第一篇：北京五日游教學反思

《北京教學五日游》教學反思

東區小學

張曉東

反思這節課，使我認識到在課堂教學中，只要我們著眼學生的發展，重視學生已有的生活經驗，讓學生通過自己已有的經驗來構建新知識，那么，數學課堂將變得更精彩并富有活力。

1、聯系生活，創設情境，激發興趣

在這節課中，我緊密聯系學生的生活實際，創設學生感興趣的生活情境，豐富學生學習資源。比如：由學生自己來自主合作、探究，設計旅游方案，讓學生發現現實情境中的基本信息，也就是以往課堂中所說的條件。這樣，使數學學習不再是枯燥無味、重復再現，也讓學生體現數學知識的價值所在，同時也激發學生參與學習的熱情，使學生自覺地參與到學習活動中去。

2、課堂中我努力體現新課標精神，注重培養學生的綜合與實踐能力和合作探究能力，從生活中取材，充分利用多媒體，有效地解決教學重點和難點，使學生將所學知識運用到生活中去。總之，這節課實現了我的設計意圖，但是，反思整個教學活動的過程，仍有不足之處。比如：課堂沒能夠讓每個學生談談自己所設計方案旅游方案及行程方案。以上是我自己課后的一點反思，應繼續發揮成功之處；反省并牢記自己的不足之處，以至在課堂教學時逐步改正，不斷研究教材，研究學生，更要研究學習過程，善于思考，找到教學的切入點，加強課堂的駕馭能力。逐步提高教學質量，向45分鐘要效益！

第二篇：北京五日游教學設計

《綜合與實踐——北京五日游》教學設計

教學目標

1、知識與技能:運用所學的數學知識來解決旅游中的有關問題，選擇最佳的方案和策略，2、過程與方法:通過比較、分析、觀察和思考,培養學生的創新意識和實踐能力，善于多角度思考問題的意識和決策能力。

3、情感、態度與價值觀:培養學生學習數學的興趣,體驗數學的趣味性與實用性，滲透愛國主義思想。學情分析

本課旨在通過讓學生參與調查、收集信息、設計方案等活動,學會綜合應用所學的數學知識解決實際生活中的問題,提高收集信息、整理信息、分析信息和處一定的理信息的意識和能力。經過六年的學習,學生已經具備一定實踐能力。重點難點

教學重點:運用所學知識解決旅游中的有關問題。教學難點:通過觀察、比較、分析選擇最佳方案和策略。教學過程

一、創設情境，導入課題

1、(出示圖片)你們知道這是哪里嗎？你們去過北京嗎？

這節課老師帶著大家去北京旅游，好不好？你們都知道北京的哪些景點呢？（生回答）

2、出示情境： 快放暑假了,小明期待著假期與爸爸媽媽參加“北京五日游”。爸爸媽媽把這個旅游計劃的設計任務交給了小明。同學們，你能幫小明設計一個旅游計劃嗎?

二、合作交流，設計行程

1、活動前交流

(1)同學們都有過外出旅游的經驗，那你們覺得在出游之前要做哪些準備工作呢？

預設：①需要最新北京旅游地圖、高鐵時刻表等。

②要知道北京著名景點的位置、門票價格。

③要知道食宿的位置費用以及交通的費用。

④要了解當地的特色餐飲。

⑤要設計一張行程表。??

(2)你覺得制定一份計劃表需要考慮哪些方面呢？（板書:行 住 食 游 其他）

(3)結合以上幾個方面，學生交流分享旅游經驗。

(4)提供活動中需要的用具:簡易北京旅游地圖、方案設計表、列車時刻表等。

(5)說明活動要求:分小組討論,可借助多種渠道,如上網查資料,請教老師等。

2、活動探究(1)小組討論 初步制訂包括各項費用的預算工作、日程安排、必備行李等內容的計劃。

(2)按計劃分工合作

由組長記錄得到的認為最有用的信息,并善于從中發現和解決一些問題,保證旅途順利愉快!比一比哪個小組設計的方案最好!(3)教師巡視，對于學生在設計過程中提出的問題加以解答。

3、交流設計方案（投影展示）

(1)要求：請以小組為單位，匯報你們設計的行程計劃。

小組派代表匯報本組方案，并說說設計的思路及獲得信息的方法。(2)提問：

①你聽懂他們的設計方案了嗎？

②對于他們組的行程計劃你有什么想說的或是想問的嗎？

③你更欣賞哪個組的行程計劃呢？說說你的理由。(3)課件出示第108頁小明的旅游行程表。

師:這是小明設計的一個旅游計劃,請把你設計的旅游計劃與小明的進行比較,看看各有什么優點和不足,如何改進。

4、根據提供的費用信息，計算小明一家出游的費用。

5、評出最佳方案

(1)集體計算討論后的方案所需的經費。

(2)比較本組方案與集體方案,評出設計最合理的那個小組為勝利者。

三、拓展提升

在旅游中除了設計行程計劃表，還要注意什么呢?(出發時間、必備行李、文明游玩、旅途安全問題等)

四、總結延伸

1、通過這節課的學習,你有什么收獲?

2、欣賞美麗的北京風光，學生談感謝，滲透愛國思想。

五、作業布置

請為自己設計一個暑假出游計劃。

六、板書設計

北京五日游

行 住 食 游 其他

交通費用: 260×4=1040(元)130×2=260(元)1040+260=1300(元)住宿費用:300×2=600(元)餐飲費用:300×3=900(元)市內交通費:80×3=240(元)景點門票:280×2+150=710(元)購 物: 500元

合計:1300+600+900+240+710+500=4250(元)

第三篇：北京五日游詳細計劃

北京旅游五日計劃

親愛的們，恭喜你們順利的畢業，并且開始自己的畢業旅行，非常高興你們能來到北京。雖然我在北京呆的時間不是很長，但是自從到這里之后已經有N多人輾轉于此，所以我對北京的景點和交通還是比較熟悉的。下面就是為你們制定的旅游計劃，雖然談不上是最好的，但是絕對是最經濟，最快捷，最值當的，(*^__^*)嘻嘻……

一、出發

5月15日你們即將踏上四平到北京的火車，我個人建議乘坐T60，因為這趟車是四平到北京的專列，全是臥鋪，人少還干凈。前一天晚上發車，早上到，你們可以在車上睡一覺，好好休息下，第二天就可以直接玩了。（PS：要是坐別的車時間不好，還要多住一天賓館。）

二、第一天（5月15日）

因為剛下火車，不建議去遠的地方，可以就近去天安門和故宮，兩個是連在一起的。故宮有半天足夠逛了，建議少帶點吃的，萬一餓了不能出來買。故宮很大，有一條中軸線兩邊是對稱的，你要是只走一趟的話會錯過好多景點，建議最好買一張故宮的地圖，看著地圖沿著一個方向走再走回來，或是走個N型從前門進后門出，把地方都走全了。因為對于故宮這種景點，來過一次肯定不會來第二次還是逛遍了吧，省著有什么遺憾。（PS：本人就逛了三次故宮）

估計你們逛完故宮就要兩三點了，如果體力十足的話可以去景山公園（崇禎帝自縊的地方）在故宮的后門對面，從景山公園頂上可以看見整個紫荊城的全貌，還是很不錯的!而且這個公園很小，和故宮放在一起還不是很累，門票很便宜兩三塊錢吧！逛完了就可以早早回來休息了！

