第一篇：XX—XX學年高一通用技術備課組教學計劃

XX—XX學年高一通用技術備課組教學計

劃

一、本學期教學目標、任務和要求

讓學生對通用技術有了初步的認識和了解，并能喜歡通用技術這門課程。讓學生在通用技術所布置的作品制作中得到學習的樂趣和興趣，并從中得到創新意識、合作精神、審美情趣等情感和價值觀的體驗，學到一些和設計有關的知識與技能。也就是說，在技術素養上能得到一定的提高。同時還希望能讓學生發揮自主學習的意識，和培養自己的個性。

二、教學方法及其措施

備課組按時活動，教師嚴格按備課組要求進行上課，提高上課質量，提倡相互聽課評課；相互學習好的教學經驗，并做好知識和技能的積累；互相敦促，共同提高。本學期改進如下：1重視創設生動的學習情境，將教學與生活緊密結合。2重視學生獨立思考與合作交流能力的培養。3培養學生的探索能力和實踐活動能力。4積極提倡解決問題策略的多樣化。5關注學生的個體差異。6培養學生良好的學習習慣。本條是重點解決的問題。

三、第二課堂及校本課的開展

加強校本課的開發及實施，并認真組織好第二課堂工作，在每周二、四中午xx：00-13：10。在電腦室，組織對學生進行機器人電腦相關知識等培訓，以期在市各級比賽中爭取好成績

四、教學進度及內容安排本學期每周二課時，共36課時完成技術與設計必修模塊的學習。

第1課時：技術的價值1

第2課時：技術的價值2

第3課時：技術的性質

第4課時：技術的未來

第5課時：技術與設計的關系

第6課時：技術試驗及方法

第7課時：設計的一般過程

第8課時：設計的一般原則

第9課時：設計的評價

第10課時：方案的構思

第xx課時：常見的創造技法

第xx課時：臺燈制作

第13課時：設計的表現圖

第14課時：模型

第15課時：工藝

第16課時：制作模型

第17課時：產品說明書及其編寫

第18課時：技術產品的使用、維護和保養

第19課時：技術與設計1復習

第20課時：技術與設計1考試

第21課時：認識結構探究結構

第22課時：結構設計典型結構的欣賞

第23課時：了解流程、流程的組成與描述

第24課時：流程的設計及流程的改進設計

第25課時：認識系統

第26課時：系統分析的基本方法

第27課時：系統的優化

第28課時：系統設計的基本方法

第29課時：控制的手段與應用

第30課時：開環控制系統與閉環控制系統的分析

第31課時：控制系統的設計與實施

第32課時：綜合復習

第33課時：綜合復習

第34課時：考試

五、困惑：學生的紀律及精神面貌（排隊，課堂等）

第二篇：高一備課組分層教學計劃

高一備課組分層教學計劃

一、指導思想

針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高能力”的指導思想。

二、教材分析

本學期要教授人教版英語必修1和必修2。都是基礎教材。教材每個單元圍繞一個主要的話題開展聽說讀寫的活動，共分九個部分。“熱身”（warming up）---主要通過問卷調查，看圖討論，情景聽說，思考問題等多種形式的活動，激發學生的學習興趣，激活其已有的知識，使學生能運用自己已有的知識和經驗思考該單元的中心話題。“讀前”(Pre-reading)---設置問題啟發學生預測課文的內容，展開簡短的討論，以便通過閱讀驗證自己的推測。“閱讀”（Reading)---為各單元的主要閱讀語篇，題材和體裁多種多樣，承載該單元的話題重要信息，以及大部分詞匯和主要的語法結構。“理解”（Comprehending）---用以檢測學生對閱讀課文的理解程度。“語言學習”(Learning about Language)---采用發現和探究的方法啟發學生自己找出書中的重要語言項目，培養學生初步運用這些語言的技能。“語言運用”(Using Language)---圍繞中心話題的聽說讀寫的綜合性練習，包括了Listening and speaking & Reading and writing。“小結”(Summing Up)---要求學生自己小結從各單元中學到的內容，生詞和習慣用語以及語法結構。“學習建議”(Learning Tip)---培養學習策略，優化學習方式，提高自主學習的能力。“趣味閱讀”(Reading for Fun)---滿足學生的興趣需求，體現教材的選擇性和拓展性。

