第一篇：《走,我們一起去春游》主持稿

《走，我們一起去春游》主持稿

四⑵班

顧曉晶、蔣世濤、吳穎玉主持

（顧曉晶）：敬愛的老師，親愛的同學們大家早上好！今天的升旗儀式有我們四（2）班主持，我們是四（2）班的顧曉晶、蔣世濤、吳穎玉（3個孩子輪流說自己的名字）。本次升旗儀式的主題是“走，我們一起去春游”。

（蔣世濤）：當一名光榮的升旗手是每個少先隊員心中的夢想，那么今天的升旗手又是誰呢？有請黃老師給我們介紹介紹吧！大家掌聲歡迎！

（黃老師上臺介紹）

（吳穎玉）：下面我宣布，今天的升旗儀式正式開始。出旗！（語調(diào)有力）（等許佳琪和蔣燁掛好國旗后宣布）敬禮！奏國歌！（國歌聲結束后宣布）禮畢，唱國歌！（唱完正式開始主題）

（顧曉晶）：春天來了，萬物復蘇，小草綠了，桃花開了，柳樹抽出了新的枝條，到處一派生機勃勃，當老師告訴我們本周三要去春游這個好消息時，班上頓時成了歡樂的海洋，同學們高興極了。

（蔣世濤）：今天我們主要圍繞著春游活動來展開，這次春游的地點是金壇花山軍事國防園。

（吳穎玉）：金壇花山國防訓練園中心創(chuàng)建于1998年，占地面積近七萬平方米，有教學樓、訓練場、運動場、靶場、室內(nèi)訓練館、特色體育項目、CS彩彈場、實彈射擊場等等，還包括拓展訓練區(qū)，同時還有輔助密林探險區(qū)。

（顧曉晶）：聽到這里，你心動了嗎？這不，我們四年級的輪滑隊聽到這個好消息，穿上酷酷的春裝趕來了。

（鐘沛文、張禺立帶領的輪滑隊從兩邊上場表演）

（蔣世濤）：大家說，他們的表演帥不帥？（全班齊聲喊：帥！）

（吳穎玉）：看了他們的表演，我也迫不及待地想去春游了。（顧曉晶）：吳穎玉，那你趕緊給我們講講具體有哪些活動項目吧。（吳穎玉）：這次春游的項目可是針對不同的年級量身打造的：1~3年級的孩子們將迎來迷宮、水果蹲、穿越火線、感恩的心等活動；為4~6年級的孩子們準備的是軍體訓練、滾鐵環(huán)、隊列訓練、有軌電車等項目。

（蔣世濤）：立正，稍息，向左看（邊喊口令，邊表演，口令干脆、響亮；動作有力、干脆利落，帥氣一些。）

（顧曉晶）：（拍拍蔣世濤的肩膀）哎，哎，哎！蔣世濤，你在干嘛呢？別搗亂。

（蔣世濤）：這你就不知道了吧，我在為這次的春游活動做熱身運動呢（比劃三個隊列動作，不用喊口令，直接做向后轉、向右轉、再向右轉，正好轉成面向前方。）

（顧曉晶）：（右手攤開，指向右邊的方陣隊方向）看，帥氣的方陣小隊將給我們帶來精彩的表演《隊列秀》，大家掌聲歡迎。

（音樂響起，邵雅潔老師帶領的10人方陣小隊進場表演。）（吳穎玉）：（等方陣隊表演完后）感謝邵老師對我們的技術支持。

（蔣世濤）：（舉起鐵環(huán)，邊敲打，邊唱《去郊游》里的開頭部分）：走走走走走走走，我們小手拉小手，走走走走走走走，一同去郊游。（請搜索《去郊游》，認真唱熟練開頭部分，注意不要走調(diào)，唱活潑一些，動作可以滑稽一些，鐵環(huán)自己準備好，放在腳邊。）