路線：晚上回來的時候可以找地鐵站，做到劉家窯，從C口出，直接上三環坐車，坐到方莊橋東，幾乎每輛車都到，但是為了保險點還是看一下吧！北京就這點好，無論找你在哪，只要你找到地鐵站就不會迷路，怎么都能繞回家。

三、第二天（5月16日）

第二天建議你們去天壇公園，天壇公園是北京非常有名的地方，我個人覺得也是一個特別怡情的公園，你可以感受一下老北京人的生活。三五成群的聚在一起，下象棋、玩撲克牌、踢毽子，一大幫人圍在一起唱歌、跳舞讓人十分羨慕。建議去天壇公園一定要買聯票，要不好多景點就看不見，如最著名的圜丘、回音壁、祈年殿。回音壁特別好玩，可以站在不同的角落大聲喊，對面的人都能聽見（不過這個也要心靈感應，上次我和我媽離的好遠她說什么我都聽見了，旁邊的父子再怎么大聲都不行，即使站在我和我媽站的地方都不行，(*^__^*)嘻嘻……說明我們母子連心啊）

從天壇公園出來可以去南鑼鼓巷，南鑼鼓巷有很多小店，里面的東西也別具特色，一些小吃也不錯。你們可以直接去那邊吃點小吃，這條街不適合看適合逛，可以感受下老北京的胡同文化。從南鑼鼓巷出來應該剛好傍晚，可以去后海，從南鑼鼓巷到后海的路上有很多小飯店（價格有點小貴，不過還好，沒那么離譜）

后海是北京很出名的地方，是酒吧一條街，去那能看出北京人紙醉金迷、奢侈糜爛的生活。去那邊只要圍著海走一圈就好。聽聽酒吧的音樂，感受一下江邊的微風，品一下藍色妖姬，還是很小資的，(*^__^*)嘻嘻……

路線：方莊橋東——天壇

去方莊東乘坐 25路(或 723路), 在 法華寺站 下車

乘坐 707路(或 35路, 6路, 34路, 68750米

天壇——南鑼鼓巷

步行至 天壇北門站乘坐 106路, 在 磁器口北站 下車

乘坐 60路, 在 鑼鼓巷站 下車步行至 南鑼鼓巷

南鑼鼓巷——后海

步行即可

后海——賓館

步行至 鼓樓站

乘坐 60路, 在 龍潭公園站 下車

乘坐 352路(或 750路), 在 分鐘寺橋西站 下車

四、第三天（5月17日）

長城

去長城坐車很有講究，很多外地人都找不到車被騙，多花點錢也就算了，還有些黑車不給你帶到目的地。去長城時間最好準備點吃的，來回就要一天很耗費體力，那邊還沒有吃的，如果不是暴曬天最好多穿點衣服，因為郊區山頂風特別大有點冷。

路線：坐地鐵到積水潭站下車，走到德勝門，出地鐵站打聽一下大家都知道德勝門，像城樓似的你都能看見，去長城的車很多，但是有的不是專車，你要走到那個門后面，發現有個公交車公司919路公交車，全是去長城的車，打聽一下是不是能刷市內公交卡，4.5塊錢，如果是的話就對了，其它的車全不是。（這個有點難找我都去兩次了還是暈暈的，那邊車太亂了很容易蒙）在公交車上的時候會有人給你講解注意事項什么的，剛開始你會感覺很溫馨，后來你才知道原來是要你做索道上長城，說什么可以省三個小時，長城本來就沒多高，不用走多遠，本來就是去爬長城，你要是真投機取巧了被騙不說，肯定后悔死了。

（到了長城后下車你肯定找不到買票的地方，先找個登山口進去，要進去很遠才能找到賣票的地方,反正哪人多就往哪去吧，肯定不會錯的，票價40，學生證20）

五、第四天（5月18日）

頤和園——王府井

頤和園是北京非常著名的兩個皇家園林，所以一定要去。

路線：乘坐 652路(或 特8內快), 在 北京南站南廣場站 下車1.2公里

步行至 北京南站18站

乘坐 地鐵4號線(安河橋北方向), 在 西苑站 下車(A西北口出)

步行至 頤和園

六、第五天（5月16日）

圓明園——清華——北大

清華北大是全國最著名的學府，雖然我們今生沒有機會讀這等高校，但是瞻仰一下還是可以的。咱們這代不行了，寄托到下一代吧！以后回憶起來的時候可以和孩子說，媽以前去清華、北大特向往，希望你能幫媽媽完成這個心愿！哈哈哈！坐地鐵就好有圓明園這站，圓明園出來對面就是清華，清華很大的，可以租個自行車逛，小劉月好像不會吧。慘了！我去騎過兩次車都沒有從南頭走到北頭。

路線：去地鐵站直接坐到圓明園

溫馨提示：

1、帶的東西不要過多，錢、銀行卡、身份證、學生證這幾個必不可少的一定要帶。很多可用可不用的東西就不要帶了，是個累贅不說，還耗費體力。

2、衣服帶兩件短袖帶個外套就好，如果你愛美想一天一套也可以，只要不怕沉就行

3、太陽傘一定要帶的，不能來玩一趟把自己曬黑了，雨傘可帶可不帶，要是下雨了你們也不能出去玩。

4、最近北京的天氣有點涼，建議穿長褲，等太陽出來了就可以穿短袖和裙子了，反正一套夏裝一套春裝，天氣無論怎么變不會錯的。

5、關于吃的我之前也說過了，全都可以在我們這邊解決，我們這既經濟又實惠，隨意可見很多早點鋪，飯店都是一家連著一家，想吃什么就可以吃什么。

6、景點里的東西都比較貴，要慎重，不要見什么就買什么。

其它什么也不說了，總之一句話把錢帶夠了就行了，其它都可以迎刃而解的。一定要好好看啊，上面都是我的經驗之談，可以打印出來啊！我可是花了好長時間寫的。希望你們北京之行旅途愉快！

第四篇：北京五日游攻略（范文）

北京五日游攻略 By——406_3 出去玩，最基本要考慮的有幾件事：去哪兒？呆幾天？怎么去？住哪兒？（到了）玩哪兒？還有吃哪兒？逛哪兒？

由于本次目標已十分明確——北京，待整整五天（不含來回時間），據此，我們小組的規劃如下： 去的那天：

（1）我們考慮坐火車從淮安出發（由于馬航事件，有點怕坐飛機了)：

（2）到達徐州火車站后，打的去徐州東站，乘高鐵去北京：

大約17：55到達北京。

（3）找住宿的地方（參考網友建議）

北京交通擁堵，出租車短途拒載，三輪電動車時有時無。

因此必須居住在地鐵和公交都十分便捷的地方，我選擇住在大柵欄，理由如下： A 查詢攜程北京的酒店，快捷酒店中北京漢庭海友酒店的人氣很高。

B 查詢地點，邊上20米的公交車站車很多，不用換乘便可到達火車站、天壇、天安門等地。步行500~600米有地鐵站。

C 著名的鬧市步行街，且從酒店出發，徒步到天安門廣場大約15分鐘。

D 周圍全是小吃和商鋪，京味兒很濃，熱鬧又便捷，邊上就是德云社表演。

北京漢庭海友酒店位置：

（4）住下來以后，到附近找點吃的，然后回去休息。準備明天的北京之旅。

旅游正式開始啦！首先匯報已做路線：

Day1: 八達嶺長城>金殿餐廳>十三陵之定陵>鳥巢>水立方>利群烤鴨店

Day2: 毛主席紀念堂>正陽門>人民大會堂>東來順飯莊>天壇>花家怡園(八王爺王府井店)Day3: 大柵欄>天安門廣場>故宮>御花園>景山公園>護國寺小吃店>華天峨嵋酒家>南鑼鼓巷

