第一篇：青少年科技創(chuàng)新大賽科幻畫輔導(dǎo)教師培訓(xùn)材料(培訓(xùn)教師：龍湖一中 李小紅)

青少年科技創(chuàng)新大賽科幻畫輔導(dǎo)教師培訓(xùn)材料

龍湖一中 李小紅

科幻畫是少年兒童對未來科學(xué)發(fā)展的暢想和展望，繪畫要突出科學(xué)想象力和創(chuàng)新意識，倡導(dǎo)科技與藝術(shù)的融會交流。現(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性，因此，科幻畫創(chuàng)作應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過科幻畫創(chuàng)作可以使學(xué)生插上想象的翅膀，自由地翱翔在科技創(chuàng)新和科學(xué)幻想的天空里，將美術(shù)與各學(xué)科緊密地聯(lián)系起來，同時也使美術(shù)課的相關(guān)知識得以鞏固和提高。充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造才能和美術(shù)潛能，提高了他們熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性，這對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)是非常有利的，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。如歷史上著名的文藝復(fù)興時期的代表人物、畫家達(dá)·芬奇，他同時又是一個科學(xué)發(fā)明家（輪胎、直升機(jī)的草圖設(shè)計(jì)）。

李政道先生有一句名言“科學(xué)與藝術(shù)是一枚硬幣的兩面，連接他們的是創(chuàng)造性”。而科幻畫充分的體現(xiàn)了科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神很有好處。

科幻畫具有以下三個特點(diǎn)：

“科”—— 科學(xué)性

“幻”—— 想象性

“畫”—— 藝術(shù)性 這幾年在輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科幻畫創(chuàng)作過程中有一些思考：

一、科幻畫創(chuàng)作要符合科學(xué)幻想的條件

1、人類社會的發(fā)展史也是一部科技發(fā)明與創(chuàng)新的歷史，由于發(fā)明創(chuàng)造的不斷涌現(xiàn)，人類社會生活和生產(chǎn)條件一天天改善，才使得我們能夠享受到今天的現(xiàn)代文明。要做一件事首先要有人想象出來，符合科學(xué)原理，適合當(dāng)前技術(shù)水平，才有可能制造出來。如：上海的楊浦、南浦大橋就是橋梁專家看了學(xué)生的科幻畫作品后設(shè)計(jì)出來；美國等國家現(xiàn)在已經(jīng)把同學(xué)們喜歡描繪的火星、金星探測器成功地發(fā)射到太空等。科學(xué)技術(shù)日新月異，客觀要求越來越高，目前技術(shù)達(dá)不到的，可以先畫出來。也就是說選定了主題，掌握了一定的科學(xué)依據(jù)，進(jìn)行巧妙的構(gòu)思，運(yùn)用藝術(shù)手段把自己的創(chuàng)造意圖畫出來，它是對未來的暢想和描繪，要求符合科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造的原理，對未來世界的奇思妙想，用繪畫的形式表達(dá)出來，這就是“科學(xué)幻想繪畫”。

2、昨天的幻想，正在成為今天的現(xiàn)實(shí)，而今天的幻想可能是明天的現(xiàn)實(shí)，歸納起來就是：科學(xué)·幻想·繪畫。

科學(xué)幻想繪畫活動，是世界上許多國家少年兒童樂于參加的一項(xiàng)有益的科普活動，它對培養(yǎng)少年兒童的科學(xué)想象力和創(chuàng)新意識，使他們從小就嘗試手、腦并用，以及倡導(dǎo)科技與藝術(shù)的融會交流，具有非常重要的作用。是關(guān)系到啟發(fā)少年兒童發(fā)揮創(chuàng)造，對未來的暢想和描繪，培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)很有益處的活動，它將成為青少年創(chuàng)新教育的一部分。少年兒童富于幻想，思路活躍，天真勇敢，在他們身上蘊(yùn)藏著巨大的創(chuàng)造力。為了培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)新意識，讓他們從小就嘗試手腦并用，把奇思妙想表達(dá)出來。用科學(xué)知識與繪畫藝術(shù)結(jié)合的形式——“科學(xué)幻想繪畫”來展示少年兒童心目中未來世界的美好藍(lán)圖。沒有科學(xué)幻想，就沒有發(fā)明創(chuàng)造，科學(xué)幻想繪畫是培養(yǎng)少年兒童創(chuàng)造才能的好形式，是一項(xiàng)有意義的活動，也是推行素質(zhì)教育的一個方面。

3、科學(xué)幻想相對于童話來說難度要大點(diǎn)。難度在于科學(xué)幻想不僅要想象合理，還要講求科學(xué)性。這就要求我們的學(xué)生平時要多了解科學(xué)知識，多讀一些科技書籍，要時常關(guān)心科學(xué)發(fā)展動態(tài)，及時了解科學(xué)發(fā)展的新動向。根據(jù)這些科學(xué)新知識，進(jìn)行聯(lián)想、幻想。比如科學(xué)家研究出了納米技術(shù)，我們就可以想像用納米技術(shù)來為人類治病，用納米技術(shù)來制作像螞蟻一樣的機(jī)器人；研究出了“克隆”技術(shù)，就可以想像我們能把愛迪生的大腦“克隆”出來，并且給我們換上，我們就可以創(chuàng)造、發(fā)明許多新技術(shù)，為人類造福。我們一生下來就有一個大科學(xué)家的大腦，那多好??！另外要關(guān)心現(xiàn)實(shí)，多動腦筋，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們往往會碰到許多難以克服的困難，如何解決呢？例如，沙塵暴問題、森林減少問題、人口增長問題、艾滋病癌癥問題等等。開動我們的腦筋，展開我們的想像，說不定你會有一些新奇的想法，寫下來肯定會是一篇好科幻作品，用我們的手畫出來那將是一幅耐人回味的美麗畫卷。