（顧曉晶）：哎哎哎，鐵環(huán)可不是你這么玩的！我們這次的活動中，就有這個項目呢！看，我們的鐵環(huán)隊走來了。

（四年級滾鐵環(huán)表演，4個班的孩子提早站到隊伍前面，聽到主持人提示迅速進場。）

（吳穎玉）：（鐵環(huán)隊表演完后）下面的同學們，你們敢不敢來挑戰(zhàn)一下！（互動游戲。）（表演鐵環(huán)的隊員這時就是志愿者，互動時間1分鐘以內(nèi)。顧曉晶注意控制時間，請這些同學回班級隊伍。）

（顧曉晶）：感謝這些同學的友情互動。看來，滾鐵環(huán)還真是個技術活啊！有興趣的同學，課后可以可以和我們四年級的同學切磋一下哦！

（蔣世濤）：下面，我們一起再來做個互動游戲好不好？（好！）聲音太小了，好不好？（好！）這個游戲的名字叫《水果蹲》，會玩的同學大聲喊起來。

（吳穎玉）：誰愿意和我們一起來玩這個游戲呢？（停頓聽全校學生的回答）請愿意的同學迅速到前面來，動作最快的16名學生可一起來玩。（做頭飾的志愿者給最快的16名帶上頭飾）

（顧曉晶）：沒有搶到名額的同學不要氣餒，請你們在“葡萄、菠蘿、桃子、蘋果”這4種水果中選擇你最喜歡的一種，當聽到我喊：“葡萄蹲葡萄蹲”的時候，選擇葡萄的同學要不斷地做下蹲的動作，其他水果聽到你的口令也一樣，做錯的主動出局，大家聽懂了嗎？看誰才是今天的勝利者。

（蔣世濤）：下面游戲開始。

（顧曉晶喊口令，時間不要超過1分鐘，時間到了16個孩子中沒做錯的都是勝出者，志愿者給他們小獎勵，收回頭飾并請他們迅速回自己班級隊伍。）

（《水果蹲》節(jié)目一結束，有軌電車志愿者穿著道具用最快的速度進場進行表演，等蔣世濤介紹完后就走回班級隊伍。請四⑴班負責制作道具的孩子選好合作伙伴，多加練習，周一表演，早晨排隊時，站在四⑴班隊伍最前面，方便快速進場。）

（吳穎玉）：快看，這些同學玩的是什么？

（蔣世濤）：（賣關子的語氣）這你就不知道了吧，這個游戲的名字叫《有軌電車》，同伴同時提起一側的木板向前走。如果做不到步調(diào)一致，或者有人偷懶，這輛“車”就會“趴窩”而止步不前的哦！

（顧曉晶）：我們這次的春游活動真是豐富多彩呀！

（蔣世濤）：對呀，但是我們可不能光顧著玩，我們都是五星實驗小學的樂樂，文明安全最重要，可不能給學校抹黑。

（吳穎玉）：一切活動聽指揮，服從老師、教官安排，文明用語，文明行為記心間。

（三人齊聲）：讓我們一起過個難忘的春游！

（顧曉晶）最后我們歡迎徐佳瑤帶來的一段快板——《五星樂樂游花防》（徐佳瑤）：

欸欸欸（éi）

花防園 去春游 五星樂樂齊開懷。

運動鞋 穿腳上 方便行走與訓練

外出活動要安全

緊跟隨 不掉隊 隊伍里面不喧嘩 有事離隊需請假

結伴行 才安全 一切行動聽指揮 景區(qū)小攤食品多 貪吃就得鬧肚子

管好手 管好腿 管好自己這張嘴 三無產(chǎn)品不要買 無非把你鈔票拐 吃壞了東西活受罪 廁所內(nèi)外排長隊 游樂區(qū)，要文明

不亂扔 不追跑 公共設施要愛護 有安全，才快樂 講文明，才幸福 安全快樂 快樂安全

安全你我他，快樂咱大家

（蔣世濤）：聽了以上介紹大家有點蠢蠢欲動了吧！讓我們期待周三快快到來吧！最后提醒4~6年級的同學們，每人要準備一條皮帶，到時我們會換上帥氣的迷彩服進行訓練的哦。

（吳穎玉）：今天的升旗儀式到此結束。呼號：（停頓5秒，等全校學生握拳舉好手后）忠于祖國。（為祖國服務）

（吳穎玉）：請各班按次序退場。

第二篇：走,我們?nèi)ゴ河?教案)

