第一篇：寫作·口語交際·綜合性學習 演講：微笑著面對生活

寫作·口語交際·綜合性學習演講：微笑著面對生活.txt喜歡我這是革命需要，知道不？！

你不會疊衣服一邊呆著去！以后我來疊！

我一定要給你幸福，誰也別想攔著。

寫作·口語交際·綜合性學習演講：微笑著面對生活

一、教學目標

1．通過活動培養(yǎng)學生作主題演講的能力。

2．培養(yǎng)學生獨立思考、敢于發(fā)表自己見解的心理素質(zhì)。

3．使學生學會自信、負責地表達自己的觀點，做到清楚、連貫、不偏離話題。

4．培養(yǎng)學生寫作演講稿的能力。

二、指導與建議

1．三項活動，任選一項，分組進行，教師調(diào)控，注意分組大體均衡。

2．提前布置，讓學生做好充分準備。其中最重要的就是材料準備，實際上就是搜集、提取依據(jù)，形成觀點。這一過程不能等閑視之，因為搜集、篩選、整理資料的過程，就是學習過程，也是學習方式和習慣養(yǎng)成的過程。

3．在學生搜集、梳理資料過程中，教師要注意引導學生充分開發(fā)利用校內(nèi)外學習資源，例如圖書館、網(wǎng)絡等，還應提倡資源共享，合作學習。

教師要倡導學生到生活中去尋找演講的材料。教材上三個演講的話題，都是密切聯(lián)系學生生活的，而且也是社會熱點話題。圍繞這些話題，發(fā)生了數(shù)不清的事兒，有些還很有代表性。應該指導學生通過調(diào)查訪問，認真搜集這些材料，作為自己演講的題材。

4．三項活動盡管都是演講，又在同一個大話題下，但同中有異，各有側(cè)重。下面略加說明。

怎樣面對失敗？這對任何人，尤其是中學生，是值得認真思考的問題。要“微笑著面對失敗”，這個結(jié)論大家都會同意的。但要就這個話題發(fā)表一次演講，有自己的觀點，并有一定的說服力，就不是那么容易了。教師在指導這一活動時，要讓大家充分搜集資料，然后展開討論，交流對這個問題的看法，最后各自寫出演講稿，到演講會上演講。這個話題能否闡述得清楚，關鍵在于：失敗轉(zhuǎn)化為成功要有條件，如果創(chuàng)造了條件，就能從失敗走向成功，否則，只能永遠停留在失敗。這個條件就是先戰(zhàn)勝自己，對失敗有巨大的心理承受能力，把失敗踩在腳下。然后才談得上發(fā)揮自己的潛能，以百折不撓的努力去擁抱成功。教師的點撥能“點”到這個關鍵上，就能使學生對這個問題有比較深刻的認識。

怎樣面對他人？這對學生來說，又是一個非常現(xiàn)實的問題。人們常說，現(xiàn)在獨生子女多，當“小皇帝”當慣了，在生活中往往以自我為中心，對他人理解和尊重不夠，不善于與他人合作。讓學生就這個話題談談自己的酸甜苦辣，提高對這個問題的認識，應該說是非常必要的。教師指導這一活動，可以讓學生從自己的體驗、從日常的瑣事著眼，看學生自己平時是怎樣與他人相處的，怎樣對待他人的。尤其是與他人意見不一，甚至發(fā)生矛盾、沖突時，是如何對待他人的。舉出事例，交流看法。同時，教師指導學生到圖書館、網(wǎng)上搜集資料，看古今中外的名人偉人是怎樣善待、關愛他人的。不妨介紹有關青少年讀物，讓學生從理論上受到啟發(fā)，懂得應該如何處理與他人的關系。最后，指導學生寫出演講稿，登上演講臺。

做一個善于與人合作的人，是每一個人的愿望。但在充滿競爭的市場經(jīng)濟大潮中，做到善于與人合作，又談何容易。應通過這個活動，讓學生提高在這方面的認識。而提高學生認識的關鍵，是教師必須引導學生正確看待合作與競爭的關系。競爭并不排斥合作，從某種意義來說，競爭也是一種合作。競爭的目的是提高自己，在競爭的過程中與對手交流、切磋、砥礪，以求得共同的發(fā)展。競爭以不損害別人為前提，競爭以共同提高為原則，良好的合作促進競爭。簡言之，在競爭中合作，在合作中競爭。在這次活動中，教師不妨指導學生在圖書館、網(wǎng)上搜集這方面資料，通過調(diào)查訪問搜集這方面事例，并在學生中展開討論，各抒己見，互相交流。然后寫成演講稿，并登臺演講。

5．關于口語交際和寫作的指導。要注意指導學生在活動中鍛煉演講能力。對演講的指導主要是：能就適當?shù)脑掝}作有準備的主題演講，有自己的觀點，有一定說服力。能注意對象和場合，學習文明得體地進行演講，注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力。

對演講稿的寫作，教師指導的重點是：第一，在教材規(guī)定的話題內(nèi)，確定演講稿的觀點，支撐觀點的材料，以及運用材料證明觀點的途徑。第二，觀點應該明確，不模棱兩可；材料應該確鑿、典型、新穎，用材料證明觀點的過程應嚴密。第三，條理清楚，結(jié)構(gòu)完整。第四，用精練的口語，力求生動形象，有感染力。教師要積極倡導，演講稿力求寫得個性化，有創(chuàng)意。

三、活動評價

1．本次活動每位同學都有參與的機會，也有參與的能力。因此，首先要評價學生參與的態(tài)度和參與的過程，其次要評價學生在活動過程中對問題的認識水平、運用語言的水平和演講的技巧。有的同學對問題的認識全面、辯證，甚至有獨到的見解，要格外加以鼓勵。有的同學演講語言生動形象，擅長于用精練的口語，多用俗語、諺語、歇后語等大眾化語言，也要給予表揚。有的學生體態(tài)語用得好，也要多加稱贊。此外，要注意評價演講中表現(xiàn)出的態(tài)度和修養(yǎng)，是否文明，是否謙虛，是否彬彬有禮。

2．要注意學生的自我評價和相互評價。這次演講會召開之后，可以分組討論，在討論中進行相互評價，也進行自我評價。

3．教師的評價不妨從下邊幾方面進行：（1）對學生相互評價和自我評價的再評價。（2）對于在活動中表現(xiàn)突出、態(tài)度積極、大膽演講的學生，予以充分肯定。對那些平時性格內(nèi)向、不善言辭，這次也能參與，并發(fā)表了演講的學生，盡管表現(xiàn)不盡如人意，也要予以足夠的肯定和鼓勵。

4．可以把作文講評與活動評價適當?shù)芈?lián)系起來。比如，在活動過程中搜集材料，勤于思考，討論中積極發(fā)言，寫起演講稿來也就容易做到觀點明確、材料充實，有說服力了。

四、有關資料

1．關于“專題演講”

當你要參加一次專題演講時，你就要根據(jù)演講題目或范圍，根據(jù)聽眾的情況確定自己的演講內(nèi)容，進行充分的準備。那么，你需要做些什么呢？

（1）撰寫講稿

這時，你一定會緊扣演講專題廣泛深入思考。你在敲擊鍵盤或奮筆書寫時，眼前并無聽眾，身邊可能只有各種資料，雖然你“眼前無人”，但你一定要“心中有人”。這個“人”，一是演講者自己，二是聽眾。演講者要根據(jù)專題演講的題目或范圍，結(jié)合演講者自身和聽眾的情況，確定演講內(nèi)容。“心中有人”能夠使你的演講具有你自己的特色又具有明確的針對性。激情洋溢才能感染聽眾，見解獨到才能吸引聽眾，剖析透徹才能說服聽眾。人云亦云的套話，言之無物的空話，無病呻吟的假話，既感動不了、說服不了自己，當然更無法感動和說服聽眾了。

根據(jù)演講專題，你要確定“講什么”和“怎么講”。

“講什么”就要確定演講的立意和選材；“怎么講”就要確定演講的語言和結(jié)構(gòu)。演講的立意應該鮮明、集中、獨到、新穎；演講的選材應該鮮活、生動、典型、恰當。一位演講者參加“21世紀，我為祖國做什么”專題演講，選擇了一個很小的切入點──“環(huán)保，從我們每一個人開始”，但演講因為具有針對性和說服力，獲得了成功。

演講稿，主要是靠口頭語言傳達信息，它不是書面語言供人眼睛閱讀。因此，你在撰寫演講稿時，不妨邊講邊寫，使演講語言瑯瑯上口，適合于口頭表達。

（2）熟悉講稿

雖然演講不能照本宣科地讀稿或一字不差地背稿，但也不是完全脫離講稿另起爐灶，信口發(fā)揮。熟悉講稿，最好能背誦講稿，應是演講成功的重要條件。善于演講的法國總統(tǒng)戴高樂的經(jīng)驗之談是“寫下講稿，把它記在腦子里，然后把它扔了”，許多演講者的切身體會是“無稿不上臺，上臺應無稿”。

演講時講稿的主題、觀點、總體結(jié)構(gòu)、重要理論依據(jù)一般不可輕易變動。當然，具體事例、場景描繪、態(tài)勢技巧可根據(jù)不同場合隨機應變。但這些隨機應變不可盲目隨意，適當調(diào)整只應是局部的和微觀的。

在反復誦讀講稿時，對演講的內(nèi)容、語言和結(jié)構(gòu)可能會產(chǎn)生新的感受，你不妨記下這些感受，以進一步完善講稿。

（3）設計演講

所謂演講，既有“講”，也有“演”。除了語言表達以外，還應該借助手勢、動作、表情等等手段，表達自己的思想和觀點。

《演講與口才》主編邵守義教授認為：“有聲語言是演講活動最主要的表達手段，要求吐字清楚、準確，聲音清亮、圓潤、甜美，語氣、語調(diào)、聲音、節(jié)奏富于變化。態(tài)勢語言就是演講者的姿態(tài)、動作、手勢和表情，要求準確、鮮明、自然、協(xié)調(diào)。演講就是演講者在特定的環(huán)境中，借助有聲語言和態(tài)勢的藝術(shù)手段，針對社會的現(xiàn)實和未來，面對廣大聽眾發(fā)表意見，抒發(fā)情感，從而達到感召聽眾并促使其行動的一種現(xiàn)實的信息交流活動。”演講者應以講為主，以演為輔。如“講”而不“演”，就缺乏形象生動的感人力量；重演輕講，就會喧賓奪主，沖淡演講的內(nèi)容，削弱演講效果。

