第一篇：不該忘卻的記憶

不該忘卻的記憶

“今天是千年一遇的070707，祝：收到的一生平安，閱讀的工作順利，儲存的萬事如意，轉發的年輕美麗，回復的愛情甜蜜，刪除的天天揀到人民幣”這是我今天第N次收到這條消息。但是不知道大家是否還會想起一九三七年的今天？是否會為在抗日戰爭中犧牲的革命戰士默哀三分鐘？

當然，我不是叫大家記住仇恨。只是覺得有些事情，我們不應該忘記；有些恥辱，應該記住；有些教訓，必須銘記。（七七事變也稱“盧溝橋事變”，日本帝國主義為了獨占中國，發動了蓄謀已久的全面侵華戰爭。1937年7月7日夜,日軍借口一個兵士失蹤,要進入北京西南的宛平縣城搜查.中國守軍拒絕了這一無理的要求.日軍開槍開炮猛轟盧溝橋，向城內的中國守軍進攻。中國守軍第29軍吉星文團奮起還擊。掀開了全民族抗日的序幕。日本侵略者自１９３１年九一八事變侵吞我國東北后，為進一步挑起全面侵華戰爭，陸續運兵入關。到１９３６年，日軍已從東、西、北三面包圍了北平。從１９３７年６月起，駐豐臺的日軍連續舉行挑釁性的軍事演習。１９３７年，駐華日軍悍然發動“七七事變”（又稱“盧溝橋事變”），日本開始全面侵華，抗日戰爭爆發。）

今天距離七七事變的爆發已經70年了，但日本軍國主義的陰魂至今不散，日本極右勢力極力通過各種方式企圖為侵略戰爭翻案。中國和世界上一切愛好和平與正義的人們應保持高度的警惕。前事不忘，后事之師。只有尊重和正視歷史，才能贏得未來。

第二篇：課后練習,閱讀教學不該忘卻的角落

課后練習,閱讀教學不該忘卻的角落

蘇教版教材中，每篇課文都在課后設置了相應的思考練習題。這些習題都是教材編者依據新課標精神理念以及文本的具體特點精心編制而成，不僅可以成為學生自主學習課文、提升閱讀效益的重要途徑，同時也是教師解讀文本、把握文本重難點的重要憑借。因此在閱讀教學中，課后練習題應該成為教師之“教”與學生之“學”的重點所在。那在閱讀教學的課堂中，究竟應該怎樣彰顯課后習題的導學價值呢？筆者覺得可以從以下幾個方面入手。

一、關注課后練習，實現文本感知的由表及里

隨著年級的升高，預習應該成為培養學生自主能力的重要接觸。而在這樣的環節中，預習質量的高低將直接決定著學生課堂教學的廣度與深度。作為高年級，課文的預習已經不能僅僅停留在關注生字詞等層次上，而要讓學生深入文本的內容，甚至是文本的言語形式上來。此時，教師就可以以課后習題為起點，引導學生從字詞向文本內容邁進，從而提升學生的認知能力。例如在教學《只揀兒童多處行》時，教師就抓住課后習題中“查字典，理解兩個‘解’字的意思?！倍陬A習中，教師則要求學生通過聯系上下文和查閱工具書的方法對這些關鍵性詞語進行理解，從而幫助學生感知能力的提升，并為之后深入學習，提升學生的語言實踐能力奠定基礎。

預習是針對學生的學習而言的，而對教師在教學之前的解讀，也是對閱讀教學進行的深入“預習”。因此在這樣的環節中，教師除了要充分把握文本的特點以及學生實際的認知需方式入手，將問題的解決融入自身的教學環節中來。例如在學習《神奇的克隆》一文中，課后習題進行了這樣的設置：“克隆技術的‘神奇’體現在何處？作者是怎樣介紹這種‘神奇’的？”這樣的問題其實正指向這篇課文教學的核心所在。于是，教師依循著課后練習，設置兩個教學環節：1.自主閱讀課文，圈化克隆的神奇之處，并寫出自己的閱讀感受;2.課文的寫作順序可謂匠心獨運，如果將其打亂會對表達效果造成怎樣的影響？這樣的安排，先讓學生感知文本內容，體悟克隆的神奇所在，然后直接指向文本的言語形式，讓學生深入文本與作者對話，獲取了表達能力的提升。

