第一篇：2017合肥市高三年級第三次教學質量檢測(三模)語文試題及答案

2017合肥市高三年級第三次教學質量檢測(三模)語文試題及答案

第I卷

閱讀題

一、現代文閱讀（35分）

（一）論述類文本閱讀（9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成1～3題。

中國古代也有類似現代的貨幣政策，但其政策目標比較狹隘，主要集中在穩定物價和調節國民收入再分配兩個方面，手段主要是調整貨幣供應量。

從中國貨幣法制史的角度來看，中國古代貨幣可以分為兩種：一種是法定貨幣，一種是非法定貨幣。法定貨幣又可分為兩類：一類是信用貨幣，一類是非信用貨幣。信用貨幣依靠發行者的信用行使貨幣職能，在交易使用時不需要稱量，按照其面文的價值使用，中國古代的紙幣和銅錢都是非稱量貨幣，或者說都是信用貨幣。非信用貨幣依靠本身的金屬價值行使貨幣職能，在交易使用時需要稱量，按照其金屬價值使用，中國古代的黃金和白銀都是稱量貨幣，或者說都是非信用貨幣。中國古代各王朝通過調整貨幣供應量來實現其貨幣政策目標所適用的貨幣，并不在于它是紙幣還是金屬貨幣，而在于它是否為信用貨幣。只有在信用貨幣流通的情況下，古代王朝才能夠通過擴大信用發行、調整貨幣供應量來實現其貨幣政策目標。

中國古代貨幣立法賦予銅錢信用貨幣性質，使得各王朝能夠通過減重鑄造銅錢的方式，擴大信用發行，增加貨幣流通量，實現其貨幣政策目標。各王朝調整銅錢供應量來實現其貨幣政策目標的主要措施有放民鑄錢、錢幣回籠、打擊盜鑄、打擊毀錢、限制外流、銅錢減重、虛幣大錢等。

放民鑄錢即朝廷允許百姓自由鑄造銅錢并自由銷毀銅錢，以滿足市場對貨幣的客觀需求，實現貨幣流通量的市場自動調節機制。然而，放民鑄錢使朝廷喪失了鑄幣稅收益，因此很少為中國古代王朝所采納。錢幣回籠是朝廷通過拋售白銀、絹布等實物，減少貨幣流通量來穩定物價的政策措施。打擊盜鑄、打擊毀錢、限制銅錢外流等，皆是保護貨幣流通總量穩定的政策措施。朝廷實行銅錢減重和鑄行虛幣大錢政策，既可以擴大銅錢貨幣供應量，又可以實現掠奪百姓財富、擴大朝廷鑄幣稅收入的目的。銅錢減重的措施，即朝廷鑄行新錢的重量低于流通中舊錢的重量，但法定價值卻與舊錢相等，這就可以用同等數量的銅材，鑄造更多數量的銅錢，從而擴大銅錢的貨幣供應量。銅錢減重達到無可再減的程度時，就需要鑄行 虛幣大錢，以一換多地收兌流通中的小錢，銅錢減重的進程就在虛幣大錢的載體上繼續下去。鑄行減重銅錢與鑄行虛幣大錢兩種措施交替使用，就可以使銅錢的減重，以及銅錢名義供應量的增長，成為持續不斷的演化過程。

從歷史的發展來看，中國古代王朝貨幣政策穩定，則國運昌盛；貨幣政策動蕩，則民生凋 零。當前我國經濟增量持續增加，貨幣流通量達到空前的水平，商品經濟的發展也達到了更為高級的階段。關于貨幣宏觀管理，我們還缺乏超長周期的實證運行經驗。所以，我們應該以科學務實的態度，對祖先的經驗進行深入細致的研究考證，將其作為寶貴的文化科學遺產，予以繼承并發揚光大。

（摘編自石俊志《中國古代貨幣政策》）1.下列關于原文內容的表述，不正確的一項是

A．中國古代盡管也有貨幣政策，但手段相對單一，目標不夠多元，主要體現在穩定物價、調節國民收入再分配兩方面。

B．中國占代通過調整貨幣供應量來實現其貨幣政策目標所適用的貨幣，只能是法定貨幣

中的非稱量貨幣即信用貨幣。

C．中國占代通常通過發行金屬貨幣或紙幣來擴大信用發行、增加貨幣流通量，以此實現其貨幣政策目標。

D.當銅錢減重無可再減時，虛幣大錢便成為了中國古代調整貨幣供應量的主要措施，借此銅錢減重的進程得以持續下去。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是 A.交易時，紙幣和銅錢等信用貨幣按照其面文的價值使用，而黃金和白銀等非信用貨幣按照稱量時所體現的金屬價值使用。

B.中國古代王朝很少采用放民鑄錢的方式來調節市場的貨幣流通量，因為這種手段弊端明顯，使朝廷喪失了鑄幣稅收益。

C.銅錢減重的措施，即朝廷通過減輕用以流通的新錢的重量，用同等數量的銅材鑄造更多數量的銅錢，從而擴大貨幣的供應量。

D中國古代銅錢既是金屬貨幣也是信用貨幣，因此，減重鑄造銅錢成為了歷朝各代擴大信用發行、調整貨幣供應最的主要方式之一。

3．根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是

A．銅錢作為中國古代貨幣的主要形態，其供應量的調整措施種類繁多，可見，不同的歷史時期貨幣政策取向也會因時而變。

B．朝廷實行銅錢減重和鑄行虛幣大錢政策，雖然擴大了貨幣供應量，增加了鑄幣稅收，但也掠奪了百姓的財富。

C．關于貨幣宏觀管理，當前中國還缺乏超長周期的實證運行經驗，所以，繼承發揚古代貨

幣政策的施行經驗顯得尤為重要。

D．從歷史發展來看，當前我國經濟增量持續增加，貨幣流通量達到空前水平，這些都取決

于現階段穩定的貨幣政策。

（二）實用類文本閱讀(12分)

閱讀下面的文字，完成4～6題。

“梨園中人”譚元壽：江河不擇細流

2014年12月20日，紀念葉盛蘭誕生100周年演唱會，譚元壽、譚孝曾、譚正巖，三代譚派傳人同臺演繹經典劇目《定軍山》。那應該是譚元壽最近一次登臺，那一年他已經86歲，孫子譚正巖35歲。

直到2017年春節，在中央電視臺播出的《角兒來了之百年譚派》節目中，更多的譚迷才再一次見到譚元壽，聽到他的聲音。

“父親總想把最好的形象留在觀眾心里。”譚元壽的兒子譚立曾悄悄對我們說。

真正的藝術家難免愛惜羽毛。盡管譚元壽是當之無愧的當代京劇大師，但他一輩子都反對別人稱呼他為“藝術家”。他常掛在嘴邊的是，“我只是一名普通演員”。二十多年前，譚元壽在上海電視臺錄制節目，現場有青年演員問他，何時成的名？他的回答是，“我一輩子也沒有成名”。那是先生的謙虛，卻有著“梨園世家”的自信與曠達。

作為京劇創始人之一譚鑫培的玄孫、“四大須生”之一譚富英的兒子，譚元壽的降生給這個家族帶來一份重重的期待。譚元壽在幼年時就經常看京劇大師楊小樓的表演。每次見面，楊小樓都會把他高高舉起，放在肩上，逗著說，快長大，把戲唱，成好角，名天下。“楊小樓是我一生中第一個崇拜者。”譚元壽說。

童年時，譚元壽就常隨父親去余叔巖家里學戲，看余叔巖先生向他父親傳授余派唱腔。聽著聽著，他就在余老夫人的懷抱里睡著了，睡夢里都是余派唱腔。所以，“直到現在，我最喜歡的還是余派唱腔。”

后來，譚小培仿照當年譚鑫培將譚富英迸到富連成坐科，把譚元壽速到富連成第六秤“元”字科。八富連成科班學藝的第一天，肖長華先生給他取名元壽，從此戲班里就有了個 2 譚元壽。在富連成學了7年，譚元壽學演了近百出戲。60多年后，譚元壽回憶起這難忘的7年，總結了富連成的“三件法寶”：一是嚴格教學，不分親疏；二是注重舞臺實踐，全年只休息兩天，沒有一天不上課，沒有一天不練功，沒有一天不演出；三是教學中“文武昆亂”并重，“文武昆亂”兼學。

譚先生講的一件事讓人印象極為深刻。出科之后，他崇拜李少春，想拜李少春為師。父親譚富英不僅十分支持，還對他說：江河不擇細流，泰山不棄細壤。譚派哪里來的？就是吸取各家之長才形成的。“我的曾祖、祖父、父親和我的兒孫六代人，都是科班或者戲校坐科才出遣的。沒有一個是全靠家學，每一代人都拜有好多老師，這就是轉益多師。”

京劇成為國劇的初期，譚鑫培創下了“無腔不學譚”的歷史，這一方面源于譚派的聲腔之美，另一方面也是因為譚派沒有門戶之見，能夠采眾家之長，后學們也飲水思源，以藝為大。

一個家族，七代人從事同一門藝術。即便放在全世界，也是鮮見而寶貴的。在京劇自身的魅力之外，一定有一條強韌的精神紐帶將他們聯結在一起。我們去求證，譚先生笑笑說：“父親譚富英的人品對我一生影響最大。他總教育我做人要忠厚，唱戲要高調門，做人要低調門。要學會吃虧、讓人。對別人厚才有自己的道，才有后代子孫的道。”

家族的巨大聲望，戲曲界乃至國家的厚望，在譚元壽的人生里是一種無形的推動力。創業難，守業更難。作為譚派第五代的譚元壽，全面繼承譚派表演藝術，守本納新，拓寬戲路，“做了譚派藝術忠誠而富有成效的守護者”。

因為這樣的梨園人生，譚元壽才像愛護生命一樣愛護京劇，關心京劇的未來。他常說，“藝術家是唱出來的，不是任何人可以饋贈的”。盡管他唱過演過的戲有二百多出，在今天看來已經是不可思議的一個數字，但他一直強調自己與前輩的差距。他幾乎能唱各種老生戲與武生戲，他說程硯秋先生花旦、刀馬旦、潑辣旦、昆腔戲什么都唱，所以希望人們不要狹隘地理解流派藝術，希望青年演員在繼承流派的同時，一定要多學、多演、多看，不斷拓寬自己的戲路。

他說，京劇這門藝術就是口傳一心授，看錄像誰都能看明白，但里面的內涵是看不會的，很多訣竅必須口傳心授，“京劇都是這么傳下來的”。所以，他從來沒有門戶觀念，一直對登門

請教的戲曲界人士敞開大門，年屆丸十還親手指導中國戲曲學院的研究生。

他最擔心的也是京劇，“最怕走樣了，失傳了。梅先生有句話富有哲理，‘移步不換形’。我們要跟著時代，但不能為了追時代就丟了本來的樣子。”

人們說，有人才有戲，有戲才有派。因為一代代戲曲人的砥礪前行，才有京劇兩百年的輝煌。無數個體的追求最終會塑造出時代的模樣。但如果我們都習慣了追隨時尚，在新奇蕪雜的各種話語中搖擺不定，而無視自己的歷史和傳統，我們時代文化的準星和標尺又在哪里？

（有刪節）相關鏈接

①譚鑫培是我國著名京劇老生表演藝術家，其創建的譚派是對后世影響最大的一個京劇藝術流派。他親手培育了楊小樓、梅蘭芳、余叔巖三位京劇大師。此外，他還主演了中國的第一部電影《定軍山》。

(《北京青年報》)4．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（3分）

A.譚元壽晚年登臺演戲的次數不多，但他并沒有放棄對京劇藝術的執著追求，更沒有因為年高而降低藝術標準。

B．作為當代京劇藝術大師，譚元壽對京劇有著自己獨特的理解，他的謙遜之中帶著“梨園世家”的自信與曠達。

C．譚派沒有門戶之見且能采眾家之長的觀念對譚元壽產生了深遠影響，他學藝時博 采眾

家之長，成名后沒有派別意識。

D．父親對譚元壽個人品質的養成有著重要的影響，教育他要將唱戲和做人結合起來，學

會吃虧、讓人。

5．下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是()()（4分）

A．文章寫譚元壽兒時常看楊小樓表演，去余叔巖家學戲，意在說明楊余二人對譚元壽走

上京劇表演藝術道路產生了深遠的影響。

B．譚元壽攜兒孫同臺演繹經典劇目《定軍山》，不僅為紀念葉盛蘭誕生100周年演唱會助

興，更是以這種方式深切緬懷譚派創始人譚鑫培。

C．文章使用“坐科”“文武昆亂?‘潑辣旦”等京劇專業術語，行文上符合傳主身份，但也給讀者理解文章增加了很大難度。

D．文章引用梅蘭芳的話是為了表明京劇藝術的發展要保持本來的樣子，不要有什么變化，否則就會走樣甚至失傳。

E．文章結尾語言內涵豐富，暗示今天的人們要像譚元壽先生一樣，在追尋我們民族歷史和

傳統的道路上保持從容與專注。

6．結合譚元壽的梨園人生和譚派京劇的發展，簡要分析“江河不擇細流”的內涵。（5分）

（三）文學類文本閱讀(14分)

閱讀下面的文字，完成7～9題。

屋頂上的貓

------夏

陽

春天就要來了。貓在不遠處叫了起來。只不過那貓的叫聲過于悲慟，類似嬰兒般號啕大哭，里面夾雜著滿腔委屈和無奈，無體無止，昏天暗地，用一種近乎神經質的瘋狂，讓周莊的午夜煩躁不安。

這對于居住在春來客棧的游客來說，簡直是一場災難。飛機、高鐵、大巴，他們千里迢迢，不辭辛苦，無非是想在這靜夜安逸中枕水而眠，酣然入夢。可是，他們的美夢全讓速貓叫攪亂了。

第二天一大早，就有兩個常住客退房搬走了，其他游客也是瞪著熊貓眼，紛紛向客棧的老板娘春蘭表達自己的憤怒。春蘭坐不住了，氣呼呼地叫醒丈夫春來，去，你去說說你媽，養什么破貓，這客棧還開不開？未了，忍不住嘀咕了一句，想不到人老了老了，心思卻不少。春來知道老婆的意思，無非是指前街的王二伯，和娘兩人彼此意思很明顯。最匪夷所思的是，王二伯家里也養了一只貓，唉，公的，貓通人性。

春來找到娘時，正是晌午，老人在隔壁自家院子里曬太陽。年關的陽光，飽滿壯實，黃澄澄的，籠罩著整個小院。老人窩在椅子上打盹兒，時不時地，睜開眼睛看看貓。貓，灰不溜秋，乖乖地趴在屋頂的黑瓦之上，也在打盹兒，偶爾也睜開一雙黃溜溜的圓眼睛，瞅一眼老人。貓的頭頂，是天空，白云繾綣。

春來對娘說話的意思很簡潔，趕緊把這罪魁禍首的貓攆走，否則游客會跑光了。一家人的吃喝，都指望這客棧嘞。臨走，他也和老婆一樣，小聲嘀咕道，還是多為兒孫的臉皮想想吧。

貓毫不理會這人世間的曲直，到了晚上，依然是午夜，依然號啕不止。開始是在屋頂，看見老人拿竹竿來趕，嗖地一聲躥入夜色茫茫中，毫無蹤跡。待老人剛進屋，它又在河邊的老樹上，遠離著人群燈火，于夜幕下繼續它長夜難挨的哀鳴。老人追趕了幾次，便垂頭喪氣地坐在床上，一個勁地嘆氣，前世的老冤家，你把你那貓放出來會死啊？嘆完氣，關了燈，黑暗里一個人蒙著被子，嗚嗚地哭。不遠處，貓在屋頂上叫得更歡了，嚴格意義上來說，是更為滲人。周莊午夜的神經，在這貓的叫聲里被無限膨脹，膨脹到讓人的腦袋快要爆炸了。這次，不儀春來客棧頂不住了，就連住在周邊凡末客棧的游客也是叉憤填膺。

天還未亮透，老人還在床上睡覺，春蘭就旋風一般闖了進來，一邊用竹竿攆著貓打，一 邊嘴里罵罵咧咧：你叫，我讓你叫！貓躲在衣柜上，淚汪汪地看著老人。老人攔住春蘭，鄭重地說，我保證，它今晚不再叫了。春蘭將竹竿摔在地上，一邊走出屋一邊回頭往地上吐唾沫，呸，不要臉的東西！

又是晌午，老人和貓，一個在院子的椅子上，一個在屋頂，又是在曬太陽，偶爾，彼此時望一眼。老人默默地坐了好一陣，然后站起身，對貓招了招手。喵嗚——貓親昵地應了一聲，奔老人的懷里。

老人抱著貓進了里屋，坐在床上，擁入懷中嗯嗯嗯地哄著，像哄孩子睡覺一樣。突然，老人一把扯過被子，捂在貓的頭上，死死地勒住貓的頸脖不放。貓四條小腿拼命地亂蹬，蹬番蹬著，越來越慢。老人一遲疑，把手撒開，坐在床邊大喘氣。貓自個從被子里掙扎著爬了出來，一下子躥上屋頂，縮在屋頂的瓦壟里，委屈地看著老人。老人忍不住淚水漣漣，一邊哭一邊埋怨不爭氣的貓：沒事你瞎叫什么？沒事你瞎叫什么？

傍晚時，老人抱著貓出門了，她站在雙橋上，對著河道盡頭的一棟房子，忿忿地看了一眼，然后沿著河的另一頭，夾雜在熙熙攘攘的游客之中，走進了鎮人民醫院。

醫院里一位年輕的大夫聽說老人要給貓找一種啞藥，驚得不知所措。他不得不給老人解釋，說這里是看人的醫院，不看貓。看貓得去寵物醫院。

寵物醫院？寵物醫院在哪里？

周莊沒有，得去昆山，或者上海，您還是先去昆山找找吧，應該有的。

按照大夫的提醒，老人抱著貓，坐上了開往昆山的大巴。大巴啟動的剎那間，老人揚起頭，默默地看著車窗外的周莊。

世界在周莊的上空黑了下來。

7.下列對這篇小說思想內容與藝術特色的分析與鑒賞，恰當的一項是(3分)

A.小說開篇營造了一種感傷的、令人不安的氛圍，這為后文對老人煩躁心理的描寫作了 鋪墊。

B．小說中的游客在矛盾沖突中起著推波助瀾的作用，他們為了一己之私把一只貓和一位老人推向了生存的絕境。

C．小說中“貓通人性”一語雙關，既實指生活中貓通曉人性，也反襯出春來和妻子不能理解老人內心。

D．小說中王二伯并沒有直接出現，但作者通過春來老婆的暗指和春來娘的抱怨將其形象鮮明地刻畫出來。

8．小說中有兩處關于晌午情境的描寫，有怎樣的效果？（5分）

9．小說以“貓”為中心敘事寫人，這樣處理有什么好處？請簡要分析。（6分）

二、古代詩文閱讀(35)

（一）文言文閱讀(19分)

閱讀下面的文言文，完成10～13題。

公綽字仲裕，蔭補將作監丞、知陳留縣。天圣中，為館閣對讀。召試，直集賢院，辭，改校理，遷太子中允。出知鄭州，嘗問民疾苦，父老日：“官籍民產，第賦役重輕，至不敢多畜牛，田疇久蕪穢。”公綽為奏之，自是牛不入籍。還判吏部南曹，累遷太常博士、同荊太常寺，糾察在京刑獄。虎翼卒劉慶告變，下吏案驗，乃慶始謀，眾不從，慶反誣眾以邀賞。固言：“京師衛兵百萬，不痛懲之，則眾心搖。”遂斬慶以徇。遷尚書工部員外郎，為史館修撰。時父夷簡雖謝事，猶領國史，公綽辭修撰。夷簡薨，還兵部員外郎，復為修撰。服除，復同判太常寺兼提舉修祭器。公綽以郊廟祭器未完，制度多違禮，請悉更造。故事，薦新諸物，禮官議定乃薦，或后時陳敗。公綽采《月令》諸書以四時新物及所當薦者配合為圖又言祖宗配郊當正位今側鄉之非所以示尊嚴也初，謚諸后，皆系祖宗謚，而真宗五后獨曰“莊”。公綽曰：“婦人從夫之謚，真宗謚章圣，而后曰‘莊’，非禮也，愿更為‘章’。”多施行之。5 初，公綽在開封府，宰相龐籍外屬道士趙清貺受賂，杖脊道死。至是，御史以為膺綽受籍旨，杖殺清貺以滅口。方杖清貺時，實非公綽所臨。頃之，公綽亦自辨，復侍讀學士，徒河陽，留侍經筵。時久不雨，帝顧問：“何以致雨？”曰：“獄久不決，即有冤者，故多旱。”帝親慮囚，已而走雨。遷右司郎中，未拜，卒。贈左諫議大夫。公綽通敏有才，父執政時，多涉干請，喜名好進者趨之。嘗漏泄除拜以市恩，時人比之竇申。（節選自《宋史·呂公綽傳》）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A.公綽采《月令》諸書／以四時新物／及所當薦者／配合為圖／又言祖宗配郊／當正位／今側鄉之／非所以示尊嚴也／

