第一篇：《現代應用文書寫作》學習總結(1500字)(精)

《現代應用文書寫作》學習總結

這個學期我選修了 《現代應用文書》 這門課程, 在沒有上這門課程時, 我對應用文是什么 都不知道,只是覺得它是一門文學寫作方面的課程,經過在劉老師的講課中,我才知道應用 文是寫一些行政文書、報告、請示、事務文書等,向國家機關、企事業單位、社會團體以及 人民群眾辦理公私事務、傳播信息、表述意愿所使用的實用性文章,它非常的有實用性、簡 明性、時效性、程序性,不像我們平常寫的作文,時間長,內容的篇數長,內容沒有按照一 定的程序來寫,比較雜亂,讓人看著不是很一目了然。

現代應用文書因為是學校開的公共選修課, 上的時間比較短, 都安排在星期三的晚上來學習,我是到后面才選上這門課的,前面的知識學的不是很精,雖然課程安排的時間很短,就 幾個周的課,但在劉老師的講課中,我對現代應用文有了更深一步的了解,我們為什么要學 應用文?因為我們當今社會發展的速度很快,各種信息量就很大,管理部門或單位為了提高 處理日常業務工作的質量和效率,就要提高和重視工作人員的應用文撰寫能力,是否能心應 手地撰寫應用文,就成為了衡量工作能力高低的重要標準之一。因此我們要學會對應用文的 寫作。在學這門課程時, 老師給我們講了它的應用文書的含義和它的結構, 因為時間的緊迫, 我們就學了行政公文和事務文書這兩個章節,在一二周的學習中,我們學習了行政公文這個 知識點,行政公文的種類有 13種:命令、議案、決定、意見、公告、通知、通告、通報、報 告、請示、批復、函、會議紀要。它的結構老師也一一做了詳細的講解,如讓我們了解公文 的格式結構有眉首部分、主體部分、版記,像上行文和下行文的書寫格式,老師也細心的講 授于我們,上行文是我們向一些上級的領導機關遞交報告、請示等,下行文是上級寫給下級 的一些決定、批復、通知、命令等,因為要熟悉它要寫的公文格式,我們就必須要對它的結 構進行了解,只有了解它的結構,后面的公文才更容易的學會,為此,老師給我們抄看了它 的格式結構。我們在學習的過程中知道了報告和請示的概念,它們分別是上行文和下行文, 報告是匯報工作和反映情況,不要求批復,而請示是請求和指示,需要上級的批復。他們的 主送機關都是一個,還有我們的通知,它是一種指揮性、知照的下行文,在結構和寫法上與 前面的請示和報告都不大一樣, 要寫時要在前面加

“發文機關 +事由 +文種” , 它的主送機關一 般都有多個.接連下來的幾周上的是事務文書,在事務文書中,我們學到了會議記錄和簡報, 是我們在這一章學習的重點, 先說會議記錄, 它是我們在會議當場記載反映會議的基本情況、會議報告、討論發言、會議決議等內容的書面材料,要記錄會議的組織情況:會議的名稱、開會日期、開會地點、出席、列席、缺席人員等,還要記錄會議的內容。簡報它是一種編發 的放映情況、傳播信息、交流經驗、指導工作的一種摘要性的事務文書, 它的信息要新、真、快、簡,才能更好的讓人喜愛閱覽和進行交流。在這些章節中的每一節學習過程中,老師都 是以練習和課后作業的方式來讓我們更好的鞏固對這些方面知識點的了解,在前幾周的講課 中,我們對上行文和下行文的基本結構格式都了解了,對下面新學的報告、通知、請示、簡 報、會議記錄,就比較容易得心應手,不會處于艨艨朧朧的狀態,在學習過程中,我們就應 該要多做練習鞏固新知識,好對它進行更深入的了解,在做練習的同時要注意看筆記本里的 公文結構格式,自己動手做練習后交給老師,老師在每節課的課前都會給我們講解作業和練習寫錯的地方。讓我們自己總結出自己寫的作業有哪些地方是錯的,及時的糾正錯誤,讓自 己對這個知識點理解得更加深刻。在這歡快的幾周學習中,我們現代應用文書這門課程悄 然的結束了,就在學習了各種文書寫作的學習過程中,我知道了現代應用文書的作用,讓我 收獲了劉老師傾情傳授的課程,讓應用文寫作的這門課程把我帶進了真正的社會課堂,學了 它讓我對以前的連什么是應用文都不懂到現在的明白, 讓我懂得了怎樣寫通知、報告、請示, 讓我學到學以致用,通過實踐來提高自己,這門課程將成為我未來工作路途中的一把刀刃, 帶著我披荊斬棘,為我日后的學習和工作鋪好新的道路步伐,向前邁進,這將是我在 2010學年中永難忘的學習生涯。