演講不能只是念講稿，如果沒有眼神的交流，沒有恰當?shù)氖謩荩蜎]有現(xiàn)場交流的生動效果。如果運用恰當，在講稿基礎上的現(xiàn)場即興發(fā)揮能夠獲得與聽眾的心靈交流。

（摘自七市編委會《交談·演講·論辯》，生活·讀書·新知三聯(lián)書店2003年版）

2．失敗是成功的“墊腳石”（孫云曉、孫宏艷）

任何一個成功者，幾乎都會被人們看做是會做事的人，人們情不自禁地把羨慕的眼光投向他們。可是，你是否想到，幾乎他們中的每一個人都經(jīng)歷過失敗的考驗？

對于任何一個在成功之路上艱難跋涉的人來說，都不可避免地要遇到失敗和挫折。就像一個人要生存就必須經(jīng)歷白天和夜晚一樣，逆境就等于是晚上。要學會做事，就必須先學會正確對待挫折打擊。

日本著名指揮家小澤征爾的故事也許會給你一些啟迪。

1935年9月1日，小澤征爾出生在中國的沈陽，6歲時隨全家返回日本。少年時代的小澤征爾就顯露出了音樂天賦，他喜愛聽音樂，尤其喜愛聽交響樂。一次，他跟隨父母去聽日本廣播協(xié)會交響樂團的演奏會，俄國著名指揮家列昂尼德·克魯采爾擔任樂隊指揮。聽著優(yōu)美動聽的音樂旋律，看著樂隊指揮那揮灑自如、熱情洋溢的指揮風姿，小澤征爾深深地被吸引住了。他暗暗想：我一定要成為列昂尼德·克魯采爾那樣的指揮家。

1951年4月，小澤征爾正式考入了桐明學園的短期大學指揮系。在那里，他系統(tǒng)地學習了音樂理論和技術(shù)，并且開始擔任學校管弦樂隊的指揮。這為他以后做樂隊指揮打下了堅實的基礎。高中畢業(yè)后，他到歐洲去深造。從馬賽到巴黎，他感受到了藝術(shù)之鄉(xiāng)的巨大魅力。小澤征爾的藝術(shù)之路是一帆風順的。他在貝桑松國際指揮比賽中獲獎，并且連續(xù)兩次贏得了伯克郡音樂節(jié)和卡拉揚主持的指揮比賽獎。卡拉揚很欣賞小澤征爾，并親自指點過他。卡拉揚是世界著名指揮家，被人們稱為“音樂魔術(shù)大師”。所以，能夠得到卡拉揚的欣賞和點化，實在是太幸運了。

在巴黎的兩年里，小澤征爾進步很快，他已經(jīng)成為一個相當引人注目的年輕音樂指揮家，并受聘于紐約愛樂樂團和美國最大的演出公司──哥倫比亞藝術(shù)公司，成了一名樂隊指揮。

小澤征爾的成功之路走得很順利吧？可是，他和無數(shù)成功者一樣經(jīng)受過失敗的考驗。1962年發(fā)生的“小澤事件”對一直走在坦途上的小澤征爾來說，的確是一個很大的打擊。當時，小澤征爾剛剛從巴黎返回日本，并受聘擔任了日本廣播公司交響樂團的常任指揮。可是，樂團中的一些成員對年輕的他很不服氣，相比較而言，他們更崇拜德國著名指揮家富爾特文格勒的指揮風格。因此，他們拒絕參加演出，在空蕩蕩的劇場里，只有小澤征爾一個人站在指揮臺上。公開被“晾”在臺上，這給年輕氣盛的小澤征爾帶來了多么大的打擊啊!他沒有想到，在國外歷盡千辛萬苦學來的本事，回到自己的祖國卻遭到如此的冷遇，這簡直是一個奇恥大辱。

憤怒之余，小澤征爾毅然離開了祖國，開始了他的流亡生活，并且發(fā)誓永遠不再回來。他不相信自己會是個失敗者，他決心做出卓越的成績來，給那些瞧不起他的人看看。

他來到了美國。除了潛心學習之外，他還擔任了芝加哥交響樂團維尼亞青年節(jié)的指揮。同時，他還兼任加拿大多倫多樂團的指揮。豐富的閱歷使他積累了足夠的經(jīng)驗，他的指揮技藝更加精湛了。5年之后，他離開了美國，開始在世界各地旅行，并經(jīng)常擔任客座指揮。他的足跡遍布世界各地，各種不同的音樂流派、藝術(shù)風格他都接觸過，并經(jīng)過他的博采眾長、整理加工逐漸形成了他自己的風格。從此以后，小澤征爾真正地出名了，他指揮的演奏會觀眾們掌聲不絕，西方輿論界稱他為“當今世界著名指揮家”。

盡管如此，小澤征爾仍沒有忘記1962年給他帶來的恥辱，他仍然對自己嚴格要求：每天凌晨一點左右睡覺，早晨五點起床。除了指揮演奏會以外，他把大部分時間都用在了研習樂譜上。

10年過去了。1972年，小澤征爾被聘擔任了波士頓交響樂團的常任指揮。波士頓交響樂團是世界一流的交響樂團，能夠在這樣的樂團里擔任指揮，對于一個音樂家來說是無上的光榮，小澤征爾通過自己的艱苦努力，終于登上了世界音樂高峰。如果沒有當初的“小澤事件”，會有今日的小澤征爾嗎？如果小澤征爾沒有對待失敗的勇氣，他今天還能夠敲開波士頓交響樂團的大門嗎？所以，失敗并不可怕，可怕的是沒有承受挫折的能力。小澤征爾有著足夠的心理準備和心理承受能力，失敗面前他沒有退縮，而是把失敗踩在腳下，創(chuàng)造出一個奮斗者的神話。

記得唐代大詩人杜牧曾寫過一首氣宇軒昂的詩：“勝敗兵家事不期，包羞忍辱是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。”在人的一生中，遇到挫折打擊、艱難困苦都是不可避免的，關鍵的問題是你被失敗打倒，還是你把失敗打倒。

要知道，酸甜苦辣才構(gòu)成了多滋多味的人生，只有成功而沒有失敗的生活是沒有的。因此，要想擁抱成功，就必須把失敗當成墊腳石。只有堅強的人，才能不給失敗嚇倒，才能笑傲一切厄運、失落和挫折。要戰(zhàn)勝失敗，先要戰(zhàn)勝自己，然后再舉步從頭來，只有行動才是成功的最主要保證。

一個人要想超越別人，并不是件難事，要想超越自己卻不那么容易。所以，如果一個人有著巨大的心理承受能力，他就有了成功的首要條件，因為失敗是成功的墊腳石。

失敗并不可怕，但是要從中得到教訓，否則才是真正的失敗。有諺語說：“再平的路也會有幾塊石頭”“經(jīng)一番挫折，長一番見識”“小挫之后，反有大獲”。保持你的樂觀和果斷吧，不斷地給自己加油鼓勁，你心中的目標就會變成現(xiàn)實。

（選自《學會做事》，北京出版社2000年版）

3．善待他人就是善待自己（孫云曉、孫宏艷）

學會做事從表面上看來是個人在追求成功，是自己的事情，與他人無關，但實際上，在追求成功的過程中，任何人也離不開與他人的合作。老師要依靠學生的學習才能成為一名好老師；學生要依靠教師的教育才能成為對社會有用的人；老板要依靠員工的工作才能完成經(jīng)濟活動；作家則要依靠讀者的閱讀才能成為大作家。從這個角度來看，做事離不開他人的支持。如果你想獲得成功，就應該想方設法獲得周圍人的支持和幫助。那么，怎么才能得到他人的合作呢？答案是與人為善。只有你真誠地去對待別人，別人才會心甘情愿地與你合作，在你遇到困難的時候挺身而出。

戰(zhàn)國時代的名將吳起很懂得與人為善就是善待自己這個道理。《史記》中載有一個關于吳起的故事：他愛兵如子，深得士兵們的愛戴。有一次，一個剛剛?cè)胛榈男”趹?zhàn)爭中負了傷，因戰(zhàn)場上缺醫(yī)少藥，等到打完仗回到后方時，那位小兵的傷口已經(jīng)化膿生疽。吳起在巡營的時候發(fā)現(xiàn)了，他二話沒說，立刻蹲下來，用嘴為那位士兵吸吮傷口、消炎療傷。那位小士兵見大將軍竟然如此對待自己，感動得熱淚盈眶，說不出一句話。其他士兵們看了，也深受感動。而那位士兵的母親聽說了這件事后，卻大哭起來。大家都以為她是感動而泣，可她卻說：“我是在為我兒子的命運擔心呀!你們有所不知，當年，吳將軍也曾為他的父親吸吮過傷口，結(jié)果他父親感念吳大將軍的恩情，舍生忘死英勇殺敵，最后戰(zhàn)死在沙場上了。”從另一個側(cè)面可以看出，正因為吳起如此善待士兵，所以士兵們個個英勇善戰(zhàn)。

可見，與人為善是我們在尋求成功的過程中必須遵守的一條基本準則。在當今這樣一個合作的社會中，人與人之間更是一種互動的關系。只有我們先去善待別人，善意地幫助別人，才能處理好人際關系，從而獲得他人的愉快合作。

孟子曾經(jīng)說過：“君子莫大乎與人為善。”那些慷慨付出、不求回報的人，往往容易獲得成功。而那些自私吝嗇、斤斤計較的人，不僅找不到合作伙伴，甚至有可能成為孤家寡人。有的同學會問：怎樣才算與人為善呢？與人為善說起來很簡單，做起來卻不是一件容易的事，它包括相當廣泛的內(nèi)容。如：關心他人，當朋友遇到困難的時候，主動伸出友誼之手；尊重他人，不去探究他人的隱私；不在背后議論、批評他人；善于和別人溝通、交流；善于和那些與自己興趣、性格不同的人交往；承認對方的價值和努力，對于錯誤要負起自己該負的責任??總的說來，善待他人的最重要原則就是“己所不欲，勿施于人”，凡事要從對方的角度來考慮。如果你能遵從這個原則，你將獲得許多好朋友、好伙伴。

有人說良好的人際關系不是行動上做出來的，而是從心底里“流”出來的，這句話很有哲理。它告訴我們，在人際交往中要以誠待人，事事以自己的心靈為準則，用“心”和他人交往。有的中學生非常渴望友誼，但他們卻不肯向?qū)Ψ匠ㄩ_心靈。湖南省一位名叫王芮的中學生曾經(jīng)寫信訴說沒有朋友的煩惱。她說：“上了中學以后，也許大家都長大了的緣故吧，個個變得勾心斗角，相互利用。我討厭這種情形，所以我變得深沉、冷漠，決心用孤獨和寂寞包裹自己，在內(nèi)心的痛苦中磨煉自己。我對班級的事情漠不關心，把‘我行我素’當成座右銘。課下我不和同學交談、開玩笑，課堂上我不發(fā)言??”王芮同學的這種做法是欠妥的。當她渴望友誼的時候，卻不愿意先敞開自己的心靈，用心和同學們交流，這樣做，非但不能使自己得到解脫，反而容易使自己更加痛苦、孤獨。在我們以往收到的少男少女來信中，經(jīng)常遇到這種情況，一些中學生常常抱著“你不答理我，我也不答理你”“你不和我交朋友，我還不稀罕和你交朋友呢”的心理來為人處世，這種做法怎么能獲得朋友的合作與幫助呢？

有句話說得好：“幸福并不取決于財富、權(quán)利和容貌，而是取決于你和周圍人的相處。”你想做個幸福的人嗎？那么就從與人為善開始吧!

