì)，問得恰當(dāng)，不愧為文明小游客。

四、拓展延伸

1．無論做小導(dǎo)游還是當(dāng)小游客，我們都盡情的感受和領(lǐng)略了祖國的美。從古至今，有許許多多的人也用其他不同的方式盡情地表達(dá)了他們對祖國美景的贊美之情。唐代詩人賀知章寫過這樣一首詩──《詠柳》“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”。你還知道哪些？（學(xué)生交流）2．這些古詩傳神的表達(dá)出了不同美景的美，歌唱家也用他們美妙的歌聲向人們展示了祖國無與倫比的美，請聽──（課件播放歌頌祖國風(fēng)光的歌曲）3．師小結(jié)：青山秀水入夢來，祖國的美景說不完、唱不盡，身處這樣美麗的祖國，我們是多么驕傲、多么自豪。這節(jié)課大家把自己觀察到的美景盡情地向別人做了介紹，同時(shí)也從別人的介紹中了解了更多的美景。課后請同學(xué)們把自己看到的、聽到的，用自己手中的筆描述下來，下節(jié)課我們再一塊交流。

《介紹家鄉(xiāng)的景物》教學(xué)反思

繼口語交際研究課失敗之后，心中一直有個(gè)結(jié)，想好好上一節(jié)作文指導(dǎo)課，彌補(bǔ)口語交際課留下的遺憾。焦慮著、嘗試著在組內(nèi)請組內(nèi)的幾位教師聽過幾次試教后，認(rèn)真的修改寫下詳案，向蔣主任請教后對教案作了很大的修改，執(zhí)教了第二次研究課。雖然仍有許多不足之處，懸在心中很久的石頭落了地，（生出許多）自覺連走路的腳步也輕快了許多。聽過“仁者見仁，智者見智”的評課之后，私下里將組內(nèi)的試教與研究課的教法作了一番比較，有幾許收獲也有幾許困惑。

一、關(guān)于內(nèi)容與方法 三年級作文教學(xué)以段的指導(dǎo)為主。學(xué)生習(xí)作中往往出現(xiàn)不知寫什么？不知怎樣寫的疑問。不知寫什么是習(xí)作內(nèi)容的問題，不知怎樣寫既是習(xí)作方法的問題。在組內(nèi)的試教中我先從學(xué)生觀察的景物入手，引導(dǎo)學(xué)生回顧自己觀察的景物的樣子。為幫助學(xué)生抓住具體景物的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生回憶并板書觀察景物的具體內(nèi)容。學(xué)生習(xí)作有了明確的內(nèi)容指向。不論學(xué)生在課堂中說得好與壞，但他們有了可說的內(nèi)容。研究課的執(zhí)教中，我也從內(nèi)容入手。但此時(shí)的內(nèi)容是課文中的典型片斷，從片斷中引導(dǎo)學(xué)生感悟體會(huì)寫法。但在學(xué)生確定習(xí)作對象后我只抓住本次習(xí)作要求讓學(xué)生有順序、抓特點(diǎn)，展開想象來介紹景物，對學(xué)生介紹的具體景物的樣子和具體內(nèi)容沒有仔細(xì)的梳理與指導(dǎo)。學(xué)生習(xí)作的內(nèi)容指向不明確，出現(xiàn)第一名學(xué)生上臺(tái)介紹失語的現(xiàn)象。另外在組內(nèi)的試教中我沒有運(yùn)用范文，也沒有幫助學(xué)生提煉“有的??有的??有的??”“像??似的??”、“好似??”等各種具體的方法試。學(xué)生在課堂中的表達(dá)比較散亂，語言不夠規(guī)范。通過一教、二教的對比使我認(rèn)識到三年級作文教學(xué)就應(yīng)從內(nèi)容入手，方法的理解在內(nèi)容中滲透，這個(gè)內(nèi)容，既（保）包括學(xué)生要寫的具體內(nèi)容，即準(zhǔn)備寫哪些方面的內(nèi)容，又包括有哪些具體的語言可以（表）幫助學(xué)生表達(dá)想表達(dá)的內(nèi)容。在對寫作內(nèi)容的取舍，與對具體詞句的運(yùn)用訓(xùn)練中逐步培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。

二、關(guān)于集體指導(dǎo)與個(gè)性培養(yǎng) 小學(xué)生習(xí)作要鼓勵(lì)學(xué)生自主、自由的表達(dá)。作為起年級，能自主、自由表達(dá)的僅是部分學(xué)生，還有部分學(xué)生面對習(xí)作題目不知如何下手，教師的指導(dǎo)，重在幫助學(xué)生打開思路，確立表達(dá)內(nèi)容。便仍有些學(xué)生在確立內(nèi)容不知如何表達(dá)，往往三言兩語即草草結(jié)束。針對這一現(xiàn)象，在組內(nèi)試教中在學(xué)生確立表達(dá)內(nèi)容后，我指名學(xué)生針對自己確立的內(nèi)容邊敘述邊指導(dǎo)，引導(dǎo)全班學(xué)生幫助這一名發(fā)言訴學(xué)生補(bǔ)充。指導(dǎo)結(jié)束后學(xué)生習(xí)作大部分學(xué)生都圍繞我指導(dǎo)的“夷陵廣場的噴泉”或“夷陵長江大橋”等題材內(nèi)容來寫，結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上與我課堂上的指導(dǎo)大同小異，學(xué)生的習(xí)作缺乏個(gè)性化的表達(dá)。為避免出現(xiàn)這種現(xiàn)象，在研究課前我布置學(xué)生先寫，看過學(xué)生的一次作文，發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作的范圍較廣泛，在看完學(xué)生習(xí)作后，我將習(xí)作的內(nèi)

容大致歸為四類，在研究課上我先指導(dǎo)了以花為代表的植物類的景物，然后讓學(xué)生分組交流后，指導(dǎo)以“噴泉”、“和平公園的鴿子”為代表的兩類習(xí)作。學(xué)生在課堂上呈現(xiàn)的仍然是自己課前寫好的習(xí)作，課堂指導(dǎo)的實(shí)效性存在問題。由于有了課前的習(xí)作，學(xué)生也不愿再動(dòng)腦筋去思考自己習(xí)作的內(nèi)容，“有順序，抓特點(diǎn)，展開合理想象”的習(xí)作要求在指導(dǎo)上落實(shí)。為求個(gè)性不講先寫，習(xí)作的目標(biāo)不能落實(shí)。增加了學(xué)生課前習(xí)作的難度。作文指導(dǎo)課中指導(dǎo)過細(xì)導(dǎo)致干人一面，學(xué)生失去了個(gè)性表達(dá)，粗線條的指導(dǎo)，學(xué)生習(xí)作質(zhì)量不高的矛盾顯現(xiàn)出來。教師作文指導(dǎo)的度該如何把握，怎樣讓學(xué)生知道有話可寫，怎樣寫又有個(gè)性的自主表達(dá)，仍有待于進(jìn)一步的探索與思考。

《我們能做點(diǎn)什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．初步了解環(huán)境污染給人們帶來的危害，懂得保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

2．創(chuàng)設(shè)互動(dòng)交流的平臺(tái)，在口語交際中培養(yǎng)傾聽、表達(dá)、應(yīng)對的能力。

3．鼓勵(lì)學(xué)生積極參與評價(jià)，注意養(yǎng)成良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

