第一篇：防厭控輟經驗

防厭控輟工作經驗材料

做為一名人民教師，最大的喜悅莫過于看著自己辛勤培育的花朵芬芳在祖國的各個角落。可是往往事與愿違，一個班級就是一個小的社會，學生不可能一個個全都思想進步、成績優秀，總有那么一部分學生不是成績差就是思想劣。這就是我們通常說的差生群體。差生最終將導致厭學，最后將導致輟學，因此我在教學中特別注重對差生的教育，防止學生因學習跟不上而產生輟學的思想。本學期對差生的教育我是從以下幾方面進生的：

1、轉變教育觀念，用辨證的觀點對待差生。首先，要堅持歷史的觀點。隨著我國經濟的發展，社會在向前發展，同樣，人類也在向前發展，差生也是如此，因此我們決不能用“今不如昔”，“很難教育的一代”等，諸如此類的話來諷刺差生；其次，要堅持全面的觀點。用一分為二的辯證法來分析差生，相信差生有壞的一面，同樣也有好的一面，比如說，差生在思想上也有進取精神，在學習上也有渴望新知識的意念等；最后，還應堅持發展的觀點。差生并非永遠是差生，差生也有可塑性，也有成才的可能，教師應轉變教育觀念，“俯首甘為孺子牛”，堅信“你的教鞭下有瓦特，你的冷笑中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。以此樹立信心，從而來挖掘差生的潛力，使差生也能抬起頭來走路。

2、全面了解差生的內心世界、善待差生。教師熱愛好學生，更應該厚愛差生，分析差生的心理，找出差生差的真正癥結。大多數差生的學習成績雖然差，但自尊心很強，往往爭強好勝，喜歡顯示自己，企圖在同學中樹立威信，但一貫遭到冷落，白眼太多，就會自暴自棄，自感落后；隨有上進心，但意志薄弱，稍受挫折，便心灰意冷，失去學習興趣。這時，他們便另作途徑，如通過與別人打架、頂撞老師，以其來滿足自己爭強好勝的虛榮心。因此說，我們教師應善于摸清差生的內心世界，對癥下藥，要厚愛差生，熱情耐心地幫助差生樹立信心，做差生的良師益友。

3、捕捉差生身上的“閃光點”。人的十個手指頭還有長有短。差生也是如此，他們并非處處都差、時時都差。他們也有自己的長處和優點，有時也有一些進步。這就要求我們教師要隨時尋找、捕捉他們身上那些閃光的東西，要肯下一番真功夫，要有敏銳的觀察、分析能力，尋找發現差生身上的閃光點。差生的閃光點是微弱的，也是多方面的；并且，這些閃光點，也常常是“一閃念”的，很快就會被消極情緒所代替。因此，教師一發現差生的閃光點，就要及時表揚，以此使它成為后進生向好的方面轉化的轉折點。

除此以外，我們還通過學校與家庭密切配合，盡量設法減輕后進生的思想負擔，不給他們背上“不及格”、“差生”的包袱；

總之，差生在各個學校都是客觀存在的，我對他們有一個正確的認識和正確的態度，熱情的善待每一位差生，幫助他們找出自己差的真正癥結，培養他們的進取精神，以改過去落后的面貌，創造條件使昔日的“歪脖子樹”變成今天的"參天大樹。

為防止輟學生的出現，僅僅是做好差生的教育是遠遠不夠的，在其他方面也做了大量的工作。具體工作如下：

減輕學生的課業負擔，開展實用技術教育。針對部分學生基礎不扎實，成績較差進而產生厭學情緒的情況，學校要求教師樹立正確的學生觀，人才觀和教育觀，以教學改革為突破口，嘗試新的教學方法，探索減輕學生課業負擔過重的有效途徑。按規定開足開齊各類活動課程，增加了音樂、美術、體育、勞技等學生興趣的科目的課時，同時利用我校現有的辦學條件開設了計算機操作，種植養殖技術等實用課程。這些措施，激發了學生的學習興趣，也使學生進得來，留得住，并學有所得，學有所長，學有所用。

淺談小學一年級語文識字教學方法

劉炳梅

《語文課程標準》針對一年級識字量大的特點提出了十分明確的學習目標。目標的提出，順應了新課程要求改變過去那種學生死記硬背、被動學習的現狀，倡導培養學生主動學習的能力、分析和解決問題的能力與合作的能力。那么，怎樣在小學一年級語文識字教學中培養學生能力，讓學生從想學、樂學到主動學習呢？通過實踐，我找到了幾種比較行之有效的識字方法。

一、課堂教學，靈活多變

識字教學在小學一年級語文教學中尤為重要。因此，我們必須充分利用課堂這個“陣地”，采用靈活多變的“戰術”，才能順利到達“目的地”。

1、在直觀形象中輕松識字。

一年級新教材要求識記的生字較多。這對剛入學的孩子來講，有一定的難度。在教學中，我們發現，孩子們對抽象的字識記困難，但對字與圖相對應的識字卻較為輕松。例如在教學象形字“日”時，先將對應的畫著太陽的圖展示給大家看，然后出示“日”字讓孩子們觀察，大家都說真像。這樣，孩子們輕松地記住了“日”的字形。又如，在教學《識字4》時，我將“蝴蝶”、“蜻蜓”、“蜘蛛”、“螞蟻”等詞語配上相應的圖畫。剛一展示字圖結合，孩子們異口同聲地讀出了詞語，比教者一字一詞的范讀效果好了許多。在以后的識字教學中，我們盡量將圖與字結合起來，讓學生在直觀形象中輕松識字，收到了較好的教學效果。

2、在游戲中引導學生愉快識字。

識字過程是枯燥無味的。如何制造歡快愉悅的氛圍讓孩子們識字呢？我認為：將游戲引入課堂能達到這樣的效果。例如在教學一年級語文《小蝌蚪找媽媽》一課中，讓孩子分角色表演“鯉魚媽媽”、“青蛙媽媽”、“烏龜”、“小蝌蚪”。經過多組表演練習，孩子們在游戲中比較準確地認識和理解了十多個生字及幾個詞語。后來，隨著識字量的增加，我又將“走出字謎宮”、“山頂奪旗”等有趣的游戲引入課堂。孩子們在歡快愉悅的氛圍中識字激情高漲，達到了預期教學目的。

