第一篇：音樂研修感悟與評價報告

研修心得 你我相伴

共同成長

山東市臨清市實驗小學聶文靜

在這春意盎然的季節，我們山東省的百名音樂骨干教師聚集泉城，參加了高級研修班的培訓，在短短的七天里，我們感受了春夏秋冬季節的變換，但更多的是思緒的變化，七天里，我們的友情如春天般溫暖，我們的內心如夏天般火熱，我們的收獲像秋天般累累的果實，我們的腦海像漫天的飛雪讓我們充滿無盡的遐想，無限的思考。在研修的過程中我不段的重新審視自我，總結自我，也希望把這份感受與更多的老師一起分享。

作為一名小學音樂教師，有機會參加這次培訓來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！回想這次的培訓，內容豐富，形式多樣，效果明顯。這次的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學路上不斷成長的一次培訓。

這次研修學習，聽了音樂教育專家李東老師精彩的講座，并由專家組明確的為我們提出了這次研修的目標與任務。每一位專家都希望我們在這次研修中學有所思、思有所得、得有所成。感受最深的是我們研修的深度協作，共同成長的這一過程，本次研修班本著統一的主題，新課標的貫徹，及面向學生學習的課例研究為目標，混合式課例協同研究課程為內容，對不同的年級所

提出的針對性問題積極的展開研討，在小組的共同合作中深刻的體會認識到以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力的新的課程理念，從而讓我們能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。還有讓我懂得了怎樣從平常的工作中去體驗快樂與幸福。

在這次的研修中每一位老師都在努力地學習，積極地發表文章和評論，甚至有些老師在晚上一兩點鐘時還在交流與學習，他們的語言及評論觀點獨特新穎、方法行之有效、每一觀點都突出了新課標的思想與理念。在和這些老師交流的過程中，他們往往把理論和實踐有機的結合起來，每一位老師都會針對某一環節提出了自己的問題并說明了解決問題的辦法與依據，讓我感到了這只強大的團隊所凝聚的知識與力量，同時也讓我深深感到如果沒有理論支撐的課堂就像一直失去航標的輪船，在海上漫無目的的航行。我迫切的想獲取更多的理論知識，所以在培訓的過程中，我抱著向其他老師虛心學習的態度積極參與磨課的全過程，學習他們的豐富的經驗，并結合自己的教學來思考，每一次的討論磨課的過程對我來說都是非常珍貴并值得珍惜的。

通過研修學習，我也在不斷地在反思，首先在教學中一定要明確目標、勇于創新。這次培訓我離開了喧囂、離開了忙亂，靜靜地聆聽專家與同伴的講座與討論，讓我每時每刻都徜徉在學習的快樂里。好久沒有這樣靜靜地坐下來思考了！想想平時，如果太多的時間只顧忙于自己的實踐教學與活動，那么理論的不足

就會捆綁了我們的手腳，叫我們難于前進，面臨困惑，同時更清醒地認識到由于理論知識的貧乏，我在自己的教學也中存在的一些問題，正是這支凝聚知識與力量的團隊讓我更明確了自己今后努力的方向——認真閱讀新課標，理論與實踐相結合。

反思教學，作為一名合格的教師，光會教還不行，還得研。音樂的感悟、表現和創造，是人類的一種基本素質和能力。音樂課程的價值是什么；怎樣為學生提供審美體驗，陶冶情操，啟迪智慧；開發創造性發展潛能，提升他們的創造力，這些都是我們需要研究的問題，作為一名骨干教師，一定要在自己的教學活動中大膽創新，勇于探究，潛心鉆研，重視教學目標的設計與整合，注意音樂教學各領域之間的有機聯系，沉淀并積累經驗，不斷地完善自己強化自己。

七天的研修學習雖然短暫，但收獲卻是豐厚的。它將不斷激勵著我，鼓舞著我，為了我熱愛的音樂教育事業，我將自強不息，努力向前！我愿每一個跳動的音符 為我們裝點美好的生活！

