第一篇：關(guān)于小品考試

影視小品的表演及構(gòu)思

歷年來藝術(shù)院校的表演專業(yè)，戲劇文學(xué)專業(yè)招生考試都要進行小品測試。近年來，有的院校編導(dǎo)、評論、播音主持等專業(yè)要加試小品表演，表演及播音節(jié)目主持等專業(yè)要求考生進行即興表演或自備小品表演，戲劇影視文學(xué)專業(yè)要求考生即興文字改變或創(chuàng)編小品來測試考生素質(zhì)。

藝術(shù)院校的專業(yè)招生考試，其內(nèi)容沒有統(tǒng)一規(guī)定，各院校均自行擬題測試，但上述各專業(yè)都離不開小品的考試。

小品考試中無論是身體力行的表演，還是文字改編或創(chuàng)編，其選材、構(gòu)思、體現(xiàn)實質(zhì)上都是用行動創(chuàng)造人物形象，創(chuàng)造主題思想。這里雖測重談了小品表演考試，但對戲劇、編導(dǎo)、評論等專業(yè)考試均有幫助。

一、表演素質(zhì)需要開發(fā)

影視戲劇表演，并不像有些人想的那樣深不可測高不可攀。影視劇的表演說白了就是演員化身成人物形象在觀眾面前再現(xiàn)劇中那段生活。這里演員用的是表演技術(shù)來再現(xiàn)。而這表演技術(shù)不是一切人都可以學(xué)到的，它要有這方面條件的人才可把握。這條件就是常說的要具備較強的理解能力，想象能力、感受能

力，形象感、幽默感。這三個“力”兩個“感”就是表演素質(zhì)，演員具備這些素質(zhì)才能熟練把握表演技術(shù)，出色地創(chuàng)造人物形象。藝術(shù)院校招生無論是表、導(dǎo)演專業(yè)還是播音主持專業(yè)或是音樂劇專業(yè)，都非常重視對考生表演素質(zhì)的考查。

表演素質(zhì)的優(yōu)劣與后天的開發(fā)培養(yǎng)有直接關(guān)系。有的人登臺表演過，幼兒時跳過舞蹈，少年時參加過合唱團、藝術(shù)團，演過表演唱、講過故事、演過小品-------。很顯然素質(zhì)上得到了一定程度的開發(fā)。而有的人從未登臺當(dāng)眾表演過。可是講一講故事或講述一個人卻能繪聲繪色，活靈活現(xiàn)，有時逗人發(fā)笑，這種人一定程度上具備表演素質(zhì)，給他機會和時間來培養(yǎng)也會得到一定程度的開發(fā)。有的人具備表演素質(zhì)，只是沒有機會被發(fā)現(xiàn)。這幾種情況都存在，然而無論是哪種情況都需要進行專業(yè)輔導(dǎo)，由老師領(lǐng)一領(lǐng)路，使其素質(zhì)在一定程度上得以開發(fā)，培養(yǎng)，在考場上才能發(fā)揮的更好，情緒穩(wěn)定，應(yīng)考自如，穩(wěn)操勝券。

二、認識小品

小品就是微小的戲劇藝術(shù)品。雖然它人物少（有時一個演員表演）時間短（不超過十五分鐘人但同大型戲劇一樣，有比較完整的故事情節(jié)結(jié)構(gòu)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，有故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件，有一定的思想內(nèi)容。上述這些小品的概念必須把握住，這樣在考場上才能構(gòu)思出高水平的小品，才能獲得好成績。比如：考官出題為“寫一封信”如果考生不明確小品的概念，只是圖解式去作，上場就找筆找紙寫信，盡管非常自信，把一切都當(dāng)成真的做得很細致很逼真，做的過程中小障礙不斷地克服著最終寫完了信。不難看出這個考生對小品的概念還不清楚，所以圖解式的去做，無論做得怎樣好，只能說做的是表演練習(xí)，夠不上小品。

小品同表演練習(xí)的區(qū)別就在于它有事情發(fā)生，這個事情有矛盾沖突來構(gòu)成。上面這個考生創(chuàng)造的這段生活沒有較完整的故事情節(jié)。看不出來是怎樣一個人，為什么要寫信，什么時間，什么地點，發(fā)生了什么事。所以說他做的是練習(xí)，構(gòu)不成小品。考生要牢牢記住小品的概念，不可圖解式的，簡單化地去表演小品，這樣會埋沒你的表演素質(zhì)得不到理想的成績。

三、關(guān)于小品構(gòu)思

1、扣題選素材

前面談到了考試時要注意萬萬不可做簡單的表演練習(xí)，一定要經(jīng)過一番周密思考，精心的設(shè)計構(gòu)思出故事的梗概，小品構(gòu)思的好壞直接關(guān)系到小品的質(zhì)量，此環(huán)節(jié)不可掉以輕心。當(dāng)考官把試題給了你，就要很好的理解試題。然后打開記憶的寶庫，在腦海中快速地搜索生活素材。選定后展開豐富想象、聯(lián)想，再按照生活邏輯編出故事的梗概來。

小品構(gòu)思的素材要選定在有典型意義，或能產(chǎn)生典型意義的生活上。素材有直接與間接兩種來源。直接生活來源指的是親身經(jīng)歷的生活。間接生活指的是看來的（周圍環(huán)境中、書中、影視戲劇中??）聽來的（別人講的、廣播的??）

小品的構(gòu)思也同大型影視戲劇一樣，要創(chuàng)造出典型的生活、典型的人物。比如小品：“班主任”，這個老師的生活如何構(gòu)思。如何創(chuàng)造出忠誠黨的教育事業(yè)。嘔心瀝血育人的可敬的人民教師這個典型形象。生活中很可能你的班主任比較平凡。但要創(chuàng)造典型，就要打開記憶的寶庫調(diào)動平時積累的素材(看到的、聽到的)依靠這些直接、間接的生活素材，通過豐富的想象來構(gòu)思出這個可敬的班主任的故事梗概。那末，經(jīng)過精挑細選，深思熟慮的構(gòu)思，班主任這個形象，肯定感人，意義深遠。

舉例說一下這個小品的構(gòu)思：

比如在素材中有為學(xué)生批改作業(yè)忘記吃飯的班主任，有不顧自己小孩而關(guān)心學(xué)生的班主任，有為學(xué)生備課到下夜的班主任，有發(fā)高燒帶著病為學(xué)生講課的班主任?”，諸多素材之中最感人的就屬帶病堅持為學(xué)生講課的班主任，于是就選定這條素材，下面要編故事的梗概。注意的是扣題選素材過程要迅速，乃至下面的形成故事梗概的過程都要非常快，因為，考場上給的時間很有限。

2、想象編故事

（1)事件要感人

素材選定后，通過想象來編故事的梗概。編的過程中要把想象的重點放在人事件上。小品中發(fā)生的事情一定要振顫心弦，感人肺腑。(有的小品不具備這個因素，但我們要盡量往這方面努力)。仍以班主任“為例”，這個小品發(fā)生了什么事情?在前面選定素材時，我們就已經(jīng)敲定了一一班主任發(fā)高燒堅持來上課，這件事已經(jīng)感動人了，可是不是很感人呢，我們把想象再擴展一下——高燒使這位教師昏倒在講臺上。這件事就很感人肺腑。使人心弦顫動。那么小品“班主任”的感人事件我們找到了，就可以在腦海構(gòu)思故事梗概(故事構(gòu)思不宜過細，不然會影響做小品)班主任老師在什么時間，什么地點，他在做著些什么事，如何導(dǎo)致昏倒在講臺上。

假定他發(fā)高燒數(shù)日，因為臨近升學(xué)考試了，他沒有去醫(yī)院就醫(yī)，也沒有休息，仍然堅持來上課。他吃力地走到教室門前，稍稍喘息一下，振作一下自己，裝作若無其事的樣子，面帶親切地微笑，健步走進教室，踏上講臺，他開始講課：“同學(xué)們??”他覺得全身劇烈的疼痛。眼前一切有些模糊，他克制著自己臉上仍掛著笑容。他拿出手帕艱難地擦著臉上的汗水，又扶了一下眼鏡。

說道：“同學(xué)們把書翻到76頁??大家先看一下內(nèi)容??”只見他雙手扶著講桌，喘息著??他很艱難地轉(zhuǎn)過身去取出藥瓶吞了兩片藥，待他轉(zhuǎn)過身來還要講話進卻怎么也堅持不住了，終于癱倒在講桌上”。

這個小品雖然短小，但情節(jié)結(jié)構(gòu)比較完整，有故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件。有開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局很感人有思想意義。