三、班級學情

本學期的學生基本上都來自喀什地區各個縣上或農村，兩個班都是平行班。英語底子普遍不好，基礎薄弱，聽說讀寫能力不強。學生中普遍存在單詞積累太少、，好的學習習慣與方法還未養成。學生學習能力之間的差距在試卷上得到一定的呈現。大多數學生在語法和詞匯、完形填空、閱讀理解得分率比較低，尤其是面對較復雜的單選題，無從下手。所以在學習過程中要注重落實考點，激發學生的英語學習熱情，逐步培養學生英語能力，全面提高學生成績

四、教學目的及要求：

(一)、政治思想方面 根據中小學生守則和校紀校規嚴格要求學生，教育學生愛黨愛國，學會感恩祖國，父母，老師，朋友，提升個人思想覺悟，明白做人做事的道理，和同學朋友之間友好相處，學會互幫互助。

(二)、基礎知識方面

首先認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內容是新增加的，哪些內容是已經刪掉的，哪些內容初中已經學的。認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真備課、上課，認真進行自習輔導和批改作業。為了使學生打牢基礎不至于出現知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的時態、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于10單元的新課教學中。

五、教學措施

學生是教學活動的主體，教師要在教學中發揮主導作用，使教學有的放矢。首先要了解學生、研究學生，掌握學生的差異，根據分層教學的原則，把學生分成A、B、C三個層次：A為優生；B為中等生；C為后進生。在平時備課時，根據教學大綱的總體要求和不同層次的學生，設計出不同的教學目標。教學目標分為：1.基本性目標：要求學生能掌握基本的知識。適用于后進生。2.提高性目標：把基本目標提高一個層次，將各知識點綜合起來，著重培養學生的綜合運用知識的能力，適用于中等生。3.高水平目標：要求學生熟練掌握知識點，著重培養綜合運用的能力、技能與技巧。適用于優等生。1.分層施教，分層練習

對于A層次的學生應該加大難度，如果是一篇閱讀理解，A層次的學生不僅要具備做題的技巧還必須掌握文章的主旨大意，會判斷文章的題材和語氣，其次需要掌握題目中單詞短語的互換，而B層次的學生帶著問題在原文中能找到答案即可。2.分層輔導，分層測評

分層輔導是分層教學中的一個重要輔助環節。課內分層輔導主要針對課堂上的分層目標、分層練習進行，幫助不同層次的學生完成各自的學習目標與練習。課外輔導重點放在培優輔差上。每天利用課余時間對不同層次學生進行輔導，特別是課后作業的講解上一定要分層落實，對于A層次的學生我的要求是：（1）每天聽寫20個單詞短語。（2）兩篇中難度閱讀理解。（3）每個星期一篇經典作文背誦。

（4）每天完成一篇語法填空，每天完成一篇短文改錯。（5）每個星期書寫兩篇作文。B層次學生是

（1）每天聽寫10個單詞短語。（2）每天兩篇簡單的閱讀理解。（3）每個星期一篇簡單的作文背誦。（4）每天書寫兩個句子。

在此分層的基礎上，狠抓落實，每天按要求給不同層次的學生進行講解，一個星期為一個周期進行測評，查看分層教學效果，如果學生成績有變動在做相應的調整。

六、做好培優幫困

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成英語基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批英語尖子，挖掘他們的潛能，從培養英語能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的英語素養和英語成績,在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合能力，并協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是英語考試這一基本的能力。

第三篇：高一地理備課組教學計劃

一、教材分析（結構系統、單元內容、重難點）

必修Ⅱ兩章：第三章《區域產業活動》、第四章《人類與地理環境的協調發展》，必修Ⅲ三章：第一章《區域地理環境與人類活動》、第二章《區域可持續發展》、第三章《地理信息技術應用》。重點了解和掌握地理環境對人類活動的影響、人類活動對地理環境的影響以及人地關系協調發展的知識，難點是能運用地理基本原理和基本知識應用于某個具體區域中，實現區域的可持續發展，達到“學以致用”的目的。

