第一篇：通過讀MBA我學到了什么？

通過讀MBA我學到了什么？

每個報考MBA的學生都有自己的目的，有不同的訴求，但是MBA到底能帶給我我們什么呢？它能改變我們的命運嗎？它能讓我們加薪升職嗎？它能讓我真正學到知識嗎？

真正確切的答案只能你自己去回答，這就好像人生的意義需要你自己去尋找一樣。因為結果總是很多因素交織而成。結果我們雖然不能完全預知，卻可以借鑒別人的經驗，他們怎么做的，他們得到了什么。我們不妨聽聽過來人怎么說的。

2012級學生（證券公司）：在理論知識方面，我學到了豐富而扎實的專業知識；在個人能力方面，大量體驗、實踐類課程提升了我的綜合才能；在未來事業方面，我得到了更廣闊的發展空間。通過在學校MBA的學習，我進一步理清了思路，找到了未來的發展方向，我將為實現自己的夢想而努力奮斗。

2012級（欄目策劃）可能是久在媒體工作的緣故，習慣了無規律、快節奏、喧囂而多變的工作生活方式，進了院校才感覺自己的心一下子“靜”了下來。學校嚴謹務實的學風與作風，已在不斷滲透進我的血液、我的觀點、我的采訪設計與新聞撰稿當中。MBA的學習讓我相信觀察越冷靜、體會越深入，就越能洞悉事物的本質。

2012級學生（項目管理）

MBA究竟能夠學到什么？的確是有一些心得，可是真要理清楚，也頗有難度。我想，我所學到的東西，大概可以歸為下面四個方面：

一、專業管理知識的學習

每次碰到朋友問我究竟從MBA中學到了什么的時候，躍入我腦海的第一個反應就是管理系統理論的學習與掌握。可以說，良好的MBA教育是一次非常全面和系統的工商管理學習。對于學習者來說，無論是戰略、組織、管理，還是財務、營銷、生產運營，抑或是人力資源、資本等方面都會是一個系統學習的過程。

MBA教育的核心課程涉及工商管理的各個主要主面，例如：金融、管理、會計、市場營銷、決策科學、經濟學和組織行為學等等。一般情況下，這些課程都是必修的。每門核心課程都全面地介紹了該學科的實用知識。如管理經濟學講述了微觀經濟的常識，市場營銷課涉及定價策略，DMD給我們提供了數據模型分析的方法與工具，公司理財則展示了做為一個公司核心的財務方面的理論。總的來說，這種系統的理論學習是非常有用的。

二、思維模式的改變

我在前面提到過，MBA給我們帶來的最重要的東西，是對我們固有的觀察、分析、思考和決策的思維模式的擴充。長期以來，我們每個人在工作中都形成了固有的思維模式和觀念，而這種觀念和思維模式決定了一個人的行為。所以說，只有改變了一個人的觀念，才能改變一個人的行為與做事方法，單純依靠理論知識是改變不了的。真正好的MBA學習，是能夠改變一個人觀念和思維模式的學習，這一點未必會適用于每一個人，不過請大家一定要仔細體會。

可以這樣說，MBA給我們帶來的相當重要的兩個收獲就是設計和創新。人們現有的思維模式主要是判斷型的、分析型的，如果用生產汽車來作比喻的話，判斷和分析是汽車的兩個后輪，我們必須把設計和創新作為汽車的兩個前輪，給我們提供前進的方向，同時和后輪有機的配合，這樣才能夠駕馭這部汽車帶領我們不斷的前進。

MBA教育最重要的特點是實用性，不重在灌輸知識，而在于你怎樣用你學到的知識去指導你的管理工作。我認為，MBA給我們帶來的最大收獲是一種對新事物的記性、思考能力和開闊的視野。通過MBA的學習，我們可以對以前工作中出現的問題產生新的看法，同時，通過更深層次的理解，會使我們在知識與技能、個性與心理、目標與愿望等諸多方面接受更多的挑戰，對未來的事業與職位有了更高的目標。

三、人際關系網絡的建設

在MBA的同學當中，很多人在某一方面或某些方面都有著非常豐富的成功經驗，除了正常的課堂學習之外，大家課余相互之間的交流溝通本身就是一個非常好的學習過程。因為身處在這樣一個環境當中，大家很自然的會取長補短，總體水平就會一起水漲船高。這是一個良性的循環，激烈的競爭促使每個人拼命努力，加上MBA學生大多在原來的工作崗位上積累了豐富的經驗，所以才能夠相互交流、借鑒和學習，共同提高。

