第一篇：幽幽書香伴我行

征文題目 幽幽書香伴我行

作者姓名 姜宜均

學校名稱

指導教師

象山縣文峰學校604班許 波

幽幽書香伴我行

夏日午后，在書桌上放一捧百合，百合的清香襯托出楠木書柜所散發出的幽幽書香。輕抿一口小茶，繼而翻動書的下一頁，靜靜等待著一米陽光從窗口進入，直射心房。

——題記

要說書吧，似乎和我沒有太深的淵源，但又似乎比淵源還要深那么一點兒。書的影子是什么時候飄進我生命中的？小時候？頂小的時候？頂小頂小的時候？依稀記得，那也是夏日的一個早晨，外公抱著我坐在陽臺中的搖椅上，搖著大蒲扇，一字一句一停頓地給我念著那本有彩圖注音的《宋詞三百首》。外公最喜歡辛棄疾的《菩薩蠻》，正所謂“青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣。”而我呢，卻喜歡上了書中五彩的插圖。

當我在稍微大一點兒的時候，外公便把那本陪我從小念到大的《宋詞三百首》交給了我。那時，我已經可以注著拼音咿咿呀呀地跟著外公一起念了。我學會的第一首宋詞是蘇軾的《卜算子》。雖然只有短短的幾句話，但就是這幾句話，足以改變我的整個人生直至整個生命。

就這樣，幽幽書香，在我的生命中開始飄散??

然而一二年級，我接觸到了童話。書中的童話世界讓我難以自拔，書中栩栩如生的人物形象更讓我沉醉。丑小鴨、灰姑娘、睡美人、美女與野獸??這些都是我的好朋友。到現在六年級了，我依然喜歡與美女、野獸一起共舞，喜歡陪王子一起尋找灰姑娘，喜歡白雪公主的天真與善良??

幽幽書香，就如此在我的生命里擴散、蔓延??

再后來，我踏著書的階梯，一步一步、一步一步努力地向上攀爬。因為書，我學會了成長，學會了堅強，學會了怎樣為人處事。

我開始喜歡上詩詞格律，喜歡古人的情調詩韻。我喜歡辛棄疾的豪邁奔放，但細細品味，葛然發現他的筆端，竟還有一分沉郁悲壯；我喜歡莊子，喜歡他的哲學，因為那里面包含著自然的真諦，還有天人合一的玄機；我喜歡陶淵明的淡泊，喜歡他對生活的坦然??

不！這不是喜歡，這種感覺?? 是愛!是癡戀！

然而，在我還癡戀著那些古代名士時，又有一種思想的精魂毫無征兆地闖進了我的世界。這種精魂讓我難以駕馭，但讓我在駕馭的同時感受到前所未有的自由和快樂。這種精魂，是文學！是名著！

名著之所以是名著，是因為它帶給世人的不是一種刺激，刺激過后的遺忘。它帶給世人的，是一種耐心與緩慢的思考。

就如金庸的《天龍八部》。我喜歡《天龍八部》，正因為我喜歡血肉英雄喬峰。對于善和惡的不斷探尋與思索以及他與生俱來的英雄情結，使他在大是大非面前站穩了腳跟。亦或是《紅樓》，它帶給世人的不是空虛，也不是迷茫或寂寞。它帶給世人的，是前所未有的平靜，心的平靜。再不然便是莎士比亞的《哈姆雷特》，他說：“生存還是毀滅，這是一個問題。”

幽幽書香飛，就這么在我的靈魂中飄蕩，并且愈發濃烈。我饑渴交迫地想要用書填滿我的整個靈魂、整個生命！

教師點評：本文結構清晰，行文嚴謹，體現了小作者有書相伴的成長心跡和成長里程。正是在書香的陪伴和熏陶下，小作者從稚嫩一路走來，欣賞了書中美麗的故事，領略了書中蘊含的道理，真情實感流注全文。

第二篇：幽幽書香伴我行[小編推薦]

幽幽書香伴我行

南澳縣第三中學初一（5）班陳燊悅

生命中，許多味道會隨著歲月沖淡，但縈繞在袖口的那一縷書香，不用嗅，就沁人心碑。——題記

“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。”不錯的，當我們讀到自己喜歡的文字，讀到仿佛是自己內心的真實寫照的文章時，我們就好像又多了一個知己。讀一本好書，就如同饑餓者找到佳肴；讀一本好書，就像和許多高尚的人談話；讀一本好書，就如同迷路者找到回家的方向。

“開卷有益，讀書好處多”是自古以來人們的一個共識。對此，我也深有體會。寂寞時，捧一本好書，它會告訴我“成大事業者必須忍受孤單”；失敗了，傷心過后，捧一本好書，它會鼓勵我“即便有一千零一次的失敗，也要做第一千零二次的努力”；當遭到別人的不理解時，捧一本好書，它會告訴我“冷靜是給不理解你的人最好的表情”。

有些文字，我們讀過后會哭；有些文字，我們讀過后會笑。往事如煙，歲月無痕，有些美麗是印在文字里的，匯聚成跳躍的音符，詮釋著作者帶給我們的情感。讀書時，讀到一句話，我們會想起某個典故；讀到一個詞，會想起遠方的朋友憶起那段刻骨銘心的友情；甚至有時候，一句話會改變你對生活的看法，對人生的態度。雷鋒的故事，讓我們明白，幫助別人該是一件多么快樂的事情；匡衡鑿壁偷光讀書的故事告訴我們要珍惜現有條件，努力讀書；海倫·凱勒的故事讓我 1

們懂得看不見并不可怕，用心感受人生更是多彩。

讀書能增長知識，開闊眼界；讀書能明白事理，增強能力；讀書能讓人沿著書籍構成的階梯，學做人，學做事，爭取不斷超越。我們要想讓自己做一個聰明、堅強、善良、有愛心、正直的優秀的人，就必須多讀書，讀好書。

讀書還可以掌握大量知識，知識推動我們形成能力，有了能力我們能為社會貢獻自己的力量，用自己的真、善、美為社會作貢獻，去影響社會上更多的人追求真、善、美，追求幸福的生活。

天空因好書而澄澈，心靈因好書而純潔。書是燈，讀書照亮了前面的路；書是橋，讀書接通了彼此的岸；書是帆，讀書推動了人生的船。讀書是一門人生的藝術，因為讀書，人生才更精彩！

愛書吧，朋友們，一起通過讀書，創造美麗、幸福的汕頭。2

第三篇：幽幽書香伴我成長

幽幽書香伴我成長

溱潼實驗小學四（4）班作者：劉琦鈺 指導老師：陳志明 夜深人靜，皎潔的月兒升得老高，萬籟俱寂，只有時間“滴嗒”的腳步在延續，燈光下我依舊沉醉在《讀者》的世界??

難忘，與書一起走過的每一分鐘，有過感傷的淚水，有過會心的微笑。書如摯友，迷惘時，給予人星光般的鼓舞，失落時，給予人清風般的慰藉，我最愿細聽它低訴，聆聽它輕唱。

也許，年幼無知的我，更著迷于嬉戲玩耍的樂趣。但就在偶然的機會，一篇短小精悍的《丑小鴨》便牽動了我幼小的心靈。于是伴著《賣火柴的小姑娘》編織著《柳樹下的夢》我帶著幾分好奇走進那充滿神秘的童話世界里。

我任渴望知識的種子悄悄在心中萌芽??

