第一篇：愛心媽媽事跡材料

愛心媽媽事跡材料

五

二

學

校

李 紅 蘭

愛心媽媽事跡材料

五二學校

李紅蘭

“沒有愛，就沒有教育。”我是一名教師，我深知師愛，是通往教育成功的橋梁，也是一條基本的教育原則。何況我是一名班主任，學校領導和家長把孩子托付給了我，我就應該愛他們。自我參加工作以來，我就發現大多數孩子父母不在身邊，他們更需要老師的特別關愛；還有的孩子地處山區，家庭條件特別困難，所以多年以來，我在平時的教育教學工作中，特別注意關注那些父母不在身邊、家庭條件不好的孩子。

2001年我在山區教學時發現我班上有三個男孩，他們特別懂事，刻苦學習，從不放松對自己的嚴格要求。但眉宇之間總是流露一絲落寞、自卑、無奈之情，經過了解知道了一個孩子的父親得了不治之癥，有兩個孩子父親經常在外喝酒不干家務，并且經常毆打孩子，幾個孩子在家沒有好的學習時間和環境，家庭條件也比較困難。想到他們小小年紀，回家后既要干家務活又要寫作業，我憐由心生，下午我經常把他們三個留下來，燒好飯菜，和他們一起吃飯聊天，給他們輔導功課，一直堅持到他們小學畢業。當時我住在山區，買菜極不方便，我的丈夫也正處在下崗期間，公婆多病，家里生活并不富裕。但是只要一想到三個孩子和我的女兒一般大，卻不能享受父母的關照，我就覺得關心照顧她們是我的責任，因為我是她們的老師。

2004年春季，我所帶的學生馬上要初三畢業了，有一個女生向我提出不讀了，我有點吃驚，盡管她有些叛逆，在學校談戀愛，與老師吵架，經常違紀，給我惹了不少麻煩，但是一想到她年紀還這么小、毛病這么多就離開校園，我的心就隱隱不安。我多次找她交談，她終于告訴我，因為父母離異，媽媽出外打工，她一直跟隨父親，因為叛逆，讓爸爸覺得很沒有面子，倔強的她不想再住在爸爸家里，想出外打工。我提出了讓她和我住在一起的建議，她答應了。其他同事擔心的說：“她有爸爸，你操什么心。她這么不聽話，萬一出了什么事你擔得起嗎？”其實我也是擔心的，但是想到自己所從事的職業本就是以心換心的事業，我心里有底，我深信，愛有力量，它無堅不摧；愛像甘泉，它能滲透、滋潤學生的心靈；愛像暖流，它能化解師生間冷漠的隔閡。所以我給她加倍的關愛，像媽媽一樣詢問她的困難，關心她的生活。在我家里住了兩個多星期，她的野性慢慢不見了，主動提出回家向爸爸承認錯誤，并且盡自己最大的努力迎接中考。當畢業后她提著牛奶來看望我的時候，我覺得自己好幸福。

2008年，我班的一個男生，爸媽都不在身邊，把他托付給舅舅，可是我發現每到周末他就泡在網上，作業一點也不做。我急了，找到他的舅舅，主動提出周末讓他住到我家。于是周末我家里又多了一個兒子，他在我家里格外乖巧懂事，學習自覺認真，我知道自己做對了，孩子需要的就是父母的愛，直到他的父母從外地回家，孩子才又快樂地回到父母身邊。