二、學生分析（雙基智能水平、學習態度、方法、紀律）

學生對地理基本原理和基本知識的掌握程度還比較差，地理學習方法不很適當，讀圖、析圖、提取信息、概括歸納和語言文字表述等能力較差，文科班學生對地理課的學習態度和紀律比理科班的學生好一些。

三、教學目的要求

使學生能初步了解人類賴以生存的地理環境的組成以及主要特點，了解地理環境對人類活動的影響、人類活動對地理環境的影響以及人地關系協調發展的知識；能運用地理基本原理和基本知識解決現實問題；初步掌握必要的地理觀察、學習、調查、運用圖表和數據分析等基本方法和技能；能夠與人合作解決問題；獲得對終身發展有用的地理基礎知識；增強愛國情感和對社會的責任感。

四、完成教學任務和提高教學質量的具體措施

積極進行課堂教學改革，推進素質教育的實施，教會學生地理學習方法；尊重學生在教學中的主體地位，重視學生健康的情感、科學的態度和現代地理價值觀的形成；培養學生的參與意識，讓學生主動參與、探究發現、合作交流；充分利用校內外先進的教學手段和教學資源；合理評價學生的學習。

五、教學進度

周次

課、章、節

教 學 內 容

備 注

第三章第一節

產業活動的區位條件和地域聯系

第一節第二節

農業區位因素與農業地域類型

第三節第四節

工業區位因素與工業地域類型

第四節

第四章第一節

交通運輸布局及其對區域發展的影響

人類面臨的主要環境問題

第二節第三節

人地關系思想的演變

第三節第四節

可持續發展的基本內涵、協調人地關系的主要途徑、模塊考試

必修Ⅲ第一章第一節第二節

區域的基本含義、區域發展階段

第三節第四節

區域發展差異、區域經濟聯系

第二章第一節第二節

荒漠化的危害與治理、濕地資源的開發與保護

期中考試

第三節第四節

流域綜合治理與開發、區域農業的可持續發展

第五節第六節

礦產資源合理開發和區域可持續發展、區域工業化與城市化進程

第三章第一節第二節

地理信息系統及其應用、遙感技術及其應用

第三節第四節

全球定位系統及其應用、數字地球、

模塊考試

會考復習

第四篇：高一地理備課組教學計劃

高一地理備課組教學計劃

高一地理備課組教學計劃1

一、指導思想 本學期我們主要學習地理必修二，這部分內容是立足必修一的基礎，選取了與人類社會發展密切相關的幾方面社會經濟活動，探討人類社會經濟活動的特點及與社會因素、自然環境的相互關系，從而逐步樹立起“人地協調發展”的思想。與此同時，掌握地理問題思考、分析的方法，特別是能夠對“城市與環境”“區域產業活動”中涉及到現實生產、生活中地理現象、地理問題有深入的認識，做到學有價值、學以致用。

二、教學內容

三、學生知識現狀分析

1．高一學生見聞有限、知識面窄，且缺乏對城市、農業地域類型、現代交通運輸方式等的感性認識。

2．學生對人口問題的認識較片面。多數學生把人口問題等同于人口過多、增長過快，對人口增長過慢、人口老齡化帶來的影響認識不足。

3．地理學習的興趣不濃，方法機械。很多學生視地理為副科，以為學習地理就是靠死記硬背，故學習興趣不濃，也不是很重視。人文地理學習需要的信息獲取與處理能力、社會調查能力、讀圖分析能力、多因素綜合分析等能力較弱。

4．地理思維能力缺陷。人文地理現象一般是自然、政治、經濟、文化、技術、軍事、宗教等多因素綜合作用的.結果。而學生的地理思維往往是單因素線式模式，缺乏多因素網式綜合思維能力，難以理解復雜的人文地理現象。

