第一篇：教育是我無悔的選擇

教育是我無悔的選擇

古樂中心小學 可艷麗

自從走上了工作崗位，從事了教育事業，我才真正明白了人生的真諦，盡自已的所能為自已所愛的事業貢獻一份光和熱，要做就做一個人民信得過的好老師。作為一名年輕教師，我不敢說自己師德多么高尚，不過，我想代表我們年輕老師說一句，對自己的選擇應無怨無悔！這也是我今天要演講的題目《教育是我無悔的選擇！》。

翻開兒時的記憶，“老師”這個概念仍然讓我魂牽夢縈，它里面運載了說不盡的愛與淚水。正是這種愛讓我選擇了師范之路，從此邁向了艱巨而漫長的“育人之旅”！

近年來，我所擔任的是一門剛開設不久的科目——英語，我也是轉行代英語的，業務不是很熟，但我們領導們非常重視這方面的教學，經常組織一些能夠提高孩子們英語能力的活動，我也跟著學了不少知識。由于他們剛剛接觸英語，心中對“英語”這個概念總是可有可無，再加上孩子們沒有一定的英語基礎，很多時候學起來總是遇到一些讓你意想不到的難題。我也是很煩悶，常常在學校發生的事情，而我卻把情緒都帶到家里，自然家人就成了我發泄、傾訴的避風港！那個時候我真的想要放棄，總感覺教師這個職業太累、這條路太難走。但每當我走到教室，看到孩子們求知若渴的雙眼時，每當我聽到校園里純真的歡聲笑語時，每當我在校園聽到一聲聲“老師好！”時，孩子們這些稚嫩的聲音，又讓我激起了對工作的熱情，燃起了我對明天的希望。所有的這一切，使我的內心深處總有一股無形的力量在推動著我，它就是讓我在教育的這片海洋里尋求自己的教師之夢。我知道，那就是作為一名教師的愛與責任…

從教以來，面對農村小學英語所處的現狀，我感到非常苦惱。作為一名小學英語教師，我想用盡一切辦法讓學生和家長了解英語的重要性，并讓學生在英語學習中體會到快樂。于是，為了實現教學目標，我結合英語學科的特點，認真學習空中英語課堂教學，大膽地進行課堂教學改革，不斷改進教學方法，不斷學習更新教學觀念，深入地研究新課程標準，分析教法學法，大膽創新，嘗試情景教學、任務型教學法。堅持課下認真備課，課上根據學生的特點激發學生學習英語的興趣，培養學生的創新意識，大量的開展教學活動，調動學生的積極性，真正做到“寓教于樂”由此我也形成了自己獨特的教學風格。學生們也開始慢慢的喜歡上了英語，真的是一份耕耘，一份收獲。原來死氣沉沉的課堂也被另一番景象所代替，現在英語課堂成了學生最向往的地方。并且最近兩年我們學校的英語成績在全鎮名列前茅，我感到非常的欣慰。我認為在教書育人的道路上，你所付出汗水和淚水的同時，也收獲了一份充實。我想或許這就是我在教育之路上應盡得責任吧！所有的這一切使我不由地想起了這樣一句話“待到山花爛漫時，她在叢中笑啊“。

是啊!很多人都在歌頌教師，而只有真正的深入其中，才能體會到它的樂與苦。現在，在我們的周圍有這樣一個群體———留守兒童。他們的父母為了生計外出打工，但他們的子女卻留在了農村家里，這些孩子大都是跟爺爺奶奶在一起生活，在心理教育上就存在很大的影響。我們班就有一個這樣的例子。記得那是在給四年級上課的時候，我們班有個叫陳雨澤的同學，精神狀態非常不好，和以往的她全不一樣，我問她原因，后來才知道她早晨沒有吃飯，就來了學校。主要是因為她爸爸媽媽又要外出打工了，家里還是只剩下她和奶奶，她心里非常的難過……下課后，我從小賣部買了面包，倒了些水給她送了過去，靦腆的她開始不要。當然后來接受了，在她給我去辦公室的送杯子的時候，她留個給我一個紙條，上面寫著“老師，你真像一個媽媽啊！我想我的媽媽……”雖然我還很年輕，但聽到學生這樣的稱呼你，我真的非常的欣慰，當時我真的感覺到我是世界上最幸福的老師。

我認為，我們作為老師應該多抽出時間去關心那些需要我們關心的孩子，因為他們都需要愛，哪怕只是你平常的一個微笑，一個簡單的問候，他們都會感到很溫暖。六年級學生田剛是班上各科認為最差的學生，記得那次課堂上，我提出了一個簡單地問題，他舉手回答，但還是不盡人意，但我并沒有指責他而是鼓勵他已經進步很大了，他很高興，在后來的學習中，他遇到不懂的問題總是主動提問，現在已經不再是原來什么都差的田剛了，而已經是中等生，這讓我很欣慰?；蛟S這就是那份神圣的師愛吧！現在也經常有人說師愛是一種春雨，它能滋潤孩子的心田；師愛是一束陽光，它能溫暖孩子的心房；但我認為師愛是一種奉獻的力量，是一種馬拉松式的責任。不管你在何處，只要心中有愛，我相信它總會發光發熱的。大家都知道，教書育人是教師的天職。但育人是一個漫長的過程，它就像農民種植一棵樹苗一樣，它需要你的耐心、細心和恒心。假如說孩子是成長中的小樹，那么教師就是辛勤的施肥者、培育者；而學校就是一片孕育愛與希望的凈土。作為一名教師，我們要在每一位學生心中播撒一粒愛的種子，使他生根發芽、開花結果。我們學校雖然學生不是很多，但是每位學生都像一棵棵成長中的小樹，需要我的培養和澆灌。法國作家羅曼，羅蘭說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！蔽蚁?，我們每個教師的師德就如同這里的“陽光”。學生如自己的影子隨形般的跟著走，你要時刻都謹記自己是一位人民教師，你的職責所在，你的師德所在。，因為只有這樣我們的心靈才會得到凈化和升華，只有這樣我們才能真正的體會到人生的幸福和快樂。正因為教師的這一切一切，讓我更加崇拜它，老師這條路是我無怨無悔的選擇，即使前方的路依然坎坷、曲折，但我依然會走下去…因為我堅信我的選擇是正確的。

