第一篇：江淮鄉(xiāng)情教案

第六單元

江淮鄉(xiāng)情

——《采茶》 教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、感受歌曲的情緒和地方特色，能夠用自然圓潤(rùn)的聲音、輕快活潑的情緒演唱歌曲《采茶》。

2、通過聆聽和學(xué)唱茶歌，品味茶韻，讓學(xué)生能夠初步了解中國的茶文化，體會(huì)山歌的特點(diǎn)及地域性色彩，并熱愛茶歌，傳承與弘揚(yáng)我國優(yōu)秀的民族音樂文化。

3、通過安徽民歌及黃梅戲的欣賞，讓學(xué)生感受安徽民歌的魅力，喚起學(xué)生對(duì)安徽歌曲的喜愛，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的情緒。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、正確演唱《采茶》，唱準(zhǔn)歌曲中的裝飾音，融入歌曲的意境。

2、了解安徽民歌的特點(diǎn)及地方特定的歷史和人文背景。

3、喜愛聆聽各種風(fēng)格的安徽民歌，并積極參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂文化及其他知識(shí)。

三、教學(xué)方法：聽唱法、講解法、視聽結(jié)合法

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、電子琴

五、教學(xué)對(duì)象：初中七年級(jí)

六、教材分析：

“茶歌”是主要流行于安徽、浙江、福建等茶區(qū)的一種山歌，為茶農(nóng)在采茶勞動(dòng)時(shí)所唱。《采茶》是一首安徽六安茶歌。2/4拍，五聲徵調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。旋律優(yōu)美歡暢，節(jié)奏輕快而富有變化，情緒歡快愉悅，歌詞簡(jiǎn)潔生動(dòng)，具有皖西茶歌的典型風(fēng)格。

七、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

1、故事導(dǎo)入： 說到中國人與茶的淵源，我們不得不提到神農(nóng)嘗百草的故事，幾千年前“神農(nóng)嘗百草，遇七十二毒，得茶以解之”。“神農(nóng)嘗百草”，偶然品出了茶的妙趣。此后，中國人與吃茶結(jié)下了不解之緣。

2.簡(jiǎn)介茶：

①茶已成為我們中國人日常生活的必須品，飲茶已是我們生活中的一項(xiàng)習(xí)慣。在中國傳統(tǒng)文化中，茶文化是非常重要的，與絲綢、瓷器一起成為重要的出口資源。②茶葉的作用：興奮作用、減肥作用、抗菌等。③師：北京人愛喝的是什么茶？我國各地又有哪些名茶呢

④我國的十大名茶：西湖龍井、碧螺春、信陽毛尖、君山銀針、六安瓜片、黃山毛峰、祁門紅茶、都勻毛尖、鐵觀音、武夷巖茶。⑤安徽的名茶：黃山毛峰、太平猴魁等。

（二）新課教學(xué)

1、簡(jiǎn)介茶歌

“茶歌”是主要流行于安徽、浙江、福建等茶區(qū)的一種山歌，為茶農(nóng)在采茶勞動(dòng)時(shí)所唱。

2、學(xué)唱歌曲樂句（采的采細(xì)茶，牡的牡丹花）（三月清明雨沙沙，雨沙沙）①師范唱 ②學(xué)生跟唱

③學(xué)習(xí)裝飾音：波音、倚音

④師：你能從兩個(gè)樂句中找出采茶的季節(jié)嗎？（三月清明時(shí)）

3、初聽歌曲，提出問題

① 同學(xué)們想象一下看到了怎樣的畫面？（景美，人秀，茶香，采茶時(shí)高興的心情）

② 歌曲的情緒？（旋律輕快，節(jié)奏活潑）

③ 歌曲的旋律性強(qiáng)不強(qiáng)？所唱的是什么內(nèi)容？（旋律性強(qiáng)、贊美生活）

4、歌曲簡(jiǎn)介

師：勞作過程中，抒發(fā)感情，減輕勞動(dòng)強(qiáng)度，勞動(dòng)者最直接的方式就是唱山歌。采茶的勞動(dòng)強(qiáng)度輕，所以演唱起來旋律性強(qiáng)，多以贊美家鄉(xiāng)和歌頌生活為主。各個(gè)茶的產(chǎn)地都會(huì)流行自己的茶歌。我們書中的《采茶》是一首安徽六安茶歌。2/4拍，旋律優(yōu)美歡暢，節(jié)奏輕快而富有變化，情緒歡快愉悅，歌詞簡(jiǎn)潔生動(dòng)，具有皖西茶歌的典型風(fēng)格。

