第一篇：贏在執行,貴在堅持——觀文優四化宣傳片有感

贏在執行，貴在堅持——觀文優四化宣傳片有感

服務創新是銀行競爭的寶貝，也是成績出色銀行的基石。“宣傳手冊的第一頁第一行這樣醒目地寫到。創新在今天看來早已不是甚么新鮮的話題，為甚么其總被經常提起，陳詞濫調，可見創新的精神之彌足珍貴，正所謂時間在變，創新不變。我們尋求出色銀行的目標自然也離不開改革創新，開辟進取。

圖文并茂的宣傳手冊，加上完善畫質的視頻解說，讓人每個觀者都印象深進，感慨頗深，”流程規范化、操縱標準化、管理精細化、考核制度化“，二十字真言，字字珠璣。對這段話的解釋相信看過宣傳材料的人都已領會，事實上單從字面就可以清楚的概括其精華。而這些經典中的經典是否是能恰如其分地發揮其應有的光輝與價值，不在于雋永的文字流露，也不在于高度凝煉的思想覺悟，真正重要的是在于被接受者是否是真心接受，有力執行和堅持。

假如可以用更簡潔明了的辭匯來概括文優四化模式，我想那就是”專心服務“，專心對待我們的客戶，專心做好本職的工作，專心進步我們銀行的服務水平和效能。每時每刻，嚴于律己，寬以待人，高標準，高出發點，從每個細節進手，把工作做到位。養成勤于換位思考的思惟模式，想客戶之所想，急客戶之所急。真正從本質上轉變服務觀念，進步思想熟悉，然后立足實踐，那樣，我們成績出色銀行的理想便近在咫尺，觸手可得。

固然期盼的成果總是使人血管噴張，興奮莫名，但世上美好的事物又總是需要努力付出過后才能初見成效，歷來就沒有一揮而就。所以期間有人可能會駐足觀看，心生猜疑，這時候需要我們的信念支持才能繼續前行。既然選擇中行，我們就該隨著中行行進的方向闊步向前；既然尋求出色，我們就當矢志不移地貫徹始終。

客觀地說，梅州中行在系統內暫且論不上領航者，但在省行推動的改革浪潮中，只要我們愿意嘗試，愿意比他人先付出，多付出，我們也能夠昂首闊步，一路領先。我們有不足，所以我們有可用力的地方；我們缺少經驗，所以我們有加強學習的機會。只要我們懷抱這樣積極的心態，我們就可以夠企盼成功的未來。固然責任很重，任務也很重，不過正由因而挑戰才更能真正體現我們的價值，彰顯我們中行員工的風采，不是嗎？

歷來只有實踐當中出真知。文優四化的理念固然十分經典，但經典只是一種指向，是千山萬徑柳暗花明中的北斗司南。有位詩人這樣說到，黑夜給了我們玄色的眼睛，我們用它來尋覓光明。而如今，我們前行的探照燈早已高高懸起，前方是寬廣的天空，只是需要我們這些行路人往開辟，往為嶄新的藍圖添一抹重彩。只要我們愿意一同攜手，一路相伴，便就可以拾獲一路的欣喜。

業精于勤荒于嬉，我們當順著政策指引的方向，用文優四化的標準來度量自己，要求自己，謹記贏在執行，貴在堅持，切勿行百里半九十，爭取能為建設出色中行的雄圖大略添磚加瓦，貢獻自己的一份力，早日贏得我們志在必得的輝煌。

第二篇：贏在執行，貴在堅持——觀文優四化宣傳片有感

贏在執行，貴在堅持——觀文優四化宣傳片有感

“服務創新是銀行競爭的法寶，也是成就卓越銀行的基石?！毙麄魇謨缘牡谝豁摰谝恍羞@樣醒目地寫到。創新在今天看來早已不是什么新鮮的話題，為何其總被時常提起，老生常談，可見創新的精神之彌足珍貴，正所謂時間在變，創新不變。我們追求卓越銀行的目標自然也離不開改革創新，開拓進取。

