第一篇：應用文寫作學習總結

學習總結

《現代應用文書寫作》學習總結-學習總結

這個學期我選修了《現代應用文書》這門課程，在沒有上這門課程時，我對應用文是什么都不知道，只是覺得它是一門文學寫作方面的課程，經過在劉老師的講課中，我才知道應用文是寫一些行政文書、報告、請示、事務文書等，向國家機關、企事業單位、社會團體以及人民群眾辦理公私事務、傳播信息、表述意愿所使用的實用性文章，它非常的有實用性、簡明性、時效性、程序性，不像我們平常寫的作文，時間長，內容的篇數長，內容沒有按照一定的程序來寫，比較雜亂，讓人看著不是很一目了然。

現代應用文書因為是學校開的公共選修課，上的時間比較短，都安排在星期三的晚上來學習，我是到后面才選上這門課的，前面的知識學的不是很精，雖然課程安排的時間很短，就幾個周的課，但在劉老師的講課中，我對現代應用文有了更深一步的了解，我們為什么要學應用文？因為我們當今社會發展的速度很快，各種信息量就很大，管理部門或單位為了提高處理日常業務工作的質量和效率，就要提高和重視工作人員的應用文撰寫能力，是否能心應手地撰寫應用文，就成為了衡量工作能力高低的重要標準之一。因此我們要學會對應用文的寫作。在學這門課程時，老師給我們講了它的應用文書的含義和它的結構，因為時間的緊迫，我們就學了行政公文和事務文書這兩個章節，在一二周的學習中，我們學習了行政公文這個知識點，行政公文的種類有13種：命令、議案、決定、意見、公告、通知、通告、通報、報告、請示、批復、函、會議紀要。它的結構老師也一一做了詳細的講解，如讓我們了解公文的格式結構有眉首部分、主體部分、版記，像上行文和下行文的書寫格式，老師也細心的講授于我們，上行文是我們向一些上級的領導機關遞交報告、請示等，下行文是上級寫給下級的一些決定、批復、通知、命令等，因為要熟悉它要寫的公文格式，我們就必須要對它的結構進行了解，只有了解它的結構，后面的公文才更容易的學會，為此，老師給我們抄看了它的格式結構。我們在學習的過程中知道了報告和請示的概念，它們分別是上行文和下行文，報告是匯報工作和反映情況，不要求批復，而請示是請求和指示，需要上級的批復。他們的主送機關都是一個，還有我們的通知，它是一種指揮性、知照的下行文，在結構和寫法上與前面的請示和報告都不大一樣，要寫時要在前面加“發文機關+事由+文種”，它的主送機關一般都有多個.接連下來的幾周上的是事務文書，在事務文書中，我們學到了會議記錄和簡報，是我們在這一章學習的重點，先說會議記錄，它是我們在會議當場記載反映會議的基本情況、會議報告、討論發言、會議決議等內容的書面材料，要記錄會議的組織情況：會議的名稱、開會日期、開會地點、出席、列席、缺席人員等，還要記錄會議的內容。簡報它是一種編發的放映情況、傳播信息、交流經驗、指導工作的一種摘要性的事務文書，它的信息要新、真、快、簡，才能更好的讓人喜愛閱覽和進行交流。在這些章節中的每一節學習過

程中，老師都是以練習和課后作業的方式來讓我們更好的鞏固對這些方面知識點的了解，在前幾周的講課中，我們對上行文和下行文的基本結構格式都了解了，對下面新學的報告、通知、請示、簡報、會議記錄，就比較容易得心應手，不會處于艨艨朧朧的狀態，在學習過程中，我們就應該要多做練習鞏固新知識，好對它進行更深入的了解，在做練習的同時要注意看筆記本里的公文結構格式，自己動手做練習后交給老師，老師在每節課的課前都會給我們講解作業和練習寫錯的地方。讓我們自己總結出自己寫的作業有哪些地方是錯的，及時的糾正錯誤，讓自己對這個知識點理解得更加深刻。

在這歡快的幾周學習中，我們現代應用文書這門課程悄然的結束了，就在學習了各種文書寫作的學習過程中，我知道了現代應用文書的作用，讓我收獲了劉老師傾情傳授的課程，讓應用文寫作的這門課程把我帶進了真正的社會課堂，學了它讓我對以前的連什么是應用文都不懂到現在的明白，讓我懂得了怎樣寫通知、報告、請示，讓我學到學以致用，通過實踐來提高自己，這門課程將成為我未來工作路途中的一把刀刃，帶著我披荊斬棘，為我日后的學習和工作鋪好新的道路步伐，向前邁進，這將是我在2010學年中永難忘的學習生涯。

