第一篇：全日制普通高級中學藝術欣賞課教學大綱

全日制普通高級中學藝術欣賞課教學大綱（初審稿）

國家教育委員會體育衛生與藝術教育司編訂

說 明

（一）高中藝術欣賞課占用必修課時間授課，總學時為68課時（注:音樂、美術各占34時）。課程均應列入課表，不得任意挪為它用。

（二）音樂欣賞課、美術欣賞課原則上高

一、高二分段進行。也可階段交叉或間周輪換上課。授課形式以常規教學班為單位進行，必要時也可合班上課。

（三）高中學校應配備專職音樂、美術教師，有困難的學校可外請教師代課。

（四）教材應根據本大綱的要求編寫。大綱中規定的必選作品應全部編入教材：音樂欣賞課 的參考作品可根據實際需要靈活掌握，并適當補充民族、民間作品。音樂欣賞課教材必須包括 教科書、教師用書、音響資料，美術欣賞課教材必須包括教科書、教師用書、幻燈圖書資料。

藝術教育是實施美育的重要途徑，對于培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建 設者和接班人，塑造完美的人格，提高全民族的素質，具有不可替代的作用。現階段全日制普通高級中學的藝術欣賞課分為音樂欣賞課和美術欣賞課，是普通高中一、二年級的必修課。

美術欣賞課

一、教學目的

1．以審美教育為核心，培養學生健康的審美情趣和感受、體驗、鑒賞藝術美的能力，樹立正 確的審美觀念。

2．突出藝術學科的特點，寓思想品德教育于美術教育之中，陶冶情操，提高修養。3．在九年義務教育的基礎上，進一步增強學生對美術的興趣與愛好。引導學生學習必要的美 術知識，掌握必要的美術欣賞方法，開闊視野，啟迪智慧，促進學生身心全面健康

發展。

二、教學內容

（一）美術欣賞基礎知識（30％）1．美術欣賞的目的、意義與方法； 2．美術的社會功能；

3．美術的分類及其主要藝術特征； 4．美術創作的主要藝術語言與創作方法

（二）中外美術名作欣賞（70％）

1．中國古代工藝美術； 2．中國古代雕塑藝術； 3.中國古代繪畫藝術； 4．中國古代建筑藝術； 5．中國民間美術；

6．古代埃及，希臘，羅馬、印度的雕塑與建筑藝術； 7．歐洲中世紀至十九世紀的建筑藝術； 8．歐洲文藝復興至十九世紀的雕塑藝術； 9．歐洲文藝復興至十九世紀的繪畫藝術； 10．中外現代繪畫、雕塑與建筑藝術； 11．中外現代實用美術設計；

（三）必選作品

中國作品：

仰韶文化彩陶 新石器時代 《蓮鶴方壺》 青銅工藝 春秋 瓷器工藝 宋、明 武梁祠畫像石 漢 昭陵六駿石刻 唐 龍門石窟（奉先寺）唐 敦煌彩塑與莫高窟壁畫 魏晉、唐、元

《韓熙載夜宴圖》（中國畫）五代顧閎中 《清明上河圖》（中國畫〕 北宋張擇端 《溪山行旅圖》（中國畫）北宋范寬 《千里江山圖》（中國畫）北宋五希孟 《朝元圖》永樂宮壁畫 元

《雜花圖卷》（中國畫〕 明 徐渭 北京故宮（建筑）明、清 蘇州園林 明、清 民間年畫 外國作品：

《拉奧孔》（雕塑）希臘 《舞王濕婆》（雕塑）印度 《大衛》（雕塑）（意〕米開朗基羅 《加菜義民》（雕塑）（法）羅丹

《被破壞的鹿特丹市紀念碑》（雕塑）（法）扎特金 《蒙娜麗莎》（油畫）（意）達·芬奇

《阿爾諾非尼夫婦》（油畫）（尼德蘭）楊·凡·埃克 《日出印象》（油畫）（法）莫奈

《賀拉斯兄弟的誓言》（油畫）（法）達維特 《伏爾加河的纖夫》（油畫）（俄〕列賓 《格爾尼卡》（油畫）（西）畢加索 《羅馬萬神廟》（建筑）意大利 《泰姬陵》（建筑）印度 《夏特爾教堂》（建筑）法國

《包豪斯校舍》（建筑〕（德）格羅皮烏斯 《流水別墅》（建筑）（美）賴特

三、教學要求

1．高中美術欣賞課，除了使學生正確理解作品的有關知識外，還要進行比較深入的藝術分析，以增強學生感受和鑒賞藝術美的能力。

2．要鼓勵學生積極參與教學過程，組織學生從自身體驗出發，開展對下同作品的比較

和作品 的評論。

3．充分利用各種現代化的直觀教學手段，最大限度地強化學生的視覺審美感受。4．努力做到課堂欣賞教學與組織參觀當地博物館、美術作品展覽等活動相結合，使美術欣賞 教學與課外和校外的美術教育活動相銜接。

四、成績考查

1．美術欣賞課是考查學科。

2．美術欣賞課的考查方法分平時考查和期末考查兩類。考古內容以學生感受分析、評

價美術 作品的能力為重點。

3．美術欣賞課的考查成績納入學生的考績范圍。

五、教學設備

1．按美術學科要求，配齊所需課本、掛圖、幻燈，錄像等教學設備。2．學校圖書館應為師生配備必要的美術史論工具書藉和藝術類期刊、畫冊。注：按全日制普通高級中學課程計劃實驗修訂稿規定藝術（音樂、美術）必修課改為

96課時。

第二篇：全日制普通高級中學藝術欣賞課教學大綱(音樂)

全日制普通高級中學藝術欣賞課教學大綱（初審稿）

藝術教育是實施美育的重要途徑，對于培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人，塑完美的人格，提高全民族的素質，具有不可替代的作用。

現階段全日制普通高級中學的藝術欣賞課分為音樂欣賞課和美術欣賞課，是普通高中一、二年級的必修課。

音樂欣賞課

一、教學目的

（一）以審美教育為核心，培養學生健康的審美情趣和感受，體驗、鑒賞音樂美的能力，樹立正確的審美觀念。

（二）突出藝術學科特點，寓思想品德教育于音樂教育之中，陶冶情操，提高修養。

（三）在九年義務教育的基礎上，進一步增強學生對音樂的興趣與愛好，掌握必要的音樂知識與欣賞方法，開闊視野，啟迪智慧，促進學生身心全面健康發展。

二、教學內容及要求

（一）教學內容

1．欣賞民歌、藝術歌曲、說唱音樂、戲曲音樂、歌劇、舞劇音樂、器樂曲、室內樂、交響樂等音樂作品，介紹有關音樂常識。

2．通過欣賞音樂，使學生了解音樂的節奏、旋律、和聲、音色、調式、曲式等及其表現作用。

3．通過欣賞音樂，使學生初步了解中外不同歷史時期音樂的風格流派、藝術成就及其發展變化。

4．通過欣賞音樂，使學生了解音樂的功能及音樂與人、音樂與社會的關系。

（二）教學內容的要求

1．欣賞內容應該是中外優秀的具有代表性的作品，要體現思想性、藝術性、經典性的原則。

2．欣賞曲目的選擇要重視我國優秀的民族、民間音樂作品，以弘揚祖國的音樂文化，加強愛國主義教育。

3．注意學習世界各國、各地區民族、民間音樂作品，以開闊學生的音樂視野。

（三）必選曲目

中國作品

《黃河大合唱》

光未然詞、冼星海曲

《梁山泊與祝英臺》（小提琴協奏曲）

何占豪、陳鋼曲

《春江花月夜》（民族管弦樂）

古曲

《十面埋伏》

古曲

外國作品

《第五交響曲》

［德］貝多芬曲

《1812年序曲》

［俄］柴科夫斯基曲

《藍色的多瑙河圓舞曲》（管弦樂）

［奧］約翰?施特勞斯曲

（四）參考曲目

中國作品

《玫瑰三愿》

黃自曲

《嘉陵江上》

端木蕻良詞、賀綠汀曲 《故鄉》

張帆詞、陸華伯曲

《長征組歌》

肖華詞、晨耕、生茂、唐訶、遇秋曲 蘇州評彈選段 京韻大鼓選段

新疆《十二木卡姆》選段 京劇《霸王別姬》選段 京劇《徐策跑城》選段 豫劇《花木蘭》選段

《祖國頌》

喬羽詞劉熾曲

歌劇《洪湖赤衛隊》選段

梅少山、張敬安、楊會召、歐陽謙叔詞 “看天下勞苦人民得解放” 張敬安、歐陽謙叔曲 舞劇《紅絕娘子軍》選段

吳祖強、杜鳴心、王燕樵等曲 舞劇《卓瓦桑姆》選段

《大浪淘沙》

華彥鈞記譜 《良宵》

劉天華曲 《空山鳥語》

劉天華曲 《行街》 《雨打芭蕉》 《梅花操》

《緩遠組曲》

馬思聰曲 《東蒙民歌主題小曲七首》

桑桐曲 《長城隨想曲》

劉文金曲

《山林》（鋼琴協奏曲）

劉敦南曲 《春節組曲》

李煥之曲 《雅魯藏布江》

羅念一曲 《納西一奇》

朱踐耳曲

《嗄達梅林》（交響詩）

辛滬光曲 《長征交響曲》

丁善德曲

外國作品

《菩提樹》

［奧］舒伯特曲

《春潮》

［俄］拉赫瑪尼諾夫曲

《彌賽亞》選段“哈利路亞”

［德］亨德爾曲

《森林之歌》（清唱劇）

［蘇］肖斯塔科維奇曲

歌劇《費加羅的婚禮》選段

［奧］莫扎特曲

《無窮洞》

［意］帕格尼尼曲

《c小調革命練習曲》

［波］肖邦曲

《D大調小提琴協奏曲》

［俄］柴科夫斯基曲

《e小調小提琴協奏曲》

［德］門德爾松曲

《be小調第一鋼琴協奏曲》

［匈］李斯特曲

《邀舞》

［德］韋伯曲

《d小調托卡塔與賦格》（管弦樂）

［德］巴赫曲

《羅馬的松樹》

［意］雷斯庇基曲

《芬蘭頌》

［芬］西貝柳斯曲

《大海》

［法］德彪西曲

《藍色狂想曲》

［美］格什溫曲

《第九交響曲》合唱樂章

［德］席勒詞貝多芬曲

《未完成交響曲》第一樂章

［德］舒伯特曲

《c小調第九交響曲》

［捷］德沃夏克曲

三、教學要求

（一）音樂欣賞教學應以聆聽音樂為主，引導學生在情感體驗的基礎上對音樂作品進行分析、比較與評價，使他們在欣賞音樂的實踐活動中認識、理解、鑒賞音樂。

（二）調動學生的學習積極性，使他們主動地參與音樂審美活動。

（三）利用各種現代化的、直觀性的音樂教具與學具，最大限度地強化學生的聽覺審美感受。

（四）課堂欣賞教學與課外欣賞活動（音樂會、音樂欣賞講座、教師推薦的音樂作品錄音等）有機地結合，充分發揮欣賞教學對課外欣賞活動的指導作用。

四、成績考查

（一）音樂欣賞課是考查學科。

（二）考查的方法分平時考查與期末考查兩類。平時考查可采用課堂提問、書面作業等形式；

期末考查可采用問卷、寫作短文等形式。考查的內容重點為學生感受音樂的能力及分析、比較、鑒別音樂作品的能力。

（三）音樂欣賞課的考查成績納入學生的考績范圍。

五、教學設備

（一）按音樂欣賞課的要求，設立專用教室，配置音響、磁帶、唱片、鍵盤樂器、樂譜、課本、掛圖、錄像、幻燈及與音樂欣賞有關的文字資料等。

（二）學校圖書館應為師生配備必要的音樂文化工具書、音樂雜志等，以幫助教師備課并有利于學生課外閱讀。

說明

（一）高中藝術欣賞課占用必修課時間授課，總學時為68課時，音樂、美術各占34課時，課程均應列下課表，不得任意挪為它用。

（二）音樂欣賞課、美術欣賞原則上高

一、高二分段進行。也可階段交叉或間周輪換上課。授課形式以常規教學班為單位進行，必要時也可合班上課。

（三）高中學校應配備專職音樂、美術教師，有困難的學校可外請教師代課。

（四）教材應根據本大綱的要求編寫。大綱中規定的必選作品應全部編入教材;音樂欣賞課的參考作品可根據實際需要靈活掌握，并適當補充民族、民間作品。音樂欣賞課教材必須包括教科書、教師用書、音響資料，美術欣賞課教材必須包括教科書、教師用書、幻燈圖書資料。