培養(yǎng)口語交際能力，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

指導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查、訪問和查找資料了解家鄉(xiāng)的環(huán)境，搜集有關(guān)保護(hù)環(huán)境的資料，準(zhǔn)備用文字、錄像或圖片的方式展示、介紹。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

設(shè)計(jì)思路：

1.課前引導(dǎo)學(xué)生觀察調(diào)查、訪問和查找資料，開發(fā)課程資源，豐富口語交際的素材，讓學(xué)生言之有物。

2.創(chuàng)設(shè)多種情境，有層次地展開訓(xùn)練，讓每個(gè)學(xué)生都有說話的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)師生、生生多個(gè)回合有實(shí)質(zhì)內(nèi)容的交際，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

3.以激勵(lì)為主導(dǎo)，通過自評、生評、師評的互相結(jié)合，規(guī)范交際的語言，養(yǎng)成交際的良好習(xí)慣。

一、創(chuàng)設(shè)情景，感受現(xiàn)代生活環(huán)境美

1.播放錄象，展示家鄉(xiāng)某一住宅生活小區(qū)優(yōu)美環(huán)境的畫面。看，這是我們家鄉(xiāng)的什么地方？對，這是著名的現(xiàn)代住宅生活小區(qū)，這里的天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣清新甜潤，道路兩旁，房前屋后，樹木郁郁蔥蔥，鮮花叢叢簇簇。

2.看后你有什么感受？說一說。

二、火眼金睛，發(fā)現(xiàn)環(huán)境污染及危害

1.要是我們的家鄉(xiāng)的每一個(gè)地方都具有優(yōu)美的環(huán)境該多好啊！可是事實(shí)是這樣的嗎？你發(fā)現(xiàn)有環(huán)境污染的現(xiàn)象嗎？請大家把收集到的有關(guān)家鄉(xiāng)環(huán)境污染的資料在小組里互相交流，并談?wù)勊o人們帶來的危害。

2.四人一小組，互相介紹了解到的環(huán)境污染的情況及其危害。

3.各小組派代表在全班交流。師生共同評議。交際引導(dǎo)：介紹的時(shí)候，要態(tài)度大方，聲音洪亮；聽的時(shí)候，要虛心認(rèn)真。這是大方響亮獎(jiǎng)☆，這是認(rèn)真傾聽獎(jiǎng)★，比比誰得的獎(jiǎng)多。

如：請大家看一張圖片，這是我們的護(hù)城河，河面漂浮著垃圾，在炎熱的夏天，蒸發(fā)出陣陣臭味，讓人實(shí)在難以忍受，走近旁邊不得不捂住鼻子。河面上蚊子、蒼蠅飛舞，附近的居民已經(jīng)有好幾個(gè)人因蚊子叮咬患病而打吊針。

如：有些居民區(qū)里養(yǎng)了很多雞、狗，它們隨地大小便，有時(shí)在垃圾袋里挑食，搞得滿地垃圾。到了晚上，一只狗叫起來，馬上就有很多狗跟著叫，此起彼伏的狗叫聲時(shí)常把我從夢中驚醒。

4.集體評議。評選大方響亮獎(jiǎng)和認(rèn)真傾聽獎(jiǎng)。

三、繪聲繪色，講述家鄉(xiāng)環(huán)境大改善

1.面對環(huán)境污染，家鄉(xiāng)的人們沒有熟視無睹，無所作為，為了改善環(huán)境人們做了各種努力，由于效果明顯，市電視臺(tái)的記者慕名趕來采訪（師戴上記者證，面向?qū)W生，向?qū)W生問好）。

2.模擬采訪。如：

師：（走到一個(gè)學(xué)生面前）你好！能向我介紹一下你的家人，你所在的小區(qū)的人們?yōu)楦纳骗h(huán)境所做的辛勤工作嗎？

生：好！今年植樹節(jié)，我爸爸在單位就參加了植樹活動(dòng)，他們在寬闊的街道兩邊，種下了白楊樹、梧桐樹一百多棵。再向你介紹一下我們和平小區(qū)吧，我們小區(qū)里新修建了垃圾池，新選了環(huán)保員，還號召居民們不用、少用塑料袋子，使用布袋子、菜籃子呢。

??

3.誰愿意當(dāng)小記者，像老師一樣進(jìn)行采訪。

4.自我評議。在采訪過程中，態(tài)度大方、聲音響亮、認(rèn)真傾聽的同學(xué)，給自己獎(jiǎng)勵(lì)一顆★或☆。

四、立下誓言，爭當(dāng)家鄉(xiāng)環(huán)保小衛(wèi)士

1.我們能為保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境做點(diǎn)什么呢？組員一起交流，小組長記錄。選出一名代表準(zhǔn)備發(fā)言。

2.全班交流。如：

（1）經(jīng)過討論，我們小組打算：

利用雙休日，拿起掃把為社區(qū)和街道掃衛(wèi)生。

在班級放一個(gè)紙箱，把同學(xué)們沒用過的零碎紙訂成本子，再使用。

不能在公共場所亂踩亂踢墻壁，影響市容。

少用、不用一次性筷子、杯子。

（2）經(jīng)過討論，我們小組打算：

不亂丟垃圾，看到垃圾應(yīng)撿起來扔進(jìn)垃圾箱。看到有人亂丟垃圾要?jiǎng)窀妗?/p>

節(jié)約用紙，不亂撕本子和紙，看完的報(bào)紙賣給工廠再利用。

不論在家里，還是在學(xué)校，杜絕水的“滴、漏、跑、冒”現(xiàn)象。

不損壞花草樹木，不在山上玩火，以免發(fā)生火災(zāi)。

在社區(qū)積極參加義務(wù)環(huán)保宣傳。

3.小組評議。在小組內(nèi)積極發(fā)言，認(rèn)真傾聽的同學(xué)，獎(jiǎng)勵(lì)一顆★或☆。

4.你還知道家鄉(xiāng)環(huán)境保護(hù)中有什么難以解決的問題嗎？

5.小結(jié)：為了保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境，我們小學(xué)生不僅應(yīng)該做些力所能及的事情，還應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來長大了，用我們的智慧解決家鄉(xiāng)環(huán)境保護(hù)中的大難題，把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗。

【超級鏈接】

精彩片斷

“勸說同學(xué)愛護(hù)校園衛(wèi)生”交際實(shí)例

生：青青，請你把橘子皮扔進(jìn)垃圾箱里，好嗎？

師：我干嗎要把它撿起來？

生：因?yàn)槊刻煲淮笤纾吣昙壍母绺纭⒔憬憔托列量嗫嗟卮驋撸栽蹅兊男@才這么干凈。我們每個(gè)人都要愛護(hù)它呀！

師：哎呀，你說的話我都懂。可橘子皮已經(jīng)扔了，再撿起來多麻煩！

生：一點(diǎn)兒也不麻煩，你只要彎下腰就可以了！

師：（十分為難地）可我??正吃著橘子呢，怎么撿啊？

生：那??我來幫你吧！

師：（很不好意思地）下次我再也不扔了。

點(diǎn)評

“勸阻別人不要在校園扔橘子皮”這一話題與學(xué)生的生活實(shí)際貼近，能激起學(xué)生的交際興趣和欲望，在交際中教師的角色注意融入生活中的角色，在語言、表情等方面還生活以本色，引導(dǎo)學(xué)生按照自己的個(gè)性進(jìn)行表達(dá)，并受到要愛護(hù)環(huán)境的教育。

