第一篇：電子技術CAD教學心得

新教師教學心得

通過這段時間對電子技術CAD的教學，我認為Protel DXP 2004制圖軟件的教學方法有其自身的規律和特殊要求，如何才能在有限的時間內，讓學生較好的掌握Protel DXP 2004制圖軟件的應用，是我在教學中要深入探討的問題。根據我校該課程的教學內容和中職學生的特點，結合從教所獲得的經驗，大膽地對Protel DXP 2004課程的教法進行一些初淺的探討，以促進以后的教學工作。

一、突破傳統授課順序，激發學生的求知欲望。

現在的教材，大多強調知識的系統性和完整性。在編寫教材時，對不論大小、輕重、是否實用的內容，一律詳細論述，唯恐少了什么，這樣就容易使學生找不到重點和主線。如果一開始就陷入細節的講述，按照教材順序按部就班講授，那么學生可能學到最后也不知道本門課主要講什么。根據自己的學習、教學體會和經歷，我突破傳統授課順序，一開始我就教學生畫一張簡單的電路圖：分壓式偏置電路。學生直接跟著我打開原理圖編輯器、放置各個元件、最后連線，幾分鐘下來，學生就繪好了一張簡單的電路圖。這樣一來，學生覺得用Protel DXP 2004制圖軟件繪制電路圖既方便又美觀，一下就引起了學生的求知欲望，同時也降低了學習的難度，為今后的教學、學習奠定了很好的基礎。

二、通過各種電路圖繪制，吸引學生的學習興趣。

為了上好Protel DXP 2004這門課，我準備了許多實用電子制作的電路圖，如：音樂門鈴、聲光控開關、搶答器、節日彩燈、實用電話防盜器等等，這些電路圖接近生活實際，在電子制作課中也有過接觸，進而調動學生動手制作的興趣。于是，我把電路圖打印好，每人分發一份。根據學生的學習情況對電路圖分類，有簡單的、也有復雜的，并由淺入深的進行訓練。3個月時間，學生繪制的電路圖就有很多份，通過繪制這些實用的電子線路的原理圖，讓學生了解電路的工作原理，明確教學目標，聯系實際，讓學生學會應用Protel DXP 2004制圖軟件，初步掌握電路設計的能力。為了形成“比、趕、超”的學習風氣，還實施了優秀作業評比，評比出的作業圖紙打印出來，貼在教室的公布欄上，為教室增添了一道亮麗的風景線，每當學生看到的自己設計的圖紙公布在教室里，就覺得過了一把設計師的癮，心里高興極了。通過這樣的方法，學生的信心加強了，學習有了動力，向老師請教的同學越來越多，在學生中形成了良好的學風，使更多不愿意學習的學生向好學的學生中靠近，嘗到了學習的滋味。

三、采用任務教學法，讓學生學得充實。

在教學實踐中，我嘗試了任務教學法，取得了較好的教學效果。任務教學法讓學生明確在實踐過程中所需要完成的工作及所需要掌握的技能，實踐任務由簡到繁，層層深入，每個任務完成后可激發學生的成就感。在Protel DXP 2004課程教學中，每次備課我都精心設計任務，把教學目標所要求的知識點、操作方法和技巧，融入到每個任務中，而且還充分考慮學生的實際情況，每節課至少安排兩個任務。第一個任務比較簡單，要求全體同學都要完成，在學生實踐是，加強對學困生的輔導，務必使每一個學生都能達到該任務的要求。而第二個任務較難一點，要求基礎好、反應快的同學，在完成第一個任務后進行深入練習，既讓學生上課覺得有事可做，還能夠根據自己的情況鍛煉自己的水平，使操作達到快而準，學得更充實，從而很有效的控制好課堂秩序，調動學生的積極性、主動性，使越來越多的學生參與到學習中，學好Protel DXP 2004課程。