5、復(fù)聽歌曲

跟隨樂曲哼唱，找出樂曲的曲式結(jié)構(gòu)（A+B二段體結(jié)構(gòu)）

6、學(xué)唱歌曲 ①學(xué)唱A樂段 ⅰ.教師范唱

ⅱ.學(xué)生跟琴“l(fā)a”字模唱 ⅲ.學(xué)唱歌詞 ②學(xué)唱B樂段 ⅰ.教師范唱

ⅱ.學(xué)生跟琴“l(fā)a”字模唱 ⅲ.學(xué)唱歌詞 ③難點(diǎn)糾錯(cuò)

ⅰ.情緒的到位（采茶時(shí)歡樂的心情和熱愛生活、贊美家鄉(xiāng)的情感）ⅱ裝飾音的處理（師范唱，學(xué)生學(xué)唱）④ 齊唱（電子琴伴奏）⑤ 分角色演唱 師生接唱，男女生接唱

（三）拓展延伸

1、分辨賞析安徽民歌

①師：以下的歌曲中，你能聽出哪些是安徽歌曲嗎？ 音樂片段一：河北民歌《回娘家》 音樂片段二：湖南花鼓戲《劉海砍樵》 音樂片段三：安徽黃梅戲《夫妻雙雙把家還》 音樂片段四：新疆民歌《掀起你的蓋頭來》 音樂片段五：安徽民歌《八月桂花遍地開》

2、學(xué)生小組討論：安徽民歌有哪些特點(diǎn)？

3、師總結(jié)：

安徽的民歌特點(diǎn)：安徽地處江淮，是我國南北文化融和交匯之地，是人文薈萃的文化大省。特殊的地理置，使這里的民間音樂非常繁榮，豐富多彩，民歌包括山歌、號(hào)子、小調(diào)、花鼓、花燈歌……這里的民歌兼容南北特質(zhì)，結(jié)構(gòu)整齊、勻稱。音樂外剛內(nèi)柔，在奔放、明快之中透露出一種清麗、灑脫之氣。

（四）課堂小結(jié)

師：茶是中華民族最為崇尚的傳統(tǒng)飲料，也可謂是“國飲”。今天，我們學(xué)唱茶歌，品味茶韻，了解了中國以及安徽的茶文化，更了解了安徽民歌的魅力，山歌的特點(diǎn)及地域性色彩，希望同學(xué)們熱愛我們家鄉(xiāng)的民歌，并把家鄉(xiāng)這些好聽的歌曲傳遍到你周圍的每一個(gè)角落！

第六單元 江淮鄉(xiāng)情

教學(xué)內(nèi)容： 江淮鄉(xiāng)情

欣賞《牛歌》、《蛤蟆跳井》。

教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞《牛歌》、《蛤蟆跳井》，讓學(xué)生了解安徽民間藝術(shù)有關(guān)知識(shí)，特別是了解江淮流域特有的民間藝術(shù)——花鼓燈及花鼓燈鑼鼓有關(guān)知識(shí)。

在學(xué)習(xí)探索的過程中，能積極參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂文化及其他相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探索學(xué)習(xí)的能力。

使學(xué)生喜歡安徽民歌及其他文化，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的熱情，弘揚(yáng)民族音樂，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛國情操。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

欣賞《蛤蟆跳井》并了解花鼓燈藝術(shù)及花鼓燈鑼鼓音樂。教具準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

展示安徽風(fēng)景圖片，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美，在學(xué)生驚嘆聲中告訴學(xué)生這就是我們的家鄉(xiāng)——安徽。安徽不僅山美水美，歌更美舞更美。導(dǎo)入新課。

二、欣賞《牛歌》

牛歌：流行于南方農(nóng)業(yè)地區(qū)的一種山歌。根據(jù)音樂形態(tài)可分兩類：逗趣性牛歌和實(shí)用性牛歌。

《牛歌》是一首廣泛流傳于皖南山區(qū)的山歌，屬逗趣性牛歌。音樂節(jié)奏自由，情緒活潑、風(fēng)趣，鄉(xiāng)土氣息濃郁。

設(shè)置問題：

1、獨(dú)唱音色是人聲分類的哪一類？

2、音樂情緒是什么樣的？（活潑、風(fēng)趣）

3、你是喜歡獨(dú)唱還是合唱，為什么？

4、音樂的力度和速度的變化是怎么樣的？（欣賞后引導(dǎo)學(xué)生問答問題）播放《牛歌》音樂（獨(dú)唱、合唱）

三、欣賞《蛤蟆跳井》

介紹花鼓燈藝人常春利：花鼓演奏家，藝名老蛤蟆。安徽懷遠(yuǎn)人。20世紀(jì)50年代時(shí)，中央歌舞團(tuán)、北京舞蹈學(xué)校等單位都派人向他學(xué)習(xí)，文化部?jī)纱握?qǐng)他去北京傳藝。《蛤蟆跳井》是他的代表作。