（注：該大綱由音樂欣賞課和美術欣賞課兩個部分組成，此為音樂欣賞課部分。）

為了全面貫徹教育方針，開闊高中學生的文化藝術視野，提高他們的文化修養及樹立正確的審美觀念，在江澤民、李嵐清等中央領導對有關加強學術藝術教育和高中應該開設音樂課等問題的重要指示發表之后，國家教委決定從1994年秋季開始，在全國普通高中開設“藝術欣賞”課。為此。國家教委于1994年7月下發《關于在普通高中開設“藝術欣賞”課的通知》（以下簡稱《通知》）。《通知》中規定，普通高中藝術欣賞課分為美術欣賞課和音樂欣賞課，在高

一、高二年級開設，定為必修課，每周1課時，總學時為68課時，音樂、美術各34課時。1995年10月國家教委頒發《普通高中藝術欣賞課教學大綱（初審稿）》。大綱的前言中規定：“藝術教育是實施美育的重要途徑，對于培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人，塑造完美的人格，提高全民族的素質，具有不可替代的作用。”大綱的教學目的中規定：①以審美教育為核心，培養學生健康的審美情趣和感受、體驗、鑒賞音樂美的能力，樹立正確的審美觀念。②突出藝術學科特點，寓思想品德教育于音樂教育之中，陶冶情操，提高修養。③在九年義務教育的基礎上，進一步增強學生對音樂的興趣與愛好，掌握必要的音樂知識與欣賞方法，開闊視野，啟迪智慧，促進學生身心全面健康發展。大綱還對音樂欣賞課的教學內容及要求、成績考查、教學設備等都作了詳細的規定。

高中音樂欣賞課所使用的教材，有由國家教委基礎教育司組織編寫、國家教委中小學教材審定委員會審查通過的《音樂欣賞高中選修課本》（一、二冊，遼寧教育出版社，1992）；國家教委委托人民音樂出版社編寫的《普通高中音樂教科書》及配套的《教師用書》的教學錄音帶（全一冊，人民音樂出版社，1996）；國家教委委托人民教育出版社編寫的《全日制普通高級中學教科書藝術欣賞音樂》及配套的《教師教學用書》和教學錄音帶（全一冊，人民教育出版社，1996）；由遼海出版社組織編寫、國家教委中小學教材審定委員會審查通過的《音樂欣賞（普通高中藝術欣賞必修課本）》（全一冊，遼海出版社，1997）。此外，上海、湖南等省市也編寫了供本地區使用的高中音樂欣賞教材。

高中開設音樂課是加強學校美育工和的重大舉措。高中階段是青年學生樹立正確人生觀、世界觀、價值觀的關鍵時期，在高中階段加強對學生進行審美教育，對于健全青年學生的完美人格，培養高尚的審美性都具有積極的意義。

第三篇：全日制普通高級中學課程計劃

全日制普通高級中學課程計劃

全日制普通高級中學（以下簡稱普通高中）課程計劃依據《中華人民共和國教育法》、《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》及《面向21世紀教育振興行動計劃》制訂，與《九年義務教育全日制小學、初級中學課程計劃（試行）》相銜接，適用于三年制普通高中。本課程計劃體現國家對普通高中教育的基本要求，是編訂各科教學大綱和編寫教材的基本依據，是課程實施評價和管理的基本準則。

本課程計劃以馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，遵循教育要面向現代化、面向世界、面向未來的戰略思想，貫徹教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體、美等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人的方針，以全面推進素質教育為宗旨，全面提高普通高中教育質量。

本課程計劃按照普通高中教育的培養目標和學生身心發展規律，適應社會發展需要和各地學校實際，合理安排課程，發揮課程體系的整體教育功能，既有統一的基本要求，又具有較大的靈活性；堅持面向全體學生，因材施教，充分發揮學生學習的自主性，促進學生生動活潑主動地發展。

一、培養目標

普通高中教育是與九年義務教育相銜接的高一層次基礎教育。普通高中教育要進一步提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能、審美情趣和身體心理素質，培養學生創新精神、實踐能力、終身學習的能力和適應社會生活的能力，促進學生個性的健康發展，為高等學校和社會各行各業輸送素質良好的普通高中畢業生。

在九年義務教育基礎上，普通高中教育的培養目標特別強調：

1．熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨，了解中國歷史和國情，對國家和民族具有責任感，初步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

具有民主和法制精神，學習行使公民權利和履行公民義務；積極參與社會公益活動；具有自覺保護環境的意識和行為；具有集體意識和合作精神；具有參與國際活動和國際競爭的意識；具有獨立生活的能力；形成健全的人格。

2．具有適應學習化社會所需要的文化科學知識；形成獨立思考、自主學習的能力；具有科學精神，形成科學態度，學會科學方法；能夠利用現代信息技術手段進行學習，解決問題；進一步發展創新精神和實踐能力，逐步形成適應學習化社會需要進行終身學習的能力。

3．具有健康體魄和身心保健能力，養成自覺鍛煉身體的習慣，掌握科學的鍛煉方法；具有良好的心理素質；形成文明健康、積極向上的生活方式。

4．樹立健康的審美觀，養成健康的審美情趣，對自然美、社會美、科學美和藝術美具有一定的感受力、鑒賞力、表現力和創造力。

5．具有與社會生活相適應的職業意識、創業精神和一定的擇業能力，形成一定的勞動技能和現代生活技能，能夠對自己的生活和發展做出恰當的選擇。

二、課程設置

普通高中必修課設有思想政治、語文、數學、外語（英語、俄語、日語等語種）、物理、化學、生物、歷史、地理、信息技術、體育和保健、藝術以及綜合實踐活動。

選修課設有數學、物理、化學、生物、歷史、地理、信息技術7門學科，以及地方和學校根據學生興趣要求和發展需要所開設的課程。

（一）課程安排

1．各學年教學時間安排：全年52周：教學時間40周；假期（包括寒暑假、節假日和農忙假）10-11周；機動時間1-2周。

各學年40周教學時間安排：高

一、高二年級每學年上課35周，復習考試3周，社會實踐和勞動技術教育2周；高三年級上課26周，復習考試12周，社會實踐和勞動技術教育2周。

2．每周活動總量：每周按5天安排教學，周活動總量34課時，每課時45分鐘。

3．課程設置表

注：周課時累計指各學科每學年周課時之和。

（二）課程設置說明

1．普通高中必修課是為學生打好共同基礎開設的，每位學生必須修習。選修課是在必修課基礎上，為拓寬和增強學生有關學科領域的知識和能力開設的，學校除按照國家規定開設選修課外，地方和學校為滿足學生多樣發展的需要也應創造條件開設靈活多樣的選修課，學生可以根據個人志向、興趣和需要自主選擇修習。

2．時事政策教育是思想政治課的重要組成部分，主要通過組織學生每天收聽、收看廣播電視時事新聞進行。

3．國防教育、環境教育、人口教育等專題教育內容主要滲透在相關學科和活動中進行，也可利用地方和學校選修課開設專題講座。

4．綜合實踐活動是國家規定的必修課，包括研究性學習、勞動技術教育、社區服務、社會實踐四部分內容。開設綜合實踐活動旨在讓學生聯系社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經驗，培養創新精神、實踐能力和終身學習的能力。學校要從實際出發，具體安排、確定綜合實踐活動各部分內容和組織形式。

研究性學習以學生的自主性、探索性學習為基礎，從學生生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主要以個人或小組合作的方式進行。通過親身實踐獲取直接經驗，養成科學精神和科學態度，掌握基本的科學方法，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。在研究性學習中，教師是組織者、參與者和指導者。勞動技術教育主要對學生進行勞動觀念和一般勞動技術能力的教育，進行現代職業意識、職業技能的培養和就業選擇的指導。

社區服務主要通過學生在本社區以集體或個人形式參加各種公益活動，進行社會責任意識、助人為樂精神的教育，為社區的建設和發展服務。社會實踐主要通過軍訓和工農業生產勞動對學生進行國防教育、生產勞動教

育，培養組織紀律性、集體觀念和吃苦耐勞精神。學校可以結合實際，為學生走出學校，深入社會創造條件。

5．各地要根據本地實際，充分利用當地資源，積極創造條件開設職業技術類課程，可在地方和學校選修課中安排。學生可結合個人興趣和需要選擇修習。6．校、班、團等集體活動原則上每周1課時，可在地方和學校選修課中安排，并且要與綜合實踐活動的開展緊密結合。

7．學校要根據普通高中學生的特點，結合實際，組織開展豐富多彩、形式多樣的社團、俱樂部、興趣小組等課外、校外活動。

三、課程實施

課程實施是課程體系的有機組成部分，是實現課程目標的重要途徑。課程實施應加強對學生創新精神和實踐能力的培養。課程實施主要涉及教材、教師、學生、教學組織等因素。

1．教材是教學內容的重要載體，是課程實施的基本依據，應體現科學性、基礎性、時代性和開放性。課程實施要充分發揮和利用教材以外的課程資源，充分利用信息技術在開發課程資源方面的巨大潛力，引導和啟發學生生動、活潑、主動地學習。

2．教師是課程實施的組織者、促進者，也是課程的開發者和研究者；在教學目標的設計、教學活動的組織、課程資源的選擇、現代教育技術的運用等方面都應有利于每一個學生的發展；教師的教學應是富有創造性的活動；教師應當不斷提高師德素養和專業水平。

3．學生的發展是課程實施的出發點和歸宿。課程實施應當著眼于學生全面素質的提高，為學生健全人格的形成和態度、能力、知識諸方面的學習與發展創造條件；根據學習內容和目標的不同，采用多樣化的學習方式和現代化的學習手段；使學生的學習成為主動、富有個性的過程。

4．倡導教學民主，建立平等的師生關系。教師要尊重學生的人格，每一位教師都有責任愛護和培養學生的探索精神、創新精神，營造崇尚真知、追求真理的氛圍，促進學生自主學習、獨立思考，為學生稟賦和潛能自由、充分的發展創造寬松的環境。

四、課程評價

課程評價是實現課程目標的關鍵環節。正確的教育質量觀是實施課程評價的關鍵。課程評價在課程實施過程中發揮著教育導向和質量監控的作用。同時，課程評價也是重要的教育手段之一，它可以及時地指導和幫助師生改進教和學的活動，不斷提高教學質量。