四、課堂中“三分教，七分管理”。

回憶Protel DXP 2004課程的教學實踐，覺得在課堂中，管理非常重要。我校教學設施條件較好，每節Protel DXP 2004課都可以在機房里上，教師可邊操作演示，讓學生跟著練習，比起在教室里的純理論教學，學生更有興趣，而且學得更快。但電腦、游戲對于中職學生的誘惑也很大，所以學生的自律性較差，這時就需要教師“三分教，七分管理”，在教學時堅持精講多練的原則，強調操作要領及注意事項，示范操作演練，采用靈活多樣的練習形式，布置任務，限時訓練，激發學生的學習積極性。在學生練習過程中，教師必須采用巡回輔導的方式，加強管理，并對學生練習中存在的一些問題進行糾正，使教學實踐效果更好，也在無形中培養了學生的自我管理能力。

五、創設良好的學習氛圍，提高學生的自學能力。

發揮學生的主體作用是有效教學的關鍵。弘揚人的主體性，喚起人的主體意識，發揮人的主觀能動性，已成為時代精神的主旋律。因此，在課堂教學中，也要樹立以學生為主體的觀念，充分發揮學生的自主性與創造性。擔任電路設計的教學以來，我利用學習軟件的特點，制作了多媒體課件，還下載了許多視頻，學生打開課件的界面，就能清楚看到的操作方法、內容，而且便于反復溫習，受到學生的歡迎，讓“電腦”成為學生的“老師”，達到“手把手輔導”的效果，同時也提高了學生自主學習的能力。

Protel DXP 2004課程是一門實踐性很強的課程，在教學過程中，教師的教學觀念，絕對不能僅僅是一種空洞的理論，要充分的利用多媒體設備，講練結合，發揮學生的主觀能動性，在“學”中做，在“做”中“學”，使學生從“被動接受知識的容器”變為“主動學習的探索者”，這樣才能使學生的知識日積月累，逐步形成獨立的學習能力和自我完善能力，使得學生的學習不再是紙上談兵。

Protel 系列軟件體系龐大，升級較快，操作性強，要想更加充分地調動學生的興趣和主動性，更好的利用多媒體手段增強教學效果，還需要不斷地深入研究。

第二篇：CAD心得

1、CAD里面模型里面的圖在布局里面不顯示，怎么辦？

答：原來是在模型空間畫的圖要么太大要么是位置太偏，在布局空間看不到。解決的方法是，在布局空間鼠標左鍵雙擊圖框內，之后用滾輪再雙擊一次，此時在模型空間畫的圖會出現，根據大小調整視口比例即可。

第三篇：CAD實習心得

CAD實習心得體會

計算機輔助設計指利用計算機及其圖形設備幫助設計人員進行設計工作，簡稱CAD。在工程和產品設計中，計算機可以幫助設計人員擔負計算、信息存儲和制圖等項工作。在設計中通常要用計算機對不同方案進行大量的計算、分析和比較，以決定最優方案；各種設計信息，不論是數字的、文字的或圖形的，都能存放在計算機的內存或外存里，并能快速地檢索；設計人員通常用草圖開始設計，將草圖變為工作圖的繁重工作可以交給計算機完成；由計算機自動產生的設計結果，可以快速作出圖形顯示出來，使設計人員及時對設計作出判斷和修改；利用計算機可以進行與圖形的編輯、放大、縮小、平移和旋轉等有關的圖形數據加工工作。CAD 能夠減輕設計人員的勞動，縮短設計周期和提高設計質量。

通過這幾天的學習，使我對CAD有了進一步的了解，一開始覺得它不是一個輕易學好的軟件，覺得用處不是很大。但幾天的學習下來，使我對這個軟件的看法徹底改變了，不但用處很大，我們可以用它作出工程、建筑等方面的圖畫來，而且易學，就是把那些基本的套路把握熟悉了以后就很簡單了，還有要害的一點就是對自己要畫的東西一定要熟悉的，否則一些要害性的標本就畫得不恰當了。

