第一篇：兒童節學生演講稿：快樂成長,快樂學習

兒童節學生演講稿：快樂成長，快樂學習

敬愛的老師，親愛的同學們，大家好!今天我演講的主題是“快樂學習，快樂成長”：

“六一”國際兒童節馬上就要到了。在此，我向全體同學致以節日的祝賀，祝大家節日快樂!

同學們，“六一”是我們最快樂的節日，我希望我們不單今天快樂，在每一個日子里我們都能快樂學習，快樂成長!

因為我們是家庭的寶貝，是家庭的希望。我們快樂地學習，快樂地成長，家庭就會洋溢著幸福與快樂。我們是社會的花朵，是社會的希望。我們快樂地學習，快樂地成長，社會就會更加和諧美好。我們是祖國未來的棟梁，是祖國的希望。我們快樂地學習，快樂地成長，祖國的明天就一定會繁容富強。

那么我們怎樣才能快樂地學習呢?

正所謂“百學須先立志”，首先，我們要結合自己的興趣，樹立自己的目標。有了目標才能向目標努力，不然就會像無頭蒼蠅一樣，盲從地無所事事，最終走向消磨時光的犯罪道路。只有有了目標，才會有顆定心丸，為了實現自己的目標而努力。

其次，為自己量身定做一個切實可行的學習計劃，并找到正確的學習方法。雖然計劃不能完全準確地預測將來，但如果沒有計劃，學習往往陷入盲目，或者碰運氣。只有掌握了正確的學習方法，才能找到通往成功的光明大道。如多思善問多動筆等。

最后，嚴格按照自己的計劃去執行，正視學習中的困難、失敗，不氣餒，不放棄，把自己的學習堅持下去。只要持續的努力，不懈的奮斗，就沒有征服不了的東西，而征服就是快樂!

同學們，21世紀屬于我們，學習之路坎坷不平，怯弱者只會停步不前，而勇敢者卻會永不退縮。只要心中有一片希望的田野，勤奮耕耘必將迎來一片翠綠!我們是新世紀的雛鷹，今天，我們磨練羽翼;明天，我們將搏擊長空!讓我們時刻準備著迎接新的挑戰，創造新的輝煌!為祖國的未來快樂學習，快樂成長!讓明天為我們驕傲!

最后祝同學們節日快樂!謝謝

第二篇：學生演講稿：快樂的學習，快樂的成長

文 章來源

蓮山 課件 w w

w.5 Y k J.COm 9

學生演講稿：快樂的學習，快樂的成長

老師們，同學們：

大家好！今天，我要演講的題目是《快樂的學習，快樂的成長》！

我們常聽到這樣一句話，叫“學到老，活到老。”學習是伴隨一個人終身的事情，尤其是對于我們學生來說，我們的任務就是學習。讓我們好好想想，如果沒有學習，就不會有傳載中華民族悠久歷史的方塊漢字，就不會有蒸汽機、電燈、電話的發明；如果沒有學習，人類將永遠生活在愚昧和黑暗的原始社會中，也同樣沒有了大科學家牛頓所站立的巨人的肩膀；如果沒有學習，也就沒有今天先進的科技與我們幸福的生活。

也許有的同學心里默默的在想，學習，哎，我一天到晚最怕的就是學習，學習很枯燥，也很乏味，是一件痛苦的事情，更談不上快樂了。可是，同學們，你可知道，在炮火硝煙的戰爭中，有多少與我們醫院打的孩子，他們沒有教室，沒有學習，哪怕有個學習的地方，也每天都提心吊膽，還必須有人站崗放哨，以防敵人發現；你可還知道，當年為了集中營里可愛的小蘿卜頭能學到知道，難友們與敵人作了多少次斗爭；你可知道，可憐的小凡卡為了看書，被狠心的老板打過多少次；你可知道，為了在艱苦的環境中保護教科書，張指導員付出了生命的代價，孩子們席地而坐，以日月為燈，以石板為桌；你可知道，為了能夠進入學校學習，現在還有許多生活中貧困山區的孩子把自己撿破爛的錢作業學費——面對這一切，面對他們，我們又有什么資格去說我們學習是痛苦的呢？