《說說我自己》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

１、通過本次活動(dòng)，在進(jìn)一步提高學(xué)生口語表達(dá)能力的基礎(chǔ)上，增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。２、介紹自己時(shí)，要抓住自己的特點(diǎn)來說，要說真話。

３、聽別人介紹時(shí)，要注意聽，看看有什么補(bǔ)充。在聽、說、評中進(jìn)行生生之間、師生之間的交流對話活動(dòng)。【教學(xué)重點(diǎn)】 １、通過師生間的交流歸納出介紹自己的一些方法，如抓特點(diǎn)，用事例，說真話，表真情等。

２、提高學(xué)生口語表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣，初步學(xué)習(xí)應(yīng)對的能力。【教學(xué)難點(diǎn)】把話說完整、說具體、說生動(dòng)，學(xué)習(xí)傾聽和應(yīng)對。【教學(xué)方法】情景創(chuàng)設(shè)法 音樂渲染法 【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入，引出話題

1、同學(xué)們，老師知道大家都非常喜歡看喜羊羊動(dòng)畫片，可老師從沒看過，也分不清這些羊羊叫什么？今天我想請你們幫幫忙，你能用一句話讓我認(rèn)識她們嗎？（課件出示各種羊羊的動(dòng)畫形象）？ 誰說得好，老師就獎(jiǎng)勵(lì)你一顆星。

參與星 傾聽星 勇敢星 慧眼星 口才星

預(yù)設(shè)1：長得最漂亮的是美羊羊，她最喜歡穿粉色的裙子。（你說的真完整，送你一顆口才星，你是從他的外貌來說的）

預(yù)設(shè)2 :喜羊羊最聰明，每次遇到困難她都能想出好辦法。（你說話真大聲，送你一顆“勇敢星”！你告訴我喜羊羊的優(yōu)點(diǎn)，我記住了。）

預(yù)設(shè)3：懶羊羊就是頭上尖尖的，做事說話可慢了，總是他出問題。（看那位同學(xué)聽得多認(rèn)真，送你一顆“傾聽星”！你說出了她的性格，我也記住了）

2、同學(xué)們真會(huì)觀察，發(fā)現(xiàn)了他們有這么多的不同之處！這就是他們各自的特點(diǎn)（板書：特點(diǎn)）！看來我們在介紹人物是可以抓住這些特點(diǎn)——（如：外貌、性格、愛好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)??）來介紹。

3、現(xiàn)在有一個(gè)好機(jī)會(huì)讓你們來展示自己的風(fēng)采，我很想認(rèn)識三（1）班的同學(xué)，我們就來——說說我自己（板書并齊讀課題）

[設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)的目的是啟發(fā)學(xué)生興趣，在不知不覺中進(jìn)入交際的活動(dòng)之中，為下面的學(xué)習(xí)交流奠定良好的話題基礎(chǔ)。同時(shí)教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言不時(shí)的點(diǎn)評，加強(qiáng)語言的規(guī)范性訓(xùn)練，體現(xiàn)了課標(biāo)中對中年級學(xué)生口語交際的基本要求。]

二、展現(xiàn)風(fēng)采，學(xué)習(xí)介紹方法

1、那么你會(huì)向別人介紹自己嗎？（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注剛剛介紹羊羊的方法）預(yù)測（1）：可以介紹自己的性格。

我們班誰是很愛笑，每天都開開心心的？（這些同學(xué)的性格是活潑開朗的。）有沒有特別文靜斯文的同學(xué)？（他們的性格是比較內(nèi)向的。）誰做事情特別急躁的？（哦，他真是個(gè)急性子！）誰做事情是慢吞吞的？（這就是慢性子。）有沒有同學(xué)說話總能逗別人笑的？（這就是幽默的性格）（看來我們班同學(xué)的性格各異，都很有自己的特點(diǎn)啊！）預(yù)測（2）：可以介紹自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)

誰來說說你的優(yōu)點(diǎn)，有愿意說說自己缺點(diǎn)的嗎？（說到缺點(diǎn)時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)：俗話說“人無完人”，敢于面對自己缺點(diǎn)的人一定會(huì)更優(yōu)秀）

預(yù)測（3）：介紹自己愛好

（出示看書、跳繩、畫畫、旅游、唱歌、下棋、跑步等照片）從這些同學(xué)的照片中你發(fā)現(xiàn)你自己的影子了嗎？現(xiàn)在就請你們把自己的愛好和你的同桌說說。（注意學(xué)生如果說道不正當(dāng)愛好要指出糾正。）

2、有個(gè)孩子是這樣介紹他爸爸的，讓我們一起來看看：（繪本《我爸爸》）剛才你發(fā)現(xiàn)了她介紹爸爸時(shí)哪些語言很生動(dòng)？（板書：說生動(dòng)）這些表達(dá)的方法我們也可以在介紹自己時(shí)用上。你們誰愿意先來試一試。

3、聽了這么多同學(xué)介紹他的特點(diǎn)，喜羊羊也想介紹自己的特點(diǎn)給同學(xué)們聽呢，喜喜羊羊是從哪方面介紹自己的。

（音頻出示：我是喜羊羊，是慢羊羊村長的助手、學(xué)生。我走路、辦事都很性急勤快，常常慢羊羊只說前面一句，后面一句我已經(jīng)搶在前面把事情干完了。可大多數(shù)時(shí)候話沒聽全，做出來的事常常鬧出笑話。我可是族群里跑得最快的羊，我樂觀好動(dòng)，永遠(yuǎn)帶著微笑。由于我每次都能識破灰太狼的陰謀詭計(jì)，拯救了羊羊族群的生命，大家都夸我是羊族部落的小英雄。）[設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)對中年級口語交際的要求中提出：在交談中能認(rèn)真傾聽，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)，并能就不理解的地方向別人請教。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，并能從聽到的內(nèi)容中獲取信息]

4、你聽到喜羊羊什么特點(diǎn)？說自己性急講了怎樣一件事？說自己聰明呢？。（你的耳朵真靈，送你一顆傾聽星。）（是啊，我們在介紹自己的時(shí)候不僅要抓特點(diǎn)、說生動(dòng)、還要用上事例，這樣才能把自己真實(shí)地展示出來。）

5、下面就請你把你最有特點(diǎn)的方面，用上生動(dòng)的語言、具體的事例詳細(xì)介紹給同學(xué)聽。先和你的同桌說說吧。

6、推薦展示，誰來評評他說得怎么樣？（說得不具體，你能幫他補(bǔ)充嗎？）聽了同學(xué)的建議后，你有信心再說一次嗎？

7、誰再來？（指名三位同學(xué)）

[設(shè)計(jì)意圖：有了這樣訓(xùn)練上的循序漸進(jìn)，表達(dá)上示范指導(dǎo)，更重要的是有了師生之間的合作、生生之間的合作。孩子們說起來不僅輕松有序，互相之間還能取長補(bǔ)短，更容易達(dá)到滿意的效果。]

三、創(chuàng)設(shè)情境，具體展示自己

1、剛才同學(xué)們在小組內(nèi)聽了每個(gè)同學(xué)對自己的介紹，現(xiàn)在我們玩?zhèn)€猜猜看的游戲。介紹組內(nèi)的一個(gè)同學(xué)（也可以介紹自己），讓大家猜，看誰表達(dá)最清楚、最具體，我們就給他頒發(fā)一個(gè)口才星。

