第一篇：C語言的9種控制語句

C語言的32個關鍵字和9種控制語句

C語言的關鍵字共有32個，根據關鍵字的作用，可分其為數據類型關鍵字、控制語句關鍵字、存儲類型關鍵字和其它關鍵字四類。1 數據類型關鍵字（12個）：(1)char ：聲明字符型變量或函數(2)double ：聲明雙精度變量或函數(3)enum ：聲明枚舉類型

(4)float：聲明浮點型變量或函數(5)int： 聲明整型變量或函數(6)long ：聲明長整型變量或函數(7)short ：聲明短整型變量或函數

(8)signed：聲明有符號類型變量或函數(9)struct：聲明結構體變量或函數

(10)union：聲明共用體（聯合）數據類型(11)unsigned：聲明無符號類型變量或函數

(12)void ：聲明函數無返回值或無參數，聲明無類型指針（基本上就這三個作用）2控制語句關鍵字（12個）： A循環語句

(1)for：一種循環語句(可意會不可言傳）(2)do ：循環語句的循環體

(3)while ：循環語句的循環條件(4)break：跳出當前循環

(5)continue：結束當前循環，開始下一輪循環 B條件語句(1)if: 條件語句

(2)else ：條件語句否定分支（與 if 連用）(3)goto：無條件跳轉語句 C開關語句

(1)switch :用于開關語句(2)case：開關語句分支

(3)default：開關語句中的“其他”分支(4)D返回語句

(5)return ：子程序返回語句（可以帶參數，也看不帶參數）3 存儲類型關鍵字（4個）

(1)auto ：聲明自動變量 一般不使用

(2)extern：聲明變量是在其他文件正聲明（也可以看做是引用變量）(3)register：聲明積存器變量(4)static ：聲明靜態變量 4 其它關鍵字（4個）：(1)const ：聲明只讀變量(2)sizeof：計算數據類型長度

(3)typedef：用以給數據類型取別名（當然還有其他作用(4)volatile：說明變量在程序執行中可被隱含地改變

二、C語言中的9種控制語句 goto語句:無條件轉向;if語句:判斷語句;while循環語句;do-while語句:先執行循環體,然后判斷循環條件是否成立.之后繼續循環;for語句:循環,可替代while語句;只是用法不同;break語句跳出本層的循環;(只跳出包含此語句的循環)continue語句:繼續(一般放到循環語句里,不在執行它下面的語句,直接跳到判斷語句例:for語句,就直接跳到第二個分號處, while語句,就直接跳到while()的括號里;switch語句:多相選擇;return語句:返回;