二、依循課后練習，踐行文本解讀的螺旋上升

新課標指出：語文教學的核心任務就是培養學生的語言文字能力。因此，我們的閱讀教學絕對不能停留在文本內容上糾纏，而要深入文本語言，感受語言表達的魅力，體悟語言表達的精準，更要在關注文本言語形式的基礎上感受作者的寫作策略。所以，我們的閱讀教學就必須要遵循整體感知文本內容、精讀賞析語言魅力、積累運用語言文字的整體模式，讓學生真正提升言語表達的智慧，提升表達能力。

例如在《鄭和遠航》在課后練習中設置了這樣的習題：課文依照“揚帆遠航”“友好交往”“戰勝兇險”的順序展現了鄭和遠航的經過，請結合這三個內容復述鄭和遠航的經過。這樣的問題看似是引導學生概括課文的主要內容，其實更蘊含著梳理文本表達結構的表達策略的意蘊。而在教學中，教師正是依照這一思考練習，引導學學生先從整體上把握文本內容，然后在各個不同的環節中，深入文本細節，為復述課文奠定基礎，更為重要的是讓學生在復述表達的過程中深入文本內核，提升學生的言語表達能力，從而感受作者在謀篇布局的匠心上。

在這一環節中，教師以課后習題為核心，將感知內容、賞析語言、學以致用等教學環節融入其中，起到了較好的教學效果。

三、聚焦課后練習，推動文本閱讀的拓展延伸

葉圣陶先生早就說過：“閱讀教學中的教材無非就是個例子?！闭Z文教學是一項廣泛積累與實踐運用的過程，這就需要在語文課堂上不斷地引導學生進行廣泛的積累，學生的語文素養才能得到充分地提升。因此在教學中，教師就要根據學生的言語特點，幫助學生做好相應的準備。而在課后思考題中，就出現了大量這種類型的習題，教師要善于在課堂教學中進行積累與思考，才能真正促進學生語文素養的不斷提升。

還以《神奇的克隆》為例，課后練習題就讓學生在了解了課文中內容的基礎上將關注的視角伸向課文之外，要求學生收集“克隆造福于人，究竟還體現在哪些地方？”學生在這一問題的引領下，進行了廣泛深入的閱讀與思考，體現了較好的語言表達，不但豐富了自身的知識儲備，同時也歷練了學生收集信息、處理信息的能力，起到了較好的表達效果。

有人曾經指出，閱讀課堂教學的結束并不意味著學生閱讀探究的結束。而在這樣的課堂中，教師就是要讓學生在學習中借助資料的拓展和閱讀的延伸，將閱讀教學關注的視野運用到課外去，才能真正落實學生的言語能力，促進學生認知效益的提升。如在教學完《林沖棒大洪教頭》之后，教師可以根據課文后的練習題引導學生繼續去讀經典名著《水滸傳》，讓學生更多地了解水滸人物和水滸故事，才能真正實現閱讀能力的再度提升。

課文的課后習題，是學生學習課文、提升閱讀能力、積累閱讀方法的橋梁，理應成為教師進行語言訓練的有效載體。因此在閱讀教學中，教師要想方設法將課后習題的關注力聚焦在閱讀教學體系中，真正提升閱讀教學的整體質量。

（作者單位：江蘇省揚州市東關小學）

第三篇：不能忘卻的記憶

我記得在小學的語文課本上有一篇叫《小蘿卜頭》的文章，里面主人公遭遇還記憶猶新。今天，有幸以貴州大學學生的身份訪問息烽集中營，重溫那段灰色的歲月，真切感受革命先烈的大無畏精神。

息烽集中營，國家級愛國主義教育示范基地，是抗日戰爭時期國民黨軍統局設立的監獄中規模最大、等級最高的一所秘密監獄，由設于息烽陽郎壩的本部和玄天洞囚禁處組成。軍統內部稱之為“大學”，而重慶白公館監獄和望龍門看守所則分稱“中學”和“小學”。

1927年，蔣介石發動“四.一二”反革命政變，逮捕了許多有影響的共產黨人和進步人士，囚于國民黨設在南京的“軍人監獄”。1937年“七.七”事變，日寇大舉進犯，南京岌岌可危，蔣介石消極抗日，積極反共，令軍統將這批人遷至武漢，不久再遷湖南益陽，最后轉移到息烽關押。息烽集中營從1938年11月建立至1946年7月撤銷，先后關押共產黨人、進步人士1220余人。數百名革命者為民族解放事業在這里獻出了寶貴的生命。

