第一篇：2018年高考真題語文全國卷3(含答案)及分析

2018年普通高等學招生全國統一考試----全國卷3

語文試卷

注意事項：

1、答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。

2、回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標或。回答非選擇題時，將答案寫在大體看上。寫在本試卷上無效。

3、考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現代文閱讀（36）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

對城市而言，文明彈性是一個城市體在生存、創新、適應、應變等方面的綜合狀態、綜合能力，是公共性與私人性之間；多樣性與共同性之間；穩定性與變遷性之間、柔性與剛性之間的動態和諧。過于綿柔、松散，或者過于剛硬、密集，都是彈性不足或喪失的表現，是城市體出現危機的表征。當代城市社會，尤其需要關注一下文明彈性問題。

其一，空間彈性。城市具有良好空間彈性的一個重要表現，是空間的私人性與公共性關系能夠得到較為合理的處理。任何城市空間都是私人性與公共性的統一，空間彈性的核心問題，就是如何實現空間的公共性與私人性的有機統一、具體轉換。片面的強調空間公共性或片面的強調空間的私人性，都會使城市發展失去基礎。目前，人們更多地要求空間的人，注重把空間固化為永恒的私人所有物、占有物。這種以私人化為核心的空間固化傾向，造成城市空間彈性不足，正在成為制約城市，發展的一個重要原因。

其二，制度彈性。一種較為理想的、有彈性的城市制度，是能夠在秩序與活力、生存與發展間取得相對平衡的制度。城市有其發展周期、發展階段，對一個正在興起的城市而言，其主要任務是聚集更多的發展資源、激活發展活力。而對一個已經發展起來的城市而言，人們會更為注重城市制度的穩定功能。但問題在于，即使是正在崛起的城市，也需要面對秩序與穩定的問題；即使是一個已經發展起來的城市，也需要面對新活力的激活問題。過于注重某種形式的城市制度，過于注重城市制度的某種目標，都是城市制度彈性不足、走向僵化的表現，都會妨害城市發展。

其三，意義彈性。所謂城市的意義彈性，是指城市能夠同時滿足多樣人群的不同層面的意義需要，并能夠使不同的意義與價值在總體上達到平衡與和諧，不斷形成具體的意義共同性。當一個城市只允許一種、一個層面的意義存在時，這個城市體可能繁榮一時，但必然會走向衰落。當一個城市體只能滿足某一類的意義追求、意義需要時，這個城市體也往往會喪失活力。當一個城市體被某一類型的意義體系固化時，這個城市體往往不具有綜合吸納力、發展潛力。啟蒙主義的片面化，理性主義的片面

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化，世俗主義的片面化，神圣主義的片面化，都會導致城市意義彈性的減弱，都會從根基處危害城市的健康可持續發展。

綜上所述，保持城市的空間彈性、制度彈性、意義彈性，并以此為基礎，把握城市的類型結果與歷史，建構城市命運共同體，對于城市社會的健康發展而言，是意義重大的。

（摘編自陳忠《城市社會：文明多樣性與命運共同體》）

1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（3分）（）

A.當前城市空間彈性核心的問題是缺乏有機統一，這使得城市發展喪失了基礎。B.已發展的城市和崛起中的城市都面臨著激活活力的問題，也都需要有制度彈性。C.城市的意義對不同的人群來說是不一樣的，城市體需要一種抽象的意義共同性。D.在諸多原因中，空間、制度及意義三者彈性不足是影響城市發展的根本原因。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）（）

A.文章在理論論證的過程中提及空間被私人性固化的現狀，有其現實的指向。B.文章區分了文明彈性的層面，也區分了城市體發展的階段，論證結構清晰。C.文章注重分析具體概念的正反兩面及相應的動態發展過程，具有辨證意味。D.文章借助“文明彈性”的概念，論證了建構城市命運共同體的重要路徑。3.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（3分）（）

A.當一個城市體有更好的空間彈性和制度彈性時，其意義彈性也會相應變好。B.城市處在不同的發展階段時會有不同危機，制度的主要功能也會因此不同。C.要讓一個城市體具有綜合吸納能力和發展潛力，就應平衡各種主義的關系。D.城市盛衰自有其規律，與不同的意義和價值在總體上的和諧沒有直接關系。

（二）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成4~6題。微紀元（節選）劉慈欣

先行者知道，他現在是全宇宙中唯一的一個人了。那事已經發生過了。

其實，在他啟程時之稔惡已經知道那事要發生了。人類發射了一艘恒星際飛船，在周圍100光年以內尋找帶有可移民行星的恒星。宇航員被稱為先行者。

飛船航行了23年時間，由于速度接近光速，地球時間已經去了兩萬五千年。

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飛船繼續飛向太陽系深處，先行者沒再關注別的行星，徑直飛回地球。啊，我的藍色水晶球??先行者閉起雙眼默禱著，過了很長時間，才強迫自己睜開雙眼。

他看到了一個黑白相間的地球。

黑色的是熔化后又凝結的巖石，白色的是蒸發后又凍結的海洋。

飛船進入低軌道，從黑色的大陸和白色的海洋上空緩緩的越過，先行者沒有看到任何遺跡，一切都熔化了，文明已成過眼煙云。

這時，飛船收到了從地面發來的一束視頻信號，顯示在屏幕上。

先行者看到了一個城市的圖像：先看到如林的細長的高樓群，鏡頭降下去，出現了一個廣場，廣場上一片人海，所有的人都在仰望天空。鏡頭最后停在廣場正中的平臺上，那兒站著一個漂亮姑娘，好像只有十幾歲。她在屏幕上沖著先行者揮手，嬌滴滴地喊：喂，我們看到你了！你是先行者？”

在旅途的最后幾年，先行者的大部分時間是在虛擬現實的游戲中度過的，在游戲里，計算機接收玩者的大腦信號，構筑一個三維畫面，畫面中的人和物還可根據玩者的思想做出有限的互動。先行者曾在寂寞中構筑過從家庭到王國的無數個虛擬世界，所以現在他一眼就看出這是一幅這樣的畫面，可能來自大災難前遺留下來的某種自動裝置。

“那么，現在還有人活著嗎？”先行者問。“您這樣的人嗎？”姑娘天真地反問。

“當然是我這樣的真人，不是你這樣的虛擬人。”

姑娘兩只小手在胸前架著說“您是最后一個這樣的人了，如果不克隆的話??嗚嗚??”姑娘捂著臉哭起來。

先行者的心如沉海底。

“您怎么不問我是誰呢？”姑娘抬頭仰望著他，又恢復了那副天真神色，好像轉眼就忘了剛才的悲傷。

“我沒興趣。”

姑娘嬌滴滴地大喊：“我是地球領袖啊！”

先行者不想再玩起這種無聊的游戲了，他起身要走。

“您怎么這樣！全城人民都在這兒迎接您，前輩，您不要不理我們啊！” 先行者想起了什么，轉過身來問：“人類還留下了什么？” “照我們的指引著陸，您就會知道”

先行者進入了著陸艙，在那束信息波的指引下開始著陸。

他戴著一副視頻眼睛，可以從其中一個鏡片上看到信息波傳來的畫面。畫面上，那姑娘唱起歌來：

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啊，尊敬的使者，你來自宏紀元！偉大的宏紀元，美麗的宏紀元，你是烈火中的消逝的夢??

人海沸騰起來，所有人都大聲合唱：“宏紀元，宏紀元??”

先行者實在受不了了，他把聲音和圖像一起關掉。但過了一會兒，當感覺到著陸艙接觸地面的振動時，他產生了一個幻覺：也許真的降落在一個高空看不清楚的城市了？他走出著陸艙，站在那一望無際的黑色荒原上時，幻覺消失，失望使他渾身冰冷。

先行者打開面罩，一股寒氣撲面而來，空氣很稀薄，但能維持人的呼吸。氣溫在攝氏度下40度左右。天空呈一種大災難前黎明或黃昏時的深藍色。腳下的是剛凝結了兩千年左右的大地。到處可見巖漿流動的波紋形狀，地面雖已開始風化，仍然很硬，土壤很難見到。這片帶波紋的大地伸向天邊，其間有一些小小的丘陵。

先行者看到了信息波的發射源。一個鑲在巖石中的透明半球護面，直徑大約有一米，下面似乎扣著一片很復雜的結構。他注意到遠處還有幾個這樣的透明半球，像地面上的幾個大水泡，反射著陽光。

先行者又打開了畫面，虛擬世界中，那個小騙子仍在忘情地唱著。廣場上所有的人都在歡呼。先行者麻木地站著，深藍色的蒼穹中，明亮的太陽和晶瑩的星星在閃耀，整個宇宙圍繞著他——最后一個人類。

孤獨像雪崩一樣埋住了他，他蹲下來捂住臉抽泣起來。

歌聲戛然而止，虛擬畫面中的所有人都關切地看著他，那姑娘嫣然一笑。“您對人類就這么沒信心嗎？”

這話中有一種東西使先行者渾身一震，他真的感覺到了什么，站起身來。他走近那個透明的半球，俯身向里面看。

那個城市不是虛擬的，它就像兩萬五千年前人類的城市一樣真實，它就在這個一米直徑的半球體透明玻璃罩中。

人類還在，文明還在。“前輩，微紀元歡迎您！”

4.下列對文中相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）

A.當城市圖像出現后，本文開頭部分營造出的沉郁氛圍變得較為輕快，這兩種氛圍的更替，給讀者帶來了一種奇幻的閱讀體驗。

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B.地球領袖是一位十幾歲的、天真的、嬌滴滴的漂亮姑娘，這一形象來自先行者的大腦信號，是他對人類美好記憶的一部分。

C.先行者著陸后，看到天空是“黎明或黃昏時的深藍色”，孤獨的感覺是像被雪崩所埋，這都是以身心感受來寫先行者對過去的深刻眷念。

D.姑娘率眾在廣場等候、迎接先行者“前輩”，間接說明“微紀元”的人們繼承了以往的人類文明，科技水平已經很高。

5.請簡要分析文中先行者的心理變化過程。（6分）

6.結合本文，談談科幻小說中的“科學”與“科幻”的關系。（6分）

（三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的材料，完成7~9題。材料一：

2015年是“十二五”規劃的收官之年，也是調研、制定“十三五”規劃的關鍵一年。2015年，圖書出版業取得了諸多重要突破，政府部門出臺的多項政策、舉措更加有力；圖書出版產業規模持續擴大，潛力持續顯現。曾一度遭到電子商務沖擊的實體書店近一年來，伴隨全民閱讀的推廣開始逆襲。全國各地新建或改造一批大型書城，這些大型書城注重“體驗”和“服務”，引入親子閱讀、創意生活、數字體驗、咖啡餐飲等多元業態，逐步向文化購物中心轉型，賦予了實體書店新的生命力。

2015年，“互聯網+”成為產業發展的新趨勢，傳統出版業轉型升級及其與新興媒體的融合是新時代下出版業發展的必由之路。在2014年出臺的《關于推動新聞出版業數字化轉型升級的指導意見》的基礎上，出版社積極打造自身的數字出版與市場的距離更近，如眾籌出版、微店賣書及微博、微信營銷，改變后的贏利模式也讓出版的效率變得更高。

（摘編自陳敏利《圖書出版業品牌報告（2016）》）

材料二：

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（摘編自楊偉《2015年中國圖書零售市場發展》）

材料三：

由于互聯網的快速發展，原有的圖書出版業發生了很大的改變。借助互聯網的優勢，圖書出版可以實現內容的快速傳播，并且不會受時間和空間的限制。比如電子圖書的開發，網上書店的建立，這些新的形式擴大了圖書出版的影響范圍。圖書出版業的信息獲取方式也會發生改變，面對互聯網上的海量信息，對信息的篩選、分類和加工處理會成為圖書出版業新的功能。在市場經濟條件下，圖書出版的目的是要獲得利潤。但是在互聯網條件下，許多圖書資源可以免費獲得，因為互聯網改變了傳統出版業的營銷模式，圖書出版業需要從其他方面獲得利潤的增長。圖書具有的版權是圖書出版業實現利潤的基礎，在圖書版權原有的營銷模式中，版權價值僅局限于版權的轉讓。而在互聯網條件下，版權的范圍不再局限于文字，版權可以擴大到視頻、游戲等多個不同的領域，可以間接產生更多的利潤。互聯網還能夠成為圖書傳播的平臺，讓圖書在傳播過程中實現增值，比如在互聯網傳播中可以加載商業廣告，產生巨大的效益。（摘編自顧麗萍《試析“互聯網+”時代的圖書出版》）

7.下列對材料二相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（）

A.2015年，中國圖書零售市場主要有實體書店和網店兩大渠道，其中實體書店渠道市場碼洋規模達到344億元，網店渠道達280億元。

B.實體書店渠道市場碼洋規模2014年實現了3.94%的年度增長率，2015年市場碼洋規模繼續保持增長，年度增長率達到0.29%。

C.2010~2015年，網店渠道市場碼洋規模保持高速增長，可見，目前國內圖書零售市場當中，網絡銷售是圖書出版業贏利的重要方式。

D.實體書店在經歷了2010~2015年“增速下降—負增長—銷售回暖”的過程之后，其市場碼洋規模與年度增長率也將趨于平穩。

8.下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是（3分）（）

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A.圖書出版產業的發展與繁榮離不開政策支持，“十二五”期間諸多法律法規與政策的及時出臺，為實體書店和網店的發展提供了良好的環境。

B.全國各地新建或改造的大型書城正逐步向文化購物中心轉型，這表明實體書店向多元化的經營方式轉變，其業態已經成為一種主流。

C.各類出版社為加快產業升級，紛紛借助已有的數字出版部門，實現網絡技術的圖書出版的融合發展，這拉近了出版業與市場的距離。

D.由于互聯網的快速發展，電子圖書的銷售、圖書版權產生的間接利潤、圖書作為傳播平臺產生的廣告效益等都會給圖書出版業帶來新的增值。

9.在“互聯網+”的影響下，圖書出版業發生了哪些轉變？請簡要概括說明。（6分）

二、古代詩文閱讀（34分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10-13題。

純禮字彝叟以父仲淹蔭知陵臺令兼永安縣永昭陵建京西轉運使配木石磚甓及工徒于一路獨永安不受令

使者以白陵使韓琦，琦曰：“范純禮豈不知此？將必有說。”他日，眾質之，純禮曰：“陵寢皆在邑境，歲時繕治無虛日，今乃與百縣均賦，曷若置此，使之奉常時用乎。”琦是其對。還朝，用為三司鹽鐵判官，以比部員外郎出知遂州。滬南有邊事，調度苛棘，純禮一以靜待之，辨其可具者，不取于民。民圖像與廬，而奉之如神，名曰：“范公庵”。草場火，民情疑怖，守吏惕息俟誅。純禮曰：“草濕則生火，何足怪！”但使密償之。庫吏盜絲多罪至死，純禮曰：“以棼然之絲而殺之，吾不忍也。”聽其家趣買以贖，命釋其株連者。除戶部郎中，京西轉運副使，徽宗立，以龍圖閣直學士知開封府。前尹以刻深為治，純禮曰：“寬猛相濟，圣人之訓。方務去前之苛，猶慮未盡，豈有寬為患也？”由是一切以寬處之。中旨鞫享澤村民謀逆，純禮審其故，此民入戲場觀優，歸途見匠者作桶，取而戴于首曰：“與劉先主如何？”遂為匠擒。明日入對，徽宗問何以處之，對曰：“愚人村野無所知，若以叛逆蔽罪，恐辜好生之德。以不應為杖之，足矣。”曰：“何以戒后人？”曰：“正欲外間知陛下刑憲不濫，足以為訓爾。”徽宗從之。純禮沉毅剛正，曾布憚之，激駙馬都尉王詵曰：“上欲除君承旨，范右丞不可。”詵怒。會詵館遼使，純禮主宴，詵誣其輒斥御名，罷為端明殿學士、知潁昌府，提舉崇福宮。五年，復左朝議大夫，提舉鴻慶宮。卒，年七十六。（節選自《宋史：范純禮傳》）

10、下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（）

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A、純禮字彝叟/以父仲淹蔭/知陵臺令兼永安縣/永昭陵建京西轉運使/配木石磚甓及工徒于一路/獨永安不受令/ B、純禮字彝叟/以父仲淹/蔭知陵臺令兼永安縣/永昭陵建/京西轉運使配木石磚甓及工徒于一路/獨永安不受令/ C、純禮字彝叟/以父仲淹/蔭知陵臺令兼永安縣/永昭陵建京西轉運使/配木石磚甓及工徒于一路/獨永安不受令/ D、純禮字彝叟/以父仲淹蔭/知陵臺令兼永安縣/永昭陵建/京西轉運使配木石磚甓及工徒于一路/獨永安不受令/

11、下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確一項是（3分）（）A、陵寢是帝王死后安葬的陵墓，陵墓建成后，還需設置守陵奉祀的官員以及禁衛。B、“株”，本義樹根，根與根間緊密相連，因而“株連”又指一人有罪而牽連他人。C、前尹在文中指開封府前任府尹；“尹”為冠名，如令尹、京兆尹，是知府的簡稱。D、御名指皇帝名諱，古代與皇帝有關的事物前常加“御”字，如御璽指皇帝印信。12.下列原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（）

A.純禮敢于抗言，受到韓琦賞識。主管官員分配勞賦不當，他有理有據地提出異議，認為永安縣負責陵寢日常維護，不應與各縣均等，得到陵使韓琦認同。

B.純禮關懷下述，處分重在懲戒。他在遂州任上對下屬寬厚，草場失火，守吏惶恐等候誅殺，庫吏因盜絲將被處死，他均認為罪不至死而采用賠償的懲處。

C.純禮鑒察往事，治事去苛從寬。在開封府任上，有村民被誤告謀逆，他發現事實并非如此，認為應判杖刑，并以彰顯皇上刑罰不濫為由，征得皇上認可。

D.純禮堅毅剛直，不幸遭人算計。他的正直讓曾布恐懼，曾挑唆駙馬都尉王詵誣告純禮，王即借純禮宴請遼使事構陷純禮，致使純禮蒙冤，最終遭到免職。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）方務去前之苛，猶慮未盡，豈有寬為患也。

（2）愚人村野無所知，若以叛逆蔽罪，恐辜好生之德。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成14～15題。

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精衛詞

王建

精衛誰教爾填海，海邊石子青磊磊。但得海水作枯池，海中魚龍何所為。口穿豈為空銜石，山中草木無全枝。朝在樹頭暮海里，飛多羽折時墮水。高山未盡海未平，愿我身死子還生。

14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）（）

A.作者對精衛辛勞填海的動機感到困惑，因此用提問的方式來開啟全篇。B.詩的第三、四句設想，若有一天海水枯干，海中的魚龍也會陷入困境。C.第五至第八句著力描寫精衛填海的艱辛，不僅奔波老路而且遍體鱗傷。D.這首詩的語言質樸無華，平白如話，與白居易的《觀刈麥》一詩相近。

15.一般認為，詩最后兩句的內容是以精衛的口吻表達的，你是否同意這種解讀？請結合詩句說明你的理由。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《荀子?勸學》中舉例論證借助外物的重要性時說，終日殫精竭慮思考，卻“_________”，踮起腳極目遠望，也“_________”。

（2）諸葛亮在《出師表》中回顧漢代歷史，認為親近賢臣，疏遠小人，“_________”；而親近小人，疏遠賢臣，“_________”。

（3）李煜《虞美人（春花秋月何時了）》中，春花秋月之外，“_________”也是勾起作者故國之思的景象；而“_________”則是作者無盡愁緒的形象描繪。

三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成17~19題。

除了人會為了理想奔波遷徙以外，很多動物也有著自己的遷徙盛舉。冬季來臨，天氣寒冷，食物短缺，很多動物選擇集體逃離，待到春暖花開、萬物復蘇再一起回來。動物遷徙是有確定路線的。它們對駐地有著自己的堅守和執著，而不是。對于動物究竟如何確定自己的遷徙路線，科學家一直都充滿好奇，有科學家認為，遷徙動物都有獨特的“助航設施”，它們通過海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺和聽覺等獲得方向。也有科學家認為，遷徙動物身體中存在磁受體，可以感應地球磁場，它們

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有自己的生物指南針。更有趣的是，又有科學家發現即使是室內飼養的、從未接觸過其他同伴的年輕烏鴉，也會沿著祖輩飛過的路線進行遷徙，也就是說，（），它們天生就知道去哪里尋找溫暖的地方過冬。到目前為止，關于動物遷徙路線確定的問題，科學家仍在地進行探究，我們期待著更加的故事出現。

17.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是：（3分）A.波瀾壯闊 隨波逐流 宵衣旰食 引人入勝 B.波瀾壯闊 隨遇而安 全力以赴 引人入勝 C.聲勢浩大 隨遇而安 宵衣旰食 娓娓動聽 D.聲勢浩大 隨波逐流 全力以赴 娓娓動聽

18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（3分）A.它們通過海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺和聽覺等辨明方向。B.它們以海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺和聽覺等辨別方向。C.它們以海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺和聽覺等辨析方向。D.它們通過海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺和聽覺等辨識方向。19.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（3分）A.遷徙的方向感已經被上一代遺傳給它們 B.它們已經從上一代遺傳了遷徙的方向感 C.遷徙的方向感已經由上一代遺傳給它們 D.上一代已經遺傳給了它們遷徙的方向感

20.下面是一封信的主要內容，其中有五處不得體，請找出并作修改。（5分）

獲悉文學院下周舉辦活動，隆重慶賀先生教書50周年，我因俗務纏身，不能光臨，特惠贈鮮花一束，以表敬意。隨信寄去近期出版的拙著一冊，還望先生先睹為快。

盛夏快來了，請先生保重身體。

21.某同學擬了一個被拒絕后常見的四種反應及應對方式的構思框架，請把這個構思框架寫成一段話，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過100個字。（6分）

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四、寫作（60分）

22.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）時間就是金錢，效率就是生命

——特區口號，深圳，1981 綠水青山也是金山銀山

——時評標題，深圳，2005 走好我們這一代人的長征路

——新區標語，雄安，2017 要求：圍繞材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。不少于800字。

2018年普通高等學校招生全國統一考試語文試題參考答案

一、現代文閱讀

（一）1.B 2.C 3.A

（二）4.B 5.①先行者著陸之前，已經知道地球災難的發生，一方面心存僥幸，一方面又深知連僥幸也不過是幻想，心情復雜糾結；②著陸后親身感受到地球的荒涼，自認是宇宙間最后一個人類，巨大的孤獨感和絕望使他瀕臨崩潰；③意識到畫面有可能并非虛擬，感到震撼，重新燃起了希望。