在我們班里，匯集了來自26個不同行業的74名同學，我不敢肯定這些人對我們今后的事業都具有很大的幫助，可是這種幫助是無形的。從這一點上來說，和同學們在一起，有時候比學到的管理知識更為重要。所以從某種程度上而言，MBA有人際關系學的意味在內，可以肯定的說，大家在畢業以后，將來會有很多人會繼續保持聯系。實際上，在我們班現在已經有不少同學保持了固定頻繁的聯系。

四、自我的完善與提高

在職業素養方面，MBA也能夠給我們帶來極大的提高。通過近兩年的系統學習，我認為自己已經在思維、視野、語言和交流的能力、判斷和決策能力等方面獲得了不小的提高，而這些是能夠使我終身受益的。

??.每個人所擁有的東西不同，所走的路也不同。是否要報考是要要學習，這個問題答案就在你心中，你是否需要，為什么需要？如果你還在想，那你不妨去做。

第二篇：兩年MBA到底學到了什么

兩年MBA到底學到了什么？

終于完成了MBA 論文初稿,把電子版發送給老師的一刻，我長長地噓了口氣，一塊壓在心底的大石頭可以暫時放一放了。盡管指導老師肯定還會提出不少修改意見，但起碼這個國慶長假可以喘息一下了。

8月中旬才上完最后一門課，9月下旬就要完成論文初稿，期間還得搞定3門課均是5000字的作業以及應付日常工作和看奧運會的精彩賽事，時間的壓力可想而知，以至于我一直堅持記錄的“學習日記”都無法補全后幾門課的心得，以及靜下心來好好總結下這兩年MBA究竟學到了什么。

正式的課程結束后，最大的感覺是終于又有了雙休日，兩年沒有雙休日的生活是那么疲憊，可以自由支配的一兩天閑暇時光是多么寶貴。

掐指算來，這兩年學了17門課程，數百個學時，蒙17位各有專長的人民大學老師傳道，也接觸了不少理論概念和實戰案例，功夫沒耽誤，影響在潛移默化中。但遺憾的是個人的興趣還是難改，記得開學時俺第一篇日記“面朝商海，春暖花開”，曾經發誓要“好好關注經濟，關心股票和廣告，看完南方周末的經濟報道”，但實際上，現在買到每期南周，先睹為快的依然是時政、文化、評論等，經濟版面依然很少能看完。雖然學了會計和財務管理、證券投資，但拿到財務報表時仍然頭大如斗，仍然看不懂中國股市（嘿嘿，又有誰能看懂呢？），仍然沒有開始炒股，盡管買了點基金，但也不是建立在對那眾多基金公司進行專業分析基礎上的絕對理性判斷。為了完成關于“群體決策”方面的論文，我不得不埋下頭去硬啃詹姆斯 G.馬奇的《決策是如何產出的》和赫伯特 A.西蒙等人的經典論著，但一旦完成初稿，卻寧可去翻一翻“老一輩無產階級革命家薄一波”的《若干重大決策與事件的回顧》。沒辦法，江山易改，本性難移。

年少時的清純已逝，兩年的同窗生涯也培植不了扎實的友誼，頂多是建立了一層同學關系而已。盡管學的是MBA，但本班的管理令人失望，始終沒有樹立起“講學習”的好風氣，基本的考勤管理都形同虛設，上課率2/3就算好的了。同學之間的交流也似乎限于一起吃飯聊天打球或者中午打牌“三先”，課堂討論的沉悶氣氛常常讓滿懷期待的老師絕望。盡管有老師從經濟學的理性強調不要怕課堂討論時出丑，“課程出丑是最恰當、最低成本的出丑方式”，但謹言慎行的同學們仍然很少踴躍發言。并不健談的鄙人反而成為少有的能夠跟老師互動一下的活躍分子。

盡管如此，本班同學的收獲也算不小。短短兩年，誕生了5個“下一代”，有2個女生升級為媽、4個男生當了爹，（嗯？數好像對不上，但我沒算錯，想想為什么？）。老師關心兩位懷孕女生的溫馨場面也成為同學們難得的共同記憶。其中一位媽媽現在還特別感謝市場營銷老師隨口說的對三元牛奶的評價，使她和孩子得以幸免這蔓延全國的“毒奶粉”危害。