圖文并茂的宣傳手冊，加上完美畫質的視頻解說，讓人每個觀者都印象深刻，感觸頗深，“流程規范化、操作標準化、管理精細化、考核制度化”，二十字真言，字字珠璣。對這段話的解釋相信看過宣傳材料的人都已領會，事實上單從字面就能清楚的概括其精髓。而這些經典中的經典是否能恰如其分地發揮其應有的光輝與價值，不在于雋永的文字流露，也不在于高度凝練的思想覺悟，真正重要的是在于被接受者是否真心接受，有力執行以及堅持。

如果可以用更簡潔明了的詞匯來概括文優四化模式，我想那就是“用心服務”，用心對待我們的客戶，用心做好本職的工作，用心提高我們銀行的服務水平和效能。每時每刻，嚴于律己，寬以待人，高標準，高起點，從每一個細節入手，把工作做到位。養成勤于換位思考的思維模式，想客戶之所想，急客戶之所急。真正從本質上轉變服務觀念，提高思想認識，然后立足實踐，那樣，我們成就卓越銀行的理想便近在咫尺，觸手可得。

盡管期盼的成果總是令人血管噴張，興奮莫名，但世上美好的事物又總是需要努力付出過后才能初見成效，從來就沒有一蹴而就。所以期間有人可能會駐足觀望，心生猜疑，這時需要我們的信念支撐才能繼續前行。既然選擇中行，我們就該跟著中行行進的方向闊步向前；既然追求卓越，我們就當矢志不移地堅持到底。

客觀地說，梅州中行在系統內暫且論不上領航者，但在省行推動的改革浪潮中，只要我們愿意嘗試，愿意比別人先付出，多付出，我們也可以昂首闊步，一路領先。我們有不足，所以我們有可以使勁的地方；我們缺少經驗，所以我們有加強學習的機會。只要我們懷抱這樣積極的心態，我們就可以企盼成功的未來。盡管責任很重，任務也很重，不過正因為是挑戰才更能真正體現我們的價值，彰顯我們中行員工的風采，不是嗎？

從來只有實踐之中出真知。文優四化的理念盡管十分經典，但經典只是一種指向，是千山萬徑柳暗花明中的北斗司南。有位詩人這樣說到，黑夜給了我們黑色的眼睛，我們用它來尋找光明。而如今，我們前行的探照燈早已高高懸起，前方是寬闊的天空，只是需要我們這些行路人去開拓，去為嶄新的藍圖添一抹重彩。只要我們愿意一同攜手，一路相伴，便就能拾獲一路的驚喜。

業精于勤荒于嬉，我們當順著政策指引的方向，用文優四化的標準來度量自己，要求自己，謹記贏在執行，貴在堅持，切勿行百里半九十，爭取能為建設卓越中行的宏圖大略添磚加瓦，貢獻自己的一份力，早日贏得我們志在必得的輝煌。

第三篇：觀《贏在執行》有感

觀《贏在執行》有感

——執行力是一種工作態度

肖楊龍

當聽完余世維《贏在執行》講座后，我思考明白了許多。余世維先生在商言商，提出了一個尖銳的問題：為什么看似雄心勃勃的計劃，往往一敗涂地，看似很好的決策卻一而再，再而三的付之東流？為什么企業剛剛做大了一點，貫徹就成了問題，投入超過計劃幾倍，而收益卻達不到計劃的幾分之一，等等問題的原因集中到一點：執行力不足！戰略可以復制，差別在于執行。沒有執行力就沒有企業的競爭力。執行力是一種工作態度，是企業成功的法寶和核心。

說起來執行力也不是什么新東西，就是一種良好的工作態度，是全體工作人員應具備的認真的工作狀態，是貫穿工作全工程的對待本職工作的理念和奉獻精神。值得注意的事，很多人對中國人的評價是非常聰明，但很少有人說我們的工作態度好，有一個例子很說明問題，德國人在工作中，認為講“差不多”、“還可以”、“說得過去”、“馬馬虎虎”是讓人感到羞恥的語言，而我們卻常掛在嘴邊也不以為然，中國是大國，和德國、日本、韓國等相比，恐怕最大的區別就是工作態度，也就是說我們的執行力與他們相比還有很大差距。更讓人擔心的還有我們在層層解碼過程中的衰減和走樣問題，一方面是對執行力的偏差不以為然，另一方面思想觀念上不追求完美，監督過程不力，礙于人情關系，大家“和睦”相處，有標準，有要求，也被“論的過去”抹平了，這是我們各項工作獲得成功的一個致命的障礙，也是我們中

