第一篇：小牛頓之電燈籠

電燈籠

? 教學目的：

1.了解歷史？？？根據你的主題和課堂時間自行設計，（（家庭作業？/?）做燈籠..程序化的東西自己安排。

2.手工制作到什么程度？裝飾？？？家里？？拿回家 3.讓孩子了解電燈籠的發光原理，，（實質上是燈泡的發光原理)4.了解串聯電路和并聯電路的差別，((??)((設計時間？？）5.開關在串聯、并聯電路中的控制作用（）（重點的層次）6.使學生了解導體與絕緣體（（重點的層次

7.學生通過實驗易學的書面表示內容

(電子元件表示什么？））? 背景介紹（（（在教學中每一個部分起什么作用，要讓家長知道）

燈籠，一種籠狀燈具。其外層多以細篾或鐵絲等制成骨架，蒙以紙或紗類等透明物，內燃燈燭。供照明、裝飾或玩賞。

((1.傳說姜子牙封完神后，自已卻沒有什么司職，只有某位神仙出游時給打替班。大年三十眾神都歸位，姜子牙卻沒有地方可去，百姓見他可憐，就在高桿頭點一盞燈，為他照明。久而久之就形成點燈籠的習俗。))？？

2.傳說三國時期，諸葛亮制作了一個紙口袋，開口下面懸吊者一個裝有松香的小盒子，夜間行軍時把松香點燃后，紙燈籠就能慢慢地升入天空，像現在的信號彈一樣，為孔明傳遞軍令。這種燈籠被人們稱為“孔明燈”。

3.清代雍正年間河北省有一個老漢，有一套做燈籠的手藝，每到年節，他都要做幾對鮮艷奪目的燈籠掛在自家的門前，每年都吸引眾街坊鄰居圍觀欣賞。有一年老漢做了幾對燈籠到集上來賣，恰巧被縣太爺看見了，便把所有燈籠都買下，掛在府邸整日觀賞。燈籠做工別致，富麗堂皇，縣太爺視為珍品，愛不釋手。這年又到向皇上進貢日期，縣太爺正苦思冥想送什么物品來取悅皇上，有人指點他送幾對燈籠試試。果然，皇上一眼看中，龍顏大悅，重賞藁城知縣，并把燈籠定為貢品。后來皇宮內外到處掛上了這大紅的屯頭燈籠。河北燈籠被定為貢品取名貢燈，成為皇宮專用品，后來人們把“貢”字換作“宮”字，就成了現在的“宮燈”。

? 情境導入

燈籠起源于1800多年前的西漢時期，每年的農歷正月十五元宵節前后，人們都掛起象征團圓意義的紅燈籠，來營造一種喜慶的氛圍。從種類上燈籠可分為宮燈、紗燈、吊燈等等。以前的燈籠是靠蠟燭來照明，隨著科技的發展，今天的燈籠用上了電，這樣就更加方便、安全。

? 實驗原理 ○1高溫物體能發光（類比太陽發光）（（（電流能讓燈泡發光））））（（不要引出和本科原理無關的另一個原理）））

電能轉化為光能（電使燈泡發光）、主要原理老師拓展到什么程度教學組根據原理自己決定。主要目的讓家長看到很明顯的突出的教學深度和孩子學會的量。○2電流：電子的定向移動形成電流（自電源正極（+）流向電源負極（-））

電路：電流流過的回路（也叫導通電路）

電路組成基本原件：電源、用電器、導線、開關??

注意：允許斷路（開路）；不允許短路（電源兩級直接相連，導致電源損壞）○3電路圖的畫法 ○4串聯電路與并聯電路的比較（見書中第三頁表格）○5導體：善于導電的物體。例如：金屬，人體，大地，石墨，酸、堿、鹽水溶液等都是導體。

絕緣體：不善于導電的物體。例如：橡膠，玻璃，塑料，陶瓷，油，純水，干燥的紙，干

燥的木棒，干燥的空氣等都是絕緣體。? 觀察與實驗 1.認識實驗器材 ①電池

外表描述：5號干電池； 結構：認識正負極； 作用：提供電能；

生活中應用：電動玩具、消除靜電等等 ②電池盒

外表描述：黑色塑料絕緣體，結構：在每個小盒中由相對的彈簧、彈簧對面由金屬片、一側有兩條長導線且為不同顏色；作用：分清正負極、固定電池，將電流從電池經過導線輸入電路各個元器件；紅黑兩色代表正負電極；