B.公綽采《月令》/諸書以四時新物及所當薦者／配合為圖／又言／祖宗配郊／當正位／今側鄉之／非所以示尊嚴也／

C.公綽采《月令》諸書／以四時新物及所當薦者／配合為圖／又言／祖宗配郊／當正位／今側鄉之／非所以示尊嚴也／

D.公綽采《月令》／諸書以四時新物／及所當薦者／配合為圖／又言祖宗配郊／當正位／今側鄉之／非所以示尊嚴也／

11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A．太常寺是官署名，掌刑獄案件審理，相當于現代的最高法院，明清時期與刑部、都察院并稱為“三法司”。

B．服指對死者表示哀悼而穿的喪服，古代以親屬關系的遠近規定喪服的輕重，“服除”指守喪期滿。

C．謚號是古人死后依其生前行跡而為之所立的稱號，分為官謚和私謚兩種；謚號大多是用來褒獎死者行跡的。

D．經筵是指漢唐以后帝王為講經論史而特設的御前講席，它在宋代才正式制度化，為元、明、清歷代所沿襲。

12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A．呂公綽關心百姓，積極向朝廷稟告民生疾苦。他將百姓因擔心增加賦稅而不養牛致使田地荒蕪之事上奏朝廷，自此耕牛不再計人民產。

B．呂公綽公正嚴明，嚴懲謀反作亂之人。他親自審訓查驗劉慶案件，得知劉慶為邀功而誣陷他人，決定懲處劉慶以穩定軍心。

C.呂公綽懂得避嫌，不擔任史館修撰。他在父親總領國史修編任務時，主動辭去史館修撰職位，直到父親死后才擔任此職。

D．呂公綽注重札法，提倡以禮辦事。他提議朝廷規范禮制，在謚號認定的問題上認為現行做法不符合禮制，需按章辦事。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語，（10分）

(1)婦人從夫之謚，真宗謚章圣，而后日“莊”，非禮也，愿更為“章”。

(2)公綽通敏有才，父執政時，多涉于請，喜名好進者趨之。

（二）古代詩歌閱讀(11分)閱讀下面這首宋詩，完成14～15題。

別吳仲俊 [宋]吳錫疇

背人春事①水趨東，淺紫深缸次第空。宿靄未干桑葉雨，薄羅初試棘花風。詩聯鍛煉微吟里，豪氣施行半醉中。此去相逢堪幾度，別懷作惡②老來同。

[注]①春事：春意，春天的景象。②作惡：指憂郁不快。14.下列對詩歌的理解與分析，不正確的兩項是(5分)

A．這是一首送別詩，詩人從離別之時的自然景象人筆，全詩情景交融，表達了作者與友人的離別之情。

B．頷聯中“未于”既指桑葉上的雨水未干，也指詩中的人物因為離別而整夜流淚、此時淚水未于的情景。

C．頸聯從前兩聯對景物的描寫中跳出，側重寫人，“微吟”“半醉”等詞通過動作、神態的細節描寫，凸顯人物情態。

D．尾聯虛實結合，將離別時難舍難分的場景渲染得真切動人，同時最后一句中的“老來同”也暗示了詩人的年齡。

E．全詩在結構安排上富有章法，“起”“承”“轉”“合”四部分層次清晰，其中第三聯成功實現由景到人的轉換。15．“背人春事水趨東，淺紫深紅次第空”兩句精妙，請簡要賞析。（6分）

（三）名篇名句默寫(5分)16．補寫出下列句子中的空缺部分。（5分）

(1)清末進步思想家龔自珍在《已亥雜詩》中寫下這樣的名句：“----------------------，-------------------------。”該詩句常被呼吁大膽破格使用人才的雄辯家引用。

(2)蘇軾《赤壁賦》中“--------------，---------------”兩句，指出了月亮圓缺更替、周而復始的自然規律。

(3)李煜的《虞美人》中“--”一句，以水喻愁，表現出詩人愁思如水，長流不斷，無窮無盡。第Ⅱ卷

表達題

三、語言文字運用（20分）

17．下列各句中加點成語的使用，全部正確的一項是（3分）

①司馬相如的《長門賦》字字珠璣，富麗堂皇，讀來感人至深，只可惜辭賦雖佳，卻終未能使漢武帝對陳皇后回心轉意。

②那些慕名而來的游客們贊觀道：“黃山山水果然名不虛傳，秀色可餐．真是名副其實的人間仙境。”

③今年春晚令全國觀眾耳目一新，繪聲繪色的歌曲，行云流水的舞蹈，贏得了現場觀眾的熱烈掌聲。

④新供給主義經濟學代表人物滕泰受邀參加國務院經濟形勢座談會，針對目前形勢，提出了自己的一孔之見。

⑤中印兩國一衣帶水，自古以來就交往密切，現在，在“一帶一路”戰略指引下，兩國必將譜寫出文明交流的新篇章。

A．①②

B．①④

C．②③

D．③⑤ 18.下列句子中，沒有語病的一句是(3分)

A．偉大的長征精神，作為中國共產黨人精神族譜的重要組成部分，成為鼓舞中國人民不斷攻堅克難、從一個勝利走向另一個勝利。

B．專業術語“斷崖式”隨著股票、房價、反腐等社會熱點進入公眾視野，并被拓展了使用范圍，變成了流行詞語，成為人們運用夸張手法的新寵。

C．“十三五”期間要加大金融宏觀管理制度建設完善的同時，將道德約束融人進去，改革現代市場發展下的金融監管框架，實現金融風險監管全覆蓋。

D．《朗讀者》中“朗讀”重文字，“者”重人，兩者的融合為我們展現了一個個有血有肉的真實人物，從而感動于他們豐富細膩的情感世界。19．填人下面文段空白處的詞語，最恰當的一組是（3分）成功的天才內心往往 ①

隱藏著某種自卑，②

有人因此要把自卑列入成功之道，向世人推薦，則我對他完全無話可說。

③

非說不可，我④

告訴你兩個最簡單的道理：其一，人可以培養自信，⑤

無法培養自卑；其二，就世俗的成功而言，自信

⑥

比自卑有用得多。

20.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字（5分）

文學創作中，____，創作者的情懷也同樣重要。比如說時代與時代之間，文學風格的巨大差異____，這一點前人早有注意。宋人戴復古詩云：“飄零憂國杜陵老，感遇傷時陳子昂。近日不聞秋鶴淚，亂蟬無數噪斜陽。”在這里，戴復古把自己所處的南宋時代與唐代對比，認為情懷決定著兩個時代的文學風格。杜甫、陳子昂之所以成為“秋鶴”，不僅在于他們的才華，更在于他們憂國傷時的情懷。而戴復古所處的南宋時期，雖然不乏才華的人很多，____，于是便只能成為斜陽中的“亂蟬”了。

21.下圖是辦理跨省異地就醫結算手續的流程示意圖，請把這一流程寫成一段話，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過100個字。（6分）

四、寫作（60分）

22.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

少年華羅度不僅對數學感興趣，對語文也很用心。有一次，老師讓同學們閱讀文學大師胡適的《嘗試集》，井分享讀后感。華羅庚對該書扉頁的胡適題詩“嘗試成功自古無，放翁這話未必是。我今為下一轉語，自古成功在嘗試。”提出質疑，他認為首句的“嘗試”是說從來就沒有嘗試一次就成功的；尾句的“嘗試”則是強調自古成功都在于不懈的嘗試，兩者含意不同，因而胡適的“嘗試”并不能構成對陸游的“嘗試”的反駁。這篇讀后感也贏得了老師的贊賞，認為華羅庚的文章不落窠臼。

要求：綜合材料的內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。

合肥市2017年高三第三次教學質量檢測語文試題參考答案及評分標準

一、(3 5 分)1.(3 分)C 2.(3 分)C 3.(3 分)D 4.(3 分)C 5.(4 分)A E 6.(5 分)“ 江河不擇細流” 是接納、兼容、博采眾長的行為和智慧, 是譚派的藝術追求和譚元壽梨園人生的真實寫照。(2 分)① 譚元壽全面繼承譚派表演藝術, 博采眾長, 守本納新, 拓寬戲路;② 譚元壽打破門戶觀念, 對求教者敞開大門, 愛護京劇, 傳承京劇;③ 譚派就是建立在轉益多師、吸取各家之長的基礎上, 成為對后世影響最大的一個京劇藝術流派;(每一小點答出其一給 1 分, 答滿 3 點給 3 分)7.(3 分)C 8.(5 分)(1)第一處晌午的情境是平靜閑適的, 人和貓是和諧親近的, 暗示矛盾還沒有激化。(2)第二處晌午寫出老人內心的情感糾結, 引出下文老人想要殺死貓的情節。(3)兩處描寫前后照應形成對比, 顯示出老人心理的變化和處境的艱難, 有利于主題的表達。

9．（6分）(1)小說以貓為線索，依次寫了貓叫引發游客退房、春來夫妻要求趕走貓、老人帶貓離去等內容，情節集中緊湊。(2)貓的命運實際上喻示著老人的命運，對貓的描寫，有助于對老人內在情感與深層心理的發掘和表現。(3)通過貓最后被帶走的情節設計，暗示了老人無法

獲得想要的幸福，也折射出年輕人不能理解老年人的感情生活和心理世界。

二、（35分）

10.（3分）C 11.（3分）A 12.（3分）B

13.（10分）(1)婦人（謚號）（應該）隨丈夫的謚號，真宗謚號章圣，但是皇后謚號是“莊”，這不符合禮制，請求更換成“章”。（“從”“更”1分，句意3分）

(2)呂公綽通達聰慧有才華，在父親執政時，多次接受別人請托，追求功名、熱衷晉升的人

都追隨奉承他。（“干請”“趨”各1分，句意3分）

14.（5分）BD 15.，6分）①構思巧妙。由“春去”引出“人去”，渲染了友人間離別的氛圍，奠定了情感基調。②手法精妙。“背人”使用比擬手法，借春天的離去形象表達詩人的感傷。“淺紫”“深紅”

使用借代的手法，以“次第空”寫出繁花的凋零，營造了暮春時節感傷的氛圍。③用詞 精妙。

“空”字使用精妙，形象寫出春天離去的空寂之感。

16.（5分）(1)我勸天公重抖擻，不拘一格降人才

(2)盈虛者如彼而卒莫消長也

(3)恰似一江春水像東流

三、（20分）

17.（3分）A 18.（3分）B 19.（3分）B

20.（5分）示例：①創作者的才華很重要（1分）

②在于情懷而不只在于才華（2分）

③

但大多缺乏憂國傷時的情懷（2分）

21.（6分）示例：參保地經辦機構將參保人員信息備案后傳至省平臺，再由省平臺傳至部

平臺，形成全國聯網；患者持社保卡異地入院治療，出院時其醫療費用信息經由省、部網絡平臺傳回參保地，然后按規定結算。

第二篇：合肥市2013年高三第三次教學質量檢測 語文試題

合肥市2013年高三第三次教學質量檢測 語文試題

（考試時間：150分鐘滿分：150分）

注意事項：

1.答題前，務必在答題卡和答題卷規定的地方填寫自己的姓名、準考證號和座位號后兩位。

2.答第工卷時，每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。

如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。

3.答第Ⅱ卷時，必須使用0.5毫米的黑色墨水簽字筆在答題卷上書寫，要求字體工整、筆跡清晰。作圖題可先用鉛筆在答題卷規定的位置繪出，確認后再用0.5毫米的黑

色墨水簽字筆描清楚。必須在題號所指示的答題區域作答，超出答題區域書寫的答

案無效，在試題卷、草稿紙上答題無效。

4.考試結束，務必將答題卡和答題卷一并上交。

第Ⅰ卷

（閱讀題

共66分）

一、（9分）

閱讀下面的文字，完成1～3題。

中國美學認為，藝術不是為人們提供一件有使用價值的器具，也不是用命題陳述的形式向人們提出有關世界的一種真理（知識體系），而是向人們打開（呈現）一個完整的有意蘊的感性世界，這就是人們常說的情景交融的意象世界。這個意象世界照亮一個本然的生活世界，這是人與萬物融為一體的世界，是充滿意味和情感的世界，這就是“美”與“真”的統一。這個“真”不是邏輯的“真”，而是存在的“真”。這就是王夫之說的“如所存而顯之”，“顯現真實”，就是顯現存在的本來面貌。這也就是杜夫海納說的“燦爛的感性”，就是以情感性質的形式揭示世界的意義，是感性與意義的內在統一。

中國美學的這個理論，在理論上最大的特點就是重視“心”的作用，重視精神的價值。這里的“心”并非被動的、反映論的“意識”或“主觀”，而是具有巨大能動作用的意義生發機制。心的作用，就是賦予與人無關的外在世界以各種各樣的意義。這些意義之中也涵蓋了“美”的判斷，離開人的意識的生發機制，天地萬物就沒有意義，就不能成為關。中國美學的意象理論，突出強調了意義的豐富性對于審美活動的價值，其實質是恢復創造性的“心”在審美活動中的主導地位，提高心靈對于事物意義的承載能力和創造能力。

受中國美學的影響，中國傳統藝術都十分重視精神的層面，重視心靈的作用。宗白華強調中國藝術是一個虛靈世界，是一個“永恒的靈的空間”，強調中國藝術是“世界最心靈化的藝術，而同時又是自然的本身”；他提醒大家要特別注意中國的工藝器物、藝術作品的虛靈化的一面，并且與《易》象相聯系，更多地體驗“器”的非物質化的一面，與“道”可以契合的一面。中國藝術家追求“意境”，“意境”就是藝術作品顯示一種形而上的人生感、歷史感、宇宙感。所以宗白華在他的著作中多次說過，中國藝術常常有一種“哲學的美”，中國藝術常常包含一種形而上的意味。一些西方漢學家特別喜歡把中國藝術從“物”的層面去考證和分析，這種考證和分析當然很有價值，但他們中間有的人在這么做的時候，常常抽走中國藝術的精神的層面、審美的層面，抽走宗白華所強調的虛靈化的層面。在他們那里，中國藝術不再是“永恒的靈的空間”。這樣，他們的研究，實際上完全否定了中國傳統藝術的精神的價值。

中國美學的這個理論，突出了審美與人生、審美與精神境界的提升和價值追求的密切聯系。藝術的本體之所以是“意象”，藝術活動之所以是意象創造活動，就是因為它可以照亮人生，照亮人與萬物一體的生活世界，從而引導人們去努力提升自已的人生境界，去追求一種更有意義、更有價值和更有情趣的人生。（選自葉朗《追求照亮生活的藝術之光》，有刪改）1.與“意象世界”有關的內容，下列表述不符合文意的一項是()（3分）

A.意象世界是一個完整并且有意蘊的情景交融的感性世界。

B.意象世界是一個充滿意味和情感的人與萬物相融的世界。

C.意象世界是一個美與真相統一的能顯現真實的感性世界。

D.意象世界是一個感性與意義相統一而更偏重情感的世界。【答案】D【解析】“更偏重情感的世界”錯，無中生有。

2.下列對原文思路的分析，正確的一項是()（3分）

A.第一段從中國美學關于藝術作用的觀點人手，闡明了意象理論的基本內涵，進而指出

杜夫海納所說的“燦爛的感性”是受到了意象理論的影響。

B.第二段緊承上文，指出中國美學的意象理論最大的特點是重視“心”的能動作用，其目的在于提高心靈對于事物意義的承載能力和創造能力。

C.第三段首先指出中國美學對中國傳統藝術的影響，然后指出西方漢學家對中國傳統藝

術精神價值的錯誤理解，最后介紹宗白華在這方面的論述。

D.第四段在前三段論述意象理論內涵、特點和影響的基礎上，最后闡明意象理論可以引導 人們去追求一種更有意義、更有價值和更有情趣的人生。

【答案】B【解析】A項，“受到了意象理論的影響”錯，原文沒有相關表述。C項，先“介紹宗白華在這方面的論述”，然后“指出西方漢學家對中國傳統藝術精神價值的錯誤理解”。D項，第三段不是論述其“影響”。

3.下列對原文內容的分析和概括，正確的一項是（）(3分)

A.美離不開“心”的能動作用，如果離開了人的意識的生發機制，美就在天地萬物之間不 復存在了。

B.中國工藝器物、藝術作品的虛靈化特別值得重視，它使得中國藝術成為世界最心靈化的 藝術之一。

C.西方漢學家都喜歡把中國藝術從“物”的層面去考證和分析，完全否定中國傳統藝術的 精神價值。

D.因為藝術活動可以不斷地去創造意象，所以藝術才得以照亮人生，照亮人與萬物一體的

【答案】A【解析】B項，“使得中國藝術成為世界最心靈化的藝術之一”是受“中國美學”的影響。C項，“都喜歡”錯，原文是“一些西方漢學家”。D項，因果倒置。生活世界。

二、(33分)閱讀下面的文言文，完成4～7題。重修醉翁、豐樂亭記 [明]葉向高

醉翁、豐樂二亭，皆以歐陽文忠故聞于天下。余三過滁陽，皆未成游。甲辰之冬，仲山林先生太仆寺聞余道滁甚喜，治具飲余于豐樂。詰朝①游醉翁，放于瑯琊觴焉。于是生平之所心艷神往，以為不了之愿者，至是而始償。顧其山童水涸，求所謂林壑之美，蔚然而深秀者，差不逮干。所聞亭之翼然者，寢以頹；釀泉之潺然者，寢以淹塞而不治也。心竊嘆之。州守盧君方謀修葺而未竟。

其明年，余復至留都，仲山先生則以書告余日：吾頃者再游醉翁矣，是非與子同游之醉翁也。吾視其途徑甚殊，其若堂若閣若祠，無不飾者。其泉之翳郁者，浚而加香，且護以周垣，毋使滓穢矣。其梅之手植于文忠者，若增芳妍。其池之環亭者，疏泉注之，毋使虞涸。又周為石欄，可倚而臨池且望梅也。其循池東折復南而為皆春亭，業已久圮，則砌而新之，旁之日“山高水清”。又決池水環之，復注為半池，如塊如鉤，疏而為澗，可以流觴矣。凡此皆守君之畫也。公帑民間，不費一錢，凡此皆守君之捐也。夫吾與子之游，于今半載耳，而景象之異，至于如此。吾恨不得與子載酒其間，共賞今日之勝，愿吾子記之。

余惟知自元祜以前，瑯琊之山川寂寥無聞，至文忠而始著。自文忠以后，瑯琊之山川雖著，久而漸以廢，至今日而始復。計其時世，皆當國家熙隆，久道化成之日。方宋之盛，滁介江淮，舟車商賈之所不至。而今日之滁則南北冠蓋之所經，其民困于征發，而失其本業，蕭條窮苦，無以為生。為長吏者亦日奔走逢迎，束帶于腰，經營廚傳之不暇，而暇及于山水之樂，又使其民從之游而樂乎？蓋其時勢之不同，有如此者，守君日夜孜孜拊循其疲民而與之休息，故其民雖病而有起色，雖勞頓困蹙而常有寬然自裕之意。而守君因得以其暇隙，搜訪名賢之故跡而復其舊觀，使滁之人傴僂提攜而往游者，幾若文忠之盛。以今程昔，其難易不十倍哉。而文忠為守，雖日以蒼顏白發頹然于兩亭之間，不聞其時有如林先生者，以一代名流從容覽眺，以增山水之勝，是尤守君之可自詫于文忠者也。（選自明萬歷《滁陽志》，有刪節）[注]①詰朝，同“詰旦”，即平明，清晨。

