第一篇：人教版六年級上冊音樂教案

第一單元

我的祖國

教學目標：

1、能學會用明亮的聲音有感情地、準確地演唱《中華人民共和國國歌》。

2、了解《中華人民共和國國歌》的來歷及歌曲的詞作者田漢、曲作者聶耳。

3、能認真聽賞歌曲《我的中國心》，能哼唱其主旋律，感受歌曲的基本情感。教學重點：

體會歌曲表達的情感，有感情的演唱。教學難點：

準確地演唱歌曲中的特殊節奏（如：三連音、附點）和力度變化（漸強、強 音記號）。教學過程：

第一課時

演唱歌曲——《我的中國心》

一、導入新課

師：在你的印象中，祖國是一幅怎樣的畫面？

（學生談祖國留給自己的印象。輕聲播放《我的中國心》音樂。）

二、聆聽《我的中國心》

三、介紹歌曲相關知識

這首歌是由香港作家黃霑在王福齡寫的旋律的基礎上填詞而成，在1984年春節晚會上由張明敏激情演唱后廣為流傳。

四、跟唱《我的中國心》

老師播放《我的中國心》音樂。（學生跟唱《我的中國心》，再次感受歌曲的內涵和情感。）

第二課時

教學目標：

1、能學會用明亮的聲音有感情地、準確地演唱《中華人民共和國國歌》。

2、了解《中華人民共和國國歌》的來歷及歌曲的詞作者田漢、曲作者聶耳。

3、能認真聽賞歌曲《我的中國心》，能哼唱其主旋律，感受歌曲的基本情感。教學重點：

體會歌曲表達的情感，有感情的演唱。教學難點：

準確地演唱歌曲中的特殊節奏（如：三連音、附點）和力度變化（漸強、強 音記號）。教學過程：

一、學習《我的中國心》

1、聽唱《我的中國心》

2、學生自由練習演唱。

3、齊唱。

二、欣賞歌曲《一個媽媽的女兒》

第三課時

一、了解歌曲的相關知識：

《春天的故事》的詞作者是76歲的蔣開儒老人。創作《春天的故事》之前，蔣開儒曾任黑龍江省穆棱縣政協副主席。蔣開儒1935年9月出生，籍貫廣西，當兵后落戶北大荒。當被記者問道為何要用“春天”借喻，藉此來謳歌鄧小平？蔣開儒表示，他早就注意到，“鄧小平總是喜歡在春天做一件大事”“1979年春天，鄧小平提出辦經濟特區；1984年，鄧小平第一次南巡；1992年，鄧小平二次南巡”，蔣開儒對鄧小平的活動一直特別關注。蔣開儒形容自己寫出《春天的故事》“是一個厚積薄發”的過程。因為家里有海外關系，在“那樣的一種特殊年代特別盼望春天的到來，而隨著十一屆三中全會的召開，蔣開儒就感覺春天已經到來”——當然，這個春天不僅僅對于他個人而言。

二、欣賞《春天的故事》

第四課時

一、欣賞《東方之珠》

這兩首歌都見證了中國改革開放的歷史進程，具有鮮明的時代特征。

二、欣賞《我的祖國》

《我的祖國》是電影《上甘嶺》的主題歌，是一首著名的愛國主義歌曲，作于1956年夏。作詞：喬羽、作曲：劉熾、原唱：郭蘭英；喬羽寫作時，給這首歌定名為《一條大河》，發表時被編輯改成《我的祖國》。影片《上甘嶺》反映的是在抗美援朝戰爭中最為激烈的一次戰役，中國人民志愿軍在極其艱苦的條件下奮勇殺敵的英雄事跡。

這首主題歌唱出志愿軍戰士對祖國、對家鄉的無限熱愛之情和英雄主義的氣概。歌詞真摯樸實，親切生動。前半部曲調委婉動聽，三段歌是三幅美麗的圖畫，引人入勝。

后半部是副歌，混聲合唱與前面形成鮮明對比，仿佛山洪噴涌而一瀉千里，盡情地抒發戰士們的激情。

第二單元美麗的草原

第一課時

教學目標：

1、欣賞音樂，學習用點、線和色彩畫感受，培養學生想象力和創造力。

2、通過聽音樂，畫感受，提高學生審美能力。教學過程：

一、聽音樂進教室

二、師生問好

三、聽記：（簡單的旋律）１＝Ｆ２／４

１１２┃（３２３）┃５６５３┃２—┃（２５３２）┃（１２３）┃２１６１┃５－║

方法：Ａ、師奏Ｆ大調音階（上引、下行）生仔細聆聽，并分析拍號。Ｂ、師旋律奏一遍，生隨音樂用手指劃拍（學生應規定速度）Ｃ、師重復彈，生記下各音

Ｄ、師再次彈奏，生同時默唱、校正、糾錯 Ｅ、將聽記內容唱一唱

第二課時

教學目標：

1、欣賞音樂，學習用點、線和色彩畫感受，培養學生想象力和創造力。

2、通過聽音樂，畫感受，提高學生審美能力。教學過程：

一、念念拍拍：

導入：剛才老師測查了同學們的聽音導入：剛才老師測查了同學們的聽 音考考大家。（出示小黑板）

（１）ＸＸＸ┃ＸＸＸ┃ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ－║（２）Ｘ?Ｘ ＸＸ┃ＸＸＸ┃ＸＸＸＸＸＸ┃Ｘ－║

Ａ、分析拍號后，生自行準備，１－４組第一條，其余的第二條。

Ｂ、請個別生念念拍拍，（注意：ＸＸＸ，ＸＸＸ ＸＸＸＸ較難），后集體評議。Ｃ、要求勻速進行節奏練習，整體的可由慢到快。

對照下面三組節奏，按老師所拍的先后次序，把序號填寫在括號里：

（）ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ－║（）Ｘ ＸＸ┃ＸＸＸ║（）ＸＸＸＸＸＸ┃Ｘ－║

方法：Ａ、請個別學生上面拍打，其余評議是否正確。Ｂ、生自由練習

Ｃ、聽老師打節奏，將序號填在相應的小括號中。Ｄ、按序號連起來練習

二、欣賞歌曲《天堂》。

1、播放歌曲。

2、討論：這首歌曲表達了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？

3、第二次播放歌曲，討論： A、歌曲具有哪個民族特色？

B、歌曲曲調由兩部分第一部分優美、深情表現了對家鄉的贊美，第二部分高亢、充滿激情，表現了對家鄉的無比熱愛，這種變化是怎么表現出來的？

第三課時

教學目標：

1、通過學唱《美麗的夏牧場》培養學生富有表情地演唱歌曲、學會采用不同的形式表現歌曲的美。

2、了解哈薩克相關的音樂文化。教學過程：

了解新疆哈薩克族風情

1、播放歌曲《美麗的夏牧場》

2、第二遍聽賞，同時出示歌詞師：我們一起看看這首歌曲的歌詞，唱到了什么山，什么河哪些景色你覺得這是哪個地方?

3、結合這些景致，你覺得是哪個民族？

4、介紹新疆哈薩克族師哈薩克族生活在天山腳下以游牧為生是個能歌善舞的民族，民族樂器主要有冬不拉、手鼓。

5、多媒體課件的播放視聽結合，使學生產生好奇。結合民族音樂文化（手鼓等演奏），讓學生走進哈薩克族的神奇土地，使學生在了解歌曲的同時培養了審美情趣。激發學生學習興趣。

第四課時

教學目標：

1、通過學唱《美麗的夏牧場》培養學生富有表情地演唱歌曲、學會采用不同的形式表現歌曲的美。

2、了解哈薩克相關的音樂文化。教學過程：

欣賞《賽馬》

1、作品介紹：《賽馬》描繪了一幅草原上萬馬奔騰的景象，音樂熱烈奔放，具有鮮明的民族色彩。作品充分發揮了二胡的演奏技法，既有歌唱性的旋律，也有模擬駿馬嘶鳴和奔跑的音響效果。

2、一邊欣賞，一邊想象。

3、說說從音樂中看到了什么，和同學們分享。

第五課時

教學目標：

1、通過學唱《美麗的夏牧場》培養學生富有表情地演唱歌曲、學會采用不同的形式表現歌曲的美。

2、了解哈薩克相關的音樂文化。教學過程：

新歌教學

1、師：我們今天就來學習歌曲《美麗的夏牧場》，請同學們一起來哼唱旋律，同時觀察旋律中哪個音出現的最多。

2、師：是的，在歌曲中，以“6”音為主的旋律都給我們感覺比較優美，再加上中速的演唱速度，讓歌曲更加抒情了。

3、我們一起來唱第一段歌詞，找出你認為最難唱的地方。

4、師：請大家跟著老師的琴聲再把第一段歌詞完整地唱一遍，你能找出你覺得最抒情的一句嗎？為什么？講述音樂知識“⌒”

6、單獨哼唱“啊”（第三樂句）指導聲音。

7、師：同學們，這段歌詞中出現了“阿肯”一詞，你知道是什么意思嗎？

8、解釋“阿肯”、相關音樂文化

第六課時

教學目標：

1、通過學唱《美麗的夏牧場》培養學生富有表情地演唱歌曲、學會采用不同的形式表現歌曲的美。

2、了解哈薩克相關的音樂文化。教學過程：

欣賞《金杯》《牧歌》

1、蒙古族是一個載歌載舞的民族，男子的舞蹈動作粗獷強悍、女子端莊典雅十分優美。

2、蒙古舞的動作主要來源于生活，比如各種馬步就來源于牧民騎在馬上的動作。舞蹈中的鷹式位加硬腕組合就是根據雄鷹展翅飛翔動作的升華，這些都成為蒙古舞特有的藝術表現。

3、蒙古舞主要用肩部動作。通過肩部及各種馬步動作使舞蹈風格濃郁，別具一格，柔肩是舞蹈動作中最富有特色的動作。

第三單元 星空暢想

第一、二課時

教學內容：

1、學唱歌曲《我愛銀河》．

2、欣賞歌曲《啊，高山》．

教學目標：

1、啟發學生的想象力，激發學生努力學習科學知識的熱情。

2、能自主學唱歌曲和處理歌曲，合唱和諧優美。

3、初步學會八六拍的指揮圖式。教學過程：

一、導入。

師：本單元的標題是“星空暢想”。星空能引起人無數的遐想。自古到今，關于星空有著很多美麗的神話故事。例如“天上一顆星，地上一個人”，還有牛郎與織女的故事等，同學們還知道哪些有關星空的美麗傳說？ 生答。

師講解銀河知識。

下面我們來學習一首童聲合唱歌曲《我愛銀河》

二、學唱歌曲。（1）聽范唱錄音。（2）簡介“銀河合唱同”。

（3）隨錄音學唱第一樂段的歌譜和歌詞。（4）隨教師的琴聲學唱第二樂段。

（5）將兩個樂段連起來演唱，并由學生自主處理速度、力度和演唱方法。

第二課時

教學內容：

1、學唱歌曲《我愛銀河》．

2、欣賞歌曲《啊，高山》．

教學目標：

1、啟發學生的想象力，激發學生努力學習科學知識的熱情。

2、能自主學唱歌曲和處理歌曲，合唱和諧優美。

3、初步學會八六拍的指揮圖式。教學過程：

一、欣賞歌曲《啊，高山》。（1）初聽歌曲錄音。（2）根據歌詞內容進行討論。（3）學習八六拍。

（4）復聽。聽后完成課后練習。

二、小結。

教學隨筆：學生學習效率高，演唱歌曲時聲音和諧優美。

第三課時

教學內容：

1、復習歌曲《我愛銀河》。

2、學唱歌曲《藍天向我們召喚》。教學目標：

1、能將《我愛銀河》唱得更加優美生動。

2、初步學會歌曲《藍天向我們召喚》。

3、通過神舟五號、神舟六號發射成功的事例進一步激發學生熱愛科學、學習科學的熱情。教學過程：

一、復習《我愛銀河》。

二、學唱歌曲《藍天向我們召喚》。

（1）從神

五、神六引出歌曲的主題——藍天向我們召喚。學生展開討論。滲透《中華人民共和國科學技術進步法》第二條：國家堅持科學發展觀，實施科教興國戰略，實行自主創新、重點跨越、支撐發展、引領未來的科學技術工作指導方針，構建國家創新體系，建設創新型國家。

（2）朗讀歌詞。

請學生說說對歌詞的理解和感受。（3）欣賞歌曲的范唱錄音。

（4）隨錄音學唱歌曲第一樂段的歌詞及歌譜。（5）學唱合唱部分的第一聲部。（6）學唱合唱部分的第二聲部。

（7）兩聲部合唱，做到節奏、音準基本準確。

三、隨歌曲錄演唱。

第四課時

教學內容：

1、復習歌曲《我愛銀河》。

2、學唱歌曲《藍天向我們召喚》。教學目標：

1、能將《我愛銀河》唱得更加優美生動。

2、初步學會歌曲《藍天向我們召喚》。

3、通過神舟五號、神舟六號發射成功的事例進一步激發學生熱愛科學、學習科學的熱情。教學過程：

一、復習《我愛銀河》、《藍天向我們召喚》。

二、欣賞影片《飛天》插曲《飛天》

自古以來，人們對浩瀚的宇宙太空充滿渴望，飛天的夢想已得到實現。

中國航天員曾多次進入太空，并向著更高的目標邁進。

三、小結。

教學隨筆：對神州飛船熱切的關注，對航天英雄們的敬仰是學生們學習熱情 高漲。

第五、六課時

教學內容：

1、復習歌曲《藍天向我們召喚》。

2、欣賞樂曲《木星——歡樂使者》。

3、器樂演奏、旋律創作。教學目標：

1、較為完整、熟練地演唱《藍天向我們召喚》。

2、啟發音樂想象力，繼續培養欣賞器樂曲的能力。

3、能用課堂樂器演奏《歡樂頌歌》的旋律，能自己創作4--8小節旋律進行演奏。教學過程

1、復習歌曲《藍天向我們召喚》。

2、欣賞樂曲《木星——歡樂使者》。（1）導入欣賞內容。教師播放樂曲。

（2）在教師的帶領下，學生視唱書中出示的《歡樂頌歌》旋律。其后的旋 律由教師在琴上彈奏，學生邊聽邊揮拍。

（3）教師完整地演奏這段音樂，學生邊聽邊揮拍。（4）復聽。回答書中問題。

3、器樂演奏。用豎笛演奏樂器。

4、創造。完成書中的創作題。學生可兩人合作。教師巡視輔導。

5、作品展示。

6、小結。

教學隨筆：欣賞器樂曲時非常投入。視譜水平有所增長。創作旋律時積極投入。

第四單元

外國影視音樂

第一、二課時

教學目的：

1、知道《小小少年》是德國影片《英俊少年》的插曲。

2、初步掌握歌曲中的主歌與副歌的概念，并會簡單的區分。

3、有感情演唱歌曲。

教學重、難點：

區分歌曲中的主歌和副歌

一、組織教學

這就是今天我們要學習的內容：一首德國故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。并滲透《中華人民共和國未成年人保護法》第十條：禁止對未成年人實施家庭暴力，禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰和其他殘害嬰兒的行為，不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人。讓我們聽一聽中文版本的這首歌曲。中文范唱歌曲中的少年究竟遇到了什么事情？讓我們來了解一下《英俊少年》的故事梗概。