第二篇：應用文寫作學習總結

應用文寫作學習總結

—— 在“傾聽與記錄”中學習和成長

11260040 文冰露 每次寫課堂總結，對我就是在做一件事:回憶”?！盎貞洝笔菍σ寻l生已經歷的事情的一種召喚。在這種召喚中舊的感覺和新的反思交織在一起，會讓在時間中成長的我們進一步認識自己。時間看似無限展開，其實時間也具有有限性，于我，在有限的時間里傾注自己的努力，獲得自己的生命感受，這卻是屬于自己內心的永恒的東西。

這里是一個新奇幽默的課堂，這里是一個讓我學會傾聽和記錄的地方。在這里我或許說了很少的話，可是思想卻不是沉默著的，我慶幸在獲得不同的感受。這里是一個簡單的地方，樂山師范學院行知樓310。不過這只是一個形式，形式只有賦予內容才會變得生動有意義。當我們進入其中并開始找尋自我存在，沉浸在學習中時，我仿佛才能對它進行屬于我自己的言說。每周星期四我們會在這里學習李老師的應用文寫作，雖然偶爾我會使自己“神游物外”，偶爾會使自己浮躁不安，不過在這個地方，在這個課堂，堅持到現在，并且獲得一些美好的有意義的東西，這就是我最大的收獲。

一．記憶里的第一節課：兩個小細節

記憶并不是會存留過去所有的畫面。第一節課應用文寫作在我的記憶里最深的兩個小細節，那便是“老師好”和“固定位置”了。其實，在之前太陽島文學社的社團課上見過李老師。那時候，李老師一口出彩的普通話給我留下了很深印象，清楚，透徹。這學期，聽說他來給我們上應用文寫作，我倒是有一種新的期待，總覺得他的課堂應該會活潑很多。但是一想到是應用文寫作，我想又沒有文學寫作隨意，限定的東西太多，不能隨意發揮，又覺得這門課程可能會枯燥些。不過，我還是真心希望自己能在應用文寫作上學些東西。事實上，第一節課老師的幽默風趣就已經慢慢呈現出來了?？赡芤驗槔蠋熞彩瞧胀ㄔ挏y試員的原因，他讓我們用洪亮，標準的，有力度的聲音喊“老師好！”喊了第一遍，老師不滿意，我們又接著喊了一遍，老師總覺得還沒有把我們的潛能激發出來，于是有了第三遍的“老師好！” 后來老師又讓我們固定位置，并讓以后的課都按這個位置來坐，學習委員和班長坐在第一排的兩邊。

在這里我把“老師好！”和“固定位置”這兩個細節講述出來，并不只是簡單呈現。其實我覺得這是一種很好的規范。在大學里，在這個進行常識學習的校園里。自以為在受高等教育的我們。卻在不知不覺中失掉了一種規范。我們認為上課喊“起立”，喊“老師好”是不必要的，甚至只是一種所謂的形式。對于這個我不知道怎么來言說，我覺得我們確實缺少一種規范吧。我們在做很多事的時候，馬馬虎虎，不負責任，但是我們卻忽略了一些所謂的馬馬虎虎，不負責任，但又卻覺得理所當然，意識不到被我們忽略的東西。說實話，我很慚愧，自己并不是一個十分認真的人，而我也只有慢慢學會意識到我所忽略的東西吧。我覺得一定的規范不是束縛，反而我們的生活中缺少一種規范，缺少一份敬畏，缺少一種忌憚會變得麻木無所顧忌?！肮潭ㄎ恢谩?，這是大學里唯一的一堂課采取這種方式吧，大學的位置都是隨意的，沒有固定同桌，沒有固定空間。這樣“固定”位置讓我想起了自己的中學時代。這便是第一節課給我留下的印象，沒有太對關于應用文寫作的知識記憶，但這兩個小細節卻讓我對應用文寫作課堂有了一種期待，有了一份信任。

二、在傾聽和記錄中學習和成長

窗外雨打芭蕉的聲音，點點滴滴，力透心田，可是又有幾人會靜下來傾聽呢？生活中的快樂與悲傷，那么多故事和心情都淹沒在時光中，隨著時光凋零，每個人都會耐心記錄嗎？所以在應用文寫作寫作課上，無論是在學習上，還是在我個人的成長中，我收獲最大收獲的是要學會傾聽和記錄。李老師的課不會用多媒體，他說我們如果用多媒體會太依賴多媒體，反而不會認真傾聽和反思。所以李老師會拿著他的Ipad,記錄他的備課，在黑板上寫下整節課堂的重要知識點。說實話，開始我很不習慣這種上課方式，因為稍微一走神，就不知道他說的是什么。記得有節課，我狀態不好，昏昏欲睡了兩節課，沒有傾聽，筆記本上只好空了兩頁。