Day4: 頤和園>圓明園>清華大學>北京大學 Day5: 恭王府>海碗居(增光路總店)

第一天：

八達嶺長城>金殿餐廳>十三陵之定陵>鳥巢>水立方>北京城市規劃展覽館>利群烤鴨店

由于第一天精力充沛，首先選擇爬八達嶺長城。

八達嶺長城在關外，距市中心大約80公里，車行2個多小時。八達嶺史稱天下九塞之一，是萬里長城的精華，也是最具代表性的明長城之一，是長城重要關口居庸關的前哨。是中國古代偉大的防御工程萬里長城的一部分，是明長城的一個隘口，史稱天下九塞之一。該段長城地勢險峻，居高臨下，是明代重要的軍事關隘和首都北京的重要屏障。八達嶺長城是萬里長城最杰出的代表，是明代長城的精華。

金殿國際友誼餐廳

中午攜程大巴開往北京金殿國際餐廳午餐，這是家四星級餐廳，除了外賓，就是攜程的游客，餐標：30元/人。一樓為友誼商城，現場展示著景泰藍工藝品的制作，玲瑯滿目的景泰藍成品。

十三陵之定陵

隨后，匆匆趕往同在郊區的皇陵。皇陵中，原本對十三陵的地下宮殿定陵抱有最大的期待，定陵是我國迄今為止唯一主動發掘的皇家地宮。建于明朝1584年～1590年，為明代萬歷皇帝朱翊鈞和孝端、孝靖兩皇后的合葬墓。墓穴寬敞高大，進入地宮到處陰冷潮濕，墻壁用料是略有雕刻的大理石，摸上去濕滑。

陵墓結構并沒有電影中那般復雜，分為左中右3個區域，陳放著石頭寶座和陪葬品的紅色大箱子。帝后的棺槨已毀于文化大革命，定陵的地上建筑也已燒毀，相比長陵只有地上，地下未開發的狀態，定陵更值得一去。鳥巢(國家體育場)

出定陵，沿途參觀了奧林匹克公園，外觀鳥巢、水立方。活動時間1小時。

國家體育場，又被稱為鳥巢，位于北京市奧林匹克公園中心區南部，是2008年第29屆奧林匹克運動會的主體育場。體育場總占地面積21公頃，場內有91000個坐席，成功舉辦了奧運會、殘奧會、田徑比賽及足球比賽決賽。2008年北京奧運會過后，國家體育場已經稱為北京市民參與運動的專業場所，并成為北京以及國內地標性建筑。水立方(國家游泳中心)

國家游泳中心，俗稱“水立方”，是2008年北京奧運主要的水上項目比賽場館，位于奧林匹克公園，奧運期間會用作游泳、花樣游泳與跳水賽事之用。建筑費用為10.2億元。國家游泳中心雖然被叫做“水立方”，但實際上并非立方體，而是長方體。

利群烤鴨店

外出覓食，毫無疑問，第一站當屬“北京烤鴨“。客棧邊上就是國家5A級的北京烤鴨店，經典卻無特色。跟著手機導航，一路向東，來到北京很有特色的四合院烤鴨店“利群烤鴨”，還要感謝北京好友翁狗狗的推薦。利群烤鴨的主人以前是全聚德的師傅。在這里吃飯就好象到了老北京人的家中作客。四合院內門巷兩旁掛滿名人到訪的照片。這里的烤鴨片皮比較考究，先片鴨背皮，然后片腿肉，背肉鋪盤底，再將之前切好的鴨 背皮切片，放在碟面。到這里來吃烤鴨，主要是吃一種六七十年代餐館的感覺。點了經典的北京烤鴨套餐，干燒四寶，這個最贊，芥末鴨掌，只有芥末味，2瓶酸梅湯，炒素。烤鴨外脆里嫩鮮美多汁，參觀了烤鴨的爐子，一只只烤鴨整齊有序的懸掛著，店主自豪的說，“烤鴨，最重要是火候”。經典美食+北京民俗=利群烤鴨！

好多啊，就不一一介紹了！

嘿嘿，期待北京之行！夏夢雪 喻中秋 錢 譽

仲學嬌

第五篇：《北京》教學反思

《北京》教學反思

《北京》教學反思1

《老北京的春節》是一篇散發著濃郁鄉土氣息的散文，文章對老北京過春節的熱鬧景象和風俗習慣進行了介紹。全文共7個自然段。依次介紹了老北京過春節開始的日子、臘八節、臘月十九、除夕、大年初一、元宵節、正月十九幾個特別的日子，文章按時間順序介紹了老北京過春節的一系列習俗，語言簡潔而生動，字里行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情，反映出北京人熱愛生活、追求美好的心愿。文中列舉了大量的習俗，情趣盎然，又使人讀后增長見識。

在教學這篇課文時，我首先引導學生在默讀課文的基礎上，說說老北京在春節有哪些習俗？主要可以分成“開始”“高潮”“結束”三個部分，讓孩子找找哪些自然段屬于開始，哪些自然段屬于高潮，哪些自然段屬于結束。然后讓孩子說說你喜歡春節的哪個部分，為什么，再有感情的讀給在座的每個小朋友聽。孩子們都非常有興趣，都爭先恐后的，很多孩子還結合本地的春節的習俗說，整個課堂，孩子們的積極性非常高。接著我又安排了一個拓展延伸的.環節，讓學生暢談一下自己過年的感受，這一次，幾乎把課堂的氣氛推向了高潮，平日有些沉默的孩子們，也一反常態，滔滔不絕地發表著自己的見解，整堂課學生們自始至終保持著濃厚的興趣，思維在交流中碰撞，智慧在交流中閃光，孩子們興趣盎然的交談，讓我欣喜的同時，也讓我感觸頗深。

《北京》教學反思2

二年級上冊第10課《北京》用簡潔、淺顯、優美的語言，為我們展現了北京的風貌，表達了對首都北京的贊美之情和熱愛之情。課文采用總——分——總的寫法，選擇了最具有代表性的三處事物：—是北京xx和xx廣場，這是北京的象征；二是街道和立交橋，這是北京的市容，反映了北京近年來的建設成就；三是北京的名勝古跡和公園，表現了北京古今結合的特點。根據的教材的特點，我是如下完成這一課的教學的：

一、創設情境，整堂課讓學生置身于游覽觀光的氛圍中，激發閱讀的興趣。

開始上課，我就問孩子有沒有去過北京，讓去過北京的孩子說說北京有哪些好玩的地方，再展示著名景點的圖片，激發起所有孩子對北京的好奇和興趣。然后我就對孩子們說：“今天老師要和大家一起游覽風景優美的北京，現在我們出發吧。”然后在輕松愉快的氛圍中，我們檢查了預習，學習了生字詞。孩子們如同身臨其境，一下子就對學習這篇課文產生很大的興趣。我們一會兒游覽景物，一會兒又回到優美的文字中，在詩情畫意中完成了這一課的學習。因為圖文并茂，孩子們的感情被激發起來，朗讀也特別有激情。孩子們還充當了一回小導游，其實就是朗讀課文。可是，孩子們一點也不感到枯燥，一個個饒有興趣，干勁十足的。總之，這堂課孩子們都在愉快的氛圍中學習，不知不覺地就下課了。