第二篇：語言 小貓種魚

語言 小貓種魚

活動目標：

1、理解圖片并講述給同伴聽，體驗講述的樂趣。

2、能根據小貓的動作、表情，結合自己的生活經驗，猜測小貓的心里活動，并用連貫的語言完整地講述圖片內容。

3、能發揮想象，大膽猜測小貓種魚的結果。活動準備：掛圖

活動過程：

一、引入活動

請幼兒觀察小貓的表情，猜猜小貓發生了什么事？怎么會有這樣的表情呢？

二、逐一觀察圖片

1、觀察圖一：小貓在做什么？他想到了一件什么事？ 小兔種白菜先是怎么做的？結果又是怎樣？ 小貓看到小兔種白菜豐收了，心里想什么？

2、觀察圖二：小貓想后又怎么做的？ 此時小貓的表情怎么樣？心里會想什么？

3、觀察圖三：討論：小貓種出魚來了嗎？

小貓的魚變成什么樣了？小貓看見這樣的結果會怎么樣？ 你覺得這是一只什么樣的小貓？為什么？

三、完整聽故事

教師播放錄音，幼兒完整地聽故事，理解故事內容。四|延伸活動

幼兒自由講述故事，討論：小貓是一只什么樣的小貓？ 書寫筆畫

豎、撇、捺

活動過程：

1、教師介紹筆畫，幼兒認識。

3、幼兒嘗試書寫，教師指導。

4、教師示范書寫，（如：豎的寫法：從上往下寫??）

5、幼兒書寫，教師進行指導，6、結合漢字書寫（如：大、木）語言：小蜜蜂找老師 活動目標：

能從作品中感知角色的特征。理解故事情節。

能用不同的聲音動作表情表現故事中主要角色的對話?；顒訙蕚洌?/p>

操作用書，故事碟子。蜜蜂手偶?；顒舆^程：

一、引入活動

1、放錄音請幼兒欣賞故事情節。

2、出示小蜜蜂手偶引起幼兒對故事的興趣，告訴幼兒故事名稱。

3、提問：這個故事講了一件什么事？

小蜜蜂大清早起床了遇到了誰？說了什么話？

二、鼓勵幼兒講述

1、老師講述故事，請幼兒說出故事中的主要角色。

2、老師和幼兒共同講述故事情節。

3、請幼兒分角色表演故事內容。

三、討論活動：你最喜歡的角色。

1、討論：你最喜歡故事里面的哪個小動物？請說出喜歡它的原因？

2、引導幼兒幫助豬娃娃（鼓勵幼兒通過對故事的理解用自己的話教育幫組豬娃娃）

3、有表情地復述牛大伯說的話。

四、延伸活動

和同伴一起表演故事，延伸活動。語言 太陽是什么顏色 活動目標：

1.感知太陽的神奇和美麗，知道萬物生長離不開太陽。

2.熟悉散文中排比句式，理解太陽一物體一顏色間構成的句式關系。3.嘗試進行創編。

活動準備：操作用書，水彩筆。活動過程：

一．欣賞散文內容。

1.老師閱讀，幼兒傾聽，感受太陽的神奇和美麗。2.欣賞錄音，再次欣賞散文。師：要求幼兒聽到太陽吻了誰？ 它就變成了什么顏色？

二．引導幼兒感知散文中的排比句式。

教師出示字條：太陽吻一下**，**就變成0色。幼兒看字條，朗誦熟悉散文。三．學習朗誦散文。

1、結合幼兒用書畫面學習散文。

2、引導幼兒用驚奇，疑問，興奮地語氣，語調來朗誦散文。

3、分誦，齊誦散文，體驗朗誦的趣味。

4、同組的幼兒分句合作朗誦散文。

四．結合操作用書的內容，給方框中的水果和小樹涂上相應的色彩。語言 小卡拉找快樂 活動目標：

1、喜歡童話故事中的多個角色形象，體驗它們為大家做好事而感到快樂的愉悅心情。

2、理解作品中的角色為什么快樂，積極與同伴合作表演角色間的對話。

3、能嘗試仿編童話的對話和部分情節，能專心聽同伴講述仿編的童話?；顒訙蕚洌?幼兒用書，掛圖 活動過程：

一、請幼兒觀察，理解故事內容。

教師播放磁帶，請幼兒聽故事內容，初步感知太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙的愉悅心情和幫助他人后的自豪感。

二、小動物的心情

師：

1、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么快樂？

2、想一想，做一做，他們是怎樣快樂的？（鼓勵幼兒自由表演快樂的神態，動作等）

3、如果小卡拉問你，你會怎樣回答？

4、你會為大家做那些事呢？

三、仿編故事。

師：

1、小卡拉還會遇見誰？

2、他們會怎樣說？

請幼兒小組討論，自由仿編，然后把仿編出來的童話告訴大家。（請幼兒在音樂的伴奏下，表演自己仿編的童話。語言

苦與甜 活動目標：

1、能大膽地講述生活中苦與甜的真實感受，體驗輕松的談話氛圍。

2、活動中有運用新詞的興趣，如氣喘吁吁，堅持不懈等，初知苦與甜的關系。

3、能聽懂別人講述的內容，在集體中按次序輪流講話?；顒訙蕚洌?幼兒用書，大圖 活動過程：

一、以對話的方式，激發幼兒興趣。教師與幼兒明確談話的主題苦與甜

師：今天我們來個實話實說，談話的主題是：苦與甜。

二、看幼兒用書，引導幼兒談“苦”

1、請幼兒看書。

師；

1、你是不是也遇到這樣的事情呢？

2、說說圖畫中小朋友的心情？

3、你覺得還有事很辛苦。

2、請出一名幼兒與教師對話，讓幼兒有興趣，有目的去傾聽。師：

1、請問你是干什么工作的？

2、你覺得還有那些事很幸苦？

3、幼兒講述自己所感受，體驗與理解到的苦。

三、引導幼兒談生活中的“甜”

