第一篇：新年禮物

《新年禮物》

（姓名 李凱 聯系方式 ***

郵箱 249922730@qq.com）

新年就要到了，還有一天的時間，令孩子們殷切期待，爸爸媽媽們熱切守候，以及單身青年們望而卻步的新年就要到來了。

今天五歲的豆豆收到了一份特別的禮物，一份從大洋彼岸郵寄來的新年祝福包裹，這是他在新西蘭的好朋友 ana 寄來的。

包裹里放著ana為他精心挑選的羊毛襪，一個漂亮的藍色帽子，還有一雙毛茸茸的白色手套。

“哈哈，ana太好了！我太喜歡她了！”豆豆眨巴著眼睛笑瞇瞇的說。

“喜歡她的禮物嗎？”媽媽問道。

“喜歡！”豆豆把帽子戴在頭上，手套戴在手上，拿著羊毛襪子四處顯擺著。

豆豆因為ana的禮物在屋子里高興的轉了一上午，他幾乎把他的好心情轉達給了房間里的一切，他的汽車玩具，毛熊玩具，他的小寵物狗，靠墻的大衣櫥，爸爸的大皮箱，甚至是廚房的熱水壺。

廚房的熱水壺在吱吱的叫著，好像在為他高興一樣。

媽媽急忙把他從那里拉開，“豆豆，媽媽告訴你多少次了，不能靠近熱水壺，你看它冒著熱氣，一看就知道很生氣，生氣的熱水壺是很危險的，知道嗎？”

“可是，我以為它是為我高興呢！”豆豆有些害怕的看著媽媽嚴肅的眼神，“好吧，我知道了！”

“新年就要到了，我們去采購年貨吧，今年可是一個令人高興的年頭。”爸爸興高采烈的從門口進來，怕冷的他穿的像圣誕老人一樣臃腫。

“哈哈，爸爸你的樣子真滑稽！”豆豆指著爸爸哈哈大笑。爸爸捏了捏他的鼻子，一把把他抱起來，然后牽著媽媽的手向門外走去。

他們穿過兩個路口來到了商場，這里的人滿滿的擠了一整條街，有一些穿著動物服裝的家伙正在人群里來回走動著，有小朋友過來的時候就做出可愛或滑稽的動作逗他們開心。

“今年真是一個熱鬧的年頭，生活變得很美好的樣子！”爸爸高興的合不攏嘴。

“生活本來就很美好呀！”媽媽在旁邊笑瞇瞇地說，她正在很著迷的看著那些穿著動物服裝的家伙們，它們太可愛了。

他們走進了商場，那里的玩具和年貨玲瑯滿目，雖然豆豆已經主動對爸爸媽媽說今年不要玩具了，可是當他站在玩具城門口時，還是拔不動腿了。

“豆豆，小朋友要說話算話哦！”媽媽提醒著他。

豆豆戀戀不舍，一步一回頭的跟著爸爸媽媽遠離了玩具城，他們在食品區和生活用品區挑了一大堆東西，為了安慰豆豆不好的心情，還給他買了一件漂亮的羽絨服。

“這樣高興了嗎？豆豆？”爸爸蹲下來看著樂滋滋的豆豆。“高興了！”豆豆抱著羽絨服愛不釋手。“那親爸爸一下好不好！”

“好！”豆豆在爸爸臉頰上親了一下。

“那爸爸先把東西拿回家了，你跟媽媽在這繼續玩會兒吧！” “嗯！”豆豆使勁點頭答應著。

爸爸離開后，豆豆和媽媽又在旁邊的書店看了會兒書，就準備回家了。

他們在回家的路上路過一間破舊的小房子時，房間里空蕩蕩的，什么也沒有，豆豆偷偷地向里面張望了下，那副表情就好像里面會跑出什么可怕的東西來一樣。

當他確定里面什么也沒有的時候，門墻后面突然冒出了一個小腦袋，那個小腦袋也在好奇張望著外面，他看了一下，就哆哆嗦嗦的從門后走出來，瞪著一雙大眼睛看著豆豆和豆豆的媽媽，他太瘦了，瘦的好像用力輕輕一推就會倒在地上一樣。