我的百名同伴們，真心期待與你們再一次的重逢|。你我相伴，共同成長！

評價報告

聊城臨清市實驗小學聶文靜

觀看了趙蕾老師的《甜甜的秘密.》一課的C段視頻錄像，我想從以下幾個方面及其所依據的理論及設計理念來進行本課的評價。首先教師在設計這堂課時，根據三年級學生特點及學情分析確立了本課的目標——怎樣讓學生有感情的演唱歌曲。

新課標中明確指出，對音樂的感悟、表現和創造是人類基本素質和能力的一種反應，它的價值就在于審美體驗價值、創造性發展價值、社會交往價值和文化傳承的價值。趙蕾老師的這一課就是以總目標中的 情感態度與價值觀為層面，讓學生豐富情感的體驗，并通過體驗法完整而充分地聆聽音樂作品，并在審美的過程中獲得愉悅的感受與體驗。

一 聆聽環節

初聽時老師隨著音樂聲輕輕地坐在了學生中間與學生輕聲交流，這樣不僅拉近了師生的距離還讓學生充分體會到了歌曲的意境。我觀察到了有一多半的同學進入了情境，對本堂課產生了濃厚的興趣，為課堂教學的下一步實施打下了扎實的基礎。

在范唱聆聽中，教師采用了直觀的教學手段，從音樂基本要素入手，通過自己充滿了情感的聲音及肢體語言的運用，與學生產生了強烈的情感共鳴。在這個過程中我發現有的學生輕輕拍手并隨音樂微微搖晃身體，有的學生用手勢為自己指揮，特別是在老師提出問題后學

生用充滿激情的語言回答此時的心情比如：真誠。激動、期待等詞語無不讓在座的每一位老師稱贊。

第三次聆聽中，運用了模仿的教學方法解決歌曲中的難點。課標中指出，從音樂基本要素入手，通過模仿積累感性經驗，為音樂表現和創造能力的進一步發展奠定基礎。授課通過送橘子的手勢節拍模仿，并在互動的過程中準確的掌握了歌曲的旋律與節拍。但我觀察，在這一環節中也出現了一點點的不足，在第二遍模仿時，由于老師語言表達不準確，有些學生表情有些迷茫，老師讓學生數送了幾次橘子，造成了無效的問題。因為這里不是強調的幾次送橘子，而是讓學生通過模仿解決節拍并再次聆聽體驗情感，所以破壞了前面所鋪設的情境。

二 學唱歌曲環節

這一環節中體現了總目標中的第三個目標，知識與技能的目標，教師在首唱中，運用了對比法，通過手勢的高低變化，解決了歌曲中出現的有一個難點，但我認為教師在這一環節中有點匆忙，有1/3的學生還沒有掌握就匆匆結束了這一部分，但學生的積極性表現的很高，全部學生參與了這一環節，如果教師在強化一下這部分效果可能會更好。

在第二遍的演唱過程中我發現個別同學已經非常動情的加上自己的肢體語言來表達內心的情感了，大多數同學也能用富有情感的聲音演唱，這時候的情境一直貫穿于課堂中，但在第三遍的時候老師的表現就是自己手握雙拳來回晃動，缺乏情感的交流，所以沒能很好

地激發出學生的情感，以至于我看到很多學生內心充滿激情，卻未能釋放出來。這一部分沒有很好的解決本課所提出的目標，怎樣讓學生有感情的演唱。

三 欣賞部分

這一部分欣賞了合唱歌曲《飛來的花瓣》，仍然是圍繞情感體驗這一主題，遵循聽覺藝術的感知規律，加深對音樂的理解，充分挖掘作品所蘊含的藝術美，用自己對音樂的感悟激起學生的共鳴，同時也是《甜甜的秘密》情感的延續，以達到情感升華。我感到每一位學生內心都充滿了激情，也使本課的情感達到高潮。在此環節老師還提出了知識性的問題，什么是合唱？通過合唱的形式能表現怎樣的情感?再次通過對比法實施了教學，很好的過渡到了下一環節。

四 拓展部分

這一部分遵循了理念中的第六部分——鼓勵音樂創造。目的在于通過音樂豐富學生的形象思維，開發學生的創造性潛質。把歌曲《甜甜的秘密》進行了二度創作，加入合唱的形式造成回聲的感覺，豐富了歌曲的表現力，帶動了學生參與的積極性，在創作中豐富了情感，發展了學生的想象力，這一設計得到了所有聽課教師的認可，但在施教的過程中也表現出了不足的地方，由于學生情緒高漲，教師沒有及時的運用語言進行提示，所以沒有很好的表現歌曲的情感，如果教師在肢體語言的帶動下再讓學生演上一遍，將會達到很好的效果。