3、在互助互學中培養識字能力。

學習是個互助的過程，對于一年級小學生來說更是如此。因此在教學中我們一直提倡互助互學。首先，將同桌的孩子作為一個最小的互助學習組，在學習中，他們可以互相討論、互相檢查等。這樣既教育了孩子應該互相幫助，也潛移默化地教會他們合作學習的精神。其次，在平常的識字教學中，如孩子有不認識或遺忘的字詞，既可問同桌，又可請教同學或老師。這樣，學生在互助互學中學會了不同的識字方法，培養了他們的識字能力。

新課標指出，“語文是實踐性很強的課程”，只要我們老師切實轉變教學觀念，努力創造一種開放、靈活、有活力的新課堂教學模式，充分激發學生的主動進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生“在大量的語文實踐中掌握、運用語文”，從課本、課堂中走出來，走向生活，在生活中學習，讓生活成為學生學習的資源，真正體現“使教材成為學生的世界轉變為讓世界成為學生的教材”的新課標理念，我們的孩子就能真正成為識字的主人，學習的主人。“課內課外，兩條腿走路”雙管齊下，讓學生識字有滾滾而來的源頭活水，學生的知識寶庫中將是碩果累累。

班主任工作經驗材料

劉炳梅

我擔任一年級的教育教學工作。在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質，做了下面幾點工作：

１、培養學生遵守紀律的習慣。在學校，紀律是教學質量的保證。本學期，我經常利用班會課和品德課，教育學生怎樣遵守課堂紀律，平時上課發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發現不良現象及時糾正。經過一個學期的努力，班里有百分之九十以上的同學都能做好，還有三幾個紀律觀念薄弱者經常要老師教育才做好一陣兒，以后還要加強教育。

２、培養學生文明禮貌的習慣。即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的學生行為規范，衣著整潔，佩戴好紅領巾上學，由班干部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，現在同學們都已經養成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”，放學回家都會說：“老師，您辛苦了，再見！”同學之間團結友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現。從他們的行動已經可以看到：在他們小小的心靈里已經發出美的明芽。

３、利用主題班隊會對學生進行思想品德教育。“三八”婦女節組織學生觀看電影《媽媽愛我》后，召開了以“獻給媽媽的愛”為主題的隊會，學生結合電影談了媽媽是怎樣愛自己的，自己要怎樣回報媽媽，從而使學生受到教育。三月份是學雷鋒活動月，現在的孩子對雷鋒比較陌生，我利用班會課向學生介紹雷鋒的先進事跡，鼓勵同學們向雷鋒學習，爭做好事。讓學生在班隊活動時談自己做了哪些好事，同學們通過活動體會到幫助別人是快樂的。事實證明，班隊活動是對孩子進行思想品德教育的最佳途徑。

４、培養學生良好的衛生習慣。良好的衛生習慣有助于孩子健康成長，勞動健康課我不會挪作他用，在課上，我糾正同學們錯誤的讀書寫字姿勢，教給孩子正確的刷牙方式，檢查他們的個人衛生。教育學生保持環境衛生，除了每天堅持一小掃，每個星期五，我都會帶領同學們進行大掃除，讓孩子們從小養成愛勞動的好習慣。

５、做好學生的安全教育工作。每天上課抽出幾分鐘進行安全教育，教育學生遵守交通規則，注意人身安全，不下河洗澡，不到危險地帶玩耍，注意食品安全，不購買小攤小販出售的不潔食品。學生課間玩耍時也要求他們注意團結，不打架，以免出現事故。把安全隱患消滅在萌芽狀態。

６、配合防疫部門做好衛生保健工作。在禽流感流行期間，給學生講有關方面的知識，教給學生一些預防措施。在傳染病流行期間，建議學生去打預防針。學生患傳染病來學校上課，為了不使其他學生感染，我總是耐心勸說這些患病的學生回家，從而保證了其他同學的安全。

7、加強與家長之間的聯系，共同教育好學生。老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯系，取得家長協助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教。以前有六、七個同學時常與同學爭吵，不完成家作。經過老師和家長的多次教育，現在改變很大。基本能遵守學校的學生規范了。

8、要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，本學期我在這方面做得不夠好，下學期我要著重于班干部的培養，使班干部真正成為老師的小幫手，學生的好榜樣。

以上是我這一個學期的工作小結，今后還要繼續做好學生的思想教育和教學工作，為培養新時代接班人努力！

淺談二年級寫話教學

李洪梅

新課標指出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界，認識自我，進行創造性表述的過程，是語文素養的綜合體現。”課程總目標要求：“能具體明確,文從字順地表述自己的意思，能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。”一二年級寫話目標是：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出對周圍事物的認識和感想；在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語；根據表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。”由此可知，寫話在語文教學中占有非常重要的地位。對于二年級的學生來說，寫話剛入門，這是一個難點，學生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。有的學生為了應付，隨便寫幾行字，或從某些書上抄幾句。有的學生寫的話咋一看還不錯，書寫工整且有一定篇幅，但只要仔細一看，問題就出來了，文不成句，前言不搭后語。關于寫話教學，我在教學中認真摸索，認為寫話教學首先在于培養學生的興趣和自信心，這是重點；其次是重視閱讀、說話，加強積累；

1、加強閱讀，重視積累

我要求學生堅持天天讀書，讀我們所學的語文書，同步作文，讀適于學生讀的課外書，如紅領巾報、故事會、童話系列、優秀作文、連環畫……以增加學生的閱讀量。在讀的過程中積累好詞佳句，專門準備一個收集好詞佳句的筆記本，每周在班上進行一次交流，為寫話打好基礎。

2、重視說話訓練

除了課堂上進行說話訓練外，利用活動課，朝會時間來對學生進行訓練。朝會時間除了教師必須講的事情外，其余時間留給學生自己，說自己看課外書有何收獲，說自己看到的、聽到的、想到的生活趣事趣聞……先小組交流，講給同伴聽，再推薦幾個在班上講。對膽小的同學，先讓他們在自己座位上講，逐漸到講臺前面向大家講。學生在說話的時候，要求其他學生認真傾聽，努力尋找他們成功的地方，熱情地幫助他們，鼓勵他們。形成一種寬松、和諧、積極的氛圍，使學生從不敢說---能說---樂說---會說，每個學生都積極參與，都得到了鍛煉，從而為寫話打下基礎。

3、寫話從最簡單入手，循序漸進

（1）從造句入手。根據一個詞寫一句話，要求把話說完整。下一次在這個基礎上把話說具體。如用“書包”造句，有的學生寫：我有一個書包。在這基礎上引導學生：我有一個什么樣的書包，這個書包怎么樣。以擴句的形式，逐漸訓練學生寫話，由淺入深，逐步提高。