小朋友，你在生活中，遇到那些甜蜜的事情呢？請你和同伴分享分享吧！

四、看幼兒用書，體驗苦與甜 教師帶領幼兒看書中的照片

小結：奧運健兒訓練是苦的，獲得金牌是甜的。

農民伯伯耕種是苦的，收獲果子是甜的。

工人叔叔開機器是苦的，生產出新的產品是甜的?；顒右唬杭薪逃枨蕾p：紅星歌 活動目標：

1、能安靜地傾聽歌曲，初步理解歌曲所表達的主題和基本內容。

2、能從旋律、速度、力度等方面感知歌曲熱情、高昂，抒情、緩慢的音樂情緒。

3、體會歌曲合唱的形式，感受不同聲部獨立而統一協調的美?；顒訙蕚洌骸都t星歌》音樂。操作卡 活動過程：

一、講歷史電影，引出歌名——紅星歌。

教師：我曾經看過一部電影，里面有個年僅十歲的潘東子一心想參加紅軍。這不僅因為東子的爸爸就是一名光榮的紅軍戰士，更因為東子發誓要為被敵人殘殺的媽媽報仇。懷著這個心愿，冬子巧妙地與敵人周旋，冒險為游擊隊送鹽送信，并在殘酷的斗爭中不斷磨練自己，終于帶上了那顆保存了多年的紅星，成為一名光榮的紅軍戰士。今天我們就來學習電影中的主

題曲—《紅星歌》。

二、《紅星歌》真好聽

1、教師有感情的演唱歌曲，獲得整體印象。

提問：這首歌好聽嗎？你最喜歡歌曲里的哪一句？

2、幼兒欣賞歌曲。

要求：幼兒仔細聽聽歌曲里唱了些什么？

提問：你都聽到歌曲里唱了些什么？為什么說紅星閃閃發光？東子哥哥看到紅星想到了什么？

二、《紅星歌》我喜歡，幼兒看操作卡

1、完整欣賞，感受音樂三段式結構。

2、幼兒再聽音樂，教師提問：第三段音樂和哪一段是一樣的？請你用一個動作來表現第一段、三段，用另一個動作來表現第二段。

3、欣賞歌曲第一段，感知歌曲雄壯有力的節奏。

4、欣賞歌曲第二段，感知歌曲優美的旋律

四、我也學當小紅軍。

第三篇：C語言常用語句

1、putchar函數：

putchar函數（字符輸出函數）的作用是向終端輸出一個字符。

一般形式為：putchar(c)輸出字符變量c的值。

#include

void main()

{

char a,b,c;

a=?A?;b=?B?;c=?C?;

putchar(a);putchar(b);putchar(c);putchar(?n?);

}

運行結果：ABC2、Getchar函數

getchar函數（字符輸入函數）的作用是從終端（系統隱含指定的輸入設備）輸入一個字符。getchar函數沒有參數，一般形式為：getchar()

#include

void main()

{

char c;

c= getchar();

putchar(c);

putchar(?n?);//換行；

}

運行結果：輸出從鍵盤輸入的字符

另外：putchar(getchar())；或者 printf(?%c?, getchar());

3、printf函數

printf函數(格式輸入函數)，它的作用是向終端（或隱含指定的輸出設備）輸出若干個任意類型的數據。

printf的一般格式為printf（格式控制，輸出列表）

例如：printf（”%d,%cn”,i,c）

4、scanf函數

scanf（格式輸入函數）的作用是從終端（系統隱含指定的輸入設備）輸入若干個任意類型的數據。

一般形式為：scanf（格式控制，地址列表）

1、if語句:

*********************

if(表達式)

語句；

*********************

if(表達式)

語句1；

else

語句2；

*********************

if(表達式1)語句1；

else if(表達式2)語句2；

else if(表達式3)語句3；

else if(表達式m)語句m；

else 語句n

*********************

If語句的嵌套

if(表達式)

if(表達式)語句1

else語句2

else

if(表達式)語句3

else語句

42、switch語句

switch(表達式)

{

case 常量表達式1：

語句1

case常量表達式2:

語句2

case常量表達式n:

語句n

default ：

語句n+1

}

3、goto語句

goto語句為無條件轉向語句，一般格式為：goto語句標號；

goto label_1;

求1至100的累加和；

#include

void main()

{

int i,sum=0;

i=1;

loop：for(i<=100)

{

sum=sum+I;

i++;

goto loop;

}

printf(“%dn”,sum);

}

4、while語句

while語句用來實現“當型”循環結構。一般形式如下:

while(表達式)語句當表達式非0值時，執行while語句中的內嵌套語句，先判斷后執行。求1至100的累加和；

#include

void main()

{

int i,sum=0;

i=100;

while(i)

{

sum=sum+i;

i--;

}

printf(“%dn”,sum)

}

#include

void main()

{

int i,sum=0;

i=1;

while(i<=100)

{

sum=sum+i;

i++;

