第一篇：2018年蘇教版一上《小河與青草》第一課時教學設計-文檔資料

蘇教版一上《小河與青草》第一課時教學設計

《小河與青草》教學設計 基本流程：

一、畫圖導入，揭示課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、教師范讀，認真聽，仔細看。

2、自讀課文。

要求：自由輕聲讀課文，讀準字音。遇到難讀的地方多讀幾遍。

自由讀課文，教師巡視指導。

3、檢查自學。檢查詞語。檢查句子。欣賞動畫讀課文。分角色朗讀課文。

三、寫字。對、河、住

教學過程：

一、情境導入，揭示課題。

1、親愛的小朋友們，今天，老師畫了一幅畫帶給大家。(師板畫)(1)小河

第 1 頁 是哦，老師畫了條彎彎的小河。看老師寫一寫“小河”。(師板書)小河里都是水，所以小河的河是三點水。右邊是我們學過的“可”。

伸出小手指，一起書空。(2)青草(在河邊貼青草圖)小朋友發現這些小草什么顏色? 我們呀，把顏色青翠碧綠的草叫青草。

伸出小手，跟著老師一起寫一寫：青，上下結構。上面三橫一豎，先寫兩橫;下面是個月，撇要變成豎。(板書月)草，也是上下結構，下面是個早。(板書草)早字戴草帽，和老師一起寫一寫。

小朋友要注意，這個青是后鼻音。跟老師讀——青草

2、今天，我們要學的課文就是小河與青草的故事。(板書：與)誰會讀?(指名讀：與)小朋友能把這個“與”換成其它字嗎?

3、哪個小朋友完整地把課文題目讀一讀?(評價：把小河、青草讀得特別響亮，因為它們是今天故事的主人公。與字讀得輕一些。)一起讀!

二、初讀課文，整體感知。

1、小河與青草之間的故事可有意思啦!打開課本翻到130頁，抹平角落，一邊看課文，一邊聽老師講一講這個故事。眼睛

第 2 頁 看，小手指，耳朵聽。故事開始了!(教師范讀。學生聽、看。)

2、你喜歡故事里的小河嗎?你喜歡故事里的青草嗎?你愿意把它們的故事再讀一讀嗎? 提示自讀要求：先讀讀132頁生字表上的生字，再借助拼音，把課文讀正確。遇到難讀的字、詞語、句子，多讀幾遍。(學生自讀，老師巡視指導。)提示坐姿。

3、剛才小朋友們讀得可認真了。課文讀完了，請小朋友自己再把小節分一分，課文一共有幾個小節?檢查校對。

4、小草長在哪兒呢?你從哪里讀到的?(誰來讀讀第一小節?)

5、小草對小河說了什么?指名讀第2小節。

是啊，小河的水就像這杯子里的水一樣清，一眼就能看到底，這就是清澈見底。

6、水真清啊，一眼能看到底，這是剛才小草對小河說的，現在是老師對同學們說，老師和你們面對面，這是面對面的對，老師在作業本打個勾，這是對錯的對。(出示生字：對)誰還能給“對”組詞?

7、剛才是小草對小河說，那小河是怎樣回答的?我們先把這幾個詞語讀一讀。(出示)感謝、河岸、要不、緊緊抱住、渾濁的泥水 “緊緊抱住”，課文中是誰緊緊地抱住誰?

第 3 頁 這是“住”，是你住在哪兒的“住”，請問你住在什么地方? “渾濁的泥水”是怎樣的呢?老師往杯子里倒些泥土，本來是清澈的水現在變成渾濁的水了。

小草把河岸抱得真緊呀。小朋友，你愿意緊緊地抱住誰呢?請兩位小朋友緊緊地抱一抱。(學生抱，師拉不開。)小草就是靠這樣自己的根把河岸緊緊地抱住，泥土就不會散到小河里，讓清澈的小河變成渾濁的泥水了。再讀小草與小河的對話，讀流利。

8、小草與小河，聊得真歡呀!聊了一次還不夠，接著，又聊了一次。【出示第二話對話，小河藍色，小草綠色。】 ※小朋友，像剛才一樣，先分清是誰說的話，然后和同桌分別做小河和小草讀一讀好嗎? ※學生自由練讀。※指名一小組分角色讀。