引導(dǎo)學(xué)生想象，如：蛤蟆跳井時(shí)的方向、跳井時(shí)的動(dòng)態(tài)、跳井時(shí)的情緒等。（播放多媒體音樂《蛤蟆跳井》）

花鼓燈鑼鼓主要有：花鼓、大鑼、大镲、小镲、小鐺組成。（展示圖片及各打擊樂器的演奏方式）

一曲花鼓燈鑼鼓《蛤蟆跳井》生動(dòng)的刻畫了出蛤蟆跳躍、伸腳、鳴叫等活潑可愛的形象。花鼓燈的魅力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。（展示花鼓燈演出圖片及視頻）

問：對(duì)這些圖片及錄像熟悉嗎？誰能說一說有關(guān)的知識(shí)？ 學(xué)生回答。介紹花鼓燈有關(guān)知識(shí)：

花鼓燈是典型的民間廣場(chǎng)藝術(shù)。起源于宋代，流傳于淮河兩岸的潁上、鳳臺(tái)、蚌埠、鳳陽、懷遠(yuǎn)一帶，花鼓燈以舞蹈、燈歌和鑼鼓音樂相結(jié)合的藝術(shù)形式，創(chuàng)造了漢族最完整系統(tǒng)的民間歌舞藝術(shù)形式，是中國漢民族民間歌舞文化發(fā)展到高級(jí)階段的重要標(biāo)志。

（展示潁上的花鼓燈演出場(chǎng)景，介紹民間藝人“一條繩”王傳仙的視頻）問：有認(rèn)識(shí)這是哪地方的花鼓燈嗎？認(rèn)識(shí)其中的人嗎？ 介紹潁上縣的花鼓燈及民間老藝人王傳仙。

潁上作為花鼓燈的發(fā)源地之一，民間的藝人及新中國的縣政府對(duì)花鼓燈藝術(shù)的挖掘與傳承做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，2006年潁上花鼓燈被列入“第一批國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄”

（展示花鼓燈鑼鼓演奏的場(chǎng)景）問：這是什么組合，知道嗎？（生笑）

師：這是魯口鎮(zhèn)花鼓燈鑼鼓音樂。魯口鎮(zhèn)也被譽(yù)為“阜陽市鑼鼓之鄉(xiāng)” 介紹有關(guān)知識(shí)：

花鼓燈鑼鼓音樂是我國打擊樂中的精華之一。它節(jié)奏鮮明，邊打邊舞，極富表現(xiàn)力。花鼓燈舞蹈的節(jié)奏、步伐、動(dòng)律產(chǎn)生于鑼鼓音樂，二者關(guān)系極為密切。

四、課堂小結(jié)：

今天我們聆聽了我們家鄉(xiāng)的音樂《牛歌》及花鼓燈鑼鼓樂《蛤蟆跳井》，對(duì)我們家鄉(xiāng)——安徽的音樂有了初步的認(rèn)識(shí)與了解。我們生在安徽、長(zhǎng)在安徽，我們應(yīng)該更多的了解安徽音樂，希望同學(xué)們?cè)谡n后多多的去了解她。

第二篇：濃濃的鄉(xiāng)情教案

口語交際課《濃濃的鄉(xiāng)情》教學(xué)設(shè)計(jì)

洪塘小學(xué)五年1班

郭雅芬

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，借助策劃活動(dòng)，學(xué)習(xí)怎樣和別人圍繞著一個(gè)話題來討論，商量出一個(gè)結(jié)果。

教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課外搜集材料，準(zhǔn)備表演的節(jié)目。

第一課時(shí)（簡(jiǎn)）

1、討論活動(dòng)的內(nèi)容：表演哪些節(jié)目，由哪些同學(xué)表演，怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。