不僅如此，教師的職業還是平凡的。也曾記得有一位偉人說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做綠葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。只有在最平凡的生活中才能傳遞我們最無私的愛。作為教師每天只能有一塊黑板、一個講臺、一根粉筆來伴隨著你，使你的青春慢慢逝去。但是，黑板讓你寫出了愛的真理；講臺成為你飛翔的舞臺；粉筆讓你畫出了世間最美好的色彩。所以每個人都有每個人的追求，既然你選擇了它，就意味著你要在這片教育的原野上翱翔、馳騁。老師們，雖然我們的職業是平凡的，但我認為平凡的事業一定會有不平凡的人創造它的輝煌。既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程！我們是新一代的年輕教師，我們怎么能只甘于平凡呢？我們要為自己的事業而奮斗，為自己的理想而追求，正是這種執著的精神給了我們向前的力量。,“

路在腳下延伸，而我剛剛起步！不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。兩年的風風雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業，這個職業也需要我，我愛我平凡而又神圣的職業，因為它里面充滿了無盡的愛。我愿作紅燭，盡情的在教育的原野上燃燒自己。假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機會，讓你重新選擇，你會選擇什么職業？我一定會響亮地回答：教師——這個陽光底下最光輝的職業。因為這是我今生今世無怨無悔的選擇。

是??！既然選擇了，就無怨無悔！讓我們用心血點燃愛的火炬，用心血為愛插上騰飛的翅膀，讓愛在藍天白云之間自由地飛翔吧！路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索.”我們奮斗吧！不為別人，只為自己心中的那塊愛的基石和身上的那份重擔！

第二篇：獻身教育,是我無悔的選擇

獻身教育，是我畢生的選擇

尊敬的各位領導，老師們: 大家好！

今天我匯報的題目是：獻身教育,是我畢生的選擇。我是82年參加工作的，到現在已經25個年頭了。在平凡的工作崗位上自己雖做了點自己該做的工作，但黨和政府也給了我很高的榮譽。連續十一年考核為優秀，多次被評為縣優秀教師、縣技術拔尖人才、縣教學能手、國家級優秀輔導員，2003年被選為五蓮縣第“十一屆”黨代會代表。作為教育戰線的普通一兵，我深知這些榮譽的獲得，既是領導與同志們對我的厚愛與信任，也更是對我的激勵與鞭策。下面，我把這些年來的工作思想情況，向領導和老師們匯報如下：

一、我把教學當事業，做一個學生歡迎的教師是我一生的追求

記得有位哲人說過：如果你把教學工作看成是一種職業，那你只會去應付；如果你把它看成是一項事業，那你會設法去干好；如果你把它看成一種藝術，那你會孜孜不倦的去追求。我正是把教學當成一項事業、一種藝術，才孜孜不倦地追求了二十多年。

1982年我高中剛畢業，就在本村干起了民辦教師。由于當時教師緊缺，校長也覺得我能勝任，就讓我教初二數學、初三理化，還當著班主任，干著學校的會計，一干就是好幾年。1983年我教的初三化學平均分高出鎮重點班2分，在全鎮教師會上，當時的教育組長一遍又一遍的表揚我。回來的路上，我校的教導主任笑著說：“比給你五十元錢還高興吧” 1 我說：“那是”，因為他們當時每月就發54元，以后幾年，我所教數學，化學成績一直是全鎮第一。八六年我送的畢業班創造了大古家溝聯中歷史上的最高記錄。當時的老支書古立先為此還專門請王明云校長和我到他家吃了一頓飯，按農村風俗，他把我們安置到暖暖的炕頭上，親自執杯把盞向我們敬酒。他動情地說：“原來我還以為我們村孩子的腦子是水泥灌的，現在看來還是沒有好老師??！”那頓飯吃的什么菜，喝的什么酒，我早已記不清了，但老支書那種對教育、對教師焦灼的渴盼，卻深深地印進我的腦海，成了我永遠抹不掉的記憶，時時刻刻地促我自新，催我上進。

1989年初中合并后，我在中疃初中教初一數學和初三化學，兼任初一班主任。初一這個班在以后的發展中，各科統考成績一直是全鎮第一，由于中疃地處偏僻，不好向那派老師，1991年經過崔校長和黃主任的多次考察，決定由我帶著這個班遷進了中心校，成了中心校的三年級七班，雖然面臨許多困難，可只要工作需要，我就應當竭盡全力得把工作干好。

從1996年至今我一直在分校工作，無論是中途接課，還是從基礎年級抓起，教學成績基本位于全縣一、二名，特別1996--2003年這七年，每學期統考，教學成績兩率一分，均為全縣第一，我擔任班主任的班，各方面成績也都在同年級遙遙領先。

多年的教學和班主任工作使我深深懂得，每一個孩子無論高矮、美丑，都承載著一個家庭的全部希望，因此我班的學生，無論是來自怎樣的家庭，我都善待他們，所以，我班學生很少流失，有的學生為調到我班，直接找到縣教育局有關領導。學生和家長的信任，是對我最高的獎賞和鼓勵。

二、年級主任不干則罷，要干就要干出個名堂 拿破侖有句話叫不想當將軍的士兵不是好士兵。雖然這話并不完全正確，但我認為，當年級主任是對自己一種難得的挑戰和鍛煉。我有這個勇氣，也有這個信心。

2002年全縣推出中層干部競爭上崗，我報了名，并申報了年級主任，結果全家四口人，有三口投了反對票，我在家中的支持率為零。丈夫懇切的說：這些年，你名也有了，在全鎮教師中恐怕所獲得的榮譽稱號，你也算多的；都三十快往四十上數的人了，還出那風頭干啥。女兒更是調皮地說，這么多年還沒看出我媽還想過過“官癮”呢，看來您老只能大器晚成啦！面對一家人的不理解，我懇切地說：“我從來就沒官本意識，只是覺得，我能帶好一個班，就能帶好一個年級。我當班主任學生愿意上我班，讓領導為難，我當級部主任就不存在調班問題了。我參加竟爭，為的是想擔更多的責任。再說，級部主任算什么官，就是以前生產隊里領著干活的小隊長，連隊里領著沖鋒陷陣，關鍵時候上去睹槍眼的副連長，是份受罪差。”，正是抱著這樣的心態和對年級主任的理解，我被競聘上了年級主任，并且一干就是5年。我暗地里發誓：一定要把級部帶好，不辜負領導和老師們的厚望。

這年8月，我接管的是基礎差的無法再差的初二年級，全年級五個班，每班60多人，英語及格人數，二班2人、三班3人、四班5人，年級總平均分比中心校低100分，一個300多人的年級，優秀人數只有6人，優秀人數和中心校比是1：14，成績如此之差，其他方面也可想而知。正當我為難的時候，校長和教導主任對我的鼓勵使我沒有了一點退路。他們說，領導看重的就是你這種決不知難而退的性格，相信你一定能扭轉局面。領導的鼓勵更加堅定了我干好年級 3 主任的決心，接管后，仍聘用了原來教這個年級的教師，選了最差一個班干班主任，并把這個班為實驗班。