(有讀錯的地方，教師糾正讀音。)(讀得不流利的句子，請其他小朋友幫助示范著讀一讀。)※指名第二組分角色讀。

(“碧綠碧綠“讀得特別好，評價：不是一點點綠，而是很綠很綠，所以課文中說”碧綠碧綠“。)(“碧綠碧綠“讀得不太好，評價：這小草，不是很綠，不太讓人喜愛。請該生再讀。)※還有哪些小朋友愿意再讀一讀的?好吧，小草們，來，站

第 4 頁 起來。接著，小河對小草說——(“小河“讀)小草說——(”小草“讀)(根據時間情況，調控。)

9、這里有個生字“分”，“分”是八字頭，撇和捺要分開，捺比撇高。這一個字還是多音字呢。

10、還有一個生字是“干”，干枯的干，你怎樣記住它?什么干枯了呢?沒有水分，小草也會干枯的。“干”也是多音字。

11、現在男同學做小河，女同學做小草，再來讀讀這兩段話。

12、引讀：這時候的小河流得()，小草也長得();(指著圖，老師做動作)這時候的小河流得()，小草也長得();現在我們一邊做動作一邊讀，小河流得()，小草也長得()。

13、小朋友們可真了不起。沒多少時間，就把這篇長長的文章讀下來了。

14、讀到這兒，看到這兒，老師是更喜歡故事里的小河與小草了?我們也跟小河、小草一樣合作，再讀一讀故事，好嗎? 這次，老師友讀旁白，男生當小河，女生當小草。(師生合作分角色讀。)

三、寫字(確保8-10分鐘)

1、小朋友們，課文讀通了，不能忘記了剛剛認識的生字朋友呀!來，把它們叫出來!【點擊一下出示：河 青 草 對 住 分 干】 生齊讀一遍。

第 5 頁

2、【點擊出示：對 河 住】

喲!一眨眼只留下三個好朋友了。其它頑皮的家伙，又不知溜哪兒去了。先讓它們玩去吧。咱們先看這三個好朋友。它們三個好朋友有什么相同地方?(這些字都由兩個部分組成，左邊一個，右邊一個。)

3、板書示范：

對，左邊是一個“又“，右邊是一個“寸”，這個又的捺變成了一個點。

看老師寫，寫的時候，左邊小，右邊大，這樣寫才好看。小朋友自己在下面把這個字寫兩遍。(播放音樂，寫字。)

第 6 頁

第二篇：小河與青草 第一課時 教學設計

小河與青草

主備教師： 教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、復習鞏固漢語音，學會9個生字，兩根綠線內的6個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領悟做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長處。教學重難點：

1、認識15個生字，在四字格中正確書寫9個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學準備：

多媒體、水彩筆、頭飾、宣傳標語

第一課時

教學內容：

課時編號：9

2精讀課文

教學過程：

一、看圖導入，揭示課題

1、引導看圖，談話導入

(1)(多媒體出示圖片)小朋友，你們看圖上都畫了些什么？你最喜歡什么？

(2)教學“青”

“青”這個字讀時要注意什么呀？(后鼻音)誰會讀？(指名讀，評議)你們還知道哪些詞語中有“青”字？

(3)揭示課題

板書“與”

多么可愛的小河、青草呀，今天我們就來學習《小河與青草》。

教學“與”：這個字的音節(yu)是什么音節？(整體認讀音節)

指名讀題、評議，哪位小朋友愿意把課題讀給大家聽？

齊讀課題

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文。

要求：

(1)讀準字音，不丟字，不加字。

(2)用“一”畫出要求會寫的字，用“△”畫出要求會認的字。

(3)給每個自然段標上序號。

2、檢查自學情況

(1)出示生字詞

小 河 邊

看 到

感 謝

河 岸 緊 緊

抱

住

喜 愛

充

足 渾 濁

碧 綠 碧 綠

水 分 干 枯

①請小朋友們同桌之間互相讀一讀，討論一下哪些字音比較難讀。

②你覺得哪些字難讀。指名討論并領讀

③下面讓我們開火車讀詞語，比比哪一列火車開得又快又穩。

④齊讀詞語

(2)檢查課文朗讀

①這篇課文共有幾個自然段？

②請六位同學分自然段讀課文，其它同學注意聽，聽聽他們讀得怎么樣。

③引導評價

誰來說說，你覺得他們讀得怎么樣？

四、識記生字，指導書寫

1、出示生字“青邊對能到”