再舉一例：前面談過的“寫一封信”。這個小品如何構(gòu)思編故事?接到考題后首先選定素材，你腦海里的生活中有多少種寫信的直接素材??給朋友寫信、給父母，給同學(xué)、親戚??間接的生活素材(看、聽到的)——寫檢舉信、上告信、求職信、絕裂信，離婚信，遺書、恐嚇信、情書??等等；在眾多的素材中選定哪個構(gòu)成震人心弦的事件呢?可以聯(lián)想到是戀愛中的朋友變了心移情他人，悲憤之下寫斷情絕裂信泄心頭之恨。以此構(gòu)成小品的感人事件。接下來以此為軸按生活邏輯編個完整故事。

假定你是個很樸實的女青年到男友這里看望他。已經(jīng)有幾個月未見了，這次還給他買了件衣服，走進男宿舍看到他床頭還擺著你二人的合影照片，高興地拿起來端祥著，此刻感到非常幸福愉快。又拿出為男友買的衣服，高興地欣賞著，把這衣服放在哪兒呢?能讓男友一眼就看到，選了兩處都不合適，最后還是放在他的被子上，這樣他一進屋就可以看到。又等了一會兒還不見回來，于是就幫男友整理床上、床下的物品，往抽屜時放東西時，突然發(fā)現(xiàn)男友寫給別的女人的情書，呆住了，不相信這是真的，二人普是那樣的熱戀著，男友海誓山盟地向她表白??”。難道這一切都是在做夢?意識到自己受到了污辱。氣憤下要撕信，又停住了，揣在口袋里留作證據(jù)。拿起為其買的禮物轉(zhuǎn)身就走，又停下來，不能這樣便宜他，決定寫信同他一刀兩斷，于是拿起筆，寫了起來。寫到傷心處，淚水奪眶而出，手顫抖了，手的筆脫手而落，掩面痛苦起來??勉強抑制著，邊抽泣邊又寫，到恨處咬緊了牙，最后用力摔筆，起身欲走，又將床頭二人合影一撕兩半，自己的一半揣入懷中，憤憤地走下。

在小品構(gòu)思這個環(huán)節(jié)上，我們要把重點放在故事的完整和事件的感人上。

(2)節(jié)奏要鮮明

節(jié)奏，我們可以簡單地理解為有規(guī)律的變化。具體在小品中就是合乎生活邏輯的變化。

小品中有矛盾沖突，才會有節(jié)奏鮮明的變化。矛盾沖突得越是尖銳激烈，才使事件更加嚴重，節(jié)奏變化越大，越激烈，小品越是感人。

有變化才有藝術(shù)魅力，矛盾沖突的這些變化體現(xiàn)在人物行動的變化，情感、情緒、態(tài)度的變化，情節(jié)變化，氣氛變化、事態(tài)變化??。要把握住這些變化要善于在構(gòu)思時創(chuàng)造，設(shè)計這些變化。它的前題就是事件矛盾沖突的構(gòu)思。矛盾沖突越尖銳激烈。上述這些變化才越鮮明，越大越感人。

考生要切記不要把情節(jié)安排得淡淡的，平平的，沖淡了事件的嚴重性，淡化了矛盾沖突，場上的一切自然是沒有變化色彩，也就失去了動人的魅力，考試成績不會太好。但也不要追求大起大的變化違背生活邏輯濫造情節(jié)。

3、擬定行動的“點”

在構(gòu)思中腦海里已經(jīng)有了先做什么，后做什么，再做什么，最后做什么。我們把這些個“做什么”暫稱為行動的“點”，這些“點”很重要，因為我們在考場上由接到考題到實地去做，這中間只有十多分鐘，這么短的時間若把小品構(gòu)思得很細，很周到那是不可能的，只能是構(gòu)思個故事的梗概，而這些行動的“點”就是小品故事的骨架，考生抓住這骨架即興創(chuàng)造，就容易做出完整感人的小品。

行動的“點”數(shù)量要根據(jù)考生自己的能力來設(shè)定，不宜過多過細，也不要設(shè)的過少。過于詳細容易促使考生注意力放在了想著細節(jié)，想著這想著那，生怕將構(gòu)思的生活遺漏，這樣一來必定導(dǎo)致機械的在那里表現(xiàn)他的構(gòu)思，沒有真實地去感受，沒有投入真情實感，小品的表演就失敗了。

如果行動“點”設(shè)計的太少，容易使小品做的簡單，情節(jié)展不開則因簡單化缺少藝術(shù)性而失敗。

行動“點”的設(shè)置應(yīng)該適中，要記熟，到場上先做什么，接下來做什么，然后又做什么，下面該做什么，最后做什么，做到心中有數(shù)。比如：前面談的小品“寫一封信”，我們可以設(shè)“點”為①進屋 ②幫男友整理內(nèi)務(wù)發(fā)現(xiàn)情書 ③寫信斥責(zé)、絕裂。還可以多設(shè)幾“點”①整裝、②進屋、③等他、④整理內(nèi)務(wù)發(fā)現(xiàn)情書、⑤寫信斥責(zé)、絕裂。

在做的時候每個“點”要展開，按照生活邏輯即興地把細節(jié)做得豐富，真實細膩。這個“點”完成了往下一個“點”連接時，要生活有機而自如，不露痕跡地完成下去，就這樣一個“點”接一個“點”地一直做到結(jié)束。

四、如何做小品 通過前面小品的構(gòu)思，我們把扣題選素材、編故事梗概、所處的情境、事件的嚴重、矛盾的尖銳、沖突的激烈、節(jié)奏的起伏，場上行動點等等，在腦海中安排得都比較明確了，整個小品在心中已成形了。接下來要登場體現(xiàn)構(gòu)思一一做小品。

做小品的過程中要把握如下凡點： l、展開想象，豐富情境

考生通過想象把自己化成小品中人物，我是怎樣一個人是城市的還是鄉(xiāng)村的，是青年人還是老年人，是學(xué)生還是個體商販，是職員還是打工人?等等，上場前都發(fā)生些什么事，我做了些什么事、怎么到這里來的，由什么地方來，到這里來做什么，這是什么時間，什么地方，天氣、氣候如何??等等這些都是我們說的情境，想得越豐富、越具體上場后行動才越積極，人物的性格、感覺、情緒、情感、態(tài)度也容易準確鮮明。容易克服場上的精神緊張。

比如“寫一封信”小品，想象成自己是農(nóng)村來的姑娘，要看望在城里打工的男朋友，兩人已戀愛二年了，在村里兩家里鄰居。從小一起長大，經(jīng)常一起玩耍、溫課，你一直很喜歡他，高中畢業(yè)后，二人都沒考大學(xué)，要在農(nóng)村大干一番，姑娘蓋起塑料大棚種植蔬菜水果，小伙子搞珍奇動物養(yǎng)殖。后來城里招工小伙子要到城里發(fā)展，就在一家公司打工。二人有半年多未見了。姑娘很想見他，于是就帶著自己種植收獲的水果，來城里看望他，為給他個驚喜事先沒有通知他。坐了幾個小時汽車來到這里打聽到他的住處，就來到他的宿舍門前。上面說的這些就是上場前情境，想象的越豐富具體真實，到場上的行動會越積極，感覺準確。上場，來到門前仔細看看是不是門衛(wèi)說的特征，確認是這個門，由干長時間乘車，又和對象很久未見，于是臨時整理一下容裝，放下東西拿出小鏡照著，抹抹眉毛，梳理頭發(fā)，整理衣服，甚至把外套脫下亮出時尚的絨衣??。進門前的這一連串的行動，都是與農(nóng)村姑娘所處的情境分不開，也是進門這個行動“點”的詳細展開。當(dāng)然，考生展開豐富的想象，這個點的展開細節(jié)還可以更豐富細膩。反之，同樣是來看男友，但姑娘是城市里長大的，他們是通過別人介紹認識的。現(xiàn)在正在互相了解階段，姑娘幾乎是三兩天來一次。那么這個姑娘與前面姑娘所處的情境完全不同，自然也不會有前面姑娘門前的行動及態(tài)度了。下面再看“進屋”這個行動點的展開：姑娘處的情境是第一次來這里，因此先敲門，沒人應(yīng)聲，于是輕輕推開門，慢慢地走進門，所見一切都是陌生的，室內(nèi)的六張鋪位，哪個是男友的呢？要仔細觀察思考。其中有個床頭上掛著一件很熟悉的絨衣，走近前仔細看，床頭桌上擺著的像框里正是二人的合影。確認這就是男友的床鋪，放下東西等等他，坐下來??，上述－連串行動就是由姑娘沒來過這里的情景才產(chǎn)生的，這些細節(jié)完全由生活邏輯，通過想象而來．從行動的“點”．來看已經(jīng)完成了“近屋”、“坐下來等他”兩個點了，接下去要完成“幫他整理內(nèi)務(wù)發(fā)現(xiàn)情書”這個點，同樣我們展開想象豐富細節(jié)，使行動細膩真實，生活自如。由“等等他”接下來，坐在那里端詳室內(nèi)環(huán)境（仍然是通過豐富想象豐富細節(jié)）看到對面床下有籃球，墻上還貼著歌星們的圖像，右邊床著上還掛個吉他琴，墻上貼滿了熱鬧的演唱會圖片，看到了他們的備自情趣愛好，屋內(nèi)充滿朝氣可就是亂，地上的鞋東一只西一只，衣服亂扔一床，再看自己的男友的床上床下也是亂糟糟，所以決定幫他們整理一下，于是整理起來，把鞋擺好，床單鋪平，被子疊出棱角來，拿起男友床頭上的絨衣慢慢地看著，若有所思，見物如見人把絨衣輕輕地貼在胸前??這時傳來腳步聲，急忙疊衣服，腳步聲遠了，放好絨衣，開始收拾桌上的東西，有的東西放在抽屜里，整理抽屜時發(fā)現(xiàn)男友寫給另一個女人的情書??。到此，“整理內(nèi)務(wù)發(fā)現(xiàn)情書”這個行動點完成了再接下去就要完成“寫信斥責(zé)、絕裂”這個點，同樣要展開想象豐富充實情境，使場上生活真實、細膩、動人。