媽媽有些驚訝的看著這個衣著簡陋的小孩子，“小朋友，你的爸爸媽媽呢?” 他只是搖了搖頭，什么也沒說。

豆豆拽了拽媽媽的手，小聲說“媽媽，你給他買件衣服吧，他好冷呀！” 豆豆媽媽蹲下來，用手捂了捂他凍的有些紅紅的臉頰，“豆豆，媽媽當然可以給他買一件新衣服，不過呢，那就是媽媽的心意，而不是豆豆的心意了。” 豆豆好像明白了媽媽的意思，他看著媽媽拿著的嶄新的漂亮的羽絨服，把它抱了過來。

“豆豆舍不得嗎?”媽媽松開手，把它塞到了豆豆懷里。“嗯！”豆豆使勁抱著它，好像一松手它就會跑掉一樣。媽媽的眼神里有些失落，不過她還是溫柔的握著豆豆的手腕，“豆豆，你舍不得把你心愛的衣服送給小朋友，一定有你的原因吧，媽媽尊重你的選擇。” 媽媽把他抱起來，向公園走去。

豆豆覺得媽媽有些傷心的樣子，他不知道為什么，盡管媽媽什么也沒有說。

豆豆歪過頭來，從媽媽的胳膊外面看著那個小孩子，他在原地不停的揉搓著雙手，鼻涕流到了嘴巴里。

“媽媽”，豆豆拍了拍媽媽的肩膀。

媽媽把他放下來，溫柔的看著他，“怎么了，豆豆?” 豆豆親了下她的臉頰，然后向那個小孩子跑過去。他把懷里的羽絨服遞給他的時候，那個小孩子一臉的驚訝，直到豆豆離開了，還站在那里不可思議的看著他。

“媽媽”，豆豆撲到媽媽懷里，抹著眼淚。

可是媽媽并沒有表揚他，而是溫柔的說到，“豆豆，你也許是在擔心小朋友太冷了會被凍壞對不對? 沒關系，媽媽尊重你的決定！豆豆還有好多衣服，足夠度過這個冬天了。” 豆豆一直對羽絨服的事情念念不忘，直到午飯的時候還悶悶不樂。“嗨，豆豆小朋友，快來看看這是什么！”媽媽在門口喊著。豆豆聽到媽媽的話，從屋子里跑出來，他看到了門口放著一個干凈的藍色小紙包，他把它打開，看到了里面的三個晶瑩剔透的玻璃球，它們看起來就是剛用水洗過，玻璃球上有很多劃痕。

“謝謝你，小朋友！”媽媽朝門外遠處那個瘦小的小孩子打了個招呼，他顯然是為了報答那件羽絨服的恩惠，他摸了摸自己的腦袋，嘿嘿笑了一下，跑了。

“豆豆，不喜歡這個禮物嗎?”媽媽看著豆豆不太高興的樣子。“嗯”豆豆撇了撇嘴。

“可是，那也許是那個小朋友最好的禮物了呢！” 豆豆嫌棄地把玻璃球丟在了地上，它們嘩啦啦的滾到了角落。媽媽默默的把它們撿起來，收在了儲物架的一個小盒子里。豆豆仍在屋子里悶悶不樂，直到他再次聽到敲門聲，他打開門后，看到那個小孩子站在遠處，他還是沒有穿豆豆給他的羽絨服，雖然他還是凍的直哆嗦。他看到豆豆出門，又朝他嘿嘿笑了笑，然后跑了。

豆豆看到了地上的一個玻璃瓶，里面有三條小魚，它們在清澈見底的水里自在的游著。

媽媽從廚房回到客廳的時候，看到了正在發呆的豆豆，“怎么了，豆豆，有心事嗎? 哎呀，好漂亮的小魚！” 媽媽看到了小魚，忍不住把眼睛貼在玻璃瓶上，看了半天，然后開心的笑著，“哈哈哈哈，它們游的好開心呀！” “是，他送的！”豆豆的表情看起來好像有些迷惑。“他是誰?那個送玻璃球的小朋友么?”媽媽笑瞇瞇的問到。“嗯。”豆豆點點頭。

