第一篇：修改病句教案

修改病句導學案

復習目標：

1.通過系統復習，了解小學階段常見的8種病句類型。2.遵循病句修改的原則，掌握修改的方法。

3.會使用常用的修改符號，靈活，快捷，準確地修改各類病句。

復習重難點：

能根據病句的病因“對癥下藥”。教學過程: 一

自主檢測

（一）修改病句的方法有哪些？

讀（讀懂句子的意思）

找（找出病因）

改（對病因處進行修改）查（檢查是否正確）

（二）修改符號有哪些？

增

刪

調

換 二

合作探究 判斷下列病句屬于哪種類型？

（1）上課時，始終專心聽講，因此，成績很好。（2）美麗的大草原一碧千里，到處都是綠色。（3）經過努力，我的學習成績不斷改善。（4）柑橘結果開花了。2 實戰演練。

（1）初級醫師

①、古代中國是四大文明古國。

②、上課時，全班同學專心致志地、聚精會神地思考問題。③、《匆匆》的作者是著名作家朱自清寫的。④、我們要不斷地改進學習方法，增加學習效率。⑤、昨天，五個株洲的小朋友來我校參觀。⑥、因為老舍先生愛花，而且養了許多花。（2）中級醫師

①、在共產黨的領導下，我國的國際地位不斷增加。

②、我們肩負著建設祖國和保衛祖國。

③、語言通順，這是衡量一篇作文好壞的重要標準之一。

④、小麗和小芳站在樹旁，她對她說：“樹好高??！”（3）高級醫師（判斷下列句子的正誤）

①、我們順利地按照高老頭畫的那張簡圖找到了傳說中的那位神獵手。（）

②、李師傅一個班就修好了兩輛自行車和摩托車。（）③、桌上放著許多朋友送來的禮物。（）④、今年過節不收禮，收禮只收腦白金。（）

（4）特級醫師

今天，三個212班的同學約我去看丁大爺。丁大爺今年大約肯定72歲，他身穿一件藍上衣和一頂灰帽子。他提起了過去的往事。原來，在解放戰爭中，他經常為前方送小麥、玉米和糧食，不知走過了多少地方。所以他四次獲得“勞?！?。他還教育我們：“我經歷過兩個新舊社會，深知幸福生活來之不易。你們可要好好愛惜?！?/p>

第二篇：病句修改教案

病句修改教案

病句的常見類型①成分殘缺 ②搭配不當 ③語序不當 ④指代不明 ⑤否定不明 ⑥詞語誤用 ⑦不合邏輯 ⑧重復堆砌 ⑨一面與兩面不對應 ⑩并列不當

修改病句要記?。鹤裨?，少改動。它的具體步驟和方法是： 注：病句的病因并不是單一的，分類的界限也不是非常分明，以上的分類主要是為了便于學習，利于掌握。

（1）搭配不當

例1：我們的校長常常接待許多學生家長的來訪和來信（動賓搭配不當，賓語是并列的兩項，“接待”可和“來訪”搭配，刪去“和來信”。）例2：他的無畏精神時刻浮現在我的眼前。（主謂搭配不當，“精神”與“浮現”不搭配。）例3：我們堅信，有那么一天，中國的農業會成為發達的國家。（主賓不搭配，“農業”不能成為“國家”，應改為“中國會成為農業發達的國家。）例4：只要增加投入，才能使糧食生產穩步增長。（關聯詞搭配不當，“只要??就”、“只有??才”。）例5：秋天的香山是個美麗的季節。（主賓不搭配，可把“季節”改為“地方”。

（2）成分殘缺或多余。

例1：聽了校長的報告，使我受到極大的鼓舞。（缺少主語。應去掉“使”。）例2：我們正在努力為建設一個現代化的社會主義強國。（謂語殘缺，句末加上“而努力”才通順。）

例3：市政府嚴肅處理了水泥廠擅自提價。（賓語殘缺，句末補上“的做法”才通順。）

（3）詞語誤用。

例1：老師為了培養我們，可真是廢寢忘食，處心積慮。（詞語感情色彩與句意不合）

例2：今年的產量減少了一倍。（數量減少不能用倍數，應改為“一半”或“百分之五十”）

（4）指代不明 例1：張老師才到我校，許多老師還不認識。（到底是誰不認識誰？不明確，應在最后加上“他”）例2：小明和小華的同學來了。

（5）語序不當

例1：博物館展出了幾千年前剛出土的文物。（多層定語語序不當，應改為“展出了剛出土的幾千年前的文物”。）例2：趙老師親切地走過來對我說：“你要注意保護視力??！”（修飾語語序不當，“親切地”與“走過來”應對調。）例3：這里的情況，對于我們已經很熟悉。

（6）否定不當

例1：這悲壯的故事，怎能不使我不感動得流淚呢？（反問句中的否定詞要注意，這句話最終表達了否定的意思，與本意正好相反。應把其中一個“不”字去掉。）

例2：春運期間，為防止類似的交通事故不再發生，有關部門加大了監管與督查力度。

（7）成分重復多余

例1：你交來的稿件，正在進行排版。（刪去“進行”）例2：王總和李經理多次反復論證這套技改方案。例3：為精簡字數，我們不得不把這篇文章略加刪改一些。（附加成分多余，“一些”與前面的“略加”重復，可刪掉一個。）例4：文藝百花園姹紫嫣紅，萬紫千紅，氣象萬千。

（8）自相矛盾或不合邏輯

例1：中國長城是世界上沒有的奇跡。（既然世界上都沒有，那中國怎么又有呢？應把“沒有”改為“僅有”）例2：他的作文不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。（先在全班后到全校）

例3：一天一夜沒停的吵鬧聲又響起來了。

例4：五一期間，我校全體初三學生基本全都沒有休息，在家認真復習。

（9）一面與兩面前后不對應。

例1：有沒有堅定的意志，是一個人在事業上能夠取得成功的關鍵。（前后不呼應，前面的主語是正反兩面的意思，后面的賓語只有正面一面的意思，前后不呼應。）例2: 團結一致是能否搞好工作的關鍵。例3：具有健康的體魄，是關系到一個人能否取得優異成績的基本保障。