二、抓中心句，從整體入手，緊扣中心詞“美麗”展開教學。課文開頭結尾都贊美了北京的美麗，她到底是怎樣的美呢？這是我這一節課圍繞的中心。每欣賞一個段落，我都會讓他們到文字中去尋找，哪些詞語可以讓你感受到xx的`美，道路的美，全城的美。而找到這些詞語之后，我會讓他們再一次直觀地從圖片中感悟到，這些詞語所描述的景象，如：鮮花盛開，綠樹成蔭、川流不息等等，這樣既能真切地感受到語言文字描述的美麗場景，還能理解詞語表達的意思，一舉兩得。

三、采取各種方式理解詞語，培養學生理解和運用祖國語言的能力。

“莊嚴”一次從字面上解釋就是莊重嚴肅。但是這樣解釋，孩子們還是不理解呀。所以，我讓他們觀看xx的圖片，理解“莊嚴”的意境。“矗立”一詞的理解，我是引導他們看人民英雄紀念碑的形狀，明白高高地立著，就是“矗立”。還有不少的四字詞語，也是通過觀看圖片，理解詞語表達的意境。

四、擴充知識，拓展學生的視野。

課文的第四小節介紹了北京的全稱風貌，可是都只是點到為止，并沒有詳細闡述。所以，我準備了一些圖片，讓他們對北京的名勝古跡、公園、高樓大廈有了些許了解，學生看后都發出陣陣驚嘆，從內心覺得北京太美了，所以，在朗讀的時候也發出了由衷的贊嘆。

可是，這節課還是有不少需要改進的地方，比如缺乏說話練習，學生做“小導游”的環節，不應該按部就班地進行，應該發揮學生的主觀能動性，讓學生用自己的話說，表達大體意思即可。老師還需要對學生的說話做具體的指導，這樣才能有的放矢，學生的說話練習才會更有成效。

《北京》教學反思3

《北京的春節》是部編版六年級下冊第一單元的一篇課文，是老舍先生所寫的一篇膾炙人口的散發著濃郁鄉土氣息的散文，文章按時間順序介紹了老北京過春節的一系列習俗，字里行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情，文中列舉了大量的習俗，情趣盎然，又使人讀后增加見識，語言簡潔而生動，文質兼美，是培養學生語感，對小學生語言能力的培養，同時對小學生進行思維的訓練，提升語文學習能力的平臺。

一、教學效果

本節課圍繞著教學目標，我取得了以下效果：

1、自主讀文、讀中感悟：抓住作者按時間的順序記敘老北京過春節的表達順序，引導學生通過多種形式的、有目的的讀走進北京人過春節的幾個片段，引導學生讀中感悟。初讀劃出相關句子，再讀體會交流，在學生與文本充分對話的基礎上，指導學生有感情地讀好課文的重點部分。在這樣的過程中教師適時評價，提升學生的認識，升華學生的情感，培養學生的語感和學生的語文素養。

2、創設和諧的對話氛圍：課前布置作業讓學生從網上搜集資料，再結合我從網絡資源中找到不少資料圖片，通過多媒體恰當的呈現在課堂之上。這樣一下子拉近了學生與課文的距離，提高了學生的學習興趣，也為學生理解課文奠定了基礎。在教學的開始，在圖片各異的課件中，范讀了課文中描述“臘八”的一段文字，通過看和聽，將學生帶入了學習的情境，同時對老北京人怎樣過春節有了初步的印象、對文本精美的文字產生了濃厚的興趣，借此，讓學生再次走進文本，自主讀文，感知文本，在再次與文本對話的過程中，學生不僅感知了文本，感悟作者文字的魅力，觸發學生已有的生活體驗，還對文中的好詞佳句進行了熟讀，在此基礎上引導學生讀出語言的'“味道”，并把好的語言進行了積累。

3、突破重難點，引導學生進行語言積累：抓住三個重點段來品讀，從而感受到北京春節的隆重與熱鬧，喜慶與歡樂，體會本文表達方法的精妙之處。在教學中滲透作者的表達方法。為此，讓學生在熟讀文本的基礎上，通過說話訓練，進行語言積累的同時，突破教學重難點。

二、成功之處

1、老舍先生的《北京的春節》所寫的內容時間跨度較大，場景描述較多，教學中引導學生理清思路，把握文章整體內容。引導學生自主讀書，通過自主探究的學習讓學生把握了文章的主要內容，突破了重難點。

2、在教學過程中能貼近學生生活，注重以生為本，注重學生的生活體驗。課堂上通過語言練習，擴展了學生的知識面，有利于培養他們善于觀察、留意生活的良好習慣。

3、注重課本和閱讀銜接的聯系。將老舍的《北京的春節》和梁實秋的《過年》、斯妤的《除夕》作對比閱讀。讓學生體會不同區域不同的年文化、年習俗及不同階段的人物心理。

三、不足之處

我也感覺有些欠缺：在語言訓練點的選擇上，選擇面較窄，達不到以點帶面的作用。說話句式訓練的設計，只針對多數學生，而對一些表達能力較差的學生來講難度較大，甚至難于掌握，應該對這些學生多些關注，設計合適、樂于讓他們進行語言表達的語言訓練句式。

四、改進措施

如果我再重新來上這節課的話，我會這樣做：1、教給學生作者的取材方法，怎樣才能安排好這些材料，使文章的表達有詳有略，詳略得當。2、學習方法要多樣，讓課堂氣氛活躍起來，放手讓學生充分閱讀，真正突出學生的主體地位，讓學生在閱讀中感悟。

《北京》教學反思4

《北京》一課運用了優美的語言描寫了北京天安門、立交橋、以及風景優美的公園和名勝古跡，以先概括再具體最后又總結的方法寫出了天安門的美景，讓人讀了入情入境。詞匯豐富，語言優美、結構嚴謹是這篇課文的特點。在教學中，我采用以下方法進行教學，收到了很好的教學效果。

