第一篇：楊輝三角-杭州第七中學

高中數學第三冊第二章第2節教案

研究性課題：楊輝三角

杭州七中

翟慎佳

【教學目的】

1． 進一步探索楊輝三角的基本性質及數字排列規律，形成知識網絡； 2． 培養學生發現問題、提出問題、解決問題的能力，重點培養創新能力； 3． 了解我國古今數學的偉大成就，增強愛國情感． 【教學手段】

計算機輔助教學CAI 【教學思路】

→引言：為什么要探究楊輝三角？ →什么是楊輝三角？ →楊輝簡介

→師生觀察討論楊輝三角 →楊輝三角的基本性質

→探索楊輝三角的數字排列規律（多層次、多角度）→展示學生探究成果 →教學小結 【教學過程】

引言: 為什么要研究楊輝三角？

▲教學意圖 研究楊輝三角的意義

（1）在學習了排列組合概率和數學歸納法等知識后，繼續研究楊輝三角的性質，進一步探索楊輝三角的基本性質及其中蘊含的數量關系，培養發現問題、分析問題、解決問題的能力．同時復習鞏固所學知識，發現知識間的聯系．（2）通過探究楊輝三角，不斷培養創新能力．（創新是發展的不竭動力）（3）了解古今數學家的偉大成就，進行愛國主義教育；

１．什么是楊輝三角？

▲教學意圖 復習提問楊輝三角

二項式（a+b）n展開式的二項式系數，當n依次取1，2，3．．．時，列出的一張表，叫做二項式系數表，因它形如三角形，南宋的楊輝對其有過深入研究，所以我們又稱它為楊輝三角．（Ｐ.71圖）

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２．介紹楊輝——古代數學家的杰出代表

▲教學意圖 了解數學家楊輝及其成就, 增強民族自豪感

楊輝，杭州錢塘人。中國南宋末年數學家，數學教育家．著作甚多，他編著的數學書共五種二十一卷，著有《詳解九章算法》十二卷（1261年）、《日用算法》二卷、《乘除通變本末》三卷、《田畝比類乘除算法》二卷、《續古摘奇算法》二卷．其中后三種合稱《楊輝算法》，朝鮮、日本等國均有譯本出版，流傳世界。

“楊輝三角”出現在楊輝編著的《詳解九章算法》一書中，此書還說明表內除“一”以外的每一個數都等于它肩上兩個數的和．楊輝指出這個方法出于《釋鎖》算書，且我國北宋數學家賈憲（約公元11世紀）已經用過它，這表明我國發現這個表不晚于11世紀．

在歐洲，這個表被認為是法國數學家物理學家帕斯卡首先

發現的（Blaise Pascal, 1623年~1662年）,他們把這個表叫做帕斯卡三角．這就是說，楊輝三角的發現要比歐洲早500年左右，由此可見我國古代數學的成就是非常值得中華民族自豪的．

３．觀察楊輝三角所蘊含的數量關系

▲教學意圖 觀察發現數字排列規律, 對學生的發現及時點評,培養觀察力

（用Excel制作的楊輝三角——另一表現形式，用到第15行）

4．楊輝三角基本性質

▲教學意圖 介紹楊輝三角蘊含的基本規律

（1）表中每個數都是組合數，第n行的第r+1個數是Cn?rn!．

r!(n?r)!（2）三角形的兩條斜邊上都是數字1，而其余的數都等于它肩上的兩個數字相加，也

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rr?1r就是Cn?Cn?C?1n?1．

rn?r（3）楊輝三角具有對稱性（對稱美），即Cn． ?Cn（4）楊輝三角的第n行是二項式（a+b）n展開式的二項式系數，即

0n1n?11rn?rrnn(a?b)n?Cna?Cnab???Cnab???Cnb

▲教學意圖 利用數學歸納法證明二項式定理——學以致用

11證明：（1）當n=1時，左邊＝(a+b)1= a+b, 右邊＝C10a1?C1b＝a+b 左邊＝右邊，所以等式成立．（2）假設當n=k時等式成立，即

0k1k?1(a?b)k?Cka?Ckab???Ckrak?rbr???Ckkbk

那么，當n=k+1時，(a?b)k?1?(a?b)k(a?b)

0k1k?11＝（Cka?Ckab???Ckrak?rbr???Ckkbk）(a?b)1k?Ck0ak?1?Ckab???Ckr?1ak?rbb?1???Ckkabk?Cab???Ca0kkrkk?rbr?1???Ck?1kab?Cbkkkk?1

1=Ck0ak+1+(Ck?Ck0)akb+?+(Ckr+1?Ckr)ak?rbb+1+?+(Cab?Ckkkk1k)ab+Cbkkkk+1

利用組合數的兩個重要性質可得

0k?11kk?1k?rr?1?1k?1(a+b)k?1=Ck+Ckb+?+Ckk?1abk?Ckk??1a?1ab+?+Ck?1a1b即n=k+1時等式也成立．

根據（1）和（2），可知對于任意正整數n，等式都成立．

▲教學意圖 下面,師生一起繼續探究楊輝三角蘊含的數量關系，形成知識網絡

5．楊輝三角有趣的數字排列規律

▲教學意圖 培養學生觀察力，注意觀察方法：橫看、豎看、斜看、連續看、隔行看，從多種角度觀察（橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同！）

（1）楊輝三角的第1，3，7，15，．．．行，即第2K-1(k是正整數)行的各個數字有什么特點？

分析：觀察可知，它們均為奇數．第2K行除兩端的1之外都是偶數.高中數學第三冊第二章第2節教案

（2）楊輝三角第5行中，除去兩端的數字1以外，行數5整除其余所有的數．你能再找出具有類似性質的三行嗎？這時的行數Ｐ是什么數？ ▲教學意圖 繼續“橫”看

分析：如2，3，7，11等行．行數Ｐ是質數(素數).（3）計算楊輝三角中各行數字的和，看有何規律：

第1行 第2行 第3行 第4行 第5行

1＋1＝2 1＋2＋1＝4＝

231＋3＋3＋1＝8＝2

41＋4＋6＋4＋1＝16＝2

51＋5＋10＋10＋5＋1＝32＝2 ．．．

012rn?1n

第n行

Cn?Cn?Cn???Cn???Cn?Cn?2n

分析：第n行數字的和為2 n．

前n行(含第0行)所有數的和為2 –1，它恰好比第n行的和2 小1．

n

n（4）從楊輝三角中一個確定的數的“左（右）肩” 出發，向右（左）上方作一條和左斜邊平行的射線，在這條射線上的各數的和等于這個數．

▲教學意圖 再引導學生“斜”向看 例如：10＝1＋2＋3＋4，20＝1＋3＋6＋10，．．．

▲教學意圖 引導學生得出一般性的結論

一般地，在第m條斜線上（從右上到左下）前n個數字的和，等于第m+1條斜線上的第n個數．

根據這一性質，猜想下列數列的前n項和： 1＋1＋1＋ ．．．＋1＝Cn（第1條斜線）

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1＋2＋3＋ ．．．＋Cn＝C?1n（第2條斜線）21＋3＋6＋ ．．．＋Cn?1＝Cn（第3條斜線）31＋4＋10＋ ．．．＋Cn?1＝Cn（第4條斜線）

．．．

rr?Crr?Crr?1?Crr?2???Cn?C?1n(n?r)（第r+1條斜線）

（課后要求用數學歸納法證明）

（5）如圖，寫出斜線上各行數字的和，有什么規律？

▲教學意圖 繼續換一角度“斜”向看 1，1，2，3，5，8，13，21，34，．．．

此數列{an}滿足, a1=1,a2=1, 且an=an-1+an-2(n≥3)