2009年，我校開啟了“夢想起航”活動，號召教師結對幫扶留守子女，所有的老師都行動起來了，作為班主任我當然不能夠落后，我和我班上的三個學生結對，三個孩子中一個沒有母親，一個沒有父親，一個父母離異，且都不在身邊，每每看到她們在日記上流露出的對父母的思念，我的內心就酸楚不已，我知道他們渴望和同齡人一樣享受父母的關愛，而教師的愛是成功教育的原動力，是播撒在學生心田的種子，所以做為老師，我要盡我所能，幫助他們。家庭困難的給他帶點牛奶，買點書籍，思想浮躁的經常找他談心，學習困難的幫他尋找學習方法，解決困難，當他們犯錯時也想媽媽那樣既關愛又嚴格，并且發動同學們去關心愛護他們。雖然我做的還很不夠，但我相信這些善良的孩子知道老師對他們是真心的，所以在我班上三位孩子表現得特別懂事乖巧，臉上的笑容也燦爛無比。如今，我任教的二年級有一個學生又成為了我幫扶的對象。這個孩子在我還沒任教他時就有同事告訴我，他經常不寫作業，學習成績也比較差。后來我任教時，發現果然如此，并且他還特別害怕老師，于是我在課后把他叫到宿舍，撫摸著他的頭，很和善的問他為什么不寫作業，剛開始他很害怕，后來我又給他蘋果吃，還表揚他長的好看等等，于是就不怕了，就告訴我他沒有媽媽。并且從中我了解到他家比較困難，于是我給他買新書包、鉛筆等，還在課后經常輔導功課，他改掉了不做作業的習慣，并且學習也跟上了其他同學。

自從我踏上三尺講臺開始，我就知道我從事的事業必須根植于愛，離開了愛，一切教育都無從談起。雖然我還沒有到達名師教學的高度，也沒有古今中外教育家思想的深度，但我知道教師的愛在舉手投足間，清風無言花自開。作為老師，應該把特別的愛給特別的學生，像冰心所說的那樣：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。”

第二篇：“愛心媽媽”

【未成年人思想道德建設實踐案例】

報送單位：江油市大康學校

“愛心媽媽”

——大康學校巾幗志愿者行動

【產生背景】

1、截止2012年春季，我校擁有留守學生85人，占全校人數的17%，單親學生63人，占13%，貧困學生76人，占15%。大多數“留守學生”無論從心理、生理、生活、學習等諸多方面都與正常學生存在一定的距離，生活無規律，心理不健康，學習自覺性差，行動自由散漫，明顯露出無家長監控所存在的失控的缺陷。這些學生隔代照管，親友托管，從不同程度上嬌慣了他們。因此“留守學生”問題不僅僅是學校問題，更成為一個社會問題，學校教育工作的重點是如何促進“留守學生”健康成長，使他們受到正常的關愛和教育。

2、3月8日，是國際“三八”婦女節，為了豐富我校女教師節日活動內容，讓今年女教師在“三八”婦女節過得有意義，并征得全體女教師意愿，我校開展巾幗志愿者行動。

【主要做法】

一、規定“愛心媽媽”的基本條件、主要任務及幫扶內容

（一）“愛心媽媽”的基本條件及要求

1、“愛心媽媽”一般指具有愛心、愿意幫扶留守兒童的女教師或其他社會愛心女士。“愛心媽媽”幫扶活動的開展是建立在雙方自愿的基礎上，沒有法律規定的權利義務關系。

2、“愛心媽媽”的條件及要求：具有一定的思想道德素質和文化素質，具有較強的社會責任感，充滿愛心，具備一定的家庭教育經驗。

（二）“愛心媽媽”的主要任務及幫扶內容

1、“愛心媽媽”的主要任務：關注留守孩子的生活、學習及身心健康，幫助糾正思想和行為方面出現的偏差，給予母親般的關愛，幫助其健康成長。

2、“愛心媽媽”的幫扶主要內容：一是開展“雙互”活動，即互認互知。雙方互相認識、互相了解、真情互動，為對癥幫教打下良好的基礎。二是堅持“雙訪”制度，即訪班主任或科任教師、訪臨時監護人。“愛心媽媽”要經常與班主任或科任教師取得聯系，了解孩子的學習情況；與委托監護人溝通，了解孩子的生活和身心健康情況。三是堅持聯絡制度。“愛心媽媽”每月定期以電話、見面、書信等形式與孩子和臨時監護人聯系，指導孩子給父母寫信或通話；每年定期或不定期到家庭看望留守兒童，每年陪孩子過一次節日，讓他們感受濃濃的溫情與關愛，逐步成為留守兒童生活的知情人、情感的貼心人、學習的引路人和成長的呵護人。四是明確幫扶重點。“愛心媽媽”要掌握留守兒童的家庭背景、思想表現、學業成績、日常行為，主要幫助孩子解決學習、思想、身體及生活上遇到的困難，使他們感到“心有人愛，身有人護，難有人幫”，引導關愛留守兒童健康全面成長。