1、多種方法理解詞語

本課有許多難理解的詞語，如“矗立”“川流不息”“綠樹成蔭”“鮮花盛開”等，這些詞語二年級孩子理解起來有難度。

我是這樣引導學生理解“矗立”的：

師：大家看這個“矗”字，你發現了什么？

生：有三個直組成。

師：你能從中猜出這個字的意思嗎？

生：矗就是直的意思。

師：只是直嗎？再觀察一下這個字。

生：高。

師：是啊，同學們，人民英雄紀念碑身高37。94米，有五層樓那么高，比對面的天安門城樓還要高一些。再觀察這個“矗”字，成什么結構排列？

生：品字形結構。

師：品字形結構，底下寬大而堅實。（觀察圖畫）這就是矗立在天安門廣場的人民英雄紀念碑，它下面的碑座寬寬的，高高地直立在天安門廣場上。這就是“矗立”。

在理解這一個詞語時，我先引導學生觀察字形，學生說出了高、直，堅實，然后又結合人民英雄紀念碑的.資料讓學生體會，步步深入，學生深刻地理解了“矗立”一詞的意思。

而“川流不息”則是這樣理解的。

師：孩子們，誰來給這個“川”組詞？

生：山川，四川。

川：通過組詞，你知道“川”是什么意思嗎？

生：“川”是河流的意思。

師：是啊，川是河流。大家看這個字，多像流動的河水啊。

師：給“息”組個詞。

生：休息、停息。

師：（出示川流不息的汽車flash）什么是川流不息呢？

生：河水流動不停。

師：為什么形容汽車呢？

生：因為汽車一輛接一輛，像河流不間斷。

2、創設情境，學習課文

本單元口語交際是做小導游，介紹游覽過的風景名勝。教學本課時，我緊扣本單元的訓練重點，創設情境：“同學們，假如有外國小朋友到我們中國北京旅游，你是小導游，你該如何向他們介紹北京呢？”“誰知道，導游一見到游客會有一段自我介紹，你該如何介紹自己呢？先和同桌練習一下。”孩子們結合實際經驗，侃侃而談。我又問：“能不能聯系課文內容，來介紹北京？自己看著課文先來練習一下。”創設情境，激發了學生說的興趣，然后結合課文內容來介紹北京，降低了難度，為本單元口語交際介紹旅游過的地方做了很好的鋪墊。

《北京》教學反思5

《首都北京》是小學五年級品德與社會上冊第二單元主題二《可愛的祖國》課題一《我們生息的土地》的課時四的教學內容。

在本課的教學中，我主要從四個方面跟學生一起探討首都北京：地理位置、名勝古跡、悠久歷史、北京的現狀，就是希望學生能多方位地全面地了解北京。

這節課我先從了解北京，指出北京在中國地形圖中的位置和北京天安門的地理位置入手，讓學生對北京在空間上有個大致地了解。然后讓學生對自己所了解的天安門進行介紹，并觀看升旗儀式錄像，深入了解北京天安門，讓學生從內心感受天安門的莊重與肅穆。接著再通過一個視頻介紹北京的名勝古跡，展示北京悠久的歷史文化、建設成就、發展變化。使學生對北京有了更全面的認識。為了讓學生對北京的現狀有進一步的了解和認識，還播放了一段學生熟悉的北京奧

運會的視頻讓學生欣賞。使學生探究內容更加完善，更加豐富。

一節課下來，有得也有失，現反思如下：

1、在本節課，我對教材的處理以及課堂教學的.設計與實施，始終定位在

通過對本課的學習，激發學生熱愛首都熱愛祖國的感情，培養責任感和自豪感。

充分利用網絡收集了大量的有關資料，制作了相關圖片，錄像，多角度地呈現我國的首都——北京。學生的興趣及積極性有了一定的提升。

2、整節課，我都以學生為主體，引導學生自主學習。在學習北京天安門廣場和北京的名勝古跡時，先讓學生介紹自己所了解的北京，我進行補充說明。在一定程度上，使學生更容易接受并吸收。摒棄了傳統式的說教式，讓學生學得更輕松、靈活。

3、本課中，也留下了些許遺憾。主要體現在對情感的生成和激發還不到位。每一環節都只是點到一下，并沒有深入其中，引起思考。所以學生的情感并沒有被深入地挖掘出來。如果老師的語言能更生動、形象，他們的思維空間將會更豐富。

4、在教學發展中的北京這一節時，關于北京現代化建設方面的資料還不夠完整，有所欠缺，以致沒有讓學生有更深入的了解。

5、評價語和引導語對一堂課的作用是非常重大的，本堂課，我對學生的評價很少，沒有充分肯定學生的回答，所以很多學生會不敢說，怕說不好，就導致課堂中發言的學生較少。在以后的課堂中，我應該繼續學習，充分肯定學生的發言，并給出恰當的評價，給學生自信。

總而言之，一堂課下來還是有很大的收獲。我希望在今后的教學中能繼續努力，得到更多的鍛煉和提高。

《北京》教學反思6

《北京的春節》一課描繪的是節日風俗。作者老舍先生用樸素自然、流暢通達的語言，描繪了一幅幅北京春節的民風民俗畫卷，展示了中國節日習俗的溫馨和美好，表達了自己對傳統文化的認同和喜愛。

學生也喜歡過春節，曲阜過春節習俗和北京有很多相似的地方，對有些習俗很了解，所以會對文章內容感興趣，因為老舍先生的語言風格非常樸實自然，所以沒有難懂的詞句。但是體會文章的表達特點和感悟老舍先生的語言魅力將會成為學習難點。

教學《北京的春節》后，我有許多收獲，同樣也有一些不足之處需要反思。

我先用一首民間歌謠引入正題，不僅自然，而且還讓學生懂得了一些課外知識。通過我的詳細講解，學生不僅知道了北京春節的習俗，還從這篇課文中懂得了按時間順序記敘文章的寫法，而且要詳略得當。例如，臘月初八，除夕，正月初一和元宵節作者是詳細描寫的，而小年，正月初六和正月十九這是略寫。適當運用這個寫法會使文章主題突出，不啰嗦。這篇課文不僅詳略得當，還以時間為經線，以人們的活動為緯線。這一課的語言十分自然，樸實，準確，京味濃郁，很具特色，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。這一課層次十分分明，每一部分都可以用小標題來概括段意，學生以后也應該應用這種結構。

教學這一課時也有一些不足之處，例如，這篇課文較長，我沒有充分地讓學生讀熟練。因為這篇課文是說明性的`文章，應該多讓學生查資料了解，我沒有做好，在以后的教學中應該做到。在教學時，我提問的問題有的同學一問三不知，所以，我要加強學生的課前預習。

通過這次的教學，我收獲了許多，也對不足做了反思，強調學生以后要預習充分，課文熟讀，讓學生學習學的更好，收獲越來越豐富。

《北京》教學反思7

《再見了，北京！》這篇課文與時俱進，是由原來二年級上冊中的《，北京！》替換而來的。這篇課文是根據北京奧運會閉幕式的有關材料改寫的，語言很成人化。課文選取了“圣火熄滅”和“人們狂歡”這兩個特寫鏡頭來表現精彩絕倫的北京奧運會。喚醒留在我們心中的“北京記憶”。課文簡短優美，畫面感強，情感充盈。從全文看，留念與不舍貫穿其中，“卓越、友誼和尊重的奧運精神”蘊含其中，但對二年級學生來說很難理解。

課文中生字新詞較多，孩子們的知識面比較狹窄，因此理解起來困難較多。我不是一個體育愛好者，對于北京奧運會的只是了解也不多，以這樣的狀態來教這課肯定不行。于是課前我在網上查閱了大量的奧運會資料，截取了許多圖片，如“奧運圣火”、“五環旗”、“鳥巢”、“水立方”等制作了一個精美的課件，準備以圖會文，圖文結合，幫助學生理解課文。課上，孩子們被我制作的課件深深地吸引，配以相關的'課文，學生通過看、讀、聽、說，將課文的“符號語言”內化為“感于內而發于外”的現實語言，以悟促讀，再配以一曲《我和你》，學生的心被那深情的歌聲感染，情不自禁地跟著哼唱起來。此時，課堂上洋溢著一股濃濃的依戀與不舍。看到壯觀無比的閉幕式場景，學生的愛國主義情感油然而生。