2、看到同學(xué)們這么踴躍老師也想?yún)⒓幽兀〗o老師這個(gè)機(jī)會(huì)嗎？（老師介紹自己，讓同學(xué)們猜）你們都是評委哦，聽完了要給老師點(diǎn)評，看誰最有水平。

3、猜到了嗎？哪位評委來給我點(diǎn)評一下？（從抓特點(diǎn)、說生動(dòng)、用事例來評價(jià)）同學(xué)們你們愿意試試嗎？

4、誰先來？全體同學(xué)都是評委，聽完后你可以針對她的介紹提出自己的問題。（獎(jiǎng)勵(lì)相應(yīng)的星卡）。誰來點(diǎn)評？一會(huì)我們還要評出“最佳評委”哦。（指名四到五人）

[設(shè)計(jì)意圖：口語表達(dá)能力還表現(xiàn)在學(xué)生通過語言傳遞自己的情感，并適時(shí)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。讓孩子們在生活化的情境中進(jìn)行交際，既演繹生活，又達(dá)到了口語交際中學(xué)會(huì)應(yīng)對的目的。在身臨其境的情景下，學(xué)生能夠深刻領(lǐng)悟到口語交際的作用，不知不覺間學(xué)到與人交際的方法、技巧。]

四、教師總結(jié)，打下習(xí)作基礎(chǔ)

1、同學(xué)們說得這么精彩，可誰能告訴我在生活中我們介紹自己有什么用？（使同學(xué)之間更加了解，關(guān)系更加融洽，更容易建立友誼）

2、是呀，介紹自己使我們彼此更加了解。我們每個(gè)人的身上都有與眾不同的地方，都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，本節(jié)課我們學(xué)會(huì)了正確評價(jià)自己、評價(jià)他人，下節(jié)課我們就要把自己的發(fā)言總結(jié)起來，寫成作文，進(jìn)行交流。

3、今天老師布置的作業(yè)：

（1）是可以把自己的特點(diǎn)用圖畫的方式畫出來和同學(xué)交流，共同評出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。

（2）把你在課堂上還沒有展示的特點(diǎn)在課后說給同學(xué)聽。

[設(shè)計(jì)意圖：口語交際是一個(gè)人知識水平、思維能力、反應(yīng)能力、表達(dá)能力的綜合表現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生把課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外，使語言真正口語化。同時(shí)通過生動(dòng)有趣的形式，把課堂上的學(xué)習(xí)成果展示給其他人看。]

板書：

說說我自己

性格 愛好 用事例

抓特點(diǎn) 說生動(dòng)

優(yōu)點(diǎn) 缺點(diǎn) 會(huì)評價(jià)

課題：《教你學(xué)一招》 課型：口語交際課 教學(xué)目標(biāo)： 知識和能力：

1.能夠向別人把自己的一招介紹清楚、具體，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。2.能夠解答別人的詢問，并作適當(dāng)?shù)难菔荆囵B(yǎng)學(xué)生互相交流和動(dòng)手能力。過程與方法：

通過教師的引導(dǎo)示范、多媒體的運(yùn)用以及視頻的播放，引爆學(xué)生生活積累，通過表演、講述，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生明白語文源于生活，運(yùn)用與生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛語文、熱愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：向別人介紹清楚自己的一招,并且解答別人的詢問。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣向別人有條理的具體介紹，使人明白。教具準(zhǔn)備：課件一份 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)思路與目的

（一）學(xué)生匯報(bào)課前準(zhǔn)備，揭題

1.讓學(xué)生簡單展示自己的絕招（如小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造）

導(dǎo)語：同學(xué)們剛才簡單展示了自己的絕活，今天我們的口語交際，也就是這方面的內(nèi)容。

2.學(xué)生看《語文園地四》的“口語交際”，明白要求（教師適當(dāng)點(diǎn)撥）3要求：

(1)自己拿手本領(lǐng)是什么；(2)這一招怎么好(有什么用）；(3)具體怎么做的(可邊演示邊說)；(4)可隨時(shí)回答別人的提問。

導(dǎo)語：今天，老師看同學(xué)們表現(xiàn)得這么好，心里非常高興，老師也想?yún)⑴c你們的學(xué)習(xí)中，你們能給老師這個(gè)機(jī)會(huì)嗎? 1.讓學(xué)生初步展示課下準(zhǔn)備的內(nèi)容，目的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識，同時(shí)為本節(jié)課的教學(xué)作深厚的鋪墊。

2.談話式的教學(xué)體現(xiàn)師生間的平等與尊重。談話式的揭題 談話式的過渡

（二）教師示范說

1請大家認(rèn)真聽，老師是怎樣說的，是否符合前面四個(gè)要求。(1)教師說名稱“滑旱冰”(2)教師示范說

老師的一項(xiàng)拿手本領(lǐng)是滑旱冰，在光滑的地面滑旱冰比走路既快又省力。滑行時(shí)身體要下沉，并向前微探著，兩只腳張成八字形，滑時(shí)腳抬得不高，總是把重心移到滑行的那條腿，轉(zhuǎn)彎時(shí)要減速，向哪邊轉(zhuǎn)身體就要向那邊傾斜??(同時(shí)老師穿上旱冰鞋示范，最后做一個(gè)一邊滑，一邊跳繩的動(dòng)作。)2指名評點(diǎn)老師這段話是否符合前面四點(diǎn)要求。3老師剛才是怎么把那段話說清楚具體的？（課件出示）句式1：

我的絕活---------------（名稱）有--------------（用處）句式2：

它是------------------（怎么做的）4請學(xué)生向教師提有關(guān)問題，并作必要解答 談話式的講解 3.教師示范 突破重點(diǎn)

良好的示范會(huì)給學(xué)生一個(gè)正確的引導(dǎo)。因而，我在學(xué)生說之前“教師示范思考，具體說”。

（1）思考（2）說名稱（3）示范說

4.句式提示 突破重點(diǎn)

口語交際課重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生說話有內(nèi)容，有條理，說話時(shí)語速適當(dāng)，口齒清楚。而要做到這一點(diǎn)學(xué)生必須要清楚自己說的內(nèi)容，以及自己應(yīng)該先說什么，再說什么，最后說什么。只有這樣，學(xué)生在說話時(shí)才會(huì)有條不紊，語義清晰。

5這一環(huán)節(jié)，教師要盡量做到有應(yīng)必答，態(tài)度和藹，通過身教，培養(yǎng)學(xué)生與人交往平等互助的意識。（仍體現(xiàn)教師的示范在突破重點(diǎn)上的作用）

（三）學(xué)生思考與同桌互說 1.學(xué)生自由說說 2.同桌互說

3.指名說 6.獨(dú)立思考，引爆學(xué)生生活積累

在教師示范后，教學(xué)重難點(diǎn)的坡度得以釋放，再設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，敢于說，對自己充滿信心。

（四）多媒體欣賞，小組交流

導(dǎo)語：老師給你們帶來一個(gè)小故事，請看視頻，思考：故事的主人翁是誰？看后給故事起一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目，主要內(nèi)容講什么？