關于傾聽，我們的應用文寫作的上課方式，就是李老師給我們講解，然后我們迅速把他那集仁壽話和普通話為一體的語言轉化為筆尖的文字。這學期加上第一節課的規范和最后一節課的收官，算來一共十四個課時吧。第二講是正式講課，李老師對行政公文進行了簡單概述，也是我第一次正式接觸到公文寫作的相關概念。才知道其實平時生活中看到的那些什么通知，報告也是一門學問，而且我還覺得很復雜，但是李老師安慰我們有規律可循；第三講和第四講我們在李老師的指導下，對“公文格式及要素認識”有了相關了解。知道了每一篇公文都有它的格式規范，當時我印象最深刻的就是對公文印章的要求，我平時以為蓋章是隨便蓋了就具有權威性了。上了這堂課才知道蓋章要騎年蓋月。而且上了這節課，我會開始去關注身邊的一些應用文的格式是否規范。我覺得身邊也無處不學問吧，我們需要用一顆細致的心靈去觀察；第五講和第六講其實還是和公文格式相關，對公文的開篇、主體陳述、結束語、附件、成文時間、發文機關、印章以及版尾作了相關說明。值得一提的是第六講，我因為沒休息好，聽課的時候邊聽邊養神，沒有盡心傾聽，以致筆記也寫得零零碎碎。一旦不認真傾聽，你才會發現你錯過了別人要告訴你的好多故事，錯過有些傾聽就像錯過有些生命中的精彩；第七講布置了應用文寫作的第一次作業，第十一講是互動綜合訓練，第十二講是考核作業的布置，連作業的要求我們都是在傾聽中獲得的；剩下的幾講就主要是不同公文類型的寫作講解。這就是這學期在李老師課上傾聽的內容，你會發現傾聽很重要，你可以在老師的傾聽中獲得知識，獲得一些生活感悟，獲得一些成長。

這樣的傾聽是充滿樂趣的，因為李老師會在課堂上舉很多實例，關于他的經驗，關于他的成長，關于他的生活。而且李老師本人也相當幽默風趣，四川話和普通話互相交替，讓枯燥的應用文寫作課堂漸漸變得鮮活起來。有時候，大家爽朗的笑聲可以沖淡些許的疲憊。我想課堂本來就需要分享，老師分享自己的知識，學生分析自己的疑惑；老師分享自己的生命感受，學生分享自己的生命理解。你要相信，并不是每個人都愿意傾訴，每個人都愿意把自己的知識，把自己的悲歡分享給他人，分享也意味著一種信任，所以我們要學會傾聽。

關于記錄，傾聽很重要?？墒窍袷窃谡n堂上僅僅是學會傾聽老師講解的內容是完全不夠的。很多別人傳遞的東西，諸如老師講授的知識，如果只是傾聽，其實在很大程度上只會是一場浮光掠影。畢竟人的有些記憶是暫時的，傾聽在很大程度上只能讓在場的傾聽在當時的時間狀態中保持鮮活的記憶，時間一長，鮮活會變為平常，平常又會漸漸的在記憶中淡化。特別是知識，如果不記錄下來反復溫習，很可能就會對已傾聽的知識遺忘。所以在應用文寫作課上，老師有一個要求，就是要用文字記錄下我們自己傾聽的知識，而且為了讓我們切實踐行，他就告訴我們期末要檢查筆記。關于學習上的記錄就是上面說的十四講的內容。我選了一個封面為星空圖案的筆記本，在記錄的時候，把一頁紙分為三個板塊，左邊的一小豎行，記錄自己補充的知識點，中間是李老師講解的知識點。這種記錄，會把一些知識永恒定格下來，而且也有利于以后的溫習與鞏固。當然，我們的記錄還不僅僅是知識上的記錄。右邊還有我們上每節課的天氣和心情記錄。

天氣記錄，我們會記下每周二上應用文寫作的天氣。心情記錄。每次上課前我都會用一個表情來表示自己的心情狀況?；蚴钱嬕粋€小笑臉，或是一個平常的表情，或是一個難過的表情。而且在表情下面簡單地配上一些心情文字。如在第三講中我寫下了這樣的文字“最近心情怎么這么起伏不定呢？總是憂喜無常，靜不下心來看書，有一點煩躁。不過還是靜心傾聽吧。希望一些好起來?！爆F在看這些文字，才知道，在曾經某個時段，我還有這樣的心情。如果不記錄，我可能早已遺忘了彼時的自己了吧。因此，我喜歡這種記錄，記錄自己的簡單心情，知道自己在慢慢懂得學習，懂得成長。