二、科幻畫選題涉及的科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域

宇宙航行；月球城市；太空城市；星際旅行；海底世界；未來居住；地球環(huán)保；生態(tài)平衡；新型能源；未來交通；人工氣候；生物工程；太陽能利用；廢品利用；人類生存；信息傳遞；未來工具；未來食品；改造月球火星；未來信息發(fā)展和新型生活生產(chǎn)用品等。

三、較好的作品具有的共同特點(diǎn)

1、有豐富的想象力、暢想創(chuàng)意新穎、有一定的科技含量；

2、緊扣主題、科幻意識濃、科學(xué)依據(jù)正確、邏輯正確；

3、構(gòu)圖簡潔、色彩明快、有較好的繪畫技巧。

四、科幻畫與其他類型繪畫的區(qū)別

1、科幻畫與宣傳畫、招貼畫的區(qū)別：宣傳畫、招貼畫多提倡，勸阻、介紹或通告什么。

2、科幻畫與年畫的區(qū)別：年畫多是表現(xiàn)喜慶豐收、團(tuán)圓美滿、祝福健康。

3、科幻畫與漫畫的區(qū)別：漫畫多是夸張地批評諷刺、歌頌表揚(yáng)某些事物。

4、科幻畫與一般兒童畫的區(qū)別：兒童畫隨意性很大，主題不一定是科幻畫。

五、在輔導(dǎo)中，要注意做到以下幾點(diǎn)：

（一）相信學(xué)生——童心是創(chuàng)新之源，兒童由于所掌握的知識量較少，不易受到現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)束縛，因而他們的思維比成年人更加活躍大膽，充滿想象力。在科幻畫的創(chuàng)作中，教師應(yīng)認(rèn)識到這一點(diǎn)的重要意義，充分相信學(xué)生，充分啟發(fā)學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生自主思考進(jìn)行創(chuàng)作。讓學(xué)生產(chǎn)生大膽?yīng)毺氐钠嫠济钕?。但是，學(xué)生自主思考并不是讓學(xué)生的思維“天馬行空”自由放任，教師應(yīng)為學(xué)生設(shè)立一定的思維方向和主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“有的放矢”，集中于某一個方面進(jìn)行創(chuàng)新思考，這樣才會有所突破。

舉一個例子：國外的教育工作者是這樣指導(dǎo)孩子們創(chuàng)作科幻畫的：以“未來什么可以在空中飛”為題創(chuàng)作科幻畫，老師首先鼓勵孩子們大膽想像，把不會“飛”的東西變成飛行物體，讓最不可能“飛”的東西飛滿天。于是，一些孩子給豬插上翅膀，一些孩子讓人穿上“飛行披風(fēng)”，一些孩子給汽車裝上噴射尾翼，在地球與其他星體間建立“時空電梯”，這些想法都得到了老師的鼓勵，而孩子們也從這種激勵中學(xué)會了如何發(fā)散自己的思維，關(guān)注科技發(fā)展，大膽想像未來。

（二）在生活中找題材：

生活為科幻畫的創(chuàng)造提供肥沃的土壤，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、善于觀察生活，是科幻畫創(chuàng)作的重要源泉。引導(dǎo)學(xué)生從多方面，從多角度去觀察，敢于質(zhì)疑，勇于探究。例如：吃、住、行等是與人的生存、生活質(zhì)量息息相關(guān)，是每個人每天生活都離不開的內(nèi)容，現(xiàn)在的房子是建在地上，以后，隨著科技的發(fā)展，有沒有可能建在空中、海底？或者用樹種出房子等等。只有面對熟悉、經(jīng)常接觸的事物，敢于探索，敢于質(zhì)疑，采用更高的要求，更高的標(biāo)準(zhǔn)去超越現(xiàn)狀，才會有好的創(chuàng)造、發(fā)明產(chǎn)生。牛頓如果和常人一樣對蘋果落地習(xí)以為常就不會提出引力論；在教學(xué)中，我讓學(xué)生去調(diào)查學(xué)生視力下降的原因，經(jīng)過調(diào)查研究學(xué)生就發(fā)現(xiàn)班上很多近視的同學(xué)除了遺傳以外大都是由于不良的看書、寫字姿勢引起的，我進(jìn)一步問學(xué)生有沒有好的解決問題的辦法，于是有的學(xué)生說：制造一種具有散發(fā)香氣能提神作用和提示同學(xué)書寫姿勢的多功能的筆；有的學(xué)生說：在嬰兒時候，注射一種預(yù)防近視的疫苗等等。針對同學(xué)上學(xué)要家長接送不方便，我讓學(xué)生用科幻畫的形式想出解決的辦法，結(jié)果有的同學(xué)發(fā)明了行走自由的飛行器方便同學(xué)們上學(xué)，有的同學(xué)設(shè)計(jì)出機(jī)器人保姆護(hù)送上學(xué)，奇思妙想一個接著一個。科幻畫的內(nèi)容也就在同學(xué)們的“胡思亂想”中產(chǎn)生了。

在進(jìn)行主題式的研究探討時，主題的內(nèi)容應(yīng)緊緊圍繞“科技改變生活，科技創(chuàng)造生活”這一基礎(chǔ)來確立?？苹卯嫷谋憩F(xiàn)內(nèi)容主要集中在以下幾個方面：

1、描繪未來的美好生活情景：例如《未來城市海上家園》《會飛的城市》。

2、關(guān)注社會現(xiàn)狀問題，利用科技進(jìn)行改善：例如針對能源問題、環(huán)境污染、戰(zhàn)爭、沙漠化等等社會與環(huán)境問題去設(shè)想解決辦法，就有了《能源收集器》《沙漠新品種》《和平屋》《太陽能自動植樹車》等。