此外，各位愛心媽媽還可根據實際，開展其他具體的幫扶活動。

二、利用“三八”婦女節，啟動“愛心媽媽”接對幫扶活動

2012年3月，德育處向全校女教師發出倡議，讓每一位女教師認領一至二名留守學生或者單親學生，并在政教處登記。學校于3月8日上午在會議室開展“愛心媽媽”接對幫扶活動啟動儀式和聯誼活動。啟動儀式上，“愛心媽媽”們帶著自己認領的學生觀看了事先做好的關于我校30多名留守、單親學生的視頻資料。讓在座的“愛心媽媽”和留守學生觸及內心深處的感動。然后，利用游戲、互贈禮物等形式開展了聯誼活動，雙方互相認識、互相了解、真情互動，孩子們久違的那股開心勁兒充滿了整個校園。

三、利用閑暇時間進行“愛心”幫扶

根據“愛心媽媽”幫扶主要內容對留守、單親學生進行愛心幫扶。

四、調查、制作、評比

1、留守學生跟蹤調查。

2、訪問監護人。

3、制作愛心光盤資料。

4、表彰優秀“愛心媽媽”。

【基本成效】

1、該活動開展以來，使部分心理不健康、生活習慣差、學習無目的留守學生有了明顯改善和轉變，同時促進了監護人的教育信心。

2、據調查，我校大部分留守孩子和單親孩子幸福感增強。

3、我校女教師社會責任感明顯增強，并且感到教育的樂趣。

【實踐推廣】

今年三月，40%的留守孩子被“愛心媽媽”們認領，我們努力使每個留守學生、單親孩子在本末都有一個“愛心媽媽”，并在鎮境內發出倡議，讓社會具有愛心的女士也加入到活動中來。擴大“愛心媽媽”結對活動成果，建立一支穩定、高效的“愛心媽媽”隊伍，努力使女教師和留守兒童結對面均達100%，著力推動“愛心媽媽”結對幫扶活動規范化和制度化管理，并形成長期有效的工作機制。

【社會反應】

我校巾幗志愿者行動——“愛心媽媽”幫扶活動開展至今，已有35名留守學生真正感到了校園的溫暖，感到老師的關懷，感到社會的關愛。兩名“愛心媽媽”收到監護人的感謝信。十余名“愛心媽媽”收到監護人的電話、短信感謝。在我鎮老百姓心目中，這是一個大實事、大好事，并受到鎮黨委、政府的肯定。今年教師節，我校13名女教師被評為“大康鎮優秀教育工作者”，8名教師被評為“大康鎮巾幗志愿者”稱號。該活動先后在江油教育信息網和《綿陽日報》等媒體報道。

第三篇：愛心媽媽

“愛心媽媽”工作總結

半年來，幼兒園婦委會在園黨支部的領導下，在縣婦聯的關心指導下，以社會主義核心價值觀為指導，緊緊圍繞幼兒園中心工作，積極開展各項活動，圓滿地完成了本學期“愛心媽媽”工作計劃。現將工作總結如下：

