第一篇：教材關(guān)考試

教材關(guān)考試“五心教育”文件（濃縮版）

威教發(fā)〔2012〕6號

“五心”教育（忠心獻給祖國，孝心獻給父母，愛心獻給社會，誠心獻給他人，信心留給自己）具有“學(xué)以立德”“以德修身”的功效。

三、總體工作思路和目標(biāo)

“五心”教育總體工作思路和目標(biāo)為“五個五”：

“五進”：進教材，進課堂，進課題，進頭腦，進生活;

“五強”：強認識到位，強機構(gòu)建設(shè)，強業(yè)務(wù)落實，強全員參與，強實踐創(chuàng)新；

“五重”：重教材過關(guān)，重校本研修，重統(tǒng)考競賽，重課間展示，重專題活動；

“五抓”：抓校本管理，抓養(yǎng)成實效，抓督導(dǎo)考評，抓總結(jié)推廣，抓表彰獎勵；

“五出”：出優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)，出骨干教師，出工作典型，出教化氛圍，出“五心”人才。

六、工作督查落實

強力實施個人查，班級查，學(xué)校查，中心校查，教育局查等“五查”制度。

全縣各中小學(xué)（園）領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師要站在講政治、講道德、講育人、講教學(xué)、講質(zhì)量的高度，充分踐行“三維德育”（人人都是德育教師，課課滲透德育教育，處處都是德育環(huán)境）理念。

威教發(fā)〔2012〕66號

實踐證明：“五心”教育不僅是政治任務(wù)，而且是教化的責(zé)任；不僅是教書工作，而且是樹人工程；不僅是德育工作，而且是育才根本。立國先立人，立人先立德，育人強“五心”。

“五心”教育工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，及時制定科學(xué)、適用、實效的學(xué)?！拔逍摹苯逃n堂育人和實踐育人實施方案，并有效做到“六個到位”：管理到位、實踐到位、育人到位、考評到位、獎懲到位、成效到位。

四、工作布局

1.全縣小學(xué)三年級、初中一年級、高中一年級每周安排一節(jié)《五心教育》課，以“課堂育人為主，實踐育人為輔”。

2.全縣小學(xué)四、五、六年級，初中二、三年級，高中二、三年級每周安排一節(jié)課，以“實踐育人為主，課堂育人為輔”，每學(xué)期安排一次“五心”教育社會實踐活動，每月安排一次探究性學(xué)習(xí)活動。

3.全縣小學(xué)、初中、高中“五心”教育課堂育人和實踐育人務(wù)必納入教育教學(xué)常規(guī)，進一步對其備、講、輔、批、研、實、改、考、檢、結(jié)等進行強化，并務(wù)必確保學(xué)校半期統(tǒng)考、全縣期末統(tǒng)考落到實處，確保實踐育人全面有力落實到位，確?！拔逍摹苯逃ぷ鞒龀煽?，出實效，出特色。

五、目標(biāo)要求

（一）忠心獻給祖國

永葆愛國愛家感情

愛國主義情感是一個人必須具備的重要情感之一，在社會主義初級階段，愛國主義主要表現(xiàn)為熱愛祖國的壯麗河山和悠久歷史、燦爛文化，關(guān)心祖國的前途和命運，熱愛社會主義制度和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)，熱愛中國共產(chǎn)黨和各族人民，維護祖國的獨立和統(tǒng)一。全縣中小學(xué)（園）教師務(wù)必以身作則引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，以“立信心、行孝心”為基礎(chǔ)，移孝心作誠心、作愛心、作忠心，養(yǎng)成“五心”行為習(xí)慣；

（二）孝心獻給父母

樹立尊老養(yǎng)老美德

1.“大孝尊親、其次不辱，其下能養(yǎng)”是把孝心獻給父母，樹立尊老養(yǎng)老美德的總體工作目標(biāo)要求。

（1）“大孝尊親”，就是要畢生為立德、立功、立言自強不息；做到為師有德、教書有法、育人有效，廣備博施，德益百姓，典型四方，使父母受到尊敬，擁有尊嚴(yán)，得到尊稱，感到光榮，幸福美滿。

