第一篇：外教培訓(xùn)心得

外教培訓(xùn)心得

今年5月，我?guī)е活w興奮的心走進(jìn)芝加哥英語(yǔ)培訓(xùn)中心進(jìn)行了為期半年的外教英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，上外教課，受益匪淺，久違的英語(yǔ)又能夠脫口而出，最重要的是外籍教師Kevin給了我一種全新的理念，能夠讓我突破傳統(tǒng)教學(xué)的框架而更加深刻的進(jìn)行第二語(yǔ)言的習(xí)得研究。喜歡外籍教師的感覺(jué)和表現(xiàn)力，那熱情與感染力，以及對(duì)待工作認(rèn)真的精神，這真的很令人感動(dòng)。回顧所見(jiàn)所學(xué)，我真的是受益匪淺。

我們中國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，沒(méi)有什么輕松、愉快而言，因而也就無(wú)興趣可談。而外教的課堂上，是想方設(shè)法去發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。感覺(jué)外教每次準(zhǔn)備的一個(gè)Topic,看似簡(jiǎn)單，但一堂課聽(tīng)下來(lái)能感覺(jué)到外教是精心備課的。他上課內(nèi)容大都貼合學(xué)生現(xiàn)學(xué)教材，并能聯(lián)系實(shí)際，一環(huán)扣一環(huán)，每個(gè)步驟都銜接得很好。覺(jué)得外教對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練也相當(dāng)扎實(shí)，形式活潑多樣，不易讓人感到枯燥而難于察覺(jué)。聽(tīng)、說(shuō)、寫各方面能力都能顧及到。外教還常通過(guò)下列方式創(chuàng)造學(xué)生喜愛(ài)的環(huán)境：通過(guò)多種形式肯定學(xué)生的提問(wèn)，比如，面部表情、手勢(shì)動(dòng)作以及充滿贊賞的話語(yǔ)，尊重學(xué)生的不同見(jiàn)解；賞識(shí)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)。只要學(xué)生有一點(diǎn)新思想、新發(fā)現(xiàn)，就表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們，讓他們看到自己的價(jià)值，注意在實(shí)踐中滿足學(xué)生的“成功欲”。學(xué)生答對(duì)問(wèn)題時(shí)，外教常說(shuō)：“Good job Ok”。這樣，每個(gè)學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大振，熱情倍增。一旦學(xué)生出了差錯(cuò)，不會(huì)埋怨訓(xùn)斥、責(zé)怪，他注意糾正錯(cuò)誤的技巧保護(hù)學(xué)生的積極性不受挫折，會(huì)常說(shuō)：“Good try。

這次的英語(yǔ)培訓(xùn)，給我的英語(yǔ)教學(xué)指明了明確的方向。我一直都被傳統(tǒng)的的教學(xué)模式所束縛著，讓我們?cè)诮虒W(xué)中迷失了方向。經(jīng)過(guò)這此學(xué)習(xí)，我感覺(jué)自己是收獲是挺大的。了解了一些先進(jìn)教育理念，也掌握了一些教育教學(xué)方法。今后我會(huì)把學(xué)到的先進(jìn)的理論認(rèn)識(shí)運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中去，努力開(kāi)拓進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，為我校英語(yǔ)教學(xué)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第二篇：外教培訓(xùn)心得

外教培訓(xùn)心得

今年7月31---8月4日，我參加由阜寧教師發(fā)展中心組織進(jìn)行了為期5天的文森斯學(xué)院英語(yǔ)外教英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，上外教課，親身體驗(yàn)美式英語(yǔ)魅力，久違的英語(yǔ)口語(yǔ)能夠得到操練，最重要的是外籍教師給了我一種全新的理念，能夠讓我突破傳統(tǒng)教學(xué)的框架而更加深刻的進(jìn)行第二語(yǔ)言的習(xí)得研究。喜歡外籍教師的感覺(jué)和表現(xiàn)力，那熱情與感染力，以及對(duì)待工作認(rèn)真的精神，這真的很令人感動(dòng)。回顧所見(jiàn)所學(xué)，我真的是受益匪淺。