這就是著名的斐波那契數列．

▲教學意圖 以下介紹斐波那契“兔子繁

殖問題”增強趣味性

中世紀意大利數學家斐波那契的傳世之作《算術之法》中提出了一個饒有趣味的問題：假定一對剛出生的兔子一個月就能長成大兔子，再過一個月就開始生下一對小兔子，并且以后每個月都生一對小兔子．設所生一對兔子均為一雄一雌，且均無死亡．問一對剛出生的小兔一年內可以繁殖成多少對兔子？

兔子繁殖問題可以從楊輝三角得到答案：右側從上而下的一列數1，1，2，3，5，8，13，…，正好是剛生的兔子，第一個月后的兔子．第二個月后的兔子，第三個月后的兔子，…n個月后的兔子的對數．“兔子繁殖問題”的答案就是第12行右下側的數（第13個），即233．

(6)楊輝三角與彈子游戲（先介紹我國現代數學家華羅庚）

▲教學意圖 介紹我國現代數學家華羅庚的成就、學習其

為科學獻身的精神、增強愛國情感

華羅庚（1910-1985）是一位具有世界聲譽的數學家，我國進入世界著名數學行列最杰出的代表。撰寫了不少高質量的10部專著、200篇論文和10余部科普著作。由于他的貢獻，有許多定理、引理、不等式與方法等都用他的名字命名．為了推廣優選法，華羅庚帶領小分隊去二十七個省市普及應用數學方法達二十年之久，取得了明顯的經濟效益和社會效益，為我國經濟建設作出了重大貢獻．在他的科普著作《從楊輝三角談起》中，對楊輝三角的構成，提出了一種有趣的看法．

高中數學第三冊第二章第2節教案

▲教學意圖 下面介紹彈子游戲問題，本節的重要內容 如圖，在一塊傾斜的木板上，釘上一些正六角

形小木塊，在它們中間留下一些通道，從上部的漏斗直通到下部的長方形框子。把小彈子倒在漏斗里，它首先會通過中間的一個通道落到第二層六角板上面（有幾個通道就算第幾層），以后，再落到六角板的左邊或右邊的兩個豎直通道里去．……，以此類推，算一算：

012rn?1nCn?Cn?Cn???Cn???Cn?Cn?2n個彈子通過n+1層通道，落到各長方形框里的可能情況。

而其他任一個通道的可能情形，應等于它左右肩上兩個通道的可能情形的和。可以設想，第1層只有１條通道，通過的概率是

分析：彈子從每一通道通過時可能情況是：它選擇左右兩通道可能性是相等的，22111第3層有3個通道，每條通過的概率從左到右依次是

，4441331第4層各通道通過的概率從左到右依次是

3，3，3，3

2222第2層有２條通道，每條通過的概率依次是

．．．

照這樣計算第n+1層有n+1個通道，彈子通過各通道的概率將是？

引導學生寫出此“概率三角形”，分析與楊輝三角的關系：第n行各概率的分子是楊輝三角中的數，分母是2 n。（引導學生課后仿第1章復習小結例1解答．）

（７）楊輝三角與“縱橫路線圖”

▲教學意圖 楊輝三角又一實際應用,學以致用

“縱橫路線圖”是數學中的一類有趣的問題．圖1是某城市的部分街道圖，縱橫各有五條路，如果從A處走到B處(只能由北到南，由西向東)，那么有多少種不同的走法？

我們把圖順時針轉45度，使A在正上方，B在正下方，然后在交叉點標上相應的楊輝三角

數．有趣的是，B處所對應的數70，正好是答4案(C8?70)．

一般地, 每個交點上的楊輝三角數，就是從A到達該點的方法數．由此看來，楊輝三角與縱橫路線圖問題有天然的聯系．

（8）楊輝三角與“堆垛術”（三角垛，正方垛，．．．）

▲教學意圖 介紹我國古代數學的偉大成就——堆垛術，引導學生自行探究

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將圓彈堆成三角垛：底層是每邊n的三角形，向上逐層每邊少一個圓彈，頂層是一個圓彈，求總數．

6．展示學生探究成果

通過投影儀展示學生探究結果，提高學習趣味性，其次，通過點評提高探究水平，培養創新能力．

7．教學小結：

→古代數學家楊輝，通過“彈子游戲”了解現代數學家華羅庚，增強愛國情感； →系統探究楊輝三角蘊含的數字排列規律，培養觀察、探究及創新能力； →展示部分探究成果，相互交流學習．

8．作業

求彈子游戲中，彈子落入各長方形框的可能數目．

第二篇：杭州第七中學2004學年工作總結（最終版）

杭州第七中學2004學年工作總結

2004學年是我校開拓進取、再創佳績的一年。這一年，全體七中人以“爭一流管理匯報政府，創一流教育回報百姓”為宗旨，“以傳統的安定風范樹德，以民主的管理理念治校，以良好的學校精神育人，以矚目的美術特色揚名，以優質的教學質量興校”，立足平凡，勤于奉獻，積極推進以創新教育為核心的素質教育，各個方面都取得了長足的進步。現作總結如下。

一、主要成績

2004年10月，學校晉級為浙江省三級重點中學。

2005年1月，學校榮膺2004“市級安全文明示范校園”。2005年4月，學校順利通過“浙江省現代教育技術實驗學校”復查驗收。

2005年1月，學校心理輔導站被評為杭州市學校優秀心理輔導站。2005年高考我校再創佳績。普通文化班專科上線率100％，一本16.63％、二本48.43％、三科率86.02％；美術班一、二本95%，三本99.1%。

2004年浙江省高中證書會考合格率分別為99.8%和99.96%，各項評價指標均達一類高中水平。

教師參加市級（含）以上各類比賽，成績喜人，共獲一等獎11人次、二等獎9人次、三等獎10人次。

創辦安定專修學校，2004年7月開始招生，探索集團化辦學邁出新步子。

積極拓展對外交流空間，與德國阿芬堡中學實現互訪，并簽訂了友好學校長期合作的意向書。

學校田徑隊參加杭州市高中學生田徑運動會，榮獲高中男子組第四名，團體總分第七名。

周珊新老師榮獲浙江省第十七屆“春蠶獎”。

2004年10月8日，流水苑校區新校門啟用，校園一派嶄新氣象。2004年11月，由全校師生參與設計的校標正式啟用。

二、主要舉措

1、鑄造學校精神

學校的精神如同人的靈魂，對于加強學校的凝聚力、提升整體的辦學水平、做好做強教育品牌有著非同尋常的意義。本著“誠、勤、愛”傳統的安定風范，學校又提出了以“執著、勤奮、嚴謹的治學精神；刻苦、耐勞、勤儉的辦事精神；正直、寬容、和善的待人精神；團結協作、和諧發展的團隊精神；勇于創新、不斷進取的奮斗精神”為主要內涵的校園精神建設，并以此鑄造學校的靈魂，努力營造群體師德創優的氛圍，切實要求廣大教師將傳承百年的“誠、勤、愛”校訓貫穿于自己的教學實踐中去。

2、樹立民主的管理理念

學校十分注重干部的自身建設和領導班子建設，認識到，有一個作風民主、辦事干練、觀念前沿、戰斗力強的班子，就有一個能創佳績、社會高度認可的學校。因此，校長再三告誡、反復提醒班子成員要為絕大多數人謀利益，依靠群眾，學會傾聽，避免剛愎自用、權力過剩，以“學校利益至上、教師利益至上、學生利益至上”為工作原則，堅持和努力打造團結、合作、務實、進取的工作環境，積極創設尊重、平等、公平、公正的工作氛圍，同心同德、與時俱進。學校經常性地召開“民主生活會”，邀請民主黨派人士、普通群眾與會，審視學校的管理行為，探討工作的得失，以避免“人治”，杜絕“一言堂”或“幾個人說了算”現象的發生。如《杭州第七中學2002——2006年發展規劃》、《杭七中獎勵制度系列》等重要的學校文件都是十余次地征求群眾意見，屢易其稿。由于領導干部的身體力行，學校呈現出一派政通人和、興旺發達的清新氣象。