“哦?真是個懂事的小家伙呀！那豆豆要不要再送給他一點兒小禮物呀！” 豆豆想了一會兒，從口袋里翻來覆去的找著，終于找到了兩塊奶糖，“這個可以嗎?” “當然可以，”媽媽點點頭，“豆豆想送什么自己決定就好了，媽媽尊重你的決定！” “媽媽你總是這么說！”豆豆不滿意的撇了撇嘴。“哈哈，不然媽媽還能怎么辦呢！既然決定了就去吧！”

豆豆拿著糖跑了出去，很快就回來了。“怎么這么快！”媽媽吃驚的看著他。“我放在他門口，就跑回來了。” “哈哈，都是害羞的小孩子！”媽媽笑瞇瞇地搖了搖頭。

約莫到傍晚的時候，豆豆又收到了不少小禮物，他趴在沙發上笑得樂不可支，媽媽纏著他要了半天才要過來，那是小朋友的一副自畫像，長長的腦袋，方方的嘴巴，好像在大笑一樣，露出一排參差不齊的牙齒，中間還掉了兩顆牙。

媽媽笑瞇瞇的把畫像還給了他，“豆豆，明天就過年了，ana來給你拜年了！” “啊?在哪兒呢?”豆豆一下跳了起來，他以為ana真的來了。“在這里呢！哈哈！”媽媽把藏在背后的平板電腦拿了出來。“嗨，豆豆，surprise，新年快樂！”屏幕里出現了ana 夸張的笑容和有點兒蹩腳的中文，她金黃的頭發幾乎要把臉蓋住了。

“哈，ana，新年快樂！”豆豆抱著平板電腦哈哈大笑著。“嗨，豆豆，收到我的禮物了嗎?” “嗯，收到了！”豆豆急忙跑到自己的收納箱里翻出了ana的禮物，“我好喜歡，謝謝，親愛的ana姐姐!” “嗚，小朋友蹦蹦跳跳的樣子真可愛!”ana臉貼在屏幕上，做了一個很夸張的表情。

“哼，你也就比我大了2歲而已!”豆豆努力的做了一個嚇人的鬼臉。他拿著平板在屋子里跑著，向ana挨個介紹屋子里的成員，媽媽，爸爸，小寵物狗，玩具熊，玩具車，窗簾，甚至還有正在生氣的熱水壺。

“對了，對了，還有這個！”豆豆把有小魚的瓶子放在屏幕前，然后又換成了那副夸張的自畫像。

ana仍舊是表情夸張的看著它們，她那副漂亮的小臉蛋兒放佛要從屏幕里鉆過來一樣。“哈，豆豆，你的禮物都好棒，我太羨慕你了！”

豆豆聽到她的贊美，突然想到了那個瘦弱的小孩子，一下安靜下來了。

“豆豆，你怎么不說話了? 是不是想到喜歡的女孩子了?”ana哈哈笑著。

“不是ana，有個小朋友沒有冬天的衣服穿，他好像要凍壞了！” “哦！”ana看著他認真的樣子，也認真起來，“然后呢?” “如果我把你送我的禮物送給他，他會不會暖和一點兒！” “當然會，那可是我親自挑選的！”ana肯定的點點頭。“那你會生氣嗎?”豆豆小心翼翼的問道。

“不，”ana溫柔的說，“當然不，我猜豆豆一定是把它們送給需要的人了，我為你感到驕傲！” “謝謝你，ana，我想我知道該怎么做了！”

豆豆和ana鬧騰了好久才安靜下來，跑回臥室呼呼大睡，一直到第二天早上。

“豆豆，你今天怎么起這么早?”媽媽看到豆豆抱著一個漂亮的包裝盒出來，驚訝的看著他，“真是難得呀！” “媽媽，我把ana給我的羊毛襪和帽子送給那個小朋友當新年禮物，你說可以嗎?” “當然可以啊，哈哈，媽媽尊重豆豆的決定！” 豆豆頑皮地做了個鬼臉，“媽媽，你總是這么說。” 豆豆抱著禮物盒出門了，他來到了那棟破舊的屋子前，那里外面站了好多人，他們在那里嘀嘀咕咕地不知道在說什么，豆豆心想，這些人都是來給他送新年禮物的嗎，還真是熱鬧。