你對這首歌曲印象最深刻的部分是哪里？為什么？（將歌曲自然的分成主歌和副歌兩部分。）

二、新歌學習

首先讓我們來學習第一部分，請同學找一找這部分的典型節奏，有幾句都是哪句？（學生找出典型節奏后，按節奏劃一劃，并唱一唱）視唱歌詞，根據教師的提示小結本段的結構。（歌詞是在敘事，節奏比較簡單，情緒上比較平穩）應該怎樣的聲音（連貫、流暢）情緒（舒緩）來演唱將第一部分連起來演唱。象這樣的部分我們通常把它稱作歌曲的“主歌”出示重點內容：主歌進入第二部分，用同樣的方法找出典型節奏。（學生找出典型節奏后，按節奏劃一劃，并唱一唱）你發現了什么？（共有三句典型節奏，并且每一句中都有相同的部分，只有個別地方出現不同。）結合歌詞看一看，為什么不象第一部分一樣，用完全相同的節奏？（人的情緒是起伏變化的不是一成不變的，因此在節奏的設置上是會有所變 化的。）對照第一部分，小結：第二部分的歌詞反復出現是在抒發情感，旋律起伏將歌曲的情緒推向高潮。我們把它稱為“副歌”出示重點內容：副歌應該用怎樣的聲音（嘹亮、悠揚）情緒（飽滿）來演唱

三、欣賞

《兩顆小星星》《兩顆小星星》是影片《英俊少年》中的插曲，歌曲旋律流暢、真切感人。

第三、四課時

一、有關歌曲《啊，朋友》的介紹

這首歌曲原是一首意大利民歌，表現了游擊隊員保家衛國、視死如歸的樂觀主義精神。南斯拉夫影片《橋》將它選為插曲，使這首歌曲得到了廣泛傳播。

《橋》是一部南斯拉夫影片，影片講述了第二次世界大戰即將結束時，一支南斯拉夫游擊隊奉命炸毀德軍撤退途中必經的一座橋的故事。這首歌曲旋律中速稍快、樂觀。

二、跟音樂學唱《啊，朋友》

三、欣賞音樂《照亮你的路》

電影插曲是電影歌曲的一種，為影片中某一特定場景而創作。通常起描述某一事物、抒發情感或情緒，表達人物特定心理的作用。這首歌是《放牛班的春天》的插曲。

《放牛班的春天》是一個寄宿學校的代課老師組織孩子們成立合唱團的故事。

四、欣賞《天空之城》主題曲。

《天空之城》是一部日本動畫片，講述了人們尋找傳說中的空中城市的故事。

第五單元

八音盒

第一、二課時

一、教學目標：

指導學生用悠長的氣息和優美的聲音演唱《雪絨花》，激發學生對大自然、對生活的熱愛，樹立樂觀向上的生活態度。

二、教學準備：

教學課件，歌曲磁帶、電影《音樂之聲》片斷。

三、教學過程：

(一)、組織教學：

放磁帶《哆來咪》的音樂進教室，師生互相問好

(二)、導入：

進教室時同學們聽到的是什么歌？喜歡這首歌嗎？我們為后面的老師完整地演唱一次好嗎？全體起立，師生合作，邊唱邊做動作，你知道這首歌的來歷嗎？（美國電影《音樂之聲》插曲）。《音樂之聲》這部電影還有一首比《哆來咪》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？今天老師帶來了這部電影的片斷，一起來看看。（播放）

【畫外音內容：《音樂之聲》的故事發生在70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她活潑善良，會彈吉它，喜歡唱歌。（邊進解邊放片斷）】有一天，瑪麗亞來到一位海軍上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，她教上校家七個沒有媽媽的孩子學會了許多歌曲，通過歌唱，她還和孩子們結成了好朋友。《哆來咪》就是其中的一首。（邊講解邊放片斷2）

當上校回家時，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接她。上校很感動，他也邊彈吉它邊演唱了一首歌。同學們猜猜，上校唱的什么歌？對，就是這首《雪絨花》（邊講解邊放片斷3）

從上校的眼神里，我們可以感受到他對幸福安寧生活的熱愛之情。后來，瑪麗亞成了七個孩子的媽媽。不久，德國納粹分子占領了薩爾斯堡。上校為了不背叛祖國，決定舉家逃亡。在音樂節上，他們全家再次唱起了《雪絨花》，當這首象征著祖國幸福、生活安寧的歌曲回蕩在劇場時，聽眾非常激動。他們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰心驚。（講解完后播放片斷4）

(三)、學唱歌曲：

1、了解電影概況，想聽黃老師用中文來演唱這首歌嗎？（邊放課件伴奏畫面，教師邊作范唱）

2、（在音樂背景中提出問題）

歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了主人公什么情感？（表達了上校渴望幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛之情。）

3、那就讓我們跟隨著電影中的人物一起走進《雪絨花》這首歌中，感受歌曲所表達的真摯情感，并且大家可以邊聽邊輕輕地跟哼唱。（播放歌曲錄音范唱，出示多媒體課件）

4、有了大家情感上的投入，很多同學已經能跟著唱了。那就讓我們最和諧、最抒情的歌聲、完整地來唱一遍這首歌。（學生跟伴奏課件練唱一遍，教師有感情地指揮激發學生情感的表現強度。）

5、唱得真不錯，太棒了！你們覺得還有那些困難的地方？（播放伴奏畫面，教師輕輕地用口琴伴奏。）

（四）課堂小結

（五）欣賞音樂鋼琴獨奏《音樂瞬間》

這首歌是奧地利作曲家舒伯特創立的一種短小、精悍而又有鮮明生動形象的鋼琴曲體裁。

第三、四課時

一、有關歌曲《蘇珊娜》

1、簡介

《蘇珊娜》是一首美國鄉村民謠，這首歡快的歌謠曾經風靡全球，它是由斯蒂芬·福斯特1847年寫的一首歌，同年9月11日在匹茲堡的“雄鷹沙龍”上首次演出。翌年美國西部發現金礦后，大批的淘金者就是唱著這支生動、活潑的歌直奔加利福尼亞的。后來這首歌曲又飄洋過海，傳遍了整個世界，一直深受各國人民的喜愛。

2、創作故事

據說當時在匹茲堡擔任倉庫點收員的福斯特，發起并組織了一個業余男聲五重唱團。其中有位團員的妻子叫蘇珊·肯脫萊脫，相貌十分美麗動人，除了一頭金色的卷發外，她爽朗、活潑、直率的性格也非常惹人喜愛。作者福斯特正是以此為靈感，創作出本曲的。歌中表達了主人公對蘇珊娜的刻骨銘心的愛。為了這份愛他可以獻出自己年輕的生命，為了愛人黃土埋身也心甘情愿。他遠離家鄉，四處尋找心上人，冒著酷暑頂著烈日心卻像冰一樣的冷，但此心不變。

二、學唱歌曲《蘇珊娜》

三、拓展

史蒂芬·柯林斯·福斯特（Stephen Collins Foster,1826-1864）（圖）哦,蘇珊娜美國作曲家。生于美國北方賓夕法尼 亞州的匹茲堡。父親是一位社會活動家，喜歡音樂，業余拉小提琴。他是第五個兒子，大家都疼愛地叫他“小史蒂芬”。他愛好音樂，6歲時，在帽子上插根羽毛，打著鼓，吹著《瑩之光》（即《友誼地久天長》）的口哨，模仿軍樂隊隊員在路上走。7歲時，母親帶他到樂器店，他隨手拿起一支銀笛，稍微擺弄一會兒，便吹起了《哥倫比亞之歌》，而且吹得很出色，使在場的人都大為驚奇。他沒有跟任何人學過音樂，只不過他唱過或吟誦過許多詩歌。他不知從哪借來一本音樂書，每天愛不釋手地用心讀。十四歲，他考入中學，他越來越喜愛音樂，經常與好朋友一起重唱或重奏。并為四支長笛寫過一首圓舞曲，大家一同演奏。1841年，他考入大學，開始作曲，1842年，他16歲時出版了歌曲《愛人啊，請打開格窗》。后在匹茲堡的棉花倉庫擔任工作，接觸了黑人演唱的歌曲，對他后來的創作產生重要的影響。一生他寫了近200多首美麗動人的歌曲，其中有160余首已出版，而且幾乎全是自己創作歌詞。如：《哦，蘇珊娜》(Oh Susanna)、《尼德叔叔》、《故鄉的親人》(Old Folks at Home)、《我的肯德基故鄉》、《金發的珍妮》(Jeanie with the Light Brown Hair)、《美麗的夢中人》、《老黑奴》(Old Black Joe)等。1864年1月13日病逝于紐約，年僅37歲。

《哦，蘇珊娜！》是福斯特最早寫的一首歌，像福斯特的許多歌曲一樣，這首歌 20

也是寫化裝黑人樂隊表演的。一夜之間，這首歌就引起轟動——成了立即流行的“民歌”，也是淘金熱時期涌向西部的開發者們最喜愛的一支歌。

盡管福斯特的許多歌很快就流行了，但他不懂生意，常被歌曲出版商占了便宜。《哦，蘇珊娜！》一個音樂出版商僅用一百美元就得到了版權。由于貧困和酗酒，他三十七歲便去世了。

第六單元

奧林匹克風

第一課時

教學內容：

學唱歌曲《我和你》 教學目標：

1、學唱歌曲。

2、了解北京奧運會。

3、通過歌曲的學習，啟發學生立志從小鍛煉，為國家體育運動作出自己的貢獻。教學過程：

1、情景導入。

教師出示北京奧運會圖片。

2、學唱歌曲。

（1）聽錄音范唱。提出問題：歌曲內容表達的是什么感情？（2）分段學習歌譜。（3）解決難點。（4）學唱歌詞。（5）設計演唱形式。

3、總結。

第二課時

教學內容：

欣賞《手拉手》。教學目標：

1、欣賞《手拉手》。

2、了解漢城奧運會的相關知識。教學過程：

1、請同學們匯報課前收集的有關奧林匹克知識。學生匯報完后，師總結。導入欣賞內容《手拉手》。

2、欣賞《手拉手》。（1）初聽樂曲。

什么樂器演奏的？樂曲的速度？情緒？（2）師簡介作品和作者。

這首旋律動聽的電子樂是歷屆奧運會中傳唱最廣的主題曲，當時薩馬蘭奇認為它是最成功的奧運會主題曲，甚至考慮將它定為永久會歌，好在那只是一個設想。Koreana這個臨時組合算得上是實力唱將，不能忽視他們身后18000名合唱者，這給予開幕式一種磅礴的氣勢。最好的世界杯主題曲當屬1990年的《意大利之夏》，并非巧合，它也出自吉奧吉·莫洛德之手。這位意大利最著名的電子音樂先鋒大師在1993年，也曾為北京申奧創作《好運北京》。

意大利人、美國人、韓國人共同制作了這首歌曲，是真正的國際化合作。而歌曲段落末尾又揉進了朝鮮民歌《阿里郎》里的一句詠唱“阿里郎！”僅此一點，使這首歌在全球流行化的同時，又因這個鮮明的民族標簽而極易被識別。（3）完整欣賞。

（4）欣賞了這首樂曲后，請說一說你的感受。

3、觀看錄像片段：體現中外奧運健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運精神的資 料。邊看邊再次聽賞。

4、總結

第三、四課時

教學內容：

學唱《陽光體育之歌》 教學目標：

1、學唱歌曲。

2、了解有關奧運會的相關文化。教學過程：

1、情景導入。

教師播放音樂《運動員進行曲》，學生由教室外步入教室。

2、播放音樂，初聽。

3、介紹有關歌曲知識

《陽光體育之歌》是由教育部、國家體育總局、共青團中央共同組織創作的一首體育歌曲，從2007年起在全國推廣。《陽光體育之歌》現已制作成MTV，并通過中國教育電視臺和教育部官方網站進行公布。

滲透《中華人民共和體育法》第二條：國家發展體育事業，開展群眾性的體育活動，提高全民族身體素質。體育工作堅持以開展全民健身活動為基礎，實行普及與提高相結合，促進各類體育協調發展。

《陽光體育之歌》由李幼容作詞，徐錫宜作曲。主旋律可以齊唱、獨唱。這首歌倡導學生走進陽光、走進自然、走進操場，鼓勵學生積極主動參加鍛煉，培養學生體育鍛煉的興趣與習慣。目前，全國各級各類學校已積極行動起來，結合多種形式的陽光體育活動，對《陽光體育之歌》進行廣泛宣傳、播放，積極組織學生學唱，以盡快使《陽光體育之歌》在廣大青少年學生中廣為傳唱。它也是廣播體操《七彩陽光》的背景音樂。

4、跟唱《陽光體育之歌》

5、欣賞歌曲《意大利之夏》

“意大利之夏”或許是最成功的世界杯主題曲，至今仍被資深球迷和歌迷所津津樂道。

意大利人將亞平寧半島上的海風和足球王國對足球運動的理解糅合成迷人的音樂，既悠揚動聽，又振奮人心。這首歌有數個版本，英語版本名稱為：To Be Number One

原唱錄音版較舒緩傳統；現場演唱版則加入更多搖滾節奏；因為作曲的是意大利電子樂大師吉奧吉，也有過節奏強勁的混音版。兩位原 唱者都是意大利最著名的流行樂大師，并且此歌也是兩人合作寫成的，英語版由意大利最著名的電子音樂先鋒吉奧吉·莫羅德演繹。唱者都是意大利最著名的流行樂大師，并且此歌也是兩人合作 24

寫成的，英語版由意大利最著名的電子音樂先鋒吉奧吉·莫羅德演繹。

第二篇：人教六年級上冊音樂教案

第一單元 《奧林匹克風》

第一課時

教學內容：學唱歌曲《當五環旗傳到北京的時候》 教學目標： 1.學唱歌曲。

2.了解奧林匹克五環標志的含義。

3.通過歌曲的學習，啟發學生立志從小鍛煉，為2008年北京奧運會的召開作出自己的貢獻。教學過程： 1.情景導入

教師出示奧林匹克五環標志。

師：有誰知道奧林匹克五環旗的含義？ 生答，師作補充。2.學唱歌曲。（1）聽錄音范唱。

提出問題：歌曲內容唱的是什么？分為幾段？（2）分段學習歌譜。（3）解決難點。（4）學唱歌詞。（5）設計演唱形式。3.總結。

學生通過學習歌曲，了解奧運五環標志的含義，能正確把握歌曲的情緒。課后反思

第二課時

教學內容：欣賞《奧林匹克號角》。教學目標：

1.欣賞《奧林匹克號角》。2.了解奧林匹克運動的相關知識。教學過程：

1.請同學們匯報課前收集的有關奧林匹克知識。學生匯報完后，師總結。

導入欣賞內容《奧林匹克號角》。2.欣賞《奧林匹克號角》。（1）初聽樂曲。

什么樂器演奏的？樂曲的速度？情緒？（2）師簡介作品。（3）分段欣賞。聽賞第一主題。

這段旋律的速度？力度？情緒？ 聽賞第二主題。

這段旋律的速度、節奏有何變化？與第一主題有何不同？ 聽賞第三主題。

這段旋律與第一、二主題又有何不同？（4）總結曲式結構。（5）完整欣賞。

（6）欣賞了這首樂曲后，請說一說你的感受。

3.觀看錄像片段：體現中外奧運健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運精神的資料。邊看邊再次聽賞。4.總結。

通過欣賞樂曲，使學生學習中外奧運健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運精神。課后反思：

第三課時

教學內容：欣賞歌曲《手拉手》、《巴塞羅那》。

教學目標：欣賞歌曲《手拉手》、《巴塞羅那》，向學生介紹奧運會歌曲。教學過程：

學生在《奧林匹克號角》音樂聲中進入課堂。(VCD)師：剛才的這首在1984年美國洛杉磯奧運會上奏響的管弦樂曲，給你留下了什么印象？ 生：（回答）師：旋律表現出令人振奮的情緒，它號召人們以滿腔的激情投入到奧林匹克運動中去，并在奧運精神鼓舞下奮發向上、開拓進取。

