第一篇：2010年暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

夏日炎炎充電忙

————2010年暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

2010年7月14日，暑假剛剛開始，我們縣全體中小學(xué)校長隨同局領(lǐng)導(dǎo)一行69人，按照市教育局的統(tǒng)一部署，背起行囊，冒著酷暑來到柳州市高級中學(xué)參加柳州市教育局舉辦的“2010年暑期柳州市教育系統(tǒng)‘學(xué)綱要、謀發(fā)展、抓管理、創(chuàng)品牌’教育管理干部培訓(xùn)班”學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容緊扣全國教育大會精神，倡導(dǎo)“節(jié)儉、低碳、環(huán)保”，專家水平高，講座內(nèi)容富有緊迫性、代表性、前瞻性也這次培訓(xùn)的一大特點(diǎn)。

來自全市六縣六城區(qū)的各級學(xué)校教育管理干部共1300多人自備生活用品，自帶筆和筆記本，吃在柳高學(xué)生食堂，住在柳高學(xué)生宿舍，三十多度的酷暑高溫不禁讓我想起了讀過的兩句古詩“赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦”，條件雖然艱苦，但一想到能零距離、面對面地和受邀前來授課的國家級培訓(xùn)專家和北京的優(yōu)秀學(xué)校校長交流學(xué)習(xí)，大家心理就都踏實(shí)了。專家、教授們的講座既有理論政策解讀又有實(shí)踐操作，內(nèi)容涉及《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績效工資政策解讀、校長辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、學(xué)校管理、校長成長等方面，撒局長還對柳州教育改革發(fā)展態(tài)勢進(jìn)行了宏觀的分析，我們今后的工作有著重要的指導(dǎo)意義。

為期8天的學(xué)習(xí)生活，時(shí)間雖然很短暫，卻讓我們學(xué)到了很多關(guān)于教育理論和管理工作方面的知識，更重要的是，我還由此領(lǐng)悟到了：要大力發(fā)展教育，除了要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，更要善于抓住機(jī)遇，銳意進(jìn)取。這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我收獲多多。

首先，領(lǐng)導(dǎo)專家的講座讓我們振聾發(fā)聵。北京師范大學(xué)喬錦忠博士《義務(wù) 教育學(xué)校實(shí)施績效工資政策解讀》的專題講座，讓我們對義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績效工資的理論、背景、考核方式有了更深刻的理解，為今后更好的實(shí)施績效工資奠定了理論基礎(chǔ)；教育部教育發(fā)展研究中心主任、教授張力《為全面建設(shè)小康社會做貢獻(xiàn)——〈國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要〉解讀》和市教育局殷茁雄書記《在〈國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要〉引領(lǐng)下創(chuàng)先爭優(yōu)，科學(xué)發(fā)展》的講座高瞻遠(yuǎn)矚，從戰(zhàn)略的高度闡述了國家優(yōu)先發(fā)展教育、堅(jiān)持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育、基本普及學(xué)期教育、鞏固提高九年義務(wù)教育、加快普及高中階段教育、大力發(fā)展職業(yè)教育、加快發(fā)展繼續(xù)教育、重視支持民族教育、關(guān)心和支持特殊教育等等的重要性和必要性，聽后使我深受啟發(fā)；此外還有黑龍江省哈爾濱市衛(wèi)生學(xué)校副校長、全國家庭教育高級指導(dǎo)師的《內(nèi)化師德—當(dāng)代教育新坐標(biāo)的支撐點(diǎn)》、北京師范大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)與管理系主任高鴻源的《學(xué)校辦學(xué)特色的建設(shè)及其持續(xù)發(fā)展》、北京教育學(xué)院教授李春山的《中小學(xué)學(xué)校工作改進(jìn)研究》、北京教育學(xué)院教授伍芳輝的《造就陽光教師，培育陽光孩子》等專題報(bào)告，讓我們在最短的時(shí)間內(nèi)從各個角度多個層面學(xué)習(xí)和掌握了大量的信息資料，開拓了眼界，提升了思想認(rèn)識水平，學(xué)到如何加強(qiáng)學(xué)校管理、辦出特色，如何強(qiáng)化師德，如何根據(jù)學(xué)生的生理、心理和年齡特點(diǎn)進(jìn)行教育等方面的理論知識，懂得了只有學(xué)會合作才能獲得利益的最大化，只有教育現(xiàn)代化才能引領(lǐng)教育走出地獄之門，徹底摒棄教育功利化。特別是伍芳輝教授的《造就陽光教師，培育陽光孩子》沒有激情四溢的吶喊，沒有故作深沉的哲理，就像在和熟悉的朋友在聊天、侃大山，那一樁樁事例，一個個道理，深入淺出，娓娓道來。使我了解到心態(tài)的巨大力量以及如何獲得陽光心態(tài)。正如伍教授所說，塑造陽光心態(tài)，對于生活在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會以及生存在競爭日益激烈環(huán)境中的人們，不僅重要而且必要。態(tài)度決定一切。心理健康的人會適時(shí)調(diào)適自己在各種環(huán)境 中的角色，人的內(nèi)心和諧是社會和諧的最高境界。改變不了的就要學(xué)會去接受，去接納，只有這樣，才能帶著陽光的心態(tài)，締造陽光的生活，走向陽光的未來。