1.觀看課件（“做煎餅。先把面粉倒進(jìn)碗里，接著將一個(gè)雞蛋打在面粉上，然后放入兩勺果珍。一邊往碗里倒水，一邊攪拌，直到攪成像糊糊一樣的東西，就可以攤煎餅了。我走到煤灶前點(diǎn)上火，往鍋里倒油。等油冒煙了，我把面糊倒進(jìn)鍋里，用鍋鏟子把面糊鏟均勻。等到一面煎好了，我就把它翻個(gè)身。不一會(huì)兒，煎餅攤好了。我聞了聞，啊，真香。”）

2.小組交流

3.指名說 7運(yùn)用多媒體、突破難點(diǎn)

如何進(jìn)一步拓展學(xué)生思路，把生活中的積累的素材釋放出來，關(guān)鍵在進(jìn)一步引導(dǎo)。我結(jié)合實(shí)際，設(shè)計(jì)把自己在家做煎餅的過程用手機(jī)拍下來，通過多媒體播放出來，并配上音樂,并對重要的步驟還配了解說。

（五）學(xué)生下位，向他人請教 1.教師提要求

2.學(xué)生下位交流 8.實(shí)際運(yùn)用 共同進(jìn)步

社會(huì)性是口語交際課所具有的一大特征。只有在社會(huì)生活中實(shí)際運(yùn)用才能體現(xiàn)口語交際的重要。希望學(xué)生在合作中體會(huì)快樂，在合作中獲取知識，在合作中共同進(jìn)步。

（六）總結(jié)本課

請同學(xué)們說說你對這節(jié)課的感受。9.學(xué)生總結(jié) 畫龍點(diǎn)睛

在這節(jié)課中，學(xué)生的思維與能力有沒有一定的提高，要看學(xué)生的言行。因而，我設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)檢驗(yàn)自己的教學(xué)，為今后的改進(jìn)做準(zhǔn)備。

設(shè)計(jì)總思路 整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我本著“對學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)”這一主線，扶與放、傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合，力求達(dá)到良好的教學(xué)效果。

成功之處

（一）1.在第一環(huán)節(jié)讓學(xué)生初步展示課下準(zhǔn)備的內(nèi)容，目的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識，同時(shí)為本節(jié)課的教學(xué)作深厚的鋪墊。

2.并且通過談話式的揭題、談話式的過渡，這種談話式的教學(xué)體現(xiàn)師生間的平等與尊重。

（二）1.在第二個(gè)環(huán)節(jié)做到了“教師示范 突破重點(diǎn)”良好的示范會(huì)給學(xué)生一個(gè)正確的引導(dǎo)。因而，我在學(xué)生說之前“教師示范思考，具體說”。

2．“句式提示 突破重點(diǎn)”口語交際課重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生說話有內(nèi)容，有條理，說話時(shí)語速適當(dāng)，口齒清楚。而要做到這一點(diǎn)學(xué)生必須要清楚自己說的內(nèi)容，以及自己應(yīng)該先說什么，再說什么，最后說什么。只有這樣，學(xué)生在說話時(shí)才會(huì)有條不紊，語義清晰。

（三）第三個(gè)環(huán)節(jié)做到了讓學(xué)生獨(dú)立思考，引爆了學(xué)生生活積累。在教師示范后，教學(xué)重難點(diǎn)的坡度得以釋放，再設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，敢于說，對自己充滿信心。

（四）在第四個(gè)環(huán)節(jié)能“運(yùn)用多媒體、突破難點(diǎn)”如何進(jìn)一步拓展學(xué)生思路，把生活中的積累的素材釋放出來，關(guān)鍵在進(jìn)一步引導(dǎo)。我結(jié)合實(shí)際，設(shè)計(jì)把自己在家做煎餅的過程用手機(jī)拍下來，通過多媒體播放出來，并配上音樂,并對重要的步驟還配了解說。

（五）在第五個(gè)環(huán)節(jié)上實(shí)現(xiàn)了“實(shí)際運(yùn)用 共同進(jìn)步”

社會(huì)性是口語交際課所具有的一大特征。只有在社會(huì)生活中實(shí)際運(yùn)用才能體現(xiàn)口語交際的重要。希望學(xué)生在合作中體會(huì)快樂，在合作中獲取知識，在合作中共同進(jìn)步。

（六）在的六個(gè)環(huán)節(jié)上實(shí)現(xiàn)了“學(xué)生總結(jié) 畫龍點(diǎn)睛”

在這節(jié)課中，學(xué)生的思維與能力有沒有一定的提高，要看學(xué)生的言行。因而，我通過此環(huán)節(jié)檢驗(yàn)自己的教學(xué)，為今后的改進(jìn)做準(zhǔn)備。

總之整個(gè)教學(xué)過程，我本著“對學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)”這一主線，扶與放、傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合，力求達(dá)到良好的教學(xué)效果。

改進(jìn)之處：

（一）學(xué)生看口語交際時(shí)，老師應(yīng)通過多媒體將具體要求呈現(xiàn)出來，這樣便于學(xué)生能夠更清晰、全面的了解該做什么。

（二）老師通過示范滑旱冰鞋，目的是打開學(xué)生生活的記憶，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的專長。老師應(yīng)該多找?guī)讉€(gè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的活動(dòng)視頻，從而引爆學(xué)生生活積累。

（三）“運(yùn)用多媒體、突破難點(diǎn)”時(shí)用手機(jī)拍的效果不好，改用帶攝像功能的照相機(jī)來工作，再通過多媒體播放效果會(huì)更好。

談爸爸媽媽的愛（梅園小學(xué)

鄒平）

教學(xué)內(nèi)容：

《談?wù)劙职帧寢寣ξ业膼邸肥侨私贪嬲Z文課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材三年級下冊園地五的口語交際內(nèi)容。本次口語交際是本單元綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的繼續(xù)，話題是談?wù)劙职謰寢寣ψ约旱膼郏€可以說說自己是怎樣愛他們的。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生體會(huì)父母對自己的愛，激發(fā)學(xué)生愛父母的情感；

2.激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，使學(xué)生能用具體生動(dòng)的事例努力打動(dòng)他人，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力；

3.在互動(dòng)交際中，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，進(jìn)一步感受父母的愛，懂得關(guān)心父母，學(xué)會(huì)感恩。

教學(xué)過程：

一、回顧成長足跡 1.學(xué)生成長照片

①孩子們，還記得你們好小時(shí)候長什么樣嗎？想不想看看班級同學(xué)小時(shí)候長什么樣？那我們大家來猜一猜是誰？注意照片的小主人不能說哦。②課件出示照片——揭曉答案

③過渡：從照片中，我們看到自己在慢慢地長大。2.父母照片

①老師還給大家準(zhǔn)備了一組照片，我們一起來看看這是誰呢？ ②課件出示父母年輕逐漸到成熟、憔悴的照片。③提問：從剛才的照片中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ④那你知道父母這些年為什么會(huì)漸漸變老嗎？ A.小組內(nèi)交流自己的看法 B.小組選派一個(gè)代表來匯報(bào)

⑤過渡：父母為了我們辛苦工作，日漸憔悴和蒼老了很多。但是你們知道嗎？父母最喜歡做的事就是好好愛你。現(xiàn)在請欣賞沙化視頻，注意，邊看，邊想一想自己與父母間的故事。

二、分享與父母的故事

1.播放沙化《感恩父母》孩子邊看邊靜靜回想自己與父母間的故事； 2.請?jiān)谛〗M內(nèi)交流；

3.各小組推選你們組認(rèn)為說得最好、最感人的同學(xué)來說； 4.各組派代表匯報(bào)