（10）并列不當

例1：這個商店出售飲料、汽水和啤酒。例2：參加這項活動的都是共青團員和中學生。

第三篇：病句修改教案

修改病句的原則：保留原句基本意思不變。

病句的類型

成分殘缺 是指一個句子缺少了應有的成分，影響了意思的表達。常見的是缺主語或賓語。搭配不當 是指一個句子的各個成分之間搭配不符合語言習慣。語序不當 是指句子語序錯亂，造成病句。

句式雜糅 兩個句子糅合在一起，造成了句子不通順的現象。

前后矛盾 是指句子表述違背常理，造成前后矛盾的情況或者前后分句不對應的情況。詞語誤用 句子中詞語感情色彩與句意不合或關聯詞誤用而造成的病句.歧 義 指一個句子在上下文中有多種意思，表意不明，使聽者誤解。重復累贅 是句子成分多余，造成重復累贅。并列不當 句子中出現交叉包含的關系。

修改病句的方法

1、語感審讀法

辨析病句，可以借助語感。一般說，按習慣的說法，覺得別扭的地方，常常是出語病的地方。

①、焦裕祿這個名字對于廣大青少年來說，是不太熟悉的。

此例讀起來很別扭，就是因為主語和賓語位置顛倒了。

②、廣大青年表現出無比的進行改革的熱情。

借助語感來審讀，就發現此例誤將定語放在狀語的位置上了，可將“無比的”調至“熱情”之前。

2、主干分析法

對句子作語法分析，可先提取句子主干，檢查主干是否有毛病，若主干無毛病，再檢查它的附加成分，看修飾語和中心語有無毛病。例如：

①、我國棉花的生產，長期不能自給。

此句主干為“生產不能自給”，很容易看出主語“生產”和謂語“自給”不能搭配。

②、博物館展出了宋朝時期新出土的古船。

此例主干為“博物館展出古船”沒有任何毛病，再看修飾語，“宋朝時期” 和“新出土”均為“古船”的定語，檢查一下，就發現定語語序不當，應為“新出土的宋朝時期的古船

3、具體操作

（1）增——殘缺的成分要增補上（2）刪——重復多余的詞語要刪除（3）調——語序不當的要調整（4）換——搭配不當的詞語要更換

小技巧也不容忽視

1、看到介詞不放過

介詞使用不當，極易造成成分殘缺、表意不明或不當。例如：

①、經過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強露出了一絲笑容。

此例濫用介詞“經過”，致使整個句子殘缺主語。

②、他背著總經理和副總經理偷偷地把這筆錢存入銀行。

此例中“和”可作介詞，也可作連詞，它們分別表達兩種不同的意思。③、他們在遇到困難的時候，并沒有消沉，而是在大家的信任和關懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。