第二篇：現代應用文寫作總結

應用文總結

一． 應用文書寫作基礎

1.行政公文分類：上行文

報告、請示

（行文方向分）下行文

（表彰、批評、情況）通報，通知（主要用于下行文）

平行文

函、情況通報

泛行文

公告、通告、表彰通報

2.應用文書常見結構型：并列、遞進、條文、總分、篇段合一式、表格式、不成文式 3.應用文書語言特點：簡潔、規范、莊重 4.應用文書主要表達方式：議論、敘述、說明 5.公文格式（P9表格）

6.聯合行文：聯合上報的非法規性文件，由主送機關加蓋印章，聯合下發的公文，聯合發文機關都應加蓋印章。同級政府、同級政府各部門，政府與同級黨委和軍隊機關，政府部門與相應的黨組織和軍隊機關，政府部門與同級人民團體和具有行政職能的事業單位，軍隊同級機關可以，軍隊機關也可以與相應的地方黨政機關，上級政府部門與下一級政府之間也可以聯合行文。

二． 應用文書寫作

1.計劃標題擬寫： 單位名稱+時限+內容+文種（單位名稱和時限可以省略）2.總結結構與寫法：（1）標題（單位名稱+時限+事由+文種）

（2）正文 三段式（工作概況+經驗體會+存在問題與今后打算）

（3）落款 以主要負責人的名義所做的總結，署名在標題下；以單

位或黨政機關名義總結，署名可在標題下也可在文末；若標題上出現了單位名稱或負責人姓名，則可不另署名。總結日期可加括號放在標題下，也可不加括號放在文末。

3.計劃和總結的作用：

計劃：計劃對整個工作有著重要的領導、推動和保證作用。

總結：總結經驗，肯定成績；反思過去，展望未來；互通信息，共同提高。4.求職函的結構與寫法：（P287）

（1）稱謂：寫給國企—單位名稱或人事部；私企等—老板或人事部負責人。（2）正文：應聘緣由+個人信息+招聘崗位+結尾語（靜候佳音等）（3）敬語：“此致”，“敬禮”等一類敬語。

（4）落款：寫上本人姓名、日期，另起一行寫上附件名稱，聯系電話等。5.簡報的結構與寫法：簡報一般包括報頭、報體、報尾三部分。（P179表格）（1）報頭—簡報名稱，期數，編發單位名稱，印發日期，密級，份號。（2）報體—按語，標題，正文，作者。（3）結尾—發文單位名稱，印制份數。