兩年的工作沒耽誤，該生孩子的也生了孩子，最后還能混個MBA的本本兒，這時間利用得多有效率，幾近“卓有成效的管理者”了，還有什么可抱怨的呢？

第三篇：MBA學習我得到了什么

MBA，我學到了什么-轉自清華

記得在兩年多以前，得知自己被清華大學錄取為2003級MBA后，我曾經寫過一篇備考總結（http://bbs.mbahome.com/dispbbs.asp?BoardID=1&ID=15707），系統回顧了自己備考及錄取的全過程。在當時寫完后，心里已經有了一個想法，就是要在兩年的學習后，把自己的學習感受與心得也寫出來，同大家分享。

先簡單介紹一下自己的情況：

在一家大型跨國公司做技術及項目管理工作，除了自己本職的技術工作外，還要上對自己的老板，下對手下員工，管理學的方方面面也可謂是涉及了不少。工作的繁忙，并沒有讓我感覺到有什么不適，可是兩年的MBA學習下來，感覺一個字：累。經常有人對我說，你這么累，連娛樂的時間都沒有了，你快樂嗎？我想說的是，快樂并不是體現在娛樂之中，它指的是人們為人處世的一種態度，一種心態。我既然堅定的選擇了這條道路，我就會以一種快樂的心態去面對。

那么，我為什么選擇P班呢？根據我當年的筆試與口語成績，可以免試進入I班，只是覺得工作還可以讓我學到很多的東西，而我讀MBA最大的希望就是達到工作與學習的互動，所以選擇了P班。我相信，只要有毅力，時間管理做的好，是完全可以讀下來的。記得我們當年在最后一天的口語面試完畢后，一起去MELODY唱歌，路上和一位報考F班的同學（他當年沒有考取清華的MBA，后來不甘心被調劑，04年又考了一次，現就讀于清華04級I班）討論在職與脫產的優劣時，他認為Full Time 的MBA應該是首選，因為只有全身心投入到學習中去，才能學到真正的知識。這個觀點我很贊同，可是我同時認為，MBA教育的重點不是知識，是思考方式和個人的專業素養。除了課堂上學到的知識以外，更需要一個人把理論與實踐有機的結合起來，真正的學以致用。

對于MBA學習，應該抱有怎樣的心態？

不知道有多少人讀過這樣一本書：致加西亞的信。這本書在世界銷量榜上高居前10位。當加西亞接到總統的任務后，想都沒有想就出發去完成任務，靠的就是兩個字：態度。而米盧也說過一句話：態度決定一切。其實，我對這種含有絕對意味的話語并無好感，因為我相信任何事情都不是絕對的，因此態度并不會決定所有的事。不過，態度確實是非常重要的一個因素。同樣，對于你所面臨的MBA學習過程，一定要有一個良好的心態。這種心態，不是獲勝之后的放松，也不是面對即將來臨的繁重學業的恐懼，而應該是一種結合理性分析與預測的坦然。

03年7、8月份，面對即將開始的三年MBA學習生活時，我并沒有過多的分析與籌劃，也沒有立下過什么宏偉的學習目標。因為我相信，只要認真學習，真正的把理論與實踐充分的結合起來，任何目標都是水到渠成的事情。我這個人平時比較低調，做事情看重過程，對結果并不是非常計較。好比一場零比零的足球比賽，如果過程很精彩的話，我也會非常受用。

我本身是技術背景出身，據我了解，在MBA的入選者中大多數也都是技術背景出身的學生，沒有很多的管理理論知識與實戰經驗，所以基本上每個人都會期望通過MBA學習來得到自己想要的管理理論與經驗，這本身是無可厚非的，不過千萬不要背負上巨大的MBA期望值，而自己各方面都沒有準備好。MBA的確會給一個人提供很多改變自己職業的機會，但不要忘記，MBA更主流的價值是在自己已經具有的背景中發現自己潛在的價值，并對其加以升華。

MBA，不是用來給我們提供一張文憑，也不是為了提供一份更好的工作。很多人認為讀了MBA就可以轉變自己的職業，讀MBA就可以獲得高職高薪。其實MBA的學習只是為每一個畢業生創造了一個條件，是為一個已經有一定工作經驗的人提供培訓和交流的機會。MBA不是為那些找不到工作的人換工作的，而是給我們擴充固有的觀察、分析、思考和決策的思維模式。