2、先回顧學(xué)過的課文，總結(jié)課文內(nèi)容的共同特點(diǎn)。

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)思鄉(xiāng)情境，導(dǎo)入新課。

師：“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”。遠(yuǎn)離故土的人，總會(huì)思念自己的家鄉(xiāng)，這是人世間美好的感情。通過本組課文的學(xué)習(xí)，我們感受到那些漂泊在外的游子懷念和贊美故鄉(xiāng)的赤子之心。老師知道，我們班的同學(xué)也來自五湖四海，在中秋佳節(jié)即將到來之際，相信許多同學(xué)都是“每逢佳節(jié)倍思親”。這節(jié)課，就請(qǐng)你們用自己的方式來表達(dá)你們濃濃的鄉(xiāng)情。

二、歌曲表演。

1、陳宗慶《外婆的澎湖灣》、林艷琳《走在鄉(xiāng)間的小路上》

2、同學(xué)評(píng)價(jià)

三、介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)

1、詹志偉介紹家鄉(xiāng)的茶都。（展示自己畫的畫，然后介紹）

2、同學(xué)評(píng)價(jià)。

3、鐘佳杰介紹家鄉(xiāng)安溪的烏龍茶。

4、同學(xué)評(píng)價(jià)。

四、朗誦古詩。

1、李明琴等表演

2、同學(xué)評(píng)價(jià)。

五、詩朗誦。

1、王啊婷朗讀自己寫的詩。

2、同學(xué)評(píng)價(jià)。

六、介紹廈門餡餅。

1、郭碧芬介紹廈門餡餅。

2、同學(xué)評(píng)價(jià)。

3、拓展：關(guān)于對(duì)廈門的了解。（風(fēng)景名勝等）

4、布置搜集有關(guān)廈門的資料，（風(fēng)景名勝、風(fēng)土人情、小吃等等，下次舉辦一次“我愛廈門”知識(shí)競(jìng)賽。）

七、小結(jié)：今天，同學(xué)們的表演讓人感受到了你們深深的思鄉(xiāng)意，濃濃的愛鄉(xiāng)情，老師希望同學(xué)們能把這份濃濃的鄉(xiāng)情轉(zhuǎn)化為刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上的不竭動(dòng)力，將來長(zhǎng)成建設(shè)祖國，建設(shè)家鄉(xiāng)的棟梁之才，讓你們的家鄉(xiāng)更加地美麗富饒，好嗎？

八、欣賞歌曲《家鄉(xiāng)美》。一方水土一方情，此時(shí)此刻，我們都共同沉浸在濃郁的鄉(xiāng)情之中，美不美，家鄉(xiāng)水，親不親，家鄉(xiāng)人，最后讓我們一起欣賞歌曲《家鄉(xiāng)美》。

第三篇：鄉(xiāng)情

“濃濃思鄉(xiāng)情”活動(dòng)主持稿

男：露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明，遠(yuǎn)離故土的人，總會(huì)思念自己的家鄉(xiāng)，這是人世間美好的情感。女：望著云彩，思念故鄉(xiāng)。思念故鄉(xiāng)，望著云彩。誰不愛故鄉(xiāng)，誰不戀故土。這是一種兒女對(duì)母親般的關(guān)心思念。

男：通過第二組課文的學(xué)習(xí)，我們都感受到了漂泊在外的游子那份濃濃的鄉(xiāng)情。

女：風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無此聲。就讓我們?cè)诩{蘭性德的詞中拉開今天活動(dòng)的序幕吧。

女：我宣布：濃濃思鄉(xiāng)情主題活動(dòng) 齊：現(xiàn)在開始！

甲：家鄉(xiāng)是，一條街，一條老街；是一壺酒，一壺老酒。乙：家鄉(xiāng)是，一座房，一張老房子；是一輪月，一輪當(dāng)空明月。甲：下面請(qǐng)欣賞集體朗誦：《水調(diào)歌頭》

乙：家鄉(xiāng)話，是最娓娓動(dòng)聽的語言；家鄉(xiāng)話是每個(gè)人的第一語言。下面開始集體游戲：“翻譯家鄉(xiāng)話”。甲：游戲規(guī)則如下：由老師指定的同學(xué)作答，回答主持人提供的一個(gè)普通話字詞，把它翻譯成福清話，正確者有獎(jiǎng)，由于時(shí)間有限，獎(jiǎng)品有限，只能十五個(gè)同學(xué)參與哦。

甲：秋天是思念的季節(jié)，那枚枚黃葉也是一份份哀愁??下面請(qǐng)欣賞情景劇：《秋思》 甲：時(shí)空變幻，揮不去游子對(duì)故土的眷念； 乙：斗轉(zhuǎn)星移，沖不淡游子對(duì)故土的親情。合：下面請(qǐng)欣賞濃濃鄉(xiāng)情“古詩里的相思”