時光荏苒，我告別了充滿神奇幻想的童話世界，于是，帶有精美插圖的《水滸傳》、《紅樓夢》便常常擱置在我的床頭，還不止一次地走進了我的睡夢。我時常會為林黛玉的感人悲劇而涕淚交集，為魯提轄拳打鎮關西而拍手叫好。

我任知識的萌芽一天天茁壯成長??

年歲增長，那附有圖案的四大名著對我已失去了以往的吸引力，我更青睞于娓娓動聽的詩歌，蘊意深刻的小說以及優美感人的散文，于是那一本本或大或小，或薄或厚的純文字文學著作便如甘霖雨露般滋潤了我干涸的心田。《鋼鐵是怎樣練成的》教我學會堅毅，雨果的《悲慘世界》讓我仿佛傾聽到了另一種的世界的絮語，《滿江紅》也讓我看到了一代名將的赤膽忠心??

讀書是那樣富有樂趣，尤其是經典名著，給我帶來了不盡的樂趣。我在名著中感悟成長，在名著的感悟認知，在名著的感悟生活，在名著中感悟學習。我不會忘記那與書一起走過的日子。我常在書林中或追尋昔日的足跡，或編織未來一個個美麗的夢。

倘若千千萬萬的書籍匯成了知識的海洋，那我便是一葉扁舟，在大海中乘風破浪；倘若數不勝數的美文精品編織成了天邊七彩的云霞，那我便是一只小鳥，在云層中穿梭翱翔。我任知識的果樹在默默開花結果??

盡管未來的日子我無法預料，但我相信在往后那充滿幻想的日子里，在人生漫長的旅途中我不孤獨不寂寞，因為有書。幽幽的書香將永遠陪伴我成長。

我 愛 象 棋

姜堰市溱潼實驗小學

劉子豪

象棋是我們中國最古老的藝術之一。下一局象棋就如同打一場仗，棋盤就是戰場，那棋子便是戰場上奮勇殺敵的戰士。棋子每走一步都至關重要，稍有不慎，便會損兵折將。如此一來，象棋便成了一門嚴謹的藝術。正是它的嚴謹，才讓我迷上了象棋。

象棋有各種精彩的棋招：最厲害的要數“雙龍炮”，只要對方沒有發現，兩個炮朝門口一架，真是所向披靡，無人能擋，一夫當關萬夫莫開； “連環馬”也是威力無窮，假如對方吃你一馬，你便可以反撲他一個，讓他懊悔不已；還有“海底撈月”、“仙人指路”??各式各樣的招式令對手眼花繚亂、防不勝防。

象棋的規則更是有趣：馬走日，象走田，車炮走直線，小卒沒有回頭路，更有趣的是，威震四方的“將”“帥”卻怎么也奈何不了小小的“卒”。象棋還有好多兒歌，比如“當頭炮，馬來跳，這是老一套”、“馬換炮，不吃虧”、“小卒子過河賽過車”等等。真是好記又有趣。

使我迷戀象棋的不僅是它的棋招和規則，還有象棋的棋道。“觀棋不語真君子，起手無回大丈夫”這便是象棋的棋道。假如把下棋比作打仗，觀棋人便是第三國。你想如果兩國正在激戰，第三國卻在喋喋不休地說著讒言，你能忍受嗎？大家能忍受嗎？所以，觀棋不語才算得上是真正的君子。下棋時，如果布錯了局，哪怕弄錯了一個小小的環節，就可能導致整場棋局大變，所以布棋時一定要三思而后行。而不能等到下錯以后再悔棋，悔棋是棋手最不屑的舉動，這就是所謂的起手無回大丈夫。

人的一生就如同一局棋，棋盤如人生的里程，棋子如人，棋子所走的線路也就如一條人生路。棋要一步一步地走，誰也不可能一步取勝：人生的路也要一步一步地走，誰也不可能一步登天。在人生的路上會有很多的阻撓，很多的坎坷，不可能一帆風順，關鍵看自己怎樣去面對。在遇到阻撓的時候，記得“忍一時風平浪盡，退一步海闊天空”，很多問題便會迎刃而解；在遇到坎坷的時候，不畏懼，不退縮，努力前進，便會找到一條通暢的道路。所以，與其說棋如人生，不如說人生如棋。

我愛象棋，它不僅是我的愛好，更是我人生的導師。它不僅給我帶來了歡樂，更是讓我領悟了不少人生的道理。

烈士在我心中

姜堰市溱潼實驗小學五(4)班 韓致川

年年祭掃烈士墓，感覺都很沉重，看到烈士們遺留下殘破遺物和珍貴照片，不由回憶起他們面對兇殘之極，殘暴成性的敵人威脅利誘情景和場面，他們大義凜然，威武不屈，視死如歸，心中不由升起敬佩之情。

他們這些中華民族的英雄們，為了我們今天的幸福生活，為了民族的解放，為了尋求真理而寧死不屈，表現出他們大義凜然的英雄氣概。這些事跡真應該讓我們永遠記住，并永遠緬懷。他們的犧牲有價值，可惜今天我們很多人都已經忘記這些烈士的英雄事跡，逐漸淡漠了對這些烈士的敬仰崇敬之情。

特別是存于官場屢打不絕的貪污腐敗現象，要是眾位先烈先下有知，會怎么想？要是他們真的地下有知，看到這些不肖子孫，把他們用生命換來的新中國和政權當作他們撈好處，升官發財的利益場，會怎么想？

革命先烈們有的為了民族獨立和國家尊嚴獻出了寶貴的生命，有的為了徹底埋葬舊世界，建立社會主義新中國而前仆后繼，英勇作戰，抱頭顱，灑熱血，也有的在和平建設時期，為了祖國的繁榮富強而獻出青春和熱血，他們排除萬難，經歷九死一生的激烈戰斗，戰勝了任何人都難以想象的艱難困苦，在一條布滿荊棘和鮮血的道路上一步步艱難地走來，走向了光明和勝利。

戰爭的年代造就了烈士們的勇敢與堅強，和平美好的環境為我們提供了學知識、長才能，為祖國奉獻的機會，我們有信心，因為我們有榜樣，我們是時代的幸運兒，我們應該懂得幸福生活來之不易，我們更應該懂得所肩負的歷史使命。我們要愛自己，更要愛祖國，我們要發奮學習，為祖國增光，為祖國添彩，為祖國的繁榮昌盛出一份力！

繼續學習烈士的精神。怎樣來學習烈士的精神呢？我們需要靜下心來學習，認真對待每一節課每一道題，把每一個知識點學會學牢，這才是把烈士精神發揚光大。

一段歲月，波瀾壯闊刻骨銘心。一種精神，穿越歷史，展望未來，烈士的精神始終為中國人民所銘記，烈士的精神是戰無不勝的武器，我們要每時每刻發揚烈士的精神，讓烈士永遠活在我們心中。

指導老師：孫改玲

烈士在我心中

姜堰市溱潼實驗小學五（4）班 何詩璇

他們已經走遠，卻留下無盡的思念，他們來自五湖四海，卻銘記在我們的心中。我們不會忘記，他們當年為了新中國，拋頭顱灑熱血;我們不會忘記，他們當年為了我們今天的幸福生活在槍林彈雨中奮斗。讓我們把他們這不朽的精神世世代代地傳遞下去。

