第一篇：如何培養孩子講衛生

如何培養孩子講衛生

如何培養孩子講衛生？好多媽媽都希望擁有一個講衛生的好孩子，但是經常看到不少的孩子玩累就伸出黑黑的小手拿著餅干吃，這讓我們的媽媽很是苦惱。那么到底如何培養寶寶講衛生？其實媽媽們讓孩子自由地探索世界的想法是好的，但是如果孩子把細菌吃進肚子，沒有了健康的身體，即使學習了再多的知識又有什么用呢？培養孩子講衛生是媽媽給孩子一生的財富。那該怎樣培養孩子好的衛生習慣呢，經過小編的整理大體有以下5個方法： 1.循循善誘，耐心引導

當孩子在玩耍的過程中玩累了想吃東西的時候，媽媽一定要及時提醒孩子先去洗手，洗干凈了才可以吃東西。如果在外游玩，也最好用自帶的白水洗手。媽媽要告訴孩子，因為手上有細菌，如果不洗干凈就會把小蟲子吃到肚子里，這樣就會生病。小蟲子最喜歡和小朋友搶好吃的，這樣孩子就會明白洗手的重要性，慢慢就會樂意配合。2.紙巾手絹隨身帶

讓孩子的兜兜里隨身帶著紙巾和手絹，當孩子玩累了需要吃東西的時候，就提醒孩子隨時拿出濕巾紙等把手擦干凈，孩子需要擦鼻涕的時候，要提醒孩子使用手絹擦干凈。剛開始可能需要媽媽的耐心提醒，孩子有時不配合或是忘記了，我們也不能訓斥，只有耐心引導，孩子才會慢慢養成使用紙巾和濕巾的好習慣。

3.讓孩子參與家務勞動，體會勞動的快樂和辛苦

稍大的孩子自己用過的小手絹和小毛巾，媽媽可以引導孩子自己來洗，這樣可以幫助孩子養成愛勞動的習慣，而且也可以體會到勞動的辛苦。孩子通過自己參與勞動，可以體會到媽媽給自己洗臟衣服時的辛苦，這樣我們適時地引導，告訴孩子要注意講衛生，因為衣服臟了，媽媽洗衣服也會很辛苦，因為寶寶愛媽媽，所以要做講衛生的寶寶。4.利用故事書或是自編故事讓孩子明白講衛生的重要性

2歲左右的孩子可以通過講故事或是自編故事的形式，讓寶寶成為故事的主人公，可以講個正面的事例，在講個反面的事例，讓寶寶自己來當裁判員，告訴媽媽，她喜歡哪種行為，媽媽及時地點評，加強孩子的印象。讓好的衛生習慣深深地印進寶寶的腦海，成為講衛生的好寶寶。

5.給寶寶創造一個衛生的居家環境

試想一下，一個整天生活在臟亂環境的人能有好的衛生習慣嗎？所以爸爸媽媽從小就要給寶寶創造一個干凈整潔的環境，讓寶寶明白講衛生的好處和重要性，隨著寶寶年齡的增長也會慢慢參與到勞動中，就會體會到講衛生的好處，成為一個講衛生的好寶寶。

第二篇：培養孩子

讓童年彌漫著書香

你的孩子今年多大？2歲？4歲？6歲？他看書嗎？先別急著搖頭。如果我們說下面這些行為也和兒童閱讀有關的話，相信你的答案會有所不同——

扔書

很多家長都經歷過類似的事件：孩子看見書就鬧著要；交到他手里，眼都不眨一下就扔到了地上；不撿，他就哭；再撿，他再扔??扔得自己喜笑顏開，扔得大人哭笑不得。撕書

這也是很多父母頭痛的問題之一。不管你是多少錢買回來的書，孩子沒看兩眼，但只要興致來了就開始撕，嘶拉嘶拉地只管好玩。又不見了幾十上百元？那是你的事。

說書

有的孩子很喜歡講故事，還纏著大人聽他講。沒看過書的覺得他講得活龍活現，但看過這本書就會清楚：書上根本不是他講得那么回事。說他是睜眼瞎不太公正，他明明在盯著書講；可是內容呢？完全要看他想到哪里、編到哪里去了，跟書上可以一點關系也沒有。倒著看書??