其次，名校長的典型發(fā)言和經(jīng)驗(yàn)介紹使我們大開眼界。北京鐵二中校長王俊成的《如何成長為一名優(yōu)秀校長——我的教育體會感悟》、北京西城區(qū)白云路小學(xué)校長賈曉霞的《在可持續(xù)發(fā)展教育理念指導(dǎo)下創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)教育》、北京西城區(qū)外國語學(xué)校校長尉小瓏的《注重教師的專業(yè)化建設(shè)，提升學(xué)校軟實(shí)力》等的講座，讓我們看到了這幾所學(xué)校發(fā)展的歷程，感受到了幾位名校長所共有的那種昂揚(yáng)的精神狀態(tài)和工作熱情、認(rèn)真干事的工作態(tài)度、科學(xué)研究的工作境界，特別是尉小瓏校長那幽默風(fēng)趣的語言、樂觀大度的人生讓我們在笑聲中學(xué)到了做人的道理。

第三，交流互動讓我們增進(jìn)了友誼。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)與以往不同，為了豐富學(xué)員們的業(yè)余生活，交流合作，增進(jìn)友誼，市教育局組織了座談會、參觀市規(guī)劃局和氣排球比賽活動。我縣代表隊(duì)積極參與，經(jīng)過拼搏，取得比賽第一名。

總之，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲很大，使我們充分的認(rèn)識了教育我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所起的作用。當(dāng)今世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時(shí)期，世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，科技進(jìn)步日新月異，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，給世界生產(chǎn)力和人類經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展帶來了極大的推動，也給人類生活方式帶來質(zhì)的變化。作為一名教育工作者要及時(shí)轉(zhuǎn)變思想，去適應(yīng)科技發(fā)展時(shí)代的新要求。為此，要以這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作為起點(diǎn)和動力，將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲運(yùn)用到今后工作實(shí)踐中去，為教育的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第二篇：暑期骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

暑期骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

2018年8月2日至4日，我通過3天在濟(jì)寧高新區(qū)海達(dá)行知學(xué)校的骨干教師培訓(xùn)，使得自己對新的課程理念、課程內(nèi)容等也有了更深一步的了解。下面就這幾天的培訓(xùn)，談?wù)剮c(diǎn)體會：

一、學(xué)會放手，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

所謂“271”模式，即課堂的45分鐘分別按照2：7：1的比例，要求教師的講課時(shí)間不大于20%，學(xué)生自主學(xué)習(xí)占到70%，剩余的10%用于每堂課的效果測評。

“271”教育模式對時(shí)間的劃分：“2”是課堂上老師講課不超過10分鐘，不一定是連起來講，可以分開講；“7”是學(xué)生學(xué)習(xí)（自學(xué)、討論、展示）30分鐘；“1”是5分鐘反芻過關(guān)。他們還堅(jiān)持三大不講原則：一是學(xué)生都會的堅(jiān)決不講；二是學(xué)生討論后能會的堅(jiān)決不講；三是學(xué)、教也不會的堅(jiān)決不講。這樣，既節(jié)約了時(shí)間，又真正實(shí)現(xiàn)了高效。

我們雖然都知道老師少講精講，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，可是，做到的又有幾人呢？為什么271教育集團(tuán)能做到呢？我認(rèn)為不僅僅是因?yàn)樗麄冇型暾捻?xiàng)目管理體系，有更精細(xì)的工作標(biāo)準(zhǔn)，有團(tuán)結(jié)一心的一家人，有對學(xué)生的一片深情，更是因?yàn)樗麄兏矣趯?shí)踐，持之以恒。不管我們的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)或者教師群體與他們有什么不同，他們一群人敢于一起走，敢于邁出這一步，這就是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。我們不是要完全照搬271教育模式，而是先要學(xué)習(xí)271教育精神，先敢為人先，邁出成功的第一步：把時(shí)間還給學(xué)生，學(xué)會放手，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