他們——革命烈士，個個都有著動人傳奇的經歷，正是有了他們，新中國才會建立起來。讓我們把他們記住......他，一個正值在教室里安心讀書的年齡，——十三歲，為了消滅踐踏祖國的侵略者，用他年輕的生命染紅了蔚藍的天。他把敵人騙入了八路軍的埋伏圈，卻因此被殘忍的敵人所殺害。但他走的時候，臉上又流露出勝利的微笑。因為他用自己的生命，換來了各位父老鄉親們的安全。他就是小英雄——王二小。

她，一個為新中國的建立而奮斗的年輕女性，揭露了舊社會封建禮教對婦女的束縛和迫害，在中國共產黨的培養教育下，經過長期革命斗爭鍛煉，成長為優秀的共產主義戰士，為中華民族的解放獻出寶貴的生命。她柔軟而堅強，纖細而挺拔。當敵人將竹簽殘忍地一根一根扎進她的指甲縫內，她眉頭緊鎖，豆大的汗珠從額頭冒出，但她強忍疼痛，咬緊一牙關，雙眼怒視敵人，一聲不吭。這位為了新中國，犧牲自我的英雄，就是我們所熟知的江姐——江竹筠。

他，一個風華正茂的十九歲少年，用鮮血和生命為新中國的解放事業開辟了勝利前進的道路。當隆化城的碉堡一次次爆破的時候，他奮不顧身地抱起炸藥包，沖向難以安置炸藥炸掉的碉堡。在奔跑的過程中，他的左腿負傷，但鮮血越是流得多，他就越向前奔，終于，在他高喊：“為了新中國，沖啊！”的時候，隨著天崩地裂般一聲巨響，他與暗堡同時被炸得粉碎。以他的生命為代價換得了部隊與新中國的前進。他就是黃繼光。

........啊！在我心中，革命烈士永遠是一顆顆閃爍著紅色光芒的星星，永遠留在我記憶的天空。如果沒有了他們，我們哪來今天的幸福美好生活？如果沒有了他們，我們哪兒來的今天的和平和自由？烈士忠魂千秋在，英雄浩氣萬古存，革命烈士們，你們用你們的生命熱血譜寫的壯麗詩歌感天動地，建立的豐功偉績與日月爭輝。我們又怎能將你們忘懷？你們——革命烈士，祖國的功臣，永遠在我的心中。

指導老師：孫改玲 令我感動的一首詩

溱潼實小四（1）班劉益佳

“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸”。這首詩特別令我感動，因為這名詩千百年來寄托了母親對兒女的一片深情。

母愛是無私的，像小溪把自己的一切奉獻給大海，而作為大海的我們又怎么能忘記無私的小溪呢？

從小到大，我們只會把好吃的留給自己，而無私的媽媽只知道付出！當我們姐弟倆搶雞柳時，媽媽們總是“默默無聞”的吃著“粗茶淡飯”。當有什么好吃的時候，媽媽們總是留給我們吃。當吃魚時，媽媽們總是夾給我們魚肉，而她們自己總是吃魚頭，還口口聲聲說，魚頭好吃。。。，想想平時還和媽媽頂嘴，惹媽媽生氣，看著媽媽那般無口耐何，我慚愧地低下了頭。

過幾天，就是母親節。我心里想：送一件什么樣的禮物呢？買一件漂亮的衣服吧！太貴了，我可買不起，考一個好分數吧，最近又沒考試，也不怎么新奇；這時，田唯一一拍腦門，說：“你有沒有帶錢啊”我點點頭說：“是，我帶了一百，你呢？”田唯一豎起“七”說：“我帶了七十”，我們去買花吧!，“好”。說完，我們手拉著手哼著歌曲帶到了花店。指著康乃馨問老板多少錢，老板說十元錢，老板對我說，“小朋友，你一定是送給媽媽的吧，你真懂事，就十元吧”。然后，我們就一人買了一朵康乃馨，等到母親節時給媽媽一個驚喜。

“誰言寸草心，報得三春暉”要知道天下的兒女，不管付出多少回報，父母的恩情也報答不了。聽大人們說，該花預示著健康長壽。正好借此花祝全天下的母親健康長壽。

讀《司馬遷發憤寫﹤史書﹥》有感

江蘇泰州姜堰市溱潼實驗小學四（1）班 孫藝萌

最近，我讀了《中華上下五千年》這本書，對書中司馬遷發憤寫史書這個故事感觸很深。

這篇歷史故事，敘寫了司馬遷從小受父親的影響，努力讀書，四處游歷，積累了大量的歷史資料。司馬遷的父親司馬談立志要編寫一部史書，可是并沒有完成這個愿望，臨終前囑托司馬遷一定要完成這部史書。朝廷讓司馬遷繼任了他父親的官職，因為司馬遷為一名將軍辯護，得罪了漢武帝而入獄，遭到了痛苦的打擊，在獄內受盡了酷刑。司馬遷悲憤交加，幾次想血濺墻頭，了此殘生。但想到父親的遺囑，看到父親至死不渝的斗志，他時時提醒自已，活著就要有價值，活著就是為了史書！想到這里，他盡力克制自已，把個人的恥辱、痛苦全部埋在心底，堅強地活了下來，又重攤開光潔平滑的竹簡，在上面寫下一行行工整的隸字。他整整用了13年的時間，幾乎耗盡了他畢生的心血，終于完成一部52萬字的輝煌著作《史記》。

讀完這個故事，我震撼了。司馬遷受了酷刑之后，仍然能忍辱負重，堅持完成輝煌著作《史記》。我佩服司馬遷的這種憑著頑強的毅力，在逆境中仍積極進取的精神。

讀著司馬遷的故事，我想到了歷史上具有司馬遷精神的人：周文王被拘禁，食親生兒子的肉，忍辱負重才得以演化出《周易》，建立了周朝；孔子流亡受困，終于寫出了《春秋》；屈原報國無門，遭到流放，才寫出《離騷》；左丘明雙目失明，寫下《左傳》；孫臏被龐涓害成殘疾，卻傳下兵法??

讀著司馬遷的故事，我又想到我自己。那天，老師讓我們回家寫主題為“在感恩中成長的征文”。我寫好了，把征文拿給媽媽看。媽媽看了直搖頭，說：“只有‘讀’，沒有‘感’，要重寫。”我聽了，嘴巴撅得老高,還不停地直嚷嚷：“怎么還要重寫，我不嘛！不嘛！”??想到這里，我不禁慚愧極了。

今后，我要向司馬遷學習，不管遇到什么困難都不退縮，要克服困難，堅持不懈，持之以恒，不計較個人得失，就一定能在學習中取得成功。

指導老師：孫秀英

愛在字里行間

——讀曹文軒作品有感

姜堰市溱潼實驗小學六（2）

黃立銘

翻開曹文軒的作品，一股暖流貫穿全身。那詩一樣的語言，流淌著對兒童深深的愛，讓我深深地為他著迷。

自然之愛

品嘗曹文軒的文章，每每都會欣賞到自然風光的美麗。《草房子》中，一望無際的蘆葦蕩是沿海灘涂上最美麗的景象；《細米》中，那個夏日的“雪花”在月光的照射下，閃閃發光，似乎又回到了寒冬臘月；《青銅葵花》中一望無際的稻田閃著耀眼的金光，與西邊的落日融為一體??這一幅幅壯美的圖畫，是大自然鬼斧神工的結晶，也是曹文軒把自己對家鄉，對自然的愛，凝聚在筆尖的結果。