（選自《學會做事》，北京出版社2000年版）

4．競爭：氣量與風度（金大陸、黃洪基）

上海梅龍鎮(zhèn)廣場以年薪16萬元的高價招聘“青春大使”。當16名選手輕松通過了筆試、演講以及表演這三項決賽賽程后，進入了最后一個環(huán)節(jié)──實戰(zhàn)模擬。選手們按序號被編為四組，每組四人。試題只有一道：你們認為誰能當選本次的青春大使？題目將由四人小組討論，每組必須有一個明確的人選告訴在場的評委。

當主持人將題目要求讀完后，選手們你看我，我看你，全都傻了眼。臺下幾百名觀眾更是屏息而立，等待著這場游戲的開始。首先是一號選手打破僵局：“我認為我應該是青春大使的最佳人選。”語氣強硬而肯定，不容置疑。其他選手的勇氣與自信也爭相噴涌。一時間，舍我其誰的心聲幾乎成了場上每一位選手發(fā)言的主題。

隨著賽事的深入，場上火藥味漸濃。一位選手認真地告訴大家，自己年紀最小，理應當選，何況自己聰慧機智，“不像那種繡花枕頭一包草”。此言一出，激怒了其他選手，于是你來我往，唇槍舌劍，展開了一場語言的對攻。甚至，一位以才智取勝，而容貌一般的小姐被回敬了一個頗有創(chuàng)意的詞組──智慧豬八戒。

場上選手們互相攻訐，惡語相加，肆意詆毀對手。由于主持人的不斷周旋，方使得局面不致像當街吵架。但決賽殘酷得令人驚出一身冷汗。有記者說，如果這16位選手還記得三個月來的同舟共濟，請千萬嘴下積德。臺下觀眾也有議論，這群不知天高地厚的大學生，要是走上社會后還這樣，為了私利可以輕易翻臉攻擊別人，長得再漂亮，學問再好，也是要吃大虧的。

出題者的目的是讓選手們通過合作的方式，增加自己的心理承受能力，來展示參賽者的氣度和胸襟，不料事與愿違，決賽場上出現(xiàn)了讓人驚詫的一幕。

“為爭冠，眾美女當場惡相罵”，上海《青年報》以此為題對梅龍鎮(zhèn)廣場青春大使決賽出現(xiàn)的意外場面作了報道，引起社會各界強烈反響。

我們要問的是，為了達到目的，競爭是否就可以不擇手段？

對這樣一個問題，參賽者可以有下列選擇：

中國比較傳統(tǒng)的做法是抱著一種謙虛的態(tài)度，對別人進行有理性，公正、客觀的評判，如果確實是別人比自己出色，那就很坦誠地承認自己的不足，由衷地贊美別人，并真誠地祝賀優(yōu)勝者的成功。

比較折衷，比較現(xiàn)代，而又為當今青年都能接受的做法是絕不放棄自己，充分展示自己的風采，用盡可能完美的方式來凸現(xiàn)自己的長處，以便在外在風度上和內(nèi)涵氣質(zhì)上來戰(zhàn)勝自己的對手。但絕不因此而失去對別人的客觀評價。

在梅龍鎮(zhèn)廣場青春大使決賽中我們看到了最不愿見到的情況。選手們相互攻訐，彼此詆毀，語多不敬，已近似謾罵。有專家指出，這種上不得臺面的做法，即使是作為一種參賽技巧，也是極不可取的。

競爭無非兩種指向：一是相互激勵，一是相互毀損。

競爭并不排斥合作，從某種意義來說，競爭也是一種合作。大賽的桂冠只有一個，最終獲勝者畢竟只是少數(shù)，因此對大多數(shù)參賽者來說，重在參與。競爭的目的是提高自己，在競爭的過程中與選手們交流、切磋、砥礪，以求得共同的發(fā)展。由于參賽者共同的合作，創(chuàng)造了一種競爭的氛圍，正是在這種競爭的過程中，選手們不斷發(fā)展和完善自己。

為了達到目的，在競爭的過程中詆毀對手，是一種很卑劣的行為。不僅顯示出參賽者道德上的缺陷，還暴露出她們在文化、知識、素養(yǎng)上的底氣不足。她們不是想辦法提高、展示自己的才干、風采，以使自己脫穎而出，所謂“水漲船高”，即你行我也行，而是千方百計地毀損別人，似乎只有把別人貶低下去，才能顯露出自己，所謂“水落石出”，即你不行我行。

是什么導致了這些青年人觀念的如此異變？

在中國，青年人從來沒有像現(xiàn)在這樣充滿自信，這無疑是社會的一個進步，在這樣一個競爭激烈的時代，不會展示自己，就意味著被淘汰，唯唯諾諾的謙謙君子，怕是越來越不能適應今天的生存環(huán)境。但是我們不能走向另一個極端。一些青年片面理解了“自信”，許多青年對“你崇拜誰”這一問題的回答，永遠是“自己”，這種自信并不是建立在理智的基礎上的。同時，保持對其他個體的充分尊重，應該是自信的前提。否則，自信會演變成自私。如“青春大使”決賽中一些選手的做派，那種舍我其誰，不可一世的架勢，除了虛張聲勢的造作外，更重要的還在于她們只顧自我的一種自私心態(tài)。

我們現(xiàn)在也較少與人為善的教育，過多地強調(diào)個人奮斗，而忽略了應該怎樣與他人合作以取得成功，更忽略了如何在競爭中不傷害別人。目前社會流行“叢林哲學”的價值觀，即所謂弱肉強食，優(yōu)勝劣汰。一些人為了達到自己的目的，可以不惜任何代價。一些“青春大使”參賽者迫不及待地使用一些惡俗的語言，彼此攻訐，甚至不惜出口傷人，破壞了比賽寬松和諧的氣氛，最終的結(jié)果是兩敗俱傷。

競爭以不傷害別人為前提，競爭以共同提高為原則。競爭不排斥合作，良好的合作促進競爭。這使我想起上海行知中學上過的一堂面向全國教育界的心理公開課，主題就是：競爭與合作。

老師引導學生做了一個非常有趣的游戲──“火海逃生”。老師將許多乒乓球放進瓶子，只露出系著的棉線。花瓶代表大樓，細細的瓶頸是惟一的出口，七只乒乓球則是樓里的居民，要求當大樓突然起火時，全體居民能在短時間里安全逃離。七名學生興奮地上場了，他們各執(zhí)一根棉線，報警器一響，都以最快的反應拉扯繩子，可一個“人”也沒能脫離火海，原來，七只乒乓球都卡在了瓶口。這幾個學生面面相覷，只見其中一個小聲跟同伴們商量了幾句，又開始了第二次實驗，這回大家沒有各顧各地拉繩子，而是由左到右依次地拉。果然，報警器的尾音還沒結(jié)束，七位“居民”已離開了出口，轉(zhuǎn)移到了安全地帶。

由此，在同學之間引發(fā)了一場辯論：“競爭比合作重要，還是合作比競爭重要？”最終，同學們清楚地認識到，惡意競爭必然導致兩敗俱傷，良好的合作比競爭更重要。

（選自《學會共處》，北京出版社2000年版）

第二篇：寫作·口語交際·綜合性學習_演講：微笑著面對生活

寫作·口語交際·綜合性學習演講：微笑著面對生活--設計

一、活動目標

1．學會選擇恰當?shù)脑掝}演講，觀點鮮明，邏輯嚴密，事例典型，具有號召力和鼓動性。

2．培養(yǎng)與人溝通、合作的能力，能夠有理有力有節(jié)地說服他人。

3．根據(jù)主題活動提供的三個話題，寫一篇演說稿，反復練習?，在班內(nèi)進行演講比賽。

4、培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度，正確對待生活中的挫折和勝利

二、重點難點

1，引導學生選擇一個自己熟悉的話題，寫一篇演講稿，并能夠在班內(nèi)發(fā)表一次演講。

2，寫一篇觀點鮮明、見解獨到、情感真實、邏輯嚴密、具有說服力和號召力的演講稿。

三、活動準備

1，教師準備查找?guī)灼容^優(yōu)秀的演講稿，印發(fā)給學生。

2，學生準備：

（1）、同學們自由分成三大組，分別搜集有關“笑對失敗”或“善待他人”或“競爭與合作”方面的詩歌、熟語、名言警句、名人故事等資料。

（2）、回顧自己在生活中遇到失敗或善待他人或善于合作的一些典型的事例。

（3）、明確演講稿的寫作方法，掌握演講的基本技巧，擬寫演講稿。

（4）、分小組制定活動方案，為增強競爭意識，可以在活動后頒發(fā)金點子獎給最優(yōu)秀的小組。

（5）、招聘活動主持人三人，負責活動中的串聯(lián)、駕馭與引導。按時安排：三課時

第一課時

（一）、齊唱《陽光總在風雨后》這首歌

（二）、名言警句大比拼

1、“微笑著面對失敗”的名言警句

魯迅： “不恥最后”。即使慢，馳而不息，縱會落后，縱會失敗，但一定可以達到他所向的目標。

雨果： 被人揭下面具是一種失敗，自己揭下面具卻是一種勝利。

日本： 從勝利學得少，從失敗學得多。

拉丁美洲： 誰不經(jīng)過失敗挫折，誰就找不到真理。

微笑著面對生活的人，失去的只是自己的煩惱，贏得的則是整個世界。

苦辣酸甜都有營養(yǎng),成功失敗都是收獲

笑對成功，更要笑對失敗

2、“善待他人”的名言警句

雨果：世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。

馬克·吐溫：紫羅蘭把它的香氣留在那踩扁了它的腳踝上，這就是一種寬恕。

藏族諺語：爭問題度量要寬，拉烈馬韁繩要長。

己所不欲,勿施于人

胡適:“做學問要在不疑處有疑,待人要在有疑處不疑。”