3、關(guān)注人類自身不足，關(guān)愛弱勢群體：例《盲人的電子眼》《會治眼盲的花》《神奇的醫(yī)療床》。

4、表現(xiàn)人類未知的領(lǐng)域：《星際知識學(xué)習(xí)機(jī)》《太空博物館》。

5、關(guān)心人類生活需要： 《讓人類遠(yuǎn)離災(zāi)難》《百變救生衣》《雨水調(diào)節(jié)器》《神奇的翻譯帽》《礦工救生衣》等。

6、關(guān)注兒童的需要與追求，孩子的小問題會有大價值?！稌尾〉纳衿婀麡洹贰讹w行去上學(xué)》《水果牛奶生產(chǎn)基地》等。

（三）依靠科學(xué)，大膽設(shè)想：

科幻畫和想象畫都是以表現(xiàn)大膽?yīng)毺氐南胂鬄橹鳎强苹卯嫴煌谙胂螽?，它更重視科學(xué)性，以表現(xiàn)科技對生活的改變?yōu)橹行?，它的幻想?yīng)以符合科學(xué)原理為基礎(chǔ)。只有建立在科學(xué)依據(jù)上的想象才是可能實(shí)現(xiàn)的。而想象畫重在表現(xiàn)心靈和頭腦中的幻想為主的，內(nèi)容可以是唯心的。他更重視幻想性，只有引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清科幻畫與想象畫的區(qū)別才能讓科幻畫不會偏離主旨，例如：同樣是表現(xiàn)對于飛翔的向往，想象畫可以畫《我飛上了天》《飛行的夢》，它是自由自在可以不借助任何工具的，而科幻畫則要利用適當(dāng)?shù)墓ぞ咴O(shè)施來飛行：如《飛行去上學(xué)》，借助神奇的書包飛行，體現(xiàn)科學(xué)技術(shù)帶來的成果。

（四）珍視童心，慧眼識珠：

依靠科學(xué)并不是要完全符合人類已知的知識，畢竟科技的發(fā)展日新月異，我們無法預(yù)知將來的世界會是什么樣子，科學(xué)又會有什么新發(fā)明新發(fā)現(xiàn)，所以對于未來的想象不應(yīng)過分要求邏輯與原理上的嚴(yán)謹(jǐn)，要用發(fā)展的觀點(diǎn)去判斷，可能今天覺得不可思議的想象，隨著科學(xué)的一個新突破，明天就有可能會實(shí)現(xiàn)，例如《海底賓館》這一想法，就已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)，《會飛的汽車》現(xiàn)在也已經(jīng)制造出來了，在創(chuàng)作輔導(dǎo)中，如果我們“因循守舊”，就會極大的束縛兒童的創(chuàng)造力，扼殺兒童的創(chuàng)新思維。

在創(chuàng)作中，盡可能允許兒童大膽天真的想象存在，要特別珍視孩子一些看起來可能幼稚甚至可笑的想法，其實(shí)這些想法肯定是兒童有自己的感受和體會才會想出來的。教師不要用成年人的眼光和知識現(xiàn)狀去判斷他們的創(chuàng)意是否合理，是否一定符合科學(xué)原理，而是應(yīng)該用兒童的眼光去審視，他們的創(chuàng)意是否具有現(xiàn)實(shí)意義，是否解決了實(shí)際存在的問題。所以需要教師具有一顆童心，才能夠“慧眼識珠”。要學(xué)生的作品中間不出現(xiàn)違背科學(xué)原理的錯誤就可以了。在輔導(dǎo)中，要特別注意對學(xué)生的創(chuàng)意稿的篩選，不要隨意失去一些好的想法。

新的課程理念告訴我們，教師應(yīng)該解放思想，采用生動、靈活的教學(xué)方法去誘發(fā)兒童的創(chuàng)作靈感，大膽讓學(xué)生去想、去畫、去做，尊重學(xué)生的個體差異、留給兒童自由的想象空間，在進(jìn)行科幻畫創(chuàng)作過程中體驗(yàn)快樂，不管學(xué)生說的、畫的，在成人看來是多么的幼稚，只要學(xué)生言之有理，我都給予鼓勵，讓他們想象得到自由地飛翔。因?yàn)樽鹬厮麄兊囊庖姡拍苡兄谂囵B(yǎng)學(xué)生的想象能力的發(fā)展。

我贊揚(yáng)有獨(dú)特想法的同學(xué)，支持他們與眾不同的觀點(diǎn)。為了調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性，引導(dǎo)他們向更深的領(lǐng)域進(jìn)軍，課堂上我只要發(fā)現(xiàn)那位同學(xué)的想法特別，我就以他為例，向全班同學(xué)展示。于是學(xué)生們的想法如春天里的花兒競相綻放，取得很好的效果。

例如：《神奇的治病果樹》的想法，來源于一個經(jīng)常吃中藥的孩子，她很不喜歡吃中藥，又沒有辦法，在畫科幻畫時，她就畫出了自己小小的愿望：我希望生病不要打針，不要吃藥，我只要吃一個好吃的水果就可以好了，然后畫了一個很簡單的結(jié)果子的大樹，讓人覺得有點(diǎn)好笑。然而，稍加了解后，你就會發(fā)現(xiàn)，我們平時沒有注意到的小事情，在孩子身上可能就是一個大問題，教師用孩子的眼光去觀察，用孩子的心情去理解，才能真正留下有價值的創(chuàng)意。例如：《小廣告的克星》的想法，來源于我居住的城市越來越美麗，可是總有一些不法分子到處亂貼小廣告，破壞城市容貌。如果發(fā)明一輛特種車，它帶有一把吸附、除卻紙屑的雷達(dá)唰頭，能很快發(fā)現(xiàn)廣告并輕而易舉去除它。雷達(dá)裝置還能很快提取張貼廣告者的手機(jī)號碼并發(fā)射給衛(wèi)星，衛(wèi)星接受信號后會立刻發(fā)射電源銷毀他的手機(jī)號碼，使不法行為不能得逞，從而保持城市的整潔，美麗。