一、繼續深入開展“愛心媽媽結對幫扶”活動。本學期，我園“愛心媽媽結對幫扶”活動繼續進行，全校共有34名教師參與了該活動，這些教師與34名單親、特困兒童結成對子，他們經常與學生談話，多次家訪，贈送物品，真正從思想、學習、生活和心理等方面，全方位幫扶兒童健康成長，得到了社會、家長的一致好評。今年“六一”兒童節我校舉行了“愛心媽媽”“愛心爸爸”和“愛心姐姐”為單親、特困兒童贈送節日禮物的活動，讓這些特困兒童再次感受到了母親般的溫暖。孩子們紛紛表示一定要好好學習，不辜負“愛心媽媽”們的期望。開學初，我們還舉行了“愛心媽媽”與單親、特困兒童座談會，并邀請家長參加。學期末，我們要求每一位“愛心媽媽、爸爸、姐姐”寫一份關愛留守兒童的材料，以便更進一步了解他們所付出愛心事跡。

二、積極履行維護基本職責，努力為單親、特困兒童辦實事。

1.深入開展送溫暖活動。對生病、住院的單親、特困兒童做到了一人不少的登門慰問，對單親、特困兒童的生活、學習問題，做到積極幫助解決。

2.認真開展有利于單親、特困兒童身心健康的體育活動，通過各種形式的文體等活動，增進了單親、特困兒童的交流和友誼，增強了幼兒間的凝聚力，提高了生活和學習積極性。

總之，幼兒園、家庭、社會教育合力，把強大的教育合力滲透到單親、特困兒童的生活、學習、成長的各個方面，讓單親、特困兒童感受到來自社會的關愛，使單親、特困兒童在園養成良好的生活、學習習慣，形成互助、關愛、進取、勇敢、開朗的個性品質，享受到集體生活的樂趣。

靈石一幼 2016.7

第四篇：愛心媽媽

“愛心媽媽”先進事跡

隨著外出務工人員的逐年增加，留守兒童的隊伍也在不斷壯大，他們遠離了直接監護人的關愛照料，跟著爺爺、奶奶，他們只能管孩子的一日三餐，對于教育他們是力不從心，孩子遠離了父母，成了有父母的“孤兒”，造成了兒童教育的真空，針對這種情況，我對我班的留守兒童做了如下的工作：

一、深入家庭，了解留守兒童的所想所需。

對于留守兒童的教育，由于其具有特殊性，已不能只局限于學校里文化知識的傳授。我多年的經驗讓我懂得，深入到他們的家庭，全面的了解他們的家庭情況，對他們有目的地進行教育，效果會事半功倍。通過調查，我發現大部分留守兒童都是跟著爺爺奶奶或外公外婆生活，由于這些老人大多數教育觀念落后，教育方法陳舊，而且都比較慣孩子，所以造成了這些孩子中有極大一部分有放縱現象。發現這個情況后，我就經常去留守兒童的家里家訪，一方面是督促他們學習，另一方面是了解他們的所想所需。有一次，我去一個經常遲到的、且不能按時完成作業的學生家里家紡，到了他家才知道近段時間和他相依為命的奶奶病了，不能料理家務，這個學生就承擔了整個家務，洗衣、做飯、拉奶奶打掉水，況且他還是個男孩子，了解了情況后，我想也真難為了這孩子，我隨時給他一些錢，孩子說啥也不要，他說爸爸媽媽走的時候給他們留了足夠的錢，只是他這是想讓媽媽回來，可是不小心把媽媽的電話號碼丟了，我想方設法找到了他媽媽的電話，他用我的手機撥通了媽媽的電話，我看他激動的臉都紅了，通話結速后，他甜甜地對我說：“謝謝老師，我媽媽馬上就回來了，我以后也就不會遲到了，也不會不完成作業了。”聽到這話，我感到特別開心。

二、多多激勵，幫助留守兒童樹立自信心。

平常，老師們在一起談論時，總是愛說某某孩子不聽話，不愛學習等，歸結起來就是因為他們是留守兒童，更有人稱他們為問題兒童。我認為留守兒童不能和問題兒童劃等號，在他們身上之所以出現這樣或那樣的問題，主要是我們平時沒有很好地激勵他們，導致他們缺乏自信心所致。我想，我作為老師，應該在平時的班級管理中更多地關注他們，多向他們豎起大拇指，讓他們知道自己能行，也讓同學們知道他們能行。我班學生陳琪基礎較差，在家無人輔導，他經常不完成作業，有一次大課間，我讓他到辦公室，事先給他布置好了作業，并輔導他把作業寫完。第二天，我就拿著他的作業在班上表揚了他，結果從那天起，他天天都按時完成作業了。看到他的轉變，我更堅信：好孩子是表揚出來的。