4.對下列句子中加點字的解釋，不正確的一項是（）（3分）

A.治具飲余于豐樂

飲：飲酒

B.顧其山童水涸

童：光禿

C.則砌而新之

新：翻新

D.以今程昔，其難易不十倍哉

程：衡量

【答案】A【解析】飲，使動用法，是喝酒，即“請（我）喝酒”。

5.下列各組句子中，加點字的意義和用法相同的一組是（）(3分)

【答案】D【解析】均為介詞，表被動。A項，句末語氣詞/代詞，哪里；B項，連詞，并且/況且；C項，語氣詞，句末語氣詞/句中表停頓。

6.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是()（3分）

A.作者曾經三過滁陽都未能完成游覽瑯琊二亭的心愿，等到有機會游覽時，發現歐陽修。描繪的各種景象已不存在。

B.滁陽太守親自籌劃主持修復瑯琊山各處景觀，使醉翁亭和豐樂亭煥然一新，修復這兩座亭的費用都是太守捐獻的。

C.瑯琊山因歐陽修名揚天下，其揚名之時都處在國運昌盛之時；滁陽地理位置特殊，歷來是南北交通必經之地。D.文章對當時的滁陽太守的贊美之詞溢于言表，認為在當時復雜困難的局面下，時任太守甚至比歐陽修做的還要好。

【答案】C【解析】C項，“歷來是南北交通必經之地”錯，于文無據。

7.把原文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

(1)吾頃者再游醉翁矣，是非與子同游之醉翁也。（5分）

譯文：

(2)故其民雖病而有起色，雖勞頓困蹙而常有寬然自裕之意。（5分）

譯文：

(1)我近來第二次游醉翁亭，這已經不是我和你上次同游的醉翁亭了。(2)所以那里的老百姓（生活）雖然困苦卻有了好轉，雖然勞累困窘卻常常有生活寬裕自足的感覺。

閱讀下面這首詞，完成8～9題。（8分）西江月·江行采石岸，戲作漁父詞① 辛棄疾

千丈懸崖削翠，一川落日镕金。白鷗來往本無心，選甚**一任。

別浦②魚肥堪膾，前村酒美重斟。千年往事已沉沉，閑管興亡則甚③？

[注]①此詞作于《水龍吟·登建康賞心亭》之后。②別浦：河流入江海之處。③則甚：做什么。

8.這首詞的上闋描寫了哪些景色？有何作用？（4分）

詞的上闋描寫了壁立千仞、山林蒼翠、落日鋪江、白鷗閑飛的景色。表達了對美好的自然風光的喜愛，為下闋的描寫生活場景及抒發感慨作鋪墊。

“休說鱸魚堪膾”是為了表達詞人不愿歸隱、希望為國效力的志向；本詞說“別浦魚肥堪膾”寫出了隱居生活的愜意，借漁父不問國家興亡之意，曲折地表達了作者壯志難酬的悲憤之意和無奈之情。

9.作者在《水龍吟·登建康賞心亭》中說“休說鱸魚堪膾”，在此為何說“別浦魚肥堪膾”？(4分)

10.默寫。（任選6空，超過6空，按前6空評分）（6分）

(1)民生各有所樂兮。

（屈原《離騷》）(2)土地平曠。

（陶淵明《桃花源記》）(3)雖無絲竹管弦之盛，亦足以暢敘幽情。

（王羲之《蘭亭集序》）(4)，歸雁入胡天。

（王維《使至塞上》）(5)鼎鐺玉石，金塊珠礫，秦人視之，亦不甚惜。

（杜牧《阿房宮賦》）(6)，微冷，山頭斜照卻相迎。

（蘇軾《定**》）(7)滿地黃花堆積，憔悴損，?

（李清照《聲聲慢》）(8)，夢入芙蓉浦。

（周邦彥《蘇幕遮》）

(1)余獨好修以為常(2)屋舍儼然(3)一觴一詠(4)征蓬出漢塞(5)棄擲邐迤(6)料峭春風吹酒醒(7)如今有誰堪摘(8)小楫輕舟

三、（24分）

閱讀下面的文字，完成11～14題。斜

視 畢淑敏

我上了一所自費的醫科學校。開學不久，我就厭倦了。但拿了父母的血汗錢來讀書，心里總有沉重的負疚感，加上走讀路途遙遠，每天萎靡不振的。

“今天我們來講眼睛??”新來的身穿雪白工作服的教授拿出一只茶杯大的牛眼睛，解剖給我們看，鄭重地說：“這是我托人一大早從南郊買到的。你們將來做醫生，一要有人道之心，二不可紙上談兵。”隨手盡情展示那個血淋淋的球體，好像那是個成熟的紅蘋果。

給我們講課的老師都是醫院里著名的醫生，但教授演示到我跟前時，我故意瞇起眼睛。我沒法容忍心靈的窗口被糟蹋成這副模樣。從柵欄似的睫毛縫里，我看到教授質地優良的西服袖口沾了一滴牛血，他的頭發像南海觀音的拂塵一般雪白。

下了課，我急急忙忙往家趕。換車的時候，我突然發現前面有一叢飄拂的白發。是眼科教授！沒想到教授乘車的路線和我一樣。只是他家距離公共汽車站很遠，要繞過我家住的機關大院。

教授離開了講臺，就是一個平凡的老頭。他疲憊地倚著椅子扶手，再沒有課堂上的瀟灑。我心想他干脆變得更老些，就會有人給他讓座了。又恨自己不是膀大腰圓，沒法給老師搶個座。

終于有一天，我在下車的時候對教授說：“您從我們院子走吧，要近不少路呢。”

教授不認識我，說：“哦，你是我的病人嗎？”

我說：“您剛給我們講過課。”

教授抱歉地笑笑：“學生和病人太多了，記不清了。”

“那個院子有人看門。讓隨便走嗎？倒真是節約不少時間呢。”教授看著大門，思忖著說。

“賣雞蛋的、收縫紉機的小販，都所向無敵。您跟著我走吧。我們院里還有一座綠色的花園。”我拉著教授。

“綠色對眼睛最好了。”教授說著跟我走進大院。

一個織毛衣的老女人在看守著大門。我和教授談論著花草經過她身邊。我突然像被黃蜂蜇了一下——那個老女人乜斜著眼在剜我們。

她的丈夫早就去世了，每天斜著眼睛觀察別人，就是她最大的樂趣。

從此，我和教授常常經過花園。

一天，媽媽對我說：“聽說你天天跟一個老頭子成雙成對地出入？”

我說：“他是教授！出了我們大院的后門就是他的家。那是順路。”

媽媽嘆了一口氣說：“媽媽相信你，可別人有閑話。”我大叫：“什么別人！不就是那個斜眼的老女人嗎！”

不管怎么說，媽媽不讓我再與教授同行。怎么對教授講呢？我只好原原本本和盤托出。“那個老女人，眼斜心不正，簡直是個克格勃！”我義憤填膺。

教授注視著我，遺憾地說：“我怎么沒有早注意到有這樣一雙眼睛？”他憂郁地不再說什么。

下課以后，我撒腿就跑，竭力避開教授。不巧，車很長時間才來一趟。走到大院門口，教授趕到我面前，說：“我今天還要從這里走。”

知識分子的牛脾氣犯了。“您要走就走吧。”我只有加快腳步，與教授分開走。我已看見那個老女人纏著永遠沒有盡頭的黑毛線球，陰險地注視著我們。

“我需要你同我一起走。”教授很懇切很堅決地說。作為學生，我沒有理由拒絕。

我同教授走進大院。我感到不是有一雙而是有幾雙眼睛乜斜著我們。斜眼一定是種烈性傳染病。

“你明確給我指一指具體是哪個人。”教授很執著地要求。

我嚇了一跳，后悔不該把底兜給教授。現在教授要打抱不平。

“算了！算了！您老人家別生氣，今后不理她就是了！”我忙著勸阻。

“這種事，怎么能隨隨便便就放過去了呢？”教授堅定不移。

我無計可施，況且我從心里討嫌這種人。我伸長手指著說：“就是那個纏黑線團的女人。”

教授點點頭，大踏步地走過去。“請問，是您經常看到我和我的學生經過這里嗎？”教授很客氣地發問，眼睛卻激光般銳利地掃描著老女人的臉。

在老女人的生涯里，大概很少有人光明正大地來叫陣。她乜斜的眼光抖動著：“其實我??我??也沒說什么??”

教授又跨前一步，幾乎湊近老女人的鼻梁。女人手中的毛線球滾落到地上。這時聽見教授一字一頓地說：“你有病。”

“你才有病呢！”那老女人突然猖狂起來。饒舌人被抓住的伎倆就是先裝死，后反撲。

“是啊，我是有病，心臟和關節都不好。”教授完全聽不出人家的惡毒，溫和地說，“不過我的病正在治療，你有病自己卻不知道。你的眼睛染有很嚴重的疾患，不抓緊治療，不但斜視越來越嚴重，而且會失明。”

“啊！”老女人哭喪著臉，有病的斜眼珠快掉到眼眶外面了。

“你可不能紅嘴白牙地咒人！”老女人還半信半疑。

教授拿出燙金的證件，說：“我每周一在眼科醫院出專家門診。你可以來找我，我再給你做詳細的檢查治療。”

我比老女人更吃驚地望著教授。還是老女人見多識廣，她忙不迭地對教授說：“謝謝！謝謝！”

“謝我的學生吧。是她最先發現你的眼睛有病。她以后會成為一個好醫生的。”教授平靜地說，他的白發在微風中拂塵般飄蕩。從乜斜的眼珠筆直地掉下一滴水。11.簡要梳理小說的主要情節。（5分）

(1)教授上課→(2)結伴同行→(3)同行**→(4)教授執意診疾→(5)感化斜眼女人。

12.賞析文中第③段劃線的句子。（5分）

我看到教授質地優良的西服袖口沾了一滴牛血，他的頭發像南海觀音的拂塵一般雪白。

這句話是對教授的細節描寫（1分）。運用對比的手法，血紅與發白色彩對比強烈（1分）；運用了比喻的手法，將白發比作南海觀音的雪白拂塵（1分）；刻畫了一位教學認真、醫者仁心的眼科老教授的形象（1分），表達了“我”對教授的尊敬之情（1分）。

13.小說以“斜視”為題，結合文章談談題目的內涵。（6分）

①指眼睛的斜視，文中指眼疾。②指心靈的斜視：無聊小市民斜眼看人、無事生非的齷齪心理和“我”性格上的狹隘。③突出了教授醫治的不僅是眼睛的斜視，更是心靈的斜視。（每點2分）

14.結合作品，對下列兩個問題進行探究。（8分）

(1)文章第一段說“我”對學醫厭倦，萎靡不振，而文末教授卻說“我”以后會成為一個好醫生。教授為什么會這樣說？聯系全文談談你的理解。

(2)小說最后一段寫斜眼女人“從乜斜的眼珠筆直地掉下一滴水”，這樣寫有人物塑造、情節結構、主題思想等方面的考慮。請選擇其中一個方面，結合全文加以探究。

(1)①“我”建議并陪伴教授走近路，教授認為“我”心地善良；②注意到女人斜視，教授認為我有很強的觀察力；③教授意在消除“我”和斜眼女人之間的隔閡；④教授鼓勵“我”成長為一名好醫生。

(2)示例一：使小說的人物形象特點更加凸顯。結尾用“筆直”與“乜斜”以及斜視女人的感動落淚與上文無事生非形成對比，從而烘托出教授高尚人格的感染力，表現出教授的“人道之心”。

示例二：使小說的情節結構既曲折有致又完整緊湊。小說前文寫斜眼女人搬弄是非，最后以斜眼女人受感動結束。這樣的安排與前文多處的“乜斜”形成照應，情節上又有出人意料的效果。

示例三：使小說的主題思想深刻、豐厚。用思想性格鄙俗狹隘的斜眼女人受感動結束全文，表現了丑惡的現象根植于粗鄙狹隘的心靈，誕生于誤解或曲解的土壤，并且會在不明真相的人群中蔓延。要想使“乜斜”變為“筆直”，需要榜樣的引導和自身的覺悟，也需要社會整體的反思，這樣美好善良的高貴品質一定能夠戰勝丑惡現象的深刻主題。

第Ⅱ卷

（表達題

共84分）

四、（24分）

15.下列詞語中，沒有錯別字的一組是()（3分）A.撼衛

通牒

混合物

枉費心機 B.博弈

筵席

捉謎藏

不辨菽麥 C.提煉

潦草

卸包袱

呀呀學語 D.樹陰

委曲

勘誤表

綿里藏針

【答案】D【解析】A項，“撼衛”應為“捍衛”；B項，“捉謎藏”應為“捉迷藏”；C項，“呀呀學語”應為“牙牙學語”。

16.下列各句中，加點的詞語使用恰當的一句是（）(3分)A.不久前去世的撒切爾夫人在馬島戰爭中指揮若定，一言九鼎，憑借此役鞏固了“鐵娘子”作為女性領袖以及一位為了國家利益不惜一戰的英國首相的聲望。B.窄窄的巷子僅容得下一人通過，所以當地人都叫它“一人巷”，溪水上有一塊突出的小石塊叫“謙讓石”，如果兩人在巷中狹路相逢，就可以借石塊讓路。

C.許多教育界專家認為，鷹式教育的嚴厲和溺愛式教育的溫情平分秋色，家長要根據孩

子的性格特點和天賦秉性因材施教，抱著積極的借鑒心態學習其真諦。

D.治理牛皮癬的問題由來已久，令市民深惡痛絕的城市牛皮癬一度銷聲匿跡，近來又東

窗事發，而且數量多，手段新，覆蓋面廣，嚴重影響了市容市貌。

【答案】A【解析】A項，一言九鼎：一句話抵得上九鼎重，比喻說話力量大，能起很大作用。B項，狹路相逢：在很窄的路上相遇，沒有地方可讓。后多用來指仇人相見，彼此都不肯輕易放過。用錯對象。C項，平分秋色：比喻雙方各得一半，不分高低，表示平局。兩種教育方式不存在比賽性質，且“嚴厲”和“溫情”無法平分。D項，東窗下謀劃的事被告發。比喻陰謀敗露。使用對象為人。此處應用“死灰復燃”較為恰當。

17.下列各句中，沒有語病的一句是（）（3分）

A.我省規定，有關部門在實施城市危舊房改造、市政基礎設施建設中，要將徽派古建筑保護納入改造建設規劃，切實避免損毀現象的發生。

B.衛生防疫部門在防治H7N9流感的過程中，一旦發現與之有接觸的禽類市場、養殖場、流通地，就立即采取關閉、捕殺等手段予以截殺。

C.以現代信息技術構建開放式遠程教育網絡，使受教育者的學習不受時間空間限制，推進了信息化進程，保障了教育資源分配的公平性。

以現代信息技術構建的開放式遠程教育網絡的實現，使受教育者的學習不受時間、空間的限制，進一步保障了教育資源分配的公平性。

D.由于悠久的歷史和特殊的賽期，2013年舉辦的第117屆波斯頓馬拉松賽逐漸成為全球最具影響的賽事，吸引了上千家媒體前來報道。

18.把下面的長句改成四個短句，可以改變語序，增刪詞語，但不得改變原意。（4分）為著偉大的“中國夢”艱苦奮斗、埋頭苦干的一代代中國人，使中國已經成為經濟成就舉世矚目、綜合國力今非昔比、人民生活水平大幅改善、國際影響力迅速攀升的世界第二大經濟體。

示例：

①一代代中國人為著偉大的“中國夢”艱苦奮斗、埋頭苦干。

②中國目前已經成為世界第二大經濟體。

③中國經濟成就舉世矚目，綜合國力今非昔比。

④中國人民生活水平大幅改善，國際影響力迅速攀升。

19.請從下列作家和人物形象的組合中選擇一組，仿照例句寫一段話。要求：①句式一致；②體現人物特征。（5分）

曹雪芹·林黛玉

關漢卿·竇娥

魯

迅·祥林嫂

沈從文·翠翠

艾

青·大堰河

巴

金·覺慧

契訶夫·別里科夫

路遙·孫少平

示例：

低眉順眼，如銀鐲般潤澤；呆滯黯然，似木偶般無光。在祥林嫂的命運歷程中，我們感受到了作家魯迅思想上的苦悶和彷徨。

[例句]茍且偷安，如泥土般隱忍；憤然覺醒，似火山般爆發。從林沖的性格突變中，我們體會到了作者施耐庵內心的糾結與渴望。

20.下面這首詩描繪了一幅恬然自樂的田家暮歸圖，正所謂“詩中有畫，畫中有詩”，可以通過想象再現詩中場景。請補寫其中劃線句子的場景，要求：①突出人物的神態動作；②想象合理；③每處不超過45字。（6分）渭川田家 [唐] 王維

斜陽照墟落，窮巷牛羊歸。野老念牧童，倚杖候荊扉。雉雊麥苗秀，蠶眠桑葉稀。田夫荷鋤至，相見語依依。即此羨閑逸，悵然吟式微。夕陽西下，余暉披灑，映照著村落四野，村巷深處到處都是晚歸的牛羊。

①

。野雞嗚叫，聲聲在耳，滿眼是已經秀穗的小麥，樹上的桑葉稀稀落落，想必那吃足桑葉的蠶兒早已休眠，豐年在望，想想都讓人高興。

②。此情此景安逸舒心，讓人羨慕，令我情不自禁地吟誦起“式微，式微，胡不歸？”

示例：

①一位慈祥的老人正惦念著放牧的孫兒，拄著拐杖，倚著院門，佇望、迎候著孫兒的歸來。：②勞作的農民荷鋤歸來，停下腳步與老人悠閑地聊天，開心地談著收成，久久不愿離去。

五、(60分)21．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

假如你觀察山澗里一派激流的水，除了你感嘆“逝者如斯夫”之外，你也可以見到澗內種種東西應付水流的方法，是很不一致的。樹葉，草根，落花，是完全跟水走的，可以算第一種。大一些的東西，例如石塊，大樹的老根，無論水流得如何湍激，是絲毫不動的，可以算第二種。澗床深處，有許多魚，頭部一律向著上流頂著，魚身的方向恰恰和水流的方向相反；好像爭著往上流游去，卻是并不見有什么進步。他們是潮流中的掙扎者。要求自選角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標題。不要脫離材料內容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關信息；書寫規范，正確使用標點符號。

合肥市20 1 3年高三第三次教學質量檢測

語文試題參考答案及評分標準

一、（9分）

1．D2．B3．A

二、（33分）

4．A5．D6．C

7．(10分)(1)我近來第二次游醉翁亭，這已經不是我和你上次同游的醉翁亭了。

(2)所以那里的老百姓（生活）雖然困苦卻有了好轉，雖然勞累困窘卻常常有生活寬裕自足的感覺。

’8．（4分）詞的上闋描寫了壁立千仞、山林蒼翠、落日鋪江、白鷗閑飛的景色。表達了對美好的自然風光的喜愛，為下闋的描寫生活場景及抒發感慨作鋪墊。

9．（4分）“休說鱸魚堪膾”是為了表達詞人不愿歸隱、希望為國效力的志向；本詞說“別浦魚肥堪膾”寫出了隱居生活的愜意，借漁父不問國家興亡之意，曲折地表達了作者壯志難酬的悲憤之意和無奈之情。

10.（6分）(1)余獨好修以為常(2)屋舍儼然(3)一觴一詠(4)征蓬出漢塞(5)棄擲邐迤(6)料峭春風吹酒醒(7)如今有誰堪摘(8)小楫輕舟

三、（24分）

．11.（5分）教授上課；結伴同行；同行**；教授執意診疾；感化斜眼女人。

12.（5分）這句話是對教授的細節描寫（1分）。運用對比的手法，血紅與發白色彩對比強烈（1分）；運用了比喻的手法，將白發比作南海觀音的雪白拂塵（1分）；刻畫了一位教學認真、醫者仁心的眼科老教授的形象（1分），表達了“我”對教授的尊敬之情（1分）。