1.導入：播漢城奧運會會歌《手挽手》(VCD).師問：雖然我們不一定能全部聽懂歌唱者的語言（學生剛入學不久），但是音樂是沒有國界的，音樂是人類共同的語言，通過畫面你看到了什么？通過歌聲你感受到了什么？ 生：（回答）師：這是第24屆漢城奧運會會歌《手挽手》，它體現了全世界人民不分國籍，不分膚色“手拉手”促進團結與和平的共同心聲。附：《手挽手》歌詞，師生有感情的朗讀。師：在國際舞臺上空，雖不時還彌漫著硝煙，但和平、友誼是世界上大多數人共同的心聲。請同學們一起跟隨音樂，手拉著手用中文演唱這首歌曲，共同感受團結的力量。（播一段歌曲）情境：剛開始部分同學表現有些扭捏，特別是男女同學間手拉手。但看著畫面、隨著音樂，大部分同學漸入狀態，音樂的力量真是不可估摸。

2.師插語：在歷屆奧運會上中國運動員們都有很出色的表現，過去的輝煌我們暫不論，讓我們矚目今天，一起回顧中國運動員們在2004年雅典奧運會上獲得金牌的精彩瞬間：（播獲金畫面，同時提示學生大聲地說出這些世界冠軍的姓名。）情境：當學生再次觀看到我國奪金畫面時，全場氣氛熱烈，有的同學甚至在座位上吶喊。師插語：“五星紅旗，你是我的驕傲；五星紅旗，你是我的自豪”。當五星紅旗高高飄揚在世界舞臺上、當《義勇軍進行曲》在奧運賽場回蕩的時候，我們每一個中國人都感到無比的驕傲和自豪，讓我們為中國運動員們的突出表現再次報以熱烈的掌聲。

3.師插語：奧運會的舉辦是人類向往團結與和平，并通過肢體語言來表達的一種方式。那么有誰知道承辦奧運會對承辦國有何意義？ 生：（回答）。情境：大部分學生發言積極，可歸納為三點：（1）經濟發展水平的標志；（2）帶動承辦國經濟的發展；（3）增進各國間的友誼。4.師補充、總結并插語：如果說奪取奧運金牌是每個運動員的夢想，那么能承辦奧運會則是中國幾輩人的夢想，中國2001年能申奧成功，是世界肯定中國的體現；當夢想一旦實現，你們說我們中國人和全世界的華人能不為之歡呼、為之落淚嗎？情境：學生反應異常激烈，點頭的點頭、和的和。《奧林匹克風》這首歌就在此時應運而生，這就是我們今天將要跟大家學習的歌曲。（以中國2008奧運會徽作背景，突出課題——《奧林匹克風》,并播VCD演唱畫

面）。

5.師：“2008，北京奧運”隨著“奧林匹克風”在世界的每個角落回響，在我們學唱歌曲之前，讓我們再次矚目在2004年雅典奧運會上，北京市市長王岐山從奧委會主席羅格手中接過奧運會會旗這一具有歷史性意義的畫面。（播閉幕式上的交接儀式畫面）情境：當學生看到這一畫面時，都情不自禁地熱烈鼓掌，激動不已！師：百年奧運告別故鄉，帶著光榮與夢想奔向北京。“北京邀請你，奧林匹克風，吹到北京唱和平”體現了中國創辦奧運會的主旨，讓我們大家一起隨著音樂用自己的歌聲來表達奧運之情吧！課后反思

第四課時

教學內容：音樂活動“奔向2008”。教學目標：

1.為畫面選配適當的音樂。2.了解有關奧運會的相關文化。教學過程： 1.情景導入。

教師播放音樂《運動員進行曲》，學生由教室外步入教室。

2.分組準備。師：2008年，舉世矚目的第29屆奧林匹克運動會將在北京舉行。你們準備好了嗎？好！今天我們就來舉辦一個班組音樂活動——“奔向2008”。咱們幾個小組的同學比一比，看哪個小組的同學準備得更充分。好不好？ 生：好！

師：咱們推選兩個主持人吧。學生推選兩個小主持人。

3.分組展示、匯報（每個小組各有一個同學戴福娃頭飾）。（1）各組展示自己小組創編的入場式音樂。（2）各組匯報、展示自己小組創編的入場式音樂。

（3）第一組同學（貝貝）介紹奧運五環標志的含義。全班同學一聽歌曲《手拉手》。

（4）第二組同學（晶晶）介紹2008年北京奧運會主體育場、游泳館；唱《當五環旗傳到北京的時候》。

（5）第三組同學（歡歡）介紹奧運會開幕式，為北京奧運會設計開幕式圣火點燃方式（其他組的同學也可以匯報自己小組的設計）。全班同學一起聽《奧林匹克號角》。

（6）第四組同學（迎迎）介紹奧運會會徵；全班同學一起聽《巴塞羅那》；介紹北京奧運會會徵。

（7）第五小組同學（妮妮）介紹奧運會吉祥物；介紹北京奧運會吉祥物。（8）分組為幾幅畫面選配音樂。4.總結、評價。

學生積極參與音樂活動，體現創新精神，對奧運會的相關知識有一定的了解。課后反思：

第二單元 星空暢想

第一課時

教學內容：

1.學唱歌曲《我愛銀河》． 2.欣賞歌曲《啊，高山》． 教學目標：

1.啟發學生的想象力，激發學生努力學習科學知識的熱情。2.能自主學唱歌曲和處理歌曲，合唱和諧優美。3.初步學會八六拍的指揮圖式。教學過程： 1.導入。

師：本單元的標題是“星空暢想”。星空能引起人無數的遐想。自古到今，關于星空有著很多美麗的神話故事。例如“天上一顆星，地上一個人”，還有牛郎與織女的故事等，同學們還知道哪些有關星空的美麗傳說？ 生答。

師講解銀河知識。下面我們來學習一首童聲合唱歌曲《我愛銀河》。2.學唱歌曲。（1）聽范唱錄音。（2）簡介“銀河合唱同”。

（3）隨錄音學唱第一樂段的歌譜和歌詞。（4）隨教師的琴聲學唱第二樂段。

（5）將兩個樂段連起來演唱，并由學生自主處理速度、力度和演唱方法。3.欣賞歌曲《啊，高山》。（1）初聽歌曲錄音。（2）根據歌詞內容進行討論。（3）學習八六拍。

（4）復聽。聽后完成課后練習。4.小結。

學生學習效率高，演唱歌曲時聲音和諧優美。課后反思

第二課時

教學內容：

1.復習歌曲《我愛銀河》。2.學唱歌曲《藍天向我們召喚》。教學目標：

1.能將《我愛銀河》唱得更加優美生動。2.初步學會歌曲《藍天向我們召喚》。

3.通過神舟五號、神舟六號發射成功的事例進一步激發學生熱愛科學、學習科學的熱情。教學過程：

1.復習《我愛銀河》。

2.學唱歌曲《藍天向我們召喚》。

（1）從神

五、神六引出歌曲的主題——藍天向我們召喚。學生展開討論。（2）朗讀歌詞。

請學生說說對歌詞的理解和感受。（3）欣賞歌曲的范唱錄音。

（4）隨錄音學唱歌曲第一樂段的歌詞及歌譜。（5）學唱合唱部分的第一聲部。（6）學唱合唱部分的第二聲部。

（7）兩聲部合唱，做到節奏、音準基本準確。3.隨歌曲錄演唱。4.小結。

對神州飛船熱切的關注，對航天英雄們的敬仰是學生們學習熱情高漲。課后反思

第三課時

教學內容：

1.復習歌曲《藍天向我們召喚》。2.欣賞樂曲《木星——歡樂使者》。3.器樂演奏、旋律創作。教學目標：

1.較為完整、熟練地演唱《藍天向我們召喚》。2.啟發音樂想象力，繼續培養欣賞器樂曲的能力。

3.能用課堂樂器演奏《歡樂頌歌》的旋律，并能自己創作4--8小節旋律進行演奏。教學過程

1.復習歌曲《藍天向我們召喚》。2.欣賞樂曲《木星——歡樂使者》。（1）導入欣賞內容。教師播放樂曲。

（2）在教師的帶領下，學生視唱書中出示的《歡樂頌歌》旋律。其后的旋律由教師在琴上彈奏，學生邊聽邊揮拍。

（3）教師完整地演奏這段音樂，學生邊聽邊揮拍。（4）復聽。回答書中問題。3.器樂演奏。用豎笛演奏樂器。4.創造。

完成書中的創作題。學生可兩人合作。教師巡視輔導。5.作品展示。6.小結。

欣賞器樂曲時非常投入。視譜水平有所增長。創作旋律時積極投入。課后反思

第三單元 旋轉的舞步

第一課時

教學內容：欣賞《藍色多瑙河圓舞曲》。教學目標：

1.欣賞《藍色多瑙河圓舞曲》，能夠區分樂曲的段落，記憶樂曲中第一圓舞曲的旋律主題。

2.感受這首充滿活力、抒情優美的樂曲。

3.通過本課的學習，了解世界多元文化，豐富情感體驗。教學過程： 1.導入。

播放教師自制的錄像片段，畫面是春天來臨的景色，背景音樂是《藍色多瑙河圓舞曲》。

問：什么季節？表現了什么？背景音樂有誰聽過？ 2.新授內容。

（1）初聽：歌曲表現了什么內容？（2）出示曲名：《藍色多瑙河圓舞曲》。（3）復聽：歌曲是幾拍子的？（4）分段欣賞。聽賞第一圓舞曲。

第一圓舞曲的速度、旋律有什么特點？ 聽賞第二圓舞曲。

速度、旋律有什么變化？表現了怎樣的情景？給這段舞曲起個名字。聽賞第三圓舞曲。

這段旋律的音區發生了什么變化？表現了怎樣的情景？給這段圓舞曲起個名字。聽賞第四圓舞曲。

這段旋律的節奏與第三圓舞曲相比較發生了什么變化？表現了怎樣的情景？給這段圓舞曲起個名字。

聽賞第五圓舞曲。（方法同上。）3.介紹曲作者。

4.對比欣賞管弦樂曲《藍色多瑙河圓舞曲》。5.拓展。6.小結。

學生能在聽賞的過程中積極主動地提出問題并尋找問題的答案。課后反思

第二課時

教學內容：學唱歌曲《兒童圓舞曲》。教學目標：

1.學唱歌曲《兒童圓舞曲》，感受歌曲歡快的情緒。

2.在音樂的伴奏下，準確把握樂曲的節奏；學會跳一段集體舞，培養學生協調的運動能力。教學過程： 1.導入。

播放歌曲《兒童圓舞曲》。問：歌曲的情緒？ 2.學習歌曲的旋律。3.學唱歌詞，演唱指導。4.介紹圓舞曲。

5.請學生觀賞一段圓舞曲的錄像。6.跟著老師學習三拍子舞蹈的基本步伐。7.在《兒童圓舞曲》的音樂伴奏下邊唱邊跳。8.欣賞學生收集的小約翰-施特勞斯的其它圓舞曲。9.小結。

學生積極參與音樂活動，在音樂的伴奏下，肢體動作協調，準確，對音樂節拍的感受能力強。課后反思

第三課時

教學內容：欣賞《小步舞曲》。教學目標：

1.了解音樂神童——莫扎特的故事以及他的代表作。2.欣賞《小步舞曲》，掌握這首樂曲的結構。3.創編伴奏圖譜并用打擊樂器為樂曲伴奏。教學過程：

1.請同學們匯報課前收集的有關莫扎特的故事。（1）認識莫扎特。

（2）學生介紹自己收集的有關資料。2.欣賞《小步舞曲》。（1）初聽樂曲。

什么樂器演奏的？樂曲的速度？情緒？（2）分段欣賞。記憶第一主題旋律。這段旋律的速度？力度？

用“噠”模唱主題旋律、續編完成圖形譜并用打擊樂器為第一樂段伴奏。聽賞第二主題。

這段旋律的速度、力度與剛才的旋律有什么不同？（3）總結曲式結構。

（4）在教師的指導下，學生自主創編圖譜，并用打擊樂器為樂曲伴奏。3.介紹“小步舞”。

4.觀看錄像片段：宮廷舞蹈《小步舞》。5.介紹不同作曲家創作的《小步舞曲》。6.拓展欣賞。7.小結。

學生在課前能夠收集一些資料；在課上能夠按照音樂的節奏進行伴奏。課后反思

第四課時

教學內容：歌曲《開心的感覺真好》。教學目標：

演唱歌曲《開心的感覺真好》，在音樂活動中陶冶情操，培養學生活潑開朗、積極向上的健康心態。教學過程： 1.導入。

播放歌曲：《開心的感覺真好》。

問：歌曲都唱了什么內容？什么事情會讓你最開心？ 2.學唱歌曲。

運用視唱法使學生掌握歌曲的旋律。3.學唱歌詞，指導演唱。4.選擇打擊樂器為歌曲伴奏。5.集體舞《開心的感覺真好》。6.小結。

學生的市場能力、音準程度以及歌曲的表現能力有所提高。在集體舞的環節中，學生積極參與，表現力強。課后反思

第四單元 舞劇之窗

第一課時

教學內容：歌曲《花香鼓舞》。教學目標：

1.欣賞歌曲《花香鼓舞》，感受歌曲所具有的江南音樂風格，并能舉出類似風格的音樂作品。

2.哼唱歌曲《花香鼓舞》，3.了解舞劇《小刀會》。教學過程：

1.分辨不同地區的音樂風格。

師：同學們學習了很多音樂，你們有沒有發現，許多音樂的風格是不一樣的？有的流暢優美，有的很粗獷，現在我們先來欣賞兩段你們很熟悉的音樂，請同學們談一談有什么不同的感受，并猜一猜是哪個地區的民歌。學生欣賞《茉莉花》和《山丹丹花開紅艷艷》，并談感受。

師：為什么這兩首歌曲給人的感受是那樣的不同呢？這就是因為音樂的風格不同。

導入欣賞歌曲《花香鼓舞》。2.欣賞歌曲《花香鼓舞》。

聽后師：這首歌曲的旋律和哪首歌曲的旋律有些相似？ 師出示“旋律對照譜”，唱一唱。3.講解舞劇《小刀會》。4.再聽。5.小結。

感受江南的音樂風格，了解舞劇《小刀會》的劇情。課后反思

第二課時

教學內容：歌曲《軍民團結一家親》、欣賞管弦樂合奏《快樂的女戰士》。教學目標：

1.用熱愛解放軍的情感演唱歌曲《軍民團結一家親》。

2.分辨樂曲的曲式結構，感受樂曲歡快活潑的情緒并有一定的聯想，記憶第一樂段主題。教學過程：

1.感受歌曲《紅色娘子軍連連歌》、《軍民團結一家親》不同的音樂情緒。師：歌中唱了什么？在情緒上有什么不同？ 2.介紹舞劇《紅色娘子軍》。3.學唱《軍民團結一家親》。