（五）適當(dāng)幫助：

少年兒童的知識儲備較少，知識面較狹窄，在表現(xiàn)科幻畫的想法時，肯定會有力不從心的時候，針對這一問題，除了要引導(dǎo)孩子們平時多學(xué)習(xí)各方面的知識以外，作為輔導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)做好學(xué)生的知識參謀與科學(xué)助手，在關(guān)鍵的時候?yàn)閷W(xué)生提供幫助。

例如：《太陽能自動植樹車》，學(xué)生想設(shè)計(jì)一輛汽車改造沙漠多植樹，但是如何改造沙漠如何讓樹木成活是個難題，教師為學(xué)生提出參謀：沙漠日光比較豐富，可以利用太陽能做為車輛的動力，沙礫無法儲水讓植物成活，我們就同時改良沙礫，將它磨碎變性成為肥料和土壤，最后再添加儲水粒子，這樣改造沙漠的目標(biāo)就可以實(shí)現(xiàn)了。

例如：在創(chuàng)作主題為《未來世界》的科幻畫時，我提出一些問題，圍繞這些問題，展開豐富的想象。

1、地球資源被人類開發(fā)盡了，怎么辦？

學(xué)生想出了種種可能會發(fā)生的事情或拯救地球資源的方法：

a.宇宙會爆炸，重建星球，產(chǎn)生新的生命。

b.人類搬到其他星球上，重建家園。

c.動物要搬家了。

d.克隆一個地球，克隆豐富的資源，取之不盡，用之不竭。

2、環(huán)境受污染后將來有什么新辦法處理？

a.給地球洗個澡，把垃圾全洗掉。

b.用垃圾機(jī)器人回收，變廢為寶。

c.未來人類發(fā)明了各種環(huán)保食品、用品??再也沒有污染，沒有垃圾了。

3、交通會有哪些日新月異的變化？

a.發(fā)明光速軌道、光速飛船，我們可以去太空旅游。

b.我們乘坐漂亮的潛水艇去海底觀光。

c.穿上電腦鞋或坐電腦車，可以跑遍全球。

4、未來人類的生活是怎樣的？

a.未來世界的人沒有煩惱，永遠(yuǎn)快快樂樂。

b.我飛上了天，和星星、月亮跳舞。

c.未來世界有座鉛筆城，有各色各樣的鉛筆房子，非常漂亮。

“孩子的想象經(jīng)常是在他生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。在輔導(dǎo)中，我引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，從自己身邊的事物開始觀察，鼓勵他們采用“更現(xiàn)代化”、“更理想”的標(biāo)準(zhǔn)去大膽質(zhì)疑。如：①在生活中，你認(rèn)為哪些產(chǎn)品不夠“現(xiàn)代化”？哪些地方可以再改進(jìn)？②你知道有哪些問題人類目前無法解決？③未來有哪些自然災(zāi)害可以避免或能將其變害為利？??學(xué)生在觀察、體驗(yàn)生活過程中果真發(fā)現(xiàn)了許多問題，可歸納為：環(huán)保問題、能源問題、自然災(zāi)害問題、醫(yī)療保健問題、生命問題、海洋問題、宇宙空間問題等等。每個問題都可逐級再分成許多小問題，科幻畫的主題內(nèi)容也就在學(xué)生的一個個“胡思亂想”的問題中產(chǎn)生了。

在科幻畫指導(dǎo)過程中，教師可以通過訂閱各種科學(xué)雜志、鼓勵學(xué)生收看中央電視臺的科學(xué)?教育頻道、舉辦科普競賽活動、組織學(xué)生參觀各種科普展、網(wǎng)絡(luò)查詢等途徑讓學(xué)生掌握一些知識，積累經(jīng)驗(yàn)；可以通過線的聯(lián)想（畫一些線條）、形的聯(lián)想（畫一些圖形）、自主動手的聯(lián)想（對所看到的線條或圖形說出自己的想象，編寫小故事）、聲音的聯(lián)想（通過播放的聲音讓學(xué)生說出此聲音可能是在畫什么，將聲音與繪畫聯(lián)系起來）、具象的聯(lián)想（畫一些具體的場景，讓學(xué)生展開想象）等手段來激發(fā)學(xué)生的想象力。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生要在繪畫工具與材料上有所創(chuàng)新（可以幾種工具、材料混合使用）；內(nèi)容上有所創(chuàng)新（科學(xué)技術(shù)的遐想、未來人類社會生活發(fā)展、宇宙萬物）。

（六）科學(xué)與藝術(shù)并重：

準(zhǔn)確的畫面表現(xiàn)是展示創(chuàng)新思想的舞臺，科幻畫的技法與表現(xiàn)是為表現(xiàn)科幻的主題而服務(wù)的，因而應(yīng)科學(xué)性與藝術(shù)性并重。在具體的輔導(dǎo)中應(yīng)首先重視表現(xiàn)主題要準(zhǔn)確鮮明，如畫面的主體物、所要表現(xiàn)的場景，所描繪的科學(xué)技術(shù)應(yīng)處在最突出鮮明的位置，可以大膽的夸張主體，主要的內(nèi)容一定要表達(dá)的清楚完整，一目了然，具有一定的說明性，必要時可以用一些文字或具有代表性的符號來輔助。