6．合同的結構與寫法：種類各異，一般包括首部、主部、尾部三部分。（P224）（1）首部—1標題 2合同當事人名稱或者姓名 3引言。

（2）主部—主要條款（1標的2數量和質量要求3價款或報酬4合同履行的期限、地點和方式5違約責任），其他條款（1不可抗力條款2解決爭議的方法）

（3）尾部—1合同的有效期限和文本保存 2落款。

合同的寫作要求是1合法 2合理 3合格 4完善、明確 5做好調查研究。

三． 公文寫作

通告（泛行文）

適用范圍：公布社會各有關方面應當遵守和周知的事項。（一定范圍內的人們或特定的人群，指向某項事務的文種）

種類：1知照性通告2辦理性通告3行止性通告

標題擬寫：發文機關+事由+文種（文種必寫，其他可省略）

例：紹興文理學院關于實行夏季統一作息時間的通告

通知（下行文）

適用范圍：轉批下級機關的公文，轉發上級機關和不相隸屬機關的公文，發布文件；傳達要求下級機關辦理和需要有關單位周知或者執行的事項；任免人員。種類：1指示性通知2處理文件性3事項性4知照性通知5會議通知6任免通知。標題擬寫：發文機關+事由+文種（文種必寫，其他可聲省略）

特別——發文機關+（轉發、批轉）+被發布文件標題+通知 通報

適用范圍：表彰先進，批評錯誤，傳達重要精神或者情況。

種類：1表彰通報（下行文、泛行文）正文寫法—事跡+分析+號召 ；

2批評通報（下行文）正文寫法—緣由+評議+措施；

3情況通報（下行文、平行文）正文寫法—情況+分析+指導性意見。

標題擬寫：發文機關+事由+文種（文種必寫，其他可聲省略）

請示（上行文）

適用范圍：向上級機關請求指示、批準。

種類：1指示類請示

2批準類請示

標題擬寫：發文機關+事由+文種（發文機關可省略，標題中盡量不要出現 申請，請求）

批復（下行文）

適用范圍：下級機關先請示，然后答復下級機關請示。報告（上行文）

適用范圍：向上級機關匯報工作，反映情況，答復上級機關的詢問。

種類：1工作報告2情況報告3建議報告4答復報告5報送報告

標題擬寫：發文機關+事由+文種（發文機關可省略，事由不能省，要概括、提煉）

函（平行文）

適用范圍：不相隸屬機關或平級機關之間的商洽工作，詢問和答復問題，請求批準和答復性公務聯系。

種類：1商洽函

2詢問、答復函

3請批、批準函

標題擬寫：1.發文機關+事由+回復函對象+文種

2.事由+文種

第三篇：現代應用文寫作總結

命令與決定的區別：1.發文權限不同2.內容作用不同3.語言風格不同獎懲性決定跟用于獎懲的命令和通報作用接近，但層次規格不同。決定從規格上看低于命令，但高于通報。一般性的獎懲或者基層單位的獎懲活動，用通報即可。用于獎懲的這三種文體，在寫法上也比較接近。

通告和公告：1.內容：公告發布的內容是重要事項或法定事項。通告發布的內容是一般性的、業務性的。2.適用性：通告的發文機關不受級別限制，上至國家最高的行政機關、權力機關，下至企事業單位的各部門都可以使用3.范圍不同：通告發布范圍則有明顯的限制“社會各有關方面”，往往限于一個行業、系統或部門，有的通告僅僅在單位內張貼。4.發布形式：公告、通告一般不用文本形式印發。公告一般通過報紙、廣播、電視等新聞媒體公布，不采用張貼形式。通告除采用新聞媒體公布外，也通過張貼形式發布。

區別Ａ、發文機關不同：公告一般由國家權力機關或高級政府機構發布，一般機關單位不能使用公告，通告則一般機關、單位團體均能發布。Ｂ、內容重要程度不同：公告的內容都是面向國內外的重大事項或必須依法公布的事項。通告的內容事項除個別屬于全局性重大事項外，一般都屬于局部的業務性質的問題。Ｃ、告知對象的范圍不同Ｄ、發布手段不同 公告：多用于報紙、廣播、電視等大眾傳播媒介作為新聞傳播，一般不以文件形式下發。通告：可張貼，可登報，可以文件形式下發。Ｅ、文字長短程度不同