6.①科幻小說中的“科學”是“幻想”的基礎，本文情節的基本框架，即地球災難及文明重生，就是在宇宙科學基礎上演繹的；而文中細節如宇宙飛船的星際航行、虛擬游戲、視頻眼鏡等，都已是或部分是科學事實。②科幻小說中的“幻想”雖然立足于“科學”，但更要突破具體科技的限制，充分發揮想象力，將人文關懷與科學意識融匯在一起，本文幻想出來的“宏紀元”與“微紀元”，有一定科學因素，主旨則是對人類文明的思考。

（三）7.D8.A

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9.①開始數字化轉型，并與新興媒體融合；②營銷模式多元化，贏利模式多樣化；③圖書的傳播速度加快，信息獲取方式也發生轉變。

二、古代詩文閱讀

（一）10.D 11.C 12.D 13.（1）正盡力去除先前的苛嚴，尚且擔心做得不夠，哪有寬松成為禍患的呢。（2）愚人粗魯無知，如果以叛逆定罪，恐怕會辜負陛下愛惜生靈的仁德。

（二）14.A 15.觀點一：同意。①這兩句詩是精衛堅韌不拔、前赴后繼奮斗精神的自我抒發；②意為即使自己在有生之年不能完成移山填海的事業，也希望子孫后代能夠繼承遺志，填海不止。

觀點二：不同意。①這兩句詩是作者對精衛的同情與崇敬之情的表達；②意為移山填海的事業尚未完成。我愿犧牲生命來幫助精衛，以自己的生命來換精衛的生命。

（三）16.（1）不如須臾之所學也 不如登高之博見也

（2）此先漢所以興隆也 此后漢所以傾頹也

（3）小樓昨夜又東風 恰似一江春水向東流

三、語言文字運用

17.B

18.B

19.C 20.示例：

①“教書”改為“從教”；

②“光臨”改為“前往”或“參加”；

③“急贈”改為“奉上”“奉送”或“敬贈”； ④“先睹為快”改為“指正”或“斧正”； ⑤“快來了”改為“將至”或“將臨”。21.示例：

面對拒絕，有人會說“算了”，然后結束這件事，另作打算；有人會說“好吧”，心中悶悶不樂，感覺被挫敗；有人會問“憑什么”，隨后不斷懷疑、批判；有人會問“為什么”，接著分析原因，再作嘗試。

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2018高考全國卷III語文試卷分析

包羅萬象 文化自信

一、總體評價

2018年全國高考試題的命制，在命題思路上，語文作為包羅萬象的學科，涵蓋面極其廣泛;在考察內容上，聚焦中華優秀文化，全面彰顯文化自信;在考查形式上，充分展現“一核四層四翼”高考評價體系的改革成果。

同時嚴格遵循教育部修訂頒布的《2018年普通高等學校招生全國統一考試大綱-語文》，既體現新《考試大綱》的精神，又盡量保持與往年的銜接照應，以體現穩中求新、穩中求變的命題原則。

二、試題分析 第一大題

第一大題為現代文閱讀，分為論述類文本閱讀、文學類文本閱讀和實用類文本閱讀三個部分。與2017年保持一致，文學類文本閱讀和實用類文本閱讀都是必考。(一)論述類文本閱讀

論述類文本閱讀重點考查考生篩選并整合文中信息，分析原文論證以及綜合文中信息進行推斷的能力。閱讀材料摘編自陳忠《城市社會、文明多樣性與命運共同體》一文，體現對城市空間彈性、制度彈性、意義彈性的思考，具有較強的現實意義，適合高中畢業水平考生的閱讀和理解。

3道題考點各不相同且指向明確，第1題考查篩選整合文中信息的能力，第2題考查分析原文論證的能力，第3題考查綜合文中信息進行推斷的能力。(二)文學類文本閱讀

文學類文本閱讀重點考查文章內容的理解、分析綜合、藝術特色的分析鑒賞及作品意蘊的探究。閱讀材料節選自劉慈欣的小說《微紀元》。

作為“中國當代科幻第一人”，劉慈欣擅長展現涉及人類生存的宏大主題，這篇節選的小說正是提供了對未來人類生存方式的思考;同時欲揚先抑的表達技巧也使文章主旨雋永，特色鮮明。

第4題作為客觀題，考查的綜合性較強，涉及到文章內容的理解，也涉及到藝術特色的分析鑒賞;第5題考查文章內容的分析綜合;第6題由點及面，考查對科幻小說這一特定文體意蘊的探究。(三)實用類文本閱讀 本題為實用類文本閱讀，它是包含圖表在內的非連續性文本閱讀。本題目的文本注重真實性和實用性，要求學生能夠了解文體的基本特征，準確解讀文本，篩選整合信息，分析原文內容。

實用類文本閱讀的目的性非常明確，文本材料總要基于一定的邏輯進行謀篇布局。學生在閱讀時，應該認識到文本背后的邏輯架構，對其行文內容進行分析。

本試題的材料內容圍繞“互聯網+模式對中國圖書出版行業的影響”這一主題展開，材料一主要介紹了互聯網+模式是當今中國圖書出版業轉型升級的必由之路;材料二則借由表格的形式簡潔明了地介紹了2010-2015年中國圖書出版行業中整體營業額增加，但是實體店營業額的總量增幅較之網店相對較低的現狀;材料三則主要介紹借助互聯網+模式，中國圖書出版行業整體呈現出發展良好的局面。三組材料簡明精練，行文條理清晰，總體上通俗易懂。

其中7、8題作為客觀選擇題，主要考查學生對材料內容的分析與理解能力，而第9題則需要考生掌握社科類文本材料信息篩選與概括的能力。第二大題

第二大題為古代詩文閱讀，分為文言文閱讀、古代詩歌閱讀和名篇名句默寫三個部分。(一)文言文閱讀

文言文閱讀，包括4道小題。關于范純禮的這段文字節選自《宋史?范純禮傳》，原文篇幅較長，有1400余字，根據需要做了刪節。

范純禮是范仲淹的第三子，生活在北宋中后期，從課內學習情況來看，考生對這一歷史時期應有較多的接觸和了解。

高考語文試卷 絕密 第 14 頁

這段人物傳記屬于典型的文言文作品，有較強的故事性，文字淺顯，適合對高中畢業生進行考查。第10題考查客觀斷句，第11題考查文化知識，第12題考查原文內容的概括和分析，第13題考查主觀翻譯。

(二)古代詩歌閱讀

本詩是與白居易同為新樂府運動倡導者的王建的歌行體作品，以精衛為直接描寫對象，但實際上帶有一定的現實隱喻性。

全詩通過對精衛銜石填海的疑惑開篇，后文接續以精衛的作答以及對精衛填海所遭受之勞苦的描寫贊頌了精衛渴望能讓海中魚龍平息而不惜身殞的高尚品格。

本詩對于學生整體把握詩篇情感和結構層次的能力提出了較高的要求。第三大題

第三大題集中測試考生的語言文字運用能力，由3道選擇題和2道主觀題組成。該大題與2017年相比，題量相同，賦分總體相同。

值得注意的是，17、18、19三題的組織方式和往年相比發生了重大的變化，2017年全國卷的三題各自獨立，分別考察詞語運用、語法語病和語言得體問題。

而2018年全國卷三題則由一篇短文組織起來，要求考生為短文填補句子、詞語，并且修改語病。尤其是第17題，需要考生在理解原文主題思想的情況下進行作答，相當于增加了一道短文閱讀題。主觀題中，第20題考察學生是否能夠進行得體的語言表達，不同于以往選擇題的形式，今年要求考生找出不當之處并進行修改，體現學生對語言表達的應用功底。

第21題，將構思框架圖轉換為文字介紹，結構圖邏輯不復雜，但需要考生用簡潔的語言將口語中的場景用文字來表達清楚。

語言運用題材料是有關動物遷徙的科普性短文，語言清晰，主題明確。從語言基礎的角度上看，由于有了短文語境的輔助，題目的難度有所下降，但相應的是增加了試卷的閱讀量，強調了考生的閱讀理解能力。

第三大題的變化，更是承接了2017年閱讀題的變化。持續兩年試卷閱讀量的上升，體現了高考全國卷重視閱讀的傾向。第四大題

2018年全國三卷反映了當下高考命題的時代取向，一方面要求考生對過去四十年的發展歷程進行回顧和必要的解釋，另一方面要求考生能夠對未來進行合理的展望。既可以反映考生對于歷史的思考與總結，也可以展現考生的時代眼光和社會關切，考生可以寫作的方向很多，比如貫穿在40年間應時而變的精神，每一代人各自的歷史責任和時代擔當。或者我們也可以回應，什么才是真正的財富，究竟是金錢、環境，還是未來的愿景。

應當說在總體方向得以控制的前提下，減少寫作思路限制，給予考生充足的發揮空間，是比較方便考生入手的一類作文。

高考語文試卷 絕密 第 15 頁

「新課標3卷」

1.試題政治性強，文學性弱。

閱讀題和作文大量涉及時政要點，政治性逐漸加強，文學性逐漸減弱，朋友圈有人說作文約等于申論。閱讀題考了文明城市、劉慈欣的小說《微紀元》（科學與幻想）、互聯網+下的閱讀，作文考材料作文，題目如下：

圍繞以下三個標語寫作。

1981年深圳特區：時間就是金錢，效率就是生命； 2005年浙江：綠水青山就是金山銀山； 2017年雄安：走好我們這一代的長征路

選好角度、確定立意、文體不限，寫一篇不少于800字的文章。從審題上看難度不大，難的是如何言之有物。

感覺很多理科生怕連雄安是個什么樣的城市都還不明白，社會主義核心價值觀也不甚清楚。文科與理科的分數差距估計有點大，城市學生和農村學生的分數差距也會大。

試題文學性越來越弱了，試題所選的文本幾乎沒有文學化的表達，就連詩歌鑒賞也不是文學性很強的那種，而文言文涉及的文化常識與其說是文學，不如說是歷史。

課堂教育還是有滯后性的，在我們花大量時間學習課文的同時，高考已經幾乎不考課文了（就6分的名句默寫是課本上的）。我們學習課文，掌握了種種分析文本的技巧，但語文課本上的篇章多半是文學文本，這些技巧對考試沒多大作用，歷年來高考試題涉及的小說文本敘事比較簡單，學生容易理解，主觀題經常考人物形象，這種題拉不開差距。而今年的小說考大劉的《微紀元》，主觀題問“科學與幻想的關系”，這種跟語文課本幾乎沒關系，雖然我們課本上也有《宇宙的未來》這種科學性強的文章，但一般是被教學忽略的，何況就算好好學過也對這個問題沒多大意義。

（不知道我教過的學生還記不記得劉慈欣，我在76屆帶高一的時候曾經用晚自習介紹過很多作家作品，劉慈欣的《三體》也在其中，如果了解劉慈欣的作品，那道閱讀題一點兒也不難。）2.試題越來越注重語文實用和工具性的一面。

閱讀題方面特別務實，考查學生對時事的理解，對社會問題的關注和探究，選擇題特別考查學生對所讀文本的綜合理解和細微分析（這個能力非常重要）

高考語文試卷 絕密 第 16 頁

語言文字運用題方面也和往年不同，題型改動較大，以往是成語、病句和連貫、補寫分開考。今年是把成語、病句和補寫放在一個文段中考查，不僅考查學生基礎知識方面的積累，還特別考驗學生的語言文字的綜合運用，注重學生在某個特定語境下對文本的理解，這個文段不是文學，好像是一段科普介紹，這道題非常能體現語文實用性和工具性的一面。

第一個主觀題考查語言得體，給一封信，修改里面的錯誤；另一個主觀題給出個類似思維導圖的框架，說人們被拒絕后的心態，根據圖寫一段話。這兩個題也是非常實用。所以，學語文還是一定要有學了會用、學了能用的心態，不要只會記背，不要死讀書、讀死書，要真正掌握聽說讀寫的能力。3.試題的改動又都在意料之中。

這次考試涉及的考點范圍基本都在老師們的意料之中，我也猜到了好幾個考點，比如“綠水青山就是金山銀山”這個點前兩天還跟親戚提到，今天考完他們特別高興。不管題型怎樣改動，要學好語文，考出高分，還是要注意以前講那些點：

抓閱讀、抓積累、抓思考、抓文本。平時注意訓練閱讀的速度，大量泛讀訓練速度，拓寬知識面，精讀鍛煉理解能力和對文本的細微分析；注意訓練表達能力，練習寫作。培養邏輯思維、注重思考；做題時要有很強的文本意識、語境意識，中國文化畢竟是高語境文化，任何一道題都要回到文本，另外，高考尤其需要標準答案體現公平，不太可能考查個性化的理解，所以做題一定回到文本，學習時確實要熟知各類題的做法，但是高考中應試技巧逐漸淡化，僅靠應試技巧，背點答題模板是拿不了高分的，答案都建立在理解文本的基礎上。要注重理解作者的觀點和出題人的角度，摸透這一點，不管什么文本都勝券在握。

說到這里，突然想到我有些大學同學已經從公立學校離職去私立了，高待遇確實能吸引人才啊，感覺私立比公立強估計要成趨勢了（假如資本家不是為賺快錢，而是踏實搞教育的話）。高收入促進高投入，加上沒有體制的穩定做保障，私立的老師勢必會緊跟形勢，緊抓考點，努力提升自己，努力提升教學，而且他們的小班模式也更利于課堂效率和教學效果，而體制內論資排輩嚴重，加上太過穩定，很多教研活動都淪為形式，有心無力。4.加強閱讀積累，從經典中汲取養分。

高中生確實沒有那么多時間精力大量閱讀，在高中階段通過閱讀經典來提分性價比不高。以后語文據說要變180分了，還處于小學和初中階段的學生，一定要重視閱讀積累，尤其是經典的閱讀。5.加強寫作練習。

作文不能靠考場上的臨場發揮，功夫在平時。

平時注重積累素材，才能言之有物，然后要精煉作文，從中心到結構到語言表達都盡量練到完美。雖然沒法預知高考題目，但是大概范圍都可以練一遍啊，每個都主題練一遍啊。

高考語文試卷 絕密 第 17 頁

很多公眾號為什么閱讀量動不動就十萬加，因為他們努力啊，從選題到結構到改稿都多少環節，花多少時間和精力呢，隨隨便便寫是不可能十萬加的（怪不得我成不了大V）6.不管黑貓白貓，抓到老鼠就是好貓——學會用參考書和復習資料

各地公立學習對買資料書管的很嚴，可能是有家長舉報亂收費吧，這個我也不太清楚，但是造成的嚴重后果就是我們不能推薦書給學生，明明很多資料書總結很全面，講的比我好，但是沒法推薦，學生也很少會主動去買去看。

其實日常可以多逛逛書店，看到好的資料書就買下來，不要什么都等著老師去講或做題的時候總結。你的老師大概率不是全國名師，然而出書的很多都是名師和專家，看他們的書約等于上他們的課啊，幾十塊買名師的課，值了，你自己做題總結也很難真正全面。

高考語文試卷 絕密 第 18 頁

第二篇：2015——2017高考文言文真題全國卷(含答案詳解)

修文中學

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現在越努力，未來越幸福。

一、【2017年高考課標Ⅰ卷】閱讀下面的文言文，完成10~13題。

謝弘微，陳郡陽夏人也。父思，武昌太守。從叔峻，司空琰第二子也，無后，以弘微為嗣。弘微本名密，犯所繼內諱，故以字行，童幼時精神端審時然后言所繼叔父混名知人見而．．．異之謂思曰此兒深中夙敏方成佳器有子如此足矣 弘微家素貧儉，而所繼豐泰，唯受書數千卷，遣財祿秩，一不關豫。混風格高峻，少所交納，唯與族子靈運、瞻、曜、弘微并以文義賞會。嘗共宴處，居在烏衣巷，故謂之烏衣之游。瞻等才辭辯富，弘微每以約言服之，混特所敬貴，號曰微子。義熙八年，混以劉毅黨見誅，妻晉陵公主以混家事委以弘微。弘微經紀生業，事若在公，一錢尺帛出入，皆有文簿。高祖受命，晉陵公主降為東鄉君。自混亡，至是九載，而室宇修整，倉廩充盈，門徒業使，不異平日，田疇墾辟，有加于舊。中外姻親，．．道俗義舊，入門莫不嘆息，或為之涕流，感弘微之義也。性嚴正，舉止必循禮度，事繼親之黨，恭謹過常。太祖鎮江陵，弘微為文學。母憂去職。居喪以孝稱，服闋逾年，菜蔬不改。．．兄曜歷御史中丞，元嘉四年卒。弘微蔬食積時，哀戚過禮，服雖除，猶不啖魚肉。弘微少孤，事兄如父，兄弟友穆之至，舉世莫及也。弘微口不言人短長，而曜好臧否人物，曜每言論，弘微常以它語亂之。九年，東鄉君薨，資財鉅萬，園宅十余所，奴僮猶有數百人。弘微一無所取，自以私祿營葬。曰：?親戚爭財，為鄙之甚。今分多共少，不至有乏，身死之后，豈復見關。?十年，卒，時年四十二。上甚痛惜之，使二衛千人營畢葬事。追贈太常。

（節選自《宋書·謝弘微傳》）

10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A．童幼時/精神端審/時然后言/所繼叔父混名知人/見而異之/謂思曰/此兒深中夙敏方成/佳器有子如此/足矣/ B．童幼時/精神端審/時然后言所繼叔父/混名知人/見而異之/謂思曰/此兒深中夙敏/方成佳器/有子如此/足矣/ C．童幼時/精神端審/時然后言所繼叔父/混名知人/見而異之/謂思曰/此兒深中夙敏方成/佳器有子如此/足矣/ D．童幼時/精神端審/時然后言/所繼叔父混名知人/見而異之/謂思曰/此兒深中夙敏/方成佳器/有子如此/足矣/ 11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A．以字行，是指在古代社會生活中，某人的字得以通行使用，他的名反而不常用。B．姻親，指由于婚姻關系結成的親戚，它與血親有同有異，只是血親中的一部分。C．母憂是指母親的喪事，古代官員遭逢父母去世時，按照規定需要離職居家守喪。D．私祿中的“祿”指俸祿，即古代官員的薪水，這里強調未用東鄉君家錢財營葬。12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A．弘微出繼從叔，一心只愛讀書。他是陳郡陽夏人，從叔謝峻將他作為后嗣。新家比原來家庭富有，但他只是接受數千卷書籍，其余財物全不留意。

B．弘微簡言服眾，此舉受到重視。他參與集會，常與子弟們詩文唱和，住在烏衣巷，稱為烏衣之游；又極有文才口才，受到叔父謝混賞識，稱為微子。

C．弘微為人審慎，治業井井有條。謝混去世以后，他掌管產業，猶如替公家辦事，賬目分明；九年以后，多個方面得到很大發展，人們見后無不感嘆。

D．弘微事兄如父，臨財清正廉潔。他對謝曜感情極深，謝曜去世，他哀戚過禮，除孝后仍不食葷腥。東鄉君死，留下巨萬資財、園宅，他一無所取。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）性嚴正，舉止必循禮度，事繼親之黨，恭謹過常。（5分）（2）而曜好臧否人物，曜每言論，弘微常以它語亂之。（5分）修文中學

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【答案】10．D 11．B 12．B

13．（1）品性嚴肅正直，行為堅持遵守禮制法度，事奉過繼家的親族，恭敬謹慎過于常禮。（2）而謝曜喜好褒貶人物，謝曜每每發表議論，弘微常常說其他的事岔開話頭。【名師點睛】先斷易，再斷難。首先默讀一至兩遍，大體了解文段語意，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后集中精力分析難斷處。文言文中，名詞常作主語、賓語、定語。斷句時可先找出名詞，如人名、地名、國名、朝代名、官職名等。然后再考慮有哪些人，人物間是什么關系；有什么事，有什么過程和結果。

11．試題分析：本題考查了解并掌握常見的古代文化知識。涉及古代姓名字號、宗法禮儀、官職俸祿等，這一命題形式拓展了積累的內涵和外延，引導考生廣泛涉獵、開闊視野，形成良好的歷史文化素養，同時也體現了人文性的張揚，對于語文教學改革具有積極的意義。B項姻親“與血親有同有異，只是血親中的一部分”說法錯誤。血親是指有血緣關系的親屬，其是以具有共同祖先為特征的親屬關系；姻親是沒有血緣關系的，不屬于血親。

【名師點睛】考文化知識，關鍵是懂文化知識。可采取課內知識回顧法來判斷對錯。12．試題分析：本題考查篩選并整合文中的信息。B項細節錯誤，原文是“瞻等才辭辯富，弘微每以約言服之”，不是“極有文才口才”，而是“言辭簡約”。【參考譯文】

謝弘微，是陳郡陽夏人。父親叫謝思，任武昌太守。堂叔謝峻是司空謝琰的第二個兒子。謝峻自己無子，就以謝弘微為繼子，謝弘微本名密，因為觸犯了繼母的名諱，所以就用字代名。

謝弘微孩童時期，風采充溢，但卻端莊謹慎，遇上適當的時機才說話。過繼后的叔叔謝混有知人之名，見到謝弘微后認為他不同于尋常之人，對謝思說：?這個孩子深沉早慧，將成為才行出眾之人，有這樣的兒子，也就足夠了。?謝弘微自己家里一向貧寒，而繼父產業卻很豐盈，他卻只承繼接受了繼父的幾千卷書而已，遺產俸祿，一概不加過問。謝混的風格高尚峻潔，很少同人交往。只同他的族子謝靈運、謝瞻、謝曜、謝弘微等人因賞析文義而聚會。曾經一同游宴歇息，居住在烏衣巷，所以稱之為烏衣之游。謝瞻等人才氣橫溢，機智善辯，文辭流暢，謝弘微每每以簡約的言語使眾人信服，謝混特別敬重他這一點，稱他為微子。義熙八年，謝混因為是劉毅的同黨被誅，他的妻子晉陵公主便把謝混家事托付給謝弘微。謝弘微為謝混家經營生計，管理產業，辦事如同在官府辦公一般，一枚錢一尺帛收入支出，都有賬冊記載。高祖登上帝位之后，晉陵公主降為東鄉君。從謝混死，到這時已有九年，但謝混家屋宇整齊，倉廩充盈，仆人聽從使喚，各有所業，和平常沒有什么不同，田地的開墾種植，比原來更有增加。本族外姓的親戚，朋友故舊，進門見到這么齊整的家境，沒有誰不感慨嘆息，甚至有人為之流淚，深為謝弘微的德義所感動。謝弘微生性謹嚴端方，舉止必定遵循禮度，事奉繼父的親族，恭敬小心，超過常禮。太祖鎮守江陵，以謝弘微為文學。謝弘微因為母親去世離職。居喪期間以孝道著稱，除服后超過一年，仍舊素食不變。謝弘微的兄長謝曜歷任御史中丞，元嘉四年去世。謝弘微為他長時間吃素食，哀戚超過常禮，雖然服喪期滿，還是不吃魚肉。謝弘微從小失去父母，侍奉兄長如同侍奉父親，兄弟之間非常友愛和睦，當時沒有人能夠趕得上。謝弘微口中從不說別人壞話，而謝曜則喜歡評議人物，每當謝曜在言談中涉及別人時，謝弘微就常用別的話題岔開。元嘉九年，東鄉君薨，留下資財非常多，園宅十余所，奴仆尚有數百人，而謝弘微一無所取，自己以私人官俸營辦東鄉君喪事。謝弘微說：?親戚之間爭奪財產，可算是最為鄙賤之事。現在財產多則分用，少則共用，不至于困乏就行了，身死之后，哪里還去管它。?元嘉十年去世，死時四十二歲。皇上為此十分痛惜，派二衛千人營辦喪事，一直到葬事完畢。朝廷追贈謝弘微為太常。修文中學