}

printf(“%dn”,sum)

}

5、do… while 語句

do… while 語句 先執行循環體，然后判斷循環條件是否成立。

一般形式為：

do

循環體語句

while（表達式）

求1至100的累加和；

#include

void main()

{

int i,sum=0;

i=1;

do

{

sum=sum+i;

i++;

}

while(i<=100)

printf(“%n“)

}

6、for語句

for語句不僅可以用于循環次數已經確定的循環，而且可以用于循環次數不確定的循環而只給出循環結束條件。

for(表達式1；表達式2；表達式3)語句

它的執行過程如下：

（1）、先求解表達式1。

（2）、求解表達式2，若其值為真（值非0），則執行for循環中指定的內嵌語句，然后執行下面的（3）。若表達式2為假（值為0），則結束循環，轉到第（5）步。

（3）、求解表達式3。

（4）、轉回上面第（2）步繼續執行。

（5）、循環結束，執行for語句下面的一個語句。

For循環的一種應用：

for(循環變量賦初值；循環條件；循環變量增值)語句

求1至100的累加和；

#include

void main()

{

int i,sum=0;

for(i=1;i<=100；i++)

{

sum=sum+i;

printf(“%n”,sum)

}

}

7、break語句

break語句可以是流程跳出switch結構，繼續執行switch下面的語句。break語句也可以用來從循環體內跳出循環體，提前結束循環，接著執行循環體下面的語句。

break語句的一般形式為：break；

說明：break語句不能用于循環語句和switch語句之外的任何其他語句。

#include

void main()

{

int i,sum=0;

for(i=1;i<=100；i++)

{

sum=sum+i;

if(sum>300)break;

printf(“%n”,sum)}

}

8、continue語句

第四篇：語句擴展方法有哪些種

語句擴展方法有哪些種？

“語句擴展”即把一個簡單的句子或一種簡單的情景，通過添加一些詞句，使其內容更加豐富、完善。其命題特點往往是：給出幾個相關的詞語或提供一定的情景，讓學生展開聯想和想象，寫出符合要求的文字。擴展語句不僅與閱讀能力、寫作能力密切相關，還與語言表達的其它形式，如句式的仿用、選用、變換等相聯系甚至交叉。此類題型可以真正考查出學生綜合運用語言的能力，體現了高考語文改革的方向。

一、詞語連綴成句型

命題者一般給出兩組相關的詞語，以其中的一個共同詞語作為重點，連綴其它的詞語擴展開來，形成同一描述對象在不同語境下的擴展句。如2000年高考卷的第27題，要求以“歌聲”為重點，分別與“畢業典禮上，同學們”、“考試前夕，我”連綴成句。

例（1）、根據下列兩種情景，以“風”為重點，分別擴展成一段話，每段不少于30字。

背景一：冬天，早晨，風； 背景二：夏日，傍晚，風。

解題思路：解答此題時，首先要注意題目所規定的情景的不同；其次要圍繞和突出描述對象；同時，還要使自己所擴展的語句盡可能地富有意蘊。關鍵是擴展時必須展開聯想或想象，著力寫出“冬天早晨之風”與“夏日傍晚之風”的不同?？煞謩e作這樣的擴展：冬天的早晨，凜冽的北風夾裹著顆粒狀的雪花，吹打著在狂風中行進的人們的臉，似乎在向晨起上班的人們宣告它們的威力。/夏日的傍晚，炎熱漸漸地退去，習習的涼風吹拂著人們的衣衫，為場院里、大樹下乘涼的人們拂去了一天的勞累與疲倦。

二、成分添加型

1、單句成分添加

命題者一般給出的是句子的主干，答題時可以補出其枝葉成分，即用“添加枝葉法”進行擴展。

例（2）、將“教師當上代表。”擴展成30個字左右的一句話。

解題思路： 分析所給材料，可把擴展點定在中心詞“教師”、“當上”、“代表”前面修飾語上，增加其定語、狀語，對中心詞分別作出修飾和限制，即可。解答此類題要注意三點： a.分析出所給句子哪些部分可以擴展，找出擴展點后，宜采取“突破一點，兼顧其余”的策略；b.要注意詞語、短語組合的排序，尤其是多層定語或多層狀語不要出現錯誤的排序；c.要注意擴展句子表述的簡明、得體。試擴展為：我們學校的那位有二十多年教齡的優秀的語文教師光榮地當上了省人大代表。