然而，“卓越、友誼和尊重”的奧運精神對學生來講還是不易理解，盡管有圖片的展示、教師的講解，但看得出學生還是似懂非懂。先讓他們讀著、背著，慢慢地積累，我想他們會漸悟的。

《北京》教學反思8

春節剛過就上來這樣一篇散發著濃郁鄉土氣息的散文，很有意義。春節，是我國最隆重、最熱鬧的一個古老傳統節日。不同的地區、不同的民族都有著自己獨具特色的過節習俗。《北京的春節》是我國著名的作家老舍先生的作品。全文共13個自然段。依次介紹了老北京過春節開始的日子、臘八節、臘月二十三、除夕、大年初一、元宵節、正月十九幾個特別的`日子，文章詳略得當，作者選取“臘八、除夕、大年初一、正月十五”進行詳寫，而另外幾個時間段的事進行略寫，有的甚至一筆帶過。文中列舉了大量的習俗，情趣盎然，又使人讀后增長見識。

本課教授的目的是引導學生了解北京人是怎么過春節的，從而引發探究民族傳統文化的興趣；學習作者按時間順序詳略得當地敘述的寫作方法。

首先、我首先引導學生在預習課文的基礎上，初步了解課文內容，說一說老北京的春節給你留下了怎樣的印象。然后細讀課文，了解詳寫的幾個日子（臘八、除夕、大年初一、正月十五），找出是圍繞哪些字詞展開描寫的，畫出每個時間人們都在干什么。在這個過程中，讓學生通過初讀體會年的味道。再感知，批注這幾個節日里自己的感受。教師指導學生運用讀課文畫句子的方式，引導學生邊讀邊思，提出問題，展開討論。在討論過程中，師生共同參與評價，結合我們本地春節的一些習俗，進行對比，感悟除夕的熱鬧、大年初一安靜和正月十五的高潮。

其次、課文運用了有詳有略的寫作手法，我們要引導學生去體悟作者寫作手法的精妙。在課文中，老舍先生按時間順序來介紹北京春節的習俗。其中，臘八、除夕、初一和元宵四個時段為詳寫，其它為略寫。我主要引導學生抓住四個重點時段來品讀，從而感受到北京春節的隆重與熱鬧，喜慶與歡樂，體會本文表達方法的精妙之處。

最后、我安排了一個拓展延伸的環節，讓學生說一說、寫一寫自己家鄉過春節的習俗。學生的積極性一下調動起來，學生們紛紛舉手發言，暢言自己家鄉是如何過春節的。一位同學介紹說他們那里過春節家家戶戶掛彩燈、貼門神、貼福字，并在糧倉、家禽牲畜圈上貼上“豐”字，以示來年的豐收吉祥。另一位同學說晚飯后他們最開心了，小孩打著各式各樣的燈籠，相互比賽，看誰的燈式樣新穎，還可以燃放花炮或焰火。本地孩子談論最多的是大年夜能大吃一頓，這一晚隨心所欲，毫無顧忌，吃好飯則可以放焰火，玩到盡興為止，最后就是最開心的一件事——收壓歲錢。

《北京》教學反思9

第一課時

一、導入；

1、的奧運會將在哪里舉行呀？

2、說說自已在電視上看到的北京，請去過北京的同學說說自已印象中的北京。

3、現在，我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題，學生跟著寫。

二、初讀感悟

1、小組練讀課文。請小組同學自已安排讀的方式，可以齊讀、個別讀，也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。

2、出示含生字的詞語，組織學生說一說自已認識哪些詞語，領大家讀一讀。

3、教師用生字卡片，檢查學生的認讀情況。

4、各小組輪流讀課文，看誰讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺朗讀。讀后進行評議。

5、說說自已讀懂了什么。

三、朗讀感悟：

1、我國的首都在哪里？第一、五段都說北京是個美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會。

2、通過看圖引導學生看看課文眾哪幾個方面講了北京的美麗？

3、再讀課文，讓學生說說自已又認識了哪些四字詞語，結合圖體會綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息的意思，鼓勵學生用自已知道的詞語來形容它的美。

4、說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡及公園。

5、朗讀感悟北京的美。

四、再讀抒情。

1、用自已喜愛的方式讀，讀出喜愛與贊美。

2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評

第二課時

一、朗讀欣賞：

1、從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。還記得語文課上讀過的我愛北京，我愛天安門，還記得一首歌里唱的我愛北京天安門，天安門上太陽升。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的'眼睛，也越來越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創造。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發著濃郁的現代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設成就。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續來欣賞北京的美。板書課題：北京，學生跟著書寫。

2、老師范讀，學生欣賞后說說自已的感覺。

3、學生讀，老師欣賞。

二、感情背誦：

1、學生選擇自已喜歡的部分背誦，并說說為什么喜歡？

2、同桌互相背誦、交流。

三、鞏固識字，指導寫字。

1、檢查生字、新詞的認讀，認讀課后的四字詞語。

2、認讀要求會寫的字，并用這十個詞分別組詞。

3、說說可以用哪些方法記這些字。

熟字加偏旁：優、陰、壇、城、圖

熟字減偏旁；央、交、旁

編字謎：在大房子里過冬（圖）

形近字：巾市

找相同點：城和壇都有土字旁；國和圖都有口字框。

4、練習書寫；

1）老師在黑板上范寫央字，并讓學生說明要注意的地方。

2）請學生當小老師，范寫交字，再評議

3）其他生字由學生討論該如何正確書寫。，然后書空、描紅、臨寫。

四、實踐活動：

1、同學們將收集到的資料放在教室里展示。

2、交流北京有哪些變化？

教學反思：由于學生都是來自農村，沒有去過北京，在學習《北京》前，我收集了有關北京的圖片、文字資料。通過介紹資料，使他們對北京有了初步的認識。等到上這一課時，他們就能融入自己的感受來理解課文內容。如天安門廣場的寬闊、立交橋的縱橫交錯等。這時我再以自己的親身經歷結合課文內容進行講解，如告訴學生故宮非常大，來回匆匆走上一趟也要三個多小時；然后出示故宮全景圖給他們欣賞等等，讓他們有種身臨其境的感覺。在我的調動下，孩子們更想進一步了解我們的首都，我就趁熱打鐵，把找到的資料拿出來和學生進行交流。通過這種方式的學習，學生對課文內容的理解加深了，而且也對從多角度了解了北京──這個美麗的城市。在這個過程中，學生逐漸融入老師創設的情境中，不知不覺地參與到對北京的了解中，增進了與小組伙伴們的合作，同時也促進了師生間的交流。可謂一舉多得。作為教師要永遠保持開放的心態，樹立終生學習的理念和意識，結合自己的工作與學習，不斷對自身的教育教學進行探索。我覺得從這幾個方面入手，教師真正轉變角色，才能激發學生學習的興趣，成為學習的主人。

《北京》教學反思10

最近學了《北京的春節》一課，這篇課文是介紹民俗風情的一篇民俗散文。作者按時間順序介紹了北京人是如何過春節的。整個一個多月的過程，作者寫的有詳有略，讓春節這一傳統習俗給讀者留下了深刻的印象。由于春節是每個孩子都熟悉而且向往的節日，在學習的過程中孩子們始終都能保持比較高的學習積極性，談起自己過春節時更是興致勃勃。看到孩子們都如此高興，在課文學完以后，我說：“咱們今年過春節是不是也很熱鬧、很高興？”學生都說：“熱鬧。”我說：“那我們就把我們是如何過春節的也寫出來，讓老師和你們一起高興高興。”學生一聽，馬上就開始了。