再看看我們現在的學習環境，寬敞明亮的教室，優美安靜的學習環境，各式各樣的學習工具，一應俱全的教科書，嘔心瀝血的老師，還有精心呵護我們成長的父母，我們還有什么不快樂的呢？語文與歷史課可以讓我們體會到祖國的深遠文化，數學課可以鍛煉自己的思維，音樂課可以盡展自己的歌喉，體育課可以健康我們的體魄，科學課上我們可以去認識大自然的奧秘，社會課上可以盡覽世界風情民俗——在不斷地學習中，我們的知識越來越豐富，我們的素養在不斷地提高，我們在逐漸成為社會的合格公民。

當然，我們也只有認真地學習，細心的學習，學習對于我們來說，才是快樂的。我們不應該把學習看成是差事，不應該去敷衍它，只有想去學習的，才會學到真正的知識，才會真正體會到它的快樂。讓我們再溫故我們敬愛的周總理說過的這句話：“活到老，學到老。”同學們，讓我們快樂的學習，快樂的成長，讓我們從今天開始認認真真地學習，在學習中體會真正的快樂。

我的演講到此結束，謝謝大家！《關于學習演講稿：快樂的學習，快樂的成長

蓮山 課件 w w

w.5 Y k J.COm 9

第三篇：和學生一起快樂成長

和學生一起快樂成長----班主任工作交流材料

嶺子中學

劉勇

2009.1

2今天我有幸和大家一起交流做班主任工作的苦與樂。一說到班主任工作總是感覺很苦很累，干的很苦很累不是班主任的追求，可是在新的教育改革中，對班主任工作提出了更高的要求，工作要做得更多了，做為班主任只有不斷學習，不斷提高管理的科學性和藝術性，我們才能在班主任的工作中找到快樂，讓學生也在快樂的環境中健康成長。下面我就自己最近幾年班主任工作的幾點體會和大家交流一下。

一、融入：以前總以為到班上板著臉說教，讓學生怕你，就能解決問題，可時間長了，問題總是解決不好，班主任的威信下降，也降低了教育效果。我后來通過一次活動改變了認識，一次在拔河比賽中，我和全體同學拼勁全力，取得較好成績后，回到教室里，我用沙啞的聲音讓大家舉起連拳頭都握不起的雙手時，大家都開心的笑了，一起為自己鼓掌和吶喊，分享著快樂。我和所有同學一樣就成了這個集體的一員。從那以后，我學會放下架子，融入到集體的生活中，在各項活動中，我不只是下個通知，而是和同學們一樣投入全部的精力和體力參與進來，和每一個人感受著辛苦和快樂。

二、交流:當我融入到他們中間時，以前的說教也變成了交流，彎下腰、平等的、自由的一起聊問題，通過尊重學生也獲得了學生的尊重和信任，我能夠聽到學生敞開心扉，暢所欲言。讓一些問題在不知不覺中就化解了。同時在班級的各個方面都會有好的監督和建議，并且大家都會自覺地做好。要實現這樣的平等的交流，只有象愛自己的兩三歲的孩子一樣去用心關心他們，因為兩三歲的孩子童言無忌，我們都會包容，并且認為這是可愛，所以我們只有也寬容學生的無知，能夠接納他們的缺點，才會冷靜的處理一些問題，真正心平氣和的和學生們進行開心快樂的交流。我今年送走的05級三班的同學們有一個QQ群，他們邀請我加入，我也是他們中間的一員，交流的很開心，這樣的三班永遠在一起，我也享受他們的快樂成長。

三、構建：在和學生充分了解之后，構建一個具有良好班風和學風的集體就順理成章了。首先讓同學們自己選舉出自己的班干部，組成班集體的核心。我對班干部的行為是嚴格要求的，但是也放手讓他們去工作，給他們壓力和動力。在班級管理上，我也學習了魏書生老師的做法，也要讓每一個學生參與到班級管理中，做到人人有事干，事事有人干。大家輪流擔任值日班長，處理班級事務，記好班級日志，體會管理的辛苦，增強主人翁意識。在一些繳費時班上有幾個人總是拖拖拉拉，讓他們幾個成立了銀行管財政，體會到收錢的辛苦，他們主動擔負起這些收費任務，做得非常好；成立了法院，可以解決同學之間的矛盾，每次班會都有一段的時間對一些不良現象的處理意見，進行反思，形成共識。讓每個學生和集體一起成長，合力構建優良的班風。

