第一篇：青少年科技創新大賽科幻畫輔導教師培訓材料(培訓教師：龍湖一中 李小紅)

青少年科技創新大賽科幻畫輔導教師培訓材料

龍湖一中 李小紅

科幻畫是少年兒童對未來科學發展的暢想和展望，繪畫要突出科學想象力和創新意識，倡導科技與藝術的融會交流。現代社會需要充分發揮每個人的主體性和創造性，因此，科幻畫創作應特別重視對學生個性與創新精神的培養，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展，最大限度地開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，使學生具有將創新觀念轉化為具體成果的能力。通過科幻畫創作可以使學生插上想象的翅膀，自由地翱翔在科技創新和科學幻想的天空里，將美術與各學科緊密地聯系起來，同時也使美術課的相關知識得以鞏固和提高。充分挖掘學生的創造才能和美術潛能，提高了他們熱愛科學、學習科學的積極性，這對學生創新思維能力的培養和學習是非常有利的，進而發展學生的綜合學習能力。如歷史上著名的文藝復興時期的代表人物、畫家達·芬奇，他同時又是一個科學發明家（輪胎、直升機的草圖設計）。

李政道先生有一句名言“科學與藝術是一枚硬幣的兩面，連接他們的是創造性”。而科幻畫充分的體現了科學與藝術的結合，對培養學生的創新思維，發展學生的創新能力和創新精神很有好處。

科幻畫具有以下三個特點：

“科”—— 科學性

“幻”—— 想象性

“畫”—— 藝術性 這幾年在輔導學生進行科幻畫創作過程中有一些思考：

一、科幻畫創作要符合科學幻想的條件

1、人類社會的發展史也是一部科技發明與創新的歷史，由于發明創造的不斷涌現，人類社會生活和生產條件一天天改善，才使得我們能夠享受到今天的現代文明。要做一件事首先要有人想象出來，符合科學原理，適合當前技術水平，才有可能制造出來。如：上海的楊浦、南浦大橋就是橋梁專家看了學生的科幻畫作品后設計出來；美國等國家現在已經把同學們喜歡描繪的火星、金星探測器成功地發射到太空等。科學技術日新月異，客觀要求越來越高，目前技術達不到的，可以先畫出來。也就是說選定了主題，掌握了一定的科學依據，進行巧妙的構思，運用藝術手段把自己的創造意圖畫出來，它是對未來的暢想和描繪，要求符合科學發明創造的原理，對未來世界的奇思妙想，用繪畫的形式表達出來，這就是“科學幻想繪畫”。

2、昨天的幻想，正在成為今天的現實，而今天的幻想可能是明天的現實，歸納起來就是：科學·幻想·繪畫。

科學幻想繪畫活動，是世界上許多國家少年兒童樂于參加的一項有益的科普活動，它對培養少年兒童的科學想象力和創新意識，使他們從小就嘗試手、腦并用，以及倡導科技與藝術的融會交流，具有非常重要的作用。是關系到啟發少年兒童發揮創造，對未來的暢想和描繪，培養創新素質很有益處的活動，它將成為青少年創新教育的一部分。少年兒童富于幻想，思路活躍，天真勇敢，在他們身上蘊藏著巨大的創造力。為了培養他們的想象力和創新意識，讓他們從小就嘗試手腦并用，把奇思妙想表達出來。用科學知識與繪畫藝術結合的形式——“科學幻想繪畫”來展示少年兒童心目中未來世界的美好藍圖。沒有科學幻想，就沒有發明創造，科學幻想繪畫是培養少年兒童創造才能的好形式，是一項有意義的活動，也是推行素質教育的一個方面。

3、科學幻想相對于童話來說難度要大點。難度在于科學幻想不僅要想象合理，還要講求科學性。這就要求我們的學生平時要多了解科學知識，多讀一些科技書籍，要時常關心科學發展動態，及時了解科學發展的新動向。根據這些科學新知識，進行聯想、幻想。比如科學家研究出了納米技術，我們就可以想像用納米技術來為人類治病，用納米技術來制作像螞蟻一樣的機器人；研究出了“克隆”技術，就可以想像我們能把愛迪生的大腦“克隆”出來，并且給我們換上，我們就可以創造、發明許多新技術，為人類造福。我們一生下來就有一個大科學家的大腦，那多好啊！另外要關心現實，多動腦筋，在現實生活中，我們往往會碰到許多難以克服的困難，如何解決呢？例如，沙塵暴問題、森林減少問題、人口增長問題、艾滋病癌癥問題等等。開動我們的腦筋，展開我們的想像，說不定你會有一些新奇的想法，寫下來肯定會是一篇好科幻作品，用我們的手畫出來那將是一幅耐人回味的美麗畫卷。