我認為，如果脫產的MBA是集中精力打一場殲滅戰的話，那么在職的MBA更象一場持久戰。管理的理論知識是我們戰爭的武器，而工作中的困難需要我們在戰爭中不斷的去克服。當然，在這場戰爭中，時刻都會有工作與學習的沖突，所以更要調整好自己的心態。

說了這么多，步入正題吧，很多人，包括我們04和05級以及廣大備考的同學都會問這樣一個問題，MBA究竟能夠學到什么？我現在已經學習了近兩年的時間，的確有一些心得，可是真要理清楚，也頗有難度。我想，我所學到的東西，大概可以歸為下面四個方面：

一、專業管理知識的學習

每次碰到朋友問我究竟從MBA中學到了什么的時候，躍入我腦海的第一個反應就是管理系統理論的學習與掌握。可以說，良好的MBA教育是一次非常全面和系統的工商管理學習。對于學習者來說，無論是戰略、組織、管理，還是財務、營銷、生產運營，抑或是人力資源、資本等方面都會是一個系統學習的過程。要在短短的兩到三年的時間內消化所有的知識并靈活運用，不是一件非常容易的事。

說到了學習，不能不談一下寫作業。有很多朋友平時在和我開玩笑，說都30來歲的人了，怎么還要寫作業啊。的確，現在再寫作業，已經不象中學和大學時那樣駕輕就熟了，主要原因是沒有系統的學習時間，作業做起來自然也就相對困難些。如果再象我這樣讀P班而且工作又相當忙的話，要想做到認真的做每一次作業，的確需要有超人的精力和極其精確的時間管理。雖然我堅持認為每一次作業都應該自己花時間認真去做，可是很慚愧，有幾次作業，我也是借鑒了別人的模板與結果。不過，請大家一定要記住，就算你沒有時間去完成某一次的作業，那么在事后，一定要找出時間來自己真正做一遍。有時候，看似很簡單、很有思路的一道作業題，如果不是完整的做一遍，很難掌握真正的方法。

我們的課上了近兩年了，就我個人而言，總體感覺很好。每次上完一門課，都有一種豁然開朗、更上一層樓的感覺。MBA教育的核心課程涉及工商管理的各個主要主面，例如：金融、管理、會計、市場營銷、決策科學、經濟學和組織行為學等等。一般情況下，這些課程都是必修的。每門核心課程都全面地介紹了該學科的實用知識。如管理經濟學講述了微觀經濟的常識，市場營銷課涉及定價策略，DMD給我們提供了數據模型分析的方法與工具，公司理財則展示了做為一個公司核心的財務方面的理論。總的來說，這種系統的理論學習是非常有用的。對于一個管理者來說，實踐固然非常重要，但發展到一定程度后，如果沒有理論的武裝，就很難提升到更高的高度。因此，當企業發展到一定的規模后，僅靠經驗已不能清楚地分析很多企業中的復雜問題了。隨著決策過程越來越復雜，決策本身也就越來越不易。一個錯誤的決策就可以導致一個很大規模企業死亡。為此，作為管理人員來說，系統理論的學習是必不可少的。

除了必修課之外，根據自身的情況與發展方向，適當的進行選修課的學習，同樣會對整個MBA的學習產生舉足輕重的效果。我平時比較忙，每學期都是只選了一門選修課，前幾天在計算自己的學分的時候，發現少的可憐啊。看來下個學期要多選幾門課了，和廣大04、05級的同學們共同交流與探討。

MBA通常采用兩種基本教學方法：案例分析和講座。這兩種方法通常結合起來使用，其中運用最廣泛的是案例分析法。老師提出真實或虛構的工商業案例，讓學生分析討論，提出解決問題的方法。這要求學生掌握并能夠綜合運用多方面的知識和技能。學生們認為案例分析效果很好，因為他們可以充分討論各種

可能的解決方案，同時在實際應用中鞏固和加深對管理知識的理解。另一種教學方法是講座。講座的效果完全取決于教授。如果教授講得好，你就會學到大量知識。但如果講座非常枯燥，你可能上課時根本沒有聽他在講些什么。不過這不會給你的學習造成很大影響，因為在計算機上或圖書館里可以找到許多教授的上課提綱。