華民族的一個弱點。

成功的企業家都看重執行力，說法各異，主旨相同。對我們有一定的啟發。聯想創始人說：“所謂執行力，就是把合適的人放到恰當的崗位上?！庇萌耸歉?。美國通用公司原總裁說：“通用最恨官僚主義。我們拒絕把資源浪費在行政體系上?！贝鳡栯娔X老總說：“執行力就是員工在每一個階段都一絲不茍。”

作為企業員工的我們每一個人都要重新審視自己的工作態度，要有危機感。我們不是沒有執行能力，而是沒有很好的開發出來。余世維教授講到，“神州五號”這么難的工程都辦成了，表現了我們很強的執行力，但同時企業生產的“電池”、“螺絲釘”就那么粗糙質量差，這就是執行力的差別?！吧裰菸逄枴笔澜绮毮浚醒腩I導親自干預，是一項政治任務，所有工作環節都認真，一絲不茍，工作態度超乎一般的好，所以成功，而“電池、螺絲釘”的生產沒有這樣的轟動效應，工作態度不好時生產質量就下來了。不可能每一種產品都興師動眾，領導干預，關鍵還是提升執行力，養成好的工作態度。

第四篇：課改貴在堅持,高效贏在執行

課改貴在堅持，高效贏在執行

俗話說：“三分策略，七分執行?！北葼枴ㄉw茨也說，“在未來的10年內，我們所面臨的挑戰就是執行力”。無疑，深入推進課改的關鍵也在執行力，更在于堅持。因此，課改貴在堅持，高效贏在執行。

一、課改需要校長角色定位

首先，做一名有思想的校長。校長的思想決定了學校的辦學思想，校長的意志決定了學校的辦學方向。站在校長崗位上，就必須有自己的主見，不能人云亦云，舉棋不定。如果沒主見，許多事做起來就很被動。學校能否辦出特色，能否產生良好的社會效益，就必須認真反思學校過去教育得與失，認真研究本校的教育特色，確定本校辦學的目標與方向。實踐中，我們確立了“我的學校，我的責任；我的課堂，我是主人。”的校訓，提出來“以人為本，自主發展，讓每個師生都享受教育的幸福”辦學理念。我想校長不能完全作為教育局的傳聲筒，上級喊怎么做，就怎么做，不敢越雷池一步。而要更多地思考本校教育的歷史、現狀與將來，尋找學校的切入點、著力點、歸宿點。

其次，做一名有膽識的校長。抓課改就要有敢吃螃蟹的精神，更要有壯士斷腕，破釜沉舟的信心和勇氣。毋庸臵疑，應試教育一直盤踞我們的教育核心位臵，至今仍撼不動它的地位。因此校長要打消老師的顧慮，讓老師甩開膀子大干、快干、實干。我們在課改之初就明確提出了“成績下滑不問責，上下一致不走樣，堅定路線不放棄”，如果我們還滿腦子里想的都是升學率的問題，擔心這，擔心那，前怕狼，后怕虎，畏首畏尾，那么“自主、合作、探究”的理念再多喊幾年也還是句口號，因此只要有利于學校的發展、有利于教育教學的改革，就應當義無反顧開展下去，不要因個別人的反對或者其他因素影響就舉步不前，更不宜改弦易轍，凝神聚力推倒應試教育寶座。