（2）“其次不辱”，就是要為人正派，辦事公道，遵規(guī)守紀(jì)，使父母不擔(dān)心自己、不憂心自己、不傷心自己，能正常享受豐裕充足的精神物質(zhì)生活。作為光榮的人民教師務(wù)必做到“五個絕不”：

①絕不做低俗下賤的事；②絕不做有損師德師風(fēng)的事；③絕不做違法犯罪的事；④絕不讓父母蒙羞受辱、抬不起頭來；⑤絕不讓親朋好友議我慚愧、見我回避、以我為恥。

（3）“其下能養(yǎng)”，就是對父母務(wù)必盡贍養(yǎng)之責(zé)，確保衣食住行等物質(zhì)條件得到較好滿足，享受正常的晚年幸福生活。每位教師務(wù)必從2012年10月起要把不低于月收入的1/10以上 的工資用作父母的常規(guī)贍養(yǎng)金，并有效利用父母和自己的生日、父母親節(jié)、重陽節(jié)、中秋節(jié)等時機，偕同親人做到“五個?；丶摇保?/p>

①常回家看看父母；②常回家敬奉父母；③?；丶遗c父母擺擺龍門陣；④常回家?guī)椭改概艖n解難；⑤?；丶因\地紀(jì)念已故的父母，寄托兒女的哀思，把兄弟姐妹都團結(jié)起來，做孝敬父母的好兒女。

2.全縣各中小學(xué)校（園）務(wù)必以教導(dǎo)學(xué)、以孝促學(xué)、言傳身教，有效落實好“把孝心獻給父母”的具體工作：

（2）全面落實好每位教師每年12個月“把孝心獻給父母”的贍養(yǎng)金，著力做到“六個有”： ①有贍養(yǎng)金交、領(lǐng)簽名冊；②有業(yè)務(wù)管理（含家庭成員基本情況）專檔；③有父母聯(lián)系或舉報電話；④有不及時向?qū)W校交孝敬父母贍養(yǎng)金的教師記錄；⑤有不孝敬父母的“教師”處理上報材料；⑥有規(guī)范實效的總結(jié)報告。

（3）認真、規(guī)范地選擇時機，結(jié)合教師父母意見，有效籌備，開好每學(xué)期一次的教師家長座談會，其主要內(nèi)容有：

①傳達上級有關(guān)要求、宣傳學(xué)校相關(guān)工作、介紹“百善孝為先”的歷史傳統(tǒng)美德； ②每次精選五位以上（不雷同）的“把孝心獻給父母”的優(yōu)秀教師（或其家長）作經(jīng)驗交流； ③認真聽取、規(guī)范記錄、全面落實好每位家長的發(fā)言，特別是具體要求；

④對傷心流淚、不發(fā)言的家長，校長務(wù)必親自接待、交心談心；對未到校的家長，采取家訪、書信、打電話等有效形式關(guān)愛到位；

⑤對本校教師中出現(xiàn)的不孝之子（女），學(xué)校務(wù)必公開進行嚴(yán)厲的教育、批評、處理、上報等，做到“罰一儆百”；

⑥在座談會結(jié)束時，學(xué)校務(wù)必準(zhǔn)時發(fā)放孝敬父母的贍養(yǎng)金，讓萬分辛苦地培育子女成龍成鳳的偉大的父母親高興來校，滿意回家，幸福生活。

3.教育局將“把孝心獻給父母”的具體工作納入重要議事日程。

（3）各中學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校（所轄小學(xué)）、縣城小學(xué)（園）每學(xué)期都要對師生“把孝心獻給父母”工作進行單獨考評，特別要對學(xué)校（園）領(lǐng)導(dǎo)和教師中存在父母有困難不管不問，父母患病不及時盡力就醫(yī)，孝敬父母的贍養(yǎng)金不全額及時兌現(xiàn)到位，甚至出現(xiàn)辱罵父母的惡劣言行等嚴(yán)重情況者，務(wù)必及時上報處理。對這些竟然連生他、養(yǎng)他、育他的父母都不尊、不孝、不養(yǎng)的“大逆不道”者，教育局將從嚴(yán)兌現(xiàn)“三不準(zhǔn)一通報”：

不準(zhǔn)參加評先選優(yōu)，年終考核不準(zhǔn)定性為合格（含以上），不準(zhǔn)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)；對其不“把孝心獻給父母”的可恥、可惡、可悲的具體言行及其處理決定通報全縣中小學(xué)校（園），并有效傳達到全體教師和學(xué)生中。