二、科幻畫選題涉及的科學技術領域

宇宙航行；月球城市；太空城市；星際旅行；海底世界；未來居住；地球環保；生態平衡；新型能源；未來交通；人工氣候；生物工程；太陽能利用；廢品利用；人類生存；信息傳遞；未來工具；未來食品；改造月球火星；未來信息發展和新型生活生產用品等。

三、較好的作品具有的共同特點

1、有豐富的想象力、暢想創意新穎、有一定的科技含量；

2、緊扣主題、科幻意識濃、科學依據正確、邏輯正確；

3、構圖簡潔、色彩明快、有較好的繪畫技巧。

四、科幻畫與其他類型繪畫的區別

1、科幻畫與宣傳畫、招貼畫的區別：宣傳畫、招貼畫多提倡，勸阻、介紹或通告什么。

2、科幻畫與年畫的區別：年畫多是表現喜慶豐收、團圓美滿、祝福健康。

3、科幻畫與漫畫的區別：漫畫多是夸張地批評諷刺、歌頌表揚某些事物。

4、科幻畫與一般兒童畫的區別：兒童畫隨意性很大，主題不一定是科幻畫。

五、在輔導中，要注意做到以下幾點：

（一）相信學生——童心是創新之源，兒童由于所掌握的知識量較少，不易受到現有的經驗束縛，因而他們的思維比成年人更加活躍大膽，充滿想象力。在科幻畫的創作中，教師應認識到這一點的重要意義，充分相信學生，充分啟發學生，充分調動學生的創新思維，引導學生自主思考進行創作。讓學生產生大膽獨特的奇思妙想。但是，學生自主思考并不是讓學生的思維“天馬行空”自由放任，教師應為學生設立一定的思維方向和主題，引導學生學會“有的放矢”，集中于某一個方面進行創新思考，這樣才會有所突破。

舉一個例子：國外的教育工作者是這樣指導孩子們創作科幻畫的：以“未來什么可以在空中飛”為題創作科幻畫，老師首先鼓勵孩子們大膽想像，把不會“飛”的東西變成飛行物體，讓最不可能“飛”的東西飛滿天。于是，一些孩子給豬插上翅膀，一些孩子讓人穿上“飛行披風”，一些孩子給汽車裝上噴射尾翼，在地球與其他星體間建立“時空電梯”，這些想法都得到了老師的鼓勵，而孩子們也從這種激勵中學會了如何發散自己的思維，關注科技發展，大膽想像未來。

（二）在生活中找題材：

生活為科幻畫的創造提供肥沃的土壤，培養學生熱愛生活、善于觀察生活，是科幻畫創作的重要源泉。引導學生從多方面，從多角度去觀察，敢于質疑，勇于探究。例如：吃、住、行等是與人的生存、生活質量息息相關，是每個人每天生活都離不開的內容，現在的房子是建在地上，以后，隨著科技的發展，有沒有可能建在空中、海底？或者用樹種出房子等等。只有面對熟悉、經常接觸的事物，敢于探索，敢于質疑，采用更高的要求，更高的標準去超越現狀，才會有好的創造、發明產生。牛頓如果和常人一樣對蘋果落地習以為常就不會提出引力論；在教學中，我讓學生去調查學生視力下降的原因，經過調查研究學生就發現班上很多近視的同學除了遺傳以外大都是由于不良的看書、寫字姿勢引起的，我進一步問學生有沒有好的解決問題的辦法，于是有的學生說：制造一種具有散發香氣能提神作用和提示同學書寫姿勢的多功能的筆；有的學生說：在嬰兒時候，注射一種預防近視的疫苗等等。針對同學上學要家長接送不方便，我讓學生用科幻畫的形式想出解決的辦法，結果有的同學發明了行走自由的飛行器方便同學們上學，有的同學設計出機器人保姆護送上學，奇思妙想一個接著一個。科幻畫的內容也就在同學們的“胡思亂想”中產生了。