三、在作業訓練中反思自我

我有這樣的感覺，就是自認為上課聽懂了，就應該會順利完成老師布置的任務。其實學習了這么多年，才知道如果不做題，不檢測，根本不知道自己對知識掌握到一個怎樣的程度。應用文寫作也是這樣。李老師布置的第一次作業就讓我開始明白其實應用文寫作課我還是沒有認真聽，對知識的掌握完全是馬馬虎虎。第一次作業是讓我們自己按公文格式用A4紙畫公文文件表，自制一份公文“關于中國寫作學會2014年年會暨研討會的會議通知”。在寫版頭內容時，我就已經糾結了好久。不知道那個什么什么紅色文件的標題怎樣取。后面還是問了同學才知道。后面關于附件和主題詞我也是不能確定該怎樣寫。才發現，其實自己上課很不認真，漏掉了很多知識點，忽視了很多細節。不過這樣也正好讓我自己反思，查漏補缺。寫這次作業，我寫了三遍，畫表格都畫了很久，而且盡量避免錯字。開始會覺得太麻煩，甚至厭倦，可是漸漸地自己的心靜下來了，反而變得有耐心，希望能好好完成這次作業。才知道，有些事情在做的過程中，它的美好結果是需要用耐心和真心經營的。

還有一次課堂的互動綜合訓練，這次我做得極差，自評分的時候得了65分，真心覺得自己太浮躁，在大學里基本不會對已學知識進行復習。漸漸地對一些知識點生疏起來。過了一段時間，我又把這次互動綜合訓練做了一遍，上了80分，我很開心，在反思過后努力，讓自己不斷進步。或許我們就是要在作業的過程中才知道自己哪些知識沒掌握到位，找出自己的問題及時糾正，才會取得進步。如果不練習，我也永遠不知道自己的問題所在。而且這樣自評分不但能對自己進行一個評估，而且還能切身體會自己批改作業的感覺。我們應該在自我反思中成長吧。最后的一次作業便是期末的考核。對于我，寫課程總結報告，不僅是對知識的總結，還有對自己成長的啟發吧。這一個自我真實的生命情感流露的過程，我只要把自己獲得的說出來，我相信這就是我的真實總結了。至于第二個作業“公文格式及要素解讀表”，我覺得這就是一個考驗耐心的過程，耐心地把表畫出來，把要素解讀用文字表達出來，把公文格式呈現出來。最后一個“拈過拿錯”，著實讓我有些頭疼，總覺得很復雜。我想李老師的用意不僅是考察我們對應用文寫作的掌握情況，更多的是讓我們對身邊的應用文有一個新的認識，去發現不規范的應用文，去發現身邊的知識，用自己已學知識糾錯，從而在糾錯的過程中享受一種趣味吧。此外，我覺得這也是一個體現耐心的作業，看公文，找錯誤，分條理，再整理，這一步一步的過程也正是讓我們學會更加有耐心地去做事情吧。在這個過程中學習，沉靜自我，也是一份十分美好的收獲。

文字輾轉至此，太多的零碎話語，不過都是真實的回憶與召喚。一學期的應用文寫作課在我打下這些文字，并把他交給老師的時候就結束了。在有限的時間中有一些東西會凋零，也有一些東西會永遠綻放。從開始的茫然厭倦到開始傾聽記錄再到反思成長。想想有很多時候的不認真，有很多時候的不踏實，錯過了一些傾聽和記錄，真心覺得后悔和慚愧。一學期的應用文寫作其實并沒有我想象的那么難，那么枯燥。在老師的引導下，才發現應用文寫作也是有規律可循。掌握好公文的基本格式和每類文種的要求，學會傾聽，學會記錄，在練習中總結知識，查漏補缺，反思自我，這樣就會覺得學習是一個尋找方法和意義的過程。雖然我的應用文寫作學得也不怎么好，但是學到了的東西對已我來說真的很珍貴。感謝老師，感謝您的傾訴與分享；感謝同學，感謝陪伴中的學習。相遇即是緣分，感謝讓我在傾聽和記錄中成長的一切。我還想說，美好在繼續，你我在朝向美好的路上。就像李老師在最后一節應用文收官階段人文寫作上所說接下來的日子“我們要用陽光的積極的心態去面對人和事物。”