原來，我們的生活中，有如此美麗的景色。只要有一雙會發現的眼睛，一顆會感悟的心，就會發現許多、許多，小橋、流水、田野、農民、蘆葦??都是有生命的！

親人之愛

品味曹文軒的作品，我發現，每一處細節都透露著對親人濃濃的愛。《青銅葵花》中，青銅在嚴寒之中為葵花做了一條閃閃發光的冰項鏈。《細米》中，姐姐梅雯生病了。整整一個下午，細米站在風雪之中，為姐姐捕了一條金黃色的大鯉魚??看到這些，不知是淚水，還是呼出的霧氣，我的眼睛濕潤了。

親人在厄運中的相扶，困境中的相助，孤獨中的理解，都是人生中的一縷溫情。當一個人對一個處在逆境中的人產生援助、支持之欲望，并實施了自己的高尚行為后，他的心里一定會感到溫暖的熱流富有快感地流過，自己的靈魂會瞬間得到凈化。

愛生活，愛自己

咀嚼曹文軒的作品，我懂得了只有對生活充滿愛，才會有自強的信心，才會對未來充滿期待。《山羊不吃天堂草》中，明子用自己稚嫩的雙手，扛起繁重的木匠活，并與患有腿病的女孩結為好友，鼓勵她、幫助她戰勝病魔，同時也鼓勵自己堅強地面對生活。當師傅引誘他偷竊時，他沒有參加，因為他保持著對自己精神純潔的要求。熱愛自己，把握自己的人生方向，是自愛，是自護。《紅瓦黑瓦》中，林冰在油麻地用一首又一首的胡琴曲拉出了自己對生活的熱愛之情，對紅瓦房、黑瓦房——中學校園深厚的情感。愛生活很簡單，喜歡自己做的事情并努力做好，生活就是一曲快樂的歌。

曹文軒是鹽城人，跟我算半個老鄉。讀他的書，我懂得了大自然是最美的，懂得了親人是最寶貴的，懂得了自尊，自愛，自護??

指導老師：梁玉蘭

書海拾貝

溱潼實驗小學 指導老師：鄒士萍

讀過令人蕩氣回腸的《三國演義》，看完了英雄好漢云集的《水滸傳》，品位了家喻戶曉的《西游記》，但最令我回味無窮的，要數海倫·凱勒的自傳——《假如給我三天光明》。

這本書講述了美國的盲聾女作家、教育家海倫·凱勒的坎坷一生。在海倫一歲半時，一場飛來橫禍使她喪失了許多生理機能，從此，小海倫與有聲有色的世界隔絕了，但她沒有向命運而屈服。在老師的精心指導下，她學會了用手指“說話”，并且掌握了五種文字。24歲時她又以優異的成績畢業于著名的哈弗大學得克利好學院??從那以后，她把所有的精力都投入到幫助盲人的事業中，還獲得了許多政府以及高等學院的贊揚和嘉獎。

海倫說：“只有聾子才看重自己的聽力，也只有瞎子才珍惜自己的眼睛明亮的寶貴。所有人對于已經有的東西不以為然，對于沒有到手的東西極為乞求，這也許是人的共性。”如果再過三天你的眼睛就要瞎了，那么在這三天里你一定會好好看看你認為最寶貴的東西。

是啊，一個盲人取得這么大的成就是多么令人敬佩啊！如果海倫屈服于不幸的命運，那么她將成為一個可憐而又愚昧的寄生者。然而她沒有向命運低頭，她以驚人的爆發力，頑強的精神，走過人生的坎坷，為人類作出了巨大的貢獻，成為一個知識廣博、令人尊敬的人。

海倫的一生是不平凡的，她給人們極大的鼓舞，也讓那些虛度光陰的人悔恨愧疚。這使我懂得這樣一個道理：我們健康人，不能徘徊不前，不能虛度光陰，而應該珍惜這美好的時光，珍惜這美好的生活。

《將如給我三天光明》難道不是一本讓我受益匪淺的好書嗎？

我愛偉大的祖國

溱潼實驗小學六（3）張仕奇

仰首是春，俯首是秋，歲月的車輪悠悠轉動，歷史的長河淘不盡高尚的靈魂，祖國，我愛你。

回眸歷史的長河，無數英雄豪杰名垂青史，讓我們共同去翻開歷史的篇章，去感受那一串串光輝的名字吧。從武功蓋世，力拔山河的項羽，赤膽忠心，威震敵心的岳飛，到以死抗降，揚名百世的文天祥，收復臺灣，建設臺灣的鄭成功；從為建設民主義中國而抗爭的孫中山，到開創社會新時代的一代偉人毛澤東；從喚醒東方經濟騰飛的鄧小平，到學習科學發展的胡錦濤。每一個名字都閃耀著光芒。

我國從建國以來到現今一直在不斷進步，升到了一個萬人矚目的高度，雖然沒有驚濤駭浪，但有一種排山倒海的氣勢在起伏，有一種雷霆萬鈞的力量在激蕩.國徽，是齒輪中生長的麥穗，是五星照耀下的天安門，是不屈民族的標志。

國旗，是容納了神州大地百分之百的樂感，她的每一個音節都凝聚著東方民族的骨氣，她的一個音符都能夠滋生咆哮的力量。我是中國人，更是21世紀的接班人，中國，那光輝的名字使每一個炎黃子孫為之鼓舞。那不去的精神使每一個中國人為之自豪。那雄渾的聲音使每顆中國心為之振奮。我們應該努力奮斗，接受更猛烈的挑戰。

中華民族，不屈的民族！中華民族，偉大的民族！中華民族，光輝的民族！中國啊，我為你驕傲！中國啊，我為你自豪！啊，中國，我愛你！

指導老師 張冬玲

我愛那片風景

溱潼實驗小學六（3）宋星怡

我家住在一個有著一望無際、大片大片稻田麥地的地方，有著瓦藍色天空、青翠欲滴樹木、燦爛晚霞、碧玉般小河的一個美麗的地方。

我家門前是一條小河，旁邊有著一條十分寬闊的馬路，馬路邊上有著一片我叫不出名的樹木，聽說它叫楊樹，橋下一條十分清澈的小河，河岸邊上長滿了溢滿清香的蘆葦，在晚風中搖曳很是可愛，至于那片天空，更是變幻莫測。這就組成了那片風景。

那是我記憶中最美的一次夕陽西下了。翠綠的楊樹在似綢子般柔軟的晚風中微微搖擺，時不時從樹上落下一片片樹葉，那種樹葉極像愛心，恰似一個個綠葉精靈，葉子落在地上，像愛心灑滿了一地。楊樹背后是一片神秘的晚霞，整個天空只有那一塊十分神奇的彩霞，楊樹后就像一塊彩虹，由暖藍變成枚紅色，桃紅色、淡粉色、金黃色、漸漸漸漸淡下去，變成一種十分純凈的白。除了那一片天空，整個天都是帶著神秘的瓦藍，瓦藍瓦藍，藍的十分醉人，那塊彩色的綢子發出耀目的光芒。從樹葉空隙中透過來，閃閃爍爍，斑斑駁駁，那十分耀眼卻十分溫和。太陽被絲絲拉拉幾片浮云遮住了，變得殘破不堪，便慢慢下沉，最后只剩下淡淡一抹霞光映在天空和云朵上了，云朵似鑲上了一圈十分鮮艷的花邊，月亮不知何時已經爬上來了。天空中，深邃的藍天多了一個慘白的、小小的目亮。那塊美麗的綢子，也漸漸變淡了，淡了，淡了......河中美麗的倒影消失了，終于那塊綢子隱去了，晚風變涼，“沙沙”的聲音十分悅耳，原來是那清香的蘆葦，像是在奏搖籃曲，天空已經變得墨藍，那個月亮也漸漸變得淡黃，越來越鮮明了，它將柔和的青色月光灑在了那片楊樹上。