在進行主題式的研究探討時，主題的內容應緊緊圍繞“科技改變生活，科技創造生活”這一基礎來確立。科幻畫的表現內容主要集中在以下幾個方面：

1、描繪未來的美好生活情景：例如《未來城市海上家園》《會飛的城市》。

2、關注社會現狀問題，利用科技進行改善：例如針對能源問題、環境污染、戰爭、沙漠化等等社會與環境問題去設想解決辦法，就有了《能源收集器》《沙漠新品種》《和平屋》《太陽能自動植樹車》等。

3、關注人類自身不足，關愛弱勢群體：例《盲人的電子眼》《會治眼盲的花》《神奇的醫療床》。

4、表現人類未知的領域：《星際知識學習機》《太空博物館》。

5、關心人類生活需要： 《讓人類遠離災難》《百變救生衣》《雨水調節器》《神奇的翻譯帽》《礦工救生衣》等。

6、關注兒童的需要與追求，孩子的小問題會有大價值。《會治病的神奇果樹》《飛行去上學》《水果牛奶生產基地》等。

（三）依靠科學，大膽設想：

科幻畫和想象畫都是以表現大膽獨特的想象為主，但是科幻畫不同于想象畫，它更重視科學性，以表現科技對生活的改變為中心，它的幻想應以符合科學原理為基礎。只有建立在科學依據上的想象才是可能實現的。而想象畫重在表現心靈和頭腦中的幻想為主的，內容可以是唯心的。他更重視幻想性，只有引導學生認清科幻畫與想象畫的區別才能讓科幻畫不會偏離主旨，例如：同樣是表現對于飛翔的向往，想象畫可以畫《我飛上了天》《飛行的夢》，它是自由自在可以不借助任何工具的，而科幻畫則要利用適當的工具設施來飛行：如《飛行去上學》，借助神奇的書包飛行，體現科學技術帶來的成果。

（四）珍視童心，慧眼識珠：

依靠科學并不是要完全符合人類已知的知識，畢竟科技的發展日新月異，我們無法預知將來的世界會是什么樣子，科學又會有什么新發明新發現，所以對于未來的想象不應過分要求邏輯與原理上的嚴謹，要用發展的觀點去判斷，可能今天覺得不可思議的想象，隨著科學的一個新突破，明天就有可能會實現，例如《海底賓館》這一想法，就已經成為現實，《會飛的汽車》現在也已經制造出來了，在創作輔導中，如果我們“因循守舊”，就會極大的束縛兒童的創造力，扼殺兒童的創新思維。

在創作中，盡可能允許兒童大膽天真的想象存在，要特別珍視孩子一些看起來可能幼稚甚至可笑的想法，其實這些想法肯定是兒童有自己的感受和體會才會想出來的。教師不要用成年人的眼光和知識現狀去判斷他們的創意是否合理，是否一定符合科學原理，而是應該用兒童的眼光去審視，他們的創意是否具有現實意義，是否解決了實際存在的問題。所以需要教師具有一顆童心，才能夠“慧眼識珠”。要學生的作品中間不出現違背科學原理的錯誤就可以了。在輔導中，要特別注意對學生的創意稿的篩選，不要隨意失去一些好的想法。

新的課程理念告訴我們，教師應該解放思想，采用生動、靈活的教學方法去誘發兒童的創作靈感，大膽讓學生去想、去畫、去做，尊重學生的個體差異、留給兒童自由的想象空間，在進行科幻畫創作過程中體驗快樂，不管學生說的、畫的，在成人看來是多么的幼稚，只要學生言之有理，我都給予鼓勵，讓他們想象得到自由地飛翔。因為尊重他們的意見，才能有助于培養學生的想象能力的發展。

我贊揚有獨特想法的同學，支持他們與眾不同的觀點。為了調動學生的積極性與主動性，引導他們向更深的領域進軍，課堂上我只要發現那位同學的想法特別，我就以他為例，向全班同學展示。于是學生們的想法如春天里的花兒競相綻放，取得很好的效果。