13.（6分）①指眼睛的斜視，文中指眼疾。②指心靈的斜視：無聊小市民斜眼看人、無事生非的齷齪心理和“我”性格上的狹隘。③突出了教授醫治的不僅是眼睛的斜視，更是心靈的斜視。（每點2分）

14.（8分）

(1)①“我”建議并陪伴教授走近路，教授認為“我”心地善良；②注意到女人斜視，教授認為我有很強的觀察力；③教授意在消除“我”和斜眼女人之間的隔閡；④教授鼓勵“我”成長為一名好醫生。

(2)示例一：使小說的人物形象特點更加凸顯。結尾用“筆直”與“乜斜”以及斜視女人的感動落淚與上文無事生非形成對比，從而烘托出教授高尚人格的感染力，表現出教授的“人道之心”。

示例二：使小說的情節結構既曲折有致又完整緊湊。小說前文寫斜眼女人搬弄是非，最后以斜眼女人受感動結束。這樣的安排與前文多處的“乜斜”形成照應，情節上又有出人意料的效果。

示例三：使小說的主題思想深刻、豐厚。用思想性格鄙俗狹隘的斜眼女人受感動結束全文，表現了丑惡的現象根植于粗鄙狹隘的心靈，誕生于誤解或曲解的土壤，并且會在不明真相的人群中蔓延。要想使“乜斜”變為“筆直”，需要榜樣的引導和自身的覺悟，也需要社會整體的反思，這樣美好善良的高貴品質一定能夠戰勝丑惡現象的深刻主題。

四、（24分）

．

15．D 16．A 17．A

18．（4分）

示例：

①一代代中國人為著偉大的“中國夢”艱苦奮斗、埋頭苦干。

②中國目前已經成為世界第二大經濟體。

③中國經濟成就舉世矚目，綜合國力今非昔比。

④中國人民生活水平大幅改善，國際影響力迅速攀升。

19.（5分）

示例：

低眉順眼，如銀鐲般潤澤；呆滯黯然，似木偶般無光。在祥林嫂的命運歷程中，我們感受到了作家魯迅思想上的苦悶和彷徨。

20．（6分）

示例：

①一位慈祥的老人正惦念著放牧的孫兒，拄著拐杖，倚著院門，佇望、迎候著孫兒的歸來。：②勞作的農民荷鋤歸來，停下腳步與老人悠閑地聊天，開心地談著收成，久久不愿離去。

五、（60分）

21.（60分）參考2012年安徽卷作文評分要求

第三篇：合肥市2011年高三第三次教學質量檢測 語文

合肥市2011年高三第三次教學質量檢測

語

文

試

題

注意事項：

1．答題前，務必在答題卡和答題卷規定的地方填寫自己的姓名、準考證號和座位號后兩位。

2．答第Ⅰ卷時，每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。

3．答第Ⅱ卷時，必須使用0.5毫米的．黑色墨水簽字筆在答題卷上書寫，要求字體工整、筆跡清晰。作圖題可先用鉛筆在答題卷規定的位置繪出，確認后再用0.5毫米的黑色墨水簽字筆描清楚。必須在題號所指示的答題區域作答，超出答題區域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上答題無效。4．考試結束，務必將答題卡和答題卷一并上交。

第Ⅰ卷（閱讀題 共66分）

一、（9分）

閱讀下面的文字，完成1～3題。

草原文化作為人類社會文明形態的重要載體之一，它產生和存在的經濟基礎主要是“牧業文明”，特別是以群牧形態為主的生存方式，具有鮮明特點。在幾乎全天然的生態環境中，無論是狩獵還是放牧，要戰勝各種天災以獲得更大效益，必須依靠群體的力量，采取群牧的自然方式，以實現畜群的繁衍和生產方式的持續。群牧的生存方式不僅僅緣于逐水草而居的游牧生產方式，還由于征戰的需要。獵牧的生存方式塑造了草原人獨特的品格，艱苦的草原生活境況鑄造了他們強韌的體魄和尚武的精神。應當強調的是，草原文化的“牧業”更突出的是具有依托自然的以游牧為主的群牧形式。這種群牧意識的產生，是狩獵文明的進步，它不僅大大提高了生產的能力，也為草原人從狩獵文明走向畜牧文明提供了智慧與經驗。從狩獵發展到游牧，體現了生產方式的進步，也體現了人的生存能力的不斷強化，顯現出草原文化的確立與進展。從考古學角度看，草原文化形成的最重要的標志，是北方草原的“細石器文化”。細石器文化伴隨草原文化從舊石器時代晚期一直延續到早期鐵器時代以前。細石器文化是草原文化中最原生的早期文化。這種以壓制、剝制、琢制和磨制相結合制作的細石器，反映了北方草原地區的生產發展水平，具有草原民族生產方式的典型特征。草原文化中的細石器不是單一的，其共存的文化因素至少還有兩種，即“復合式工具”和骨角器。前者主要指用石片、骨角器和木質工具等非單一材料，組合或配套制作的復合式工具，有復合式刮削器、鑲嵌石片和骨片、骨角、蚌器相結合的復合工具等。與草原細石器文化共存的又一考古學現象是骨角器的發達。據考古發現，與細石器共存的遺址往往有用獸骨與獸牙以及魚骨、蚌類和獸角制作的工具和大量裝飾品。這些都標志著草原文化開始形成。草原文化形成的另一個標志，是它依托的主要文化載體，在觀念形態上具有以“自然為本”的人文精神。這種人文精神是由其生存模式和生產方式所決定的。草原民族和草原文化直接將群牧形式的草場、水源和牲畜轉化為人類賴以生存的社會物質形態——肉、乳及相關皮革制品，其生產過程更具有依托自然的直接性。草原文化的載體，即無論是自然草場還是水、空氣和陽光，特別是草原和水這兩個基本生存條件，與農業文明甚至漁獵文明相比，更少有人工改造和加工而形成變異的，可稱為原生性的生態經濟。這既是草原文明樸素性、原始性的一面，也是它優越性的一面。

草原文化中注重人與自然的協調發展。從人糞生活的基本條件衣、食、住、行來看，草原民族的衣著以皮革、獸毛編織品為主，它是草原民族與肉乳并存的重要的副產品。眾所周知，草原民族的食，以肉、乳或獸產品互易的農產品為主，具有原始生態的意義；草原民族的住，是逐水草而居，“穹廬為室氈為墻”，這是草原文化的建筑特色，這種草原式的居住方式具有建筑耗材少、無污染、節省能源的特征；草原民族的行，以牛、馬、駝、羊為主，連依附它的車仗也都具有原生性，在現代工業文明出現以前，它是人們最便捷的交通工具。總之，草原文化是較早形成的一種文化類型。

（選自王綿厚《草原文化形成的三個主要標志》有刪改）

1．下列關于“草原文化形成標志”的理解，不正確的一項是（3分）（）

A．草原民族“群牧意識”的產生、“群牧形態”的形成，顯現出草原文化的確立與進展。B．草原民族從舊石器晚期到鐵器時代一直使用了包含多種文化因素的細石器。C．草原民族文化的載體，與農業文明甚至漁獵文明相比較，更具有它的優越性的一面。D．草原民族生產生活的直接性、原生性和協調性使其文化具有以“自然為本”的人文精神。

2．從原文看，下列關于“群牧形態”產生原因的表述，不正確的一項是（3分）（）

A．在幾乎全天然的生態環境中，草原民族要戰勝各種天災以獲得更大效益。B．草原民族必須依靠群體的力量來實現草原畜群的繁衍和生產方式的持續。C．草原民族必須以自然為依托、逐水草而居，進行游牧生產，并且四處征戰。D．草原民族的群牧形態提高了生產能力，為其從狩獵走向畜牧提供了經驗。3．下列對原文中作者觀點的概括，正確的一項是（3分）（）

A．草原文化的“牧業”具有依托自然的特點，而農業文明、漁業文明則不具有這個特點。B．草原文化的標志主要體現在草原人的生存方式、生產水平以及所體現的人文精神方面。

C．“細石器文化”是草原文化中最原生的早期文化，也是草原文化形成的最重要的標志。D．草原民族的皮革、獸毛編織品等一些副產品和農產品都是自給自足的，具有原生態性。

二、（32分）

閱讀下面的文言文，完成4～7題。

噶瑪蘭①臺異記 姚

瑩

皇帝登極之元年六月癸未夜，噶瑪蘭風，颶也。或曰：“臺雨甚，伐木壞屋，禾大傷，繼以疫。”于是噶瑪蘭辟十一年矣，水患之歲五，臺患之歲三。蘭人大恐，為鬼神降災，不悅人之辟斯土也。將禳之。

桐城姚瑩，時攝或噶瑪蘭通判，有事在郡，聞災馳至。周巡原野，傾者扶之，貧者周之，請于上而緩其征，制為藥而療其病。民大悅。

乃進耆老而造之，曰：“吾人至此不易矣，生人以來，此為荒昧，惟狉獉之番，睢睢盱盱，巢居而穴處，其所以異于禽獸者幾希，始自吳沙數無賴，召集農夫，負耰鋤以入荒裔，剪荊榛，鑿幽險，數瀕于死矣。乃筑圍堡，臵田園，聚旅成郛。既以無所統而相為爭奪，大吏以聞，天子憫焉，然后為設官而治之。黔首綏和，文身向化。今則膏腴沃壤，四民且備，城郭興，宮室畢，婦子嘻嘻而樂利。”

夫山川之氣，閉塞郁結，久而必宣。宣則泄，泄則通，通然后和，天道也。今以億萬年郁塞之區，一旦鑿其苞蒙而破其澒洞，澤源與山脈僨興，陰晦與陽和交戰，二氣相薄，梗塞乍通，于是乎有風雷水旱瘯疾之事，豈為災乎？

⑥

④

⑤③

②昔者羲軒之世，純風古處，百姓渾渾，不識不知，未有所為災者，逮乎中天遠隆，五臣遞王，文明將啟，而于是乎有堯之水、湯之旱。圣人以為氣運之所由泄，而不以為天之降殃于人也。不然，德如唐堯，功如成湯，豈復有失道以干鬼神之怒哉？

若夫地平天成，大功既畢，則惟慎人紀，以保休嘉，而于是乎時和年豐，百寶告成，宇宙熙皞，臻于郅治。茍有失德，肆為淫慝敗亂，則鬼神惡之，而天乃降災，此天地之氣既通而人事不和為厲也。

今斯地初開，雖風水屢洊而不為異，五患水、三患臺而民不饑，無有散亂，何也？民皆手創其業，艱難未忘，室家未阜，而不敢有淫慝之思也。雖然，吾特有懼焉。懼夫更十年后，地利盡辟，戶口殷富，老者死而少者壯，民惟見其樂而不見其艱也，則將有滋為淫佚而

⑨⑧

⑦樂于兇悍**者。人禍之興，吾安知其所極耶？然則如之何而后可也？曰：“崇節儉，修和睦，戒佚游，嚴盜賊。守斯四者，庶乎可以久安而不為災，禳何為者？”

⑩耆者日：“善！”乃記之。

【注】①噶瑪蘭：今臺灣宜蘭縣，在臺灣東北部。②狉獉：未開化之地。③睢睢盱盱：渾然無知的樣子。④苞蒙：為草木包裹遮蔽的自然狀態。⑤澒洞：彌漫無際的樣予。⑥瘯疾：人畜害病，⑦百寶：指各種珍貴事物，⑧熙皞：和美光明。⑨屢洊：屢次為害。“洊”，通“薦”。莊稼連年不收。⑩禳：以祭禱消除災害的迷信活動。

4．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）（）

A．傾者扶之，貧者周之

周：救濟 ．B．陰晦與陽和交戰，二氣相薄

薄：迫近．C．豈復有失道以干鬼神之怒哉

干：干涉 ．D．則惟慎人紀，以保休嘉

休：美善 ．5．下列各句全都表明噶瑪蘭臺風產生原因的一項是（3分）（）

①皇帝登極之元年六月癸未夜，噶瑪蘭風，颶也

②狉獉之番，睢睢盱盱，巢居而穴處③夫山川之氣，閉塞郁結，久而必宣

④一旦鑿其苞蒙而破其澒洞

⑤澤源與山脈僨興，陰晦與陽和交戰

⑥民皆手創其業，艱難未忘

A．①③⑤

B．②③⑥

C．③④⑤

D．③④⑥

6．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（3分）（）

A．皇帝登基當年，噶瑪蘭就遭受颶風暴雨的襲擊，百姓受破壞極其慘重，認為鬼神之所以降災于民，是對老百姓開墾土地表示不滿。

B．作者在噶瑪蘭任通判時，得知臺風災情后，千方百計地救濟百姓，并請求朝廷暫緩對噶瑪蘭的征討，為百姓治病，百姓十分高興。

C．過去伏羲、軒轅時代，百姓純厚質樸，無知無識，沒有災害；而德高功大的唐堯、成湯卻飽受水旱之災，災害并不是天對人的懲罰。

D．作者認為，自然災害并不可怕，除去災害，關鍵是做到“崇節儉，修和睦，戒佚游，嚴盜賊”，如此，才可以得到長期安定的生活。7．把原文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）既以無所統而相為爭奪，大吏以聞，天子憫焉，然后為設官而治之。（5分）（2）人禍之興，吾安知其所極耶？然則如之何而后可也？（5分）

閱讀下面這首元曲，完成8～9題。

【雙調】折桂令·荊溪即事①

喬

吉 問荊溪溪上人家：為甚人家，不種梅花？老樹支門，荒蒲繞岸，苦竹圈笆。廟不靈狐貍漾瓦，官無事烏鼠當衙。白水黃沙，倚遍闌干，數盡啼鴉。②③【注】①這首小令是作者由杭州西湖來游宜興荊溪途中所見，有感而作。②狐貍漾瓦：狐貍摔瓦罐，指做事胡來。③烏鼠：烏鴉和老鼠。

8．“老樹支門，荒蒲繞岸，苦竹圈笆”三句描繪了一種怎樣的景象？表達作者怎樣的思想感情？（4分）

9．這首元曲運用了哪些表現手法？請簡要分析。（4分）

10．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（任意選做五小題）（5分）

（1）

____，悠悠我心。

（曹操《短歌行》）（2）受任于敗軍之際。

（諸葛亮《出師表》）（3）所以游日騁懷，信可樂也！（王羲之《蘭亭集序》）（4）

_，彩徹區明。

（王勃《滕王閣序》）（5）

______，惟有幽人自來去。

（孟浩然《夜歸鹿門歌》）（6），誰家新燕啄春泥。

（白居易《錢塘湖春行》）（7）莊生曉夢迷蝴蝶。

（李商隱《錦瑟》）（8）

，可以無悔矣，其孰能譏之乎？（王安石《游褒禪山記》）

三、（25分）

閱讀下面的文字，完成11～14題。

窗里窗外的世界

遲子建

①哈爾濱是一座缺少綠地的城市，所以在這里是沒有草地上的閱讀的。我所渴望的在假日中帶著一本書，能夠懶洋洋地坐在草地上的閱讀也就只能成了一種奢望。好的讀書環境應該說是與自然聯系在一起的，可是在擁擠、喧鬧的城市里，你只能蝸居在家里讀書。

②從魯迅文學院畢業后到哈爾濱工作，正是上世紀90年代初期：脫離了北京那種躁動的生活環境，哈爾濱的相對寧靜讓我覺得格外舒適。在北京的三年中，讀了很多“熱點”和“潮流”中的作家作品，比如馬爾克斯、勞倫斯、米蘭〃昆德拉等。那些作品完全是由于大家一致叫好而跟著去閱讀的，其實讀后覺得他們并不像人們推崇的那么偉大。

④我剛來哈爾濱時，住在省圖書館附近。那時我就有了創作長篇小說《滿洲國》的動機。我在省圖辦了一個借閱證，每周都要去那里幾次，查閱關于“滿洲國”的相關數據，做了大量筆記。有的時候懶得回家做飯，從省圖出來就進了附近的小餐館，吃上一盤水餃，或者是一個玉米面菜團子。街市是熱鬧的，可人一旦進入讀書狀態，所有的熱鬧似乎都與己無關了。由于沉浸在對“滿洲國”的幻想中，所以我常常覺得街上的行人穿的是長袍馬褂，某個門臉俗艷的鋪子是那個時代的妓院，有點“不知今夕何夕”之感。在留意“滿洲國”相關資料的同時，我也閱讀其他的書籍。我發現，人越是獨自面對生活，才會有獨特的判斷力。這時我已經不喜歡讀那些人云亦云的“潮流”中的書籍了。我重拾經典，讀《紅樓夢》《三國演義》《復活》《包法利夫人》《神曲》等作品，同時也讀安徒生、格林的一些童話作品，覺得它們真是好，它們的魅力有如陳年老酒，愈久愈醇。讀書之余，有的時候也到外面走一走，最常去的是松花江邊，我最喜歡黃昏時去，倚著江畔的欄桿看落日。落日浸在江水中時，水面的波光就會變成金黃色，好像江上游著一群一群的金魚。

④哈爾濱有“冰城”之稱，它一年之中大約有半年時間是在冬天。冬天更是讀書的好時節。夜晚，你坐在燈下，聽著北風在窗欞上嗚嗚地叫，感受著室內有如春天般的溫暖，你隨便拿起一本書來，都會有一種無與倫比的幸福感。尤其是下雪的日子，你坐在窗前，看著窗外飄飛的雪花，手中握著一卷書，會更加的思緒翩翩。所以我創作力最旺盛的季節，就是冬季。大自然進入了休眠狀態，再沒有綠樹紅花了，但我的思維卻空前活躍起來，不僅創作激情飛揚，而且愛大量地讀書，我的枕畔，常同時擺著好幾本書。比如讀累了喬伊斯的《尤利西斯》，我會馬上拿起辛棄疾的詩詞；被《日瓦戈醫生》的沉重而壓抑得要出現失眠的感覺時，趕緊讀兩篇周作人的散文，中國那些好的文學作品，從來都不乏優雅、閑適的氣息。好的文字對我來說就是一片片飄舞的雪花，讓人賞心悅目、滋潤心田。

⑤哈爾濱是個四季分明的城市。春天，你能感受到暖融融的微風；夏季，雷聲常在城市的上空響起；秋季，林陰道上會堆積著金黃色的落葉；而冬季，這城市在雪中看去一片蒼茫。讀書寫作之余，到道里的中央大街踏著青色的石子路走上一程，隨便踅進哪家咖啡館呷一口咖啡，你會有一種格外溫存的感覺。當然，你也可以到索菲亞大教堂去，看看教堂的建筑，你會聯想到那些總會給人帶來一股博大憂傷之氣的俄羅斯文學。不過，在哈爾濱，這樣的老街老建筑在九十年代初，瘋狂的“動遷”建設中，折損不少，好在現在的政府意識到了歷史遺跡對一座城市文化積累的重要性，使一些老建筑“幸免于亂”

⑥我們在窗里讀書，在窗外閱讀這座城市一窗里與窗外的世界有時是隔絕的，有時又是相互聯系的 總在窗外流連，人就不容易走進“自我”，缺乏一個作家所應具有的內心生活，容易使藝術陷入平庸和世俗的泥潭；可是固執于在窗里營造自己的那種“陽春白雪“般的讀書生活，又容易脫離了瑣碎卻又樸素喧鬧的現實生活，使藝術成為“空中樓閣”，對一個作家來講，窗里與窗外的生活都不可或缺，⑦我在閱讀這座城市的時候，它也在悄悄地閱讀我。我閱讀它的風霜雨雪，它閱讀我的喜怒哀樂。雖然在這里沒有浪漫的草地上的閱讀，我一樣覺得愉悅。