此例中介詞短語“在??中”應改為“從??中”。

2、看到動詞不放過

讀到一個句子，就應有意識地想想，這個句子中的動詞能不能帶賓語，能帶什么樣的賓語，動詞和主語、賓語或修飾語能否搭配。例如：

①、它每年的發電量，除了供給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。

此例中動詞“輸送”和主語“發電量”就不搭配。

②、這樣做會拖延培養人才的質量。

此例中的動詞“拖延”和賓語“質量”在意思上不能搭配，可改為“拖延時間”或“影響質量”。

③、說到這兒，她又向我們哭泣起自己的往事來。

此例中的“哭泣”為不及物動詞，不能帶賓語，可改為“哭訴”。

3、看到否定詞不放過

否定不當是否定句中常見的毛病，審讀否定詞時一定要注意含有否定意味的一類詞語，如：禁止、切忌、杜絕、避免、缺乏等。例如：

①、在激烈的市場競爭中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當。

此例前面已用了“缺乏”這一表否定意義的詞語，后面“不足”和“不當”即為多余否定。

②、近幾年，王芳幾乎無時無刻不忘搜集整理民歌，積累了大量資料。

此例中“無時無刻不”表示雙重否定，而“無時無刻不忘”即為誤用了否定詞。

4、看到兩面詞不放過

一個句子如果出現“能否”“是否”“有沒有”“成敗”“好壞”“優劣”之類的兩面詞，就應分析該句是否存在兩面與一面不搭配的毛病。例如：

①、要保證安全生產，機器質量的好壞，是重要條件。

②、我們能不能培養出“四有新人”，是關系到我黨和國家前途命運的大事，也是教育戰線的根本任務。

上述兩例病因相同，都是兩面與一面不搭配。

5、看到關聯詞語不放過

關聯詞語使用不當，可能會出現搭配不當、位置不當、層次顛倒或強加關聯詞等毛病。

①、無論干部和群眾，毫不例外，都必須遵守社會主義法制。

此例中“無論”后面不能接并列短語，只能帶由選擇性的連詞“還是”或“或”組成的短語。

②、不但他喜歡京劇臉譜，而且喜歡京劇的各種服飾。

此例兩分句主語相同，第一分句的關聯詞“不但”應放在主語之后。

③、未來世界的競爭決不僅僅是科學技術的競爭，更是頂尖人才的競爭。

此例遞進層次顛倒，應將“科學技術”和“頂尖人才”調換位置。

6、看到并列短語不放過

句子中的并列成分在搭配方面很容易出現毛病。例如：

①、大家懷著崇敬的心情，注視和傾聽著這位英雄的報告。

此例中的并列謂語“注視和傾聽”和賓語“報告”只能部分搭配。

②、人類在高科技領域取得了一系列的重大發現和進展。

此例的并列賓語“發現和進展”中只有“進展”能和謂語“取得”搭配。

③、引進新技術后，某產品的質量和數量都有了很大提高。此例的并列主語“質量和數量”中，只有“質量”一詞能和動詞“提高”搭配。

7、看到有表數量、范圍或程度的詞不放過

句中表數量范圍或程度的詞常易與其他詞語相矛盾。例如：

①、經過刻苦努力，期末考試，他六門功課平均都在90分以上。

句中的“都”是指前面提到的各項，但前面的“平均”只能有一個數，故“都”與“平均”矛盾。句末的“90分以上”是約數，也與“平均”矛盾。

②、有報道說，目前絕大多數企業的銷售利潤在8％以下，比去年下降了1倍。

“減少”“下降”“貶值”都不能超過一倍，減少1倍就意味著把原數減完了。

7、語感審讀法

辨析病句，可以借助語感。一般說，按習慣的說法，覺得別扭的地方，常常是出語病的地方。

①、焦裕祿這個名字對于廣大青少年來說，是不太熟悉的。

此例讀起來很別扭，就是因為主語和賓語位置顛倒了。

②、廣大青年表現出無比的進行改革的熱情。

借助語感來審讀，就發現此例誤將定語放在狀語的位置上了，可將“無比的”調至“熱情”之前。

8、主干分析法

對句子作語法分析，可先提取句子主干，檢查主干是否有毛病，若主干無毛病，再檢查它的附加成分，看修飾語和中心語有無毛病。例如：

①、我國棉花的生產，長期不能自給。

此句主干為“生產不能自給”，很容易看出主語“生產”和謂語“自給”不能搭配。

②、博物館展出了宋朝時期新出土的古船。

此例主干為“博物館展出古船”沒有任何毛病，再看修飾語，“宋朝時期” 和“新出土”均為“古船”的定語，檢查一下，就發現定語語序不當，應為“新出土的宋朝時期的古船

實例分析

（一）成分殘缺

1、聽了校長的報告，使我受到極大的鼓舞。（缺主語）修改：聽了校長的報告，我受到極大的鼓舞。

2、他出生在農民家庭里，從小就養成愛勞動。（缺賓語）修改：他出生在農民家庭里，從小就養成愛勞動的習慣。

（二）搭配不當

1、人民的生活水平正在不斷地改善。(主謂搭配不當)修改：人民的生活水平正在不斷地提高。

2、一部分同學端正了學習目的。（動賓搭配不當）修改：一部分同學端正了學習態度。

3、黑暗中，還聽得見連滾帶爬的腳步聲。（修飾語與中心語搭配不當）修改：黑暗中，還聽得見凌亂的腳步聲。

（三）語序不當

例：博物館展出了幾千年前剛出土的文物。

修改：博物館展出了剛出土的幾千年前的文物。

（四）句式雜糅

例：古往今來，凡成就事業，對人類有作為的，無不是腳踏實地、艱苦奮斗的結果。修改：古往今來，凡能成就事業，對人類有作為的，無不是腳踏實地、艱苦奮斗的。

（五）前后矛盾

1、今年過節不收禮，收禮只收腦白金。（前后矛盾）修改：今年過節除了腦白金之外就不收禮。

2、能否有健康的身體，關鍵在于平時多鍛煉。（兩面與一面不呼應）修改：能否有健康的身體，關鍵在于平時有沒有多鍛煉。

（六）詞語誤用

1、老師為了培養我們，可真是廢寢忘食，處心積慮。(貶詞誤用)修改：老師為了培養我們，可真是廢寢忘食，嘔心瀝血。

2、因為我們沒有解決好班委會成員之間的關系，因而我們的工作才無法真正開展起來。（關聯詞使用不當）

修改：因為我們沒有解決好班委會成員之間的關系，所以我們的工作才無法真正開展起來。

（七）歧 義

1、記者到學校里采訪到許多張老師的事跡。修改：記者到學校里采訪到張老師許多的事跡。

2、我要炒肉絲。

修改：我要炒肉絲吃。（我要吃炒肉絲）

（八）重復多余

例：王總和李經理多次反復論證這套技改方案。修改：王總和李經理反復論證這套技改方案。

（九）并列不當

1、這個商店出售飲料、汽水和啤酒。

修改：這個商店出售汽水和啤酒等各種飲料。

2、我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責任作出表率，杜絕用字不規范的現象。修改：我們的電視和一切出版物，更有責任 作出表率，杜絕用字不規范的現象。

第四篇：病句修改教案

病句修改教案?

（二）病句的類型

10種常見的病句類型： 搭配不當、成分殘缺、語序不當、否定不當、一面與兩面不能呼應、用詞不當、重復啰嗦、前后矛盾、并列不當、有歧義

（三）修改病句、總結方法

知道了中考常見病句類型，現在我們結合實例來分析，提高我們修改病句的能力。一、搭配不當

1、小學時班花甜美的笑容和銀鈴般的笑聲，至今還在我的耳邊回響。（主謂）

2、《青春之歌》這部小說出色地塑造了共產黨員盧嘉川、江華等人的英雄事跡。

3、我們中學生如果缺乏創新精神，也不能適應知識經濟時代的要求。方法：換或刪 辨析修改小竅門

1、聽覺和視覺出現要注意

2、記牢固定搭配

塑造

??

形象 ；養成??

習慣 ；培養

??

能力

；提高

??

水平

履行

??

職責（義務）；

實現

??

愿望（目標、理想）；負

??

責任（使命、重任）

3、注意關聯詞

固定搭配：只要?? 就??

只有??才?? 因為??所以??

如果??就??

雖然??但是??

不但??而且??