我沒有經過領導崗位的鍛煉，也沒有什么領導藝術，但我堅信“人心換心”這個古老的道理。開學之初，我沒有把“愁”字掛在嘴邊，而是本著求實務實的工作態度，和老師們一起積極投身到教學管理中去，讓老師們從內心深處認同教學質量是教師的業務生命；在學生方面，從大處著眼，小處入手，先用一段時間摸清整個年級的學生實際，找準工作的切入點，先從班主任工作開始，再從整頓班干部入手，“嚴”字當頭，“實”字掛率，由外及里，逐層深入。表面看學生是穩定了，但多年的經驗告訴我：這只是一個表象，要提高教學質量單靠教師單方面努力是很難湊效的，如果沒有學生的積極配合，再好的教師也難取得一流的教學質量，我立即召開了班主任會，提出了下一步的工作重點應轉移到“讓學生動起來--為教師的教育成功搭建堅實的施教平臺”。

我跟班主任講，沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農民，當莊稼長不好時農民從不埋怨莊稼。我作為級部負責人，如果沒有把學生引到樂學、愛學的境界中，沒有在班內形成濃厚的學習氛圍，那就是失職!因為非但不能使學生成材，而且也會抹殺廣大教師的教學潛能。于是我們盡快形成了以學習委員--課代表--學習組長為一體的學習工作指揮線；以班長--團支書--體育委員--衛生委員--宿舍舍長為一體的德育工作指揮線，兩線相互協調，分工協作。學習上形成了學習委員查科代表，科代表查學習大組長，大組長查小組長，小組長查組員的學習管理網絡；推行了當堂作業當堂清、當日作業當日清、一周作業周五清的學習制度，建立了作業完成情況反饋卡，使班主任能及時了解和掌握班級的學 4習進展情況，對各科任務的落實起到監督作用，使班主任順利進入各科學習管理網絡中，為班級的全面平衡發展起到必要的調控作用。

管理制度的推行，關鍵取決于管理主體思想上的認同和認識上的到位。

2002年9月份在老師們還不太接受的情況下，我在本年級率先推出“分層教學”和“成功教學”的教改實驗，為的是讓每個學生每月嘗試一次成功的喜悅，讓每位家長每月收到一份望子成龍的驚喜。為激發學生持久的學習熱情，每次月考結束，我們在年級中召開隆重的級部總結會，并在總結會上設立“狀元獎”、“希望之星獎”、“騰飛獎”、“成功獎”、“優勝團隊獎”等若干鼓勵性獎項，向家長發喜報，取得家庭教育和社會教育的合力。月考真正發揮的作用不在于一次考試，關鍵在于考后所跟蹤的一系列措施，如在上次月考中，有一個多次獲年級狀元獎的學生，因沒考好而情緒一落千丈，他父母告訴我說，他回家飯也不吃，自己關在屋里誰的話也不聽，當我找到他時他只是哭，下面是我跟他談話的一小段：良馬失蹄只是偶然的，雄鷹傷翅也只是暫時的，請堅信，良馬總比一般馬跑的快，雄鷹總比一般鳥飛的高，他的眼睛立時亮了起來。在本次月考中他以796分的成績獲年級第二名。這一教學改革，有效實現了教學的全程性管理，不僅促進了本年級教學質量的提高，也帶動了各個年級的管理和教學工作的開展。一學期下來，本年級常規管理走在了學校的最前列，年終統考每個學生的平均分由比中心校低100分到比中心高3分，優秀人數由原來的1：14上升到9：14，且各科綜合成績進入全縣前六名，第二學期進入全縣前五名。年底全縣督導檢查時受到教育局黃主任的充分肯定并得 5 到推廣。

當我剛想喘口氣的時候，校長又把一個基礎薄弱，流失嚴重的初四畢業班交給我。我二話沒說，當即回家拿出了初四畢業班的工作計劃。在領導的大力支持下，我和老師們共同奮斗了半年，期末統考由接管時的全縣17名提高到全縣第8名。

從去年上學期，學校就計劃在我管理的年級內推行班主任雙班管理制。我和其他兩名教師承擔了一個年級六個班的班主任，離過年還有一個月，一位班主任因為身體原因，不能干班主任了，我又把他的兩個班接了過來，現在是四個班的班主任。為了抓好班級管理，我走著、坐著在思考學生，其他教師休息的時間正是我做學生思想工作的時間。記得有一個多次獲年級狀元獎的學生因一次考試不好，情緒一落千丈，回家也不吃飯，家長找到我，我跟他說，良馬失踢只是偶然的，雄鷹傷翅也是暫時的請堅信：良馬總比一般馬跑的快雄鷹總比一般鳥飛得高。他的眼睛立時亮了第二次月考以806分的成績在年級遙遙領先。晚上無論有無自習，從沒回家吃過一個晚飯，有時中午也在學校吃，我還利用住校和女教師身份這些方便條件，為防止學生上網，經常晚上11點多拖著丈夫，逐個宿舍查人數，有效控制了學生上網問題。

固生工作是年級主任的一大難題。因羅川一帶的個別學生及家長的觀念問題，固生特別困難。為不使一個學生流失，每學期我都要騎著摩托車跑遍羅川所有的自然村。我知道，留住一個孩子，一個孩子就有了希望，留住一個孩子，一個家庭就有了更大的希望。有時天氣變化時，我就把我和女兒所有的毛衣、包暖內衣拿出來給住校女生穿，幫他們避過一時寒冷，運動會期間，看到運動員們運動場上的一幕幕動人 6 情景，想想他們在家都是些寵著、慣著的小孩子，每學期我都要拿出200元錢請運動員吃飯。正是老師的敬業和愛心，影響著每一個學生，也有效避免了學生流失。