小學語文四年級下冊第一單元口語交際《走，我們?nèi)ゴ河巍?/p>

教學設計

張慧勤

【教學目標】

1、知道春天是一個大好時節(jié)，感受大自然的美好。

2、開闊視野了解春游的去處，需做哪些準備？知道注意事項。

3、學做小主人，參與春游活動的設計與準備。激發(fā)愛護大自然、保護環(huán)境的情感。

4、通過口語交際，調(diào)動學生參與討論的積極性，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

【教學重難點】：

1、合作設計春游計劃，和同學交流，培養(yǎng)良好的口語交際能力，提升說話水平。

2、提高發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力。【教學過程】：

一、感知春景，激發(fā)興趣

1、多媒體播放《春天在哪里》。

師：聽完這首歡快的歌曲，此時此刻你們的腦海中浮現(xiàn)出一個什么季節(jié)？ 生：春天。

師：那么誰能用幾個詞語來形容一下我們的春天呢？

生：春回大地、春暖花開、春意盎然、萬物復蘇、草長鶯飛......師：是啊，正如你們口中所說的，我們的春天是多么的美麗啊，讓老師不禁有了個想法，真想去春游啊！想親自去領略這美麗的春光。大家想不想去呢？ 生：想。

師：今天咱們的口語交際內(nèi)容就是《走，我們?nèi)ゴ河巍贰＃ò鍟鹤撸覀內(nèi)ゴ河危?/p>

師：要提醒大家的是，口語交際的基本要求“說普通話，自然大方，認真傾聽”你們能做到嗎？

（PPT播放口語交際課的要求）生：能。

師：咱們春游一定會挑選一些風景優(yōu)美的地方，說到風景優(yōu)美的地方，其實咱們第一單元的4篇課文寫的都是描寫美景的，哪位同學能給大家說一說，分別都是哪些地方呢？

生：敬亭山、洞庭湖、江南、桂林山水、雙龍洞、天山。

師：剛才同學們羅列的這些地方啊雖然風景優(yōu)美，但它們都有一個共同的特點，那就是——遠，并不適合作為咱們春游的去處，但大家也不要感到遺憾，其實只要們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你會看到在我們的周圍一樣有著別具一格的美景。不信咱們一起來看看。

（PPT播放也迷離廣場、濱河公園、野果林、紅柳、郊外美景）

師：看了這么多咱們身邊的美景一定有一處是你想要去的，既然我們的心中都有了想去的地方，如果要去那里春游，我們該做哪些準備呢？ 生：確定時間，帶足夠的食物、遮陽帽、雨傘、手電筒......師：大家考慮的真周全啊，相信你們你定能在春游活動中度過一段美好又難忘的時光。

二、創(chuàng)設情境，合作交流

1、模擬情境

師：雖說春天是美麗的，春游是充滿詩情畫意的，可是現(xiàn)在學校領導和老師們并不敢讓大家去春游，你們知道這是為什么嗎？ 生：安全問題。

師：是啊，所以大家要想去春游，必須要先得到校長的批準。如果老師在班里選取幾名小代表去說服咱們的校長，向他說明春游的好處，組織安排，注意事項等，你們有信心取得成功嗎？

（教師扮演校長，向學生提問，引導他們說出春游的時間、地點、活動內(nèi)容、準備工作、活動分工、注意事項等，并且指導學生規(guī)范表達。）

師：你們說的都非常有道理，春游確實能給你們帶來很多的好處，我再三考慮之后呢，還有一點要求，你們?nèi)绻苤贫ǔ鲆粋€可行的、合理的春游活動方案，我就同意你們的春游活動。