一天，畫上了一個完美的句號......古人不遠

六(1)

張田婷

‘‘人生自古誰無死，留取丹心照汗青’’的宏聲回蕩在歷史的蒼穹，面對威逼利誘堅如磐石的意志消融在歷史的征程；刑場上朝南三拜的從容就義凝固在歷史的長河······悠悠五千年的歷史細沙覆蓋了多少滄桑，卻覆蓋不了這個在歲月中閃閃發光的名字------文天祥！

才華橫溢

文天祥，21歲就選中貢士，他面對試題文思如泉，筆走如飛，一揮而就。文天祥把自己的情感都融進于詩歌之中，氣勢宏宏的正氣歌中天地有正氣，雜然賦流形述說著他一身大義凜然；感人肺腑的揚子江中臣心一片磁針石，不指南方不肯休展現了他一片赤忱之心；流傳芳世的過零丁洋中惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁展現了他心中的一片苦楚······

精忠報國

當時的南宋，腐敗不堪，世道污濁，民生疾苦，國家艱危。想著朝廷權奸當道，想著百姓民不聊生，想著各路南宋將領紛紛叛變，憂國憂民的文天祥寢食難安，見花花落淚，看鳥鳥驚心。而得到朝廷的旨意后，文天祥立刻招兵買馬，征募義勇之士，籌集糧餉，率領軍隊抗擊元朝，:’“受君之恩，食國之祿，應該已死報國。’’更表達了他精忠報國，一片赤忱之心。

寧死不屈

榮華富貴吸引不了文天祥，血肉親情融化不了文天祥，殘忍酷刑折磨著他的身體!勸降，逼降，誘降，都征服不了文天祥那拳拳愛國之心。可怕的三年，噩夢的三年，整整的三年呀，文天祥帶著沉重的木枷，關在潮濕寒冷的土牢里，過著地獄般的生活，卻始終不肯低頭。最終，他從容就義了。但在最后一刻文天祥也至死還不忘國家，朝南三拜!一片忠誠融入其中，大地流淚，蒼天嗚咽，一片哭泣之聲。

古人不遠，我不禁看到了那才華橫溢的文天祥，精忠報國的文天祥，寧死不屈的文天祥!文天祥活在我心中!

我情有獨鐘的樂器——小提琴

六

（一）於 錢

生活如花，姹紫嫣紅；生活如歌，美妙動聽；生活如酒，芳香清醇；生活如詩，意境深遠；生活如夢，絢麗多姿。我要用微笑點綴今天，用樂聲照亮生活??

——題記

鋼琴那升騰跌宕的音符跳躍在演奏家的指縫間，宛若天籟之音；古箏動人心弦的聲音撩動著的人們的心，人們如癡如醉；琵琶余音裊裊的琴音令人們意猶未盡??可我并不向往這些各具特色的樂器，卻對小提琴情有獨鐘。

得知我深深的愛上了小提琴，爸爸媽媽立即幫我請了一位提琴老師。于是，課堂上，我汲取很多樂理知識，課后，我騰出時間，努力的練琴。有一段時間，我的下頜由于練琴時夾琴的時間太長，以至于青腫；膀臂長時間舉著，第二天就酸疼得不能抬起；而我的指尖也因按弦、揉弦、撥弦而磨出了在白嫩的手上從未出現過的老繭！但，“功夫不負有心人”，我的琴技日漸進步。就連提琴老師也驚嘆于我拉琴時的身心入境，感慨我學琴時的心靈手巧……

那一次，為了滿足于我，爸爸媽媽帶我去看了一場小提琴演奏會。我目不轉睛地盯著臺上的演奏者，默默聆聽那精妙美妙絕倫的樂曲。我驚訝于那把琴弓在琴弦上來回穿梭，來去自如，仿佛在跳著華美的舞曲；我凝神傾聽那委婉連綿的琴聲，人們都如癡如醉……我也不例外，手指跟著耳邊這完美無暇的樂聲揉動起來。琴聲在不知不覺中結束了，我卻仍意猶未盡，張大了嘴巴在那兒做著傾聽的動作。如果不是老爸的那聲“咳”，我定會在那兒繼續自作多情，“瘋瘋癲癲”地揮動著手臂！這天籟之音般的樂聲，總會在我的耳畔回蕩??

“和黃牛在一起，我最最開心，但我把這黃牛去換來提琴，但我把這黃牛去換來提琴??”每當聽到這首歌，我的心里總不住地往外泛起對小提琴的喜愛??小提琴那悠揚的樂聲也陪我度過了許多歡樂時光，而我也要陪伴著我親愛的提琴！

《讓手榴彈在手中爆炸》讀后感

溱潼實驗小學四（1）班胡一凡

讀了《大江南北》2011年第五期上《讓手榴彈在手中爆炸》一文后，我深受感動。抗日戰爭時期，廖政國將軍的部隊在黃橋決戰后，駐扎在我們泰州地區黃橋鎮休整，發現當時手榴彈質量不夠穩定。廖政國將軍為了弄個明白，經過一番琢磨﹑研究，終于搞清楚了問題的關鍵是手榴彈的引線長短決定了手榴彈的爆炸時間，直接影響了使用效果。

廖政國將軍馬上召集部隊干部在他的屋子里講解手榴彈的構造原理與爆炸性能，講著講著，將軍手中的手榴彈冒出了白煙，意外發生了，將軍看看屋子里的戰友，看看門外的同志，他沒有甩出手中的手榴彈，而是一下子跨上桌子，高舉著手榴彈，高喊“注意安全”。轟然一聲巨響，手榴彈在將軍手中爆炸了，同志們安然無恙。而將軍頓時失去了手臂。將軍在危險關頭，想到的是同志們的生命安全，把自己的生與死置之度外，這是一種多么高尚的舉動，這是一種多么崇高的精神。

想到自己，我不禁臉紅了，平時我們生活在和平安定的環境下，不存在什么危險，但集體大掃除時怕苦怕臟怕累；同學有了困難，需要幫助，總是采取事不關己的態度；做了點好事就怕別人不知道。比比英雄前輩，真是讓人無地可容。

從現在起，我要以廖政國將軍為表率，以身邊的先進同學為榜樣，危難中為他人著想，先人后己，做一個品質優良志向遠大的好少年。

我心中的美好家園

溱潼實驗小學 五（1）班 唐辰月

聽慣了喧囂的汽笛聲，看慣了人們隨手丟在馬路上的白色塑料袋，大量的樹木被砍伐......我心中的美好家園在哪兒？

啊！我心中的美好家園在這兒！一排排居民樓周圍種著各種各樣的花，五顏六色，散發出沁人心脾的芳香。蜜蜂們正忙著采蜜呢！咦？那醒目的橘黃色的是什么裝飾？哦！原來是垃圾箱，它也換裝啦！分為可回收和不可回收垃圾兩類，人們正嫻熟地把垃圾送回各自的家呢！在不遠處，有一條波光粼粼的小河，一群群小魚在清澈的河水中自由自在地嬉戲著......每天清晨，催促我起床的不再是那煩人的手機鬧鈴了，而是那歡快、清脆而有生氣的鳥鳴聲，婉轉而動聽，帶給我一天最初的喜悅，我也趕忙穿上衣服去鍛煉，“早啊！”“早上好！”不時回蕩在耳畔。跑著跑著，在我面前出現了一個小男孩兒，看！他起得比我還早呢！突然，他一不小心跌倒了。這時，一個正在跑步的大哥哥經過，將他扶起，還沒等那小男孩兒說聲“謝謝”便已經跑遠了。一片樹葉晃晃悠悠地從樹上落到了整潔的公路上，一位阿姨彎下身子，撿起落葉，放進垃圾箱里，一切顯得那么自然！