2、復句分句添加

此類題型一般給出的是一個單句或復句的前半句、后半句，根據常見復句的幾種關系，擴單句為復句或補出所缺少的分句，形成一個完整的復句；也可以給出復句或分句的具體結構和句式，按要求仿用擴句。如“你自己干吧。”這句話可以分別擴展為：“我不干了，你自己干吧?！保ú⒘袕途洌?；“我有點事情，你自己干吧”（因果復句）；“如果他不來，你自己干吧”（假設復句）。

例（3）、擴展下面的復句，要求能造成一種“風高浪急”的氣氛，不少于30個字。，漁民們把桅桿橫起來壓風浪。

解題思路：此題給出的是復句后半句，要求所擴展的句子要能夠造成一種“風高浪急”的氣氛，即可以補出“漁民們把桅桿橫起來壓風浪”的原因，形成一個“---因此----”式的因果關系復句?？蓴U展為：風一陣比一陣刮得緊，浪頭一個比一個卷得高，焦急的漁民們因此把高大的桅桿橫起來綁在船上壓風浪。、語段句子添加

根據所給句群的語流特點，一般可以從內容和形式兩方面加以拓展，使其豐富起來，形成一個相對完整的句群或語段，解答此類題常常要結合句群關系和構段方式等有關知識。

例（4）、在下面①②兩處橫線上填入恰當的語句，要求使①與前后語句順暢連接，使②構成對前面語句的總結。

在我們悠久的人文歷史上，瀟灑的高雅人士不可勝數。他們的瀟灑各有千秋，有莊子的“鯤鵬展翅九萬里”的瀟灑，有曹孟德的“釃酒臨江，橫槊賦詩”的瀟灑，有 ① 的瀟灑，有譚嗣同“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的瀟灑……他們的瀟灑，②，早已超越了表面的行為舉止。

解題思路：本題所要擴寫的①句，與前面兩個句子“有莊子的……”、“有曹孟德的……”構成并列分句，舉例闡述了我國歷史上的文人墨客“各有千秋”的瀟灑；所要擴寫的②句，又構成對前面語句的總結，形成一個“總-—分—總”式的語段?？蓴U展為：①陶淵明“登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩”（或李太白“天生我才必有用”或蘇東坡“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”等）；②帶著鮮明的時代印記，顯露了非凡的個性。

三、信息轉述型

1、圖表轉文字

例（5）、右邊 是權威資料的統計、預計世界人口數量的一組數字，請根據表格，寫一個描寫地球狀況的語句。

答：（不超過25個字）

解題思路：做這類題要先看清題干的要求，逐項看懂所給的圖表，或總括出其內容，或篩選出關鍵信息，然后進行正確地表述。圖表兩組數據表明，地球上的人口在急劇地增長（呈非幾何數遞增），有限的地球將不堪重負。此題解答的關鍵是把這一內容用形象化的手法加以表述，如用比喻句來描寫地球的這一狀況。可擴展為：“地球，一艘傾斜的太空船”或“地球是一艘傾斜的太空船”。（只要符合“不堪重負”的相似點，比喻合理即可）

2、抽象轉具體

例（6）、把“琴聲吸引了許多路人駐足傾聽?！睌U展為字數在50字左右的一段話，使之具體、生動。

解題思路：此題擴展的目的，是使原句變得具體、生動。解答這類題目時，往往用形象描寫的表達方式來進行擴展，而且最好能運用比喻、排比、擬人、夸張等修辭手法，以達到語句的形象和生動。做這類題要掌握并利用好所提供的已知材料，理出抽象內容與具體內容之間的不可分割的聯系，再根據題干的要求，加以闡發、表述?？蓴U展為：優美的《梁山伯與祝英臺》小提琴協秦曲，輕輕地飄出演播大廳的的窗戶，穿過蒙蒙細雨，撒落在林間的小路上。許多行人情不自禁地停下了腳步，聽得如癡如醉。

四、情景想像型

前人論文，有所謂的“樂境”、“哀境”之說，語句的擴展也可以根據不同的情景或情趣的需要，作出相應的表述。

例（8）、擴寫杜甫《漫成一首》：“江月去人只數尺，風燈照夜欲三更。沙頭宿鷺跳撥刺鳴。”中的首句，要求能夠描繪出這句話的意境。

解題思路：首句從水中月影寫起，描寫了江上月夜寧靜的氛圍，擴展時，要突出這一意境特點。描寫時可以從形、色、光、神四方面入手，所寫的句子是否有意蘊關系到擴展的好壞，語言要生動且有文采?？蓴U展為：一輪明月倒掛在江中，宛如銀盤一只，泛著皎潔的月光。時而，有微風輕拂江水，泛起漣漪絲絲，清波和著月光悠悠飄散，又緩緩聚攏。那銀盤飄忽，好似一朵睡蓮不勝涼風的嬌羞。盈盈一水間，即便在眼前，卻又只能欣賞，不能把玩。解答此類題要注意以下幾點： a.準確表達原句的語義及內含情感，所擴寫的內容要能符合材料的中心與情感基調。b.根據語義，構造合理的情景。c.注意語言表達的連貫、得體。