2、合作交流，設計方案

師：為了咱們能順利的出游，我們得設計出最好的方案，相信校長一定會同意的！大家有信心嗎？ 生：有。

師：同學們的手中都有一張表格，按照大家剛才的考慮到的方面，老師幫你們繪制了一張春游活動計劃表，具體討論交流的事項已經(jīng)逐一羅列在這張表格當中了，現(xiàn)在就請同學們圍繞上述話題展開討論。

師：下面老師將同學們分為8個小組，分組討論，設計出本組的春游方案，由小組代表陳述你們組的討論結果。再從每組中隨即選取一位學生作為評審員，投票選出最佳方案。

（PPT出示此環(huán)節(jié)的要求：小組的每位成員，注意傾聽對方的意見，補充自己的看法，說話時要有禮貌，聽話時要看著對方，面帶微笑。小組內(nèi)充分討論，集中組內(nèi)所有人的意見，完成手中的表格。）（教師巡視，點撥，引導）

3、選出最佳方案，請校長批示。

校長（老師扮演）：你們的活動方案我看了，我同意你們?nèi)ゴ河危ㄗh你們請家長參與活動，有了家長的幫助，我相信你們在這次春游中一定會有很大收獲的，祝你們成功！

三、布置作業(yè)

回家后向家長匯報活動方案，征求家長意見及是否同意陪同參加。

說課稿

《語文課程標準》明確指出：“口語交際是聽與說雙方的互動過程。”雙向互動性是口語交際的一個重要特征。本次口語交際課以“春游”這個學生極感興趣、又貼近學生生活的“熱點”話題為素材，整堂課自然流暢，學生情緒高漲，精彩紛呈。我在教學設計時，力求充分體現(xiàn)“互動”這一特點，在真實有效的互動中激活思維，讓學生獲得平等交際的權利，培養(yǎng)合作精神；在師生互動中轉換角色，建立平等交流的交際平臺。1.創(chuàng)設有效互動氛圍

課堂上平等、民主、和諧的師生關系；寬松、自由、信任的交際氛圍；尊重學生的表達方式，多表揚，少批評，及時發(fā)現(xiàn)學生說的過程中的每一個閃光點，保護好學生的自尊心和自信心??這些，都使得學生愿意盡情地展示自我，興趣盎然地參與交流。2.創(chuàng)設有效互動情境

我國教育家葉圣陶說：“作者胸有境，入境始于親。”有人說：“環(huán)境塑造人。”這些話很有道理，口語交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語活動。在口語交際教學中把學生帶到具體生動的情境中，由此情此境激發(fā)學生產(chǎn)生口語交際的欲望。所以，教學中我依據(jù)教學內(nèi)容，精心創(chuàng)設符合生活實際的交際情境，如“向校長提出申請”、“合作設計方案”、“評選最佳方案”、“跟父母請示”等等。學生情緒因此高漲起來，參與互動的主動性被激發(fā)出來，學習的動力增強，達到了口語交際訓練的要求。3.豐富有效互動的方式

要培養(yǎng)學生的口語交際能力，必須創(chuàng)造條件使學生由單向個體轉化為不同的雙向組合，并在雙向的有效互動中進行動態(tài)的口語交際訓練。本次口語交際教學的互動方式很多：生生互動、師生互動、群體互動、人景互動。教學中“向校長請示”，讓學生在人景互動中提高交際技巧。“討論設計春游方案”，讓學生在生生互動中發(fā)表自己的見解。“評選最佳方案”，教師適時點撥，使生生互動和師生互動融為一體。

本次口語交際課中，也有不足的地方，如果再讓我上一次，我會在課堂上安排更多的時間，提供盡可能多的機會，讓每個學生都參與其中，讓他們在有效動態(tài)的口語交際實踐中反復經(jīng)歷、體味，從而增強學生口語交際的能力。