二、思維模式的改變

我在前面提到過，MBA給我們帶來的最重要的東西，是對我們固有的觀察、分析、思考和決策的思維模式的擴充。長期以來，我們每個人在工作中都形成了固有的思維模式和觀念，而這種觀念和思維模式決定了一個人的行為。所以說，只有改變了一個人的觀念，才能改變一個人的行為與做事方法，單純依靠理論知識是改變不了的。真正好的MBA學習，是能夠改變一個人觀念和思維模式的學習，這一點未必會適用于每一個人，不過請大家一定要仔細體會。

這種改變，不是推翻原來的思維模式，而是在此基礎上的一種擴充和提高。比如，如果有人問我這樣一個問題：一般來說，男人和女人誰的力氣更大？如果沒有學MBA，我會回答說男人的力氣要相對大一些。可是在經過一段時間的學習后，我雖然不會推翻原來的結論，但是會從更深的角度來分析這個問題。首先，認為男人的力氣比女人要大，是一種直觀上的感知，這是一種固有的思維；其次，我會對這個問題加以分析，認為雖然男人的力氣比女人要大，可是這是由身體素質決定的，如果女人加以強化的鍛煉，力氣是可以比男人大的。再進一步，我對會這個問題加以設計和創新，并加上一些客觀的條件。不是說男人的力氣比女人大嗎？我可以讓一個男人3天不吃飯，然后再和一個女人比力氣。這樣，就為思維模式提供了一種強有力的框架來進行創新與提高。這種思維的核心是創新和建設性思維。

可以這樣說，MBA給我們帶來的相當重要的兩個收獲就是設計和創新。人們現有的思維模式主要是判斷型的、分析型的，如果用生產汽車來作比喻的話，判斷和分析是汽車的兩個后輪，我們必須把設計和創新作為汽車的兩個前輪，給我們提供前進的方向，同時和后輪有機的配合，這樣才能夠駕馭這部汽車帶領我們不斷的前進。

另外，通過MBA的學習，一定要有一種懷疑一切的勇氣。記得有一次晚上我去現代城和別人吃飯，把車停在地庫后，坐電梯上去。吃完飯取車時，怎么找也找不到了。因為我只是在B2和B3的停車場找，沒有去B1。為什么不去B1呢？我腦子里清楚的記得剛開始從地庫坐電梯上來的時候，數字顯示的層數是先變到B1，再變到1層的，也就是說，不是從B1開始變的，所以也就不可能停在了B1。呵呵，后來我在B2和B3找了近一個小時，都晚上12點多了，我開始對先前的信念產生了一些懷疑，決定去B1看一下，果然發現車子孤零零的停在那里。不過，我到現在也沒有想通，其中的奧妙何在，因為我相信從電梯中看到的數字變化是不會錯的。

我舉這個例子是想告訴大家，在你的內心里，必須要有這樣的觀點：人的假設不一定是正確的，事實也不一定是事實，很多時候，問題恰恰發生在你認為不可能的地方。當然，我所說的懷疑一切，是指在思維當中，不要漏過任何一個細節，而不是指在行為上懷疑甚至否定一切。

MBA教育最重要的特點是實用性，不重在灌輸知識，而在于你怎樣用你學到的知識去指導你的管理工作。我認為，MBA給我們帶來的最大收獲是一種對新事物的記性、思考能力和開闊的視野。通過MBA的學習，我們可以對以前工作中出現的問題產生新的看法，同時，通過更深層次的理解，會使我們在知識與技能、個性與心理、目標與愿望等諸多方面接受更多的挑戰，對未來的事業與職位有了更高的目標。

三、人際關系網絡的建設

在MBA的同學當中，很多人在某一方面或某些方面都有著非常豐富的成功經驗，除了正常的課堂學習之外，大家課余相互之間的交流溝通本身就是一個非常好的學習過程。因為身處在這樣一個環境當中，大家很自然的會取長補短，總體水平就會一起水漲船高。這是一個良性的循環，激烈的競爭促使每個人拼命努力，加上MBA學生大多在原來的工作崗位上積累了豐富的經驗，所以才能夠相互交流、借鑒和學習，共同提高。