生活中應用：電鬧鐘、收音機等 ③單獨導線

外表描述：有金屬裸露部分和被塑料覆蓋部分

作用：導體連接電路，在電路中輸送電流；由塑料部分為絕緣作用，防止實驗人員觸電 生活中應用：電線、高低壓電線 ④燈罩

外表描述：紅色長方形和紅色六邊形紙板各一

結構：紅色長方形分為六部分，對應六邊形的六條邊；每部分都有兩個圓孔；一邊由三個突出的三角形；小六邊形為花朵狀，一側有三個孔洞

作用：紅色長方形可以折疊成六棱柱，一側的三個三角形插入對應側，用以固定；六邊形的三個小孔用以固定元器件 ⑤小燈泡

結構：玻璃泡、燈絲、金屬架、連接點

作用：玻璃泡通透用于照明；燈絲：通電后發光；金屬架：支撐燈絲；連接點，將電流連接到燈絲 ⑥燈泡座

結構：銅材質導體；底座有兩個金屬導片，一長一短 作用：兩個導片和紅色紅導線連接，將燈泡連入電路 ⑦雙向鱷魚夾

外表與結構：紅色絕緣體，兩側分別由一個金屬鱷魚夾 作用：導體，連接電路 ⑧燈穗和提繩 作用：裝飾及提拉 ? 實驗步驟： 1.連接電路 將電池盒紅色導線來年再燈泡座長耳朵上；取出一根單獨的導線連在燈泡座的短耳朵上；把電池盒的黑色導線和單獨導線的銅線分別纏繞在螺絲釘上。2.制作燈罩

把燈罩上的鏤空部分摳掉，并將燈罩圍攏粘好，底座上的邊折好。3.固定電路

將電路固定在底座上粘貼雙面膠，三根螺絲釘穿出底座。4.安裝燈罩

將燈罩和底座固定在一起，鱷魚夾導線一邊連在電路連接的螺釘上，另一邊連在空置的螺釘上。

5.裝燈穗、提繩

將燈穗站在底座周圍，提繩穿過燈頂的孔中扎緊。接通電源，電燈籠就亮了。? 主題探究：（拿回家給家長展示的東西，學習到的內容））1.試著說說什么時候會用到燈籠？ 2.各電子元件在電路圖中怎么表示？

3.說說實驗器材哪些是導體，哪些是絕緣體？ ? 實驗記錄：

斷路或開路與通路的區別？

短路是怎么回事？一旦短路會有什么后果？ 了解導體于絕緣體的差別：

塑料棒做開關、螺釘做開關、曲別針做開關、棉線做開關時實驗現象的差別和原因 ? 拓展世界

1.開關的作用：控制電路的開啟和關閉.起到保護電路和儀器的作用

2.在串聯電路里，開關可以控制所有用電器，還是只控制其中某個用電器？開關的位置改變了，它的控制作用是否也改變？

3.在并聯電路里，干路開關和支路開關的控制作用分別是什么？ 4.導體與絕緣體的概念

容易導電的物體，就是導體。如：各種金屬，酸堿鹽的水溶液，大地，人體等。

不容易導電的物體，就是絕緣體。如：玻璃，陶瓷，橡膠，塑料等。

5。電路故障分析

第二篇：牛頓小故事

牛頓小故事1、1658年9月3日，牛頓的家鄉荷爾澤普村臺了一次大風暴，人們躲在屋里不敢出來。大風把棚欄門吹得乒乓直響，牛頓母親叫他趕快去把棚欄門扣上。可是半個鐘頭以后，母親仍不見牛頓回來，心里很不安，便出屋找他。在門口，她看見那扇門已被風吹倒在地上，而她的兒子牛頓卻一會兒順著風走過去，一會兒逆著風走回來。她感到十分奇怪，怕孩子凍壞，便走到牛頓跟前，大聲地喊:「你怎么啦?這么冷還在外面玩!」牛頓聽了母親的話，有點委屈地說:「媽，我哪里在玩，我是在計算順風和逆風的速度相差有多大啊!」十六歲的牛頓就是這樣在風暴中測量風速。