多年來，我的個人教學成績基本位于全縣一、二名，年級管理及其成績一直位居全縣前五名，贏得全體教師的信任和學生家長的尊敬。

三、當家庭與工作、事業與私利出現沖突時，我的選擇永遠是工作第一

有人說：人生就是不斷的選擇。還有人說，人生緊要處只有幾步。在幾次面臨人生重大選擇的時候，我毅然選擇了教師。

1993年，我們家兄弟姊妹的日子一天天富起來，我這個民辦教師成了全家的重點扶貧對象，每月80元工資，剛在教育學院專科函授后、又讀完了本科，六年就花掉近六千元。

當時大姐在當地商業界干起了個體，二姐、姐夫在大連開發區也干起了批發商，年收入幾十萬元，成了較早富起來的第一批大款，為了實現姐妹共同富裕，二姐又投資開了個分店，讓我去經營。收到姐姐接二連三的催促信，一連十幾個夜晚我展轉反側，難以入眠。看看周圍許多同學、朋友，論能力論學識，論人品。相信自己都不必他們差，但憑什么自己只能受窮？更何況當教師難，當一名民辦教師就更難，物質的貧窮不說，有時精神的打擊和心理的不平衡令人難以忍受。一想到自己空空蕩蕩，僅余四壁的窮家，一想到女兒看到雪糕時的那個“饞相”，再想想自己去青州參加本科函授時，下了火車，為了省下2元錢，在中午30多度的高溫下徒步走了十二華里，心里的防線一下子動搖了，接著就想撂挑子走人。

第二天走上講臺，想跟孩子們說點什么的時候，孩子們一下子圍了上來，有的說，老師好幾天沒看到你了，我有一些問題想問你，有的說：“老師，你病了嗎？我們正準備去看你”。有的說老師好象不高興，我的眼睛模糊了，一句話也說不出來，我知道，在孩子們的眼里，我是他們的百科全書，在孩子們的心里，我是他們鮮紅的太陽。身為人師的職責實在讓我難以割舍。我還是給姐姐回信拒絕了他們的好意。我在信中說：“姐姐，我真誠地感謝你們對我的照顧，但我也希望您能理解我的選擇，雖然當教師可能注定我一生清貧，但不當教師會注定我一生后悔?！迸媒憬愕浆F在還嘲笑我“不知好歹”。

如果說這次的選擇是不明智的，那么，1996年我放棄民師考學的事就更令人費解。那年四月份，校長非常激動的說：“小古，你的工作這么出色，但始終沒有考學轉正機會，今年咱全鎮分了一個民師考師范的指標，你千萬別錯過?！毙ｉL的關心我很感激，但當時我送的正是畢業班，面對116個孩子，我猶豫了，反復思考，他們還都是些孩子，目前正處在人生的“十字路口”，考不上高中怎能圓大學夢，而我考與不考只關系到我一個人，我又一次做出了選擇。

多少親朋好友表示出不理解，有的說，你真傻還是裝傻，這些年你年年創佳績，工資不是照樣發110元？考上后工資就上去了。我說，是的，在經濟大潮沖擊的今天，有多少人把金錢看的至高無上，甚至用掙錢多少來衡量一個人的能力和社會地位。這些年我既選擇了這個職業，就決定了甘愿吃苦，樂于奉獻，淡泊名利，超然物外的一種氣度。

人生就是這樣，有時一些煩心的事總愿意“爭先恐后”地來湊合在一塊。去年我母親胃癌剛做完手術，我父親的腿 8 又粉碎性骨折，從正月到五月，不到四個月的時間，二老相繼去逝，也正是我母親去逝的那兩天，我的女兒高考填報志愿。人說自古忠孝不能兩全，但我覺得孝敬父母、干好工作、當好媽媽哪樣也不能割舍，在我母親病重期間，為了不影響工作，我都是晚上回家看，后來我母親犯疑，不愿意我晚上回去，我就早上天不明起來，去時剛好趕上天亮，看看再趕回來上班，校長也多次勸我：不用這么緊張，有空回去看看，父母除了這個時候，何時用過我們，但我想學生的時間耽誤了同樣也找不回來，就這樣在我母親最需要我的時候，我沒有在上班時間去陪她一整天。

在我女兒身上我做的就更不夠。1991年，因工作需要我被調到洪凝初中。當時學校沒有房子，我就把剛滿兩周歲的女兒和婆婆安置在老家中，有時候好幾個周回去一趟，回去也是匆匆忙忙地看看就走。一次剛到家，女兒拖著我的手往外走，我問她為什么？她哭著說，村里的小朋友沒見過你，說我沒有媽媽，我讓他們看看我有媽媽，內心的酸楚無以言表。每當我向學校走的時候，她總是拖著她奶奶送我一程又一程，當我騎上自行車走出很遠再回頭望時，只見她擺動著小手，倒退著一步步往回走，我---這個在別人看來非常剛強的女性，再也控制不住自己的眼淚，我安慰自己說：“苦了一個，為了更多”。她上高中三年級正是我干年級主任的三年，我沒到學校給她送一頓飯，高考的前一天，我感到很內疚，領她到飯店吃了一頓飯，既想減輕她的心理壓力，也是我發自內心的一句實話，我說：今年你考不上最好，我愿意你再復讀一年，第一你年齡小，第二媽媽對不住你，從小學到初中，沒給你輔導一個題，沒看著你做一次作業。第三你不是就愿意吃媽媽做的飯嗎?下學期我向領導請示一下，9 只教課，別什么也不干了，騰出點時間來給你多做幾頓好飯吃，她笑著說：“放心吧，我會考上的，你沒給我輔導，但你卻輔導了你那一大幫孩子，我不是個貪心的孩，我只要你做我的媽媽就足夠了，不用再做我的輔導老師。等我考上后，你也輕松了，我們要在各自的崗位上比一比。我還要學習你這種老牛自知黃昏晚，不再揚鞭自奮蹄的拼勁。如果今年再一任中層競選，在咱家我先投你一票”。這時我的丈夫也在一旁拍開了馬屁，那我也投你一票，全家人會心的笑了。

24年，彈指一揮間，我知道，對于父母，我不算一個孝順的女兒，對于孩子，我不算一個稱職的母親，可面對我的學生，我可以無愧的說，我一直在努力做著一個好教師好年級主任。二十多年，在自己的工作崗位上，不求回報，只求無悔，不求轟轟烈烈，但求扎扎實實。過去我是這樣做的，為了我所熱愛的學生和摯愛的工作，我將永遠堅持做到底。

第三篇：《教育,我無悔的選擇》

教育，我無悔的選擇

——木蘭建國王芳

“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”這是我從教以來的堅定信念。作為一名鄉村教師，艱辛的環境，惡劣的條件不是足以讓我退縮，每天的日夜忙碌，風吹雨打也不足以燙我畏懼，因為我有對教育事業的執著最求，有對心中夢想的永不放棄。