3、制度的完善與創新

學校致力于制度建設并及時完善，實行校務公開制度，明確操作程序，以求規范、民主、公開。比如學校的評先機制的建立，從教工的自我總結、群眾舉薦、大會考評，到考核小組的審核，程序明晰，群眾參與，廣大教師對考評結果的認可度很高。又如大宗物件的采購，學校建立若干個“招標”小組，各司一職，分工明確，程序公開，不僅為學校省下大筆資金，而且從根本上推進學校財政管理的廉政建設。去年10月22，學校召開杭七中七屆二次教代會，審議并通過《杭州第七中學2002——2006年發展規劃》、《杭七中獎勵制度系列方案》、《杭七中教職工課時津貼方案》三個方案，進一步完善了學校規章制度的建設。

4、以申報重點中學為契機，全面提升辦學水平

（1）堅持以德育為先，全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育，努力提高學生道德素養。堅持抓好年級組長、班主任隊伍建設； 堅持基礎道德教育；建設學校德育建設主陣地，注重德育教育的長期性和實效性，以晨會、主題班會、年級大會、板報櫥窗等作為前沿陣地，多方位地開展育人工作；開展德育科研，提高德育工作者的素質水平，努力做好“心理健康”教育和輔導工作；堅持做好群眾性的體育、藝術工作。

（2）堅持以教學為中心、質量為根本的方針，堅持促進“學生全面發展和終身發展”的工作方向，以教育科研為先導，以提高課堂效益為主線，積極開展以高中新教材新教法研究、教師專業培訓、教學質量評價、美術特色課程建設、教學調研指導等為主要內容的教學教研工作，全面提高教學質量。

實施《杭七中校本培訓方案》，積極落實全員培訓，努力把學校創建成為教師專業發展的學習型組織；加大對新課程標準的學習、宣傳力度，推動教師將新課程理念貫穿到當前學科教育教學活動之中；面向全體學生，“分層要求、分類推進”，對不同層次的學生，采取以“保、培、幫、扶”為內容的“保優扶弱”措施，確保每一個學生都有機會接受優質的教育；加強教學研究，積極倡導教師不能滿足于只做一個教書

匠，立志做學問型的教師。

（3）圍繞學校的中心工作，進一步轉變后勤職工的觀念，提高服務能力和水平，解放思想，實事求是，保證了學校中心工作的順利開展。

5、繼續做強美術特色文章

為進一步擴大影響，學校想方設法與各界加強交流，拓寬視野，廣交朋友。如愛爾蘭駐上海總領事杰弗瑞〃基廷先生來校參觀指導；特級教師陳可久赴阿根廷舉辦個人畫展；如由杭七中、阿根廷駐上海總領事館主辦，杭州市美術家協會協辦的“阿根廷藝術家墨尼卡、多米妮克作品展”在我校的舉辦。

學校還在外建立多個寫生基地，千方百計為學生的成功創造條件，走向社會，服務于市民，極大地提高學生藝術素養。

三、有待進一步提高的工作

成績只能代表過去。展望未來，為進一步提升七中的整體辦學水平，還須做好以下幾個工作：

1、加大對流水苑校區普通文化班的管理與宣傳，進一步提高其美譽度，實現與解放路校區美術特色教育的“比翼雙飛”。

2、進一步發揮重點中學的輻射作用，承擔更多的示范、幫扶義務。

3、大力加強學校的“軟件”建設，在學校教科研和學生競賽方面力爭有所突破。

4、加快學校后備干部、教學骨干隊伍的建設。

杭州第七中學

2005年6月26日

第三篇：杭州第七中學2011年十件大事

杭州第七中學2011年“十件大事”

1.改善硬件條件，完善學校設施。

2011年，學校累計投入資金近500萬元，有計劃地對學校硬件設施進行改造，美化校園環境，提升校園文化品位。并通過多種方式強化后勤人員服務意識，提高管理和服務水平，有力保證學校教育教學工作的正常進行。

（1）教室、辦公室、宿舍等房間房門更換。原有許多房間木門破損嚴重，修復困難，隔音效果較差。學校于暑期對所有房間及部分宿舍衛生間房門進行了更換，改為質量較好的實木復合門，整體更換新門約1200樘。更換后的新門美觀大方，開關靈活，隔音效果好，改善了師生的學習生活環境。

（2）校內建筑外墻和部分內墻粉刷。2011年暑期，對校內所有建筑外墻進行真石漆噴涂施工，對教學樓走廊內墻進行乳膠漆粉刷，學校面貌因此煥然一新。

（3）校園綠化景觀改造。1月，行政樓和F樓之間硬地綠化改造工程完工；5月，增加一批景觀石布置；9月，圖書樓大廳外廊橋改為漢白玉橋欄；10月，對校園內原有綠地進行改造，栽種了大批觀賞花草和樹木。通過有計劃的改造，增加校園文化的植入場所，形成寓教于美的藝術化的校園整體環境。

（4）地下車庫改造。原車庫地面破損嚴重，灰沙滿地，2011年暑期，對車庫地面重新開挖鋪裝，改為環氧地坪；對地面重新劃線布局，增加了部分車位；同時對車庫進出口加裝玻璃頂棚。工程完工后，地下車庫整潔干凈，杜絕了天晴一身灰，天雨一腳泥的現象，極大方便了教工和家長停車。

（5）階梯教室和專家報告廳裝修。為提升學校整體形象，并為學校110周年校慶做好準備，學校計劃增加一間專家報告廳并對階梯教室重新裝修，目前已基本完工。為師生活動、對外交流以及專家講座提供了良好的場所。

（6）屋面補漏。對部分漏水嚴重屋面采用高壓注漿釘的方式進行補漏，基本杜絕大雨室內漏水現象。（7）看臺用房二、三層所有窗臺安裝高強度不銹鋼護欄，有效保證學生安全。（8）加強設施設備的日常管理、維護和保養，保證師生供熱、制冷的穩定。（9）對學生浴室的門進行了更換，整修淋浴設施，改善學生的生活條件。

（10）食堂管理水平進一步提高。11月通過“A”級復審；12月市教育局組織直屬學校分管領導和食堂負責人來我校食堂召開現場會。市區衛生監督部門多次突擊檢查，衛生狀況獲高度認同。外省市衛生監督所領導也曾來我校食堂參觀考察。在近兩年原材料價格大幅的情況下，通過加強管理，挖掘內部潛力，降低運營成本，盡力保持價格穩定，努力為師生做好服務。

2.追求課堂效率，提升教學質量。

（1）開展學校教學工作會議系列活動。11月18日我校召開2011學年教學工作第一次會議。會議上對本教壇新秀進行了表彰；由杭州市學科帶頭人、數學組教研組長金忠明老師做“說課方略”的講座；由杭州市教壇新秀湯一鵬老師、張彥媛老師和章煜老師向全體老師進行說課展示；杭州市教研室教研員做說課點評。11月25日我校召開2011學年教學工作第二次會議。會上進行了“拜師授徒”儀式；由葉海濱老師、宋祥蘇老師、汪習全老師分別就高一年級“初高中銜接”、高二年級“新生源 新形勢帶來的新思考”、高三年級“AB分層帶來的酸甜苦辣及對下一屆的建議”做發言；朱云霞老師、朱佳老師、魏清老師分別向大會做“課堂觀察”“杜郎口模式”“昌樂二中模式”的介紹；莫慧娟副校長就2010學年的學校重點教學工作做回顧，評點高考、會考、統測等成績，制定2011學年高考目標。

