第一篇：父親對我的教育

父親對我的教育

周海嬰

曾有許多人問過我，父親是否像三味書屋里的壽老師那樣對我教育的?比如在家吃“偏飯”，搞各種形式的單獨授課，還親自每天檢查督促作業，詢問考試成績；還另請家庭教師，輔導我練書法、學樂器；或在寫作、待客之余，給我講唐詩宋詞、童話典故之類，以啟迪我的智慧。總之，凡是當今父母們想得到的種種教子之方，都想在我這里得到印證。我的答復卻每每使對方失望。因為父親對我的教育，就是母親在《魯迅先生與海嬰》里講到的那樣：“順其自然，極力不多給他打擊，甚或不愿拂逆他的喜愛，除非在極不能容忍、極不合理的某一程度之內。”

我幼時的玩具可謂不少，卻是個玩具破壞者，凡是能拆卸的都拆卸過。目的有兩個：其一是看看內部結構，滿足好奇心；其二是認為自己有把握裝配復原。那年代會動的鐵殼玩具，都是邊角相勾固定的，薄薄的馬口鐵片經不住反復彎折，紛紛斷開，再也復原不了。極薄的齒輪，齒牙破蝕，即使以今天的技能，也不易整修。所以，我在一樓的玩具柜里，除了實心木制拆卸不了的，沒有幾件能夠完整活動的。但父母從不阻止我這樣做。對我“拆卸技術”幫助最大的就是前述瞿秋白夫婦送的那套“積鐵成象”玩具。它不但使我學會由簡單到復雜的幾百種積象玩法，還可以脫離圖形，自我發揮想象力，拼搭種種東西。有了這個基礎，我竟斗膽地把那架父親特意為我買的留聲機也大卸開了。我弄得滿手油污，把齒輪當舵輪旋轉著玩，趣味無窮。母親見了，吃了一驚，但她沒有斥責，只讓我復原，我辦到了。從此我越發膽大自信。一樓里有一架縫紉機，是父親買給母親的，日本廠牌。我憑著拆卸留聲機的技術積累，拿它拆開裝攏，裝攏又拆開。在我上學以后，有一次父親因我賴著不肯去學校，用報紙卷假意要打屁股。但是，待他了解了原因，便讓母親向教師請假，并向同學解釋：確不是懶學，是因氣喘病發需在家休息，你們在街上也看到的，他還去過醫院呢。這才解了小同學堵在我家門口，大唱“周海嬰，賴學精，看見先生難為情??”的尷尬局面，友好如初。我雖也偶然挨打罵，其實那只是虛張聲勢，嚇唬一下而已。父親自己給祖母的信中也說：“打起來，聲音雖然響，卻不痛的。”又說：“有時是肯聽話的，也講道理的，所以近一年來，不但不挨打，也不大挨罵了。”這是一九三六年一月，父親去世前半年，我已將七歲。

叔叔在他供職的商務印書館參加編輯了《兒童文庫》和《少年文庫》生物方面的叢書，每種幾十冊。他一齊購來贈給我。母親收藏了內容較深的《少年文庫》，讓我看淺的。我耐心反復翻閱了多遍，不久翻膩了，向母親索取《少年文庫》，她讓我長大些再看，而我堅持要看這套書。爭論的聲音被父親聽到了，他便讓母親收回成命，從柜子里取出來，放在一樓內間我的專用柜里任憑選閱。這兩套叢書，包含文史、童話、常識、衛生、科普等等，相當于現在的《十萬個為什么》，卻著重于文科。父親也不過問選閱了哪些，或指定看哪幾篇，背誦哪幾段，完全“放任自流”。

父親給祖母的信里常常提到我生病、痊愈、頑皮、糾纏、讀書和考試成績等情況，有時還讓我寫上幾句。從存留的書信墨跡里，在信尾尚有我歪歪扭扭的個把句子。我當時是想長長地寫一大段的，表達很多心里話，可惜一握筆便呆住了。在一九三五年一月十六日的信里，父親寫道：“海嬰有幾句話，寫在另一張紙上，今附呈。” 父親寫信經常是用中式信箋，印有淺淡的花卉、人物和風景，按不同親疏的朋友親屬選用。如遇到父親寫信，我往往快速地從桌子倒數第二個抽屜里挑選信箋，以童子的愛好為標準，挑選有趣味的一頁。父親有時默許使用，也有感到不妥的，希望我另選一枚，遇到我僵持不肯，相互得不到一致時，他總是嘆息一聲勉強讓步的。偶然父親堅決以為不妥的，那當然只有我妥協了。據悉有一位日本仙臺的研究者阿部兼也先生，他最近專門分析父親信箋選用與收件者的內在關系。遺憾的是他不知道內中有我的“干擾”，使研究里滲進了“雜質”。在此，我謹向阿部先生表示歉意。