第三篇：應用文寫作學習總結

篇一：應用文寫作學習總結 應用文寫作學習總結

班級姓名學號

這學期的《應用文寫作》課程已經結束了，在這門課的學習過程中，我學到了很多，對我今后的人生也是受益匪淺。在以前我從來沒有接觸過應用文寫作，對于公文寫作完全沒有概念。以前高中也只是寫過作文，日記之類的小文章，寫的都很隨意。一開始看到這門課的時候，我以為應用文寫作課就是教我們寫作文吧！在上了老師的課后，才發現吉運輝老師講課既幽默又有內涵，課堂氛圍非?；钴S。因此，我也對這門課漸漸的產生了興趣，這也許是引起我認真聽課的一個原因吧！我還發現應用文并非我起初理解的那樣，它的應用具有廣泛性，而且與我今后的事業也有密切的關系。通過學習《應用文寫作》，一些最基本的應用文寫作知識已經深深地映在我的腦海里了?，F將這學期對應用文寫作課的學習總結如下：

一、對應用文的了解

應用文具有這五個方面的特點：實用性、真實性、簡明性、時效性、規范性。在現代這個高度發達的社會中，我們要想找一份好工作，有一個好的生活。這與我們自身的能力有直接的關系，應用文寫作，就很有必要性。應用文的使用也是十分的廣泛，涉及到社會生活的各個領域，在社會實踐中發揮著巨大的作用，主要包括：宣傳教育作用、權威規范作用、溝通協調作用、依據和憑證作用。對于它的寫作就有嚴格的規范要求，在工作中就能明顯的體現出這一點，有一個良好的應用文寫作習慣，就能體現出一個人的文化修養和能力水平。從而也會更受企業公司的青睞。

正因為應用文寫作的這些特點和作用，它的實用性就不言而喻了。而且，兩年后我們就要走向各自的工作崗位，在工作中，我們不免會遇到各種計劃，總結，報告，通知，請示等問題，通過這門課的學習為以后職場寫作實踐打下了良好的基礎。

二、學習的收獲

《應用文寫作》這門課程給我們提供了一個學習它的很好的平臺，通過吉老師詳細的講解和自己在課后的練習，我已經掌握了它的基本寫作模式和要求，我相信，在今后畢業論文的寫作上，一定會有不同的亮點。同時，應用文寫作在將來的公務員考試中也占有非常大的比重，而且，在就業形勢嚴峻的今天，考公務員日益成為了大學生選擇自己將來人生道路的選擇。同樣，對那些有考公務員意向的同學來說，學習公文的寫作方法也是十分重要的，那么《應用文寫作》的學習就為那些將來要參加公務員考試的人做好了一個鋪墊。因此，學習應用文寫作多我們來說是一個不容錯過的機會，我們應該好好把握，認認真真的去學習。

三、學習的經驗

這個學期在應用文的學習過程中，我也慢慢的了解了這門學科，總結了一些經驗方法。首先、要仔細讀懂教材中的內容，對每一個章節的知識做一個總體的把握，特別是那些例文和研究行文結構的例子。

其次、寫作堅持實事求是。應用文的內容要客觀真實，不容虛構，語言要求簡明扼要，忌浮華、抒情。格式也需要規范，以便閱讀、處理和收發。如果一份文件全篇都是優美的句子、華麗的辭藻，大段大段的描寫抒情，閱讀著就不能很快的看出主要傳達的信息，這樣一來，應用文的作用就無法體現出來。最后、查漏補缺，注重積累和實踐。熟悉以前使用過的文種，對于忽略或沒想到的問題，要全面地糾正過來并掌握它?！稇梦膶懽鳌肥且婚T應用性很強的基礎學科，在理解的基礎上要將知識活學活用，在平時注意積累材料。

此外，還有重要的一點就是應用文寫作所站角度的重要性不可忽視。一般文體的寫作都是站在自己的角度，表達或抒發自己的感想、心緒，或者闡述自己的觀點。而應用文寫作一般是要站在某一群體、某一組織的位置上，它所傳達的是被代表的單位所發出的信息。所以，在寫作時不要總想著自己，而要考慮文中所代表的單位的立場。比如：給領導草擬文件，必須要弄清楚領導的意圖，不能輕易下筆，否則，也只是徒增工作量。

四、學習中的不足之處

學習了這門課之后，我發現自己有許多不足之處，課余時間便將應用文寫作拋之腦后，作為需要反復練習的東西，我沒有付出實踐，僅僅停留在課堂層面。沒有把所學的知識進一步轉化為技能，這是我在這門課程的學習中做得不好的一些地方。