在我們班里，匯集了來自26個不同行業的74名同學，我不敢肯定這些人對我們今后的事業都具有很大的幫助，可是這種幫助是無形的。從這一點上來說，和同學們在一起，有時候比學到的管理知識更為重要。在這里，你將學會團隊協作，你將學會與他人配合，學會包容，學會理性。另外，由于MBA是案例教學，所以老師與學生、學生與學生之間比本科生的灌輸式教學都會有更多的交流。MBA教學在討論的過程中能達到互相學習的目的，所以氣氛也比較融洽。所以從某種程度上而言，MBA有人際關系學的意味在內，可以肯定的說，大家在畢業以后，將來會有很多人會繼續保持聯系。實際上，在我們班現在已經有不少同學保持了固定頻繁的聯系。

可能會有很多同學說，我們都知道MBA要營造一個好的關系網，可是，應該如何去實現呢？

首先，還是那句老話，不要抱有太高的期望值。根據我自己的觀察，希望通過校友或同學獲得直接的幫助，比如工作機會、合作項目之類的，不是不可能，在我們班就有經過同學介紹成功換了工作的，不過，這畢竟需要機遇，不要將工作的變動一味寄托在MBA的同學中，因為它不是很現實的一種期望。同學圈子最重要的一點，我個人認為是開闊眼界，提高自信。好學校的MBA班最少可以告訴你一件事：有一些能力，背景和你一樣的人最后坐到了任何你可以想象的位置，這就是不同，找出自己與別人的差距，才能不斷進步。

其次，要和適當的人建立穩固的關系。良好的人際關系能拓寬你生活的視野，讓你了解周圍所發生的一切，并提高你傾聽和交流的能力。在試圖與你建立關系時，人們總會問你是做什么的。如果回答平淡如水，比如只是一句“我是一名主管”，你就失去了一個與對方交流的機會，因為對方很難從這個回答中獲得更多的信息。比較得體的回答是：“我在某某公司負責某個項目的管理工作，主要負責項目的全面管理、協調和控制。我比較喜歡唱歌，經常打球，愛好音樂。”這樣，在短短的時間里，你不僅使你的回答增添了色彩，也為對方提供了幾個話題，說不定其中就有讓對方感興趣的。當他也表示出同樣的興趣與愛好的時候，你們就開始打造關系了。請大家要記住，關系不是在課堂上建成的，而是通過生活中的方方面面來實現的。

第三，要站在他人的角度考慮問題。有一本書不知道大家讀過沒有，Seven Habits of Highly Effective People。里面談到了一點，Think first to understand, then to be understood，意思就是說如果想得到別人的理解，首先要理解別人。我們和同學相處時也是這樣，不是“別人能為我做什么？”，而是“我能為別人做什么？”在回答別人的問題時，不妨再接著問一下，“我能為你做些什么？”

最后，一定要注意經常保持聯絡，這是成功建立同學關系網絡的關鍵。這一點對于在職班的同學來說尤其重要，因為大家都是周末上課，平時各忙各的工作，所以很少有時間能夠經常聚在一起，所以就要求班委們在這上面多花一些心思，不要放過任何一個可以使大家在一起聯絡的機會。保持聯絡的方式有很多種，在我們班里主要是通過班級內部的網站，并且不定期的組織一些活動，盡可能的讓全班同學都參與進來。另外，我們班級還計劃在下個學期專門給班上的所有同學開設一門選修課，讓大家在沒有必修課的學期同樣可以經常見面，經常交流。這是一種積極的態度，必將營造一個良好的同學氛圍。

今天的關系網絡已經不再是等級森嚴、分工明確、次序井然的有機體了，一種可變的、有機的和充滿活力的架構正在漸成氣候。在這個網絡中，人和人之間的關系就象蜘蛛網一樣復雜，它能夠快速響應組織不斷變化的需求。對于一個成功的管理者來說，一般都十分注重編織他們的關系網絡。我們在MBA的學習過程中，也要在這方面多留留心。

四、自我的完善與提高

前面說了一些比較實在的，下面再來說說虛的。之所以稱其為虛，是因為我感覺和前面談的幾點都多少沾一些邊，可是又有很大的不同，寫下上面那個標題之后，一時竟不知道從何來談起，就象是我們早上醒來的時候回憶剛剛做過的一個夢，從時間上來說很現實，可是真要把它抓住，感覺竟是那樣的縹緲。