二、成分殘缺

1、我們要養成預習。

2、通過這次活動，使我們認識到了安全的重要性。

3、從美女的安慰中，使我受到了極大地鼓舞。方法：增或刪 辨析修改小竅門

注意“通過??，使??”，這樣導致缺主語。

要“通過”,就不要“使”。要“使”,就不要“通過”。需注意的介詞：“通過、由于、經過、為了、從??中”等

三、語序不當

1、我國成功地發射并研制了“嫦娥一號”衛星。

2、博物館展出了幾千年前的剛出土的文物。

3、《愛情公寓》這部情景喜劇對你們這些中學生是不陌生的。

4、每個有志青年將來都希望自己成為一個對社會有貢獻的人。方法：調 辨析小竅門

1、注意連用動詞的先后順序。

2、注意“將來”的位置。

四、否定不當

1、大家在路途中要注意交通安全，防止不要發生意外事故。

2、學生作文切忌不要胡編亂造。

肩

3、難道你能否認地球不是繞著太陽運轉的嗎？ 方法：刪 辨析小竅門：

1、留心“防止不、切忌不”。

2、反問句中的“否定詞”一定要注意。五、一面與兩面不能呼應

1、有沒有認真復習，是你這次“一診”取得好成績的關鍵。

2、能否根治網吧“頑癥”，是保證青少年健康成長的條件之一。方法：增或刪。要么都一面，要么都兩面。辨析小竅門: 注意以下搭配：

有沒有??，是??

是

否??，是??

能

否??，是??

（三）聚焦中考，實戰演習

下列句子沒有病句的一項是

A．《三國演義》這部小說的內容對我非常熟悉。

(德陽.2007年)

B．通過觀看第49屆世兵賽，使我受到了很大的鼓舞。C．今年6月5日是第36個世界環境日，中國區的主題是：“污染減排與環境友好型社會”。D．村里有一條小河,淺淺的河水一泄千里地慢慢流向遠方。下列句子沒有病句的一項是

(德陽.2008年)A． 我們應積極參加植樹造林活動，因為大量植樹種草直接關系到我們生活環境能否得到改善。

B． 雙休日里，大家去郊外游玩時一定要注意交通安全，防止不要發生意外事故。

C． 正是由于這個觀點的改變，不僅使“國力牌名襪”在上海市場一鳴驚人，而且影響了上海人對襪品的消費觀念。

D． 生動的故事情節和豐富深刻的主題，使得金庸的小說具有大氣、深沉的特點。下列句子沒有病句的一項是

（德陽.2009年）A． 我們堅信，有那么一天，中國的農業會成為發達的國家。

B． 劉翔在輝煌的職業生涯里，首次遭遇了第一次臨場因傷痛而退賽。

C． 為了追求光和熱，將身子撲向燈火，終于死在燈下或者浸在油中，飛蛾是值得贊美的。D． 為了參加這次航模比賽，同學們處心積慮，制作了許多新穎的航船。?

第五篇：修改病句教案

修改病句--六種病句類型

《考試說明》指出主要考查六種病句類型：

語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。

一、看關聯詞語

語病題大多是復句形式，關聯詞語應該是最先關注的。關聯詞語上易出現的病點主要是搭配不當、位置不當、不合邏輯、濫用詞語。

1．無論干部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會主義法制。

“無論??都??”是表無條件的關聯詞語，“無論”后只能帶由“還是”“或”組成的詞語，而不能帶并列短語，“干部和群眾”應改為“干部還是群眾”。

2．美國政府如果對進口鋼鐵實施緊急限制措施，那么幾乎所有國家的鋼鐵業都會成為打擊對象。

兩個分句主語不同時，第一分句的關聯詞語應放在主語前；主語相同時，第一分句的關聯詞語應放在主語后。該句兩個分句主語不同，’“如果”位置不當，應放在“美國政府”前。

3．專家說，親子鑒定不僅“鑒”出了社會世相，也“鑒”出了血肉親情?！安粌H??也?”是表遞進的關聯詞語．該句兩個分句內容不合邏輯，應先說“血肉親情”，后說“社會世相”。

4．槐茂醬菜口味獨特，深受百姓歡迎，距今已有300多年的歷史，所以仍然暢銷不衰。

前后分句無因果關系，“所以”多余，這是濫用關聯詞語。

二、看句子主干

緊縮句子主干是解題的第二步。句子主干上易出現的病點是搭配不當、成分殘缺、句式雜糅。

5．用來釀制紅酒的葡萄皮中含有的白藜蘆醇，能夠提高對人體有益的高密度脂蛋白膽固醇的含量。緊縮后的主干是“白藜蘆醇提高含量”，謂語和賓語不搭配，“提高”應改為“增加”。

6．以網絡技術為重要支撐的知識經濟革命，極大地改變了人們的生產生活方式，加速了社會文明。

緊縮后的主干是“知識經濟革命加速社會文明”，缺少賓語，應在“社會文明”后補上“建設”。

7．這屆全運會會徽、吉祥物設計的應征者大多是以青年師生為主。緊縮后的主干是“應征者是師生”，或“應征者以青年師生為主”，這是句式雜糅。

三、看修飾成分

解答語病題的第三步是看修飾成分。修飾成分方面易出現的病點是多層定語或狀語的語序不當、搭配不當、重復多余。

8．鑒于她的優異成績，畢業后，水妹子留校成了該校最年輕的生物系教師。多層定語的一般次序是：

①表示領屬性的或時間、處所的； ②指稱或數量詞； ③動詞或動詞性短語； ④形容詞或形容詞性短語； ⑤名詞或名詞性短語。

另外．帶“的”的定語應放在不帶“的”的定語之前。該句定語“最年輕”和“生物系”語序不當，“生物系”應該在前。

多層定語的次序。

（記句子——誰的——多少——怎樣的——屬性）

例：她是國家隊的（a.表領屬性的――表“誰的”）一位（b表數量的――表“多少”）有20多年教學經驗的（c動詞性短語――表“怎樣的”）優秀的（d形容詞性短語）籃球（e名詞）女（f名詞）教練。

9．我們順利地按照老張頭畫的那張簡圖找到了住在莫愁新寓的案件目擊者。多層多層狀語的一般次序是： ①表目的或原因的(介賓短語)； ②表時間或處所的（名詞）； ③表語氣(副詞)或對象的(介賓短語)； ④表情態或程度的(副詞)。