（2）開設系列公開課。系列公開課的推出，營造學術氛圍：陸續推出“青年教壇新秀課”、“中高級職評課”“骨干教師示范（研究）課”。并在語文、數學組嘗試教研組校本教研活動展示活動，就打造高效課堂、課堂觀察模式進行探索。

（3）開設系列講座：說課方略；全國高效課堂“杜郎口中學”模式介紹；全國高效課堂“昌樂二中”模 1

式介紹；課堂觀察活動介紹

（4）加強教師的常規考核。通過學生座談、考勤、檢查材料等方式及時掌握教師備課、作業批改、聽課、參加教研活動等情況，針對發現的問題及時督促改進。

3.感懷先賢達人，傳承安定精神。

為夯實德育基礎，構建以“安定精神”傳承為主要內容的德育體系，迎接我校110周年華誕，學校精心組織“感懷先賢，傳承安定精神”系列活動，成效顯著。主要內容有“安定弦歌”文藝匯演、“百年七中與辛亥革命”紀念活動、“難忘前緣，再譜華章”前往縉云壺鎮的“百年尋蹤”活動、“百十載，安定魂”首任校長項蘭生先生銅像揭幕儀式、“項蘭生班”命名授牌儀式、邀請項氏后人出席開學典禮、“安定之星”頒獎活動、“感受校史魅力，播種責任理想”的“百年尋芳”校友采訪活動、舉辦“安定大講堂”（邀請項蘭生先生孫子住巴西大使館參贊項雄先生、中國美院曹增節教授等）。

4.加強國際交流，開拓師生視野。

2011出訪活動

(1)7月6日至20日由我校董一鋒、王立勤、翟慎佳、馮綺敏、鄭孜杰5位教師和26位學生組成的訪問團赴德國阿莎芬堡福瑞德瑞希-丹斯奧爾一級中學進行友好交流訪問。

(2)7月6日至7月15日我校選送舞蹈隊師生15人赴德國參加巴登符騰堡州國際學生舞蹈節，獲得當地師生的熱烈歡迎。

(3)7月16日至8月1日我校選送優秀英語教師李新赴德國阿莎芬堡福瑞德瑞希-丹斯奧爾一級中學進行講學。

(4)7月10日至7月24日在自愿的基礎上組織優秀學生參加暑假境外英語夏令營。7.10-7.24美國：程麗琴、王麗珍2名教師 10名學生；

7.10-7.24英國：汪習全、吳赪華2名教師 4名學生。

(5)7月14日至8月2日我校選派骨干教師李琳參加杭州市教育局骨干教師赴澳大利亞進修學習。(6)9月12日至10月1日樓平校長參加由省教育廳組織的長三角地區名校長高級研究班赴英國培訓。2011外事接待

（1）3月23日，英國金斯頓大學當代策展專業教師Suzie Parr來訪。正值我校高一美術班校內寫生教學活動。

（2）4月15日，我校又迎來德國阿莎芬堡中學英語教師Regina Zientek來校為期兩周的講學，為高一年級開設英語特色課及德國文化課程，并參與我校英語教研組的各項活動。

（3）月25日，瑞士中學生代表團來我校交流訪問，受到我校師生的熱烈歡迎。代表團中 的7名學生去年10月就與我校高二學生結對。

（4）瑞士薩克森當代藝術專業學院繪畫技法材料教授JULITA BECK博士來杭州舉辦西方繪

畫大師油畫材料技法培訓課程。本次課程授課地點設在我校藝術樓天光教室。11月9日晚，JULITA BECK博士應樓平校長邀請，為美術特色班的學生做了一堂有關于西方繪畫大師的作品欣賞講座。

2011友好學校拓展

2011年3月我校與瑞典卡爾瑪Jenny Nystromsskolan中學已簽訂了友好協議。

5.力求身心健康，著眼全面發展。

就學生成長而言，身心成長第一，道德成長第二、學業成長第三，學校高度重視學生的身心健康成長。校醫務室重視日常校園衛生工作，積極組織學生體檢，建立學生健康檔案；校心理輔導站“青馨小筑”整修一新，設施齊全，成為學生消除心理障礙的溫馨港灣，小規模的團隊輔導、學生的心理個案研究初見成效。2011年10月，我校心理輔導專刊《心光》創刊。心理輔導站顧穎老師給高一美術班全體同學開設主題為“我健康

我快樂心理講座”。2011年3月8日校女生節，學校邀請著名青春健康專家周仁娣老師為全體女生們帶來“如何做一個自尊、自愛、自信、自強的陽光女生”的專題講座，有效引導了怎樣才能做身心健康的女孩。

為強健學生體魄，學校積極組織學生體育鍛煉。4月，組織了高一高二校籃球聯賽； 5月23至6月2日，2

我校精心組織了首屆“文體節”，高一高二全體同學踴躍參與，“三項素質比賽” “拔河比賽”“三人籃球對抗賽”“廣播操比賽”“校園吉尼斯”“書法比賽”“象棋比賽”“社團文化節匯演”“各類社團活動”等精彩紛呈；2011年杭州市區高中學生田徑運動會：高一年級組成的入場式、廣播操代表隊在比賽中均取得了優異的成績，入場式第六名、廣播操第五名，均獲得二等獎。高三（7）班俞

磊獲得男子組100米第六名、200米第三名，以上兩項均達到國家二級運動員標準；高一（7）班劉江濤獲得男子200米第五名，并在該項目和100米項目中均達到國家二級運動員標準；高二（7）班鐘哲運獲得男子三級跳遠第五名；高三（12）班侯佳杰獲得男子標槍第六名；10月15日，我校組織了高一高二全體同學赴黃龍體育場觀摩全國第八屆殘運會田徑比賽；10月23日—24日，召開了杭州第七中學第51屆田徑運動會；11月中旬開始，組織了冬季陽光長跑活動；學校的體育工作也取得喜人成績：女子乒乓球隊獲得浙江省第三屆中小學生乒乓球聯賽杭州市市級比賽女子團體第三名（俞韻嘉同學榮獲女子單打第三名）；2男子足球隊獲杭州市中學生足球比賽高中男子組第七名；女子籃球隊獲2011年杭州市區中學生籃球比賽第七名。

6.倡導素質育人，展示青春風采。

學校重視學生綜合素質的培育，積極為學生提供鍛煉機會和施展才華的平臺。如學生設計、排版、編輯，出版《團學動態》；積極組織第一屆國學知識網絡競賽，成績斐然：高二（2）柯天行健同學參加杭州市首屆中小學生國學知識大賽榮獲市一等獎，高一（8）陳威特同學榮獲市三等獎；4月，我校EVEN動漫社憑借《銀魂有木有》中精湛的表演，榮獲杭州市中學生社團文化節COSPLAY比賽二等獎；在杭州市教育局和浙江省革命烈士紀念館共同組織的杭州市第六屆“最深切的緬懷”主題教育網上留言活動中，高一（7）班金如佩同學榮獲二等獎，高二（8）班陳冬瑰同學榮獲三等獎，高一（12）班張羽逍同學榮獲三等獎；4月11我校學生會生活部組織召開了全校學生宿舍寢室長大會，主題為“以紀律保證學習，以管理保障成功”；高三（4）班趙丹燕同學杭州市第二屆“陽光學子”稱號；高二7班朱瑛同學在2011浙江省校園題材戲劇小品征文中獲獎（我校是中學組唯一的杭州市獲獎單位）；高二（4）班周佳敏同學獲得杭州市直屬學校2011年暑假社會實踐活動先進個人稱號；7月校舞蹈隊應德國教育部邀請，由杭州第七中學、杭州人民職校組成的杭州市中學生舞蹈團一行25人參加在德國海布朗市舉行的2011巴登符騰堡州第19屆國際學生舞蹈節；11月，杭州教育局舉行了杭州市中小學生藝術團考核演出，繼舞蹈《那一片映山紅》之后，我校舞蹈隊推出了全新的作品——現代舞《我的青春》，考核獲市藝術團優秀分團稱號；8月，“在汗水中成長，在磨練中成熟”，2011學年高一軍政訓練圓滿結束；8月21日，我校召開主題為“配合管理，贏取成功砝碼”餓住校生大會；8月25日，我校隨機抽取的20名高二學生參加了市直屬高中學生應急救護技能比賽，在所有24所參賽學校中名列第五；11月，在杭州市大中小學生“有愛無礙”征畫活動中，高二（9）徐亞丁同學創作的《我也想穿紅舞鞋》榮獲二等獎；12月，我校第三十二期業余團校在圖書館報告廳正式開課；12月，高一文化班“縱橫杯”辯論賽“思想如椽，辯才滔滔”，高一（3）班、高一（4）班分獲冠亞軍，高一（1）班、高一（2）班獲得第三名；校園十大歌手評選，“想唱就唱，唱出精彩，唱出青春”，圓滿結束；12月12日，西湖交警大隊長、我校法制副校長沈毅警官來我校給全體師生講授《遵守交通法規