第三篇：1--走-我們一起去植樹教學設計

1、走，我們?nèi)ブ矘?/p>

教學要求：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學會本課生字，理解生字組成的新詞。

3.理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環(huán)境保護意識。教學重難點：

理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環(huán)境保護意識。教學準備：

課件 教學過程：

一、圖片導入

1.《走，我們大家植樹去

在觀圖中，老師談話引入。

2.那我們就一起行動吧！

二、初讀課文。

1.植樹節(jié)的來歷

2.植樹節(jié)的意義

三、通讀課文： 1.認讀生字詞

zhí xù chǎng bǎn guāi qú zāi fú 植 樹，和 煦，工 廠，版 圖，乖 乖，溝渠，栽樹，音符 翩翩起舞 森林 歡聲笑語 綠色工廠 回蕩 cān（參加）

參 cēn（參差）

shēn（人參）區(qū)別：清 脆 青 翠

四、再讀課文 想一想課文可以分為幾部分，每部分分別寫了什么？

第一段:（1-2小節(jié)）講少先隊員積極參加植樹的活動，在荒灘溝渠栽下小樹

第二段:（3-5小節(jié)）講植樹的好處。第三段:（第6小節(jié)）森林是綠色寶庫

五、深讀課文 1.2.少先隊員為什么要植樹（植樹有哪些益處）？ 植樹的好處是什么？

綠色的工廠—— 健康、幸福 增添新綠——染綠版圖 綠色希望 ——沙退、鳥舞

3.4.億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖中“染”有什么含義？ 說說“伴隨著金色童年的是一棵棵清翠的小樹。” 的含義？ 小樹青翠，充滿活力，正是這些少先隊員們的生動寫照。作者用金色的童年加以暗示了——生活在蓬勃向上的新中國，沐浴黨的陽光雨露，這樣的童年豈不是“金色的”？ 他們植樹，隨著小樹苗一起健康成長，祖國的未來和希望不就是他們嗎？ 5.說說“叫風沙乖乖低頭，讓百鳥翩翩起舞”這句話的含義？ 今天堅持植樹，棵棵小樹將會長成參天大樹，威武林立，形成一道不可逾越的屏障，“風沙”在它面前怎么能不“乖乖低頭”？參天大樹難道不也是小鳥們快樂的家園嗎？ “叫”和“讓”飽蘊著人的力量，是人造林才帶來的這種景象啊。

6.說一說，樹對我們的生活環(huán)境有哪些好處？

放出氧氣、調(diào)節(jié)氣溫、減少噪音、吸收灰塵、美化環(huán)境、防止水土流失

六、寫作方法

七、布置作業(yè)

八、板書設計：、走，我們?nèi)ブ矘?/p>

綠色的工廠—— 健康、幸福 增添新綠——染綠版圖 綠色希望 ——沙退、鳥舞

B

第四篇：教學設計《走,我們?nèi)ゴ河巍?/a>

口語交際《走，我們?nèi)ゴ河巍方虒W設計

安陽市北關區(qū)柏莊鎮(zhèn)北街小學 劉俊紅

一、教學目標

（1）學生能用普通話交談，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。（2）在交談中能尊重同學，能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。合作設計春游方案，向全體同學推薦。（3）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和合作精神，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感。

二、教學內(nèi)容

《走，我們春游去》是人教版小學語文四年級下冊第一單元語文園地一里的口語交際。本次口語交際的內(nèi)容是贊美春天美麗的景色，啟發(fā)學生走向大自然去領略美麗的自然風光。“春游”這個話題，既貼近學生的生活，又適合中年級學生的特點。讓學生喜說樂說。教材要求學生分組討論：什么時候去春游、到哪春游、開展哪些活動、做哪些準備？再推舉代表在班上交流，大家評議，最后全班制定一個春游方案。在討論過程中培養(yǎng)學生與伙伴之間共同合作的精神，并能在討論中提出自己的建議，虛心傾聽別人的意見，最后形成一致的意見，這對培養(yǎng)學生合作和交往能力有著很好的作用。