另外，表示對象的介賓短語一般緊挨在中心詞之前；表示總括的，一般放在“數詞+動量詞”的后面。該句“順利地”應移至“簡圖”后。

多層狀語的次序。

（記句子——何時——何地——何范圍——何種情態，“怎樣”——表對象“同誰”）。

例：許多老師昨天（何時）在休息室里（何地）都（范圍）熱情地（何種情態）同他（何對象，“誰”）交談。

10．由于采取了科技興農的策略，我國改變了長期以來糧食生產不能自給的局面。

“生產”和“自給”不搭配，應去掉“生產”。11．這句話的后面，包含了多么豐富的無聲的潛臺詞。定語“無聲”與中心詞“潛臺詞”重復，應刪去“無聲的”。

四、看并列短語

句子中并列短語上易出現的病點主要是搭配不當、分類不當、語序不當或語意不明。

12．黨的指示進一步堅定了我們走社會主義道路的信心和勇氣。“堅定”只能和賓語中的“信心”搭配，和“勇氣”搭配不當。

13．人們一走進教學樓就會看到，所有關于澳門歷史的圖片和宣傳畫都被掛在走廊兩邊的墻壁上。

修飾成分中的“圖片”和“宣傳畫”有交叉關系卻并列，不合邏輯。14．我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責任作出表率，杜絕用字不規范的現象。主語中的“出版物”與“報刊、雜志”是包容關系，并列出現不合邏輯。另外，“報刊”與“雜志”也是包容關系。

五、看數量短語

在數量短語上易出現的病點主要是產生歧義、位置不當、倍數用錯、表約數的詞語重復。

15．局長囑咐幾個學校的領導，新學期的工作一定要有新的起色。數量短語和“的”同時出現，常會產生歧義，該句中的“幾個”可以修飾“學?！?，也可以修飾“領導”。

16．考古科學工作者對兩千多年前在長沙馬王堆一號墓新出土的文物進行了多方面的研究。

“兩干多年前”位置不當，應放在“出土的”之后。

17．和大熊貓一樣享有“國寶”之稱的丹頂鶴近年來成倍減少，目前僅存千余只。

數量減少不能用倍數。

使用“降低”、“減少”、“縮小”等詞語時，不能用倍數，可以用分數或百分數。具體看后面的附錄

18．19日1時30分起觀測到迸發猛烈的獅子座流星雨，目測最大強度估計超過每小時1萬顆以上。

前后不能有重復表示約數的詞語，“超過”和“以上”重復，應去掉一個。句中有“至少”、“最多”、“最高”、“最低”、“近”、“約”、“超過”這一類詞語時，要注意它們后面搭配的應是確數，而不能是概數。今年以來，全廠工人干勁十足，生產熱情高漲，產量提高到百分之二十。（應改為“提高了”）

數量詞在計量表述時，如果出現“增加了”、“減少了”和“增加到”、“減少到”時應區別清楚：“增加了”、“減少了”后應接凈數，“增加到”、“減少到”后接的數量應包括底數。

六、看否定詞

在否定詞方面易出現的病點主要是多重否定造成表意相反、否定詞和反問句連用造成表意相反、否定詞和帶有否定意義的動詞連用造成表意相反、位置不當。19．其實，只要部分觀眾適應了字幕版的放映方式，根本就沒有必要不因為配音這一環節而造成不必要的資金消耗。

多重否定不當，應去掉其中一重否定，可將“不因為”的“不”字去掉。20．雷鋒精神當然要賦予它新的內涵，但誰又能否認現在就不需要學習雷鋒了呢? 反問句、否定詞“否認”和“不”同時出現使表意相反，應去掉一層否定，可將“否認”改為“說”。

21．睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。“忌”含有否定意義，再出現否定詞，造成否定混亂，應去掉三個“不可”。含有否定意味的一類 詞常見的有：“防止”、“禁止”、“反對”、“切忌”、“拒絕”、“杜絕”、“避免”、“阻擋”等，在病句審查時要特別注意。另外“否則”后面不能接“如 果（若）不這樣”的句子，不然就犯了重復的毛病。22．這所學校把學雷鋒活動沒有放在口頭宣傳上，而是強調“學雷鋒要見行動”，因此效果很好。

“把”字句中的否定詞必須用在“把”字前，該句否定詞“沒有”位置不當。

七、看兩面詞

兩面詞指的是句子中出現的諸如“能否”“是否”“成敗”“好壞”之類的詞語。在兩面詞上易出現的病點主要是兩面對一面或一面對兩面的不照應。23．我們能不能培養出“四有”新人，是關系到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰線的根本任務。

“能不能”表兩面，后面陳述的只表一面，不能照應，該句犯了兩面對一面的錯誤。

24、照片拍得好，詩歌寫得有味，是由一個人的思想認識、藝術修養的高低所決定的。

“好”“有味”和“高低”不照應，該句犯了一面對兩面的錯誤。

八、看介詞

在介詞上易出現的病點主要是缺少主語、主客顛倒、搭配不當、結構混亂、漏用濫用、造成歧義。

25．經過老師耐心的教育，終于使我醒悟過來，我真的錯了?！敖涍^”使主語殘缺，應去掉。介詞開頭的句子，要特別注意是否湮沒了主語，造成了主語殘缺的毛病。

出現在句首的介詞常見的有：“通過”、“經過”、“由于”、“對于”、“為了”等，而且句中常伴有“使”字出現。

26．在北京參加全國人代會的代表們說了：在扶貧助教期間，農民們向我們吐露了心聲，農民們的話對我們基層干部很有感觸。

該句主客關系顛倒，只能是“人”對“物”，不能是“物”對“人”，應改為“基層干部對農民們的話很有感觸”。有“對”、“對于”出現的介詞短語中，常常有主客體顛倒、不合邏輯的毛病。

27．根據法庭對黑哨事件的調查結果和法制辦出具的書面材料看，他是在未被采取強制措施時交代了自己的罪行的。

“根據”不能和“看”搭配，應把“根據”改為“從”。當介詞成對出現時，容易出現搭配不當的毛病。所以要特別注意由介詞和它后面的賓語組成的介賓短語是否完整。

這類介詞常見的有：在??上（下）、從??中、從??出發、以??為中心、以??為代價、以??為主、當??時、由??組成等。

這類介詞常常與句式雜糅又有著千絲萬縷的聯系，審查病句時要特別注意。28．學校自從調整了作息時間后，許多學生由于開始不習慣，上課經常遲到。該句首句結構混亂，“自從”應移到“學?！鼻?，使首句做狀語成分。29．貧鈾對人的危害，主要體現在肝腎的破壞上，并有可能由此導致人的死亡。