上面僅以“寫一封信”小品為例，說明一下做小品時通過想象來豐富場前，場上的情境，豐富生活細節(jié)及構(gòu)思中行動點的展開。

2、以假當(dāng)真，認真感受

做小品時除了豐富情境外，要把構(gòu)思時的什么都知道當(dāng)作什么都不知道，要當(dāng)成剛發(fā)生，剛碰到，產(chǎn)生準確的，真實的情感、態(tài)度。絕不可在場上機械地去做形體動作。要想象成“我就是”然后在想象情境中生活。認真地體驗，感受，要動真情。我遇到了這樣的情況，該怎么辦？這個情況對我的思想、情緒有什么影響？我該是什么態(tài)度，什么情感？如前面提到的“班主任”這個小品，你是那個班主任。你處的情境是你帶的班馬上參加高考了，你擔(dān)任這個班的主課一一外語。連日來你發(fā)著高燒，你考慮到在這關(guān)鍵時刻不能誤課去醫(yī)院就醫(yī)，要堅持來上課。在創(chuàng)造中你必須想象成我就是班主任，相信自己正在發(fā)著高燒，骨節(jié)酸痛，全身無力舉步艱難，要感受到高燒的不舒服，身體外部是走路緩慢步子小，有時身體不自禁地搖晃，呼吸急促，面部現(xiàn)出痛苦神態(tài)，心里說著：我要上課，上好這一課，這堂課的重點是幾位成績稍差的同學(xué)??我不能躺下??。這段生活只要考生能以假當(dāng)真去感受所處的情境，相信這一切都真實地發(fā)生在自己身上，能認真地去感覺，去思考，真看真想，那么進教室前地一系列行動會完成好的。前面的“寫一封信”小品也如此，相信自己是那女青年，一切都發(fā)生在自己身上去認真地感受、思考、解決，去行動，同樣能完成得好。

還有重要一點就是內(nèi)心活動問題。生活中正常人無時不刻內(nèi)心在活動著，因此，我們在場上創(chuàng)造的人物，也必須有內(nèi)心活動，這才是個活的人真的人。內(nèi)心活動的產(chǎn)生，就要來自對情境（客觀的一切）的真實感受，它的前提是把一切假定的（環(huán)境、物體、人物關(guān)系、時間、地點、事件?）都當(dāng)成真的按照實生活邏輯去對待。決不可違背生活把心里活動說出來，如：“我去不去呢？”我進屋后怎么說呢？?? 心里活動著的話語不能說出來。

3、行動一線，把握節(jié)奏

做小品時行動要合乎邏輯，要連貫象一條線一樣把行動的點串起來不能中斷，同時要注意節(jié)奏。前面構(gòu)思部分己談到節(jié)奏，并在考慮故事梗概和行動點時已初步有了大塊節(jié)奏。但在做小品時，展開行動的“點”豐富情境豐富細節(jié)時不能忽略細書中的節(jié)奏。在行動中處處有節(jié)奏。它比實生活中更要鮮明，色彩更濃。如：場上有看電視的情節(jié)。一切都是假的什么沒有，全憑考生想象來創(chuàng)造。如果你想象自己看的電視劇，屏幕上兩人在咖啡館內(nèi)聊天，屏幕上的人一談是三分鐘，你用三分鐘時間去看他們閑聊，占去小品一半甚至一多半的時間，何況他們談話內(nèi)容又不感人。那么場上的這種藝術(shù)生活就沒了節(jié)奏。同樣是這段生活，如果你想象成是驚險的雜技表演或是精彩的世界杯足球賽，同樣看三分鐘恐伯你是忽而提心吊膽，忽而興高彩烈，忽而情緒低沉，忽而情緒高昂，一會是氣，一會是惱，一會是喜，一會是憂??。很顯然后面這種看電視展現(xiàn)出了“看”這個行動的節(jié)奏，并且很鮮明，有高低起伏的色彩比較動人，再比如場上有看書這個動作，書里的內(nèi)容什么樣的？動人的？可笑的？恐怖的？悲慘的??我們要通過想象，展現(xiàn)出鮮明的節(jié)奏，創(chuàng)造動人的情感色彩。但要把握分寸，不可為追求節(jié)奏鮮明，情感色彩而過分地去宣染，去過火的表演。

五、關(guān)于小品的語言

小品是戲劇藝術(shù)的小作品，它的語言不能象生活那樣隨意，要比生活語言集中、精練、有藝術(shù)性。

考場上經(jīng)常見到考生們不會說話，通過他口中說出的話離開了生活真實。說著構(gòu)思時設(shè)計的詞，在那里如同背書一樣。

有的考生想到這是在表演，于是就滔滔不絕地說來掩飾自己的緊張或拖延時間。

有的考生一邊行動一邊解釋著，說些不合邏輯的不該說的話。如“我今天真高興”“這雨下這么大我回不了家可怎么辦？”“他還不來，我不等他了。是什么地方，我怎么到這兒來了？”??

有的考生把心里活動話都說出來了。如“他對我太不夠意思了，在那么多人面前耍笑我，真叫我下不來臺”“這是怎么回事？我打電話問問他。”（拿起電話）

總之，出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因中多方面的，但最主要的是考生只想到“現(xiàn)考試，我要表現(xiàn)得出色，爭取好成績。”卻忘記了認真的投入的按照生活邏場上真實地生活。

生活中人們的行動都在為著實現(xiàn)自己的目的，無論作什么事只要一動就有目的性。語言就是人們要達到自己目的最有力的手段之一。考生朋友們，從說話開始，在成長學(xué)習(xí)這十多年中時時處處事事都用語言在實現(xiàn)著自己的目的，無一不是。然而為什么到場上的小品生活中卻不會講話了，原因就是他不是在場上真實的生活，而是在那里表演生活。

如何說好小品中的話呢，把握如下幾點：

（1）積極的行動性：

小品的語言盡管是考場上的語言，也要具有藝術(shù)性，要有高度的集中和精練，“不能象生活那樣隨意，隨隨便便的說，要有積極的行動性，非說不可時才說，此刻要做什么？要達到什么目的？由此產(chǎn)生有機的、目的性很強的語言。要從心底進發(fā)出來。

（2）有力的潛在性：

這里說的潛在性是指場上人物創(chuàng)造（尤其是雙人、多人小品）之中的語言包含有潛在的語意。就是常說的話里有話。

如：甲說：“我們推選張三為全廠勞模，怎么樣？”

乙說：‘他？！哼？

這里面乙只說了兩個字，很顯然，他不同意．他對張三的表現(xiàn)滿腹意見“領(lǐng)導(dǎo)在場時表現(xiàn)很積極，領(lǐng)導(dǎo)不在他就消極了，有時還說落后話煥散群眾情緒??”可這些話乙都沒有講。兩個字就把自己的態(tài)度及張三的表現(xiàn)說出來了。這樣地少說比多說有力量。我們在場上要善于說這種話中有話，弦外有音的語言。遏制無目的的亂說。

（3）鮮明的形象性：

考場上的小品表演中的語言，除把握語言的行動性和潛在性外，還要把握其鮮明的形象性，這里指的是言中有物。如：

甲說；“昨天我在街里看見一輛高級豪華轎車，嘿真漂亮！”

甲在說到車時眼前必定要出現(xiàn)轎車在街上穿行的情形，轎車的顏色，形狀，車身、車輪等都展現(xiàn)在腦海中同時眉飛色舞起來。觀眾好象也看到了。如果甲在說這番話時眼前沒有產(chǎn)生轎車的鮮明形象，他不會喜形于色，觀眾自然也就不會看到受不到感染。在小品表演中張口說話就要展示出語言中的形象，要求我們言之有物，語中有形。

上述這幾方面是我們?yōu)榱搜芯啃∑芳磁d的語言而分項列舉，在實踐中它們是有機的整體，不可分割。如前面舉例乙不同意張三作勞模，只說兩個字“他？！哼？”這里面既有行動性-----我不同意選他！又有其潛在意思一一他算什么東西，競在領(lǐng)導(dǎo)面前裝積極?等一些話沒說出來。還有形象------張三耍滑頭的一系舉動浮現(xiàn)乙的眼前。

在場上只要我們非常投入地化身人物，按照生活邏輯積極地為達到目的去行動，排除雜念，真實地生活那么語言就不會成問題。

六、關(guān)于雙人、多人即興小品

雙人小品，多人小品構(gòu)思和做法與單人小品差不多。接到考題后首先扣題選二主活素材，然后構(gòu)思出故事梗概，敲定行動的“點”，點與點之間的情節(jié)可以構(gòu)思的細一些，如感人的細節(jié)，有趣的細節(jié)，沖突的細節(jié)，生活的小細節(jié)??