11．從全文看，作者圍繞“窗里世界”和“窗外世界”分別寫了哪些內容？請簡要概括。（6分）

窗里世界： 窗外世界： 12．文章開頭寫“哈爾濱是一座缺少綠地的城市，所以在這里是沒有草地上的閱讀的”。這樣寫有什么作用？請簡要分析。（6分）

13．文章第④段分別寫到“北風在窗欞上嗚嗚地叫”和“窗外飄飛的雪花”，請簡要賞析其作用。（6分）

14．作者對“窗里世界”與“窗外世界”的關系提出了自己的觀點，并結合藝術創作作了闡述。對兩者的關系，你的觀點是什么？請以“學生學習”為例進行探究。（7分）

第Ⅱ卷（表達題 共84分）

四、（24分）

15．下列詞語中，加點字的讀音全都正確的一項是（3分）（）

A．拓（tà）片

間（jiān）不容發

模（mó）具

令人咋（zā）舌 B．自詡（xǔ）

閉目塞（sāi）聽

恫嚇（hè）

前仆（pū）后繼 C．豢（huàn）養

車載（zài）斗量

奶酪（lào）

不容置喙（huì）D．處（chǔ）理

剛愎（bì）自用

恪守（kè）

味同嚼（jué）蠟 16．下列各句中．加點的成語使用恰當的一句是（3分）（）

A．專家指出，不考慮就業、環保、社會保障和產業發展等問題的一哄而上式的農村城鎮化建設必將養虎遺患。

B．有些項目運動員虛報年齡的現象之所以不絕如縷，除了故意的瞞天過海，選才觀念有所偏差也是重要原因。

C．互聯網是一個信息大世界，極大地方便了人們的工作和學習，但各種信息魚龍混雜，我們對此要擦亮眼睛。

D．兩位德藝雙馨的老藝術家相知相交幾十年，高山流水，情深誼厚，成為當代文學藝術界廣為傳誦的佳話。

17．下列各句中，沒有語病的一句是（3分）（）

A．政府只有堅持改善和保障民生，才能激發人民推動科學發展的積極性、主動性和創造性，贏得廣大群眾的信任、擁護和支持。

B．一場春雨過后，千萬朵槐花化作飛舞的精靈，如白雪般紛紛揚揚，四處飄灑。香滿了白晝的天，也甜透了夜晚的夢。

C．對在食品廣告中推薦不符合安全標準的食品，給消費者造成損害，新出臺的《食品安全法》明確規定代言人要承擔連帶責任。

D．銷售人員告訴記者，這些產品暢銷的主要原因就是使用了鐵皮石斛為生產原料。那么，這些生產原料的來源又是從哪里來的呢？

18．按照要求，把下面的四句話改寫成連貫、合理的句子，并保留原有信息（可酌情增減詞語）。（4分）①福島第一核電站滲出輻射物質積水

②輻射物質積水流人沿岸水域

③福島附近的黑潮延伸體向東至東北方向輸運輻射物質積水

④輻射物質積水進入北太平洋

（1）以“輻射物質積水”開頭：（2）以“福島附近的黑潮延伸體”開頭：

19．五月的第二個星期天是母親節。請你制作一張賀卡或編寫一則手機短信，表達對母親的感恩之情。要求：仿照下列的句子寫兩句話，做到內容諧和，句式大致棚同。（4分）

媽媽，你是我疲憊中的一杯香茗，當我昏昏欲睡時．濃郁的馨香使我神清氣爽。（1）

（2）

20．閱瀆下面兩則材料，完成后面的問題。（7分）

材料一：某著名高校計算機系的貧困生小方在入學的第二個月，意外發現自己的就餐卡上多了一筆錢。原來，學校采用“校園一卡通”網絡技術，對學生的就餐情況進行監控，若學生在食堂月均用餐60次以上，消費總額卻在180元以下，則無需申請，其就餐卡上就會多出一筆由學校“隱形”提供的補助。

材料二：“這房子能住嗎？”“飯能吃嗎？”2月10日，30多名小學生寒假期間在老師的帶領下來到山區慰問貧困生，當他們走進學生關鶴琳的家里時，發出了這樣的感嘆。現場捐助的860元愛心款能解決關鶴琳半個學期的費用，但是參觀式的慰問卻讓關鶴琳內心難以平靜。

（1）用一句話概括以上兩則材料所說的現象。（3分）（2）針對上述現象，提出自己的觀點并加以簡要分析。（4分）

五、（60分）

21．閱讀下面的漫畫材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

合肥市2011年高三第三次教學質量檢測語文試卷

參考答案

一、（9分）

1、C

2、D

3、B

二、（32分）

4、C

5、C

6、B

7、（10分）（1）后來因為沒有人管理，百姓之間相互爭奪利益，大官將這種情況報告給皇帝，皇帝憐憫百姓，然后設立官府管理他們。

（2）人禍興起，我怎么知道它結束的盡頭呢？既然如此，那么，怎么辦后才可以（消除人禍呢）？

8、（4分）枯樹支撐著門屋，荒涼的菖蒲圍繞著溪岸，寒苦的竹子圈成了籬笆。這三句描繪了荊溪兩岸的荒和溪上人家的民哭景象，表達出作者對百姓貧苦生活的同情，對為官者不治的憤慨。

9、（4分）

（1）設問。“為甚人家，不種梅花”表達了作者對官府不為而百姓貧苦現象的憤慨之情，為全曲定下悲涼深沉的基調，同時也引發讀者的思考。

（2）托物言志。用“梅花”寄寓作者高潔脫俗的向往和追求。

（3）比喻。用神廟不靈驗，狐貍摔瓦胡來比喻長官不問事，使得吏役當權作惡。形象生動地揭示吏治腐敗的丑惡現實，也揭示百姓生活貧困的直接原因。（4）對偶。“廟不靈”對“官無事”，“ 狐貍”對“ 烏鼠”，“ 漾瓦”對“當衙”，語言整齊，有韻味。

（答其中兩點即可）

10、（5分）（1）青青子衿（2）奉命于危難之間（3）足以極視聽之娛（4）云銷雨霽（5）巖扉松徑長寂寥（6）幾處早鶯爭暖樹（7）望帝春心托杜鵑（8）盡吾志也而不能至者

三、（25分）

11、（6分）窗的世界：①在省圖書館查數據，讀書；②重讀《紅樓夢》等經典作品；③冬天的夜晚讀書，創作。

窗外世界：①松花江邊看落日；②觀賞哈爾濱的四季美景；③漫步中央大街，觀看索菲亞大教堂。

12、（6分）①從作者的身邊環境寫起，自然引出本文“窗里窗外的世界”這個話題，巧妙自然。②為下文具體寫“只能蝸居在家里讀書”的情境作必要鋪墊。③從結構上看，這樣寫使文章首尾呼應，自然圓合。

13、（6分）①寫“北風在窗欞上嗚嗚地叫”是為了反襯哈爾濱冬天室內的春天般的溫暖和冬日夜讀愜意和幸福感；同時也形象地表明“窗里與窗外的世界有時是隔絕的”。②寫“窗外飄飛的雪花”是為了交代是窗外的美景引起了作者的創作激情，也正面映襯了優雅、閑適的中國文學作品讓作者“賞心悅目，滋潤心田”；同時也表明“窗里與窗外的世界有時又是相互聯系的”。

14、（7分）

答案示例：我的觀點：窗里與窗外的世界是相互補充、相互促進的。常言道：讀萬卷書，行萬里路。就學習而言，“窗外世界”可以擴大視野，通過實踐加深對所學知識的理解；“窗里世界”可以為課外實踐提供基礎。正所謂“知行統一”。學生總在“窗外世界”留連，一味觀察、模仿，所學知識難以內化為自己的知識；一味在“窗內世界”鉆研、思考練習，容易迷失方向，陷人思維怪圈，影響學習效率。（言之成理即可）

四、（24分）15.C 16.D 17.B

18、（4分）（1）輻射物質積水由福島第一核電站滲出，流入沿岸水域，被福島附近的黑潮延伸體向東至東北方向輸運，進入北太平洋。

（2）福島附近的黑潮延伸體把由福島第一核電站滲出的流入沿岸水域的輻射物質積水向東至東北方向輸運，使之進入北太平洋。

19、（4分）答案示例：你是我低迷時的一曲清音，當我意懶倦怠時，優雅的旋律使我心曠神怡；你是我迷茫中的一盞燈，當我徘徊歧路時，璀璨的光芒使我豁然開朗。

20、（7分）

（1）答案示例：對貧困學生的扶助存在兩種不同的觀念和做法。（2）答案示例一：對貧困學生的扶助要考慮其自尊心。如果在給貧困學生幫助的同時卻在客觀上傷害了他們的自尊心，這樣的扶助會給貧困學生的內心留下陰影。高校的做法不僅是一種關愛，更體現了一種尊重。

答案示例二：貧困學生應該有平常心。作為受助學生，經常上的貧困不等于地位上的低賤；面對他人善意的關懷與捐助，應該有一顆平常心，坦然地接受，而不應有自卑心理。

第四篇：合肥市2010屆高三第三次教學質量檢測語文試題解析

合肥市2010屆高三第三次教學質量檢測語文試題解析

第I卷

閱讀題（共66分）

一、（9分）

論述類文本閱讀的難易度與文本材料的選擇是緊密相關的，從合肥三次模擬和全省其他地市模擬試卷的選文看，論述的話題及內容，大都是與學生閱讀有密切聯系，而且也具有時代性，較為淺顯，沒有艱澀難懂的諸如哲學論著中的文字。

從命制的題目看，論述類文本閱讀的考查點較為明確（一般是三個點），題目的設置具有一定的規律。正確項的設置往往是對原文內容的變形、重組，如改變順序、跳躍相加、解釋、概括。錯誤項的設置往往是對原文內容作很小的變動，主要是設置干擾角度來誤導考生選擇錯誤的選項，如張冠李戴，曲解原意；隨意引申，任意拔高、貶損；真真假假，正誤參半；以偏概全，妄加推斷，強加因果；無中生有，夸大事實；時態混淆等。這就導致不少考生誤選，特別是那些沒有看懂題意的考生。

閱讀下面文字，完成1—3題。閱讀之惑：人文何用？

劉偉見

如今一進書店，占據暢銷榜上的多是生活實用類書籍，不是身體保健類的讀物就是職場競技類的作品，就連小說，也是官場、職場類小說最火。思想、哲學、文化類的人文讀本已經很難銷售上榜了——社會競爭、實用至上的思想日益延伸到了出版。一個時代人文作品的創作與傳統經典的閱讀往往與其時代精神狀況相關，行走在實用凸顯、人文消退的書的叢林里，閱讀之惑油然而生：人文何用？

與之形成對照的是，新一屆諾貝爾物理學獎獲得者、華人科學家高錕先生恰恰是一位中國傳統文化修養很高的學者。今年10月28日，美國國會眾議院通過了一項議案，紀念孔子誕辰2560周年：原因是孔子在“哲學、社會和政治思想方面作出的無價貢獻”。對于孔子思想，我們至今有相當一部分人認為是農耕文化的落后思想。這使人想起《法華經》中佛祖以三車比喻人自身本有寶藏，而一味向外尋求。傳統文化的疏離，使國人陷入對本國文化的無知和對來自外人贊譽的詫異中。

不久前辭世的科學大家錢學森先生在與溫家寶總理見面時曾說，人才培養不僅要學科學知識，也很需要人文藝術知識。最近，武漢出版社出版的《20世紀諾貝爾獎獲得者辭典》中，講述了諸多諾貝爾獎獲得者具有豐富人文修養的故事。如法國科學家里歇，他同時是一位詩人和小說家。日本諾貝爾獎獲得者湯川秀樹寫的《創造力與自覺：一個物理學家對于東西方的考察》則大力推崇中國的老莊，認為自己受中國傳統文化影響很大。

人文是什么，是人由歷史、現實而提升出來的精神氣質，它呈現、凝結于文化之中。就像人皆有骨架身體，但人的修養體現在他的精氣神中。但現實發生的倒置是：人必須以生理需求作為第一要義然后再滿足精神需求。生理需求一旦滿足后，精神需求反而無所適從。所以，人文潤澤恰如生理需求，是人快樂生活之兩翼。閱讀與此同理，我們不能只迷失在知識叢林的獲取中，還要體會閱讀帶給我們內心的安靜。

人文涵養缺失更深層的原因在于，忽略了本國傳統文化是人文涵養最基礎的部分。人們不能選擇自己出身的文化環境，所以對事物理解的視角與自身成長環境密切聯系。同理，人們無法逃離母體文化對自己的深刻影響，因為一國之母體文化不僅表現在書籍上，還表現在典章制度、器物風俗、行為禮儀、風俗習慣上。讀書不僅要讀書本，還要讀山川、讀風物。確實，孔子登泰山而小天下，臨河川而嘆逝水，其中蘊味，大可玩味。蘇轍在《上樞密韓太尉書》中言山川之登臨，可使所讀之書與事理情景相接通，與此同理。所以，提高我們的人文涵養，要從學習本國的文化精要開始。

當前面臨的一個困惑是：知識界通曉傳統的大家很少，一提倡就容易陷入利弊之爭。通過學習淺嘗傳統之妙的人又在某種名利驅動下去大講傳統，面臨理論質疑又難以回應。日益分歧的多元主張使大眾無所適從，人文涵養之提升可謂難矣。在競爭之余思考一下生命的價值和生活的趣味，在忙碌之余放一把椅子在陽臺看看十五的月亮，而不是只在八月十五才看一眼圓月，在不斷獲取的時候嘗試一下放棄，把眼前的得失放到長期的規劃中去考量，通過閱讀獲得歷史的先賢們關于生命、生活的主張，也許你能得到整理個人身心的積極啟發。因此，從暢銷榜雜亂的實用誤導中走出來，閱讀人文，豐富情趣。

（2009年12月1日《中國青年報》）1．從原文看，下列關于“人文消退”在當今出現原因的表述，不正確的一項是

（）（3分）

A．與當今時代精神密切關聯，在社會競爭日益加劇的今天，實用至上的思想日益延伸。B．部分國人對本國文化的無知或錯誤認識，忽略了它是提高人文涵養最基礎的部分。C． 當今日益分歧的多元主張導致人們無所適從，學界有不能及時廓清迷霧，正面引導。D．片面追求生理需求的滿足，迷失在知識叢林的獲取中，無法體會閱讀帶來的內心安靜。【答案】 D。

【解析】本題考查“理解文中重要概念的含義”的能力。D項中“片面追求生理需求的滿足”，文中無此信息；后半句的原文是“閱讀與此同理，我們不能只迷失在知識叢林的獲取中，還要體會閱讀帶給我們內心的安靜。”用的是“不能只……，還要……”，選項說的過于絕對化。

2．下列對原文內容的理解，不正確的一項是

（）（3分）

A．從中國傳統文化修養很高的學者、新一屆諾貝爾物理學獎獲得者、華人科學家高錕先生的身上可以看出人文和科學并不矛盾。

B．諸多諾貝爾獎獲得者具有豐富的人文修養驗證了錢學森先生“人才培養不僅要學科學知識，也很需要人文藝術知識”的觀點。

C．中國傳統文化對外國科學家影響很大，法國科學家里歇也是一位詩人和小說家，日本諾貝爾獎獲得者湯川秀樹大力推崇老莊。

D．在競爭之余思考一下生命的價值，在獲取的時候嘗試一下放棄，通過閱讀獲得先賢們關于生命和生活的主張，也許你能得到積極啟發。

【答案】 C。【解析】本題考查“篩選并整合文中的信息”的能力。選項中“法國科學家里歇也是一位詩人和小說家”是受到中國傳統文化的影響，無此信息。原文是在“講述了諸多諾貝爾獎獲得者具有豐富人文修養的故事”時列舉了法國科學家里歇的例子。

3．下列對原文中作者觀點的概括，正確的一項是

（）（3分）

A．提高人文涵養，首先要重視傳統文化，使國人了解本國文化的精髓，認識到本國傳統文化是人文涵養最基礎的部分。

B．人們對事物理解的視角與自身的成長環境關系密切，因母體文化內涵豐富，所以母體文化對人們成長的影響最為直接也最為重要。

C．讀書本要與讀山川和讀風物結合起來，才可深刻領會人文之妙，豐富人文內涵。現今缺少大家的原因就因為對這一認識存在分歧。

D．只要走出暢銷榜雜亂的實用誤導，閱讀人文，獲得歷史先賢們關于生命和生活的主張，就能豐富情趣，得到整理個人身心的積極啟發。

【答案】 A。

【解析】本題考查“歸納內容要點，概括中心意思”和“分析概括作者在文中的觀點態度”的能力。B項是明顯的強加因果，原文是在闡述“人們無法逃離母體文化對自己的深刻影響”就如同“人們不能選擇自己出身的文化環境”一樣。C項原文只說了“讀書不僅要讀書本，還要讀山川、讀風物”，沒有“現今缺少大家的原因就因為對這一認識存在分歧”的信息，也可看作是強加因果。D項“只要……就……”表示足夠條件（在形式邏輯中稱充分條件），即有這個條件就會產生后一個分句指出的結果，說得過于絕對。是“只有……才……”的誤用。這也是該類型題目常用的設錯方法。大多數情況下，“只要……就……”都是誤用。

二、（32分）文言文選文摘自《淮南子·人間訓》。《淮南子》，又名《淮南鴻烈》，是西漢初年淮南王劉安招集門客，于漢景帝、漢武帝之交時撰寫的一部論文集。該書共21篇，書中內容，除道家思想外，還兼收了儒家、法家、陰陽家之言。“人間訓”主要內容是論禍福，從主客觀兩個方面論述了禍福的根源。本文選自最后一部分。

縱觀合肥三次模擬考試的文言文選文：記體文（記人為主）、紀傳體、論述文，一模是直接延續了2009年安徽高考，二、三模在史傳類與非史傳類間徘徊，既是預測，也可能是回避誤導，同時也是提醒考生做好各方面的應對準備。

閱讀下面的文言文，完成4—7題。

物類之相摩①，近而異門戶者，眾而難識也。故或類之而非，或不類之而是；或若然而不然者，或不若然而然者。

諺曰：“鳶墮腐鼠，而虞氏以亡。”何謂也？曰：虞氏，梁之大富人也，家充盈殷富，金錢無量，財貨無貲。升高樓，臨大路，設樂陳酒。游俠相隨而行樓下，飛鳶適墮其腐鼠而中游俠，游俠相與言曰：“虞氏富樂之日久矣，而常有輕易人之志。吾不敢侵犯，而乃辱我以腐鼠。如此不報，無以立于天下。請與公僇力一志，悉率徒屬，而必以滅其家。”此所謂類之而非者也。

何謂非類而是？屈建告石乞曰：“白公勝將為亂。”石乞曰：“不然。白公勝卑身下士，不敢驕賢。大斗斛以出，輕斤兩以內。而乃論之以不宜也？”屈建曰：“此乃所以反也。”居三年，白公勝果為亂，殺令尹子椒、司馬子期。此所謂弗類而是者也。

何謂若然而不然？子發為上蔡令，民有罪當刑。獄斷論定，決于令尹前，子發喟然有凄愴之心。罪人已刑而不忘其恩。此其后，子發盤罪威王而出奔。刑者遂襲②恩者，恩者逃之于城下之廬。追者至，喘足而怒，曰：“子發視決吾罪而被吾刑，使我得其肉而食之，其知厭乎？”追者以為然而不索其內，果活子發。此所謂若然而不然者。

何謂不然而若然者？昔越王勾踐卑下吳王夫差，請身為臣，妻為妾；奉四時之祭祀，而入春秋之貢職；委社稷，效民力；隱居為蔽而戰為鋒行。禮甚卑，辭甚服，其離叛之心遠矣。然而甲卒三千人，以擒夫差于姑胥。此四策者，不可不審也。夫事之所以難知者，以其竄③端匿跡，立私于公，倚邪于正，而以勝惑人之心者也。若使人之所懷于內者，與所見于外者若合符節，則天下無亡國敗家矣。夫狐之捕雉也，必先卑體彌耳，以待其來也。雉見而信之，故可得而擒也。使狐瞋目植睹，見必殺之勢，雉亦知驚憚遠飛，以避其怒矣。夫人偽之相欺也，非直禽獸之詐計也。物類相似若然，而不可從外論者，眾而難識矣。是故不可不察也。