我小時候十分頑皮貪玩。但是我們小朋友之間并不常在弄堂玩耍，因為在那里玩耍受日本孩子欺負。母親就讓我們在家里玩，這樣她做家務時就不用牽掛著時不時探頭察看。有一回，開頭我們還安靜地看書、玩耍，不久便打鬧開了，在客廳和飯廳之間追逐打鬧，轉著轉著眼看小朋友被我追到，他順手關閉了內外間的玻璃門，我叫不開、推不開，便發力猛推，推了幾下，手一滑，從豎格上一下子脫滑，敲擊到玻璃上，“砰”的一聲玻璃碎裂，右手腕和掌心割了兩個裂口，血汩汩而下。小朋友嚇得悄悄溜走了，而我也只顧從傷口處挖出碎玻璃，至少有三四小片。許是剛剛割破，倒未有痛感。父親聽到我手腕受了傷，便從二樓走下來，我也迎上去，覺得是自己闖的禍，也沒有哭的理由。父親很鎮定，也不責罵，只從樓梯邊的柜里取出外傷藥水，用紗布替我包扎，裹好之后，仍什么也沒說，就上樓了。

后來他在給祖母的信中提到這件事：“前天玻璃割破了手，鮮血淋漓??”這是一九三六年九月二十二日寫的，距父親去世僅二十三天。有一張母親和我在萬國殯儀館站在一起的照片，可以看到我右手腕包扎著紗布，可見當時傷得不輕。

第二篇：我的父親對我的愛

我的父親對我的愛

愛，像暖間的春風陪伴著我們，無處不在，無時不有，但爸爸對我的愛卻是與眾不同的。

小時候，每次放學，我總是最后一個出教室，因為其他孩子都有父母接，而我是獨自走回家。回家后，爸爸總是只會說：“快去寫作業。”就沒別的話了。而我在學校的情況他也從不過問。我有點討厭爸爸，討厭他對我的漠不關心。

有一次，我在期中考試時取得了全班第二的成績，我很開心，拿著成績單，豹子似地的跑回家，在路上反復想著：爸爸會不會表揚我。一進家門我就自豪地把成績單拿給爸爸看，期待著他的表揚。可我想不到的是，爸爸并沒有表揚我，只是冷冷地說：“強中更有強中手，不要太驕傲，驕傲會使人落后。”聽到爸爸這樣說后，我傷心得哭了，說道：“您總是對我漠不關心，難道我不是您的親女兒嗎？”說完后，我便跑了出去。

晚飯后，媽媽找到了我，悄悄對我說：“孩子，你誤會你爸爸了，其實，你每天上下學，他都跟在你身后，怕你出事，每次看到你安全到達學校后，他才放心的回家，而且都經常向老師詢問你的學習狀況。”聽了媽媽的話，我半信半疑。現在我漸漸長大了，才知道爸爸這樣做是為了鍛煉我獨立自主的能力。

廣西河池都安縣安陽二小六年級:石珊夢

第三篇：我對父親說句貼心話

我對父親說句貼心話

爸，歡迎回來。我撲到爸爸懷里！笑著對他說。

小時候，我每天晚在7點鐘的時候守在門口，等待爸爸回來。因為爸爸7點下班，7點10分就到家了。但現在爸爸的工作轉移到郊區，每天晚上11點，12點到家，甚至加班很晚回不來，我再也無法像小時候那樣說出一句爸爸，歡迎回來、因為我要上學了，每晚8點就要睡覺，等不到爸爸回來了。

2011年7月；我的暑假開始了，我終于能不顧睡覺的時間等到爸爸回來了，在那一刻對爸爸說句貼心話爸爸，歡迎回來！可事情往往不這么順利。殘酷的7月里我天天讀書。早。中。晚都要讀，太疲勞了，往往一到家就倒頭睡。就始終沒對爸爸說出那一句話。

2011年8月，我只有雙休日讀書，不用那么累了，終于能說出那句話了。正當我高興之時，一個電話打來，是媽媽打來的，說爸爸要去杭州出差，兩個星期！，我的心情一下子跌入山谷，哦！就這么一句話把我的打發掉了。

兩個星期后，爸爸將于下午三點到家，但我從下午一點就開始守在門外，等啊等啊三個小時后，我從門外看到一個又高又瘦的身影引入眼簾，爸爸回來了，我雙腳一個箭步跨出去，爸爸，歡迎回來！我對爸爸說出了那句貼心話，那句我藏在心底的一句話，終于說出來了！