課程評價應以尊重學生為基本前提，以促進學生發展為根本目的。課程評價應根據普通高中教育的性質和任務，重視學生個性健康發展和人格完善，促進學生的全面發展；應根據普通高中學生的成長規律和發展需要，正確地確定評價標準和使用恰當的評價方式；積極地發揮評價結果的作用，通過評價幫助學生正確地認識自己在態度、能力、知識等方面的成就和問題，增加自尊和自信，改進學習方法，提高學習質量。

1、考試是課程評價的重要方式之一。考試應依據教學大綱（或課程標準）為依據，注重考查學生對知識的綜合理解以及運用所學知識分析、解決問題的能力。

正確地對待考試結果。教師要指導每個學生認真分析考試結果，幫助學生改進學習，進一步提高學習成績；教師要通過對每一位學生考試結果的分析和說明，改進和提高教學質量。不允許公布學生的考試成績和名次。

2、普通高中畢業會考或其他形式的畢業考試都要堅持畢業水平考試的性質，要依照學科教學大綱規定的教學目標或標準，全面考核學生的學習水平。學科會考應在學科必修內容的教學活動全部結束后進行。

3、要利用學分制管理綜合實踐活動，各地要指導學校制訂相應的學分制實施辦法，學生必須按照規定取得相應學分后方可畢業。

五、課程管理

普通高中課程實行國家、地方和學校三級管理體制。

教育部規定普通高中教育的培養目標、課程設置及課時安排，頒布各學科教學大綱（或課程標準）和《普通高中研究性學習指南》。

省級教育行政部門應按照本課程計劃的精神，結合實際情況，制訂本省（自治區、直轄市）的課程計劃，并報教育部基礎教育司備案。各級教育主管部門應結合當地經濟、社會、文化教育發展實際，積極創造條件，努力開發、完善地方課程，并對綜合實踐活動和由學校安排的選修課的開發與實施給予全面的指導。學校應根據教育部和本省（自治區、直轄市）課程方案的有關規定，從實際出發，認真實施國家規定的必修課和選修課以及地方課程，積極開發綜合實踐活動資源以及由學校安排的選修課資源，辦出學校特色。學校對課程的具體安排需上一級教育行政部門批準后實施。

第四篇：全日制普通高級中學體育與健康教學大綱

全日制普通高級中學《體育與健康教學大綱》

中華人民共和國教育部制訂

說 明

體育是學校教育的重要組成部分,健康體魄是青少年自身發展和為祖國,為人民服務的基本前提,是中華民族旺盛生命力的體現.體育與健康課是學校教學科目中必修的基礎學科之一.高中體育與健康教學大綱是依據《全日制普通高級中學課程計劃》(試驗修訂稿),結合學生的生理和心理特點以及體育與健康課程的特殊要求制訂的.高中是普通教育中高層次的基礎教育.高中學生身心的發展與國家的現代化建設,科學技術的發展,綜合國力的提高,以及他們自身的發展密切相關.體育與健康課程的目標與功能,既有現實意義又有長遠意義,必須面向現代化,面向世界.面向未來,把健康第一作為指導思想,通過體育與健康課教學,促進學生身心得到和諧發展.普通高級中學體育與健康教學大綱是由國家教育行政部門頒發的指導性文件.它是國家對高中學生體育與健康素質的基本要求,是編寫高中體育與健康教材的依據,是進行教學,評估教學質量和對學校體育與健康課教學進行管理與督導的依據.一、教學總目標

體育與健康教學以育人為本，配合德育、智育和美育，促進高中學生身心全面發展，為培養祖國的社會主義建設者和接班人做好準備。(一)全面鍛煉身體,增進學生身心健康

培養健康的體魄,發展身體素質,提高運動能力,增強體質;促進學生的身體形態,生理機能的發展和對自然,社會的適應性及應變能力;增進健康,抵御疾病;促進學生身心健康發展,提高身心素質和心理的承受能力.(二)掌握體育與健康的基礎知識、基本技能，提高學生的體育與健康意識和能力，為終身體育奠定基礎

滿足高中學生對體育知識的需要，使學生懂得體育在個人發展中的意義與作用，以及體育文化在現代生活中的價值，養成健康的生活方式和行為習慣；提高學生對健康在人的生存與發展中重要意義的認識，掌握體育鍛煉的知識和衛生保 1 健的方法，學會運用體育等手段增進健康；在主動參與體育學習和鍛煉中，學會科學地鍛煉身體的方法和技能，掌握一項或幾項運動技能,積極參與團隊活動和比賽；促進學生能力的發展,能夠運用已學過的體育與健康知識、技能，自主設計鍛煉計劃、自我調控、自我檢測和自我評價。(三)對學生進行體育價值觀和思想品德教育

在理論和實踐的學習中,使學生明確正確的體育價值觀,受到愛國主義,社會主義,集體主義教育,養成良好的社會公德,提高現代體育意識,樹立健康第一的思想,能夠把健康與生存,學習,生活和自身的可持續發展聯系起來,提高對體育的興趣言積極主動地參與體育活動,提高體育欣賞水平,養成良好的體育鍛煉習慣；發揮學生的主體意識和創造性,在體育實踐活動中.為學生的個性發展提供表現才能的機會,針對體育的特點,培養活潑愉快,頑強拼搏,主動迎接困難和挑戰的心理素質和意志品格;加強人際交往,正確處理好人際關系,培養團隊精神,正確對待個人和集體,成功和失敗,勝不驕,敗不餒,能夠與同學友好合作.二,構建體育與健康課程內容的依據,指導思想和原1F(一)構建本課程內容的依據

根據國家和社會對培養社會主義建設人才的需要以及有關教育法規,高中生身心發展的規律和現狀,體育與健康的學科特點,構建體育與健康課程.(二)構建本課程內容的指導思想

全面貫徹教育方針,以“健康第一”作為指導思想,以學生為主體,充分發揮體育與健康學科教育的綜合功能,落實素質教育的要求,提高學生的綜合素質,增強學生體質;促進學生的身心發展.(三)構建本課程內容的原則 1.教育性和發展性原則

確定教學內容,要以馬列主義毛澤東思想和鄧小平理論為指導,體現我國社會主義建設培養接班人的要求,切實反映現代化教育和教育教學改革的思想,為學生的自身發展,特別是個性發展,優選最佳內容和途徑,以利于促進學生的學習,充實愉快的生活,鍛煉健壯的體魄.教學內容要反映時代精神,先進性和創造性.能夠激勵學生生動,活潑,主動的學習,發揮主體作用和創造精神.2.理論和實踐相結合的原則

體育與健康課程是以身體鍛煉為主要特征,理論與實踐相結合的課程.教學內容包括體育與健康的基礎知識和身體鍛煉的實踐內容與方法.體育與健康的理論知識強調在實踐活動中有意識地滲透.3.科學性和可行性原則

體育與健康課程內容要符合高中學生生長發育的需要,理論知識內容在科學上應是有定論的;實踐內容要適度,有益于促進學生的發展.體育與健康的內容與方法,既要改革創新,體現時代精神和學科的新發展,同時又要考慮到我國各地區的實際和可能性.4.健身性和文化性原則

體育與健康教學內容,應有益于豐富和拓寬體育與健康知識,保護和鍛煉身體,增強體質,防止傷害學生健康.體育與健康教學內容既不能“競技化”,又要積極吸納符合選材原則的運動項目與技術,服務于教學目標.并充分地發揮運動項目對鍛煉身體,提高能力,培養競爭意識和意志品質的作用,促進學生身心發展.5.統一性和選擇性的原則

統一性是指對高中學生體育與健康課程提出的最基本的教學內容,是大多數學生都能完成的最低要求.選擇性是根據學生自身發展和興趣的需要與地區,學校的差異性選修教材.為加強教材的選擇性和靈活性,在構建教學內容時,應加大彈性(指縱向的縮短或延長,橫向的減少或增加項目).有的教學內容間隔排列;或只排列內容,不具體劃分年級,為學生的學和教師的教留有余地.三,課程安排

(一)根據教育部教基廳〔2000〕13號文件,關于《全日制普通高級中學課程計劃》(試驗修訂稿)的規定,本學科的名稱定為“體育與健康”,以體現健康第一和課程的綜合性.體育與健康包含體育和健康兩方面的基礎理論知識和身體鍛煉的實踐內容.(二)本學科的授課時數,除每周2課時體育與健康課外,根據課程計劃的規定,由學校自行安排每周3次以上課外體育活動,其中應有1課時在體育教師指導下進行體育鍛煉.(三)高中體育與健康的教學內容分為必修和選修兩大類,選修內容又分為限制性選修(簡稱“限選”)和任意性選修(簡稱“任選”)兩種.選修內容約占60%.必修教學內 3 容,包括體育與健康基礎知識,田徑,體操,武術。這些內容是根據構建體育與健康教學內容的指導思想和原則,經過篩選和簡化,作為完成高中學生體育與健康課的教育教學目標而確定的教學內容；限選教學內容包括足球,籃球,排球,韻律體操和舞蹈,游泳；任選教學內容包括民族和民間體育項目,現代科學健身方法,新興或開發的體育項目,以及在必修內容的基礎上提高與拓寬或其他可能選學的體育活動內容.關于選修教學內容的選擇方式:1.提倡選修的內容.游泳是學生普遍喜愛的運動項目,實用性強,鍛煉身體的效果好,特別是在較炎熱的夏季,是最佳的體育教學內容.但是,由于條件的限制,不可能普遍開設游泳課,大綱中沒有將其列為必修內容.但應創造條件使更多的學生能夠學會游泳.2.在必修或限選教學內容的基礎上,有選擇地延伸或提高.大綱中規定的必修內容由于授課時數的限制,有的沒有年年出現,可以在不出現的年級選修.如必修內容中跳高和跳遠是間隔排列的,在同一年級只學一項,如必要可將兩項同時列人教學內容.有的教學內容可以在原有的基礎上延伸和提高.如體操可以提高難度;田徑可以增加重復次數;限選教學內容中的球類可以提高要求;武術,韻律體操和舞蹈可以豐富或擴展教學內容.3.選修和拓展有效的健身方法和新興體育項目.如乒乓球,羽毛球,短式網球,壘球,手球,三網球,滑冰以及新出現的健身方法等.選修體育健身方法和運動項目時,應考慮其健身效果,文化性,以及是否符合學生年齡特點和地區,學校的條件.4.民族,民間的體育內容.我國各地區,各民族有著豐富的體育健身方法,可根據本地區的實際情況增選可替換為選修內容.選修內容有較大的靈活性,應根據確定教學內容的原則,以及教育性和安全性,從實際出發,有針對性地選用.(四)必修和選修內容,可以采用多種形式進行教學.一般是在一堂課中,必修和選修內容統一安排,并不嚴格劃分選修課還是必修課,只是在教學內容中包括必修和選修的內容;也有的每周兩節體育與健康課,必修和選修各上一節,由學校體育教師制訂計劃;也可采用一年級上必修課,二,三年級上選修課,或者一,二年級上必修課,三年級上選修課.單獨上選修課有困難的學校,一般可采用必修和選修兼容的形式.(五)關于教學內容的分類.根據體育與健康課的教學目標和體育與健康的學科特點,將體育與健康教學內容,分為體育與健康基礎知識和鍛煉身體的實踐內容.實踐部分,根據歷史上形成的各種體育項目,兼顧鍛煉身體的動作形式,文化性,分成 4 田徑,體操,武術,球類,韻律體操和舞蹈,游泳等.任選內容在大綱有關原則的指導下,不受教學內容分類的限制,可以包括拓寬,提高各形式的內容.體育與健康課程的教學內容,盡管有的內容用運動項目的名稱,主要是根據其功能與意義及其文化性作為完成體育與健康教學目標而使用的,要避免“競技化”的傾向.(六)各項教學內容在各年級的授課時數參考比重.各項教學內容參考授課時數比重表 四,教學內容與要求 體育與健康基礎知識