他穿過這群人，走到了屋子里，屋子里一個人也沒有。豆豆走過去，看到了那個小孩子，他正躺在簡陋的矮床上睡覺，身上緊裹著那件漂亮的羽絨服，旁邊放著豆豆送他的糖和餅干。

“嗨，我給你送新年禮物來了！”豆豆碰了碰他的胳膊，他卻沒有動，于是他豆豆又碰了碰他的手，他的手摸起來真涼，“喂，你怎么不起來呀！” 豆豆看到他的臉上幸福的笑容，就好像在做什么了不得的美夢一樣。

“喂，我來了!”豆豆又抓著他的胳膊使勁晃了晃，可是他睡的太香了，好像怎么晃都晃不醒。

豆豆突然覺得身上有一陣溫暖，他被抱起來了，他看到了媽媽。媽媽抱著他離開了這間屋子，往回走著。

“媽媽！”豆豆看到媽媽的臉頰上淚水嘩嘩的落了下來。“媽媽，他怎么了?” “豆豆，媽媽也不知道”媽媽擦了擦眼淚，笑著對他說，“我想他一定是去天堂了吧！” “那我送他的禮物，他能收到嗎?” “當然，他會收到的！等到他覺得有些冷了，他就會回來取的！”

媽媽把豆豆帶回了家，一直在給他講各種各樣的故事，豆豆幸福地倚著媽媽，聽著，聽著，就睡著了。

豆豆在沉沉地睡了一覺后醒來，天已經黑了，他坐在媽媽的懷里，“媽媽，我夢到他了，他看起來干干凈凈的，戴著ana送來的帽子，穿著ana送來的襪子，走在他的爸爸媽媽中間，好像很幸福的樣子。” “是啊，”媽媽抱著豆豆，臉貼在他的臉頰上，輕輕搖晃著，“他會很幸福的!” 新年的鐘聲即將響起，窗外燃起了絢麗奪目的煙花，新的一年到了，祝福聲在夜空中悄悄地回響著。

第二篇：小班《新年禮物》教案

小班科學活動 《新年禮物》

設計意圖：

幼兒從出生之日起就不可避免的要和數學打交道，從而獲得有關事物間數量關系的知識。如：家里許多人圍著一張桌子吃飯；一包餅干打開有許多塊??為了讓寶寶們更好的感知這種量的關系。我以小班的科學領域集體教學活動“1和許多”為基礎設計了這節活動，在設計活動時，我通過游戲的方法帶孩子們認識“1”和“許多”的關系。我發現小班幼兒對于游戲式的活動興趣濃厚，所以怎樣增加活動的趣味性就是本活動進行的關鍵。活動目標：

1．喜歡參加數學活動。

2．能區分“1”和“許多”個物體，能從環境中找出一個和許多個物體。3．理解“1”和“許多”的關系。

活動準備：花姐姐掛飾1個、大籃子1個、小籃子16個、花朵若干、糖果若干、花園和小蝴蝶的家、《新年好》兒歌。

活動過程：

一、激趣導入。

寶貝們，新年馬上就要到了，今天，花姐姐就要帶你們去送禮物啦！

二、初步感知“1和許多”。

1.今天花姐姐需要寶貝們每人拿一個小籃子來裝禮物。

2.（出示花園）寶貝們快看，那邊的花園里有什么？有多少小花呀？（許多）有多少大花？顏色有什么不一樣嗎？

3.（強調操作紀律）：寶貝們，我們要怎樣做才能采到一朵小花呢？

三、操作感知“1和許多”。1．花園采花。

幼兒在花姐姐的帶領下每人到花園里采一朵小花，然后放入自己的小籃子里。花園里的許多小花到哪里去了？（引導幼兒說出許多小花變成了我們手中一朵一朵的小花。）2．送禮物給小蝴蝶