還有的孩子倒是不愛講給別人聽，而是習慣自己一本正經地捧著本書“攻讀”，口中往往還念念有詞。可是走過去望一望書本常讓你啼笑皆非：他可能整本書都拿顛倒了，卻一樣“讀”得津津有味??

誠如之前所言，這些每天都在你我的孩子身上上演的行為的確都還不是看書，只是和閱讀“有關”而已。但是，它們又的確已經是看書的開始—至少，孩子們已經或者正在通過這些行為愛上圖書，這是最初的興趣，也是最彌足珍貴的。

既然孩子天生對書本有濃厚的興趣，為什么長大后對書的喜好卻大相徑庭呢？我們做家長的是否做錯了什么？錯過了什么？正確的做法該是怎樣？

觀點：將興趣變成一生熱愛

生活經驗告訴我們，兒童一出生就具有對書本天然的興趣。國內外眾多研究者的研究成果也告訴我們：孩子從出生起就應當并且可以開始閱讀；3-8歲是兒童學習閱讀的關鍵期；在這個時期，兒童需要養成閱讀的習慣，形成自主閱讀的能力，從而將閱讀的興趣轉變成一生的熱愛。美國甚至為此成立了國家研究院早期閱讀教育委員會，提出了“早期兒童閱讀教育目標”，分別對0-3歲、3-4歲、5-6歲兒童的閱讀能力發展提出了要求，在美國社會以及其他國家教育界引起了極大反響。

看起來，開發早期閱讀的確是件值得投入時間、金錢和精力的大事。學理層面上的意義姑且不說，從實際生活來看，它至少有以下3大看得見的好處：

1、找到知識鑰匙

我們一向鼓勵孩子提問，并主張家長積極、耐心地回答這些問題。但家長的精力乃至水平畢竟有限，這時候讓孩子向書本發問也許不失為良策，因為書本才是打開知識寶庫的萬能鑰匙。而且，與家長張口就來的回答相比，孩子對于自己查閱書本找到的答案印象會深刻得多。

2、熏陶寫作能力

不少孩子到了小學、中學，開始學習寫作了，才發現或抓耳撓腮不懂下筆，或筆下文字味同嚼蠟。但幼年時就博覽群書的孩子則不同，甫一下筆就如有神助。原因很簡單，文字對他來講早已駕輕就熟，各式修辭、描繪手法不過是童年經驗的再現而已。

3、解放家長時間

很多家長都曾經因孩子無窮無盡的精力而應付不暇、煩惱不已。如果你的孩子習慣閱讀，這種現象將自動消失：你不用再全天候地陪伴他，他已經找到了比你更好玩的朋友—而且，只要你把好關，這個朋友絕不會把他帶壞。

除此之外，一個愛上讀書的孩子還有很多其他的過人之處：比如他會有一種不同常人的儒雅氣質，他何時何地都不會孤獨，他的人生會比很多人多彩，他的思維也會因閱讀受到不少額外的訓練??總之，熱愛閱讀、良好的閱讀能力是學習能力的基礎，是在現代社會取得成功的基本條件。其實，這些好處在很久很久以前，就為猶太人—世界上最聰明的民族知道了。據說猶太人在孩子出生后不久，就會將《圣經》涂上蜂蜜給孩子舔，目的是讓孩子從一出生就感覺到書是好東西，從而養成一輩子愛讀書的習慣。