四、激發：在一個班級中學風是成功的關鍵。學習的有效性主要取決與學習者的態度和需求，只有當學習成為學生的內在需求時，學習就不會成為負擔，而是一種享受。在和學生的交流中，發現有些學生總是不漏聲色的與老師“較勁”，學習的目的和方向成了很大的問題。我采取激發情感的方法引導學生。通過一些文章感受父母是最愛我們的人，學會感恩；用計算的方法證明我們的每一節課每一分鐘都是有代價的，是要回報的；用推導的方式證明學習不是為了父母，是為了自己，甚至是為了自己的子孫后代，學習也就變成了一種責任。最后描述大學時光是人一生最美好的畫卷。這些都要讓每一個學生都有了一種要臥薪嘗膽的沖動，轉化為學習的動力。所以我們班給任課老師的感覺是越到快考試了，全班的學習狀態和氛圍越好。面對考試，我感覺很輕松，有時也很感動。

五、關注：在工作中，我們最先關注的是優秀生和問題學生，而忽視了中間大多數的中等生。他們安分守己，老老實實按照老師的要求完成作業和學習，不需要老師操心。有一次家長會結束，有位家長問：“老師，趙雪薇這段時間學習怎么樣？”我遲疑了，我發現對這個學生的平日表現沒有什么印象，只好含糊的說“表現還可以”，家長接著說“她回家說老師從不表揚她，舉手回答問題也不叫她，是不是老師不喜歡她”，家長的話令我十分尷尬。沒想到，不知不覺中，我們傷害了一顆孩子的心。在以后，我特別關注人數最多的中等生，找他們交流，了解他們的學習和心理，哪怕只是一個鼓勵的眼神，也會讓他們整個人精神起來，學習成績都會有大幅提高。抓住人數最多的中等生是我們平均分在前面的保障。每次的三好學生評比中，我都會留一個名額給進步較大的中等生，在他們身上體會出了一句話，“性格決定命運，態度決定一切”，把這句話掛在墻上，不斷激勵著每一個學生。

六、溝通：要想做好班級工作，做好學生的工作，和家長的溝通是很必要的，細致是溝通的關鍵。我以前帶過的班級，我曾經利用節假日和晚上時間，到每個學生家里看看，了解學生在家里的成長環境，和家長談的很細致，為了孩子我們的工作得到家長的理解和支持，自己很欣慰。今年暑假我在育才中學培訓的時候，對他們的硬件設施很有感觸，班級有多媒體和空調。這學期開始領導讓我學擔任了初一三班的班主任，在第一次開初一新生家長會的時候，我和家長進行交流，談到了我的感觸，為了孩子家長可以花20000元送到城里，我們怎樣給孩子的初中四年提供一個好的學習條件？大家算了一筆賬，如果每個家庭只出200元左右就可以讓自己的孩子得到花20000元到城里學習的機會。很多家長感覺很有必要自己去給孩子創造好一點的環境。在家長會上成立了由三個家長組成的家長委員會。在這次家長會后，我和家長委員會進行了有效溝通，寫了《致家長一封信》，向家長征求意見，在這個過程中，我深入到每個家庭，了解情況，特別是家庭有困難的，得到了家長的理解和支持。在這個過程中，我們也和學校進行溝通，也得到了唐校長的大力支持，再次開家長會的機會確定了方案，家長本著自愿捐助的原則，有兩位家長各拿出拿出了1000元，一位家長拿了500元，有出200元的，100元的，50元的，全班42名家長，有37名家長出資捐助，在11月21日家長們買來投影機、銀幕、和數字視頻展臺一套，價值6400元，安裝在了教室里。當孩子們看到現代化的教學設施時，我看到的是每個人臉上會心的微笑，感謝父母的支持，每個人心里都暗下決心，不辜負他們的期望。這時