本次課堂教學大多數學生能做到用富有情感的聲音演唱，每個環節也都基本達到了預設的目標。

以上是從教學的目標與實施，依據的理念、運用的方法、出現的問題，及解決的方法，學生的表現等等多方位提出了自己的看法，也希望和更多的老師進行探討，不足之處還請授課老師及各位專家諒解，謝謝！

第二篇：研修感悟

研修感悟

在最近一段時間里，我參加了網上的國培學習，通過網上學習，我感悟頗深，現在我就來談談我在這一段時間里的學習感悟。這次學習，讓我擁有機會能夠與專家零距離接觸，聆聽教誨，看視頻、聽專家的講座，與眾多教育同行交流思想、一起成長，專家老師們高屋建瓴，指導教師誨人不倦，激發我探討教育規律的熱情。通過遠程研修，專家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今后的教學工作指明了方向。

這次學習，我認識到：在教育過程中，我們要師德為先，履行教師職業道德規范。作為一名教師要有一顆熱愛學前教育事業、喜愛孩子的心。其中包涵著尊重孩子人格、富有愛心、責任心、耐心和細心等。時刻注重為人師表、自尊自律、要做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。在教育實踐活動中，要善于學習、反思、總結。多學習先進的教育理念、根據本班幼兒的年齡特點設計教學活動，及時反思活動中的不足之處，總結后再次實踐，在培養幼兒的同時，使自身的教研能力不斷的得以提升。

21世紀倡導的主旋律是“和諧進取”，新課程倡導的主旋律是“師生互動，生生互動”。而平時，我們在工作和學習中，多數情況下還是自己研究，自己思考。通過這次國培，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。平時由于工作忙，很少潛下心來學習，通過這次培訓提高，真是感受頗深，更顯終身學習的重要性。

總之，這次國培學習我的收獲很大，進步也很大，我將繼續堅持網上學習，堅持終身學習。不斷提高自身文化素養要有終身學習與持續發展的意識和能力，為適應不斷發展的教育現狀，不斷的努力，爭做一名合格的教師。

第三篇：研修感悟

研修感悟

松花江中學

李丹丹

2010年11月11日至11月25日，我有幸參加了教育部的國培計劃“黑龍江省初中英語教師課程研修”，這是我第一次參加這么大型的活動，我深感收獲巨大，也讓我感到離一名優秀的英語教師還很遠，我要不斷改進自己的教學方法，在英語的過程中培養提高學生的學習英語的能力。

作為本屆培訓班的學員，我深感榮幸。15天的培訓很短暫，但是15天的培訓很扎實，15天的熏陶讓我有了脫胎換骨的感覺，理論講座為我的頭腦增添了許多新的教育理念，情感教育讓我收獲了一份快樂心情。

本次培訓，來自全省各地的中學英語教師共有150人。學校開設的培訓內容豐富，形式多樣。在培訓中，能夠得以聆聽眾多專家、乃至國內外的著名專家教授的講座，傾聽他們對中學英語教學的理解，能夠觀摩一線教師的課堂教學，學習他們的教學技能，對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。

陳旭遠教授的講座讓我對新課程理念下的教學方式與學習方式的變革有了新的理解；田麗教授的課讓我對做一個富有人格魅力的教師充滿了希望；馮莉老師的講座使我對自己的教育人生有了重新定位；李欣老師的文化滲透教學讓我更加喜愛英語，為自己在英語教學中滲透跨文化意識進行了文化積淀；隋人珠老師的課題、論文研究再次疏理了我在撰寫教學論文時的一些不清晰的思路；金春蘭老師的課讓我知道了如何有效的開發校本課程資源，更好的利用課程資源進行教學；田延明教授的課為培養我們中學英語教師的專業能力指明了方向；劉兆義教授的課更加讓我難忘，那純正地道的語言和幽默風趣的教學方法不時引起我們全體學員的喝彩，同時還糾正了我們在文化方面的一些誤解，最重要的激發了我對英語學習的熱情；王芳老師的閱讀教學讓我感受到了閱讀的快樂，閱讀的價值，讓我知道一個人的成功是離不開閱讀的，尤其是她對中考書面表達策略的指導對我們這些一線教師有很大的幫助；孫占軍老師的現代信息技術的講座和具體操作讓我對課件的制作有了更加完美的想法和設計；還有于綱老師對于教學設計的書寫及形式等方面的指導，為我們提供了直觀的范本。