體育與健康的理論知識可用以指導學生進行身體鍛煉實踐,培養文明行為和形成良好的體育衛生習慣,提高學生體育和衛生保健的文化素養.教學內容是在初中基礎上,進一步學習生理和心理健康的知識,體育對促進身心發展的作用.體育文化方面的知識,科學鍛煉身體的方法和自我鍛煉,自我調節與評價的方法等.高中階段的基礎知識教學應進一步豐富學生的體育與健康知識,增強體育意識,掌握鍛煉身體的基本方法,提高體育文化素養,使學生受到良好的思想教育,樹立終身體育觀念.田徑

田徑以及各種走,跑,跳躍,投擲等人體的基本活動是高中階段重點教學內容之一.把田徑作為教學內容,主要是用田徑的手段和文化內涵教育學生,鍛煉身體,促進學生身心健康發展.田徑教學內容主要是學習田徑項目的初步技術,動作要求不高,并不要求學生學會較復雜的技術細節.但是要求學生掌握一定的技術是必要的,因為這是發展能力所必需的,也是學生自身發展所需要的.為了精簡教學內容和突出重點,跳高和跳遠每年級只選擇一項作為必修內容.跑,跳躍,投擲是人們生產,生活和參加各項體育活動不可缺少的內容.通過田徑教學使學生掌握跑,跳躍,投擲的基本技術,知識;了解田徑教學內容對鍛煉身體的意義與作用;學會用田徑運動的手段和方法發展體能;除田徑項目以外,還應充實跑,跳,投等多種健身手段與方法,把發展身體素質和運動能力密切地結合起來.特別是要重視發展學生的耐力素質,培養學生團結合作精神與競爭意識,以及不怕苦,不怕累,頑強拼搏,鍥而不舍,戰勝自我和對手的堅強意志.5 體操

體操是高中階段重點教學內容之一,包括隊列和徒手體操,技巧,單杠和支撐跳躍,雙杠以及各種體操項目以外的健身手段與方法,如使用健身器械鍛煉身體,發展身體素質的各種練習等.隊列和體操隊形是對身體姿態和群體的協同動作,時空知覺,組織紀律性的基本訓練;徒手體操和輕器械體操,是全面鍛煉身體,培養健美的身體姿態,發展柔韌性,協調性,增強大小肌肉群力量的有效鍛煉手段.高中教學內容要加強動作的力度,增大動作的幅度以及動作的組合和變化.技巧和器械體操對促進學生靈敏,協調,柔韌,平衡等身體素質的發展,增強肌肉力量都具有重要的意義.技巧和器械體操對改善和提高青少年的身體健康狀況,促進正常的生長發育實效性強,并具有實用意義.針對學生器械體操水平有相對降低的趨勢,要適當加強身體素質的練習,特別要培養學生刻苦鍛煉的良好心理素質和頑強的意志品質,迎接困難和挑戰,發揚主動精神和創造性.器械體操有一定的難度,應充分挖掘學生的潛能,改進教學方法,提高學生對器械體操的興趣.教學中應加強保護幫助和安全措施,避免發生傷害事故.技巧,支撐跳躍,單杠,雙杠,考慮到有的地區和學校全部教授這些內容有一定的困難,大綱規定每個年級重點教兩項內容.除單杠(男生),雙杠(男生)在高中三個年級必須有一個年級作為必修內容外,其他各年級都可以由教師和學生選修以上四項教材內容中的兩項內容.通過教學,應使學生掌握一些典型的,實用性強的體操技術,技能;了解體操運動的鍛煉價值,基本原理及有關知識;注意發展學生的力量,靈敏,柔韌等身體素質,形成正確的身體姿態,促進學生身體全面發展.武術

武術是我國民族,民間體育中具有代表性的體育項目.本大綱只將民族,民間傳統體育中的武術列為必修內容.其他民族,民間傳統體育項目和中國傳統的養生,健身方法均列為選修教學內容.武術是我國各族人民在長期生產,生活的實踐中積累起來的民族文化的瑰寶.它具有獨特的技擊性和內外合一,形神兼備等特點,能強筋骨,防病祛病,鍛煉意志.6 對于強身健體,發展速度,力量靈敏,協調,耐力等素質,培養勇猛,頑強,堅忍不拔等意志品質均有積極的促進作用.武術教學內容要加強基本功的練習,一年級學習形神關拳,二年級學習劍術(女生)和刀術(男生),三年級學習太極拳.大綱中規定的這些內容都是范例性質的,教師和學生可以概括民族,地區的傳統更替當地喜聞樂見的武術內容.根據實際情況可向學生介紹一些防身自衛的方法.但決不能主動攻擊別人.通過教學使學生掌握基本動作和鍛煉方法;了解動靜,起落,轉折,輕重和快慢結合的運動規律,達到協調用力,動作到位,手眼相隨,形神兼備的要求.應結合武術和其他民族傳統體育的教學,對學生進行愛國主義教育及武德教育和文化禮貌教育,提高學生的民族自尊心.如果學生有武術的基礎,教師和學生都具備一定的條件,可將摔跤,柔道和跆拳道作為選用教學內容,并注意安全,嚴防傷害事故.球類

球類是學生最喜歡的體育活動,其特點是集體性和競爭性強,學生興趣濃厚,鍛煉身體的綜合效果好.對樹立群體意識,培養應變能力,團結合作,充分發揮集體力量,以及思維的靈活性和創造性,具有積極的作用.根據各種相關條件的比較,將籃球,足球,排球列為限選的球類教學內容.但學校也可將乒乓球,羽毛球,短式網球或三網球,以及學生喜愛的其他球類項目作為任選教學內容.為了集中學習一種或兩種球類技術,在限選的“三大球”中每年只選其中一或兩項球類教學內容.為適應開設某項球類的起點不同,各年級選修的內容不同,本大綱限選的“三大球”沒有按照年級劃分教學內容.而是按球類教材內容的難易程度分為三個層次.高中三個年級哪一個年級學什么內容,從哪一個層次開始教學,可由學校自行決定.球類教學內容,強調學生的主動A與相實踐,并在游戲和比賽中指導學生學習初步的技術動作和簡單的戰術.評價的標準是要求學生“會打球”,在打球中學習和掌握球類的基礎知識,基本技術,發展身體素質,鍛煉身體,提高體能,培養勇敢,頑強,積極進取和團結合作等優良品質.韻律體操和舞蹈

韻律體操和舞蹈,這兩項教學內容都是以節奏,音樂和身體姿態為基本要素,所以將其歸為一類,是高中學生的限選教學內容.對鍛煉學生身體,培養健美的形體,發展表現力,抒發情感具有積極的促進作用.7 韻律體操和舞蹈在大綱中規定了基本動作和動作組合;舞步和舞步組合及民族,民間舞蹈;介紹具有代表性的外國舞蹈.重視學習集體舞,并初步學習交誼舞,為他們走上社會生活和自娛做準備.韻律體操和舞蹈內容既有健美的形式和風格,能夠反映時代的精神風貌,又要有民族的形式和特點.通過教學發展靈敏,柔韌,協調等身體素質,培養韻律感,表現力,想象力和創造精神.教學中,應注意發揮音樂的作用,音樂的選擇應注意內容健康向上,使學生感受音樂的豐富內容,提高動作的韻律感和節奏感,催人上進.女學生不再學習單杠和雙杠,可適當增加韻律體操和舞蹈的授課時數與數學內容.發展身體素質練習

強調和重視發展身體素質練習,是我國體育教學改革的成果之一.它是全面發展身體素質,鍛煉身體七,增強體能的有效內容.為了方便教師整體地構建和搭配體育與健康教學內容.本大綱不再單獨編選發展身體素質練習,教師在教學中可通過課課練等行之有效的方法,并應結合各項教學內容,針對學生的具體情況和需求,全面安排和選擇相應的內容進行教學.五,高中體育與健康教學評價

體育與健康課程是高中學生的必修課程之一,其教與學的成績,特別是學生的學習狀況,是衡量本學科教學質量的標志,是檢查和評價全面貫徹教育方針及素質教育結果的組成部分.體育與健康的成績考核,應體現健康第一的指導思想,重視綜合素質的考查與評價.重點考查學生的學習態度,實際參與實踐活動的主動性,自覺性,積極性以及是否刻苦鍛煉和學習方法的靈活性和創造性.評價的方法,重視學習過程的評價和學生自身能力的發展.教師通過教與學的過程，進行認真地觀察和記錄,單元進行小結,對主要的教學內容要進行考查或測驗.其目的是鼓勵學生積極上進,提高學習興趣,激勵學習熱情,掌握必要的基礎知識,基本技術,發展能力,提高學習的信心,培養良好的體育鍛煉和衛生保健習慣,促進身心和諧發展.考核與評價的具體辦法如下:

1.嚴格考勤制度,學生要遵守體育與健康課的教學常規,教師根據學生遵守常規和課堂上的學習態度與表現,評定學生的成績.8 2,必修教學內容中的體操,武術和限選教學內容中的球類(當年選修的項目),韻律體操和舞蹈(已教授過的成套韻律體操和舞蹈),在教學過程中通過教師認真觀察學生的學習狀況,根據學生掌握動作的質量,評定成績.3.跑,跳躍,投擲等基本活動,身體素質和運動能力及游泳(指有條件上游泳課,并選作教學內容者),能夠作為定量分析的教學內容,應對其主要內容進行階段性的測驗,并認真記錄其速度,距離,遠度,高度等,并結合學生的自身發展和進步的幅度,評定學習成績.4.體育與健康基礎知識,是高中學生應當了解和掌握的.教師應通過多種形式了解和掌握學生的學習狀況,并予以評價,以鼓勵學生的積極性.評價不加重學生負擔,可采用學生口頭表述,問答(口頭語言或簡單的書面語言)進行評價的方法.這部分評價結果可作為對學生進行體育與健康課綜合評價的參考.5.任選教學內容,由于其不確定性和差異性,不進行固定形式的評定,學生在學習中的表現和自身發展的狀況,可作為對本學科課程總評時參考.6.考核評定成績的方法,主要通過教師對學生的觀察,測驗,并參考學生自我評價和同學間互相評價的意見,對學生進行綜合評價.采用優秀,良好,及格,不及格等級評定.教學內容中,凡可進行定量測驗的(主要是跑,跳,投等身體基本活動能力),應進行階段性的測驗,認真記錄成績.這些記錄是判斷學生身體素質和運動能力發展的依據,也是了解和評價學生身體健康狀況以及身體綜合素質的參考數據.7.強調學生自身發展和進步的幅度,進行綜合評價,使每個學生都能充分發揮自己的特長,補其所短,激勵進步.特別是注意學生的個體差異和體弱學生的特殊情況,使每個學生都有前進的信心.每學期評定一次成績,每學年進行一次綜合等級評定.六,貫徹執行大綱的要求

(一)全面認識和實現體育與健康課的教學目標

本大綱確定了以育人為本,全面鍛煉身體,增進學生身心鍵康;掌握體育與健康的基礎知識,基本技能,提高體育能力;對學生進行體育價值觀和思想品德教育的教學目標.這一總目標是與學校各科教學和整體教育工作密切配合進行的.在本學科的教育教學中,要以健康第一作為指導思想.在全面實現學科目標的同時,充 9 分反映本學科的特殊性,即以身體鍛煉的實踐活動為主要特征,增強學生體質,全面地努力實現素質教育和學科的目標,促進學生身心和諧發展.(二)處理好貫徹大綱的統一性與選擇性和靈活性的關系