（選自《淮南子·人間訓》）

【注】①相摩：相互聯系。②襲：掩藏。③竄：隱藏。

4．下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是

（）（3分）A．飛鳶適墮其腐鼠而中游俠 適：恰好 B．輕斤兩以內

內：買入 C．民有罪當刑

邢：懲治 D．必先卑體彌耳 彌：豎起 【答案】 D。

【解析】本題考查“理解常見文言實詞在文中的意義”的能力。D項的“彌”是個不常用的多義詞，而且在這里自古一直也是個難解的字，不知命題者為什么要選用這個字來作為考試材料。現在一般都依據王念孫的觀點，應當作“弭”，是“收縮”的意思，“彌耳”實為“弭毛”（見《淮南子集釋》（何寧著）1309頁）。《古代漢語詞典》也注釋為：讀mǐ，“收斂”的意思，舉的就是本文的例句。雖然通過比較可以采用排除法推出答案，但難度還是大了點，因為B項“內”，也是個古今字“納”，這里是“買入”的意思。

5．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是

（）（3分）A．何謂不然而若然者 今日之事何如 B．此四策者，不可不審也 知來者之不可追 C．以其竄端匿跡 古之圣人，其出人也遠矣 D．則天下無亡國敗家矣 出則無敵國外患 【答案】 C。

【解析】本題考查“理解常見文言虛詞在文中的意義和用法”。C項的“其”，均是代詞，相當于“他（們）”，其實意義上有點區別，第一個“其”代事物，第二個“其”代人物。A項的第一個“何”是疑問副詞，相當于“為什么”；第二個“何”是疑問代詞，與“如”組成凝固結構“何如”相當于“怎么樣”。B項第一個“者”用在主語后面，助詞，表示判斷；第二個“者”是助詞，相當于“……的（事情）”的意思。D項的“則”均是連詞，第一個表示承接關系，相當于“那么（就）”；第二表示假設關系，相當于“假使、如果”。

6．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是

（）（3分）

A．各種事物既相互影響，緊密聯系，又分屬不同門類而有所區別，因此對它們的本質要仔細辨別探究。

B．虞人遭遇災難，完全出于偶然因素，所以值得人們同情；而白公勝假仁假義包藏禍心，就令人憤慨。

C．子發的嘆息出于真摯的同情，所以贏得了受刑者的幫助；而勾踐的卑躬屈膝，也為復仇贏得了機會。

D．文章用狐貍捕捉野雉的事例，意在說明人的虛偽狡詐更具隱蔽性和欺騙性，因而也更需要留心觀察。

【答案】 B。

【解析】本題考查“篩選文中的信息”“歸納內容要點”的能力。B項中“虞人遭遇災難，完全出于偶然因素”，不準確。老鷹將嘴里叼著的一只死腐鼠掉落下來，正好落在一個游俠頭上，而被游俠認為是虞家人故意扔下死鼠來戲弄他們的，這確實是偶然因素。但“虞家富貴享樂的時間已很長了，平時對人常輕慢無禮，還有一種侮辱人的心志”，也就是虞家為富不遜，積怨良久，才遭遇了災難。7．把原文中劃線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）請與公僇力一志，悉率徒屬，而必以滅其家。（3分）

譯文：

【答案】讓我和你們齊心協力，率領所有的部下，一定要消滅虞家。

【解析】本題考查“理解并翻譯文中的句子”的能力。關鍵字“請”，請允許我；“僇力”，合力，“僇力”通“戮力”；“率”，帶領。（2）此所謂若然而不然者。（3分）

譯文：

【答案】這就是好像是這樣卻不是這樣（的例子）。

【解析】 本題考查“理解并翻譯文中的句子”的能力。關鍵字“所謂”，所說的；“然”，適這樣；“者”，……的（例子）。

（3）委社稷，效民力；隱居為蔽而戰為鋒行。（4分）

譯文：

【答案】將國家交給吳王，讓百姓為吳王效勞；平時不拋頭露面，打仗時充當先鋒。

【解析】本題考查“理解并翻譯文中的句子”的能力。關鍵字“委”，；“效”，讓……效力；“隱居為蔽”，是“居為隱蔽”，“居”，平時，與戰時相對。

參考譯文：

紛繁復雜的事物緊密聯系著，可是又不同門類，這種現象比比皆是，又難以識別。所以有些事物的現象看來相似，但是并不一樣；有時有些事物的現象看似不一樣，但是又是一樣。有時候好像是這回事卻又不是這回事；有時候好像不是這回事卻實際上正是這回事。諺語說：“老鷹嘴里掉下了腐鼠，富戶虞家變成了廢墟。”這話怎么講呢？它說的是這樣一個故事：那虞氏家族本是梁地的大戶人家，家里富足殷實，錢財多得無法計算。虞家在大道路口邊修建了一座高樓，經常在樓上設置酒席，擺排樂舞，宴請賓客。有一次一群游俠結伴而行，經過樓下，正在這時，一只飛翔著的老鷹將嘴里叼著的一只腐臭的老鼠掉落下來，正好落在一個游俠頭上。游俠們聽到樓上的喧嘩聲，以為是虞家人故意扔下死鼠來戲弄他們。那位被死腐鼠擊中頭頂的游俠就對同伴說：“這虞家富貴享樂的時間已很長了，平時對人老是輕慢無禮，還有一種侮辱人的心志。我們平時不敢冒犯他們。今天虞家竟然用死鼠來侮辱我們。此仇不報，我們就無法在天下樹立我們的英勇之名。讓我們大家齊心協力，率領眾兄弟，一定要消滅虞家。”這就是兩者看似相似，但實際上卻并不一樣。

那么，什么是兩者看似不一樣，但實際卻又是一樣？屈建對石乞說：“白公勝將要作亂了。”石乞說：“不會。白公勝平時謙恭下士，從不敢傲視怠慢賢人。他平時用大斗斛賣出，用小秤買進。你怎么反而用這種不恰當的話來非議他？”屈建說：“這正是他要謀反的跡象。”過了三年，白公勝果然發動叛亂，殺死了令尹子椒、司馬子期。這就是看似不像，實際上就是這樣子。

那么，什么是好像是這回事卻又不是這回事呢？子發擔任上蔡縣令，有人犯了罪應該依法判刑。案子判定以后，在子發面前執行，其時子發嘆息著，臉上露出凄愴的神色。犯人受了刑后忘不了子發憐憫他的恩情。在那以后，子發得罪了楚惠王而被迫出逃。恰巧在出逃途中碰到那位受刑者，這人掩護了子發，讓子發躲進城墻下的一間小屋內。追捕子發的公差趕到，那位受刑者故意跺腳發怒叫罵：“子發親自判決審定我的罪又讓我受了刑，現在就是吃了他的肉，還難解我心頭之恨呢。”追捕的人看到這番情景也就信以為真，也就不再進小屋搜查了。這就是好像是這回事卻又不是這回事。

那么，什么是好像不是這回事卻實際上正是這回事？以前越王勾踐對吳王夫差表現得卑躬屈膝、低三下四：他請求要做吳王的臣子，又愿意讓妻子做吳王的小妾；還向吳王進奉四季的祭祀用品，承擔春秋兩季的貢品；他把國家都交給了吳王，還讓全國百姓為吳王效勞；平時隱蔽不拋頭露面，打起仗來則充當吳軍的先鋒；對吳王的禮節很恭敬，言辭用語很馴服，根本看不出有反叛之心。然而最后還是率領三千士兵在姑蘇山上活捉了夫差，并消滅了吳國。以上四種情況，是不能不審察的。事物難以認識清楚，就是在于事物的頭緒和蹤跡總是被藏藏起來，而且人們有時又混私于公、倚邪于正，還用漂亮的外表來迷惑人。假若人的內心世界和外表完全一致，就像符節那樣彼此吻合，那么天下的事就簡單得多，也就不會常發生家破亡國的悲劇了。那狐貍在攻擊野雞時，總是先卑伏著身子、收斂著體毛，等待著野雞的到來。野雞見狐貍這副縮頭縮腦的樣子，也就信以為真，不加防范，所以讓狐貍得以逞其奸計。假使狐貍圓瞪怒眼，聳毛豎尾，擺出一副捕捉野雞的架勢，野雞見此架勢也必驚怕而遠走高飛避開兇神惡煞的狐貍了。況且人又不像禽獸那么簡單，人還好互相欺騙虛偽狡詐；這就提醒我們，事物看似相同，但決不可從表面上來判斷，這種情況是又多又難識別，因此就不能不謹慎審察一切。

閱讀下面這首詞（詩），完成8—9題。

明君①詞

陳昭

跨鞍今永訣，垂淚別親賓。漢地隨行盡，胡關逐望新。

交河擁塞②霧，隴日暗沙塵。唯有孤明月，猶能送遠人。

【注】①明君：即王昭君。②塞：邊塞。

8．請簡要賞析頸聯的表達效果。（4分）

答：

【答案】頸聯通過“擁”字寫出了邊塞早晨霧氣彌漫、凝聚繚繞的樣子，“暗”字寫出了大漠落日的昏黃暗淡。這兩句不僅寫景，而且渲染了昭君憂心忡忡、情緒低落的心境，表現了昭君的孤苦、悲傷。

【解析】本題考查“鑒賞文學作品語言”的能力，也就是品賞詩歌的“煉字”藝術。所謂煉字，就是為了表達的需要，在用字譴詞時進行精細的推敲和創造性的搭配，使所用的字或詞獲得簡練精美、形象生動、含蓄深刻的表達效果。該題關鍵是要抓住“擁”、“暗”的含義，不要忘了表現了什么樣的情感。要熟練掌握答題套路，這往往更重要。

9．尾聯表達了怎樣的思想感情？請簡要分析。（4分）

答：

【答案】詩人賦予明月以人的感情，通過它將昭君對漢地的無盡思念和在胡地的孤寂和盤托出，同時也寄托了詩人對昭君處境的嘆惋和同情。

【解析】本題考查“鑒賞古典詩歌的形象”及“評價文章的思想內容和作者的觀點態度”的能力。本題是要求回答表達了怎樣的思想感情，但必須涉及到詩歌形象的分析，因為情感是通過形象來表達的，而尾聯的主要形象就是“明月”，“明月”在古典詩歌中最經典意義就是與思鄉相關，所以答案就很容易擬出了。但尾聯明顯有詩人評論的意味，因此還有必要答出詩人的情感是怎樣的。

【賞析】：昭君出塞擔負的是一樁政治使命，國家以她出塞和親保得安靖，朝臣因她出塞顯得無能；她情比金堅、命途多舛，但她貞心不改志節不移。本詩著意抒寫的是昭君遠嫁的鄉國之思。歌詠的是王昭君初別漢宮遠赴塞外的悲怨離情。

10．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（任意選做五小題）（5分）（1）與獨愛蓮之出淤泥兒不染。

（周敦頤《愛蓮說》）

（2）潦水盡而寒潭清。（王勃《藤王閣序》）

（3）是故弟子不必不如師。

（韓愈《師說》）

（4）黃鶴之飛尚不得過。

（李白《蜀道難》）

（5），猶抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）

（6），燕然未勒歸無計。（范仲淹《漁家傲》）（7），西北望，射天狼。（蘇軾《江城子》）

（8），瑞腦消金獸。（李清照《醉花陰》）

【答案】（1）濯清漣而不妖

（2）煙光凝而暮山紫

（3）師不必賢于弟子

（4）猿猱欲渡愁攀援

（5）千呼萬喚始出來

（6）濁酒一杯家萬里

（7）會挽雕弓如滿月

（8）薄霧濃云愁永晝

【解析】本題考查“默寫常見的名句名篇”的能力。試題屬于傳統的填上句或接下句的考查形式。側重于要求考生做到準確無誤。承襲了近三年來的固有題型——8選5，且都是《考試說明》中規定的篇目，需要特別關注今年新換上的五篇詩文。新增：《愛蓮說》、《茅屋為秋風所破歌》、《漁家傲（塞下秋來風景異）》、《江城子（老夫聊發少年狂）》、《蜀道難》。

三、（25分）

文學類文本閱讀選用什么樣文體的文本，可能是2010年高考中大家最為關注的話題。從合肥三次模擬考試來看，一模是小說文本，二模和三模選擇的都是散文文本。小說文本和散文文本雖然考查的知識點可能大體上差不多，但由于文體特征的不同，閱讀感受、題目設置和答題上都存在較大的區別，所以，這才是廣大考生應該關注的問題，最好的辦法就是兩種文本都經常訓練，而且還要總結出一些規律性的東西來，以便應對。與其在那里瞎猜題，不如老老實實的做題和研究一些對策。

本文節選自賽珍珠的《中國之美》，原文很長，近7000字，考試材料選自該文的后部分，而且還作了較大的刪節。

賽珍珠（Pearl S.Buck或Pearl Buck，1892－1973），美國作家。1932年憑其小說《大地》（The Good Earth），成為第一位獲得普利策小說獎的女性作家；1938年獲諾貝爾文學獎。她也是唯一同時獲得普利策獎和諾貝爾獎的女作家，是作品流傳語種最多的美國作家。賽珍珠是以中文為母語之一的著名美國作家。本名珀爾·布克，賽珍珠是她模仿清末名妓“賽金花”為自己起的中文名字。出生于弗吉尼亞州西部，父母是美國南方長老會的傳教士，他們一同于1895年來到中國，她的父親在廬山牯嶺修建教堂傳教，她童年的大部分時光都在那里度過，首先學會了漢語和習慣了中國風俗，然后她母親才教她英語。

閱讀下面文字，完成11—14題。

中 國 之 美

【美】賽珍珠

這就是中國！

她的美是那些體現了最崇高的思想，體現了歷代貴族的藝術追求的古董、古跡，這些古老的東西，也和它們的主人一樣，正緩慢地發生著變化。

這堵臨街的灰色高墻，氣勢森嚴，令人望而卻步。但如果你有合適的鑰匙，你或許可以邁進那雅致的庭院。院內，古老的方磚鋪地，幾百年的腳踏足踩，磚面已被磨損了許多。一株盤根錯節的松樹，一池金魚，一只雕花石凳。凳上坐著一位鶴發長者，身著白色綢袍，寶相莊嚴，有如得道高僧。在他那蒼白、干枯的手里，是一管磨得锃亮、頂端鑲銀的黑木煙袋。倘若你們有交情的話，他便會站起身來，深鞠幾躬，以無可挑剔的禮數陪你步入上房。二人坐在高大的雕花楠木椅子上，共品香茗；掛在墻上的絲綢卷軸古畫會讓你贊嘆不已，空中那雕梁畫棟，又誘你神游太虛。美，到處是美，古色古香，含蓄優雅。

變化中的中國發生了一些讓人傷心的事情。

前幾天，我去了一個著名中國現代畫家的畫室。看著那一幅幅廣告畫，一幅幅俗套的健美女郎像和那用色拙劣的海上落日圖，我的心直往下沉——一堆粗制濫造的油畫！但是在畫室的一個不顯眼的角落，我發現了幅小小的水彩畫。那是一條村巷，在夏日的黃昏的陣雨中，彌漫著淡藍色的霧，一些銀灰色的斜線劃過畫面。從一座讓人感到親切的小屋的窗口，閃出微弱的燭火。一個孤零零的人手撐油傘踽踽獨行，濕漉漉的石塊上投下了他那搖晃的身影。

我轉過身來，對畫家說：“這是最好的一幅。” 他的臉頓時明朗起來。

“你真這么看？我也是這樣想的！這是我以前每天都看到的故鄉街巷，但是，”畫家嘆息一聲，“這是我為消遣而畫的，這畫不能賣掉。”

雖然這兒的千百萬在貧困中掙扎的人們，一直都在為一口飯而終日辛勞，但我知道，無論如何，人不能僅靠植物生活。我們最需要的是那些大家都能自由享用的美——澄塘霞影，婀娜的花卉，清新的空氣，可愛的大自然。

前幾天，我把我的這個想法對我的中國老師講了，他隨口講了一句：“倉廩實則知禮儀，衣食足則知榮辱。”

我想是這樣的。

然而，我相信我的園丁昨晚美餐了一頓。當時，他在草坪上快活地干活。我則坐在竹叢下沉思。突然，一片奇異的光彩把我從沉思中驚醒，我抬頭一看，西天燒起了絢麗的晚霞，令我心馳神往。

“噢，看哪！”我喊道。

“在哪兒？在哪兒？”園丁緊緊抓住鋤把叫道。“在那兒。看那顏色有多美！”

“哦，哪呀！”園丁卻不勝厭惡地說，彎下腰去借著修整草坪。“你那樣大聲喊叫，我還以為有蜈蚣爬到你身上了呢！”

說實在的，我并不認為愛美要以填飽肚子為前提，再多的美食家也只是美食家。此外，如果我的中國老師所的那句話絕對正確，那我該怎樣解釋下列情況呢？那又老又聾的王媽媽，可憐的寡婦中更可憐的一個，整日里靠辛辛苦苦為人縫衣換碗飯吃，然而，她桌上那個有缺口的瓶子里，整個夏天都插有她不知從哪兒弄來的鮮花。當我硬是送她一個碧綠的小花瓶時，她竟高興地流出了眼淚。還有那個小小的煙草店。那位掉光了牙齒的老店主，整天都在快樂地侍弄他的陶盆里一株不知其名的花草。我院外的那位農夫，讓一片蜀葵在房子四周任其自然地長著。還有那些街頭“小野孩兒”，也常常害羞地把臉貼在我門上，向我討一束花兒。

不，我認為每個兒童的心田里，都能播下愛美的種子。盡管困苦的生活有時會將它扼殺，但它卻是永生不滅的，有時它會在那些沉思冥想的人的心田里茁壯成長，對這些人來說，即使住進皇宮與黃帝共進晚餐也遠非人生之最大樂趣。他們知道自己將永遠不會滿足，除非他們以某種方式找到了美，找到人生之最高境界。

11．結合全文，談談作者如何圍繞“中國之美”這一題旨逐層展開文章的？（5分）答：

【答案】作者從古典之美的衰落寫起；轉入變化中的中國，經濟利益導致對美的忽視；之后正反舉例，說明物質與美不存在因果關系；最后呼吁從小加強對審美情趣的培養。（寫出1點給1分，寫出4點給5分。）

【解析】本題考查“分析作品結構”的能力。把握文章思路，是整體感知文章的起點。本文沒有明顯的線索，理清思路就要從分析文章的結構入手了。分析文章結構，就是根據散文的結構特點，分析語段或句與句之間的關系，概括段落大意，從而把握住作者的思路，明確文章主旨。本文段落大意、行文思路還是很明顯的，第一句領起全篇，接下來圍繞“中國之美”的話題寫了以下幾個片段：第一層是以“雅致的庭院”為例來說明中國之美的古典之美——“美，到處是美，古色古香，含蓄優雅。”再用“變化中的中國發生了一些讓人傷心的事情。”引出下文，寫了畫家賣畫的事例，強調不能為了物質利益而放棄追求真正的美，或曰經濟利益導致了人們對美的忽視。接著用“雖然這兒的千百萬在貧困中掙扎的人們……”的議論承上啟下，轉入第三層，列舉了一位老師、園丁、老店主，從正反兩個方面來說明美與物質不存在因果關系。最后發出呼喚：“我認為每個兒童的心田里，都能播下愛美的種子。”審美情趣應該從小培養。

12．文章畫線出有兩處景物描寫，試分析它們在描寫內容、語言表達上的不同之處。（6分）答：

【答案】第一處描寫古老的庭院，表現滄桑典雅的特點；語言樸素簡練，極為儉省。第二處描寫黃昏的雨巷，表現朦朧淡雅的特點；語言相對細膩，色彩對比鮮明。（內容各2分，語言各1分）

【解析】本題考查“體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術”和“欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力”的能力。該題的指向非常明確：比較兩處景物描寫的不同之處，而且還明確要求是從描寫內容和語言表達的特點兩個方面進行比較。如此明確的題意，也就降低了難度。內容的比較很容易，語言特征要難一些，但主要還是看考生平時的積累。可以借助詩歌鑒賞的有關知識來回答，藝術鑒賞，詩歌、散文有相通之處。