當時，我提醒學生可仿照作者的寫法，突出重點，做到詳略得當。當我批改作業的時候，發現學生的這篇作文寫得還真不錯。有的孩子寫自己家在年前是如何忙的，過年的時候家里又是多么的熱鬧，有的寫自己在過春節時是如何上街買吃的、玩的，回家以后又是如何開心地玩，還有的.找準一個時間，重點寫了這個時候的熱鬧。看來，今年孩子們真是過了一個熱鬧的春節！。

我看完這些作品，就一直在想：有些孩子并不是不會寫作文，而是沒有讓他們寫想寫的，作文沒有符合他們的興趣要求，這方面在以后的教學中一定要注意。

《北京》教學反思11

春節剛過就來學習這樣一篇散發著濃郁鄉土氣息、地方特色鮮明、京味十足的散文很有意義，也很實際。學生對自己家鄉習俗還記憶猶新，所以在課堂上我先讓學生結合自己的生活實際暢談過年的感受，同學們爭先恐后、滔滔不絕地發表著自己的見解，整堂課學生們自始至終保持著濃厚的興趣，課堂氣氛比較熱烈。這樣的設計不僅加深了學生對課本知識學習的興趣，通過他們彼此之間的交流還擴展了學生的知識面，有利于培養他們善于觀察、留意生活的良好習慣。

老舍先生的作品語言風格是北京韻味、通俗明白、幽默詼諧。沒有做作，語言少了雕飾，樸實自然。教學時，我主要以讀為主，輔以靈活多變的`教學方式，使學生樂讀。使學生在讀中感悟，讀中生情。了解老北京春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧氣氛。通過閱讀，找出春節“開始“高潮”和“結束”的日子。有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京,熱愛生活的思想感情

為了讓學生更深刻地體會春節的熱鬧，我在教學“春節的高潮”一段時，在學生熟讀的基礎上，我問學生：“元宵和除夕有什么不同？”學生們很快地回答出：元宵節明月當空，處處張燈結彩------趁熱打鐵，我創設了這樣的情景：假如你是一個攝影師，你會拍攝老北京元宵節的哪些鏡頭？問題一出，學生們興致一下子上來了，都熱烈地討論著。匯報時，學生們都能根據文中的描述，抓住關鍵詞句，如燈多、人多、熱鬧等特點進行搶拍，營造出了一個處處張燈結彩的節日氣氛。可見，若在教學中真正讓學生成為學習的主人，成為課堂的主人，讓課堂成為學生展示的舞臺，學生的表現會讓你大吃一驚的。

教學是門遺憾的藝術，每一節課都有值得反思的地方。回顧這節課，依然存在以下不足：

1、指導學生整理資料不到位，學生課前收集了大量的各民族過節習俗的資料，他們還沒有學會處理資料，不知道去除一些關系不太緊密的內容，提煉一些有用的精華資料。因此，我還需要在平時的教學中注意啟發學生、耐心地培養，讓學生真正學會學習。

2、感悟老舍淳樸、風趣、通俗的語言程度不夠。

《北京》教學反思12

的北京奧運會雖然已經落下帷幕，但是孩子們還是歷歷在目，好像當時的情景就在眼前一樣，因此，課一開始，我讓學生回憶奧運會時你所見到的場面，大部分學生都能將所見所聞表述出來，有的學生還發表了自己的`看法，這樣，就很直接地進入了新課的學習。由于本課篇幅較長，在朗讀上我花了足夠的時間，自由讀，同桌互讀，小組讀，個別讀等，并進行糾正與評價，學生在反復的誦讀中將課文讀得正確和熟練了。在講解課文內容的時候，我注重培養學生的語感，以讀悟情，以讀促情，用自己的語言激發學生的情感，并提出如果當時你在場，你會怎么樣?心情如何?

學生通過對課文的理解，對奧運會的了解，孩子們各抒己見，并通過繪聲繪色的朗讀，將自己的情感表達了出來，啟發學生讀通課文，讀懂句子，達到畫面在腦海中，情感在心中，孩子對課文的學習得到了再次升華。當然，還有很多不足之處，由于條件的有限，我沒有通過音像等手段將畫面直接放給孩子們看，必要的時候還可以將《我和你》這首歌播放給學生聽，因此，在以后的教學中，在這方面應多加改進。

《北京》教學反思13

春節，是我國民間最隆重、最熱鬧的一個古老傳統節日。不同的地區、不同的民族過春節，都有著自己獨具特色的風俗習慣。本文是人教版小語第十二冊第二單元的一篇講讀課文。作者老舍先生，他用“俗白”的風格、京味的語言，描繪了一幅幅北京春節的民風民俗畫卷，展示了中國傳統春節習俗的溫馨和美好，表達了自己對傳統文化的認同和喜愛。文章語言簡潔通俗，描寫細膩生動，結構清晰。

教學這一課時，恰逢謝校長推門聽課，因為前一周才接受了趙校的隨堂聽課，所以沒料到又會接受行政的推門聽課，確實有些意外。課堂上我先讓學生熟讀課文，解決生字詞方面的問題，并對生字詞進行了一定的講解；接下來略讀課文，理清文章的寫作順序，知道作者是按時間順序來進行敘述的，并按時間順序列舉出這些日子；然后讓學生默讀課文，弄清在不同的日子里，那里的人們都有些什么風俗習慣，并完成表格填寫；在此基礎上，學生再次瀏覽課文，看作者是將哪幾天作為重點來寫的，你最感興趣的是哪部分，這樣寫有什么好處；再接著就是找出文中精彩的句段，仔細研讀，體會老北京人過春節的感受；最后，再回顧全文，看你從作者的敘述中感受到了什么，體會文章的主題。針對本課的教學實際，結合教學過程，我作出如下反思。

做得比較好的方面是：

1、本課教學設計合理流暢，把握教材準確，制定的教學目標合理，基本上達成預定的目標。

2、基礎知識點把握準確。對修辭手法、重點詞句進行體會，在充分引導學生去感悟的基礎上，引導他們善于表達。在平時的教學中，注意滲透體會句子的方法。教學分析中貼近學生生活，教師注重讓學生結合自己的生活實際暢談過年的感受，同學們爭先恐后、滔滔不絕地發表著自己的見解，整堂課學生們自始至終保持著濃厚的興趣，課堂氣氛比較熱烈、濃厚。

3、在教學中，從整體入手，抓大放小，在學生理清課文順序，分清詳略重點之后，放手讓學生自學最感興趣的'部分，充分發揮他們主動性的同時，也不忘教師的引導作用。

但是，這一節課，依然有幾點做得不夠：

1、因為是寄宿班的緣故，所以沒有布置課前讓學生去搜集各民族過春節的不同習俗，雖然在課堂上注意了讓學生根據自己的生活實際來講述自己眼中的春節，但深度不夠。

2、感悟老舍淳樸、風趣、通俗的語言程度不夠，老舍先生的語言是很有風格的，對作者語言的體會應該結合具體的語句和語境來感悟，本課的感悟程度還不夠，不能達到學生積累語言的目的。