四、教學措施

為更好落實學校教學目標，體現新課程改革的思想，服務學生全面發展，從學生的學習過程和學習效果兩個方面著手來進行教學。

（1）強調學習過程，培養良好習慣。 結合我校學生的實際，要求學生落實基本的學習過程及課前預習，課堂高效聽講，課后復習整理三個基本環節。 ①課前通讀教材，獨立完成配套教材的基礎知識梳理。發現問題，標記問題為課堂有針對性的“解惑”做好準備。 ②上課時，活躍思考，認真聽講，踴躍發言，使“疑惑”在45分鐘內真正排除，切實提高教學效果。 ③課后再次通讀教材，整理課堂筆記，特別是對預習過程出現的問題要細致的做好記錄。獨立完成配套教材的自測自評試題。

（2）落實活動實踐，激發學習興趣。 結合人教版教材的特點和我校學生的知識水平，將大力推進教材活動實踐。為此，將公布本學期的地理活動安排。學生分組做好活動項目的選擇、準備、實施，特別是學生活動的指導和成果的展示工作，在一定層面上讓更多的學生參與進來，關注身邊的地理現象，合作探究，積極思考，激勵學生努力學習，使興趣更濃厚。

（3）注重知識小結和單元測試的講練，有效提高學習效果。 每單元結束后，將引導學生對單元知識進行重難點的復習，幫助學生構建單元知識的網絡化體系，并鼓勵學生以書面形式呈現出來。精選單元測試題，結合學生學情反饋，做好試題的講解和薄弱知識點的講練。

(4)研究教材和教法，提升業務素質。 新課程改革的大背景下，教材只是教學的一種資源，不是必須嚴格遵循的標尺。立足課標，研究教材挖掘其有效性和分析“活動”、“閱讀”的針對性，合理選“材”。結合當地實際情況和學生現有的知識體驗層次，從學生身邊尋找教學資源，從學生生活體驗中尋找資源，有效補充是教材本地化、通俗化，與學生在學習和認識過程中達到共鳴。本學期也會通過網絡學習，同行交流，師生討論等多渠道下功夫，不斷提高教學水平。

五、教學計劃 （略）

高一地理備課組教學計劃2

一、現狀分析：

高一學生由于初中對地理課不夠重視，無論學科知識、學科能力都較薄弱，新課程以專題的方式進行學習，對他們來說會存在較大困難。學生對自主、合作、探究的學習方式會有較大的興趣，但專題式的探究學習，部分學生會感到有困難，不易把握知識點。 本學期所學內容為必修一（魯教版），內容包括地球運動、地球上的大氣、地球上的水、地表形態的塑造和自然地理環境的整體性與差異性。

內容以自然地理為主，通過本冊內容的學習，使學生比較全面地了解地球的宇宙環境和運動規律，大氣狀況及運動規律，地形地貌的形成及河流地貌的發育，自然界的水循環、海水運動及水資源的利用，地理環境的特性等，從而使學生比較全面地了解地球的自然地理環境特點，為將來進一步學習打下基礎。 高中地理(必修一)主要是自然地理內容，主要從自然科學角度研究地球。使學生認識處在宇宙中的地球，地球表層是由相互交錯、重疊的大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈組成的。地球表層又是一個開放的、復雜的、巨大的系統，它不僅與宇宙有密切聯系，還與地殼以下的地球內部有千絲萬縷的關聯。

二、工作目標：

堅持黨的教育方針，堅持教育“面向現代化，面向世界，面向未來”，全面推行素質教育，努力把學生培養成德、智、體等全面發展的21世紀祖國建設的接班人。以“學習對終身發展有用的地理”為宗旨，以培養學生良好的學習習慣和濃厚的學習興趣為重點，深入了解學生情況，著手教學模式的探討，努力改進教學方法，提高教學質量。地理學是研究人類生存和發展的地理環境，以及人類與地理環境關系的一門科學。地理課是高中學生必修和選修的課程。培養學生觀察能力和理解整個世界，為學生樹立正確的世界觀、價值觀以及為適應未來的生存和發展打下必要的基礎。

三、具體措施：

1、認真鉆研教材和課程標準，掌握教學重點。

2、繼續加強專業理論知識的學習，努力鉆研教育教學技能，不斷提高教育教學水平。

3、認真備課，備教學目標、備教學環節、備可能出現的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計等。