漏用介詞“對”，應加在“肝腎”前。

30．在對WTO問題的關注上，過去主要集中在行業、企業等方面所面臨的壓力和挑戰上。

首句的“在”“上”多余，應去掉。

九、看代詞

使用代詞易出現的病點主要是指代不明造成歧義。

31．這支采訪的外國球隊給我們的青年隊員上了很好的一課，恐怕他們終生都不會忘記這次比賽。“他們”指代不明，可指“外國球隊”，也可指“我們的青年隊員”。32，原中國書法協會主席啟功先生看過她的作品后，稱贊其“深得神韻，獨有所長”。

“其”指代不明，可指“她”，也可指“作品”。

十、副詞：

一些表時間、地點、范圍、程度或心理活動的副詞作修飾語時，要特別注意與后面的中心語是否有語意重復毛病。

33.專家們特別指出：推廣普通話是我國中小學教育目前的當務之急。34.“雪蓮”牌襯衫無論在款式上、質量上，還是包裝上，都可以堪稱全國一流。

（“目前”與“當務之急”語意重復，應刪去“目前”）（“可以”與“堪稱”語意重復，應刪去“可以”）

象這類短語常見的有：真知灼見的意見、常常屢見不鮮、來自于、國際間、這其中、此個中、令人 堪憂、被應邀、過分溺愛、過分苛求、過高奢望、多年夙愿、過分溢美之詞、隨便茍同、好像如芒在背、特別窮兇極惡、三令五申地強調、非常奇缺、迅速立竿見 影、顯得相形見絀、您的垂詢、不可叵測、倆個、杜絕不要、切忌不要、避免不要、非法走私活動、基本上根除、壞毛病、目的是為了、原因是因為、不透明的暗箱 操作、從來沒有過的空前盛況

十一、看助詞

常見的助詞是“的”“了”，使用助詞易出現的病點主要是不合邏輯、漏用，使句意不明。

35．這樣做，不僅有助于我國煤炭出口，同時也將對國內正在實施的煤炭走向市場的戰略舉措起到了極好的推動作用。

“了”表已然語氣，和表將然的“將”矛盾，不合邏輯，應去掉“了”字。36．大家對護林員揭發林業局帶頭偷運木料的問題，普遍感到非常氣憤。“揭發”后漏用“的”字，導致句意不明確。

十二、出現了長賓語，可能是賓語中心語殘缺、搭配不當

37．為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發展養豬事業，這個縣舉辦了三期飼養員技術培訓班。(賓語中心語殘缺，應加“的經驗”)

38．認識沙塵暴、了解沙塵暴，是為了從科學的角度達到對沙塵暴進行預防，減少沙塵暴造成的損失。

(“達到”的賓語中心語殘缺，“損失”后加“的目的”)

39．現在，我又看到了那闊別多年的鄉親，那我從小就住慣了的山區所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛的鄉音。

(搭配不當，“看到”與“鄉音”不搭配)

十三、出現了多個謂語，可能是搭配不當、偷換主語

40．這個文化站已成為教育和幫助后進青年，挽救和培養失足青年的場所，多次受到上級領導的表彰。

(搭配不當，“培養”與“失足青年”不搭配)41．這家工廠雖然規模不大，但曾兩次榮獲省科學大會獎，三次被授予省優質產品稱號，產品遠銷全國各地和東南亞地區。

(偷換主語，“工廠”不可以“被授予省優質產品稱號”)

42．我們也學小孩子一樣，掐了一把花，直到花和葉全蔫了，才帶著抱歉的心情，丟到山澗里，隨水漂走了。

(偷換主語，前面主語是“我們”，后面已暗換成“花”，所以應改成“把它們丟到山澗里，隨水漂走了”

十四、出現了疑問句、否定詞，可能是肯否不當

43．雷鋒精神當然要賦予它新的內涵，但誰又能否認現在就不需要學習雷鋒了呢？

(疑問句再加雙重否定，變成了三重否定，不合邏輯)44．近幾年來，王芳幾乎無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。(“無時無刻不”相當于“每時每刻都”，此處與“忘”用，與后“積累了大量的資料”矛盾)

十五、出現了固定結構、下定義，可能是結構混亂

45．《消費者權益保護法》深受廣大消費者所歡迎，因為它強化了人們的自我保護意識，使消費者的權益得到最大限度的保護。(有“為??所”和“被??所”的結構，沒有“受??所”的結構，要將“所”字去掉)46．到目前為止，人還不能完全控制自然災害，農業收成的好壞，在很大程度上還是由于自然條件的好壞決定的。(應為“由??決定的”)

十六、出現了文言詞語、書面語，可能是語意重復。

47．《語文大辭典》編委會，為了使辭典有較高的質量，在躬耕修典三個春秋的編纂過程中，著重控制了關鍵程序。(“躬耕修典”即“編纂”，重復)注：類似的錯誤用法還有“過早夭折”、“過分溺愛”、“衛冕桂冠”、“令寒舍蓬蓽生輝”等。

十七、出現了“的”字的短語，可能是語意不明、搭配不當(偷換主語)、語序不當

48．天漸漸地黑了下來，外面又刮了風，街上的行人也漸漸稀少了，修傘的心里非常著急。

(語意不明，“修傘的”可能是“修傘的顧客”也可能是“修傘的師傅”)49．2003年8月3日晚，在北京天壇舉行了第29屆奧運會會徽發布儀式，當晚祈年殿的燈火輝煌，更顯得雄偉壯麗。(搭配不當，誤用“的”字，偷換主語，造成“燈火”與“雄偉壯麗”不搭配，應刪去“的”字)