3、“善于合作”的名言警句

一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。

在翻開土層的同時，犁鏵也清除著自身的銹跡。

三個臭皮匠,頂個諸葛亮

天時不如地利,地利不如人和

人心齊,泰山移

三、多彩故事會

1、笑對失敗

（1）、張海迪的迷人微笑：張海迪5歲時因患脊髓病，胸部以下全部癱瘓，她的身體雖然坐上了輪椅，但她既不自棄，也不自憐，反倒高昂起頭，更加奮發(fā)向上，奏響了高昂激越的生命之歌。她在家自學了從小學到高中的全部課程，接著她又考取了吉林大學，并成為中國第一個獲得哲學碩士學位的殘疾人。為了開闊眼界，她又自學了英語、日語、德語，經(jīng)過7、8個年頭的努力，她不僅能夠閱讀外文版的報刊和文學作品，還翻譯了英國長篇小說《海邊診所》。當她看到當?shù)厝罕娙贬t(yī)少藥帶來的痛苦后，便萌生了學習醫(yī)術(shù)解除群眾病痛的念頭。她用自己的零用錢買來了醫(yī)學書籍、體溫表、聽診器、人體模型和藥物，努力研讀了《針灸學》、《人體解剖學》、《內(nèi)科學》、《實用兒科學》等書。為了熟悉針灸穴位，她甚至在自己身上畫上了紅紅藍藍的小點，在自己的身上練針體會針感。功夫不負有心人，她終于掌握了一定的醫(yī)學知識和針灸技術(shù)，在十幾年中，為群眾治病達1萬多人次。

（2）桑蘭燦爛的微笑。1998年7月，桑蘭在紐約參加第四屆友好運動會期間，不幸重傷頸椎遭受，如此重大的變故后卻表現(xiàn)出難得的堅毅，她的主治醫(yī)生說：“桑蘭表現(xiàn)得非常勇敢，她從未抱怨什么，對她我能找到表達的詞就是‘勇氣’。”就算是知道自己再也站不起來之后，她也絕不后悔練體操，她說：“我對自己有信心，我永遠不會放棄希望。”

3年來，桑蘭用她的行動應證著自己的諾言，在北大學習、加盟星空衛(wèi)視主持節(jié)目、擔任申奧大使、參加雅典奧運北京接力??她充滿力量的笑容總能給人希望！

（3）、霍金的勇敢的微笑。1963剛過完21歲生日的霍金在醫(yī)院里住了兩個星期，經(jīng)過各種各樣的檢查，他被確診患上了“盧伽雷氏癥”，即運動神經(jīng)細胞萎縮癥。霍金的病情漸漸加重。1970年，在學術(shù)上聲譽日隆的霍金已無法自己走動，他開始使用輪椅。直到今天，他再也沒離開它。永遠坐進輪椅的霍金，極其頑強地工作和生活著。1991年3月，霍金在一次坐輪椅回柏林公寓，過馬路時被小汽車撞倒，左臂骨折，頭被劃破，縫了13針，但48小時后，他又回到辦公室投入工作。霍金對量子宇宙論的發(fā)展做出了杰出的貢獻。霍金獲得1988年的沃爾夫物理獎。

2、善待他人

（1）“六尺巷”的故事

清朝時，在安徽桐城有個一個著名的家族，父子兩代為相，權(quán)勢顯赫，這就是張家張英、張廷玉父子。康熙年間，張英在朝廷當文華殿大學士、禮部尚書。老家桐城的老宅與吳家為鄰，兩家府邸之間有個空地，供雙方來往交通使用。后來鄰居吳家建房，要占用這個通道，張家不同意，雙方將官司打倒縣衙門。縣官 考慮糾紛雙方都是官位顯赫、名門望族，不敢輕易了斷。在這期間，張家人寫了一封信，給在北京當大官的張英，要求張英出面，干涉此事。張英收到信件后，認為應該謙讓鄰里，給家里回信中寫了四句話：

“千里來書只為墻，讓他三尺又何妨？萬里長城今猶在，不見當年秦始皇。”

家人閱罷，明白其中意思，主動讓出三尺空地。吳家見狀，深受感動，也出動讓出三尺房基地，這樣就形成了一個6尺的巷子。兩家禮讓之舉和張家不仗勢壓人的做法傳為美談。

（2）、大度的歌德。迎面碰上一位曾對他的作品提出過嚴厲批評的評論家。這位評論家盛氣凌人地對歌德說：“我從來不給傻子讓路！”而歌德卻答到：“而我正相反！”笑容可掬地為對方讓路。歌德的忍讓、機智和幽默不僅巧妙地維護了自己的尊嚴，而且避免了一場無謂的爭吵。

（3）、廉頗藺相如的故事：廉頗忌妒藺相如的才能，常為難他，藺相如顧全大局沒有去計較，然后廉頗負荊請罪，從此他們成了好朋友??

3、善于合作

（1）、猴子與大象的故事：猴子和大象都想吃對岸樹上的果子。猴子無法過河，大象則無法上樹，雙方協(xié)議后，大象馱猴子過河，猴子上樹摘果，它們都吃到了果子。

（2）、螞蟻在前進的途中突遇大火，眾多螞蟻迅速聚合，抱成一團，飛速滾動，遠離火海。

（3）火燒赤壁的故事：孫劉聯(lián)合擊敗曹操。

第二課時

[寫作導航]

同學們，當我們聆聽了雨果那充滿激情的《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》后，是不是內(nèi)心也涌起一種沖動：也想把自己心中的話大聲地說出來呢？好，那就讓我們一起來，一起走上講臺，大聲地演講吧！

要進行一次成功的演講，首先要寫好演講稿。那么，怎樣寫好演講稿呢？ 首先，我們要知道演講稿具有一般文章的共性，寫作時只要符合一般文章寫作的共同要求，同時再注意到它的自身特點就行了。它并不神秘，同學們寫作起來也不會很困難的。

其次，我們必須掌握它的自身特點。

一、觀點鮮明，內(nèi)容具有鼓動性。演講稿觀點鮮明，顯示著演講者對一種理性認識的肯定，顯示著演講者對客觀事物見解的透辟程度，能給人以可信性和可靠感。演講稿觀點不鮮明，就缺乏說服力，就失去了演講的作用。而且，演講之所以最容易激發(fā)聽眾的情感，使聽眾的思想為之震動，精神為之感奮，情緒為之激昂，熱血為之沸騰，就在于演講內(nèi)容的鼓動性。因此，同學們寫作時要在表達 上注意感情色彩，把說理和抒情結(jié)合起來。既有冷靜的分析，又有熱情的鼓動；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所愛。當然這種深厚動人的感情不應是“擠”出來的，而要發(fā)自肺腑，就像泉水噴涌而出。

二、結(jié)構(gòu)清楚，層次簡明。一般文稿主要是供人閱讀的，讀者有思考的余地，在層次結(jié)構(gòu)上可以跌宕起伏，曲折多變；在內(nèi)容上也可以盤根錯節(jié)，錯綜復雜。而演講稿是口頭表達，演講語言稍縱即逝，聽眾對演講中每一句話的含義，幾乎沒有思考玩味的余地，其結(jié)構(gòu)特點是內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系與有聲語言動態(tài)交流的統(tǒng)一，注重有聲性。因此，演講稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚，層次簡明。

三、語言流暢，深刻風趣。要把演講者在頭腦里構(gòu)思的一切都寫出來或說出來，讓人們看得見，聽得到，就必須借助語言這個交流思想的工具。因此，語言運用得好還是差，對寫作演講稿影響極大。要提高演講稿的質(zhì)量，不能不在語言的運用上下一番功夫。寫作演講稿在語言運用上應注意以下三個問題：

（一）要口語化。“上口”、“入耳”這是對演講語言的基本要求，也就是說演講的語言要口語化。演講，說出來的是一連串聲音，聽眾聽到的也是一連串聲音。聽眾能否聽懂，要看演講者能否說得好，更要看演講稿是否寫得好。如果演講稿不“上口”，那么演講的內(nèi)容再好，也不能使聽眾“入耳”，完全聽懂。由于演講稿的語言是作者寫出來的，受書面語言的束縛較大，因此，就要沖破這種束縛，使演講稿的語言口語化。為了做到這一點，寫作演講稿時，應把長句改成短句，把倒裝句必成正裝句，把單音詞換成雙音詞，把聽不明白的文言詞語、成語改換或刪去。演講稿寫完后，要念一念，聽一聽，看看是不是“上口”、“入耳”，如果不那么“上口”、“入耳”，就需要進一步修改。

（二）要通俗易懂。演講要讓聽眾聽懂。如果使用的語言講出來誰也聽不懂，那么這篇演講稿就失去了聽眾，因而也就失去了演講的作用、意義和價值。為此，演講稿的語言要力求做到通俗易懂。列寧說過：“應當善于用簡單明了、群眾易懂的語言講話，應當堅決拋棄晦澀難懂的術(shù)語和外來的字眼，拋棄記得爛熟的、現(xiàn)成的但是群眾還不懂的、還不熟悉的口號、決定和結(jié)論”。

（三）要生動感人。好的演講稿，語言一定要生動。如果只是思想內(nèi)容好，而語言干巴巴，那就算不上是一篇好的演講稿。廣為流傳的恩格斯、列寧、斯大 4 林的演講，毛澤東的演講，魯迅的演講，聞一多的演講，都是既有豐富深刻的思想內(nèi)容，又有生動感人的語言。語言大師老舍說得好：“我們的最好的思想，最深厚的感情，只能被最美妙的語言表達出來。若是表達不出，誰能知道那思想與感情怎樣好呢？”由此可見，要寫好演講稿，只有語言的明白、通俗還不夠，還要力求語言生動感人。