上班的時間到了，人們有的騎著自行車哼著小曲兒；有的正等公共汽車，汽車來了！人們排著整齊的隊伍有序地上了車。“您坐吧！我一會兒就到了！”汽車不再那么擁擠，更多的是謙讓。紅綠燈前，人們都能遵守交通規則，騎摩托、電瓶車的都自覺地戴著頭盔，一切都是那么有序、那么美好！

晚上，滿天的繁星閃爍，人們或是散步，或是伴著優美的旋律在廣場上舞蹈，或是拎著購物袋在超市、商場里閑逛。夜漸漸深了，四周一片寧靜，還不時傳來陣陣的蛐蛐聲，伴著清新的空氣，伴著迷人的花香，忙碌了一天的人們進入甜美的夢鄉！

也許有一天，這不再是夢，這樣，美好家園會悄然來到我們身邊，我期待著！

指導老師：戈根慧

“誦讀經典，感悟成長”作文大賽

家鄉的清明節

姜堰市溱潼實驗小學

三（4）田思源

“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。”提起清明節,就會讓人想起一片煙雨蒙蒙，心中總會涌動千絲萬縷的愁緒。但在我的家鄉——水鄉溱潼，在這個民俗節日中，卻有著別一種色調，別一種情韻。人們除了踏青、祭祖，還要跳馬燈、唱大戲，更要舉行一場盛大的會船活動。

又是一年芳草綠，今年的初春四月，家鄉的空氣里早己彌漫著清明的氣息，殘冬的痕跡一掃而光。風兒輕柔，柳枝綠了，河水叮叮咚咚地唱著，美麗的水鄉也歡騰起來了。4月6日一大早，我和爺爺乘上了一條打扮得花枝招展、春意盎然的貢船，浩瀚的溱湖上早就匯集了來自四面八方的船只，鑼鼓喧天，岸上人山人海，呼聲如潮，場面十分壯觀。

會船活動開始了，首先登場的是花船和貢船。花船上面搭著戲臺，臺上的演員個個濃妝艷彩，邊歌邊舞。貢外形非常漂亮，有的飛檐翹角，是濕地風光。緊跟其后的是龍條條巨龍上下翻飛，時而蛟龍出而龍騰虎躍。爺爺告訴我，溱潼節還有一段由來，傳說南宋時有與金兵大戰于十里溱湖，溱潼的船的有的船，一水，時會船義兵老百姓按當地習俗安葬了陣亡將士，每年清明時，人們都要撐著船，帶上“三牲六眼”（豬頭、雞、魚），去祭祖，也一并祭掃孤墳。啊，真有趣。“當，當”一陣急促的鑼鼓響起，我放眼湖面，許多條船在一齊比賽呢！只見河面上千條竹篙，呼啦啦一齊下水，水面上萬朵浪花，嘩啦啦一齊綻開，百舸爭流，千舟競發，會船活動達到了高潮，整個溱湖成了歡樂的海洋。爺爺還告訴我，賽船結束的當晚，人們要舉行一場熱烈的酒會，并且 “送頭篙”，預祝人家生兒子。村里還要唱戲，保佑風調雨順。啊，家鄉的會船節真不愧是“水鄉風情之博覽，民俗文化之大觀”啊，我心中涌起無限的自豪。會船活動結束了，轟轟烈烈的清明節遠去了，縈繞在我心頭的是那片歡聲笑語，腦海中揮之不去的是家鄉的民俗文化??

指導老師：張順英

種一顆“孝”的種子

——我讀《弟子規》的故事

江蘇省姜堰市溱潼實驗小學二（3）班 陳墨涵

小小的書架上擺放著我喜歡的《三字經》、《百家姓》、《千字文》、《弟子規》??它們像磁鐵一樣深深吸引著我，讓小小的我領略到了中華經典國學的無限魅力，漸漸明白了許許多多寶貴的道理。從幼兒園大班開始，我就在媽媽的帶領下誦讀經典，你們聽——

“弟子規，圣人訓；首孝悌，次謹信”是說“孝”是一個人最大的美德。“父母教，須敬聽；父母責，須順承”告訴我們應該虛心接受父母的教導。“冬則溫，夏則清；晨則省，昏則定”讓我想起了“黃香溫席”的故事。“親有疾，藥先嘗；晝夜侍，不離床”讓我讀懂了父母有疾病時，做子女的應該侍奉在父母身邊，照顧父母。

我又想起了讀過的漢文帝“親嘗湯藥”的故事。漢文帝劉恒的母親大病了三年，這期間，漢文帝除了處理重要國事，幾乎把所有心思都花在照料母親上。以前，有地位的人吃藥，唯恐藥里有毒，必須有人先嘗，確定沒問題后才端給病人喝。漢文帝侍奉母親也是如此。母親喝的藥，每次他都要先親自嘗一嘗后才端給母親喝。由此可見，漢文帝是多么盡力侍奉病中的母親!漢文帝的故事讓我心中無比感動：漢文帝雖然貴為帝王，但他侍奉母親就像平民百姓一樣盡心竭力。我應該學習漢文帝做一個孝敬父母的人。聯想起自己，父母疼愛我，使我從小嬌生慣養，有時還固執，不聽話，真是太不應該了。我決心改正缺點，體貼父母，關心父母。有一次，媽媽感冒了，渾身無力，躺在床上休息。我見了，趕緊拿起水杯，走到飲水機旁，倒了一杯溫開水，小心翼翼地端到媽媽面前。接著，我又快步走到醫藥箱旁，找到“快克”送給了媽媽。我又給媽媽捶背、講笑話，媽媽撫摸著我的頭笑了，好像病已經好了，我真開心啊！

“親愛我，孝何難？親惡我，孝方賢??”我又翻開《弟子規》，高聲朗讀著。悄悄地，一顆“孝”的種子在我小小的心田生根、發芽了??