1999年，我揣著兒時的夢想，懷著那人對教師職業的崇拜和對未來的美好憧憬，踏進校園，走上了三尺講臺。孩子的笑臉，同事的熱情，再加上自己過分的自信和飛揚的青春，讓我感到一種從未有過的激情。2000年9月，有了一次進修英語的機會，一向快學習的我 毅然選擇了離職進修，繼續學習。二年多的時間我學習刻苦，成績也一直是名列前茅，并以優異的成績畢業。即將成為一名小學英語教師的我，一想到要再次走上那三尺講臺，更讓我信心十足。2002年8月，我被分配到離家20余里的福合小學，第一天的報道就讓我驚呆了，簡陋的教室，破舊的桌椅，還有那少的可憐的學生，一個學校的學生的學生數逐步不及鄉里的一個班人數多，難道我的夢想就要在這里實現嗎？幾天下來我猶豫了，每天40余里的自行車行程弄得我腰酸腿疼，身心疲憊。難道我的抱負就要在這種環境施展嗎？又是一個陰雨臉的 日子，由于連日的下雨，有都是土道，非常的難走。騎到一半的時候就騎不了了，推著車子走，又走了一段路，推不了了，就的扛著車子走，原本這樣泥濘的路一個人走都很艱難，又扛個車子，每每想起此事我都會情不自禁的流淚。好不容易挪到了學校，已經中午了。一路的艱辛與疲憊，滿腹的悔恨和委屈一齊涌上心頭，讓我 在再也無法控制自己，獨自找個無人的教室哭了許久。不知什么時候，幾名學生站在了我的背后。說：“老師您別哭了，我們都盼了你一上午了，還以為你不來了呢”？

還有個小男生說：“老師，你是不是餓了？把我的雞蛋給你吃吧?！蔽颐偷囊幌聠h驚醒了，看著孩子的那純真的表情，那充滿渴望的眼神，我的淚水又一次涌了出來，這一次是感動的淚，是欣喜的淚。童心是多么可貴，多么可愛??！心中感到了巨大的幸福，感受到人間最美好的真情，我擁有了孩子們的理解和熱愛，還有什么困難不能戰勝呢？

就在那一刻讓我清醒的認識到老師在物質上雖然清貧，但在精神上是富有的。我們的一舉手，一投足，一個美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能撥動一根根美好的心弦，就能給學生和自己帶來無限的快樂。只有為人師者，才能親身體驗“神圣”二字，也只有細細品味各種甘苦，才能堅定從教的信心?！盎ǖ氖聵I是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧?！蔽矣忠淮螐臐M了信心，在心中燃燒那把未滅的火，不斷的燃燒自己，永遠朝氣蓬勃，充滿活力，堅定信心，無怨無悔地為教育事業奉獻自己的青春和生命。既然選擇了遠方，便只有風雨兼程。

接下來的兩年多時間，我一直往我的工作，不斷的刻苦鉆研，不斷的學習探究、不斷的完善自己，向老老師請教，向名師名家討經驗，從不放過任何的學習機會，聽課，培訓，為了讓自己更勝任學科教學，我又函授了中央廣播電視大學英語專科。無論嚴寒酷暑，每天往返40余里騎車上班我從不遲到，早退，因為我知道教師對教育的責任感和使命感，關鍵在于一個“誠”字。我們常說：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。嘔心瀝血，無私奉獻。這就是教師的寫照，做為一名教師就要不斷的自我加壓，自我負重，不辱使命，不誤人子弟，就要用蠟燭燃燒自己的精神為社會的繁榮發展，提供不歇的動力。這里學生的呼喚，職業的需求和社會的需要。因此，我把全部的精力和心血都傾注給了學生，給了我愛的教育事業。用愛心去耕耘，去澆灌，去哺育學生。對待家人卻又些冷

酷無情，每天的早出晚歸，夜以繼日的忘我工作，家中的一切事情是“小事“而學校班級的一切小事卻是頭等“大事”，也因此引來家人的不滿，但這絲毫沒有動搖過我對教育的執著追求和熱愛，正因為如此，在我默默付出的背后，贏得了學生家長及學校教師們的一致好評，上級領導也給了我極大的肯定，連續兩年被評為優秀教師，優秀德育工作者，學科帶頭人，優秀少先隊輔導員。2005年由于工作成績突出，我被調到建國鄉中心校工作。

本以為自己滿腔心血殫精竭慮，無私奉獻，應該就是一名優秀的教師。但新一輪課程改革中，縣舉辦的一節名師教學觀摩活動課，深深觸動了我。講課教師課前的胸有成竹，課上游刃有余，揮灑自如，學生那成功的喜悅，無不讓我感到我的教學仍要改進。改變自己的角色，改進自己的教學方法。滿載著疑惑也迷茫，我全身心地投入到對教學方式，方法的學習和研究上，因為新課程標準指出尊重學生發揚民主，張揚個性，把課堂真正還給學生。創設民主，平等和諧的課堂氛圍才能有利于激發學生的聰明才智。只有當“學海無涯苦作舟”，學習成為一種快樂的事情時，孩子才不會存在厭學和厭教的現象。所以作為一名新世紀的青年教師，我更要孜孜以求，不斷接受新知識否則就無法適應現代教育教學的要求，所以，我不斷學習，不斷給自己充電。只要有一點空閑時間我就學習一些教育所需的扎實而寬泛的基礎知識，更透徹的理解所教學科，掌握教學技巧，力爭自己成為學生合格的引路人。鞏固不負有心人，2005年10月我執教的《What is This?》獲全縣課改研討交流課；2006年6月執教的《I Ride a Bike.》獲全縣優質課一等獎；2007年5月在全縣信息技術與教學整合賽課獲三等獎；2007年11月執教的《She is a Vet.》獲縣優質課一等獎；2008年4月《How Much Is It.》獲省教學設計一等獎。

為了適應現代化教學的需要，我積極參加每次舉辦的微機【培訓班，還自

費去進修。經過努力以能獨立制作各種教學課件，并熟練運用計算機進行多媒體教學。2006年12月參加的全縣教育系統課件制作大賽中，《Close Your Eyes.》獲三等獎；2007年12月全縣第三屆課件制作大賽《New Friend,Jenny》獲三等獎。更讓我感到信息的是2006年5月，我指導的馬驍等同學在全國小學生英語賽中分別獲低年級組二、三等獎，2007年5月指導的申思同學在全國小學英語競賽中獲低年級三等獎。這比自己獲獎還要高興??！“問渠那得清如許，為有源頭活水來”這些成績的獲得讓我認識到型課程帶來的活力，也更堅定了我要在這一源頭的指引下邁向教書育人的更高境界。