5.感受父母不同的愛的表達(dá)方式

①從剛才同學(xué)們的交流中，我發(fā)現(xiàn)更多的是在說媽媽對我們的愛，這是因?yàn)閶寢寣ξ覀兊膼鄣谋磉_(dá)方式是直接的，我們能直接感受到。爸爸對我們的愛相對來說就要含蓄很多。那我想問：爸爸媽媽整天對我們嘮叨，是愛我們嗎？為什么？ ②指名說一說理由。

6.小結(jié)：聽了幾位同學(xué)的交流，我深受感動(dòng)。你們讓我再一次感受到了父母對我們的愛。老師相信，聽了同學(xué)們的分享，此時(shí)此刻我們一定會(huì)有所觸動(dòng)、有所想，有很多想對父母說的話。那就請寫到心愿卡上吧！

三、心愿卡

1.播放背景音樂，學(xué)生寫心愿卡 2.看到誰的寫好了，就讓誰大聲讀出來 3.回到家把卡片送給自己的爸爸媽媽。

教學(xué)反思：

這次口語交際的內(nèi)容是“談爸爸、媽媽對我的愛”。我分三步來引導(dǎo)學(xué)生，以做沙龍的形式進(jìn)行分享：

一、搜集反映學(xué)生成長的照片，從剛出生時(shí)到現(xiàn)在，先讓學(xué)生猜是誰？然后揭曉答案。由此激發(fā)孩子們參與這項(xiàng)活動(dòng)的積極性；

二、搜集學(xué)生父母由年輕到逐漸成熟、甚至憔悴的照片，讓學(xué)生說說父母的這些年為什么會(huì)漸漸變老，主要是讓孩子體會(huì)父母的辛苦；

三、分享自己和父母的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，喚起學(xué)生的回憶。利用《感恩父母》的沙畫，伴隨著音樂、孩子思緒萬千，接著讓孩子在小組內(nèi)把自己印象最深的故事說給大家聽，然后組內(nèi)選擇認(rèn)為最感人的組員來說，目的是讓所有孩子都一同感受父母的愛，一同分享父母的愛；

四、寫感恩卡，孩子們在輕音樂的伴奏下，情不自禁地把想對父母說的話寫出來，最后讓寫完的孩子大聲地讀出來，大聲抒發(fā)自己愛父母的情感。每個(gè)階段的話題都不一樣，由輕松的笑談，到靜靜的回想，到嚴(yán)肅的深思，到感恩的表達(dá)。

1、整個(gè)教學(xué)過程循序漸進(jìn)，有一定有層次感。但有些細(xì)節(jié)引導(dǎo)不夠到位，孩子們的交流還是沒有達(dá)到預(yù)期的效果，面不夠廣。

2、本次主要是語言表達(dá)的訓(xùn)練，在教學(xué)設(shè)計(jì)中有想到句式的訓(xùn)練，但是在課前還是放棄了此任務(wù)，主要是擔(dān)心孩子們被局限了卻不知說什么好。我認(rèn)為一堂課很難做到面面俱到的。現(xiàn)在，我在交流反思中，如果當(dāng)時(shí)引導(dǎo)孩子這樣說：父母這些年慢慢變老，是因?yàn)??；我認(rèn)為父母的愛是一種什么樣的愛，我曾記得??，有了這樣的總啟句和引導(dǎo)，孩子們說話就能有條理，也能明確自己該怎么說。這一想法是否值得商榷呢。

這次選擇口語交際來教學(xué)，是因?yàn)榭谡Z交際和習(xí)作一直都是我在教學(xué)中最難把控的教學(xué)內(nèi)容。以往的口語交際教學(xué)會(huì)出現(xiàn)學(xué)生無話可說的情況，往往就草草結(jié)束教學(xué)內(nèi)容，沒有把教學(xué)任務(wù)落到實(shí)處。這次能得以順利的完成教學(xué)任務(wù)，要感謝陶主任給予的指導(dǎo)！不足的地方、要完善的地方還有很多，希望能得到大家的批評指正，相信有大家的指點(diǎn)我會(huì)更加有效地去改善自己的教學(xué)。謝謝！分享：

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生展開想象，介紹想發(fā)明的機(jī)器人。

2、想象奇特、合理，說得清楚明白。

教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)2

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前上網(wǎng)查找有關(guān)機(jī)器人的資料，了解一些機(jī)器人的一些知識。

2、把自己想發(fā)明的機(jī)器人畫出來。

教學(xué)過程：

一、機(jī)器人圖片欣賞。

師：剛才你們欣賞的是什么？（機(jī)器人）

你們覺得機(jī)器人怎樣？（聰明、能干、有趣、可愛）

板書：聰明能干

你們喜歡機(jī)器人嗎？那我們就來說說機(jī)器人。請同學(xué)們打開書102頁。

二、課件出示口語交際內(nèi)容，學(xué)生齊讀。

師：讓我們展開想象，發(fā)明自己的機(jī)器人。請把你們畫的機(jī)器人的畫展示出來。

三、學(xué)生展示畫，取名，開火車說出機(jī)器人的名字。

四、介紹機(jī)器人的有關(guān)知識

師、同學(xué)們，你們知道機(jī)器人的哪些知識呢？（學(xué)生上臺(tái)介紹）

五、開展口語交際：

師：現(xiàn)在機(jī)器人協(xié)會(huì)要舉辦“未來機(jī)器人”大賽，評出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”你們有沒

有信心去參賽，介紹自己發(fā)明的機(jī)器人呢？我們不打無準(zhǔn)備之仗，要想獲獎(jiǎng)，應(yīng)該怎樣介紹自己發(fā)明的機(jī)器人呢？老師先去采訪一下，看看他是怎樣介紹的，同時(shí)注意聽清楚老師采訪時(shí)提出的幾個(gè)問題。

師采訪：

1、你為什么想發(fā)明這個(gè)機(jī)器人？

2、你發(fā)明的機(jī)器人是什么樣子的？

3、它有哪些本領(lǐng)？

師：剛才同學(xué)們聽了介紹，知道自己應(yīng)該怎樣介紹機(jī)器人了吧？

（生答，師板書上面三個(gè)問題）

六、學(xué)生4人小組合作講，推出代表上臺(tái)講。

課件出示說話要求：

1、想象要奇特、合理。

2、說得清楚明白。

3、聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，說話有禮貌。

1、學(xué)生代表上臺(tái)講。

2、評出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。

3、宣布“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”名單，并表示祝賀。

六、總結(jié)：

大家的想象真豐富，大家發(fā)明的機(jī)器人也聰明能干。我想，只要大家努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，大家美好的愿望一定會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，所有的理想一定會(huì)美夢成真。

板書設(shè)計(jì)：

1、你為什么要發(fā)明這個(gè)機(jī)器人？

口語交際：

我想發(fā)明的機(jī)器人

2、你發(fā)明的機(jī)器人是什么樣子的？

（聰明、能干）

3、他有哪些本領(lǐng)？

口語交際·豐富多彩的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

上傳: 謝文劍

更新時(shí)間：2012-5-28 22:08:19 【教學(xué)目標(biāo)】

１、收集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物，交流同學(xué)們所了解的世界，提高口語表達(dá)能力。

２、培養(yǎng)全體學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣和多種評價(jià)方式。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