我和他們的心是相通的。

我希望在今后的班主任工作中適應時代的要求，更加努力的學習，提高自己。在工作中和學生們在一起學習快樂成長。

第四篇：快樂學習,快樂成長

快樂學習，快樂成長

富順縣華英實驗學校:黃莉

【內容摘要 】

——小學英語情境教學模式的有效性探究

小學英語情境教學是指在教學過程中，教師有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態度體驗，從而幫助學生有效的理解教材，并使學生的心理機能能得到發展的教學方法。筆者在教學中從生活展現帶入情境，語言描述優化情境，表演體會拓寬情境，情感評價拓寬情境等方面對情境教學的有效性進行了探究，力求在英語教學中讓學生愿學，使學生想學，使學生樂學，【關鍵詞】 情境教學

有效性

小學英語情境教學是指在教學過程中，教師有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態度體驗，從而幫助學生有效的理解教材，并使學生的心理機能能得到發展的教學方法。它能充分調動學生的學習積極性，使語言的學習與習得有效的融合于教學中。我們知道小學英語新課標倡導構建興趣型課堂教學模式,逐步培養學生對英語學習的濃厚興趣。喜歡學、樂于學是治學的最高境界，而小學英語有效的情境教學模式就真正體現“教師為主導，學生為主體”的雙邊性，從而使教學生動、活潑，使學生身心愉悅。縱觀我們的課程改革雖然活躍了我們的課堂，新的理念、新的課標、新的教材、新的教法，雖然使部分教師充滿激情，些許學生充滿活力，一些課堂教學也許變得更為精彩。但透過一些“熱鬧”的課堂教學，細心觀察，難免會發現有些課堂因為過于追求課堂教學改革的表面形式，而忽略了英語教學的基本出發點，——語言的學習與習得。如何在小學英語教學中有效的進行情境教學呢，我們從以下幾個方面進行了嘗試：

一、生活展現帶入情境：給孩子打造一個真實語言的世界——使學生愿學

教學是有目的的行為，是兒童求得發展的有意義的活動。教學的目的，只有通過學習者本身的積極參與、內化、吸收才能實現。教學的這一本質屬性決定了學生是教學活動的主體，其能否主動地投入，成為教學成敗的關鍵。情境教學正是針對兒童蘊藏著的學習的主動性，把兒童帶入情境，在探究的樂趣中，激發學習動機；又在連續的情境中，不斷地強化學習動機。我們在英語教學中或描繪畫面，呈現形象，使兒童會因愛好奇而要學；或出示實物，在觀察中引起思考，使兒童會因探究而要學；或聯系兒童已有的生活經驗，產生親切感，使兒童因會貼近生活形成關注而要學；或觸及兒童的情緒領域，喚起心靈的共鳴，使兒童因情感的驅動而要學……無論是好奇求知，還是情感關注，都能促使兒童形成一種努力去探究的心理。這種探究心理的形成，對具有好奇心、求知欲望的兒童來講，本身就是一種滿足，一種樂趣。這就保證了兒童在接觸英語新課時，帶著熱烈的情緒，主動地投入到英語的學習活動中來。“情境即在眼前”、“我即在情境中”。課文中描寫的一個個人物形象：Amy.Tom…栩栩如生地再現在兒童的眼前；隨著人物進入一個個特定空間。穿越時空：和Sam一起感受，和Beeno一起游戲。這樣，教學就成為“我”高興參與的、有趣的、有意義的活動。孩子們爭先恐后地表述自己的見解，他們揮動著舉起的小手，向教師暗示：“Let my

try!”、“I can do it ”、“I can say it.”學習已成為兒童的“自我需要”。學習動機不斷穩定、持續、強化，從課堂到課余，乃至延續到日后漫長的學習生活中。

二、語言描述優化情境：給孩子營造一個自由活動的天地——使學生想學

“學習的最好刺激乃是對所學材料的興趣，而使學生對一門學科產生興趣的最好方法就是使學生感到它值得學習。”興趣是學習的內在動力，誘發學習英語的興趣，調動學習的積極性，是我們小學英語情境教學中的重要內容。