在實習的一周里，我不僅了解了實在的學習內容，并對專業以外的知識有了一定的了解。當我們要去學習或研究一門技術或學問時，去了解這門技術或學問的歷史背景是非常重要的，計算機繪圖的目標就是要使設計的結果在生產實踐是發揮作用。目前的設計結果基本上以紙基圖紙的方法進入到生產中，同時，在設計單位，紙基的圖紙也是圖紙檔案治理的主要對象。雖然計算機輔助設計的發展方向是達到設計、生產的無紙化，但除了極少數巨型的制造企業外，絕大多數普通的設計生產單位還是以紙基圖作為組織設計生產的依據。因此，怎樣將CAD設計產生的電子格式的圖紙轉換成為描繪在規定幅面上的紙基格式的圖紙，是一個與生產實際結合得非常緊密的問題，在某種意義上來說，這一步與圖形的修改、編輯等繪圖過程同等重要。實習結束了，在學校里我們應該多學習一些理論知識，這對以后做設計是非常有幫助的，理論知識豐富了我們的大腦，為我們的設計帶來了靈感，并且培養我們綜合的知識構成與發散性思維，這一點是非常重要的。在本周的CAD實習中，感覺到學到很多的東西，繪圖的技巧在平時是學不到的，這一周過的很充實，我也真正的融入到學習當中去，一切也很順利，感覺挺不錯的。我相信以后的生活中，我們將體會到更多的東西，也相信自己在下一次實習中將會更好。我堅信通過這一段時間的實習，所獲得的實踐經驗對我終生受益，在我以后的實際工作中將不斷得到驗證，我會不斷的理解和體會實習中所學到的知識，在未來的工作中不斷把所學的理論知識和實踐經驗不斷的應用到實際工作中來，充分展示自我的個人價值，為了更好的明天而奮斗。

第四篇：CAD課程設計心得

CAD課程設計心得

經過一周的課程設計我們在老師的指導下,順利的完成了cad課程設計。在過去CAD的學習過程中,我們學習了很多制圖方面的知識,在最后的課程設計中,我們的任務是抄畫道路改造工程圖，是需要結合的前面的知識然后進行綜合運用的，整個圖形的繪制也離不開前面的基礎。

通過一周的課程設計我們達到了課程實習的目的：把握Auto CAD用于工程制圖的基本操作，了解工程圖紙繪制的格式和要求，能夠用Auto CAD繪制二維的工程圖紙。同時也完成了課程實習的任務： 1.學習Auto CAD的基本繪圖操作。2.抄繪道路改造工程圖

在這制圖的過程中，我進一步熟悉了CAD的基本操作,在繪圖前必須要進行以下基本的操作, 進行各方面的設置是非常必要的，只有各項設置合理了，才為我們接下來的繪圖工作打下良好的基礎，才有可能使接下來“清晰”、“準確”、“高效”。如選項卡的設置,即背景顏色要設置成白色，單位控制設置要根據圖上的要求,符合圖的標注，圖形界限的設置在這次的實習過程中采用的是A3圖幅。線型的加載，全局線型比例設置，在圖層設置的過程中，需要按圖上要求設置，圖層的設置應遵循在夠用的基礎上越少越好。此外還有顏色、線型、線寬等等設置都隨層，這樣會簡單很多，但都需按照要求進行。

通過這幾天的學習，使我對CAD有了進一步的了解，一開始覺得它不是一個輕易學好的軟件，覺得用處不是很大。但幾天的學習下來，使我對這個軟件的看法徹底改變了，不但用處很大，我們可以用它作出工程、建筑等方面的圖畫來，而且易學，就是把那些基本的套路把握熟悉了以后就很簡單了，現在的速度比以前那是快很多了，不管是在設置還是在標注上，都有了很大的提高。