同時，在重視對科學(xué)性的表現(xiàn)的同時，也要注重用美的形式來表現(xiàn)，從畫面的構(gòu)圖、造型、設(shè)色等都要盡量美觀，畫面應(yīng)具有一定的美感?？苹卯嫷谋憩F(xiàn)形式可以是多種多樣的，各種藝術(shù)方法也都可以運(yùn)用。例如油畫棒畫法、水彩筆表現(xiàn)、色彩表現(xiàn)、彩色鉛筆、甚至與剪貼制作等綜合材料都可以。

根據(jù)實(shí)踐，我們認(rèn)為少年兒童創(chuàng)作科幻畫可遵循以下步驟：

1、首先敢于想像未來科技發(fā)展所帶來的變化——把不可能的變?yōu)榭赡埽?/p>

2、依據(jù)想像畫出草圖；

①觀察。看看各部分在紙上的大概位置。

②定位。用簡單的直線曲線或基本形定出所在位置，用筆要輕，這樣便于修改。

③勾畫輪廓。根據(jù)所描畫的事物在指定的地方畫出具體形象。

④整理。整體觀察效果，修改不合適的地方。

⑤勾線。用單色筆勾描形象，注意線條要流暢，連貫。

⑥上色。用水彩筆或油畫棒涂染畫面，個別地方還可以用熒光筆來突出點(diǎn)綴。

3、判斷草圖是否違背科學(xué)規(guī)律——教師可協(xié)助指導(dǎo)（不要輕易否定）；

4、進(jìn)一步提高——再造想像；

5、遵循繪畫技巧繪出科幻畫。

（七）處處留心，不斷學(xué)習(xí)：

科幻畫的輔導(dǎo)不僅需要教師具備一定的美術(shù)素養(yǎng)，同時還需要輔導(dǎo)教師擁有較高的科學(xué)素養(yǎng)，比如對于科學(xué)原理的掌握，科學(xué)發(fā)展前景的了解等，在其他方面的知識也需要豐富的蘊(yùn)積，如生活常識的積累，社會問題的關(guān)注與認(rèn)識，對兒童生活的關(guān)心等多方面素質(zhì)，因此，對于輔導(dǎo)教師來說，平時應(yīng)處處留心，多學(xué)習(xí)，多觀察，多關(guān)心，多學(xué)習(xí)：指對科技的發(fā)展方向隨時的了解和吸取新知識。了解社會科學(xué)各個領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)途徑——網(wǎng)絡(luò)，書報、雜志。只有和其他學(xué)科融合，集思廣益、群策群力才是科幻畫輔導(dǎo)能夠長期保持并不斷發(fā)展的動力。

另外，在教學(xué)中，教師要注意搜集一些優(yōu)秀的科幻畫作品。這些作品可以是圖片，也可以是學(xué)生創(chuàng)作的原作。作品的來源可以從網(wǎng)上下載，也可以是本校以往學(xué)生創(chuàng)作的作品。這些作品一方面可供學(xué)生欣賞，另一方面還可為今后指導(dǎo)學(xué)生對科幻畫主題和表現(xiàn)手法的選擇提供一個很好的參考資料。

（八）最后提醒大家在輔導(dǎo)中不要犯錯誤：

錯誤一般有兩種

1、思想性錯誤：科幻畫主題應(yīng)積極健康向上，避免一些不健康不積極的心態(tài)的題材。

例：自動寫作業(yè)機(jī)，考試時用的知識寶盒等。

2、知識性錯誤：不符合科學(xué)原理的方法和內(nèi)容。

例：樹上長出了魚；紙飛機(jī)飛到外太空去了；在月球上聯(lián)歡，不帶面罩（人類生存條件？）；在太空中飛行，采用螺旋槳（應(yīng)當(dāng)用火箭推進(jìn)）等等。

總之，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科幻畫創(chuàng)作要從學(xué)生的心理和生理特征出發(fā)，把科幻畫的創(chuàng)作作為培養(yǎng)學(xué)生各種能力，特別是想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展的平臺。以人為本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造有利的條件。

第二篇：青少年科技創(chuàng)新大賽培訓(xùn)心得體會(蘇偉堅(jiān))

清城區(qū)第二屆青少年科技創(chuàng)新大賽培訓(xùn)心得

龍?zhí)伶?zhèn)中心小學(xué)蘇偉堅(jiān)

在清城區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的安排及帶領(lǐng)下，我和各個學(xué)校的科技輔導(dǎo)員來到了清師附小參加清城區(qū)第二屆青少年科技創(chuàng)新大賽培訓(xùn)活動。首先非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這個機(jī)會，有幸參加這次科技創(chuàng)新大賽培訓(xùn)。我是第一次參加這么大規(guī)模的科技培訓(xùn)活動，所以帶著好奇、學(xué)習(xí)的心態(tài)來到現(xiàn)場。

教課老師展示了往屆的作品，眼前一亮這才發(fā)現(xiàn)原來科技創(chuàng)新大賽的參賽范圍有那么廣泛，接近生活，科技繪畫的作品特點(diǎn)鮮明，特別是科幻畫科幻畫充分展示了學(xué)生的想象力。工程學(xué)、行為與社會科學(xué)、物理學(xué)、綜合實(shí)踐、數(shù)學(xué)、化學(xué)、微生物學(xué)、生物化學(xué)、醫(yī)藥與健康學(xué)、計(jì)算機(jī)、動物學(xué)、植物學(xué)、地球與空間科學(xué)、技術(shù)與設(shè)計(jì)、節(jié)能環(huán)保具體方案、生活用品的改造……我震撼了！