通告與通知的區別 通知：有下行文的性質，在發文機關和受文者之間一般存在領導與被領導的關系，含指揮他人做與不做之意。

通告：雙方為職能分管關系，發文機關與受文 對象不不存在行政統管關系。

通知與通報的聯系和區別

聯系：都是公文文種；都要求有關單位和人員了解公文內夸或配合行動；

區別：

1．發文目的不同

通知的發文目的在于讓收文機關知道要做什么事以及如何去做，有哪些注意事項；

通報的目的是讓收文機關了解發生了什么事，哪些事情值得提倡，哪些事情應受到批評，哪些問題應該警惕等。

2．內容不同

通知的內容側重于提出要求，明確界限； 通報的內容側重于說明、介紹某些事物或情況，可以提出具體要求，也可以不提任何要求(如情況通報)。

3．發送對象不同

通知的發送對象都是與通知內容有直接關系的單位和個人； 通報不但要發給與通報內容有直接關系的單位和個人，往往還發給那些與通報內容沒有直接關系的單位和個人，以便“一體周知”。

情況報告和工作報告的區別在于：

1、工作報告反映的是經常性的常規工作情況，而情況報告匯報的是偶發性的特殊情況。

2、工作報告的內容相對確定，而情況報告的內容多不確定，因時因事而定。

3、有的工作報告有不同程度的說理，而情況報告重在敘述說明有關情況。

請示與報告的區別

1、行文目的、作用不同。請示旨在請求上級批準、指示，需要上級批復，重在呈請。報告要向上級匯報工作、反映情況、提出意見或建議、答復上級詢問，一般不需上級答復，重在呈報。

2、行文時間不同。請示需要事前行文，報告一般在事后或工作進行過程中行文。

3、主送機關不同。請示一般只寫一個主送機關，報告有時可有多個主送機關，如情況緊急時需要上幾級領導機關盡快知道的災情、疫情等。

4、受文機關處理方式不同。請示均屬辦件，收文機關必須及時批復。報告多屬閱件，除需要批轉的建議報告外，收文機關對其它的報告可不作答復。

5、涉及的內容不同。請示用于向上級機關請求批準、指示，凡是下級機關、單位無權解決、無力解決以及按規定應經上級機關批準認定的問題，均可寫為請示。而報告用于向上級機關匯報工作、反映情況、提出意見、建議、答復詢問。

6、寫作的側重點不同。它們雖然都要陳述、匯報情況，但報告的重點只在匯報工作情況，報告中不能夾帶請示事項。而請示中陳述情況只是作為請示原因，即使反映情況所占篇幅再大，其重點仍在請示事項。

合同與協議書的區別

合同和協議聯系密切。協議可以成為當事人訂立某項合同愿望的草簽意見，合同則是落實這種意見的具體措施；協議又可成為合同的組成部分，當事人發現已訂立合同某些條款不夠妥當，經協商同意對其進行修訂或補充，這種協議書是已訂合同的組成部分之一。但它們畢竟是兩種不同的文體，有很大的差別。

（一）適用范圍不同

合同協商的是權力與義務，協議協商的是有關問題，包括政治的、經濟的、軍事的、法律的有關問題，大至國際關系，小至個人往來，合作辦事，解決糾紛，協議的適用范圍比合同大得多。

（二）內容要求不同

合同的內容要詳細具體，協議書的內容既可以是原則的，也可以是具體的。

（三）時效長短不同

合同的有效期限一般較短，合同即失去效力。協議書的有效期限一般較長，有的則是永久的，如換房之類的協議書，不到房主再次易人，其作用便長期存在。

第四篇：現代應用文

簡答

1、公文正文一般每面排多少行？每行排多少個字？答：22行，每行28字。

2、行政公文正文的原由部分有哪些方式？

答：行政公文正文原由部分一是依據類，有情況式、文件式、意義式、作用式，二是目的類。

3、什么是“競爭上崗演講稿”？特點是什么？

答：競爭上崗演講，是在考察人員以及社會組織成員成員面前就某一競爭崗位進行自薦并發表工作意見的活動。特點：通俗性、策略性、議論性、藝術性。

4、簡述總結的概念及其特點。答：總結是社會組織和個人對過去一定實踐活動或看工作進行總的回顧，分析評價，提煉經驗，找出內在規律，而指導未來實踐而使用的公文。特點：事后寫作、據實議事、鑒戒指導。