你呢？你為孩子做了些什么？蜜糖不一定要買，但以下三方面的功課必須做足：

1、保護引導

孩子的很多興趣稍縱即逝。就拿上面羅列的四種孩子的表現來講，家長的應對、處理一定要聰明、妥當：

A、扔書

這個過程除了可以鍛煉孩子的肌肉力量以外，還是孩子對于事物之間因果關系的一種早期試探：扔下去—撿起來—再扔下去—再撿起來??孩子希望看到這種因果可以不斷持續下去，直到他疲倦為止。家長別嫌煩，陪他玩，過程中記得抓住一切機會翻開畫書內頁，向孩子展示里面絢爛的色彩，以引起閱讀的興趣。

B、撕書

這個過程一樣可以鍛煉孩子小肌肉和關節的靈活性。有些書你還有用，有些又太貴，就這么撕掉誰都心疼，但明令禁止又會剝奪孩子發展的機會。建議家長可以將自己的、貴重的書籍收藏好，同時提供一些廉價的書報給他撕，最好還是好撕的、不會因為頁角太硬、太鋒利而割傷孩子手指的那些。同時一定記住：為免孩子的興趣僅僅停留在破壞，孩子撕完以后你可以帶著他一起重新裝訂，甚至可以重排故事順序，做一本屬于自己的小書。

C、說書

喜歡“說書”的孩子多數也愛聽故事。煞有介事的講述不過是對成人世界的一種模擬，但因為閱讀、理解和口頭再現能力都有限，尚無法講到大人一樣完整，只能做到形似。但就是這一點形似，孩子都已經投入了很多想像力和創造力。為保護孩子的積極性，家長應給予適時的鼓勵和引導，切忌訓斥孩子無中生有，因為這不是胡編亂造，而是想像創造。

D、倒著看書

也是一個模仿父母的例子。也許孩子覺得大人看書的樣子很酷，也許他覺得這樣做代表自己長大了。孩子選擇擺一個讀書的甫士來表示長大，總好過他學說粗話來標榜成熟。所以家長不應嘲笑，也不要簡單地命令他將書掉轉過來，而應首先贊賞他的熱情，夸獎他的姿勢很像那么回事，然后找個時機引導他發現自己的錯誤：不識字的孩子看不出文字的正反，但應該可以發現圖畫與現實生活中的正反不同。

2、以身作則

家長在埋怨孩子不喜歡讀書的時候，有沒有想過自己一年下來又能讀幾本書呢？忙會是一個原因，沒有讀書的習慣恐怕也不能排除。但為了孩子將來的成功，您是不是可以改變一下自己呢？就算真的忙得不可開交，平日看電視的時間總有吧？拿一點出來設定一個讀書時間；自己真的看不進書去，買本家庭教育或消遣類的雜志讀讀，就是看看報紙、當當陪讀也好：一家三口人手一卷，那種安謐、祥和的氛圍，會成為孩子一生中永不磨滅的回憶。

3、創設環境

有人說過，一個人的家里有沒有書柜、書柜有多大，可以看出這個人的品位。同樣道理，你的家里案幾床頭，書本是否隨手可取，也可以看出你的孩子能夠受到多少書香的浸染。由興趣而生的閱讀應該是一件自然、自主、快樂無比的事情，所以我們不能硬把書本塞進孩子手里。但是，我們可以通過創設一個便利、愉悅的環境，對孩子做出積極的暗示，讓孩子自然、自覺、自主地閱讀。

比如在家中，可以考慮為孩子度身布置一個閱讀角，溫馨、潔凈、明亮，書本散布四隅，讓孩子置身其中便手不釋卷；出門去，也應盡量尋找一些適宜讀書的環境。能去圖書館當然好，就算在野外也沒有關系—在樹林中掛起一張吊床，再隨手丟給孩子兩本書(當然你得記得帶)，他自己看也行，你來“照本宣科”地朗讀不錯—當家長你稱職，遣詞造句還是作家們厲害??