師：《軍民團結一家親》是舞劇第四場中《斗笠舞》的配樂，通過老百姓編斗笠送給紅軍戰士的情景，表現人民熱愛子第兵的情感。學生觀看舞蹈片段。學生視唱歌曲。

視唱書中黎族民歌《五指山歌》，想一想，《軍民團結一家親》和它有什么聯系？ 學生視唱《五指山歌》并回答書中問題。學生演唱歌曲。

4.欣賞《快樂的女戰士》。

師：在舞劇的第中場中，還有一段《女戰士與炊事班長》的舞蹈音樂——《快樂的女戰士》，聽一聽，它和《軍民團結一家親》有什么聯系？ 學生聆聽音樂并回答。師小結。

學生聽賞第一部分。學生哼唱主題。

學生欣賞全曲并用自己的方式表示樂曲的結構。5.小結。

能用熱愛解放軍的情感演唱歌曲《居民團結一家親》。課后反思

第三課時

教學內容：

1.管弦樂合奏《西班牙舞曲》、《那不勒斯舞曲》。2.用固定的節奏型給《西班牙舞曲》伴奏。3.了解芭蕾舞劇《天鵝湖》劇情。教學目標：

1.感受樂曲熱烈歡快的情緒。

2.感受小號的音色；能正確的用XXX X X X X節奏型為《西班牙舞曲》伴奏。3.了解芭蕾舞劇《天鵝湖》劇情。教學過程：

1.欣賞《那不勒斯舞曲》。

（1）導語：同學們，今天上課前我先請大家欣賞一段舞蹈，你們知道這是哪一部舞劇的選段嗎？ 播放錄像。

生答，師小結，簡介舞劇《天鵝湖》。（2）初聽全曲，感受小號嘹亮的音色。師：你們覺得小號的音色有什么特點？ 生答后，師小結并簡單介紹小號的演奏方法。（3）復聽樂曲，分辨樂曲的結構。生用自己的方式表示兩個不同的主題。2.欣賞《西班牙舞曲》。（1）欣賞舞蹈——西班牙舞。

（2）分辨《西班牙舞曲》伴奏的節奏型。問：在情緒上和《那不勒斯舞曲》有什么不同？ 生答師補充。

學生復聽樂曲，選擇節奏型。學生分組練習，并用打擊樂器伴奏。3.總結舞劇特點和音樂在舞劇中的作用。

學生能夠感受樂曲熱烈歡快的情緒，能正確運用XXX X X X X節奏型為《西班牙舞曲》音樂伴奏。了解芭蕾舞劇《天鵝湖》的故事情節。課后反思

第五單元 影視音樂

第一課時

教學內容：

1.歌曲《啊！朋友》。2.欣賞電影《橋》的主題音樂。教學目標：

1.能用樂隊的情緒演唱歌曲《啊！朋友》。2.感受主題音樂在電影不同場景中的作用。教學過程：

1.欣賞并演唱歌曲《啊！朋友》。師簡介南斯拉夫電影《橋》。播放電影片段1。

師：影片中的配樂是怎樣的？ 你們認為這首歌曲的情緒是怎樣的？

為什么在那么殘酷的戰爭中，他們還能唱著活潑的歌曲呢？ 生答。師補充。

出示歌片，學生欣賞歌曲《啊！朋友》并復述歌詞。

師：今天我們就來學唱這首歌曲。先請同學們自己視唱曲譜，也可以兩三個同學一起視唱。學生視唱曲譜。

師：同學們在視唱時有什么問題可以提問。學生提出問題，教師解答或由同學解答并視唱。學生朗誦歌詞，并演唱歌曲。學生演唱。

2.初步了解音樂在電影中的作用。播放電影片段2。

師：這段音樂的情緒又是怎樣的？ 生答師補充。播放電影片段3。

師：這時的音樂有了什么變化？ 生答。師補充：通過以上三段音樂的欣賞，我們了解了音樂在電影中的一些作用，同一段音樂通過不同的表現手法，可以表現不同的情緒和情景。學生演唱歌曲。3.小結。

學生能用樂觀、自然的聲音演唱《啊！朋友》。能夠感受主題音樂在電影不同場景中的作用。課后反思

第二課時

教學內容：

電影《諜中諜》主題音樂、《現代啟示錄》配樂、《日瓦戈醫生》主題音樂《重逢有日》。教學目標：

1.通過音樂與畫面的結合，體會音樂在影片中的作用。

2.了解電影《諜中諜》、《現代啟示錄》、《日瓦戈醫生》的故事情節。教學過程：

1.欣賞《諜中諜》主題音樂。

師：上節課我們欣賞了南斯拉夫電影《橋》中的音樂，初步了解了音樂在電影中有很重要的作用。如可以與畫面結合表現情景，也可以烘托氣氛。今天再請同學們欣賞幾首電影配樂，進一步了解音樂在電影中的作用。先請同學們欣賞一段音樂，這段音樂表現了什么樣的情緒？ 師播放《諜中諜》的配樂。學生聆聽并回答。師補充。

簡介《諜中諜》的配樂。

學生欣賞《諜中諜》的片段，體會音樂在這個場景中的作用。2.欣賞《現代啟示錄》配樂。播放《現代啟示錄》配樂。

師：這段音樂在影片中有什么作用？ 生答，師補充。學生觀看影片。3.欣賞《重逢有日》。

欣賞電影音樂《重逢有日》，想象這段音樂應該配以一個什么樣的畫面。學生欣賞音樂并回答。

師簡介電影《日瓦戈醫生》的主題曲。4.小結。

學生感受三段音樂在電影中的作用。課后反思

第三課時

教學內容：

1.欣賞樂曲《一路平安》。2.學唱歌曲《友誼地久天長》。教學目標：

1.感受樂曲《一路平安》優美、抒情的情緒。2.理解同一段音樂在電影不同場景中的運用。

3.能夠用正確的方法有感情地演唱歌曲《友誼地久天長》。教學過程：

1.欣賞歌曲《友誼地久開長》。

師：人的一生中有很多次相聚和離別，再過半年，你們就是畢業了，畢業之后大家會升入不同的中學，也許你們中間有很多人很長時間都不會再見面，但是在小學六年的友誼是永遠不會忘懷的。作曲家為了表達這種友情創作了很多歌曲，你們能舉幾個例子嗎？ 生答。

師：現在請同學們欣賞一首歌曲，看看誰知道是什么名字？ 學生欣賞歌曲《友誼地久天長》并回答。師簡介歌曲。2.學唱歌曲。

學生邊聽音樂邊默唱。學生演唱。

學生跟電子琴視唱二聲部旋律。學生完整演唱全曲。3.欣賞樂曲《一路平安》。播放《一路平安》音樂。

師：這首樂曲和《友誼地久天長》有什么關系？有哪些相同和不同？ 生聽后回答。師簡介歌曲。

再欣賞。進一步感受音樂的情緒。師講解電影《魂斷藍橋》。學生觀看電影片段。4.舞蹈《一路平安》。

學生在《一路平安》的伴奏下學跳三步舞。5.小結。

在音樂中感受優美、抒情、略帶憂傷的情緒。能隨音樂跳三拍子的舞步。課后反思

第四課時

教學內容：創編《人魚的童話》小劇本，分角色表演。教學目標：

1.能通過集體討論創編《人魚的童話》小劇本，并為表演選配合適的音樂。2.能擔任一個角色，積極參與表演。教學過程：

師：同學們，上幾節課我們欣賞了一些電影片段，了解了音樂在電影中的作用，今天我們就來親自實踐，自編自導一部我們自己的小電影《人魚的童話》。1.創編故事《人魚的童話》。讓學生看書上五幅插圖。

學生分小組進行創編。把學生分成五個小組，每組任選一幅，把它當成一個獨立的故事去思考，最后對它們進行串聯。師到每個組進行啟發引導。2.學生分小組匯報創編內容。3.師生互評。

每組進行修改、定稿。

4.完整表演小電影《人魚的童話》。

師：拍一部小電影是件不容易的事，需要大家的密切配合，大家想一想，都需要有什么樣的工作。生答，師補充。師為學生具體分工：（1）導演。（2）演員角色。（3）化妝。（4）群眾演員。（5）道具。（6）講解。（7）燈光。（8）音響。（9）雜務。3.小結： 學生積極參與音樂活動。課后反思

第六單元 我的祖國

第一課時

教學內容：學唱歌曲《一個媽媽的女兒》、欣賞管弦樂合奏《紅旗頌》。教學目標：

1.提高學唱歌曲的效率，能較快學會歌曲《一個媽媽的女兒》。2.對藏族民歌及其音調感到興趣。

3.初聽《紅旗頌》，感受其宏偉的氣勢，聽出其中有《中華人民共和國國歌》的音調。教學過程： 1.導入。

這個單元的主題是“我的祖國”。熱愛自己的祖國是世界人民的共同心聲，但是熱愛祖國不是抽象的，而是具體的。在音樂課上，我們主要應通過具體的音樂作品來激發我們的愛國熱情。音樂是情感的藝術，也最能激發起人們的某種情感。例如今天我們要欣賞的管弦樂曲《紅旗頌》，聽了就會使人感到精神抖擻、信心百倍，一種生活在社會主義祖國懷抱中的溫暖感油然而生，這就是音樂的力量。2.欣賞樂曲《紅旗頌》。

下面我們就來欣賞管弦樂合奏《紅旗頌》，這是一首入選“20世紀華人音樂經典”的優秀作品。同學們知道《中華人民共和國》的前奏嗎（學生回答）？教師在鋼琴上奏一遍《中華人民共和國國歌》前奏，再用卡片出示《紅旗頌》引子部分：教師在琴上奏幾遍，使學生加深印象。

同學們可以聽出這一音調基本上與《中華人民共和國國歌》前奏一樣，但只用了原前奏的前半部分素材，并突出了三連音的進行，顯得更有氣勢和緊迫感。這首樂曲的主題就是“紅旗主題”，同學們可以看教科書41頁。師在琴上彈奏。播放《紅旗頌》錄音。生聽完后，互談感受。3.學唱歌曲。

（1）聽一遍歌曲《一個媽媽的女兒》范唱錄音。

（2）請學生朗讀一遍歌詞，并與學生裝共同討論這首歌詞的含義與風格。（3）簡介藏族。

（4）再聽一遍范唱錄音后隨錄音學唱歌詞。（5）克服難點。

（6）請學生回答教科書上的兩個問題。（7）隨教師的琴聲有感情地唱兩到三遍。4.小結。

學生學習歌曲效率高，聽賞音樂時非常專注。課后反思

第二課時

教學內容：學唱歌曲《我的家在中國》、繼續深入欣賞《紅旗頌》。教學目標：

1.初步學會歌曲《我的家在中國》。2.能熟練地演唱“紅旗主題”。3.學習用課堂樂器演奏“紅旗主題”。教學過程： 1.導入。

上節課我們學唱了表現藏漢一家親的歌曲《一個媽媽的女兒》，今天我們來學習一首合唱歌曲《我家在中國》。請同學們朗讀一遍歌詞。教科書中有一個問題，說一說你是怎樣理解“從前我總在心里默默地說”“今天我總是這樣自豪地說”這兩句歌詞的？ 生答。師補充。

2.學唱歌曲《我家在中國》。（1）聽范唱錄音。（2）學習歌曲的第一樂段。

（3）學習第二樂段合唱部分的第一聲部。3.繼續欣賞《紅旗頌》。

（1）上節課我們初聽了《紅旗頌》，還記得樂曲中的“紅旗主題”嗎？（2）現在我們來學唱“紅旗主題”。（3）再次欣賞《紅旗頌》。

（4）再次放聲歌唱“紅旗主題”，鼓勵學生為第一樂句填詞。4.小結。

學唱新歌效率高。課后反思

第三課時

教學內容：繼續學唱歌曲《我家在中國》、欣賞合唱《我的祖國》。教學目標：

1.完成《我家在中國》的合唱部分，富有感情地演唱全歌。

2.記住《我的祖國》的主要旋律，并能分析兩個樂段在音樂情緒上的對比。3.在演唱和欣賞過程中繼續激發學生的愛國熱忱。教學過程： 1.導入。

上節課我們欣賞了氣勢磅礴的《紅旗頌》，這節課我們要欣賞一首既優美親切又宏偉壯麗的合唱歌曲《我的祖國》，這首歌被選入“20世紀華人音樂經典”，聽來使人既感親切又心潮澎湃，同《紅旗頌》一樣，能激起我們的愛國之情。簡介歌曲。

2.欣賞歌曲《我的祖國》。（1）初聽一遍。

（2）請學生說說聽賞的感受。

（3）復聽。隨錄音哼唱第一樂段的歌詞。（4）學生完成課本上填空。

（5）再欣賞一遍，要求學生記住歌名及主要旋律。3.繼續學唱歌曲《我家在中國》。（1）復習第二樂段。（只唱第一聲部）（2）共同學習合唱部分的第二聲部。（3）分兩聲部合唱。

（4）學習反復記號，這個記號常用在結尾部分。（5）學習結尾句。（6）學習第一樂段的歌譜。（7）富有感情地演唱全歌。4.小結。

學生學習兩聲部合唱時效果良好，對歌曲表現出極大的關注。課后反思

第三篇：人教五年級音樂上冊教案

人教五年級音樂上冊教案

五年級音樂教學計劃

一、本學期教學目標與任務：

結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式、特點和一般的表現意義），以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。

這個階段我會注重作好以前和今后知識的銜接工作。我會采取多種方式策略，幫助學生自己熟練的應用所學過的知識。并要注意避免學生厭煩枯燥的樂理知識的學習，采取游戲的方式讓學生邊玩邊學。

二、教學分析：

1、唱歌是學習一些適合小學生延演唱的中外優秀歌曲。注重學生用力度、速度的變化手段表現歌曲情感，能夠獨立、自信地唱歌。

2、欣賞教學是培養學生音樂感受、欣賞和審美能力的有效途徑。中外優秀音樂作品對于開闊學生視野，提高文化素養，豐富情感具有重要意義。

3、識譜教學是學生學習音樂的必要環節。教學要符合學生的認知規律，把知識融入音樂實踐中去學習。避免單純而枯燥的講授，要從感性入手，深入淺出，逐步提高。

4、綜合訓練為本課本的重要特色之一,旨在通過某一種形式（如歌唱發聲、節奏、律動、樂器演奏、音高聽辨、節奏與旋律的排列和音樂創作等）的練習、達到多種技能訓練或知識運用的要求，依照各課教學目的、既抓住訓練重點，又要有所兼顧，充分發揮每一條練習中所包含的訓練作用。

三、提高教學質量措施：

1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。

2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。

6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。

一、西部風情

第一、二課時（拉薩謠）教學目標：

1、通過學習歌曲《拉薩謠》體驗西藏民族風情。

2、通過歌曲練習表現質樸自然、高遠深邃的感情。

3、注意歌唱的發聲和吐字。課時：共兩課時。

教學過程：

1、導入新課

（1）復習演唱前面學習過的歌曲。注意引導表達歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

（2）通過與以前學習過的歌曲情緒的聯系或對比引入本課將要學習的歌曲。（3）聽歌曲范唱錄音（合唱）。在聆聽之前，提示學生注意歌曲演唱形式和情緒。聽后引導學生簡單討論。

2、學習新歌

（1）進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。

A、學生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個別字詞。

B、請學生談這首歌曲的時代背景和對歌曲情感的理解。C、再聽歌曲的范唱演唱（最好是教師范唱，也可聽獨唱錄音）。

D、調查了解學生對這首歌曲的熟悉程度（可用舉手統計方法，也在可課前進行）。

（2）隨琴視唱歌曲歌詞（為了體驗歌曲的情感，也為了實際檢驗一下學生對歌曲的熟悉程度）。

A、指導學生分析歌曲的節奏特點。

B、學生讀節奏（可用“噠”或其他讀法）。提示讀節奏時要注意節奏的樂句。

C、在教師彈奏歌曲曲調的“伴奏”下，再讀一遍節奏。

（3）學習歌曲的曲調。

A、學生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練習方式）。

B、請學生分析一下歌曲的“旋律線”（可用手勢來表示，注意一個樂句用一個動作）。然后一邊作“用手勢表現旋律線”的動作，一邊進行視唱曲譜練習。（4）學習歌曲的歌詞。

A、聯系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。

B、在練習中提示要注意運用氣息的控制唱好連音。（5）用樂器演奏整首歌曲的曲調或其中的幾個樂句。

3、小結

（1）再聽一遍歌曲錄音，請學生對比一下，自己的演唱還有哪些不足。（2）了解一下用樂器演奏這首歌曲的情況。（3）指出下一節課的任務或課下的樂器練習任務。

第三課時（欣賞 北京喜訊到邊寨）

一、教學內容：

1、欣賞《北京喜訊到邊寨》

2、復習唱好《拉薩謠》

3、聆聽《東北秧歌》

4、練習東北秧歌的基本動作

二、教學目標 ：

1、讓學生感情豐富唱好《拉薩謠》

2、通過聆聽《北京喜訊到邊寨》感受民族管弦樂，體會苗族、彝族音樂風格

3、學跳秧歌的基本舞步，培養學生熱愛生活、熱愛祖國的情感

三、教材分析：

這是一首以苗族、彝族音調改編的管弦樂曲，曲調歡快、熱烈。

四、教學過程 ：

（一）導入

1、師：“上節課我們學習了一首藏族歌曲《拉薩謠》，今天我們一起復習復習，要唱得更好一點。”