在整個《應用文寫作》課的學習過程中，收獲到的還是多與不足。課余時間乃至以后，我會進一步學習公文的寫作，爭取將我的應用文寫作能力進一步提高。

二〇一四年五月四日篇二：學習《應用寫作》總結 學習《應用寫作》總結

從一開始對應用文寫作沒有直觀的感受，只是以為像高中時那樣寫作各種文體，只是在大學里主要重點放在議論文上。而一直以來對議論文的寫作都沒有涉足過深，所以起先對這門課程的學習有點不知所措。但是當我真正接觸了這門課程后，我才發現它與我想象中的完全不一樣。它與我們所接觸的文學作品和其他實用文體不同。文學作品供人欣賞，其價值在于審美，它以美感人，以美育人，通過豐富.透明的藝術形象使人在歡愉中不知不覺達到感染教育的效果。而應用文寫作則不然，它主要是為了解決實際中的問題，具有很高的價值性與直接實用性。并且它不需要過多華麗辭藻的修飾，只需要簡明扼要地按照規范寫成文章即可。且貼近生活，實用性非常強。所以，我堅持去聆聽洪婧老師所授的這門課程。努力掌握好每一種應用文所需要理解和記住的要點。

誠然依據《應用文寫作》這門課程，與其教授的內容來看，課程內容比較單一，無非是每種文體如何如應用，特定的文體對應著特定的文體等。洪老師在上課時會不時的穿插實際的例子，活躍課堂的氣氛，調動我們學生學習的積極性。例如，本校的網站上的通知、通告、告示等文體的具體應用。有時還會講述一些社會上的人員應用文體不當引發的一系列問題的故事。既有趣味性，又貼近生活。因此，半個學期的學習時間，我對應用文寫作有了全新的認識。

在這個學期，我上了《應用文寫作》課程后，有了許多的收獲。我們學習了各種應用文寫作的寫作方法和寫作格式。像是報告、請示、計劃、總結等一些常用文體的寫法。雖然之前自己正在不斷地通過各種方式接觸過它們，但是當自己下筆來寫時，自己便會舉得不是要從何下手，自己會變得不知所措了。而通過《應用文寫作》這門課程，自己以后再寫這樣的文體時就不會不知所措了，而是會非常自信完滿地將其完成。學術論文在我的大學學習生活中是非常重要的一部分。無論是年終還是畢業時都會用到它，因此學習它的學做過程是迫在眉睫的事情?！稇梦膶懽鳌愤@門課程便給我提供了一個學習它的很好的平臺，通過洪老師詳細的解釋和帶領大家一起做課后的練習，我已經了解了它的基本寫作模式和要求，并且相信自己在將來會又一定的能來來完成一篇優秀論文的寫作。同時，應用文寫作在將來公務員考試中占有非常大的比重。在就業形勢日益嚴峻的今天，考試公務員無疑成為大學生選擇自己將來人生道路的選擇。同樣，考試公務員也會成為我將來就業的一條好的途徑，因此學習公文的寫作方法十分重要。恰好《應用文寫作》就為我將來學習公務員相應考試的寫作做好了鋪墊。在這個學期的應用文寫作的學習過程中，我慢慢了解了應用文這門學科，總結出一些學習的方法：

1.要研讀教材中的內容，關注教材中的細節。首先通過研讀應用文教材，熟悉應用文的大體內容，通過對教材的研讀，使我對每一個章節設計的知識又了一個總體的把握，特別是教材中的舉例和研究行文結構等。

2.查漏補缺，糾偏固體。熟悉以往使用過的文種，對于忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它。也要針對平時模棱兩可的知識點，弄清它的正確做法，還需要進一步鞏固自己正確的使用得當的知識點。3.尋別覓距，連環記憶。首先，在學習文種時，助于區分文種之間的差別，正確的選用它們，理清相近地文種之間的區別，找出差距，對應用文寫作的理論學些和具體文種的寫作過程是十分重要的。要善于打破教材固有的，發覺他們之間的聯系，便于記憶。4.注重積累，注重實踐?！稇梦膶懽鳌肥且婚T應用性很強的基礎學科，我在理解的基礎上將知識活學活用，注意在平時積累材料。在學習《應用文寫作》時，加強寫作實踐的練習是十分重要的。多讀范文，勤練寫作，從而提高寫作能力。

5.半學期的應用文寫作課程已經全部結束了，在這個過程中，我受益匪淺，我將會在今后，將自己所學到的應用文知識應用到我的日常學習生活中。規范的要求自我，不斷的學習.鞏固直至完全掌握它。

應用文寫作是在工作、學習和生活中，為處理公私事務所運用的寫作形式，如；行政文書、可行性研究報告、實驗報告書信、契約、等等。都是以實用為目的，是最有效的表述思維、交流思想，傳播信息、解決問題、為社會現實服務的寫作。其寫作有很明確的對象和目的，內容強調真實不能有虛構、夸張、什么比喻、擬人等等，它的文風相對來說就要樸實一些，不憑個人好惡主觀臆斷。