2、認讀生字并擴詞

注意青qing 能neng要讀準后鼻音。

3、按筆順描紅

(1)請小朋友們打開書到課后練習第2題，找出這幾個字，并按筆順描紅。

(2)你記住了哪個字，是怎樣記的？

4、指導書寫

(1)觀察范字

①請大家仔細觀察田字格里的字，同座互相討論：每個字在寫時要注意什么？

②指名交流：誰來說給大家聽一聽。

青：上下結構。第四筆橫較長，第五筆是豎。

邊：半包圍結構。第四筆“”與第五筆“”不能交叉。

(2)師范寫

5、練習書寫

(1)生自由練習，師巡回指導。

(2)反饋指導，加深印象。

①實物投影學生作業，引導學生討論、評議：你覺得哪些字寫得好？好在哪里？哪些地方還要改進？

②重點比較“青”

青這個字的橫畫較多，你覺得怎樣寫才好看？(橫空相等，長短變化)

6、繼續練習

第三篇：《小河與青草》教學設計之一

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、復習鞏固漢語音，學會9個生字，兩根綠線內的6個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領悟做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長處。

教學重難點：

1、認識15個生字，在四字格中正確書寫9個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學準備：

多媒體、水彩筆、頭飾、宣傳標語

第一課時

教學過程

一、看圖導入，揭示課題

1、引導看圖，談話導入

(1)(多媒體出示圖片)小朋友，你們看圖上都畫了些什么？你最喜歡什么？

結合學生回答板書小河青草

(2)教學青

青這個字讀時要注意什么呀？(后鼻音)誰會讀？(指名讀，評議)你們還知道哪些詞語中有青字？

(3)揭示課題

板書與

多么可愛的小河、青草呀，今天我們就來學習《小河與青草》。

教學與：這個字的音節(yu)是什么音節？(整體認讀音節)

指名讀題、評議，哪位小朋友愿意把課題讀給大家聽？

齊讀課題

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文。

要求：

(1)讀準字音，不丟字，不加字。

(2)用一畫出要求會寫的字，用△畫出要求會認的字。

(3)給每個自然段標上序號。

2、檢查自學情況

(1)出示生字詞

bian

dao gan xie

an

小 河 邊

看 到

感 謝

河 岸

jin jin bao zhu xi ai chong zu

緊 緊

抱 住

喜 愛

充

足

hun zhuo bi lu bi lu

fen ku

渾 濁

碧 綠 碧 綠

水 分 干 枯

①請小朋友們同桌之間互相讀一讀，討論一下哪些字音比較難讀。

②你覺得哪些字難讀。指名討論并領讀

③下面讓我們開火車讀詞語，比比哪一列火車開得又快又穩。

④齊讀詞語

(2)檢查課文朗讀

①這篇課文共有幾個自然段？

②請六位同學分自然段讀課文，其它同學注意聽，聽聽他們讀得怎么樣。③引導評價

誰來說說，你覺得他們讀得怎么樣？

三、精讀訓練，讀中感悟 學習第一自然段

1、看一看

多媒體出示圖片

請小朋友們看圖，說說圖上的小河和小草是什么樣的？

2、讀一讀

同學們說得真好，課文中也是這樣寫的，誰來讀給大家聽一聽。指名讀第一自然段

3、畫一畫

小朋友們讀得真棒，你愿意把小河與小草畫下來嗎？ 生自己動筆練畫，師巡視。

4、議一議

①請小朋友們分成小組，互相比一比、評一評，看看誰畫得好，為什么？ ②實物投影兩位同學的畫作。

大家看了這兩幅畫，有什么想說的嗎？(引導學生評議)