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二、【2017年高考課標Ⅱ卷】閱讀下面的文言文，完成10~13題。

趙憙字伯陽，南陽宛人也。少有節操。從兄為人所殺，無子，憙年十五，常思報之。乃挾兵結客，后遂往復仇。而仇家皆疾病，無相距者。憙以因疾報殺，非仁者心，且釋之而去。顧謂仇曰：?爾曹若健，遠相避也。?更始即位舞陰大姓李氏擁城不下更始遣柱天將軍李寶降之不肯云聞宛之趙氏有孤孫憙信義著名愿得降之更始乃征憙。嘉年未二十，既引見，即除為郎中，行偏將軍事，使詣舞陰，而李氏遂降。光武破尋、邑，憙被創，有戰勞，還拜中郎將，封勇功侯。鄧奉反于南陽，憙素與奉善，數遺書切責之，而讒者因言憙與奉合謀，帝以為疑。及奉敗，帝得憙書，乃驚曰：?趙憙真長者也。?后拜懷令。大姓李子春先為瑯邪相，豪猾并兼，為人所患。憙下車，聞其二孫殺人事未發覺，即窮詰其奸，收考子春，二孫自殺。京師．．．．為請者數十，終不聽。時趙王良疾病將終，車駕親臨王，問所欲言。王曰：?素與李子春厚，．．今犯罪，懷令趙憙欲殺之，愿乞其命。?帝曰：?吏奉法，律不可枉也，更道它所欲。?王無復言。其年，遷憙平原太守。時平原多盜賊，憙與諸郡討捕，斬其渠帥，余黨當坐者數千人。憙上言：?惡惡止其身，可一切徙京師近郡。?帝從之，乃悉移臵潁川、陳留。于是擢舉義行，．．誅鋤奸惡。后青州大蝗，侵入平原界輒死，歲屢有年，百姓歌之。二十七年，拜太尉，賜爵關內侯。時南單于稱臣，烏桓、鮮卑并來入朝，帝令憙典邊事，思為久長規。建初五年，憙疾病，帝親幸視。及薨，車駕往臨吊。時年八十四。謚曰正侯。

（節選自《后漢書·趙憙傳》）

10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A．更始即位/舞陰大姓李氏擁城不下/更始遣柱天將軍李寶降之/不肯/云/聞宛之趙氏有孤孫熹/信義著名/愿得降之/ B．更始即位/舞陰大姓李氏擁城不下/更始遣柱天將軍李寶降之/不肯云/聞宛之趙氏有孤孫熹/信義著名/愿得降之/ C．更始即位/舞陰大姓李氏擁城不下/更始遣柱天將軍李寶降之/不肯云/聞宛之趙氏有孤/孫熹信義著名/愿得降之/ D．更始即位/舞陰大姓李氏擁城不下/更始遣柱天將軍李寶降之/不肯/云/聞宛之趙氏有孤/孫熹信義著名/愿得降之/ 11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A．下車，古代可以代指新任官吏就職。后來又常用“下車伊始”表示官吏初到任所。B．收考，指先行將嫌犯拘捕關進監獄，然后再作考察，進行犯罪事實的取證工作。C．車駕，原指帝王所乘的車，有時因不能直接稱呼帝王，于是又可用作帝王的代稱。D．京師，古代指國家的都城，《三國演義》中就經常提到“京師”，現代泛指首都。12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A．趙熹耿直磊落，為人光明正大。他自小有節操，從兄被害，為給從兄報仇，他有備而往，但知道仇家患病后，不愿乘人之困，因而暫時放過仇家。

B．趙熹忠于朝廷，除惡得到支持。他雖與鄧奉友善，但屢次譴責鄧謀反，最終受到皇上贊賞。擔任懷令時，堅持誅殺李子春，皇上也拒絕了趙王求情。

C．趙熹制止禍患，大力推崇義行。他擔任平原太守時，誅殺盜賊首領，但對待余黨卻能區別處理，只是將他們遷往異地，并教導他們應該棄惡從善。

D．趙熹忠于職守，身后深享哀榮。他官拜太尉時，南單于稱臣，烏桓等來朝，于是受命對邊事作長久規劃。他患病去世期間，皇上親自前往慰問吊唁。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）帝曰：“吏奉法，律不可枉也，更道它所欲。”王無復言。（2）后青州大蝗，侵入平原界輒死，歲屢有年，百姓歌之。修文中學

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【答案】10．A

11．B 12．C 13．（1）皇上說：“官吏奉行法典，律令是不可違犯的，再說說其他要求。”趙王沒有再說話。（2）后來青州出現蝗災，蝗蟲進入平原地界就死去，連年豐收，百姓歌頌。

11．試題分析：本題考查學生對文學常識及文化知識的把握情況。B項，“然后再作考察”錯。“考”是指拘捕拷問。“考”是通假字，拷問的意思。

12．試題分析：本題考查學生對文意的把握和概括。C項，“但對待余黨卻能區別處理，只是將他們遷往異地，并教導他們應該棄惡從善”有誤。原文說的是“余黨當坐者數千人”“乃悉移置潁川、陳留”，并沒有說“教導他們應該棄惡從善”。選項無中生有。13．

參考譯文：

趙憙字伯陽，是南陽宛縣人。年輕時有節操。堂兄被人殺害，沒有兒子，趙憙當時十五歲，時常想著報仇。于是帶著兵器約好朋友，前去尋仇。可是仇人們全部生了病，沒有人抵抗。趙憙認為乘別人生病報仇殺人，不是仁愛的人所應做的，就暫且放過他們而離開了，回頭對仇人說：?你們如果病好了，躲我遠遠的。?更始帝登位，舞陰大姓李氏占據縣城不肯投降，更始帝派柱天將軍李寶招降，不肯，說：?聽說宛縣趙氏有個獨孫子趙憙，講信義很有名，我愿意向他投降。?更始帝就召見趙憙，趙憙年紀不滿二十歲，被引見后，隨即任命他為郎中，代理偏將軍事務，派他去舞陰，而李氏終于投降。光武打敗王尋、王邑時，趙憙受傷，有戰功，回朝后被拜任為中郎將，封勇功侯。當時鄧奉在南陽反叛，趙憙一向和鄧奉交好，多次送信嚴厲地責罵他，而那些說壞話的人就說趙憙和鄧奉合謀，皇上懷疑這件事。等鄧奉失敗，皇上得到趙憙的信，才吃驚地說：?找憙真是有道德的人。?后來拜任懷縣縣令。大姓李子春先前任瑯邪相，又奸又猾，成為百姓的禍患。趙憙到任，聽說他兩個孫子殺人的事沒有被揭發，立即追查其中的奸情，逮捕審訊李子春，他兩個孫子自殺了。京城中替李子春說情的幾十起，他終究不聽。這時趙王劉良生病將死，皇上親自看望趙王，問他想說什么。趙王說：?我一向和李子春交情深，如今他犯罪，懷縣縣令趙憙要殺他，我希望饒他一命。?皇上說：?官吏守法，法律不可不遵。再說說別的要求吧。?趙王不再說話。這一年，升任趙憙為平原太守。當時平原有許多強盜，趙憙和各郡一起追捕，殺死他們的頭領，其余黨應判罪的有幾千人。趙憙上書稱?懲罰壞人僅限于其本人，可把其他人全搬遷到京城附近的郡?。皇上聽從了他的建議，就把那批人全部搬遷到潁川、陳留。于是推薦提拔有善行的人，誅殺鏟除壞人。后來青州受大面積蝗災，蝗蟲侵入平原境內就死，連年豐收，百姓都歌頌他。二十七年，拜任太尉，賜爵位為關內侯。當時南單于降服，烏桓、鮮卑一起來朝貢，皇上命令趙憙主管邊疆事務，考慮作長遠打算。建初五年，趙憙病重，皇上親自前去探視。等他去世，皇上前去祭吊。這一年他八十四歲。謐號正侯。

三、【2017年高考課標Ⅲ卷】閱讀下面的文言文，完成10~13題。

許將字沖元，福州閩人。舉進士第一。神宗召對，除集賢校理、同知禮院，編修中書條例。初選人調擬先南曹次考功綜核無法吏得緣文為奸選者又不得訴長吏將奏罷南曹辟公舍以待來訴者士無留難 契丹以兵二十萬壓代州境，遣使請代地，歲聘之使不敢行，以命將。將入對曰：?臣備位侍從，朝廷大議不容不知。萬一北人言及代州事，不有以折之，則傷國體。?遂命將詣樞密院閱文書。及至北境，居人跨屋棟聚觀，曰：?看南朝狀元。?及肄射，將先破．．的。契丹使蕭禧館客，禧果以代州為問，將隨問隨答。禧又曰：?界渠未定，顧和好體重，吾且往大國分畫矣。?將曰：?此事，申飭邊臣豈不可，何以使為？?禧慚不能對。歸報，神宗善之。明年，知秦州，又改鄆州。上元張燈，吏籍為盜者系獄，將曰：?是絕其自新之路也。?悉縱遣之，自是民無一人犯法，三圄皆空。父老嘆曰：?自王沂公后五十六年，始再 修文中學

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現在越努力，未來越幸福。

見獄空耳。?鄆俗士子喜聚肆以謗官政，將雖弗禁，其俗自息。召為兵部侍郎。上疏言：?治兵有制，名雖不同，從而橫之，方而圓之，使萬眾猶一人。?及西方用兵，神宗遣近侍問兵．．馬之數，將立具上之；明日，訪樞臣，不能對也。紹圣初，入為吏部尚書，章惇為相，與蔡卞同肆羅織，貶謫元祐諸臣，奏發司馬光墓。哲宗以問將，對曰：?發人之墓，非盛德事。?知潁昌府，移大名。在大名六年，數告老，召為佑神觀使。政和初，卒，年七十五。贈開府．．儀同三司，謚曰文定。

（節選自《宋史〃許將傳》）

10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A．初/選人調擬/先南曹/次考功/綜核無法/吏得緣文為奸選者/又不得訴長吏/將奏罷南曹/辟公舍以待來訴者/士無留難/ B．初選人調擬/先南曹/次考功/綜核無法/吏得緣文為奸選者/又不得訴長吏/將奏罷南曹/辟公舍以待來訴者/士無留難/ C．初選人調擬/先南曹/次考功/綜核無法/吏得緣文為奸/選者又不得訴長吏/將奏罷南曹/辟公舍以待來訴者/士無留難/ D．初/選人調擬/先南曹/次考功/綜核無法/吏得緣文為奸/選者又不得訴長吏/將奏罷南曹/辟公舍以待來訴者/士無留難/ 11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A．狀元是我國古代科舉制度中一種稱號，指在最高級別的殿試中獲得第一名的人。B．上元是我國傳統節日，即農歷正月十五日元宵節，是春節后第一個重要節日。C．近侍是指接近并隨侍帝王左右的人，他們不僅職位很高，對帝王的影響也很大。D．告老本指古代社會官員因年老辭去職務，有時也是官員因故辭職的一種借口。12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A．許將初至北境，盡滅契丹威風。他入仕不久，取代歲聘使前往代州，契丹想要宋朝割讓代州，蓄意挑釁。他堅決予以反擊，使對方未占得便宜而返回。

B．許將善于治理，境內牢獄皆空。他在鄆州任上，因治理得法，當地沒有犯法之人。當地士人愛好議論官政，他未加禁止，而是寬松應對，此俗自然止息。

[]C．許將任職兵部，熟悉兵部事務。他擔任兵部侍郎時上疏提出，治兵之道在于靈活用兵，才能做到萬眾猶如一人。神宗問及兵馬之數，他也能作出回答。

D．許將秉持公正，反對無德之舉。其時司馬光已去世，卻受到朝廷權臣的不公平對待，當皇上征詢許將對此事的意見時，他回答說這一做法是不道德的。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）將曰：“此事，申飭邊臣豈不可，何以使為？”禧慚不能對。（2）章惇為相，與蔡卞同肆羅織，貶謫元祐諸臣，奏發司馬光墓。【答案】10．D

11．C

12．A 13．（1）許將說：“這件事情，命令守邊的大臣去做難道還不行嗎?為什么還要出使呢?”蕭禧羞愧不能回答。（2）章惇做了宰相，與蔡卞一起大肆搜羅編造罪名，來貶謫元祐諸臣，上奏皇帝要開掘了司馬光的墳墓。

11．試題分析：C項“他們不僅職位很高”錯誤，他們職位一般，故選C。

12.A選項A“使對方未占得便宜而返回”錯誤，原文沒有這一信息，事件錯誤。【參考譯文】

許將字沖元，是福州閩縣人。考中進士第一。神宗召他入對，任集賢校理、同知禮院，修文中學

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編修中書條例。當初，選拔調動人才，先要經過南曹，接著是考功，綜合考查沒有法度，官吏得以改動，選人不能向上級官吏訴說。許將上奏罷免南曹。設公堂接待前來上訴的人，士人沒有無理阻止，故意刁難。契丹以二十萬的兵力逼近代州，派遣使者要求代州的土地，每年宋方的使者不敢去，就任命許將去。許將入朝對答說：?我在侍從的職位，朝廷的重要決定不能不知道。萬一契丹談到代州的事情，不對他們駁斥，就會傷害國家大體。?于是命令許將到樞密院查閱文書。等到了契丹境內，當地住的人騎在房梁上聚眾觀看，說道：?看看南朝的狀元。?等到練習射箭，許將先射中。契丹派蕭禧作陪客，蕭禧果然拿代州來提問，許將隨問隨答。蕭禧又說：?界線沒有定下來，以和好為重，我將到貴國去進行劃分。?許將說：?這件事情，命令守邊的大臣去做還不行嗎？為何還要出使呢？?蕭禧羞愧不能回答。回來報告，神宗稱贊他，第二年，擔任秦州知州，又改任鄆州知州。元宵節點燈，官吏登記那些偷盜的人把他們關入獄中，許將說：?這就斷絕了他們改過自新的路了。?都把他們釋放，從此百姓沒有一個人犯法，很多監獄都空了。父老感嘆道：?從王沂公之后五十六年，又看到監獄空了。?鄆州的俗人士子喜歡聚集誹謗官方，許將雖然沒有禁止，但他們的風俗自動改變。征召擔任兵部侍郎。上疏說：?治理軍隊有規章，名稱雖然不同，或縱或橫，或方或圓，讓萬眾像一人一樣。?對夏用兵時，神宗派侍從向他詢問兵馬的數量，許將立即詳細奏報；第二天，詢問樞密大臣，卻回答不上來。紹圣初年，入朝任吏部尚書。章惇任宰相，和蔡卞一同大肆羅織罪名，貶謫元祐時的大臣，上奏挖司馬光的墓。哲宗拿這件事問許將，許將回答說：?挖別人的墓，不是高尚品德的人所做的事。?擔任潁昌府知府，又調任到大名府，在大名府六年，多次告老還鄉，被召為佑神觀使。政和初年，去世，年七十五歲。贈開府儀同三司，謚號文定。

四、【2016年高考新課標Ⅰ卷】閱讀下面的文言文，完成4～7題。

曾公亮，字明仲，泉州晉江人。舉進士甲科，知會稽縣。民田鏡湖旁，每患湖溢。公亮立斗門，泄水入曹娥江，民受其利。以端明殿學士知鄭州，為政有能聲盜悉竄他境至夜戶不閉嘗有使客亡橐中物移書詰盜公亮報吾境不藏盜殆從之者廋耳索之果然 公亮明練文法，更踐久，習知朝廷臺閣典憲，首相韓琦每咨訪焉。仁宗末年，琦請建儲，與公亮等共定大議。．．．．密州民田產銀，或盜取之，大理當以強。公亮曰：?此禁物也，取之雖強，與盜物民家有間矣。?固爭之，遂下有司議，比劫禁物法，盜得不死。契丹縱人漁界河，又數通鹽舟，吏不．．．．敢禁，皆謂：與之校，且生事。公亮言：?萌芽不禁，后將奈何？雄州趙滋勇而有謀，可任也。?使諭以指意，邊害訖息。英宗即位，加中書侍郎兼禮部尚書，尋加戶部尚書。帝不豫，遼使至不能見，命公亮宴于館，使者不肯赴。公亮質之曰：?錫宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必使親臨，處之安乎？?使者即就席。熙寧三年，拜司空兼侍中、河陽三城節度使。明年，起判永興軍。居一歲，還京師。旋以太傅致仕，元豐元年卒，年八十。帝臨哭，輟朝三日。公亮方厚莊重，沉深周密，平居謹繩墨，蹈規矩；然性吝嗇，殖貨至巨萬。初薦王安石，及同輔政，知上方向之，陰為子孫計，凡更張庶事，一切聽順，而外若不與之者。常遣子孝寬參其謀，至上前略無所異，于是帝益信任安石。安石德其助己，故引擢孝寬至樞密以報之。蘇軾嘗從容責公亮不能救正，世譏其持祿固寵云。

（節選自《宋史·曾公亮傳》）

4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A．為政有能聲/盜悉竄他境/至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物移書/詰盜/公亮報/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/ B．為政有能聲/盜悉竄他境/至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物/移書詰盜/公亮報/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/ 6 修文中學

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C．為政有能聲/盜悉竄/他境至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物移書/詰盜/公亮報/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/ D．為政有能聲/盜悉竄/他境至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物/移書詰盜/公亮報/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/ 5．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）．．．A．首相指宰相中居于首位的人，與當今某些國家內閣或政府首腦的含義并不相同。B．建儲義為確定儲君，也即確定皇位的繼承人，我國古代通常采用嫡長子繼承制。C．古代朝廷中分職設官，各有專司，所以可用“有司”來指稱朝廷中的各級官員。D．契丹是古國名，后來改國號為遼，先后與五代和北宋并立，與中原常發生爭端。6．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）．．．A．曾公亮初入仕途，為民興利除弊。他進士及第后任職會稽縣，當時湖水常常外溢，民田受害，他興修水利工程，將水引入曹娥江，民眾因此得益。

B．曾公亮久經歷練，通曉典章制度。他熟知朝廷政務，首相韓琦每每向他咨詢；密州有人偷盜民田產銀，他認為判處死刑過重，據理力爭，最終改判。

C．曾公亮防患未然，止息邊地事端。契丹違約在界河捕魚運鹽，他認為萌芽不禁終將釀成大禍，派使者偕同雄州趙滋前往調解，邊地雙方得以相安無事。

D．曾公亮老謀深算，暗中為子孫計。他為人深沉，思慮周密，曾舉薦王安石，安石受到寵信，他考慮子孫前程，不露痕跡地處處隨順安石，終于得到回報。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）錫宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必使親臨，處之安乎？

譯文：

（2）蘇軾嘗從容責公亮不能救正，世譏其持祿固寵云。

譯文：

【答案】4．B

5．C 6．C

7．（1）賜宴不到場，這是對君主命令的不敬。君主有病，卻一定要他親臨宴會，做這樣的事能心安嗎？（計分點：錫，賜給；虔，恭敬；而，卻；之，這樣的事；句式，安乎，心安嗎？）

（2）蘇軾曾從容地責備曾公亮不能糾正弊病，世人譏諷他保持祿位加固寵幸。（計分點：責，責備；救正，糾正弊病；世，當時的人；持祿固寵，保持祿位加固寵幸。）5．試題分析：本題考查古代文化常識。涉及到古代官職設置（“首相”“有司”）、皇位繼承制（“建儲”）、少數民族（“契丹”）的歷史知識，這一命題形式拓展了積累的內涵和外延，引導考生廣泛涉獵、開闊視野，形成良好的歷史文化素養，同時也體現了人文性的張揚，對于語文教學改革具有積極的意義。C項“有司”只是“官吏的通稱”，各有專司，不能用來指稱朝廷中的“各級官員”。必修四《廉頗藺相如列傳》中有“召有司案圖”句，書下注解為：[有司]官吏的通稱。古代設官分職，各有專司，所以稱“官吏”為“有司”。考題完全出自教材。考查學生對文言知識的積累能力。

6．試題分析：解答此類題目，可將各選項內容同文本相關意思進行比較，題中，C項錯誤在于“派使者偕同雄州趙滋前往調解”的說法。根據文本“契丹縱人漁界河，又數通鹽舟，吏不敢禁，皆謂：與之校，且生事。公亮言：‘萌芽不禁，后將奈何？雄州趙滋勇而有謀，可任也。’使諭以指意，邊害訖息”的敘述，可知“調解”之說不當，應當是“諭以指意”，即“把皇帝的意思告訴他們”，從而止息了邊害。

【參考譯文】曾公亮，字明仲，泉州晉江人。考中為進士甲科，知會稽縣。老百姓在鏡湖旁種田，常常擔心鏡湖泛濫。曾公亮設臵斗門，將湖水泄入曹娥江，老百姓享受到他的好處。修文中學

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曾公亮以端明殿學士的身份主政鄭州，治理政事有才能因而聲名在外，盜賊全部逃竄到其他州縣，以至于晚上不用關閉大門。曾經有過客丟失橐中財物，發布文書詰查盜賊，曾公亮上報：?我所轄境不窩藏盜賊，恐怕是同行的人隱藏起來了吧。?進行搜查，果然如此。曾公亮熟習寫文章的章法，任職以后，熟悉懂得了朝廷臺閣的規章，首相韓琦經常咨詢訪問他。仁宗末年，韓琦請求設臵皇儲，與曾公亮等共同商定大計。密州民田盛產銀子，有人偷取銀子，大理寺把他們當作強盜。曾公亮說：?這是禁物，偷取銀子雖然是強盜行為，與從百姓家中盜取財物有區別。?為此事堅持展開爭論，于是皇帝就下達給有司議論，比照搶劫盜竊財物的法律，這個強盜得以不被判處死刑。契丹指使人在界河捕魚，又多次開通鹽船，官吏不敢禁止，都說：和他們較量，將要生事。曾公亮說：?剛開始時不禁止，以后將怎么辦呢？雄州趙滋勇敢有計謀，能夠勝任。?皇上派使者告訴趙滋，邊境禍害終于平息了。英宗即位，曾公亮任中書侍郎兼禮部尚書，不久兼任戶部尚書。仁宗身體不適，遼國使者到來不能接見，讓曾公亮在館中設宴，使者不愿赴宴。曾公亮質問使者說：?賜宴不到場，這是對君主命令的不敬。君主有病，卻一定要他親臨宴會，做這樣的事能心安嗎？?使者于是赴宴。熙寧三年，曾公亮被授職司空兼侍中、河陽三城節度使。第二年，被起用管理永興軍。任職一年，回到京師，很快就在太傅任上退休。元豐元年（1078），去世，終年八十歲。神宗臨喪哭泣，停止上朝三天。曾公亮端莊忠厚深沉，辦事細致周密，平時謹守禮儀，遵守規矩，但性情吝嗇，積累財富達巨萬。曾公亮起初推薦王安石，等到和他一起輔政，才察知神宗正袒護王安石，曾公亮暗中替子孫謀劃，大凡改變行事計劃，都聽從于王安石，但表面上好像沒有參與一樣。曾公亮派遣他的兒子曾孝寬為其謀劃，到神宗面前陳述與王安石沒有什么差別，這樣神宗更加信任王安石。王安石為了感激曾公亮幫助自己，因而引見提拔曾孝寬到樞密院來報答他。蘇軾曾從容地責備曾公亮不能糾正弊病，世人譏諷他保持祿位加固寵幸。