平安與你同在》的交通安全知識課。學校還大力開展學生干部培訓，召開學生干部培訓會，通過學生會干部、班團干部、值周班等組織，進行學生自我管理的積極嘗試。

7.師生科研競賽，喜獲驕人成績。

（1）8月9日，在浙江省教育廳舉辦的以“美好家園、幸福生活、暢想未來”為主題的2011年浙江省中小學美術比賽中，我校取得佳績 ：

金圓圓同學 《鄉村偶遇》 榮獲一等獎 指導教師：姜法彪； 趙暉范同學 《風景》 榮獲二等獎 指導教師：徐熙熙；

應啟敏同學《農村拾趣》 榮獲二等獎 指導教師：施慧；

彭栩雷同學《陽光燦爛的日子》 榮獲二等獎 指導教師：任可；

郎祺婧同學《可愛的房子》 榮獲三等獎 指導教師：施慧；

黃芳同學 《當年紅軍》 榮獲三等獎 指導教師：俞衛平。姜法彪老師榮獲優秀指導教師獎。

（2）為加強杭州市中小學美術教師的專業技能，促進美術教師教育教學水平，根據教研計劃，杭州市普通教育研究室于11月23日（全天）在杭州市第七中學舉行杭州市首屆中小學美術教師速寫比賽暨寫生小品交流展活動。速寫比賽為時一小時，分為一張30分鐘的慢寫和兩張十五分鐘的快寫。速寫比賽氛圍十分熱烈，鉛筆，炭筆，色粉，鋼筆，毛筆齊上陣，比賽時各位教師都非常投入，充分體現了中學教師教學后的創作熱情。下午，美院曹教授和佟教授和各位老師探討了速寫與創作的關聯，并且對獲獎作品進行講評，讓各位老師感覺收獲頗豐。最后由美院兩位教授和和杭州市美術教研室李方老師為各位獲獎老師頒獎。這次比賽我校共有十位教師參加，其中七位獲得一等獎，三位獲得二等獎。

一等獎獲得者：蔡健，孔祥衛，羅陽竹，徐熙熙，胡晶，周柬，潘若男；

二等獎獲得者：方雅男，蔣法彪，徐吉林。

（3）2011年，我校獲市三等獎以上論文12篇，包括《新課標下信息技術高考復習學案設計實例研究》在第三屆全國中小學信息技術學科教學研討會論文評比中獲得二等獎，《加強文化建設，去除同質化，追求差異化》在浙江省藝術教育特色學校聯盟2011年年會論文評比中獲得一等獎。

（4）獲市三等獎以上課題成果2個，包括《新課程背景下學校教育科研工作研究》（二等獎）、《高中數學解題錯誤類型及教師有效釋疑方式》（三等獎）。

（5）省級以上刊物發表論文18篇，如徐吉林《人文素質教育與美術教育之我見》等。

（6）教師參加市級以上教學能力競賽獲獎80人次，其中包括省教壇新秀1人，市教壇新秀3人，系統教壇新秀9人，省市學科競賽優秀輔導教師9人，說課比賽三等獎1人，市公開課比賽二等獎1人，市美術教師速寫比賽一等獎7人，二等獎3人。

（7）課題市級以上立項4個，如沈玉佩、任可等的《靜物素描拓展教學的實證研究》。

（8）申報市級以上課題立項2個，包括葉啟墾老師的省級申報課題《高一學生數學學習自我評價的實踐研究》。

（9）書籍出版胡曉環的《技術高考總突破》、孔祥衛的《美院之路新臨摹范例》等15部。（10）年會論文上報待評8篇。（11）數理化生信息技術等學科學生獲獎22人次，包括全國物理應用知識大賽一等獎1名、三等獎1名，省化學競賽二等獎2人、三等獎1人，省生物競賽一等獎1名、二等獎3人，省數學競賽二等獎2人，三等獎1人，信息技術奧賽網絡應用大賽市一等獎1組2人次，機器人比賽市二等獎1組，市一等獎1組，省一等獎1組。

（12）語文、地理等學科學生獲獎41人次，包括第七屆“為學杯”全國中小學生創新作文大賽一等獎2篇，二等獎7篇，第五屆“地球小博士”全國地理科技大賽一等獎6名、二等獎6名。

（13）體育、美術等學科學生獲獎46人次，包括浙江省第二屆中小學生乒乓球聯賽校長杯比賽第六名1人次，浙江省第三屆中小學生乒乓球聯賽杭州市市級比賽女子團體第三名（4人一組），浙江省第三屆中小學生乒乓球聯賽杭州市市級比賽女子個人第三名1人次，杭州市中學生足球比賽高中男子組團體第七名（20人一隊）2011年杭州市區中學生籃球比賽女子團體第七名（12人一隊）。

（14）研究性學習成果《關于汽車爆胎原因及危害的研究研究性學習結題報告》獲獎1個（三等獎）。（15）音樂舞蹈獲獎多多，暑期，應德國教育部邀請，由杭州第七中學、杭州人民職校組成的杭州市中學生舞蹈團一行25人參加在德國海布朗市舉行的2011巴登符騰堡州第19屆國際學生舞蹈節。交流演出期間，杭七中舞蹈隊表演的《那片映山紅》獲得當地觀眾的熱烈掌聲和好評。我校舞蹈分團被評為優秀分團（連續六年獲此榮譽）。全璐老師被評為優秀指導教師。校舞蹈團在2011年浙江省中小學生舞蹈節比賽中獲優秀表演三等獎。

8.邀請專家講座，名家百花齊放。

1月10日，中國美術學院基礎部造型藝術系任志忠主任來到我校，以色彩教學為題給高三美術班學生作了專題講座。3月7日，中國美術學院造型基礎部教師來源應邀來到我校作一場題為《寂靜之彌漫——我的創作漫談》的講座。4月，原浙江美術家協會副秘書長傅永達先生來校指導。

瑞士薩克森當代藝術專業學院繪畫技法材料教授JULITA BECK博士來杭州舉辦西方繪畫大師油畫材料

技法培訓課程。本次課程授課地點為我校藝術樓天光教室。JULITA BECK博士是瑞士藝術保存與修復協會負責人，國際博物館瑞士委員會會員，國際博物館委員會繪畫小組成員，瑞士“藝術-科學”藝術品修復與保藏咨詢服務公司藝術品修復專家。油畫源于歐洲，邀請到一位專門研究古典繪畫技法與材料的學者來講學，對從事油畫創作的藝術工作者們來說，是一次很好的學習機會。這次在我校舉辦的課程是倫勃朗油畫材料技法和安格爾油畫材料技法，為期一個月，學員為來自全國各地高校教師和職業藝術家。本培訓課程的目的不是描畫精確的摹本，而是理解歷代繪畫大師的技法，然后在自己的作品或創作中利用這種方式。