怎樣使語言生動感人呢？一是用形象化的語言，運用比喻、比擬、夸張等手法增強語言的形象色彩，把抽象化為具體，深奧講得淺顯，枯燥變成有趣。二是運用幽默、風趣的語言，增強演講稿的表現(xiàn)力。這樣，既能深化主題，又能使演講的氣氛輕松和諧；既可調(diào)整演講的節(jié)奏，又可使聽眾消除疲勞。三是發(fā)揮語言音樂性的特點，注意聲調(diào)的和諧和節(jié)奏的變化。[范文評析一]

愛我中華情 于玉光

有一位母親比母親更親，那便是——中國。

可記得這一位“母親”？她飄散的長發(fā)是千萬條悠悠貫穿的河川；她的背脊，雖老邁仍硬朗，是五岳，是陰山，是祁連，是??那寬大而慈愛的臉膛，是青藏連接云貴吧！她伸展的手臂從東北的谷倉，到長江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片無盡的沃土，是她溫暖的雙手。啊！母親！您的胸膛隱藏著多少燦爛的血淚史。曾經(jīng)，你驕傲過，自豪過；也曾經(jīng)，你黯然傷神過，憤怒過。在宇宙無垠的歲月里，您孕育了長青的江水，也培育出千千萬萬屬于您的孩子。

這一群“母親”的孩子，他們有一個共同的名字，叫做中國人。他們也有許多共同的特征——崇尚自由，愛好和平，追求真理，注重禮儀。他們含蓄而誠懇，勤儉而樂天，在他們的生活中，處處充滿了絢麗的色彩——金黃、翠綠、朱紅、靛藍。他們向往自然，愛戀自然，對于萬物有著濃濃的情誼。李白躺在床上，看見窗外的月光，因而想起自己的故鄉(xiāng)，“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。將個人的感情與自然融合為一，凝結(jié)成一種瀟灑而美麗的詩情。李白多情，白居易也多情。唐明皇與楊貴妃的相愛，原來是一種平凡的男女愛戀，但是經(jīng)過香山先生巧妙的構(gòu)思，精致的渲染，便成了一段富于色彩的傳奇故事，“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝，天長地久有盡時，此恨綿綿無絕期”。多 5 么令人柔腸寸斷的詩句！道盡天下有情人共同的期盼。王維獨居空山幽谷，卻不覺孤寂，渾然有萬物皆我友朋的情懷，“獨坐幽篁里，彈琴復長嘯，深林人不知，明月來相照”。使自己的生活藝術(shù)化、情趣化，不也正是古今人人所追求的嗎？南國情柔，北國情壯，萬里長空下，一片碧綠的草原，風吹草浪，幾只巨鷹旋空而鳴，斛律金雖自小生于斯，見此壯美的景觀，也不得不有感而發(fā)，“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野，天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”。其實，月兒本無情，故事本身也不具有神仙味兒，群山之所以予人嫻靜，草原之所以予人壯麗之感，都是因為多情的這個人賦予它們生命，使它們鮮活，使它們富麗。

“母親”的孩子啊！可憶起北平的紫禁城，湖南的岳陽樓，青海的凄寒，西湖的柔美，長江的浩浩，黃河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母親”每一個孩子的熱血、熱淚、熱情，讓正義之血噴涌吧！讓自由之淚灑落吧！讓真理之情堅定吧！[點評]

古人說：“情者文之經(jīng)。”這篇演講稿令人動容，催人奮發(fā)，就在于通篇燃燒著熾熱的愛國情感。

演講稿一、二節(jié)抒發(fā)對祖**親的愛。先描繪她的悠遠歷史，贊美她幅員遼闊、山河壯麗，流露的是自豪之情；再敘述她的悠遠歷史，既肯定她有過輝煌燦爛的容顏，也不諱言她淌過黯然辛酸的血淚，流露的是欣慰和痛惜交織的深沉之情；第三節(jié)轉(zhuǎn)而抒發(fā)對祖**親的孩子——中國人的愛。綜寫共同特征后，舉李白、白居易、王維、斛律金為例，分別加以引證，謳歌了我們炎黃子孫高尚的道德情操、完美的性格修養(yǎng)、多彩的生活情趣，流露的是昂揚之情；末節(jié)抒發(fā)臺灣和海外的同胞日夜思念祖國，及早撲進祖**親懷抱的熱切愿望，流露的是眷戀之情。

排比句的大量運用，把滔滔奔涌的愛國激情表達得酣暢淋漓；作者豐富的歷史、地理和古詩文常識，更使文章議論有據(jù)，情趣橫添。[范文評析二]

奮斗與目標

同學們：

大家好！我先給大家講個故事。

在非洲的一片茂密的叢林中，走著四個皮包骨頭的男子，他們扛著一只沉重的箱子，在密林里踉踉蹌蹌地往前走。他們跟隨隊長進入?yún)擦痔诫U，可是，隊長卻在任務即將完成時患急病而不幸長眠于林中了。臨終前隊長把他親自制作的箱子托付給他們，并十分誠懇地說：“如果你們能把這個箱子送到我的朋友手里，你們將得到比金子還貴重的東西。”

埋葬了隊長以后，他們便扛著箱子上路了。道路越來越難走，他們的力氣也越來越小了，但他們?nèi)匀还闹鴦磐白咧?/p>

終于有一天，綠色的屏障突然拉開，他們歷經(jīng)千辛萬苦之后終于走出了叢林，找到了隊長的朋友。可是那個朋友卻說：“我一無所知啊！”于是，打開箱子一看，竟是一堆無用的木頭。

就這么個故事，看起來，隊長給他們的只是一箱無用的木頭。其實，他卻給了他們行動的目的，使他們獲得了“比金子還貴重的東西”——生命。從哲學角度上講，人不同于其他動物之處，就在于人具有高級思維能力。所以人不能像其他動物一樣渾渾噩噩地活著，人的行動必須有明確的目的和奮斗的目標。

在座的各位都是我們高級中學的學生，我們的目標就是努力學習文化知識，成為祖國需要的合格人才。讓我們?yōu)檫@個目標而奮斗吧！

謝謝大家。

[點評]

用小故事講大道理是本文的一大特點。

開篇用講故事作為演講的開頭，很能吸引觀眾，調(diào)動觀眾的注意力。故事充滿神秘、出人意料又在情理之中的結(jié)局，引人入勝，發(fā)人深省。道理蘊藏在故事之中，寥寥幾筆，簡潔準確地概括、升華，使整篇文稿干凈清爽，毫無拖沓之感。最后一段烘托出演講的目的：我們的目標就是努力學習文化知識，成為祖國需要的合格人才。可謂情到深處，理到峰頂，自然而出。

[習作平臺]

請在以上題目中自選一個寫一篇600字左右的演講稿，并準備在班上發(fā)表一次演講。

第三課時

演講比賽

1、微笑著面對失敗：

在人們成功的時候有著濃濃的喜悅，對著噴薄而出的太陽，思索下一次的沖刺。失敗的時候，對著風雨中搖動的翠竹，許下決不罷休的誓言。笑待人生，用微笑迎去接失敗，用不滿去對待成功，用信念去挑戰(zhàn)未來。無須遮掩，無須躲藏。下面請同學以“笑對失敗”為話題發(fā)表演講??

2、學會善待他人：

有句話說得好：“幸福并不取決于財富、權(quán)利和容貌，而是取決于你和周圍人的相處。”你想做個幸福快樂成功的人嗎？那么就從善待他人開始吧，其實善待他人就是善待自己。孟子也曾經(jīng)說過：“君子莫大乎與人為善。”那些慷慨付出、不求回報的人，往往容易獲得成功；那些自私吝嗇、斤斤計較的人，不僅找不到合作伙伴，甚至有可能成為孤家寡人。下面請同學以“善待他人”為話題發(fā)表演講??

3、做一個善于合作的人：

哲學家威廉·詹姆士曾經(jīng)說過，“如果你能夠使別人樂意和你合作，不論做任何事情，你都可以無往不勝。”這句話的確說的很對，只有將優(yōu)秀人才結(jié)合在一起，才會相映成輝，相得益彰。因此合作既是一種能力，更是一種藝術(shù)。唯有善于與人合作，才能獲得更大的力量，爭取更大的成功。下面請同學以“競爭與合作”為話題發(fā)表演講。

第三篇：寫作.口語交際.綜合性學習演講：微笑著面對生活 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

1．引導學生選擇一個自己熟悉的話題，寫一篇演講稿，并能夠在班內(nèi)發(fā)表一次演講。2．寫一篇觀點鮮明、見解獨到、情感真實、邏輯嚴密、具有說服力和號召力的演講稿。

3．通過活動培養(yǎng)學生作主題演講的能力。培養(yǎng)學生獨立思考、敢于發(fā)表自己見解的心理素質(zhì)。

4．使學生學會自信、負責地表達自己的觀點，做到清楚、連貫、不偏離話題。

2.教學重點/難點

養(yǎng)學生作主題演講的能力。培養(yǎng)學生獨立思考、敢于發(fā)表自己見解的心理素質(zhì)

3.教學用具

多媒體設備

4.標簽

教學過程

教學步驟

導語：播放《建國大業(yè)》中聞一多的《最后一次講演》

背景：抗日戰(zhàn)爭勝利后美帝國主義和蔣介石反動政府內(nèi)外勾結(jié)，瘋狂策劃反共反人民的內(nèi)戰(zhàn)，這種倒行逆施，自然遭到全國人民的反對，國民黨在國統(tǒng)區(qū)大肆制造白色恐怖，甚至采取暗殺手段瘋狂鎮(zhèn)壓人民。1946年7月11日，著名的愛國民主戰(zhàn)士李公樸先生在昆明遇害。7月15日，云南大學召開追悼李公樸先生的大會，聞一多先生主持了這次會議，會上由于混入了國民黨特務分子，在李公樸夫人血淚控訴的過程中，他們毫無顧及，說笑取鬧，擾亂會場，使人們?nèi)虩o可忍，當李夫人剛離開講臺，聞一多先生就拍案而起，滿腔悲憤地發(fā)表了這篇講演。會后聞一多先生又到《民主周刊》社參加了記者招待會，在他離社返家途中，被特務分子暗殺了。這篇講演就成了他的“最后一次講演”。聞一多先生面對會場上特務的囂張氣焰，義憤填膺，“拍案而起”，挺身走上講臺，義正言辭地揭露、痛斥反動派的罪惡和卑劣，表現(xiàn)出一位愛國民主戰(zhàn)士的英雄氣概。讓在場的每一位聽眾無不為之動容。這就是演講的魅力。