（2）堅持寫日記。我要求學生把每天看到的、聽到的、想到的寫下來，哪怕只能寫一句完整的話也行，要求無錯別字，句子通順。只要堅持天天寫，天天反思，一定能提高。例如：今天受到了批評，要寫出為什么受到批評，是自己的問題還是老師冤枉了你，你當時的心情是怎樣的，后來的心情又是怎樣的；如看了電影《自古英雄出少年》后，將你心目中的英雄寫出來，寫出你為什么敬佩他。

（3）學生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高，就規定寫某一方面的主題。如給出一幅畫，以回答問題的形式寫話（什么時間，有哪些人，在什么地方做什么）；春天你有什么發現（你發現天氣有什么變化，動植物有什么變化，人們的穿著、活動有什么變化）。通過這樣的訓練，使學生能把句子恰當地聯系起來，表現一個主題。

4、細心呵護學生的自尊心，培養學生寫話興趣 興趣是最好的老師，是學習的動力，是成功的秘訣。對學生寫話的評價多采用鼓勵性的語言，以贊賞的眼光來看學生的作品。盡量找出他們的優點，并大力鼓勵，把寫得好的大力表揚。對學生的評語一般不用A、B、C或優、良、中、差這些字眼。在對日記的評價我是這樣做的：先是學生自評，再是同桌互評，找出錯別字和語句不通的地方，找出寫得好的地方，使學生之間取長補短，共同提高，再交給老師評。為了鼓勵學生，采用了積分制，完成一篇記多少分，寫得好的再加多少分，一周公布一次，對積分高的進行獎勵，調動學生的積極性。在日記或寫話作業后經常用到這樣的評語：“從你寫的可以看出你是一個善于觀察和思考的孩子。”“老師很欣賞你寫花的顏色的這一段，如果在最后寫出你的看法，你的感受，這將將是一篇非常好的文章。”“我發現你進步非常快，再努點力，老師相信你會更好！”“老師非常高興看到你寫的這段話，只要你努力，你一定能成功！”

通過這些方法對學生進行寫話訓練，取得了明顯的效果。當然對學生的寫話訓練方法多樣，根據實際情況采取相應措施，將在今后工作繼續努力探索。

教學質量年教學總結

李洪梅 隨著教學改革的不斷推進，新課改已經實施，但大部分教師是否跟上時代的步伐。很難確定，可憑著個人的嘗試，心中不免會從教學實踐中提出疑問；怎樣提高教學質量？

是啊！學生走入學校，將決定著孩子的未來，他們將在學校中學習科學文化知識，學習怎樣做人？學習如何熱愛生命??

學生家長將把一切希望寄托于學校，老師的身上，所以，作為教育者無論在校園，在課堂，棄學生而不顧，將會孩子的未來留下空白。

為此，在教學實踐中，我以反思的形式回顧，提高教學質量的途徑。

一、教師要改變自己的頭腦

隨著社會的發展，時代的進步，教師還是要不厭其煩的將時間占為己有，科任課沒還給學生，閑余時間剝奪了，學生會有逆返心理，有意無意中都會與老師作對，長此以往，將有個別生為班級抹黑，給班級帶來不良的影響，有損于良好班級休的建立。

因此，作為班主任，我認識到教師改變自己頭腦的重要性，西特勒一生曾經想改變家人，社會用乃至整個世界，但最終在地下室中自殺，后來，人們在日記中發現他寫的話語：我一生最大的失敗就是沒有改變自己，基于這種情形，教師要想改變學生舊的觀念，舊的習俗，教師要率先垂范，改變自己，才有可能改變學生舊的觀念，舊的習俗，教師要率先垂范，改變自己，才有可能改變學生。

二、創設豐富多彩的班級文化生活 學生生來很多知識是通過周邊環境學來的，并不需要人給他過多的講，過多的練習時間，而是通過潛移默化環境教育去自我感悟出來的，所以在我看來，要提高教學質量，就要創設豐富多彩的班級文化生活，學生通過周邊的一切，來學習，人能創造環境，但環境也能改造人，同時能讓人更好的適應環境。

三、傳授知識的形式多樣化

學生學習知識不僅僅是語文、數學，若讓學生熱愛文化課要通過各種活動，來培養學習興趣，通過活動讓學習較差的學生認識到自己還有更多的優點，從而解脫自己，解放，開拓自己。

總之，要提高教學質量，的確不是單純說教，需要教育者，動腦筋，下氣力，全方位調動學生積極性。

小學一年級口語交際教學總結

劉炳梅

口語交際本身具有互動性，是雙方相互來往，語言信息呈雙向或多向互動傳遞狀態，因此，參與交際的人，不僅要認真傾聽，聽懂對方的交際信息，還要適時接話，談自己的意見和想法。口語交際具有能力的綜合性，交際過程中不僅需要聽說能力，還需要待人處事、舉止談吐、臨場應變、表情達意等方面的綜合能力和素養。交際能力，影響著人長大出生社會后的發展，一個人能否成功的發展，和人的交際能力有很大的關系。所以，培養學生的交際能力，具有舉足輕重的地位。在實際教學中，我們應怎樣來培養學生的交際能力呢，這是我們語文教學的重要內容之一。本學期的口語交際以下幾方面著手：

一、注意激發學生的交際興趣。

一切活動必須對它有興趣，才能開展，才能談得上有沒有意義。如何來激發學生的交際興趣呢？

關鍵之一在于選擇有趣的話題。根據學生年齡特點，選擇一些他們感興趣的話題，如中低年級的學生，對童話故事特別感興趣，多出示一些童話人物，讓大家想會發生什么事情等。出示一段音樂，讓學生想象編童話故事。

關鍵之二在于過程設計的精巧。如模擬、懸念、假想等。多給學生創設一些情境，盡量將學生帶入某一種氛圍中；也可讓學生模擬扮演各種角色。讓學生在演中說，在說中想，做到邊說、邊想、邊演。如放一段錄像，讓大家續編故事。讓學生積極參與到活動中去。利用學生好勝的心理，積極開展一些激勵措施，讓學生與學生之間聯合起來，讓學生公平的競爭，讓學生行動動起來，思維活起來，膽子大起來。通過多種多樣的交際形式，如生生合作，師生合作。讓學生充分、大膽地表現自己。讓學生置身于良好的交際氛圍中。這樣，只要充分調動了學生的參與積極意識，學生交際起來也會很輕松。