二、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個活動，讓他們自主、合作、探究。“271”教育模式對學(xué)生組成的劃分：20%是優(yōu)秀學(xué)生，70%是中檔學(xué)生，10%是后進(jìn)學(xué)生。一個班50個學(xué)生，10個學(xué)生是能夠自學(xué)的；35個學(xué)生是需要通過與同學(xué)討論、老師點(diǎn)撥才能學(xué)會的；5個學(xué)生是大家?guī)椭膶ο螅ㄟ^小組討論、老師指導(dǎo)幫助這5個學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

“271”教育模式是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的劃分：20%是不用講學(xué)生能自學(xué)會的；70%是通過討論才能學(xué)會的；10%是同學(xué)之間在課堂上展示、互相回答問題，老師的強(qiáng)調(diào)、點(diǎn)撥，反復(fù)訓(xùn)練才會的。“2”就是自己學(xué)會的，“7”是討論鞏固學(xué)會的，“1”是同學(xué)幫助、老師點(diǎn)撥學(xué)會的，這樣就都會了。

而這些學(xué)習(xí)任務(wù)能夠真正的完成，學(xué)生有充足的時(shí)間是前提，時(shí)間能夠高效利用真正落實(shí)才是關(guān)鍵。對于初中生而言，優(yōu)秀生可以完成，而大部分學(xué)生卻需要老師的巧妙組織安排。教師怎么安排呢？給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個活動，讓他們自主學(xué)習(xí)、合作、探究、體驗(yàn)。即導(dǎo)學(xué)案的精妙編排。

導(dǎo)學(xué)案的編寫是至關(guān)重要的。它應(yīng)包括（預(yù)習(xí)案、探究案、訓(xùn)練案）三部分，或者三體合一，但編寫過程中總是以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為中心，以“任務(wù)驅(qū)動，情景體驗(yàn)，真實(shí)探究”十二字為原則來進(jìn)行課堂創(chuàng)新與實(shí)踐。只有充分考慮了這些方面，“三案并舉”的學(xué)案才會真正引領(lǐng)每位學(xué)生自主的合作、探究，達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的。當(dāng)然，這些需要老師間的團(tuán)體合作，共同研究。

三、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，給每個學(xué)生一份精彩的回憶。

課堂教學(xué)中有一項(xiàng)主要內(nèi)容就是讓學(xué)生（每個學(xué)生都有機(jī)會）自己表述解題思路并接受其他組質(zhì)疑進(jìn)行答辯，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)、思維等方面的能力；另外，二中每個學(xué)年要求初中學(xué)生讀40本書，要求每個學(xué)生學(xué)會一種樂器，初三學(xué)生學(xué)一周的華爾茲，學(xué)校還不斷開展讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、美食節(jié)、體育節(jié)和拉練等活動，是既培養(yǎng)了學(xué)生的能力，又豐富了學(xué)生的生活。這樣學(xué)生的初中生活豐富多彩，給他們自己的人生增添了精彩的回憶。

而我們也可以也要朝著這方面努力：多讓學(xué)生讀讀書，多給學(xué)生展示的機(jī)會，多組織一些活動，與學(xué)生一起創(chuàng)造美好的回憶，既培養(yǎng)了學(xué)生的核心素養(yǎng)，又增加了師生感情，減少了學(xué)生管理阻力，何樂而不為呢？

當(dāng)然，除了這些之外，對山東271教育集團(tuán)特別是271教育價(jià)值觀、271教育課程體系、271教育課堂創(chuàng)新、271教育管理經(jīng)驗(yàn)等，我還需要多加學(xué)習(xí)，深刻體會。比如如何讓自己成為一個有能力又有魅力的老師，讓學(xué)生“親其師，信其道”；如何增加學(xué)生的自我管理技能，讓班級更和諧有紀(jì)律；如何做好學(xué)生的德育工作，讓自己更加走進(jìn)學(xué)生的心里，能以德服人……我會竭我所能，從我做起，從現(xiàn)在做起，孜孜以求，誨人不倦。

第三篇：暑期研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

暑期研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

通過這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到很多東西。這次培訓(xùn)使我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的一系列問題并且使我對其有深刻理解。遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)是新課程的溝通交流平臺。在培訓(xùn)期間我認(rèn)真學(xué)習(xí)，多次發(fā)表評論，同時(shí)和同校教師們共同學(xué)習(xí)。