5、通知有那些類型？答：通知類型分四種：(1)批轉性通知（2）事項性通知；（3）會議性通知；（4）任免通知

6、什么是簡報？它有什么特點？答：簡報是社會組織及時簡要地匯報工作，反映情況和交流信息的一種特殊都的公務文書。特點：簡明扼要；真實可信；迅速及時；內部交流。

7、請簡述會議記錄和會議紀要的聯系及區別.答:

1、會議紀要以會議記錄為基礎和依據,擇要發布會議主要內容；會議記錄是把會議情況，包括發言的情況、討論的問題及決議的事項記錄下來的書面材料。

2、會議記錄只作為機關單位內部存查使用的文書,不對外公布,會議紀要則要在一定范圍內公布傳達,作為正式行政公文使用.8、請簡述行政公文中請示行文規則的五項規則答:(1)一文一事,內容簡單；(2)只寫一個主送機關；(3)不得抄送下級機關.；(4)不直接送領導者個人；(5)報告中不得夾帶請示事項.9、報告有哪些類型？寫作報告有哪些要求？答：報告類型：（1）工作報告（2）情況報告（3）答復報告。寫作要求：（1）立意要新；（2）內容要真；（3）重點突出；

（4）不夾帶請示事項。

10、商業合同寫作的主要條款有哪些

答：（1）標的；（2）數量 ；（3）質量；（4）價款或者報酬；（5）履行期限、地點和方式；（6）違約責任。

12、行政公文格式中，主體部分由哪些部分組成？

答：主體部分由標題、主送機關、正文、附件說明、成文日期、印章、附注、附件組成。

13、如何區分廣告文案中廣告語與標題的作用？

答：廣告文案中廣告語是為了加強訴求對象對企業、產品或服務的印象而在廣告中長期使用、反復使用的簡明扼要的口語性語句。廣告文案中標題的作用一是引起注意；二是顯示主題；三是制作廣告之便。

14、廣告文案中標題與標語的區別？答：標題在文案中出現，有時出現在廣告中；標語在系列廣告中反復使用，力求固定不變。

15、廣告文案中隨文與結尾的區別？答：隨文是廣告不可缺少的附屬性文字，向公眾傳達主要是購買或接洽、獲得服務的方式等基本信息，這里要寫明如通訊地址、郵政編碼、電報號碼、電話號碼、網址、電子郵箱、聯系方式與聯系人、特別說明等等，但并不需催促消費者采取行動；而結尾主要是號召購買，其作用是催促消費者采取行動，不必過長，要簡短有力。

16、會議紀要主體部分的三種寫法？答：條例式、綜合式、摘要式。

17、公函的結構由哪些部分組成？答：由標題、受文機關、正文、落款等部分組成。

18、文種通知的標題在何種情況下可省略發文機關和事由？答：如果通知的發文范圍很小，內容簡單，甚至張貼都可以，這樣的通知標題可以省略發文機關和事由，只有文種“通知”二字。

19、請示與報告有何區別? 答：

1、行文內容的請求性。請示是向上級機關請求指示、批準的公文,具有請求的性質,而報告是向上級機關匯報工作、反應情況、答復上級機關的詢問或要求的公文,具有陳述的性質。

2、行文目的的求復性。請示的目的是請求上級批準,解決某具體問題,要求作出明確的答復,而報告的目的則在于使上級知道掌握某方面或階段的情況,不要求批復。

3、行文時機的超前性。請示必須事前行文,等上級機關做了答復之后才能付諸實施。報告則可在事后行文,也可在工作進行中行文,一般不在事前行文。

4、請求事項的單一性。請示要求一文一事；報告可以在某個范圍內一文數事。

20、《國家行政機關公文處理辦法》規定行政公文種類有那些？ 答：命令（令）、決定、公告、通告、通知、通報、報告、請示、批復、函、議案、意見、會議紀要。21請批函與請示有何區別？答：請批函是向不相隸屬的業務主管單位請求指示批準，內容僅限于業務，平行文；請示是就本單位職權范圍內無權、無力、無法解決的工作事項向所隸屬的行政上級機關請求指示批準，內容不限于業務，上行文。