4、通過地理故事、地理趣聞、地理謎語、地理新聞以及與地理教學相關的課外知識等，增強學生地理學習興趣。

5、針對地理教學的特點，采取各種行之有效的措施（如實驗、觀察、測量、參觀、制作教具、多媒體教學等），增強教學的直觀性。

6、加強課堂教學管理，按學校教學思路，認真上好每一堂課，提高課堂教學質量，及時寫好每一節課的教學反思。

7、加強對學生作業的監督與管理，提高作業的實效性。對課堂教學的例題、習題和學生作業題做到精選精改，注重效率。

8、要求學生積極參與地理社會實踐活動以及研究性學習，運用所學知識和基本技能去認識、分析、解決實際中的問題。

9、鼓勵學生積極參與教學活動，當堂檢查、反饋和鞏固所學知識。

10、加強對學困生的關心，對學困生做到心中有底，教學時要分層次教學，利用課余時間對學困生進行個別輔導，經常與學困生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。

四、教學計劃：

1、學生情況分析

高一新生在初中基本沒有學習地理，地理基礎知識和基本技能非常差，而初中 地理知識又是進一步學習高中地理知識的基礎，這也就是造成高一學生感覺地理難學和高中地理教學困難比較大的主要原因。所以，在教學中要針對以上具體問題，適當放慢教學進度，適度補充與高中地理知識相關的知識，以便于使學生更好地理解所學知充與高中地理知識相關的知識，以便于使學生更好地理解所學知識。

2、教學目標

（1）具體教學過程中，以普通高中地理課程標準為指導，根據地理學科和教學的特點，全面發揮地理教育的功能。

（2）通過對地理事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養地理思維和解決問題的能力。

（3）通過地理學習，弘揚愛國主義精神，陶冶關愛人類的情操，使學生增強地理意識，汲取地理智慧，開闊視野，了解中國和世界的`發展大勢，增強地理洞察力和地理使命感。

3、基本措施

1．備課時重點研究教材和學生，圈出難點、重點，把知識分為了解層次、識記層次、掌握并運用層次，針對學生的現有知識結構做到有的放矢，運用恰當的教學方法幫助學生突破難點，掌握重點，記住常識。

2．重點放在課堂教學上。要做到先管后教，以提高學生興趣和積極性為主，運用多媒體和直觀教學手段，以及學生所見所聞的現有知識，激發其學習熱情，啟發其積極思維，開拓其動腦、動手能力。

3．課堂練習應緊扣課堂講解的內容，從易到難，深入淺出，循序漸進，以中低檔題目為主，做到有梯度有層次地推進教學，使學生能在識記、聽懂課堂內容的前提下掌握，從而達到消化課堂內容，體驗成功的感覺。

4．作業批改時教師應做好總結，把那些學生得分率低的地方記錄下來，以利于改進教學方法，總結教學經驗，查漏補缺。同時，教師要做到認真批改，對那些掌握得好的學生不吝表揚，差等生鼓勵支持，中等生促進加油提高，批示時注意語言的感召力，起到潛移默化的激勵作用。

5．培養學生的競爭意識，抓好“記憶改變學習計劃”，開展班級競爭，激發其學習動力，最大限度地調動其積極性，教師應通過適當的知識競賽，達到成績總體提高的目的。

6．教學進度的安排。由于新課程內容設計新而多，且課時數少，故要對教學內容進行必要的調整和壓縮，對教學進度抓緊抓好，力爭在期末考前一周結束上課，以保證期末考的復習備考時間。

高一地理備課組教學計劃3

一、指導思想

認真貫徹落實學校創新機制、深化改革、打造特色、提高質量的工作思路，以學習對終身發展有用的地理為宗旨，以培養學生良好的學習習慣和濃厚的學習愛好為重點，深入了解學生情況，著手教學模式的探討，不斷提高教學質量。