話語好神奇，他可以表達內心最難以表達的心情，更何況是對父親的一句貼心話！

上南三村小學五年級:王喆琦

第四篇：對父親教育經歷的采訪

對父親教育經歷的采訪

在周六日，我抽空回了一趟家，這次回家我要對我父親進行一次采訪。在晚飯過后...我：老師給我們布置了一個作業，是要對家長的教育經歷進行一次采訪，可以嗎？

父親：好啊。你想問我什么呢？

我：那你就說說你小時候上學時的經歷吧。

父親：小時候，家里很窮，家里有4兄妹，我排老四。到我讀書的年齡時，家里的經濟都已經給哥哥姐姐交了學費，家中早就是支不付出了。不過你爺爺還是堅持要我讀書，你爺爺奶奶辛苦勞作，就為了給我們兄弟幾個讀好書，希望我們走出農村，出人頭地。

兄妹4個，只有大哥有讀書的天賦，就他考上了大學，家里的錢都給他去讀大學了。我還記得當時，大哥考上大學時，全村人都振奮的樣子，村里終于走出了一個大學生，在當時，這可是很值得驕傲的事情。

而學校離家有十幾里。在開學的那天，你爺爺和我一起去送大哥到學校，走在前往學校的路上，我們走到車站，心想坐車一定快，可又沒拿錢。最后我們還是坐上車，坐在車上，我們很緊張，很怕買票的讓他買票。心里好象有個小兔子七上八下。一會兒售票員問爺爺要錢，爺爺告訴他“我的錢放在學校了。”售票員就走了，不一會，車到了學校那一站我們向學校跑去，生怕被捉住，進了學校教室沖窗口里看著車走了才放心了。

兄妹4個，只有大哥有讀書的天賦，就他考上了重點大學，家里的錢都給他去讀大學了。慢慢的，我讀完初三也沒讀下去了。在讀書的時候，不僅要看書背課文，還要幫你爺爺奶奶干農活。以前我記得時，把書放在草堆上，拿石頭壓在書上，就下田干農活，邊插苗，邊背書。插幾下苗，就抬頭看看書，當時是很認真的在學習。

現在，還有點遺憾，沒讀高中。所以呢，你現在有個好的學習環境，好的學習氛圍，現在還考上了大學，就更應該好好讀書，好好學習。

我：那時候家里窮，大伯也要讀書，家里也要開銷，也是沒辦法的事。那現在就你自己體會而言，在爺爺奶奶教導你的學習過程中，他們有什么教育的心得是值得你去學習得呢?

父親：你已經21歲了，我做父親這個角色，也已經22年了，你姐姐比你早生一年。我覺得在教育孩子的過程中，我最有體會的心得是，也是最重要的一條是，以身作則。在我小的時候，我也是以我的父親為榜樣，我希望我可以做的比我父親更好，像大哥一樣，可以讓爺爺，甚至整個村子感到驕傲。都說父母是孩子的第一個老師，在孩子的成長過程，家長的行為無疑是為孩子樹立一個榜樣。我們要教育子女還要先約束好自己，規范好自己的行為，這樣子女有一個好的榜樣，不必我們家長有多少說教，子女也會跟著去做。所以我們應該用良好的環境和榜樣去影響、熏陶孩子。小孩的模仿能力很強，他們時常受周圍環境的影響，模仿身邊的人或事物，因此，家庭的生活環境、家長的榜樣作用便是一種“無聲的教育”。在我教導你的時候，我也經常以身作則，可能你沒有在意，也沒有發現，只是在潛移默化的過程，你已經養成了一種習慣，認為，這件事就應該這么做。當我帶著你過馬路的時候，我是堅決不會闖紅燈，不會橫跨馬路，我是怕會給你樹立一個不好的榜樣，擔心你會學習我的這種行為。當別人問你什么要闖紅燈，為什么要橫穿馬路，你說這是你爸爸教你的，那我會感到很羞恥。

我：其實我平時在生活中也有主意到，母親總不讓你在我的面前抽煙，也是因為這個原因。那還有呢?