二、注意訓練的層次和方法。

每次口語交際前，明確本次活動的目的，把全班學生分成三個層次，分別對不同層次的學生提出不同的要求，如低年級的看圖編故事，對中等生，只要他們能基本說完圖上的內容，適當的加入一些想象，就定為優秀；而優等生，要指導他們進行大膽地想象，在說的過程中，還要注意語言之間的條理。根據學生的實際水平，提出不同的要求，做到因人而宜。盡可能面向全體學生。同時，對學生進行一些方法的指導。尤其要注意對學生的交際前后過程的指導。交際前，要指導學生應怎樣說更能表達自己的意思，學生遇到困難時，適當點撥、提示，盡量讓他們覺得輕松，在具體交際中，降低對學生的要求，要讓學生覺得交際也不過如此，只需要說明自己的意圖，達到雙方交流即可。

三、要重視對學生口語交際的習慣進行培養。

在口語交際中加強對學生聽話能力的訓練。低年級的學生尤其喜歡自己說，不喜歡或不習慣聽別人說，聽，是一種學習、一種借鑒，中年級也存在著相同的問題，所以，幫助從小他們養成認真聽別人說話，別人說，認真聽，不隨便打斷別人的話的良好習慣是很重要的，在這過程中，需要一些獎勵措施，對做得好的實行表揚。也可開展小組評比。將個人的習慣規范融合集體中去規范，效果會更好。

學風建設教學總結

劉炳梅

如果一個班級有了良好的學習風氣，這個班級學生的整體素質就會有很大的進步，就會給每個學生的生活、學習帶來很多益處，甚至會受益終身。如果每個孩子都有個良好的學習習慣，若使一個孩子形成良好的習慣，這與他的教師對他的管理密切相關。因此，我認為教師必須幫助孩子逐漸形成良好的學習習慣。而良好學習習慣的養成必須從一年級抓起。在課堂教學中我對一年級孩子主要從以下方面進行督促，使其形成良好的學習習慣。

一、做好課前準備

在一年級，課前準備對于上好一堂課非常關鍵。他們動作慢，小動作多，如果等到教師走進教室，孩子再準備書、學具，那么上課伊始，教室內就會呈現一片混亂景象，再加上孩子小，動作慢，也許就會浪費十來分鐘時間，如果 再加上課堂中對學生的管理，那么真正上課時間就更少了。所以，必須幫助學生養成做好課前準備的習慣。一年級孩子不認識字，無法辨認課程表，我們可以指定學生在一節課快下課時向任課教師詢問，告訴學生必須將下節課用品擺放好后再出去玩。

二、學會聽課

聽課，是學習最重要的一個環節。是否會聽課，能否理解所學內容，將會直接影響學生的學習結果。一年級孩子容易分散注意力。因此 課上，除了要做到教學形式，教學活動有趣味外，還要教學生如何聽課。首先要求學生外在表現——坐姿。腰立直，腳放平，手臂放在課桌上。這樣，誰有小動作，教師一眼就能看到，以便提醒學生。當然，是否在聽講，光看動作是不夠的，應該注意孩子的面部表情。我要求孩子，看著教師，這樣，孩子就基本能夠注意到生動有趣的學習內容了。雖然由于孩子年齡小，注意力不能堅持很長時間，但是，經過教師的不斷提醒，再加上課堂上的一些活動，孩子就能夠聽到教師的講解，看到教師的演示，理解教師的意圖，從而學會知識。

四、良好的自學習慣

課后學習是課堂學習的延伸，低年級語文教學以聽、說為主，而若想說出來，必須達到一定聽的積累，所以必須讓學生多聽。我要求孩子每天回家聽語文朗讀磁，第二天，接著聽，聽得多了，學生模仿能力自然增強，等到課上學習到相關內容，學生頭腦中已經有了一定印象，學習起來自然容易一些。

一年級孩子靈活好動，我們每一位教師，都應該幫助他們發揮優勢，克服不足，培養他們良好的習慣，為他們終生發展打下

第二篇：教導處防厭控輟工作方案

為了實現“科研興教，依法治教”的策略，為了進一步貫徹《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規，落實縣教育局“控輟保學”工作精神，依法實施九年義務教育，保障適齡少年接受義務教育，控制學生輟學，全面推進素質教育。根據我校實際情況，特制定以下“控輟保學”工作實施方案。

一、成立工作領導機構

組　長：李秀香

副組長：于躍海 劉曉輝

成　員：王長華 全體教師

二、工作目標

2010-2010學全校學生輟學率控制在2%以下。

三、時間安排

上學期： 1、8月25日至9月30日，小學升初中學生交接工作，填寫各種學籍表冊，上報在校學生人數和初三畢業學生數。廣泛宣傳《義務教育法》等法規階段。2、10月6日至1月10日，對在校學生情況進行摸底，“防厭控輟”階段。

下學期： 3、3月1日至3月30日，開學初到校學生人數調查。勸返學生回校學習工作。4、4月1日至7月10日“防厭控輟”階段。

（重點：初三畢業生）5、7月份“防厭控輟”工作總結，初三畢業生去向統計。

四、主要措施

（一）提高認識，依法控輟

1、根據新《義務教育法》制定《“控輟保學”具體措施》，明確規定教師、學生家長或監護人的控輟保學責任，按規定的司法程序，依法進行教育和處罰，建立起完備、有效的控輟方案和制度。2、2010年9月份和2010年3月份為控輟月，有計劃地開展此項活動，認真宣傳新《義務教育法》及其細則，《禁止使用童工規定》等有關規定，杜絕學生務農、務工、經商行為的發生。

（二）管理控輟，措施保學

1、控輟保學工作是學校實施義務教育的中心工作。本學，我校繼續實行“校長一把手負責制”，層層簽定控輟目標。

2、為了準確掌握輟學情況，要求各班輟學上報不過夜，各班每周都要向負責人員匯報情況，校長也將隨時檢查。

3、建立規范的學籍檔案，建立規范的休退學、轉出、轉入手續，要求村委會協助學校做好控輟工作。

（三）教改防厭控輟，興趣導學

1、提高教師的業務水平和工作能力，在備課和講課上下工夫，在育人的藝術上下工夫，以豐富的知識、高超的育人藝術把學生吸引到課堂上來，以知識、藝術、真情實感全方位防厭控輟，以此保住學生。

2、全面貫徹黨的教育方針，加強學校的德育工作減輕學生的學習負擔，鼓勵學生發展特長，開展豐富多彩的課外活動，不斷增強學校的吸引力，同時還要重視建立新型的師生關系，不斷增強教師和學生、學生和學生之間的親和力、凝聚力。