最后，做一名有定力的校長。“定力”是佛家語，有定力的人，正念堅固，如凈水無波，不隨物流、不為境轉。蔡林森校長把“沒有教不好的學生”作為自己的教育理想，在人人都認為這只是夢想、空想之時，蔡林森扎扎實實抓課堂教學改革，“先學后教，當堂達標”，一步一個腳印，實現了自己的教育理想，創造了教育神話。審視我們的課堂低效，不難發現，本應該45分鐘完成的任務，提前到課前，拖延到課后，學生的負擔重，學生能不累嗎？因此造成學生厭學，流失率高。那時開始，我就下定決心轉變觀念，理智借鑒，慎重改變。努力倡導以學生為主體，教不會的學生，教學生不會的地方，讓學生樂學。一路走來10年的時間，工作三個學校，盡管生活在教育現實與教育理想之間，盡管工作中有困惑，有阻力。但要有“面壁十年圖破壁”的毅力，要有“十年磨一劍”的執著，這樣才能實現“百年樹人”的目標。讓課改源于細致，成于極致；始于精心，成于精彩。

二、課改需要打造團隊執行力 1.打造有戰斗力的團隊

沒有誰天生就是優秀者。轉變教師觀念，著力行為模式的培訓，形成“層級包干”培訓機制，一級培訓一級，層層落實，校長培訓行政，政教處培訓班主任，教科室培訓備課組長，教務處培訓教研組長，班主任培訓學生，早在2005年，就提出了“贏在中層”的思想，我們要以“課改領導”這一標準來要求和培養干部，定期進行學校中層干部的培訓，每個星期例會上，由一個處室主任主講，其他分別作補充、反思、總結。提出了中層干部必需具有“思想力、決策力、行動力”。其次，學校要努力為教師提供學習機會，搭建展示平臺，在學習中給教師帶來視野的拓展、理論的指引、心靈的啟迪，在展示中給教師帶來行為的參照、操作的引導。如對教師進行業務培訓時,我們印發大量的學習和輔導資料，每月舉辦一次講座，采取集中學習和自主學習相結合。組織教師外出學習，讓教師身臨其境、觸景生情。如：我們去年組織全校教師赴株洲景弘中學參觀學習了一整天，今年又派出十多名教師到長沙學習，只要有機會，就成全教師的夢想。每次外出學習的教師均需提供一份外出學習情況報告或學習心得體會，同時在教研組內進行交流。參觀學習歸來老師們深切感受到課改“有趣、有味、有效”，同時讓老師們看到了課改的希望，找到了課改的出路，更加堅定了課改的信心。實踐中注重“三結合”，即大培訓與小培訓相結合，講與練結合，臨摹與體驗結合。總之，使新課改工作不虛浮于表面的繁華和熱鬧

2、激發學生的參與力。

“習慣不養成，一切等于零”，第一步是培訓組長，由教科室執行，主要是培訓他們的組織、協調能力，組員幫扶及管理分工；第二步培訓全體學生，學校制定了《大同橋中學新課堂模式學生操作規程》；《學生展示用語一百句》，如：“我們也許說得還不完全，請哪一組再補充吧”?！斑@個問題提得很有意思，讓我試著回答，也不一定準確哦”?！墩n堂展示歌》，如我自信我最棒，聚焦點處來亮相。胸挺直頭高昂，面帶微笑喜洋洋。嘴里說心中想，脫稿不再看師長。吐字清聲洪亮，嗯啊口語別帶上。一握拳一揮掌，肢體語言能幫忙。展示完忙退讓褒貶評價記心房。要求學生會做、會講、會唱，有效地激發學生的自信心和表現欲。

3、不以規矩，不能成方圓。

正如有位管理者所說：“中國絕不缺少雄韜武略的戰略家，缺少的是精益求精的執行者；絕不缺少各類規章制度、管理制度，缺少的是對規章制度不折不扣地執行?！币簿褪钦f，如果制定了制度卻沒有執行和遵守，制度就形同虛設，同樣會影響到課改工作執行力。因為制度是良好執行力的保障。開展課改工作，常規的檢查與反饋是必不可少的。各種活動、評比欄爭相而出，一是每期開展賽課活動，賽課明確要圍繞“一三四”課堂教學模式進行，指向改變傳統教學模式，提高課堂學習效率。通過賽課活動的開展，教師對“一三四”教學模式有了更深的了解和認識，對這種課堂教學模式的操作更加揮灑自如。二是《導學案》選優。三是舉辦教師論壇活動。新課程實施中，難免會遇到種種困難和困惑。學校提出“問題即課題”，通過教師論壇這種形式集思廣益，既解決了實際問題，又提高了教師參與科研積極性，營造出學校研教研學的氛圍。