息烽集中營位于貴陽市北方約65公里處，坐汽車約2個半小時。一進大門，有一座巨大的浮雕格外醒目，這就是這里的標志性建筑，描繪的是革命烈士英勇就業的情形。浮雕又紅色的石頭雕刻而成，令人肅然起敬。在向導的帶領下，我們走向展覽廳.展覽廳是一棟三層建筑，灰黑色的墻體，走進安靜的大廳，我們的心情開始變得沉重！一件件真實的文物和詳實的文字記載把我帶到那個正邪較量的年代，向導滿含深情的演說感化著在場的每一個人，我們默默地看著，心里想到很多很多......在那個年代，無數先烈拋頭顱，灑熱血，而今天我們部分共產黨員又在做什么呢？貪污，腐敗，墮落......參觀完展覽廳，我們向舊址出發。走到舊址大門可以看到“國民政府國民委員會息烽行轅”的牌匾，至今仍保持著當時的原貌。里面的建筑都保存完整，雖時隔60多年，但現在卻隱約能感受到那種革命和恐怖的氣息。我們看參觀了“小蘿卜頭”和其他烈士曾經住過的牢房，其環境之惡劣，超出我們想象！潮濕的地面，簡陋的生活用具，殘酷的刑罰......這是一座人間地獄，600多人在這里被活活折磨致死。有一個地方叫“貓洞”的地方更是深深地打動著我們。那是真正的殺人魔窟！之所以叫貓洞，是因為再早以前是老虎居住的地方。國民黨特務為了折磨意志堅強的共產黨人，把這個地方變成了一個刑訊逼供的地方，對烈士施以種種酷刑，不管烈士怎么叫喊，外面的人也無法聽到，有為這個洞穴據說當時有100多米深，后來特務逃跑時把它填埋了！新中國成立后，人們清理這個洞穴時發現有很多尸骨，據說是失蹤的400多位烈士......我們所有人除了沉默還是沉默.....這一天，我的心靈被深深的地震撼著。當我們坐在明亮的教室里接受教育的時候，當我們拿著數碼相機到處拍攝的時候，當我們拿著肯德基開始啃的時候......我們是否感到了幸福呢？也許很多人會感受不到，因為我們出生在改革開放的大好年代。我們是幸運的，因為我們擁有較好的物質生活條件，但我們也是可悲的，因為我們不懂得珍惜。我在這里很想說幾句共產黨的好話，不是因為我是一名黨員，而是從那些烈士的身上，體現著共產黨的偉大和對人類解放事業的執著.....準備回去的時候，夕陽西掛。監獄后面的碉堡顯得蒼老而沉重，像一個飽經風霜的老人，向全世界的人們訴說著這里的一切.....

第四篇：不能忘卻的記憶

不能忘卻的記憶

每個人都有一段不能忘卻的記憶，每個人都有一段刻骨銘心的回憶，在紀念中國人民抗日戰爭勝利70周年，這一天，是人類正義戰勝邪惡、光明戰勝黑暗、進步戰勝反動的紀念日，也是值得中華民族永遠銘記的日子。這也是我們國人不能忘卻的記憶。我是市委政研室的吳姍珊，今天演講的題目是《不能忘卻的記憶》。

還記得第一次知道抗日戰爭是在媽媽的故事里，《雞毛信》里聰明機智不怕犧牲的海娃，“牛兒還在山坡吃草，放牛的卻不知哪兒去了……”歌聲中頌揚的王二小，還有那調皮機靈幫助敵后武工隊狠狠教訓敵人的張嘎子伴隨著我長大。從此，他們那不怕犧牲、敢于為國家獻身的精神便在我心里扎下了根。

七十載的悠悠歲月，仿若彈指一揮間。70年有多久？

70年，有兩萬五百多天，可以將一個牙牙學語的孩子變為已過花甲的老人；70多年可以讓海娃、王二小們從一個翩翩少年成為一個耄耋老人……而他們卻永遠定格在那里了，留在了我們的心里。

歷史永遠不會忘記，盧溝橋畔的槍聲。1937年7月7日的那個夜晚，日本開始發動全面侵華戰爭，槍聲喚醒了中華

民族百年的沉睡，槍聲宣告了全民族抗戰的開始。

70年前，當中華民族最終奪取抗日戰爭的完全勝利，血與火鑄就的抗戰精神，就在歷史的星空定格成永恒。對于一個人來講，也許久了些，但對于歷史來講呢？永遠是血與火的記憶！勝利的基石上灑滿了千千萬萬抗日軍民的熱血！歷史不必全記得，全記得就難以拋下昨天；但歷史更不能全忘記，全忘記就會少很多前進的勇氣。