五、思維構段型

例（9）、將句子“?不如意事常八九?，我們要以平常心待之。”擴展成一個100字左右的語段（可以補充事例，可以正反論說）。

解題思路：從題干中的小括號里的提示可以看出，本題可以圍繞正反兩方面的具體事例加以擴展，采用泛舉、羅列的方法，增補有關事例即可?？稍嚁U展為：古語說“不如意事常八九”。是的，人生在世總會遇到許多的不如意，例如：評先進沒有自己的名，分住房沒有自己的份，想提撥沒有自己的人……一生中的不愉快沒法數得清，但我們應該以一顆平常心待之。只有淡泊名利，才可能隨時都擁有一種愉快的心境。

六、哲理闡述型

命題者常常給出生活中的一種現象或事物，要求用簡短而富有意味的語言，含蓄地加以概述，給人以啟迪。如“蠟燭——自身站著不整，必然淚多命短?！薄颁摴P——空有滿肚子的墨水，自己卻作不得文章。”“8——不想降低自己的身份，永遠也變不成無窮大?！钡?。

例（10）、請以“水”為對象，分別從不同的角度立意，寫出三個富有哲理的句子。

此例可試擴展為：①不放任自流，才能勇往直前?；颌诳偸前驯茸约嘿F重的油舉到最上面?；颌郯灿谔吨械膶庫o，就永遠流不進海洋。

以上是筆者對高考“語句擴展”題的歸類和例析，定有許多疏漏與不當之處，敬請大方之家斧正。

第五篇：中班語言教案：種糖果

中班語言教案：種糖果

一、活動目標

1.能較清楚地描述小兔種糖果的過程 2.感受畫面的幽默風趣

3.能按照不同的序列排列圖片，編出合理的故事情節

二、活動準備 教育掛圖，親自手冊

三、活動指導

1.出示糖果樹的圖片，引出活動內容。

引導語：這是一棵什么樹？（糖果樹）。樹上會長糖果嗎？有一只小兔想種一棵糖果樹。我們來看看圖片，給圖片排不同的順序，講不同的故事。

2.逐一出示掛圖，引導幼兒觀察講述圖片。

（1）出示 教育掛圖《種糖果》1，引導幼兒觀察講述圖片的內容。提問：原來。樹上長糖果是一只小兔的幻想。看，它正想著什么？ 請個別幼兒將圖片內容講給大家聽。

小結：一只可愛的小兔子正美滋滋地想著一課會長糖果 樹。（2）出示教育掛圖 《種糖果》2，引導幼兒觀察講述圖片的內容。提問：小兔在干嗎？它鏟土的姿勢是怎么樣的？ 請幼兒與同伴一起將圖片的內容講一遍。

小結：小兔拿來鏟子，弓著身，翹起腳掌，一下一下地挖土。（3）出示教育掛圖 《種糖果》3，引導幼兒觀察講述圖片的內容。提問：小兔挖好坑，往里面放什么?住在地下土洞的鼴鼠正好在干什么？它的表情是什么樣的？ 請幼兒與同伴相互介紹自己的想法。

小結：小兔挖好坑，往里面放糖果，一粒接一粒往坑里不停地放。土坑下的鼴鼠正好拿著個布袋在接糖果，看著一粒一粒的糖果不停往下掉，它高興地睜大眼睛，咧嘴微笑。這真是世界上最美妙的事。（4）出示教育掛圖 《種糖果》4，引導幼兒觀察講述圖片的內容。提問：鼴鼠將糖果背回家后做什么? 請幼兒仔細觀察，與同伴講述圖上的內容。

小結：鼴鼠一邊看書一邊美滋滋地品嘗糖果，享受這美妙的生活 3.提出拍圖講述的要求，引導幼兒嘗試按照不同的順序進行講述。要求：這四幅圖可以按不同的順序進行排列，取不同的名稱，編出不同的故事情節。

請小朋友開動腦筋，試著自己排一排圖，講一講圖片的內容。