四是學校專設一反饋欄，每天值日班長就學生上課情況進行反思，內容要涵蓋“兩點三佳”，即：亮點和缺點，最佳課堂、最佳展示個人、最佳合作小組，亮點進入“今日亮點”欄目，問題則進入“友情提醒”欄目。這樣沒有問題會過夜、沒人管，也沒有人會尋找客觀原因加以推諉，因為現實是最客觀、最有說服力的。課堂效果與教師績效掛鉤，如反饋欄中教師評一次最佳課獎五分，評一份優秀學案獎十分等，學生方面有：展示能手、辯論高手、明星（一星、二星、三星）組長、小書法家等。另外，對課堂的評價：一看學生的學習狀態，聽聲音、看動作、察表情；二看參與度，一節課要有五十人次的參與；三看流程，先學后教，當堂訓練；四看效果，自主程度，合作效度，探究深度。我認為，常規檢查就是要查出問題、指出問題、解決問題。作為校長要敢于承認問題，不要覺得這很沒面子。因為，在不斷地糾錯中讓我們產生危機感，促使其尋找改進策略。

三、課堂改革需要強勢推行

心動不如行動。我們提出“立馬行動、立竿見影、立志成功；強力推行，整體推進，聚全校之力，打造高效課堂”的行動口號，工作中力求“不懷疑、不言棄、不忙亂”，參與中“沒有特殊年級、沒有特殊科目，沒有特殊教師”，做到全員參與，全面啟動，全程監督。

1、課改需要模式，但又要跳出模式

我們目前的課改，就像人在學習游泳，我們只是跳進了泳池，初識了一點水性。要習得戰勝水流和浪涌的能力，還有相當的練習功課要認真地去完成。我們目前的學校教育和家庭教育，無論是從理念上，還是在實踐中，離完成這個任務，還有相當艱辛的路要走，還需要全社會的大力支持，課改正在進行時。課改應當循序漸進，借鑒學習先進課改經驗就象學習書法一樣，應先臨貼，再入貼，最后破貼。我們采取“五步走”：學習——嘗試——提煉——鞏固——提升。在實踐中逐漸形成了“一三四”課堂教學模式(“一”一個中心：以學生為中心，以學定教，以學論教；“三”三種學習方式：自主、合作、探究；四個課堂基本環節：自主預習、合作探究、展示提升、鞏固檢測)。新的課堂就是每節課學生都在動，就像是體育課；每節課都在說，就像是演講課；每節課都在寫，就像是書法課；每節課都在合作就像是交際課，素質教育一切在課堂。

2、課改要抓關鍵，關鍵要抓實

抓集智備課。在新的課堂教學模式下，集智備課是大家集中在一起進行交流、討論、取舍，把最終的精華集合在一起，打造共同的智慧的結晶?！秾W案》決定學生怎么學和老師怎么教，所以有人形容導學案就像開車的方向盤、路線圖。

抓文化引領。新課堂教學模式催生學校新文化的生成，學校催生的課改文化，支撐著課改的有序進行。注重把校園文化的落腳點放在學生良好的行為習慣的養成上，讓每一塊墻壁都說話，讓每一棵花草都含情，讓每個心靈都凈化。如，我校的走廊文化、墻壁文化（如：學校的圍墻花上幾千元錢畫的山水畫，新穎別致，一走進校園就感覺到大自然的鳥語花香，魚歡水笑的境界，令人心曠神怡）階梯文化、班級文化各具特色，總之，讓學校的一切都講習慣，讓一切的習慣成為自然。

回首課改以來留下的串串足跡，我們的心靈經歷了一次強烈的震動，雖然 我們在重建心靈的教育殿堂時有痛的感覺，但我們卻分明感受到了一種無法形容的快樂！我相信只要我們堅持不懈的努力，用我們滿腔的熱情，堅持實踐——反思——再實踐——再反思，我們的課改之路會越走越踏實。