在有幸聆聽了各位專家的講座后，我深深感覺到自己的教學水平和教學方法還需進一步改進，不能停留在原有的水平上紋絲不動。我深深地感到自己教學的膚淺，知識的匱乏，學識的淺薄，能力的欠缺。專家們精辟的論述，獨道的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博和知識無不影響著我，感染著我。通過這些天的集中學習，我有如下一些收獲和感悟：

一、轉變思想，提高能力

轉變教學思想，由重知識傳授變為能力培養：我們不應該僅僅教給學生知識，還應該教給他們學習的能力，既“授之以魚不如授之以漁”在教學中，課堂上學生是主體，因此，我們要盡量不要面面俱到的去講解，要學會放手，讓他們有充分的時間、空間自己去學、去探索，讓它具有開放性。這樣的課堂，有利于培養學生的自學能力、探索能力。

我所執教的是一所農村中學，學生大多來自本地農戶。近年來擇校風使我校的學生素質良莠不齊。教學中由于我帶的班人數較多，作業批改量大。而且部分學生對英語學習的興趣不濃，上課效率很低。所以教學中時常感到力不從心，認為自己已經盡力了，孰不知正是由于我們這種想法迫使我們成了教學的無心之人。但是，幾位專家的講座卻讓我汗顏，同樣是老師，同樣帶那么多的學生，為何他們的教學如此精彩？為何他們的方法如此新穎？低頭沉思，我沉默了，這不就是要做教學的有心人嗎？聽過哈市113中和17中的幾位老師的精彩授課后，我看到了自己欠缺的實在是太多太多。為了激發學生的學習興趣，從一堂課的開始，就做了細心的準備。精心制作的美麗教具、課件，富有趣味性的教學設計，創新性的板書無不展現著老師教學時的良苦用心。這些在我看來不起眼的細節，卻成了他們教學的有利陣地，他們真可謂是教學的有心人。相對比自己的教學，我所做的真的是太過于枯燥。所以我想：如果我也能做個有心人，用心去設計每一節課，那么我的教學也會像他們一樣流光溢彩，我的學生也會對英語產生更大的興趣，課堂效率也會更高。

這次培訓主要是對新教材的教學思路、教學方法、教學特點、技巧等逐一進行了解，通過講座、研討等這樣的形式，教師們學的、聽得都非常認真，而且感悟頗深，不僅提高了我們的理論水平，而且還了解了教育的現狀及發展方向，要采用一種新的教學模式去進行教學，要以激發學生的興趣、培養學生的閱讀能力為主。開拓了大家的事業。也開拓了課堂教學的新思路。

二、主要收獲看到了差距。

這次研修，可以直接觀摩優質示范課，可以直接與專家學者、指導老師，與全省數百同行即時交流，既充實了生活，又能在短時間內迅速提升課堂教學能力，還能和全省同仁自由無限制地交流在教育教學工作中的困惑和難題。在這些真誠交流中，我發現自己的教學功底還很差，語言運用不足，以后會通過擴大閱讀量，不斷豐富提升語言素養，決不能再裹足不前。再者，課堂教學方面，對課堂教學的把握，整體教學手段技巧方法的運用，欠缺很多，所以要在今后的教學實踐中學會學習、學會借鑒、學會轉化，以期待新的進步！找到了感覺。

其實，在我們日常教研活動中，礙于面子，評課時說得多的是課的優點，即使不足也只是揀一兩點大家共同存在的不關痛癢的小問題提提罷了。平常的教案也多是抄抄教參，把字寫工整一點，量化管理打分的時候高一點就可以了。而這次培訓就完全不同了，大家說真話，道實情，要敢于把自己的心得講出來，把自己困惑表達出來，悉心接受同仁的批評，虛心接受大家的指正，最后切實提高自己的英語課堂教學能力。這種形式感覺真好，很實用，很直接，很有效！學到了方法。