十八、出現了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等詞語，可能是不合邏輯(表意相反)50．為了防止這類交通事故不再發生，我們加強了交通安全的教育和管理。(“防止”與“不再發生”不合情理，應去掉“不”)

51．睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。(“忌”或“不可”去其一)

十九、出現了使、讓、令、把、被等詞，可能是主語殘缺、主客體顛倒、語序不當

52．經過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強露出一絲笑容。(主語殘缺，使動詞的主語是“老主任”，應去掉“經過”，或者去掉“使”，將“才”調至“他”后)53．今年年初美英兩國曾集結了令人威懾的軍事力量，使海灣地區一度戰云密布。(主客體顛倒，“威懾”本身有“嚇?！眲e人的意思，再用“令”字造成了主客體顛倒，應改成“震懾”)54．我們偉大的祖國再也不是一個四分五裂的、任意被人蹂躪和掠奪的國家了。(語序不當，應將“任意”調至“被人”后)。

二十、判斷詞“是”：

55.當句中出現判斷詞“是”時，則應考慮主賓搭配是否恰當。如：中等教育是開發人的能力的最好時期。

（“中等教育”后應加“時期”）

56.當句中出現判斷詞“是”時，這樣的句子常常是對某事物進行解說，這種句式可能會出現句式雜糅的毛病。如：止咳去痰片，它里邊的主要成份是遠志、桔梗、貝母、氯化鈉等配制而成的。

57.有判斷詞“是”的句子，常常有判斷不明確的毛病。如：張長福今年22歲，是應屆畢業生。

兩個句式雜糅在一起，應選其一來表達。

究竟是初中、高中畢業，還是大學畢業？判斷不明確。二

十一、謙敬詞：

漢語言極為豐富，許多詞語都具有一定的傾向性，謙敬詞就是其中最容易誤用的一種。所以當句中出現謙敬詞時，應仔細分析這些謙敬詞的含義及使用對象，看是否用錯。

常見的敬詞有：“令”（“令尊”、“令堂”、“令郎”、“令媛”，稱人家的父母子女），“貴”（“貴庚”，稱別人的年齡），“高”（“高見”稱對方的見解），“拜”（“拜托”，托人辦事），“賜”（“賜教”，請別人給予指教），“惠”（“惠 顧”，稱對方到自己這里來），“光”（“光臨”，稱賓客來到）等。

常見的謙詞有“家”（“家父”、“家母”、“家兄”、“舍弟”，對別人稱自己的父母兄弟），“拙”（“拙見”，稱自己的見解），“寒”（“寒舍”稱自己的家），“愚”（“愚見”稱自己的意見）等。

使用時應準確掌握這些謙敬詞的含義及使用對象。如：

我們家家教很嚴，令尊常常告誡我們，在社會上清清白白地做人。（“令尊”，敬詞，用于稱別人的父親）

校長拋磚引玉的演講，博得了全場的熱烈掌聲。

（“拋磚引玉”，謙詞，稱以自己粗淺的意見引出別人高明的見解，不能用于他人）象這樣的詞常見的還有：

“蓬蓽生輝”：謙詞，常用于稱謝別人到自己家里來或稱謝別人送來題贈的字畫。

“不情之請”：謙詞，不合情理的請求。多用于向人求助的客氣話?！靶殴P涂鴉”：多用作謙詞，形容字寫得很壞或書畫拙劣?！叭行摇保褐t詞，形容極其幸運。

“洗耳恭聽”：專心地聽。用于請人講話時說的客氣話。“犬馬之勞”：謙詞，比喻甘愿受驅使，為之效勞?！安攀鑼W淺”：謙詞，才識不廣，學問不深。“芻蕘之言”：謙詞，稱自己的言論。

“鼎力相助”：敬詞，常常在表示請托或感謝作用?！案吲鬂M座”：敬詞，形容賓朋很多?！案咛зF手”：敬詞，懇求別人通融寬恕的話?！盎萑豢蟻怼保壕丛~，表示歡迎客人來臨。

“眾望所歸”：敬詞，形容有很高的威望，受到人們的敬仰?！暗赂咄亍保壕丛~，品德高尚，很有威望。多用以稱頌老年人。“后起之秀”：敬詞，后出現或新成長的優秀人才?！敖鹩窳佳浴保壕丛~，比喻寶貴而中肯的勸告。二

十二、多義詞：

1、.當句中出現一些可以作幾種意思理解的多義詞或多義短語時，要特別注意是否有歧義的毛病。

58.這個糧庫的大米保管沒問題。（“保管”既可作動詞“保存”理解，又可作副詞“保證”理解）。

門沒有鎖。（“鎖”既可作動詞，又可作名詞理解）象這樣的常見例句還有：“這本書是黃色的”。（紙張是黃色的/內容是不健康的）。“房產權一 事已告徐××”（“告訴”/“訟告”）?！斑@個人好說話”（h ao/h ao）?！斑@份報告我寫不好”（“不適合”/“能力有限”），“課桌一邊坐著一個孩子”（“只一邊有”/“兩邊都有”），“昨天，我借了你的鋼筆，沒用，今天給你送來了?！保ā皼]有用它”/“壞了，沒用處”）。“那五箱書已送圖書館”（“贈送”/“送到”）。、這種多義理解在短語中常常是兼類現象引起的歧義。

59.我要炒肉絲。（既可理解為動賓結構，又可以理解為偏正結構）。60.躺在床上沒多久，他就想起來了，（既可理解為動補結構“回想起來了”之義，又可理解為偏正結構“想起床”之義）。

常見的例句還有：“發現了敵人的哨兵”（動賓結構/偏正結構），“咬死了獵人的狗”（動賓結構/偏正結構）。

二十三、看句式結構是否雜糅

句式雜糅就是兩種句式糅合在一起，判斷的關鍵是找句子的主干，可找到兩套交叉的主干。當然從語意上分析，這種語病也可粗略地看作語意重復。如： 61.生態環境改善取得了顯著的成績的關鍵是與政府采取多種措施調動了農民退耕還林的積極性分不開的。