5、品一品

(1)出示句子彎彎的小河邊，長滿了青青的小草。學生自由讀句子。

你覺得小草長得怎么樣？(多)哪一個詞寫出了小草的多？(長滿了)(2)指導朗讀

小河彎彎的，小草青青的，多美呀!這句話該怎么讀呢？ ①請小朋友們自由地試著讀一讀。②誰愿意讀給大家聽一聽。

③請大家分成小組，讀給小組里的同學聽一聽，組長給讀得好的同學加顆星。

6、背一背

(1)聰明的小朋友已經把這句話記住了，誰愿意背給大家聽一聽。(2)看圖練背 多媒體出示圖片

請小朋友們看著圖一起來背誦第一自然段。

(3)小河為什么會這么清，小草為什么會這么綠呢，下一節課我們繼續學習。

四、識記生字，指導書寫

1、出示生字青邊對能到

2、認讀生字并擴詞

注意青qing 能neng要讀準后鼻音。

3、按筆順描紅

(1)請小朋友們打開書到課后練習第2題，找出這幾個字，并按筆順描紅。(2)你記住了哪個字，是怎樣記的？

4、指導書寫(1)觀察范字

①請大家仔細觀察田字格里的字，同座互相討論：每個字在寫時要注意什么？

②指名交流：誰來說給大家聽一聽。

青：上下結構。第四筆橫較長，第五筆是豎。

邊：半包圍結構。第四筆與第五筆不能交叉。

對：左右結構。左窄短，右寬長，第二筆變為點。

能：左右結構。左右基本相等。第三筆是豎，不可寫作。

到：左右結構，左寬右窄。第六筆是提。

(2)師范寫

5、練習書寫

(1)生自由練習，師巡回指導。

(2)反饋指導，加深印象。

①實物投影學生作業，引導學生討論、評議：你覺得哪些字寫得好？好在哪里？哪些地方還要改進？

②重點比較青

青這個字的橫畫較多，你覺得怎樣寫才好看？(橫空相等，長短變化)

6、繼續練習

第二課時

教學過程

一、復習舊知、導入新課

1、今天這節課我們繼續學習13課《小河與青草》。生齊讀課題。

2、上節課，我們學習了課文第1小節，誰能背給大家聽一聽。

3、為什么小河會這么清，小草會那么綠呢？聽了他們的談話，你也許就會明白了。

二、品讀課文，讀中悟情

(一)學習二、三自然段

1、我們先來聽小草對小河說了什么？

(1)多媒體出示：小草對小河說你的水真清啊，一眼能看到底。

(2)小草覺得小河怎樣？板書清

(3)自由讀句子，想想小草對小河說這句話時會是什么語氣。

(4)動畫演示清清的小河。

這就是那條清清的小河，誰來夸夸它？

(5)指導朗讀

①這么清的小河，多美呀!誰來讀給大家聽一聽。

指名讀，引導學生評議。

②齊讀第二自然段

2、學習第3自然段

聽到小草的贊美，小河驕傲了嗎？

(1)指名讀第三自然段

(2)小河是怎么說的？為什么要感謝小草？板書感謝

(3)動畫演示：岸邊的小草被拔光了，小河漸漸變成渾濁的泥水。

(4)從緊緊抱住你讀出了什么？

實物投影小草。

為了小河的清澈，小草就是用這樣細小的根須緊緊地抱住河岸的泥土。

你們想對小草說些什么嗎？

(5)小朋友們說得真好，看來小河的確應該好好感謝小草。

指導學生用真誠、感謝的語氣朗讀第三自然段。

6、小草保護了小河的清澈，不僅小河要感謝它，許多人都應該感謝它。如果你是河里的魚兒、是愛到河邊戲水的孩子、是喜歡到河邊洗菜的老奶奶，你準備怎樣感謝小草？

(二)學習四、五自然段

小河和小草還說了些什么呢？我們接著聽。

1、錄音播放四、五自然段。

2、朗讀理解第四自然段

(1)比較句子你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛!

你長得碧綠的，真讓人喜愛!