（四）情感控輟，以情勸學

校領導及廣大教師要與學生結“幫扶”對子，傳授知識有耐心，生活情感有愛心，控輟保學有恒心，做好“學困生”思想工作，用真心愛護有輟學傾向的學生，關心這樣的學生，經常家訪，及時掌握“學困生”的思想動態，解決“雙困生”的各種困難，讓他們安心的上學，以真情實感把“雙困生”留住。

（五）扶貧控輟，幫困助學

加強收費管理，堅決制止亂收費現象，嚴格執行國家“兩免一補”政策，切實減輕學生的經濟負擔，對經濟困難的學生免收課本費，經濟扶貧控輟，動員社會力量，援助貧困生。

第三篇：防厭控輟工作總結（寫寫幫推薦）

防厭控輟工作總結

為了進一步推進素質教育的健康發展，確保適齡兒童完成九年義務教育，亮兵中學高度重視防厭控輟工作，認真執行上級有關文件精神，在2014年秋季開學以來，為確保適齡兒童全部按時入學，不使一人輟學，做了大量積極的工作，取得了可喜的成績。現將我校 “防厭控輟”工作情況予以總結。

一、強化措施，落實責任，增強了全體教師的責任感和使命感

學期初制定了依法控輟、管理控輟、助學控輟、教改控輟等措施。校長與班主任、教師，分別簽定了目標管理責任書，各負其責。學校把控輟工作列入班主任津貼發放方案和教師考核

方案里。做到和班主任津貼和年終考核掛鉤。對每年鞏固率達到標準的班級給予班主任獎勵。并將學額鞏固率做為評選先進班級和班主任的條件之一。

二、加強學籍管理，從制度上保證學生“進得來，留得住，學得好”

1、在開學第一周，學校就安排部署開展了學籍核查工作，對轉入轉出學生要求必須嚴格轉學手續。轉入學生要有轉出學校證明，轉出學生要有轉入學校接收證明，并及時上報縣教育局普教科進行學籍審核，確保每名學生“來得明白，走得清楚”。

同時要求全校加強師德師風教育，嚴禁歧視、體罰學生，關愛每一位學生，不能讓學生因貧困而失學，更不能因教師體罰、歧視而讓學生厭學而失學。并豐富學校文化生活，讓每一位學生在學校都學有所長，學有所得。同時加強食宿管理，為住宿學生提供良好的食宿條件。并對家庭困難的學生實行免費食宿，讓每一位學生都能“進得來、留得住、學

得好”。

2、建立輟學報告制度：

學校做好控輟活動的宣傳動員工作外，對有輟學跡象的學生及時下去家訪、了解情況，做好動員工作。學校歷年來都把家訪工作作為控輟保學的主要手段，提倡教師進行家訪，全面了解學生家庭情況，加強與全體家長的聯系，其重點是家貧學生，單親家庭學生的家訪；增強學生及家長的自信心，在對學習中，紀律上出現問題的學生隨時家訪，及時了解問題，取得了良好的控輟效果。深入細致的做好學生的思想工作，用真情感動家長，贏得學生的心，用我們樸實無華的真實工作得到社會各界的支持。

3、堅持教改控輟，全面推進素質教育：

我校學生來自八個自然村屯，加之有不斷隨父母打工返鄉回來的學生，學校全部接收，因此，學生之間的差異很大。有個別的一部分，經過一年的努力，成績跟不上，往往失去學習的興趣。導致厭學，最后輟學，對這一部分學生，我們做了大量的工作。

首先，加強正面引導，給予各方面的鼓勵和幫助。促進教師對問題學生的責任感，并進行因材施教，相對降低目標標準，并嚴格規定后進生的的作業批改質量及提問記分的次數。爭取達到，由輟學生到常曠生，再到差生，最后再到合格生。其次，發揮他們的特長，調動各方面的積極性，如讓學生的體育特長、藝術特長、良好的口才等通過各種活動，都能得到良好的發揮。使他們發現自身的閃光點，體驗成功的情感，每天都有個新的目標。近而產生凝聚力和集體榮譽感，在學校每年進行的跳繩踢毽比賽、田徑運動會、書畫展、征文、演講比賽中涌現很多優秀特長生。

再有，改進教學方法，更新教學觀念，改變過去的“師道尊嚴”為民主、和諧、公平的教育方法，讓師生達到“以心換心”同時努力提高教師的教學水平，讓

每個學生聽懂、學好、愛上、愛聽。學生的學習熱清高了，興趣濃了，厭學自然就消除了，盡而有效控制了輟學。

三、建立困難學生檔案和學困生檔案，確定幫扶措施，確保他們不流失

學校建立健全經濟困難學生和學困生檔案，利用國家對農村義務教育學生的“兩免一補”陽光政策、積極動員社會各界人士共同關注社會弱勢階層家庭子女的教育問題、利用團隊活動開展“手拉手、獻愛心”，確定每一名學困生和經濟困難學生的幫扶措施，實行結對子救助和幫扶轉化措施，使這些學生得到關愛和幫助，在生活和學習上都重新樹立起信心，進而使他們安心留在學校繼續完成他們的學業。今年我校就有140名學生享受“兩免一補”的優惠政策，有1名學生受到社會各界助學資助款200元。

學業上幫助學困生，學困生的轉化是班級管理的重點又是難點，在推進素質教育的過程中，教育必須面向全體學生，關注每位學生的成長與進步。為此，我們開展了學困生思想交流與總結。在交流與總結會上，領導和班主任都直接參與，讓學困生能夠感受到學校領導和老師一直在關心著他們。首先在學困生交流會上點燃他們的上進心和自信心，然后班主任客觀的評價每位學生的閃光點和有待改進之處，激勵他們揚長避短，每天讓每位學困生根據自己的實際情況，按照“低起點、小目標、分層次、分階段”的原則，確定自己的階段行為目標。這樣通過師生雙向互動思想交流，絕大多數學困生一次比一次有進步，嘗試成功體驗，重塑自信心。在活動實施過程中，也進一步加強了學困生的自主管理。同時，對這些學生，學校還采用“一幫一，結對子”的方式，努力提高他們學習成績，幫扶教師利用休息時間為學困生補課，單獨留作業，轉化學困生的過程就是防厭控輟的過程。

四、取得成果：

在控輟方面，我們做了大量的工作，取得了一定的成果。在抓好控輟工

作的基礎上，我們始終把提高教學質量放在首位。首先，抓好校本培訓工作，千方百計地提高教師的文化業務素質。其次，加大資金投入，改善辦學條件，先后共投資大量資金用在現代技術教育教學上。最近為了適應新課改的需要，同時又購進了大量與新教材配套的光盤和磁帶、錄象資料等。現代教育技術手段普遍應用，大大地促進了教學質量的提高。我校成績連續穩中有升，贏得了學生家長以及社會各界人士的贊譽和好評。今年的控輟保學工作更是取得了較好的成果，學校鞏固率達標。