2、學生齊唱。

（二）開始上課

1、跟錄音演唱。

2、難點指導，跟伴奏帶讓學生有表情、有感情演唱。

3、過渡聆聽《北京喜訊到邊寨》。師：“演唱完畬族歌曲，接下來我們來欣賞一首以苗族、彝族音調改編的曲子《北京喜訊到邊寨》。”

4、讓孩子看著簡譜聆聽，感受三部分七個主題的音樂旋律。

5、讓學生談談聽后感，教師總結。

6、完成聽聽想想問題。

7、聆聽《東北秧歌》，讓學生猜猜此音樂的舞種。

8、引出“秧歌舞”。

9、教師示范跳“秧歌舞”，學生喊口令。

10、動作分解教學……

11、結束。

第四、五課時（三峽的孩子愛三峽）教學目的：、讓學生初步了解和感受中國音樂的品種及其基本風格。

2、能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《三峽的孩子愛三峽》。

3、教育學生應熱愛祖國大家庭，努力學習，將來把我們祖國建設的更美麗。課時：共兩課時。教學過程： 一、導入：

首先我們來做一 個游戲：播放一 段“少數民族服飾展”片斷，請同學們搶答他們分別屬

哪個少數民族？將學生說的各種答案總結歸納，并對積極舉手發言的同學以充分地肯定、鼓勵 表揚。

二、引入新課：

1、由學生的回答引入：

師：我們的祖國是一 個歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國家，那么誰知道三峽在哪兒呢？

2、學生發言引入教學。

三、激情參與（視唱）：

1、播放歌曲。

2、接下來就請同學們輕聲哼唱: 注意：（1）強調正確坐姿。

（2）可先放慢速度練習，較熟練后將速度還原。

（3）老師將其有休止符的地方用連音來彈奏，請學生感受效果有何不同？因此，演唱時應把握好連音與休止符的細致要求。

（4）唱“啦”，演唱時注意聲音的彈性及氣息的支持。

四、學唱歌曲：、師：除了我們以前了解過的漢族歌舞音樂之外，還有許許多多的少數民族歌舞音樂等待著我們去了解，那么首先我們就來完整欣賞一 首歌曲《三峽的孩子愛三峽》，想不想聽老師為大家演唱一 遍啊？

(1)歌曲的演唱形式：領唱、齊唱(2)歌曲的風格特點：少數民族音調、師：請同學們試著跟琴輕聲哼唱一 遍（或者二到三遍），可分為三部分哼唱，注意：a、休止符b、裝飾音。、引導學生發現前面的發聲練習就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的結構。4、教唱《三峽的孩子愛三峽》一 歌(1)完整視唱旋律。

(2)根據感覺分析的歌曲結構特點，分段學習此歌，特別注意B段襯詞的演唱。(3)全體學生完整演唱此歌，(4)完全熟練以后，三段作對比，進行力度、表情、速度變化。讓學生感覺力度、表情、速度變化。對音樂表現的影響。

(6)通過學習《三峽的孩子愛三峽》對學生進行愛國主義教育。

第二單元 古詩新唱

第一、二課時 梅花 教學目標：

1、用氣息支持唱歌，學習浮點音符的唱法。

2、有感情地背唱歌曲。教學過程：

一、發聲練習： １＝Ｄ２／４

２２２ ５５┃６６ ５┃０２ ５６┃６?２ ┃５ —┃５—║

二、學唱新歌

1、聽錄音

2、問：內容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？

3、找出曲中的浮點音符節奏，并作上記號，哪個同學來試唱一下，（注意Ｘ?Ｘ中附點四分音符的時值。）

4、第二次聽錄音，要求學生輕聲哼唱。

１、“開火車”，聽一句旋律，唱一句歌詞，唱的好的同學予以表揚。２、放慢速度跟琴唱第一段 ３、請個別視唱第二段 ４、分組唱 ５、練習齊唱。

第三課時 靜夜思 教學目標：

１、學會歌曲《靜夜思》，能有氣息支持、有感情地唱歌。２、能唱好歌曲中的圓滑音。

３、學習4/4拍節奏特點，學會4/4拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。教學過程：

一、發聲練習： １＝Ｃ－Ｆ ２／４ ▼▼▼▼ ▼▼▼▼ ╭——╮ ５５５５┃６５３１┃３ ２┃１ —║ lalalala lalalala la

二、學唱新歌

1、聽錄音

2、問：內容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？

3、學唱曲譜

4、看譜，并聽琴音

5、找出旋律特點。

6、聽琴音，學唱歌曲。

7、“開小火車”將全曲分為１１個樂句，每個學生唱一句，先聽后唱，不妥之處其余同學補充。

8、分段唱：第一樂段——男生。第二樂段——女生，副歌——男女生齊唱

9、練習齊唱歌曲。

10、學習了解4/4拍節奏特點，“強、弱、次強、弱”。

11、學習4/4拍指揮式。

12、練習邊做指揮式，邊唱歌曲。

13、小結。

第四課時 古詩朗誦演唱會 教學目標

１、欣賞歌曲《讀唐詩》。

２、通過朗誦演唱古詩，激發學生對古詩的興趣，知道詩與歌的聯系。教學設計：

一、發聲練習： １＝Ｃ－Ｆ ２／４

▼▼▼▼ ▼▼▼▼ ╭——╮ ５５５５┃６５３１┃３ ２┃１ —║ lalalala lalalala la

二、學唱新歌

1、聽錄音欣賞歌曲《讀唐詩》。

2、再次欣賞找一找歌曲的特點。

3、根據標題，用自己的話來描繪場景。

4、第三次欣賞，要求跟譜輕哼，以加深印象。

5、組織學生進行古詩朗誦演唱活動。

6、小結。

第三單元 美麗的草原

第一課時 欣賞 《天堂》、《牧民的一天》 教學目的：

1、欣賞音樂，學習用點、線和色彩畫感受，培養學生想象力和創造力。

2、通過聽音樂，畫感受，提高學生審美能力。教學過程：

一、聽音樂進教室

二、師生問好

三、聽記：（簡單的旋律）１＝Ｆ２／４

１ １２┃（３２ ３）┃５６５３┃２ —┃（２５３２）┃（１２ ３）┃２１６１┃５ －║

方法：Ａ、師奏Ｆ大調音階（上引、下行）生仔細聆聽，并分析拍號。

Ｂ、師旋律奏一遍，生隨音樂用手指劃拍（學生應規定速度）

Ｃ、師重復彈，生記下各音

Ｄ、師再次彈奏，生同時默唱、校正、糾錯

Ｅ、將聽記內容唱一唱

四、念念拍拍：

導入：剛才老師測查了同學們的聽音導入：剛才老師測查了同學們的聽音考考大家。

（出示小黑板）

（１）Ｘ ＸＸ┃ＸＸＸ┃ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║（２）Ｘ?Ｘ ＸＸ┃ＸＸ Ｘ┃ＸＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║ Ａ、分析拍號后，生自行準備，１－４組第一條，其余的第二條。

Ｂ、請個別生念念拍拍，（注意：ＸＸＸ，ＸＸＸ ＸＸＸＸ較難），后集體評議

Ｃ、要求勻速進行節奏練習，整體的可由慢到快。

對照下面三組節奏，按老師所拍的先后次序，把序號填寫在括號里：（）ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║（）Ｘ ＸＸ┃Ｘ Ｘ Ｘ║

（）ＸＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ

－║

方法：Ａ、請個別學生上面拍打，其余評議是否正確。

Ｂ、生自由練習

Ｃ、聽老師打節奏，將序號填在相應的小括號中。

Ｄ、按序號連起來練習

五、欣賞歌曲《天堂》。

1、播放歌曲。

2、討論：這首歌曲表達了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？

3、第二次播放歌曲，討論：A、歌曲具有哪個民族特色？

B、歌曲曲調由兩部分第一部分優美、深情表現了對家鄉的贊美，第二部分高亢、充滿激情，表現了對家鄉的無比熱愛，這種變化是怎么表現出來的？

4、第三次播放音樂，讓學生邊聽邊用曲線畫，感受音樂的起伏變化。

5、完成17頁填空練習，并練習唱一唱。

六、欣賞歌曲《牧民的一天》。方法同上。

七、小結。

第二課時 美麗的夏牧場 教學目標：

1、通過學唱《美麗的夏牧場》培養學生富有表情地演唱歌曲、學會采用不同的形式表現歌曲的美。

2、了解哈薩克相關的音樂文化。

教學過程：

一、了解新疆哈薩克族風情

1、播放歌曲《美麗的夏牧場》

2、第二遍聽賞，同時出示歌詞師：我們一起看看這首歌曲的歌詞，唱到了什么山，什么河,哪些景色,你覺得這是哪個地方?

3、結合這些景致，你覺得是哪個民族？

4、介紹新疆哈薩克族師:哈薩克族生活在天山腳下,以游牧為生,是個能歌善舞的民族,民族樂器主要有冬不拉、手鼓（出示圖片）

5、邊聽音樂邊打節奏 聆聽音樂，說說這是哪個民族的歌曲。聽賞并說說歌曲中唱到的景致。學生欣賞畫面學生拍打鈴鼓（隨意的）跟隨老師的節奏打一打鈴鼓。4/4 0 x 0 x 0 xx x x | 通過學生聽一聽、看一看，直切本課主題。多媒體課件的播放視聽結合，使學生產生好奇。結合民族音樂文化（手鼓等演奏），讓學生走進哈薩克族的神奇土地，使學生在了解歌曲的同時培養了審美情趣。激發學生學習興趣。

二、新歌教學

1、師：我們今天就來學習歌曲《美麗的夏牧場》，請同學們一起來哼唱旋律，同時觀察旋律中哪個音出現的最多。

2、師：是的，在歌曲中，以“6”音為主的旋律都給我們感覺比較優美，再加上中速的演唱速度，讓歌曲更加抒情了。

3、我們一起來唱第一段歌詞，找出你認為最難唱的地方。

4、師：請大家跟著老師的琴聲再把第一段歌詞完整地唱一遍，你能找出你覺得最抒情的一句嗎？為什么？講述音樂知識“⌒”

6、單獨哼唱“啊”（第三樂句）指導聲音。

7、師：同學們，這段歌詞中出現了“阿肯”一詞，你知道是什么意思嗎？

8、解釋“阿肯”、相關音樂文化。

三、分析處理歌曲

1、總結旋律結構特點，出示圖譜。(1)師:我們完整的把歌曲演唱一遍,找出歌曲中旋律相同的樂句,你能用自己的圖譜來表示嗎?(2)老師出示圖譜 ○ ○

2、采用不同的形式表現歌曲。

3、二度范唱師：我們的這首歌也可以用這種形式來演唱，請聽。

4、師：如果加快速度，又會帶給我們怎樣的感受呢？

5、放歌曲《瑪依拉》（課件）師：我們再來欣賞一首哈薩克民歌《瑪依拉》，與《美麗的夏牧場》作一下比較。

四、總結。

第四單元 歡快的舞步

第一課時

欣賞 大河之舞 教學目標

1、欣賞樂曲《大河之舞》，感受愛爾蘭民族的熱情奔放。

2、結合相關資料，了解愛爾蘭民族特色和踢踏舞。教學過程

1、播放歌曲。

2、討論：這首歌曲表達了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？

3、第二次播放歌曲，介紹愛爾蘭民族音樂舞蹈傳統特色。

4、播放《大河之舞》音像資料，進一步感受愛爾蘭音樂、舞蹈的熱情奔放。

5、跟著電視學跳踢踏舞。

6、再聽音樂，感受樂曲節奏的變化。并讓學生用踢踏的形式表現出來。

7、小結。

第二課時

活動：稍息 立正 站好 教學目標：

1、在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發學生表現音樂的興趣。

2、能根據音樂的節奏，自編韻律操，表現音樂。教學過程：

1、復習上節課相關內容。

2、聽賞范曉萱翻唱的歌曲《稍息 立正 站好》。初步感受樂曲的熱烈和強烈的節感。

3、說一說歌曲的特點。

4、跟著錄音學唱歌曲第二段。

5、學生根據歌曲內容、節奏分組自編動作。

6、各組表演。

7、在教師指導下，學生編排動作。

8、跟著音樂表演韻律操。

9、小結。

第三課時

大家一起來 教學目標：

1、在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發學生表現音樂的興趣。

2、能根據音樂的節奏，自編韻律操，表現音樂。教學過程：

1、復習上節課相關內容。

2、聽賞孫悅演唱的歌曲《大家一起來》。初步感受樂曲的熱烈和強烈的節感。

3、說一說歌曲的特點。

4、跟著錄音學唱歌曲。

5、學生根據歌曲內容、節奏分組自編動作。

6、各組表演。

7、在教師指導下，學生編排動作。

8、跟著音樂表演韻律操。

9、小結。

第五單元 綠色的暢想

第一、二課時 教學內容：學唱歌曲《手拉手，地球村》。教學目標：

1、初步理解“地球村”的含義，關注世界和平事業和綠色事業，理解歌曲所表達的思想情感，教育學生熱愛世界和平保護綠色環境。

2、學會《手拉手，地球村》。教學過程：

一、導入新課

1、同學們誰知道“地球村”是什么意思？

2、復習演唱前面學習過的歌曲。注意引導表達歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

3、通過與以前學習過的歌曲情緒的聯系或對比引入本課將要學習的歌曲。

4、聽歌曲教唱錄音（合唱）。聽后引導學生簡單討論。

二、學習新歌《手拉手，地球村》。

1、進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。

2、隨琴視唱歌曲歌詞。

3、學習歌曲的曲調。

三、小結

第三課時 教學內容：歌曲《綠色的歌謠》。教學目標：

1、學會歌曲《綠色的歌謠》，能有氣息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的圓滑音。

2、學習拍節奏特點，學會打拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。教學過程：

一、教師談話導入。

二、學唱新歌《綠色的歌謠》

1、聽錄音

2、問：內容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？

3、學唱曲譜，找出旋律特點。

4、聽琴音，學唱歌曲。

5、分段唱：第一樂段——男生。第二樂段——女生，副歌——男女生齊唱

6、練習齊唱歌曲。

三、展示

第四課時 教學內容：欣賞小樂隊合奏《森林狂想曲》。教學目標：

1、、初步熟悉《森林狂想曲》的音樂，能用豎笛或口風琴吹奏A段主題。

2、通過聽《森林狂想曲》感受民族管弦樂，體會藏族、音樂風格。

3、初步進行合奏《森林狂想曲》提高演唱的質量，培養學生熱愛生活、熱愛祖國大好河山的思想情感。教學過程：

一、教師談話引入：

二、初步欣賞《森林狂想曲》。

1、初聽音樂。（教師簡介）

2、讓學生熟悉A、B、C各段的旋律。

3、教師分別用電子琴或豎笛演奏A、B、C各段的旋律。使學生聽到音樂就能知道是A段還是B段或C段。

4、復聽完成課本上的第一個練習。

5、這首樂曲有許多地方運用了“音效”即實地錄制的聲音，加強了真實感，使人身臨其境。（分小組共同探討、創造、分工）。

三、選擇兩或三個小組與教師合作，共同演繹《森林狂想曲》。

四、在口風琴或豎笛上學習吹奏“mi”，“fa”，“sol”三個音。

五、隨教師用較慢的速度學習吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。

第五課時

教學內容：復習唱好《綠色的歌謠》；演繹《森林狂想曲》 教學目標 ：

1、讓學生感情豐富唱好《綠色的歌謠》 教學過程：

一、談話導入：

二、復習歌曲《綠色的歌謠》

1、跟錄音演唱。

2、難點指導，跟伴奏帶讓學生有表情、有感情演唱。

3、過渡聆聽《綠色的歌謠》。”