1身邊的英文——真切情感的體驗

“各位同學，大家好，很高興成為你們的英語老師，我姓黃，大家可以叫我‘黃老師”或Miss Ivy “我們既然學習了英語，你們也可以叫我‘Miss Ivy “’，我會很開心的。”這是我在開學第一天第一節課時對學生講的一段話，就是這“MissHuang”“Miss Ivy ”開啟了我們的溝通之們。現在學生見到我都能說“Good morning Miss Huang”or “Good afternoon, Miss” Ivy。當英語稱呼能夠不依靠意識，而是自然而然地出現在生活里，學生英語學習的興趣也就被點燃了。為了讓學生更自然地說英語，我給學生都取教材中出現的了英文名Bobo, Mary…，讓他們相互之間也用英語稱呼。這樣的要求很新鮮，學生非常愿意嘗試。

2墻角的英語角，營造英語氛圍——豐富形象的感染 學生在校大多數時間在教室里度過，所以班級文化布置也要有英語的一席之地。我會要求學生小組合作，利用一周的時間收集資料，在教室的后墻制作一個英語角。我們針對三年級教材的特點，把要求背的單詞都用電腦打印出，或用彩紙剪出來貼在教室的各個角落。比如把黑板、、書桌，窗戶的圖和英語單詞都教教室相應的位置，把KFC，YES，NO 貼在墻上，把door”貼在教室門上。這些小小的舉動使整個教室有了英語的氣息，學生的目光隨時能接觸到英語，即使開小差的時候也能看到英語單詞，耳濡目染，學生想忽視英語都不行。我相信學生接觸到的英語越多，他們對英語的興趣就會越濃。

3創新的綜合性作業，撒滿生活角落——形象思維與抽象思維的結合 英語作為一種工具，它的交流性是首要的。理想的英語教學，要讓學生走出課堂，走進生活，感受英語的魅力。三年級英語多是口語，書面作業少，我就根據每一節課的具體情況布置不同的作業。比如學完每一單元的對話，我讓學生回家錄制磁帶，學生要交作業就要會讀，要讀得好就必須聽磁帶，這樣一舉兩得，既檢查了聽力，又訓練了學生的朗讀。我在聽學生的磁帶的同時還可以針對各個學生的情況改正或表揚。學完家具類單詞，可以讓學生給自己家里的家具貼上標簽，學完水果類單詞，可以讓學生去水果店看看，說說，上學路上可以和同學說“Hello”、“Good morning”能夠用英語稱呼家人、朋友等，這樣學生即時即景地運用英語，對維持學生的興起了很好的效果。

三、表演體會拓寬情境：孩子建構一個愉悅學習的模型——使學生樂學

情境教學由于本身具有的形真、情切、意遠、理蘊的特點，巧妙地把兒童的認知活動與情感活動結合起來，從而達到平衡。兒童之所以能進入情境，是因為情境有圖畫的形象、音樂的形象、角色扮演的形象、生活場景的形象等等，并有教師的調節、支配。教師帶著與作者相共鳴的真切的情意，全身心地進入情境。1訓練感覺：還給孩子娛樂——

眾所周知，游戲是英語教學中的一種重要輔助手段，也是情境教學不可缺少的部分，無論是字母教學、詞匯教學還是句型教學，讓學生在情趣盎然的游戲中學習，總會收到意想不到的效果的。小學生在課堂里上一節課會感到疲勞，然而讓他們玩上一節課，兩節課，甚至更多的時間，卻不會感到疲勞。教學中，我以“ＧＵＥＳＳ”為主題設計了“猜東西”的游戲來猜人，猜物，猜小動物等。例如：教學單詞monkey、dog、cat?時，我先準備好這些動物的圖片，教他們讀完這些單詞后，讓學生模仿小動物做出動作或叫出聲音，讓其他同學猜，看誰模仿的像，猜的快。我會用打電話，傳話，說悄悄話等游戲取代枯燥乏味的單詞，句型模仿。如在學習對話時This

is …That is …時，我就讓學生分成小組，然后，我就叫每組的第一名同學到前面來，我告訴他們一句話，一個一個地往后傳“悄悄話”。最后的那一位同學再大聲的告訴大家，比一比，看哪一組同學合作的好，說的準確。這樣，既體現了小組合作精神又達到了教學目的，學生也學會了對話。學生在學、做、玩過程中，不知不覺地記住了新單詞和對話。