有了你的引導，有了你的垂范，有了你創設的環境，哪個孩子還會吵著嚷著要看電視、打游戲機！把這種興趣變成一生的熱愛,自然水到渠成。

我們都聽說過拔苗助長的故事，我們也都清楚兒童發展有自己的規律和局限。所以在早期閱讀問題上，在做到以上三點之后，我們還必須謹記“按部就班、量體裁衣”。

讓寶寶愉快地上幼兒園

我家貝貝現在快三歲了，她從一歲三個月開始上托兒所，兩歲三個月轉到另一間大幼兒園，兩歲半開始整托，一直都很順利。很多媽媽都發愁孩子不愿意去幼兒園，總是問我用了什么好辦法，其實真沒什么特別的。

在準備送孩子上幼兒園前一兩個月，我們就常跟孩子提起幼兒園，說幼兒園有好多小朋友，大家可以一起玩；帶孩子出去玩滑梯了、秋千了，包括商場里她喜歡的一些玩具，總是告訴她幼兒園都有，借機宣傳幼兒園的好處，并且事先要帶孩子到要去的幼兒園熟悉環境，孩子天性中喜熱鬧、愛模仿，看見幼兒園的小朋友一起做游戲，她會受到感染的。另外，還要給孩灌輸一個概念：爸爸媽媽要上班，小孩子應該上幼兒園，所有的孩子都是這樣的。

第一周上幼兒園，有的孩子會一開始就哭，有的則是頭一兩天新鮮，然后才發現白天要跟爸爸媽媽分開了，也開始哭起來。尤其是早上送到幼兒園的時候，孩子哭著抱著爸爸媽媽不放手，家長往往很心疼，不忍心離去。其實這時家長一定要狠下心來，到門口把孩子交給老師趕緊走，多數孩子在家長離去之后很快就會停止哭泣的，而越是看到爸爸媽媽孩子越不容易止住哭聲。

在每天接孩子的時候，家長要及時向老師了解孩子一天的情況，請老師配合當著孩子多講他的進步，家長隨即將孩子每一個細小的進步講給孩子熟悉的人聽，當然也要當著孩子的面講。聽著別人夸獎自己，孩子心里也會很高興，趁熱打鐵對他說：“明天再做到如何如何，媽媽還告訴大家表揚你。”

有些家長總認為讓孩子上幼兒園是委屈了孩子，在見到孩子以后噓寒問暖，過分親昵，對孩子提的各種要求百依百順，這樣孩子會認為上幼兒園是爸爸媽媽對不起他，會想辦法提出各種要求作為補償。所以在孩子回家后不要問在幼兒園想不想媽媽、有沒有小朋友欺負你、阿姨好不好一類的話，多問幼兒園的玩具多不多，好玩不好玩什么，囑咐好家里其他人，尤其是長輩別覺得孩子上幼兒園就是受委屈，影響孩子的情緒。家長要保持平常心，接孩子的時候看見孩子臉上、身上帶傷，千萬別火冒三丈，要問清楚原因，還要及時向老師反映，教孩子打不贏趕緊跑到老師那里。

一般孩子上幼兒園會哭兩個星期左右，家長在這段時間一定要堅持住，千萬不能三天打魚、兩天曬網，這樣會使孩子的情緒更不穩定，甚至會造成前功盡棄。

個別的孩子會持續哭上一個月甚至更長時間。這時候家長要多跟老師溝通，了解寶寶每天在幼兒園的具體情況，比如跟其他孩子合不合群，能不能參加集體游戲，吃飯睡覺怎么樣，從中找出吸引孩子的方面，想辦法吸引孩子的興趣。還要將孩子的喜好、特長告訴老師，請老師多照顧一些，在其他小朋友面前展示孩子的優點，樹立孩子的信心。必要時可以給老師送點禮物表示謝意。

以上是我的一點經驗之談，希望大家的寶寶們都能愉快順利地度過這段非常時期。

第三篇：培養孩子

培養孩子，可不僅僅是你一個人的事

孩子擁有沉睡著的能力，自己沒有發覺，但會通過某種契機而覺醒，或通過某一途徑而觸發，最終開出美麗的花朵。帶來這一契機也許是父母、老師，或者朋友。無論何時，能力終究會開花結果。自己的能力被他人引發出來，終有一天會給他人作貢獻。