隨著課程改革和素質教育的進一步推進，教書職業已經逐漸成為一種專業技術，更重要的是新課程的實施，客觀上要求教師必須提升自己的專業素質，由“教書匠”轉為“研究員”，由辛苦型轉為“科研型”，由經驗型轉為創造型“。這對我們教師而言是壓力，是挑戰。更是機遇。我決心重新回到起跑線上，實施創新教育，參與教育科研的實踐活動。我以課堂為陣地，潛心鉆研教育教學在課堂教學中做的只是有的放矢，相機點撥的輔導和必要的補充。經過一點時間的實踐，不但最大限度地動了學生學習的主動性和積極性，而且使自己在把握該模式的精髓和實質的基礎上，形成了獨特的教學風格，克服了自己在教學中的弱點，成為一名較出色的教師。我還每年為自己制定的計劃，每年至少發表一篇論文。2005年10月，提交的論文《在英語課堂上如何調動學生的積極性》獲國家級二等獎；2006年12月提交的《淺談小學英語課堂改革》獲國家級優秀科研成果三等獎；2007年6月，我主持研究的課題《如何讓課堂教學充滿生機與活力的研究》結題。并獲得縣級優秀科研成果獎；2007年12月提交的《淺談如何培養小學生英語學習興趣》獲國家級論文一等獎；2007年6月獲縣科研骨干教師；同期還被評為全國教育科學”十五“規劃課題先進個人；2007年12

月被評為國家級優秀實驗教師；2008年3月被評為國家級第二批課題研究骨干教師

“揚帆起航征途遠，百轉千回不會頭”。雖然取得了一點點成績，但我不會裹足不前。因為我深知，一個人如果只停留在 時代所淘汰。和所有的年輕教師一樣，我常常羨慕名師們課堂上的風采，感嘆于他們臻于化境的教學藝術。我在涉獵了名師的教學實錄后，刻苦地進行模仿，以往的推敲和琢磨蕩然無存。但恩師的告誡“不經歷風雨，怎能見彩虹”。讓我體會到了什么是真正的名師。我開始對教學有了更深入的思考，不斷學習，不斷鉆研，不斷總結成功的經驗，不斷反思失敗的原因。一份耕耘，一份收獲，2006年12月和2007年12月，我在全國小學英語教師教學技能大賽中均獲市級二等獎；2007年7月被評為市級優秀教師。；同年9月，在全縣青少年“中華魂”主題活動中被評為優秀指導教師；2007年10月榮獲青少年思想道德建設先進個人；2008年1月被評為哈爾濱市知識型職工先進個人；3月被評為“2007年哈市女職工建功立業明星”；2008/年5月在全國“希望之星”英語風采大賽中獲小教二等獎；2008年6月被評為縣婦聯評為第四屆“合格教師”；2008年7月，被縣教育局評為優秀共產黨員

就我個人而言，只所以能從一名普通的鄉村小學教師成為一名骨干教師，市級優秀教師，就是因為自參加工作以來，在學校打環境的影響下，在團隊精神的感召下，勤有敬業，踏實工作，努力學習專業技能，學習教育教學理論，學習現代教育技術，不斷提升自己的專業素質，不斷豐富自己的文化內涵。因為我知道，作為一名當代的教師，必須從可持續發展的角度來樹立終身學的理念，養成終身學習的習慣，這樣才能使我們的潛能如深厚的礦藏不斷地被開發利用。我也深深的感覺到終身學習為我的工作和生活不斷增添新的活力。

“走過征程路，回首滿徑花”。從教多年的我，今天依然可以堅定的說：“教育事業是我今生無悔的選擇。”直面未來，美好的憧憬和嚴峻的挑戰，使我信心倍增。人生如示范，不管前面是風雪彌漫還是繁華似錦，我都會不斷地用知識來充實和完善自己。今后的教育生涯中，我也仍會一如既往地奉獻于鄉村教育事業，向著既定的目標奮為前行。用智慧，愛心和汗水，創造五彩的年華，譜寫教書育人的華美樂章！

第四篇：教育,我無悔的選擇

教育，我無悔的選擇

——特崗教師先進材料

紫云縣壩羊鄉洛河民族學校：班 剛

二0一0年十二月十三日

教育，我無悔的選擇

紫云縣壩羊鄉洛河民族學校：班 剛

我叫班剛，男，布依族，1974年出生，中共黨員，大專學歷，中學政治二級教師。2001年7月畢業于安順師范高等專科學校，同年8月被聘用到紫云縣壩羊鄉洛河民族學校從事教育教學工作。在學校相繼擔任思想品德教學、歷史教學、生物教學、班主任工作、教研組長，團支書等的工作。2006年考入紫云縣特崗教師隊伍并擔任學校的教務工作，2009年轉入當地的正式教師。

“時移則事易，事易則備變”，時代在變化，一個真正熱愛教育事業的教師，隨時都會關心自己所處時代的變化，關心社會對人才需求的變化，投入在一種不斷思考的境界中，高質量地完成自己的教育任務。我自投入到教育教學工作以來，始終對本職工作要求精益求精，勇于開拓創新，堅持走“科研引路，教改助教”的路子。我的教研論文、科研成果曾在國家、省、市教育教學刊物上發表或獲獎，并多次被縣、鄉表彰。如：2005年我的科研論文《如何上好一堂生物課》在《中國教育科研與實踐》刊物上發表并獲國家級二等獎；2009年4月科研論文《中學思想政治課——精神文明大廈的奠基石》在科海故事博覽科教創新刊物上發表；2009年8月科研成果《艱苦奮斗，開拓創新》獲全市中小學現代遠程教育“三優”評選活動三等獎；2005年被縣評為“2001~2005年中小學繼續教育工程”先進輔導教師；2006年至2009

年的年終考核考評中均被評為“優秀”等次；2009年被評為縣級“優秀教師”等等。

但是，我并沒有因為自己所取得的一點點成績而沾沾自喜。相反，面臨著新時期的教育改革和時代對教師的要求和考驗，我將這時代的要求作為自己工作的出發點，努力完成自己的各項工作任務。我堅信，只要撲下身子，一心為了學生，一心為了黨的教育事業，不斷學習，科學育人，不斷創新，就一定能取得更大的成績。

一、在教學工作中，我即重視知識的傳授，又注重教學的靈活多變。不斷深入研究教材教法，搜集資料，慮心向有經驗的教師學習，提高教學的趣味性，促進學生的學習積極性和主動性。為學生創造學習條件，提供良好的學習環境。