應用文寫作在思維上側重邏輯思維，講究邏輯體現在文章結構上。就是有條理清楚、井井有條，斷了之間有明顯的邏輯關系。陳述事項界限清晰，不交叉、不困亂，內容前后講究因果，材料能夠證明觀點。應用文有規定的格式，寫作過程要按固定格式來寫，不能標新立異要遵守慣用或通用格式來寫。應用寫作的目的是實用，語言要求簡潔、明確、概括、精煉、恰當使用詞語、專業詞語。篇三：應用文寫作學習總結

獲得能力，享受樂趣

——《應用寫作》課程學習總結

本學期的《應用寫作》課程已經接近尾聲，在這學習的過程中用四個字總結便是受益匪淺。以往從未接觸過應用文寫作，對于公文寫作沒有概念。通過學習《應用寫作》，一些最基本的公文寫作知識已經深深刻在我的腦海中?，F將這學期的學習總結如下：

一、課上學習獲得公文寫作能力

在我看來，公文寫作是一種能力，是一名文科生必備的技能。在這課上，我學到的就是這種基本能力。我在學習中，漸漸發現公文中的通知、報告、請示、批復??寫法和技巧也是大同小異。標題的擬定、事由、結尾、落款很多都有統一的套用模式，所以在某種程度可以說公文寫作挺簡單。雖然在這課上學到的更多是這些簡單的套用模式和基本能力，但我已經收獲不少。正如老師所說的，對于公文具體的寫作內容是需要長期鍛煉的，不可能一蹴而就，而我學到的入門知識恰恰是為寫好一篇公文奠定扎實的基礎。

二、享受公文寫作樂趣

《應用寫作》在我看來也是比較有樂趣的課。原因在于課上的病句改錯題、公文糾錯??讓我好像回到了高中。這種咬文嚼字的感覺讓人感到十分過癮，其中一些題目有一定的難度，需要我們有較強的邏輯和文字能力，在做題中鍛煉了我們的思維，那種“柳暗花明又一村”感覺會讓人產生成就感，從而獲得樂趣。這種樂趣確實讓人妙不可言！

三、學習中的不足之處

獲得能力和樂趣的同時，我發現自己有許多不足之處，課余時間便將應用文寫作拋之腦后，作為需要反復練習的東西沒有付出實踐，僅僅停留在課堂層面。所學到的知識沒有進一步轉化為技能，在這一學期的《辦公自動化》實訓中體現得十分明顯。

整個《應用寫作》課程的學習過程，收獲多于不足。在課余時間里，我會進一步學習公文的寫作，循序漸進，爭取公文寫作能力能夠進一步提高。1

第四篇：《應用文寫作》學習總結

《應用文寫作》學習總結

大學的第二個學期，學校為我們選擇了《應用文寫作》作為我們的選修課程，在于為蒼老師的指導下，我們完成了《應用文寫作》課程的學習，通過這門課程的學習，我掌握了很多知識。一．學習《應用文寫作》的過程

說實話，一開始對應用文寫作毫無概念，當得知自己要學習這門課程的時候，便開始犯愁起來。因為從小到大，一直都對文學沒有特殊的敏感性，不會用過多華麗的辭藻來修飾自己的文章，因此作文成績也不是很理想。但是當我真正接觸了這門課程后，我才發現它與我想象中的完全不一樣。它不同與我們所接觸的文學作品和其他實用文體。文學作品供人欣賞，其價值在于審美。而應用文寫作則不然，它主要是為了解決實際中的問題，具有很高的價值性與直接實用性。并且它不需要過多華麗辭藻的修飾，只需要簡明扼要地按照規范寫成文章即可。因此這讓我找到了自信，讓我下定決心要認真上好每一堂應用文寫作課程。掌握好每一種應用文所需要理解和記住的要點。

雖然《應用文寫作》這門課程，就其教授的內容來看，課程內容比較單一，上課時會比較地枯燥，但是在于老師的帶領下，每節課程于老師會將許多我們感興趣的東西穿插于他的教學當中，活躍課堂的氣氛，調動我們學生學習的積極性。于老師在課堂上教給我們古代漢字是如何演變的，讓我們感受到漢字的奧秘并且感嘆古人偉大的創造思維能力。于老師在給我們上關于廣告寫作課程的時候，他找到了大量的資料，將每一種廣告的修飾手法都列舉了許多例子讓我們來充

分地理解……因此，雖然課程內容單調，但是在于老師的調動下，我們對應用文寫作的熱情卻在持續升溫中。也就是在這樣的課堂氛圍和于老師的帶動下，讓每一節應用文寫作課的時間都過得飛快，也就是在這種愉快的氛圍中，我們半年的《應用文寫作》課程也接近了尾聲。二.學習《應用文寫作》課程的收獲