三、復習歌曲《手拉手，地球村》

四、合奏練習《森林狂想曲》。

五、教師放錄音，共同欣賞，評價。

第六單元 歡樂的鼓聲

第一課時 教學內容：欣賞樂曲《龍騰虎躍》。教學目標：

1、了解鼓的作用，激發學生對鼓文化的興趣。

2、欣賞鼓樂《龍騰虎躍》。體驗、感受作品的情感，增強民族自尊心、自信心、自豪感。教學過程：

一、模擬激越的鼓聲，為音樂伴奏。

二、教師談話：出示實物（兒童玩具撥浪鼓、鈴鼓、小軍鼓、大鼓）指導學生認識樂器的名稱及作用。

三、欣賞引子部分。

1、教師播放音樂的引子。

2、學生交流聽到的樂曲

四、欣賞第一部分。

1、體會音樂的情緒是怎樣的？（學生回答）

2、教師引導學生學唱主題。

3、學習鼓的節奏為主題伴奏（拍手、拍腿、用鈴鼓或小軍鼓）

五、欣賞第二、三部分。

六、完整欣賞全曲。

七、簡要介紹曲作者——鼓樂大師李民雄。

八、補充欣賞《豐收鑼鼓》（民樂合奏）。

第二、三課時 教學內容：學唱歌曲《木鼓歌》。教學目標：

1、學會歌曲《木鼓歌》，能有氣息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的休止音。

2、學習拍節奏特點，學會打拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。

3、熟練地演唱歌曲。教學過程：

一、教師談話導入課題。

1、教師播放《木鼓歌》的錄音。

2、簡介歌曲表現的內容。

二、學習歌曲《木鼓歌》

1、初聽歌曲，感受歌曲歡快活潑的情緒。

練習節奏：ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0║ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0┃

ＸＸ、ＸＸ┃ＸＸ Ｘ║ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0┃

2、學習歌曲第1—4小節的旋律：注意歌曲中的休止符（第2、4、8、小節）用聽唱法慢速練習。

3、學習歌曲第9—12小節旋律。

三、熟練地演唱歌曲的第一段歌詞。

四、分組練習。

五、小組匯報展示。

第四課時

教學內容：繼續學唱歌曲《木鼓歌》；欣賞小樂隊合奏《森林狂想曲》。教學目標：

1、繼續學唱歌曲《木鼓歌》能理解歌曲的意思。

2、進一步熟悉《木鼓歌》的音樂，熟練地演唱歌曲第二段歌詞。

3、以快樂、活潑的情緒、飽滿而富有彈性的歌聲，表現佤族人民對美好生活的熱愛之情。教學目標：

一、教師談話：

二、學習歌曲《木鼓歌》

1、學習第13—18小節的旋律：注意節奏的變化：出現了后十六分節奏、弱拍上出現的八分符點音符、前十六分音符。其中有重復的地方。

2、反復練習9—18小節的旋律。

3、學習第19—21小節的旋律，注意兩個重復出現的樂節。

4、第23—28小節總是出現四度的音程跳躍6—

2、2—

5、下滑音記號的唱法。

6、完整地演唱歌曲《木鼓歌》的第二段歌詞

三、欣賞歌曲《木鼓歌》。

1、教師播放歌曲木鼓歌》。

2、學生欣賞音樂，加深印象。

3、分組練習展示。

第五課時 教學內容：音樂活動“鼓聲傳情” 教學目標：

1、進一步了解不同民族的鼓文化，激發學生對祖國民族音樂的熱愛之情。

2、小組競賽活動：哪個小組知道的帶“鼓”的詞語多。采用合作學習的方式，制作簡易的鼓并創編“鼓的對話 教學過程：

一、導入部分。

二、了解不同民族的鼓文化。

1、看錄像，內容反映了不同民族的鼓文化。

2、教師播放錄像（漢族秧歌舞、維吾爾族的手鼓舞、朝鮮族的長鼓舞、傣族的象腳鼓舞）

3、學生分成小組活動。把商量的結果告訴大家。

4、學生進行合作學習，教師到各組指導

三、展示活動。

四、教師進行小結

第七單元 音樂中的故事

第一、二課時 教學內容：欣賞交響童話《彼得與狼》。教學目標：

1、鼓勵學生積極參與，體驗各項音樂活動。

2、通過實踐活動——欣賞、摸唱、摸奏、再創造等方式，牢固地運用已學過的樂器知識。

3、通過此活動培養學生大膽的想象力和勇敢的表演力。教學過程：

一、談話導入：

1、西洋樂器可以分為哪幾大類？每一分類各舉兩種樂器。弓弦樂器：大提琴、中提琴、小提琴。木管樂器：長笛、雙簧管、大管、單簧管。銅管樂器：小號、長號、圓號 打擊樂：定音鼓、大鼓、小軍鼓

2、揭示課題。

3、故事梗概。問：有誰知道這個故事的內容？

4、人物介紹。

二、分段欣賞。作品中每個人物和動物的主題是用什么樂器演奏的？

1、片段一，彼得出場。

5、老爺爺出場

2、片段二，小鳥出場

6、狼出場

3、片段三，鴨子出場

7、動物們的反映

4、片段四，貓出場

8、智斗

9、放繩

10、捉狼、11、獵人出場

三、總結人物的個性與音樂的關系 彼得—弦樂四重奏——勇敢堅定 小鳥——長笛——靈巧活潑 鴨子——雙簧管——笨拙 貓——單簧管——狡猾的 狼——、圓號——窮兇極惡的 老爺爺——大管——絮叨 獵人——定音鼓和大鼓——槍聲、四、分角色進行表演

五、根據每個小組的表演情況進行評獎。

第八單元 美好的祝福

第一、二課時 教學內容： 學習歌曲《平安夜》。教學目標：

1、用優美、和諧的聲音演唱歌曲，感受寧靜，祥和的氣氛，了解歌曲的創作經歷。

2、欣賞不同形式的《平安夜》。教學過程：

一、導入。

1、播放歌曲《鈴兒響叮當》設問：什么節日能聽到這首歌？

2、與圣誕節有關的音樂你們還知道哪些？

二、學習歌曲。

1、教師帶領學生有感情地朗讀歌詞。

2、學習高聲部旋律，學習用口琴吹奏歌曲《平安夜》

3、學習低聲部的旋律，學習用口琴吹奏歌曲《平安夜》。

4、練習合奏

三、分組用各種形式演唱歌曲

四、各組匯報展示

五、欣賞吉他演奏《平安夜》和電子琴演奏《平安夜》。

第三課時 教學內容：欣賞民樂合奏《花好月圓》。教學目標：

1、從音色、速度、力度、節奏、旋律、情緒等方面感受、體驗音樂，加深對民族音樂的喜愛之情。

2、根據樂曲的情緒分段。

3、設計節奏型用打擊樂為音樂伴奏。教學過程：

一、談話導入：

1、教師出示民族樂器的課件，介紹樂曲主奏樂器的音色（笛子、二胡、揚琴）揭示課題。

二、欣賞樂曲

1、欣賞引子部分：這段音樂使人聯想到了什么？伴奏樂器中出現了什么聲音？

2、欣賞第一主題。

3、欣賞第二段音樂

（1）教師指導學生唱第二段主題。（2）指導學生體會第一樂段的不同。

4、欣賞最后一部分音樂。

5、完整欣賞樂曲。

三、指導學生分組設計節奏型為音樂伴奏

四、教師播放影音資料，學生再次欣賞音樂看畫面。

五、各組匯報展示。

第四、五課時 教學內容：學習歌曲《難忘今宵》。教學目標：

1、用滿懷深情的歌聲表達祝福祖國的心愿，激發學生對美好幸福生活的熱愛之情。

2、了解歌曲創作的背景，激勵學生加強學習，提高文化底蘊。教學過程：

一、導入部分；

1、教師播放李谷一演唱的歌曲片段。

二、學習歌曲旋律。

1、指導學生朗誦歌詞。學生分組朗讀歌詞。

2、教師給學生介紹歌曲創作的故事，激發學生平時不斷的學習

3、學生聽音樂朗誦歌詞。

4、指導學生輕聲哼唱旋律

三、分組學習歌詞。

1、指導學生有感情地演唱歌曲。

2、學生用不同的形式演唱（女聲、男聲、領唱、齊唱）

四、匯報展示

第六課時 教學內容：音樂活動“新年音樂會” 教學目標：

1、用滿懷深情的歌聲表達祝福祖國的心愿，激發學生對美好幸福生活的熱愛之情。

2、進一步了解不同民族的音樂文化，激發學生對祖國民族音樂的熱愛之情。

3、以班級召開一次“迎新年音樂聯歡會”表達同學們對未來的美好祝福。教學過程：

一、導入：新年快要到了大家想用怎樣的方式迎接“新年”的到來呢？

二、分小組進行準備。

1、看音樂錄像，內容反映了不同民族的音樂文化。

2、教師檢查學生準備的節目及資料。

3、學生分成小組活動，把自己準備的節目表演給大家，讓小組同學進行審議，評定。

4、學生進行合作排練，教師到各組指導

三、展示活動。

1、請各組同學把自己最好的節目與大家進行交流。

2、用不同的方式進行“迎新年音樂聯歡會”。

四、教師進行小結

五、根據音樂會順利進行的情況，評選“最佳組織獎”讓學生很有自信的展示自己創作，編導的節目。

第四篇：六年級音樂上冊 小步舞曲 1教案 人教新課標版

小步舞曲

教學內容：欣賞《小步舞曲》。

教學目標：

1.了解音樂神童——莫扎特的故事以及他的代表作。

2.欣賞《小步舞曲》，掌握這首樂曲的結構。

3.創編伴奏圖譜并用打擊樂器為樂曲伴奏。

教學過程：

一、請同學們匯報課前收集的有關莫扎特的故事。

（1）認識莫扎特。

（2）學生介紹自己收集的有關資料。

二、欣賞《小步舞曲》。

（1）初聽樂曲。

什么樂器演奏的？樂曲的速度？情緒？

（2）分段欣賞。

記憶第一主題旋律。

這段旋律的速度？力度？

用“噠”模唱主題旋律、續編完成圖形譜并用打擊樂器為第一樂段伴奏。聽賞第二主題。

這段旋律的速度、力度與剛才的旋律有什么不同？

（3）總結曲式結構。

（4）在教師的指導下，學生自主創編圖譜，并用打擊樂器為樂曲伴奏。

三、介紹“小步舞”。

四、觀看錄像片段：宮廷舞蹈《小步舞》。

五、介紹不同作曲家創作的《小步舞曲》。

六、拓展欣賞。

七、小結。

八、教學隨筆：

學生在課前能夠收集一些資料；在課上能夠按照音樂的節奏進行伴奏。1

第五篇：人音版六年級音樂上冊教案

第一課 同一首歌

一、教 學 目 標

(一)通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現熱愛祖國、熱愛家鄉的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。

(二)聆聽欣賞曲《我的祖國》和《大中國》，能夠背唱歌曲的音樂主題；辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現歌曲情感的關系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風格。(三)能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據感情需要用抒情的、連貫的聲音或熱情激動的聲音進行演唱，表現歌曲的感情，并創造性地設計歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。(四)學習秧歌知識，創造性地為歌曲《大中國》編配秧歌舞的動作。(五)學習有關合唱知識，知道合唱的聲部及各聲部位置。

課時一

教具準備：電腦、課件 教學過程：

導言：歌曲《同一首歌》由陳哲、迎節作詞，孟衛東作曲。

著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們在上海舉行的特奧會上唱過這首歌，以后中央三臺又設置了“同一首歌”欄目，《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由此，《同一首歌》就像長了翅膀一樣，飛進了千家萬戶，成了一首風靡全國的歌曲，在座的肯定有大部分同學都熟悉，但同學們是否真正了解歌曲的內涵呢？并且是否能用歌聲真切地表達歌曲的思想感情呢？

一、學習歌詞，領會詞意

在歌曲旋律的背景中，教師有表情地朗誦歌詞。學生分組思考

你對歌詞“大地知道你心中的每個角落”，“同樣的感受給了我們同樣的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？

歌詞的主題思想是什么？ 教師點評、板書：

角落——失意、孤獨、無助

感受——對人間真善美的感悟溝通、理解、鼓勵 渴望——友誼、友情、真情 主題思想——人間真情

二、學習曲調，了解結構

1、唱曲調。（隨琴劃拍視唱為主，難點樂句，可用跟唱法。）

提示：每一樂句結尾都是三拍或四拍的長度，一定要唱足時值。注意的音準。、曲工結構分析。（先讓學生發表見解，后教師歸納。）板書：（主歌）（副歌）2．詞曲結合及藝術處理 學生隨琴詞曲結合。教師有表情的范唱

同時學生思考回答：前后兩段的旋律，在節奏、音區上有什么不同？段節奏疏緩，起音在旋律起伏不大，段節奏相對緊湊，旋律起音在，且有幾處是八度、九度大跳。）

教師在演唱過程中，段與段有什么不同的處理？a段情緒較為平緩，是用敘述的口吻演唱的，波段情緒較為激動，是用呼喚的口吻演唱的。

學生自由討論構思一種能比較恰當表現歌曲思想感情的藝術處理方式。教師點評、歸納。主歌：領唱或同聲唱 副歌：男聲齊唱或合唱 深情、敘述 盡情、呼喚

3．依據處理建議，學生有表情地演唱歌曲。

提示：句尾長音，時值要足；八度、九度大跳時，聲音、情緒要有思想準備；演唱時要真誠投入。

三、創作表現

1、分組醞釀用不同的方式體驗歌曲的情緒起伏及內涵。（如：用彩帶揮出旋律線，為歌曲即興編配恰當的節奏或舞蹈，為B段配置簡單的二聲部，伴著旋律朗誦歌詞等等。）2各組進行交流表演。3教師點評。

四、小結

我們每個人都會有孤獨失意的時候，所以相互的理解、溝通，家人、朋友、同學的友誼、真情、幫助都是我們每個人所需要的。歌中告訴我們：人類與大自然同是地球母親的兒女，大地知道你我心中的每個角落，何況我們共同擁有同一片藍天、同一個太陽、同一輪明月的人類自己呢？想念人類自己一定會相親相愛的。我跟同學們一樣被作者這樣恢弘、大氣的歌詞所深深感動了，我想由衷地說：“人間真情”這個主題，是崇高的、永恒的。只有真正關愛人類自己的作者，才能寫出這樣真摯、動人的歌詞。