總之，在控輟方面，我們采取了一定的措施，做了大量的工作，使學生留得住，學得進，取得了一定的成效。但也存在很多不足，需政府和社會的大力配合，進一步改善辦學條件，加大執法力度，提高控輟力，使“普九”成果得到進一步鞏固和發展。

為了實現“科研興教，依法治教”的策略，為了進一步貫徹《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規，落實縣教育局“控輟保學”工作精神，依法實施九年義務教育，保障適齡少年接受義務教育，控制學生輟學，全面推進素質教育。根據我校實際情況，特制定以下“控輟保學”工作實施方案。

一、成立工作領導機構

組 長：李秀香

副組長：于躍海 劉曉輝

成 員：王長華 全體教師

二、工作目標

2014-2014學全校學生輟學率控制在2%以下。

三、時間安排

上學期： 1、8月25日至9月30日，小學升初中學生交接工作，填寫各種學籍表冊，上報在校學生人數和初三畢業學生數。廣泛宣傳《義務教育法》等法規階段。2、10月6日至1月10日，對在校學生情況進行摸底，“防厭控輟”階

段。

下學期： 3、3月1日至3月30日，開學初到校學生人數調查。勸返學生回校學習工作。4、4月1日至7月10日“防厭控輟”階段。5、7月份“防厭控輟”工作總結，初三畢業生去向統計。

四、主要措施

提高認識，依法控輟

1、根據新《義務教育法》制定《“控輟保學”具體措施》，明確規定教師、學生家長或監護人的控輟保學責任，按規定的司法程序，依法進行教育和處罰，建立起完備、有效的控輟方案和制度。

2、2014年9月份和2014年3月份為控輟月，有計劃地開展此項活動，認真宣傳新《義務教育法》及其細則，《禁止使用童工規定》等有關規定，杜絕學生務農、務工、經商行為的發生。

管理控輟，措施保學

1、控輟保學工作是學校實施義務教育的中心工作。本學，我校繼續實行“校長一把手負責制”，層層簽定控輟目標。

2、為了準確掌握輟學情況，要求各班輟學上報不過夜，各班每周都要向負責人員匯報情況，校長也將隨時檢查。

3、建立規范的學籍檔案，建立規范的休退學、轉出、轉入手續，要求村委會協助學校做好控輟工作。

教改防厭控輟，興趣導學

1、提高教師的業務水平和工作能力，在備課和講課上下工夫，在育人的藝術上下工夫，以豐富的知識、高超的育人藝術把學生吸引到課堂上來，以知識、藝術、真情實感全方位防厭控輟，以此保住學生。

2、全面貫徹黨的教育方針，加強學校的德育工作減輕學生的學習負擔，鼓勵學生發展特長，開展豐富多彩的課外活動，不斷增強學校的吸引力，同時還要重視建立新型的師生關系，不斷增

強教師和學生、學生和學生之間的親和力、凝聚力。

情感控輟，以情勸學

校領導及廣大教師要與學生結“幫扶”對子，傳授知識有耐心，生活情感有愛心，控輟保學有恒心，做好“學困生”思想工作，用真心愛護有輟學傾向的學生，關心這樣的學生，經常家訪，及時掌握“學困生”的思想動態，解決“雙困生”的各種困難，讓他們安心的上學，以真情實感把“雙困生”留住。

扶貧控輟，幫困助學

加強收費管理，堅決制止亂收費現象，嚴格執行國家“兩免一補”政策，切實減輕學生的經濟負擔，對經濟困難的學生免收課本費，經濟扶貧控輟，動員社會力量，援助貧困生。

2014-2014學防輟控流工作總結

高州市第一小學

防流控輟工作是全面推進以素質教育為核心的教育現代化進程的重要內

容。我校在上級黨委政府及市教育局的領導下，認真貫徹《義務教育法》，依法執教，加強對學生的管理，采取了各種措施，控制輟學現象的發生，努力做好該項工作，現總結匯報如下：

一、制度完善，落實到位。

為了確保我校管轄范圍的適齡少年全部入學，做到沒有一個適齡少年輟學，我校不斷修改完善控輟保學規定。規定里面對領導小組成員、各班主任、各科任老師等的工作責任、范圍、內容、要求等都作了明文規定。我校將這項工作也納入到全校教師的量化工作管理當中，并與年終考核掛鉤。因此，每一位教師都能按規定要求，主動、積極、認真地工作，加強管理。

二、大力宣傳教育法規，加強依法治教。

加大對教育法律法規宣傳教育力度。使全社會都認識到“不送適齡兒童入學是違法行為”，努力為“兩基”鞏固工作營造一個良好的社會環境。此外，我校

在每個學期初均組織教師學習宣傳《教師法》和《義務教育法》，發動教師進區入戶宣傳《義務教育法》動員學生回校接受義務教育。

三、提高認識，思想到位。

開學初，學校就召開了全體干部教師會議，尤其是針對班主任，讓他們充分認識到了防流控輟工作的意義和重要性。從而使他們對防流控輟工作有了新的認識，這也成為我一學期來努力工作的思想基礎。

四、實行經常家訪的措施。

對學生的病、事假采用了電話確認的方法，主動給他們通電話，問一問“病好了嗎？”“明天能上學嗎？”“事情辦好了嗎？”“有什么我幫忙的嗎？”看似簡單的話語，在家長和學生的心里卻是曖融融的，拉近了教師和學生以及家長的距離，為控輟工作掃清了許多障礙。

五、積極推進素質教育，開展豐富多彩的課內外活動，讓學生進得來，留得住。

1、我校開展各項活動，圍繞“展建設特色風采，做學有特長學生”這一主題，精心設計活動，讓學生感受到學校大家庭的溫暖。

2、加強師德師風建設。將教師的職業道德建設放在教師建設的突出位置，通過各種形式的學習交流，幫助全體教師正確領會和把握師德、師風要求，正確處理好嚴格要求學生與尊重學生人格的關系，建立民主、平等的新型師生關系，特別是對后進生不歧視，一視同仁。杜絕體罰和變相體罰現象發生，嚴肅查處各類侮辱學生人格，有損學生身心健康的人和事，保持教師隊伍在社會上的良好聲譽。