幼兒將自己的小花送到小蝴蝶家里。（引導幼兒說出自己的一朵小花合在一起就是許多花。）3.還籃子。

把自己裝小花的籃子放到花姐姐的大藍子旁邊里，并告訴花姐姐自己放了幾個籃子。

四、結束活動：

分享交流禮物，教師帶領幼兒感受新年的快樂。

五、活動延伸：讓我們一起去找找教室中還有哪些東西是1個，哪些是許多個。

第三篇：《新年禮物》教學設計

知識與技能目標：

1.正確認讀本課的9個生字，會寫田字格里的12個生字。

2.能正確、流利有感情的朗讀課文。

3、理解課文內容，在生活小事中所蘊含的父子真情。

過程與方法目標：

1、繼續進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。

2、在品讀文本的過程中學習作者運用心理、動作、情態等描寫人物的方法。

情感態度與價值觀目標：

通過學習感受父子之間的真情，并從中受到啟發，學會關愛父母，孝敬父母，感恩父母。

策略與方法：

讀中感悟，合作交流，教師點撥。

教學過程：

第一課時：

一、談話導入，揭示課題

師：同學們，上節課老師和大家一同見證了一對地震中的了不起的父與子的愛，他們的愛震撼了我們的心靈，今天讓我們再來學習一篇關于父與子的愛的文章，也許，這對父與子的愛，不會像阿曼達與父親的愛那樣給我們帶來強烈的震撼，但它卻會像涓涓細流一樣，輕輕流過我們的心田，那劃過的痕跡依然會令我們回味無窮。

師：請同學們自由讀課文，看看課文講了一個怎樣的故事?

二、初讀課文，自主識字

1、學生自讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

(1)出示生字卡片，指名讀、輪讀、糾正字音。注意攢、挪的讀音。

(2)各種形式理解文中詞語。

①借助詞典理解：思忖、井井有條、嗚咽。

②聯系上下文、結合生活經驗理解怦怦直跳、吱吱嘎嘎。

2、檢查讀文情況。

指名分自然段讀課文，聽的同學注意評價、糾正字音。

三、分析字形，指導書寫。

1、在小組內分析記憶字形，給生字組詞。

2、注意殊、嗚、彼、套容易寫錯。

3、指導書寫，把子寫規范、些漂亮。

四、再讀課文，整體感知

師：請同學們默讀課文，邊讀邊想：課文的主要講了一個怎樣的故事?先給你的同桌講一講。

第二課時：

五、品詞悟情，體會人物思想感情。

師：同學們，上節課我們已經對于課文的主要內容有了一定的了解，誰能復述一下這個故事?

指名復述課文

(設計理念：鍛煉學生復述的能力，同時讓學生對課文內容做一個整體的回顧。)

師：提到禮物，我們首先想到的是什么?麥克的禮物是一件怎樣的禮物呢?

(設計理念：引導學生說出麥克的禮物是一件特別的禮物，進而追問麥克的禮物有什么特別?為什么要送這樣的禮物?)

預設一：

學生可能回答麥克覺得父親非常辛勞，他愛他的父親，所以要送父親這樣的禮物

教師可抓住這一點向學生提問：你從哪兒能體會出麥克對父親的愛?

學生通過再讀課文，勾畫出重點詞語或句子加以深刻體會和感悟。

預設一： 學生可能回答：麥克的父親很愛他，為了感謝父親，麥克要送父親一件特別的禮物

對于學生的這一回答教師可勁兒提問學生：你從文中的哪些地方能體會出父親對兒子的愛?

學生通過再讀課文，勾畫出重點詞語或句子加以深刻體會和感悟。

六、深層感悟

1、師：為了感謝父親，麥克要給父親一個驚喜，他是怎么想的?怎么做的?