但不能疏忽“點”的順序。

場上的交流要真實有機。雙方都是對方生活情境制約，對方的一句話、一個眼神、一個舉動、一聲嘆氣??都在產(chǎn)生出新的清境，受這種新的情境制約，認真感受，感覺而產(chǎn)生的新的準確的合乎邏輯的有機行動，情感和態(tài)度。

雙方的矛盾要逐步發(fā)展，矛盾逐步加深乃至激化而沖突起來。不可一步到位馬上沖突起來不感人，這樣小品很單薄，缺少矛盾細節(jié)，顯的匆忙，故事性很淡不感人。要本著故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的原則進行構(gòu)思與行動，要有豐富的細節(jié)，考生要多動腦。

關(guān)于多人小品：

它與雙人小品的表演基本一樣。一般情況在初試時進行，人數(shù)在十人左右。關(guān)鍵要分好組，分好工，各自都是什么樣人？到這里來干什么？發(fā)生些什么事？人與人、組與組之間又有什么矛盾出現(xiàn)，都是如何解決的。

如小品題目為“餐館里”。人物有服務(wù)員、經(jīng)理、廚師及各種類型的顧客。這個餐館內(nèi)發(fā)生了些什么事情顧客之間、顧客與服務(wù)員之間、同經(jīng)理之間等等都有些什么事，發(fā)生了怎樣的矛盾，行動、態(tài)度又都是怎樣的，事情又都是如何解決的等等。

小品的主題要積極，發(fā)生的事情中要產(chǎn)生出一定的意義。

表演的時候，不能十幾個人都在說話，要商定好哪幾個人先做什么，然后哪幾個人又在做什么，接下去那幾個人又在做什么，這樣分組展開，萬萬不可亂成一鍋粥一樣，使考官無法接受。

由構(gòu)思到表演其詳細做法前面談過了，大家可以重溫。

另外，要適應(yīng)意外情況的出現(xiàn)。這是雙人及多人小品即興表演中要特別注意的問題。本來在場下構(gòu)思得很好了，可到場上有人做出了不該做的非常意外的動作或是很關(guān)鍵的動作忘了做，有的人該說的話關(guān)鍵時刻沒說出來或不該講的卻講出來；有的人把話的意思全說反了；有的人不該上場或下場，卻提前上場或下場了??。面對意外的情境的出現(xiàn)，不要緊張得慌了手腳，要快速找出合理的話來說，合理的事來做。逐漸回到原來構(gòu)思中行動的點上來。有時小品表演正在行中，考官突然做出提示有意改變場上的情境，考生也要快速合理地隨機應(yīng)變。但要注意這些應(yīng)變不要使表演停下來，之后再去進行，一定要在場上的生活中有機地進行。不要讓場下任何人看出破綻。這些應(yīng)變的能力完全取決于考生的素質(zhì)，這要靠平時地積累，因此，考前多做小品表演練習(xí)是非常必要的。

上面從學(xué)習(xí)角度的將做小品的方法及注意事項，分項談了許多。在實踐中想象，情境、行動，節(jié)奏、感覺、情緒態(tài)度等等是有機的統(tǒng)一體，它們統(tǒng)一在合乎邏輯的生活中是不可分的。

因此，考生在場上真實地、有機地、合情合理地、合乎邏輯地在情境中生活，就能做好小品。

說一千道一萬，百聞不如一見，百說不如一練。希望考生在老師的指導(dǎo)下多做小品練習(xí)。報考戲劇文學(xué)專業(yè)的考生多構(gòu)思編創(chuàng)小品，熟能生巧，考場上方能得好成績。

下面列舉一些小品試題，供考生們參考：

（1、）單人小品：

1、打電話

2、接電話

3、一張照片

4、一封信

5、一雙鞋

6、淌水過小河

7、撲蝴蝶

8、避雨

9、等人

10、家訪

11、抉擇

12、一場虛驚

13、喜從天降

14、自作自受

15、樂極生悲

（2、）道具三聯(lián)小品：（故事中三件道具出現(xiàn)在關(guān)鍵地方）①報紙、鉛筆、腰帶②藥瓶、手電、書包③撲克牌、火柴、信（3、）雙人小品：

1、巧遇

2、重逢

3、分別

4、約會

5、“咱們回家吧”

6、破鏡重圓

7、雨過天睛

風(fēng)雪除夕夜。

（4、）多人小品：

1、集市上

2、商店里

3、醫(yī)院候診室

4、火車站候車室

5、海島上

6、河邊

7、山林中

8、沙漠里

第二篇：初中生小品考試

初中生小品

《考試》

地點：教室

人物：老師男、老師女、學(xué)生甲、學(xué)生乙、學(xué)生丙

場景：四張桌子（一張為講桌，另三張為學(xué)生用桌）

場外女聲獨白：人生就像一場場的考試，有時候考數(shù)學(xué)，有時候考英語，有的人答得快，有的人答

得慢，而我該怎么辦呢? 是直面考場？還是中途離開？元芳你怎么看（高聲）又要考試了??

（學(xué)生甲、學(xué)生乙有節(jié)奏的敲桌子）咚咚撻、咚咚撻、咚咚撻

學(xué)生丙：（從右臺上）唉唉唉??你們知到現(xiàn)在最紅的歌是什么嗎？

學(xué)生甲、學(xué)生乙：（停下敲桌子）不會是春哥？

學(xué)生丙：你們真是吊死，這都不知道，是《江南死的》

老師男：（挾著一疊卷子，從左臺上，嚴肅的說）什么時間了，還在吵鬧，簡直是――有組織，無

紀律。這堂課我們考數(shù)學(xué)。

學(xué)生甲、學(xué)生乙、學(xué)生丙（齊聲）：又考試啊！今天都考了三科了，唉??

（老師男發(fā)卷，學(xué)生甲、學(xué)生乙、學(xué)生丙桌前彎腰作答題狀、思考狀，老師男來回走動）（學(xué)生甲拿起試卷讓后面的學(xué)生乙看，學(xué)生乙不理——反而回頭看學(xué)生丙的）

學(xué)生甲：（無賴的說）我本將心照明月，奈何明月照溝渠。

老師男：（拍拍桌子，慢慢的說）我最不喜歡作弊的了，一點技術(shù)含量都沒有??（學(xué)生甲、學(xué)生乙、學(xué)生丙又在桌前彎腰作答題狀、思考狀）

場外敲下課鈴聲：當(dāng)當(dāng)當(dāng)

（老師男收卷，從左下）

學(xué)生乙：（拍學(xué)生甲的肩）第二的第一小題怎么做？

學(xué)生甲：這么簡單的你都不會？你簡直拉低的我們?nèi)嗟钠骄巧獭?/p>

學(xué)生乙：怎么說話的？我近段時間的智商是噌、噌、噌的直線上升，都快達到二百五了 老師女：（挾著一疊卷子，從左臺上，嚴肅的說）坐好，我們現(xiàn)在考歷史

（老師女發(fā)卷，學(xué)生甲、學(xué)生乙、學(xué)生丙桌前彎腰作答題狀、思考狀，老師女來回走動）

學(xué)生乙桌下翻書，老師女下過去拿出書，高高舉在面前，轉(zhuǎn)身面、走向觀眾，口中拉長聲音，說：

shuo leside

（學(xué)生乙低頭跟在老師女身后，老師女轉(zhuǎn)身，嚴肅的說）：我可以很負責(zé)任地告訴你，老師很生氣，后果很嚴重

（學(xué)生乙低頭回桌前，老師女來回走動）

學(xué)生丙：（站直身體，舉手，說）老師，我想上廁所

老師女：（嚴厲）這是在考試

（學(xué)生甲、學(xué)生乙、學(xué)生丙跳騎馬舞，唱：我把肛門兒塞都、我把肛門兒塞都）場外敲下課鈴聲：當(dāng)當(dāng)當(dāng)