在這個學期，我上了《應用文寫作》課程后，有了許多的收獲。我們學習了各種應用文寫作的寫作方法和寫作格式。像是報告.請示.計劃.總結等一些常用文體的寫法。雖然之前自己正在不斷地通過各種方式接觸過它們，但是當自己下筆來寫時，自己便會舉得不是要從何下手，自己會變得不知所措了。而通過《應用文寫作》這門課程，自己以后再寫這樣的文體時就不會不知所措了，而是會非常自信完滿地將其完成。學術論文在我的大學學習生活中是非常重要的一部分。無論是年終還是畢業時都會用到它，因此學習它的學做過程是迫在眉睫的事情。《應用文寫作》這門課程便給我提供了一個學習它的很好的平臺，通過于老師詳細的解釋和自己課后的練習，我已經掌握了它的基本寫作模式和要求，并且相信自己在將來會又一定的能來來完成一篇優秀論文的寫作。

在半年的《應用文寫作》的學習過程中，我們練習過公文，計劃還有總結的寫法，并且上交了作業，在老師的審批和點評過后，讓我對它們的寫作手法及其中應注意的問題有了明確的理解與記憶，并且也相信，在之后，寫作這些應用文的過程中，一定會避免自己之前所不注意的問題，交出更加完美的寫作文件。

三.《應用文寫作》的學習經驗

在這個學期的應用文寫作的學習過程中，我慢慢了解了應用文這門學科，總結出一些學習的方法：

1.要研讀教材中的內容，關注教材中的細節。首先通過研讀應用文教材，熟悉應用文的大體內容，通過對教材的研讀，使我對每一個章節設計的知識又了一個總體的把握，特別是教材中的舉例和研究行文結構等。

2.查漏補缺，熟悉以往使用過的文種，對于忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它。也要針對平時模棱兩可的知識點，弄清它的正確做法，還需要進一步鞏固自己正確的使用得當的知識點。

3.連環記憶。首先，在學習文種時，助于區分文種之間的差別，正確的選用它們，理清相近地文種之間的區別，找出差距，對應用文寫作的理論學些和具體文種的寫作過程是十分重要的。要善于打破教材固有的，發覺他們之間的聯系，便于記憶。

4.注重積累和實踐。《應用文寫作》是一門應用性很強的基礎學科，我在理解的基礎上將知識活學活用，注意在平時積累材料。在學習《應用文寫作》時，加強寫作實踐的練習是十分重要的。多讀范文，勤練寫作，從而提高寫作能力。

半學期的應用文寫作課程已經全部結束了，在這個過程中，我受益匪淺，我將會在今后，將自己所學到的應用文知識應用到我的日常學習生活中。規范的要求自我，不斷的學習.鞏固直至完全掌握它。

第五篇：應用文寫作學習總結

獲得能力，享受樂趣

——《應用寫作》課程學習總結

本學期的《應用寫作》課程已經接近尾聲，在這學習的過程中用四個字總結便是受益匪淺。以往從未接觸過應用文寫作，對于公文寫作沒有概念。通過學習《應用寫作》，一些最基本的公文寫作知識已經深深刻在我的腦海中?，F將這學期的學習總結如下：

一、課上學習獲得公文寫作能力

在我看來，公文寫作是一種能力，是一名文科生必備的技能。在這課上，我學到的就是這種基本能力。我在學習中，漸漸發現公文中的通知、報告、請示、批復??寫法和技巧也是大同小異。標題的擬定、事由、結尾、落款很多都有統一的套用模式，所以在某種程度可以說公文寫作挺簡單。雖然在這課上學到的更多是這些簡單的套用模式和基本能力，但我已經收獲不少。正如老師所說的，對于公文具體的寫作內容是需要長期鍛煉的，不可能一蹴而就，而我學到的入門知識恰恰是為寫好一篇公文奠定扎實的基礎。

二、享受公文寫作樂趣

《應用寫作》在我看來也是比較有樂趣的課。原因在于課上的病句改錯題、公文糾錯??讓我好像回到了高中。這種咬文嚼字的感覺讓人感到十分過癮，其中一些題目有一定的難度，需要我們有較強的邏輯和文字能力，在做題中鍛煉了我們的思維，那種“柳暗花明又一村”感覺會讓人產生成就感，從而獲得樂趣。這種樂趣確實讓人妙不可言！

三、學習中的不足之處

獲得能力和樂趣的同時，我發現自己有許多不足之處，課余時間便將應用文寫作拋之腦后，作為需要反復練習的東西沒有付出實踐，僅僅停留在課堂層面。所學到的知識沒有進一步轉化為技能，在這一學期的《辦公自動化》實訓中體現得十分明顯。

整個《應用寫作》課程的學習過程，收獲多于不足。在課余時間里，我會進一步學習公文的寫作，循序漸進，爭取公文寫作能力能夠進一步提高。