本大綱是根據《全日制普通高級中學課程計劃》(試驗修訂稿)編訂的,課程的總目標,授課時數,課程內容的最低要求等方面是全國統一的.由于各地區和學校實際情況的差異,特別是學生自身發展需要的差異,對于具體教學內容和教學要求所要達到的程度,教師在編制教學工作計劃,課時計劃和教學過程中,都可以針對學校實際和學生具體情況,靈活選擇和變化.(三)以學生為主體,處理好教與學的關系

以學生為主體,正確處理好教與學的關系,充分發揮學生與教師,教與學雙方的積極性.教師應當努力學習,認真備課,不僅要研究教法,而且要研究學生的學法,鼓勵,啟發,誘導學生學習的積極性,主動性和創造性,不斷提高教學質量.創造一個尊師愛生,和諧民主,共同提高的教學氛圍,全面地實現教育教學目標.(四)正確處理好學習知識,技術和發展能力的關系

學習體育與健康的知識,技術與發展能力和鍛煉身體是統一的整體.學生不能掌握必要的體育知識,技術就難以很好地鍛煉身體.知識,技術既是教學的目標之一,也是完成總目標的手段;知識,技能更多的時候是通過身體鍛煉的實踐獲得的.如果目標不明確,對知識,技術要求過高,就會削弱或影響完成體育與健康課教育教學的主要目標.能力是在掌握基礎知識和基本技術的基礎上發展的,技術與能力既是教學目標的構成部分,又是增強體質,促進身心發展的手段.高中是基礎教育的最后階段,培養體育能力和良好的習慣尤為重要,要加強體育與健康知識,技能的實踐與使用,使學生學會鍛煉身體的方法,保護健康,會自我評價,為終身體育奠定基礎.(五)改進教學方法,提高教學質量

教師要認真學習教學大綱,明確大綱的指導思想,學科目標,教學內容,估體系和大綱的結構特點.在不斷豐富自己的學科知識的同時,不斷改革教與學的方法.結合高中階段學生的特點,體育課要生動活撥,饒有興趣,讓學生能充分地發揮主動性和積極性.同時要嚴格要求,教育學生刻苦鍛煉,團結互助,遵守紀律.教師的主 10 導作用應表現在對學生全面負責,進行素質教育.特別要啟發和調動學生的主動性,積極性和創造性,發展學生的個性.上課前要有充分準備,深人了解學生,認真備課,不僅準備所要教的內容與方法,更重要的是研究如何啟發學生的主動性,積極性和進行探究式的學習.課時計劃要有針對性,不只是要提出讓學生如何做,怎樣做或要求學生達到什么標準,而且要能夠給學生創造寬松的環境,使他們有充分發揮創造性和表現力的機會;教學過程中應充分利用上課的時間與空間,對能力強的學生使他們有充分發展和提高的機會,對身體和能力稍差的學生要在原有的基礎上得到改善與發展提高.要特別關心和照顧有心理障礙和體弱或有生理缺陷的學生.要重視學生的自我調控和評估.體育與健康教學重要的目標是培養學生自我鍛煉,自我調控,自我檢測和自我評價的能力.把教師的點評和學生自己的評價作為一種促進發展和進步的激勵機制.(六)體育與健康課的教學應與其他體育活動和相關課程相配合

體育衛生工作是學校教育的重要組成部分.體育與健康課是學校的一門基礎教學科目,是向學生進行素質教育的主渠道之一和向學生進行體育與健康教學的基本組織形式.為了有效地增進學生的健康,增強體質,豐富學生的課余生活,養成鍛煉身體和良好的衛生習慣,體育與健康課要與青春期衛生,生物,人口教育,可持續發展教育等教育教學活動密切配合.在上好體育與健康課的同時,還要上好早操,課間操,認真參加每周三次以上的課外體育活動,對部分有潛能和運動成績好的特長生進行課余訓練,提高他們的運動技術水平,活躍學校的課余文化生活.(七)改善辦學條件,在各自的基礎上提高

體育場地,器材和班級人數,是制約提高體育教學質量的重要因素.近幾年來,學校辦學條件雖然有所改善,但各地的辦學條件差異性仍然很大.要認識到改善體育場地設備條件是加強素質教育,體現健康第一思想,提高教育質量,增強學生體質的物質保證,各地區和學校都應采取積極的措施,在原有基礎上逐步提高.有條件的學校,應充分利用現代化教學設備和手段,改進體育與健康課教學.(八)要保證高三年級的體育與健康課教學

高三是高中階段的最后一年,學習任務繁重,對學生的身心健康提出了更高的要求.為此,必須加強體育與健康課教學管理,嚴格按照大綱規定的課時上足,上好 11 體育與健康課,保證每天半小時課間操,執行有關課外體育活動的規定,加強體育與健康教育,以維護和促進高三學生身心健康.大綱本文教學內容與要求 必修教學內容

一年級

年級教學目標:

1.在初中的基礎上,了解和正確地認識自己的身體,全面發展學生的身體素質和基本活動能力,加強耐久力的訓練,促進學生身體形態的協調發展和生理機能的改善與提高,為高中階段的身心發展打下良好的基礎.2.培養學生積極主動的學習精神,要求學生所掌握的體育知識,技術,技能與初中相比有明顯提高.繼續向學生介紹體育文化知識,使學生能夠運用運動比賽的規則與要求,積極參加教學比賽和提高體育欣賞能力.3,加強學生自我體育意識的教育,使學生在體育活動和比賽中,能夠自找調控,并能表現出拼搏進取,朝氣蓬勃,勇敢頑強的精神.體育與健康基礎知識部分 教學要求:

學生能夠主動閱讀體育與健康課本,了解理論知識對指導身體鍛煉的意義與價值.進一步認識自已的身體并與同齡相比較,認真上好體育課,進行有針對性地自我鍛煉,揚長補短.學會自己制訂鍛煉計劃,在鍛煉過程中學會自我監督和調控,提高自學,自練的能力.教學內容:

1.上好高中體育課的意義和要求.2.終身體育.3.高中生的生理,心理特點與體育鍛煉.4.自我監督與評價.5.如何制訂鍛煉計劃與運動處方.6.發展各種身體素質的方法.評價:

學生能夠理論聯系實際,制訂運動處方,鍛煉計劃和總結學習心得.根據提問,討論和學生參加體育鍛煉的態度和習慣,予以評定.實踐部分

一,田徑教學內容與要求(一)跑

多種不同距離和方法的跑.進行有氧鍛煉,以學生跑得輕松自然,身體平穩,呼吸有節奏為教學的重點.通過多種距離和規定時間的跑,發展學生耐力素質和跑的能力.培養學生堅忍不拔的意志品質.在初中學習障礙跑的基礎上.練習各種越過障礙物的方法或跨欄跑(如在30~40米的距離內用適當的速度跨過3~4個低欄),提高克服障礙的能力,發展學生髖關節的靈活性和柔韌性.培養學生勇敢和克服困難的精神.評價:

1.學生練習跑的積極和勇敢,頑強,Ad及困難的精神.2.100米跑(男生)最低要求在15“6跑完全程.100米跑(女生)最低要求在17”8跑完全程.800米跑(女生)最低要求在3'50“跑完全程.1500米跑(男生)最低要求在6' 13”,跑完全程.3.在最低要求的基礎上.鼓勵學生結合個人情況適當提高成績.(二)跳躍

通過原地和助跑的各種方法進行跳躍練習,增強腿部力量,發展下肢的彈跳力,爆發力和向高,向遠跳躍的能力.學生可用自己喜歡的跳高姿勢跳高.助跑,起跳過程中能控制自己,把助跑和起跳很好地結合起來,發展空中控制動作的能力.培養學生積極主動的精神.評價:

1.學生進行跳躍練習的主動性,積極性和進取精神.2.跳躍的能力不斷提高;男生跳高的高度最低要跳過1.21米;女生跳高的高度最低要跳過1.04來.在最低要求的基礎上,鼓勵學生結合個人情況適當提高成績.3.助跑的節奏性和跳高過桿動作的協調性.(三)投擲

通過各種方法投擲實心球或推鉛球.(原地或側向),以及投擲各種投擲物的練習,發展學生上肢力量,腰腹肌爆發力和協調性,提高投擲能力.結合各種動力性或靜力性的力量練習,發展學生體能.評價:

1.學生克服困難,頑強拼搏的精神,安全意識和遵守有關常規等表現.2.根據《國家體育鍛煉標準》規定的方法投擲2千克實心球.最低要達到8.40米(男生),5.04米(女生).在最低要求的基礎上,鼓勵學生結合個人情況適當提高成績.二,體操教學內容與要求(一)隊列和徒手體操

隊列教學內容.在初中的基礎上提高要求,根據體育教學的需要,通過基本動作的練習,提高動作的整齊劃一和完成動作的準確性與力度.要求學生學會《中小學生幼兒系列廣播體操》中學操(一)或(二)套.掌握徒手體操的術語及構成規律,并能創編自己需要的準備活動和整理活動.(二)器械體操 單杠(男生)

通過支撐后回環和高杠上起擺為主的各種練習,發展學生的懸垂能力和臂力,培養學生的勇敢精神和從靜力轉化為動力的協調,靈敏等素質.雙杠(男生)

通過掛臂擺動前擺上成分腿坐為主的各種練習,發展臂力和肩帶,腹背肌肉力量.學生可以選擇自己喜歡的一些從懸垂轉變為支撐,或從支撐轉變為懸垂的練習.掌握一些實用的技能,培養刻苦鍛煉的精神.支撐跳躍

男女根據需要練習橫放或縱放跳躍器械(跳箱)的屈腿,分腿騰越或側騰越,發展學生的彈跳力和借助支撐越過障礙的能力,培養勇敢和克服困難的精神.(三)技巧

男女根據自己的需要,練習以前后滾翻為主的各種聯合動作和變化.使內臟器官受到鍛煉,提高前庭器官的平衡功能,學會自我保護的方法.(四)使用各種健身器械的健身練習

發展不同身體素質的各種健身器械已經進人了學校,社區和家庭.有條件的學校應充分利用這些器械,有針對性地進行發展身體素質的練習.評價:

1.學生對體操的學習態度認真,嚴謹,具有不怕苦,勇于克服困難的精神.同學間有互助精神，遵守組織紀律.2.根據學生壞習,觀察和考核掌握技術動作的熟練程度.3.測驗學生引體向上(男生),俯臥撐(女生),體前屈(柔韌性)等身體素質.三,武術教學內容與要求

高一的武術教學內容為形神拳,通過武術套路練習,體會武術攻防動作含義和風格特點,發展柔韌,力量,速度等身體素質,鍛煉體魄,進行民族自豪感和愛國主義教育.武術不僅要學習套路,而且重要的是要求基本動作規范,手眼相隨,舒展大方,剛勁有力,體現武術的精,氣,神.學習形神拳音樂《霍元甲》主題歌.評價:

1.學生對武術的學習態度積極認真,認識正確,練習刻苦,武德表現較好.2.能夠打完套路,基本動作基本正確.二年級

年級教學目標:

1.在全面鍛煉學生身體的基礎上,進一步提高學生的身體素質和運動能力,并重視發展學生的力量和耐力素質,提高身體的生理機能水平.2.在掌握體育與健康知識,技術,技能的同時,逐步學習和掌握體育鍛煉的原理和衛生保健的知識技能,能夠用科學的方法鍛煉身體,促進健康;提高體育文化和體育競賽知識水平,熟悉和能夠運用體育規則進行比賽.3.在對體育具有廣泛興趣的基礎上,逐漸使興趣愛好比較集中,并形成特長.培養學生具有勇敢,頑強,鍥而不舍的精神.體育與健康基礎知識部分 教學要求:

使學生明了體育與健康的關系及營養和能量對人的生長發育和體育鍛煉的影響.向學生介紹現代體育知識,使學生知道娛樂體育,休閑體育,遠足旅行與野外 15 活動在現代人生活中的意義與作用,學習必要的基本知識技能,并在活動中能夠運用.懂得一些小型體育比賽的組織方法.提高學生心理健康水平,提高體育意識,并在實踐活動中體現積極參與體育鍛煉的自覺性.“材看 教學內容: 1.體育與心理健康..2.衛生與健康.3.人體運動時的能量供應.4.娛樂體育和休閑體育.5.遠足和野夕M動知識.6.怎樣組織小型體育比賽.評價:

通過對學生平日體育鍛煉和衛生習慣的表現,以及參與遠足,野外活動和體育比賽的態度等進行評價.實踐部分

一,田徑教學內容與要求(一)跑

通過多種跑的練習,發展學生的速度和耐力,提高跑的能力,增強學生的生理機能.復習和改進跨欄跑的技術,發展學生跑跨結合的能力,能連續跨過3~5車低欄，對大多數學生不強調動作細節,要注重身體和心理的鍛煉.通過接力跑,培養學生集體的協調配合熊力,掌握傳接棒的方法.在耐久跑的教學中,使學生體驗速度感覺,合理地分配體力,能夠跑得輕松自然.跑的教學,重點是發展身體素質和跑的能力,培養學生勇敢,頑強,孜孜以求的拼搏精神.評價:

1.學生的拼搏精神和心理狀態,以及克服障礙的信心;團結合作,充分發揚團隊精神;能夠了解自己的實力.勇往直前.2.50米跨欄跑能夠連續跨過3個低欄.800米跑(女生)最低要求在3'50”跑完全程.1500米跑(男生)最低要求在6'13“跑完全程.3.在最低要求的基礎上,鼓勵學生結合個人情況適當提高成績.16(二)跳躍

通過原地和帶助跑的各種方法的跳躍練習,發展腿部力量和彈跳力.男生練習三級跳遠和多級跳,女生采用自己喜歡的任何一種姿勢跳遠.助跑和起跳相結合,提高起跳的準確性,發展跳躍能力.評價:

1.學生跳躍練習時,自我管理,自我調節,相互幫助的態度等.2.跳躍能力有所提高,男生三級跳遠的遠度最低要在7.80米;女生跳遠最低要在3.31米.在最低要求的基礎上,鼓勵學生結合個人情況適當提高成績.3.女生跳遠助跑與起跳結合得比較自然,基本發揮了水平速度的跳遠中的作用.男生三級跳遠三步的技術動作和節奏基本正確.(三)投擲

用各種方法推,擲,拋實心球或側向推鉛球①,以及其他方式的投擲練習.例如:籃球,足球,排球擲遠,投擲沙袋以及推舉啞鈴或杠鈴等.增強上肚肌肉群,腹肌的爆發力.發展體力和身體的協調性,培養果斷和拼搏的精神.評價:

1.學生積極地參加投擲練習,并能充分地發揮創造性,用多種方式進行投擲練習,具有安全意識.2.投擲實心球,按《國家體育鍛煉標準》規定的方法與規則擲2千克的實心球,最低要求擲出9.00米(男生),5.60米(女生).3.在最低要求的基礎上,鼓勵學生結合個人情況適當提高成績.4.投擲實心球或①推鉛球,動作的協調性,安全意識和組織紀律性.二,體操群內容與要求(一)隊列和徒手體操

根據需要選擇隊列基本動作的練習,提高動作的整齊水平和動作質量.鼓勵學生創編徒手體操.提高《中小學生幼兒系列廣播體操》中學操的質量.(二)器械體操 單杠(男生)

在復習高中一年級教學內容的基礎上,學習高單杠的懸垂屈臂依次慢上成支撐和慢翻上.并通過各種方式的練習(如引體向上,俯臥撐,依次慢上等練習)提高臂力,增強腹背肌力量,激勵學生頑強,努力完成動作.雙杠(男生)

學習掛臂擺動屈伸上.教學時,使學生學會用力學的原理分析動作的結構特點,學會如何用力,屈伸,振起.通過多種方法,增強臂力和腹背肌的力量.通過多種練習,提高學生的興趣性,積極性和教學的實效性.;支撐跳躍

提高屈腿,分腿騰越和側騰越的動作質量,改進助跑,踏跳,騰空,支撐,落地的技術,發展彈跳力.女生也可以練習側騰越,發展彈跳力,培養勇敢精神.學生自己可以選擇各種支撐跳躍的練習., 跳躍器械可根據學校的條件使用山羊,跳箱和跳馬等,器械的高度可根據實際需要自行調整.(三)技巧

男生練習以側手翻為主的小組合;女生練習以向后滾翻成肩肘倒立為主的小組合.根據高中學生的特點,技巧練習不再學新動作,主要用以前學過的動作鍛煉身體,提高動作質量和身體靈活性,培養學生的創造意識.學生自己還可以選擇其他內容進行練習.對少數技巧做得好的學生,允許自選動作,要加強保護,注意安全.(四)使用各種健身器械的健身練習同一年級.評價:

1.檢查與評價體操動作時,應把重點放在學生的主動積極性,勇敢頑強精神和同學間互相幫助的良好人際關系.隊列和徒手體操要考核學生的組織紀律性和認真練習的態度.2.隊列和徒手體操由教師進行集中講評.器械體操和技巧,教師根據觀察,主要考評掌握動作的熟練程度和進步與發展狀況.學生可選擇被考查的項目.3.男生引體向上最低要求完成11次或雙杠臂屈伸最低要求完成14次;女生1分鐘仰臥起坐最低要求完成26次.三,武術教學內容與要求

在高中一年級武術基本動作和套路學習的基礎上,女生學習劍術,男生學習刀術.通過劍術教學(女生),掌握劍術的基本動作,初步做到劍法的路線清楚,動作優美,剛柔相濟,節奏鮮明,提高身體的靈敏性和節奏感鍛煉身體,陶冶情操.通過刀術教學(男生),掌握刀術的基本動作,做到動作正確.剛勁有力,協調配合,節奏分明.使學生充分理解和認識武術是中華民族的瑰寶公要熱愛民族文化和武術,積極地參加練習,在練習武術時表現出武術的豪邁氣概和風格 男生:刀術一套.女生:劍術一套.評價:

1.學生對刀術,劍術的學習興趣和刻苦認真的練習態度,以及互相幫助的合作精神.2.能夠基本學會全套動作,基本會練習完整套路.三年級

年級教學目標:

1.針對高三年級學生面臨高考和緊張學習的實際,向學生講清體育鍛煉和學習的關系.使其明白8-1>8的道理,即以每日8小時學習時間計算,用1小時時間進行體育鍛煉,剩下的7小時學習時間,其效果會超過8小時.因此應堅持上好體育課,每天進行1小時體育鍛煉.2.加強教學內容的選擇性,提高學生學習體育和自我保持健康的能力.在上體育與健康課時,充分發揮自主性,獨立性和創造性,加強自我管理,能比較科學地制訂和安排自己的鍛煉計劃.3.在全面發展身體素質和運動能力的同時,在一兩個運動項目方面,技術動作和戰術意識能有較大提高.能夠比較有效地自我鍛煉,自我調控,自我檢測和自我評估.充分發揮自己的特長,并把體育與健康和自身的發展,國家的需要相聯系,養成鍛煉身體的習慣,為走向社會和終身體育打好基礎.體育與健康基礎知識部分 教學要求:

使學生關合全民健身運動,了解全民健身運動的內容與方法.學習我國民族傳統的養生健身理論與方法,并能運用這些理論與方法指導身體鍛煉的實踐活動.明 19 確并處理好學習,鍛煉與飲食營養的關系.向學生介紹奧林匹克歷史發展和現代奧運精神.教學內容:

1.全民健身計劃綱要介紹.2.我國傳統養生理論與方法.3.學習,鍛煉與營養.4.古代奧運會和現代奧運會.t 評價:

明確全民健身活動的內容,懂得一些健身基本知識租傳統養生健身方法.通過小組討論,教師提問,學習小結等方式,考評學習狀況.實踐部分

田徑教學內容與要求(一)跑

采用游戲,接力,追逐跑,定距,定時跑等多種形式,進行加速跑,往返跑,重復跑等跑的練習,發展學生速度和速度耐力等身體素質以及快速跑的能力.在操場上,自然環境中進行有氧跑的練習,用戶等速度跑較長的距離.可采用重復跑,變速腳,自然地形越野跑等方法進行耐冬跑的練習.發展學生耐久跑的能力,培養鍥而不舍的精神.評價:

1.學生能積極地參加較長距離的耐久跑,并能夠自我調控,較好地分配體力.2.100米跑(男生)最低要求在14”90跑竇全程.100米跑(女生)最低要求在17“80跑完全程.1500米跑(男生乙最低要求在6'10”跑完全程.800米跑(女生)最低要求在3'50“跑完全程.3.在最低要求的基礎上,鼓勵學生結合個人情況適當提高成績.(二)跳躍

采取原地和助跑的各種方法進行跳躍練習,]或用健身器材加強腿部力量練習,重點發展彈跳力,腿部和腰腹力量.田徑項目中的跳躍,男生練習三級跳遠或自選一種跳遠姿勢,以及背越式跳高或自選一種越桿姿勢;女生自己選擇跳高,跳遠的 20 姿勢.改進助跑和起跳的技術,提高跳高,跳遠全過程的動作質量.培養學生認真,進取,戰勝自我的精神,提高自檢,自測,自我管理水平.評價:

1.考查學生在跳躍練習中自練,自檢,自測和自我評價的能力.2.男生三級跳遠的遠度最低要求7.80米,跳高(姿勢不限)的高度最低要求1.26米;女生跳遠(姿勢不限)的遠度最低要求3.36米,跳高(姿勢不限)的高度最低要求1.08米.3.跳高,跳遠和三級跳遠的技術動作有所改進和提高.能夠較熟練地掌握一種跳高,跳遠的方法,在最低要求的基礎上,鼓勵學生結合個人情況適當提高成績.(三)投擲

采用各種方式進行投擲和類似投擲項目的練習,如投擲籃球,排球,足球,帶球,沙袋,飛鏢.以及用健身器材發展上肢力量的練習等.發揮師生的創造性,開展有利于發展投擲能力的練習.可讓學生從擲實心球或推鉛球中選擇一項作為定量測試內容.改進滑步推鉛球的技術動作,掌握全身用力的順序和協調性.評價:

1積極主動地創造增強臂力和投擲能力的練習方式方法,同學間能互相幫助,注意安全.2.投實心球的遠度,男生2千克,最低要求9.50米;女生2千克,最低要求5.80米.3.在最低要求的基礎上,.鼓勵學生結合個人情況適當提高成績.4.推鉛球的技術動作,如身體用順序,協調性和出手的初速度等有改進和提高.二,體操群內容與要求(一)隊列和徒手體操

提高隊列和體操隊形的質量,并能創編適合主要教學內容的用于準備活動,整理活動的徒手體操.評價:

徒手體操的動作到位,學生能獨立地創編簡單的徒手體操.(二)器械體操 單杠(男生)

以雙腳蹬地翻身上成支撐,接向前腹回環為主的練習.發展力量,靈敏,柔韌和協調性等素質以及上肢和腹背肌肉力量,提高體力,培養刻苦頑強,堅忍不拔的精神.發揚團結友愛,互相幫助的作風.評價:

1.練習單杠時不怕苦,能夠克服俱怕心理,具有勇敢精神,同學間能夠相互協作.2.引體向上最低完成12次,鼓勵通過努力提高成績.3.獨立完成單腳蹬地翻身上前翻下的練習.雙杠(男生)

雙杠支撐擺動臂屈伸以及簡單的上法,下法,學習支撐擺動屈身上成分腿坐,發展肩帶和上肢肌肉,胸大肌和腹背肌群力量,發展靈巧性,協調性,并進二步提高體力.評價:

1.練習積極主動,能克服困難,不怕苦,勇敢頑強,互相幫助和保護,有安全意識.2.臂屈伸最低完成15次,鼓勵通過努力提高成績.3.能基本完成支撐擺動屈身上成分腿坐.支撐跳躍;

利用跳躍器械做多種跳躍練習.學生可自選分腿騰越,屈腿騰越或側騰越練習(器械橫放,縱放均可).要求助跑,踏跳,騰空,落地節奏鮮明;男生做分腿騰越時,可試做預擺動作.評價:

1.主動,頑強,自覺地完成動作.2.能在一定高度的器械上,完成分腿騰越,屈腿騰越或側騰越.(三)技,巧

技巧練習對于發展靈敏,協調,準確性和學會自我保護能力具有重要作用.前后滾翻對鍛煉靈敏,平衡,準確性和內臟器官具有不可替代的作用,特別是在生活,生產和體育鍛煉中,往往做出一個滾翻,即可化解危險,上技巧課時,根據教學的需要,進行各種翻滾練習.本年級男生重點學習手倒立前滾翻,女生根據已學過的教學內容,由學生創編3~5個組合動作.學生可分成若干個小組學習,動作難度由學生根據自身水平掌握.加強保護,注意安全.22 評價:

1.練習積極主動,認真完成動作,能夠相互幫助.女學生自己創編的小聯合動作有一定的新穎性.2.男生能夠作出靜止片刻的手倒立(作為前滾翻的過渡動作)接前滾翻.3.理解技巧特別是滾翻在生活中自我保護的實際效用.'(四)使用各種健身器械的健身練習同一年級.三,武術教學內容與要求

高中三年級的武術教學內容為學習太極拳十二動,介紹簡單的防身術.太極拳十二動既保留了太極拳的特征和精華,同時又簡便易學,方便教學,不容易遺忘.學習太極拳十二動,要求動作柔和,沉靜,舒緩,動作到位,形神兼備,手眼相隨,用意念導引動作,呼吸與動作協調配合.”十二動“,只規定了太極拳基本動作的數量,構建教學內容時,”十二動“中應反映太極拳的主要特征.向學生介紹防身術,主要是用于防身健體,要遵守武德;不應主動進攻,更不能傷害他人.培養勇敢頑強的精神.:' 評價:

1.練習時,心情要平穩,耐心,學習認真,積極.2.能比較熟練地完成整套動作,銜接流暢不間斷.3.能初步打出太極拳的風格和特點.限制選修教學內容

足球

第一層次 教學內容與要求:

在初中的基礎上,學生能進行教學比賽,運用各種運球,.傳球,進攻跑位,傳切配合,二過一等技術和簡單的戰術,提高綜合運用技術的能力.進一步提高快速奔跑,反應敏捷，隨機應變的能力,發展速度,耐力,協調性等身體素質和疾跑,急停等能力.培養勇敢,頑強,機智果敢和團結合作等優良品質.評價:

1.在基本動作的學習和教學比賽中,表現積極,認真,勇敢,頑強,能團結合作,展現優良的體育道德作風.23 2.奔跑速度快,能做出接球,運球,射門動作,并能按照簡單的足球規則參加小組比賽.第二層次 教學內容與要求:

使學生了解足球運動發展趨勢,熟悉足球的規則和簡單的裁判方法,在游戲和教學比賽中,運用已學過的基本技術,進一步學習頭頂球,擲界外球與運球過人和搶載球等技術動作,進行踢定位球和整體戰術配合的練習.提高學生疾跑,急停,控制球,合理處理球的能力.加強教學中對抗因素和密切配合意識,培養刻苦耐勞,勇于競爭,尊重裁判的精神和作風.組織學生評球,提高學生欣賞足球比賽的水平.評價:

1.教學比賽積極主動,不怕苦累,正確對待裁判,同伴和對方,勝不驕,敗不餒,講風格,講禮貌.2.能基本上按足金求規則參加比賽.第三層次 教學內容與要求:

能夠運用足球綜合技術進行教學比賽,并模擬正式足球比賽,提高比賽能力.分組比賽時,能夠點評技術動作的運用和發揮的水平.全面地發展身體素質和奔跑能力,培養良好的體育道德和文明禮貌行為.知道如何做一名文明觀眾,進和步熟悉裁判方法,懂得裁判術語,并能擔任教學比賽的裁判.評價:

1.根據學生對足球的興趣和參加比賽的能力,在比賽中積極,主動,拼搏的精神風貌,以及在比賽中講友誼,講文明禮貌,遵守規則,服從裁判等表現進行評定.z.能按足球規則參加比賽.籃球

第一層次 教學內容與要求:

籃球教學,強調用游戲和教學比賽等手段與方法,學習籃球的基本技術,運用和改進運球,傳接球,急停,急轉,投籃等基本技和簡單技術.提高學生的興趣和參與的主動性,積極性,不斷改進和提高籃球技術水平.24 通過教學,使學生明了籃球的起源與發展以及對身心發展的影響.在教學比賽中,充分體現籃球比賽中的團結合作,競爭對抗,機智果斷,生動活潑,勇于拼搏的精神.評價:

1.在教學比賽中積極主動地與本組(隊)同伴團結合作,應變能力強,發揮競爭精神,表現良好的體育道德作風.2.在課外活動中積極參與籃球活動.3.能按照籃球簡單規則參加小組比賽,在比賽中能運用所學基本技術和簡單的戰術.第二層次 教學內容與要求:

向學生講解籃球規則,并在教學比賽中執行規則.使學生初步了解現代籃球發展的趨勢.要鼓勵學生參加籃球比賽的積極性,充分感受籃球運動的樂趣.在已學過的各項基本技術和戰術的基礎上,提高在比賽中運用的能力,在比賽的對抗中,提高運球的熟練程度以及行進間傳接球和投籃技術;學習和運用簡單的攻防技術與戰術,如:二攻一和一防二的戰術,提高個人防守與進攻的能力和戰術意識.進行籃球教學時,多做運用籃球單項技術攻防的游戲.要與發展學生的身體素質相配合,培養協作,公平競爭,頑強對抗,講究文明禮貌的作風.評價:

1.在游戲和教學比賽中,生動進攻,積極防守,頑強拼搶,勝不驕二敗不餒,朝氣蓬勃.2.能比較熟練地傳接球,運球,在比賽中綜合運用籃球基本技術.在課外活動中積極參與籃球比賽.3.能基本上按照籃球規則參加比賽.第三層次 教學內容與要求:

在游戲和教學比賽中,能夠較熟練地運用基本技術參加比賽,并有一定的戰術意識.學生輪流擔任裁判,提高籃球的欣賞水平.全面地發展身體素質,增強體力,培養團結協作和集體榮譽感以及良好的體育道德作風.評價:

1.學生參與籃球運動的態度積極認真,在組織進攻和防守時,能完成自己所處位置應承擔的任務.2.能按照規則參加比賽.3.在教學比賽中,能協調配合組織進攻,并能進行區域防守.排球或軟式排球

第一層次 教學內容與要求:

排球的教學要多進行墊球,傳球公發球和扣球等基本技術練習和組合練習,并能在游戲和教學比賽中運用.教學中應多采用游戲方法,盡可能將排球技術與戰術結合進行.軟式排球的教學應通過球操,游戲等練習熟悉球性,用游戲的方法學習各種腳步移動和重心變換,發展空間感和節奏感,學會各種傳,墊,發球的擊球手法,能夠進行人門型的教學比賽.應多注重身體素質練習,發展學生的靈敏性,臂力和彈跳力,培養團結協作,靈活多變的適應能力.評價:

1.學生之間能夠積極合作,協同一致,共同完成學習任務.2.排球基本動作的掌握和運用的質量,如:接發球動作基本正確,雙人互相墊球能超過z次以上,低網扣球能做出正確揮臂的動作等.軟式排球能夠基本掌握傳,墊發球的手法等.3.能按排球簡單規則參加比賽.第二層次 教學內容與要求:

應在游戲和比賽中,繼續改進和提高發球,墊球,傳球,扣球和攔網等基本技術及其組合動作,側重在提高學生綜合運用基本技術和戰術以及簡單配合的能力.軟式排球的教學應通過種單人,雙人和集體的耍球等游戲,進一步熟悉球性,學會軟式排球的各種擊球手法,能夠進行接近正式規則的教學比賽.通過教學,全面地發展身體素質,培養團結合作,公正,頑強等優良品質.經過第一層次基本技術的學習和改進,激勵學生在某一方面練有所長,在比賽中能發揮良好的作用.使學生了解排球運動的發展趨勢和基本規則的內容,并在比賽中遵守和運用規則.26 評價:

1.在認真上好排球教學課的同時,在課外活動中積極參與排球活動.2.能基本上按照排球規則參加排球比賽,發揮出基本技術和簡單的戰術水平.3.與同學團結合作,具有良好的體育道德作風.第三層次 教學內容與要求:

本層次的排球或軟式排球教學,主要是復習,鞏固,提高已學過的基本技術動作,并能在游戲和教學比賽中運用,培養學生綜合運用技術和戰術的能力.并使學生了解排球運動的基本規律,懂得規則,提高比賽的欣賞水平.反復進行發球,墊球,傳球,扣球與攔網(單人或雙人)等基本技術的練習.要讓學生明白練習的次數與掌握動作和比賽質量的關系.培養學生團結合作,積極奮進,鍥而不舍的精神.評價:

1.總結和回顧高中階段學習排球或軟式排球的收獲和體會,在原有基礎上努力提高自己的水平.2.積極參與,努力拼搏,勇于競爭,提高競爭能力,能與同伴團結合作.3.能夠按照排球規則參加比賽.韻律體操和舞蹈的教學內容與要求

韻律體操

第一層次 教學內容與要求:

向學生介紹韻律體操的動作結構和特點,音樂在韻律體操中的作用以及韻律體操的節奏,韻律和鍛煉身體,愉悅身心的價值.使學生了解韻律體操的基本術語,學習基本動作,能夠按照音樂的節奏和速度比較協調,靈活,準確地完成動作組合.培養學生對韻律體操的興趣和表現力,陶冶美的情操,同學間建立良好的人際關系.女生喜歡韻律體操和舞蹈,教學效果也比較好,根據她們的需要,可以多學習一些組合動作和成套動作.1.身體活動組合:包括手臂和身體的方位組合;跳步組合.2.男女兼用四方操一套(約2~3分鐘).3.男生徒手韻律操一套(約4分鐘).27 4.女生徒手韻律操一套(約5分鐘).評價:

1.學生喜歡的韻律體操并有濃厚的興趣,學習動作和動作組合積極主動,能較快地掌握動作,與同學愉快和睦相處,建立良好的人際關系.2.韻律體操動作連貫,有一定的表現力和力度.3.在音樂的伴奏下,能夠完成一套韻律體操;女生可多學習一些動作或適當提高難度.第二層次 教學內容與要求:

學習身體活動組合;男女生學習一套青年健美韻律操,約4分鐘左右;女生學習一套輕器械韻律體操,如繩操,紗巾操或扇操等.提高學生對韻律體操的認識,根據教師提示的動作術語,能夠按照音樂的基本要素(節拍,節奏,速度,旋律等)和諧地完成組合動作.提高動作的力度,增強節奏感,提高表現力.評價:

1.主動,活潑,熱情地進行學習,改進學習方法,提高學習效率,能充分地表現自己的情感,努力完成學習任務.2.能夠與音樂的節拍,節奏有機配合.具有韻律感.;

3.男女生學會一套青年健美韻律體操,女生再學會一套輕器械韻律體操.第三層次 教學內容與要求:

學習韻律體操的身體活動組合動作;單人,雙人,三人或多人的健美韻律體操一套.使學生了解韻律體操的結構特點,創編規律和學習方法,通過識圖和文字說明,能夠自己做出簡單的韻律體操組合.較熟練地學會和運用韻律體操的形式鍛煉身體,并能自己根據韻律體操的特點構建簡單的韻律體操套路,也可即興做出3~5個組合動作,使韻律體操成為自己喜歡的鍛煉身體的形式.評價:

1.學會單人,雙人,三人韻律體操或參加集體的健美韻律體操.2.在音樂伴奏下,能夠即興自編,自練3-S節的韻律體操.28

舞蹈

第一層次 教學內容與要求:

培養和提高學生對舞蹈的興趣,學習舞蹈的基本動作和舞步及其動作組合.學習不同表現形式的集體舞,邀請舞.舞蹈的內容和表現形式要求活潑,優美,雄壯有力,健康,便于抒發感情.評價:

1.積極主動地學習舞蹈,提高對舞蹈的興趣與認識.2.會跳集體舞,能主動參與并主動邀請舞伴.3.在舞蹈時,基本上與音樂伴奏的節拍,節奏相配合.第二層次 教學內容與要求:

加深學生對舞蹈的了解和認識,教會學生一些欣賞舞蹈的知識,體會音樂的基本要素(節拍,節奏,速度,旋律等),并能按照這些要素較為和諧地完成舞蹈的組合動作.學習幾個民間民族舞蹈的風格及動作.提高動作的力度,卜節奏感和表現力.在集體舞蹈中,具有協調配合意識和能力,加深情感的體驗與表達,促進身心和諧發展.評價:

1.積極主動地與老師配合,學好舞蹈;在雙人和多人的舞蹈中充分發揮自己的表現力.2.會跳集體舞或會跳一兩個民族民間舞蹈.3.能夠較協調地運用基本舞步參與舞蹈練習.第三層次 教學內容與要求:

要求學生能夠較輕松愉快地與同伴一起跳集體舞.了解編舞蹈的基本要求,能夠即興表演兩三個基本動作組合.在音樂伴奏下,會跳華爾茲或四步舞.舞蹈時積極主動，輕松自然,落落大方擴和諧愉快.培養學生正常,良好的人際關系和交往能力,促進身心發展.評價:

1.學生對舞蹈具有較濃厚的興趣,積極主動地參與,在參加舞蹈活動中,落落大方,具有良好的精神面貌.2.能夠協調地參加集體舞,會跳華爾茲或四步舞.3.能夠理解舞蹈的意境,充分發揮自己的表現力,動作協調自然.游泳

第一層次 教學內容與要求:

通過游泳運動基礎知識教學,使學生了解游泳的產生,發展和特點,游泳運動的鍛煉價值和在日常生活中的作用;使初學游泳的學生熟悉水的特性,初步學會蛙泳技術和踩水技能,發展在水中的活動能力,提高身體素質;在教學中培養學生術怕水,不怕冷,頑強,勇敢,自信的意志品質和互相關心與團結互助的精神.評價:

1.學生上游泳課時對游泳的積極性,組織性,紀律性,并表現了勇敢,認真,積極主動.2.學會踩水,初步學會蛙泳,能夠用蛙泳游50米以上.3.了解游泳安全知識,不在非游泳區游泳.第二層次 教學內容與要求:

使學生了解水的浮力和物體漂浮的原理,進一步改善蛙泳的技術,延長在水中踩水停留的時間,提高蛙泳的距離;初步學習水中救護的方法會培養學生團結友愛,樂于助人的精神.評價:

1.勇于探索提高游泳水平的方法,努力戰勝自我,提高游泳距離,能夠積極主動幫助同學.2.能夠用蛙泳游50~100米.3.學生中由子游泳的起點不同;水平差距較大,考評時應因人而異,采用不同標準.第三層次 教學內容與要求:

使學生了解人在水中漂浮時提高游進速度的原理;初步學會自由泳(爬泳)技術,進一步提高蛙泳,踩水和水中救護的能力;培養學生樂于助人的精神和勇敢,頑強的意志品質.評價:

1.積極主動幫助同伴,發揚戰勝自我的精神擠使游泳的距離在原有的基礎上有所提高.2.能夠用蛙泳游200米以上.3.注意安全,學習救護方法.高中學生運動能力定量分析參數表

學生體育與健康課的成績測評,主要參照教學大綱中各項教學內容的評價要求,并從學生的學習態度,學習過程中的主動性，創造性和運動能力等方面,進行綜合測評.由于大綱中各項教學內容只規定了最低標準,因此這里附上較詳細的評分表供教師對學生進行綜合測評時參考.表中列舉了百分制和四級分制,具體采用哪種辦法由學校自行決定.百分制和四級分制的換算標準為: 90~100分為優秀: 75~89分為良好;60~74分為及格;59分以下為不及格.運動能力的指標是研究學生體質水平的重要參數.這里的”不及格"指標只反映學生運動能力的狀況.學生體育與健康成績評定,應根據各種因素綜合評價,特別是要評定學生學習態度和進

第五篇：全日制普通高級中學語文教學大綱

《全日制普通高級中學語文教學大綱（供試驗用）》指出“語文是最重要的交際工具”這一語文的本質屬性外，同時特意指出語文“也是最重要的文化載體”這一特殊屬性。賦予語文教學進行人文素質教育的任務。為此，在面向新世紀人才需要的今天，我們必須樹立大語文觀，注重學生人文素質的培養。

一、人文素質是現實和未來對人的需求

人文，是指與人類社會有直接關系的文化現象，人們一般把文學、史學、哲學、經濟學、政治學、法學、倫理學、語言學和藝術等統稱為人文科學。人文素質，是指社會中的人建立在人文科學知識之上，通過對人類優秀文化吸納、受人類優秀文化熏陶所反映出來的精神風貌和內在氣質的綜合體現。

那么人文素質教育的目標就是提高人的文化修養、理論修養、道德修養，就是要教會學生怎樣做人。

作為基礎教育，其使命價值體現于未來。我國已進入社會主義現代化建設的新的歷史時期。現代化建設的首要任務就是人的現代化，只有人的現代化才能建設社會的現代化。教育為現代化建設服務，其核心問題是培養德、智、體等方面全面發展的“有理想、有道德、有文化、有紀律”社會主義建設者和接班人。

教育學生做“有理想、有道德、有文化、有紀律”的社會主義新人，必須以人文素質為基礎，因為人文科學體系既是一種知識體系，也是一種價值觀體系。“人文學科關系到一個社會的價值導向和人文導向，關系到一個民族的生命力、創造力和凝聚力。”“輕視人文學科，必然導致民族精神和民族智慧的衰退，必然導致整個社會的庸俗化”（葉朗《人文學科大有作為》）。人類社會科學技術革命性的飛躍和經濟的巨大發展，一方面給社會的進步和發展以強大的動力，另一方面也帶來了一系列社會問題，人口問題、貧富差別問題、環境與生態問題、毒品問題、暴力問題、道德倫理問題等，都嚴重地威脅著人類的生存和發展。在我國，“在社會精神生活方面存在著不少問題，有的還相當嚴重，一些領域道德失落，拜金主義、享樂主義、個人主義滋長；封建迷信和黃賭毒等丑惡現象沉渣泛起；假冒偽劣、欺詐活動成為社會公害，文化事業受到消極因素的嚴重沖擊，危害青少年身心健康的東西屢禁不止（《中共中央關于加強社會主義精神文明建設的若干重要問題的決議》）。”這些問題，都不是科學技術和物質財富所能夠解決的。涉及人與人的關系、人與自然環境的關系等。因此，人文素質是一個人的道德修養的基礎，是學生學會做人的基礎。人文教育應當作為提高學生思想道德素質的重要手段，也應當作為國家經濟發展、社會進步的重要手段。

重視和加強對學生的人文素質的培養是時代的需求，也是當務之急。

二、語文教學要責無旁貸地承擔人文素質教育《全日制普通高級中學語文教學大綱（供試驗用）》特意指出語文“也是最重要的文化載體”，深刻地揭示了語文的文化內涵，為語文教學提供了博大精深、熏陶靈魂的文化基礎，具有深遠的意義。然而，現階段的語文教學模式化、教條化傾向十分嚴重，雖然語文教學在從只注重知識的傳授向知識和能力并重方面的轉移有了很大的進步，但的目只是為應試而訓練語文能力，為應試而養成語文習慣，導致了語文教學耗時費力，效益低下，更談不上“交際”了。

怎樣才能使語文課真正走上素質教育的軌道？筆者認為：

第一、語文教學要以人的發展為培養目標。“經師易做，人師難當”。要培養出具有人文素質的學生，需有較高人文素養的老師。從這個意義上說，提高教師自身的人文素質顯得尤為重要。

語文教師首先要有良好的職業道德和心理品質，其次要以高度的社會責任感，敢于挑戰，勇于走出“應試教育”誤區。因為應試教育不除，人文精神不復，素質教育就會成為一句空話，語文教學就永遠不會走出低谷，語文老師就永無“翻身”之日。

第二、語文教學要把語文訓練和人文素質教育和諧地統一起來。語文反映人類社會的事、情、理、志，表現民族精神、民族情操、民族審美情趣等，負載著豐富多采的文化。在語文訓練過程中如果不理解這些文化內容，就不能理解語言的表現力，不能運用語言很好地表情達意；如果理解了這些文化內容，就能更好地理解語言的表現力，更好地用語言表情達意，思想教育也就寓于其中。語言本身就是人的生命意志的體現。縱觀古今，大凡優秀的文學作品，其輝煌之處，常常就是作家人格的偉大體現。因此，語文教學不能人為地把“心”、“言”割裂而談能力培養。“詩在詩外”，要培養優秀的“詩人”，首先要造就優秀的人格。

第三、要充分利用新課程方案選修課和活動課的設置，開出具濃厚的人文色彩的課程。語文老師要根據自己的特長，利用選修課的拓展性，以中華民族傳統文化為基礎，對學生進行人文知識的基本訓練。如：書法、作文、誦讀、文學鑒賞、人物評傳、文化常識等，或側重于情感熏陶，或側重于健康人格的培養，或側重于審美情趣的引導。要利用活動課程實踐性原則，可組織讀書會、誦讀會、演講會、辯論會、文學社團，通過國學講座、讀書、討論、參觀、訪問、考察等方式積極開展活動，以此為根基，引導學生兼收并蓄了解和學習世界各民族的優秀文化，創造學習的人文氛圍，使我們的人文教育既具有中國特色，又具有鮮明的時代特色。

語文教學的性質決定了語文教學任務的雙重性，即它的“交際工具”性和“文化載體”性，二者是相輔相成的，但“文化”是底蘊是基礎，只有樹立大語文觀，注重對學生進行人文素質的培養，語文教學才能走上一條可持續發展的道路，培養出來的學生才能適應２１世紀的需求。

摘自： 《教學與管理》１９９９年第６期