3、做好課外興趣小組活動組織工作。活動是小學生“學會創造”的動力機制。為此，我校十分重視活動課的建設，建立了與學科教學相適應的課外活動體系，開設了音樂、體育、美術、英語、舞蹈、數學等課外興趣小組，做到了時間、地點、內容、學生、教師五落實。

使課外活動課真正成為了各門學科有機滲透，各種能力綜合培養，學生個性得到很好發展。

本校在2014年秋季開學以來，為確保學齡兒童全部按時入學，不使一人輟學，積極做了大量工作，目前沒有一名學生流失，實現了輟學率為零的目標。為了進一步推進素質教育的健康發展，確保適齡兒童完成九年義務教育，我校高度重視控輟保學工作，認真執行上級有關文件精神，并做好有關工作。為了總結工作，積累經驗，現將我校 “防流控輟”工作情況總結如下：

一、強化措施，落實責任，增強了全體教師的責任感和使命感

上學期學校成立了防流控輟小組及工作機構，中心小學與學校、校長與班主任、教師，分別簽定了目標管理責任書，各司其職，各負其責。把控輟工作列入班主任津貼發放方案和教師考核方案。做到和班主任津貼和年終考核掛鉤。對每年鞏固率達到標準的班級

給予班主任獎勵。并將學生鞏固率做為評選先進班級和班主任的條件之一。

二、加強學籍管理，從制度上保證學生“進得來，留得住，學得好”

1、在開學第一周，學校就安排部署開展了學籍核查工作，對轉入轉出學生要求必須嚴格轉學手續。轉入學生要有轉出學校證明，轉出學生要有轉入學校接收證明，并及時上報鎮中心小學進行學籍審核，確保每名學生“來得明白，走得清楚”。

組織教師進行思想政治學習，加強師德師風教育，嚴禁歧視、體罰學生，關愛每一位學生，不能讓學生因貧困而失學，更不能因教師體罰、歧視而讓學生厭學而失學。要求班主任豐富班級文化生活，讓每一位學生在學校都學有所長，學有所得。讓每一位學生都能“進得來、留得住、學得好”。

2、建立輟學報告制度。要求各班做好控輟活動的宣傳動員工作外，對有輟學跡象的學生及時下去家訪、了解情

況，做好動員工作。學校歷年來都把家訪工作作為控輟保學的主要手段，提倡教師進行家訪，全面了解學生家庭情況，加強與全體家長的聯系，其重點是家貧學生，單親家庭學生的家訪；增強學生及家長的自信心，在對學習中、紀律上出現問題的學生隨時家訪，及時了解問題，取得了良好的控輟效果。深入細致的做好學生的思想工作，用真情感動家長，贏得學生的心，用我們樸實無華的真實工作得到社會各界的支持。

三、建立困難學生檔案和學困生檔案，確定幫扶措施，確保他們不流失

建立健全經濟困難學生和學困生檔案，利用省對農村義務教育學生的“貧困生活補助”政策、積極動員社會各界人士共同關注社會弱勢階層家庭子女的教育問題、利用團隊活動開展“手拉手、獻愛心”，確定每一名學困生和經濟困難學生的幫扶措施，實行結對子救助和幫扶轉化措施，使這些學生得到關愛和幫助，在生活和學習上都重新樹立起信心，進

而使他們安心留在學校繼續完成他們的學業。

學業上幫助學困生，學困生的轉化是班級管理的重點又是難點，在推進素質教育的過程中，教育必須面向全體學生，關注每位學生的成長與進步。首先點燃他們的上進心和自信心，然后班主任客觀的評價每位學生的閃光點和有待改進之處，激勵他們揚長避短，每天讓每位學困生根據自己的實際情況，按照“低起點、小目標、分層次、分階段”的原則，確定自己的階段行為目標。這樣通過師生雙向互動思想交流，絕大多數學困生一次比一次有進步，嘗試成功體驗，重塑自信心。在活動實施過程中，也進一步加強了學困生的自主管理。同時，對這些學生，各班還采用“一幫一，結對子”的方式，努力提高他們學習成績，幫扶教師利用休息時間為學困生補課，單獨留作業，轉化學困生的過程就是控輟保學的過程。

四、取得成果：

在控輟方面，我們采取了一定的措施，做了大量的工作，使學生留得住，學得進，取得了一定的成效。去年秋季我校轄區內在校生80人，今年春季在校生78人，其中正常轉出3人，轉入1人，實現入學鞏固率100%。雖然我們取得了一定的成績，但也存在很多不足，需政府和社會的大力配合，進一步改善辦學條件，加大執法力度，提高控輟力度，使“普九”成果得到進一步鞏固和發展。

面對這些成績，我們確實感到由衷的欣慰和自豪。同時，也深深地體會到今后責任的重大。但我們有決心，有信心在今后的工作中一如既往，不斷探索，勇于創新，大膽嘗試，帶領全校師生譜寫合門小學更加輝煌的明天！

“防流控輟”總結

防流控輟工作是全面推進以素質教育為核心的教育現代化進程的重要內容，尤其是對于農村中學來說，也是“普九”工作中的重中之重。我在校領導的指示下，認真貫徹《義務教育法》，依法執

教，加強對學生的管理，采取了各種措施，控制輟學現象的發生，努力做好該項工作，現總結匯報如下：

一、大力宣傳教育法規，加強依法治教。

加大對教育法律法規宣傳教育力度。使全社會都認識到“不送適齡兒童如使全社會都認識到“不送適齡兒童入學是違法行為”，努力為“兩基”鞏固工作營造一個良好的社會環境。此外，我校在每個學期初均組織教師學習宣傳《教師法》和《義務教育法》，發動教師進村入戶宣傳《義務教育法》動員學生回校接受義務教育。

二、提高認識，思想到位。

開學初，學校就召開了全體干部教師會議，尤其是針對班主任，讓他們充分認識到了防流控輟工作的意義和重要性。從而使他們對防流控輟工作有了新的認識，這也成為我一學期來努力工作的思想基礎。

三、實行經常家訪的措施。

對學生的病、事假采用了電話確認的方法，主動給他們通電話，問一問“病好了嗎？”“明天能上學嗎？”“事情辦好了嗎？”“有什么我幫忙的嗎？”看似簡單的話語，在家長和學生的心里卻是曖融融的，拉近了教師和學生以及家長的距離，為控輟工作掃清了許多障礙。