首先，外教介紹她個(gè)人情況，接著每位學(xué)員都選一個(gè)英語(yǔ)名字，便于和外教溝通交流，然后，我們一個(gè)一個(gè)走上講臺(tái)，自我介紹自己的英語(yǔ)名字、中文名字、學(xué)校、愛(ài)好、教學(xué)經(jīng)歷等。

接著，開(kāi)始上課，外教的課堂上，每一堂課聽(tīng)下來(lái)能感覺(jué)到外教是精心備課的，她上課內(nèi)容大都貼合生活，并能聯(lián)系實(shí)際，一環(huán)扣一環(huán)，每個(gè)步驟都銜接自然，而且都能想方設(shè)法去發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。

外教每次準(zhǔn)備的一個(gè)Topic,讓我們用英語(yǔ)陳述，看似簡(jiǎn)單，但我們說(shuō)起來(lái)她聽(tīng)起來(lái)，看上去很費(fèi)力，雖然她不懂中文，但她能認(rèn)真聽(tīng)我們“蹩腳”英語(yǔ)會(huì)話，一遍、兩遍……直至聽(tīng)懂，她交流的形式活潑多樣，不易讓人感到枯燥而難于察覺(jué)。

外教突出聽(tīng)、說(shuō)方面能力的訓(xùn)練，外教經(jīng)常通過(guò)提問(wèn)、對(duì)話、個(gè)人陳述、個(gè)人表演、朗誦等多種形式，運(yùn)用豐富面部表情、手勢(shì)動(dòng)作以及充滿贊賞的話語(yǔ)，尊重學(xué)員的不同見(jiàn)解；賞識(shí)學(xué)員的獨(dú)特見(jiàn)解。只要學(xué)員有一點(diǎn)新思想、新發(fā)現(xiàn)，就表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們，讓我們看到自己的價(jià)值和提升，特別注意在實(shí)踐中滿足學(xué)員的“成功欲”。外教常說(shuō)：“Good job ”“謝謝”。這樣，每個(gè)學(xué)員都可品嘗成功的喜悅和成就感，從而情趣大振，熱情倍增。

外教平和、禮貌待人，一聲問(wèn)好“hello”“hi”，增添你和他們交流勇氣和信心，見(jiàn)面時(shí)她不管遇到誰(shuí)，都主動(dòng)問(wèn)你一些問(wèn)題，打開(kāi)我們交流的話題，用她耐心、誠(chéng)心的表情，讓我們失去惶恐感，放心大膽與之聊天。

通過(guò)這次的英語(yǔ)培訓(xùn)，給我的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)指明了明確的方向，同時(shí)提升我英語(yǔ)口語(yǔ)自然感，流利度，了解了一些美式英語(yǔ)教育教學(xué)理念，也掌握了一些教育教學(xué)方法、工作態(tài)度和熱情。今后我會(huì)把學(xué)到的先進(jìn)的理論知識(shí)和技能運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中去，努力開(kāi)拓進(jìn)取，改革創(chuàng)新，為我校英語(yǔ)教學(xué)出一份力、流一份汗。

（吳灘初中

宗守將）

第三篇：學(xué)習(xí)外教心得

今天聽(tīng)了Branden和Dale的課，我覺(jué)得和他們的接觸可以感受到很多異鄉(xiāng)文化和進(jìn)行跨文化交際，他們上課很親切，很平易近人，很容易讓我們親近。