最后我將摘自《中國教師報》上的幾句話送給大家，作為我的結束語：走進課改是一種責任，體驗課改是一種人生，實踐課改是一種創新，提升課改是一種革命，收獲課改是一種興奮，享受課改是一種幸福，讓師生與課改一起成長，讓學校與課改一路同行。

第五篇：0907貴在執行 贏在團隊

貴在執行贏在團隊

-----《卡特教練》給我的啟示《卡特教練》在美國首映的時間是2005年1月14日,前四天獲得的票房收入為2600萬。

“我們最怕的不是別人看不起我們，我們最怕的是我們前途無量，我們真正怕的是我們光明的一面，而不是我們陰暗的一面，隨波逐流者一世無成，不付出努力你就很難有成就，一個小小的角色并不能為世界服務，只有融入團隊，才可能有所作為。所以,讓我們發揮自己的潛能，我們身邊的人自然而然也會效仿，不只是我們中間的一部分人這樣想,我們所有人都這樣想,我們讓自己發光的時候,就會無意中影響到別人也這樣做。只有這樣，我們才能擺脫自己內心的恐懼,去影響和感染其他人?！闭坑捌校ㄌ亟叹氁恢眴栮爢T們這樣一個問題，“小伙子們，你們最怕的是什么？”隊員提摩.克魯茲給了精辟的回答，堪稱本片的經典對白。

《卡特教練》講述的是美國的一個真實的故事，現實生活中,卡特教練在1997年開始執教加里佛尼亞州瑞奇蒙高中籃球隊,到1999年就將這個默默無聞的高中球隊帶進了全國高中聯賽,五年期間他將中學球場臨時關閉的舉動成為全國新聞,他對球員學習成績的要求,成為全國體育運動史無前例的嚴格要求,他獲得社區支持的同時，得到另外一部分人的強烈反對。從一季度比賽共打26場輸22場贏4場倒數第幾的成績,到最后和全州冠軍圣西藍隊比賽以2分之差屈居第二名,短短一年多時間取得極其優異成績,并且這些球員的文化課成績平均都是

2.5分以上,最后畢業時6名隊員考上大學獲取獎學金,并擔任主力隊員,獲得整體成功。

這部影片給所有人傳遞了這樣一個信息：作為一名管理者，要能及時地發現自己團隊中存在的問題，找出問題的癥結所在，然后站在新的高度，改變自己的培訓方法、管理方法和策略，以求扭轉局面；制定出一套大家都認可的規章制度并嚴格照章辦事，一旦有人違反，他就必須受到應得的考核和懲罰；用自己在專

業知識上的豐富經驗和科學、合理的傳授方式讓員工心服，從而進入規則之中，服從自己的管理，更重要的是要站在員工的角度考慮問題，不僅專業知識豐富、操作技能熟練，更要給自己確定一個更高的目標和理想,提高自己的綜合素質，獲得全面發展；古語云：兵隨將轉，無不可用之人。管理者就是要在日常管理中學會識人、用人，將合適的人放在合適的崗位，最大限度的發揮每個人的作用；管理者要用妥善的方法處理團隊中的“問題”員工或“刺頭”員工，他們不認同團隊的的規則或不服從管理，對此不能手軟，不服從管理者請離開這個團隊，否則,團隊沒有章法和紀律,將變得松散,成為沒有紀律,沒有戰斗力的一盤散沙,有好的約束才會有戰斗力。作為一名員工，首先要遵守公司的各項規章制度及車間的一些具體規定，要盡力地使自己融入這個團隊，并為這個團隊的榮譽努力奮斗，不利于車間的話不說，不利于車間的事不做；其次要最快地領悟和接受從管理層傳遞的信息，將此種信息最大化的變成自己的一種工作習慣，做一個服從管理、勤奮好學的合格員工；最后要在自己的心中確立一個更高的目標和理想，永不滿足，善于總結工作中的經驗和教訓，揚長避短，使自己進步的更快。

公用工程車間雷澤榮

2009年7月27日