我參加工作10多年來，主要時間是改作業，與學生交流，上課還是上課，說實在的教研對于當時的我來說，不懂，也認為沒有必要。然而，我心里特別清醒，我的課存在很大的隱患，隨意性太強，現在有效有益的授課過程在新課程中的表現我并不知曉，通過這段時間的學習和現場觀摩，從他們身上學到了英語課堂教學和課下指導的最有效的方法。這也增強我繼續把英語課講好的信心。所以這次培訓對于我來說，是一場及時雨，一次再教育，一次生動的手把手的教練。

4、做研究型教師，不斷反思，不斷進步。

從反思中研究，從研究中提高。反思的一個重要內容就是自己的課堂教學行為，哪個教學環節有效，哪個教學目標無效，什么時候學生發言積極，什么原因課堂氣氛活躍等等；反思后進行研究，尋找出優缺點，優點發揚，缺點改進，然后形成自己的教學優勢，讓一個個教學優勢搭建成一架走向優秀教師的階梯！課后反思，課前還需要研究。研究課文，研究學生，讓每一篇教學設計都有一個亮點，讓自己的每一節課都有一個笑點；學期之始還要規劃。規劃整個學期的教學目標和教學內容，其中重點規劃寫作教學內容，要摒棄“教材即課程“的想法，用好教材，同時又超越教材，將寫作教學和閱讀教學作為日常教學的重要內容。教師職業沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

5、轉變教學學方式方法，創設全新課堂。

張志富教授的講座把英語教學方式和方法做了深入的闡述，也使我重新反思自己在課堂教學中的方式方法，反思是否讓學生體會到學習的樂趣，反思為什么自己做了那么多，反而取得的效果卻不明顯。聽了專家的講座，我才明白，要使課堂教學發揮它應有的效果，我們要根據學生的實際情況，及時轉變自己的方式方法，因材施教。我們要相信學生，培養學生的自主學習能力。例如：一個知識點，學生剛開始的時候掌握的不熟練，但我們不能由于著急就灌輸給學生，久而久之學生養成依賴性，凡是等著老師教，而自主學習能力得不到鍛煉，教學效率依然如故。教無定法，貴在得法。如果我們在教學方法上多考慮學生的實際情況，多用點心去備課，多總結，多反思，那么相信我們的教學將不再煩重，學生的學習將不再困難。

6、心心相通，做學生喜愛的教師。

教學工作是辛苦的，但是我們做工作要始終保持一顆火熱的心，不能忽視師生溝通，生生溝通，我們要走進學生之中，做他們的良師益友，親其師方能信其道，與學生心心相通才能讓我們的感受到教學相長，收獲到學生的成長，進步以及教學帶給我們的快樂。

7、要做有進取心的老師

在工作了一段時間以后，尤其是到達了一個目標之后就產生了懈怠的情緒。無論是課堂教學還是自己未來的發展都“放松”了。前行沒有目標就失去了進取的力量。在聽了馮莉老師的講座之后，讓我為自己的惰性感到汗顏。我開始重新考慮自己未來的發展狀況，對自己也進行了重新定位。我將在未來的教學道路上發揮一名骨干教師應該發揮的力量，努力進取，調整好自己的心態，正像老師所說的那樣：耐住寂寞，體驗快樂；嘗試改變，不要放棄。

8、要有精深的專業功底，用自己的人格魅力去感染學生。

有人說：要給學生一滴水，教師要有一桶水。而在新的社會背景下，我卻不但要給學生一桶水，更要給學生長流水。這充分地說明了我們要終身學習，才能順應時代潮流，才能給予學生想學的知識，才能用自己的人格魅力去感染學生。田麗老師在《骨干教師的師德完善與心理成熟》講座中也提到終身學習是教師職業生存的基礎，是教師專業發展的不竭動力。她的講座讓我們為之折服，也為我的知識的淺薄而汗顏。只有我們博覽群書，才能在面對學生的質疑時深入淺出的解答。總之，當一個學生時常能從她的教師那里習得單詞，句型，知識時，能從她的教師那里了解西方世界的知識時，他們才會有更濃厚的興趣去探索更高層次的內容，他們也才會為有這樣淵博的教師自豪，敬佩教師的心情也會油然而生。