每一位清華的MBA在入學前都會經歷Orientation，它的意義之一在于讓同學們有一個自我定位、自我反思的過程。所有的Orientation項目都必須在規定時間內完成，在這種緊張的情境下，所有的人不可避免地暴露出自己內在的個性，有的同學會自動地站出來，不自覺地充當了領導者和協調者的角色，促使團隊盡快完成任務；有的同學充分發揮出想象力和創造力，貢獻出有價值的解決方案；有的同學善于默默的工作，成為有力地執行者；有的同學能冷靜沉著，在慌亂的時刻保持清醒的頭腦；有的同學則過分突出自我，經常會陷入爭論細節的怪圈中；還有的同學會在其他同學聲音的壓制下完全成了被動者。在游戲的反饋中，教練會啟發同學們對自己的表現進行反思，對自己的個性進行更深層次的認識，一方面，每個學生會初步對自己形成一種定位，以便于選擇自己未來的職業方向；另一方面，在反思中，同學們會發現自己的弱點，從而在今后的學習生活中，有意識地對自己個性中不利于團隊發展的地方進行修正。學會從團隊的角度看問題，不斷克服個性中的弱點，自我認識，自我反思，自我修煉，自我提高，這是未來的職業經理人必修的課程。

另外，通過MBA的學習生活，我們在和同學的交往當中，也有助于正確、客觀地認識自己。人在很多時候，聽到的都是自己想聽到的，對的也是對的，錯的也是對的；自己的優點是優點，自己的缺點也是優點。但在MBA同學中，這種情況就完全不同，因為大家都是平等的同學，在討論問題或是交流溝通時，經常聽到的是“NO”、“不對”、“我不贊同你的觀點”等等，這些都是平時很難聽到的反對意見。只有在這里，你才能知道自己的不足，才能找到自己的差距，才能認識真實的自我。如果對方說的不對，那么請牢記一句話：有則改之，無則加勉。

從某種程度上來說，MBA的學習也是一種競爭。這種競爭只給出游戲規則，其余全靠自己發揮，當然也提供了各種自我完善與提高能力的機會。在這里，我想著重強調一下管理溝通能力。管理溝通是相當重要的一門課，也是MBA很關鍵的一個技能，不僅要學會作報告，作講演，介紹和分析案例，還要掌握現代資訊手段，尤其是熟練使用電腦以及互聯網等，充分把它們運用到管理溝通之中。雖然它不能給我們提供最有效果的方法，可畢竟也是一種方法，有方法總比沒有方法強。

對一個企業來說，人們越來越強調建立學習型的企業，越來越強調團隊合作精神，因此有效的企業內部溝通交流是成功的關鍵；對企業外部而言，為了實現企業之間的強強聯合與優勢互補，人們需要掌握談判與合作等溝通技巧；從更宏觀的角度來說，為了更好地在現有政策條件允許下，實現企業的發展并服務于社會，也需要處理好企業與政府、企業與公眾、企業與媒體等各方面的關系。這些都離不開熟練掌握和應用管理溝通的原理和技巧。那么，管理溝通對個人而言有什么好處呢？一句話，可以建立良好的管理溝通意識，逐漸養成在任何溝通場合下都能夠有意識地運用管理溝通的理論和技巧進行有效溝通的習慣，達到事半功倍的效果。

在職業素養方面，MBA也能夠給我們帶來極大的提高。我認為，MBA的形式雖然是一種學習，可它更是一種生活方式。準確的說，MBA是一種行為規范，是一種被現代商業社會普遍認同的行為規范。在日常的生活中，我經常問自己幾個問題：