二、學生基本情況

本學期教學班6個，6個班分為二個層次，1班和2班還有班是實驗班，其中絕大多數的學生是年級的優秀學生，但他們明確今后的發展方向是學理科，其余的3個班的學生為平行班，計劃外的比例大，學生成績懸殊大，不愛學習的學生較多，在20xx年上學期期未考試中，就有一批學生沒有及格。而本期6月份面臨的高一年級模塊考試將會有相當大的困難。根據教研組計劃制定的整體目標，力求一次性合格率為95%以上。

三、教學目的和要求

讓學生獲得比較完備的地理基礎知識，學習對學生終生發展有益的地理。倡導學生主動參加參與，樂于探究，勤勞動手，培養學生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，以及交流合作的能力。

四、教材內容、教學重點和教學難點

本期教材以人文地理為主，包括：人類的生產活動與地理環境。人類的居住地聚落。人類活動的地域聯系。人類面臨的環境問題與可持續發展。教材以人地關系為主線，以協調人地關系、尋求人類可持續發展為宗旨，研究以人類為中心的地理環境。從這一點看，在地理教學中參透環境教育應該是教學重點之一。教材除了學科理論外，增設了活動設計、研究性學習、案例教學、社會實踐等，同時，配備了不少案例，這些案例源于實際的社會活動和不斷發展的社會現實生活，與地理學科有緊密的聯系，是對已發生的典型時間的真實寫照。因此，學生思考、分析和探究的一系列地理現實問題，通過案例分析引導學生去觀察、體驗、判定和推理也是教學的`重點，更是難點。

五、教學措施

中學地理與其他學科相比，他的獨特性主要體現在起直觀性和辨證思維能力的廣泛運用上，因此在教學中，首先應充分培養地圖的觀點，包括看圖能力、記圖能力和再認再現能力的培養。牢固樹立地圖是地理學科第二語言的思想。第二，根據教材特點選用一些帶有鄉土性質的案例，做好課堂教學模式的研究，盡可能在課堂上實現。另外，做好后進生的會考輔導工作。時安排：全期總課時大約40課時，第五單元課時，第六單元5課時，第七單元7課時，第八單單元4課時，復習課時。

高一地理備課組教學計劃4

一、基本情況

通過七年級上一學期的學習，學生對地理知識有了一定的感性認識，具備了初步的讀圖、識圖以及分析問題、判斷問題、解決問題的能力，對地理學科基礎內容有了一定的了解。但有一部分學生對地理學科的學習不夠重視，知識還沒有形成系統，讀圖、識圖的能力欠缺，沒有達到應有的水平。我將本著認真，嚴謹的教學態度開展本學期教學工作，在新的學期里希望揚長避短，深入學生，力爭取得更有效的教學效果。

二、指導思想

在新課標理論的指導下，以學校教學工作計劃為指導，加強課堂教學，盡快適應“快樂，高效”的地理課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。積極探討、更新教學方法，努力使教學水平，業務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。

三、教學目標

使學生掌握必要的地理知識，讓學生具備必要的基本技能，對我們國家有一個明晰的了解。使學生知道我們國家的自然地理和人文地理特征、人類活動和自然環境的關系，初步掌握學習區域地理的基本方法。使學生初步學會運用地圖，了解我國各地地理事物的'分布，初步學會分析區域地理特征和地理事物的內在聯系，從而發展地理思維能力。

學會閱讀地理景觀圖和地理統計圖表。

初步知道我國在開發利用自然資源方面的經驗和問題，增強可持續發展以及對外開放意識，培養環保觀念，使學生懂得人類共同生活在一個地球上，必須共同保護地球。

四、本冊教材分析

本學期教學內容，共計4章。第四章自然資源與經濟發展，主要學習我國的各種資源與經濟發展的關系，了解我國工業的發展趨勢，還有交通對經濟的影響。第五章地方特色文化與旅游；學習自然環境對人類活動的影響，還有培養學生保護地方特色文化的意識。第六章我國的區域差異；了解我國四大地理區域的劃分依據和內部特征。第七章認識我國的區域，了解我國幾個特殊地域的位置、地形、氣候等自然環境特點，人文環境特點等，學會分析一個區域的地域特征。