五、【2016年高考新課標Ⅱ卷】閱讀下面的文言文，完成4?7題。

陳登云，字從龍，唐山人，萬歷五年進士，除鄢陵知縣，征授御史，出按遼東，疏陳安攘十策，又請速首功之賞。改巡山西。還朝，會廷臣方爭建儲。登云謂議不早決，由貴妃家陰沮之。十六年六月遂因災異抗疏，劾妃父鄭承憲，言：?承憲懷禍藏奸窺覬儲貳且廣結術士之流曩陛下重懲科場冒籍承憲妻每揚言事由己發用以恐喝勛貴簧鼓朝紳 不但惠安遭其虐焰，即中宮與太后家亦謹避其鋒矣，陛下享國久長，自由敬德所致，而承憲每對人言，以為．．．．不立東宮之效。干擾盛典，蓄隱邪謀，他日何所不至？?疏入，貴妃、承憲皆怒，同列亦為登云危，帝竟留中不下。久之，疏論吏部尚書陸光祖，又論貶四川提學副使馮時可，論罷應．．天巡撫李淶、順天巡撫王致祥，又論禮部侍郎韓世能、尚書羅萬化、南京太仆卿徐用檢。朝右皆憚之。時方考選科道，登云因疏言：?近歲言官，壬午以前怵于威，則摧剛為柔；壬午以后昵于情，則化直為佞。其間豈無剛直之人，而弗勝齟齬，多不能安其身。二十年來，以剛直擢京卿者百止一二耳。背公植黨，遂嗜乞憐，如所謂‘七豺’‘八狗’者，言路顧居其半。夫臺諫為天下持是非，而使人賤辱至此，安望其抗顏直繩，為國家鋤大奸、殲巨蠹哉！與其誤用而斥之，不若慎于始進。?因條數事以獻。出按河南。歲大饑，人相食。副使崔應麟見民啖澤中雁矢，囊示登云，登云即進之于朝。帝立遣寺丞鍾化民赍帑金振之。登云巡方者三，風裁峻厲。以久次當擢京卿，累寢不下，遂移疾歸。尋卒。．．

（節選自《明史·陳登云傳》）4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A．承憲懷禍藏奸/窺覬儲貳且廣結術士之流/曩陛下重懲科場/冒籍承憲妻每揚言事由己發/用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/ B．承憲懷禍藏奸/窺覬儲貳/且廣結術士之流/曩陛下重懲科場冒籍/承憲妻每揚言/事由己發用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/ 修文中學

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C．承憲懷禍藏奸/窺覬儲貳/且廣結術士之流/曩陛下重懲科場冒籍/承憲妻每揚言事由己發/用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/ D．承憲懷禍藏奸/窺覬儲貳且廣結術士之流/曩陛下重懲科場/冒籍承憲妻每揚言/事由己發用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/ 5．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A．中宮是皇后所居之宮，后來又可以借指皇后，這與東宮又可借指太子是同樣道理。B．陛下指宮殿中立有護衛的臺階下，因群臣不可直呼帝王，于是借用為對帝王的尊稱。C．吏部是古代六部之一，掌管文官任免、考核、升降、調動等，長官為吏部尚書。D．移疾指官員上書稱病，實際是官員受到權臣詆毀，不得不請求退職的委婉說法。6．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A．陳登云不畏權貴，彈劾貴妃之父。他出于對朝廷的忠心，即便對鄭承憲這樣的國戚，也大膽揭發對方為非作歹，包藏禍心，幸而皇上并未因此發怒。

B．陳登云敢于直言，檢舉多名重臣。他在朝既久，發現諸多問題，于是奏告一干大臣，其中有些人因此遭到貶職或罷免，以至朝廷大官們都很畏懼他。

C．陳登云上疏指出，選才慎于始進。他認為二十年來，剛直者很少被提拔進京，在朝者卻背公結黨，諂媚權貴，與其誤用后罷免，不如進用時慎重。

D．陳登云關心百姓，奏請救助災區。在他巡視河南期間，當地年成歉收，百姓相食，他向朝廷呈告災情，皇上當即派遣寺丞鍾化民籌措錢款賑濟災民。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）其間豈無剛直之人，而弗勝齟齬，多不能安其身。（2）副使崔應麟見民啖澤中雁矢，囊示登云，登云即進之于朝。【答案】4．C

5．D

6．D 7．（1）難道沒有剛正的人，但禁不住抵觸排擠，大多無法安身。

（2）副使崔應麟見到百姓吃湖澤中的雁糞，便裝入袋中給陳登云看，登云隨即送至朝廷。

下”分析，是他自己求退的。【參考譯文】

陳登云，字從龍，唐山人。萬歷五年（1577）進士，授職鄢陵知縣。政績最好，升為御史。出按遼東，上疏陳明安定邊境的十條對策，又請求加速建立首功的賞賜制度。后改為山西巡撫。

回到京城，恰好朝廷大臣正在爭論立儲君的事。陳登云認為朝議遲遲不能決定，是貴妃家人暗中搗鬼。萬歷十六年（1588）六月因發生災害上疏彈劾貴妃父親鄭承憲，說：?鄭承憲包藏禍心，覬覦儲君。天天與宦官往來，商量對策，而且廣泛交結山人、術士、道士、和尚之流。當初陛下重懲科場冒名頂替之人，鄭承憲的妻子每每揚言事情是自己揭發的，用來恐嚇勛貴，以巧言惑動朝廷人士。不但惠安遭到他們算計，即使中宮與太后家也謹慎避開他們的鋒芒。陛下統治國家已很久了，這是惠政的結果，而鄭承憲每次對人說，認為是不立太子的結果。干擾盛典，蓄謀已久，以后有什么事他干不出來呢？如果不振奮朝綱，以大義決斷，否則即使日日不上朝不奏樂，穿白衣，停止刑罰，恐怕皇天也不答應，天變是不可抗拒的。?疏上，貴妃、鄭承憲都發了脾氣，同仁也以為陳登云危險，但皇上把奏疏留下了。

很久以后，他又上疏彈劾吏部尚書陸光祖、四川提學副使馮時可、應天巡撫李淶、順天巡撫王致祥、禮部侍郎韓世能、尚書羅萬化、南京太仆卿徐用檢。朝廷的大官都很怕他。當時，正好考選科道，陳登云因而上疏說：?近來御史官，壬午以前害怕淫威，剛正的變溫柔了；壬午以后拘于情面，正直的變為諂媚。其間難道沒有剛正的人嗎，但不勝被攻擊傾軋，修文中學

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現在越努力，未來越幸福。

沒有安身的地方。二十年來，以正直提升為京官的只有一、二個人。背著皇上，培植黨羽，搖尾乞憐，像所謂‘七豺’、‘八狗’，御史占了一半。臺諫是為天下主持是非的，而使人踐踏到這種地步，怎能希望他不顧情面，正直地處理事情，為國除掉奸人、消滅敗類呢！與其因誤用而貶退，不如謹慎地考察人選。?因而條陳數件事獻給皇上。

出任河南巡按。那年發生大饑荒，人相互吞食。副使崔應麟看見百姓吃湖中的雁屎，便包來給陳登云看，陳登云便送到朝廷。皇上立即派遣寺丞鐘化民分發庫銀賑恤百姓。陳登云三次巡視地方，執政嚴厲，按規定應當提升為京官，屢次被宮中扣住不下發，于是他稱病歸家。不久之后就死了。

六、【2016年高考新課標Ⅲ卷卷】閱讀下列文言文，完成4~7題。

傅珪，字邦瑞，清苑人。成化二十三年進士。改庶吉士。弘治中，授編修，尋兼司經局校書。與修《大明會典》成，遷左中允。武宗立，以東宮恩，進左諭德，充講官，纂修《孝宗實錄》。時詞臣不附劉瑾，瑾惡之。謂《會典》成于劉健等多所糜費鐫與修者官降珪修撰俄以《實錄》成進左中允再遷翰林學士歷吏部左右侍郎 正德六年代費宏為禮部尚書。禮部．．事視他部為簡，自珪數有執爭，章奏遂多。帝好佛，自稱?大慶法王?。番僧乞田百頃為法王下院，中旨下部，稱大慶法王與圣旨并。珪佯不知，執奏：?孰為大慶法王？敢與至尊并書，大不敬。?詔勿問，田亦竟止。珪居閑類木訥者。及當大事，毅然執持，人不能奪，卒以此忤權幸去。教坊司臧賢請易牙牌，制如朝士，又請改鑄方印。珪格不行。賢日夜騰謗于．．．諸閹間，冀去珪。御史張羽奏云南災。珪因極言四方災變可畏。八年五月，復奏四月災，因言：?春秋二百四十二年，災變六十九事。今自去秋來，地震天嗚，雹降星殞，龍虎出見，地裂山崩，凡四十有二，而水旱不與焉，災未有若是甚者。?極陳時弊十事，語多斥權幸，權幸益深嫉之。會戶部尚書孫交亦以守正見忤，遂矯旨令二人致仕。兩京言官交章請留，不．．．．聽。珪歸三年，御史盧雍稱珪在位有古大臣風，家無儲蓄，日給為累，乞頒月廩、歲隸，以示優禮。又謂珪剛直忠讜，當起用。吏部請如雍言，不報。而珪適卒，年五十七。嘉靖元年錄先朝守正大臣，追贈太子少保，謚文毅。

（節選自《明史·傅珪傳》）

4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A．謂《會典》成于劉健等/多所糜費/鐫與修者/官降珪修撰/俄以《實錄》成/進左中允/再遷翰林學士/歷吏部左/右侍郎/ B．謂《會典》成于劉健等/多所糜費/鐫與修者官/降珪修撰/俄以《實錄》成/進左中允/再遷翰林學士/歷吏部左/右侍郎/ C．謂《會典》成于劉健等/多所糜費/鐫與修者官/降珪修撰/俄以《實錄》成進/左中允再遷翰林學士/歷吏部左/右侍郎/ D．謂《會典》成于劉健等/多所糜費/鐫與修者/官降珪修撰/俄以《實錄》成進/左中允再遷翰林學士/歷吏部左/右侍郎/ 5．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A．禮部為六部之一，掌管禮儀、祭祀、土地、戶籍等職事，部長官稱為禮部尚書。B．教坊司是管理宮廷音樂的官署，專管雅樂以外的音樂、歌舞的教習等演出事務。C．致仕本義是將享受的祿位交還給君王，表示官員辭去官職或到規定年齡而離職。D．歷史上的“兩京”有多種所指，文中則指明代永樂年間遷都以后的南北兩處京城。6．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一頂是（3分）

A．傅珪進入仕途，參與纂修文獻。弘治年間，他兼任司經局校書，參與編修《大明會典》得以升職；武宗繼位，他進位左諭德，充講官，修撰《孝宗實錄》。B．傅珪任職禮部，勸諫講究策略。他擔任禮部尚書時，由于屢有爭端，上奏增多；番 修文中學

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僧因帝好佛求地百頃，他佯作不知皇上自稱大慶法王，不理會給地的事。C．傅珪守正不阿，反遭誣蔑報復。每遇大事，他都能堅持己見，不肯隨意改易，因而觸怒許多人；后因得罪權貴被迫退休，雖有言官請留，他仍堅持離職。

D．傅珪為官清廉，死后受到好評。御史盧雍稱贊他在位時有古代大臣風范，歸鄉后家無積蓄，艱難度日；嘉靖元年，他被列為先朝守正大臣，追謚為文毅。

7．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）極陳時弊十事，語多斥權幸，權幸益深嫉之。（2）又謂珪剛直忠讜，當起用。吏部請如雍言，不報。【答案】4．B

5．A

6．C 7．（1）極力奏陳其時社會弊病十件事，話語多指斥受寵的權貴，權貴愈加痛恨他。（譯出大意給3分，“權幸”“嫉”兩處，每譯對一處給1分）

（2）又認為傅珪剛正忠實，敢于直言，應當起用。吏部按照盧雍的話上奏，沒有回復（譯出大意給3分，“忠讜”“報”兩處，每譯對一處給1分）

5．試題分析：回答此類題目，必須熟記文學名著的主要內容，區分文學常識的概念，仔細察看題干中的修飾限制成分。A項，“??土地、戶籍等職事”有誤；戶部，掌天下土地、戶籍。

6.選項C對應的文字是“會戶部尚書孫交亦以守正見忤，遂矯旨令二人致仕。兩京言官交章請留，不聽”，選項誤把“不聽”的對象當成傅珪了。

7．試題分析：本題考查學生翻譯文言句子的能力。第一句中，句首應添加主語；“權幸”，受寵的權貴之人；“嫉”，痛恨。第二句中，“忠讜”，忠實，敢于直言；“報”，回復。參考譯文：

傅珪，字邦瑞，清苑人，成化二十三年進士，改庶吉士。弘治中，被授予編修，不久又兼任司經局校書，參與完成修編《大明會典》，升任左中允。武宗即位，因為東宮時的恩情，升任左諭德，充任講官，修纂《孝宗實錄》。當時的文學侍從們不愿依附劉瑾，劉瑾厭惡他們，認為《會典》是劉健等人修編成功，浪費很多，變動編修者的官職，把傅珪降為修撰，不久因為《實錄》編寫完成，晉升為左中允，又升為翰林學士，歷任吏部左右侍郎。正德六年代費宏擔任禮部尚書。禮部的事情和其他部相比要少。從傅珪時屢有爭端，上奏增多。皇帝喜好佛學，自稱是大慶法王。番僧要求百頃的土體建造法王下院。中旨下達到禮部，說大慶法王和圣旨一樣。傅珪假裝不知道，堅持上奏：?誰是大慶法王，竟敢和至尊的圣上并舉，這是大不敬。?不理睬詔書的旨意。百頃的田地最終停止。傅珪平常看似木訥，等到遇到大事的時候，他堅持己見，別人不能強行改變他的看法。最終因為得罪權貴離開。教坊司的臧賢請求更換牙牌，規格如同朝士，有要求改鑄方印，傅珪按照制度沒有同意。臧賢日夜在宦官間誹謗傅珪，希望讓傅珪離職。御史張羽上奏云南的災情，傅珪趁機極力陳說四方的災難讓人害怕。八年五月，又上奏四月的災情，趁機說：?春秋二百四十二年，共有災變六十九件。而現在從秋天至今，地震天災冰雹星落，龍虎出現，地裂山崩，共四十二起，而水災旱災還沒有算進來，自古以來災難沒有像現在這么厲害的。?極力奏陳其時社會弊病十件事，話語多指斥受寵的權貴，權貴愈加痛恨他。恰逢戶部尚書孫交也因為堅守持正被反對，于是假傳圣旨讓兩人退休。兩京的言官上奏章請留，沒有聽從。傅珪回家三年，御史盧雍說傅珪在位時有古大臣的風范，家中沒有積蓄，艱難度日，請求發放月廩和歲隸，來顯示朝廷對他的優待。又認為傅珪剛正忠實，敢于直言，應當起用，吏部按照盧雍的話上奏，沒有回復。傅珪剛好去世，五十七歲。嘉靖元年登錄先朝守正大臣，追贈他為太子少保，謚號文毅。

七、【2016年高考浙江卷】閱讀下面的文言文，完成16—20題。（19分）修文中學

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瑯嬛福地記（明）張岱

晉太康中，張茂先為建安從事，游于洞山。緣溪深入，有老人枕書石上臥，茂先坐與．論說。視其所枕書，皆蝌蚪文，莫能辨，茂先異之。老人問茂先曰：?君讀書幾何？?茂先曰：?華之未讀者，二十年內書，若二十年外書，則華固已讀盡之矣。?老人微笑，把茂先．臂走石壁下，忽有門入，途徑甚寬，至一精舍，藏書萬卷。問老人曰：?何書？?曰：?世史也。?又至一室，藏書愈富。又問：?何書??老人曰：?萬國志也。?后至一密室，扃鑰甚固，有二黑犬守之，上有署篆，曰?瑯嬛福地?。問老人曰：?何地？?曰：?此玉京、紫微、金真、七瑛、丹書、秘籍。?指二犬曰：?此癡龍也，守此二千年矣。?開門肅茂先．入，見所藏書，皆秦漢以前及海外諸國事，多所未聞。如《三墳》《九丘》《連山》《歸藏》．《梼杌》《春秋》諸書，亦皆在焉。茂先爽然自失。老人乃出酒果餉之，鮮潔非人世所有。茂先為停信宿而出，謂老人曰：?異日裹糧再訪，縱觀群書。?老人笑不答，送茂先出。甫．．．．出，門石忽然自閉。茂先回視之，但見雜草藤蘿，繞石而生，石上苔蘚亦合，初無縫隙。茂先癡佇視，望石再拜而去。．嬴氏焚書史，咸陽火正熾。此中有全書，并不遺只字。上溯書契前，結繩亦有記。鷂前①視伏羲，已是其叔季。海外多名邦，九州一黑痣。讀書三十乘，千萬中一二。方知余見小，．春秋問蛄蟪。石彭與鳧毛，所見同兒稚。欲入問老人，路迷不得至。回首絕壁間，荒蔓惟薜荔。懊恨一出門，可望不可企。坐臥十年許，此中或開示。

【注】①張茂先：名華，字茂先。西晉文學家。16．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是 ．．．A．開門肅茂先入

肅：恭敬的樣子。．B．茂先為停信宿而出

信宿：兩三天。．．C．異日裹糧再訪

裹糧：攜帶糧食。．．D．讀書三十乘

乘：車。．17．下列各組句子中，加點詞的意義和用法不相同的一組是 ．．．A．茂先坐與論說

B．若二十年外書 ．．而世又不與能死節者比

若望仆不相師 ．．C．多所未聞

D．望石再拜而去 ．．較秦之所得與戰勝而得者

畢禮而歸之 ．．18．下列對原文有關內容的概括與賞析，不正確的一項是 ．．．A．在張茂先的自矜面前，老人“微笑”；當張茂先提出“裹糧再訪”的請求時，老人又笑而不答。兩“笑”之下，老人寬容、神秘的形象呼之欲出。

B．本文借一個充滿神異色彩的故事，揭示了山外有山、不可妄自尊大的道理；《桃花源記》則借虛構桃源仙境寄托社會理想：兩文有異曲同工之妙。

C．本文敘事簡練，描寫細膩，結尾議及“嬴氏焚書史”，旨在批評秦王嬴政焚書坑儒，導致典籍損毀的行為，體現了“記”敘議結合的特征。

D．張岱行文善于渲染，筆墨傳神：說老人，則有“枕書石上臥”；寫福地，則有癡龍“守此二千年矣”。結尾用韻文的形式點明主旨，發人深思。

19．把文中畫線的句子譯成現代漢語。（7分）

（1）茂先爽然自失。老人乃出酒果餉之，鮮潔非人世所有。（3分）（2）方知余見小，春秋問蛄蟪。（4分）20．用“/”給下面的文段斷句。（3分）

進言者皆曰天下已安已治矣臣獨以為未也曰安且治者非愚則諛皆非事實知治亂之體者 修文中學

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也夫抱石厝之積薪之下而寢其上火未及燃因謂之安方今之勢何以異此

（選自賈誼《治安策》）

【答案】16．A

17．B

18．C 19．（7分）（1）張茂先感到茫然、失落。老人于是拿出酒菜果品給他吃，食物的鮮美潔凈不是人間能擁有的。

（2）（經過此事）才知道我見識淺陋，就像夏生秋死（或“春生夏死”）的蟬不知道四季的轉換。

20．（3分）進言者皆曰//天下已安已治矣/臣獨以為未也/曰安且治者/非愚則諛/皆非事實知治亂之體者也/夫抱火厝之積薪之下而寢其上/火未及燃/因謂之安/方今之勢//何以異此 【解析】

16．試題分析：A項的錯誤在于，這里的“肅”雖有“恭敬”的意思，但不能譯為“的樣子”，而只能表示一種態度，應譯為“恭敬地（請別人）”。

17．試題分析： B項的“若”，第一句作連詞，相當于“至于、如果是”；第二句作動詞，指“好像”之意。A項的“與”都作介詞，相當于“同”。C項的“所”都作助詞，同后面的動詞組成名詞性“所”字短語。D項的“而”都作連詞，連接兩個動詞或動詞性短語。

18．試題分析： C項錯誤在于，文章之所以議及秦始皇焚書之事，是為了說明洞中所藏之書保存得完整，沒有只字遺漏，并沒有批評秦王的意思。

20．試題分析：文段中“曰”“矣”“也”“者”都是斷句的標志性詞語，其后可斷開；動詞“寢”的處所是“其上”，其后應斷句；動詞“燃”和“安”之后都既無賓語也無補語，后面應斷句；“方今之勢”是“何以異此”的主語，主謂之間應斷句。【參考譯文】