那一幕幕用鮮血繪制的畫面呈現在眼前，那是用鮮血鋪成的道路……

今天讓我們傾耳聽，78年前的那一聲槍炮再次劃過我們的心靈，是的，正是那一聲槍炮聲響在中華大地的夜空中炸響持續了八年之久的瀚天驚雷，它穿透了一個民族的胸膛。

我仿佛看見了，一個魔鬼的身影出現在了南京的每個角落，南京人民臉上的笑容凝固了，帶著家人，衣物，東逃西散。日軍，一支毫無人性的軍隊在南京進行了長達六周的血腥屠殺，竟有三十多萬人慘死在敵人血淋淋的屠刀下。滿地的鮮血，殘缺的肢體……至今依然能聽到揚子江的咆哮，依然可聽到雨花臺的呻吟...30余萬中華民族的傷疤依然在隱隱作痛，我們永遠不會忘記被塵埃掩蓋的歷史。

“天若有情天亦老，人間正道是滄?！卑四甑娘L雨飄遙，八年的戰火硝煙，八年的浴血奮戰，八年的飽經滄?！瓗?/p>

給了億萬中國人長期揮之不去的沉痛。戰爭留給我們的死亡與毀滅，留經給我們的慘痛記憶，已離我們漸漸遠去。但在歷史的書頁上這濃重的一筆是永遠也不會被抹去的?！巴浟诉^去就意味著被叛”，今天我們在這里紀念我們付出了巨大的代價換來的勝利；今天我們在這里緬懷那些為著民族的自由獨立人民的幸福拋頭顱灑熱血的前輩先烈們。今天，讓我們用行動來升華，祖國不會忘記，人民不會忘記。

七十多年前，數億華夏兒女用八年的時間守護一個夢想，最終英雄的先輩們鑄建血肉長城捍衛了中國的獨立自主。當這一夢想實現的那一瞬間，華夏民族獲得了失去了百年的尊嚴！我們都應像先烈一樣追逐自己的夢想，勇敢地探索。前行或許艱難而緩慢，但正是我們每一步細致而勇敢的前行，才成就了我們的夢想，成就了我們的超越。一個小小的夢想，一次微不足道的超越，對于一個民族來說，或許過于弱小。但當無數個夢想，無數次超越凝聚在我們的民族，那將是一次鳳凰涅槃般的騰躍！

歷史不會簡單重復，新的國際關系構架下，歇斯底里的軍國主義再也沒有了市場。但同時我們也要看到，70多年前的戰爭離我們并不遠，當年日本法西斯之所以明目張膽、肆無忌憚地侵略中國，完全是因為中國國弱民窮、經濟落后。

面對“強者自致，弱者自辱”這一血律，面對世界各國綜合實力的無形交鋒。祖國的強大勢在必行，中華民族的騰飛勢在必行！歲月的年輪沉淀了斑駁的痕跡，歷史的記憶留

下了悲壯的回聲。風風雨雨七十載，從任人宰割到屹立世界東方，從十一屆三中全會到黨的十八大，從改革開放到構建和諧社會，幾經沉浮，世紀的鐘聲已敲響，今天的繁榮富強為祖國的昨日交上了一幅美麗的畫卷，銳意進取的浪潮為祖國的明天奏響了進軍的樂章。

千年的洗塵，唯獨洗不掉的便正是中華魂。鐫刻在基因上，流淌在血液中，代代相傳。讓我們一起銘記那一段歷史，感受民族的強大力量與無限可能。珍惜祖國的安定團結，繼承先烈的遺志，以振興中華為己任，用赤誠的愛國之心為祖國的強大貢獻自己的微薄之力，成為新時代的驕子，為祖國發展而奮斗的先鋒！

第五篇：難以忘卻的記憶

難以忘卻的記憶

——記我的愛說名人名言的班主任

寧夏石嘴山市光明中學孟俊杰郵編：753000

三十多年前，我就讀于一所省、地、市三級重點學校，學校每年招收四個高中班，絕大部分是住校生。學校升學率很高，常常是百分之九十六左右（當時大學的錄取率大約百分之三左右）。學校很大，有高大的教堂，有丁香環繞、松柏滿園的四合院，有大片的松樹林和大片的菜園，還有和學校僅隔一條環城公路的寬闊的操場??。在這里，我有幸遇到了許多優秀的老師，但對我一生影響最深的是我的高中班主任——張老師。是他，決定了我的人生選擇。至今，班主任的音容笑貌依然歷歷在目，時時激勵著我不斷前行。