五、教學措施

1、強化學生的基本技能，學會讀圖、填圖，從客觀上了解地理單元的知識。充分利用地圖冊來實現這樣的教學目標和要求。

2、進行地理基礎知識和基本數據的強化記憶，對地理知識進行必要的儲備。同時，在本學期的教學過程中穿插回憶上學期的地理基本知識，讓學生對地理能有一個系統的了解和掌握，也為他們今后地理知識的學習打好基礎。

3、培養學生運用地理知識、分析問題和解決問題的能力。組織好課堂教學，面向全體學生。注意收集學生反饋的信息，并及時解決學生存在的問題，激發學生情感，創造良好的課堂學習氛圍和融洽的師生情感，從而更好的引導學生積極主動的學習。

4、積極參加教研教改活動，在教務處的指導下，努力使教育教學能力再上新臺階。

5、認真備課，精益求精，爭創優秀教案。

6、參加聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。

高一地理備課組教學計劃5

一、教材分析（結構系統、單元內容、重難點）

必修Ⅱ兩章：第三章《區域產業活動》、第四章《人類與地理環境的協調發展》，必修Ⅲ三章：第一章《區域地理環境與人類活動》、第二章《區域可持續發展》、第三章《地理信息技術應用》。重點了解和掌握地理環境對人類活動的影響、人類活動對地理環境的影響以及人地關系協調發展的知識，難點是能運用地理基本原理和基本知識應用于某個具體區域中，實現區域的可持續發展，達到“學以致用”的目的。

二、學生分析（雙基智能水平、學習態度、方法、紀律）

學生對地理基本原理和基本知識的掌握程度還比較差，地理學習方法不很適當，讀圖、析圖、提取信息、概括歸納和語言文字表述等能力較差，文科班學生對地理課的`學習態度和紀律比理科班的學生好一些。

三、教學目的要求

使學生能初步了解人類賴以生存的地理環境的組成以及主要特點，了解地理環境對人類活動的影響、人類活動對地理環境的影響以及人地關系協調發展的知識；能運用地理基本原理和基本知識解決現實問題；初步掌握必要的地理觀察、學習、調查、運用圖表和數據分析等基本方法和技能；能夠與人合作解決問題；獲得對終身發展有用的地理基礎知識；增強愛國情感和對社會的責任感。

四、完成教學任務和提高教學質量的具體措施

積極進行課堂教學改革，推進素質教育的實施，教會學生地理學習方法；尊重學生在教學中的主體地位，重視學生健康的情感、科學的態度和現代地理價值觀的形成；培養學生的參與意識，讓學生主動參與、探究發現、合作交流；充分利用校內外先進的教學手段和教學資源；合理評價學生的學習。

五、教學進度

（略）

高一地理備課組教學計劃6

高一年級地理備課組教學計劃為深化教學改革，提高教學質量，高一年級地理備課組制訂本組教學計劃如下：

一、教學進度安排

時 間內 容主備課人

1—3周結束上冊內容

4—5周人口的變化陳星明

6—7周城市與城市化康小茹

8—10周農業地域的形成與發展黃承華

11周期中考試與講評試卷

12—14周工業地域的`形成與發展楊荷輝

15—16周交通運輸布局及其影響劉春明

17—18周人類與地理環境的協調發展黃香政

二、集體備課要求

1、定時間、定內容、定地點、定主備人，每2周一次學校例會后在高一309室備課組活動；

2、主備課人在集體備課前認真做好個人初備工作，做到備考點、備教材、備練習、備教法，了解學生缺陷；

3、主備課人要重點闡述教學過程和教學方法，在備課組活動時提出教學設計內容、思路和練習，備課組成員對其進行研討，發表見解，優化教學設計，形成集體備課教案；

4、每位備課組成員負責一章教學內容的備課任務，并形成文字教案，提前2天分發到每位備課組成員。

三、考試出題人安排

出題人審題人

第一次月考黃香政陳星明

第二次月考楊荷輝劉春明

期中考試黃承華康小茹

第四次月考陳星明楊荷輝

第五篇：高一通用技術備課組計劃

高一通用技術備課組計劃（2011-2012學年第二學期）

一、指導思想

以推進基礎教育課程改革為工作中心，進一步加強理論學習，特別是高中技術課程標準的學習，更新教育教學觀念，提升課程實施的能力和研究水平。進一步落實學科教學建議，開展學科教師教育教學系列活動，提升我校通用技術學科的教學水平。