CAD課程的學習，我真切地體會到了這種繪圖系統的實用性。同時也感覺到，繪圖作為工程設計過程中設計思想的載體，具備良好的繪圖能力是每一個設計人員最基本的素質。

說到它的使用性，相信許多同學都有同感。以前我們學習工程制圖是所有圖紙都是手工畫，畫一張完整的A2也得幾十個小時，每天通宵畫圖，令大家倍感疲憊。而且要注意圖紙的整潔，線條的寬度，字體的美觀，繪制過程花費很多時間。現在用CAD就完全沒有這方面的問題，粗細線條全用“特性”來規范，一目了然。尺寸也相當準確，在命令提示行里輸入多少就是多少，也不用拿著丁字尺在圖紙上比來比去，到頭來還是達不到十分準確。畫線線連結的時候CAD尺寸方面的優勢就更加明顯，比如畫圓與直線相切的時候，手工繪圖只能憑感覺覺得差不多就畫上去，每一條畫得都不一樣，怎么看都不對稱。用CAD畫，打開對象捕捉就能把切點給抓進來，又快又準！尺寸標注更是快捷，兩個點一拉，左鍵一點就完成一個標注，不用畫箭頭，不用標文字，只要自己設計好標注格式，計算機就能按要求標出來。插入文字也很方便，在多行文本編輯器里輸入文字內容就能出來絕對標準的國標字，比起我們手寫的字就美觀漂亮的多！粗糙度、基準符號、標題欄等做成塊就可以隨意插入，用不著一個一個地畫了，用起來確實很快！

總之，如果要我用三個字來表達我對CAD的感覺，就是快、準、美！結合我自身的情況，我將繼續練習使用CAD，做到能夠把它運用得得心應手、揮灑自如，使它成為我今后學習和工作的助手。同時，也要培養良好的繪圖習慣，保持嚴謹的態度，運用科學的學習方法，不斷地提高自己，完善自己！

第五篇：cad實習心得

CAD實習心得

通過這一周的學習，使我對CAD有了進一步的了解，一開始覺得它不是一個輕易學好的軟件，覺得用處不是很大。但是一周學習下來，使我對這個軟件的看法徹底改變了，不但用處很大，我們可以用它作出工程、建筑、水利等方面的圖畫，而且易學，就是把那些基本的套路把握熟悉了以后就很簡單了，重要的一點就是對自己要畫的東西一定要熟悉，否則一些重要的地方就會有所差池。

在此次的實習過程中，我學到了很多。還記得剛開始畫時，對各種命令的不熟悉，導致了一個很簡單的圖都要畫很久。但是，到了實習快結束時，我早已對各種命令爛熟于心，一張復雜的圖很快也就畫出來了。現在的我用Auto CAD繪圖的速度快了很多。而且知道了很多快捷方式的運用。我相信在以后的學習中我一定會做得更好。

計算機繪圖的目標就是要使設計的結果在生產實踐是發揮作用。目前的設計結果基本上以紙基圖紙的方法進入到生產中，同時，在設計單位，紙基的圖紙也是圖紙檔案治理的主要對象。雖然計算機輔助設計的發展方向是達到設計、生產的無紙化，但除了極少數巨型的制造企業外，絕大多數普通的設計生產單位還是以紙基圖作為組織設計生產的依據。因此，怎樣將CAD設計產生的電子格式的圖紙轉換成為描繪在規定幅面上的紙基格式的圖紙，是一個與生產實際結合得非常緊密的問題，在某種意義上來說，這一步與圖形的修改、編輯等繪圖過程同等重要。

最后還要感謝學校領導和老師給我們這次學習的機會，多把握一項技能，就多一次選擇，多一次在激烈競爭的社會中生存下去的機會。紙上得來終覺淺.沒有把理論用于實踐是學得不深刻的.當今大學教育是以理論為主,能有機會去實習,對我來說是受益不淺的.我相信對我這次實習對我以后畢業走向社會參加工作有幫助。