聽著樓下父親沉重的鼾聲，他思忖著：父親為了一家人的生活每天不辭辛勞地工作著，他是多么愛我呀!送件什么東西給父親作為新年禮物呢?麥克已經積攢了一點兒錢，夠買一條花色領帶。不過他知道父親是不喜歡多花錢的。

(引導學生抓住沉重的鼾聲不辭辛勞地工作著體會麥克家境的貧寒，體會父親為了家人的生活整天的奔波勞碌以及他對家人深深地愛。)

啊，對了，我明天可以早點兒起來，在四點鐘以前就溜進牲口 棚，擠完牛奶。等到父親去干活的時候，一切干得井井有條。

設計意圖：抓住重點詞句以及人物的心理描寫、感情朗讀來理解人物形象，來體會父子深情。

2、抓住三處細節深層感悟文本

師：麥克兩次覺得時間過得漫長：

(1)或許是第二十次醒來了，每一次他都劃根火柴，看一眼那只古老的鐘。一點半，兩點三點差一刻了，他激動地坐起來，套上衣服，摸索著溜下樓梯，悄悄地打開吱吱嘎嘎作響的木門。

引導學生抓住二十次 一點半，兩點三點差一刻了來體會麥克為了送這件禮物生怕錯過時間的心情。讓學生換位想象一下，此時麥克的心情是什么樣的?(興奮、激動、急切)

師：你覺得麥克是一個怎樣的孩子?(引導學生抓住人物的語言、動作、心理體會人物性格特征)

(2)他豎起耳朵聽著。時間一分一秒的挪動著十分鐘、十五分鐘

抓住挪動體會麥克急切的盼望看到父親收到禮物后的反應。

(3)體麥克，父親笑著，一種帶著嗚咽聲的笑，你想讓我吃一驚，是嗎?

師：為什么父親會帶著嗚咽聲的笑?

因為兒子所做的事令父親非常感動。父親是如此的高興，以至于無法用語言來表達，只是緊緊抱住兒子。盡管屋里很黑，他們彼此瞧不見對方的臉，但是他們的心靈是相通的。那是愛的暖流在涌動。此時的父親已經不知道用什么語言來表達自己的感動，讓我們幫父親說出他想說的話吧