這次培訓(xùn)我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，要真正把學(xué)生當(dāng)成是學(xué)習(xí)的主人，要想讓學(xué)生學(xué)習(xí)好，做好學(xué)生的思想工作、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是關(guān)鍵。對于教材的一些處理也在這里找到了共鳴，讓我自己大膽的根據(jù)需要進(jìn)行必要的修改，對有些內(nèi)容降低難度。

通過遠(yuǎn)程研修，我可以暢所欲言，老師們親切成肯的點(diǎn)評，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細(xì)致入微，給我很大的啟發(fā)，使我學(xué)到了很多知識，這對我來說是一個極大的提高。同時(shí)，我也深深的感到自己知識的匱乏、教學(xué)理念的落后、教育教學(xué)方法的單一，我決定在以后的工作中：

1、借助遠(yuǎn)程研修，多學(xué)習(xí)、多交流，使自己的知識面不斷擴(kuò)大，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)和時(shí)代的挑戰(zhàn)。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，合理設(shè)計(jì)學(xué)案、教案，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，有效地進(jìn)行分層教學(xué)，使所有的學(xué)生都不掉隊(duì)，讓他們成為真正的智慧型人才。

3、教師每時(shí)每刻都要學(xué)習(xí)，所以，我將在今后的工作之余加強(qiáng)教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研究，多讀一些有價(jià)值的教育書籍，努力提高自己的整體素質(zhì)。

4、愛學(xué)生，一切以學(xué)生的視角為出發(fā)點(diǎn)，一切為了學(xué)生，一切有利于學(xué)生。充分考慮學(xué)生的興趣與愛好，做一個學(xué)生喜歡的歷史老師。

一份耕耘，一分收獲，相信在以后的工作中，我會更努力，同時(shí)也希望遠(yuǎn)程研修越辦越好。這一次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，對我來說，進(jìn)步了很多。我想說的是，自己要更多的進(jìn)步才行。作為教師，就應(yīng)該這樣，不能夠止步不前，我會一直不斷的努力下去的，我相信這是我能夠做到的，我的教學(xué)生涯才剛剛開始，所以說，需要更多不斷的進(jìn)步！

第四篇：暑期英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

七月下旬，為期兩天的英語教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)在縣教育局開始進(jìn)行，縣教育局對此次培訓(xùn)非常的重視，也對我們這些英語教師寄予了很大的期望。這次培訓(xùn)全程由邢臺市三中專業(yè)英語教師授課，讓我重新了解了很多具體的英語教學(xué)方法和模式，對我的實(shí)際教學(xué)工作有很大的幫助，同時(shí)也讓我認(rèn)識到英語不僅僅是一門知識學(xué)問，更重要的是一種用來交流的語言，應(yīng)該放到具體的環(huán)境中去教學(xué)。

通過這次培訓(xùn)，我對初中英語教學(xué)有了更加深刻的認(rèn)識，使我了解了英語教學(xué)方法的多樣性和實(shí)用性。所以在今后的教學(xué)中，我要做到以下幾點(diǎn)：

一．明確目標(biāo)。我以前認(rèn)為英語教學(xué)要把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的的首位，而聽了邢臺三中老師講課之后，我認(rèn)為應(yīng)該把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時(shí)，提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，使每一個學(xué)生都能開口說英語，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

二．改變英語教學(xué)方法。在整個培訓(xùn)過程中，給我印象最深的就是三中老師不同的教學(xué)方法，不管他們用什么方法，他們總是以學(xué)生的興趣和學(xué)生的能力，以及學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)相結(jié)合的方法，作為他們教學(xué)的最終出發(fā)點(diǎn)，我想這也許就他們成功的秘訣，一個能 把學(xué)生放在第一位，站在學(xué)生的角度教學(xué)的老師一定會有所成就的。雖然他們的教學(xué)方法各有千秋，各有好處，但是都有一個共同的特點(diǎn)，就是以學(xué)生為中心的教學(xué)。不管是游戲的設(shè)置，還是是情景教學(xué)的設(shè)置，他們都是圍繞中學(xué)生的特點(diǎn)展開的。

了重點(diǎn)，那么這就需要英語老師不僅有過硬的專業(yè)知識，更要有一定的組織能力和創(chuàng)設(shè)情境的能力。這些都是我在以后的教學(xué)中應(yīng)該學(xué)習(xí)和提高的。