父母應努力理解孩子，全心全意為孩子每目的幸福而努力。育兒是非常具有創造性的事業。教師也應每日微笑面對孩子。每日在游戲中給孩子帶來充實感，教師的事業也因此而高尚。我們每個人都在自己的崗位上不懈努力，每日踏踏實實地生活，整個社會就會和諧幸福。我認為這種能力是“活躍參加社會的能力”。

現今，四所學校中就有一所產生了教學崩壞現象，即所謂的教室內無政府狀態。兒童在集體內成長，因集體而成長，教育無法脫離集體而存在。只有父母、老師是無法培養孩子的。父母為了提高孩子的學習能力，行動中往往伴隨著很多弊端，父母只重視結果，導致孩子感情上的壓抑。

父母不快、失望時，把絕望、叱責毫不猶豫地加諸孩子的身上。眼睜睜地看著自己與孩子之間共同學習的機會不斷流失。幼兒教育是一項事業，讓每個孩子潛藏的學習樂趣和意愿生根發芽，開花結果。其原點是讓孩子心靈美滿幸福。

第四篇：如何培養小學生講衛生的習慣

第五講如何培養小學生講衛生的習慣

一、讓學生真正認識到整潔之美，激發愛美之心，惡丑之情。熱愛是最好的教師，只有學生真正認識并感受到潔凈之美，才能對臟丑現象產生強烈的惡，才能產生不清除臟丑現象心里就不舒服的情感。

1、重視家庭教育及家長的表率作用。在班上開展“衛生之家”評選活動，家是孩子最主要的生活空間，家長是孩子最先模仿的對象，學校衛生工作離不開家長的鼎立支持，一個從邋遢家庭走出來的孩子，對臟丑現象就會熟視無睹。為此，我們重視家教指導，要求家長重視孩子們衛生習慣的培養，并率先示范，為孩子營造整潔、清爽的家庭環境。

2、讓孩子們看錄相，去欣賞文明之國、文明城市、文明校園的美，舉行“我愛整潔之美”剪貼報制作比賽。

3、讓學生實地參觀，開展最美街道、最美商場、最美教室評選活動。讓學生認識到干凈、整潔就是永恒的美。

二、讓學生去創造美，并逐步養成愛清潔講衛生的好習慣。

1、結合勞動教育，培養合作精神，教會學生做清潔。在班級工作中，力爭人人有事做，事事有人管，給學生一個整潔優美的生活環境。

2、督促學生搞好個人衛生，并定期檢查，在低年級，檢查的頻率應高一些，可開展“靚娃娃”評選活動。

3、和家長一道培養孩子們的自理能力，教會孩子收拾文具、整理書包、打掃房間，養成及時清除垃圾、廢物的習慣。

4、讓學生充分地認識自我（知道自己是家庭形象、班級形象、學校形象），約束自我，做到不亂扔、隨手撿，做文明人，創潔凈校。現在，我校的校園環境得到明顯改善，學生的個人衛生意識有了很大提高，校園消滅了衛生死角，窗明幾凈，清爽整潔，呈現出一派賞心悅目的景象。

5、老師們在此基礎上，將美延伸，號召孩子們清除語言垃圾，不但做到行為美、環境美，還要做到語言美，全校各班都開展了“文明之花”爭創活動，收到很好的效果。

十年樹木，百年樹人。知易行難，改正壞習慣，培養好習慣不是一朝一夕的事情，它需要家長、教師的督促，需要家庭環境、校園環境、社會環境的熏陶。只要我們找對了方法，并常抓不懈，就一定培養出一朵朵文明之花，去扮靚我們的校園，讓校園成為一道亮麗的風景

第五篇：培養孩子心得

在家培養孩子的心得體會

子涵自從入學以來，在老師及家長的共同幫助下，漸漸地養成了一些較好的習慣，也很適應學校的生活。總結她在中心幼兒園這將近一年學習生活情況，我最大的感受就是：良好的學校、家庭環境造就了孩子良好行為習慣，而一個人擁有一個好的習慣，它將使人終身受益。