在這里讓我感受到了科技創(chuàng)新的力量，體驗(yàn)到了科技創(chuàng)新的神圣。手動與自動二者融合，體現(xiàn)了智能化；娛樂學(xué)習(xí)提高孩子創(chuàng)新水平；盲人都易開的鎖關(guān)注弱勢群體體現(xiàn)青少年富有愛心；防近視臺燈、愛眼測光儀均涉及到自身健康，體現(xiàn)孩子注重健康成長……孩子們的奇思妙想讓我大開眼界。

觀摩學(xué)習(xí)之后才了解科技創(chuàng)新教育是現(xiàn)教育部門熱門。通過此次青少年科技創(chuàng)新大賽培訓(xùn)活動，不僅開闊了我的眼界，還了解到我們同其他區(qū)的差距，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)做好迎接下一屆挑戰(zhàn)。

第三篇：青少年科技創(chuàng)新培訓(xùn)小結(jié)

2013年師市青少年科技創(chuàng)新輔導(dǎo)員培訓(xùn)小結(jié)

11月2日我參加了石河子教育局和石河子市科協(xié)聯(lián)合舉辦的市青少年科技輔導(dǎo)員培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容簡介：

1、講解青少年科技實(shí)踐活動方案。

2、科學(xué)小論文的命題。

3、小發(fā)明、小制作的創(chuàng)新思維。

4、科學(xué)幻想畫的構(gòu)思。

5、科學(xué)小論文的寫作方法。

6、對當(dāng)前師市青少年科技創(chuàng)新工作的意見和

二、學(xué)習(xí)體會

通過短暫的兩天學(xué)習(xí)，應(yīng)該說收獲頗大。參加這次培訓(xùn)的基本上是各個學(xué)校的科技專職老師及輔導(dǎo)員，和一線的這些老師相比，我參加培訓(xùn)的目的有所不同，我主要從學(xué)校怎么開展科技活動，怎么營造學(xué)?？萍挤諊@個角度去學(xué)習(xí)的。這次的學(xué)習(xí)使我對青少年科技：科幻畫、小發(fā)明、小制作的創(chuàng)新思維等有了一定的了解和認(rèn)識；通過聽專家的講座，使我對如何在學(xué)校開展相關(guān)的科技活動有了一點(diǎn)頭緒。

通過各位專家的講座，使我深刻地感受到科技創(chuàng)新并不神秘，并不是遙不可及，很多發(fā)明創(chuàng)造都是源自于生活中碰到的問題。學(xué)生能不能有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，主要看他會不會思考，會不會探究；一天的學(xué)習(xí)，也讓我認(rèn)識到搞科技教育目的并非是為了讓學(xué)生在各類比賽中能獲獎，而主要是培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于探究、善于創(chuàng)新、善于實(shí)踐的習(xí)慣。

根據(jù)目前我們學(xué)校的現(xiàn)狀，可先開展一些簡單的、容易操作的科技活動，如：“巧手創(chuàng)新，變廢為寶”、“小發(fā)明”、“科學(xué)幻想繪畫比賽”、“讀一本科技書”等等。通過這些活動的開展在校園內(nèi)營造濃厚的科技教育的氛圍。科技教育想要搞出特色和成效，需要我們付出持之以恒的努力。

石河子第16小學(xué)

胡 曉 萍 2013年11月5日

第四篇：衢州市青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀科1

衢州市青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀科技

活動獎申報書

活動名稱：是誰讓我們變成“苗條少男少女”？申 報 者：招賢小學(xué)五（2）班：翁秀琪活動所屬學(xué)科：請?jiān)诖_認(rèn)的學(xué)科上劃“√”

□ AEV（環(huán)境科學(xué)）

□ AZO（動物學(xué)）

□ ABO（植物學(xué)）

□ AES（地球與空間科學(xué)）

□AMI（微生物學(xué)）

□AOT（其他）

第五篇：教師培訓(xùn)總結(jié)(李科)

2011教師培訓(xùn)總結(jié)

李科（2011-9-3）

新學(xué)期未正式上課，學(xué)校就已經(jīng)在8月23日至24日在7樓報告廳舉辦了全校專兼職教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。這對于學(xué)校提出的教育質(zhì)量管理年來講，意義深遠(yuǎn)重大。全體教積工倍感這一場培訓(xùn)和學(xué)習(xí)是多么的及時，多么的激揚(yáng)斗志。首先在23日，來自河南教育學(xué)院的王獻(xiàn)芝教授為全體專兼職教師做了“怎樣做一名優(yōu)秀中職教師”的主題講座。下午教學(xué)部在金新生主任的帶領(lǐng)下組織專兼職教師進(jìn)行熱烈的討論，何海性校長親蒞會場，聆聽大家的心聲及吶喊，并做出重要的批示和總結(jié)。在次日24號的培訓(xùn)中，石德華副校長針對教學(xué)質(zhì)量評估過程中存在的問題進(jìn)行剖析，明確目標(biāo)和整改措施，提出了明確的要求加速教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)層次的提高，并就本學(xué)期教學(xué)主要工作進(jìn)行了部署。同時下午也進(jìn)行了教學(xué)部的研討及座談，大家頗感壓力與重?fù)?dān)，但無畏無懼，愿同心戮力共創(chuàng)信息技術(shù)教學(xué)部的輝煌，同創(chuàng)財(cái)經(jīng)學(xué)校的燦爛的明天。

這場及時雨的培訓(xùn)，即剖析了自我，又著力提高了我校專兼職教師的業(yè)務(wù)能力和思想素質(zhì)；即務(wù)實(shí)的明確了本學(xué)期的工作重點(diǎn)，又十分懇切的讓全體專兼職教師意識到學(xué)校的危機(jī)意識、大局意識、責(zé)任意識、榮辱意識。相信全體專兼