三、經常開展主題教育等活動。

在留守兒童中開展“自理、自立、自強——爭做合格小公民”主題教育，“我心中的爸爸媽媽”征文活動和“我成長、我快樂”演講比賽，并把自己寫的內容貼在展示臺內，讓大家閱讀，培養留守兒童的學習興趣，進一步豐富了他們的精神生活，增強他們獨立自主能力，促進了身心健康。

四、細致入微的關愛留守兒童。

留守學生最需要親情，特別是生病的時候，我班留守學生李騰龍，平時學習馬虎，作業不認真，我找他談了幾次，對他進行耐心的教育，效果甚微，有次課間我找他改作業，發現她的臉紅紅的，我用手一摸，有點燙，于是我便把他的帶到學校附近的醫院，測量了體溫，果然有熱，醫生給他打了退熱針，我又陪著他打了掉水，這時已經放學了，我又把他送回家。從那以后，他像變了認識的，懂事多了，學習也認真多了。用心靈筑起留守學生健康成長的階梯是我們工作的信條。我們深知關愛留守兒童是一項長期而艱巨的任務，但我會無怨無悔的做下去，把關愛灑到每個留守兒童身上，為他們解決成長中的困難和問題，使它們能夠健康、快樂、幸福地成長。

第五篇：愛心事跡

【青衣散文】有一種執著叫愛心，有一種堅持叫責任

作者：飄忽而逝 游戲積分：0防御：無破壞：無閱讀：534發表時間：2012-10-15 17:01:29

很久以前，一位父親帶著他四歲多的女兒漂洋過海去看她的母親。當船離目的地還有三天的時候，父親面向著窗為女兒削蘋果，突然船身猛的巨震，船艙有力地將那把刀子深深的頂進了他的胸膛，當小女孩不知所措地趴在癱倒在地的父親身上驚恐的叫著“父親”時，父親卻奇跡般地坐了起來，用手撫摸著女兒說：“父親在這兒，別怕！”……三天時間很快過去了。三天來，父親不斷地給女兒講述著各種各樣的故事......終于到了港口，看見母親的小女孩歡呼起來，可她此時卻沒有發現父親那張已經蒼白的沒有一點血絲的臉。父親把女兒抱到甲板上放下來，附在她耳邊說：“告訴你的母親，我永遠愛她。”在輕輕地吻了一下女兒后，那位父親呯地一聲倒在了地上，鮮血如泉水般從他的胸口涌出……

其實，這位父親的心臟三天前已被刀子刺透了，但他的生命卻延長了三天。把女兒好好的交給她的母親，也許這是這位父親奇跡般的活了三天的唯一原因。這三天的生命，對他來說無疑是一個巨大的責任。他的生命不再是單純的活著，而是為了一種責任，一種對愛的執著。