男：五千年的悠久歷史，孕育了底蘊(yùn)深厚的民族文化

女：源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的古典詩文，是文化藝苑中經(jīng)久不衰的瑰寶。請(qǐng)欣賞詩朗誦《西江夜行》朗誦者： 女：中華詩文浩若煙海，男：華夏文明光輝燦爛。

女：請(qǐng)欣賞詩朗誦《隨園詩話》朗誦者：

男：在思鄉(xiāng)的詩句中，以李白的《靜夜思》最為出名，請(qǐng)欣賞詩朗誦《靜夜思》 女：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。請(qǐng)欣賞詩朗誦《九月九日憶山東兄弟》 男：短短的詩句，透著濃濃的親情。女：淡淡的憂愁，遙寄深深的思念。男：請(qǐng)欣賞詩朗誦《次北固山下》朗誦者： 女：請(qǐng)欣賞詩朗誦《逢入京使》朗誦者： 男：“兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。”

女：一幅生動(dòng)的畫面，烘托出一個(gè)久別游子的滄桑和喜悅，有請(qǐng)

為大家朗誦賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》 男：那一行行自胸中流淌出的文字 女：那一顆顆跳動(dòng)著的赤誠之心 合：震顫著我們的心靈。

女：那么，在臺(tái)灣詩人余光中眼中，故鄉(xiāng)又是怎么樣的？請(qǐng)欣賞《鄉(xiāng)愁》朗誦者： 甲：忘不了臨行之前親人囑咐； 乙：銘記住飄泊萬里葉落歸根。

甲：讓我們走進(jìn)那一片《外婆的澎湖灣》。請(qǐng)聽合唱《外婆的澎湖灣》

乙：鄉(xiāng)思牽動(dòng)多少人，鄉(xiāng)情牽動(dòng)多少心； 甲：鄉(xiāng)夢(mèng)牽著多少愛，鄉(xiāng)愿牽著多少魂。乙：請(qǐng)_____同學(xué)來介紹介紹咱們的家鄉(xiāng)吧！

男：我愛我的故鄉(xiāng)，我愛福清！故鄉(xiāng)是一團(tuán)火，石與石的碰撞燃起彤紅彤紅的火。這把火與血液一起燃了很久很久，給男人們山一樣的脊梁，給女人們水一樣的柔情??

女：我愛我的故鄉(xiāng)，我愛福清！故鄉(xiāng)是一盞燈，晝與夜的呼喚點(diǎn)起明亮明亮的燈。這盞燈亮了許久許久，給遠(yuǎn)征的游子以光明，給疲憊的漢子們以一絲寬慰??

男：走過千山，涉過萬水，最美的是故鄉(xiāng)的山、故鄉(xiāng)的水、故鄉(xiāng)的人還有故鄉(xiāng)的情。

女：在這難忘時(shí)刻，回顧第二組的課文和今天的活動(dòng)，我們心中蕩漾的是對(duì)故鄉(xiāng)的愛，蕩漾的是對(duì)故鄉(xiāng)的思念和贊美。

男：愛吧，愛世間的一切；愛山、愛水、愛故鄉(xiāng)。女：故鄉(xiāng)是火種，故鄉(xiāng)是源泉。

男：抓一把黃土，放在嘴里，把故鄉(xiāng)留在血液里。女：愛的火焰在家鄉(xiāng)點(diǎn)燃，融化紛繁的世界。男：愛的溪流從故鄉(xiāng)流出，走遍茫茫江海。

女：親愛的同學(xué)們，也許多年后的一天我們也會(huì)離開家鄉(xiāng)，就讓我們記住今天所吟所誦所唱的每一字每一詞每一句吧，讓心靈回到可愛的故鄉(xiāng)，讓思想回到孕育我們成長(zhǎng)的故鄉(xiāng)。男：我宣布，五年級(jí)2班“濃濃思鄉(xiāng)情”主題活動(dòng)到此結(jié)束。

第四篇：鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情小學(xué)品德教案

教學(xué)目標(biāo)

1、了解起源于家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)及其特點(diǎn)。

2、了解民間藝術(shù)與家鄉(xiāng)人的性格、思想情感及勞動(dòng)生活情況的關(guān)系。

3、深化對(duì)民間藝術(shù)的認(rèn)同感。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師搜集一些反映自己家鄉(xiāng)和其他少數(shù)民族地區(qū)民間戲劇、音樂舞蹈等的錄象、錄音資料。