清楚的記得開學報到時，張老師熱情地歡迎每一位學生和家長，看上去，張老師是一位40歲左右的中年男子，中等偏高的身材，身體微胖，國字臉，面龐微黑，一副發黃的鏡框后是一雙睿智的眼睛，身穿一件略舊深咖啡色夾克，深藍色褲子，腳穿一雙老頭布鞋，給人的第一感覺是成熟、穩重、中正。（后來聽說，張老師曾是“右派”，從五七干校調來的。還聽說，張老師剛送走高三畢業班，高考成績非常好，他所帶的班全都考上了大學，全鍋端了。還聽說，張老師管理很嚴，打學生很厲害。不過，張老師第一節課就告訴我們，他從前是打過學生，脾氣很暴躁，但今后保證絕不會打任何一位同學。事實證明，張老師說到做到，三年中，從未打過任何一個同學。但我們班卻成為我校有史以來高考成績最輝煌的一個班級。高考中，全省理科前十名，我班占了近半，且第一、第二名都出自我們班。）

至今不能忘記的是，當我走進教室時，看到黑板正中央寫著一個大大的“靜”，在靜字的下面有一行小字：靜心，有心，信心，細心，專心，恒心，字很漂亮。這一招也被我用到了開學報到中。

難以忘記的是，張老師喜歡引用名人名言，而且張口就來，好像永遠說不完似的。他的口頭禪是：“毛主席教導我們說”（后來我們發現，他把毛主席語錄倒背如流，引用毛主席的話最多。）毛主席教導我們說：“人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：‘人固有一死，或重于泰

山，或輕于鴻毛?！癁槿嗣竦睦娑?，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的”。張老師還經常引用雷鋒的話，雷鋒說：“人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去?！焙髞砻靼?，張老師引用名人名言的目的是培養我們樹立為人民服務的價值觀。

我記憶猶新的是，張老師還經常引用毛主席在《紀念白求恩》一文中的名言，培養我們樹立正確的世界觀。清楚地記得班主任掛在嘴邊的話是：毛主席教導我們說：毛主席教導我們說：“一個外國人，不遠萬里來到中國，這是什么精神，這是共產主義精神。白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人?！蔽覀儼嘀魅握f這些話時從來都是不看稿子的，我們都非常佩服他的記憶力。

班主任總是利用名人名言，見縫插針的、不失時機的對我們進行人生觀的教育。他常引用的是，奧斯特洛夫斯基說：“人最寶貴的是生命，生命對于我們只有一次，一個人的生命應當這樣度過：當他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧。這樣，在臨死的時候，他能夠說：我整個的生命和全部的精力，都已獻給世界上最壯麗的事業——為人類的解放而奮斗?！?雷鋒說“青春啊，永遠是美好的，可是真正的青春，只屬于這些永遠力爭上游的人，永遠忘我勞動的人，永遠謙虛的人！” 周恩來說：“為中華之崛起而讀書?！?/p>

2、張老師特別善于激發我們學習的斗志，培養我們頑強的毅力

每當我們學習很累，很疲倦，很想休息的時候，班主任張老師就會出現在面前，給我們講古人發奮學習的典故，如囊螢映雪、鑿壁偷光、頭懸梁錐刺股的故事；講紅軍長征爬雪山、過草地的故事；講戰斗英雄董存瑞、黃繼光、邱少云的故事；講愚公移山的故事等等。同時還引用名人名言激發我們學習的斗志。毛主席教導我們說：“前途是光明的，道路是曲折的”；“世上無難事只要肯登攀”；“愚公移山，人定勝天”；“下定決心、不怕犧牲、排除萬難、去爭取勝利！”古人說：

“只要工夫深鐵杵磨成針?！?狄更斯說：“頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰”。馬克思說：“在科學上是沒有平坦的大路可走，只有那不畏勞苦沿著崎嶇山路努力攀登的人，才有希望到達光輝的頂點”。孟子說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能”。朱熹說：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。周總理說：“為中華之崛起而讀書”。荀子說：“鍥而不舍，金石可鏤”。奮斗，使人生更精彩；拼搏，使人生有意義。人生能有幾回搏。葉劍英說：“攻城不怕堅，攻書莫畏難，科學有險阻，苦戰能過關”