22、通報與通知有何區別？答：

一、適用范圍不同。通知可以用于批轉和轉發公文，告知需辦理和周知的事項；通報只是表揚先進，批評錯誤，傳達交流重要情況、信息。兩者雖然都有告知的作用，但通知告知的主要是開展工作的要求,以及共同遵守執行的事項；通報則是告知正反面典型,或有關重要情況。

二、目的要求不同。通知的目的是告知事項,布置工作,部署行動,內容具體,要求受文機關了解要辦什么事,該怎樣辦理,不能怎樣辦理,有嚴重的約束力,要求遵照執行。通報的目的是通過正反面的典型去教育人們,宣傳先進的思想和事跡,提高人們的認識。

三、表現方法不同。通知的寫作主要是直敘式,告知人們做什么,怎樣做,具體明白，語言平實；通報的方法則常常兼用敘述、說明和議論,有較強的感情色彩,根據需要陳述事實,分析意義,作出評價,使人們了解真相,受到教育。

23、總結與計劃的區別？答:

1、行文時間不同。計劃是對未來工作、活動的設想和科學的預見,因而事前寫作;總結是對以往工作實踐的回顧與評價, 所以是事后寫作。

2、行文目的不同。計劃目的是為預定時間內實現目標而作出安排部署,以便統籌指導工作的具體實施開展;總結目的是把實踐中成功的經驗找到,發現問題,以便得到經驗和啟示,吸取教訓,使工作少犯錯誤,建設損失和浪費。

3、行文內容不同。計劃思路的構成是做什么-怎么做-做到怎么樣,寫作內容與之相應:目標、措施辦法和要求,“三要素”缺一不可。總結思路的構成是:做了什么-做到怎么樣(成敗得失)-為什么會這樣(經驗教訓)-今后打算做什么。寫作內容也與之相應:工作情況概述、成績經驗、錯誤教訓和今后奮斗目標。

24、通知與通告的區別？答:事物性通知,是上級機關向下級機關布置工作,告知下級機關執行的的任務、步驟及執行的要求,而通告是一定的業務部門根據本部門的業務要求對所有民眾普遍下發要求遵守執行的事項。

25、為什么計劃的寫作不能“跟著感覺走”？答：制定計劃必須事先行文，因為需要對所做的工作和活動有一種很強的科學預見性。它要從實際出發，根據本組織的具體情況，以及對客觀現實的清醒認識，對事物和工作作出判斷和推測：做什么，達到什么目標，如何去做，做到怎么樣，過程當中可能會出現什么問題，應該如何解決等等，這些都要事先有所預料。可以說，沒有預想就沒有計劃。所以，計劃的寫作絕不能“跟著感覺走”

26、文學寫作要有想象力，消息寫作也能有想象力嘛？ 答：不能。因為真實是新聞的生命，也是新聞寫作的基本要求。消息的寫作不同于文學創作，它必須反映客觀真實情況，要與事實本身相符，絕對不允許有任何的虛假捏造。消息種的任務、事件、地點、事件及引述的數據都要反復核對，一定要做到準確無誤，要求作者的評判態度要實事求是，客觀公正。