指導老師：袁小芬

愛在字里行間

——讀曹文軒作品有感

姜堰市溱潼實驗小學六（2）

黃立銘

翻開曹文軒的作品，一股暖流貫穿全身。那詩一樣的語言，流淌著對兒童深深的愛，讓我深深地為他著迷。

自然之愛

品嘗曹文軒的文章，每每都會欣賞到自然風光的美麗。《草房子》中，一望無際的蘆葦蕩是沿海灘涂上最美麗的景象；《細米》中，那個夏日的“雪花”在月光的照射下，閃閃發光，似乎又回到了寒冬臘月；《青銅葵花》中一望無際的稻田閃著耀眼的金光，與西邊的落日融為一體??這一幅幅壯美的圖畫，是大自然鬼斧神工的結晶，也是曹文軒把自己對家鄉，對自然的愛，凝聚在筆尖的結果。

原來，我們的生活中，有如此美麗的景色。只要有一雙會發現的眼睛，一顆會感悟的心，就會發現許多、許多，小橋、流水、田野、農民、蘆葦??都是有生命的！

親人之愛

品味曹文軒的作品，我發現，每一處細節都透露著對親人濃濃的愛。《青銅葵花》中，青銅在嚴寒之中為葵花做了一條閃閃發光的冰項鏈。《細米》中，姐姐梅雯生病了。整整一個下午，細米站在風雪之中，為姐姐捕了一條金黃色的大鯉魚??看到這些，不知是淚水，還是呼出的霧氣，我的眼睛濕潤了。

親人在厄運中的相扶，困境中的相助，孤獨中的理解，都是人生中的一縷溫情。當一個人對一個處在逆境中的人產生援助、支持之欲望，并實施了自己的高尚行為后，他的心里一定會感到溫暖的熱流富有快感地流過，自己的靈魂會瞬間得到凈化。

愛生活，愛自己

咀嚼曹文軒的作品，我懂得了只有對生活充滿愛，才會有自強的信心，才會對未來充滿期待。《山羊不吃天堂草》中，明子用自己稚嫩的雙手，扛起繁重的木匠活，并與患有腿病的女孩結為好友，鼓勵她、幫助她戰勝病魔，同時也鼓勵自己堅強地面對生活。當師傅引誘他偷竊時，他沒有參加，因為他保持著對自己精神純潔的要求。熱愛自己，把握自己的人生方向，是自愛，是自護。《紅瓦黑瓦》中，林冰在油麻地用一首又一首的胡琴曲拉出了自己對生活的熱愛之情，對紅瓦房、黑瓦房——中學校園深厚的情感。愛生活很簡單，喜歡自己做的事情并努力做好，生活就是一曲快樂的歌。

曹文軒是鹽城人，跟我算半個老鄉。讀他的書，我懂得了大自然是最美的，懂得了親人是最寶貴的，懂得了自尊，自愛，自護??

指導老師：梁玉蘭

幽幽書香伴我成長

溱潼實驗小學四（4）班作者：劉琦鈺 指導老師：陳志明

夜深人靜，皎潔的月兒升得老高，萬籟俱寂，只有時間“滴嗒”的腳步在延續，燈光下我依舊沉醉在《讀者》的世界??

難忘，與書一起走過的每一分鐘，有過感傷的淚水，有過會心的微笑。書如摯友，迷惘時，給予人星光般的鼓舞，失落時，給予人清風般的慰藉，我最愿細聽它低訴，聆聽它輕唱。

也許，年幼無知的我，更著迷于嬉戲玩耍的樂趣。但就在偶然的機會，一篇短小精悍的《丑小鴨》便牽動了我幼小的心靈。于是伴著《賣火柴的小姑娘》編織著《柳樹下的夢》我帶著幾分好奇走進那充滿神秘的童話世界里。

我任渴望知識的種子悄悄在心中萌芽??

時光荏苒，我告別了充滿神奇幻想的童話世界，于是，帶有精美插圖的《水滸傳》、《紅樓夢》便常常擱置在我的床頭，還不止一次地走進了我的睡夢。我時常會為林黛玉的感人悲劇而涕淚交集，為魯提轄拳打鎮關西而拍手叫好。

我任知識的萌芽一天天茁壯成長??

年歲增長，那附有圖案的四大名著對我已失去了以往的吸引力，我更青睞于娓娓動聽的詩歌，蘊意深刻的小說以及優美感人的散文，于是那一本本或大或小，或薄或厚的純文字文學著作便如甘霖雨露般滋潤了我干涸的心田。《鋼鐵是怎樣練成的》教我學會堅毅，雨果的《悲慘世界》讓我仿佛傾聽到了另一種的世界的絮語，《滿江紅》也讓我看到了一代名將的赤膽忠心??

讀書是那樣富有樂趣，尤其是經典名著，給我帶來了不盡的樂趣。我在名著中感悟成長，在名著的感悟認知，在名著的感悟生活，在名著中感悟學習。我不會忘記那與書一起走過的日子。我常在書林中或追尋昔日的足跡，或編織未來一個個美麗的夢。

倘若千千萬萬的書籍匯成了知識的海洋，那我便是一葉扁舟，在大海中乘風破浪；倘若數不勝數的美文精品編織成了天邊七彩的云霞，那我便是一只小鳥，在云層中穿梭翱翔。

我任知識的果樹在默默開花結果??

盡管未來的日子我無法預料，但我相信在往后那充滿幻想的日子里，在人生漫長的旅途中我不孤獨不寂寞，因為有書。幽幽的書香將永遠陪伴我成長。

第四篇：幽幽書香,伴我成長

幽幽書香，伴我成長

在教學中我經常讀到一些歷史故事，其中我印象最深刻的一次是這樣說的：古時候玄奘剃發的時候，在法門寺修行。法門寺是個香火很旺的名寺。每天晨鐘暮鼓，香客如流。玄奘想潛身修行中，但苦于應酬太繁瑣，于是想離開法門寺，重新尋找一個偏僻的深山小寺出人頭地。方丈知道后，便帶他到山后林子里去，看到遠離林子的幾棵樹，亂枝縱橫，樹下又短又扭曲，只能做煮粥的柴禾。而林子里的每棵樹都修長挺直，它們都可能成為棟梁。玄奘恍然大悟，改變初衷，在法門寺這片森林里，苦心潛修，終于成為一代名僧。

這個故事告訴我們一個道理：一個人的成才離不開社會這個大家庭。就像一棵大樹不能遠離森林。同樣，作為學生，是不能離開班級這個群體的。一個良好的班集體對每個學生的健康成長有著巨大的促進作用。作為新時期的老師，怎樣去為學生營造一個良好的班級文化，陶冶學生的高尚情操呢？我覺得要不斷提高班級文化品位，使每位學生都能淋浴到班級文化的陽光。工作八年來，我不斷地摸索與嘗試，總結經驗，吸取教訓，努力地去營造和諧健康的班級文化，旨在對孩子們進行豐富的情感教育。

情感教育是教師授業解惑的先決條件。在眾多因素中，教師的情感是影響學生學習的最突出因素。“親其師，才能信其道。”學生從教師那里感受到真誠的關懷和摯愛后，會從內心受到鼓舞與激勵，受到信賴，感到欣慰，并愉快地接受教誨。在我的平時的教學中，我覺得

首先要消除差生概念，無論學生的考試成績有多差，行為有多差，他都有優秀的一面，抓住其“閃光點”，因勢利導，促進其他方面的提高。我教的是英語這門學科，其實不管是哪一門課程都是學科知識與情感因素的交融。而英語又不像語文、數學、物理等其他學科學起來容易，它畢竟是外語，一開始就很難。我首先就從培養學生們的“心理工程”開始，“興趣是最好的老師”，學生只有對學習發生了興趣，才會享受學習的快樂，從而更加熱愛學習。所以是否喜歡英語，是影響學生英語學習的一個重要的非智力因素，它在很大程度上制約著英語教學質量的提高。在教學過程中，我注意采取了以下方法培養學生學習的興趣：