13．閱讀相關段落，回答下面問題。（6分）

（1）畫家先“明朗”后“嘆息”的主要原因是什么？（3分）

答：

【答案】雖然自己找到了藝術上的知音，但迫于經濟壓力也只好創作庸俗的作品。（寫出1點給1分，全對給3分）

（2）園丁的“快活”和“厭惡”反映出怎樣的內心世界？（3分）

答：

【答案】園丁對勞作帶來的生活改善感到滿足，對自然之美缺少感知和欣賞的能力。（寫出1點給1分，全對給3分）

【解析】本題考查“體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術”和“欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力”的能力。本題看似是對個別詞語的理解，其實是對重要文句深層含義的理解，也是對文中所涉及到的人物精神世界的體會。第（1）題中畫家心情“明朗”很顯然是有人對自己畫作的欣賞，遇到了藝術的知音，但面對吃飯問題有不得不“嘆息”起來。第（2）小題中園丁“快活”的最直接的原因是“昨晚美餐了一頓”，也就是生活改善帶來的滿足，而“厭惡”很顯然是我干擾了他的勞動，與美無關，至少在園丁看來。還是要讀懂題意和文章有關內容。

14．結合作品，分別對下列兩個問題進行探究。（8分）

（1）“倉廩實則知禮儀，衣食足則知榮辱。”這句話作者顯然并不完全同意，請結合全文舉例說明作者怎樣看待物質與審美的關系。（4分）

答：

【答案】庭院長者的事例，說明美有時需要建筑在物質之上；畫家賣畫的事例，強調不能為了物質利益而放棄追求真正的美；園丁厭惡的事例，說明物質的滿足并不必然帶來審美意識的提高；身邊愛美的事例，強調物質的缺乏并不影響審美意識的存在。（寫出1點給1分，寫出3點給全分）

（2）文末說“除非他們以某種方式找到了美”，你認為可以有哪些方式？（4分）

答：

【答案】學習審美知識，培養審美情趣；不斷從自然、社會和人生的實踐中去領略、去發現、去創造。（寫出1點給2分，答案不止一種，言之成理即可。

【解析】本題考查“欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力”、“從不同的角度和層面發掘作品的意蘊、民族心理和人文精神”和“對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀”的能力。第（1）小題實際是一個重新驗證的題目，作者的觀點很明確，作者在文中的舉例也很明確，只是要求考生重新整理一下，拿作者所舉事例來重新證明一下作者的觀點。但從答案看，考生很難擬出如此有條理的答案來。

第（2）小題也不是想怎寫就怎么寫的題目，還是要結合文本，不能離開文本亂發揮。

第Ⅱ卷（表達題 84分）

四、（24分）

該部分是考生最為關注的，一是前三題到底考查那幾個知識點，四年的命題，成語、病句是必考題。字音、字形是輪考題，合肥三次模擬的第15小題分別是字形、字音、輪空，三模語音和字形輪空也不是說今年就絕對不考了。二是后三題一直是千變萬化，四年來，應該說安徽卷在這三題的設置上是好題連連。也應該說，合肥的三次模擬也是富有創意，如二模的20題，本次模考的18、19、20題。縱觀該部分試題，體現出的主要特征是與生活實際聯系更為緊密，與時代結合更為密切，更注重語言的實際運用能力。如二模的20題不僅僅是一個人稱轉換的題目，同時也是兩種文體不同語言風格的轉換（由新聞體的平實向散文體的生動轉換），本次模擬20題的續寫也很有新意。

15．下列各句中，加點的成語使用恰當的一項是

（）（3分）

A．戴爾公司市場份額不斷下滑，對蘋果及微軟的強勢表現依舊不以為然，至今仍無積極應對措施。

B．那些穿戴前衛的半大孩子們，在嬉笑打鬧中走出地鐵站，鉆進裝潢的金碧輝煌，陳列著光怪陸離的商品的超市中。

C．創新必須方向正確，遵循規律，講究方法，有序進行。如果背離了這些要求，創新就可能成為養虎遺患，反受其害。

D．新能源汽車的發展為汽車零部件企業帶來了新的發展機遇。但投入大，突破小，讓許多汽車零部件制造商望塵莫及。

【答案】 B。

【解析】本題考查“正確使用詞語（包括熟語）”的能力。B項中的“光怪陸離”，光怪：光彩奇異；陸離：開卷參差。形容奇形怪狀，五顏六色。A項中的“不以為然”，然：是，對。不認為是對的。表示不同意或否定。是“不以為意”（不把它放在心上。表示對人、對事抱輕視態度）的誤用。C項中的“養虎遺患”，留著老虎不除掉，就會成為后患。比喻縱容壞人壞事，留下后患。D項中的“望塵莫及”，望見前面騎馬的人走過揚起的塵土而不能趕上。比喻遠遠落在后面。是“心有余而力不足”的誤用。16．下列各句中，沒有語病的一句是

（）（3分）

A．與以往相比，這些幫扶把聯感情、教技術，引路子、上項目，扶志氣、傳本領作為重點，努力增強農民群眾自我發展的意識和能力。

B．10月26日，中國國際動漫交易會落下帷幕，浪漫的江淮大地再次推動中國文化走向世界、海內外文化產業和資本探討合作的舞臺。

C．我市已確定選送代表合肥科技研發最高水平的中科院合肥分院的“人造太陽”和科大訊飛語音軟件系統等到世博會上進行展示。

D．《木蘭詩篇》在日本引發的強烈反響再次表明，不僅中華民族藝術能夠走出國門，而且能夠登上大雅之堂，影響發達國家的主流社會。

【答案】 C。

【解析】本題考查“辨析并修改病句”的能力。A成分殘缺，“把……作為重點”后沒有賓語，在“重點”后加“工作”；“增強……意識和能力”，搭配不當，改為“增強并提高……意識和能力”。B項謂語動詞殘缺，在“推動”前加“成為”。D項語序不當，應該為“不僅能夠登上大雅之堂，而且能夠走出國門，影響發達國家的主流社會。”

17．將下列帶序號的句子合理排序，與上文銜接最緊密、語意最連貫的一項是（）（3分）

要研究江南的文化歷史，就不能不讀一讀江南的古鎮：假若把整個江南比作一部委婉柔麗、行云流水般的樂章，那么古鎮就是一個個非常精彩的樂段。

①古街雖窄小，卻并不失于平直簡約

②把整個一座古鎮宕得一波三折，有了音樂的節律

③有一排房屋干脆就是半間建在河面上的吊腳樓，足可見其對水的依逐 ④古鎮的街道一律臨河鋪筑，兩排擠擠挨挨的房屋把天空夾出細長的一條

⑤一條條幽深的小巷細弄，一頭勾連著大街，一頭曲曲折折地延伸過去

A．⑤②①④② B．④③①⑤② C．⑤①③②④ D．④①③②⑤ 【答案】 B。

【解析】：本題考查“語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動”的能力。該題為續寫式銜接，文段是一描寫的語段，要注意描寫的空間位置的變化以及修辭的運用，注意上下文銜接，又以選擇題的形式出現，難度不是很大。

18．下面是郁達夫的散文《故都的秋》中一段景物描寫，請從表達效果的角度予以點評。要求：語言表達準確、簡明、連貫，不超過40字。（4分）

秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國的特產；因為北平處處全長著樹，屋子又低，所以無論在什么地方，都聽得見它們的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才聽得到的。這秋蟬的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡直像是家家戶戶都養在家里的家蟲。

點評：

【答案】答案示例：作者從聽覺角度通過對比些蟬鳴，用“殘聲”“嘶叫”寥寥數詞便寫出了秋之悲涼的特點。

【解析】本題既考查“體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術”和“欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力”的能力，又從語言運用的角度考查“語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動”的能力。綜合性較強，而且材料的選用又緊密聯系教材，其實可以看作是閱讀鑒賞題的延續，這種題目的回答主要是扣住運用什么手法（主要是修辭方面的），達到什么效果（主要是主題的表達）。

19．2010年6月12日是我國第五個“文化遺產日”，請你為“文化遺產日”擬兩條宣傳標語。要求：文字凝練，富于情感，響亮有力。所擬宣傳標語從字數和結構形式上可以不受示例的限制，但上下句必須整齊對稱。（6分）

示例：留住文化根脈，托起民族未來。

（1）

（2）

【答案】參考示例：（1）保護文化遺產，傳承中華文明（2）世界的文化遺產，人類的精神家園（3）人類的日記本，歷史的教科書（4）文化遺產代代傳承，和諧社會人人參與（5）文化遺產，保護在先；以人為本，合理利用

【解析】本題考查“正確運用常用的修辭方法”和“語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動”的能力。對聯考查的變形，所以語言形式上要求較高，同時考慮是標語口號，句式不能太長，用詞不能過于典雅。所謂標語，就是用簡短的文字寫出的具有宣傳鼓動作用的句子。是直接書寫在墻壁、木牌等載體上，或者張貼、懸掛在公共場合，發揮宣傳鼓動作用的。它有著很強的實用性。標語的擬寫要注意它的針對性、通俗性、藝術性和規定性。

20．有人說：“人要有所取，必須有所舍。”請根據這句話的意思，續寫一段文字，對這一觀點加以闡述。要求：續寫的文字要緊緊扣住觀點，語意暢通連貫，不超過80個字。（5分）

人要有所取，必須有所舍。

【答案】參考示例：（1）“取”固費力，“舍”亦太難。要有收獲，必有付出，付出便是舍，那也是一種豁達。不要以為能“取得”的人大智大勇，能毅然“割舍”的人，實在具有更高的智慧與更大的勇氣。

（2）舍棄的過程是一個覺醒的過程。大道至簡，健康人生一定是一個不斷舍棄的人生，只有舍棄一切需要和應該舍棄的，我們的人生才會輕松、明朗，才有可能擁有更多、更好。（3）追求成功猶如爬山，征服過程雖艱苦，但成功在望的鼓勵使你提起勇氣，這是“取”的過程。到達峰頂，備享殊榮之時，也就是你準備功成身退之日，這一番“舍”更需智慧與勇氣。

【解析】本題考查“語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動”及“擴展語句”的能力。所給示例是本人改編的。該題實際是圍繞中心句（段首句）略作闡述，但要注意的必須圍繞中心句意思來闡釋。該題應該屬于續寫式的題目。

五、作文（60分）

21．請以“又見花兒爛漫”為題寫一篇不少于800字的文章。（60分）要求：（1）角度自選；（2）立意自定；（3）除詩歌外，文體不限。

【題意分析】

三模采用全標題的形式，多少有點出人意料。但細想也可以體會命題者的良苦用心，前兩次連著都是材料作文，如果三模考試還是材料作文，那么導向就太明顯了（盡管這種導向是有根據的），但命題者還是擔心誤導，就采用了全標題作文的形式。本人覺得有點“此地無銀三百兩”的意味，大家都知道：2007、2008連續兩年都是全標題的作文（媒體上流傳的所謂專家的“作文也多年沒有出過命題作文”的言論是不負責任的），熟悉今年安徽高考考試說明的考生都知道，《考試說明（語文科）》在所給的寫作例證性試題中恰恰就沒有全標題作文的例子（考試說明題型示例給了兩個題目：一個材料加標題——2008年上海卷，一個半標題——2009年福建卷）。所以，本人認為，合肥三模的全標題作文是在刻意回避誤導，更重要的是告訴大家，對各種題型都要重視和有效的訓練。

標題作文目前可以分為三種形式：全標題、半標題及材料加標題。2009年高考中，標題作文和材料作文幾乎的各占半壁江山，2010年高考會產生哪些變化，我們只能期待。

“又見花兒爛漫”為題寫作的文章，有一定的身體難度：第一，題目本身隱藏著一個審題最重要的要素，那就是“又見”，潛臺詞的意思是“不是第一次花兒爛漫”，而是“又見”一次了。許多考生不一定能考慮到這個審題要素。本人感覺，這對復習生較為適合，如果把“花兒”理解為三模考試或高考之類的耶未嘗不可。

第二，“花兒”，既可作實解，也可作虛解。作實解，這里的“花兒”就是自然之花，可以描述時序更替，可以寫大自然之美，等等。作虛解，“花兒”代表“青春”、“成功（或成績）”、“……情”之類，甚至“……變化（形勢）”，等等。這種命題方式與2008年的安徽卷“提籃春光看媽媽”的思路如出一轍。

寫好該題目，關鍵還是要體現“又見”，沒有“又見”的過程，至少是不甚切題。

寫好該題目，重點是內容要充實，因為題目本身比較空泛，如果找不到合適的角度，空乏抒情，那只能是無病呻吟。

本人拼湊的一篇例文：

又見花兒爛漫

寒冬已然過去了不知多久，春天也已步履匆匆來到了我的身邊。整個校園又成了花兒的海洋。我習慣于徜徉其間，每年的這個季節，不知為什么都如此眷念，眷念這美麗的花兒。有人告訴我：這是女孩兒的天性。

其實，又有誰知道我心底的那份感慨呢！

漫步花從中，看著這些惹人憐愛的花兒，心中也在擔心不知何時又會突兀地來一場風雨，怕看到是滿地的落英繽紛，也怕入目之處的凄涼景象。為什么要這樣想呢，春去秋來，花落花開，這本是季節的規律而已，情結緒散，也就是昨天和今天的事情，花朵若堅持不落，哪能有人們殷殷期盼的果實，盡管是香消玉殞，那也只是和大自然的一個約定而已，換來了碩果累累，那些散落的花瓣就算在塵埃里也能生出笑意吧，我想。

就這樣站在樹下遐想，忽然有一枚花兒飄落下來，彎腰撿起，小心地放在手心，看著已經枯萎的花瓣，感嘆著，惋惜著，也更寄希望于來年那一樹的繁華… …

花叢中，依稀有見到了她那如花的笑臉。我又不禁想起她，一個和我一樣多愁善感的女孩，一個和我一樣一身中學生的裝扮。她比我大兩歲，因此，我總愛親切地叫她姐姐。那是一個充滿了浪漫情調的季節，滿山的鮮花都開了，我慢慢地走上山坡，來到花的海洋里，就在那個時候，我遇到了她，一次偶遇，竟讓我懂得了那么多。

從那以后，我們便成了好朋友。后來我問她最喜歡什么花，她說她喜歡梅花，不過這個季節沒有，她還告訴我，梅花代表著古典，梅花是最有骨氣的花，能在寒冷的冬天傲雪開放。可我一直喜歡的是丁香花，姐姐說那番話時，我并沒有太在意。那次分別后，我們又見了幾次面，后來我再也沒有見她了。很懊悔沒有留下聯系方式。

現在，滿山的鮮花又開了，又是一個山花爛漫時節，這里風景依舊，可是我再也沒有遇見她。更重要的是我漸漸明白她為什么那么喜歡梅花了。在經歷那不堪回首的高三以后，在經歷了有喜有憂的高四大部分時間以后，我或許比普通人更了解她為什么喜歡梅花。的確，梅花和別的花不一樣，她是最有品格，最有靈魂，最有骨氣。

又是花兒爛漫時，不見她的身影，可是她說的話，會永遠留在我的心中。

又是花兒爛漫時，我又來了，我想，明年的此時，我會在花叢中笑得更開心。

第五篇：合肥市2011年高三第三次教學質量檢測語文試題

合肥市2011年高三第三次教學質量檢測語文試題

第Ⅰ卷

（閱讀題

共66分）

一、（9分）閱讀下面的文字，完成1～3題。

草原文化作為人類社會文明形態的重要載體之一，它產生和存在的經濟基礎主要是“牧業文明”，特別是以群牧形態為主的生存方式，具有鮮明特點。在幾乎全天然的生態環境中，無論是狩獵還是放牧，要戰勝各種天災以獲得更大效益，必須依靠群體的力量，采取群牧的自然方式，以實現畜群的繁衍和生產方式的持續。群牧的生存方式不僅僅緣于逐水草而居的游牧生產方式，還由于征戰的需要。獵牧的生存方式塑造了草原人獨特的品格，艱苦的草原生活境況鑄造了他們強韌的體魄和尚武的精神。應當強調的是，草原文化的“牧業”更突出的是具有依托自然的以游牧為主的群牧形式。這種群牧意識的產生，是狩獵文明的進步，它不僅大大提高了生產的能力，也為草原人從狩獵文明走向畜牧文明提供了智慧與經驗。從狩獵發展到游牧，體現了生產方式的進步，也體現了人的生存能力的不斷強化，顯現出草原文化的確立與進展。

從考古學角度看，草原文化形成的最重要的標志，是北方草原的“細石器文化”。細石器文化伴隨草原文化從舊石器時代晚期一直延續到早期鐵器時代以前。細石器文化是草原文化中最原生的早期文化。這種以壓制、剝制、琢制和磨制相結合制作的細石器，反映了北方草原地區的生產發展水平，具有草原民族生產方式的典型特征。草原文化中的細石器不是單一的，其共存的文化因素至少還有兩種，即“復合式工具”和骨角器。前者主要指用石片、骨角器和木質工具等非單一材料，組合或配套制作的復合式工具，有復合式刮削器、鑲嵌石片和骨片、骨角、蚌器相結合的復合工具等。與草原細石器文化共存的又一考古學現象是骨角器的發達。據考古發現，與細石器共存的遺址往往有用獸骨與獸牙以及魚骨、蚌類和獸角制作的工具和大量裝飾品。這些都標志著草原文化開始形成。草原文化形成的另一個標志，是它依托的主要文化載體，在觀念形態上具有以“自然為本”的人文精神。這種人文精神是由其生存模式和生產方式所決定的。草原民族和草原文化直接將群牧形式的草場、水源和牲畜轉化為人類賴以生存的社會物質形態——肉、乳及相關皮革制品，其生產過程更具有依托自然的直接性。草原文化的載體，即無論是自然草場還是水、空氣和陽光，特別是草原和水這兩個基本生存條件，與農業文明甚至漁獵文明相比，更少有人工改造和加工而形成變異的，可稱為原生性的生態經濟。這既是草原文明樸素性、原始性的一面，也是它優越性的一面。

草原文化中注重人與自然的協調發展。從人糞生活的基本條件衣、食、住、行來看，草原民族的衣著以皮革、獸毛編織品為主，它是草原民族與肉乳并存的重要的副產品。眾所周知，草原民族的食，以肉、乳或獸產品互易的農產品為主，具有原始生態的意義；草原民族的住，是逐水草而居，“穹廬為室氈為墻”，這是草原文化的建筑特色，這種草原式的居住方式具有建筑耗材少、無污染、節省能源的特征；草原民族的行，以牛、馬、駝、羊為主，連依附它的車仗也都具有原生性，在現代工業文明出現以前，它是人們最便捷的交通工具。總之，草原文化是較早形成的一種文化類型。

1．下列關于“草原文化形成標志”的理解，不正確的一項是（3分）（）A．草原民族“群牧意識”的產生、“群牧形態”的形成，顯現出草原文化的確立與進展。B．草原民族從舊石器晚期到鐵器時代一直使用了包含多種文化因素的細石器。

C．草原民族文化的載體，與農業文明甚至漁獵文明相比較，更具有它的優越性的一面。

D．草原民族生產生活的直接性、原生性和協調性使其文化具有以“自然為本”的人文精神。2．從原文看，下列關于“群牧形態”產生原因的表述，不正確的一項是（3分）（）A．在幾乎全天然的生態環境中，草原民族要戰勝各種天災以獲得更大效益。B．草原民族必須依靠群體的力量來實現草原畜群的繁衍和生產方式的持續。C．草原民族必須以自然為依托、逐水草而居，進行游牧生產，并且四處征戰。D．草原民族的群牧形態提高了生產能力，為其從狩獵走向畜牧提供了經驗。3．下列對原文中作者觀點的概括，正確的一項是（3分）（）

A．草原文化的“牧業”具有依托自然的特點，而農業文明、漁業文明則不具有這個特點。B．草原文化的標志主要體現在草原人的生存方式、生產水平以及所體現的人文精神方面。C．“細石器文化”是草原文化中最原生的早期文化，也是草原文化形成的最重要的標志。D．草原民族的皮革、獸毛編織品等一些副產品和農產品都是自給自足的，具有原生態性。

二、（32分）閱讀下面的文言文，完成4～7題。

噶瑪蘭①臺異記

姚

瑩

皇帝登極之元年六月癸未夜，噶瑪蘭風，颶也。或曰：“臺雨甚，伐木壞屋，禾大傷，繼以疫。”于是噶瑪蘭辟十一年矣，水患之歲五，臺患之歲三。蘭人大恐，為鬼神降災，不悅人之辟斯土也。將禳之。