①自由地讀讀兩個句子。

②如果你是小草你喜歡聽哪一句？為什么？

(2)指導朗讀，讀出對小草由衷的喜愛、贊美之情。

(3)聽到小河的贊美，小草驕傲了嗎？

(4)朗讀，理解第五自然段。

①指名朗讀

②為什么小草又要感謝小河呢？

③這里的要不又是什么意思。

④動畫演示：小河的水流光了，小草沒有了充足的水分，漸漸干枯了。

⑤指導朗讀：小河的功勞也真不小啊，沒有小河也就沒有小草，如果你是小草，你該怎樣讀這句話呢？

(三)學習第六自然段

1、為什么小河會這么清，小草會這么綠？現在小朋友們明白了嗎？

2、動畫演示小河歡快的流淌，小草快樂的生長。

正是因為它們誰也不驕傲，互相感謝、互相幫助、和睦相處，所以，小河流得更歡了，小草也長得更綠了。

3、齊讀第六自然段

(四)角色體驗、指導背誦

1、分角色朗讀

(1)請同桌的小朋友自由練習，分角色讀小河和小草的話。

(2)指名分角色朗讀。

2、練習表演對話。

(1)分成小組，自由練習表演。

(2)小組匯報。

指名演得好的同學，戴上頭飾，表演給大家看

引導學生評議：演得怎么樣？

(3)為動畫配音

小朋友們讀得好，演得也好，讓我們一起來為這段動畫配音好嗎？

誰愿意當小河？誰愿意當小草？

3、練習背誦課文。

三、課外延伸，強化感受

1、動畫演示：從前有一條清清的小河，河邊長滿了小草，魚兒在河里游來游去，孩子們在河邊戲水，大人們在河邊洗衣淘米。可是后來，上游蓋起了工廠，工廠里的污水流入小河，人們把垃圾倒入河中。小河變黑了，變臭了，河里的魚蝦死光了，河邊的小草也干枯了，人們再也不能到河邊戲水、淘米、洗衣了。

2、小朋友們，看了這樣的畫面，你想說些什么？做些什么？

3、在我們的家鄉還有許多小河，正面臨著污染的危險。為了保護它們，你想怎樣做？

4、倡議：讓我們人人爭當環保小衛士，共創美好家園!誦讀宣傳標語

四、識記生字，指導書寫

1、出示生字住得分干。

2、認讀生字并擴詞。

3、按筆順描紅。

(1)自由練習描紅。要求：邊描邊記。(2)你記住了哪個字？

4、指導書寫(1)觀察范字

討論：你覺得哪些字比較難寫，你想提醒小朋友什么？(2)師范寫講解

住：左右結構。左窄右寬，末筆橫較長。得：左右結構。左窄右寬，右上上寬下窄。

分：上下結構。上邊的撇、捺要舒展，捺起筆高于撇，不能寫作、。干：獨體字。第二橫稍長。

5、練習書寫

(1)生自由練習，師巡回指導。

(2)實物投影學生的作業，引導學生互相評議、修改。(3)繼續練習。

第四篇：《小河與青草》教學設計五

《小河與青草》教學設計五

課

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第五篇：《小河與青草》教學設計六

《小河與青草》教學設計六

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教學目標：

1、能正確、流利地朗讀文。

2、復習鞏固漢語拼音，學會本9個生字，理解由生字組成的詞語。

教學過程：

一、看圖導入，揭示題〖感謝您瀏覽！請輸入題關鍵字搜索更多資料！本站網址是】

1、引導看圖，談話導入

（1）小朋友，你們看圖上都畫了些什么？你最喜歡什么？

結合學生回答板書“小河”“青草”（2）教學“青”“草”

“青”這個字讀時要注意什么呀？ 你們還知道哪些詞語中有“青”字？ “草”

平舌音（3）揭示題

圖上的小河與青草的確很可愛,小朋友們想不想知道小河和青草之間發生了怎樣的故事啊？ 今天我們就來學習一篇新文——小河

與

青草

（板書“與”）

教學“與”：這個字的音節是什么音節？

小朋友想想，“與”是什么意思啊？能不能換成其他什么詞呢？

3．指名讀題，多讀幾遍。（注意停頓）哪位小朋友愿意把題讀給大家聽？ 齊讀題

二、初讀文，整體感知

1、自由讀文。

要求：〖感謝您瀏覽！請輸入題關鍵字搜索更多資料！本站網址是】

讀準字音，不丟字，不加字。給每個自然段標上序號。

2、檢查生字情況

出示生字詞

①請小朋友們同桌之間互相讀一讀。

②指名并領讀

③齊讀詞語

3、檢查文朗讀

①這篇文共有幾個自然段？

②請六位同學分自然段讀文，其它同學注意聽，聽聽他們讀得怎么樣。③引導評價

誰來說說，你覺得他們讀得怎么樣？

三、識記生字，指導書寫

小朋友讀的都很不錯，那會不會寫呢？

四、布置作業

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