二戰時期，轟隆隆的空襲聲，讓整個城市的居民都陷入了恐慌。空襲持續了半個月，因戰爭的封鎖，城里的居民家家都沒了可以充饑的食物。國際救援組織雖在城市中心免費發放食物，但誰又愿意冒著生命危險，去領這些也許還沒見到就永遠再也見不到的食物呢？已經兩天多沒吃東西了，一位母親和三歲多的兒子很疲憊的躺在床上。如果一直吃不到東西，明天兒子會不會……母親越想越擔心，凌晨兩點多鐘，母親悄悄地起床，在轉身出門的瞬間，又轉回來走到床前，低頭溫柔的親了一下兒子的額頭，淚水滴落在兒子的額頭上，兒子醒了，很驚恐的問媽媽：“媽媽，為什么外邊總是轟轟的響？”母親哽咽了一下，說：“沒事兒子，別怕，那只是上帝放的響屁而已！”“媽媽，我餓。”母親強忍住淚水，輕撫著孩子的臉頰：“快睡吧，兒子，媽媽去給你買面包，等你天亮睜開眼睛的時候，媽媽就回來了。”兒子望著媽媽，想著睡醒就能吃到的面包，一會兒睡著了。母親在炮聲隆隆中，小心的躲著炸開的炮彈，向著城市中心的救助站跑去。當母親跑到中途的時候，被一股洶涌而來的人潮推搡著迷失了方向，當她得知城市已經淪陷，所有的人都是在逃難的時候，她已經被挾裹到了城外。母親想到了她曾答應兒子等你天亮睜開了眼睛我就回來的話，就奮不顧身的逆著人流向城里擠去。

拼命地跑啊跑啊，終于沒有逃難的人流了，終于看見被擠出來時壓根就沒看見的城門了，母親攢足了力氣，跑啊跑啊。

一排荷槍實彈的士兵站在城門前遠遠地就開始鳴槍警告，母親不管不顧，仍拼命地往前跑，子彈一梭子一梭子在她前面不遠處炸響，母親仍沒停下來，嘴里大喊著什么，繼續向前跑，又是一梭子子彈，在她的腳前炸響。

母親無奈的停下來，猶豫了一下，僅僅是一忽兒，就三下兩下把自己的衣服脫光了，脫得一絲不掛，然后雙手高高的舉過頭頂，繼續向前走。她想：這樣士兵們就會相信自己不是人彈，就會放自己過去。

士兵們都驚訝了。

母親還是被帶到了指揮官那里。所有在場的官兵靜靜的聽了母親的敘述，空氣一下子凝固了。一滴淚水從指揮官的眼眶里滑出。

母親見到了孩子，此時天就快要亮了。

指揮官親自帶人給母子送來了面包和飲料，并摘下頭上的軍帽，向母親深鞠了一躬。并立即下令，所有的空軍和炮兵暫時停止轟擊，給仍留在家里的居民一個逃往城外的時間。此事很快傳開，已經被戰爭麻木了心靈的將士們受到了一次圣潔的洗禮，此后，雖然作為侵略者，但他們小心的放著每一槍每一炮，以免無辜的平民受傷或犧牲。

戰爭是殘酷的，也是殘忍的，但正是一位普通的母親，憑著執著，憑著一種對責任和愛的執著，不但救了自己的兒子，救了無數的平民，也感動了戰爭的參與者，讓罪惡的戰爭充滿了人性。

貴州有一位教師叫陸永康，在他出生9個月時，因小兒麻痹癥導致雙腿膝蓋以下肌肉萎縮，只能跪著“走路”。20歲那年，陸永康機緣巧合地成為一名小學民辦教師。

陸永康剛當教師的時候，學校里已經沒有一個老師，學生也所剩無幾。陸永康用木板、舊籃球、廢舊輪胎、鐵絲自制了一雙重達兩公斤的“船鞋”，縛住雙膝。就這樣穿著“船鞋”，拄著木棍，陸永康跪著一家一戶走訪，苦口婆心地勸說，他的“跪行”感動了村民，學生逐年增多。

38年來，陸永康日復一日地跪在講臺上傳道授業解惑；年復一年地跪著爬山、過河、跨溝，摔了跟頭就“蹭”起來，“船鞋”壞了就用樹根草莖一拴，艱難的前行在家訪的山間小道上。無數的孩子就是在他的教育下走出了大山，走向了成功，成了國家的有用之才。