62.為什么火上舞蹈者的腳掌不會燒傷呢？原因之一是因為舞蹈者不停在跳躍。

63.高速磁懸浮列車的懸浮、導向、驅動和制動都靠的是利用電磁力來實現的。

以上病句簡析如下：

61.該句包含兩個句子：一是“生態環境改善取得了顯著的成績的關鍵是政府采取多種措施調動 了農民退耕還林的積極性”；二是“生態環境改善取得了顯著的成績與政府采取多種措施調動了農民退耕還林的積極性分不開的”?！瓣P鍵是??”與“??是 與??分不開的”兩種句式雜糅在一起。

62.后一句子包含兩個句子：（這）是因為舞蹈者不停在跳躍；原因之一是舞蹈者不停在跳躍。“原因之一是??”和“（這）是因為??”兩種句式雜糅在一起。

63.包括兩個句子：高速磁懸浮列車的懸浮、導向、驅動和制動都靠的是電磁力；高速磁懸浮列車的懸浮、導向、驅動和制動都是利用電磁力來實現的。“??靠的是??”和“??是利用??來實現的”兩種句式雜糅在一起。常見的雜糅格式（括號內為正確形式）：

本著??為原則（本著??原則，以??為原則）是為了??為目的的（是為了??，??為目的的）對于??問題上（對于??問題，在??問題上）由于??下（由于??，在??下）

原因是??造成的（原因是??，是由??造成的）經過??下（經過??，在??下）借口??為名（借口是??，以??為名）因為??的原因（因為??，是??的原因）靠的是??取得的（靠的是??，是靠??取得的）大多以??為主（多是??，以??為主）

成分是??配制而成的（成分是??，由??配置而成的）是由于??的結果（是由于??，是??的結果）是以??為主（是??，所??為主）附：與數字有關的語病分析及評講

在語言運用實踐中，我們經常會遇到與數字有關的語病。歸納起來，常見的有以下幾種類型：

１．“減少（縮小、降低、下降）×倍”，如：

①三Ｔ企業抓技術革新，今年比去年產量翻了一番，成本卻下降了一倍?！跋陆狄槐丁眲t成本為零，這怎么可能？“減少了一倍多”更是荒唐。減少、縮小、降低和下降不能成倍，后面只能跟分數或實際數量，如：

②經過革新，產品的體積比原來縮小了一半。③每件產品的成本下降了２０元左右。２．“平均分（成績）都??”，如： ①這次物理考試，全班的平均分都達到８５分以上。

一門學科，一次考試，一個班級的平均分只能有一個，后面不能跟“都”。當然，當學科不止一門，考試不止一次，或演算對象、范圍并不固定單一時，平均分就不止一個，在這種情況下，“平均分（成績）都??”的表述未必存在不妥，如：

②這次期中考試，我班各門學科的平均成績都超過了隔壁的二班，打了一個翻身仗。（學科不止一門）

③兩次物理考試，我班的平均成績都不錯。（考試不止一次）

④這次比賽，男女同學的平均得分都不低。（演算對象、范圍并不固定單一）３．“時速每小時??”或“時速???小時”，如： ①這種新車型每小時時速是２２０公里。

②他以３５０公里／小時的時速駛向終點，車子簡直就要飛了起來?！皶r速”即每小時的行駛距離，與“每小時”或“?小時”一起出現就顯得重復累贅。例①應去“每小時”，例②應去“?小時”，或把“時速”改為“速度”。與之類似的還有“單位價格”、“日均”、“年均”等問題。如：

③這種電子元件每件的單位價格是１５元。④這種型號電冰箱的單位價格是每臺３２８８元。⑤參觀展覽的人數很多，日均每天將近１５００人。

⑥這里有我國南方重要的貨物中轉碼頭，年貨物吞吐量達到每年５０００萬噸。

時、件、臺、日、年都屬于“單位”，以上錯誤都屬于重復累贅。４．“最多??以下”和“至少??以上”，如： ①他的年齡不大，最多五十歲以下。

②這個單位職工福利好，收入高，每月工資至少一千八百元以上?！白疃唷焙汀爸辽佟敝荒芨舷聵O限點，不能跟一個范圍，而“??以上”、“??以下”都表示范圍，因而“最多??以下”和“至少??以上”的表述都存在語病。例①應去“以下”，或去“最多”而代之以“在”；例②應去“以上”或“至少”。５．“囊括??中的??”，如：

①由胡佳、彭勃、田亮、吳敏霞、郭晶晶等優秀運動員組成的中國跳水隊，在這次雅典奧運會上，囊括了八枚金牌中的五枚，充分顯示了跳水強國的實力。“囊括”即把全部包羅在內，“八枚”中獲得“五枚”，雖然不少，但也不能稱“囊括”，應改為“獲得”。“囊括”使用正確的，如：

②這次世乒賽，我國選手成績優異，囊括七枚金牌。６．“大約（超過、將近）??左右（上下、多）”，如： ①潘杰寫了一封超過三千字以上的檢舉信。②老趙大約七十歲上下，可身板很硬朗。

“大約”、“超過”、“將近”后面跟整數來表示約數，再跟約數只會造成表意不明，因而“大約（超過、將近）??左右（上下、多）”這樣的表述存在語病。修改的辦法是刪前或除后，例①可刪“超過”或“以上”，例②可刪“大約”或“上下”。

７．“幾（×）個??的??”

這種表述未必存在語病，關鍵要看“幾（×）個”修飾的對象是否存在不同的理解，這一短語的結構是否有不同的理解。如：

①三個學校的領導都到教育局匯報工作。②錢副總理先后接見了三個國家的外交部長。

例①的“三個”修飾對象不明，有歧義；例②的“三個”只修飾“國家”，不存在歧義。

消除歧義，可以通過增加必要的語境，如例②句中的“外交部長”；也可以少用“個”等泛用的量詞，代之以使用范圍較窄的量詞，如例①可用“所”或“位”；此外，調整結構也是一種消除歧義的方法，如例①可改為“學校的三個領導都到教育局匯報工作”。