１、交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。

２、培養(yǎng)認(rèn)真傾聽的習(xí)慣和多種評價(jià)方式。

【課前準(zhǔn)備】

１、收集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物。

２、教學(xué)課件。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

播放《麥兜環(huán)游世界》的動(dòng)畫片，激發(fā)交流的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)交際情境

利用多媒體創(chuàng)設(shè)“小小導(dǎo)游環(huán)游世界”的情境，激勵(lì)學(xué)生爭當(dāng)小導(dǎo)游介紹自己了解的豐富多彩的世界。

三、小組交流

１、交代講述和傾聽的要求：

要求：人人發(fā)言；講的同學(xué)做到態(tài)度自然、大方，講清楚，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真，聽后要提問、補(bǔ)充和評價(jià)別人的發(fā)言。

２、各人在小組內(nèi)展示資料、圖片，以小導(dǎo)游和游客的身份進(jìn)行交流：

小組長根據(jù)各人發(fā)言的情況，進(jìn)行簡單的記錄。

３、各組評選最佳小導(dǎo)游，準(zhǔn)備全班交流：

⑴ 全班交流：

① 根據(jù)“各小組最佳小導(dǎo)游介紹──游客提問──說說自己的傾聽收獲──生生互評、師生互評”的流程全班交流。

② 全班評選：

口才之星、提問之星、形象之星、評價(jià)之星，鼓勵(lì)不同智力方向、層次的學(xué)生。

⑵ 拓展延伸：

課后與朋友、父母交流豐富多彩的世界。

小學(xué)語文第六冊：口語交際《神話、傳說故事會(huì)》教案

2013-07-03 | 故事 交際 口語

教材分析

圍繞本組的專題，語文園地中安排了以神話、傳說為內(nèi)容的口語交際訓(xùn)練，要求召開神話、傳說故事會(huì)。這類訓(xùn)練，學(xué)生在學(xué)習(xí)三年級上冊教材第五單元《盤

古開天地》中已有所涉及。當(dāng)時(shí)已布置學(xué)生收集并閱讀了不少中國古代神話故事。如《精衛(wèi)填海》、《女媧造人》、《嫦娥奔月》等，但當(dāng)時(shí)不是作為口語交際課的要求提出來的。這次訓(xùn)練，有了前面的鋪墊，再加上本組課文的學(xué)習(xí)和拓展閱讀，學(xué)生積累了比較豐富的資料，完全有話可說。指導(dǎo)時(shí)，特別注意中年級口語交際訓(xùn)練要求中有關(guān)訓(xùn)練點(diǎn)的落實(shí)。本次訓(xùn)練，交際性不太強(qiáng)，重點(diǎn)落實(shí)按一定的順序把內(nèi)容講清楚，努力用語言打動(dòng)人，認(rèn)真傾聽他人的講述等。力爭在原有基礎(chǔ)上有提高。

教學(xué)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)孩子敢于表達(dá)，引導(dǎo)孩子流暢、有條理、完整地表達(dá)。

2、指導(dǎo)孩子盡量用語言打動(dòng)他人，把故事講生動(dòng)。

3、培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，鍛煉孩子相互客觀、公正的評價(jià)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)孩子流暢、完整、有條理地講一則神話、傳說故事。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備自己感興趣的神話、傳說故事，試著把它講下來。

教學(xué)過程：

一、揭示話題 激發(fā)興趣

孩子們，這段時(shí)間看了不少的神話、傳說故事吧。有沒有發(fā)現(xiàn)這些故事跟其他故事相比有一個(gè)明顯的特點(diǎn)：想象神奇。這些故事生動(dòng)有趣、想象神奇。故事中的主人公更是吸引了無數(shù)人。大家看這是在廣寒宮里與玉兔為伴的嫦娥；這一位是能七十二變的孫悟空；懲治了鄴地巫婆官紳的西門豹；用泥造人、用五彩石補(bǔ)天的女媧；這是在喜鵲橋上一年一聚的牛郎織女一家；這是各有法術(shù)，齊渡大

海的八仙；這是從蓮花臺(tái)里復(fù)活的哪吒；為了光明奮勇追逐太陽的夸父??這些神奇的故事好多歷經(jīng)上千年，代代相傳，幾乎是無人不知，無人不曉，無不喜歡。

老師想問一下在座的同學(xué)們，你們喜歡嗎？你們都看過哪有些神話故事和民間傳說呢？耳聽為虛，我得現(xiàn)場調(diào)查一下，請問你還看過哪個(gè)故事？今天我們開展神話、傳說故事會(huì)，好嗎？（板書課題）比一比，我們誰能把自己喜歡的故事讓更多的人知道。

【設(shè)計(jì)意圖：這一導(dǎo)入，不僅體現(xiàn)神話、傳說在傳統(tǒng)文化中的地位，也昭示著孩子們從小就接受這樣的熏陶，從歷史的演變闡述神話、傳說的文化魅力，同時(shí)讓孩子在成長的愉悅中凝聚神話、傳說的民族之魂。】

二、明確要求 指導(dǎo)講述

1、孩子們，老師想告訴大家。這些神話和傳說最先就是通過人民群眾口口相傳流傳開來的，這樣一代一代口口相傳了很多年之后才得到文人的加工整理有了文字的形式流傳。今天，我們就來做一回傳承傳統(tǒng)文化的原始傳承人，選擇一個(gè)神話故事或民間傳說講給他人聽。比比看，誰是最出色的傳承者。

2、要把一個(gè)故事通過口述的方式傳承下去，那肯定得吸引人，打動(dòng)人，想想看，講述的時(shí)候要注意些什么？

（有序、完整；努力用語言打動(dòng)人；認(rèn)真傾聽，聽后補(bǔ)充）

3、明確了要求，我們的比賽馬上就要開始，是比賽就有獎(jiǎng)勵(lì)。今天我們的故事會(huì)將評選出：故事新手 故事能手 故事高手 小故事家。要摘取到這些榮譽(yù)，你得先過關(guān)斬將在小組內(nèi)出線，爭取到上講臺(tái)講述的機(jī)會(huì)。有信心嗎？好，請小組長組織比賽評比。

【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生主動(dòng)參與中，在教學(xué)的生成性中，引導(dǎo)用學(xué)生的語言，讓他們自己歸納良好表達(dá)的基本要求，這遠(yuǎn)比教師的直接說教來的有效】

三、小組講述，推選代表。

1、下面我們先在小組內(nèi)開始講故事，請小組長組織大家根據(jù)評價(jià)表做好評價(jià)，最后邀請小組長評價(jià)并推薦優(yōu)秀選手。

2、分組講述、評價(jià)。

四、全班交流、評價(jià)。

1、分組匯報(bào)、推薦。

2、代表全班交流，評價(jià)。

3、評委評價(jià)，授予榮譽(yù)稱號。

五、延伸課外，回味無窮

今天，大家的表現(xiàn)很出色，時(shí)間很短暫，不能讓每個(gè)人都上臺(tái)展示自己，不過，你要是真的喜歡這些故事，不妨選擇老師推薦的一份作業(yè)課余做一做。