七中的美術教師們在認真完成課堂教學的同時，也積極參加這次課程培訓。近年來，我校有多位老師的繪畫作品屢次在全國及省市的專業畫展上入選和獲獎，相信JULITA BECK博士的到來將有助于我校美術教師的專業繪畫創作更上一層樓。11月9日晚，JULITA BECK博士應樓平校長邀請，為美術特色班的學生做了一堂有關于西方繪畫大師的作品欣賞講座。JULITA BECK博士重點闡述四個學習繪畫觀點：尋找微笑，保持一個好的心情；保持好奇心，學會觀察；要有耐心，反復研究；不拒絕不同的藝術表現形式，學會接受。在講座過程中，不斷重復一句話：“聆聽你的心聲！”這句話激起部分學生的共鳴，會后和JULITA BECK博士熱情相擁，合影留念。

陸琦教授現任教于杭州師范大學美術學院，為中國知名油畫家。他熟悉浙江省聯考的操作流程和評分尺度，因此，對他的到來同學們期待已久！講座深入淺出，主要分以下幾個方面：第一，點評了去年的省聯考素描、色彩、速寫的優秀試卷和美院優秀試卷；第二，點評今年省聯考模擬考的優秀試卷；第三，點評了我校高三同學優秀試卷；第四，同學們提問交流。整整三個小時同學們全神貫注地聽著生怕漏掉一個字。這不僅僅是一次應考的講座，更是點燃了同學們那真正熱愛藝術的心靈。陸琦教授希望同學們要常畫多想，并送上祝福，愿每一位同學能考入理想的藝術院校！

12月6日，美術教師創作觀摩，美院版畫系副主任曹曉陽作專題講座。

9.教學質量明顯，成績穩中有升。

（1）今年我校各類重點大學上線人數為197人。

（2）文化班（純文理）第一批上線人數為40人，上重點比率為17.6%（純文理），第二批（本科率）上線比率86.8%。

（3）美術班錄取到中國美院64人，錄取率35.8%；其他重點大學89人。總計157人，重點大學錄取率為82.63%。

（4）2011年高校招生浙江省美術聯考，我校取得優異成績：學生平均分達到90.0分，超過省專業合格線25.0分。

（5）學生被錄取的重點院校有：浙江大學、復旦大學、中國美院、北京外國語大學、哈工大、同濟大學、華東師范大學、東南大學、空軍航空大學、西安交大、浙江工業大學、上海大學、浙江理工大學、浙江工商大學等等。

（6）2011年各項高中畢業會考成績有長足進步：高一年級（文化、美術）在歷史、地理、計算機會考中合格率達到100%；高二年級（文化）在語文、物理、英語會考中合格率達100%；相應高考科目的會考A+B 級率超過學校預定目標位的學科：物理、英語、化學。

10.名家相聚我校，“辛卯雅集”付梓。

“感懷先賢 傳承安定精神”學校110周年校慶系列活動—“辛卯雅集”名家筆會，10月27日下午在學校美術收藏室舉行。書畫家們墨走色舞，為我校110周年華誕獻上了一份厚禮。6月11 日，中國美術學院現代書法研究中心主任、教授、博士生導師，中國書法家協會理事、草書專業委員會副主任，浙江省書法家協會副主席，杭州市書法家協會主席，西泠印社理事，著名書法家王冬齡先生近日為我校題寫對聯：學唯誠意正心四字，教育經義治學兩齋。王教授題寫的對聯為安定學堂舊聯，濃縮了安定的治學精神。王冬齡教授的書法作品制作成楹聯懸掛在學校F樓前的安定亭里。

參加此次“辛卯雅集”名家筆會的書畫家有：原中國美院院長、著名油畫家肖峰教授，原中國美術學院副院長、著名油畫家白仁海教授，油畫、國畫名家王德惠先生，原中國美術學院教務長副處長、中國畫系副主任李子侯教授，西泠印社社員、中國美術學院馬其寬教授，原中國美術學院國畫系副主任、人物教研室主任

程寶泓教授，杭州師範大學樓柏安新藝術中心主任樓伯安教授，原中國美術學院原外辦主任郭培建先生。來校檢查藝術教育工作的浙江省教育廳鮑學軍副廳長、杭州市教育局徐一超局長專門到筆會現場看望了參加筆會的書畫家們，并向藝術家們表達了對學校藝術教育支持的誠摯的謝意！

9月7日，學校接收了浙江美術館捐贈我校的首批大型畫冊60余冊，畫冊涵蓋了浙江美術館近2年舉 辦的大型展覽作品。學校將在圖書館設立“浙江美術館捐贈圖書專柜”，充分發揮捐贈圖書作用，服務于學校美術教學。

第四篇：百萬家長評學校-杭州第七中學

百萬家長評學校

杭州第七中學

莫慧娟

〖背景〗

為認真貫徹“三個代表”重要思想，牢固樹立“立黨為公，執教為民”意識，優化教育形象，推進教育改革和發展，不斷提高人民群眾對學校的滿意度。從2003年起至2005年連續三年，某市教育局每年在全市中小學開展“人民滿意學校”的評選活動。評選的主要內容為學校收費行為是否規范、辦學思想是否端正、師德師風建設是否加強。評議總分為100分，其中家長和市民投票得分占90分。根據要求，參加評議投票的，除了所有中小學在校學生家長外，還必須有學校所在地的街道(鎮、鄉)、社區(行政村)領導、各級黨代表、人大代表、政協委員以及居民等市民代表。其中，學生家長占80%，市民代表占20%。評選結束后，以市、區、縣(市)教育局為單位，按照綜合得分從高到低對評選單位進行排序，以參評單位的30%確定滿意度比較高的學校，處于末位的學校為滿意度較低的學校，并在教育系統內部通報各學校得分情況。其中，人民群眾滿意度較高的學校，市教育局統一在新聞媒體公布。連續三年被評為人民群眾滿意度較高的學校，市教育局將授予其“人民滿意學校”的獎牌；人民群眾滿意度較低的學校，將被列為重點整改學校，分別由市、區、縣(市)教育局(社發局)領導負責掛鉤指導，進行整改。

對于評選的途徑、選票的發放和回收等，市、區、縣(市)教育局(社發局)都作了具體的要求，在每年的評比活動之前發放專門的文件和召開專門的動員會，尤其強調評選的操作必須規范，為此逐年都增加一些操作中的要求的細節（如2005年的四個“嚴禁”）以保證評選結果的公平、公正、公開。

活動開展后，全市各級教育行政部門和中小學校紛紛以此為抓手，普遍開展了“千名教師進萬家”、“訪遍杭城”、“結對子”等大規模活動，很多學校開出了家長熱線、校長信箱、牢騷熱線等，各城區中小學及市教育局直屬學校普遍建立了“家長開放日”制度，定期讓家長走進教室，直面教學……這些學校推出的舉措都是為了一個目的，就是讓家長、學生和社會滿意，一時間，家長滿意不滿意成了許多學校工作的出發點和工作的重點。