父親:那應該就是培養孩子生活能力和行為習慣 了。授之于魚，不如授之以漁。我現在可以給你很好的生活環境，你也知道我小時候的生活有多么地艱苦，雖然平時是吃得飽飯，但是卻已然沒有多余的錢來干別的事情，有時候連生個病，也要和親戚借錢。爺爺是個很節省的人，他經常教我們一些生活中的小技巧。那時候還小，很喜歡吃外面街上賣的糖人，我還記得是一毛錢一個，當時的5毛錢就能讓一個人吃一頓好的午飯了。爺爺就教我們怎么做糖人，雖然做的有點難看，但是味道卻一點不差。

現在的你們這個時代的孩子，大多數都被培養成了“小皇帝”“小公主”，過著衣來伸手、飯來張口的生活。在以前，我會有意識的讓你做一些力所能及的事情，比如，七歲時讓你單獨睡一個房間；八歲自己會洗頭洗澡；晚上單獨在家，寫完作業后再看一會電視，到了時間會自己先睡；會主動幫忙洗碗……除了正常的零花錢之外，我們很少給那你錢。有時我們會有意無意地在你們面前說大人在外面工作有多么辛苦，賺錢是多么不容易，這樣孩子自然而然知道珍惜，也知道了節省，慢慢地學會了如何獨立。

我：我也不是記得很清楚了，不過很謝謝你們這么多年來為我做的這些事。

父親：那你是不是應該回報一下呢。

我：好吧，我去洗碗。

于是，我去收拾碗筷了，媽媽和爸爸則坐在沙發上看電視了。

第五篇：父親對我用心良苦美文摘抄

那一年的夏天，為了彌補家庭經濟上的不足，我自做主張地在學校的貧困生申請表上簽了字。我所做的一切，只是想替父親分擔一些我學費上的憂愁，因為，學校有規定，一旦被確定成為貧困生，將會被免去全年的學雜費，而這些費用，足夠我家一年的生活開支。

最后，學校里，只有我和另一名叫做嘎子的學生被做為準貧困生，之所以稱為準貧困生，是因為上面只下了一個名額，所以，我和嘎子中間只有一個人能做為正式的扶助對象。

接下來，學校里準備組織家庭調研，學校將分別派兩名老師前往住在山區里的我們兩家做調查，然后再決定最后的名額歸屬。

我和兩位老師走在崎嶇不平的山路上。這里寄托著我幼年貧窮的夢想，我是真的想能夠有一天飛出這貧瘠的地方，到外面展示自己的才華。

到家里時，已經是中午時分，父親急忙上前迎接，然后把兩位老師接進砌滿石頭的院子里，父親說：“今天早上喜鵲不停地叫，我就知道今天有貴客迎門，歡迎老師來做家訪。”

父親做出歡迎的動作，我急忙對父親說：老師今天過來不是做家訪。

說完，我招呼老師坐下，然后把父親和母親拉進里屋，向他們詳細說明我的申請以及和嘎子之間發生的故事，最后我一本正經地說：“只有一個名額，所以，我們必須要抓住。”

父親低著頭想了一會兒，問我：“那個嘎子家境如何？”

我說：“比我強不了多少，他父親上山打柴折了腿，全靠母親紡線過日子。”

父親最后對我說：“這個名額我認為應該歸人家，我們不能要，我們的家境比他強，況且我和你娘還能掙錢。”

好說歹說，父親罵了我一通，說我私心重，年紀輕輕就不學好。我覺得一肚子的委屈，自己本來是好意呀！

父親去了外面招呼兩位老師說話，并且轉回頭對母親說：“娃他娘，今天有貴客，把家里的雞殺上一只。”

接下來，他樂呵呵地笑著，對兩位老師說：“沒啥，只要孩子聽話就行，關于學費的問題我和娃他娘都認為不算啥事，我們有能力承擔，請轉告校領導。”

兩位老師吃驚地望著父親。我站在院子里，感覺眼里都是淚水，我真的不明白父親為什么會做出這樣的決定，這樣會損害我的尊嚴。

娘在院子里抓雞，幾次都沒有抓住，父親過來幫忙，院子里雞飛狗跳的，抓到時，父親對兩位老師說：“家里每年都會養幾十只雞，足夠生活開支啦！”

那天上午，父親還破例從井里取出了放了十來年的老酒。那天，父親喝得大醉。那晚，我沒有回校，夜里醒來時，我聽到父親的咳嗽聲和母親的啜泣聲。

許多年過去了，那件往事也隨著父親的病逝永遠塵封在我的記憶里，直到多年以后，做了父親的我才忽然明白父親的良苦用心：他是在用一種堅毅告訴我活著的另一種堅強，我們貧窮卻不卑微，善良卻不自私，他甘愿把指標讓給別人，只是為了樹立我在走投無路時不得不搏的奮斗決心，在絕境面前，最容易鍛煉一個孩子的創造力和潛力。

原來，在這世界上，有一種活法，叫做風骨，它是一種珍貴且堅硬的品質，永遠激勵著一個孩子蓬勃向上、永不停息的心。