給學生提供說的機會。

通過這一說話訓練，讓學生進一步感悟父子情深，加深對課文內容的理解。

七|：拓展升華

麥克的禮物如此的不平凡，學了這篇課文，你有什么深刻的體會，你收獲了什么?將你的感悟寫下來。

板書設計：

新年禮物

禮物

兒子父親

愛

第四篇：9新年禮物 教案

新年禮物

知識與技能目標：

1．正確認讀本課的9個生字，會寫田字格里的12個生字。

2．能正確、流利有感情的朗讀課文。

3、理解課文內容，在生活小事中所蘊含的父子真情。

過程與方法目標：

1、繼續進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。

2、在品讀文本的過程中學習作者運用心理、動作、情態等描寫人物的方法。

情感態度與價值觀目標：

通過學習感受父子之間的真情，并從中受到啟發，學會關愛父母，孝敬父母，感恩父母。

策略與方法：

讀中感悟，合作交流，教師點撥。

教學準備：

學生準備：一份禮物，預習課文，自學生字，遇到不認識的記下來。

教師準備：多媒體課件，生字卡片。

課時安排：2課時

學情簡析：文章文字淺顯、易懂。相信學生只要用心讀就一定能感受到父子之間的那份濃濃的親情。

教學過程：

第一課時

一、“禮物”導入新課

1、課前我讓同學們每人準備一份禮物，準備了嗎？

（學生拿出禮物）

你準備把禮物送給誰？為什么送給他？

2、“新年快到了，小麥克為自己的父親送上了一份什么樣的禮物？讓我們一起學習第9課《新年禮物》（板書課題）

二、初讀課文，整體感知，自主識字。

1、教師配樂有感情的朗讀課文，學生聽讀，思考課文講了一件什么事？

2、學生自讀課文注意準確、通順、讀流利感受父子真情。

（1）出示生詞卡片，指名讀、輪讀，糾正字音。注意“攢、挪”的讀音。

（2）各種形式理解文中詞語。

①借助詞典理解：思忖、井井有條、嗚咽。

②聯系上下文、結合生活經驗理解：怦怦直跳、吱吱嘎嘎。

4、檢查讀文情況。

指名分自然段讀課文，聽者可習慣性的評價，糾正字音。

三、分析字形，指導書寫。

1、在小組內分析記憶字形，給生字組詞。

2、注意“殊、嗚、彼、套”容易寫錯。

3、指導書寫，把字寫漂亮，寫規范。

四、作業

把課文讀準確，讀流利，并能讀出感情。

第二課時

一、回憶課文內容，感受父子真情。這節課我們繼續學習第9課《新年禮物》，請同學們用自己喜歡的方式再來讀讀課文，看一看麥克送給父親的是一份怎樣的新年禮物？

二、品讀課文，感受真情，學習作者刻畫人物的方法。

1、麥克給你留下了怎樣的印象？你從哪些地方讀出來的？請同學們默讀課文，勾畫出相關的語句，并寫下自己的感受，注意抓住麥克的心理、動作、語言描寫的語句來體會。

2、在小組內交流讀后感受。

3、全班交流教師注意引導。

（1）

2、3段麥克的心理描寫——麥克是一個善良、懂事、愛父親的孩子。

（2）4段，麥克的心理和動作，抓住“二十次醒來”劃火柴看表，激動、摸索著下樓，悄悄打開“來體會麥克當時的激動、緊張的心情。

（3）第5段擠奶的過程看出麥克的動作麻利、熟練，平時經常幫父親干活。

（4）

6、7段等待父親時心理描寫：用手按著，怦怦直跳的胸脯。“豎起耳朵聽”急切的期待著——內心充滿幸福。

4、作者在刻畫麥克這個人物時非常注重他的心理描寫。

課件出示

（1）或許是第二十次醒來了，每一次他都劃根火柴，看一眼那只古老的鐘，一點半、兩點半……

（2）時間一分一秒地挪動著——五分鐘、十分鐘……他急切的期待著。

讀一讀這些句子，體會麥克當事的心情怎樣了？

你能把他的這種心情讀出來嗎？試著讀一讀，怎樣讀更好？

練習朗讀，體會麥克的激動、緊張、急切、興奮的心情。

5、剛才我們感受到了麥克在送給父親禮物時的心情，那么父親又給你留下了怎樣的印象？

抓住

（1）第一段，對麥克的心理描寫“父親為了一家人的生活每天不辭辛苦的工作，他是多么愛我呀！……不過他知道父親是不喜歡多花錢的。可以看出父親勤勞、節儉、愛孩子。

（2）第八段“父親笑著，一種帶著嗚咽的笑”。父親會想些什么？

（3）最后一段，父親的手臂緊緊的摟著他。麥克又會想些什么？

三、感情朗讀，升華理解。

1、有感情的朗讀課文，注意體會麥克的心情。

2、從課文中你感受到了什么？有什么啟發？

四、拓展延伸，積累實踐。

1、人與人之間送禮物是友愛的表現，禮輕情意重，禮物的意義不在于價錢的多少，而在于付出了真情，傳遞了愛和友誼。現在，你決定送一份什么樣的禮物給你父母、長輩或是朋友呢？請說出你的理由。

2、在生活中，你有過像麥克這樣的體驗嗎、。說一說自己

當時的心情。

五、板書設計

新年禮物

善良 送給 勤勞

稚氣 麥克 父親 節儉

疼父親 干活 愛孩子

第五篇：《新年禮物》教學設計

《新年禮物》教學設計

教學目標：

知識與技能：

1．正確認讀本課的9個生字，會寫田字格里的12個生字。2．能正確、流利有感情的朗讀課文。

3．理解課文內容，在生活小事中所蘊含的父子真情。過程與方法：

1．繼續進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。2．在品讀文本的過程中學習作者運用心理、動作、情態等描寫人物的方法。情感態度價值觀：