例如：《神奇的治病果樹》的想法，來源于一個經常吃中藥的孩子，她很不喜歡吃中藥，又沒有辦法，在畫科幻畫時，她就畫出了自己小小的愿望：我希望生病不要打針，不要吃藥，我只要吃一個好吃的水果就可以好了，然后畫了一個很簡單的結果子的大樹，讓人覺得有點好笑。然而，稍加了解后，你就會發現，我們平時沒有注意到的小事情，在孩子身上可能就是一個大問題，教師用孩子的眼光去觀察，用孩子的心情去理解，才能真正留下有價值的創意。例如：《小廣告的克星》的想法，來源于我居住的城市越來越美麗，可是總有一些不法分子到處亂貼小廣告，破壞城市容貌。如果發明一輛特種車，它帶有一把吸附、除卻紙屑的雷達唰頭，能很快發現廣告并輕而易舉去除它。雷達裝置還能很快提取張貼廣告者的手機號碼并發射給衛星，衛星接受信號后會立刻發射電源銷毀他的手機號碼，使不法行為不能得逞，從而保持城市的整潔，美麗。

（五）適當幫助：

少年兒童的知識儲備較少，知識面較狹窄，在表現科幻畫的想法時，肯定會有力不從心的時候，針對這一問題，除了要引導孩子們平時多學習各方面的知識以外，作為輔導教師應當做好學生的知識參謀與科學助手，在關鍵的時候為學生提供幫助。

例如：《太陽能自動植樹車》，學生想設計一輛汽車改造沙漠多植樹，但是如何改造沙漠如何讓樹木成活是個難題，教師為學生提出參謀：沙漠日光比較豐富，可以利用太陽能做為車輛的動力，沙礫無法儲水讓植物成活，我們就同時改良沙礫，將它磨碎變性成為肥料和土壤，最后再添加儲水粒子，這樣改造沙漠的目標就可以實現了。

例如：在創作主題為《未來世界》的科幻畫時，我提出一些問題，圍繞這些問題，展開豐富的想象。

1、地球資源被人類開發盡了，怎么辦？

學生想出了種種可能會發生的事情或拯救地球資源的方法：

a.宇宙會爆炸，重建星球，產生新的生命。

b.人類搬到其他星球上，重建家園。

c.動物要搬家了。

d.克隆一個地球，克隆豐富的資源，取之不盡，用之不竭。

2、環境受污染后將來有什么新辦法處理？

a.給地球洗個澡，把垃圾全洗掉。

b.用垃圾機器人回收，變廢為寶。

c.未來人類發明了各種環保食品、用品??再也沒有污染，沒有垃圾了。

3、交通會有哪些日新月異的變化？

a.發明光速軌道、光速飛船，我們可以去太空旅游。

b.我們乘坐漂亮的潛水艇去海底觀光。

c.穿上電腦鞋或坐電腦車，可以跑遍全球。

4、未來人類的生活是怎樣的？

a.未來世界的人沒有煩惱，永遠快快樂樂。

b.我飛上了天，和星星、月亮跳舞。

c.未來世界有座鉛筆城，有各色各樣的鉛筆房子，非常漂亮。

“孩子的想象經常是在他生活經驗的基礎上。在輔導中，我引導學生走進生活，從自己身邊的事物開始觀察，鼓勵他們采用“更現代化”、“更理想”的標準去大膽質疑。如：①在生活中，你認為哪些產品不夠“現代化”？哪些地方可以再改進？②你知道有哪些問題人類目前無法解決？③未來有哪些自然災害可以避免或能將其變害為利？??學生在觀察、體驗生活過程中果真發現了許多問題，可歸納為：環保問題、能源問題、自然災害問題、醫療保健問題、生命問題、海洋問題、宇宙空間問題等等。每個問題都可逐級再分成許多小問題，科幻畫的主題內容也就在學生的一個個“胡思亂想”的問題中產生了。

在科幻畫指導過程中，教師可以通過訂閱各種科學雜志、鼓勵學生收看中央電視臺的科學?教育頻道、舉辦科普競賽活動、組織學生參觀各種科普展、網絡查詢等途徑讓學生掌握一些知識，積累經驗；可以通過線的聯想（畫一些線條）、形的聯想（畫一些圖形）、自主動手的聯想（對所看到的線條或圖形說出自己的想象，編寫小故事）、聲音的聯想（通過播放的聲音讓學生說出此聲音可能是在畫什么，將聲音與繪畫聯系起來）、具象的聯想（畫一些具體的場景，讓學生展開想象）等手段來激發學生的想象力。在此基礎上，引導學生要在繪畫工具與材料上有所創新（可以幾種工具、材料混合使用）；內容上有所創新（科學技術的遐想、未來人類社會生活發展、宇宙萬物）。