晉朝太康年間，張華擔任建安從事，在洞山游覽。順著小溪進入深山，有一個老人枕著書躺在石板上，張華便同他談輪。看他頭枕著的書，上面寫的都是蝌蚪文，不能辨識，張華感到很詫異。老人問張華說：?您讀了多少書？?張華說：?我沒有讀過的書都是近二十年內的新書；如果是二十年以前的書，我早就全部讀完了。?老人微笑著，拉著張華的手臂走到石壁下，忽然出現一道門可以走進石壁，路徑比較寬，到了一個精雅的屋舍，里邊裝了一萬卷書。張華問老人說：?這是些什么書？?老人說：?這是世上的歷史書。?又到了一個房間，里面收藏的書籍更加豐富。張華又問：?這里藏的什么書？?老人回答：?這是萬國的歷史書。?后又到了一個密封的房間，門用堅固的鎖鎖著，有兩只狗守在門前，門上印有大印，寫著?瑯嬛福地?四個字。張華問老人道：?這是什么地方？?老人說：?這里藏有玉京、紫微、金真、七瑛、丹書、秘籍。?老人指著兩只狗說：?這就是癡龍，在這里守了兩千年了。?老人開門躬身揖請張華進屋，張華看見這里收藏的書，記錄的全都是秦漢以前以及海外諸國的事，很多都聞所未聞。比如《三墳》《九丘》《連山》《歸藏》《梼杌》《春秋》等書籍，也全都在這里。張華感到茫然失落。老人于是拿出酒菜果品給他吃，食物鮮美潔凈不是人間能擁有的。張華因此在這里停留了兩三天才出來，對老人說：?以后我帶著糧食再來拜訪，觀看全部書籍。?老人笑而不答，送張華出來。（張華）剛走出來，石門忽然自己關閉了。張華回頭一看，只見雜草藤蘿，纏繞著生長在石頭上，石板上苔蘚也是一整塊，一點縫隙都沒有。張華呆呆地注視著，朝著石板拜了兩拜才離開。

秦始皇燒掉了諸子百家的書籍，咸陽城中烈火正熊熊燃燒。這里卻有保存完整的書籍，連一個字都沒遺漏。上溯到書契之前，連結繩記事之時也有記載。（唐太宗）懷揣一只鷂子，連看伏羲都變成了叔季。海外有很多有名的城郭，它們多如牛毛就像九州里的一顆黑痣。讀 修文中學

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書即使讀了三十車，也只能是千萬分之一二。（經過此事）才知道我見識淺陋，就像夏生秋死（或?春生夏死?）的蟬不知道四季的轉換。石彭和鳧毛，它們所見的就如同小孩一樣。想進去問問老人，可是卻迷了路不能到達。回頭看懸崖絕壁之間，只有瘋長的滕蔓和薜荔。我懊悔遺憾，剛一出門就已經是可望而不可即了。我坐著躺在這里十多年，也許這中間會開門。

八、【2015年高考新課標1卷】閱讀下面的文言文，完成4——7題。

孫傅，字伯野，海州人，登進士第，為禮部員外郎。時蔡條為尚書，傅為言天下事，勸其亟有所更，不然必敗。條不能用。遷至中書舍人。宣和末高麗人入貢使者所過調夫治舟騷然煩費傅言素民力以妨農功而于中國無絲毫之益宰相謂其所論同蘇軾奏貶蘄州安臵給事中許翰以為傅論議雖偶與軾合，意亦亡他，以職論事而責之過矣，翰亦罷去。靖康元年，召為給事中，進兵部尚書。上章乞復祖宗法度，欽宗問之，傅曰：?祖宗法惠民，熙、豐法惠國，崇、觀法惠奸。?時謂名言。十一月，拜尚書右丞，俄改同知樞密院。金人困都城，傅日夜親當矢石，金兵分四翼噪而前，兵敗退，墜于護龍河，填尸皆滿，城門急閉。是日，金人遂登城。二年正月，欽宗詣金帥營，以傅輔太子留守，仍兼少傅。帝兼旬不返，傅屬貽書請之。及廢立檄至，傅大慟曰：?吾唯知吾君可帝中國爾，茍立異姓，吾當死之。?金人來索太上，帝后、諸王、妃主，傅留太子不遣。密謀匿之民間，別求狀類宦者二人殺之，并斬十數死囚，持首送之，紿金人曰：?宦者欲竊太子出，都人爭斗殺之，誤傷太予。因帥兵討定，斬其為亂者以獻。茍不已，則以死繼之。?越五日，無肯承其事者。傅日：?吾為太子傅，當同生死。金人雖不吾索，吾當與之俱行、求見二者面責之，庶或萬一 可濟。?遂從太子出。金守門者曰：?所欲得太子，留守何預？?傅曰：?我宋之大臣，且太子傅也，當死從。?是夕，宿門下；明日，金人召之去。明年二月，死于朔廷。紹興中，贈開府儀同三司，謚曰忠定．

（節選自《宋史?孫傅傳》）

4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）

A．宣和末/高麗入貢/使者所過/調夫治舟/騷然煩費/傅言/索民力以妨農功/ 而于中國無絲毫之益/宰相謂其所論同蘇軾/奏貶蘄州安置/ B．宣和末/高麗入貢/使者所過/調夫治舟/騷然煩費/傅言/索民力以妨農功/ 而于中國無絲毫之益/宰相謂其所論/同蘇軾奏/貶蘄州安罝/ C．宣和末/髙麗入貢使者/所過調夫治舟/騷然煩費/傅言/索民力以妨農功/而 于中田無絲毫之益/ 宰相謂其所論/同蘇拭奏/貶蘄州安置/ D．宣和末/髙麗入貢使者/所過調夫治舟/騷然煩費/傅言/索民力以妨農功/而于中國無絲毫之益/宰相謂其所論同蘇軾/奏貶蘄州安罝/ 5．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）（3分）

A．登進士第，又可稱為進士及第，指科舉時代經考試合格后錄取成為進士。B．兵部是古代“六部”之一，掌管全國武官選用和兵籍、軍械、軍令等事宜。C．廟號是皇帝死后，在太廟立室奉祀時特起的名號，如高祖、太宗、欽宗。D．太子指封建時代君主兒子中被確定繼承君位的人，有時也可指其他兒子。6．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A．孫傅入仕以后，積極向上建言。他擔任禮部員外郎，對尚書蔡條縱論天下大事，勸蔡迅速有所變更，否則必將失敗，可惜他的建議沒有被采納。

B．孫傳上奏，請求恢復祖宗法度，他任兵部尚書，從效用角度評價祖宗法度和熙、豐年間的法度，批評崇觀年間的法度，受到時人贊許。修文中學

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C．孫傅不畏金人，努力保全太子。金人擄走欽宗后又索求太子，他密謀藏匿太子，殺二宦官將首級送至金營，欺騙金人說，這就是誤傷太子之人。

D．孫傅舍身取義，死后謚為忠定。太子被迫至金營，孫傅隨往，卻受到守門者勸阻，他表示身為太子傅，應誓死跟從太子；后被金人召去，死于北廷。

7．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）吾唯知吾君可帝中國爾，茍立異姓，吾當死之。

（2）金人雖不吾索，吾當與之俱行，求見二酋面責之，庶或萬一可濟。【答案】4．A

5．D

6．C 7．（1）我只知道我們君主可以在中國稱帝而已，如果另立異姓，我將為此而死。（2）金人雖然沒有點名要我，我卻應該與太子同去，求見兩名首領當面責斥他們，或許有成功的可能。【解析】

4．試題分析：孫傅說：“濫用民力妨礙農事，而對于中國沒有絲毫好處。”宰相認為他的言論與蘇軾相同，上奏降貶他在蘄州安置。5.D 6．試題分析：C對應原文“別求狀類宦者二人殺之”，選項“殺二宦官”，混淆人物，錯誤。【參考譯文】

孫傅字伯野，海州人。考中進士，又考取詞學兼茂科，任秘書省正字、校書郎、監察御史、禮部員外郎。當時蔡袺任尚書，孫傅向他陳述天下政事，勸他早點做些更改，否則一定失敗。蔡袺不聽。升任秘書少監，又升至中書舍人。

宣和末期，高麗入貢，使者所過之處，調發民夫修船，引起騷動，用度又頗多。孫傅說：?濫用民力妨礙農事，而對于中國沒有絲毫好處。?宰相認為他的言論與蘇軾相同，上奏降貶他在蘄州安臵。給事中許翰認為孫傅議論雖然偶然與蘇軾相同，但沒有他意，以職論事而受到指責實在過分了。許翰也被罷貶，靖康元年（1126），受召入京任給事中，升任兵部尚書。上章請求恢復祖宗法度，欽宗問他，孫傅說：?祖宗法度有利于百姓，熙寧元豐法度有利于國家，崇寧、大觀間法度有利于奸臣。?當時認為是名言。十一月，授任尚書右丞，不久改任同知樞密院。

金人圍攻都城，孫傅日夜親自督戰。金兵分從四面鼓噪而攻，郭京軍敗退，掉進護龍河，護龍河被尸體填滿，城門急忙關閉了。郭京急忙跟張叔夜說?：必須親自下去作法。?于是下城，帶領殘兵向南方逃走。當天，金兵攻進城里。

靖康二年（1127）正月，欽宗到金兵元帥營中，任命孫傅輔助太子留守京城，仍然兼任少傅。欽宗十多天還不回來，孫傅多次寄信給金營乞請放回欽宗。廢立皇帝的檄書傳來，孫傅大哭道：?我只知道我們君主可以統治中國，如果立異姓為帝，我就死去。?金人來索要太上皇、皇后、諸王、妃子公主，孫傅留住太子不放行。秘密謀劃把他藏在民間，另外找兩個像宦官的人殺死，并殺死十幾個囚犯，把他們的頭送給金人，欺騙金人說：?宦官打算把太子秘密送出，京城人爭相斗殺宦官，誤傷了太子。于是太子率兵討伐平定，殺死作亂的人獻過來。如果不停止索求，太子就會自殺。?過了五天，沒有人肯承擔這件事。孫傅說?：我是太子的師傅，應當與太子同生死。金人雖然不求索我，我應當與太子同行，求見兩位敵帥當面責斥他們，也許萬一可以成功。?孫傅住在皇城司值班，他的兒子來看望他，他叱罵他的兒子道：?讓你不要來，卻竟然來了！我已經決心為國殉難，即使你們來一百個人又有什么改變！?揮手讓他趕快離開。他的兒子也哭著說：?大人以身殉國，兒還有什么說的。?孫傅于是把留守事托付給王時雍而跟從太子出城。到南薰門時，范瓊極力勸阻他，守城門的 修文中學

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金兵說：?金人想要的是太子，留守何必參預？?孫傅說：?我是宋朝大臣，而且是太子的師傅，應當死從。?當晚，住在城門下，第二天，金人召他前去。第二年二月，死在北方金人朝廷。

紹興年間，被追贈為開府儀同三司，贈謚號為忠定。

九、【2015年高考新課標2卷】閱讀下面的文言文，完成4——7題

來護兒，字崇善，未識而孤，養于世母吳氏．吳氏提攜鞠養，甚有感訓，幼兒卓葷；初讀《詩》，舍書嘆曰：?大丈夫在世，會為國滅賊以取功名！?群輩驚其言而壯其志，及長，雄略秀出，志氣英遠。會周師定淮南所住白土村地居疆場數見軍旅護兒常慨然有立功名之志及開皇初宇文忻等鎮廣陵平陳之役護兒有功焉，進位上開府，賞物一千段，仁壽初，遷瀛洲刺史，以善政聞，頻見勞勉，煬帝嗣位，被追入朝，百姓攀戀，累日不能出境，詣闋上書致請者，前后數百人，帝謂曰：?昔國步未康，卿為名將，今天下無事，又為良兩千石，可謂兼美矣。?大業六年，車架幸江都，謂護兒曰：?衣錦晝游，古人所重，卿今是也。?乃賜物兩千石，并牛酒，令謁先人墓，宴鄉里父老，仍今三品已上并集其宅，酣飲盡日，朝野榮之，十二年，駕幸江都，護兒諫曰：?陛下興軍旅，百姓易咨怨，車架游幸，深恐非宜，?伏愿駐駕洛陽，與時休息，陛下今幸江都，是臣衣錦之地。臣荷恩深重，不敢專為身謀，帝聞之，厲色而起，數日不得見。后怒解，方被引入，謂曰：?公意乃爾，朕復何望！?護兒因不敢言。及宇文化及構逆，深忌之。是日旦將朝見執。護兒曰：?陛下今何在？?左右曰：?今被執矣。?護兒嘆曰：?吾備位大臣，荷國重任，不能肅清兇逆，遂今王室至此，抱恨泉壤，知復何言！?乃遇害。護兒重然諾，敦交契，廉于財利，不事產業，至于行軍用兵，特多謀算，每覽兵法，曰：?此亦豈異人意也！?善撫士卒，部分嚴明，故咸得其死力。

（節選自《北史*來護兒傳》）

4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）

A．會周師定淮南所/住白土村/地居疆場/數見軍旅護兒/常慨然有立功名之志/ 及開皇初/宇文忻等鎮廣陵/平陳之役/護兒有功焉/ B． 會周師定淮南所/住白土村/地居疆場/數見軍旅/護兒常慨然有立功名之志/ 及開皇初/宇文忻等鎮廣陵/平陳之役/護兒有功焉

C． 會周師定淮南/所住白土村/地居疆場/數見軍旅護兒/常慨然有立功名之志/及開皇初/宇文忻等鎮廣陵/平陳之役護兒有功焉

D．會周師定淮南/所住白土村/地居疆埸/數見軍旅/護兒常慨然有立功名之志/及開皇初/宇文忻等鎮廣陵/平陳之役/護兒有功焉/ 5．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）（3分）

A．古代男子有名有字，名是出生后不久父親起的，字是二十歲舉行冠禮后才起的。B．謚號是古代帝王、大臣等死后，據其生平事跡評定的稱號，如武帝、哀帝，煬帝。C．嗣位指繼承君位，我囯封建王朝通常實行長子繼承制．君位由最年長的兒子繼承。D．闕是宮門兩側的高臺，又可借指宮廷，“詣闕”既可指赴朝廷，又可指赴京都。6．下列對原文有關內容的概括和分析不正確—項是（）（3分）

A． 來護兒少有大志，成年后秀拔于群。他自幼而孤，得到吳氏教誨，立下為國殺敵、求取功名的志向；長大以后，更是雄略超群，志氣英發。

B． 來護兒推行善政，深受百姓擁戴。在瀛州刺史任上，他聲名遠聞，屢受嘉獎；煬帝時，百姓舍不得他回朝廷任職，上書請愿者達數百人。

C． 來護兒直言勸諫，后被奸人殺害。他諫請煬帝停駕洛陽，不再遠游江都，引發煬帝大怒，以致宇文化及殺害他時，煬帝也沒有設法保護。

D． 來護兒廉于財利，用兵極有謀略。他信守承諾，注重友情，輕視錢財，不置產業； 修文中學

2018屆高三

文言文專題訓練

現在越努力，未來越幸福。

善待士卒，處事嚴明，謀略多合兵法，部屬爭相盡力。

7．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語．（10分）（1）陛下興軍旅，百姓易咨怨．車駕游幸，深恐非宜。（2）不能肅淸兇逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知復何言！【答案】4．D

5．C

6．C 7．（1）陛下興起戰事，易于引起百姓嘆息怨恨，如今又要外出巡游，我很擔心不合適。（2）不能清除兇惡悖逆之人，終至朝廷落到如此地步，我只能抱憾于黃泉之下，還能再說什么呢？

5．試題分析：此題考查對古代常見文學文化常識的掌握能力。C項錯誤在于，長子繼承制，應為“嫡長子繼承制”。

6．試題分析：此題C項強拉因果，錯誤在于“以致宇文化及殺害他時，煬帝也沒有設法保護”因果關系不存在，通過前文“后怒解”表明皇帝不在生氣，所以“以致”前后的因果關系不存在。【參考譯文】

來護兒，來護兒還未記事的時候就成了孤兒，由伯母吳氏撫養。吳氏照顧撫養，非常慈愛和順。來護兒自幼卓犖不俗，剛開始讀《詩》，丟下書感嘆道：?大丈夫生活在世，應該為國家消滅賊兵，以取得功名！?眾人為他的話感到驚奇，認為其志向豪壯。等到長大成人，雄才大略超乎常人，志氣英偉高遠。遇上周朝的軍隊平定淮南，來護兒就回了鄉里。來護兒所住的白土村，正處于兩國交兵的戰場，經常見到軍隊，來護兒常常慨然有建立功名的志向。到了隋文帝開皇初年，宇文忻、賀若弼等人鎮守廣陵，平定陳國之戰，來護兒立有戰功，晉官位上開府，賞賜財物一千段。仁壽初年，來護兒改任瀛州刺史，因善于治政而聞名，頻頻受到慰勞和勉勵。煬帝繼位，來護兒被召入朝，百姓留戀懷念他。許多日仍不能出境，到朝中上書請求將來護兒留下來的人，前后有幾百人。煬帝對他說：?當初國家沒安定的時候，卿是有名的將領。如今天下安定了，卿又成為很好的刺史，可以說是雙美兼而有之了。?大業六年（610），煬帝車駕巡幸江都，對來護兒說：?穿著華麗的衣服白天巡游，是古人看重的。卿如今就是這樣。?就賞賜給來護兒財物二千段和牛、酒，令他去拜謁先人之墓，宴請鄉里的父老鄉親。令三品以上的官員都聚集到他的宅院中，暢飲一日，朝野人士都為來護兒感到榮耀。大業十二年，煬帝巡幸江都，來護兒勸諫說：?陛下興兵，百姓容易生出咨嗟怨怒，皇上車駕巡游，恐怕很不合適。希望陛下駐圣駕于洛陽，根據時節休養生息。陛下如今巡幸江都，那里是臣衣錦還鄉之地，臣深受恩寵，不敢只為自己打算。?煬帝聽后，神色嚴厲地站了起來，好多日子不得相見。后來，煬帝怒氣消解，才令人領來護兒入見，說：?公竟然有這樣的意思，朕還有什么指望？?來護兒于是不敢再說話。到宇文化及發動叛亂，十分忌恨來護兒。這一天在來護兒早晨將要朝見時，被抓了起來。來護兒問道：?陛下如今在哪里？?身邊的人回答說：?今天被抓了起來。?來護兒嘆息說：?我身為大臣，擔負著國家的重任，不能夠肅清兇惡的叛逆，以至于讓王室到了這種地步，只能抱恨于黃泉，還能再說什么呢！?于是來護兒就被殺害了。來護兒重視許諾，交往誠厚，對財物名利很清廉，不修治產業。至于行軍用兵，謀略特別多，每次觀覽兵法，就說：?這難道也和人們的意思有什么不同嗎？?來護兒善于安撫士兵，賞罰處臵嚴明，所以士兵們都能夠為他效死盡力。

第三篇：2018高考全國卷2語文真題及參考答案

絕密★啟用前

2018年普通高等學校招生全國統一考試（全國卷Ⅱ）

語 文

注意事項：

1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。

3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現代文閱讀（36分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1～3題。

所謂“被遺忘權”，即數據主體有權要求數據控制者永久刪除有關數據主體的個人數據，有權被互聯網遺忘，除非數據的保留有合法的理由。在大數據時代，數字化、廉價的存儲器，易于提取，全球性覆蓋作為數字化記憶發展的四大驅動力，改變了記憶的經濟學，使得海量的數字化記憶不僅唾手可得，甚至比選擇性刪除所耗費的成本更低。記憶和遺忘的平衡反轉，往事正像刺青一樣刻在我們的數字肌膚上；遺忘變得困難，而記憶卻成了常態。“被遺忘權”的出現，意在改變數據主體難以“被遺忘”的格局，賦予數據主體對信息進行自決控制的權利，并且有著更深的調節，修復大數據時代數字化記憶倫理的意義。

首先，“被遺忘權”不是消極地預御自己的隱私不受侵犯，而是主體能動地控制個人信息，并界定個人隱私的邊界，進一步說，是主體爭取主動建構個人數字化記憶與遺忘的權利，與純粹的“隱私權”不同，“被遺忘權”更是一項主動性的權利，其權利主體可自主決定是否行使該項權利對網絡上已經被公開的有關個人信息進行刪除。是數據主體對自己的個人信息所享有的排除他人非法利用的權利。

其次，在數據快速流轉且難以被遺忘的大數據時代，“被遺忘權”對調和人類記憶與遺忘的平衡具有重要的意義。如果在大數據時代不能“被遺忘”，那意味著人們容易被囚禁在數字化記憶的監獄之中，不論是個人的遺忘還是社會的遺忘，在某種程度上都是一種個人及社會修復和更新的機制，讓我們能夠從過去經驗中吸取教訓，面對現實，想象未來，而不僅僅被過去的記憶所束縛。最后，大數據技術加速了人的主體身份的“被數據化”，人成為數據的表征，個人生活的方方面面都在以數據的形式被記憶。大數據所建構的主體身份會導致一種危險，即“我是”與“我喜歡”變成了“你是”與“你將會喜歡”；大數據的力量可以利用信息去推動、勸服、影響甚至限制我們的認同。也就是說，不是主體想把自身塑造成什么樣的人，而是客觀的數據來顯示主體是什么樣的人，技術過程和結果反而成為支配人、壓抑人的力量。進一步說，數字化記憶與認同背后的核心問題在于權利不由數據主體掌控，而是數據控制者選擇和建構關于我們的數字化記憶，并塑造我們的認同。這種大數據的分類系統并不是客觀中立的，而是指向特定的目的。因此，適度的、合理的遺忘，是對這種數字化記憶霸權的抵抗。

（摘編自袁夢倩《“被遺忘權”之爭：大數據時代的數字化記憶與隱私邊界》）1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（3分）

A.由于數字化記憶的發展，記憶與遺忘的平衡發生了反轉，記憶變得更加容易。B.人的主體身份所以被數據化，是因為個人信息選擇性刪除所耗費的成本太高。C.“被遺忘權”和“隱私權”的提出都是為了對抗大數據，不過前者更積極一些。D.我們要對抗數字化記憶霸權，就要成為數據控制者并建構他人的數字化記憶。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）

A.文章以數字化記憶帶來的威脅為立論的事實基礎，論證了人被數據控制的危險。B.通過討論大數據對隱私、記憶及主體身份等的影響，文章把論證推向了深入。C.與重視個人隱私的寫作動機有關，文章著重論證了大數據對個人權利的影響。D.文章通過分析數字化記憶可能帶來的問題，對我們的認同問題作出了全新論證。3.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（3分）

A.大數據時代的個人在網上的信息太多，如果沒有主動權，就難以保護隱私。B.遺忘是個人和社會的一種修復和更新機制，是我們在對現實和想象未來的基礎。C.技術有支配和壓抑人的力量，這不僅影響個人隱私安全，而且影響整個社會。D.大數據的分類系統不是中立的，這將影響數據的客觀呈現，使用時應有所辨析。

（二）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成4～6題。

有聲電影 老舍

二姐還沒看過有聲電影。可是她已經有了一種理論。在沒看見以前，先來一套說法，不獨二姐如此。此之謂“知之為知之，不知為知之”也。她以為有聲電影便是電機嗒嗒之 聲特別響亮而已。不然便是當電人——二姐管銀幕上的英雄美人叫電人——互相巨吻的時候，臺下鼓掌特別發狂，以成其“有聲”。她確信這個，所以根本不想去看。