2、牛頓在實驗室里工作，家人把飯端到實驗室，叫他別忘了把盤里的兩個雞蛋煮來吃。幾個鐘頭過去了，家人來收拾餐具，見牛頓還在埋頭做實驗，便輕聲地問道:「雞蛋煮熟了嗎?」牛頓頭也不抬地說:「正煮著呢!」

家人揭開鍋蓋一看，嚇了一跳，鍋里煮的哪里是甚么雞蛋，而是牛頓的金表。原來，聚精會神作實驗的牛頓，把金表當成雞蛋隨手扔進鍋里了。

第三篇：小牛頓科學館讀后感

《小牛頓科學館----昆蟲家族》讀后感

南崗小學二（4）班何可

這個星期我看了《小牛頓科學館》這本書里的昆蟲家族大集合。書中介紹：水黽、螢火蟲、白蟻、天牛、蝴蝶、還有金龜子等等。

我最喜歡水黽和螢火蟲。

水黽可以在水上滑行，因為腳上長有濃密的油質細毛，使它們能在水面上活動而不下沉。

螢火蟲在黑暗中一閃一閃十分美麗，所以我喜歡它。我聽媽媽說：“媽媽很小的時候住在農村，夏天傍晚就會看到有很多很多一閃一閃的熒火蟲。”雖然我沒有親眼見到它，但對它很感興趣。

我最討厭白蟻家族，因為它們會給人類帶來危害。它喜歡吃木頭和水泥，如果家里有白蟻的話，就一定要注意了。它會在房子下面吃掉水泥，那座房子就會倒塌。

有一次，我和爸爸、媽媽一起去了植物園玩。在一棵大樹下面看到了白蟻的窩，爸爸在路邊撿了一根棍子捅了一下白蟻窩。白蟻迅速密密麻麻到處爬滿一片，媽媽怕白蟻爬到自己身上嚇得后退了好幾步。爸爸說：“過不子多久，這棵樹有可能會死亡。”這就是白蟻的危害。

昆蟲家族很有趣吧！還有很多很多需要我們去了解。

第四篇：《小牛頓科學館》讀后感

《小牛頓科學館》讀后感

四年級二班 張一

今天媽媽給我訂了6本《小牛頓科學館》。

我看第一本時，看到的是幾億年前的恐龍。剛翻開書就能看到目錄，有恐龍大追蹤、恐龍排行榜、恐龍化石的復原和猜猜我是誰等內容。

在恐龍大追蹤里，我看到法布龍，它是這本書里最小的龍，侏羅紀初期出現于南非的草食性恐龍，全長一米，是最古老的鳥臀類恐龍。它體型小，用兩腳行走。與法布龍相反，最大的龍是梁龍，它在北美洲生活，全長二十七米，也是草食性恐龍，但它是大型恐龍。

最引人注意的是青島龍，每當我看到青島龍的名，我就想起青島。白堊紀期出現于山東省的草食性的恐龍，全長十米。鴨嘴類恐龍的特征除了嘴形像鴨子一樣扁平之外，頭上還長了像雞冠般的頭冠。

從這本書里，我能學到地球上有幾種恐龍。通過這次看書，我越來越喜歡科普類的書了。

第五篇：小牛頓科學館讀后感

小牛頓科學館讀后感

我今天介紹一本書，叫《小牛頓科學館》。它里面講的都是一些科普知識。

它里面有好幾篇文章。第一篇講到的是《天羅地網》。你們知道“天羅地網”指的是什么嗎？這個天羅地網無色、無臭、無味、摸不著，抓不著，但它卻是百分之百存在的。我們只要失去它們幾分鐘，就會失去寶貴的生命。

現在你們能猜出這個是什么了嗎？對，它們就是空氣。

下面一篇是寫空氣的實驗。從這個實驗當中，我們可以知道空氣會躲藏在哪里？我們可以做一些實驗，比如自己做一個降落傘。從這個實驗當中，我們可以得知降落傘是怎么降落的？還可以知道空氣是有重量的，風是從哪里來的？我知道了風是空氣對流以后產生的氣流。

還有一篇是介紹《為什么不能蒙頭大睡》，這篇文章讀了以后我知道了“為什么不能蒙頭大睡”。因為蒙頭大睡會對身體不健康，蒙頭大睡時鼻子在被子里面不能給器官提供氧氣，造成第二天醒來便是一副無精打彩的樣子。所以我們不能蒙頭大睡。

我看完這本書以后學到了很多知識，可以分享給大家。