（學(xué)生甲、學(xué)生乙、學(xué)生丙繞臺跑，邊跑邊叫“上廁所去了”。）

學(xué)生甲、學(xué)生乙、學(xué)生丙繞臺跑一圈與老師男、老師女一起在臺前一排站列

齊聲：老師們、同學(xué)們辛苦了，祝大家心想事成，ye(作：航母style動作)

第三篇：小品考試之后

考試之后之暴風(fēng)雨來臨

地點：七年級

（一）班教室

時間：期中考試之后，上午一節(jié)語文課

人物：老師（語文老師兼班主任）學(xué)生4人：杜子滕，史勁超，夏馬威，吳所畏。

（課間，吳與史正在玩yo-yo球，杜與夏在扳手腕）

老師：（站在教室外）還記得去年那群頑皮的學(xué)生嗎？我就是他們班主任兼語文老師。對了，他們今年已經(jīng)七年級了，可一點兒都不讓我省心。前幾天剛被他們氣得腰酸、背痛、腿抽筋,低壓110,高壓180;這不，這次期中考試結(jié)果已經(jīng)出來了，我的血壓又上升了！就拿我的語文這一學(xué)科來說吧,居然有人考了個個位數(shù), 全班最高分才61分!(揚揚手中的試卷，鈴響起)得,我得上課去了!吳:(向外張望)嗨!同學(xué)們，暴風(fēng)雨就要來臨了！生(4人):老師好!師:同學(xué)們好!(背過頭去)好什么好呀！血壓又上來了！同學(xué)們，這次期中考試你們考得不怎么好，呆會兒分析試卷時你們要認真聽！

師：（發(fā)試卷）杜子滕，61分；史勁超，1分； 夏馬威，39分；吳所畏47分。師：大家先檢查一下分數(shù)有沒有加錯。杜：老師，我的不是61分！師：那是多少分？

杜：（尷尬狀）是...是19分！您剛才給拿倒了！

史：老師，我不是1分！師：那又是多少呢？ 史：是1.5分!（夏、吳、杜竊笑）

師：（不屑一顧地）有什么區(qū)別嗎嘛！

史：區(qū)別大著呢！我媽說以前一塊錢能買1斤豆腐，可現(xiàn)在1斤豆腐得要一塊五！師：（拿過試卷加上0.5分）給你加上！（嘴里嘟嚕）史勁超啊史勁超，你使勁地抄也只抄了1.5分！（把試卷遞給史）給你的1斤豆腐！

師：下面大家用兩分鐘的時間好好總結(jié)一下，什么原因大家都考得這么差！（師轉(zhuǎn)一圈，生嘰嘰喳喳地議論）師：都總結(jié)出來了嗎？

史：總結(jié)出來了！是因為監(jiān)考得太嚴了！夏：我覺得是因為選擇題太少了！師：你說明白一點。

夏：我的英語本來也不咋的，可是因為選擇題多，這次我還考了78分。

吳、杜、史：你怎么考的？

夏：（得意洋洋地）我呀，在草稿紙上寫下A,B,C,D.再用圓規(guī)往上扎，扎到啥就選啥！

吳、杜、史：你真牛！

夏：（得意地）上次我更牛！我用了一個口訣，在A,B,C,D上點來點去的，考了

86分！

吳、杜、史：什么口訣？ 夏：大豆小豆，放屁你臭！

師：（不耐煩地）嚴肅一點！下面我們分析試卷。第一題，給加點的字注音。杜子滕，看看你錯了哪幾個？

杜：安然無恙（讀成羔），一代梟（鳥）雄。

師：是安然無恙，一代梟雄。夏馬威，你錯的有哪些？ 夏：披荊斬棘（刺），杳（查）無音信。師：是披荊斬棘，杳無音信。

吳：老師，這讀成如火如荼（茶），獨占鰲（鱉）頭不對嗎？

師：是如火如荼，獨占鰲頭！鱉頭，鱉頭是什么？誰愿意獨占鱉頭就怪了！（走到史跟前，揪其耳朵）這個讀做什么？

史：皮開肉綻（定）呀！

師：跟你說過多少次了，是“皮開肉綻”，你還是 “皮開肉定”“皮開肉定” 的，我真恨不得打你個皮開肉綻！

師：第二題，造句。你們每人讀兩個造句給大家聽聽，你們自己也聽聽都是些什么造句！

杜：陸陸續(xù)續(xù)----下班了，爸爸陸陸續(xù)續(xù)地回來。一邊......一邊------他一邊脫衣服，一邊穿褲子。>吳：格外-----小強不聽話，總是把字寫到格外。

天真-----今天真熱，是個游泳的好天氣。

夏： 況且-----一輛火車經(jīng)過，況且，況且，況且，況且，況且，況且......非常------我喜歡喝 “非常可樂” 史：十分-----妹妹數(shù)學(xué)只考了十分,真丟臉.難過-----我家門口有一條大水溝很寬很寬,真的很難過.師：我也真的為你們感到難過！希望以后再看到你們的造句不要讓我難過！同學(xué)們，成語是我國文化中的瑰寶，寥寥幾字就能起到傳神的效果．可是我們要正確地理解它們，不能望文生義．請問這幾個成語怎么解釋？不屈不撓 史：我知道，是指在撓癢癢的時候，手指頭不彎曲，就撓不著癢癢。

師：機不可失

夏：手機不能掉到馬桶里弄濕了！師：度日如年

吳：日子好過得不得了，天天都象過年一樣。師：抑揚頓挫

杜：有十只羊，九只蹲在羊圈，一只蹲在豬圈，不就是“一羊蹲錯”嗎？ 師：（氣憤地）同學(xué)們，你們這是在糟蹋成語！同學(xué)們，我國目前正在大力推廣普通話，下面這一題是讓大家給推廣普通話寫個廣告詞，你們都寫了些什么？ 杜：出門兒要講普通話，地球人都知道！

夏：今年暑假不休息，學(xué)習(xí)只學(xué)普通話，今年過節(jié)不說話，說話只說普通話。吳：自從說了普通話，腰不酸了，腿不痛了，身體好了許多。普通人我還不告訴他呢！

史：以前我說方言的時候，身上長滿了小紅疙瘩，可是自從說了普通話之后，身上的小紅疙瘩全都不見了。（撩開衣服）看這里，看這里.......師：要有自己的創(chuàng)意！不要都模仿電視廣告！下面的一首詩大家可以分別用普通話和重慶方言讀一下，好好感受一下推廣普通話的重要性。

臥春

我蠢

暗梅幽聞花，俺沒有文化，臥枝傷恨底。

我智商很低。遙聞臥似水，要問我是誰，易透達春綠。

一頭大蠢驢。岸是綠，俺是驢，岸是綠，俺是驢，岸是透黛綠。

俺是頭呆驢。

師：這次作文題是《我熟悉的一個人》，你們都寫的蠻有創(chuàng)意的，讓我驚嘆不已。你們自己讀一讀吧！

吳：《我的老師》。我的老師長著一張瓜子臉....師：等下！你寫的是瓜子臉嗎？是“爪子臉”！你接著讀！

吳：我的老師長得真漂亮，真漂亮，真漂亮呀真漂亮，真漂亮呀真漂亮...師：停！你寫那么多的真漂亮干嗎？就這么一直寫到了結(jié)尾！吳：老師，作文不是要求不能少于500字嗎？ 師：那你就只能寫真漂亮？可惜你還是只寫了496字。吳：早知道我就該再加上一句“她真漂亮”！

杜：《我的奶奶》。我的奶奶長著一張瓜子臉...史夏吳：也是瓜子臉？

杜：是的，不過是倒著的。她今年65歲了。上個星期天我們學(xué)校新建的操場落成典禮，奶奶也邁著貓步去看熱鬧。一看到有那么多人，奶奶說：“哇噻！我暈！這操場好大好大！能容下50頭水牛呢！”

師：你奶奶說話挺時尚的嘛！怎么象瓊瑤小說里的主人公似的。可操場是人活動的，不是給牛修的！你接著讀吧！

杜：奶奶看見許多人爭一個球，就說：“為什么不一人發(fā)一個？”我也覺得好笑，但奶奶是沒文化也沒見識。現(xiàn)在我們國家窮，一人發(fā)一個太浪費了。師：你奶奶可以理解，你不可原諒！

史：《我的弟弟》。弟弟今年6歲，他長得帥呆了，酷斃了，很多人都說他長得象周杰倫。弟弟每天從幼兒園回來，第一件事就是去找隔壁5歲的小女孩玲玲玩。

他們在一起又蹦又跳的，有時還在一起搭房子，炒菜做飯......我覺得弟弟有早戀的傾向。

師：是你自己有早戀的傾向吧？

史：我？怎么會？我要想早戀還等到現(xiàn)在？！

師：你多大了？說這樣的話！繼續(xù)讀吧！

史：果然。有一天我看見弟弟和玲玲坐在院子里的長椅子上，弟弟對玲玲說：“我愛你！”并親了玲玲一口。玲玲說：“你親了我可要對我負責(zé)任啊！”弟弟成熟地拍了拍玲玲的肩膀，笑著說：“你放心，我們又不是一兩歲的小孩子了！” 夏：《我的媽媽》。我的媽媽今年芳齡四十，她長著一張.......吳、杜、史：也是瓜子臉？