通過學習感受父子之間的真情，并從中受到啟發，學會關愛父母，孝敬父母，感恩父母。

教學方法：

讀中感悟，合作交流，教師點撥。

教學準備：

學生準備：一份禮物，預習課文，自學生字，遇到不認識的記下來。教師準備：多媒體課件，生字卡片。

課時安排：

2課時

教學過程：

第一課時

一、“禮物”導入新課

1．課前我讓同學們每人準備一份禮物，準備了嗎？（學生拿出禮物）你準備把禮物送給誰？為什么送給他？

2．“新年快到了，小麥克為自己的父親送上了一份什么樣的禮物？讓我們一起學習第9課《新年禮物》。（板書課題）

二、初讀課文，整體感知，自主識字。

1．教師配樂有感情的朗讀課文，學生聽讀，思考課文講了一件什么事？ 2．學生自讀課文注意準確、通順、讀流利感受父子真情。

（1）出示生詞卡片，指名讀、輪讀，糾正字音。注意“攢、挪”的讀音。（2）各種形式理解文中詞語。

①借助詞典理解：思忖、井井有條、嗚咽。

②聯系上下文、結合生活經驗理解：怦怦直跳、吱吱嘎嘎。4．檢查讀文情況。

指名分自然段讀課文，聽者可習慣性的評價，糾正字音。

三、分析字形，指導書寫。

1．在小組內分析記憶字形，給生字組詞。2．注意“殊、嗚、彼、套”容易寫錯。3．指導書寫，把字寫漂亮，寫規范。

四、作業

把課文讀準確，讀流利，并能讀出感情。

第二課時

一、回憶課文內容，感受父子真情。

這節課我們繼續學習第9課《新年禮物》，請同學們用自己喜歡的方式再來讀讀課文，看一看麥克送給父親的是一份怎樣的新年禮物？

二、品讀課文，感受真情，學習作者刻畫人物的方法。

1．麥克給你留下了怎樣的印象？你從哪些地方讀出來的？請同學們默讀課文，勾畫出相關的語句，并寫下自己的感受，注意抓住麥克的心理、動作、言描寫的語句來體會。

2．在小組內交流讀后感受。3．全班交流教師注意引導。

（1）

2、3段麥克的心理描寫——麥克是一個善良、懂事、愛父親的孩子。

（2）4段，麥克的心理和動作，抓住“二十次醒來”劃火柴看表，激動、摸索著下樓，“悄悄打開”來體會麥克當時的激動、緊張的心情。

（3）第5段擠奶的過程看出麥克的動作麻利、熟練，平時經常幫父親干活。（4）

6、7段等待父親時心理描寫：用手按著，怦怦直跳的胸脯。“豎起耳朵聽”急切的期待著——內心充滿幸福。

4．作者在刻畫麥克這個人物時非常注重他的心理描寫。課件出示

（1）或許是第二十次醒來了，每一次他都劃根火柴，看一眼那只古老的鐘，一點半，兩點半??

（2）時間一分一秒地挪動著——五分鐘．十分鐘??他急切的期待著。讀一讀這些句子，體會麥克當事的心情怎樣了？

你能把他的這種心情讀出來嗎？試著讀一讀，怎樣讀更好？ 練習朗讀，體會麥克的激動、緊張、急切、興奮的心情。

5．剛才我們感受到了麥克在送給父親禮物時的心情，那么父親又給你留下了怎樣的印象？

抓住（1）第一段對麥克的心理描寫“父親為了一家人的生活每天不辭辛苦的工作，他是多么愛我呀！??不過他知道父親是不喜歡多花錢的。可以看出父親勤勞、節儉、愛孩子。

（2）第八段“父親笑著，一種帶著嗚咽的笑”。父親會想些什么？（3）最后一段，父親的手臂緊緊的摟著他。麥克又會想些什么？

三、感情朗讀，升華理解。

1．有感情的朗讀課文，注意體會麥克的心情。2．從課文中你感受到了什么？有什么啟發？

四、拓展延伸，積累實踐。

1．人與人之間送禮物是友愛的表現，禮輕情意重，禮物的意義不在于價錢的多少，而在于付出了真情，傳遞了愛和友誼。現在，你決定送一份什么樣的禮物給你父母、長輩或是朋友呢？請說出你的理由。

2．在生活中，你有過像麥克這樣的體驗嗎？說一說自己當時的心情。