但據說有聲電影是有說有笑而且有歌，她才想開開眼。恰巧打牌贏了錢，于是大請客。二姥姥三舅媽，四姨，小禿，小順，四狗子，都在被請之列。

大家決定看午后兩點半那一場，所以十二點動身也就行了。

到了十二點三刻誰也沒動身，二姥姥找眼鏡找了一刻來鐘；卻是不容易找，因為眼鏡在她自己腰里帶著呢。跟著就是三舅媽找紐子，翻了四只箱子也沒找到，結果是換了件衣裳，四狗子洗臉又洗了一刻多鐘，總算順當。

出發了，走到巷口，一點名，小禿沒影了。折回家里，找了半點多鐘，沒找到，大家決定不看電影了，找小禿更重要，把新衣裳全脫了，分頭去找小禿。正在這個當兒，小禿回來了；原來他是跑在前面，而折回來找她們。好吧，再穿好衣裳走吧，反正巷外有的是洋車，耽誤不了。

二姥姥給車價還按著老規矩，多一個銅子不給。這幾年了，她不大出門，所以現在拉車的三毛兩毛向她要，不是車價高了，是欺侮她年老走不動，她偏要走一個給他們瞧瞧，她卻是有志向前邁步，不過腳是向前向后，連她自己也不準知道。四姨倒是能走，可惜為看電影特意換上高底鞋，似乎非扶著點什么不敢抬腳，她過去攙著二姥姥，要是跌倒的話，這二位一定是一齊倒下。

三點一刻到了電影院，電影已經開映，這當然是電影院不對；二姐實在覺得有罵一頓街的必要，可是沒罵出來，她有時候也很能“文明”一氣。

既來之則安之，打了票。一進門，小順便不干了，黑的地方有紅眼鬼，無論如何不能進去。二姥姥一看里面黑洞洞，以為天已經黑了，想起來睡覺的舒服：她主張帶小順回家。誰不知道二姥姥已經是土埋了半截的人，不看回有聲電影，將來見閻王的時候要是盤問這一層呢？大家開了家庭會議。不行，二姥姥是不能走的。至于小順，買幾塊糖好了，吃糖自然便看不見紅眼鬼了。事情便這樣解決了，四姨攙著二姥姥，三舅媽拉著小順，二姐招呼著小禿和四狗子。看座的過來招待，可是大家各自為政地找座兒，忽前忽后，忽左忽右，離而復散，分而復合，主張不一，而又愿坐在一塊兒。直落得二姐口干舌燥，二姥姥連喘帶嗽，四狗子咆哮如雷，看座的滿頭是汗。觀眾們全忘了看電影，一齊惡聲地“吃——”，但是壓不下去二姐的指揮口令。二姐在公共場所說話特別響亮，要不怎樣是“外場”人呢。

直到看座的電筒中的電已使凈，大家才一狠心找到了座。不過，大家總不能忘了謙恭呀，況且是在公共場所。二姥姥年高有德，當然往里坐。可是四姨是姑奶奶養；而二姐是姐姐兼主人；而三舅媽到底是媳婦，而小順子等是孩子；一部倫理從何處說起？大家打架似的推讓，把前后左右的觀眾都感化得直叫老天爺。好容易一齊坐下，可是糖還沒買呢！二姐喊賣糖的，真喊得有勁，逢賣票的都進來了，以為是賣糖的殺了人。糖買過了，二姥姥想起一樁大事——還沒咳嗽呢。二姥姥一陣咳嗽，惹起二姐的孝心，與四姨三舅媽說起二姥姥的后事來。老人家像二姥姥這樣的，是不怕兒女當面講論自己的后事，而且樂意參加些意見，如“別的都是小事，我就是要個金九連環，也別忘了糊一堆童兒！”這一說起來，還有完嗎？說也奇怪，越是在戲館電影場里，家事越顯著復雜。大家剛說到熱鬧的地方，忽，電燈亮了，人們全往外走。二姐喊賣瓜子的；說起家務要不吃瓜子便不夠派兒。看座的過來了，“這場完了，晚場八點才開呢。”

只好走吧。一直到二姥姥睡了覺，二姐才想起問：“有聲電影到底是怎么說來著？”三舅媽想了想：“管它呢，反正我沒聽見。”還是四姨細心，說看見一個洋鬼子吸煙，還從鼻子里冒煙呢。“鼻子冒煙，和真的一樣，你就說！”大家都贊嘆不已。（有刪改）4.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.小說塑造了市井婦女的群像，同時對其中人物也分別作了較為精細的刻畫，如“外場”人二姐，“特意換上高底鞋”的四姨、“不大出門”的二姥姥。

B.在公共場所電影院觀看具有私密性的“電人巨吻”并發狂鼓掌，或是在這一場合大談家事而心安理得，都是作者眼中當時社會生活的怪現象。

C.小說開頭部分寫二姐等人對有聲電影無知，結尾寫大家對有聲電影“贊嘆不已”，較為完整地描寫了普通市民令人啼笑皆非的思想意識轉變過程。

D.小說標題為“有聲電影”，既是指有聲電影這一新奇事物，也可指二姐等人在電影院里一系列“有聲”的喧嘩表現，可謂一語雙關。

5.請結合二姐等人看有聲電影的經過，簡要分析小說所揭示的市民面對新奇事物的具體心態。（6分）

6.小說運用多種手法以取得語言的幽默效果，請從文中舉出三處手法不同的例子，并簡要分析。（6分）

（三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的材料，完成7~9題 材料一：

創新是引領發展的第一動力，知識產權是加快動能轉換，結構優化的重要支撐。我國經濟已由高速增長階段轉向高質量發展階段，正處在轉變發展方式、轉換增長動力的攻關期。要順利跨越這個關口，就必須激發出創新這個第一動力，走創新驅動發展道路；就必須“倡導創新文化，強化知識產權創造、保護、運用”。我們要進一步發揮好知識產權的技術供給和制度供給的雙重作用，通過加強知識產權的創造和運用，不斷為實體經濟發展注入新的動力；通過強化知識產權保護，推動構建更加公平公正、開放透明的市場環境。（摘編自社論《播撒創新種子，守護創新中國——寫在2018年全國知識產權宣傳周活動啟動之際》，《中國知識產權報》2018年4月20日）

材料二：

材料三：

繼山東理工大學、同濟大學等高校科技成果轉化相繼取得突破后，近日，中南大學冶金與環境學院科研團隊的“電化學脫嵌法從鹽湖鹵水提鋰”技術專利，成功轉讓給一家科技公司，許可使用費超過1億元，雙方將共同組建平臺公司，由平臺公司具體負責專利的產業化。長期以來，我國高校科研創新工作偏重基礎理論研究，擁有深厚研發創新能力的科研人才未能將智力資源轉化成市場價值。根據市場發展趨勢探尋科技創新方向、不斷更新升級科技創新思路，正是提升專利質量、實現專利市場價值的核心之義。2015年修訂的《中華人民共和國促進科技成果轉化法》打破高科技成果轉化藩籬，鼓勵高校對持有的科研成果采取轉讓、許可等方式進行轉移轉化、對高校以實踐為導向的科技創新產生了巨大的推動作用。

（摘編自王康等《創新為市場，轉化顯效益》，《中國知識產權報》2017年9月29日）

材料四：

在科技成果轉化的實際過程中，高校普遍遇到了一些障礙。首先，科技成果與企業需求脫鉤的矛盾長期存在。大學科研工作與企業技術創新在目標、路徑、組織方式，評價標準及環境要求等方面存在著很大的差別。因此高校的成果很難直接轉化成適應市場需求的新產品和新技術。其次，成果轉化的機制不暢。高校傳統體系是為了適應學術研究和人才培養而設計制訂的。對于科技成果轉化，產學研合作等社會服務方面的需求，現有體系在機構設置、管理制度、激勵機制等方面匹配性不足。

（摘編自胡罡等《地方研究院：高校科技成果轉化模式新探索》）7.下列材料二相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.2011年到2013年，科研單位遭遇侵權的比例由25.3%下降到13.4%，降幅較為明顯，但2014年有微小回升，2015年則回落至8.4%。

B.2015年企業和高校遭遇侵權的比例較之以往四年有所提高，總體侵權比例也略有反彈；而2016年各項侵權比例均呈下降態勢，總體遭遇侵權比例為10.7%。

C.2012年至2016年間，比例一直下降的僅有個人遭遇侵權這一項，企業、高校、科研單位以及總體這四項數據，均有回升的現象發生。

D.專利侵權總體比例的下降，一定程度上體現了我國知識產權保護工作所取得的成效。當然，我國專利數量的快速增長也可能在一定程度上拉低專利侵權的比例。8.下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是（3分）

A.只有大力倡導創新文化，提高全社會的創新意識，增加知識產權的技術供給，能夠形成全民尊重知識，誠信守法的社會風尚。

B.根據市場發展趨勢判斷科技創新方向，充分考慮、合理安排成果轉化中企方的利益訴求，這樣才能體現出大學科研工作的價值。

C.隨著高校的科研團隊與企業共同合作的創新路徑日益受到重視，一些科技成果正被逐漸轉化為可以實現市場價值的高質量專利。

D.高校在科研工作和人才培養的管理制度、評價標準等方面的不足，導致科研成果無法直接轉化成適應市場需求的新技術和新產品。

9.促進高校科技成果轉化需要哪些相關方協作？簡述各方所起的作用。（6分）

二、古代詩文閱讀（34分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10～13題。

王渙字稚子廣漢人也父順安定太守渙少好俠尚氣力數通剽輕少年晚而改節敦儒學習《尚書》讀律令略舉大義為太守陳寵功曹，當職割斷，不避豪右。寵風聲大行，入為大司農。和帝問曰：“在郡何以為理？寵頓首謝曰：“臣任功曹王渙以簡賢選能，主簿鐔顯拾遺補闕，臣奉宣詔書而已。”帝大悅，渙由此顯名，州舉茂才，除溫令。縣多奸滑，積為人患。渙以方略討擊，悉誅之。境內清夷，商人露宿于道。其有放牛者，輒云以屬稚子，終無侵犯。在溫三年，遷兗州刺史，繩正部郡，風威大行。后坐考妖言不實論。歲余，征拜侍御史。永元十五年，從駕南巡，還為洛陽令。以平正居身，得寬猛之宜。其冤嫌久訟，歷政所不斷，法理所難平者，莫不曲盡情詐，壓塞群疑。又能以譎數發擿奸伏。京師稱嘆，以為渙有神算。元興元年，病卒。百姓市道莫不咨嗟。男女老壯皆相與賦斂，致奠醊以千數。渙喪西歸，道經弘農，民庶皆設盤槃于路。吏問其故，威言平常持米到洛，為卒司所 抄，恒亡其半。自王君在事，不見侵枉，故來報恩。其政化懷物如此。____延熹中，桓帝事黃老道，悉毀諸房祀，唯特詔密縣存故太傅卓茂廟，洛陽留王渙祠焉。自渙卒后，連詔三公特選洛陽令，皆不稱職。永和中，以劇令勃海任峻補之。峻擢用文武吏，皆盡其能，糾剔奸盜，不得旋踵，____峻字叔高，終于太山太守。”

（節選自《后漢書?王渙傳》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A.王渙字稚子/廣漢都人也/父順/安定太守/渙少好俠/尚氣力/數通剽輕少年/晚而改節敦/儒學習《尚書》/讀律令/略舉大義/ B.王渙字稚子/廣漢都人也/父順/安定太守/渙少好俠/尚氣力/數通剽輕少年/晚而改節/敦儒學/習《尚書》/讀律令/略舉大義/ C.王渙字稚子/廣漢都人也/父順/安定太守/渙少/好俠尚氣力/數通剽輕少年/晚而改節敦/儒學習《尚書》/讀律令/略舉大義/ D.王渙字稚子/廣漢都人也/父順/安定太守/渙少/好俠尚氣力/數通剽輕少年/晚而改節/敦儒學/習《尚書》/讀律令/略舉大義/ 11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A.豪右，指舊時的富豪家族，世家大戶；漢代以右為尊，所以習慣上稱為“豪右”。B.頓首，即以頭叩地而拜，是古代交際禮儀；又常常用于書信、表奏中作為敬辭。C.茂才，即秀才，東漢時為避光武帝劉秀名諱，改稱茂才，后世有時也沿用此名。D.京師是古代京城的通稱，現代則稱為首都；“京”“師”單用，舊時均可指國都。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A.王渙初入仕途，才干受到賞識。他在太守陳寵手下擔任功曹，遇事敢于決斷；陳入朝為大司農，回答皇上詢問時褒獎他善于簡賢選能，王由此得以顯名。

B.王渙掃除積弊，境內風清氣正。他擔任溫縣縣令，以謀略鏟除奸猾之徒，世面清平，商人露宿于道；升任兗州刺史后，又依法整肅下屬部門，極有聲威。

C.王渙辦案嚴謹，治事寬猛相濟，他對于疑難案件以及法理難平者，探尋本來面目，盡力還以公正；又能夠揭發奸隱之事，深受外界稱嘆，被譽為有神算。

D.王渙政績卓著，后任難以比肩。他死于洛陽令任上，皇上下令特選其繼任者，均不稱職；后來選用任峻，任充分發揮文武屬吏才干，仍然忙得無法分身。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）民思其德，為立祠安陽亭西，每食輒弦歌而薦之。（2）一歲斷獄，不過數十。威風猛于渙，而文理不及之。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成14～15題。

題醉中所作草書書卷后（節選）陸游 胸中磊落藏五兵，欲試無路空崢嶸。酒為旗鼓筆刀槊，勢從天落銀河傾。端溪石池濃作墨，燭光相射飛縱橫。須臾收卷復把酒，如見萬里煙塵清。

14.下列這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）

A.這首詩寫詩人觀看自己已完成的一幅草書作品，并回顧它的創作過程。B.詩人馳騁疆場殺敵報國的志向無法實現，借書法創作來抒發心中郁悶。C.詩人把書法創作中的自己想象成戰場上的戰士，氣吞山河，勢不可擋。D.詩人豪情勃發，他在硯臺中磨出的濃黑墨汁，也映射著燭光縱橫飛濺。15.詩中前后兩次出現“酒”，各有什么作用？請結合詩句簡要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《孟子?魚我所欲也》中說，雖然一點食物即可關乎生死，但若“__________”。饑餓的路人也不會接受；若“___________”，即便是乞丐也會拒絕。

（2）白居易的《琵琶行》中“____________，____________”兩句寫昔日的琵琶女身價很高，引來了眾多紈绔子弟的追捧。

（3）蘇軾《赤壁賦》中描寫明月初升的句子是“__________，__________”。

三、語言文字運用（20分）

閱讀下面的文字，完成17～19題。

戲曲既需傳承也需創新，這是業內的基本共識。然而，近年來由于一些創新嘗試未收到理想效果，有人就將創新和繼承對立起來，認為戲曲不必創新。尤其是昆曲等戲曲藝術進入世界非物質文化遺產名錄之后，創新在某些人那里幾乎成了貶義詞，（），隨著時代的發展變化，戲曲藝術不斷被賦予新的內涵，如果一直固守原有形態，只強調復制和模仿，戲曲恐怕早就在數百年前就________了。突破前人、大膽創新，這是各個時代取得偉大成就的藝術家的共性。誠如某戲劇評論家所言，沒有一位________的京劇名伶是靠模仿或重復而成就自己的。京劇大師梅蘭芳，以堅定的信念和博大的胸懷為京劇改革作出巨大貢獻。他眼界開闊，__________，除唱腔、表演技巧之外，還從化妝、燈光、服裝、舞蹈、劇目 創作等多個方面進行了大量的探索。可謂“劇劇有創新，劇劇有新腔”。尚小云，茍慧生、于連泉等人，也是因為具有超越前人的理想和切實的努力，不滿足于停留在雷池之內_____________，才能夠在強大的保守情緒的籠罩下突破藩籬，從而成為新流派的創始人。當然，戲劇的創新必須以傳承為基礎，是傳承中的創新，而不是眼花繚亂甚至任性妄為的創新，才能探索出一條能到被大多數觀眾接受的創新之路來。

17、下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（3分）A.當代戲曲的發展，被創新精神的缺失所制約 B.當代戲曲的發展，因創新精神的缺失而被制約 C.創新精神的缺失，制約了當代戲曲的發展 D.創新精神的缺失，對當代戲曲發展起了制約作用

18、依次填入文章橫線上的成語，全部恰當的一項是（3分）A.壽終正寢

名噪一時

兼容并蓄

照貓畫虎 B.無疾而終

名垂青史

兼容并蓄

按圖索驥 C.壽終正寢

名垂青史

博采眾長

照貓畫虎 D.無疾而終

名噪一時

博采眾長

按圖索驥

19、文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當的一項是（3分）

A.而不是眼花繚亂甚至任性妄為的創新，這樣才能探索出一條能夠被大多數觀眾接受的創新之路來。

B.而不是令人眼花繚亂甚至任性妄為的創新，這樣才能探索出一條能夠被大多數觀眾接受的創新之路來。

C.而不是令人眼花繚亂甚至任性妄為的創新，這樣才能探索出一條能夠被大多數觀眾接受的創新之路來。

D.而不是眼花繚亂甚至任性妄為的創新，這樣我們才能探索出一條能夠被大多數觀眾接受的創新之路來。

20、下面是某報社一則啟事初稿的片段，其中有五處詞語使用不當，請找出并作修改，要求修改后語意準確，語體風格一致。（5分）

如果您是重大事件的參加者，事故現場的目擊者，業界內幕的打探者，社會熱點的關愛者??請與我報“社會深度”欄目聯系，本欄目長期公開征詢有價值的新聞線索，等著您的支持。

21、仿照下面的示例，利用所給材料續寫三句話，要求內容貼切，句式與所給示例相同。（6分）諸子爭鳴、造紙印刷、筑長城開運河，中國人民具有偉大的創造精神。

材料： 奮斗 團結 夢想

建強國謀復興 御外侮衛家國 脫貧困奔小康

墾田拓海 開天辟地 守望相助 抗災治水 逐日奔月 同舟共濟

四、作文（60分）

22、閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

“二戰”期間，為了加強對戰機的防護，英美軍方調查了作戰后幸存飛機上彈痕的分布，決定哪里彈痕多就加強哪里。然而統計學家沃德力排眾議，指出更應該注意彈痕少的部位，因為這些部位受到重創的戰機，很難有機會返航，而這部分數據被忽略了，事實證明，沃德是正確的。

要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲：不少于800字。絕密★啟用前

2018年普通高等學校招生全國統一考試（全國卷Ⅱ）

語文試題參考答案

一、現代文閱讀

（一）1.A 2.D 3.B

（二）4.C 5.①對待新奇事物，還沒親見就先有說法，“不知為知之”揭示出二姐等人傲慢無知的自大；②聽說有聲電影真有新奇之處就想“開開眼”，是一種從眾、是新的心態；③到了電影院后也不真的看電影，不愿對新奇事物進一步了解探完，實質上是種固步自封的心態；④對有聲電影胡亂作出“共識”評價，隱含的是二姐等人面對新奇事物時無所適從的焦慮不安。

6.①加“知之為知之、不知為知之”，或“一部倫理從何說起”，借用并改換了經典語句，以造成幽默效果；②如出門時二姥姥找眼鏡、三舅媽找鈕子，四狗子洗臉同一行為模式重復多次，產生喜劇效果；③如“既來之則安之，打了票”，或“忽前忽后，忽左忽右，離而復數，分而復合，主張不一，而又愿坐在一塊兒”，將書面語與口語混搭，莊諧并出；④直落得二姐口干舌燥，二姥姥連喘帶嗽，四狗子咆學如雷，看座的滿頭是汗”，使用了排比手法描寫人物窘態，帶有打油詩的詼諧意味。⑤如二姐等人打架似的推讓座位，“把前后左右的觀眾都感化得直喊叫老天爺”，把抱怨說成“感化”，反話正說，既諷刺又幽默。⑥如二姐喊叫賣糖的，聲音之大令人“以為是賣糖的殺了人”，這種亭張令人忍俊不禁。

（三）7.B 8.C 9.相關方：①高校；②企業；③政府。

作用：①高校擁有豐富的人才和知識儲備，較強的研完和開發能力，是相關科技成果的創造者和提供方；②企業是科技成果的需求方，可以提供較為的轉化資金；③政府具有較強的組織調控能力，可以創造良好的轉化環境，給科技成果轉化提供堅實的政策動力。

二、古代詩文閱讀

（一）10.B 11.D 12.D 13.（1）百姓思念王渙的恩德，在安陽亭西為他建造祠堂，每到進食時就奏樂歌詠而

（2）一年間的斷案，不過幾十件，聲威超過王渙而在條理方面比不上他

（二）14.D 15.①第一個“酒”出現在作書之前詩人把它比喻成戰場上的旗鼓，起到醞釀情緒、積蓄氣勢的作用；②第二個“酒”則用來表現創作完成之后詩人的心理狀態，他如見萬里煙塵清，似乎贏得了一場戰役的勝利心滿意足、躊躇滿志。

（三）16．（1）呼爾而與之，蹴爾而與之。

（2）五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數。（3）月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。

三、語言文字運用

17.C 18.C 19.B 20.示例：

①“參加者”改為“親歷者”或者“參與者”； ②“打探者”改為“知情者”； ③“關愛者”改為“美注者” ④“征詢”改為“征集”；

⑤“等著”改為“期待”或者“等待” 21.示例：

墾田拓海、抗災治水、脫貧困奔小康，中國人民具有偉大的奮斗精神 同舟共濟、守望相助、御外侮衛家國，中國人民具有偉大的團結精神 開天辟地、逐日奔月，建強國謀復興，中國人民具有偉大的夢想精神。

四、寫作

22.答案略

第四篇：2008高考語文全國卷2(含答案)

全國卷2

一、（12分，每小題3分）

1． 下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是 A．迸發（bang）不掘不撓（ráo）愴然（chuàng）婀娜多姿（ē）。．．．．B．躋身（jī）巋然不動（kuī）女媧（wō）諄諄教導（zhūn）．．．．C．恫嚇（xià）病入膏肓（huāng）浣衣（huàn）神情尷尬（gà）．．．．D．粗糙（cāo）徘徊觀望（）糟粕（pò）鍥而不舍（qia）．．．．2．下列各句中，加點的成語使用不恰當的一項是

A． 新來的王老師為人不茍言笑，同事們一般都產跟他嘻嘻哈俁，只有譚校長有時還會跟他開點無傷大雅的玩笑。B．近幾年，來中國演出的外國藝術團絡繹不絕，不過人們對俄羅斯芭蕾舞團的《天鵝湖》還是情有獨鐘，屢看不厭。C．美國博物館的收費可謂各盡所能：有的一部分收費，有的分時段收費，還有的是否交費、交費多少由參觀者自行決定。D．中、日、韓三國參加這次圍棋比賽的運動員，水平都在伯仲之間，誰能勝出，就要看誰具有更好的競技狀態和心理素質了。