1、選最拿手的一個(gè)神話、傳說故事講給長輩聽。

2、看一本神話、傳說故事，有能力的試著自己編一個(gè)故事。

3、聽父母或其他的長輩講神話、傳說，評價(jià)優(yōu)劣。

這些要求和選擇一個(gè)或多個(gè)完成。

【設(shè)計(jì)意圖：課已盡，趣無窮。口語交際課對學(xué)生口語交際能力的提高是有限的，只有不斷地在各種場合練習(xí)，不斷地豐富自己的學(xué)識，才能真正提高人際交往的素養(yǎng)。激發(fā)興趣，打開思路，讓他們遨游在神話、傳說的海洋，讓這樣的話題，豐富口語交際的素材，鍛煉他們的口才，為今后成為視野開闊、交往能力強(qiáng)的人打好基礎(chǔ)。】

六、板書設(shè)計(jì)

神話、傳說故事會(huì)

流暢、有序、完整

用語言打動(dòng)人

認(rèn)真傾聽

第四篇：口語交際教案

口語交際

我愛做手工

教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、說完整話及靈活運(yùn)用各種方法解決問題的能力。并能將自己所說的、所想的寫下來。

2、說的方面，主要是訓(xùn)練學(xué)生能把自己的所見、所聞、所感等大致情況說清楚。說的時(shí)候，態(tài)度自然大方，普通話準(zhǔn)確、流利，有一定的感情，達(dá)到口語訓(xùn)練和別人交流的目的。

3、聽的方面，著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人說話的習(xí)慣，并能對自己想了解的情況，大膽地向說話的人提出問題。

4、鼓勵(lì)學(xué)生“主動(dòng)積極地進(jìn)行口語交際”，"提高學(xué)生口語交際的能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣”。重點(diǎn)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、說完整話及靈活運(yùn)用各種方法解決問題的能力。并能將自己所說的、所想的寫下來。

教學(xué)用具：課件

教學(xué)過程：

一、引入

1、讓孩子們說說自己最喜歡的玩具是什么？

2、揭示口語交際的內(nèi)容：做手工。

二、準(zhǔn)備玩具。

1、請準(zhǔn)備了材料的孩子拿出自己事先準(zhǔn)備好的材料。

2、請孩子們以小組為單位，動(dòng)手做做自己喜歡的玩具。

3、在做玩具的過程中，請同學(xué)們認(rèn)識所用的材料，記住步驟。并想想做的時(shí)候是否遇到了困難，以及遇到了什么有趣的事情。

三、分小組交流。

1、以4人為一個(gè)小組進(jìn)行討論，討論的要求有：(1)你喜歡或制作的玩具是什么？(2)它是什么樣子的？(3)它好在哪里？(4)如果是自己做的，那么在做的過程中你遇到了哪些困難？或者遇到了哪些有趣的事情？

(5)認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言。

2、各小組的同學(xué)進(jìn)行討論，老師巡視并相機(jī)指導(dǎo)。

四、各小組請部分同學(xué)匯報(bào)。

1、請部分同學(xué)匯報(bào)交流。

2、老師和同學(xué)注意傾聽。特別是老師，必須引導(dǎo)學(xué)生有條理、完整、通順地表達(dá)。

3、其他同學(xué)傾聽。讓其養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。

五、把你剛才交流的內(nèi)容試著寫下來。

1、學(xué)生動(dòng)手寫。

2、老師巡視指導(dǎo)。

六、成果展示。

1、請完成的孩子自己讀一讀，看看自己寫得是否通順。

2、請部分寫得好的孩子到講臺(tái)上朗讀，老師注意相機(jī)引導(dǎo)寫得不夠通順和不太好的句子，并讓其他同學(xué)學(xué)著修改修改。

3、請同學(xué)們再一次修改自己的作品。

七、總結(jié)。

第五篇：口語交際 教案

第一單元 口語交際 講述

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解講述的方法，掌握講述的技巧,學(xué)會(huì)條理清楚地進(jìn)行講述。

2.訓(xùn)練口才，培養(yǎng)提高口語交際的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)活動(dòng)要求講述故事，口語表達(dá)順暢，能抓住重點(diǎn)，條理清楚。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確地口語組織能力和表達(dá)能力。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

學(xué)生講述孔子的故事

這個(gè)故事足以說明語言在人與人交往中的重要作用，它能傳遞信息，溝通感情，而講述就是其中關(guān)鍵的一環(huán)，它能幫助人們相互理解，真心以對，今天我們就來學(xué)習(xí)在口語交際中如何講述。

二、出示目標(biāo)

三、講述方法我知道：

1.注意講述的對象和場合、氛圍。

首先要明確是講給什么人聽的。講述的對象不同，講述的內(nèi)容和方式也就不同。這就是說，講述要有針對性，要有聽眾意識。比如，對同學(xué)講述你自己的故事，就要像平時(shí)跟他們說話那樣親切自然，多用口語，少用書面語，更不要拿腔拿調(diào)；對師長講述一件事，要態(tài)度誠懇，注意禮貌用語。此外，要注意講述時(shí)的場合、氛圍。一方面，講述者要注意講話場合、聽者情緒等因素。例如，在朋友聊天、課堂交流和全校集會(huì)等不同場合講述“誠信的故事”，選取的內(nèi)容就可以有所不同，講述的方式也應(yīng)有所不同。另一方面，講述者可以利用一些輔助手段，營造有利于自己講述的氛圍，如播放音樂、制作課件、準(zhǔn)備簡單的道具等。2.講述時(shí)要重點(diǎn)突出，條理清楚

講述之前通常會(huì)有準(zhǔn)備的時(shí)間，哪怕時(shí)間很短，也要充分利用。先想好你講述的中心話題是什么，就不會(huì)散亂；講述條理清楚，容易讓人明白事情的前因后果、來龍去脈。這里說的條理，既指事情的脈絡(luò)和因果，也指講述的層次和步驟。先講什么，后講什么，要有一個(gè)基本的“序”。另外，注意講述要簡潔，避免繁復(fù)冗長。3.注意口語表達(dá)的特點(diǎn)

要盡量使用簡單的句式，多用短句，少用長句。有時(shí)為了強(qiáng)調(diào)，提醒聽者注意，可以適當(dāng)重復(fù)說一些話。盡量不用生僻詞語和專門術(shù)語，以免造成不解或引來誤解。還可以借助說話的停頓、語速、語氣、語調(diào)和動(dòng)作、表情，增強(qiáng)講述的感染力。

四、講述主題我選擇： 1、我經(jīng)歷過這樣一件事

2、我有這樣一位朋友

3、我印象最深的一次出游

4、我喜歡的一位老師（一本書）

5、我最愛聽的一首歌

6、一個(gè)美麗的夢

（提示：以小組為單位，任選一個(gè)題目講給大家聽）

五、活動(dòng)要求： 提示：

1.講述故事，要交代清楚故事的來龍去脈、前因后果，還要把故事中的人物、時(shí)間、地點(diǎn)等表述清楚。

2.講述故事的中人物，可以選一些方面，如肖像、神態(tài)、行動(dòng)、語言、心理等，要突出人物的某種性格特征或精神品質(zhì)。

3.根據(jù)講述對象、環(huán)境的不同，選擇不同的講述方式。可以適當(dāng)營造有利于講述的氛圍。

六、講述表演我最行

七、活動(dòng)小結(jié)

板書設(shè)計(jì)

口語交際 講述

1.注意講述的對象和場合、氛圍。2.講述時(shí)要重點(diǎn)突出，條理清楚 3.注意口語表達(dá)的特點(diǎn)