夏：不是，是“國字臉”。她額頭上恰如其分的長著些皺紋。爸爸去世的早，媽媽好不容易一把屎，一把尿地把我和姐姐喂大.......師：是一把屎，一把尿地把你們拉扯大！

夏：我最愛吃媽媽做的地瓜粥了。昨天因為地瓜售完為止，媽媽沒買到，她只好黔驢技窮地削些芋頭來濫竽充數(shù)......師：又在糟蹋成語，簡直是狗屁不通！氣死我了！血壓又上來了！夏：老師，您別生氣，我一定改！今后我們一定要披荊斬棘，杜：勇往直前，吳：如火如荼地努力學(xué)習(xí)，我們要讓我們班的成績在全校 杜、夏、吳：獨占鰲頭！

師：（欣慰地）同學(xué)們，你們終于長大了！（謝幕）

第四篇：表演考試小品練習(xí)

表演考試小品練習(xí)：雙人小品《送別》

時間：早晨

地點：鄉(xiāng)間山坡一塊長石前

人物：爺爺— 一個守候在家鄉(xiāng)年邁的老人

孫女小薇一 一個離開鄉(xiāng)土多年的姑娘

（幕啟；孫女提著行李箱走過這個離她爺爺家不遠的山坡，這兒有她很多童年的回憶，一草一木都能勾起她跟爺爺一起生活的那段歡樂日子，可是，長大后卻很少回來。今天一別，又不知何日才能抽空從城市再跑到這偏遠的山坡來了。正當(dāng)她留戀這兒的一切時，爺爺從家里

追出來。）

爺：小薇，小薇……

女：（迎上前）爺爺，您為什么跑出來？

爺：小薇，你走也不告訴爺爺一聲…¨

女：我不是前幾天就告訴過您我要走嗎？而且您的腿也不太好，我實在不想您送我。

爺：你是不是住不慣，那么急著要走？

女：不是，我已經(jīng)住了一個月了，今天我真的要走。

爺：你不能再多住幾天嗎？

女：每次我說要走，您都留我多住幾天，公司有很多工作等著我去處理。

爺：爺爺實在舍不得你。

女：爺爺，您跟我一起出去吧，您想想，如果我們住在一起，每天都能見面，那不是很好嗎？ 爺：爺爺老了，走不動。而且我舍不得離開這里，記得嗎？你小時候，爺爺常背著你往那個

山坡跑，你總喜歡把爺爺當(dāng)牛牛騎……

女：我一有空會再來看您的。

爺：：什么時候？半年？一年？（女答不上）算了，爺爺恐怕等不到

女：爺爺，您別這樣說呀！

爺：好，爺爺?shù)饶悖阋欢ㄒM快回來。

女：：嗯。（點頭答應(yīng)）

爺：好了，你是幾點的飛機？到點了嗎？

女：差不多，我要走了。

爺：好（摘下自己所帶的護身符）小薇，你戴著。

女：不，您戴了那么多年。

爺：這護身符會保佑你的。

女：那您呢？

爺：爺爺都一把年紀了，用不著了。你戴著，看見它就像看見爺爺一樣。好了，我走啦。

女：爺爺，您要保重呀。

（爺爺走幾步后回頭，孫女上前扶著爺爺，良久，爺爺凝視孫女后，轉(zhuǎn)身離去，孫女手握

護身符內(nèi)心極難過，不知是否還有機會再見爺爺……）

表演高考輔導(dǎo)小品練習(xí)：三人小品《樓上樓下》

時間：晚上

地點：居民樓里

人物：大勇小倩小云

（大勇拎了一堆東西進門）

大勇：小倩！小倩！

（沒人答應(yīng)，開始換沙發(fā)墊，收拾垃圾，換桌布，黑白照片換咸彩色的，擺正，換新的拖鞋，對著鏡子把自己也收拾得好看一點）

大勇：小倩，你，你回來了。

（小倩賭氣一樣，把包掛起來，從里面拿出介紹信，舉到張勇面前）

小倩：你的呢？

大勇：小倩，你先聽我說，我今天做了好多菜，有——紅燒茄子、清蒸鱸魚、小蔥拌豆腐、蒸的大米飯，還有酸辣湯，都是你愛吃的，我早就預(yù)備下了——

小倩：誰讓你做飯的！誰讓你回來的！

大勇：我怕你吃不好——

小倩：用不著！介紹信。

大勇：小倩——不就是個職稱嗎一

小倩：介紹信拿出來！

大勇：我沒開！

小倩：走，現(xiàn)在開去！

（小倩站起來要走，大勇攔）

大勇：小倩，你再想想，行嗎？

（小倩掙脫）

小倩：沒什么好想的！

大勇：小倩，你再想想，咱倆畢竟這么多年——

小倩：你去不去？

（大勇坐下，小倩又要走）

大勇：小倩！介紹信。

（小侍站住，大勇從兜里摸出那張紙，遞給小倩，小倩轉(zhuǎn)身要拿，大勇又抽走）大勇：一塊兒吃頓飯。

（小倩又要走）

大勇：就吃一頓飯！

《小倩站住》

大勇：好好的，吃頓飯，就像咱倆剛結(jié)婚時那樣，好好地吃完了，咱倆拿著介紹信，該上哪兒上哪兒，該怎么辦就怎么辦。

（小倩往回走）

大勇：小倩，哪有回家不換鞋的。

（小倩換了鞋，兩人站在屋子中央不知所措）

勇：我——我去把菜端出來，你，你坐！

（張勇放了歌曲《最浪漫的事》，然后進了廚房。小倩站了一會兒，走過去把錄音機關(guān)上。大勇出來把盤子放在桌子上，看了看錄音機，沒說話）

大勇：坐吧。

（小倩坐下，張勇也坐下，但誰也不吃）

大勇：喝點酒，喝點酒！我去拿！

（大勇去拿。回來倒）

大勇：來，小倩，這幾年，我對不住你！這杯，我敬你！祝你一T一祝你以后事事順利！

（小倩什么也沒說）

大勇：我再敬你！祝你以后——萬事如意！（等了一會）祝你以后——祝你以后幸福！（大勇喝干了）

大勇：吃吧，咱們——就假裝今天是咱們結(jié)婚那天，吃了飯，人們都走了，剩咱倆就這么坐著，在這兒喝酒，記得嗎？

小倩：不記得了。

大勇：沒事沒事，我記得我記得。咱們喝酒來著，喝酒來著，我說了好多話，我說了什么來著——我說——我說，對了！咱們是這樣，咱們是這樣一邊喝酒碰杯一邊說的。我說，我說以后你是我老婆了，你得溫柔點！你說——你說什么來著——啊，小倩你說的什么來著？！小倩：我忘了。

大勇：我想想我想想，你說一個你說你希望我老把你放在心里。那時候多傻啊，就知道說點歌詞里的話。那之后呢？咱倆出去散步的事，你還記得嗎？

小倩：不記得。

大勇：咱們路過一個教堂，咱們就進去，在里邊又結(jié)了一次婚！咱們倆就站在那兒，也不知道說什么，后來我是怎么說的？

小倩：你說——我不記得了！

大勇：我說，小倩，以后，你就是我最疼愛的人。做飯、洗碗、擦地，這些家務(wù)活都不（；用你干。你喜歡我陪著你，我就陪著你。我下班馬上就回家，哪兒也不去，周末也是，陪你出去玩，你愛上哪兒咱們就上哪兒，一直到老了，都把你捧在手心里。然后我說，小倩，你愿意嫁給我嗎？你愿意跟我一塊過到老嗎？

小倩：行了，別說了，說點別的，說點別的。

大勇：好好，不說這個，說別的，說別的，說——說咱們結(jié)婚以前的事，好不好？ 小倩：好。

大勇：該你說了。

小倩：我，我沒什么好說的，吃得差不多了，你走吧。

（大勇走到門口又停下）

大勇：我，那什么，那把椅子螺絲松了，我給你擰上，別摔著，我給你擰上我就走。（大勇拿出工具箱，拿出改錐加固椅子，弄好了也沒站起來）

大勇：小倩，那，我就走了。

（大勇站起來，改錐無意間碰到了暖氣管，發(fā)出了脆脆的響聲。一下子，兩個人都定住了）大勇：小倩，你不說，我說。結(jié)婚以前，我住你樓上，咱倆好了好長時間你媽都不答應(yīng)，嫌我沒本事，好長一陣子不讓咱倆見面，但是你不嫌我，那時候，你不嫌我。