課時二

教具準備 ：課件、多媒體教室、紙片、道具。教學過程 ：

一、組織教學。

復習歌曲《同一首歌》

二、欣賞《我的祖國》 A、學習領唱、合唱。

師：剛才唱歌的演唱形式屬于：獨唱 全班同學的演唱形式是：合唱 B、引出歌曲《我的祖國》

師：剛才聽到同學們的歌聲，不由讓我想起現在中央三臺亞寧主持的非常火的一個節目。叫―――《同一首歌》。

a)欣賞彭麗媛在《同一首歌》大型演唱會上演唱的《我的祖國》。A：完整聽賞全曲。

師：聽的時候請想一想：歌曲的詞、曲作者是誰？聽后你想到什么？ b)完整聽《我的祖國》。c)提問：詞、曲作者是誰？

師：劉熾．喬羽都是我國著名的詞．曲作者，他們寫的歌曲燴至人口，《讓我們蕩起雙漿》會唱嗎？唱一唱，這就是他們合作的歌曲。沒學過的歌曲大家怎么會唱？ 師：可見已深入人心，深受喜愛。

d)討論：聽后想到什么？（小組討論、自由想象）B：簡介電影《上甘嶺》 a)故事《上甘嶺》。

師：這是電影《上甘嶺》中的插曲。故事發生在1952年的朝鮮戰場上，我軍某部七連戰士占領了上甘嶺，因傷亡慘重，八連戰士接上堅守陣地。敵人瘋狂的一次又一次發起進攻，八連戰士一個上午就擊退敵人23次。為徹底消滅敵人，我軍進入坑道將與敵人展開全面的戰爭。狡猾的敵人改變了方法，將我坑道部隊團團圍住，切斷后方支援。一時使戰士們缺水少糧，后方為送糧犧牲了許多的戰士，而戰士們為找水也付出了生命。戰士們對敵人深惡痛絕，于是發起了全面進攻，終于我軍取得了最后勝利。

2、《我的祖國》是戰士們將戰前工作準備好后，大家坐到了一起，深情的唱起這首歌。我們來聽聽。（放一段）

師：在這么艱苦的環境下堅守陣地時所唱的歌。想想表現了我志愿軍什么樣的精神？ 生：熾熱的愛國主義情懷，革命樂觀主義精神。師：戰士們唱《我的祖國》時采用了什么演唱形式？

3、師：好，大家都有統一答案了。這是正確的。

師：女聲領唱――深情，旋律委婉曲折，優美深情，將祖國的大好河山描繪得真切動人，唱起來使人倍感親切。

混聲合唱――表達全體志愿軍戰士對祖國的熱愛之情

4、二者有強烈的對比，又有緊密聯系。C：分析歌曲：

1、給歌曲分樂段。

師：請打開書，我們一起看一看歌曲分為幾個樂段。指名：兩個樂段。

師：我們來聽一聽兩個樂段表現形式上有什么不同。第一樂段――抒情性的。

第二樂段――開放性的，是高潮部分。

2、哪些地方音的跨度大？ 師：“是我生長的地----方”處音的夸度比較大，大家看一看。再找找書中還有沒這樣的情況。在哪里？（小組討論）

師：作曲家這樣處理的歌曲，效果怎么樣。（可以交流）D：完整再聽歌曲，學生輕聲跟唱。

師：感受．體會抒情歌曲與贊頌歌曲的有機結合。E：表演情景。師生同唱《我的祖國》

師：讓我們將教室當成坑道，來表演一次電影中的情景，每組發幾條硼帶，這個大坑道里都是八連戰士，大家先替受傷的戰士包扎。之后老師領唱同學們伴隨音樂扮演選擇影片中的任何一個角色來表演唱，并找好姿勢。共同體會歌曲的情感。F：新時代的《我的祖國》

師：剛才大家欣賞到的是五十年代我的祖國，五十多年過去了，現在我的祖國是怎么樣的？ 生：申奧成功、AP會議、加入WPO。祖國更強大。現在我們的祖國與原來的祖國一樣嗎？（討論）

師：我們來聽聽正走紅的實力歌手彭麗媛的MTV《我的祖國》。感受現在的《我的祖國》。師：現在的祖國與過去的祖國一樣嗎？

四、總結

1、學生討論

師：學了這一課，大家學到了什么？

2、教師小結

師：對，只有我們的祖國強大了，我們才會更幸福。而我們要珍惜這來之來易的生活。

第二課 草原牧歌

教學目標：

一、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。

二、能夠根據《銀杯》及《小黃鸝鳥》的情感演唱歌曲，并能背唱《銀杯》；能用獨唱的形式演唱《銀杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黃鸝鳥》。

三、聆聽《美麗的草原我的家》、《天堂》及《萬馬奔騰》，感受體驗蒙古族歌曲的風格；能夠辨別馬頭琴的音色。

四、學習并感受五聲調式音階，嘗試用五聲音階進行旋律創作。教學重、難點：

1、繼續訓練用和諧自然的聲音演唱二聲部歌曲。

2、學習五聲調式，并進行創作。教學時間：四課時 教學過程：

第一課時

一、創設情景導入：

我們平時過節都是怎么過的呀？

二、學習歌曲《銀杯》

1、歌曲簡介：它是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調民歌。每當節日集會、招待賓客的時候，主人家便會在飲宴的過程中載歌載舞地高唱宴歌，以示對賓客的盛情。通常，宴歌的歌詞多為珍重友誼、尊老愛幼、提倡團結的格言警句。

2、聆聽《銀杯》，讓學生初步感受歌曲旋律。

3、請學生跟著錄音視唱歌譜。

4、老師伴奏，帶著學生演唱歌譜。

5、完整的演唱歌譜。

6、自由朗讀歌詞。

7、把歌詞帶進歌譜中試著演唱。

8、老師隨機糾錯，指導。

9、完整演唱。

三、進行音樂知識拓展活動

1、讓學生自由學習蒙古族的問候語及動作。

2、創設情境，隨音樂進行蒙古族關節的情景，讓學生充分體會氣氛。

四、演唱《銀杯》，結束新課。

第二課時

一、復習《銀杯

二、對比欣賞《美麗的草原我的家》和《天堂》。

1、聆聽《美麗的草原我的家》，要求感受其情緒、風格。

2、學生討論、交流，并提出在音色上與我們平時聽到的女聲演唱的不同之處。

3、對比聆聽《天堂》，請學生思考，與上一首歌曲在風格、情緒上有什么不一樣的地方。

4、指名回答，并讓學生跟著音樂的第一、二樂句劃旋律線再次感受。

5、再次完整聆聽音樂。

三、邊播放錄音，邊完成作業。

第三課時

一、開課：

1、復習蒙古族的問候語及形式。

2、談話：我們前節課學習了蒙古長調民歌——《銀杯》，那么長調與短調有什么區別呢？（請學生復習長調與短調的含義，找出不同支出），今天我們再來學習一首蒙古歌曲《小黃鸝鳥》，看看它到底屬于哪一種類型。

二、學習歌曲《小黃鸝鳥》

1、老師范唱、初步聆聽，學生感受旋律并判斷它屬于長調還是短調。

2、簡單介紹歌曲。

3、讓學生跟著錄音，視唱歌譜。

4、老師伴奏，學生演唱歌譜。

5、自由朗讀歌詞。

6、師生共同交流、討論如何讀歌詞才好聽。

7、把歌詞帶進歌譜里，試著演唱。

8、隨機糾錯。

9、完整演唱。

三、音樂活動

1、找出《銀杯》與《小黃鸝鳥》共同采用的音符。

2、即興創作旋律。

五、老師小結。

第四課時

一、觀看蒙古舞蹈錄象——筷子舞

二、簡介：

筷子舞是流行在內蒙古自治區伊克昭盟的一種民族舞蹈。這種舞蹈多在喜慶的節日里由男藝人做單人表演。表演時，演員右手拿一把筷子，用半蹲的姿勢邊唱邊跳舞。舞動時，用筷子敲擊手掌、肩部、腰部、腿部，有時還旋轉著敲擊地面。通常，舞蹈的節奏會由慢到快。總之，這種舞蹈具有節奏性強、情緒熱烈歡快的特點。

三、跟著音樂，學動作。

四、隨音樂舞蹈。

五、分組展示。

六、小結。

第三課 多彩的美洲

教學目標：

一、樂于以積極的態度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風格，喜愛美洲、拉丁美洲的民族音樂。

二、能夠演唱歌曲《拉庫卡拉查》和《紅河谷》，能表現兩首歌曲的不同情緒，并能背唱其中的一首歌。

三、聆聽《平原，我的心》和《化裝舞會》，能夠領會拉丁美洲音樂的鮮明民族風格和它們的節奏特點。

四、結合歌唱、欣賞活動，參與敲打節奏等創造性活動。教學重、難點：

1、歌曲《拉庫卡拉查》后半拍開始的節奏特點是這首歌的重點和難點。

2、讓學生領會、體驗國標舞蹈的風格。

3、用和諧、統一的聲音演唱二聲部歌曲《紅河谷》。教學時間：四課時 教學過程：

第一課時

一、競猜游戲開課：

——同學們，在上課之前啊我要給大家猜個謎語，打一個國家的名字，給四個提示：

——它是美洲的一個國家； ——它位于伽勒比海岸邊；

——他們國家最著名的舞蹈是“草帽舞”；

——著名的“瑪雅”文化就是他們的印第安人發明的，（墨西哥）。

二、導入：那么下面就跟著一段桑巴舞的音樂，讓我們盡情的舞蹈吧。（放《拉庫卡拉查》錄音）

三、學習歌曲

——聆聽錄音，讓學生感受旋律，思考“拉庫卡拉查”是什么意思？ ——老師簡介歌曲，并解釋“拉庫卡拉查”的含義。——再次聆聽錄音，感受歌譜旋律。——跟著伴奏演唱歌譜。——有感情朗讀歌詞。——學習歌曲。——糾錯。

——有感情完整的演唱歌曲。

四、讓學生創編自己的“拉庫卡拉查“。

第二課時

一、復習歌曲《拉庫卡拉查》。

二、欣賞樂曲《化裝舞會》

——讓學生說說自己心目當中的化裝舞會是什么樣子的。——初步聆聽樂曲，說感受。——再次分部分聆聽。——舉行化裝舞會

（1）化裝晚會將各自扮演哪些角色？學生開始分組討論，確定自己的角色，故事情節。有的說要扮演童話故事的人物，有的說要扮演語文書中的故事，有的說要扮演動畫片中動物，有的說自己創編角色。說著說著有的學生手舞足蹈，恨不得馬上表演，真讓人羨慕啊！

（2）怎樣打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的學生用皺紋紙做衣服，把自己變成美人魚，有的學生用塑料袋披在身上，把自己裝扮成天使，有的做頭飾，有的做面具，各組分工合作制作，充分體現了合作精神，看到孩子們奇思妙想，真讓人高興呀！

（3）紛紛上臺表演。孩子們穿上各種表演的服裝，帶上面具或頭飾，扮演成各種角色，然后開始表演，你看那有的表演憨態可鞠，有的表演繪聲繪色，有的組分配非常合理，行動統一，有表演，有拿道具，歡聲、笑聲在教室里回蕩，真讓人感慨啊！

三、結束新課

第三課時

一、導入：在上課之前請同學們來聆聽一首歌曲，如果聽過的同學可以舉手告訴老師，如果會唱的同學可以跟著一起演唱。

二、學習歌曲《紅河谷》

——教師用爵士樂的風格演繹全曲，伴隨豎笛吹奏激趣 ——復聽范唱，讓學對歌曲有完整印象 ——先用mu哼唱全曲 ——朗讀歌詞 ——把歌詞帶入樂譜 ——糾錯 ——有感情演唱

——視唱兩聲部樂譜――強調歌曲弱起處整齊的進入――引導學生解決呼吸、句法及音色問題

三、簡單跟著錄音學唱英文歌詞。

四、老師小結

第四課時

一、復習歌曲《紅河谷》

二、欣賞樂曲《平原，我的心》 ——初聽

——講解歌曲的一些歷史，并引導學生去感受歌曲。——復聽。

——可以根據歌曲的舞蹈特即興表演。

三、進行音樂練習。

四、老師進行評價、小結。

第四課 勞動的歌 歌曲《軍民大生產》教案

教學內容： 歌曲《軍民大生產》 教學目標：

1、能夠準確演唱歌曲《軍民大生產》。

2、了解速度在這首歌曲中的作用。

3、感受不同的演唱形式的效果。

4、了解勞動號子。教學重點：

速度和演唱形式不同，演唱效果的不同。教學難點：

歌曲中的十六分音符組成的節奏，和切分節奏。教學方法：

視唱法學習曲譜和歌詞，歌曲中的難點節奏，采用師生之間或同學之間互相幫助的方法解決，在能熟練演唱歌曲的基礎上，利用不同的演唱速度和不同的演唱形式進行演唱，體驗感受不同速度，不同演唱形式的不同效果。教學用具： 錄音機 大歌篇 教學過程：

一、學習曲譜 1聆聽：歌曲《軍民大生產》 2學習曲譜

（1）

學生自己初步視唱曲譜（2）

解決歌曲中的節奏難點 十六分音符節奏和切分音 解決方法：a 自己劃拍解決 B 由會唱的同學教唱（3）完整演唱曲譜

二、學習歌詞 1視唱第一段歌詞。

如有唱不準確的樂句，同學之間相互解決 2提示 ?（重音記號）

提問：?叫什么記號？怎么演唱？有什么作用呢？ 3自學第二三四五段歌詞。4齊唱歌曲《軍民大生產》

提問：這首歌是在做什么事情的時候演唱的？

5你都知道哪些演唱形式？你覺得這首歌可以用哪些演唱形式？ 6我們用不同的演唱形式唱一唱，感受一下。獨唱 齊唱 對唱 領唱齊唱 7 那種演唱形式更適合表現這首歌曲？

三、介紹勞動號子

勞動號子：勞動中產生；直接為勞動服務；節奏規整，強弱鮮明的一種漢族民歌體裁。具有協調節奏、鼓舞干勁、調節精神的作用。

第四課

芬芳茉莉

教學目標:

一、接觸多首以“茉莉花”為題的音樂作品，能夠從中認識到以“茉莉花”為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，進一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。

二、能夠用柔美的聲音、細膩的情感來演唱根據《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。

三、欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國不同地區的《茉莉花》及合唱，能夠聽辨并能用語言文字表述出他們在情感、風格上的差異。

四、能用不同表演形式表現自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個學生都在其中承擔任務。

教學重、難點：

一、讓學生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。

二、聆聽不同地區的《茉莉花》，享受不同風格帶來不同的感受。

課時安排：3節

教學過程： 第節

一、導入

1、播放《東邊升起月亮》，讓學生聽辨和我國哪首民歌相似？（茉莉花）

2、簡介它是歌劇《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》，我們在下一節課將會欣賞到。

3、讓學生說說他們對我國民歌代表《茉莉花》的認識、了解。

4、進入新課：下面我們就一起來學習這首大家都非常熟悉的江蘇民歌《茉莉花》。

二、學習新課

1、初步聆聽，請學生邊聽邊想，這首《茉莉花》的曲調可以用什么戲曲的動作來表示并說說為什么？

2、老師簡介小調的相關知識。

3、請學生再次聆聽歌曲，發現歌曲中哪些地方的演唱和我們平常的演唱不一樣。

4、請學生跟著老師的伴奏學唱歌譜

5、學生自己演唱歌譜。

6、跟著奔走把歌詞朗讀一遍，并想想怎樣才能把茉莉花的香、小讀出來。

7、把歌詞帶到旋律當中試著演唱。

8、老師指導、糾錯，尤其是演唱這種江南小調的咬字方面要強調。

9、學生發表意見，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀麗、小巧的風格演唱出來。

10、分小組討論并示范，隨機進行評價。

11、完整的演唱。

三、隨著《茉莉花》的音樂，結束新課。第節

一、復習歌曲《茉莉花》。

二、欣賞《東邊升起月亮》

1、初步介紹歌劇《圖蘭朵特》的創作故事背景、作曲家等等有關資料。

2、初聽，讓學生尋找歌曲中哪些地方和《茉莉花》一樣，聽到了請舉手示意。

3、請學生跟著老師的伴奏，試著哼唱歌譜。

4、學唱歌曲。

三、老師小結。第節

一、聆聽三首不同地區的《茉莉花》，感受不同的風格

1、閱讀音樂練習。

2、聆聽三個不同地區的民歌《茉莉花》。

3、自由討論不同的感受。

4、完成音樂練習。

二、聆聽兒童合唱版的《茉莉花》，與民歌相比有什么不同。

三、全班演唱《茉莉花》，老師鋼琴伴奏

第五課 神奇的童話

] 教學內容：

一、聆聽《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。

二、表演《洛列萊》

三、編創與活動。

教學目標：

一、樂于主動了解本課所選作品的創作過程、文化背景及表現形式。

二、能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨唱《洛列萊》。

三、聆聽《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。能聽辨主題及主奏樂器的音色及在音樂中的表情作用。