一、演講稿概述

1、什么是演講稿？

演講稿也叫演說辭，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場所發(fā)表的講話文稿。

2、演講稿的作用

可以用來交流思想、感情，表達主張、見解等；演講稿具有宣傳、鼓動、教育和欣賞等作用，它可以把演講者的觀點主張與思想感情傳達給聽眾，使他們信服并產(chǎn)生共鳴。

3、演講稿的特點

有針對性，分清場合；觀點鮮明，具有鼓動性； 思路明晰，深刻有力；要口語化，通俗易懂

4、寫作演講稿的注意事項：四要四不要

要有的放矢，不要對牛彈琴；要主題明確，不要含混不清 要以誠感人，不要假大虛空；要精彩干練，不要老生常談

二、活動設計

一位哲人曾說過：“不僅會在歡樂時微笑，也要學會在困難時微笑。”微笑，標志著自信、雅量和大度，這是一種胸懷，也是一種境界。人生需要微笑，讓我們用微笑面對生活吧。現(xiàn)在班上將要舉行以“微笑著面對生活”為主題的演講比賽，請你完成以下任務：（1）做好準備：

在正式演講比賽之前，請你根據(jù)比賽的主題確定自己演講內(nèi)容，做好充分準備。（2分）

①搜集、整理資料

②撰寫講稿（或“寫演講稿”）

③熟悉講稿（或“背誦演講稿”）④設計演講（恰當運用演講技巧）（2）擬寫標語；

為營造活動氛圍，請你擬一條簡潔優(yōu)美、富有感染力的標語。

示例一：煩惱全拋去，快樂心中留； 示例二：陽光撥開陰霾，微笑驅(qū)散煩惱； 示例三：把痛苦拋到腦后，讓微笑與我們同行。（3）簡述事例：

如果在你的演講中要舉出“名人笑對挫折”的事例作為論據(jù)，請你仿照例句簡述一個事例。

例句：司馬遷遭受宮刑之后，發(fā)憤著書，寫出了被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”的名著《史記》。

示例一：愛迪生笑對數(shù)千次失敗，經(jīng)數(shù)千次試驗，終于發(fā)明經(jīng)久耐用的電燈。示例二：貝多芬在聽覺完全喪失的情況下，仍把主要精力用于作曲，給世人留下不朽的作品。（4）提出建議：

你認為“微笑著面對生活”綜合性學習活動，除了進行演講比賽以外，還可以開展什么形式的活動？請寫出兩種。

示例：①詩文朗誦比賽；②作文競賽；③主題班會；④手抄報展覽；⑤主題報告會等。

三、單元寫作

演講稿：微笑著面對生活

1、選擇下列題目寫作演講稿 ?

微笑著面對失敗 ?

學會善待他人 ?

做一個善于合作的人

2、請以第一道題目為例，結(jié)合剛才所講的演講稿知識，進行初步構(gòu)思。①“微笑著面對失敗”之審題擬題 ?

這個演講題目是針對中學生提出的。?

首先要闡述清楚：失敗轉(zhuǎn)化為成功要有條件，如果創(chuàng)造了條件，就能從失敗走向成功，否則，只能永遠失敗。

這個條件就是先戰(zhàn)勝自己，對失敗有巨大的心理承受能力，把失敗踩在腳下。相信自己定能走出失敗的陰霾，并為之努力。②“微笑著面對失敗”之材料選擇

此題選取的材料應圍繞：在人的一生中，遇到挫折打擊是不可避免的，關鍵是先戰(zhàn)勝自己，保持良好的心態(tài)，藐視失敗；發(fā)揮自己的潛能，以百折不撓的努力去擁抱成功。

列舉人們熟知的古今中外的名人事例印證觀點，還可以選取身邊的事例和自己的經(jīng)歷加以論證。

因為“微笑著面對失敗”是一個話題，擬題時可以圍繞中心變換題目。③寫作素材展示 材料一：淡定蘇軾

蘇軾繼烏臺詩案后被貶往黃州，一路上蘇軾悠閑泛舟，泰然自若，與好友黃庭堅一起欣賞著青山碧水。

蘇：行到水窮處，坐看云起時！（輕慢吟誦）

黃：蘇公之德果然博大如天，凡日月所照，莫不尊親也！蘇：黃公此言過矣，只是心境淡遠，方化名利為過眼云煙！黃：汝乃真人也！

蘇：成固欣然，敗也同樣有所作為！（一首《定**》詞一揮而就）

莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。

料峭春風吹酒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴！

感受：此詞作于蘇軾被貶黃州后的第三個春天。道出了詞人在大自然微妙的一瞬所獲得的頓悟和啟示：自然界的雨晴既屬尋常，毫無差別，社會人生中的政治風云、榮辱得失又何足掛齒？傳達出一種搏擊風雨、笑傲人生的輕松、喜悅和豪邁之情。材料二：微笑的桑蘭 1998年７月２２日在美國紐約市長島舉辦的第四屆友好運動會上，桑蘭在賽前練習跳馬時因受外界干擾，在高速奔跑中動作失誤，結(jié)果重重地摔在地板上，不幸因脊髓嚴重挫傷而造成癱瘓。她坦然地接受了命運的挑戰(zhàn)。

在美國治療期間，她以“桑蘭的微笑”征服了無數(shù)人。實際上每一天，她都面臨著無數(shù)的困難。很多人向她伸出了援助之手，面對金錢，工作，她卻選擇了放棄，她不要現(xiàn)成的，她要上大學，而且不要照顧，四年，她認真地完成了每一個課時。以后就再也沒有什么困難能擋住她前進的腳步！

感受：桑蘭的故事讓我們懂得一個人只有微笑著面對生活中的困難、挫折、煩惱，才能成為生活的強者。

桑蘭已經(jīng)是自信、樂觀、堅強的代名詞。讓我們也來學著像桑蘭那樣微笑吧！笑一笑。讓我們帶著微笑讀讀這首小詩。

當我們遇到煩惱時，讓我們微笑吧！

當我們遇到困難時，讓我們微笑吧！

當我們遇到挫折時，讓我們微笑吧！材料三：堅強的林肯

林肯是美國最偉大的總統(tǒng)之一，但他更是從種種失敗、不幸中走出來的堅強的人。有人曾為林肯做過統(tǒng)計，他一生只成功過3次，卻失敗過35次，不過第三次他成功地當上了美國總統(tǒng)。在他競選參議員落選的時候，他說：“此路艱辛而泥濘，我一只腳滑了一下，另一只腳因而站不穩(wěn)，但我緩口氣，告訴自己，這不過是滑了一跤，并不是死去而爬不起來。”

感受：當我們遇到挫折的時候，我們要敢于挑戰(zhàn)，打敗挫折，那么我們的成功就會指日可待；如果我們知難而退，畏縮不前，那么注定我們終生將碌碌無為，成功簡直是微乎其微。

讓我們像林肯一樣，堅持不懈、勇往直前吧！材料四：物理科學的巨人——霍金

霍金在牛津大學畢業(yè)后即到劍橋大學讀研究生時被診斷患了“盧伽雷病”，不久，就完全癱瘓了。1985年，霍金又因肺炎進行了穿氣管手術(shù)，此后，他完全不能說話，依靠安裝在輪椅上的一個小對話機和語言合成器與人進行交談；看書必須依賴一種翻書頁的機器，讀文獻時需要請人將每一頁都攤在大桌子上，然后他驅(qū)動輪椅如蠶吃桑葉般地逐頁閱讀??

霍金正是在這種一般人難以置信的艱難中，成為世界公認的引力物理科學巨人。感受:德國小說家伯爾說：“命運壓不垮一個人，只會使人堅強起來。”我們從一個殘疾人的生命中領悟道：不管你的人生或生活遇到了多大困難，只要你有理想，不斷努力去追求，去做去想，你就能成為一個成功者。材料五：海倫·凱勒笑對人生

海倫·凱勒年僅19個月時患了一種奇怪的病，導致了她完全成了瞎子和聾子，盲聾啞悲劇發(fā)生后是怎么想的？她少女時期這樣寫道：有時，寂寞感像寒冷的薄霧籠罩著我。我獨自坐著，在生命關閉的門內(nèi)等待著。門外是光明、音樂和甜蜜的友誼，但是不讓我融于其中。寂靜沉重地壓在我心頭。后來希望微笑著向我走來，輕柔地說：“忘掉自我，就是快樂。”于是，我就竭力把別人可以看到的光明化作我的太陽，把別人可以聽到音樂化作我的交響曲，把別人背上的微笑化作我的喜悅。

感受：海倫·凱勒以堅強的意志力和樂觀的心態(tài)克服了身體的障礙，開創(chuàng)了她人生的方向。讓我們這些健全人也以百折不撓的精神去敲擊命運的大門，尋找屬于我們每一個人的美麗天地吧！

材料六：聆聽勵志歌曲《陽光總在風雨后》 感受：懂得陽光總在風雨后是一種智慧； 敢于等待燦爛的陽光是一種勇氣； 勇于面對陽光前的暴風驟雨是一種堅強。材料七：關于“微笑著面對生活”的格言名句

生活是一面鏡子，你對它笑，它就對你笑；你對它哭，它就對你哭。

——拉伯雷

微笑，它不花費什么，但卻收獲了很多。他豐富了那些接受的人，而又不使那些給予的人變的貧瘠。它在一剎那間產(chǎn)生，卻給人留下永恒的記憶。

——卡耐基

歲不寒，無以知松柏；事不難，無以知君子。——荀子 ?

千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風。——鄭板橋 ?