27、通訊與消息的區別？答：通訊與消息報道的內容都是最近發生的有意義的事實，要求真實、準確，還要有時效性。兩者也有明顯區別： 1從題材上看。消息大都告訴讀者剛發生的一件事。而通訊則題材要求較嚴，通常用來報道典型人物，選擇最富有意義的事。2從內容上看。消息事實要求高度概括，一般不講求細節描寫。而通訊則不但要求寫出事件的來龍去脈，還要有細節，有生動地描繪出新人新事的典型材料何畫面。3從結構上看。消息一般有比較穩定的結構形式（倒金字塔式），而通訊的結構比較靈活多樣。4從文字表達方式上看。消息多用敘述，筆墨比較簡潔概括。而通訊則多種表達兼有比較詳細具體，文筆更加生動。5從時效上看。消息要求快捷及時。通訊由于種種原因，如采訪細節材料需要更多的時間，寫稿時間也較長，往往滯后。新聞要求“不過夜”，而通訊則要求“不過月”。

第五篇：商務應用文書寫作學習心得

商務應用文書寫作學習心得

文／蘇硯

本學期學習了《應用文寫作》這門課程，在“ 于老師”的精心指導與悉心身教下，使我對應用寫作有了一個初步的了解，提高了我的寫作能力，增進了我的寫作素養。受益匪淺，感受頗深。在此，衷心的感謝于老師對我的教導，將會對我終身受用。下面以自己對這學期“應用文寫作課”的一些感受、認識、心得，因我涉世未深、才疏學淺、才思不暢、筆力不濟，借微薄、蒼白文字流露一點真情實感，聊表心意。

一、羨煞于老師講課幽默的風趣又博學又有思想，以及不失親和力的風度。他實行獨特新穎、別具一格的授課方式。在每一堂課的執教過程中，他親切樸實、匠心獨特的教學風格，對公文寫作的精辟解析，獨到的見解和大量的旁征博引，無不體現出他對教材深入透徹的理解，以及深厚的教學功底和高超地駕御課堂教學的能力。聽他課的那種舒暢之感，就像一塊干涸已久的土地被一陣綿綿甘霖漫漫滋潤一樣。他常搞一些與應用文寫作有關方面的實踐活動，形成課堂互動。增加學生活動在課堂所占的比重，把課堂交給學生，讓學生成為課堂的主人。不但不會浪費上課時間，反而極大地活躍了課堂氣氛。給予學生表現自我的機會，使學生的表現欲得到滿足，增進了學生之間的理解，促進師生之間情感的交流。同時，他又用具有感染力的語言和恰如其分的語調，把枯燥的變得生動些，把抽象的變得具體些，把紛雜的變得規律些，把被動的變得主動些。他的課堂里總流淌著真誠，流露著真情、氤氳著智慧、充盈著幽默、彌漫著詼諧、浸潤著理性、放飛著夢想、綻放著奇葩。這種奇異的、行之有效的教學方式、方法，讓我耳目一新，感到震撼，無比嘆服。再多么華麗的詞藻優美的語句也述不盡我對他的羨佩、崇敬、感激。真正的感受到當今的教育不僅是心上的對話，更是一種愛的享受！

二、體會到應用文寫作有別于文學寫作，是個容不得絲毫虛假的差事。記得上第一節課時，于老師就對我們說：“我們上的應用文寫作課不是所謂的語文課，請大家不要把兩者混為一潭要有所區分”。通過這學期學習，使我很有感觸。平時我們文學寫作往往是站在“自我”的角度，表達自己或者抒發自己的感想心緒，或者闡述自己的觀點，或者按照自己的理解去說明某一事理。可以有較大的發揮、想象空間，無論在形式還是內容上，都可以打破陳規、不斷創新。但應用文與文學寫作相比較就判若云泥，而它具有自身獨特、獨立的文體體系和“約定俗成”的格式。不是任我們心緒、思緒到處亂飛，隨心所欲書寫的。是要實事求是，一切從實際出發；要遵守一定的規則、章程、邏輯、指令，按照目的、要領、要點、要求進行書寫。它不太需要辭藻的華麗，文風要樸實無華，基本上很少在詞句上粉飾雕琢。主題是單