（六）科學與藝術并重：

準確的畫面表現是展示創新思想的舞臺，科幻畫的技法與表現是為表現科幻的主題而服務的，因而應科學性與藝術性并重。在具體的輔導中應首先重視表現主題要準確鮮明，如畫面的主體物、所要表現的場景，所描繪的科學技術應處在最突出鮮明的位置，可以大膽的夸張主體，主要的內容一定要表達的清楚完整，一目了然，具有一定的說明性，必要時可以用一些文字或具有代表性的符號來輔助。

同時，在重視對科學性的表現的同時，也要注重用美的形式來表現，從畫面的構圖、造型、設色等都要盡量美觀，畫面應具有一定的美感。科幻畫的表現形式可以是多種多樣的，各種藝術方法也都可以運用。例如油畫棒畫法、水彩筆表現、色彩表現、彩色鉛筆、甚至與剪貼制作等綜合材料都可以。

根據實踐，我們認為少年兒童創作科幻畫可遵循以下步驟：

1、首先敢于想像未來科技發展所帶來的變化——把不可能的變為可能；

2、依據想像畫出草圖；

①觀察。看看各部分在紙上的大概位置。

②定位。用簡單的直線曲線或基本形定出所在位置，用筆要輕，這樣便于修改。

③勾畫輪廓。根據所描畫的事物在指定的地方畫出具體形象。

④整理。整體觀察效果，修改不合適的地方。

⑤勾線。用單色筆勾描形象，注意線條要流暢，連貫。

⑥上色。用水彩筆或油畫棒涂染畫面，個別地方還可以用熒光筆來突出點綴。

3、判斷草圖是否違背科學規律——教師可協助指導（不要輕易否定）；

4、進一步提高——再造想像；

5、遵循繪畫技巧繪出科幻畫。

（七）處處留心，不斷學習：

科幻畫的輔導不僅需要教師具備一定的美術素養，同時還需要輔導教師擁有較高的科學素養，比如對于科學原理的掌握，科學發展前景的了解等，在其他方面的知識也需要豐富的蘊積，如生活常識的積累，社會問題的關注與認識，對兒童生活的關心等多方面素質，因此，對于輔導教師來說，平時應處處留心，多學習，多觀察，多關心，多學習：指對科技的發展方向隨時的了解和吸取新知識。了解社會科學各個領域的基礎知識，學習途徑——網絡，書報、雜志。只有和其他學科融合，集思廣益、群策群力才是科幻畫輔導能夠長期保持并不斷發展的動力。

另外，在教學中，教師要注意搜集一些優秀的科幻畫作品。這些作品可以是圖片，也可以是學生創作的原作。作品的來源可以從網上下載，也可以是本校以往學生創作的作品。這些作品一方面可供學生欣賞，另一方面還可為今后指導學生對科幻畫主題和表現手法的選擇提供一個很好的參考資料。

（八）最后提醒大家在輔導中不要犯錯誤：

錯誤一般有兩種

1、思想性錯誤：科幻畫主題應積極健康向上，避免一些不健康不積極的心態的題材。

例：自動寫作業機，考試時用的知識寶盒等。

2、知識性錯誤：不符合科學原理的方法和內容。

例：樹上長出了魚；紙飛機飛到外太空去了；在月球上聯歡，不帶面罩（人類生存條件？）；在太空中飛行，采用螺旋槳（應當用火箭推進）等等。

總之，指導學生進行科幻畫創作要從學生的心理和生理特征出發，把科幻畫的創作作為培養學生各種能力，特別是想象力和創造力的發展的平臺。以人為本，激發學生學習的興趣，為學生的健康成長創造有利的條件。

第二篇：青少年科技創新大賽培訓心得體會(蘇偉堅)

清城區第二屆青少年科技創新大賽培訓心得

龍塘鎮中心小學蘇偉堅

在清城區教育局領導的安排及帶領下，我和各個學校的科技輔導員來到了清師附小參加清城區第二屆青少年科技創新大賽培訓活動。首先非常感謝學校領導給我這個機會，有幸參加這次科技創新大賽培訓。我是第一次參加這么大規模的科技培訓活動，所以帶著好奇、學習的心態來到現場。