2、學(xué)生搜集一些自己家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)手工藝品。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入。“每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，在我們的家鄉(xiāng)，流傳著不同于其他地方的音樂、戲劇、舞蹈以及風(fēng)格不同的傳統(tǒng)手工藝品等，它們是我們家鄉(xiāng)人的性格、思想和情感的體現(xiàn)，反映了具有家鄉(xiāng)特色的風(fēng)俗習(xí)慣、勞動(dòng)和生活狀況。

2、欣賞。（1）放幾段不同地區(qū)的民間音樂或歌曲，請(qǐng)大家欣賞。要求學(xué)生邊聽邊辨析，從中說出哪段是自己家鄉(xiāng)的音樂，哪些是其他地方的音樂，并說出省（自治區(qū)）名。在整個(gè)欣賞活動(dòng)中，教師可做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情是家鄉(xiāng)人性格、思想和情感的真實(shí)反映。（2）展示幾件家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)手工藝，請(qǐng)學(xué)生欣賞。要求他們說出他們的名稱、制作材料和制作方法。教師提問：“大家欣賞了這么多漂亮的手工藝品，想不想試者自己動(dòng)手做一個(gè)呢？

3、手工制作。選一件簡(jiǎn)單且易于制作的家鄉(xiāng)傳統(tǒng)的特色手工藝品，采用小組合作的形式，仿制這件手工藝品。制作時(shí)，教師可通過示范，講明制作的方法、要求及注意的事項(xiàng)，然后對(duì)各小組分別進(jìn)行具體指導(dǎo)。

4、展示。學(xué)生的作品完成后，把它們掛起來或放在平臺(tái)上供大家欣賞、評(píng)判，并授予作得最好的學(xué)生“巧手小學(xué)生”的稱號(hào)，以示鼓勵(lì)。

5、小結(jié)。進(jìn)一步深化本課題的主題思想，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情最能表現(xiàn)家鄉(xiāng)人的性格、思想情感，最能反映家鄉(xiāng)人的風(fēng)俗習(xí)慣、勞動(dòng)與生活情況。

家庭作業(yè)

把自己的作品拿給爸爸、媽媽看。

第五篇：鄉(xiāng)情調(diào)研

高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)不僅有利于實(shí)現(xiàn)自身就業(yè)，還可創(chuàng)造崗位，具有倍增效應(yīng)，是擴(kuò)大高校畢業(yè)生就業(yè)的有效途徑。《意見》在小額擔(dān)保貸款、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)以及辦理落戶等方面提出了一些新的政策。一是對(duì)從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)的高校畢業(yè)生實(shí)行稅費(fèi)減免政策。持《就業(yè)失業(yè)登記證》從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)的，3年內(nèi)按每戶每年8000元為限額依次扣減其當(dāng)年實(shí)際應(yīng)繳納的營(yíng)業(yè)稅、城市維護(hù)建設(shè)稅、教育費(fèi)附加和個(gè)人所得稅。二是對(duì)高校畢業(yè)生創(chuàng)辦小型微利企業(yè)實(shí)行稅收減免政策。從2011年1月1日至2011年12月31日，對(duì)高校畢業(yè)生創(chuàng)辦的年應(yīng)納稅所得額低于3萬元（含3萬元）的小型微利企業(yè)，其所得減按50%計(jì)入應(yīng)納稅所得額，按20%的稅率繳納企業(yè)所得稅。三是對(duì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)實(shí)行小額擔(dān)保貸款及貼息政策。《意見》規(guī)定，高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，可在創(chuàng)業(yè)地申請(qǐng)小額擔(dān)保貸款，從事微利項(xiàng)目的，可享受不超過10萬元貸款額度的財(cái)政貼息扶持。這一政策一方面明確了高校畢業(yè)生可以在創(chuàng)業(yè)地申請(qǐng)貸款，同時(shí)還將貸款額度提高到10萬元（以前最多只能貸款8萬元），并明確從事微利項(xiàng)目的，中央財(cái)政給予全額貼息，有利于引導(dǎo)和促進(jìn)更多高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)。四是對(duì)高校畢業(yè)生實(shí)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼政策。《意見》規(guī)定，對(duì)高校畢業(yè)生在畢業(yè)內(nèi)（指畢業(yè)所在自然年，即1月1日至12月31日）參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的，根據(jù)其獲得創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)合格證書或就業(yè)、創(chuàng)業(yè)情況，給予培訓(xùn)補(bǔ)貼。