四、能依據《三個小和尚》的故事，集體編創并表演，每個學生都能在活動中承擔任務。

教材分析：

《洛列萊》是與海涅同時代作曲家西爾歇用海涅的同名詩，鋪成的一首敘事歌。已成為德國最著名的一首藝術歌曲。《魔法師的弟子》又譯《小巫師》。樂曲以德國文學家歌德的敘事詩《魔法師的弟子》為題材。

《黃鶴的故事》是根據一個古老的民間傳說改寫的。

教具準備：

音樂教材、手風琴、電教媒體、錄音機等。

第一課時

導學環節教師活動學生活動導學要點

一、組織教學

師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流

準備上課

二、演唱《洛列萊》

1、師簡介歌曲背景。

2、師講個故事。

3、播放歌曲范唱。

4、師彈琴。

5、師生小結。

1、了解歌曲背景。

2、聽師講故事。

3、聆聽歌曲范唱。4、1）隨琴聲有感情的讀歌詞。2）輕聲試唱歌譜。3）唱詞。4）完整演唱。5）有感情的演唱。

5、師生小結。歌曲是c大調的，帶變化再現的兩段體結構的一首歌。曲調帶有很濃厚的德國民歌特色，樸實無華。

三、下課。師彈琴向生再見。第二課時

導學環節教師活動學生活動導學要點

一、組織教學

師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流

準備上課

二、聆聽《魔法師的弟子》

1、師簡介樂曲背景。

2、師講故事。

3、播放樂曲。

4、師請生談感受。

5、再次播放樂曲，問；主題在全曲中出現了幾次主題每次在情緒上有什么變化？

6、師生小結。

1、了解樂曲背景。

2、生聽故事。

3、初聽樂曲。

4、生談感受。

5、再次聆聽樂曲，并答問。

6、師生小結。全曲分成序奏、諧謔曲和結尾三部分。序奏速度較慢，諧謔曲主題使人仿佛看到興奮的魔法師的弟子更為起勁的念咒語，結尾表示魔法師回來了。

三、下課。師彈琴向生再見生聽琴向師再見。

第六課 勞動的歌 教學目標：

1、能夠對我國勞動號子和勞動歌曲感興趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號子和勞動歌曲。

2、演唱《軍民大生產》和《翁嘿呀》兩首民歌，能背唱其中一首。演唱時聲音要富有彈性，能夠表現出歌曲的勞動節奏特點及樂觀情緒。

3、通過學習演唱《軍民大生產》、《翁嘿呀》和聆聽《連連夯》、《船工號子》，體驗號子和勞動歌曲的風格與特點。

4、知道勞動號子的音樂特點，初步了解勞動號子和創作勞動歌曲的關系。積極參與勞動號子的創編活動。教學重、難點：

1、激發學生對勞動號子及勞動歌曲的興趣。

2、學習、體驗、表現勞動歌曲中的節奏特點及樂觀情緒。教學時間：四課時 教學過程：

第一課時

一、開門見山的導入，聆聽《軍民大生產》，感受與我們平常學習的歌曲有什么不同。

二、學習新課

1、揭題，簡單介紹歌曲的創作背景：

歌曲創作于1945年，當時在陜甘寧邊區廣泛流傳。表現了當年陜甘寧邊區軍民，響應黨中央開展大生產運動的號召，踴躍投入開荒生產的熱烈情景。

2、再次聆聽歌曲，找找歌曲最有特點的地方是哪里？（歌曲的襯詞）

3、跟著音樂，自己想像勞動的形式，一起投入到熱火朝天的“勞動場面”中。

4、學生帶著勞動時積極的情緒，一起來朗讀歌曲中的襯詞，為后面學習歌曲做鋪墊。

5、歌曲第一段歌詞，跟著節奏朗讀。

6、指導朗讀的情緒。

7、學習歌譜。

8、把歌詞帶入歌譜中學唱。

9、自學歌曲的二——五段。

10、檢查學習情況。

三、音樂活動——根據平時的勞動場面創編歌詞。

1、自由討論，平時什么勞動場面最讓你印象深刻

2、分小組創編，要求帶上動作。

3、分組展示，評價。

四、小結

第二課時

一、復習歌曲《軍民大生產》

二、欣賞獲取《連連夯》

1、老師簡介歌曲：它是一首在打夯時唱的勞動歌曲，屬于打夯號子類。多為一領眾和形式。領唱者往往就是集體勞動的指揮者。《連連夯》就是連續不停打夯時所唱的號夯。詞多即興編唱，有時也引用某些戲曲唱詞，唱詞內容除與勞動相關外，也唱古今中外、天文地理之類的內容。

2、初步聆聽，感受歌曲旋律。

3、讓學生講講聽后的感受。

4、請學生跟著音樂，有節奏的做打夯的動作。

5、說說體驗的心情。

三、小結。

第三課時

一、開課

1、播放《大長今》的歌曲，讓學生邊唱邊想，朝鮮歌曲在節奏和歌曲風格上和我們的有什么不同，有什么特點。

2、學生自由發表意見。

3、師生共同總結出朝鮮歌曲的節奏多為附點節奏。

二、學習歌曲

1、初步聆聽歌曲《翁嘿呀》，感受哪些地方表現出有吃歌曲的節奏特點。

2、按節奏，自由朗讀第一段歌詞。

3、跟著老師的伴奏演唱歌譜。

4、把歌詞帶入歌譜中試唱。

5、老師指導、糾正。

6、完整、有感情地演唱。

7、自學第二段歌曲。

8、自己用第一段的學習方法來指導第二段的演唱情緒。

9、把歌曲完整的演唱一遍。

三、音樂活動——在有“翁嘿呀”的地方加上節奏。

四、小結。

第四課時

一、復習歌曲《翁嘿呀》

二、欣賞歌曲《船工號子》

1、老師簡介歌曲的創作背景：

它是影片《旋渦里的歌》的一首插曲。歌曲吸取了四川民歌《川江船夫號子》的音樂素材和結構特點創作而成，是一首很有特色的、表現船工勞動的男聲獨唱曲。

2、初步聆聽歌曲，感受旋律。

3、學生交流歌曲帶給大家振奮人心的感受。

4、跟著音樂，帶上拉纖的動作來感受。

5、試著哼唱歌曲。

三、小結。

第七課 賽龍奪錦 教學目標：

一、知識與能力目標：了解端午節的來歷及賽龍舟，吃粽子等風俗。

二、方法與過程目標：通過活動讓學生感受團結合作的重要性，感悟團結合作應勁往一塊使，心往一塊想，時時處處想團結，服從安排會謙讓。

三、情感態度與價值觀目標：通過活動使學生體驗團結協作，相互照應，心靈相通時取得勝利的愉快心情。教學過程：

一、激趣導入,了解端午

師：同學們，老師來自安陽，特地給大家帶來了一件禮物。（端出粽子）這是？ 生：粽子。

師：那么誰知道粽子是由什么做的？ 生：糯米和葦葉。師：粽子的味道如何？ 生：甜甜的。生：粘粘的。師：粽子有很多種類，大家喜歡吃嗎？ 生：喜歡。

師：關于粽子還有一段動人的傳說呢！（播放課件：有關屈原的傳說）

[設計理念：體現品德與生活的最主要特征生活性，注意引導學生從自己的實際生活出發，這個設計就是要學生在吃中感受到真實的生活，粽子又是端午節的節日食品，不脫離課文設定的端午節情景。同時還能活躍課堂氣氛，品嘗香甜的粽子一定會給學生輕松美好的印象，獲得愉悅的體驗，為整節課創設寬松活潑課堂氣氛做好鋪墊] 師：哦，我們明白了，我們要在哪個特定的日子吃粽子？ 生：端午節。

師：對于端午節大家又了解多少？誰還知道端午節的風俗？ 生：端午節要吃糖糕，菜角。生：端午節要喝雄黃酒。生：在端午節要掛艾葉。

生：我還知道在端午節小孩子都要帶小香包。

[設計理念：查找有關端午節的知識可使學生對于端午節有更多的了解。]

二、揭示課題,龍舟出發

師：大家回答的真好。其實端午節最熱鬧的還要數賽龍舟了。這就我們今天要講的賽龍奪錦。（板書課題）師：龍指的是龍舟，像龍一樣的船，錦指的是漂亮的綢緞做成的繡球。賽龍奪錦指劃著船團結協作，努力拼博，最后奪取勝利的錦標。（黑板貼上龍舟模型和錦標的模型）師：讓我們一起感受一下賽龍舟的熱鬧場面吧！（播放賽龍舟視頻）師：你看到了什么？

生：有人喊著號子。有人在劃船。生：龍舟中間有個人在敲鑼打鼓。

生：他們齊心協力，要團結，這個龍舟才能奪到錦標。師：我們看了賽龍舟還理解了什么道理？ 生：要團結就有力量。

生：必須團結一致，不然就一事無成。

師：動作一致，口號一致，團結合作就能取得勝利。今天我們也來一次賽龍奪錦，我們要劃著團結合作號龍舟，經過曲折的江面，連闖三關，這樣才能奪得勝利的錦標。大家有信心沒有？ 生：有。師：現在就請一個同學帶領我們出發吧。

由一個學生帶領大家雙手口中喊著號子模擬劃龍舟。

[設計理念：課程資源包括目前功能強大的信息網絡，而觀看賽龍舟的錄像可以一下子把學生由北國帶到江南．這些激動人心的情景很容易激起學生的快樂情緒。全班模擬劃龍舟，符合二年級的學生活潑，愛動的特點。] 三．賽龍奪錦第一關（勁往一塊使）

師：在大家的號子聲中，迎面而來的是第一關拔河比賽。

（視頻：第一組十個人，分成兩半，從兩個方向使勁，第二組十個人，從一個方向使勁。誰勝誰負讓我們拭目以待。）

全班齊喊加油加油。（第一組失敗）師：誰來說一說第一組為什么失敗了呢？

生：第一組把十個人的力量都分開了，力量變小了。沒有團結。

生：就像電視里的貓狗一樣，貓想從這邊走，狗想從那邊走。結果誰都不能走。師：第一組的人不服氣，要求再比賽一次。這次他們十人人從一個方向使勁。（觀看視頻，第二次比賽。結果第一組勝利。）師：誰能說一說，這一次第一組為什么會勝利了？

生：第一組十個人從一個方向使勁，把兩個力量合成了一個，就齊心協力把第二組羸了。

生：第一組把一個大力量分成兩個小力量，第一回合失敗。這次他們把兩個小力量合成了一個大力量，所以就打敗了第二組，第二組全軍覆沒了。

師：一滴水，太陽一曬就干了，而很多滴水就可以匯成汪洋大海。一棵樹，大風一吹就折斷了，而很多棵樹就可以形成浩渺的森林。一個人的力量是有限的，而很多個人的力量就是無窮的。師：我們的龍舟前進了。（黑板上的龍舟前進一關：勁往一塊使）

[設計理念：在活動安排的過程中，一定要注意調動全班的參與性。這個活動的兩個環節設計學生會非常感興趣，兩次拔河的結果截然不同，團結合作的重要性不言自明。] 四．賽龍奪錦第二關（心往一塊想）

師：不知不覺中我們來到了第二關，有個活動要求，誰來給大家讀一下。生讀

（選出兩名女孩子，兩名男孩子，兩人將中間腿綁在一起，比賽緊張有趣，其他同學當啦啦隊喊加油。）男孩子沒有勝利，女孩子取得了勝利。

師問女生：我先采訪獲勝者，你們是怎么做的，取得勝利。女生：我們倆齊心協力，團結合作取得了勝利 女生：我們倆先邁左邊的腳，就都邁左邊的腳。

師：她們倆動作一致，想法也一致，速度也要一致。看來要想玩好這個游戲還真是有學問。師對男同學：你們有什么想說的？ 男生；我走的快，他走的慢。

男生：我們倆學螃蟹走，一個快，一個慢。所以就走的慢。師；看來我們在合作的時候，一定要想著小伙伴，不能只想著自己。師：我們的龍舟又前進了一關。（黑板上龍舟前進一關：心往一塊想）

[設計理念：這個活動的設計注重學生的體驗，感悟，最后對獲勝者的采訪，帶動學生的思考、討論，自己明白要團結的道理。] 五，賽龍奪錦第三關（人多更要會團結）

師；你們都知道團結起來力量大的道理，但是有的小朋友卻不知道，看那邊有五個小朋友就吵起來了。五個同學表演《五個指頭爭第一》五個指頭各說自己本領大。表演大拇指的同學：請同學們用我來寫寫字，其它手指可不要幫忙。同學們拿筆演示。

表演大拇指的同學：可以嗎？ 生：不能。

演食指，中指，無名指，小拇指的同學依次帶領同學們演示。

表演小拇指的同學：請同學們用我們五個手指一起來寫“團結就是力量”。同學們在紙上寫字。師：你寫的是什么？ 生：團結就是力量。

師：通過這個活動你明白了什么道理？

生：不團結就一事無成，只要團結什么事情都能做成。生；團結起來什么事情都能做成。

師；我們的龍舟在大家的努力下前進了。（黑板上龍舟前進：人多更要會團結）

[設計理念：通過多種形式的活動讓學生體會不合作的后果，教師正好因勢利導，使學生真切地感受到自己行為的錯誤，并能在以后類似的事件中注意自己的行為。]

六、拓展延伸，龍舟返回

師：同學們，在活動中大家合作的非常好，在生活中還有什么時候需要團結合作呢？ 生：在打藍球時要團結合作。把球都傳給自己的隊員，這樣才能投入球。生；合唱的時候如果這個人唱這個調，那個人唱那個調，唱得亂糟糟的。生：打雙人乒乓球時，乒乓球往這邊走，那邊的人非得要搶，這樣就打不好了。

師：每年端午節時，千家萬戶吃粽子，千家萬戶觀龍舟，在賽龍舟吶喊中，你們感到了什么？生；我們感到了團結，生：我感到了齊心協力，要拼博奮進。

師：正是因為團結合作，我們班會獲得流動紅旗，正是因為團結合作，我們濟源取得了最宜居住的城市稱號，正是因為團結合作，全國人民戰勝了特大冰災。

師：特別要指出的是剛剛過去的汶川地震，我們中國人空前的團結了起來，大家看（課件圖片）

師：解放軍消防官兵趕來了，志愿者醫護人員趕來了，獻血站前排成了長長了隊伍，捐款箱前人頭攢動。食品物資也從全國各地源源不斷地運來了。在災難面前，我們全國人民手拉手，肩并肩，都向災區伸出了援助之手。

師；你想為災區做點什么呢？ 生：我要為災區捐錢。生：我要為災區捐被子。

師；老師真為你們驕傲，因為你們就是會團結的中國人。相信我們一定會在團結中感到強大，快樂，前進。師；我宣布我們班的同學獲得了勝利的錦標。把錦標送給班長。

師：希望你們課下不僅把團結合作的道理記在心中，也要品嘗一下老師給你們帶來的美味粽子。下課。[設計理念：三個有層次的活動，回歸到生活中，討論交流，總結升華，完成本課提出的三個教學目標。]