職教師受益菲淺，必定信心十足，以更飽滿的工作熱情迎接新學(xué)期地到來。

通過本次培訓(xùn)，個人體會有三點(diǎn)：

一、通過王教授深刻又淺顯易懂的講解，對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵，認(rèn)知上有了新一步的提高。

“合格稱職的教師已經(jīng)努力在做，但優(yōu)秀的教師仍需要通過不斷完善自我，只有用一生一世去做、重復(fù)做才能成為一名優(yōu)秀教師”。教師應(yīng)該首先忠于自己的事業(yè)，熱愛自己的職業(yè)。把這些當(dāng)成一種實(shí)現(xiàn)人生價值的理想；樹立一種甘人為梯的孺子牛精神；鑄就自己一身的淵博學(xué)識教書育人。這些我在會上聽到的熱情講演，混身的血液都在沸騰，王教授甚至從教案的撰寫到中職生的心理生理都做了詳細(xì)的講解，聽過之后，心中原有太多不解，一聽太多贊許，細(xì)細(xì)咂味，體會甚深。也深感自己諸多不足。

感受王教授最多的認(rèn)同，就是備課。“精心備課是創(chuàng)造教學(xué)美的平臺”，“寫好教案是上好課的前提，編制教案有利于教師進(jìn)行總結(jié)和教學(xué)上的提高”簡單的話語但道出了上課的真諦，以前總是覺得課程來年還上，一本教案甚至用上三個學(xué)期，王講授講到，教案可以在假期進(jìn)行整理，新的內(nèi)容進(jìn)行更替，出彩的課堂進(jìn)行總結(jié)，常寫才能常新，篇篇才能出新意。寫教案絕非一項(xiàng)工作，而是規(guī)范課堂，保證一節(jié)

課有效實(shí)施的根本所在。這也許就是王教授所講的一種精神。

同時教授還提到教師授課教無定法，貴在得法真的也是很中肯的提出教育教學(xué)的規(guī)律。教師上課應(yīng)該有自己的特點(diǎn)，應(yīng)該有自己的特色，應(yīng)該有自己的專業(yè)特長，吸引課堂的一個重要因素就是教師的主導(dǎo)地位，雖然教育是雙邊的一個過程，但中職教學(xué)也許更適合于教師教和學(xué)生跟著學(xué)的這種模式，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)，分層次教學(xué)，講出自己的特色，讓學(xué)生易懂、活學(xué)、實(shí)用。這是我下去一定要再認(rèn)真總結(jié)的問題所在。

二、就石德華副校長提出的關(guān)于教育教學(xué)質(zhì)量評估及學(xué)期工作，結(jié)合部門和個人實(shí)際感觸頗深。

學(xué)校能夠長期高速發(fā)展有賴于規(guī)范的制度化管理、有賴于高效的管理機(jī)制、有賴于精誠合作的團(tuán)隊(duì)前行，而教育教學(xué)評估工作是一個長效機(jī)制，不是一個臨時性的、階段性的工作，必須是一個長期的，制度化的規(guī)范化的常規(guī)工作。通過教學(xué)評估，對教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行合理科學(xué)的評價，及時發(fā)現(xiàn)并修正教學(xué)和教學(xué)管理中出現(xiàn)的問題，并生成統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，給決策者提供數(shù)據(jù)依據(jù)。學(xué)校的評估工作，總是讓教師們惡補(bǔ)海量的數(shù)據(jù)，其實(shí)這些表格數(shù)據(jù)平時都有，為什么非要有評估的時候再準(zhǔn)備呢？疏于制度化檔案化的管理也許很渺小，關(guān)鍵在于人的本身，懶性也許是凡事走向末端的必然所

在，檔案化的管理是一個經(jīng)常性、日常性的事務(wù)，留心留意周整理，月歸檔，年標(biāo)注總結(jié)，自然所有教學(xué)檔案完整。

新學(xué)期的伊始，教學(xué)質(zhì)量年的提出，對所有教職工來講是一個戰(zhàn)斗號角的吹響，在生源下降，招生困難的情況下，保證生源的不流失，就是對教育教學(xué)提出的一個強(qiáng)硬要求，只有課堂精彩，校園生活豐富，學(xué)校文化氛圍濃厚，就業(yè)市場廣闊，畢業(yè)高校有望，才能留住學(xué)生，才能不流失。在部門主任金新生同志的帶領(lǐng)下，大家積極對專業(yè)、對學(xué)科建設(shè)提出很多想法建議，大家眾議紛紛，本著對學(xué)校負(fù)責(zé)，對自己負(fù)責(zé)的認(rèn)真態(tài)度，為專業(yè)，為招生，為學(xué)科，為學(xué)生就業(yè)出謀獻(xiàn)策。由此可以看出大家的心情是頗切的，大家的心是熱枕的，大家的出發(fā)點(diǎn)落腳點(diǎn)是共同的。一切為了學(xué)校，一切為了學(xué)生，一切為了職業(yè)，石校長布置的新學(xué)期工作計(jì)劃更令人心神俱振。部門主任金新生同時也對部門新學(xué)期的工作計(jì)劃做了詳細(xì)的布置，要求大家?guī)讉€方面：技能大賽為首位，課堂教學(xué)為次位，教案教綱教學(xué)計(jì)劃再次，教改等問題一一講述。大家認(rèn)清方向，整改思路，齊心并進(jìn)，相信在部門主任的領(lǐng)導(dǎo)下，一定能夠把信息技術(shù)教學(xué)部的工作扎實(shí)穩(wěn)妥推進(jìn)，順利完成學(xué)年的工作計(jì)劃。

三、就新學(xué)期伊始，教師培訓(xùn)的契機(jī)，認(rèn)直整改以前的錯誤與惡習(xí)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，端正思想放松心情大步前行。