可以warm up students,gets them ready to read.我覺(jué)得講得挺好，挺有用的，這和我們的激趣導(dǎo)入可謂不謀而合。然后他還說(shuō)了可以product the background ,topic of articles,writer’s opinion, words of the text, and guess the main ideas.然后講到了讀中應(yīng)該怎么讀，要采用不同的方法讀，要會(huì)跳讀，瀏覽，會(huì)精讀，并且能圈出重點(diǎn)詞匯的讀。讀后注重學(xué)生的復(fù)訴課文，抓住關(guān)鍵詞或短語(yǔ)。這都是比較專業(yè)和實(shí)用的知識(shí)。Dale的課注意到了幾個(gè)細(xì)節(jié)體現(xiàn)了他的人性化管理，他說(shuō)read after me.不是這樣說(shuō)而是說(shuō)成 I say , you say.而對(duì)比我們用的read after me 更顯得人性化，有了答案，他不是急于讓學(xué)生說(shuō)出而是讓學(xué)生交換答案，最后對(duì)課文的復(fù)訴是一個(gè)意思一個(gè)意思的停頓的復(fù)訴，采用一句較夸張的Stop the bus.既活躍了課堂氣氛又降低了復(fù)訴的難度，再一次體現(xiàn)了較人性化的管理。

但是金無(wú)足赤人無(wú)完人，任何人事都有不完美的地方，我覺(jué)得Dale的這堂課課堂學(xué)生的調(diào)動(dòng)還是欠缺了一點(diǎn)，我想這也是我們很多老師會(huì)碰到的問(wèn)題，沒(méi)有一種教學(xué)方法是無(wú)往不利的，所以要因材施教，同課異構(gòu)吧。

總之，這樣的學(xué)習(xí)讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也讓我思考了教學(xué)，學(xué)習(xí)到了很多，又可以運(yùn)用到我的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中去，可謂教學(xué)相長(zhǎng)。

一、利用策略，激發(fā)興趣

英語(yǔ)學(xué)習(xí)，興趣在先。學(xué)生語(yǔ)言能力的提高在很在程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣的程度。“興趣是最好的老師”，興趣對(duì)學(xué)習(xí)有巨大的促進(jìn)作用。如果一個(gè)人對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，就會(huì)孜孜不倦、樂(lè)在其中，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。和外教交流，最讓我感受最深的是他們會(huì)在很大程度上如何去激發(fā)學(xué)生的興趣和拓展思維。我們中國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，沒(méi)有什么輕松、愉快而言，因而也就無(wú)興趣可談。而外教的課堂上，是想方設(shè)法去發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。覺(jué)得外教們對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練也相當(dāng)扎實(shí)，形式活潑多樣，不易讓人感到枯燥而難于察覺(jué)。聽(tīng)、說(shuō)、寫各方面能力都能顧及到。外教們還常通過(guò)下列方式創(chuàng)造學(xué)生喜愛(ài)的環(huán)境：通過(guò)多種形式肯定學(xué)生的提問(wèn)，比如，面部表情、手勢(shì)動(dòng)作以及充滿贊賞的話語(yǔ)，尊重學(xué)生的不同見(jiàn)解；賞識(shí)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)。只要學(xué)生有一點(diǎn)新思想、新發(fā)現(xiàn)，就表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們，讓他們看到自己的價(jià)值，注意在實(shí)踐中滿足學(xué)生的“成功欲”。學(xué)生答對(duì)問(wèn)題時(shí)，外教常說(shuō)：“Good job Ok”。這樣，每個(gè)學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大振，熱情倍增。一旦學(xué)生出了差錯(cuò)，不會(huì)埋怨訓(xùn)斥、責(zé)怪，他們注意糾正錯(cuò)誤的技巧保護(hù)學(xué)生的積極性不受挫折，會(huì)常說(shuō)：“Good try。快速提高口語(yǔ)和聽(tīng)力水平，找外教聊天是主要途徑之一。

二、小組活動(dòng)，思想碰撞

在整個(gè)過(guò)程中，外教讓我們進(jìn)行小組討論的形式，這也給我們一個(gè)互相學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，這也給我很大的啟示。我認(rèn)為在英語(yǔ)的交流中，應(yīng)注重使學(xué)生全員參與進(jìn)來(lái)，在研究中解決問(wèn)題，從小培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。比如在課堂上說(shuō)讀課文也應(yīng)多給學(xué)生多一些的空間去讀和討論的時(shí)間。

第四篇：外教培訓(xùn)心得體會(huì)

外教培訓(xùn)心得體會(huì)