（5）各中小學(xué)校（園）務(wù)必充分踐行高度人性化管理，在發(fā)放教師父母贍養(yǎng)金、召開教師家長座談會等核心業(yè)務(wù)工作中，充分結(jié)合教師家長的意旨，了解家長的實際困難，把“為家

長提供方便、為家長解決難題、為家長送去溫暖”作為工作的出發(fā)點。

（三）愛心獻給社會

崇尚助人為樂的風(fēng)格

要培養(yǎng)關(guān)愛自身、關(guān)愛生命、關(guān)愛他人、關(guān)愛家鄉(xiāng)、關(guān)愛學(xué)校、關(guān)愛社會、關(guān)愛自然的良知良能。

（四）誠心獻給他人

確立誠信做人的意識

誠信,是一個古老的道德命題,是中華民族的優(yōu)良道德傳統(tǒng)的重要內(nèi)容。

（五）信心留給自己

堅定能干能行的信念

自信是一切成功的基石，是一個人最佳的心理素質(zhì)，是人格特征的核心，是一個人賴以生存和發(fā)展的生態(tài)動力。全縣教育工作者和廣大教師要堅定能干能行的信念，教書育人，為人師表，和諧處世和工作績效走在社會前列

六、教育途徑

1.通過各學(xué)科教學(xué)滲透“五心”教育。2.通過社會實踐推進“五心”教育。3.通過社區(qū)活動推進教育。4.通過家庭環(huán)境推進教育。

5.通過班、團（隊）活動推進“五心”教育。6.通過配合中心工作推進“五心”教育。7.理性教育與感性教育相結(jié)合。8.集中教育與自我教育相結(jié)合。9.重點教育與日常教育相結(jié)合。

威教發(fā)【2013】76號

有效做到“六個到位”：管理到位，實踐到位，育人到位，考評到位，獎懲到位，成效到位。

二、指導(dǎo)思想

拓展“五心”教育實踐育人工作必須以中國特色社會主義理論體系和十八大精神為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以“學(xué)以立德，學(xué)以增智，學(xué)以創(chuàng)業(yè)”為宗旨，以“五個五”為總體工作思路和目標(biāo)，以內(nèi)化于心、外踐于行、德性養(yǎng)成為重點，以課堂有效教學(xué)和豐富多彩的實踐育人活動為保證，以“行政推動，首抓校長”為抓手，以培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義新人為落腳點，把“五心”教育實踐育人有效納入學(xué)校德育體系特色建設(shè)，創(chuàng)新“五心”教育工作模式，不斷提高素質(zhì)教育教學(xué)質(zhì)量，有力促進社會主義核心價值體系建設(shè)，倡導(dǎo)踐行社會主義核心價值觀。

1.我們要認識“五心”教育在整個道德素質(zhì)結(jié)構(gòu)金字塔中的重要地位

要從中華民族傳統(tǒng)道德提升到社會主義道德，又上升到“五心”教育，再上升到社會主義核心價值體系建設(shè)，最高形成社會主義核心價值觀的基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、承載性來認識“五心”教育的深遠意義。我們要從進一步落實十八大精神來認識“五心”教育的政治意義：把“立

德樹人作為教育的根本任務(wù)”，亟須“五心”教育；“培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，創(chuàng)新精神，實踐能力”，亟須“五心”教育；“提高師德水平和業(yè)務(wù)能力”，亟須“五心”教育；“倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值”，亟須“五心”教育。以“五心”教育和整頓“五風(fēng)”為抓手，把“忠、孝、誠、愛、信”的能動意識落實在進一步扭轉(zhuǎn)“庸、懶、散、慢、浮”作風(fēng)，用“明、勤、嚴(yán)、快、實”的實干，鍛造好作風(fēng)，凝聚正能量，樹立新形象。2.立德樹人，貴在知行統(tǒng)一，重在身體力行

不要言行不一的“五心”，要身體力行的“五心”；不要概念化的“五心”，要體驗化的“五心”，以此作為主要拓展方式，大力發(fā)揮“五心”文化功能，建立健全學(xué)校德育工作體系，創(chuàng)新“五心”教育工作模式。3.拓展“五心”教育的內(nèi)涵和外延