3、張老師總是教導我們要珍惜時間，學會科學的學習。

毛澤東：多少事，從來急，天地轉，光陰迫，一萬年太久，只爭朝夕。

魯迅說：浪費時間，就等于浪費生命。浪費別人的時間，等于圖財害命。

1、時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。

6、哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。

富蘭克林曾說過：“你熱愛生命嗎?那么，別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。”

釘子有兩個長處：一個是擠勁，一個是鉆勁。我們在學習上，也要發揚這種“釘子”精神，善于擠和善于鉆。

一年之計在于春，一日之計在于晨

認識論：實踐決定認識，認識又指導實踐。

認識發展的總過程是實踐、認識、再實踐、再認識的無限循環與上升的過程。學習不可能一步到位，一蹴而就。

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勸學

顏真卿

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。

黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。

攻關——葉劍英

攻城不怕堅

攻書莫畏難

科學有險阻

苦戰能過關

2、令我終生難忘的是，張老師十分重視保證我們的睡眠時間。他時常引用列寧的名言：“誰不會休息，誰就不會工作”。“對于學生來說，誰不會休息，誰就不會學習”。每當夏天時，每天的中午飯后，張老師為了保證我們的睡眠時間，讓我們班所有同學一律在教室趴在桌子上午休。而他自己，則搬一把舊椅子，坐在教室門口外的樹蔭下監督我們午休（當時，我們的教室和宿舍都是一排排磚瓦平房），到下午兩點叫醒我們，為下午的學習做準備。每天晚上我們就寢后，他還打著手電筒到我們宿舍挨個檢查我們的睡眠情況（因為熄燈后許多同學還在偷著學習），有時一晚檢查多次（因為老師走后，仍有同學偷學），悄悄地勸阻學習的同學按時休息，幫蹬掉被子的同學蓋好被子。我清晰的記得張老師給我掖被子的情形。如果同學們都已休息，這時張老師就不進宿舍，只拿手電筒在宿舍周圍和里外照一照，看一看；冬天時，還幫我們查看煤爐的燃燒情況，防止煤氣中毒。每當想起這些，我都非常感動，張老師不是父親，勝似父親，又似慈祥的母親，我能遇到這樣的好班主任是我一生的幸運，他的一舉一動，永遠珍藏在我記憶的深處。張老師是我人生的榜樣。

不會忘記的是，張老師總是教給我們科學的學習方法。

班主任還特別重視培養我們愛祖國、愛人民的民族精神，樹立遠大的理想。周恩來說：“為中華之崛起而讀書”。

經常通過講故事的形式，潤物細無聲。故事：岳母刺字；文天祥的詩詞：自古人生誰無死，留取丹心照汗青：《為人民服務》、《紀念白求恩》、《可愛的中國》 上網查：愛國故事、名人名言；先天下之憂而憂，后天下之樂而樂；天下興亡匹夫有責；為中華之崛起而讀書。——周恩來

祖國，我永遠忠于你，為你獻身，用我的琴聲永遠為你歌唱和戰斗?！?肖邦不要問你的祖國能為你做什么；要問你能為你的祖國做什么。——肯尼迪

世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。——蘇格拉底

能夠獻身于自己祖國的事業，為實現理想而斗爭，這是最光榮不過的事情了。吳玉章

沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路。

* 奮斗，使人生更精彩；拼搏，使人生有意義。

1、毛澤東：

6、哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。

認識論：實踐決定認識，認識又指導實踐。

認識發展的總過程是實踐、認識、再實踐、再認識的無限循環與上升的過程。學習不可能一步到位，一蹴而就。

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勸學

顏真卿

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。

黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。

攻關——葉劍英

張老師掛在嘴邊的話至今時?；仨懺诙?。

張老師喜歡引用名人名言，張老師還經常引用毛主席在《紀念白求恩》一文中的名言，培養我們樹立

正確的世界觀。清楚地記得班主任掛在嘴邊的話是：毛主席教導我們說：

后來明白，張老師引用名人名言的目的是培養我們樹立為人民服務的價值觀。

我記憶猶新的是他常引用的名言還有，雷鋒說

他幾乎天天講，月月講，年年講。

狄更斯說：“頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰”。

古人說：“只要工夫深鐵杵磨成針?！薄＼髯诱f：“鍥而不舍，金石可鏤”。奮斗，使人生更精彩；拼搏，使人生有意義。人生能有幾回搏。

“愚公移山，人定勝天”；

周總理說：“為中華之崛起而讀書”

張老師掛在嘴邊的話至今時常回響在耳邊。