三、教學重點和難點

合作設計春游計劃，和同學交流，培養(yǎng)良好的口語交際能力。

四、教學過程：

（一）感知春景、激發(fā)興趣 1.播放歌曲《春來了》。展示春天美景的多媒體課件。2.問：面對眼前的美景，你們最想說什么？

你想到哪兒春游？為什么？

3.導言導入，提出本節(jié)口語交際課的目標。

（二）創(chuàng)設情境合作交流

1.模擬情境：創(chuàng)設角色戲——讓學生向“校長”提出春游申請。指導學生說清春游的好處、組織安排、注意事項等。2.指導學生分組商討、制定春游活動方案。

教師巡視，點撥：到什么地方最好，怎么去，出發(fā)時間，開展什么活動，準備什么東西，應該注意哪些問題? 3.組建評審組。

4.指導學生完善活動方案。

（評審組成員落座，各組代表到講臺前陳述各自的方案，組員自由進行補充發(fā)言。評審組及其他組對每組的方案提出質疑，雙方展開討論。評審組給各組的方案打分，選出最佳方案，教師指導全班同學再共同完善活動方案。）

（三）結合實踐、走向生活 1.創(chuàng)設情境，結合實踐。

2.布置作業(yè)：讓學生回家向父母匯報我們制定的春游活動方案，并問問家長，是否同意參加這樣的活動。

第五篇：《走,我們植樹去》

1、《走，我們?nèi)ブ矘洹方贪?/p>

一、教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受在春色爛漫的大自然中快樂植樹的情景，能有情感地背誦這篇課文。2.學會本課生字，理解生字組成的新詞。

二、教學過程：

第一課時

一、情景引入

播放大家熱火朝天積極植樹的情境，并配以課文錄音，在此情境中談話引入：同學們，我們身邊的花草樹木已經(jīng)快發(fā)出了新芽，再過些日子，我們的世界將會是??（盡可能讓學生來形容這種景象）。當看到綠意盎然的樹木時，我們會感到無比的欣慰與舒適，那你們知不知道，樹木對我們有什么作用嗎？（讓他們盡情地說出樹木的作用。）

既然樹木對我們這么重要，那我們抓緊去植樹吧（板書課題：走，我們?nèi)ブ矘洌?/p>

二、初讀課文，理解課文思路

1.放課文錄音，學生聽錄音，爭取讀準每個字音。

2.學生自由朗讀課文，盡可能讀通順，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號，結合課文內(nèi)容，或工具書，或同桌交流解決。（教師收集學生學習的一些信息）

3.交流、討論，學生質疑并解決，重點問題可以存疑。（1）“和煦”是什么意思？

（2）音符：表示音調(diào)高低的符號。版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。

（3）植樹有什么好處？

（4）為什么說一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂的音符？（5）你們能不能用詩歌中的語句來告訴我樹木都有哪些作用呀？ 4.再讀課文，解決一些簡單的問題。

（1）指名分段朗讀課文，字字過關，句句通順，讀出節(jié)奏感。（2）糾正學生的讀音，針對一些難的生字新詞進行點撥指引。（同時注意教給方法）

（3）給學生思考、自讀的時間，自由練讀課文，讓他們交流一下，再把語句讀得更好。

（4）師生交流，再次深入地讀好。5.理清詩歌脈絡。

（1）講少先隊員積極參加植樹活動的情景。（2）講明植樹的重要作用。

（3）表明少先隊員植樹的決心，總寫我們離不開樹木，號召我們?nèi)ブ矘洹?/p>

三、學習第一段

1、指名讀第一段。

2、這一小節(jié)你讀懂了什么？

3、理解“和煦”

4、“邁開輕快的腳步”說明了什么？（說明學生積極行動起來，去參加植樹的情景），感受“邁”的形象性。

5、指導朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣，讀出“走”的號召力。

四、指導寫生字

1、學生自己觀察，體會寫法。

2、教師有針對性指導。

3、學生完成習字練習。

五、布置作業(yè)

1、抄寫本課生字詞。

2、預習剩下的內(nèi)容。

板書：

走，我們?nèi)ブ矘?/p>