教課老師展示了往屆的作品，眼前一亮這才發現原來科技創新大賽的參賽范圍有那么廣泛，接近生活，科技繪畫的作品特點鮮明，特別是科幻畫科幻畫充分展示了學生的想象力。工程學、行為與社會科學、物理學、綜合實踐、數學、化學、微生物學、生物化學、醫藥與健康學、計算機、動物學、植物學、地球與空間科學、技術與設計、節能環保具體方案、生活用品的改造……我震撼了！

在這里讓我感受到了科技創新的力量，體驗到了科技創新的神圣。手動與自動二者融合，體現了智能化；娛樂學習提高孩子創新水平；盲人都易開的鎖關注弱勢群體體現青少年富有愛心；防近視臺燈、愛眼測光儀均涉及到自身健康，體現孩子注重健康成長……孩子們的奇思妙想讓我大開眼界。

觀摩學習之后才了解科技創新教育是現教育部門熱門。通過此次青少年科技創新大賽培訓活動，不僅開闊了我的眼界，還了解到我們同其他區的差距，總結經驗做好迎接下一屆挑戰。

第三篇：青少年科技創新培訓小結

2013年師市青少年科技創新輔導員培訓小結

11月2日我參加了石河子教育局和石河子市科協聯合舉辦的市青少年科技輔導員培訓班學習，現將學習情況總結如下：

一、學習內容簡介：

1、講解青少年科技實踐活動方案。

2、科學小論文的命題。

3、小發明、小制作的創新思維。

4、科學幻想畫的構思。

5、科學小論文的寫作方法。

6、對當前師市青少年科技創新工作的意見和

二、學習體會

通過短暫的兩天學習，應該說收獲頗大。參加這次培訓的基本上是各個學校的科技專職老師及輔導員，和一線的這些老師相比，我參加培訓的目的有所不同，我主要從學校怎么開展科技活動，怎么營造學校科技氛圍這個角度去學習的。這次的學習使我對青少年科技：科幻畫、小發明、小制作的創新思維等有了一定的了解和認識；通過聽專家的講座，使我對如何在學校開展相關的科技活動有了一點頭緒。

通過各位專家的講座，使我深刻地感受到科技創新并不神秘，并不是遙不可及，很多發明創造都是源自于生活中碰到的問題。學生能不能有所發明，有所創造，主要看他會不會思考，會不會探究；一天的學習，也讓我認識到搞科技教育目的并非是為了讓學生在各類比賽中能獲獎，而主要是培養學生善于思考、善于探究、善于創新、善于實踐的習慣。

根據目前我們學校的現狀，可先開展一些簡單的、容易操作的科技活動，如：“巧手創新，變廢為寶”、“小發明”、“科學幻想繪畫比賽”、“讀一本科技書”等等。通過這些活動的開展在校園內營造濃厚的科技教育的氛圍。科技教育想要搞出特色和成效，需要我們付出持之以恒的努力。

石河子第16小學

胡 曉 萍 2013年11月5日

第四篇：衢州市青少年科技創新大賽優秀科1

衢州市青少年科技創新大賽優秀科技

活動獎申報書

活動名稱：是誰讓我們變成“苗條少男少女”？申 報 者：招賢小學五（2）班：翁秀琪活動所屬學科：請在確認的學科上劃“√”

□ AEV（環境科學）

□ AZO（動物學）

□ ABO（植物學）

□ AES（地球與空間科學）

□AMI（微生物學）

□AOT（其他）

第五篇：教師培訓總結(李科)

2011教師培訓總結

李科（2011-9-3）

新學期未正式上課，學校就已經在8月23日至24日在7樓報告廳舉辦了全校專兼職教師業務培訓。這對于學校提出的教育質量管理年來講，意義深遠重大。全體教積工倍感這一場培訓和學習是多么的及時，多么的激揚斗志。首先在23日，來自河南教育學院的王獻芝教授為全體專兼職教師做了“怎樣做一名優秀中職教師”的主題講座。下午教學部在金新生主任的帶領下組織專兼職教師進行熱烈的討論，何海性校長親蒞會場，聆聽大家的心聲及吶喊，并做出重要的批示和總結。在次日24號的培訓中，石德華副校長針對教學質量評估過程中存在的問題進行剖析，明確目標和整改措施，提出了明確的要求加速教育教學質量和辦學層次的提高，并就本學期教學主要工作進行了部署。同時下午也進行了教學部的研討及座談，大家頗感壓力與重擔，但無畏無懼，愿同心戮力共創信息技術教學部的輝煌，同創財經學校的燦爛的明天。