3．下列各句中，沒有語病的一句是

A．金烏炭雕工藝精湛，采用純天然顏料著色，具有高雅、時尚、個性的藝術享受，還能吸附有毒有害氣體，是一種環保藝術品。

B．該縣認真實施“村村通”這一全省規劃的八件實事之一，到10月底，在全地區率先解決了農村百姓聽廣播看電視難的問題。

C．中俄兩國元首在致辭中一致表示，要以舉辦“國家年”為契機，增進兩國人民的相互了解和友誼，深化兩國各領域的交流合作。

D．聽說博士村官潘汪聰要給大家講農技課，大家興致很高，還沒到時間，村委會會議室就擠滿了很多村民來聽課，場面好不熱鬧。

4．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是

鐵路客車動車組先進的計算機網絡控制技術。，。列車防火系統也很先進，重要設施都附有防火裝置 ①并與地面通訊，實現地面對列車的監控 ②能實現對動車組各個系統的控制 ③一旦出現異常情況，動車組即可自動減速或停車 ④同時對系統進行監視和故障診斷 ⑤無需人為干預

A．②①⑤④③ B．②④①③⑤ C．⑤④③②① D．⑤④①③②

二、（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成5~7題。

在明王朝統治中國的276年間，白銀經歷了一個不同尋常的貨幣化過程。明初，明朝禁用金銀交易，到了明后期，白銀則已經通行于全社會。迄今為止，對于這一貨幣化過程，中外學術界無不以《明史》正統初年明英宗“弛用銀之禁”、“朝野率皆用銀”的詔令為根據，以為是朝廷推行的結果。實際上，明代白銀的貨幣化是自民間開始，到明英宗以后才逐漸為官方認可、自上而下地展開。隨著白銀成為合法貨幣，白銀迅速滲透到了社會的每一個角落，使得市場前所未有地活躍起來。到了嘉靖年間，整個中國對白銀產生了巨大的需求，標志著這一貨幣化過程基本完成。

此時，一方面明朝國家財政白銀入不敷出，另一方面從皇族到平民都有對于白銀的大量需求。在國內白銀開采和供應遠遠不能滿足要求的情況下，人們開始將尋求的目光投向海外。中國外來白銀最早的源頭是日本，雖然日本出產的金銀在16世紀中葉以前就有向外出口的記載，但那時日本向中國輸出的主要是刀劍、扇子、屏風、硫磺等。情況的轉變是自16世紀40年代開始的。當時，來自中國福建、廣東、浙江的船只不斷到到日本九州。它們的目的不再以物易物，而是以物易銀。有需求就有開發和供給。也正是這一時期，日本銀礦的開發得到了迅速發展，16世紀后半葉日本的輸出品中，白銀獨占重要地位，而對中國絲與絲織品的巨大需求，則構成了銀產量激增的日本方面的原因。在美洲方面，當西方走向世界尋求財富時，最早尋找的是黃金，但也是從16世紀40年代開始，西班牙在美洲轉而開采白銀且產量激增。當時達到菲律賓的西班牙人幾乎立刻了解到中國商品對于他們的意義，立即開始與中國海商的貿易。美洲白銀不僅從馬來西亞流向中國，帶動了整個東南亞貿易。也從歐洲運至印度，再流到中國，以換取中國的絲綢、瓷器、水銀、麝香、朱砂等。從1540年到1644年這一百年間，日本白銀產量的絕大部分和美洲白銀產量的一半流入了中國，葡萄牙學者加良斯·戈迪尼奧因此將中國形容為一個“吸泵”。

明代白銀的貨幣化，意味著中國由自給自足的農業經濟走向商品經濟轉變，同時也使中國更多更主動地走向世界。以貴金屬白銀為征象，明代中國與兩個歷史轉折的開端相聯系，一個是中國古代社會向近代社會轉型的開端，另一個就是世界經濟全球化的開端。

（摘自萬明《明代白銀貨幣化：中國與世界連接的新視角》）5．下列對于“明代白銀貨幣化”的理解，正確的一項是

A．由于初朝廷禁用金銀進行交易，因此白銀貨幣化的進程并沒有開始。B．正統初年明英宗頒布“弛用銀之禁”的詔令，表明白銀開始貨幣化。C．明代白銀貨幣化雖然是從民間開始的，但后來朝廷的推行加快了它的進程。D．明代嘉靖年間，整個中國對白銀的巨大需求促使白銀成為了合法貨幣。6．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是

A．明代嘉靖年間，由于國家經濟惡化，財政困難，最終形成了白銀入不敷出的局面。B．1 6世紀中葉以前日本向中國輸出刀劍、扇子、屏風、硫磺等，白銀并不占主要地位。C．戈迪尼奧這所以稱中國為“吸泵”，是因為明代中國吸納了全球數量龐大的白銀。D．白銀貨幣化標志著中國農業經濟向商品經濟的轉變，和中國商品的進一步走向世界。7．根據原文的內容，下列推斷不正確的一項是

A．16世紀中葉以后，在日本各種輸出品中，最愛中國歡迎并得到大量交易的是白銀。B．西方走向世界的重要原因是尋求黃金，因此西班牙早期在美洲的主要礦產是黃金。C．美洲白銀不僅從菲律賓，也從歐洲經過印度流入中國，這就帶動了更多地區的貿易。D．晚明時期，中國對于白銀的巨大需求，是當時世界經濟全球化開始形成的根本原因。

三、（9分，每小題3分）

閱讀正確的文言文，完成8~10題。

王曇首，瑯邪臨沂人，太保少弟也。幼有業尚，除著作郎，不就。兄弟分財，曇首唯取圖書而已。辟瑯邪王大司馬屬，．從府公修復洛陽園陵。與從弟球俱詣高祖，時謝晦在坐，高祖曰：“此君并膏粱盛德，乃能屈志戎旅。”曇首答曰：“既從神．．武之師，自使懦夫有立志。”晦曰：“仁者果有勇。”高祖悅。行至彭城，高祖大會戲馬臺，豫坐者皆賦詩；曇首文先成，高祖覽讀，因問弘曰：“卿弟何如卿？”弘答曰：“若但如民，門戶何寄。”高祖大笑。曇首有識局智度，喜慍不見于色，閨門．之內，雍雍如也。手不執金玉，婦女不得為飾玩，自非祿賜所及，一毫不受于人。太祖為冠軍、徐州刺史，留鎮彭城，以曇首為府功曹。太祖鎮江陵，自功曹為長史，隨府轉鎮西長史。高祖甚知之，謂太祖曰：“王曇首，沈毅有器度，宰相才也。汝每事咨之。”及即位，以曇首為侍中，誅徐羨之等，平謝晦，曇首之力也。晦平后，上欲封曇首等，會宴集，舉酒勸之，因拊御床曰：“此坐非卿兄弟，無復今日。”時封詔已成，出以示曇首，曇首曰：“近日之事，釁難將成，賴陛下英明速斷，故罪人斯戮。臣等雖得仰憑天光，效其毫露，豈可因國之災，以為身幸。陛下雖欲私臣，當如直史何？”上不能奪，故封事遂寢。時兄弘錄尚書事，又為揚州刺史，曇首為上所親委，任兼兩宮。彭城王義康與弘并錄，意常怏怏，又欲得揚州，形于辭旨。以曇首居中，分其權任，愈不悅。曇首固乞吳郡，太祖曰：“豈有欲建大廈而遺其棟梁者哉？賢兄比屢稱疾，固辭州任，將來若相申許者，此處非卿而誰？亦何吳郡之有。”時弘久疾，屢遜位，不許。曇首勸弘減府兵力之半以配義康，義康乃悅。七年，卒。太祖為之慟，中書舍人周赳侍側，曰：“王家欲衰，賢者先殞。”上曰：“直是我家衰耳。”

節選自《宋書·王曇首傳》 8．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是 A．除著作郎，不就 就：赴任 ．B．與從弟球俱詣高祖 詣：拜訪 ．C．乃能屈志戎旅 乃：于是 ．D．若但如民，門戶何寄 但：只是 ．9．以下各組句子中，分別表明王曇首“受賞識”和“善治家”的一組是

10．下列對原文的有關內容的分析和概括，不正確的一項是

A王曇首是太保王弘之弟，自幼就很優秀，兄弟間分財產，他只拿取圖書，式軍后隨高祖外出，高祖要眾人賦詩，曇首寫成，王弘對他評價甚高，高祖也很高興。

B．王曇首性格沉穩，喜怒不形于色，同時治家有方，家庭融洽，太祖也賞識曇首，晉升他的官職，并遵高祖交代，遇事咨詢曇首，曇首果然在平定國難中貢獻很大。

C．王曇首在平定謝晦事中有功，當時封賞他的詔書已經擬就，但曇 首婉拒不受，認為自己雖盡微薄之力，皇上即便偏愛。也無法面對史臣。封賞事于是擱置下來。

D．王曇首看出義康為權力之事心中不快，于是堅持要求調任吳郡。太祖打算重用曇首，未答應他的請求。曇首勸說其史王弘讓出部分兵力，才化解了彼此的矛盾。

11．把第I卷文言文材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）既從神武之師，自使懦夫有立志。

（2）近日之事，釁難將成，賴陛下英明速斷，故罪人斯戮。12．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分）

春 日 即 事 李彌遜

②①

小雨絲絲欲網春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地，宿鳥聲中自掩門。

[注]①李彌遜（1085－1153），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。（1）請對首句中的“網”字進行賞析。

（2）這首詩表現作者什么樣的情緒？請進行簡要分析。

13．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（兩題任選一題）（5分）

（1）登高而招，而見者遠；順風而呼，而聞者彰。假輿馬者，而致千里；假舟楫者，而絕江河，善假于物也。

—— 《荀子·勸學》

（2）生亦我所欲，所欲有甚于生者。死亦我所惡，所惡有甚于死者。（《孟子·告子上》）

長橋臥波，？復道行空，？，不知西東。（杜牧《阿房宮賦》）

五、（22分）

閱讀下面的文字，完成14~17題。

馬 纓 花 季羨林

曾經有很長的一段時間，我孤零零一個人住在一個很深的大院子里。從外面走進去，越走越靜，自己的腳步聲越聽越清楚，仿佛從鬧市走向深山。等到腳步聲成為空谷足音的時候，我住的地方就到了。

院子不小，都是方磚鋪地，三面有走廊。天井里遮滿了樹枝，走到下面，濃蔭迎地，清涼蔽體。從房子的氣勢來看，依稀可見當年的富貴氣象。等到我住進去的時候，富貴氣象早已成為陳跡，但是陰森凄苦的氣氛卻是原封未動。再加上走廊上陳列的那一些漢代的石棺石槨、古代的刻著篆字和隸字的石碑，我一走回這院子里，就仿佛進入古墓。這樣的氣氛同我當時的心情是相適應的，我一向又不相信有什么鬼神，所以我住在這里，也還處之泰然。

我是不是也有孤寂之感呢?應該說是有的。當時正是“萬家墨面沒蒿萊”的時代，北平城一片黑暗。白天在學校里的時候，同青年同學在一起，從他們那蓬蓬勃勃的斗爭意志和生命活力里，還可以吸取一些力量和快樂，精神十分振奮。但是，一到晚上，當我孤零一個人走回這個所謂家的時候，我仿佛遺世而獨立。沒有一點活氣。寂寞像毒蛇似地偷偷地襲來，折磨著我，使我無所逃于天地之間。有一天，在傍晚的時候，我從外面一走進那個院子，驀地聞到一股似濃似淡的香氣。我抬頭一看，原來是遮滿院子的馬纓花開花了。我站在樹下，仰頭觀望：細碎的葉子密密地搭成了一座天棚，天棚上面是一層粉紅色的細絲般的花瓣，遠處望去，就像是綠云層上浮上一團團的紅霧。香氣就是從這一片綠云里灑下來的，灑滿了整個院子，灑滿了我的全身。花開也是常有的事，開花有香氣更是司空見慣。但是，在這樣一個時候，這樣一個地方，有這樣的花，但是。在這樣的時候和地方，有這樣的香，我就覺得很不尋常，甚至有感激的心情了。從此，我就愛上了馬纓花，把它當成了自己的知心朋友。

可惜不久我就搬出了那個院子，同那些可愛的馬纓花告別了。

時間也過得真快，才一轉眼的工夫，已經過去了十三年。這十三年里，我看了、學習了很多新東西，走了很多新地方，當然也看了很多美妙動人的奇花異草。然而使我深深地懷念的卻仍然是那些平凡的馬纓花。我是多么想見到它們呀!最近幾年來，北京的馬纓花似乎多起來了。公園里，馬路旁邊，都可以看到新栽種的馬纓花，綠云紅霧飄滿了北京。給首都增添了絢麗與芬芳。我十分高興。仿佛是見了久別重逢的老友。但是，我卻隱隱約約地感覺到，這些馬纓花同我記憶中的那些很不相同。它們不同之處究竟何在呢? 我最初確實是有些困惑。后來，我擴大了我回憶的范圍，把當時所有同我有關的事物都包括在里面。不管我是怎樣喜歡院子里那些馬纓花，回憶的范圍一擴大，同它們聯系在一起的不是黃昏，就是夜雨，否則就是迷離凄苦的夢境。我好像是在那些可愛的馬纓花上面從來沒有見到哪怕是一點點陽光。

然而，今天的馬纓花，卻仿佛總是在光天化日之下。即使是在黃昏時候，在深夜里，我看到它們，它們也仿佛是生氣勃勃，同浴在陽光里一樣。它們仿佛想同燈光競賽，同明月爭輝。同我記憶里那些馬纓花比起來，一個是照相的底片，一個是洗好的照片；一個是影，一個是光。影中的馬纓花也許是值得留戀的，但是光中的馬纓花不是更可愛嗎? 我從此就愛上了這光中的馬纓花，我也愛藏在我心中的這一個光與影的對比

我愿意馬纓花永遠在這光中含笑怒放。——選自《光明日報》1962年10月1日 14．作者為什么說“有孤寂之感”？（4分）15．解釋下列兩句話在文中的含意。（4分）

（1）等到腳步聲成為空谷足音的時候，我住的地方就到了。

（2）即使是在黃昏時候，在深夜里，我看到它們，它們也仿佛是生氣勃勃，同浴在陽光里一樣。16．作者為佬用了很多筆墨寫過去“大院子里”的生活？（6分）

17．文中所說的“光與影的對比”具體指什么？文章寫馬纓花有什么寓意？（8分）

六、（15分）

18．水庫中學星星文學社請作家楊笑天來做報告。下面是張田甜社長開場白中的一個片段，其中有四處不得體，請你找出來并進行修改。（4分）

今天我們很榮幸地邀請到著名作家楊笑天先生來作報告，前幾天，我們兩位已把大家的作品送給楊先生，他也都拜讀了，下面楊先生會針對我們大作中存在的問題進行具體指導。（1）將 改為 ；（2）將 改為 ；（3）將 改為 ；（4）將 改為。

19．下面一段文字中畫橫線的詞語，有的必需刪去，有的不能刪去，有的可刪可不刪。請將必須刪去的和不能刪去的找出來，把各自序號分別寫在相應的橫線上（5分）

為了感謝廣大讀者朋友們長期以來對本刊的支持，進一步地提高本刊的質量，更好有滿

① ② ③ ④

足大家的閱讀要求，現本刊擬決定開展讀者調查活動，讀者意見已附在本期中，本刊希望廣 ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 大讀者認真地填寫讀者意見，并及時寄回本刊編輯部。

⑨ ⑩

（1）必須刪去的是：（2）不能刪去的是：

20．請仿照下面的示例寫三個句子，要求三個句子構成排比，語意逐步加強。（6分）一朵浪花，是一個跳動的音符；一排浪花，是一組激昂的旋律；一江浪花，是一部歡樂生命的樂章。

七、閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

南太平洋的小島上，有很多綠海龜孵化小龜的沙穴。一天黃昏，一只幼龜探頭探腦地爬出來。一只老鷹直沖下來要叼走它。一位好心的游客發現了它，連忙跑過去趕走老鷹，護著小龜爬進大海。可是，意想不到的事情發生了，沙穴里成群的幼龜魚貫而出——原來，先出來的那幼龜是個“偵查兵”，一旦遇到危險，它便縮回去，現在它安全到達大海，錯誤的信息使幼龜們爭先恐后地爬到毫無遮擋的海灘。好心的游客走了，原先那只在等待時機的老鷹又飛回來了，其它老鷹也跟過來了。

要求選擇一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題； 不要脫離材料內容及做含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

參考答案

一、（12分，每小題3分）

1、D

2、C

3、C

4、B

二、（9分，每小題3分）

5、C

6、A

7、D

三、（9分，每小題3分）

8、C

9、B

10、B

四、（23分）

11、（10分）

（1）（5分）既然參加了英明勇武的軍隊，自然會使怯懦者具有堅強的意志。譯出大意給3分：“從”、“自”兩處，每譯對一處給1分。

（2）（5分）近日的事，禍端將要釀成，幸虧陛下英明果斷，因而嚴懲了罪人。譯出大意給3分：“釁難”、賓語前置句式兩處，每譯對一處給1分。

12、（8分）

（1）（3分）作者由絲絲小雨想到了用絲織成的網；再由絲網及暮春，想到要把春天網住，即留住春天。這個想象、比喻非常生動、新奇。

答出由雨絲想到“網”的給1分，“網春”有留住春天意思的給1分，想象、比喻生動、新奇的給1分。意思答對即可。

（2）（5分）表現了作者政治上失意后的寂寞以及感嘆世態炎涼的情緒。

詩的一、二兩句寫了暮春和黃昏，小雨霏霏、落花狼藉，從這些凄冷的景色可看出作者政治上失意的寂寞愁緒；

三、四兩句寫了詩人家門前幾可羅雀，他只得在歸鳥的鳴叫聲中，關上了自己的家門，從中可看出詩人對世態冷暖的感嘆。

答出這首詩表現了什么樣情緒的，給2分，沒能答出“政治上失意”的，最多給1分；能從一、二兩句的分析中看出作者政治上失意的，從三、四兩句的分析中看出詩人對世態炎涼的感嘆的，經3分。

意思答對即可。

13、（5分）（1）臂非加長也 非能水也 聲非加疾也

非利足也

君子生非異也 故患有所不辟也（2）故不為茍得也 未云何龍

不霽何虹

高低冥迷

每答對一空給1分，有錯別字該空不給分。

五、（22分）

14、（4分）

①作者獨自住在陰森凄苦的大院里； ②當時正是“萬家墨面沒蒿菜”的時代，北京城一片黑暗。每答對一點給2分。意思答對即可。

15、（4分）（1）（2分）

①孤獨的腳步聲表明作者一步步走近住所； ②暗示了環境的幽深。（2）（2分）

①表明在新的生活環境里，馬纓花無論何時都充滿生機； ②就像作者喜悅幸福的心情。每答對一點給1分。意思答對即可。

16、（6分）

①為馬纓花的出現做反襯；

②為對比馬纓花十三年前和如今的不同提供環境背景。每答對一點給3分。意思答對即可。

17、（8分）第一問（4分）：

①“光與影的對比”是指新舊時代馬纓花的對比； ②“光”中的馬纓花長在陽光下，充滿了生機和活力；

③“影”中的馬纓花長在陰森凄苦的深院里，給苦悶寂寞的作者以心靈的慰藉。

每答對第一點給2分，第二、三兩點每答對一點給1分。第二問：（4分）

①馬纓花是作者在新舊時代情感寄托的載體；

②作者通過寫對觀纓花感情的變化，表現出心情和生活態度的變化。

每答對一點給2分。意思答對即可。

六、（15分）

18、（4分）

（1）“兩位”刪去，或改為“二人”、“兩人”、“兩個”。（2）“他”改為“楊先生”。（3）“拜讀”改為“看”。（4）“大作”改為“作品”。

每找出并改對一處給1分：只找出而未修改或修改不恰當的，不給分。如有其他答案，可根據合理程度酌情給分。

19、（5分）（1）①⑥⑧

每答對一處給1分，超過三處按前三處評分。（2）②⑤

每答對一處給1分，超過兩處按前兩處評分。20、（6分）

內容貼切給2分，三句構成排比給2分，語意逐步加強給2分。

七、（60分）

21、（60分）

第五篇：2018年高考全國卷真題(理)

2018 高考全國卷真題（理）

目錄

全國一卷語數外理綜

2-57

全國二卷語數外理綜

58-118

全國三卷語數外理綜

119-167

2018 高考語文（全國卷Ⅰ）

一、現代文閱讀(36 分)

（一）論述類文本閱讀(本題共 3 小題，9 分)閱讀下面的文字，完成

1～ 3 題。

諸子之學，興起于先秦，當時一大批富有創見的思想家噴涌而出，蔚為思想史之奇觀。在狹義上，諸子之學與先秦時代相聯系；在廣義上，諸子之學則不限 于先秦而綿延于此后中國思想發展的整個過程，這一過程至今仍沒有終結。

諸子之學的內在品格是歷史的承繼性以及思想的創造性和突破性。“新子學”，即新時代的諸子之學，也應有同樣的品格。這可以從“照著講”和“接著 講”兩個方面來理解。一般而言，“照著講”主要從歷史角度對以往經典作具體的實證性研究，諸如訓詁、校勘、文獻編纂，等等。這方面的研究涉及對以往思 想的回顧、反思，既應把握歷史上的思想家實際說了些什么，也應總結其中具有創造性和生命力的內容，從而為今天的思考提供重要的思想資源。

與“照著講”相關的是“接著講”。從思想的發展與諸子之學的關聯看，“接著講”接近諸子之學所具有的思想突破性的內在品格，它意味著延續諸子注重思想創造的傳統。以近代以來中西思想的互動為背景，“接著講”無法回避中西思想之間的關系，在中西之學已相遇的背景下，“接著講”同時展開為中西之學的 交融，從更深的層次看，這種交融具體展開為世界文化的建構和發展過程。中國思想傳統與西方的思想傳統都構成了世界文化的重要資源，而世界文化的發展，則以二者的互動為其重要前提。這一意義上的“新子學”，同時展現為世界文化發展過程中創造性的思想系統。相對于傳統的諸子之學，“新子學”無疑獲得了新的內涵與新的形態。

“照著講”與“接著講”二者無法分離。從邏輯上說，任何新思想的形成，都不能從“無”開始，它總是基于既有的思想演進過程，并需要對既有思想范圍 進行反思批判。“照著講”的意義，在于梳理以往思想發展過程，打開前人思想 的豐富內容，由此為后繼的思想提供理論之源。在此意義上，“照著講”是“接著講”的出發點。然而，僅僅停留在“照著講”，思想便容易止于過去，難以繼續前行，可能無助于思想的創新。就此而言，在“照著講” 之后，需要繼之以“接著講”。“接著講”的基本精神，是突破以往思想或推進以往思想，而新的思想系 統的形成，則是其邏輯結果。進而言之，從現實的過程看，“照著講”與“接著講”總是相互滲入： “照著講”包含對以往思想的邏輯重構與理論闡釋，這種重構與闡釋已內含“接著講” ；“接著講”基于已有的思想發展，也相應地內含“照 著講”。“新子學”應追求“照著講”與“接著講”的統一。