二、在班主任工作中，由于我所任的班級是差班，學生普遍都是基礎差，底子薄，存在著厭學心理。我建立了一套完整的班級管理制度，組建了強有力的班委會后，就把工作重點放在補差和確保本班鞏固率上。在補差方面，全面了解差生的具體情況，及時尋找他們的“閃光點”，給予肯定和表揚，鼓勵他們向表現好、成績好的同學積極靠近。同時，根據不同差生的實際情況采用不同的教育方式，給他們訂立學習計劃，確立奮斗目標，并利用課余時間給他們補基礎知識。在確保本班的固鞏率方面，為了不讓學生流失，不斷深入研究學生，多次與學生家長聯系，隨時了解他們的家庭情況和在家里的動向，爭取家庭和社會方面的配合，做到社會、學校、家庭、學生四位一體。

三、在教務工作中，我嚴格按照要求開齊課程、開足課時。并根

據學校的工作要求，結合我校實際有計劃地開展教務工作，嚴格要求各教研組、各班主任及各科任教師組織開展豐富多彩的教研、教育活動，使各教師共同探討、相互學習，共同提高教學業務水平。在提高教育質量方面，我認真作好每期的教育質量分析，并把分析結果及時反饋給各教研組和各任課教師，根據差距和不足及時改進教學方法，提高教育質量。

因此，我自投入到教育教學工作以來，始終是嚴以律己，以身作則，與時俱進、求真務實，認真開展各項工作，一面緊抓教育教學工作，一面狠抓教務工作，做到教育教學工作和教務工作兩不務，并通過堅持不懈的努力，在各方面的工作都取得了可喜的成績。

總之，本人在這幾年的工作中，始終擁護黨的領導，認真學習黨的方針、政策，學習鄧小平理論及“三個代表”的重要思想，并用以武裝自己，教育學生，認真地完成每個工作環節。“從過去的激情似火，到今天的甘于平淡，我從不后悔自己成為一名教師，選擇教育，既是一種源自內心的執著，更是一種渴求生命華彩的追求”。但是，面對新時期時代的變化和要求，今后的工作將會面臨著更加堅巨的挑戰，這需要我們每個教育工作者不斷地加強學習，大膽的探索，不斷地開拓創新，把全部精力投入到教育改革的熱朝中去，努力為我國的教育事業作出自己的貢獻。

2010年12月13日

第五篇：《教育,我無悔的選擇》

教育，我無悔的選擇

——木蘭建國王芳

“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！边@是我從教以來的堅定信念。作為一名鄉村教師，艱辛的環境，惡劣的條件不是足以讓我退縮，每天的日夜忙碌，風吹雨打也不

足以燙我畏懼，因為我有對教育事業的執著最求，有對心中夢想的永不放棄。1999年，我揣著兒時的夢想，懷著那人對教師職業的崇拜和對未來的美好憧憬，踏進校園，走上了三尺講臺。孩子的笑臉，同事的熱情，再加上自己過分的 自信和飛揚的青春，讓我感到一種從未有過的激情。2000年9月，有了一次進修英語的機會，一向快學習的我 毅然選擇了離職進修，繼續學習。二年多的時間我學習刻苦，成績也一直是名列前茅，并以優異的成績畢業。即將成為一名小學英語教師的我，一想到要再次走上那三尺講臺，更讓我信心十足。2002年8月，我被分配到離家20余里的福合小學，第一天的報道就讓我驚呆了，簡陋的教室，破舊的桌椅，還有那少的可憐的學生，一個學校的學生的學生數逐步不及鄉里的一個班人數多，難道我的夢想就要在這里實現嗎？幾天下來我猶豫了，每天40余里的自行車行程弄得我腰酸腿疼，身心疲憊。難道我的抱負就要在這種環境施展嗎？又是一個陰雨臉的 日子，由于連日的下雨，有都是土道，非常的難走。騎到一半的時候就騎不了了，推著車子走，又走了一段路，推不了了，就的扛著車子走，原本這樣泥濘的路一個人走都很艱難，又扛個車子，每每想起此事我都會情不自禁的流淚。好不容易挪到了學校，已經中午了。一路的艱辛與疲憊，滿腹的悔恨和委屈一齊涌上心頭，讓我 在再也無法控制自己，獨自找個無人的教室哭了許久。不知什么時候，幾名學生站在了我的背后。說：“老師您別哭了，我們都盼了你一上午了，還以為你不來了呢”？還有個小男生說：“老師，你是不是餓了？把我的雞蛋給你吃吧?！蔽颐偷囊幌聠h驚醒了，看著孩子的那純真的表情，那充滿渴望的眼神，我的淚水又一次涌了出來，這一次是感動的淚，是欣喜的淚。童心是多么可貴，多么可愛??！心中感到了巨大的幸福，感受到人間最美好的真情，我擁有了孩子們的理解和熱愛，還有什么困難不能戰勝呢？ 就在那一刻讓我清醒的認識到老師在物質上雖然清貧，但在精神上是富有的。我們的一舉手，一投足，一個美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能撥動一根根美好的心弦，就能給學生和自己帶來無限的快樂。只有為人師者，才能親身體驗“神圣”二字，也只有細細品味各種甘苦，才能堅定從教的信心?！盎ǖ氖聵I是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧?！蔽矣忠淮螐臐M了信心，在心中燃燒那把未滅的火，不斷的燃燒自己，永遠朝氣蓬勃，充滿活力，堅定信心，無怨無悔地為教育事業奉獻自己的青春和生命。既然選擇了遠方，便只有風雨兼程。接下來的兩年多時間，我一直往我的工作，不斷的刻苦鉆研，不斷的學習探究、不斷的完善自己，向老老師請教，向名師名家討經驗，從不放過任何的學習機會，聽課，培訓，為了讓自己更勝任學科教學，我又函授了中央廣播電視大學英語?？啤o論嚴寒酷暑，每天往返40余里騎車上班我從不遲到，早退，因為我知道教師對教育的責任感和使命感，關鍵在于一個“誠”字。我們常說：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。嘔心瀝血，無私奉獻。這就是教師的寫照，做為一名教師就要不斷的自我加壓，自我負重，不辱使命，不誤人子弟，就要用蠟燭燃燒自己的精神為社會的繁榮發展，提供不歇的動力。這里學生的呼喚，職業的需求和社會的需要。因此，我把全部的精力和心血都傾注給了學生，給了我愛的教育事業。用愛心去耕耘，去澆灌，去哺育學生。對待家人卻又些冷酷無情，每天的早出晚歸，夜以繼日的忘我工作，家中的一切事情是“小事“而學校班級的一切小事卻是頭等“大事”，也因此引來家人的不滿，但這絲毫沒有動搖過我對教育的執著追求和熱愛，正因為如此，在我默默付出的背后，贏得了學生家長及學校教師們的一致好評，上級領導也給了我極大的肯定，連續兩年被評為優秀教師，優秀德育工作者，學科帶頭人，優秀少先隊輔導員。2005年由于工作成績突出，我被調到建國鄉中心校工作。本以為自己滿腔心血殫精竭慮，無私奉獻，應該就是一名優秀的教師。但新一輪課程改革中，縣舉辦的一節名師教學觀摩活動課，深深觸動了我。講課教師課前的胸有成竹，課上游刃有余，揮灑自如，學生那成功的喜悅，無不讓我感到我的教學仍要改進。改變自己的角色，改進自己的教學方法。滿載著疑惑也迷茫，我全身心地投入到對教學方式，方法的學習和研究上，因為新課程標準指出尊重學生發揚民主，張揚個性，把課堂真正還給學生。創設民主，平等和諧的課堂氛圍才能有利于激發