二、工作重點

1.加強學習，更新觀念，探索通用技術課程課堂教學規律。

在新的學期中進一步學習有關教育教學理論和課程理論，探索教學規律，在課程改革的實踐中，不斷提高教師的教學水平。針對通用技術課程實施中的重點和難點問題開展專題研究。繼續對新課程標準和教材的專題性研討；如：通用技術學科必修課程教學方法研究、學科課程標準的研究、學業評定研究等，提高課程理解和實施能力。繼續學習國內外技術學科課堂教學中的有效教學策略和教學評價的理論和經驗（如任務驅動法、項目學習法、協作學習法、探究式學習等），并恰當地運用在技術學科教學中，促進學生學習方式的轉變。加強對提高課堂教學效益和動態生成資源及其關系的研究，構建符合本地實際、促進教師和學生發展的課堂教學評價體系。

2.抓好常規教學工作，提高通用技術課程實施的水平。

進一步深化課堂教學改革，規范教師的教學行為，從整體上進一步提升學科教師的教學水平。引導學科教師開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動。采取“研究課”與“常態課”“常規課”并存，多元發展的課堂教學研究思路。在學科教學中，以引導學生改善學習方式、促進學習方式多元化為研究重點，促進學生學習方式的轉變。

3、建立并落實通用技術學科學分制管理體系。

技術課程學業評價以過程性評價和終結性評價相結合為原則。通用技術的學業評價內容既包括通用技術課程的知識與技能，也包括在學生學習過程中的態度和表現，以及技術方法的掌握與實際應用能力的評價。學科教師及班級學科學分評定委員會應對學生學習過程中的態度（占20%）、方案及作品（占40%）、技術活動報告（占40%）等評價項目進行評價，給出學生的平時學習成績。學期結束前由各校組織書面測試。學生學期成績由平時學習成績和書面測試成績兩部分組成，平時學習成績和書面測試成績各占50%。學生學期成績等級分為優秀、良好、合格、不合格。課程結束后，要在全面調研的基礎上，完成技術學科教學質量分析報告，不斷提升學科教學的質量和水平。

4.用好通用技術專用實驗室，提升教師和學生的技術素養。

通過組織通用技術專用實驗室的使用培訓，提高通用技術學科教師的操作和使用實驗設備的水平。教師不僅要注重研究實驗器材的使用，充分為課堂教學服務；也要開足動手實踐課，給學生以實踐和創新的機會。另外，要加強對學生進行操作安全和操作規范的教育，以全面提高學生技術素養。

5．教學內容與進度安排。

本學期開設《技術與設計1》，高一年級20個班同時開課，每周1課時，總課時數20節，其中課堂教學19節，教學評價1節。

備課組成員:組長(任教1,2，3，5,11,14,15,17班級)成員:(任教8個班級), 2個班級)，（2各班級）。

第1周 針對新課程特點，探討教學設想和措施 第2周 統一進行集體備課，探討教學中遇到的問題

第3周 就教材中出現的練習題進行可能答案的討論，以便在教學工作中對學生進行啟發、引導 第4周 學術研究討論

第5周 對前一階段的教學工作進行總結，找出其中不足的地方，以待改進。

進行六認真檢查 第6周 集體備課

第7周 討論組織學生進行哪種技術實驗 第8周 組內公開課進行點評 第9周 與兄弟學校進行經驗交流 第10周 統一教學進度 第11周 期中考試 第12周 進行六認真檢查

第13周 針對檢查結果指出不足，指導如何改進 第14周 如何組織學生進行課外活動 第15周 就設計的交流語言進行討論

第16周 根據其他地區實施的情況，討論可借鑒的教學方法 第17周 就學生進行怎樣的模型制作討論 第18周 制定復習計劃 第19周 期末考查 第20周 進行教學評價。