對于畢業班教學，我對每篇課文都盡量做到教學扎實，努力去深挖可以訓練的知識點，思考文章的重點在哪一方面，學生在這一次課堂上應該學會什么，即使一次學不會，再在以后課堂上多接觸幾次，直到他們有這些意識為止。比如體會修辭手法的好處，破折號、雙引號、省略號等的用法；分段的方法，主要內容及段意的概括等等，盡力做到每節課都能進行這方面的訓練，我相信，久而久之，學生一定會學以致用的

《北京》教學反思14

昨晚學習了名師課例，對其中教學重點的把握和突破深深認同，便移植到自己的課堂中。

老舍生于北京，在北京生活了25年，這篇文章是作者51歲時回到家鄉寫下的一篇回憶散文。首先，讓學生瀏覽課文，勾畫出與時間相關的句子，發現寫作順序；然后說出詳寫的幾天，梳理出的主要活動；接著教師以臘八這天為例，抓住比喻句、反復出現的詞語、短句等特殊表達的句子體會作者的情感；最后，讓學生學以致用，分組閱讀除夕、正月初一、十五三個部分的內容，抓住特殊表達，反復品讀，體會情感。“教師提出了明確而不是模糊的任務，使教師在制定教學計劃的工作需要做的就是讓每種能力得到足夠的練習。這種練習使學生反復運用他的注意、觀察、記憶等能力。把這些行為按難易程度分成等級，使每組重復的動作一次比前一次難，這樣一套完整的教學方法就產生了。”我認為，語文的教學重點在于訓練孩子的感受力，對文字的理解度、敏感度，與人共情的能力。感受力的訓練絕不是我以前簡單認為的多讀多看多嘗試就能熟能生巧的，班上孩子在上課時很多處于游離狀態，教師情境創設不夠的話是達不到效果的。感受力的訓練真的很重要，絕對不是學一點形式生搬硬套。潛移默化，潤物無聲的效果是最好的。“訓練既指經過訓練的能力結果，也指通過反復練習的`訓練方法。”

實操過程中，并不理想。

原因如下，自己對作者、課文熟悉度不高，課文內容的延展不深入，只是為一堂課而備一堂課，當然不如我看到的行云流水般水到渠成看似無意實則精心的設計那樣令人向往。

二是學生能力的差異，他班學生表達自信，有自己的見解。我班學生發言不積極，再三鼓勵也只有幾個固定的發言者，讓我在課堂上有失落感，當然，不怪他們，是我沒有準備充分。我應該還要感謝他們，是他們給予我這個舞臺，是他們讓我可以重新來過。“不管學生的外在表現給我怎樣的誤導，我都需要不斷更新對學生真實狀況的認知。我們習以為常的診斷方法容許我們靠責備受害者來忽視我們的弱點和無能。我們只有認清了自己的恐懼才能洞察學生的恐懼。否認自己的狀態的時候，我們就會抵制在別人身上看見的任何東西——盡管這些東西能讓我們知道自己的真實狀態。”

三是學情把握不夠，沒有認知學生真實的學習狀況。我通常以自己學習語文的經歷來帶入學生角色，我從小理解能力不錯，語文一直排列前茅，覺得這么容易理解體會的學生應該也很容易明白。可能要換個角度思考，班上很多孩子可能語文就像理科不好的我一樣，怎么加油都難以進步，我要體諒并彎腰來幫助他們。

拼音復習幾天了，還有學生不過關，今天星潤說原因在于不會拼，嘉誠說怎么都記不住。

順便記錄，昨天的情人節小軍哥買了蛋糕，發了紅包，我都沒收，是的，我又在矯情了。如果他在給我打第一個電話問我怎么還沒回家的時候能順帶告訴我買了禮物，那我可能氣消一半，在我掛完電話失落一陣恢復心情后才告訴我有禮物，那我的所有憤怒不都白費嗎？不想情緒起起伏伏。

《北京》教學反思15

《北京》是我們祖國的首都，是一座美麗的城市。我想作為每個中華兒女都應該知道。但作為小學二年級的學生來說，他們雖然對北京略知一二，但北京到底有哪些美麗的地方“美”在哪里如果沒有去過北京的孩子或沒有父母幫助認識北京的孩子可能都不是很清楚吧！但讓這些孩子能更直觀地認識北京，讓其心走進北京，熱愛北京。我想這是一個語文老師教會孩子學會熱愛祖國，熱愛祖國燦爛悠久的歷史的第一步吧！在教學過程中，我便把“朗讀指導”與“美景展示”結合起來，讓學生通過課件欣賞美麗的北京的同時，再讀相關文字，邊讀邊想書上所描寫的是否和課件展示的一樣，做到“圖文并茂”，使學生對北京的認識由抽象到直觀，由表象到內化。這樣就能更好的“讀”，更深透的“悟”。

在本次教學中，我做到了以下幾點：

1，遵循語文教學的原則。

從整體—部分—整體。如教學中我要求學生一邊讀書一邊看課文插圖，快速瀏覽全文，然后用一個詞或一個句子來描述自己眼中的“北京”。當學生初知北京是一座美麗的城市后，我再引導學生快速閱讀，邊讀邊找文中寫到了北京的哪些地方美麗當學生找出北京這些具有代表性的美麗地方后，我再引導學生學習文中是怎樣來把這些美麗的地方寫具體的。最后讓學生回顧全文，感受北京的美，從心底發出贊嘆：北京真美呀！我們愛北京！我們愛祖國的首都！就這樣遵循從整體-部分-再回歸整體的教學原則，也遵循了低年級學生對事物認識，了解的認知規律。同時也讓學生對文本的解讀，情感的深化水到渠成。

2，能抓住文中重點詞句進行感悟理解文本。

我在執教本課時，重點引導安門廣場是北京的標志，是中華民族的象征。它不僅有悠久的歷史，而且有恢弘的氣魄。它是中華民族一路成長的見證。集歷史氛圍與現代氣息于一身。孩子們都知道北京天安門的`升旗儀式非常的莊嚴肅穆，但其場面到底是怎樣的北京的天安門廣場很寬闊，可是它到底有多大北京還有中國歷史上最大的“紀念碑”，可是這紀念碑的作用等都不清楚。我想對于這些光憑老師的解說和學生的讀悟是很難讓學生真切感受其內涵的。我便充分利用信息資源，通過播放萬眾矚目下的天安門升旗儀式讓學生了解天安門的“莊嚴”;把天安門廣場與我們的學校作比較，讓學生感受其大；展示雄偉高大的“紀念碑”并讓學生知道其作用。讓學生對其有一個感性的認識后，再讓學生去讀文，這樣自然用情于文中。不需要生硬的指導，學生就會飽含深情地讀出對北京的贊美與熱愛。在此后的景點學習中，我采用了放手讓學生讀悟去理解課文。這樣不拘一格，充分發揮了學生的主體作用，收到了很好的效果。

但是教學確實是一門遺憾的藝術，沒有絕對的完美。當然對于我來說，遺憾就會更多。首先是教學中的時間安排不是很合理。在我的教學設計中我還設計了一個“暢想未來北京”的環節，因為時間關系，不能進行；其次是作為二年級的學生來說，應該把說寫結合起來，讓學生在親身感悟的同時，由說到寫，哪怕只寫一句話，讓孩子在聽，說，讀，寫中培養多方面的語文能力。

總之，我認為這節課是一節真實，平實的課，雖然不盡完美，但一定能讓學生學有所獲。