1． 是否以一種認真的態度去做每一件事？

2． 對于每一封需要回復的EMAIL，是否能夠盡快給出答復？

3． 與別人約好了時間，是否會遲到？

4． 會不會把自己的工作拖延上一天半天？

5． 會不會時刻在工作中偷懶？

6． 是一個好的時間管理者嗎？

……

我的MBA生活已經進行了快兩年了，還有一年的時間就將畢業。在回顧自己學習生涯的同時，我更愿意著眼于今后一年的學習生活。時間短暫，如何利用好這段時間，是我一直在思索的問題。通過近兩年的系統學習，我認為自己已經在思維、視野、語言和交流的能力、判斷和決策能力等方面獲得了不小的提高，而這些是能夠使我終身受益的。MBA固然要學知識，只是有時候知識并不能夠完全應用于實踐，而所謂的管理經驗也是因人而異。無論你準備從事哪一個行業，除了懂專業技術之外，還必須要對企業的業務有很廣泛和深入的理解，對公司的戰略也要有很深的領悟。這些不光是MBA的自我審視，而且也是企業界人士的呼聲。優秀的企業家和管理人才是在市場競爭中打拼出來的，而不是一兩年MBA課程學出來的。管理是實踐性很強的學科，管理者要具備的能力必須是綜合的，是靠長期的經驗積累才能得到的。所以，MBA的學習固然重要，但我們不是為了學習而學習，重要的是通過學習使我們每個人具備一個MBA所要求的基本素質：嚴謹、務實、有毅力、果敢、良好的人際關系以及那種不達目的誓不罷休的精神。

第四篇：教學反思：通過教改我想到了

教學反思：通過教改我想到了

英語組孫生教

我們的教學改革就是實際上就是盡可能使得學生親自去體驗，親身體驗學習的過程，才能達到內心的感受。觸動心底，有了真實的感受才能有更多的收獲。

記得小學課本里學過《小馬過河》這篇文章，小馬要過河河水是深是淺？小馬問老牛和小松鼠他們的回答截然不同，后來媽媽告訴她，只有自己試試才能知道深淺。小時候爸媽一遍遍告訴我爐子上水壺的蒸汽會燙手，我不在意。直到有一次我有了刻骨銘心的痛之后。我才真正感到不能碰它。我兒子初二了，從他一上學我就把我作為老師應該說的活都陸續說給了他，并且“重點要領”一遍遍重復，本以為會把兒子培養成我心目中的好孩子，不想事與愿違，學習習慣不好，學習沒動力。也許是我的好說多了，麻木了。其實我知道根本沒有說到他心里。簡單的說教對人的作用是有限的，只有自己親身嘗試，才能體會其中滋味，也才能進入到內心。我們的課堂教學改革就做到了這一點，身受之后有感。才會印象深刻，難以忘懷。

以前教過一個學生，家境較好聰明但不好學。高中畢業后上了一普通的專科，滿懷希望登上了前往心中美好學校之路。然而，卻發現和自己的理想的高等學府相差甚遠，失望之極后毅然返回浪費許多美好學習時光的高中。據她父母說，70多天，除了學習什么也不干。每天早起晚睡，頭不梳臉不洗。高考過后去澡堂子洗澡，連頭發都梳不通了。正是因為她的不懈努力，刻苦鉆研。才有了她的驕人成績。她的成功是因為她的內心有了觸動，有了學習的渴望，欲望。她才能夠做到堅持，能夠經受住各種誘惑。

對于我們每個學生來說，只有在內心深處有了動力，才能夠有足夠的毅力去堅持。我想孩子們隨著經歷的增加，有那么一天他們會有觸動心靈，感悟的一刻。他們會長大的。

第五篇：我在生活中學到了語文

我在生活中學到了語文

生活中處處有語文，生活離不開語文。

我最近讀了一篇文章，是賈平凹寫的。是說有一次他去車站接莫言，由于是第一次見面相互之間不認識，于是他在紙上寫了“莫言”二字，一直在出站口舉著。誰知那天莫言的車次晚點了，到第二天才能到。但賈平凹不知情，從上午一直等到下午，直到暮色蒼茫，他實在等不及了，便問路人：“××車次列車到站了沒有？”那人默不作聲的把他的手里的牌子翻了個個兒，然后說：“現在我可以跟你說話了，我不知道。”這時賈平凹才明白，“莫言”就是不要說話嘛，怪不得那么多人從他身邊過都不跟他說話，原來是“莫言”搗的鬼！語言真奇妙，兩個完完全全一樣的字，在不同人的理解里，也會有兩種意思。再說點家常的：去飯店吃法，首先一看這家店的招牌，就知道是主打什么的；再看看菜單，“情意綿綿”是意大利面，“赤火情深”是雞尾酒??這些菜名相信你一看就回食欲大增。

假如你到外地旅游，不會看路標，本來要去北京結果因為方向錯誤去了武漢，這不是南轅北轍嗎？

生活離不開語文，生活中處處有語文，語文的魅力無窮，語文博大精深，我們現在要好好學習語文，好好領悟語言的內涵，為將來打好基礎。學好了語文，相信我們的明天更加光明！

河南宏力學校初中部初一:姚瀾