1．下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（分）

A ．廣義上的諸子之學始于先秦，貫穿于此后中國思想史，也是當代思想的組成部分。B ．“照著講”主要指對經典的整理和實證性研究，并發掘歷史上思想家的思想內涵。C．“接著講”主要指接續諸子注重思想創造的傳統，在新條件下形成創造性的思想。

D ．不同于以往諸子之學，“新子學”受西方思想影響，脫離了既有思想演進的過程。2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（分）

A ．文章采用了對比的論證手法，以突出“新子學”與歷史上諸子之學的差異。B ．文章指出理解“新子學”的品格可從兩方面入手，并就二者的關系進行論證。C．文章以中西思想交融互動為前提，論證“新子學”

“接著講”的必要和可能。D ．文章論證“照著講” “接著講”無法分離，是按從邏輯到現實的順序推進的。3．根據原文內容，下列說法正確的一項是（分）

A ．對經典進行文本校勘和文獻編纂與進一步闡發之間，在歷史上是互相隔膜的。B ．面對中西思想的交融與互動，“新子學”應該同時致力于中國和世界文化的建構。C．“照著講”內含“接著講”，雖然能發揚以往的思想，但無助于促進新思想生成。D ．“新子學”要參與世界文化的發展，就有必要從“照著講”逐漸過渡到“接著講”

（二）文學類文本閱讀（本題共

閱讀下面的文字，完成 小題，15 分）

趙一曼女士

阿成。

4～ 6 題。

偽滿時期的哈爾濱市立醫院，如今仍是醫院。后來得知趙一曼女士曾在這里住過院，我便翻閱了她的一些資料。

趙一曼女士，是一個略顯瘦秀且成熟的女性。在她身上彌漫著拔俗的文人氣 質和職業軍人的冷峻。在任何地方，你都能看出她有別于他人的風度。

趙一曼女士率領的抗聯活動在小興安嶺的崇山峻嶺中，那兒能夠聽到來自坡鎮的鐘

聲，冬夜里，鐘聲會傳得很遠很遠。鐘聲里，抗聯的兵士在森林里烤火，烤野味 兒，或者唱著“火烤胸前暖，風吹背后寒......戰士們喲”......這些都給躺在病床上的趙一曼女士留下清晰回憶。

趙一曼女士單獨一間病房，由警察晝夜看守。

白色的小柜上有一個玻璃花瓶，里面插著丁香花。趙一曼女士喜歡丁香花。這束丁香花，是女護士韓勇義折來擺放在那里的。聽說，丁香花現在已經成為這座城市的“市花”了。

她是在山區中了日軍的子彈后被捕的。濱江省警務廳的大野泰治對趙一曼女士進行了嚴刑拷問，始終沒有得到有價值的回答，他覺得很沒面子。

大野泰治在向上司呈送的審訊報告上寫道 :

趙一曼是中國共產黨珠河縣委委員，在該黨工作上有與趙尚志同等的權

力。她是北滿共產黨的重要干部，通過對此人的嚴厲審訊，有可能澄清中共與蘇聯的關系。

1936 年初，起一曼女士以假名“王氏”被送到醫院監禁治療。

《濱江省警務廳關于趙一曼的情況》扼要地介紹了趙一曼女士從市立醫院逃走和被害的情況。

趙一曼女士是在 6 月 28 日逃走的。夜里，看守董憲勛在他叔叔的協助下，將趙一曼抬出醫院的后門。一輛雇好的出租車已等在那里。幾個人上了車，車立刻就開走了。出租車開到文廟屠宰場的后面，韓勇義早就等候在那里，扶著趙一曼女士上了雇好的轎子，大家立刻向賓縣方向逃去。

趙一曼女士住院期間，發現警士董憲勛似乎可以爭取。經過一段時間的觀察、分析，她覺得有把握去試一試。

她躺在病床上，和藹地問董警士 : “董先生，您一個月的薪俸是多少 ?”董警士顯得有些忸怩，“十多塊錢吧 ”

趙一曼女士遺憾地笑了，說 : “真沒有想到，薪俸會這樣少。”董警士更加忸怩了。

趙一曼女士神情端莊地說 :“七尺男兒，為著區區十幾塊錢，甘為日本人役使，不是太愚蠢了嗎 ?”

董警士無法再正視這位成熟女性的眼睛了，只是哆哆嗦嗦給自己點了一顆 煙。

此后，趙一曼女士經常與董警士聊抗聯的戰斗和生活，聊小興安嶺的風光，飛 鳥走獸，她用通俗的、有吸引力的小說體記述日軍侵略東北的罪行，寫在包藥的紙上，董警士對這些紙片很有興趣，以為這是趙一曼女士記述的一些資料，并不知道是專門寫給他看的。看了這些記述，董警士非常向往“山區生活”，愿意救 趙一曼女士出去，和她一道上山。

趙一曼女士對董警士的爭取，共用了 20 天時間。

對女護士韓勇義，趙一曼女士采取的則是“女人對女人”的攻心術。

半年多的相處，使韓勇義對趙一曼女士十分信賴。她講述了自己幼年喪母、戀愛不幸、工作受欺負，等等。趙一曼女士向她講述自己和其他女戰士在抗日隊伍中的生活，有趣的、歡樂的生活。語調是深情的、甜蜜的。

韓護士真誠地問 :“如果中國實現了共產主義，我應當是什么樣的地位呢 ? " 趙一曼女士說 : “你到了山區，一切都能明白了。”南崗警察署在趙一曼女士逃走后，馬上開車去追。

追到阿什河以東 20 多公里的地方，發現了趙一曼、韓勇義。董憲勛及他的叔父，將他們逮捕。

趙一曼女士淡淡地笑了。

趙一曼女士是在珠河縣被日本憲兵槍殺的。

那個地方我去過，有一座紀念碑。環境十分幽靜，周圍種植著一些松樹。我去的時候，在那里遇到一位年邁的老人，他指著石碑說，趙一曼 ?我說，對，趙一曼。

趙一曼被槍殺前，寫了一份遺書 :

寧兒:

母親對于你沒有能盡到教育的責任，實在是遺憾的事情。

母親因為堅決地做了反滿抗日的斗爭，今天已經到了犧牲的前夕了。母親和你在生前是永久沒有再見的機會了。希望你，寧兒啊!趕快成

人，來 安慰你地下的母親!我最親愛的孩子啊!母親不用千言萬語來教育你，就用實行來教育你。

在你長大成人之后，希望不要忘記你的母親是為國面犧牲的!

一九三六年八月二日

4.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3 分)A.小說以“趙一曼女士” 為題，不同于以往烈士、同志、英雄等慣常用法，稱謂的陌生化既表達了對主人公的尊敬之意，又引起了讀者的注意。

B.“通過對此人的嚴厲審訊，有可能澄清中共與蘇聯的關系”，這既是大野泰治向上級提出的建議，也暗示他已從趙一曼那里得到有價值的回答。

C.“他指著石碑說，趙一曼 ?我說，對，趙一曼。”兩個陌生人之間有意無意的搭訕，看似閑筆，實則很有用心，說明趙一曼仍活在人們的記憶里。

D.醫院是“我” 與趙一曼的連接點，小說由此切入主人公監禁期間鮮為人知的特殊生活經歷，在跨越時空的精神對話中再現了趙一曼的英雄本色。

5.小說中說趙一曼 “身彌漫著拔俗的文人氣質和職業軍人的冷峻”，請結合作品簡要分析。(6 分)6.小說中歷史與現實交織穿插，這種敘述方式有哪些好處 ?請結合作品簡要分析。(6 分)

（三）實用類文本閱讀（本題共 3 小題，12 分）閱讀下面的文字，完成 7~9 題。材料一：

日前，中國科學院在京召開新聞發布會對外宣布，“墨子號”量子科學實驗衛星提前并圓滿實現全部既定科學目標，為我國在未來繼續引領世界量子通信研究奠定了堅實的基礎。

通信安全是國家信息安全和人類經濟社會生活的基本需求。千百年來，人們 對于通信安全的要求從未停止。然而，基于計算復雜性的傳統加密技術，在原理上存在著被破譯的可能性。隨著數學和計算能力的不斷提升，經典密碼破譯的可能性與日俱增。中國科學技術大學潘建偉教授說： “通過量子通信可以解決這個問題。把量子物理與信息技術相結合，利用量子調控技術，用一種革命性的方式對信息進行編碼、存儲、傳輸和操縱，從而在確保信息安全、提高運算速度，提 升測量精度等方面突破經典信息技術的瓶頸。”

量子通信主要研究內容包括量子密鑰分發和量子隱形傳態。

量子密鑰分發通過量子態的傳輸，使遙遠兩地的用戶可以共享無條件安全的密鑰，利用該密鑰對信息進行一次一密的嚴格加密。這是目前人類唯一已知的不可竊聽、不可破譯的無條件安全的通信方式。量子通信的另一個重要內容量子隱形傳態，是利用量子糾纏特性，將物質的未知量子態精確傳送到要遠地點，而不用傳送物質本身，通過隱形傳輸實現信息傳遞。（摘編自吳月輝 《“墨子號”，搶占量子科技新制高點》，《人民日報》 2017 年 8 月 10 日）材料二

潘建偉的導師安東.蔡林格說，潘建偉的團隊在量子互聯網發展發展方面沖到了領先地位。量子互聯網是由衛星和地面設備構成的能夠在全球范圍分享量子 信息的網絡。這將使不可破解的全球加密通信成為可能，同時也使我們可以展開

潘建偉說，未來五一些新的控制遠距離量子聯系的實驗。目前，潘建偉的團隊計劃發射第二顆衛星，他們還在中國的天宮二號空間站上進行著以向太空量子實驗。年“還會取得很多精彩的成果，一個新的時代已經到來”。

潘建偉是一個有著無窮熱情的樂觀主義者。他低調地表達了自己的信心，稱 中國政府會支持下一個宏偉計劃——一項投資 億美元的量子通信、量子計量和量子計算的五年計劃，榆次形成對照的是歐洲

2016 年宣布的旗艦項目，投資額為 12 億美元。（摘自伊麗莎白.劑布尼《以為把量子通信帶到太空又帶回地球的物理學家》，《自然》 2017 年 2 月）材料三

日本《讀賣新聞》 5 月 2 日報道：中國實驗設施瞄準一流（記著：蒔田一彥，船越翔）

在中國納努廣東省東莞市郊外的丘陵地帶，中國剛剛建成了大型實驗設施 “中國散裂中子源”。該實驗設施建設費用已到達到 23 億元人民幣，3 月正式投入運行。中國是繼美國、英國、日本之后第四個擁有同樣設施的國家。日本的 J-PARC加速器設施中心主任齊藤直人說： “雖然日本在技術和經驗上領先，但中國發展得實在太快，亞洲的中心正在從日本向中國轉移。”

中國推進的這類大型工程還有很多。3 月，中國人民政治協商會議開幕。政協委員潘建偉被媒體記者團團圍住。潘建偉是利用 造衛星進行量子通信研究的研究對負責人，其團隊 人物”。

使人造衛星的實驗要耗費巨額資金，歐洲和日本還在猶豫不決。日本的研究 人員認為，“在基礎科學領域，中國正在踏入他國難以涉足的領域，領先世界”

7.下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是（A.量子通信把量子物理與信息技術結合起來，分）

利用量子調控技術，對信息進行編碼、存儲、2016 年發射的“墨子號”人2017 年以后相繼發布了多項世界首創的實驗成果。潘建偉今年當選美國《時代》雜志“全球百大最具影響力。

傳輸和操縱，可以有效解決經典密碼破譯問題。B.潘建偉研究團隊在天宮二號空間站進行太空量子實驗，并計劃發射 “墨子號” 后的第二顆衛星，他對未來五年回去的更多成果充滿信心。

C.中國繼美國、英國、日本之后成為第四個擁有散裂中子源設施的國家，有了危機感，認為亞洲的中心正逐漸向中國轉移。

D.在基礎科學領域，比如使用人造衛星開展科學實驗，還在猶豫不決，因為尚未涉及這些領域。

有些日本科學家

需要耗費巨額資金，歐洲和日本都8.下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是（A.分）

對國利用“墨子號” 科學實驗衛星研究量子密鑰分發和倆字隱形傳態的量子通信技術，家信息安全和人類經濟社會生活具有重要意義。B.量子密鑰分發是通過量子態的傳輸，使雙方共享無條件安全的量子密鑰，對信息進行一次一密的嚴格加密，從而確保信息傳遞絕對安全。C.考慮到千百年來人們對于通信安全的追求從未停止，市場潛力巨大，中國和歐洲都投入巨額資金，首要目的是搶占盡可能多的市場份額。D.材料二和材料三中，國外媒體對我國量子通信技術研究的相關情況進行了報道，認為中國無論是投資力度還是研究水平都處于世界領先地位。

9.以上三則材料中，《人民日報》 《自然》《讀賣新聞》報道的側重點有什么不同？為什么？ 情節和材料簡要分析。（6 分）

二、古代詩文閱讀（34 分）

（一）文言文閱讀（本題共小題，19 分）閱讀下面的文言文，完成

10~13 題。

魯芝字世英，扶風郡人也。世有名德，為西州豪族。父為郭汜所害，芝襁褓流離，年十七，乃移居雍，耽思墳籍。郡舉上計吏，州辟別駕。魏車騎將軍郭淮為雍州刺史，深敬重之。舉孝廉，除郎中。后拜騎都尉、參軍事、行安南太守，遷尚書郎。曹真出督關右，又參大司馬軍事。真薨，宣帝代焉，乃引芝參驃騎軍事，轉天水太守。郡鄰于蜀，數被侵掠，戶口減削，寇盜充斥，芝傾心鎮衛，更 造城市，數年間舊境悉復。遷廣平太守。天水夷夏慕德，老幼赴闕獻書，乞留芝。魏明帝許焉，曹爽輔政，引為司馬。芝屢有讜言嘉謀，爽弗能納。及宣帝起兵誅 爽，芝率余眾犯門斬關，馳出赴爽，勸爽曰： “公居伊周②之位，一旦以罪見黜，雖欲牽黃犬，復可得乎!若挾天子保許昌，杖大威以羽檄征四方兵，孰敢不從!舍此而去，欲就東市，豈不痛哉!”爽懦惑不能用遂委身受戮。芝坐爽下獄當死 而口不訟直志不茍免宣帝嘉之赦而不誅俄而為并州刺史諸葛誕以壽春叛，魏帝出 征，藝率荊州文武以為先驅。誕平，遷大尚書，掌刑理，武帝踐祚，轉鎮東將軍，進爵為侯。帝以芝清忠履正，素無居宅，使軍兵為作屋五十間。芝以年及懸車，告老遜位，章表十余上，于是征為光祿大夫，位特進，給吏卒，門施行馬。羊祜 為車騎將軍，乃以位讓芝，曰： “光祿大夫魯芝潔身寡欲，和而不同，服事華發，以禮終始，未蒙此選，臣更越之，何以塞天下之望!”上不從。其為人所重如是。

（節選自 《晉泰始九年卒，年八十四。帝為舉哀，赗贈有加，謚曰貞，賜塋田百畝。書·魯芝傳》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3）

A.爽懦惑不能用 /遂委身受戮 /芝坐爽 /下獄/當死 /而口不訟直 /志不茍免 /宣帝嘉之 / 赦而不誅 /俄而為并州刺史 / B.爽懦惑不能用 /遂委身受戮 /芝坐爽下獄 /當死 /而口不訟直志 / 不茍免 /宣帝嘉之 / 赦而不誅 /俄而為并州刺史 / C.爽懦惑不能用 /遂委身受戮 /芝坐爽下獄 /當死 /而口不訟直 /志不茍免 /宣帝嘉之 / 赦而不誅 /俄而為并州刺史 / D.爽懦惑不能用 /遂委身受戮 /芝坐爽 /下獄/當死 /而口不訟直志 /不茍免 /宣帝嘉之 / 赦而不誅 /俄而為并州刺史 /

11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3 分）

A.《三墳》《五典》傳為我國古代典籍，后又以 “墳籍”“墳典”為古代典籍通稱。B.“闕”原指皇宮前面兩側的樓臺，又可用作朝代的代稱，赴闕也指入朝覲見皇帝。

C.“踐阼”原指踏上古代廟堂前臺階，又表示用武力打敗敵對勢利，登上國君寶 座。

D.遜位，也稱為讓位、退位。多指君王放棄職務和地位，這里指魯芝謙讓行為。

12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3 分）

A.魯芝自小受苦，位途少有挫折，他家本為豪族，但幼年失去父親后，即流

離失所，入仕后受到郭淮器重，后又從曹真出督關右，官職也不斷得到升遷。B．魯芝傾心革新，治政卓有成效。任天水太守時，蜀地飽受侵擾，人口減少，他全力守衛，修建城市，恢復舊境；離任時，天水各族百姓均請求讓他留任 C．魯芝審時度勢，進言勸諫曹爽。曹爽輔政時，他在曹手下任司馬，曹受到討伐，他率部下馳援，并提出應對策略，勸曹挾天子以號令四方，然而未被采納。

D．魯芝潔身自好，深受羊祜推重，羊祜任車騎將軍時辭讓說，魯芝為人清心賽欲，與人和睦又不而茍同，任職到老，以禮始終，自己愿意將車騎將軍禮讓魯芝。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語（10 分）（1）諸葛誕以壽春叛，魏帝出征，芝率荊州文武以為先驅。（2）帝以芝清忠履正，素無居宅，使軍兵為作屋五十間。分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共兩 2 題，閱讀下面這首唐詩完成 14~15 題。

野歌 李賀

鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。麻衣黑肥沖北風，帶酒日晚歌田中。男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。寒風又變為春柳，條條看即煙濛濛。

14．下列對這首詩的賞析，不正確的一是（3 分）

A．彎弓射鴻，麻衣沖風、飲酒高歌都詩人排解心頭苦悶與抑郁的方式。B．詩人雖不得不接受生活貧窮的命運，但意志并未消沉，氣概仍然豪邁。C．詩中形容春柳的方式與韓愈《早春呈水部張十八員外》相同，較為常見。D．本詩前半描寫場景，后半感事抒懷，描寫于抒情緊密關聯，脈路清漸。15．詩的最后兩句有何含意？請簡要分析（6 分）

（三）名篇名句默寫（本題共 1 小題，6 分）

16，補寫出下列句子中的空部分，（6 分）（1）《論語·為政》中“，”兩句指出，成為教師的”點出李蟠文章愛

”一句，寫的是周瑜的儒將裝束，條件是溫習學過的知識進而又能從中獲得新的理解與體會。（2）韓愈的《師說》是寫給少年李蟠的。文末所說的“ 好，而“ “

”，則說明了李蟠的儒學修養。”一句，表明了周瑜的赫赫戰功。（3）蘇軾《念奴嬌（大江東去）》中“

三、語言文字運用（20 分）

閱讀下面的文字，完成

17～ 19 題。

“大洋一號” 是中國第一艘現代化的綜合性遠洋科學考察船，自 1995 年以來，這

艘船經歷了大洋礦產資源研究開發專項的多個遠洋調查航次和大陸架勘查多個航次的

任務。今年，它又完成了歷時 45 天、航程 6208 海里的綜合海試任務。對不熱悉的人而 言，（）在這里，重力和 ADCP實驗室，磁力實驗空、地震實驗室、綜合 電子

實驗室、地質實驗室、生物基因實驗空、深拖和超短實驗室等各種實驗室 分布在第三、四層船艙。由于船上配備了很多先進設備，人不用下水就能進行海底勘探，比如，深海可視采樣系統可以將海底微地形地貌圖像傳到科學考察船上，猶如有了千里

眼，海底世界可以，并可根據需要 地抓取礦物樣品和采集海底水樣； 深海淺層巖芯取樣鉆機可以在深海底比較堅硬的巖石上鉆取巖芯。

“大洋一號”的遠航活動，與鄭和下西洋相呼應。600 年前，偉大的航海家鄭和七

下西洋，在世界航海史上留下了光輝的一頁，600 年后，“大洋一號”不斷進步，在《聯合國海洋法公約》的法律框架下，探索海洋奧秘，開發海洋資源，以實際行動為人類和平利用海洋作出了中國人民的貢獻。

17．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（分）

A ．這艘船經歷了大洋礦產資源研究開發專項的多個遠洋調查航次和大陸架勘查多個航次的調查。

B ．這艘船執行了大洋礦產資源研究開發專項的多個遠洋調查航次和多個大陸架勘查航次的任務。

C．這艘船經歷了大洋礦產資源研究開發專項的多個遠洋調查航次，完成了多個航次大陸架勘查任務。

D ．這艘船執行了大洋礦產資源研究開發專項的多個遠洋調查航次，完成了多個大陸架勘查航次的任務。

18．下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（A ．“大洋一號”的實驗室很多，就像迷宮一樣 B ．“大洋一號”有十幾個像迷宮一樣的實驗室 C．走進“大洋一號“，猶如進入了一座迷宮 D ．進入迷宮一樣的“大洋一號＂，會分辨不出方向 分）

19．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是（A ．一應俱全 B．應有盡有 C．一應俱全 D．應有盡有

一覽無余 一覽無余 一目了然 一目了然

易如反掌 輕而易舉 輕而易舉 易如反掌 分）

東山再起 再接再厲 東山再起 再接再厲

20．下面是某校一則啟事初稿的片段，其中有五處不合書面語體的要求，請找出并作修改。（5 分）

我校學生宿舍下水道時常堵住。后勤處認真調查了原因，發現管子陳舊，需要換掉。

學校打算 7 月 15 日開始施工。施工期間正遇上暑假，為安全起見，請全體學生 暑假期間不要在校住宿。望大家配合。

21.下面是某校為教師寫個人專業發展規劃而提供的流程圖，請把這個圖轉寫成一段文字介紹，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過

個字。（6 分）

四、寫作（60 分）

22．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60 分）

2000 年農歷庚辰龍年，人類邁進新千年，中國千萬“世紀寶寶”出生。

2008 年汶川大地震，北京奧運會。2013 年“天宮一號”首次太空授課。

公路“村村通”接近完成； “精準扶貧”開始推動。

2017 年網民規模達 7.72 億，互聯網普及率超全球平均水平。2018 年“世紀寶寶”一代長大成人。

2020 年全面建成小康社會。2035 年基本實現社會主義現代化。

一代人有一代人的際遇和機緣、使命和挑戰。你們與新世紀的中國一路同行、成長，和中國的新時代一起追夢、圓夢。以上材料觸發了你怎樣的聯想和思考？請據此寫一篇 文章，想象它裝進“時光瓶”留待 露個人信息；不少于 800 字

2035 年開啟，給那時 18 歲的一代人閱讀。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