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。——《警世賢文》 ④“微笑著面對失敗”之寫法探究 引論：以現(xiàn)實生活中同學們對待失敗的不同態(tài)度談起，引入自己的觀點：“我們中學生應該微笑著面對失敗。”

本論：從正反兩個方面講道理、擺事實來闡明只有微笑面對失敗，才能走向成功的道理。

結(jié)論：結(jié)尾再次強調(diào)觀點，祝愿同學們在人生道路上取得成功，創(chuàng)造美好的人生。例文賞析：

微笑著面對生活

朋友，你曾因生活中一些不可調(diào)和的瑣事而憤怒不平嗎？你曾因沒有在眾人的目光中脫穎而出而憂傷自卑嗎？你曾因?qū)覍遗c鮮花河和掌聲擦肩而過而止步不前嗎？你又是否曾因人生路途中滿路的荊棘與坎坷而膽怯退縮呢？

那么，從此刻起，請學會敞開心懷，放平心態(tài)，去擁抱生活，去創(chuàng)造生活。讓我們把握住每一個今天，讓我們用全部的熱忱，去喚醒明天！因為只有微笑著面對生活的人，才活得輕松，活得快樂，活得愜意，活得坦然；只有微笑著面對生活的人，才是生活的智者，人生的勇者！

“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場人莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？”是的，生活亦是一個戰(zhàn)場，等待著你去拼搏與廝殺，只要意志堅定，勇往直前，便可以人戟合一，萬夫莫敵，成功與勝利也將微笑著熱情地向你招手。人生，活得這樣激情滿懷，瀟瀟灑灑不好嗎？

“采菊東籬下，悠然見南山。”是的，生活也是一莊田園，一莊如詩如畫的田園。在當今社會的現(xiàn)實生活中，在時時忙碌與盲目追求的生活中，人們臉上已漸漸喪失了微笑，取而代之的是愁眉不展，是面無表情，是冷嘲熱諷，是冷笑，是苦笑，是譏笑，是呲牙咧嘴的大笑。甚至，人們已不懂得如何去做笑。但無可否決的是，每個人都需要微笑，微笑能把如山的困難壓倒；微笑能把丟失的自信重找；微笑，能幫助人發(fā)現(xiàn)更加真實的自我；微笑，能啟迪人追求更加美好的生活。人生，活得這樣悠然自得、無拘無束，難道不好嗎？

“明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今昔是何年。？是呀，生活就是把酒臨風，生活就是對月當歌，何苦因生活中的幾個困難、幾件小事而破壞了微笑的雅興？何必因凡事纏身以及世俗的羈絆而愁眉苦臉、難以自拔呢？何必因一時的失敗而終身不前？因一次的受挫而頻生白發(fā)呢？請相信“天生我材必有用，千金散盡還復來。”請相信“有心人，天不負”。請相信“有志者，事竟成。”請相信“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”也請相信，微笑是心靈與生活的最佳藥劑。愛迪生不就是從每每的挫折中微笑著成為舉世聞名的科學家嗎？牛頓不就是從眾人的嘲諷中微笑著迎來眾人的贊賞嗎？愛因斯坦不就是從鄙視的目光中微笑著走向智慧與成功的彼岸嗎？再看看我國偉大領袖毛主席、“中國的保爾“張海迪，不都是以微笑成就自我，成就事業(yè)的嗎？ 雨果曾經(jīng)說過這樣一句話：“生活，就是理解。生活，就是面對現(xiàn)實微笑，就是越過障礙注視將來。”

那就讓我們微笑著面對生活，攜手共進，共創(chuàng)美好的未來！【簡評】

本文既富于激情又不失親切。

富于激情是因為處處激勵人心，鼓動人心。“活得激情滿懷，瀟瀟灑灑”“活得悠然自得、無拘無束”“以微笑成就自我，成就事業(yè)”，多么豪邁的人生觀，多么強大的自信力。對人生作出如此體認，來自少年豪情。

不失親切是因為文章以對話的形式展開，開篇的“朋友”二字一下子拉近了讀者與作者的距離，作者并不是在空談，并不是泛泛而談，而是在和“朋友”交流，在同“朋友”交心。

內(nèi)容上的豪邁加之以形式上的親切使文章在感人肺腑上受到了很好的效果。當然，大量排比句的使用也是文章獲得成功的一個不可缺少的因素。排比修辭在增強文章氣勢上的作用是其他修辭格所無法望其項背的，這一點希望同學們借鑒之。

課后習題 寫作要求：

微笑著面對失敗 ?

學會善待他人 ?

做一個善于合作的人

在三個話題中任選其一（請選擇自己感興趣的有話可說的話題。）形成一篇演講稿。要求：

? 有獨立見解、觀點明確、條理清晰、事例典型、真情實感、有說服力。?

合理、適度選擇和使用材料。

注意表達技巧，遣詞造句要簡潔明確，生動形象、發(fā)人深省，富有感染力。?

字數(shù)：600字左右。

第四篇：寫作.口語交際.綜合性學習演講：微笑著面對生活 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

1．圍繞主題搜集提取整理資料。2．獨立思考、敢于見解，作主題演講。3．培養(yǎng)寫作演講稿的能力。

2.教學重點/難點

培養(yǎng)學生獨立思考的能力和積極樂觀的人生態(tài)度。

3.教學用具

多媒體設備

4.標簽

教學過程

導入

有人說：微笑是一種魅力，是涵蓋著一種振作，一種成熟，一種堅強，一種超脫的魅力。有人說：微笑是一種風度，是具有熱情和友善，具有接納和體貼，具有寬容和豁達，具有樂觀和輕松的風度。我相信，通過今天的學習，你們會對微笑有一個新的認識。

課堂展示

1．朗讀精品，感受演講的魅力。

教師活動：選擇幾篇演講名篇，可以兼顧中外、古今，和學生一；起朗讀，感受演講的力量。可以選擇一些英文演講稿；并配以英文原稿片斷，教師可以范讀，也可以請學生朗；讀，體會中英文語言的不同風格。

學生活動：積極參與朗讀活動，讀出自己的感情，體會演講展示出來的力量。

2．結(jié)合主題，組織學生討論：演講稿的魅力何在？

3．學生交流討論搜集的材料，談談自己對材料的感情，形成自己的觀點。教師示例：(1)1998年7月22日在美國紐約市長島舉辦的第四屆友好運動會上，桑蘭在賽前練習跳馬時因受外界干擾，在高速奔跑中動作失誤，結(jié)果重重地摔在地板上，不幸因脊髓嚴重挫傷而造成癱瘓。在美國治療期間，她以“桑蘭微笑”征服了大洋彼岸的人們，并被美國著名的《人物》和《生活》雜志評選為英雄。繼國際著名影星成龍之后，桑蘭成為了2008年申奧形象大使。

(2)海倫·凱勒是美國一位殘障教育家。她在19個月大時因為一次高燒而導致失明及失聰。后來在導師安·沙利文的幫助下，她學會說話，并開始和其他人溝通，并且于哈佛大學畢業(yè)。

快樂人生三句話：

第一句是：“面對生活，要微笑著說：?太好了！?”第二句是：“面對困難，要敢于說：?我能行！?”第三句：“與人相處，要主動說：?你有困難嗎？我來幫助你！”

看了上述事例，你一定很受啟發(fā)，能談一談嗎？ 4．指導學生寫演講稿：怎樣寫好演講稿呢？ 演講稿的特點：

(1)觀點鮮明，內(nèi)容具有鼓動性。(2)結(jié)構(gòu)清楚，層次簡明。(3)語言流暢，深刻風趣。

①要口語化。這是對演講語言的基本要求。演講，說出來的是一連串聲音，聽眾聽到的也是一連串聲音。聽眾能否聽懂，要看演講者能否說得好，更要看演講稿是否寫得好。如果演講稿不“上口”，那么演講的內(nèi)容再好，也不能使聽眾“入耳”，完全聽懂。由于演講稿的語言是作者寫出來的，受書面語言的束縛較大，因此，就要沖破這種束縛，使演講稿的語言口語化。

②要通俗易懂。演講要讓聽眾聽懂。列寧說過：“應當善于用簡單明了、群眾易懂的語言講話，應當堅決拋棄晦澀難懂的術(shù)語和外來的字眼，拋棄記得爛熟的、現(xiàn)成的但是群眾還不懂的、還不熟悉的口號、決定和結(jié)論。”

③要生動感人。好的演講稿，語言一定要生動。不要只是思想內(nèi)容好，而語言干巴巴。5．在班內(nèi)舉行演講比賽，鍛煉學生的能力。隨后師生共同進行評價。

如何演講？ 所謂演講，既有“講”，也有“演”。除了語言表達以外，還應該借助手勢、動作、表情等手段，表達自己的思想和觀點。

演講不能只是念講稿，如果沒有眼神的交流，沒有恰當?shù)氖謩荩蜎]有現(xiàn)場交流的生動效果。如果運用恰當，在講稿基礎上現(xiàn)場即興發(fā)揮能夠獲得與聽眾的心靈交流。

拓展延伸： 【附注】名言積累(一)笑對失敗

1．生活是一面鏡子，你對它笑，它就對你笑；你對它哭，它也對你哭。——薩克雷 2．失敗是成功之母。——菲利普斯

3．即使跌倒一百次，也要一百次地站起來。——張海迪

4．不會從失敗中找尋教訓的人，他們的成功之路是遙遠的。——拿破侖 5．失敗對我們是有好處的，我們得祝福災難，我們是災難之子。——羅曼·羅蘭 6．人生求勝的秘訣，只有那些失敗過的人才了若指掌。——威·柯林斯 7．我的那些最重要的發(fā)現(xiàn)是受到失敗的啟發(fā)而獲得的。——戴維 8．一經(jīng)打擊就灰心泄氣的人，永遠是個失敗者。——毛姆

9．許多賽跑的人失敗，都是失敗在最后幾步。——蘇格拉底(二)善待他人

1．海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。——林則徐

2．讓三分心平氣和，退一步海闊天空。3．贈人玫瑰，手有余香。4．己所不欲，勿施于人。——孔子

5．愛人者，人恒愛之，敬人者，人恒敬之。——孟子

6．泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能成其深。——李斯 7．一個偉大的人有兩顆心，一顆心流血，一顆心寬容。——紀伯倫(三)善于合作

1．三個臭皮匠，頂個諸葛亮。2．人心齊，泰山移。

3．一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。——毛澤東

4．一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才能最有力量。——雷鋒

5．一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花崗巖堅韌。——王杰 6．天時不如地利，地利不如人和。——孟軻 7．眾人拾柴火焰高。8．單絲不成線，獨木不成林。9．二人同心，其利斷金。——《易經(jīng)》

課堂小結(jié)

作為一個探討人生境界、以演講詞和書信為主體的單元，本活動重在培養(yǎng)學生能夠在公眾場合進行主題演講的能力，培養(yǎng)學生面對人生起伏的樂觀態(tài)度和與人溝通的能力。激發(fā)學生熱愛生活的興趣。