桐城姚瑩，時攝或噶瑪蘭通判，有事在郡，聞災馳至。周巡原野，傾者扶之，貧者周之，請于上而緩其征，制為藥而療其病。民大悅。

乃進耆老而造之，曰：“吾人至此不易矣，生人以來，此為荒昧，惟狉獉②之番，睢睢盱盱③，巢居而穴處，其所以異于禽獸者幾希，始自吳沙數無賴，召集農夫，負耰鋤以入荒裔，剪荊榛，鑿幽險，數瀕于死矣。乃筑圍堡，置田園，聚旅成郛。既以無所統而相為爭奪，大吏以聞，天子憫焉，然后為設官而治之。黔首綏和，文身向化。今則膏腴沃壤，四民且備，城郭興，宮室畢，婦子嘻嘻而樂利。”

夫山川之氣，閉塞郁結，久而必宣。宣則泄，泄則通，通然后和，天道也。今以億萬年郁塞之區，一旦鑿其苞蒙④而破其澒洞⑤，澤源與山脈僨興，陰晦與陽和交戰，二氣相薄，梗塞乍通，于是乎有風雷水旱瘯疾⑥之事，豈為災乎？

昔者羲軒之世，純風古處，百姓渾渾，不識不知，未有所為災者，逮乎中天遠隆，五臣遞王，文明將啟，而于是乎有堯之水、湯之旱。圣人以為氣運之所由泄，而不以為天之降殃于人也。不然，德如唐堯，功如成湯，豈復有失道以干 鬼神之怒哉？

若夫地平天成，大功既畢，則惟慎人紀，以保休嘉，而于是乎時和年豐，百寶⑦告成，宇宙熙皞⑧，臻于郅治。茍有失德，肆為淫慝敗亂，則鬼神惡之，而天乃降災，此天地之氣既通而人事不和為厲也。

今斯地初開，雖風水屢洊⑨而不為異，五患水、三患臺而民不饑，無有散亂，何也？民皆手創其業，艱難未忘，室家未阜，而不敢有淫慝之思也。雖然，吾特有懼焉。懼夫更十年后，地利盡辟，戶口殷富，老者死而少者壯，民惟見其樂而不見其艱也，則將有滋為淫佚而樂于兇悍**者。人禍之興，吾安知其所極耶？然則如之何而后可也？曰：“崇節儉，修和睦，戒佚游，嚴盜賊。守斯四者，庶乎可以久安而不為災，禳⑩何為者？”

耆者日：“善！”乃記之。

【注】①噶瑪蘭：今臺灣宜蘭縣，在臺灣東北部。②狉獉：未開化之地。③睢睢盱盱：渾然無知的樣子。④苞蒙：為草木包裹遮蔽的自然狀態。⑤澒洞：彌漫無際的樣予。⑥瘯疾：人畜害病，⑦百寶：指各種珍貴事物，⑧熙皞：和美光明。⑨屢洊：屢次為害。“洊”，通“薦”。莊稼連年不收。⑩禳：以祭禱消除災害的迷信活動。

4．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）（）A．傾者扶之，貧者周之

周：救濟 B．陰晦與陽和交戰，二氣相薄

薄：迫近C．豈復有失道以干鬼神之怒哉

干：干涉 D．則惟慎人紀，以保休嘉

休：美善

5．下列各句全都表明噶瑪蘭臺風產生原因的一項是（3分）（）

①皇帝登極之元年六月癸未夜，噶瑪蘭風，颶也

②狉獉之番，睢睢盱盱，巢居而穴處③夫山川之氣，閉塞郁結，久而必宣

④一旦鑿其苞蒙而破其澒洞

⑤澤源與山脈僨興，陰晦與陽和交戰

⑥民皆手創其業，艱難未忘

A．①③⑤

B．②③⑥

C．③④⑤

D．③④⑥

6．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（3分）（）

A．皇帝登基當年，噶瑪蘭就遭受颶風暴雨的襲擊，百姓受破壞極其慘重，認為鬼神之所以降災于民，是對老百姓開墾土地表示不滿。

B．作者在噶瑪蘭任通判時，得知臺風災情后，千方百計地救濟百姓，并請求朝廷暫緩對噶瑪蘭的征討，為百姓治病，百姓十分高興。

C．過去伏羲、軒轅時代，百姓純厚質樸，無知無識，沒有災害；而德高功大的唐堯、成湯卻飽受水旱之災，災害并不是天對人的懲罰。

D．作者認為，自然災害并不可怕，除去災害，關鍵是做到“崇節儉，修和睦，戒佚游，嚴盜賊”，如此，才可以得到長期安定的生活。

7．把原文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）既以無所統而相為爭奪，大吏以聞，天子憫焉，然后為設官而治之。（5分）

（2）人禍之興，吾安知其所極耶？然則如之何而后可也？（5分）

閱讀下面這首元曲，完成8～9題。

【雙調】折桂令·荊溪即事①

喬

吉

問荊溪溪上人家：為甚人家，不種梅花？老樹支門，荒蒲繞岸，苦竹圈笆。廟不靈狐貍漾瓦②，官無事烏鼠③當衙。白水黃沙，倚遍闌干，數盡啼鴉。

【注】①這首小令是作者由杭州西湖來游宜興荊溪途中所見，有感而作。②狐貍漾瓦：狐貍摔瓦罐，指做事胡來。③烏鼠：烏鴉和老鼠。

8．“老樹支門，荒蒲繞岸，苦竹圈笆”三句描繪了一種怎樣的景象？表達作者怎樣的思想感情？（4分）

9．這首元曲運用了哪些表現手法？請簡要分析。（4分）

10．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（任意選做五小題）（5分）（1）

____，悠悠我心。

（曹操《短歌行》）（2）受任于敗軍之際。

（諸葛亮《出師表》）（3）所以游日騁懷，信可樂也！（王羲之《蘭亭集序》）（4）

____，彩徹區明。

（王勃《滕王閣序》）（5）

______，惟有幽人自來去。

（孟浩然《夜歸鹿門歌》）（6）

______，誰家新燕啄春泥。

（白居易《錢塘湖春行》）（7）莊生曉夢迷蝴蝶。

（李商隱《錦瑟》）

（8）

，可以無悔矣，其孰能譏之乎？（王安石《游褒禪山記》）

三、（25分）閱讀下面的文字，完成11～14題。

窗里窗外的世界

遲子建

①哈爾濱是一座缺少綠地的城市，所以在這里是沒有草地上的閱讀的。我所渴望的在假日中帶著一本書，能夠懶洋洋地坐在草地上的閱讀也就只能成了一種奢望。好的讀書環境應該說是與自然聯系在一起的，可是在擁擠、喧鬧的城市里，你只能蝸居在家里讀書。

②從魯迅文學院畢業后到哈爾濱工作，正是上世紀90年代初期：脫離了北京那種躁動的生活環境，哈爾濱的相對寧靜讓我覺得格外舒適。在北京的三年中，讀了很多“熱點”和“潮流”中的作家作品，比如馬爾克斯、勞倫斯、米蘭·昆德拉等。那些作品完全是由于大家一致叫好而跟著去閱讀的，其實讀后覺得他們并不像人們推崇的那么偉大。

④我剛來哈爾濱時，住在省圖書館附近。那時我就有了創作長篇小說《滿洲國》的動機。我在省圖辦了一個借閱證，每周都要去那里幾次，查閱關于“滿洲國”的相關數據，做了大量筆記。有的時候懶得回家做飯，從省圖出來就進了附近的小餐館，吃上一盤水餃，或者是一個玉米面菜團子。街市是熱鬧的，可人一旦進入讀書狀態，所有的熱鬧似乎都與己無關了。由于沉浸在對“滿洲國”的幻想中，所以我常常覺得街上的行人穿的是長袍馬褂，某個門臉俗艷的鋪子是那個時代的妓院，有點“不知今夕何夕”之感。在留意“滿洲國”相關資料的同時，我也閱讀其他的書籍。我發現，人越是獨自面對生活，才會有獨特的判斷力。這時我已經不喜歡讀那些人云亦云的“潮流”中的書籍了。我重拾經典，讀《紅樓夢》《三國演義》《復活》《包法利夫人》《神曲》等作品，同時也讀安徒生、格林的一些童話作品，覺得它們真是好，它們的魅力有如陳年老酒，愈久愈醇。讀書之余，有的時候也到外面走一走，最常去的是松花江邊，我最喜歡黃昏時去，倚著江畔的欄桿看落日。落日浸在江水中時，水面的波光就會變成金黃色，好像江上游著一群一群的金魚。

④哈爾濱有“冰城”之稱，它一年之中大約有半年時間是在冬天。冬天更是讀書的好時節。夜晚，你坐在燈下，聽著北風在窗欞上嗚嗚地叫，感受著室內有如春天般的溫暖，你隨便拿起一本書來，都會有一種無與倫比的幸福感。尤其是下雪的日子，你坐在窗前，看著窗外飄飛的雪花，手中握著一卷書，會更加的思緒翩翩。所以我創作力最旺盛的季節，就是冬季。大自然進入了休眠狀態，再沒有綠樹紅花了，但我的思維卻空前活躍起來，不僅創作激情飛揚，而且愛大量地讀書，我的枕畔，常同時擺著好幾本書。比如讀累了喬伊斯的《尤利西斯》，我會馬上拿起辛棄疾的詩詞；被《日瓦戈醫生》的沉重而壓抑得要出現失眠的感覺時，趕緊讀兩篇周作人的散文，中國那些好的文學作品，從來都不乏優雅、閑適的氣息。好的文字對我來說就是一片片飄舞的雪花，讓人賞心悅目、滋潤心田。

⑤哈爾濱是個四季分明的城市。春天，你能感受到暖融融的微風；夏季，雷聲常在城市的上空響起；秋季，林陰道上會堆積著金黃色的落葉；而冬季，這城市在雪中看去一片蒼茫。讀書寫作之余，到道里的中央大街踏著青色的石子路走上一程，隨便踅進哪家咖啡館呷一口咖啡，你會有一種格外溫存的感覺。當然，你也可以到索菲亞大教堂去，看看教堂的建筑，你會聯想到那些總會給人帶來一股博大憂傷之氣的俄羅斯文學。不過，在哈爾濱，這樣的老街老建筑在九十年代初，瘋狂的“動遷”建設中，折損不少，好在現在的政府意識到了歷史遺跡對一座城市文化積累的重要性，使一些老建筑“幸免于亂”

⑥我們在窗里讀書，在窗外閱讀這座城市一窗里與窗外的世界有時是隔絕的，有時又是相互聯系的總在窗外流連，人就不容易走進“自我”，缺乏一個作家所應具有的內心生活，容易使藝術陷入平庸和世俗的泥潭；可是固執于在窗里營造自己的那種“陽春白雪“般的讀書生活，又容易脫離了瑣碎卻又樸素喧鬧的現實生活，使藝術成為“空中樓閣”，對一個作家來講，窗里與窗外的生活都不可或缺，⑦我在閱讀這座城市的時候，它也在悄悄地閱讀我。我閱讀它的風霜雨雪，它閱讀我的喜怒哀樂。雖然在這里沒有浪漫的草地上的閱讀，我一樣覺得愉悅。

11．從全文看，作者圍繞“窗里世界”和“窗外世界”分別寫了哪些內容？請簡要概括。（6分）窗里世界：

窗外世界：

12．文章開頭寫“哈爾濱是一座缺少綠地的城市，所以在這里是沒有草地上的閱讀的”。這樣寫有什么作用？請簡要分析。（6分）

13．文章第④段分別寫到“北風在窗欞上嗚嗚地叫”和“窗外飄飛的雪花”，請簡要賞析其作用。（6分）

14．作者對“窗里世界”與“窗外世界”的關系提出了自己的觀點，并結合藝術創作作了闡述。對兩者的關系，你的觀點是什么？請以“學生學習”為例進行探究。（7分）

第Ⅱ卷

（表達題

共84分）

15．下列詞語中，加點字的讀音全都正確的一項是（3分）（）

A．拓（tà）片

間（jiān）不容發

模（mó）具

令人咋（zā）舌 B．自詡（xǔ）

閉目塞（sāi）聽

恫嚇（hè）

前仆（pū）后繼 C．豢（huàn）養

車載（zài）斗量

奶酪（lào）

不容置喙（huì）D．處（chǔ）理

剛愎（bì）自用

恪守（kè）

味同嚼（jué）蠟 16．下列各句中．加點的成語使用恰當的一句是（3分）（）A．專家指出，不考慮就業、環保、社會保障和產業發展等問題的一哄而上式的農村城鎮化建設必將養虎遺患。B．有些項目運動員虛報年齡的現象之所以不絕如縷，除了故意的瞞天過海，選才觀念有所偏差也是重要原因。C．互聯網是一個信息大世界，極大地方便了人們的工作和學習，但各種信息魚龍混雜，我們對此要擦亮眼睛。D．兩位德藝雙馨的老藝術家相知相交幾十年，高山流水，情深誼厚，成為當代文學藝術界廣為傳誦的佳話。17．下列各句中，沒有語病的一句是（3分）（）

A．政府只有堅持改善和保障民生，才能激發人民推動科學發展的積極性、主動性和創造性，贏得廣大群眾的信任、擁護和支持。

B．一場春雨過后，千萬朵槐花化作飛舞的精靈，如白雪般紛紛揚揚，四處飄灑。香滿了白晝的天，也甜透了夜晚的夢。

C．對在食品廣告中推薦不符合安全標準的食品，給消費者造成損害，新出臺的《食品安全法》明確規定代言人要承擔連帶責任。

D．銷售人員告訴記者，這些產品暢銷的主要原因就是使用了鐵皮石斛為生產原料。那么，這些生產原料的來源又是從哪里來的呢？

18．按照要求，把下面的四句話改寫成連貫、合理的句子，并保留原有信息（可酌情增減詞語）。（4分）

①福島第一核電站滲出輻射物質積水

②輻射物質積水流人沿岸水域

③福島附近的黑潮延伸體向東至東北方向輸運輻射物質積水

④輻射物質積水進入北太平洋

（1）以“輻射物質積水”開頭：

（2）以“福島附近的黑潮延伸體”開頭：

19．五月的第二個星期天是母親節。請你制作一張賀卡或編寫一則手機短信，表達對母親的感恩之情。要求：仿照下列的句子寫兩句話，做到內容諧和，句式大致棚同。（4分）

媽媽，你是我疲憊中的一杯香茗，當我昏昏欲睡時．濃郁的馨香使我神清氣爽。（1）

（2）

20．閱瀆下面兩則材料，完成后面的問題。（7分）

材料一：某著名高校計算機系的貧困生小方在入學的第二個月，意外發現自己的就餐卡上多了一筆錢。原來，學校采用“校園一卡通”網絡技術，對學生的就餐情況進行監控，若學生在食堂月均用餐60次以上，消費總額卻在180元以下，則無需申請，其就餐卡上就會多出一筆由學校“隱形”提供的補助。

材料二：“這房子能住嗎？”“飯能吃嗎？”2月10日，30多名小學生寒假期間在老師的帶領下來到山區慰問貧困生，當他們走進學生關鶴琳的家里時，發出了這樣的感嘆。現場捐助的860元愛心款能解決關鶴琳半個學期的費用，但是參觀式的慰問卻讓關鶴琳內心難以平靜。

（1）用一句話概括以上兩則材料所說的現象。（3分）

（2）針對上述現象，提出自己的觀點并加以簡要分析。（4分）

五、（60分）

21．閱讀下面的漫畫材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

（畫面上文字為：人人都夸天好大，見了青天又害怕，跳出井口擔風險，不如仍坐井底下。）

要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。合肥市2011年高三第三次教學質量檢測 語文試卷參考答案

一、（9分）

1．C

2．D

3．B

二、（32分）

4．C

5．C

6．B 7．（10分）（1）后來因為沒有人管理，百姓之間相互爭奪利益，大官將這種情況報告給皇帝，皇帝憐憫百姓，然后設立官府管理他們。

（2）人禍興起，我怎么知道它結束的盡頭呢？既然如此，那么，怎么辦后才可以（消除人禍呢）？ 8．（4分）枯樹支撐著門屋，荒涼的菖蒲圍繞著溪岸，寒苦的竹子圈成了籬笆。這三句描繪了荊溪兩岸的荒涼和溪上人家的貧苦景象，表達出作者對百姓貧苦生活的同情，對為官者不治的憤慨。

9．（4分）（1）設問。“為甚人家，不種梅花”表達了作者對官府不為而百姓貧苦現象的憤懣之情，為全曲定下悲涼深沉的基調，同時也引發讀者的思考。

（2）托物言志。用“梅花”寄寓作者高潔脫俗的向往和追求。

（3）比喻。用神廟不靈驗，狐貍摔瓦胡來比喻長官不問事，使得吏役當權作惡。形象生動地揭示吏治腐敗的丑惡現實，也揭示百姓生活貧困的直接原因。

（4）對偶。“廟不靈”對“官無事”，“ 狐貍”對“ 烏鼠”，“ 漾瓦”對“當衙”，語言整齊，有韻味。（答其中兩點即可）10．（5分）（1）青青子衿

（2）奉命于危難之間

（3）足以極視聽之娛

（4）云銷雨霽

（5）巖扉松徑長寂寥

（6）幾處早鶯爭暖樹

（7）望帝春心托杜鵑

（8）盡吾志也而不能至者

三、（25分）11．（6分）窗里世界：①在省圖書館查數據，讀書；②重讀《紅樓夢》等經典作品；③冬天的夜晚讀書，創作。窗外世界：①松花江邊看落日；②觀賞哈爾濱的四季美景；③漫步中央大街，觀看索菲亞大教堂。12．（6分）①從作者的身邊環境寫起，自然引出本文“窗里窗外的世界”這個話題，巧妙自然。②為下文具體寫“只能蝸居在家里讀書”的情境作必要鋪墊。③從結構上看，這樣寫使文章首尾呼應，自然圓合。

13．（6分）①寫“北風在窗欞上嗚嗚地叫”是為了反襯哈爾濱冬天室內的春天般的溫暖和冬日夜讀愜意和幸福感；同時也形象地表明“窗里與窗外的世界有時是隔絕的”。②寫“窗外飄飛的雪花”是為了交代是窗外的美景引起了作者的創作激情，也正面映襯了優雅、閑適的中國文學作品讓作者“賞心悅目，滋潤心田”；同時也表明“窗里與窗外的世界有時又是相互聯系的”。

14．（7分）答案示例：我的觀點：窗里與窗外的世界是相互補充、相互促進的。常言道：讀萬卷書，行萬里路。就學習而言，“窗外世界”可以擴大視野，通過實踐加深對所學知識的理解；“窗里世界”可以為課外實踐提供基礎。正所謂“知行統一”。學生總在“窗外世界”留連，一味觀察、模仿，所學知識難以內化為自己的知識；一味在“窗內世界”鉆研、思考練習，容易迷失方向，陷人思維怪圈，影響學習效率。（言之成理即可）

四、（24分）

15．C

16．D

17．B 18．（4分）

（1）輻射物質積水由福島第一核電站滲出，流入沿岸水域，被福島附近的黑潮延伸體向東至東北方向輸運，進入北太平洋。

（2）福島附近的黑潮延伸體把由福島第一核電站滲出的流入沿岸水域的輻射物質積水向東至東北方向輸運，使之進入北太平洋。

19．（4分）答案示例：你是我低迷時的一曲清音，當我意懶倦怠時，優雅的旋律使我心曠神怡；你是我迷茫中的一盞燈，當我徘徊歧路時，璀璨的光芒使我豁然開朗。

20．（7分）

（1）答案示例：對貧困學生的扶助存在兩種不同的觀念和做法。

（2）答案示例一：對貧困學生的扶助要考慮其自尊心。如果在給貧困學生幫助的同時卻在客觀上傷害了他們的自尊心，這樣的扶助會給貧困學生的內心留下陰影。高校的做法不僅是一種關愛，更體現了一種尊重。

答案示例二：貧困學生應該有平常心。作為受助學生，經濟上的貧困不等于地位上的低賤；面對他人善意的關懷與捐助，應該有一顆平常心，坦然地接受，而不應有自卑心理。

五、（60分）21．（60分）參照2010年安徽高考作文評分標準。