三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。這是邢臺市三中老師最用心的一個環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)活動中。這也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識。

四、創(chuàng)造性運(yùn)用教材。新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。三中老師把這點(diǎn)做到了極致，它們從不局限于教材，而是依托于教材。以往我的教學(xué)只是講解知識點(diǎn)，而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會思考，學(xué)會如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí)；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。所以我應(yīng)該向三中老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們靈活運(yùn)用教材的方法。總之，此次培訓(xùn)為我們提供了一個很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，開闊了我們的視野，增長了我們的見識。我發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)上存在著許多的不足之處，作為一名教師，我感到肩上的擔(dān)子更重了。今后，我會在教材的鉆研上多下功夫，在新的課程改革的帶動下，轉(zhuǎn)變教育思想改變教學(xué)模式，實(shí)施真正意義的主體性教學(xué)，運(yùn)用多種教學(xué)方法，將學(xué)到的知識技能靈活運(yùn)用到英語課堂教學(xué)中，爭取成為一名優(yōu)秀的英語教師！

2013.7.27 3

第五篇：暑期培訓(xùn)班主任學(xué)習(xí)心得

班主任學(xué)習(xí)心得

7月8日到11日，我有幸參加了教育局組織的職業(yè)院校班主任培訓(xùn)。由于職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特殊性要求我們班主任付出更多的愛心和耐心，在平時(shí)的班級管理中，我會遇到很多的困惑，這次的培訓(xùn)讓我有機(jī)會傾聽別人的想法，接受專家的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)有用的理論和實(shí)踐知識。我將在今后的工作中，結(jié)合班級特點(diǎn)運(yùn)用學(xué)到的知識和方法，來指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。通過這次學(xué)習(xí)，我總結(jié)了以下幾方面的心得：

1.敞開心扉，和學(xué)生平等交流。

在以前和學(xué)生的交流中，有一小類學(xué)生很讓我頭疼，小錯不斷，找到他的時(shí)候有時(shí)唯唯諾諾，有時(shí)一言不發(fā)，教育的效果很不明顯。這樣的學(xué)生也許在以前的老師那被罵慣了，說皮了，老師總是高高在上、指指點(diǎn)點(diǎn)，犯了錯不問緣由，用責(zé)罵的語氣教訓(xùn)一頓，造就了他現(xiàn)在不和老師真誠交流，行為習(xí)慣依然不好或者更差，本能的排斥和老師溝通自身的感受。面對這樣的學(xué)生，作為班主任要想改善情況必須付出更多的耐心，出現(xiàn)情況后多渠道了解情況，不偏聽偏信，站在學(xué)生的角度感受他的感受。和這類學(xué)生交流的時(shí)候多傾聽，從當(dāng)事人的感受分析問題，找到更好的解決問題的方法，幫助學(xué)生從意識上真正接受老師的指導(dǎo)，幫助學(xué)生慢慢成長。教育的秘訣是尊重學(xué)生。教師要永遠(yuǎn)相信：自己教給學(xué)生的和學(xué)生教給自己的是同樣多的。

2.多閱讀，勤思考，用人格去影響學(xué)生。

老師是學(xué)生崇拜、模仿的對象。老師的言行對學(xué)生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者，在班集體建設(shè)中起著主導(dǎo)、決定作用。如果我們能以自己優(yōu)秀的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的班主任工作必能事半功倍。比如：學(xué)生退步了，真誠細(xì)致地幫助找到原因，送上鼓勵；學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難，給予耐心的幫助與輔導(dǎo)；對缺少家庭溫暖的學(xué)生，向家長一樣細(xì)致地關(guān)懷……這些看來都是小事，但教師的人格魅力就是體現(xiàn)在這些小事上。

3.切記加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)。

制約教師專業(yè)成長的原因有很多如工作壓力、制度缺失、自我蒙蔽、專業(yè)理念與技能的缺失等，不管是主觀因素還是客觀原因的存在，我們都只能通過調(diào)整自己來不斷提升，不斷加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，和大家一起進(jìn)行進(jìn)行課題研究，在自我覺察、情緒調(diào)節(jié)、時(shí)間管理等方面開展自我管理，通過改善人際關(guān)系、加強(qiáng)專業(yè)合作、提升道德水平等途徑優(yōu)化成長環(huán)境，只有自己不斷調(diào)整，不斷充實(shí)自己，才有可能不斷進(jìn)步適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。