要從忠誠黨的教育事業(yè)入手，樹立為建設(shè)小康威寧培育大量合格人才的職業(yè)道德，確立忠于黨、忠于祖國的崇高信念，把忠心獻給祖國，永葆愛國愛家感情。要從熱愛學(xué)生、熱愛本職、熱愛人民、熱愛自然、愛護環(huán)境做起，把愛心獻給社會，崇尚助人為樂的風(fēng)格。要從誠信做人，誠信辦事，誠信履職，誠實考試，公平競爭，合作共進來把誠心獻給他人，確立誠信做人意識。要從備受關(guān)懷、勤奮學(xué)習(xí)、孝敬父母、尊敬師長、學(xué)會感恩；大孝尊親、其次不辱、其下能養(yǎng)，形成孝文化，弘揚孝理念，踐行把孝心獻給父母，樹立尊老養(yǎng)老美德。要從愛學(xué)習(xí)、勤學(xué)習(xí)、善學(xué)習(xí)；敢干事，能干事，干實事，干成事，攻堅克難，堅韌不拔來實踐把信心留給自己，堅定能干能行的信念。尤其要從“五心”的綜合文化內(nèi)涵向“三生”、“四愛”、“五好”，向師德師風(fēng)建設(shè)，培育學(xué)生社會責(zé)任感，踐行社會主義核心價值觀深入拓展?！拔逍摹笔枪沤袷ベt相傳的道德精髓。拓展“五心”教育工作要學(xué)習(xí)繼承“心學(xué)”精華。心學(xué)是修煉心的行動力的功夫?qū)W，是解放心智的哲學(xué)。心力是能力的基礎(chǔ)。學(xué)業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，所有英雄事業(yè)都必須從心頭做起?！坝钪嬷壹淳裰摇Ｈ酥?，莫大于心，陽氣發(fā)處，金石為開，精神一到，何事不成?！?/p>

“知行合一”、“致良知”的確體現(xiàn)了良心才是天地間價值觀念的真種子。社會主義核心價值觀是新時期良心良知的凝聚和提煉。現(xiàn)實生活中人人都有良心，但許多人的良心都浸在物欲中，泡在電子媒介中，而當(dāng)人在經(jīng)濟社會中越來越依賴物化的金錢時，心理上就越來越依賴良心。而真正的生活是內(nèi)心生活，心的質(zhì)量決定生活質(zhì)量。“五心”和良心通同無礙?！拔逍摹卑硇闹?，為人之理，社會之理，自然之理?！拔逍摹笔秦瀼毓沤瘢ㄟ_四海，充塞天地，敦厚人倫的常道。運用“五心”可以修身、入情、循理、守法；可以養(yǎng)成浩然正氣，凝聚精神動力，成就妙用神功。“五心”教育，外延深廣。切實抓好“五心”教育拓展工作，縱向前溯可以打通與古代心學(xué)的承接升華，后續(xù)可以通達社會主義核心價值觀。橫向看“五心”合倫理、統(tǒng)性情，其大無邊，其細無微?？梢院托W(xué)品德與社會、初中思想品德、高中思想政治及其它學(xué)科聯(lián)通滲透，強化德育功效，極有利于促進“五位一體”建設(shè)，共圓中國

夢。

教師是立教之本、興教之源，人倫之楷模，學(xué)生之表率。為師難，為“五心”良師更難。良師心獨苦，我們要凈心浴德，追求真、傳播善、創(chuàng)造美、踐行愛，踐行社會主義核心價值觀，以良師苦心換來學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，幸福成長。

四、拓展“五心”教育工作的系列行動

（一）各校組織制訂實施師生“五心”教育行動方案 1.教師行動方案提要

以“學(xué)以立德，學(xué)以增智，學(xué)以創(chuàng)業(yè)”和貴州教師誓詞為導(dǎo)向，以修煉陽光心態(tài)，實施陽光教育，享受成功人生為重心，結(jié)合威寧教師特點，以養(yǎng)大氣、懷大愛、育大智為出發(fā)點，結(jié)合師德師風(fēng)建設(shè)制訂《威寧縣xx學(xué)校五心教育教師行動方案》，付諸“五心”教育實踐。