學生的聰明才智。只有當“學海無涯苦作舟”，學習成為一種快樂的事情時，孩子才不會存在厭學和厭教的現象。所以作為一名新世紀的青年教師，我更要孜孜以求，不斷接受新知識否則就無法適應現代教育教學的要求，所以，我不斷學習，不斷給自己充電。只要有一點空閑時間我就學習一些教育所需的扎實而寬泛的基礎知識，更透徹的理解所教學科，掌握教學技巧，力爭自己成為學生合格的引路人。鞏固不負有心人，2005年10月我執教的《What is This?》獲全縣課改研討交流課；2006年6月執教的《I Ride a Bike.》獲全縣優質課一等獎；2007年5月在全縣信息技術與教學整合賽課獲三等獎；2007年11月執教的《She is a Vet.》獲縣優質課一等獎；2008年4月《How Much Is It.》獲省教學設計一等獎。為了適應現代化教學的需要，我積極參加每次舉辦的微機【培訓班，還自費去進修。經過努力以能獨立制作各種教學課件，并熟練運用計算機進行多媒體教學。2006年12月參加的全縣教育系統課件制作大賽中，《Close Your Eyes.》獲三等獎；2007年12月全縣第三屆課件制作大賽《New Friend,Jenny》獲三等獎。更讓我感到信息的是2006年5月，我指導的馬驍等同學在全國小學生英語賽中分別獲低年級組二、三等獎，2007年5月指導的申思同學在全國小學英語競賽中獲低年級三等獎。這比自己獲獎還要高興啊！“問渠那得清如許，為有源頭活水來”這些成績的獲得讓我認識到型課程帶來的活力，也更堅定了我要在這一源頭的指引下邁向教書育人的更高境界。隨著課程改革和素質教育的進一步推進，教書職業已經逐漸成為一種專業技術，更重要的是新課程的實施，客觀上要求教師必須提升自己的專業素質，由“教書匠”轉為“研究員”，由辛苦型轉為“科研型”，由經驗型轉為創造型“。這對我們教師而言是壓力，是挑戰。更是機遇。我決心重新回到起跑線上，實施創新教育，參與教育科研的實踐活動。我以課堂為陣地，潛心鉆研教育教學在課堂教學中做的只是有的放矢，相機點撥的輔導和必要的補充。經過一點時間的實踐，不但最大限度地動了學生學習的主動性和積極性，而且使自己在把握該模式的精髓和實質的基礎上，形成了獨特的教學風格，克服了自己在教學中的弱點，成為一名較出色的教師。我還每年為自己制定的計劃，每年至少發表一篇論文。2005年10月，提交的論文《在英語課堂上如何調動學生的積極性》獲國家級二等獎；2006年12月提交的《淺談小學英語課堂改革》獲國家級優秀科研成果三等獎；2007年6月，我主持研究的課題《如何讓課堂教學充滿生機與活力的研究》結題。并獲得縣級優秀科研成果獎；2007年12月提交的《淺談如何培養小學生英語學習興趣》獲國家級論文一等獎；2007年6月獲縣科研骨干教師；同期還被評為全國教育科學”十五“規劃課題先進個人；2007年12月被評為國家級優秀實驗教師；2008年3月被評為國家級第二批課題研究骨干教師

“揚帆起航征途遠，百轉千回不會頭”。雖然取得了一點點成績，但我不會裹足不前。因為我深知，一個人如果只停留在 時代所淘汰。和所有的年輕教師一樣，我常常羨慕名師們課堂上的風采，感嘆于他們臻于化境的教學藝術。我在涉獵了名師的教學實錄后，刻苦地進行模仿，以往的推敲和琢磨蕩然無存。但恩師的告誡“不經歷風雨，怎能見彩虹”。讓我體會到了什么是真正的名師。我開始對教學有了更深入的思考，不斷學習，不斷鉆研，不斷總結成功的經驗，不斷反思失敗的原因。一份耕耘，一份收獲，2006年12月和2007年12月，我在全國小學英語教師教學技能大賽中均獲市級二等獎；2007年7月被評為市級優秀教師。；同年9月，在全縣青少年“中華魂”主題活動中被評為優秀指導教師；2007年10月榮獲青少年思想道德建設先進個人；2008年1月被評為哈爾濱市知識型職工先進個人；3月被評為“2007年哈市女職工建功立業明星”；2008/年5月在全國“希望之星”英語風采大賽中獲小教二等獎；2008年6月被評為縣婦聯評為第四屆“合格教師”；2008年7月，被縣教育局評為優秀共產黨員 就我個人而言，只所以能從一名普通的鄉村小學教師成為一名骨干教師，市級優秀教師，就是因為自參加工作以來，在學校打環境的影響下，在團隊精神的感召下，勤有敬業，踏實工作，努力學習專業技能，學習教育教學理論，學習現代教育技術，不斷提升自己的專業素質，不斷豐富自己的文化內涵。因為我知道，作為一名當代的教師，必須從可持續發展的角度來樹立終身學的理念，養成終身學習的習慣，這樣才能使我們的潛能如深厚的礦藏不斷地被開發利用。我也深深的感覺到終身學習為我的工作和生活不斷增添新的活力。

“走過征程路，回首滿徑花”。從教多年的我，今天依然可以堅定的說：“教育事業是我今生無悔的選擇。”直面未來，美好的憧憬和嚴峻的挑戰，使我信心倍增。人生如示范，不管前面是風雪彌漫還是繁華似錦，我都會不斷地用知識來充實和完善自己。今后的教育生涯中，我也仍會一如既往地奉獻于鄉村教育事業，向著既定的目標奮為前行。用智慧，愛心和汗水，創造五彩的年華，譜寫教書育人的華美樂章！