一、明確、獨立地，語言要簡明、扼要、規范、嚴謹、嚴密和通白明曉。所寫的內容要真實、具體、全面、連貫、通順、合情、合理，要求我們做到面面俱到，避免表述上的不準確與詞的不達意。不能夸大、篡改、捏造、遮掩事實。為將來撰寫應用類文章打下堅固、厚實的理論基礎。

三、感受到應用文書寫作，在人類社會生活中占有舉足輕重的地位。在學習的過程中于老師經常列舉現實生活中、社會里的一些具有典型性、重要性、突出性、實用性的案例、事件以及所牽涉到的應用文，旨在讓我們學好應用文寫作，掌握一些寫作的技巧，讓我們知曉應用文在人類社會生活中的重要地位，使我們對應用文寫作的重要性有了充分認識。如果不掌握寫作技能，會給自己的生活、學習、工作帶來很多不便。一學期學下來使我清楚地認識到學好應用文是社會發展的必需和必然，是人類交流和發展的需要。當今是社會市場經濟日益繁榮的社會，商務活動則是各種社會活動的基礎。人們在工作和生活中的交往越來越頻繁，事情也越來越復雜，因此應用文的功能也就越來越多、越來越重要了。為了辦事、解決問題，成為人們傳遞信息、處理事務、交流感情不可或缺的工具。有的應用文有時還用來作為憑證和依據，關系到人們的權利、利益。如果以后我們走上社會求職信寫不好，可能會影響自己的前途；合同條款不全，可能會使自己蒙受經濟損失等。倘若我們在應用文里出現錯字別字、語句不通、紋理混亂、格式錯誤、文體變向等等一系列的錯誤，也許就會妨礙溝通交流，造成工作差錯，甚至產生不良影響釀成不利后果等問題的出現。它涉及層面廣、使用頻率高、使用價值大，是社會各個領域里不可或缺的行事工具。

四、認識到學習應用文書寫作，可以鍛煉能力，促進我們今后的發展。我深刻的認識到我們在學習商務應用文寫作的階段，也是我們在執筆抒寫人生鍛煉塑造自身的過程。在寫的時候有時會穿插一些事件、個人正確見解、法律知識、文學常識、政治時事，可以幫我們溫故知新，回憶或記下生活中的點滴，逐步增加對社會的感知、認識，不斷對自己的認識、總結。通過不斷寫作、練習不同的應用文寫作可以使我們的寫作能力、語言表達能力得到提高，為今后發展打下良好的母語基礎而發揮作用。增強我們人生觀、世界觀、價值觀和自己的責任心，提升我們的人文素質，培養我們遇事冷靜處事果斷的習性，促進我們思想道德情操、修養與法律基礎，教會我們要用事實說話。學好應用文是個人禮儀和綜合素質的體現，它可以更好地表現自己、促進個人的發展。在社會生活中以求真務實的態度腳踏實地的辦好做好每一件事，做一個堂堂正正的人。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在課堂上跟隨于老師的思維、洗耳恭聽。不斷領悟各種的人生道理與知曉各樣的典型事例。在開學時寫給于老師的信中，就向他坦白我的夙愿——望您能夠成為我的良師益友，如今如愿以償了。課后和他恬淡論文、真誠交流。他的言行舉止、淵博知識無時無刻地在激勵著、感染著我。使我蒙塵的心靈得到凈化，單淺的思維得到升華，簡單的認識得到提高，自卑的心靈得到安撫。身為酷愛文學寫作的我，尤為喜好應用文寫作。我會好好珍惜、把握在于老師“門下”學習的機會，爭取在他的不嗇賜教、精心指導、無形熏陶下，憑借他默默無聞地擎舉著的那盞“永不滅之燈”，照亮我前行的道路。認真學習、開拓進取、不斷實踐，將自身寫作水平、能力、素養提高到新的臺階，做到學以致用。更要以遵循應用文寫作規范中的合理要求、基本準則，涉透到做人的基本素養、道理中去，通過實踐來豐富自己、完善自己、提高自己，相信在今后的日子里能夠寫出一篇篇“為用而寫，有用才寫”的出色商務應用文！