四、積極推進素質教育，開展豐富多彩的課內外活動，讓學生進得來，留得住。我校開展各項活動，精心設計活動，讓學生感受到學校大家庭的溫暖。

五、做好課外興趣小組活動組織工作。

活動是小學生“學會創造”的動力機制。我校十分重視活動課的建設，建立了與學科教學相適應的課外活動體系，開設了音樂、體育、美術、英語、舞蹈、數學等課外興趣小組，做到了時間、地點、內容、學生、教師五落實。使課外活動課真正成為了各門學科有機滲透，各種能力綜合培養，學生個性得到很好發展。

第四篇：防輟控流經驗材料

防輟控流經驗材料

九（2）班

隨著社會的進步,知識越來越重要,沒有知識寸步難行,但目前受到各方面的影響,有些初中生連最起碼的九年義務教育都沒完成。這學期通過認真給學生做思想工作，家訪等各種方法，我班成為“無流失”班級，下面把一些方法總結如下：

一、從學生思想上防止他們流失。我們都知道思想決定行動，如果我們沒有一雙慧眼去洞察學生的心理，可能個別學生就會在我們面前“流走”。

1、平時經常給學生做思想工作，使他們樹立正確的人生觀和價值觀，同時教育他們：人活著要有追求和希望。建立學生的個人思想檔案，包括學生的家庭背景、性格、愛好、人生奮斗目標等。這樣老師經常翻閱學生人個人檔案，因此，學生的舉手投足，教師就能很清楚地分析他此時的思想狀況。

2、另外，有一部分學生不想上學，主要是認為學了沒有用，存在一種消極情緒，因此，我們給學生提供宣泄消極情緒的渠道。一是記“心情日記”。除了把自己的壞心情記下來外，還把它整理成“心情日記”，經常大聲朗讀，在父母面前讀，同學之間交換閱讀，讓消極的情緒在父母、同學和老師面前得到宣泄。二是設立“班級日記”。三是辦“我的心情”手抄報。四是舉行“口說我心”演講比賽。

3、給后進生點燃希望的火種。后進生是流失生的主要來源，為此我們從以下三個方面來做：一是以愛滋養。愛護學生是教育學生的前提。“愛”能點燃學生，特別是后進生自尊心的火花。一般后進生都有自卑心理，總認為自己一無是處，就“破罐破摔”，對老師有畏懼感，對同學存在戒備心理，作為老師不能聽之任之，而要用愛心去滋潤、去溫暖那顆冰冷的心靈。二是以誠感化。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童的尊嚴是人類心靈最敏感的角落。保護兒童自尊心就是保護兒童前進行的潛在力量。”后進生更需要教師的諒解和同學的信任。教師在對待后進生時，要坦誠相待，動之以情，做他們忠誠的朋友。這樣，后進生才能把教師作為最知心的人，才能接受教師的指導。三是以優激勵。其實學校里沒有所謂的“差生”的存在，每一個學生都是獨特的，也是出色的，教師要樂于對每個學生從多角度來評價，觀察并發現其身上的閃光點，發展學生的潛能。后進生猶如深埋在地里的一堆金礦，教師要善于發現并挖掘他，給予充分的肯定和欣賞，并從正面激勵來導之于行。這樣學生就不會輕易地流失了。

二 在學習上要激發學生的興趣，實行分層教學。在課堂，教學方法靈活多樣，能夠做到每節課都能吸引學生。同時，在提問及布置作業時，要分層次，對每個層次的學生都要時時鼓勵，用多把尺子來衡量學生，使他們學有所獲，并找回自信。

三 幫扶留守學生。我鎮外出打工的家庭有很多，他們將上學的孩子或寄養在親友家，或干脆放在家里，讓年邁的爺爺、奶奶照看。由于這些學生平時缺少父母的關愛，不少人性格抑郁、孤僻，有的甚至養成一些不良習氣，成為問題少年，這樣的學生最容易流失。為此，我們就從思想上改變他們，學習上鼓勵他們，并且在生活上給予幫助和支持，同時時常和留守學生的家長聯系。四 做好家訪

總之，我就是從以上幾個方面做的，收效較大，但還要繼續努力。

第五篇：防控輟工作總結

防控輟工作總結

2010—2011第二學期

王喜娥

轉眼間，繁忙而緊張的一學期已經結束，現回顧一學期的努力工作，對本 期的控輟工作總結如下：

一、提高認識，思想到位。

開學初，我充分認識到了控輟工作的意義和重要性。從而使我對控輟工作有了新的認識，這也成為我努力工作的思想基礎。

二、關心后進生，照顧特困生。

只有思想基礎是不夠的，工作還是需要方法和手段的。在本學期，我把后進生和特困生視為控輟的主要對象。

１、摸清后進生和特困生的情況，做到心中有數，有的放矢。本班同學，經濟狀況，家庭狀況，個人素質參差不齊。所以，開學一個月內，我進行了摸底工作。從學生干部，學校教師，以及問卷調查中，了解了我班的后進生和特困生情況，并建立了后進生和特困生檔案。

２、上報特困生的檔案，為特困生學習掃清經濟障礙。學校每年都會有社會捐資助學的單位和個人，及時上報我班特困生情況，不僅為學校提供依據，也為我班的控輟工作開展打下了基礎。

３、建立學生家庭聯系卡，上面詳細準確記錄每個學生的家庭住址，聯系方式。堅持每一天考勤制度，嚴格學生請假制度。這樣就基本解決了后進生逃課現象，一旦發現問題和家長及時溝通，避免了由于學生因厭學而誤課過多的輟學現象。

４、實行經常家訪的措施。我對后進生和特困生采用了電話確認的方法。學生請了病事假，我在傍晚放學后，還要主動給他們通電話，問一問“病好了嗎？”“明天能上學嗎？”“事情辦好了嗎？”“有什么我幫忙的嗎？”看似簡單的話語，在家長和學生的心里卻是曖融融的，拉近了班主任和學生以及家長的距離，為控輟工作掃清了許多障礙。

三、配合學校各種活動，促進后進生的轉變。

后進生往往在學習中缺乏興趣，學校、班級對他們缺少吸引力。針對這種情

況，我將開放班級的各種管理工作故意讓后進生來做，增強他們的責任感。這樣，讓他們時時刻刻感覺到班級中自我的存在，感受到自己在受到大家的關注。鼓勵后進生參加學校組織的各項活動，讓他們得到全面發展。

四、開展“看誰進步大”評比活動。

每個人都希望被別人關注，后進生也如此，所以在工作中我從不忽視他們一點點的進步，讓那些后進生也有機會進入同學和老師的視線。班級的評比專欄要落實有效。

總之，針對本班學生情況，只要工作到位，控輟工作還是迎刃而解的。希望每學期都能做到不流失一名學生。

2010-7-7