通過本次緊張而短暫的培訓，讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營養、最有價值的“知識文化大餐”。我要重新審視自己，作為一名年輕的中學英語教師，我要不斷的學習，不斷的提高自己的專業知識與技能，不斷的充實自己，找到自己的人生價值，在教學中通過自身的素養來感染學生，讓學生從心底里信服老師。同時在今后的教育教學工作中我要努力實踐、開拓創新，積極將本次培訓所學的經驗及方法運用到教育教學中，不斷提高自身教育教育水平。同時，在這里還要感謝國培計劃，黑龍江省教育學院培訓中心和巴彥縣教育局及教師進修學校領導能給我這樣一個學習的機會，在今后的工作中我會努力實踐、勇于開拓，為巴彥縣農村中學英語教育事業盡一份自己的力量。

盡管培訓結束了，但我們的學習還在繼續，我會盡最大努力，傾注全部精力來迎接挑戰，以飽滿的熱情和高度的責任感積極地投入工作

蓮山課件

原文地址：http://

第四篇：研修感悟

研修感悟

康為偉

8月16日至22日，我有幸參加了三明市2018年督學專業化（深圳）研修班，通過培訓，了解了國內外教育督導發展趨勢，明確中小學責任督學掛牌督導理論與實際，以及大數據驅動下的教育督導創新與實踐等內容。

楊堅校長的《教育當前趨勢與督學專業修煉》專題報告，分析了當前教育趨勢并從高度、廣度、深度、角度、尺度、精度、溫度八個方面詳細傳授了督學專業修煉的秘籍，為我們在能力的提升、專業的修煉了指明了方向，明白了責任督學掛牌督導工作的重大使命是：不讓學校出亂，幫助學校出彩。

才家軍專業督學重點講了督學的定位，讓我們懂得了督學的職能、定位、界限、制度等，我真切感受到督學工作對義務教育學校辦學水聯評估起到了重大推進，以評促建，全面提升。尤其才督學明確了視導員的責任，對我受益最深。視導員要為責任督學安排準備好走訪路線、會議室及茶水的籌備；在詳細紀錄責任督學的工作過程（意見和建議）；明確責任步學此行督的內容，看綜合要向大校長匯報，看單項要和分管領導溝通協調；最后反饋要到位。

程光輝督學分享的福田區督導工作的創新經驗和方法，“寓導于督 服務發展”把督學工作細化、常態化，從而實現督導工作的全記錄同，讓我認識到信息化督學辦公的可操作性和實效性。

資深督學張祥云指出評估與評價的不同，原來，評價是主觀性的，評估是客觀性的，明白了評估一所學校的宗旨是幫助學校、老師、學生的健康成長。

梅仕華督學的精彩講座《怎樣做一名優秀的責任督學》，讓我進一步了解了督學的責任與擔當。

參觀特色校蓮花中學，讓我在現實的案例中感受督學對學校工作帶來的巨大變化，學習到了特區督導工作的經驗。

參加粵港澳大灣區2018教育論壇，讓我領略了深港地區教育同行們強烈的創新意識。短短幾天的學習，收獲滿滿，讓我深刻感受到督學工作任重道遠，作為視導員更要盡心心力協助責任督學做好學校督導工作。

第五篇：研修感悟

研修感悟此次的研修已經開始，第一次當研修組長的我，卻按捺不住久久難以平靜的心境，回顧網上研修所走過的路，深感心里壓力很大，在學無止境的道路上，需要學習的知識太多。學習一種思路，一種理念，一種探索精神，一種責任意識。網上研修，時間緊、任務重。每一次登錄研修平臺，將都會有不同的收獲。為研修落實的更加扎實有效，我們全體教師齊心協力，無論是各種精彩的點評、推薦的優秀學員作業，還是每期的課程簡報的制作，無不體現著老師推陳出新的精心策劃。通過你我他的合作和溝通，經驗與能力將在這里定有新的成長。