（大勇敲三下）

大勇：小倩，還是你聰明，想了這么個辦法，想出這么個暗號，就咱倆知道。

（大勇不斷敲三下，年輕時候的聲音隨著敲擊的節(jié)奏起，漸強）

（大勇看著小倩）

大勇：小倩。

大勇敲三下，小倩也從工具箱里拿出改錐，猶豫了半天，敲了一下，又敲了一下）（大勇把東西收拾好）

大勇：我走了。

大勇走了，小倩一個人發(fā)呆，又試圖再敲暖氣管，但是沒敲下去。敲門的聲音讓小倩愣住了，過了一會兒門開了，小云進來）

小云：小倩姐。

（說著小云就抱著小倩哭起來，小倩趕忙把小云弄到沙發(fā)上）

小倩：小云，來，先別哭，慢慢說，怎么了？

（小云擦擦眼淚）

小云：小倩姐，我跟我爸我媽說了志新的事，他們，他們——

小倩：好了好了小云，小云，他們怎么說？

小云：小倩姐你小點聲，不然他們該聽見了。他們說志新是個打字員，沒本事掙錢，不讓我們在一塊兒，也不讓我去找他。小倩姐，怎么辦啊，志新還在樓上等我呢！

小倩：小云，你跟志新，真的那么要好嗎？

（小云點頭）

小倩：那——志新，他能給你幸福嗎？

（小云迷惑地看著小倩不知怎么回答）

小倚：小云，算了吧，你爸爸媽媽是過來人，他們說得很有道理。

小云：小倩姐，你，你不肯幫我了？

倩：小云，愛情是不能當(dāng)飯吃的，長痛不如短痛。

小云：我不！我要跟志新在一起！

小倩：小云，那樣你不會幸福的！

小云：為什么？跟自己心愛的人在一起為什么不會幸福？難道你跟大勇老師在一起不幸嗎？！

（小倩一時說不出話來，小云也冷靜下來）

小云：小倩姐，我想跟志新在一起，不是因為別的那些亂七八糟的東西。是因為他對我好，體貼我，什么都替我著想。我覺得，我們在一起會幸福的，不光是他能讓我覺得幸福，我也想努力讓他變得幸福。

小倩：幸福不是說說的，不是對你好，照顧你就是給你幸福，等你們真正開始一起生活了你就會發(fā)現(xiàn)，過日子不是那么單純的事情，到那個時候，你就后悔了。

（小云不說話）

小倩：他體貼你，替你著想，當(dāng)然好。但是小云，我問你，你們結(jié)了婚，他也還會像原來一樣體貼你，對你好嗎？

小云：當(dāng)然了！

（小云拉住小倩）

小云：小倩姐，我跟志新約好了，等我們都老了以后，就每天到河邊釣魚曬太陽。（小云放開小倩）

小云：小倩姐，我找志新去，要是我媽媽來找我你就說——你沒看見！

（小云要走）

小倩：小云，你等一下！

小云：嗯？

小倩：小倩姐教你個法子，是個暗號，只有你倆知道。

（小倩拿出改錐，一邊敲一邊說）

小倩：你過來，不行，行；你過來，不行，行；你過來，不行，行——

小云：哦——我明白了！

1（小云拿過來試試）

小云：你過來，不行，行！小倩姐我現(xiàn)在就告訴志新去！

（小云急急忙忙往外走，撞上了急急忙忙往里走的大勇。小云太高興了，并沒有停下來）云：對不起大勇老師！

（大勇又來到小倩的房間，兩人靜默了一陣）

大勇：你，叫我？

小倩：沒有。

大勇：哦，我，那什么，我聽見-?還以為，那我上去了。

小倩：你等會兒！

（大勇停下，小倩又不知說什么了）

大勇：哦，對，介紹信。

（大勇從兜里拿出那張紙遞給小倩，小倩沒接，大勇就把紙放到到了桌子上）

大勇：小倩，其實可能這樣更好。我，我自己愿意干點什么就干點什么，你也，有機會再找一個一

小倩：找一個聰明的，會來事的，能賺錢的，能把我從這棟破樓里接出去，過好日子的？（靜默）

大勇：你還——有什么別的事嗎？

（小倩不說話）

大勇：那我上去了。

小倩：有！

（大勇停住）

小倩：大勇，我說，自從咱倆結(jié)婚了，你干過一件正事沒有？我嫁給你的時候你就是一名助教，到現(xiàn)在還是一名助教！天底下哪兒還有比你更沒用的男人？啊？成y，朋做飯洗衣服擦地，周末也不知道出去接個補習(xí)班掙點錢！你這干的都是什么事？

大勇：小倩，我結(jié)婚那天答應(yīng)你的，這些事情都我做，只要不上班就陪著你，我在那個——上帝面前發(fā)了誓的！

小倩：那你也發(fā)誓跟我過到老呢！

（小倩一手拍在錄音機上，《最浪漫的事》的歌又響了起來）

小倩：我還沒老呢，你就不要我了。

（大勇突然覺得了什么）

大勇：小倩，你一

（小倩賭氣一樣，拿了介紹信）

小倩：甭等明天，咱現(xiàn)在就辦了去，省得鬧心！

（大勇從后面摟住小倩）

大勇：小倩，咱不鬧了，行嗎？

小倩：你少來，介紹信都開了，還說什么啊，你哪兒也不能去，是我拖你后腿了？從今以后你愛上哪兒上哪兒，我再也不礙著你了！

（大勇什么也沒說，只是從小倩手里拿過他的介紹信，打開給小倩看）田倩：白紙？！你一（大勇又拿起改錐敲三下，小倩敲兩下，三下、一下；兩下，三下，一下，大勇把小倩摟進懷里）

點評：這個小品的構(gòu)思比較巧妙。通常拿到這個命題，大多數(shù)考生都會想到鄰里之間發(fā)生的矛盾。可是這組考生發(fā)揮了他們的想象力，通過敲擊樓上樓下相通的暖氣管化解了一對分居在樓上樓下，即將離婚的夫妻之間的矛盾。用樓上樓下相通的暖氣管來作為媒介，傳遞愛情的信號，這樣的構(gòu)思顯得十分溫馨感人。，想象力是表演考試的重點考查內(nèi)容，這組考生很好地發(fā)揮了想象力，將規(guī)定情境揭示的真實可信。這樣的構(gòu)思在考試中難得一見。

表演考試實用小品練習(xí)之六句話練習(xí)集錦《戀別》

戀別

孩在火車站站臺上走來走去，地上放著出遠門的行李，他看了看表，繼續(xù)徘徊了一會兒之后，走到箱子前，提起行李準備上火車，此時，女孩氣喘噓噓地跑了過來，開心地大口喘著氣，男孩也笑了，放下行李，模仿女孩樣子，也開心地大口喘著氣，女孩不好意思地打了男孩一下，羞澀地轉(zhuǎn)過身背對著男孩，男孩又走到女孩面前，繼續(xù)模仿著女孩的樣子，也打她一下，羞澀地轉(zhuǎn)過身背對著女孩，兩人嬉笑著，女孩深情地望著男孩，撫摩著男孩的衣領(lǐng)，撒嬌又不舍地問男孩：你一定要走么？男孩也學(xué)著女孩的樣子回答：是的。女孩的情緒漸漸低落下來，不顧男孩的回答，慢慢彎下腰，替男孩系起了鞋帶，（音樂起），男孩感動的也彎下了腰，兩人臉貼著臉……女孩系好鞋帶站起來，淚流滿面地望著男孩的臉，女孩問道：那你……不回來了？兩人依依不舍地對視，女孩將自己的紅色圍巾解下來，圍在了男孩的脖子上，含淚笑了……忽然又想起什么，從口袋里拿出一盒煙，從中抽出一支給男孩，男孩沒有接，卻從兜里掏出一個棒棒糖給女孩，女孩開心地笑著，感動著……哪能啊！男孩將女孩抱在懷里，兩人久久不肯分開……擁抱過后，女孩“狠狠”地將他推開，那你就滾吧！背對著他。男孩拿起地上的一把雨傘放在女孩手里，提起行李走了…停住、深情地回首，謝謝啊！疾馳跑下……直到男孩離開后，女孩才轉(zhuǎn)身看著男孩遠去的方向，已是淚如雨下。

音樂歌詞：思念是一種很玄的東西，如影隨形，無聲無息，沖沒在心底，轉(zhuǎn)眼吞沒我在寂寞里，我無力抗拒，特別是夜里，想你到無法呼吸，恨不能立即朝你狂奔去，大聲地告訴你：我愿意為你，我愿意為你，我愿意為你忘記我姓名，就算多一秒停留在你懷里，失去世界也不可惜，我愿意為你，我愿意為你，我愿意為你被放逐天際，只要你珍惜拿愛與我回應(yīng)，我什么都愿意，什么都愿意，為你…

第五篇：小品考試之后

地點：教室

時間：期中考試之后，上午一節(jié)語文課

吧。誒、總結(jié)完了嗎?