〖案例〗

某市某中學的會議室正在召開學校行政會議，議題是落實上級布置的第三次“關于在全市中小學開展人民滿意學校評選活動的通知”和“關于‘人民滿意學校’評選組織工作的幾點要求”。校長傳達上級文件精神和領導的有關要求，語音一落，大家便議論開了，各抒己見。書記說：“我們要盡量提高滿意率、減少基本滿意率、消除不滿意率。”副校長A說：“組織班主任與任課教師家訪，投票前先分頭做好工作。”教務處主任說：“原計劃就是要開一次家長會的，是否可讓學生先把選票帶回去，再讓家長帶回在家長會上投票，這樣既有利于控制局面，又不違規。”副校長B說：“滿意不滿意最后直接關系到我們學校的聲譽，哪個學校淪為不滿意學校，明年的招生就成問題了，為了提高滿意率，事先搞一次模擬測評，看看是否會發生意外情況。”學生處主任說：“家訪與家長會上的思想工作是很關鍵的，有的工作可以通過家長委員會去做，我們先開一個家長委員會的會議，再與街道、社區、派出所等開一個聯席會議。”副校長C說：“建議今年我們也和一些兄弟學校一樣，通過適當的方式對學校干部進行一次再發動，對全體師生進行一次再教育，對學生家長和社區進行一次再宣傳，像書記說的那樣提高滿意率，爭當人民滿意學校。”團委書記說：“做好學生工作以團委、學生會為主，組織各支部團員與班委干部通過召開學生動員大會，各班召開主題班會，出專題黑板報比賽，鼓勵學生為爭創人民滿意學校出力，對學生進行愛校愛集體的教育，增強他們的 主人翁意識，為學校建設獻金點子。”……發言一個接一個，會議足足開了2個多小時。行政會結束的當天，學校各部門就按照既定的方針一一運作起來。

最熱烈的數班主任會議，會上主管校長向班主任傳達上述精神。會議同樣討論很熱烈，主管校長要求班主任確保本班的滿意率，責任到人、到班。

某年級A班班主任在接收到意見和建議后即對本班學生進行了分類，決定對可能會出現評不滿意的學生家里親自家訪，對另外的學生分配給不同的任課教師，同時積極準備家長會的材料，整天忙得團團轉。其余班主任也大同小異，忙得連說話的功夫都沒有。整個校園上下都沸騰起來了。經過二十多天的忙碌，緊接著到了開家長會的時候。

學校分三天開了三個年級的家長會。開家長會這一天，在分管領導廣播講話后，某年級B班班主任在向家長通報了班級教育教學工作情況后，即進入了第二個議程，讓家長將學生帶回的已填寫好的選票（或當場填寫的選票）投到票箱內。為了確保高滿意率，在投票前班主任說了一大堆好話，然后請事先打過招呼的家長委員會代表在會上作表態性發言，以起到引導作用，希望家長都能評滿意。另一年級的C班班主任為了提高滿意率，干脆在家長來校簽到時發一張評議票，叫學生干部幫著家長遞筆、粘信封，家長在學生面前不好意思，只好評滿意，結果滿意率為100%。D班班主任也很機靈，家長會后說評議箱在樓下，要是愿意的話由班干部幫著將評議表統一收起去投，說是統一去投入票箱，事后卻張張過目，將基本滿意或不滿意的評議票進行了統一處理。……

又過了半個多月，全市公布評議結果，該校家長評學校的滿意率為99.3%，基本滿意率為0.7%，不滿意的只有1個，被評為滿意學校，并受到了登報表彰。另外有一所按照上級要求規范操作的學校，結果滿意率為87%，基本滿意率為11.7%，不滿意率為1.3%，被評為不滿意學校，要求整改。

〖分析〗

開展人民滿意學校評選活動，從總體上講是一種民意測評，教育局本身的目的在于促進學校牢固樹立教育服務意識，規范辦學收費行為，加強師德師風建設，不斷改進、優化學校與學生、家長和社區的關系，不斷提高人民群眾對學校的滿意度。從實際情況看，開展這項活動對學校工作，特別是對增強學校服務意識，改進學校與學生、家長和社區的關系有積極的促進作用。這一點可以從該市《教育信息快報》第（17）期《滿意不滿意 百姓說了算》一文中對2004年評比結果所提供的數據來說明：“經過評議，849所學校的綜合滿意率為82.59％，比較滿意率8.90％，基本滿意率6.82％，不太滿意率1.107％，不滿意率0.5756％。平均綜合得分93.33分。據市教育局組織處有關負責人表示，較兩年前相比，今年教育亂收費有效投訴下降了72％，違規亂收費案件下降了5％。此外，規范辦學行為、師德師風建設等原先家長意見最集中的幾項今年都不再成為焦點，家長和市民代表反而對學校后勤管理、學生課業負擔等方面提出了一些意見。”

但由于各校對“人民滿意學校”的評選結果的理解、重視、采取的措施、方法的不同(如本案例中的兩所學校)，而教育局在操作層面上又很難控制，導致評選結果很大程度上出現偏差，教育局不能聽到準確的反饋聲音，在社會上、家長中產生了負面效應，使評選活動逐年失去了原來的意義。

我們在網上曾經不止一次地看到類似這樣的議論：“‘人民評選滿意學校’，就是一件正在產生負面影響的‘形象工程’”； “評選滿意學校的目的，不是為了達到近乎100%的滿意率，而是為了發現學校日常教學、管理中存在的問題，與家長溝通、聯系，加以解決，進而提升學校的管理水平。家長有不滿意，通過做工作，確保滿意，這不是舍本逐末嗎？”“對于這種“一定要滿意”的評選，對于這種學校和老師高度緊張、家長和學生痛苦不堪的評選，對于這種越來越‘失真’的評選還有什么存在的必要呢？”“教育孩子是‘身教重于言傳’的。在這個活動中，學校、教師的一些做法，灌輸給孩子們的是怎樣的行為準則和價值評判呢？是不要說真話，只要說別人要聽的話嗎？是大家都這么做，我也必須這么做嗎？是錯與對并不要緊，要緊的是老師的表揚嗎？是成人的世界就是一個虛假的世界嗎？是曲意迎奉，圓滑做人嗎？有著這樣人生觀、價值觀的孩子，他們又會對我們這個社會造成什么樣的影響？”

教育的內涵是極其豐富的，對它的評價是簡簡單單的幾個指標綜合一下就能夠比較得出孰優孰劣的嗎？要評價教育，需要全方位地了解教育。我們面對的是千差萬別的學生家長和社區群眾，事實上很難做到讓他們真正從定性和定量兩個方面評價一個學校，在評價時有的有些偏頗，有的甚至相互矛盾，有的弄虛作假，因此在評價上是無法做到客觀、科學、公正、公平、合理的，在目前人才選拔還是“一考定終身”的教育體制下，在家長的心目中差不多都是以學生的成績作為參考標準的，當人們按評選結果評價學校工作，給學校排隊，對評價結果的不適當地“放大”，這樣的結果不但不能促進教育的發展，反而將促使學校辦學的浮躁。目前學校之間生源競爭本身就很激烈，再一門心思地在想怎樣才能走進“人民滿意學校”排行榜，一味地裝點“門面”，而忽略了學校教書育人的本質，使得這些學校更難踏踏實實地辦學。在“人民滿意學校”評選活動中，越來越多的學校像在本案例中的中學那樣加入到“充分準備”的“行列”中去也是學校辦學的浮躁的一個典型案例。鑒于以上種種原因，建議對學校的評價當緩行，該市“人民滿意學校”評選活動初衷已經達到，再繼續下去只會違背原義，建議評選活動可暫時告一段落。

〖困惑與思考〗

如何采用家長評議的方式對學校各個方面的工作進行一個準確的評估和鑒定？評價的結果應該如何處理和反饋才能真正起到促進教育的作用？當上級主管部門要對學校進行評價(估)時，學校應該如何應對才是真正為促進學校的發展、教育的發展服務？又如何面對現實社會對教育價值的一種“功利性”認識？

這些問題是我作為學校的管理者在思考同時也是感到困惑的問題，但是有一點我想是明確的，那就是要正確地對待評價及評價中出現的問題，正如該市某名校的校長所言：“教育的評價應是多方面的，他一方面要體現學校的教學工作，另一方面還要體現一所學校的校園文化和社會認知度。而且，他還要反映學校在落實相關教育方針方面的工作。學校，作為培養人才的地方，從根本上來說還是不應該熱衷于這種本身就沒有多少說服力的評選。教育是為了培養未來人才的，而一個人的成長過程是漫長的，教育工作者今天的努力是要靠明天學生是否能夠成為棟梁來檢驗的。今天熱熱鬧鬧搞評比，并不代表著明天這所學校的學生就能成才。”