2.高中學(xué)生行動方案提要

要以倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧的國家理想為導(dǎo)向目標(biāo)，側(cè)重從國家至世界的視角，融入創(chuàng)新精神和以德治國理念，結(jié)合《五心教育》下冊練習(xí)和綜合探究，制訂《威寧縣xx中學(xué)五心教育高中學(xué)生行動方案》。3.初中學(xué)生行動方案提要

要以倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治的社會規(guī)范為導(dǎo)向目標(biāo)，側(cè)重從家庭到社會的視角，融入民族精神和法制觀念，結(jié)合《五心教育》（中冊）實踐運用，制訂《威寧縣xx中學(xué)五心教育初中學(xué)生行動方案》。4.小學(xué)學(xué)生行動方案提要

要以倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善的個人行為作導(dǎo)向目標(biāo)，側(cè)重學(xué)校到家庭，融入德育情趣化，“五心”生活化理念，結(jié)合《五心教育》（上冊）的實踐活動設(shè)計，制訂《威寧縣xx小學(xué)五心教育小學(xué)生行動方案》。5.幼兒園學(xué)生活動方案提要

各幼兒園（班）要抓住五心教育忠、孝、誠、愛、信五個核心詞參照縣民族幼兒園編寫的《五心教育與弟子規(guī)》進行“五心”教育和愛國、敬業(yè)、誠信、友善啟蒙。制訂《威寧縣xx幼兒園學(xué)生五心教育保教活動方案》。

（二）教學(xué)和考試（考核）安排

1.幼兒園、小學(xué)一、二年級利用班隊會進行“五心”啟蒙教育（各幼兒園可以聯(lián)系使用縣民族幼兒園的《五心教育與弟子規(guī)》校本教材）。

2.小學(xué)三年級至初中、高中三年級必須繼續(xù)按照每周一節(jié)《五心教育》課程，排上課表。堅決糾正把《五心教育》當(dāng)文化知識課教、班會課附帶上、替代上、掛名課等不良現(xiàn)象?！拔逍摹苯逃卦凇皟?nèi)化于心、外踐于行”。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育管理中心、縣直各中小學(xué)校（園）務(wù)必在學(xué)習(xí)中活動，在活動中學(xué)習(xí)；知識重點問題化，導(dǎo)學(xué)過程活動化，養(yǎng)成實踐體驗化。本著養(yǎng)成教學(xué)，減負提質(zhì)，實踐為主，化人成俗來安排教學(xué)和實踐。

第二篇：PMP考試教材[范文模版]

PMP考試教材

原創(chuàng)文章（摘自慧翔天地PMP）

PMP考試的官方備考教材為，被稱作“圣經(jīng)”的《PMBOK知識體系指南》，電子工業(yè)出版社出版，每四年更新一次。2012年底，最新版本第五版《PMBOK知識體系指南》英文版美國PMI已經(jīng)出版發(fā)行，目前在中國正在由項目管理業(yè)界資深的兩位學(xué)者及兩位實戰(zhàn)專家，共四人進行緊張的中文翻譯，最終最新版的官方教材將會在2013年的7月與中國項目管理愛好者們見面！

除了官方《PMBOK知識體系指南》以外，各機構(gòu)都有自己的內(nèi)部輔導(dǎo)書和套題、練習(xí)題、作業(yè)題。其實選擇了名師和有服務(wù)保障的培訓(xùn)機構(gòu)以后，通過率都不是問題。最重要的是你想在這個學(xué)習(xí)過程中，真正的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么。

第三篇：人力資源考試教材

考試內(nèi)容 :分為理論知識考試和專業(yè)能力考核。

考試方式：理論知識考試和專業(yè)能力考核均采用閉卷考試的方式。理論知識考試與專業(yè)能力考核均實行百分制，成績皆達60分及以上者為合格。二級企業(yè)人力資源管理師、一級企業(yè)人力資源管理師還須進行綜合評審。

關(guān)于報名：你可以問問學(xué)校相關(guān)負責(zé)人，在學(xué)?？梢噪S大流，跟著大家的步伐走!希望對你有用！

考試教材：

1．《企業(yè)人力資源管理師國家職業(yè)資格培訓(xùn)教程（第二版）》（基礎(chǔ)知識），中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心組織編寫，中國勞動社會保障出版社，2007-02-05