這場及時雨的培訓，即剖析了自我，又著力提高了我校專兼職教師的業務能力和思想素質；即務實的明確了本學期的工作重點，又十分懇切的讓全體專兼職教師意識到學校的危機意識、大局意識、責任意識、榮辱意識。相信全體專兼

職教師受益菲淺，必定信心十足，以更飽滿的工作熱情迎接新學期地到來。

通過本次培訓，個人體會有三點：

一、通過王教授深刻又淺顯易懂的講解，對教師這個職業的內涵，認知上有了新一步的提高。

“合格稱職的教師已經努力在做，但優秀的教師仍需要通過不斷完善自我，只有用一生一世去做、重復做才能成為一名優秀教師”。教師應該首先忠于自己的事業，熱愛自己的職業。把這些當成一種實現人生價值的理想；樹立一種甘人為梯的孺子牛精神；鑄就自己一身的淵博學識教書育人。這些我在會上聽到的熱情講演，混身的血液都在沸騰，王教授甚至從教案的撰寫到中職生的心理生理都做了詳細的講解，聽過之后，心中原有太多不解，一聽太多贊許，細細咂味，體會甚深。也深感自己諸多不足。

感受王教授最多的認同，就是備課。“精心備課是創造教學美的平臺”，“寫好教案是上好課的前提，編制教案有利于教師進行總結和教學上的提高”簡單的話語但道出了上課的真諦，以前總是覺得課程來年還上，一本教案甚至用上三個學期，王講授講到，教案可以在假期進行整理，新的內容進行更替，出彩的課堂進行總結，常寫才能常新，篇篇才能出新意。寫教案絕非一項工作，而是規范課堂，保證一節

課有效實施的根本所在。這也許就是王教授所講的一種精神。

同時教授還提到教師授課教無定法，貴在得法真的也是很中肯的提出教育教學的規律。教師上課應該有自己的特點，應該有自己的特色，應該有自己的專業特長，吸引課堂的一個重要因素就是教師的主導地位，雖然教育是雙邊的一個過程，但中職教學也許更適合于教師教和學生跟著學的這種模式，教師應該根據學生的素質，分層次教學，講出自己的特色，讓學生易懂、活學、實用。這是我下去一定要再認真總結的問題所在。

二、就石德華副校長提出的關于教育教學質量評估及學期工作，結合部門和個人實際感觸頗深。

學校能夠長期高速發展有賴于規范的制度化管理、有賴于高效的管理機制、有賴于精誠合作的團隊前行，而教育教學評估工作是一個長效機制，不是一個臨時性的、階段性的工作，必須是一個長期的，制度化的規范化的常規工作。通過教學評估，對教育教學質量進行合理科學的評價，及時發現并修正教學和教學管理中出現的問題，并生成統計數據，給決策者提供數據依據。學校的評估工作，總是讓教師們惡補海量的數據，其實這些表格數據平時都有，為什么非要有評估的時候再準備呢？疏于制度化檔案化的管理也許很渺小，關鍵在于人的本身，懶性也許是凡事走向末端的必然所

在，檔案化的管理是一個經常性、日常性的事務，留心留意周整理，月歸檔，年標注總結，自然所有教學檔案完整。

新學期的伊始，教學質量年的提出，對所有教職工來講是一個戰斗號角的吹響，在生源下降，招生困難的情況下，保證生源的不流失，就是對教育教學提出的一個強硬要求，只有課堂精彩，校園生活豐富，學校文化氛圍濃厚，就業市場廣闊，畢業高校有望，才能留住學生，才能不流失。在部門主任金新生同志的帶領下，大家積極對專業、對學科建設提出很多想法建議，大家眾議紛紛，本著對學校負責，對自己負責的認真態度，為專業，為招生，為學科，為學生就業出謀獻策。由此可以看出大家的心情是頗切的，大家的心是熱枕的，大家的出發點落腳點是共同的。一切為了學校，一切為了學生，一切為了職業，石校長布置的新學期工作計劃更令人心神俱振。部門主任金新生同時也對部門新學期的工作計劃做了詳細的布置，要求大家幾個方面：技能大賽為首位，課堂教學為次位，教案教綱教學計劃再次，教改等問題一一講述。大家認清方向，整改思路，齊心并進，相信在部門主任的領導下，一定能夠把信息技術教學部的工作扎實穩妥推進，順利完成學年的工作計劃。