教學(xué)是一件枯燥又有趣的事情，既然選擇了天底下最陽光的職業(yè)正如我部室丁云霞老師所講“認(rèn)真授課，無愧于心”。這次教師培訓(xùn)是對我們專兼職教師一個心靈上的洗滌。我們應(yīng)該承認(rèn)社會上的一些誘惑的確在阻礙和困擾著我們年青教師，看到同學(xué)們個個豪宅豪車，自己仍然艱辛的拿著自己的三千元，王教授所講，真的是對教師這個職業(yè)的重新定位和認(rèn)識，一身正氣是為師之本，一表人才、一筆好字、一口好活是為師之基。王教授教育大家讓大家成為學(xué)生的榜樣，正如王教授的標(biāo)題，《如何做一個合格的中職教師》，很多問題是耐人尋味，值得深入思考的。金主任教育我們緊貼學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作思路，把握大局，做好本職工作，現(xiàn)在的教師應(yīng)該狠抓工作作風(fēng)，思想作風(fēng)，防微杜漸，對于一些社會的不良惡瘤，不得滋生于財(cái)經(jīng)的圣土。同時自己也深刻體會意識到，既然把教育當(dāng)成事業(yè)，站好三尺講臺，講書授課無愧于心，是一件理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑?。既然是一件平常的事情，就必須做好做精。?dāng)然在熱烈的部門討論中，大家講到了，和學(xué)生的溝通以及教法的更新都有很好的見解，我也汲取了這些老師探討的一些真意切會。

自己同時也深刻的意識到，自己在以前的教學(xué)工作中有很多不足之處，甚至在思想上把每一節(jié)課時都當(dāng)成一個任務(wù)，把每一節(jié)課都當(dāng)成一份價值。功利心，虛容心迷惑了心智，把社會上的攀比以及一顆不穩(wěn)不安的心迷失了。通過這

一堂春風(fēng)化雨的培訓(xùn)，深深的感觸到我身體的每一個細(xì)胞，同時激發(fā)我無窮的斗志,我現(xiàn)在身處一個新的工作崗位,立足本職工作,積極配合協(xié)助部門領(lǐng)導(dǎo)開展部門工作,做好教學(xué)工作，掌握一些好的新有教學(xué)方法，積極向老教師學(xué)習(xí)，積極向前輩取經(jīng)，和學(xué)生做朋友，吃透教材，研究教材，撰寫教案。課余積極研究課程體系改革、專業(yè)設(shè)置、就業(yè)市場分析，參加教育主管部門和社科聯(lián)的一些課題課研。

當(dāng)然一切的行動止步于空談，求真務(wù)實(shí)，立本創(chuàng)新應(yīng)做為本學(xué)期的座右銘，時刻謹(jǐn)記何海性校長在我部門研討時指出的若干問題以及今后工作的思路和著眼點(diǎn)，整理并匯總大家的討論意見，用真實(shí)、務(wù)實(shí)、切實(shí)、夯實(shí)的工作作風(fēng)為部門為專業(yè)為學(xué)校貢獻(xiàn)自己的力量。

對于今后的工作思路也有三點(diǎn)思考：

一、對于計(jì)算機(jī)專業(yè)生源規(guī)模的日漸下滑找尋解決思路和辦法。

如何改變這個重點(diǎn)專業(yè)的窘態(tài)，既然已經(jīng)形成這個師生比的倒掛，不能讓這種態(tài)勢蔓延持續(xù)，即要扼制這種勢頭又要積極從源頭各個渠道進(jìn)行招生和防止學(xué)生的流失。何校長及部室主任同時要求我們認(rèn)真熟思，認(rèn)真細(xì)考。

二、對于計(jì)算機(jī)專業(yè)的專業(yè)體系建設(shè)及課程設(shè)置下一步的對策考慮。

計(jì)算機(jī)專業(yè)目前現(xiàn)有的是否貼近市場需求，是否就業(yè)有

保障進(jìn)行廣泛調(diào)研，并做出數(shù)字的統(tǒng)計(jì)報告，在現(xiàn)有師資及實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場地的基礎(chǔ)上，如何開展偏理工科的計(jì)算機(jī)專業(yè)，使現(xiàn)有的軟實(shí)力的基礎(chǔ)上加上電加上硬實(shí)力的滲透，這要求每個教師都必須設(shè)身處地，即為學(xué)校著想也為自己著想，積極學(xué)習(xí)新知識新技術(shù)，廣求門路，為專業(yè)為學(xué)生提供保障。

三、計(jì)算機(jī)專業(yè)其獨(dú)立性已經(jīng)減弱，學(xué)科交叉縱橫已經(jīng)演變成附屬專業(yè)，如何立足現(xiàn)狀使其仍有專業(yè)份額做功夫。

一方面目前的高職高專及一些本科院校已經(jīng)不再將計(jì)算機(jī)科學(xué)做為一個獨(dú)立學(xué)科，而是在其專業(yè)后面標(biāo)注研究方向；另一方面任何的學(xué)科都摻雜有計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)，不論是衛(wèi)生、建筑、水利、財(cái)會、商務(wù)等已經(jīng)信息化、電子化，這就要求現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式發(fā)生質(zhì)的改變，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為一個附屬學(xué)科。如何在這個現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上積極探索，例如引進(jìn)北大青鳥，神州數(shù)碼進(jìn)行課程置換。還是對著各其他專業(yè)相關(guān)內(nèi)容積極學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)建筑基本知識，學(xué)習(xí)裝潢設(shè)計(jì)基本知識，然后結(jié)合計(jì)算機(jī)教學(xué)為自己的專業(yè)帶來新的天地新的舞臺。也是一個需要當(dāng)即處理的首要問題。