2．《企業(yè)人力資源管理師國家職業(yè)資格培訓(xùn)教程（第二版）》（常用法律手冊），中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心組織編寫，中國勞動社會保障出版社，2007-02-07

3．《企業(yè)人力資源管理師國家職業(yè)資格培訓(xùn)教程（第二版）》（二級），中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心組織編寫，中國勞動社會保障出版社，2007-02-05

4．《企業(yè)人力資源管理師國家職業(yè)資格培訓(xùn)教程（第二版）》（三級），中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心組織編寫，中國勞動社會保障出版社，2007-02-05

5．《企業(yè)人力資源管理師國家職業(yè)資格培訓(xùn)教程（第二版）》（四級），中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心組織編寫，中國勞動社會保障出版社，2007-02-05

輔導(dǎo)教材：

1．《企業(yè)人力資源管理師（二級）過關(guān)必做習(xí)題集》，金圣才，中國石化出版社，2009-1-1

2．《企業(yè)人力資源管理師（三級）過關(guān)必做習(xí)題集》，金圣才，中國石化出版社，2009-1-1

3．《企業(yè)人力資源管理師（四級）過關(guān)必做習(xí)題集》，金圣才，中國石化出版社，2009-1-1

資料來源：中華管理學(xué)習(xí)網(wǎng)

第四篇：公務(wù)員考試教材

1.國家公務(wù)員考試用書 ：

2012年國家公務(wù)員錄用考試標(biāo)準(zhǔn)教材（淘寶最低價，官方賣200，我們店只賣130還包郵，特價促銷）

2.浙江公務(wù)員考試用書

1.2012年浙江省公務(wù)員考試一本通（省考銷量最大的公務(wù)員考試用書）

2.2012中公 浙江李永新版本

3.2012浙江華圖版本

3江蘇公務(wù)員考試用書

2012年江蘇公務(wù)員考試綜合教材

4.2012年福建公務(wù)員考試綜合教材

5.2011年河南公務(wù)員考試綜合教材

6.2012年四川省公務(wù)員考試(教材+預(yù)測+真題)共6本華圖版

第五篇：過課標(biāo)教材關(guān)工作計劃

婁丈子九年一貫制學(xué)校

提升教師素能實施方案（課標(biāo)教材關(guān)）

一、指導(dǎo)思想：

以教育局《關(guān)于深化教學(xué)管理工作的意見》和《教育局教研室2013年工作要點》為指導(dǎo)，以新課程里念的學(xué)習(xí)實踐為核心，以教師自主學(xué)習(xí)、實踐、反思、提升為主體，通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的研究，使教師掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉新教材，具備實施新課程的能力和水平。

二、工作目標(biāo)：

1、在期初認真組織教師學(xué)習(xí)研究各學(xué)科新版《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使教師熟知新課標(biāo)要求，力爭過課標(biāo)關(guān)。

2、通過校本教研或集中學(xué)習(xí)的方式，掌握各學(xué)段教材的知識體系、各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容，更有力的駕馭課堂，提質(zhì)增效。

3、每位任課教師三年內(nèi)同步參加各自所任學(xué)科學(xué)段的畢業(yè)考試，達到卷面分值的90%以上為合格，總校統(tǒng)一組織安排考試、評卷。教師過教材關(guān)為100%。

4、教師堅持日常自學(xué)制度。充分利用時間學(xué)習(xí)新課標(biāo)、教材，撰寫學(xué)習(xí)體會。

三、工作重點及措施:

1、組織教師參加各學(xué)科新課標(biāo)培訓(xùn)，記好學(xué)習(xí)筆記。

2、組織教師聽專家錄音講座，學(xué)習(xí)新課程理論和綜合實踐理論。

3、學(xué)科教研組積極組織課程理論探討會，并進行教學(xué)反思，交流。

4、參加總校組織的新課標(biāo)考試。

5、教師報名參加學(xué)科考試。附：

1、“課標(biāo)教材”培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：張劍

副組長：張生

成員：丁小鳳、王麗萍、張琢、張淑琴、王翠榮、王亞民

2、“課標(biāo)教材”考核領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：肖松 副組長：張劍

成員：張生、丁小鳳、王麗萍