三、就新學期伊始，教師培訓的契機，認直整改以前的錯誤與惡習，在學校領導班子的正確領導下，端正思想放松心情大步前行。

教學是一件枯燥又有趣的事情，既然選擇了天底下最陽光的職業正如我部室丁云霞老師所講“認真授課，無愧于心”。這次教師培訓是對我們專兼職教師一個心靈上的洗滌。我們應該承認社會上的一些誘惑的確在阻礙和困擾著我們年青教師，看到同學們個個豪宅豪車，自己仍然艱辛的拿著自己的三千元，王教授所講，真的是對教師這個職業的重新定位和認識，一身正氣是為師之本，一表人才、一筆好字、一口好活是為師之基。王教授教育大家讓大家成為學生的榜樣，正如王教授的標題，《如何做一個合格的中職教師》，很多問題是耐人尋味，值得深入思考的。金主任教育我們緊貼學校領導工作思路，把握大局，做好本職工作，現在的教師應該狠抓工作作風，思想作風，防微杜漸，對于一些社會的不良惡瘤，不得滋生于財經的圣土。同時自己也深刻體會意識到，既然把教育當成事業，站好三尺講臺，講書授課無愧于心，是一件理所應當的事情。既然是一件平常的事情，就必須做好做精。當然在熱烈的部門討論中，大家講到了，和學生的溝通以及教法的更新都有很好的見解，我也汲取了這些老師探討的一些真意切會。

自己同時也深刻的意識到，自己在以前的教學工作中有很多不足之處，甚至在思想上把每一節課時都當成一個任務，把每一節課都當成一份價值。功利心，虛容心迷惑了心智，把社會上的攀比以及一顆不穩不安的心迷失了。通過這

一堂春風化雨的培訓，深深的感觸到我身體的每一個細胞，同時激發我無窮的斗志,我現在身處一個新的工作崗位,立足本職工作,積極配合協助部門領導開展部門工作,做好教學工作，掌握一些好的新有教學方法，積極向老教師學習，積極向前輩取經，和學生做朋友，吃透教材，研究教材，撰寫教案。課余積極研究課程體系改革、專業設置、就業市場分析，參加教育主管部門和社科聯的一些課題課研。

當然一切的行動止步于空談，求真務實，立本創新應做為本學期的座右銘，時刻謹記何海性校長在我部門研討時指出的若干問題以及今后工作的思路和著眼點，整理并匯總大家的討論意見，用真實、務實、切實、夯實的工作作風為部門為專業為學校貢獻自己的力量。

對于今后的工作思路也有三點思考：

一、對于計算機專業生源規模的日漸下滑找尋解決思路和辦法。

如何改變這個重點專業的窘態，既然已經形成這個師生比的倒掛，不能讓這種態勢蔓延持續，即要扼制這種勢頭又要積極從源頭各個渠道進行招生和防止學生的流失。何校長及部室主任同時要求我們認真熟思，認真細考。

二、對于計算機專業的專業體系建設及課程設置下一步的對策考慮。

計算機專業目前現有的是否貼近市場需求，是否就業有

保障進行廣泛調研，并做出數字的統計報告，在現有師資及實驗實訓場地的基礎上，如何開展偏理工科的計算機專業，使現有的軟實力的基礎上加上電加上硬實力的滲透，這要求每個教師都必須設身處地，即為學校著想也為自己著想，積極學習新知識新技術，廣求門路，為專業為學生提供保障。

三、計算機專業其獨立性已經減弱，學科交叉縱橫已經演變成附屬專業，如何立足現狀使其仍有專業份額做功夫。

一方面目前的高職高專及一些本科院校已經不再將計算機科學做為一個獨立學科，而是在其專業后面標注研究方向；另一方面任何的學科都摻雜有計算機相關專業，不論是衛生、建筑、水利、財會、商務等已經信息化、電子化，這就要求現有的人才培養模式發生質的改變，計算機已經成為一個附屬學科。如何在這個現狀的基礎上積極探索，例如引進北大青鳥，神州數碼進行課程置換。還是對著各其他專業相關內容積極學習。例如學習建筑基本知識，學習裝潢設計基本知識，然后結合計算機教學為自己的專業帶來新的天地新的舞臺。也是一個需要當即處理的首要問題。