一、教育孩子首先要從父母自我做起。

父母的行為習慣，都會給孩子留下深刻印象，同時給她起到一個潛移默化的作用。對待孩子的各個方面，不能光說不做。要求孩子做到的，家長首先要做好,發揮榜樣的力量。現在孩子接觸信息的途徑很多，信息量也很大，有時她提的問題，不象是她們這個年齡段提出的問題。大人不學習是不行的，所以我們經常會買書、看書。當你看書的時候，孩子自然而然也會受到影響。有時帶孩子出去運動出去玩，常常會遇到一些常識性的問題，無論是孩子提問還是你問孩子，都要認真對待她所不了解的東西，盡可能回答得完美些，這樣既娛樂又滿足孩子的求知欲，一舉兩得。我們要求孩子干事情要認真。孩子做事沒有做好，我們要要求她得新做。有時候，她很不愿意，但不能心軟，得讓她記住，如果第一次做不好，要負出更多的努力才能挽回。要求她干所有事情都一定要認真，應該盡自己最大的努力，把事情做到最好。家里有長輩子，更要做個好的表率，父母對長輩有禮，孩子將來也會對父母有禮。

二、不能過分寵愛，也不能放手不管。

對孩子不能過分寵愛，不能為滿足孩子的要求，要什么就給什么。這樣很容易讓孩子在行為上難以約束自己，最終導致自控能力差，沒有上進心，缺乏戰勝困難的勇氣和毅力。子涵接受能力很快，老師教的不管是唱歌也好，跳舞也好，回到家都能表演給我們看。我們因工作緣故只能周日一天陪在她身邊，對她的管教還不是很到位，性格上有些缺點，比如愛發脾氣，不接受批評等等。這點也希望學校要結合批評教育，做錯事的時候一定要接受批評，讓她心理上能接受范錯后的批評。子涵喜歡唱歌，跳舞，畫畫最近送到童飛去培訓，各方面也有很多的進步,學習上面不用太讓人操心。看著她一點點的進步，我從心底里為她感到高興與自豪。每次帶她出去玩，她都是看到想要的東西就找我們要，但我們不會每次都滿足她的要求，我們同時也會對她提出一些要求，如果達到了，就可以買給她，這樣可以激勵她改掉一些壞習慣。我每天都會問她幾個問題，今天在學校學了什么，有沒有什么有趣的事情發生等等，這樣可以訓練她的表達能力和思維能力。隨著涵涵的慢慢長大，生活上的一些小事，我們也都會讓她去做。有時也讓她幫助大人做一些力所能及的事，比如洗菜，洗碗，掃地等等。這樣讓她明白不但要好好學習，而且要學會生活和關愛他人。

三、不抱過高的期望，但仍要嚴格要求。

每個家長都希望自己的孩子在各個方面都很好，成為一個順著家長意成長的小孩。我不會要求她一定要做到最好，但要求她做事一定要用心盡力，只要盡力了我是不會責備她的，而且相同的事情，今天比昨天做得好，還可以得到我的夸獎。如果今天和昨天犯相同的錯誤，我就會嚴厲的批評她。子涵現在各方面都還不錯，就是吃飯還有點問題，可能是天氣原因。我正計劃讓她自己給自己設定一個時間，只要按時間提前完成并做好了，我就會給予一定的表揚和獎勵。我想通過這樣的鍛煉，她的做事效率會有所提高，同時也懂得自己合理的安排自己的時間，盡快努力去做好每件事。希望能基本樹立她的時間觀念，對自己的時間做出比較準確的按排，愉樂的成長。

良好的行為習慣和學習習慣不是一朝一夕能夠培養起來的。只要我們有耐心，有毅力，持之以恒，我相信子涵自己也能夠發揚優點改掉缺點，做一個全面的自己！

最后，謝謝小二班的羅老師，陳老師及梁老師，你們為了孩子們辛苦了！

小二班 張子涵爸爸

2012年5月16日