1、“以美引趣”，就是盡量注意用美的語言，表情、動作、板書等去激發學生的興趣。

2、“以奇誘趣”即注意用新奇的內容和方法，誘發學生的興趣。

3、“設疑激趣”，以注意抓住知識的關鍵外設疑引思，使學生產生強烈的求知欲望。

4、“以動換趣”，即注意在課堂上通過動腦、動手、動口等多種活動形式，喚起學生的興趣。

在教學活動中，我把各種各樣的實物、掛圖、簡毛畫、人物、情景、自制教具和實地表演等結合起來，身體力行，與他們交朋友，一起游戲，一起聽說，使他們在有趣味而輕松的氣氛中感到英語學習并不是件難事，他們會發現學習的快樂。這樣潛移默化，一改往日的死氣沉沉，使得課堂氣氛非常活躍，學習的積極性大大提高，興趣越來越濃烈。英語課堂氣氛十分熱烈，教學效果也有了較明顯的好轉。平時連沉默寡言的學生也產生了濃厚興趣。主動參與進來，一塊做學習

英語的游戲。這就為大面積提高英語教學質量奠定了可靠的基礎。

在教學過程中，各種各樣的情況都可能會遇到。我會寬容每一位學生。任何人都會犯錯誤，既要指出其錯誤，又要寬容信任其能改正錯誤。在每周一次的班會中，我都是讓學生提出改進課堂教學的意見，尊重學生的意見，當學生對一堂課持否定的態度時，我就召集學生大家一起來制定具體的教學方法，教學內容，實行教學民主。

我在處理教與學的兩個因素中，教師的教是外因，是學生學好的主要條件，學生的學是內因，是學生學好的依據。所以學生的學法決定教師的教法。學生的學習效果在很大程度上受其非智力因素的影響。非智力因素在學生學習過程中有動力、定向、引導、維持、控制和強化作用。所以在課堂內外，我注重啟動、培養學生的非智力因素，引導學生成為課堂的主人，學生通過預習解決部分疑點，尚有一部分在課堂上通過，同學們相互補充、講解得以解決，許多學生在課堂上實際已成為一名老師了，而教師只是講學生所想，將學生解釋的疑點、難點加以補充歸納，對于英語基礎較差的學生，采取課外輔導、督促的方式，循序漸進的引導他們做好預習、復習工作，課堂上創造機會給他們展示自己的能力，使他們有成功感，逐步激發他們對英語的興趣。

讓學生在學習中成為課堂的主人，讓他們積極地、主動地去參與。達種效能感應中，大多數學生能自學地查找資料，辭典等途徑，來解決疑難問題，學由過去的識記課本知識變為能自覺地加深知識的難度，拓寬自己的知識面。一些學生原來上課不專心，不善于發問，也

改變了學習態度，他們愛思考、愛發問。學習態度的轉變提高了聽課效果、學習效果，從學生的整體變化來看，學生已由過去盲目地、被動地聽課變為有目的地，主動地參與教學工作。學習通過預習確定了一堂課的重點，難點。在課堂上大家討論釋疑，激發了學生探究問題，解決問題的能力。由于學生積極主動地參與了教學工作，教師在課堂上用答疑解決學生的疑難問題，補充學生預習方面的不足。

在教學上，我倡導以人為本，以情為線，為學生創設民主、寬松、積極向上的學習環境。任何人的學習活動總是從特定的背景中走出來，進入學習狀態的。這個背景就是學習者和周圍的環境，人群之間的關系。初中生年齡小，活潑好動，影響他們進入學習狀態的因素更是多種多樣。因此，我在課堂教學中注意創設情景，創設語境，吸引學生很快進入學習狀態，同時保證他們在課堂上始終保持昂揚、奮發、進取的心理狀態。利用實際生活情景、表演情景，模擬交際情景，直觀教具創設情景等形式，幫助學生聽懂英語，進而理解枯燥的單詞，乏味的句型。在課堂上，我與學生用英語作簡單對話，遇到情節生動的課文，組織學生扮演角色，說一說，演一演。這樣一來，他們就好像是在演一個小品，演一部戲一樣有趣，生動而又深刻。每節課我留出五分鐘，讓學生自由地用英語練說，其內容是新學過的知識，直觀的形式或看圖說話，或自由對話，或敘述某事某物。

我認為在英語教學中，多把一些活動放在課內進行是有好處的，避免了枯燥、膽怯，學生之間的活動對話主要是隨時隨地，見縫插針，觸景生情，自由會話；有時還舉行朗誦，講故事，練說話競賽，期末

舉辦英語晚會等，無形中就訓練和提高了學生的讀、說能力。

這種把情感滲透到學生的學習中去的方法，既與教材的知識體系和能力訓練體系相配合，又相對獨自自成為一個活動課體系，由易到難，由淺入深。如此安排，克服了課外活動的盲目性，隨意性，提高了教學效果，真正地使教學成為一個有機組成部分。

第五篇：幽幽書香伴我成長

幽幽書香伴我快樂成長

李樹玉

日月如梭，轉眼間我已經從一個活潑好動的黃毛丫頭成長為一個習慣坐在書桌前的女孩。回首我的成長歷程，昨日那與書為伴的一幕幕如五彩的氫氣球般浮現在我的眼前，我仿佛又看到了昔日的自己，耳畔回蕩著是暢游書海的爽朗笑聲??

我清楚記得一次，媽媽正給我講童話故事《白雪公主》，正當我聽到可愛美麗的白雪公主因為后母嫉妒其美貌而被迫逃到森林的時候，妹妹因為摔倒在地大哭了起來，我情不自禁地跑過去安慰道：“白雪公主，你別哭，我一定幫助你的。”媽媽聽了，不禁哈哈大笑，我也笑了起來。小時候的我在童話書的熏陶下，顯得那么童真，那么可愛，就這樣，書成了我生命的一分子。在書中，我懂得了什么是真、善、美，什么是假、丑、惡，在書中，我還領悟到了許多做人的道理。

記得那是去年的一個深秋，天空陰沉沉的，枯黃的落葉在蕭瑟的秋風中飄然而落。放學后，我心情低落地踱到家中，悶悶不樂地坐在書桌前，媽媽擔心我生病了過來問寒問暖，看到媽媽那期盼的眼神，想起試卷上那可憐的分數，我強忍住酸楚的淚水。寫完作業后，我照例拿起書桌上的書卻心不在焉地翻了起來。書中美國著名作家海倫·凱樂的不幸遭遇吸引了我，她那種在自己深陷聾啞盲的困境中仍頑強學習并考入劍橋大學的樂觀精神感染了我，我恍然醒悟自己的這點挫折又算什么呢？從那以后我再也不會為自己學習上的困難而輕易落淚，而是信心滿滿地迎接每一個挑戰。在書的陪伴中我學會了堅

強并與書結下了不解之緣，想到那個為書而癡狂的自己，不由得忍俊不禁。

轉眼間在書的陪伴中，我走過了人生的十二個春夏秋冬。暢游書海，在陽光明媚的春天我仿佛會跟隨書中調皮的小豆豆，外出踏青，在烈日炎炎的夏季我仿佛會和魯濱遜去孤島沖浪冒險；在楓葉紅透了的秋天我仿佛會和小精英結伴而行去偵探；在白雪皚皚的冬季我仿佛與馬小跳同行在冰天雪地中堆雪人、打雪仗。

偉大的思想家培根曾將書籍比喻是在時代的波濤中航行的思想之船。在我看來，書籍更像一位博學的老師，它教會了我與人相處的秘密是寬容，成功的秘訣是勤奮，它還告訴我：做人要有高尚的品格，要有助人為樂的精神，要時刻關心祖國的命運。它常常春風化雨、潤物無聲地為我指點迷津，給我以人生的啟迪。

幽幽書香，將在生活的風風雨雨中永遠伴我快樂成長!