本人有幸參加了教育局組織的“XX市2014年高中英語(yǔ)老師外教培訓(xùn)班”的一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)。本次培訓(xùn)，教育局有組織、有計(jì)劃、有目標(biāo)，對(duì)培訓(xùn)對(duì)象進(jìn)行了全方位的要求與培訓(xùn)。我非常珍惜這次的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)我有許多的感觸為期10天的英語(yǔ)培訓(xùn)即將落下帷幕，在這緊張、充實(shí)而又快樂(lè)的10天里，我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，雖然時(shí)間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助，聽(tīng)了的外教老師的理論指導(dǎo)，也觀看了一些教學(xué)實(shí)例，親身體驗(yàn)了一些活動(dòng)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì)了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會(huì)：

一、重新認(rèn)識(shí)了自我通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。

二、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)

通過(guò)聽(tīng)外教老師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)和感悟，我對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信；在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語(yǔ)感和交際能力；在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語(yǔ)教師應(yīng)具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

三、英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍

這次基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲。語(yǔ)音、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫作對(duì)我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是外教老師的語(yǔ)音課，由原來(lái)不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn)，且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音，真是大有收獲。語(yǔ)言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。通過(guò)專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的教學(xué)，我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會(huì)感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，事實(shí)上每一項(xiàng)能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是因?yàn)闆](méi)有

安全的語(yǔ)言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺(jué)得很尷尬，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語(yǔ)交流了。因而，要提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全的語(yǔ)言環(huán)境。在安全的語(yǔ)言環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。利用自我糾錯(cuò)能力，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽(tīng)說(shuō)能力了。只有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語(yǔ)能力才會(huì)不斷的提高。

四、對(duì)教材的把握有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)

作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動(dòng)，學(xué)生主體等，但我覺(jué)得關(guān)鍵還有對(duì)教材的把握，通過(guò)培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力，也就是說(shuō)在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語(yǔ)課堂。

作為一線英語(yǔ)教師，通過(guò)這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了，非常感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我會(huì)加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師！

第五篇：英語(yǔ)培訓(xùn)外教

英語(yǔ)培訓(xùn)外教

說(shuō)到英語(yǔ)培訓(xùn)外教，現(xiàn)下已經(jīng)成為了熱門，說(shuō)是一種時(shí)尚也不為過(guò)。但有的人參加外教班后提高效果明顯，有些人卻感覺(jué)在原地踏步，同樣是外教，為何會(huì)有如此差距，速恩外語(yǔ)根據(jù)多年培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，分享英語(yǔ)外教口語(yǔ)的方法。

1、不要光聽(tīng)不說(shuō)。很多人由于對(duì)自己的水平缺乏自信，或羞澀心里，而不敢開(kāi)口。時(shí)間一長(zhǎng)，聽(tīng)力倒是長(zhǎng)進(jìn)不少，可仍達(dá)不到交流的目的。眾所周知，語(yǔ)言尤其是口語(yǔ)的學(xué)習(xí)，必須建立在說(shuō)的基礎(chǔ)上。所以報(bào)外教大班，就不如報(bào)一對(duì)一班，目的就是將開(kāi)口機(jī)會(huì)最大化。專業(yè)的外教會(huì)引導(dǎo)你去開(kāi)口。

2、在交談中遇到不熟悉的詞匯或句子，要讓外教重復(fù)。我們請(qǐng)外教的目的就是提高自己的口語(yǔ)水平，如果交流中不懂裝懂，那么就失去了學(xué)習(xí)的意義。

3、帶上筆和本。雖然是口語(yǔ)學(xué)習(xí)，以對(duì)話為主，但一節(jié)課下來(lái)，涉及到的詞匯和句型也不少，用筆記錄下來(lái)可以幫助自己在課下更好的復(fù)習(xí)。

4、可以試著了解外教感興趣的東西，也可以講講自己感興趣的事，發(fā)現(xiàn)雙方的共同點(diǎn)，談?wù)摴餐Z(yǔ)言無(wú)疑可以更好的提高自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。