第五篇：九年級綜合學習口語交際--微笑著面對生活

寫作?口語交際?綜合性學習

演講：微笑著面對生活

一、教學目標

1．通過活動培養(yǎng)學生作主題演講的能力。

2．培養(yǎng)學生獨立思考、敢于發(fā)表自己見解的心理素質(zhì)。

3．使學生學會自信、負責地表達自己的觀點，做到清楚、連貫、不偏離話題。

4．培養(yǎng)學生寫作演講稿的能力。

二、指導與建議

1．三項活動，任選一項，分組進行，教師調(diào)控，注意分組大體均衡。

2．提前布置，讓學生做好充分準備。其中最重要的就是材料準備，實際上就是搜集、提取依據(jù)，形成觀點。這一過程不能等閑視之，因為搜集、篩選、整理資料的過程，就是學習過程，也是學習方式和習慣養(yǎng)成的過程。

3．在學生搜集、梳理資料過程中，教師要注意引導學生充分開發(fā)利用校內(nèi)外學習資源，例如圖書館、網(wǎng)絡等，還應提倡資源共享，合作學習。

教師要倡導學生到生活中去尋找演講的材料。教材上三個演講的話題，都是密切聯(lián)系學生生活的，而且也是社會熱點話題。圍繞這些話題，發(fā)生了數(shù)不清的事兒，有些還很有代表性。應該指導學生通過調(diào)查訪問，認真搜集這些材料，作為自己演講的題材。

4．三項活動盡管都是演講，又在同一個大話題下，但同中有異，各有側(cè)重。下面略加說明。

怎樣面對失敗？這對任何人，尤其是中學生，是值得認真思考的問題。要“微笑著面對失敗”，這個結(jié)論大家都會同意的。但要就這個話題發(fā)表一次演講，有自己的觀點，并有一定的說服力，就不是那么容易了。教師在指導這一活動時，要讓大家充分搜集資料，然后展開討論，交流對這個問題的看法，最后各自寫出演講稿，到演講會上演講。這個話題能否闡述得清楚，關鍵在于：失敗轉(zhuǎn)化為成功要有條件，如果創(chuàng)造了條件，就能從失敗走向成功，否則，只能永遠停留在失敗。這個條件就是先戰(zhàn)勝自己，對失敗有巨大的心理承受能力，把失敗踩在腳下。然后才談得上發(fā)揮自己的潛能，以百折不撓的努力去擁抱成功。教師的點撥能“點”到這個關鍵上，就能使學生對這個問題有比較深刻的認識。

怎樣面對他人？這對學生來說，又是一個非常現(xiàn)實的問題。人們常說，現(xiàn)在獨生子女多，當“小皇帝”當慣了，在生活中往往以自我為中心，對他人理解和尊重不夠，不善于與他人合作。讓學生就這個話題談談自己的酸甜苦辣，提高對這個問題的認識，應該說是非常必要的。教師指導這一活動，可以讓學生從自己的體驗、從日常的瑣事著眼，看學生自己平時是怎樣與他人相處的，怎樣對待他人的。尤其是與他人意見不一，甚至發(fā)生矛盾、沖突時，是如何對待他人的。舉出事例，交流看法。同時，教師指導學生到圖書館、網(wǎng)上搜集資料，看古今中外的名人偉人是怎樣善待、關愛他人的。不妨介紹有關青少年讀物，讓學生從理論上受到啟發(fā)，懂得應該如何處理與他人的關系。最后，指導學生寫出演講稿，登上演講臺。

做一個善于與人合作的人，是每一個人的愿望。但在充滿競爭的市場經(jīng)濟大潮中，做到善于與人合作，又談何容易。應通過這個活動，讓學生提高在這方面的認識。而提高學生認識的關鍵，是教師必須引導學生正確看待合作與競爭的關

系。競爭并不排斥合作，從某種意義來說，競爭也是一種合作。競爭的目的是提高自己，在競爭的過程中與對手交流、切磋、砥礪，以求得共同的發(fā)展。競爭以不損害別人為前提，競爭以共同提高為原則，良好的合作促進競爭。簡言之，在競爭中合作，在合作中競爭。在這次活動中，教師不妨指導學生在圖書館、網(wǎng)上搜集這方面資料，通過調(diào)查訪問搜集這方面事例，并在學生中展開討論，各抒己見，互相交流。然后寫成演講稿，并登臺演講。

5．關于口語交際和寫作的指導。要注意指導學生在活動中鍛煉演講能力。對演講的指導主要是：能就適當?shù)脑掝}作有準備的主題演講，有自己的觀點，有一定說服力。能注意對象和場合，學習文明得體地進行演講，注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力。

對演講稿的寫作，教師指導的重點是：第一，在教材規(guī)定的話題內(nèi)，確定演講稿的觀點，支撐觀點的材料，以及運用材料證明觀點的途徑。第二，觀點應該明確，不模棱兩可；材料應該確鑿、典型、新穎，用材料證明觀點的過程應嚴密。第三，條理清楚，結(jié)構(gòu)完整。第四，用精練的口語，力求生動形象，有感染力。教師要積極倡導，演講稿力求寫得個性化，有創(chuàng)意。

三、活動評價

1．本次活動每位同學都有參與的機會，也有參與的能力。因此，首先要評價學生參與的態(tài)度和參與的過程，其次要評價學生在活動過程中對問題的認識水平、運用語言的水平和演講的技巧。有的同學對問題的認識全面、辯證，甚至有獨到的見解，要格外加以鼓勵。有的同學演講語言生動形象，擅長于用精練的口語，多用俗語、諺語、歇后語等大眾化語言，也要給予表揚。有的學生體態(tài)語用得好，也要多加稱贊。此外，要注意評價演講中表現(xiàn)出的態(tài)度和修養(yǎng)，是否文明，是否謙虛，是否彬彬有禮。

2．要注意學生的自我評價和相互評價。這次演講會召開之后，可以分組討論，在討論中進行相互評價，也進行自我評價。

3．教師的評價不妨從下邊幾方面進行：（1）對學生相互評價和自我評價的再評價。（2）對于在活動中表現(xiàn)突出、態(tài)度積極、大膽演講的學生，予以充分肯定。對那些平時性格內(nèi)向、不善言辭，這次也能參與，并發(fā)表了演講的學生，盡管表現(xiàn)不盡如人意，也要予以足夠的肯定和鼓勵。

4．可以把作文講評與活動評價適當?shù)芈?lián)系起來。比如，在活動過程中搜集材料，勤于思考，討論中積極發(fā)言，寫起演講稿來也就容易做到觀點明確、材料充實，有說服力了。

四、有關資料

1．關于“專題演講”

當你要參加一次專題演講時，你就要根據(jù)演講題目或范圍，根據(jù)聽眾的情況確定自己的演講內(nèi)容，進行充分的準備。那么，你需要做些什么呢？

（1）撰寫講稿

這時，你一定會緊扣演講專題廣泛深入思考。你在敲擊鍵盤或奮筆書寫時，眼前并無聽眾，身邊可能只有各種資料，雖然你“眼前無人”，但你一定要“心中有人”。這個“人”，一是演講者自己，二是聽眾。演講者要根據(jù)專題演講的題目或范圍，結(jié)合演講者自身和聽眾的情況，確定演講內(nèi)容。“心中有人”能夠使你的演講具有你自己的特色又具有明確的針對性。激情洋溢才能感染聽眾，見解獨到才能吸引聽眾，剖析透徹才能說服聽眾。人云亦云的套話，言之無物的空話，無病呻吟的假話，既感動不了、說服不了自己，當然更無法感動和說服聽眾了。

根據(jù)演講專題，你要確定“講什么”和“怎么講”。

“講什么”就要確定演講的立意和選材；“怎么講”就要確定演講的語言和結(jié)構(gòu)。演講的立意應該鮮明、集中、獨到、新穎；演講的選材應該鮮活、生動、典型、恰當。一位演講者參加“21世紀，我為祖國做什么”專題演講，選擇了一個很小的切入點──“環(huán)保，從我們每一個人開始”，但演講因為具有針對性和說服力，獲得了成功。

演講稿，主要是靠口頭語言傳達信息，它不是書面語言供人眼睛閱讀。因此，你在撰寫演講稿時，不妨邊講邊寫，使演講語言瑯瑯上口，適合于口頭表達。

（2）熟悉講稿

雖然演講不能照本宣科地讀稿或一字不差地背稿，但也不是完全脫離講稿另起爐灶，信口發(fā)揮。熟悉講稿，最好能背誦講稿，應是演講成功的重要條件。善于演講的法國總統(tǒng)戴高樂的經(jīng)驗之談是“寫下講稿，把它記在腦子里，然后把它扔了”，許多演講者的切身體會是“無稿不上臺，上臺應無稿”。

演講時講稿的主題、觀點、總體結(jié)構(gòu)、重要理論依據(jù)一般不可輕易變動。當然，具體事例、場景描繪、態(tài)勢技巧可根據(jù)不同場合隨機應變。但這些隨機應變不可盲目隨意，適當調(diào)整只應是局部的和微觀的。

在反復誦讀講稿時，對演講的內(nèi)容、語言和結(jié)構(gòu)可能會產(chǎn)生新的感受，你不妨記下這些感受，以進一步完善講稿。

（3）設計演講

所謂演講，既有“講”，也有“演”。除了語言表達以外，還應該借助手勢、動作、表情等等手段，表達自己的思想和觀點。

《演講與口才》主編邵守義教授認為：“有聲語言是演講活動最主要的表達手段，要求吐字清楚、準確，聲音清亮、圓潤、甜美，語氣、語調(diào)、聲音、節(jié)奏富于變化。態(tài)勢語言就是演講者的姿態(tài)、動作、手勢和表情，要求準確、鮮明、自然、協(xié)調(diào)。演講就是演講者在特定的環(huán)境中，借助有聲語言和態(tài)勢的藝術(shù)手段，針對社會的現(xiàn)實和未來，面對廣大聽眾發(fā)表意見，抒發(fā)情感，從而達到感召聽眾并促使其行動的一種現(xiàn)實的信息交流活動。”演講者應以講為主，以演為輔。如“講”而不“演”，就缺乏形象生動的感人力量；重演輕講，就會喧賓奪主，沖淡演講的內(nèi)容，削弱演講效果。

演講不能只是念講稿，如果沒有眼神的交流，沒有恰當?shù)氖謩荩蜎]有現(xiàn)場交流的生動效果。如果運用恰當，在講稿基礎上的現(xiàn)場即興發(fā)揮能夠獲得與聽眾的心靈交流。