2培養直覺：還給孩子真實——

直觀教學生動形象，有助于學生直接感受和理解語言，通過視、聽、說加深印象，強化記憶。小學生年齡小，形象思維發達，喜歡生動活潑的講解。而英語課本中有大量表示具體事物的詞匯，很適合用直觀手段進行教學。如教桌椅等實物時，我就出示實物告訴學生：This is a desk/ chair.教水果時，拿出一些新鮮的水果對學生說：This is an apple.That is a bannana.學生看到蘋果、香蕉、梨子都是他們常吃的水果，當然就急于想知道它們的英語怎么多，當學習這些單詞時，他們就很容易地記住了。另外在教這些單詞的同時還可以加上顏色編一首兒歌，例如：apple,apple,apple, red apple/ yellow /green apple.這些東西都有它們本身的顏色，結合起來教，可以啟發學生的聯想記憶，不需漢語釋義。有些單詞還可以通過動作可表情示意。如教介動詞時，我叫一個學生站在講臺上做動作后，然后教學生：He iswalking/singing/ eating…這樣一節課下來，學生既練習了日常交際用語，又學會了單詞，學生在輕松愉快的環境中獲得了知識，培養了學生學習英語的興趣。

3發展創造:解放孩子身體——

英語課上，我設置成生動活潑、色彩斑斕的活動舞臺，學生可以唱英語歌，可以加動作表演，可以模擬真實情景再現生活。將枯燥無味的內容寓一個悅目，悅耳，悅心的情景中間，利用課堂空間創設情景，可以是上新課，也可以在復習課上。將教室布置成商場，動物園，公園，操場等等。讓學生將舊學得的英語知識在其中充分運用。例如，教學“生日”一課時，我將班里布置成生日聚會，并且設計了一個“送禮物”的游戲，讓一名學生每人生日帽，扮演Sam，其余同學扮演客人送禮物，在送和收禮物的時候練習Happy birthday.Here’s your present.Thank

you 等句型，并讓孩子們遵守主任和客人的禮儀。孩子們都高舉起手，爭著說，這樣的教學縮短了課堂教學與實際生活的距離，使學生回到活生生的現實，給學生提供了語言交際的好機會。四情感評價拓寬情境：不要吝嗇表揚

孩子們需要鼓勵、表揚，更要注意照顧到每個孩子的情緒變化。如果班上只有極個別的同學不認真，開小差，而老師卻總是批評他們，那會使他們的自尊心受到傷害，而且也會使全班的學習積極性減弱。我們在教學中應該努力發現他們在學習過程中哪怕是細微的不值得大驚小怪的閃光點,及時加以表揚。例如：我班有一位學生，同學們都不喜歡他，所以他上課總是插嘴來引起別人的注意，一次我突然發現他脫口而出的英語單詞讀音都很正確，意思也對，對此我給予及時表揚，讓全班同學鼓掌以示鼓勵。從那以后在英語課堂上他一改往日的習慣，積極地舉手回答問題和參加各項活動，雖然他還有不盡人意之處，但他在一點點的進步。教師對后進生的每一小點進步給予表揚，都能使學生感受到學習成功后的愉悅，穩定他們學習興趣，激發和保護學生的求知的內驅力。由此可見感情有時會產生神奇的作用。同樣是教師，但一個對教學、對學生充滿感情的教師往往是成功者。

綜上所述,在英語課堂教學中創建有效的情境教學模式，不僅給課堂帶來了生氣，帶來了歡樂,更有效的調動學生學習英語的積極性，讓學生愿學，使學生想學，使學生樂學。孩子們更多地參與到活動中，讓他們有更多的機會去思考，去“發現”學習英語的樂趣。快樂學習,快樂成長是師生共同的追求, 給孩子們創設一個輕松、愉快的學習環境，還需我們不斷地探索、研究。

[參考書目]