史勁超：我覺得就是監(jiān)考的太嚴啦。抄都來不及抄，人物：老師（語文老師夏馬威兼班主任）學(xué)生4人：杜子滕，史勁超，吳所畏。史勁超：哎

吳所謂 最近新騰訊公司又出了什么英雄聯(lián)盟的叫什么LAL（了誒了）可好玩了 吳所謂：是LOL吧？

史勁超：對對對，哎老師來了

夏馬威：我是他們的語文老師兼班主任，我姓夏，叫夏馬威，好。我們接下來…..哎，肚子疼呢？ 史勁超：老師他肚子疼上廁所去了，夏馬威：什么都這個時候了，他還肚子疼,等他回來，我一定讓他五馬。。

杜子騰：，報告，報告，額．．． 夏馬威：哼，算你狠，坐吧。

杜子騰：史勁超你給的止瀉藥一點都不管用。史勁超：我給你的不是云南白藥嗎？ 杜子騰：啊！我的下半輩子啊！夏馬威：好了不要說了 上課！3人：老師好

夏馬威：徒兒們好！好什么好啊 被你們氣的，期中考試考得這么差，醫(yī)生一直說我是低血壓被你們這么一氣血壓高的差一點又暈過去。這次期中考大家考的不怎么樣好！待會兒分析試卷，大家認真聽，現(xiàn)在先發(fā)試卷。念一下分數(shù)，杜子騰61分 杜子騰：耶！及格了。

老師：史勁超1分。杜子騰：38分。好，檢查一下分數(shù)看有沒有加錯。杜子騰：老師啊。老師：怎么了？

杜紫藤：我的分數(shù)不是61分。

老師：那是多少？你給那倒啦。是19分那。史勁超：老師啊。我的不是1分啊。老師：那是多少分啊？ 史勁超：是1.5分啊。杜子騰；有什么區(qū)別嗎？

史勁超：區(qū)別可大著呢！我媽說以前賣一斤豆腐只需要1塊錢，但是現(xiàn)在要一塊五啊！這不是坑爹的嘛！但是今天不同啦。我們公司搞了一個新的活動，那么就是超值、超值、超值勁爆的超級豆腐。十斤豆腐、十斤豆腐只需要九九八，不是九百九十八，不是九十九塊八，也不是九塊九毛八，是零點九九八元，超值吧！勁爆吧！是不是想找出今后是通販呢？這不，今天呢，我們這個活動還請到了以為專家來鑒定我們的超級豆腐，作為專家，我們的。。老師：好啦。你給我停，再講究變成推銷的啦。好，我就給你加上。史勁超啊史勁超啊。你使勁抄也只抄了個1.5分。給你個一斤豆腐！好接下來你們有2分鐘的時間思考一下。為什么都考得這么差，開始

老師：什么啊。

吳所謂：我覺得選擇題太少啦。老師：請你說明白一點。

吳所謂：本來我英語不咋滴，但是選擇題多我還考了個78分，史、肚：事？小意思，小意思

無所謂：牛，我只靠一個口訣還考了個85呢？ 史、肚：什么口訣，小意思，小意思 無所謂：大兜小兜放筆

史、肚：唉，還我的小意思！

老師：嚴肅點！好啦！下面我們來分析試卷。第一題；給加點的字注音。杜子騰你錯了那幾個啊。杜子騰；安然無羔

一代鳥熊。

老師：是安然無恙、一代梟雄。吳所謂你呢？ 吳所謂；披巾斬菜，杏無音訊。

老師：是披荊斬棘，杳無音訊。咳、史勁超：欸、老師，這不是如火如茶，獨占鱉頭。老師；是如火如荼，獨占鰲頭。鱉頭鱉頭是什么啊，鱉頭是王八。誰愿意獨占鱉頭就怪啦。我問你；“這個讀什么”？

史勁超：額…皮…皮開肉定。

老師；是皮開肉綻。我跟你說了多少次了，是皮開肉綻。你還是皮開肉定、皮開肉定的。我真想打的你皮開肉綻。（走到史跟前，揪其耳朵）咳，真是氣死為師也。第二題，造句。你們每人讀兩個造句給大家聽聽，你們自己也聽聽都是些什么造句！杜：陸陸續(xù)續(xù)----下班了，爸爸陸陸續(xù)續(xù)地回來。

一邊......一邊------他一邊脫衣服，一邊穿褲子。

吳：格外-----小強不聽話，總是把字寫到格外。

天真-----今天真熱，是個游泳的好天氣。

杜： 況且-----一輛火車經(jīng)過，況且，況且，況且，況且，況且，況且......史：非常------我喜歡喝 “非常可樂”

十分-----妹妹數(shù)學(xué)只考了十分,真丟臉.師：我也真的為你們感到難過！希望以后再看到你們的造句不要讓我難過！同學(xué)們，成語是我國文化中的瑰寶，寥寥幾字就能起到傳神的效果．可是我們要正確地理解它們，不能望文生義．請問這幾個成語怎么解釋？不屈不撓

史：我知道，是指在撓癢癢的時候，手指頭不彎曲，就撓不著癢癢。師：機不可失

吳所謂；手機不能掉到馬桶里弄濕了！夏馬威；度日如年。

杜子騰；日子過得非常好，每天就像過年一樣。夏馬威；抑揚頓挫。

史勁超：有10只羊，有9只蹲在羊圈里，1只羊蹲在豬圈。這就是一羊蹲錯啊。

夏馬威；啊．（吐血）．．徒兒們，你們這是在糟蹋成語．．．啊。硪的娘啊。鴨梨大。

第三題，為了規(guī)范普通話。我國正大力推廣普通話，下一題，讓你們?yōu)槠胀ㄔ捪胍痪鋸V告詞。把你們寫的都拿來念念吧。

史：老師，老師你別生氣，啊啊啊，老師你還欠我五十塊錢。

杜：我的火影忍者整套漫畫。吳：我的

老師：什么。。

史：老師，我們今后一定要披荊斬棘。。（動作）吳所謂；說話要說普通話、地球人都知道。

杜子騰；您現(xiàn)在的皮膚是不是不好，其實，你只需要一種“快說普通話”，能迅速增加皮膚的亮白因子擴散。使你的皮膚永久美白。普通話、你值得擁有。史勁超：現(xiàn)在的學(xué)生說的方言太多，其實他們只需要一種“普通話”．說了普通話，一口氣上8樓、不費勁。使腰好、腿好、精神好。我都快神經(jīng)啦！（改變語氣）普通話 哈藥六廠生產(chǎn)。

夏馬威；徒兒們；要有自己創(chuàng)意、不要成天去模仿電視上的廣告。好吧。為師就在饒過你們一次吧。第四題，作文題，這次作文題目是《我最熟悉的一個人》你們都念念吧！

杜：老師，我們都沒寫，就他（指向史進朝）寫了。師：什么？

吳：一分沒得！作文是《我的老師》。我的老師長著一張瓜子臉....：我的老師長得真漂亮，真漂亮，真漂亮呀真漂亮，真漂亮呀真漂亮...師：停！你寫那么多的真漂亮干嗎？就這么一直寫到了結(jié)尾！

吳：老師，作文不是要求不能少于500字嗎？ 師：那你就只能寫真漂亮？可惜你還是只寫了496字。

吳：早知道我就該再加上一句“她真漂亮”！師：你來讀（指史勁超）

史：嗯，親愛的蘿卜，啊，對不起！親愛的老師、同學(xué)們，觀眾們，鄉(xiāng)親們，淚滴森and磚頭們，今天我在，（找，指著天花板數(shù)）六個燈下面講話的題目是《我的媽媽》。（杜紫藤要吐了）我的媽媽長著一張瓜子臉....師：你等等！你那是瓜子臉？那是“爪子臉”！吳：我記得你媽好像長得不是瓜子臉呢？

史：是的不過是倒著的！爸爸很早就出去工作了，媽媽好不容易把我和姐姐一把屎一把尿喂大的。（杜紫藤嚇一跳）

師：是一把是拉扯大！

杜：你也吃屎啊，（對著無所謂）我們找到同胞了。師：你繼續(xù)吧。

史：我最喜歡媽媽煲的地瓜粥了，可是今天地瓜售完為止，媽媽只好那些爛芋頭來濫竽充數(shù)了，太難吃了（同事老師說：這又是在糟蹋成語啊）

老師：徒兒，氣死為師也！血壓又上來了，（往后倒）

杜：勇往直前。。

吳：讓我們班的成績在全校 3：獨占鱉頭（3人跑）

老師：（坐在地上）你們給我回來，不許獨占鱉頭（起來）

史：為什么！

老師：還沒謝幕呢？（4人鞠躬：謝謝！）