有人這樣評價陸永康：一個跪著的人，卻讓無數站立著嘆服不已。而我要說：一個跪著的人，讓多少站著的“侏儒”雄起。

跪著給孩子們講課，跪著和孩子們做游戲，跪著挨家挨戶跟孩子們的家長溝通交流……

陸永康，一個跪著的巨人，用他的“跪德”給我們詮釋了執著來自于愛心，堅持來自于責任。

有一部電影叫《水鳳凰》，那是陸老師真實事跡的熒屏版，有興趣的話，可以看看。白芳禮，一個蹬三輪車的平凡的不能再平凡的老人，從74歲為窮苦孩子蹬車開始，一直到92歲去世，一蹬就是十幾年。

“有時我在街頭看見他蹬車。看著那身影，心里的滋味真是不好受，說不出。就是心疼他，日曬雨淋的，別人看著還以為是無兒無女的孤老頭。你說他到底為了啥？可他說：?你甭管，別惦記我，我挺好的。我這樣活著，我覺得特別自在。?”白芳禮的女兒說。

為了讓貧困的孩子們能上得起學，能安心上學，白芳禮老人在十多年的時間里就是靠著一輛三輪車，就是靠著一雙腿，就是憑著一份責任和愛心，始終執著的堅持著，硬是蹬出了35萬元捐款，資助了300多個大學生的學費與生活費。

老人的遺體存放在天津第三醫院，自發前來為老人送行的人群擠滿了馬路，遺體被抬出時，擁擠的人群幾乎失控，有些人不得不爬到房頂上、大樹上、汽車上去看老人最后一眼，所有的市民都放聲痛哭。其中絕大多數人都與老人素昧平生。

出租車司機老陳頭天就做好了準備，他說：“我已經聯系了不少出租司機，老人走的這天我們不出車了，免費送市民去參加老人的告別儀式，這也算是我們?的哥?為?老前輩?盡的一份心意。”

一位讀者在發給天津日報報業集團的短信留言中說：“他的善良與無私讓我汗顏，一個朝朝暮暮甘為駱駝牛馬的人走了，所有人都應該低下你們的頭！”

網友在紀念白芳禮老人的專題網頁上如此評論：“一個饅頭，一碗白水，他曾如此簡單生活；三百學子，35萬捐款，他就這樣感動中國。”

或許正是白芳禮極端清貧樸素的生活，與他捐出的35萬善款形成了巨大的反差，才使人們麻木的神經受到觸動；或許正是他老邁的九旬之軀，與三百學子燦爛的笑臉形成了鮮明的對比，才使人們漠然的心湖蕩起了波瀾。

白芳禮老人讓這個社會明白了一個道理，無論你從事的職業多么卑微，只要你滿懷愛心，只要你滿懷責任感，你就會執著的，竭盡全力的去堅持，去奉獻。

連續兩次未能感動CCTV的一位蹬三輪車的老人，用他的執著，用他對愛和責任的執著感動了我們每一個人。

白芳禮老人故于2005年9月23日，2009年8月10日，榮獲全國100位新中國成立以來感動中國人物之一稱號。

我之所以把這個已經過去很多年已經漸漸被我們遺忘的老人拿出來重提，我只想說，是

因為感動，是因為責任和愛鑄就的執著和堅持對我心靈的震撼，似一塊巨石，永遠堵在我的心里，不吐不快。

前不久看見一則愛情故事，大意是：年輕的男孩和女孩在大學讀書時成了一對戀人，情投意合，海誓山盟，不離不棄。臨畢業前兩個人為了一件微不足道的小事鬧翻了，從此勞燕分飛。

30年后，一個偶然的機會，他們邂逅重逢。他問她：“離開學校之前的那個晚上我來敲你的門，你為什么不開門？”她說：“我知道你會來，我就在門后等你。”“等我？在門后？可我就在門外敲門啊！”“我想等你敲到第十下才開門，可你只敲了九下。”

讀后無語，也許是愛心不夠，也許是責任不到，總之，男孩少了堅持，女孩過于執著，一對情侶就這樣各奔東西。

英國查爾斯王子說：責任就是那些你不愿意做，卻不得不去做的事。

不得不，包含了多少愛在其中。

因為有愛，才會執著，因為責任，才肯堅持。