《教育走向生本》

郭思樂

人民教育出版社 《教學藝術論》 白莉等

江西教育出版社

第五篇：熱愛生命快樂成長 學生演講稿

熱愛生命,快樂成長

當陽市胡場小學 五年級二班

任敏杰

在我們成長的道路上，誰都會遇到許許多多的困難。當我們面對困難，應該怎么辦？當我讀完《健康成長》這本書，終于找到了答案，那就是熱愛生命，快樂成長。

成長是人生的必經之路，走向成熟，通住成功；成長是一個五彩斑斕的夢，那么美麗、那么真實；成長像是桌上的各種菜式，甜、酸、苦、辣應有盡有；成長是痛苦中的淚水，也是初嘗成功的甜蜜。

生命是寶貴的,每個人都只有一次,她不像財富能失而復得,也不像離離原上草周而復始。我們要珍愛生命，珍惜現在的生活，讓生命之花絢麗多彩。

深夜，鄰居的大哥哥還坐在電腦前玩游戲，嘴里不停地發出：“真刺激啊------”那神情多么專注，忘記了時間，忘記了明天還要上班，忘記了周圍的一切。忽然，一本書掉到了地上，“啪”的一聲，把他驚動了，一抬頭，發現已經是凌晨兩點，這才戀戀不舍地關掉電腦。像這位大哥哥這樣，不按時休息，晚上只顧著玩的人不計其數。他們或打電腦或看電視或三五成群打撲克------，玩得興高采烈，幾乎天天如此。我們每個人只有晚上休息好，白天才能把工作做好，而且睡眠對每個人來說都很重要。像我們小孩子每天至少要保證10個小時的睡眠，身體才會長得快，而大人至少也要保證6個小時的睡眠，身體才能棒棒的。所以，大哥哥這樣不是在摧殘生命嗎？

不久前，我聽說某中學有一位大姐姐從樓上跳下來，還聽說有的人因為一些小事離家出走。事情發生后，他們的親人傷心欲絕，痛不欲生。這些人這樣做并不是因為發生了什么大事情，只是一些極小的事。我們想想，為什么會這樣呢？我想有可能是因為他們平時驕縱慣了，想干什么就干什么，這次沒得到滿足，或是他們有什么心里話無法向別人訴說，一時想不開才會這樣的。同樣的，他們也是在摧殘生命。

人的一生，是不可能有一帆風順的，不經風雨，又怎見彩虹？夢想與現實的差距總是遙遠的，沒有哪一個人不經過努力就能夠成功。珍愛自己的生命吧，因為生命只有一次，因為生命的可貴，因為生命所承載的希望。活著，不僅為自己而活，還為了每一個愛你的人而活。你承載著親人、朋友和國家的希望，承載著他們的愛。

人生是波折的，也許前途茫茫，也許灰心喪氣。無論遇到什么困難，都要尋找樂觀的方式解決，讓自己的每一天都充滿陽光，讓自己每一天都快樂，你會發現，生命原來如此美麗。

生命是父母賜予的最高權力，不要讓自己到人間白走一遭，請相信自己，一定要珍愛生命。為了父母，為了自己，為了理想和一切有價值的東西，珍愛我們的生命吧，讓我們在快樂中長大，在快樂中成熟。

人需要責任，需要對自己負責，更重要的是對你的父母對這個社會負責。我們從呱呱墜地，就不斷接受給予，你是否還記得，是誰在風雨之乘的路上撐著雨傘送你上學：你是否還記得，是誰在深夜為你扯好被角；你是否還記得，生日時忙前忙后的父母額上又多了幾道皺紋，是誰多年養育了你，是誰給你生命的權力？

我覺得養成良好的行為習慣非常重要。每個人制定一張作息時間表，按時作息。平時，抽出一定時間進行運動，運動能增強我們的體質，鍛煉我們的意志。多看一些好書，書能陶冶我們的情操，開闊我們的視野，讓我們健康成長。看見好吃的東西，要適可而止，不圖一時之快釀成大錯，遇到解決不了的事情，不要憋在心里，可以找同學、爸媽、老師訴說，多與他們談心，保持快樂的心情。

讓我們養成良好的習慣，健康的生活方式，熱愛生命，珍惜生活，健康成長。

讓我們邁出成長的腳步吧！

指導教師

馮才勝