雖然我國教育評價相對還比較落后，但是隨著新課改的實施，對于學校的評價也會日益完善，就像許多發達國家，如英、美、荷蘭等國家中用“學校效能”來對學校進行評價。

學校效能是用于評價學校的一種新的綜合質量指標與方法的統稱。學校的效能，是指學校對學生所產生的教學影響的程度。學校的效能是一種宏觀水平的評價，對象是指學校，而不是學生。對學校效能進行評價，既是對學校的整體水平的考察，又是對學校工作中存在的問題的診斷，同時還可以總結出較明顯地影響學生學習成績的學校特征。學校領導的責任感、對學校發展的組織管理能力、對學生和教職員工的良好期望和信心、對學生學習變化進行監測的經常性、學校里積極而有組織的學習風氣、給學生足夠的學習機會、學生家長和社區參與學校活動的程度等，都是效能較高的學校所具有的特征。

我們可以看到學校評價的背后，幾家歡喜幾家愁。被評為“滿意”的（優校）的自然會引得學生趨之若鶩，被評為“不滿意”的（劣校）的勢必會導致學生避之惟恐不及。原本家 長印象和社會輿論里無形的學校優劣，因為民間或官方的學校評價而更加外顯了。學校評價是一把“雙刃劍”，我們的教育主管部門應剖面圖于完善學校評價機制！

第五篇：杭州第七中學2008學年工作總結（xiexiebang推薦）

杭州 真正起決定作用的是人。我們全體師生愛護校園、舉止文明、積極學習和工作造就了優良的校風校貌。我們堅持落實德育首位、強化對學生的教育與管理。我校的德育工作包括校園安全管理是有成效的。轉塘新校區目前比較偏僻，周邊群眾文化素質較低，人員較雜，外界干擾因素按理說應該較多，但由于我們加強管理，一學年來，我們營建并保持了優良的校風，保障了校園的秩序與安全，班風校風好，學風正，學生中嚴重違紀現象基本被杜絕。工作有成效，得益于我們有一支以年級組長、班主任為骨干的德育工作隊伍。顏葉青、何智良、周敏等年級組長都很敬業，又很得力，付出了辛勤的勞動。班主任不僅甘愿投入，全心付出，而且還很有方法，有自己的班級管理特色和風格。

2.青藍工程，提升素質。為加強學校班主任隊伍的整體素質建設，加快班主任專業化發展的成長節奏，使班主任能進一步適應教育改革發展的事業需求，提高敬業精神、工作能力和管理素養，學校舉行了杭七中 師帶來越來越重的管理責任，但是經過精心安排夜自修內容和組織課外活動，許多矛盾得到有效化解。

9.文體活動，成績彰顯。學校成功舉辦杭州 教師基本功比賽獲獎情況，組織了2008學年“拜師授徒”儀式。在“教師論壇”上，董春飛老師、吳育老師做了工作學習的經驗介紹，給了與會老師許多啟示。莫慧娟副校長結合本次杭州市教研室的調研，評點2007學年高考、會考、統測等成績，提出2008學年的教學要求。樓平校長作了總結，生動地闡發了“學生的學習熱情來源于教師的激情，學生的學習方法來源于教師的指導，學生的學習品行來源于教師的魅力影響，學生的學習成績來源于教師的責任心”的觀點，對后階段的教學工作提出具體要求。

3.課程改革，穩步推進。為順利推進新課程改革的實施，積極應對2009年新高考，更好地促進學生健康成長，學校以《杭州 的人生理想，是擺在每一位七中人面前的重大課題。為使每一位同學懂得學習、學會學習，學期伊始，學校就積極進行學生學法指導的研究和資料匯編，該試行稿，內容含高中階段主要學習任務、新課程的主要內容、畢業要求和高中各學段的主要特點、怎樣有效進行高中學習、高中各學科學習策略、住校生學習指南、美術專業課學習方略概要等部分，給學生的學習帶來了積極的幫助。此外，學校還根據住校教學管理的特點，相繼出臺了《杭州 參加英語夏令營活動。③8月9日—8月22日，湯一鵬、王晨梅、吳育、孫杰、陳惠鳳老師帶學生25名赴德國阿莎芬堡一級中學交流訪問。④6月27日--7月14日，田春霞老師赴德國阿莎芬堡一級中學交流講學。⑤10月份，德國謝富爾高中師生一行37人來我校交流訪問。⑥11月份，德國阿莎芬堡一級中學師生一行19人來我校交流訪問。

4.校史研究，成果豐碩。比較系統地研究、開發、挖掘校史教育資源，搜集到數千人物資料，整理出具有典型意義的已故師長和已故校友人物小傳180篇，匯編成冊為《百年人物》書稿。聯系到失散幾十年的校友十余人；征集到校友回憶文章60篇，匯編成冊為《百年故事》書稿；搜集了校史照片數百幅，匯編成冊為《百年蹤跡》：總合為校本教材《百年輝煌》一書，正在出版過程中。為浙江省教育報社組織的《百年百人》一書供稿44篇；為杭州市改革開放30周年撰寫校史稿1份，展板3塊材料。目前開始著手校史重要人物專項研究，加快采集校史材料建設校園文化，因為研究對象曾經在中國近現代教育、文化、經濟、政治等領域影響過中國歷史發展進程，此項研究成果可以成為建設文化大市、文化大省活動的重要組成部分，已經引起有關部門的高度重視。

5.學科競賽，成績突出。2009年5月前后，數學、物理、化學、生物、信息技術等省級、國家級學科競賽陸續揭曉，我校學生共計獲得一、二、三等獎37人次，其中生物學科獲得一等獎5人，二等獎11人，三等獎8人，躋身市直屬學校前列。

我校高二(5)班傅莉同學擔任組長的研究性學習小組，因其課題《動漫對中學生的影響》研究工作深入、細致、透徹，FLASH制作精美等原因，獲杭州市研究性學習活動成果高中組三等獎。

林敏老師參加杭州市高中思想政治學科新課程教學展示暨城區青年教師優質課評比活動，獲一等獎；董春飛老師代表我校參加杭州市 2．課堂教學改進方面進展不快，教學管理上表面性的教務工作布置多，實質性的改進措施少。

3．對后進生的管理，還缺乏得力有效的辦法，德育工作還未找到具有全局意義的突破口，創新性不夠。德育環境文化建設還不夠全面，文化石、著名校友塑像、校史陳列室等只有部分落實到位，尤其是客觀環境的營造，需要有個過程。

（二）公共交通不足，造成師生出行困難，制約學校發展。

轉塘新校區啟用已經將近一年，而公共交通問題始終沒有得到很好的解決。僅有的514路公交車（途經）一少，二在學校附近不設停靠點，三臨320國道，過往車輛車速很快，橫穿馬路，也存在嚴重的交通安全隱患。

學校不可能有大的財力物力來保證接送家長，而家長自己開車來，320國道馬上擁堵不堪，幾于癱瘓。作為學校，實在難以處理這些難題。

我們祈盼著城市建設速度更加快一點，早一天按照城市建設規劃完善我校轉塘校區附近的配套設施建設。

（三）教師的創造意識、研究意識欠強，影響教改推進。

升學的包袱還很沉重，從面上看，比較多的教師的勞動還未能放開手腳，未能充分發揮自己的創造才干，以研究的態度思考教育問題，改進教育行為。

盡管有不少問題與不足，但是成績是主要的，生機蓬勃的現狀與優良的發展勢頭激勵著我們積極工作，創造七中美好的明天！

二○○九年六月二十三日